教學(xué)創(chuàng)新心得體會(精選6篇)
我們從一些事情上得到感悟后,可以將其記錄在心得體會中,這樣有利于我們不斷提升自我。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編精心整理的教學(xué)創(chuàng)新心得體會(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)創(chuàng)新心得體會1
五一前,我前往北京參加了全國“創(chuàng)新杯”教學(xué)藝術(shù)大賽,從之前的數(shù)次磨課到北京講課,真的可以說一次難得的經(jīng)歷,也是一個苦盡甘來的過程,更是一個自我蛻變的過程。
從接到通知,我便開始著手準備,選課、做課件、備課,每天除了學(xué)校的日常工作,每天都要忙到很晚。在選定了《楊氏之子》這一課后,前前后后共經(jīng)歷了八次試講,其中有四年級學(xué)生,也有五年級的學(xué)生,有本校的,也有外校的。每一次試講的感受和效果都不盡相同,課后隨著老師們,校領(lǐng)導(dǎo),市教研室的老師,省教研室的老師的指導(dǎo)和教研,不斷改進。每次試講后都會是一個不眠之夜,對教學(xué)的思路,教學(xué)的重點,教學(xué)的方法,甚至課堂上的一個眼神,一個動作,一句話,都仔細揣摩,精雕細琢,力臻完美。通過一輪輪的試講和在北京的聽課、學(xué)習(xí),我對教學(xué)有了更清晰、也更清醒的認識。特別是數(shù)學(xué)特級教師吳正憲的《重疊問題》,給我很多啟發(fā),雖然不是語文課,但教學(xué)的理念是相通的,一堂課可以說上得生動有趣,孩子們主動積極的學(xué)習(xí)行為,令在場的每一位老師為之心動,這不是我們一直夢寐以求的課堂嗎?而老師真得成為了一位引領(lǐng)者,帶領(lǐng)學(xué)生很自然地走進一個個數(shù)學(xué)問題的情境,讓學(xué)生自主探究中發(fā)現(xiàn)問題,并且通過學(xué)生的實際操作,合作互助,自己去發(fā)現(xiàn)問題的答案。我坐在臺下,能清楚地感覺到每個孩子學(xué)習(xí)過程中的愉悅之情。令我印象最深的是,當有個孩子在黑板上貼圖時,由于個子矮,極力踮起腳尖,這時已是六十歲的吳老師,竟毫不猶豫地抱起那個孩子,使那個孩子順利地完成貼圖的過程,我們都忘不了那個孩子回到座位時,臉上的那個笑容。我想,這正是吳老師高尚師德的真實體現(xiàn),更看到了吳老師對學(xué)生全方位的關(guān)注。我想:這堂課,定會成為那個孩子永生難忘的課堂。
其實,細細想想,學(xué)校一直提倡的“雙主創(chuàng)新”教學(xué)模式,也是這個思路,真正地把學(xué)生當成學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人,老師在什么時候?qū)W(xué),怎樣導(dǎo)學(xué),這些都是值得我們研究的課題。
從北京回來,我更加鐘愛文言文的教學(xué)了,而且對文言文的教學(xué)也有了一些自己的想法,所以我又在我五年級嘗試教學(xué)了六年級下冊的《伯牙絕弦》,沒想到孩子們異常感興趣,完全沒有了初學(xué)文言文的畏難情緒,通過一節(jié)課的教學(xué),孩子們已經(jīng)能基本背誦下來。于是在參加礦區(qū)組織的教學(xué)模式大賽時,我毅然選擇了《世說新語》中的一篇新的`文言文《詠雪》作為教學(xué)內(nèi)容,嘗試進行文言文的教學(xué),收到了不錯的教學(xué)效果,課后通過市教研室李老師的評課,發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進的地方,比如說“人才觀”的問題,教師必須對教材有更加全面、深刻的理解,才能準確把握教學(xué)的方向。
北京之行,開闊了我的眼界,做教師必須見多識廣,所以必須豐富自己的見聞,而且要多經(jīng)受鍛煉,豐富自己的經(jīng)歷,就如學(xué)習(xí)游泳不是站在岸上可以聽會的,而應(yīng)該是親自跳進游泳池,不斷嘗試之后學(xué)會的,也許會喝幾口水,這些都不可怕,但畢竟有了真實的體驗,學(xué)習(xí)起來也會更加輕松。
我相信這次北京之行,收獲的絕不僅僅是幾張獎狀,視野的開闊,思想的轉(zhuǎn)變,經(jīng)歷之后真實的體驗,才是我最寶貴的財富。
教學(xué)創(chuàng)新心得體會2
中國漢字承載著6000多年來的中華文明,是中華民族智慧的結(jié)晶和無價的瑰寶。在幾千年的發(fā)展歷程中她以頑強鮮活的生命力,在求變求新中始終保持著自己的表意文字特點。如何讓這一瑰寶得以傳承呢?這里我想可以套用一句識字應(yīng)從娃娃抓起。對于處于黃金教育階段的6歲孩童其意義更是非比尋常。那作為基礎(chǔ)教育階段的'教師該如何去面對識字教學(xué)這份責任呢?
