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    深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會

    時間:2023-06-18 18:34:08 賽賽 心得體會 投訴 投稿

    深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會(精選16篇)

      從某件事情上得到收獲以后,就十分有必須要寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編為大家收集的深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會(精選16篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會(精選16篇)

      深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會 篇1

      今天,我認真聽了教育局領(lǐng)導(dǎo)《改進管理,深化教育教學(xué)改革》的講座,深有感觸。

      教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用,優(yōu)先發(fā)展教育是黨和國家長期堅持的一項重大戰(zhàn)略方針。教育理念的更新對教育工作者提出了更高的要求。改進管理,加強教師隊伍建設(shè),深化教育教學(xué)改革成為學(xué)校實踐“三個代表”重要思想、的重要舉措。

      作為一名教師,一定要堅定信心,抓住機遇,不失時機地開展教育教學(xué)工作,在工作中提高自己,完善自己,發(fā)展自己。一定要提高認識,下大的決心,花大的力氣,勤奮學(xué)心,務(wù)實工作,就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來,就一定能夠成為人民滿意的教師。

      首先要靜心思考,認真研究。思考什么?思考怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個和諧愉悅的環(huán)境,從而促進每一個學(xué)生健康快樂地成長,為人生打下堅實的基礎(chǔ)。在這個環(huán)境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的,不再是脫離生活和實踐活動的;自己的教育教學(xué)活動,也不再僅僅以教書本知識為主,而是自覺融入師生互動的良好氛圍之中,將自己的教學(xué)與學(xué)生的'生活實踐緊密聯(lián)系起來,將自己組織的活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。研究什么?研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。要針對不同的教學(xué)對象,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教育方法。要注重因材施教,善于循循誘導(dǎo)。

      其次要提高使命感,加強責任感。作為一名教師,必須認清自己的責任。教師就是教師,教師的存在特征,注定同普通人不一樣,也只有這“不一樣”,教師才能在精神的世界里,保持特立獨行的清醒與尊嚴。一個教師,也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴”,才能在這個物欲橫流的世界上,氣宇軒昂,昂首挺胸。作為一名教師,必須對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃,而不是做一天教師撞一天鐘。

      深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會 篇2

      今天,有幸聆聽了兩位老師的說課和教改理念,深受觸動。從上學(xué)期開始,我校進行了轟轟烈烈的(課)教改活動。下面談?wù)勎以谡n改教學(xué)中的一些措施、方法以及我個人一些粗淺的看法。

      第一,創(chuàng)造性地運用教材,為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。

      在教學(xué)前,教師深入地鉆研教材,在把握住教材實質(zhì)的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué),彌補教材的某些不足,改變傳統(tǒng)教育的弊端,更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識。通過精心備課,設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教案。

      第二,將課堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

      在教學(xué)中,要給學(xué)生一個足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,要把課堂還給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,進一步激發(fā)求知的欲望,從而提高教育教學(xué)效率

      第三,讓學(xué)生在生動的實踐活動中探索創(chuàng)新。

      活動是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑,我們大膽放手讓學(xué)生動手、動口、動腦。依據(jù)“思維從動作開始”的規(guī)律,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動、探究、思考的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)面對同一難題,有的學(xué)生采取獨立探索的方式,有的采用小組合作的方式,最終都很好的解決了問題,可見學(xué)生依據(jù)自己的能力情況,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,完全可以達到很好效果。

      課改過程中,我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松,讓學(xué)生快樂;課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生,新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行,將與學(xué)生共同成長。

      在今后的教學(xué)中,我會結(jié)合自身與學(xué)生的實際,把握(課)教改內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會,提高課堂效率。相信我會在課程變革理念的指導(dǎo)下,激發(fā)自身的活力,在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,并且相信自己也會不斷成長,只要我們不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)中努力貫徹課堂變革的理念,不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

      深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會 篇3

      近來,我校掀起了基礎(chǔ)教育綜合改革大討論,結(jié)合我校師生實際情況,經(jīng)過學(xué)校組織集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí),結(jié)合本人半年多年的教育教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)勎覍A(chǔ)教育綜合改革大討論的學(xué)習(xí)感受。

      我國為什么要進行課程改革?眾所周知,每個時代的教育方式的確立是受社會經(jīng)濟發(fā)展因素制約的,傳統(tǒng)的教學(xué)方式也許適合當時的經(jīng)濟發(fā)展,但隨著改革開放的深入,經(jīng)濟體制的變化,科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,知識的更新越來越短,面對這些新問題,傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然有諸多不適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。過去的教學(xué)方式是有許多弊病的,如強調(diào)共性,忽視個性,重視知識的傳授,忽視能力的培養(yǎng),重視學(xué)習(xí)結(jié)果,忽視學(xué)習(xí)過程,F(xiàn)代教學(xué)理論強調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,要求學(xué)生實質(zhì)性地參與教學(xué)過程,自主地進行反思與總結(jié),而不是被動的接受知識,因此作為教師,要把育人放在第一位,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育是要培養(yǎng)社會需要的人才,為國家的發(fā)展和壯大儲蓄新的原動力。

      教育的根本目的是把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在基礎(chǔ)教育的改革中,要求新課程使學(xué)校的管理模式發(fā)生變化,使教師的教育理念、教育教學(xué)評價、教師"教"的行為發(fā)生變化,重要的是使學(xué)生"學(xué)"的方式發(fā)生變化。