對于已認字的成人來說談起這話題似乎不足為奇,而對于一個小學(xué)教育來說,識字教學(xué)卻顯得極其重要。全國投入的研究歷時幾十年、方法也有十多種,效果也利弊兼有,講究也特別多。當然老法子教教也行,但在創(chuàng)新精神領(lǐng)導(dǎo)人們的今天,不有所完善有所繼承有所突破,總也顯的守舊了一點。
創(chuàng)新是時代的主題,識字教學(xué)上的創(chuàng)新就是把枯燥無味、抽象、難于理解、難于認識的漢字,變成學(xué)生在輕松愉快的生本環(huán)境中掌握知識,掌握漢字規(guī)律,減輕學(xué)生負擔,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,保持孩子們強烈好奇心和旺盛求知欲的一種教學(xué)方法。
針對小學(xué)生天真活潑,好唱好跳,思維活躍的年齡特征,我們應(yīng)該不失時機地利用兒童智力發(fā)展的最佳時期,積極挖掘教材本身所蘊涵的創(chuàng)新因素,把快樂引進課堂,讓孩子們通過積極參與,深切感受到有趣游戲的快樂,思維創(chuàng)新的快樂,互相幫助的快樂,獲得成功的快樂在教學(xué)實踐中,為了讓學(xué)生能在短期內(nèi)識記大量生字,掃清認讀障礙,提前閱讀寫作,更為了讓孩子們?nèi)松R字聰明始,我借鑒和創(chuàng)造了許多創(chuàng)新識字的方法,力爭營造出一種自主、協(xié)作、創(chuàng)新的新型課堂教學(xué)情境,寓教于樂。
教學(xué)創(chuàng)新心得體會3
早在3000多年前,我們的先人就提出“茍日新、日日新、又日新”,意思就是說每天都有新氣象。自然界如此,當今世界亦是如此,知識經(jīng)濟已撲面而來,整個社會進入了人才競爭、思維競爭的新時代。不斷進取的創(chuàng)新開拓能力,是現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的能力之一。
人們事事把成敗歸于命運,實際上卻不是這樣。有個故事講的是,兩個農(nóng)民進城打工,口渴了在飲料攤前買水喝,攤主告訴他們水兩塊錢一瓶,此時,一個農(nóng)民在想,我們村的水是不要錢的,城里連水都要錢,看來在這兒不好生活,我要回去。另一個農(nóng)民卻想,我們村里水是不值錢的,城里連水都能賣錢,看來在這兒好生活,我要留下。結(jié)果走的還是農(nóng)民,留下的成了企業(yè)家。這個故事啟迪我們,人的思維方式?jīng)Q定著企業(yè)的生存與發(fā)展,眾人一腦,不利于企業(yè)的發(fā)展壯大。
一位美國著名企業(yè)管理家曾說過:“在90年代或是21世紀時,價格低、品質(zhì)差的產(chǎn)品根本沒有生存的空間”。“現(xiàn)今世界中,每一個行業(yè)的產(chǎn)品壽命周期愈來愈短,因此不斷創(chuàng)新便成為維系企業(yè)生命的活力”。創(chuàng)新是當今世界的主旋律,惟有轉(zhuǎn)變思維方式、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)觀念,才能使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。面對錯綜復(fù)雜的環(huán)境,如何進行領(lǐng)導(dǎo)思維創(chuàng)新,是擺在我們面前的`一個重要課題。
一、領(lǐng)導(dǎo)思維方式應(yīng)由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)型
海涅說:思想走在行動之前,就象閃電走在雷鳴之前一樣。強調(diào)了思維的重要性,一本由金哲、鄧偉等著名專家編寫的《21世紀世界預(yù)測》在“世界企業(yè)及其管理的未來變化”,一章中明確指出:“未來的企業(yè)將是學(xué)習(xí)型企業(yè)”。學(xué)習(xí)型企業(yè)的目的就是通過學(xué)習(xí)超越自我、創(chuàng)新思路,拓展創(chuàng)造企業(yè)未來的能量。專家們認為:現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展正以加速度進行,領(lǐng)導(dǎo)思維方式必須與時俱進全面創(chuàng)新,今天的企業(yè)不創(chuàng)新就沒有出路。學(xué)習(xí)型企業(yè)是未來成功企業(yè)的模式,作為領(lǐng)導(dǎo)必須把思維開發(fā)放到戰(zhàn)略性地位,深刻認識學(xué)習(xí)是不可缺少的競爭戰(zhàn)略。世界著名的美國微軟公司,創(chuàng)立不到20年,市值達到5000多億美元,超過美國三大汽車公司的資產(chǎn)總和。其總裁比爾·蓋茨已連續(xù)多年成為世界首富。