      作為教育改革下的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該營造一個開放式的課堂教學(xué)模式,促進學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的協(xié)同發(fā)展,促進學(xué)生的.全面發(fā)展。教師更多的是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。應(yīng)當學(xué)會蹲下身來欣賞學(xué)生,了解學(xué)生內(nèi)在需求,了解學(xué)生的心理,善于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,保護學(xué)生的自尊,相信學(xué)生的能力,滿足學(xué)生的知識需要,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,平等對待每一位學(xué)生。

      深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會 篇4

      教師要真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂上的各種情況,遵循學(xué)生發(fā)展的需要,發(fā)揮教學(xué)機智,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造一個有情境的教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生置身于一定的情境中,使之產(chǎn)生新的問題,與已有的知識經(jīng)驗產(chǎn)生碰撞,達到其認識沖突的臨界點,從而產(chǎn)生一種心理困境和心理需求,表現(xiàn)為一種渴求解決的情緒狀態(tài),能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠發(fā)展學(xué)生的智能,對教學(xué)質(zhì)量的`提高也會產(chǎn)生積極的作用。課堂教學(xué)中要搭建一個“師與生、生與生”對話的平臺,讓師生之間、生生之間彼此敞開自己的精神世界,進行真誠的交流和溝通,從而使課堂充滿生命力,使教師激情洋溢,使學(xué)生激動不已,師生將在對話的課堂中共同發(fā)展。

      從事基礎(chǔ)教育工作的老師應(yīng)更多的體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,成功的一堂課,或者說成功的一次互動合作離不開師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。尊重每一位學(xué)生的想法,不管對與錯不給出批評,應(yīng)該給予更多的贊揚和默許,一些錯誤的觀念讓學(xué)生在探究和學(xué)習(xí)中加以改正。

      現(xiàn)在的中學(xué)生不再是幾年前的中學(xué)生了,在網(wǎng)絡(luò)信息社會,他們思維活躍,興趣廣泛,獲取信息的渠道多,對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們這些基礎(chǔ)教育工作者要勤于學(xué)習(xí),不斷提高自身的基本素養(yǎng),以滿足新時代的教學(xué)需要,課程改革的教學(xué)模式突出的是“探究”,要讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)當中,要讓學(xué)生去想、去做,從而在這個過程中去感悟知識。因此,這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)撃埽岣邔W(xué)生思維的積極性,還要有靈活的課堂應(yīng)變能力,以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展,所以教師自己要給自己“充電”,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,才不至于被社會淘汰。

      在學(xué)習(xí)教育綜合改革的過程中,我深深地感受到基礎(chǔ)課程改革即將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,同時也將改變教師的教學(xué)生活和教學(xué)理念,以及師生交往、共同發(fā)展的互動過程,學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹骄繉W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中寓教于學(xué)。

      深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會 篇5

      “學(xué)案”的出現(xiàn)成為新一輪課堂教學(xué)改革下的新事物。我在使用“學(xué)案”教學(xué)中存在著一些缺憾其中表現(xiàn)為:

      1、擔心課堂超時,害怕在規(guī)定的時間不能完成學(xué)案已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。其結(jié)果是:要么不能按時完成教學(xué)任務(wù),要么教學(xué)任務(wù)草草收場,導(dǎo)致教學(xué)過程簡單缺乏生動性。

      2、擔心學(xué)生對提出的問題不會解答,不敢讓過多的學(xué)生參與到問題的探討中,不敢、甚至也不會去突破現(xiàn)有的學(xué)案模式。在實際教學(xué)過程中,設(shè)計一些精彩的問題,讓學(xué)生在自主探究的過程中展示風采,以至于整堂課完成后讓人感覺到,不管是不是同一學(xué)科,是不是同一位教師都在按同一個模式施教。

      3、按學(xué)案環(huán)節(jié)講課,多數(shù)是對學(xué)案內(nèi)容拓展的少。

      4、學(xué)生大部分在忙于完成手中的學(xué)案練習(xí),沒有認真傾聽教師的講解。

      我覺得可以從這幾個方面來解決問題。

      一是在巧設(shè)問題時顯出個性。古人云“學(xué)起于思、思源于疑”。提問得當能引起學(xué)生認識上的矛盾,從而促進學(xué)生進行探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。設(shè)問時教師要充分展現(xiàn)自己的語言功底,把“學(xué)案”重點、難點問題教給學(xué)生,給學(xué)生一定方法引導(dǎo)和思維啟示。問題或準確到位、或生動有趣、或貼近生活。要體現(xiàn)科學(xué)性、啟發(fā)性、趣味性和實用性。有助于引導(dǎo)學(xué)生在解決重、難點的過程中,找出問題有針對性、有目的的向老師質(zhì)疑,逐漸引導(dǎo)學(xué)生找到“會學(xué)習(xí)”的切入點。

      二是在練習(xí)設(shè)計上顯出個性。練習(xí)的設(shè)計要立足學(xué)生的社會生活實踐,取材于學(xué)生的日常生活。練習(xí)要起到拓寬學(xué)生,表現(xiàn)自我的空間的作用;如書面作業(yè)、課上、課下自我才華的展示、交流。挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,鼓勵學(xué)生敢于奇思妙想!皩W(xué)案”是教師和學(xué)生的共用素材,而不是全部素材。教師要大量尋找教材之外的、學(xué)生周圍的.、與教學(xué)有關(guān)的材料,把它們展現(xiàn)在學(xué)生面前,并引導(dǎo)學(xué)生去“閱讀”,讓學(xué)生有所見有所思有所得。

      三是在指導(dǎo)學(xué)習(xí)中顯出個性。課堂40分鐘的時間教師是配角要把學(xué)生放在主角的位臵,要把有限的'課堂教學(xué)時間還給學(xué)生。教師要有效地控制講授時間,學(xué)生能看懂的問題不講,學(xué)生討論后能明白的問題不講,教師一點就透的問題不講,學(xué)生能講明白的問題不講。這樣的課堂教師教的輕松,學(xué)生學(xué)的快樂,學(xué)生是課堂的主人。學(xué)生在自學(xué)時可能發(fā)現(xiàn)新的問題,提出新的思考,甚至是教師沒有預(yù)想到的問題。針對學(xué)生的問題進行反饋,有利于促進師生之間教學(xué)相長。

      深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會 篇6

      教改的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,提高學(xué)生動腦、動手、動口的能力,將新理論、新思維、新學(xué)習(xí)方法與實踐活動緊密相結(jié)合,從中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改變過去老師要學(xué)生學(xué)的作風,學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c教學(xué)活動和學(xué)習(xí)新知識,通過靈活有趣的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,網(wǎng)上知識是豐富多彩的,高尖科學(xué)技術(shù),在網(wǎng)上隨處可見,相比之下,我覺得我的知識太缺乏,我們要努力去學(xué)習(xí),將被動變?yōu)橹鲃。在信息時代中,網(wǎng)上資源共享。

      網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識通過網(wǎng)絡(luò)跨越時空,在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)是沒有時間、空間、權(quán)力等等條件所限制,它將世界每個角落的距離拉近,為學(xué)習(xí)知識提供良好的條件,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性;學(xué)生根據(jù)個人情況選擇自主性和個性化的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

      在學(xué)習(xí)中將原理中的重點、難點、自己所學(xué)到的理論知識在實踐活動中體現(xiàn),在實踐中自己結(jié)合理論的知識進行分析和設(shè)計,從中提高自己創(chuàng)新能力、實踐能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新思維,使自己更好地掌握理論知識。在有效的學(xué)習(xí)時間內(nèi)取得較大收獲。

      學(xué)習(xí)不單學(xué)習(xí)了書本上基本知識,還體現(xiàn)了團隊精神,自己已從事工作,從工作中我也有所認識,一個企業(yè)發(fā)展是否良好,企業(yè)能否在激烈的競爭中取得勝利和生存發(fā)展,與整個公司人員的團隊精神是相關(guān)的,個人的力量是單薄,所以通過學(xué)習(xí),使自己更加體現(xiàn)到團隊精神的重要性。我們的班級進行分組開展活動。通過網(wǎng)絡(luò),進行師生間進教與學(xué)交流、同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。

      教學(xué)方法的改變,在最初時,感到不太適應(yīng),總是覺得有缺陷,但當通過自己學(xué)習(xí)掌握一定知識時,感到非常高興,漸漸地適應(yīng)過來,在課堂教學(xué)中,教師把原本是自己講解的內(nèi)容設(shè)計成問題,讓學(xué)生尋找答案,將答案做成電子演講稿,在老師起引導(dǎo)下,學(xué)生替老師講解。老師為學(xué)生搭一個學(xué)習(xí)舞臺,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)創(chuàng)新機會。同時老師的教案在網(wǎng)頁上可以下載,適合成人教育,避免因工作忙而缺課。同學(xué)在學(xué)習(xí)時遇到難題時,可以將難題發(fā)到老師的網(wǎng)站上,通過網(wǎng)頁幫助我們解決問題。班級、小組、個人在網(wǎng)上均建立網(wǎng)頁,通過網(wǎng)頁將多個單元連成一體,將他們的作業(yè)和信息放在網(wǎng)頁,老師和學(xué)生通過網(wǎng)頁進行教與學(xué),同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)。

      網(wǎng)上教學(xué)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)形式,在將來的國民教育中將占有很重要的位置,也體現(xiàn)了教育水平的提高,標準著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)上教學(xué)愈來愈顯示出它的優(yōu)越性,在未來的教學(xué)模式中是最受被教育者歡迎的教育模式。網(wǎng)上教學(xué)改變過去老師要學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法,教學(xué)方式向開方性教學(xué)模式發(fā)展,教學(xué)重心由老師教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí),在信息時代中,學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)上共享,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的';知識跨越時空限制。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)過程具有開放性;學(xué)習(xí)過程中,老師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行相互交流;學(xué)生自主選擇地選擇具有個性化的知識學(xué)生。

      在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的課程中,我學(xué)不但學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)操作的知識,如Email的創(chuàng)建、網(wǎng)頁空間的申請等等,而且在實踐中學(xué)到許多計算機方面的知識,以及提高了一點解決實際問題的能力。在上網(wǎng)過程中,了解不少的高尖科技和信息技術(shù)。學(xué)習(xí)資源和理論知識不單局限于課本,在網(wǎng)上的資源無比豐富。