微軟公司為何如此成功,其中重要的一條就是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。據(jù)有關(guān)資料介紹,在世界排名前100家的企業(yè)中40%已按“學(xué)習(xí)型企業(yè)”模式進行徹底改造。作為領(lǐng)導(dǎo)必須倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型戰(zhàn)略,高度理解學(xué)習(xí)的過程就是思維升華的過程,學(xué)習(xí)是一種新的工作方式,通過工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的模式,實現(xiàn)持續(xù)的超越、提高,以變應(yīng)變、以變制變達到管理的最高境界。
二、領(lǐng)導(dǎo)思維方式應(yīng)由單維型轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S型
創(chuàng)造性思維對領(lǐng)導(dǎo)極為重要,很多時候并不是領(lǐng)導(dǎo)者的人才能力成就了某項事業(yè),相反,而是由于那些事情本身極具挑戰(zhàn)性,企業(yè)的發(fā)展和員工的利益取向都復(fù)雜無比,迫使領(lǐng)導(dǎo)者不得不從多個角度思考同一問題,在選擇衡量最佳方法的過程中,他們發(fā)現(xiàn)了應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的有效方式,培養(yǎng)成了多面性、系統(tǒng)性思考問題的能力,成就了領(lǐng)導(dǎo)者的卓越才能。競技體育的發(fā)展就證明了這一點,足球從最早的簡單陣型到現(xiàn)在的442、433、532陣型,而且創(chuàng)新的頻率在不斷加快。為什么?原因就在于作為一個集體運動項目,需要一種整體的團隊精神,而為此就要制定各種戰(zhàn)術(shù)、打法,這些戰(zhàn)術(shù)、打法一旦被對方了解、掌握,就很難取勝。因此領(lǐng)導(dǎo)思維方式的不斷突破、求新制勝、拓寬視野、提升跨度,從是與非、對與錯的簡單兩維世界,擴大到全方位多維世界思考問題是極其重要的。
海爾從15年前一個瀕臨倒閉的集體小廠發(fā)展到現(xiàn)在30多億美元資金,增長一萬多倍。在這個過程中,從原來只生產(chǎn)一個產(chǎn)品(冰箱)到現(xiàn)在生產(chǎn)幾乎所有的電器產(chǎn)品,成為中國家電行業(yè)最大的企業(yè),在國際市場上也享有較高聲譽。張瑞敏在上海財富論壇會上接受媒體記者談到,海爾過去的成功是觀念和思維方式的成功,這條經(jīng)驗道出了企業(yè)成功發(fā)展的真諦。因此把握形勢、轉(zhuǎn)變觀念、拓展思路;改善心智模式是一個領(lǐng)導(dǎo)必須具備的基本素質(zhì),只有這樣才能不斷超越過去、創(chuàng)造未來。
教學(xué)創(chuàng)新心得體會4
《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》就是一本指導(dǎo)我們?nèi)绾伟研抡n程理念與教學(xué)實際相聯(lián)系的好書。 本書分為兩大部分,本課程由理論與案例兩部分組成,在理論部分簡要分析了小學(xué)語文新課程的建構(gòu)特點,概括了小學(xué)語文識字教學(xué)、閱讀教學(xué)的實施與策略及教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新,并對小學(xué)語文新課程實施的進行了反思。案例部分根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的特點,精選了 29 篇課文,每篇課文給出了 2—3 種不同的設(shè)計思路與相應(yīng)的課堂實錄,并對設(shè)計思路進行了反思與點評,通過大量的實踐課例幫助教師掌握小學(xué)語文識字課、閱讀課、作文課、口語交際課等不同課型的'創(chuàng)新設(shè)計的方法與策略。
打破定勢,引導(dǎo)思維。長期以來的思維形式是求同思維,容易形成思維定勢,使學(xué)生思維閉塞,甚至機械學(xué)習(xí),死記硬背,而逆向思維是一種創(chuàng)造性的求異思維,在地理教學(xué)中打破定勢,培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力,對于提高學(xué)生的科學(xué)思維水平,使之逐步養(yǎng)成良好思維品質(zhì),具有重要作用。