      通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),學(xué)生不再受時間、地點的限制,適合成人教育模式,學(xué)生都已參加工作,有時候工作與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時,通過網(wǎng)絡(luò),最大限度地解決缺課的問題;并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題能力、加強團體合作精神;在幾個月的學(xué)習(xí)中,在網(wǎng)上學(xué)習(xí)很多計算機的理論知識,并在課堂設(shè)計中,將理論知識應(yīng)用于實踐中,使理論知識更加扎實。在這次教學(xué)中收獲不少。

      深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會 篇7

      教育改革不需要“坐而論道”,需要的是“起而行”,需要的是創(chuàng)造性的“行”。

      創(chuàng)造性的“行”首先要“敏于行”。先進的東西是有有效期的,學(xué)了要馬上用,不然再好東西也會“過期的”。我們經(jīng)常看到許多教育界同行學(xué)習(xí)的機會不少,國內(nèi)外到處跑,可實際工作改進不多,究其原因就是“行”比較遲鈍的緣故。因此,學(xué)到的先進東西和思考到的好點子要馬上付諸于行動,不要依賴“等、靠、要”。學(xué)校的.發(fā)展不可能一蹴而就,需要諸多有利條件,但我們決不能坐等好的條件從天而降,不要等萬事俱備才邁開腳步,創(chuàng)新的路是“等不來的”。“上路了,夢想才真正開始。”,先行一步,先做能做的改變,在路上不斷完善才是我們應(yīng)走的正確之路。

      創(chuàng)造性的“行”還要“勇于行”和“智于行”。創(chuàng)造性的“行”就意味著要走一條新路,一條難路,這需要勇氣與智慧。許多教育者都糾結(jié)在這樣一個問題上不得解脫——教育的大環(huán)境并不是那么有利于教育改革時我們該怎么辦?是抱怨不休?止步觀望?還是逆水行舟,知難而上?我的答案是后者。任何的改革都不會有坦途,不怕承擔風險,不怕失敗,迎難而進,以改革家的氣度領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作,開拓發(fā)展,是校長成功的動力。悲觀的人老是抱怨不利因素,積極的人勇于創(chuàng)造有利因素,擺脫不利因素,創(chuàng)造有利因素,學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)就一定能得到提升。

      解決了“勇于行”還要解決好“智于行”。行動智慧決定了行動質(zhì)量,校長的辦學(xué)智慧應(yīng)體現(xiàn)在其“領(lǐng)”與“導(dǎo)”上!邦I(lǐng)”首先要領(lǐng)對路,要科學(xué)地把學(xué)校引領(lǐng)到適合自己學(xué)校的發(fā)展之路上,這是一條實事求是的路,這是一條先進的路;這是一條堅守育人為本,遵循教育規(guī)律的教育綠道!邦I(lǐng)”還要領(lǐng)得好,要領(lǐng)得有藝術(shù),要做思想的引領(lǐng)者,要有感召力地、吸引力地把學(xué)校師生引領(lǐng)到一個人人都想為之奮斗的共同發(fā)展愿景中去!邦I(lǐng)”還得領(lǐng)在前,率先垂范要體現(xiàn)在行動的領(lǐng)前上,要求師生們?nèi)プ龅淖约合纫龅!皩?dǎo)”首先要疏導(dǎo)學(xué)校困節(jié),師生們們難以解決的困難就是需要校長站出來去幫助解決的事,它包括學(xué)校管理、后勤、社會資源以及教師思想、業(yè)務(wù)、家庭等不利學(xué)校和師生發(fā)展的一切問題。“導(dǎo)”重在疏導(dǎo)與疏通,“導(dǎo)”不是簡單的高壓和控制而是服務(wù)、支持、溝通與指導(dǎo)!皩(dǎo)”要“導(dǎo)心”,人文關(guān)懷和人性化管理是“導(dǎo)心”良方。

      行路難,不等于無路可行。面對教育改革大潮的襲來,校長作為學(xué)校的領(lǐng)路人需要帶來大家“敏于行”、“勇于行”和“智于行”,相信一定能行出一條教育綠道,一條生機盎然的教育發(fā)展之路。

      深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會 篇8

      “百年大計,教育為本”,《國家教育改革與發(fā)展鐘長期規(guī)劃綱要》所提出的改革目標和前景令人興奮。

      針對“把促進公平作為國家基本教育政策”這點,提出本人拙劣的見解:本人認為在現(xiàn)階段,實現(xiàn)教育公平至少需要x年,要改變?nèi)藗兏畹俟痰慕逃季S甚至更長的時間,中國教育迫切需要前行,但前行的道路充滿荊棘。

      存在的問題和相關(guān)建議如下:

      教育發(fā)展不平衡存在于城鄉(xiāng)之間,在城市內(nèi)部許多中學(xué)也存在教學(xué)軟、硬件的巨大差異,我覺得先要從城市內(nèi)部改變和農(nóng)村改變同時進行比較好。只有這樣,才能從觀念上去改變城市群體對擇校和考取所謂“重點中學(xué)”的陳舊思維,同時消除農(nóng)村教育所謂“跳出龍門”的誤區(qū)。具體做法:

      (1)學(xué)生(包括農(nóng)民工子女)一律實行就近入學(xué),保證生源的一致性,保證教育的公平性。每個學(xué)校升入重點高中的名額應(yīng)該針對該校學(xué)生人數(shù)進行分配(即有最低分數(shù)線,成績合格的學(xué)生由高到低錄取,若名額多,合格的學(xué)生少則讓出名額),刺激教師的積極性;但政府部門又要保留一部分進入重點高中的名額,刺激學(xué)校之間進行良性競爭。

      (2)教師實施城市內(nèi)部,城鄉(xiāng)之間每三年一次的輪崗制,即教師每三年到一個學(xué)校進行教學(xué),良性循環(huán),具體安排由個人意見和上級指示的結(jié)合。這種做法可以保證每個學(xué)校都能享受到現(xiàn)有的優(yōu)秀師資力量,并且促進教師之間的溝通與交流,從而提高教師的教學(xué)水平。

      (3)實行輪崗制,必須以按勞分配的分配制度為前提,例如甲教師要到鄉(xiāng)村執(zhí)教,那么政府部分或?qū)W校應(yīng)該補貼相應(yīng)的差旅費和通訊費,同時給予一定的生活補助,在一定程度上促進師資力量的平均化。如有可能,可以考慮城鄉(xiāng)之間的.物價差別,教師工資整體部分可以無差異,但可適當?shù)赜形飪r補貼等。

      (4)建議義務(wù)教育階段不實行晚修制度,主要原因有:一是義務(wù)教育階段學(xué)生自理能力較差,大多數(shù)學(xué)生在校期間不能保證睡眠質(zhì)量,從而影響發(fā)育和智力發(fā)展;二是住校、晚修在培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面有一定的作用,但是弊端是家長對孩子的教育和調(diào)控大多數(shù)屬于空白;三是晚修及住校使教師特別是班主任筋疲力盡,不能給予教師多余的時間完善教學(xué)設(shè)計,反思教學(xué)的有效性,和個人發(fā)展的空間指數(shù)等。

      (5)在我們未能實現(xiàn)高中教育列入義務(wù)教育階段時,不能為體現(xiàn)教育的“公平性”犧牲高中教師的正當利益。由于本人屬于這一群體,所以所提建議純屬發(fā)牢騷。

      深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會 篇9

      我校根據(jù)上級安排組織學(xué)習(xí)了教育部長袁xx《深化教育領(lǐng)域綜合改革》。

      一、政治思想認識方面

      通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會了精神,在“加快社會事業(yè)改革,解決好人民最關(guān)心最直通過認真的學(xué)習(xí),我有了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:接最現(xiàn)實的利益問題”中,明確提出深化教育領(lǐng)域綜合改革,建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。全會在“創(chuàng)新社會治理,必須著眼于維護最廣大人民根本利益,確保人民安居樂業(yè)”中,明確提出激發(fā)社會組織活力,創(chuàng)新有效預(yù)防和化解社會矛盾體制。

      1、深化教育領(lǐng)域綜合改革。黨的十八大報告強調(diào)“努力辦好人民滿意的教育”,是我們黨實現(xiàn)中國夢之教育夢的重大部署,為當前和今后一個時期我國教育改革發(fā)展指明了方向。十八大“三中”全會進一步明確辦好人民滿意的教育的重大策略,就是深化教育領(lǐng)域綜合改革。在全會精神的指引下,我們更加堅定“立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的基本理念。我們深化教育教學(xué)的綜合改革,進一步創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法和形式,進一步實踐和探索學(xué)校的生命化六育,進一步創(chuàng)新實現(xiàn)生命化德育的機制和途徑,進一步實踐和探索生命化課堂的構(gòu)建,著力提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

      2、激發(fā)基層教師的活力。我們要進一步強化依法辦學(xué),加強各位教師的權(quán)責,進一步完善內(nèi)部管理職能,加強內(nèi)部制度建設(shè)、層級管理和民主建設(shè),練好“內(nèi)功”,積極應(yīng)對政府職能轉(zhuǎn)變,社會教育大發(fā)展的良好局面。

      3、建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。我們是國家教育事業(yè)的一份子。我們期待更加公平可持續(xù)的社會保障制度使我們安教樂業(yè),敬業(yè)愛崗,全身心投入教育事業(yè)中。

      二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面:

      1、對自己選擇教師的職業(yè)無怨無悔。

      在這次學(xué)習(xí)會上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,勉勵我們努力學(xué)習(xí),認真工作,完成這次學(xué)習(xí)的任務(wù),這也堅定了我扎根于教育事業(yè)的信心。

      2、認真學(xué)習(xí)教學(xué)基本常規(guī)和管理規(guī)范,做一名合格的教師。

      雖然這幾年,我也積累了一些工作經(jīng)驗,但是做一名人民教師,尤其是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。通過這次深入的學(xué)習(xí)使我深受教育和啟發(fā),我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情,同樣要付出艱巨的努力。

      我還認識到,作為基層小學(xué)教師,要有強烈的工作責任心,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。同時,要嚴格教學(xué)規(guī)范和堅守各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

      3、認識到教學(xué)不僅是一項工作,更是一門藝術(shù),需要長時間的積累和摸索。

      從前作為一名學(xué)生,對教師的`工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。這次學(xué)習(xí)后使我明白作為新世紀的教師,需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,從型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