展示才華,拓展思維。即每節(jié)課前輪流請一名學(xué)生在講臺前展示才華。該環(huán)節(jié)是從教學(xué)整體出發(fā),有目的、有計劃地對學(xué)生個體進行培養(yǎng),使每一個學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己、展示自己,從而激勵學(xué)生主動、自覺地學(xué)習(xí),這樣就改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,打破了課堂教學(xué)的封閉性、保守性,并貫徹學(xué)以致用的原則,極大的調(diào)動了學(xué)生的自主性和獨立性,拓展了學(xué)生的知識面,提高了思維的開闊性。
教學(xué)創(chuàng)新心得體會5
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式,強調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。在教學(xué)方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。
一、形式多樣,內(nèi)容豐富
(一)辯論賽;顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)原理分析實際的能力,辯證思維能力表達能力,團隊合作精神,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,讓學(xué)生在辯論中明辨是非,樹立正確的觀點。如大學(xué)生該不該應(yīng)聘豬肉佬?英王室是否應(yīng)退出歷史舞臺等。
(二)專題討論;顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,觀察和分析實際問題的能力、表達能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題,讓學(xué)生共同探討,發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想,從而就某一問題達成正確認識,澄清模糊認識?糾正錯誤認識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候,我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”,讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中,潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系,提高活動的預(yù)見性,從而達到教學(xué)目的。
。ㄈ┙M織學(xué)生制定理財方案;顒幽康模鹤寣W(xué)生運用高一經(jīng)濟生活所學(xué)的`股票、債券、儲蓄等知識,結(jié)合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案,培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)知識解決問題的能力,調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性;顒尤〉昧撕芎玫男Ч,同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資,每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法,一直認為這些活動非常好。
。ㄋ模╅_辟“時事論壇”,高一高二每堂課5分鐘。通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,觀察和分析實際問題的能力、表達能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準備和主持,要求運用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如:南海問題、烏克蘭問題、俄美歐關(guān)系中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
二、質(zhì)疑導(dǎo)思 激活思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花,使他們于“無疑”處生“疑難”,產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然?教師的“問題”要提得準確,有一定的難度,又能使學(xué)生感興趣。例如選修課中《美國兩黨制》借助多媒體2012年美國總統(tǒng)大選資源而設(shè)計的三道邏輯性較強的思考題:
(1)為什么每個總統(tǒng)競選者都需要“廣籌資金”?