      通過這次學(xué)習(xí),我感到要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的工作,從而真正成為一名合格的教師,為我國教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。

      深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會 篇10

      《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》基于目前幼兒園的保教現(xiàn)狀,聚焦幼兒園內(nèi)涵發(fā)展,關(guān)注保教過程質(zhì)量,圍繞幼兒園活動組織、師幼互動等關(guān)鍵指標,提出具有專業(yè)性和針對性的評估要點,是廣大幼兒教師工作的標準、行動的指南、努力的方向,也是評價保教質(zhì)量的依據(jù)和標桿!对u估指南》的出臺宛如指揮棒,為學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的要求落地提供了指引。

      一是站穩(wěn)兒童立場,關(guān)注兒童視角。兒童是幼兒園工作的靈魂,是幼兒園工作的出發(fā)點和歸宿,理解和尊重幼兒是科學(xué)保育教育的根本前提,如何發(fā)現(xiàn)兒童、理解兒童是幼兒園保教工作的瓶頸!对u估指南》緊緊抓住這一問題,提出“發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的.學(xué)習(xí),鼓勱幼兒表達自己的觀點”“支持幼兒探究、試錯、重復(fù)等行為”、“幼兒在一日活動中是自信、從容的,能放心大膽地表達真實情緒和不同觀點”、“支持幼兒參與一日生活中與自己有關(guān)的決策”、“教師能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗”等評估要點,指引老師們要潛心研究和了解幼兒,尊重和理解他們的學(xué)習(xí)方式,了解他們的認知特點和個性傾向,將關(guān)注點從教師教什么轉(zhuǎn)變?yōu)槿グl(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)什么,他們是怎樣學(xué)的,從而發(fā)自內(nèi)心地相信幼兒、欣賞幼兒,發(fā)現(xiàn)了不起的兒童,真正認識到每個幼兒都是積極的、自信的、有能力的學(xué)習(xí)者。

      二是注重師幼互動,有效支持幼兒學(xué)習(xí)。如何真正落實兒童為本的理念,《評估指南》強調(diào)要提升師幼互動質(zhì)量,看見和讀懂幼兒,有效支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。師幼互動質(zhì)量的提升,一直是幼兒園保教實踐改革的難點。因此,評估指南提出要“以親切和藹、支持性的態(tài)度和行為與幼兒互動”、“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做必要記錄”“尊重并回應(yīng)幼兒的想法與問題,支持和拓展每一個幼兒的學(xué)習(xí)”。這些關(guān)鍵指標,明晰了高質(zhì)量師幼互動的行動框架與路徑,強調(diào)師幼互動應(yīng)該尊重幼兒的主體地位,要貫徹“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲,營造平等尊重信任的良好氛圍,理解幼兒在各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。從“支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法”“不急于介入或打擾幼兒的活動”“善于發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機,給幼兒以新的方式主動學(xué)習(xí)”“開放性提問、推測、討論”等考察要點,則給老師們在如何把握適宜的時機,怎樣支持和回應(yīng)幼兒等方面提出了一些明確的、有效的操作指引。

      《評估指南》設(shè)立的評估指標全面呈現(xiàn)了幼兒園保育教育過程質(zhì)量的關(guān)鍵要素,扭轉(zhuǎn)了“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”等傾向,引領(lǐng)園所、家庭和社會各界達成共識,評價幼兒園好不好,不在手園舍是否漂亮、功能室有幾間、玩具充不充足,而是堅守“兒童本位”,站穩(wěn)“兒童立場”,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律,更加注重師幼互動、同伴互動、課程實施、家長參與等動態(tài)發(fā)展目標,把關(guān)注點轉(zhuǎn)移到教育本質(zhì)和育人實質(zhì)上來,評價的背后,體現(xiàn)了成人的兒童觀、課程觀、學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀。

      深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會 篇11

      幼兒是祖國的未來,民族的希望,他們的健康和安全時刻牽動著父母、老師和許多人的心。

      幼兒園中班孩子活潑、好動,對任何事都充滿了好奇心,什么都想去看一看,摸一摸。然而,他們卻缺乏著生活經(jīng)驗和自己保護的能力,因此幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果,往往會誘發(fā)危險因素,對突發(fā)事件不能做出準確的判斷。當處于危險之中時,也缺乏保護自己的能力。《新綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位!憋@然作為幼教工作者我們不僅要保護好幼兒的生命安全,更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導(dǎo)、教育,以提高幼兒自己保護的防范能力,幫助幼兒樹立一定的安全意識。

      培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣與自己保護教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾講過:“習(xí)慣養(yǎng)得好,終身受其益。”

      首先良好的生活行為的養(yǎng)成,能使幼兒躲避傷害。例如,正確有序的穿衣服能保護身體,鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷,熱湯吹一吹再喝能避免燙傷,吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛,吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。走、跑時靠右行,可以避免與同伴的碰撞。仔細地觀察幼兒一日生活中的'小細節(jié),教育他們自己的事情自己做,這樣,孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習(xí)慣,從而起到促進自己保護的能力和作用。只有創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境,才能培養(yǎng)幼兒安全自己保護意識。