。2)為什么有人愿為競選捐錢?
。3)材料中反映出,在資本主義民主政治中“錢”“和權(quán)" 的關(guān)系是怎樣的?
引發(fā)學(xué)生思維的振動和共鳴,進而非常順利理解知識并進行推理出新的知識點,同時努力調(diào)動學(xué)生積極參與,互動性較強,難能可貴的是學(xué)生能提出有深度的觀點,衍生新的知識點和再現(xiàn)原有知識,使課堂提升到一個高度。
古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進步,就要不斷反思、反省。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思,發(fā)現(xiàn)問題,不斷改進,才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。作為一名政治教師,需要學(xué)習(xí)的地方還很多,而通過教學(xué)研討、專題研究等形式,促進我們的專業(yè)成長,更讓我們在教學(xué)中有了更深的反思,從而不斷探索,力爭使自己的教學(xué)上升到一個新的臺階。
教學(xué)創(chuàng)新心得體會6
中國漢字承載著6000多年來的中華文明,是中華民族智慧的結(jié)晶和無價的瑰寶。在幾千年的發(fā)展歷程中她以頑強鮮活的生命力,在求變求新中始終保持著自己的表意文字特點。如何讓這一瑰寶得以傳承呢?這里我想可以套用一句“應(yīng)從娃娃抓起”。對于處于黃金教育階段的.6歲孩童其意義更是非比尋常。那作為基礎(chǔ)教育階段的教師該如何去面對“識字”這份責任呢?
對于已認字的成人來說談起這話題似乎不足為奇,而對于一個小學(xué)教育來說,識字教學(xué)卻顯得極其重要。全國投入的研究歷時幾十年、方法也有十多種,效果也利弊兼有,講究也特別多。當然老法子教教也行,但在創(chuàng)新精神領(lǐng)導(dǎo)人們的今天,不有所完善有所繼承有所突破,總也顯的守舊了一點。
“創(chuàng)新”是時代的主題,識字教學(xué)上的“創(chuàng)新”就是把枯燥無味、抽象、難于理解、難于認識的漢字,變成學(xué)生在輕松愉快的“生本”環(huán)境中掌握知識,掌握漢字規(guī)律,減輕學(xué)生負擔,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,保持們強烈好奇心和旺盛求知欲的一種教學(xué)方法。
針對小學(xué)生天真活潑,好唱好跳,思維活躍的年齡特征,我們應(yīng)該不失時機地利用兒童智力發(fā)展的最佳時期,積極挖掘教材本身所蘊涵的創(chuàng)新因素,把快樂引進課堂,讓孩子們通過積極參與,深切感受到有趣游戲的快樂,思維創(chuàng)新的快樂,互相幫助的快樂,獲得成功的快樂……在教學(xué)實踐中,為了讓學(xué)生能在短期內(nèi)識記大量生字,掃清認讀障礙,提前閱讀寫作,更為了讓孩子們“人生識字聰明始”,我借鑒和創(chuàng)造了許多“創(chuàng)新識字”的方法,力爭營造出一種自主、協(xié)作、創(chuàng)新的新型課堂教學(xué)情境,寓教于樂。
【教學(xué)創(chuàng)新心得體會】相關(guān)文章:
教學(xué)創(chuàng)新活動總結(jié)07-12
教育教學(xué)創(chuàng)新心得體會范文(精選19篇)06-22
創(chuàng)新的心得體會02-18
創(chuàng)新心得體會06-05
關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)03-30
創(chuàng)新課堂心得體會01-12