      其次,遵守游戲規(guī)則,形成自護習(xí)慣。幼兒的自己中心特點極為突出,玩得高興時,常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序,往往一擁而上,你推我擠,極易造成身體傷害。因而,在游戲活動中,注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲,遵守游戲規(guī)則,也是使幼兒獲得自己保護意識和能力的重要途徑通過多種的教學(xué)方法,如講故事、游戲模擬等,讓幼兒判斷是非,知道遵守規(guī)則、互相謙讓的重要性;又如,設(shè)置問題的方法。幼兒特別喜歡手拉手走樓梯,有時甚至三個人一起拉手走,這是比較危險的,一旦有人摔倒,其他人也易摔倒,并由于小手相拉,摔倒的人失去了本能的手扶地等自護動作,而容易導(dǎo)致頭部受傷。根據(jù)這種情況,我們創(chuàng)編了“上樓梯”的兒歌,以此提高幼兒思考的能力,從而使幼兒學(xué)會積極的防御。

      經(jīng)過安全自己保護教育,我們發(fā)現(xiàn)在活動中成人的提醒在逐漸減少,孩子之間的提醒在增加,幼兒學(xué)會了積極地防御。同時,培養(yǎng)幼兒自己行為規(guī)范和自己保護意識不是一朝一夕的事,需要我們持之以恒,真正使幼兒形成自律,從而獲得身心的和諧發(fā)展。

      深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會 篇12

      近日,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。這份意見,是新時代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的重要文件,既有“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的頂層設(shè)計,也有針對素質(zhì)教育落實不到位、課堂教學(xué)質(zhì)量有待提高、教育評價體系有待完善等熱點問題的及時糾偏,充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對義務(wù)教育的高度重視和對億萬少年兒童的'親切關(guān)懷。

      今年全國統(tǒng)一高考有1031萬人報名,而在新中國成立初期我國人口的80%以上都是不識字的文盲。從文盲大國到教育大國的歷史性跨躍,離不開幾十年來我國的教育事業(yè)的健康穩(wěn)步發(fā)展。作為現(xiàn)代國民教育體系的基石,義務(wù)教育發(fā)展一路走來,不斷開創(chuàng)新局面,為我國教育事業(yè)的變化發(fā)展貢獻了不可磨滅的力量。

      但是在義務(wù)教育在邁進新階段的同時,也暴露出了不少的問題。一是缺乏一線教學(xué)經(jīng)驗的所謂專家對教育教學(xué)指手畫腳;二是教師在教育教學(xué)中畏首畏腳,出于自保不敢對學(xué)生有稍加嚴厲的言行;三是媒體和群眾對教育尤其是教師,更是口誅筆伐,廣大教師處于風口浪尖,人人自危。四是農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資力量更是大量流向城市,農(nóng)村教育問題日益突出。城鄉(xiāng)教育的不均衡越來越嚴重。

      深化教育教學(xué)改革,向質(zhì)量全面提升階段邁進,這不僅是時代的要求,更是人民的要求。義務(wù)教育長達9年的時間,是所有教育階段中時間最長的階段,家長、學(xué)校乃至社會急切需要改革的心情可以理解,但是一分部署,九分落實!兑庖姟分械囊恍┬乱螅热,以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評價如何操作,教師優(yōu)待辦法如何制定,課堂教學(xué)難度進度如何監(jiān)督等,這些問題的解決或許不會一蹴而就。義務(wù)教育改革需要蹄疾更需步穩(wěn)。相信只要全社會都來關(guān)心支持、協(xié)同參與,這場義務(wù)教育的質(zhì)量攻堅戰(zhàn)就一定能取得勝利。

      深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會 篇13

      教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向。《深化新時代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)的出臺實施,對于全面貫徹黨的教育方針,完善立德樹人體制機制,克服“五唯”頑瘴痼疾,引導(dǎo)全黨全社會樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀具有重大意義。

      11月2日,圍繞貫徹落實《總體方案》,健全立德樹人落實機制、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,李俊杰常務(wù)副校長帶領(lǐng)發(fā)規(guī)處科級及以上人員開展專題學(xué)習(xí),并部署安排學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》的任務(wù)。

      李俊杰常務(wù)副校長指出,深化教育評價改革是學(xué)校今后一個時期的重點攻堅任務(wù),學(xué)校職能部門要主動承擔起《總體方案》落地落實的責任,結(jié)合學(xué)校“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制,全面統(tǒng)籌思考,破立并舉,深入研究“破什么”“立什么”的'具體舉措任務(wù)。

      11月6日,發(fā)規(guī)處組織全處人員精讀《總體方案》全文,就教育評價改革的5個方面22項重點任務(wù)展開研討。精讀全文后,發(fā)規(guī)處全體人員結(jié)合學(xué)校發(fā)展和自身崗位要求暢談了學(xué)習(xí)心得體會。

      大家一致認為,《總體方案》提出了“到2035年,基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系”的改革目標,鼓舞人心,令人振奮!犊傮w方案》內(nèi)容圍繞立德樹人要求,緊扣“破五唯”,從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手,破立并舉,提出了系統(tǒng)科學(xué)的改革任務(wù)。在編制學(xué)校總體規(guī)劃和深入推進學(xué)科建設(shè)的過程中,應(yīng)對照《總體方案》有關(guān)要求,全面梳理相關(guān)政策、措施及方案等,系統(tǒng)謀劃改革任務(wù)舉措。

      大家一致表示,將在今后的工作中,以改革的精神和奮進的姿態(tài)推進教育評價改革各項任務(wù)舉措落地見效,為學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展、早日建成世界一流特色研究型大學(xué)作出新貢獻。

      深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會 篇14

      20xx年10月13日,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》,這是指導(dǎo)深化新時代教育評價改革的綱領(lǐng)性文件!斗桨浮菲屏⒉⑴e、多點發(fā)力,系統(tǒng)回答了為什么辦教育、什么是人民滿意的教育,培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等問題,糾偏了傳統(tǒng)教育重分數(shù)輕素質(zhì)、重科研輕教學(xué)、重教書輕育人的傾向,同時對新時代人民教師也提出了更高的要求,我深受教育和啟發(fā),也倍感責任重大,惟細照篤行,不負初心。

      用心用情,立德樹人是根本

      《方案》提出:堅持把立德樹人成效作為根本標準,這是新時期國家對教育事業(yè)的具體要求,也是幼兒教育發(fā)展的必然要求。幼兒一日活動不僅僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)能力及行為習(xí)慣培養(yǎng),更要關(guān)注思維發(fā)展,著力在良好的思想觀念和正確的價值觀念上做好啟蒙,為未來成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

      培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人,是教育的根本問題和永恒課題。記得在我們小時候,聰明懂事聽話、學(xué)習(xí)名列前茅往往是家長口中別人家的孩子,重智育輕德育、重分數(shù)輕素質(zhì)的傾向長期以來都存在。記得寓言般的故事:有人問到一位諾貝爾獎獲得者,您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西?這位獲獎?wù)哌@樣答道:在幼兒園,我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細觀察大自然,從根本上說,這是一生學(xué)到的最重要的東西。幼兒園?最重要的東西?看似矛盾的答案,卻道出了教育的根本以德樹人。

      新時代,智商、分數(shù)不再是衡量教育的唯一標準,五育均衡的觀念尤為重要。幼兒就像一張白紙,有著極強的好奇心和模仿能力,卻無法正確的判斷是非。都說扣好人生的第一?圩雍苤匾宰鳛橛變航處煟獔猿忠缘,智,體,美,勞五育新型教育觀為指導(dǎo),從實現(xiàn)促進幼兒身心素質(zhì)全面發(fā)展的日常教育教學(xué)目標出發(fā),在活動中突出德育的統(tǒng)領(lǐng)地位,全面把握德育教育方向盤,讓每個孩子都能以德為基、以德樹人,切忌強行用單一的教學(xué)目標來引導(dǎo)幼兒個人的活動行為。

      《左傳》有言:太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽。那么作為一名幼兒教師,應(yīng)該如何寓德于教、寓德于學(xué)呢?我認為可以結(jié)合幼兒的年齡特點,通過主題教育活動、游戲、日常教育的開展,對幼兒進行德育滲透,向幼兒傳遞真善美,真正做到在生活中將德育內(nèi)化于心,外化于形,確保德育成效。

      比如,結(jié)合當前開展的學(xué)習(xí)黨史教育,開展以從小學(xué)黨史,永遠跟黨走系列主題教育活動,讓幼兒通過集體教育活動、舞臺表演、國旗下講話、觀看革命傳統(tǒng)影片等方式,了解我們黨的成長歷程,熟知那些優(yōu)秀黨員的動人故事,培養(yǎng)孩子們的愛國情感,又比如,可以利用雷鋒日、重陽節(jié)等契機,組織開展學(xué)習(xí)雷鋒、孝敬老人等主題活動,培養(yǎng)幼兒形成誠實、勇敢、謙虛的思想品質(zhì),培養(yǎng)尊老愛幼、樂于助人等優(yōu)秀品德。再比如,開展小熊請客、乘火車等游戲活動,幼兒通過扮演的角色,感染到角色中模范人物的力量,知道什么是該做,什么是不該做的,將立德樹人教育滲透到生活的點點滴滴,在愉快、輕松的游戲活動中,培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì),糾正不良的行為習(xí)慣。

      銘記初心,為愛堅守是前提

      《方案》要求:要重點評價幼兒園科學(xué)保教、規(guī)范辦園、安全衛(wèi)生、隊伍建設(shè)、克服小學(xué)化傾向等情況。一個時期以來,學(xué)前教育小學(xué)化傾向比較突出,嚴重違背了幼兒教育的實際與初衷!斗桨浮菲鞄悯r明地提出了克服小學(xué)化傾向的要求,指明了中國學(xué)前教育未來發(fā)展的新風向、新目標,是發(fā)展學(xué)前教育、幼兒園辦園、幼師育人的根本遵循。

      清澈童年,青純幼師,幼兒園啟蒙教育就應(yīng)該永葆清新之色,常吹清爽之風。落實《方案》要求,都是局中人,沒有旁觀者。我認為銘記育人初心、踐行服務(wù)理念是首要的,也是最重要的,我們幼兒教師在某種程度上,就是孩子初次接觸社會的引路人,所以我們所能做的,也必須做的,就是百分百投入百分百的愛,用愛詮釋對黨的幼教事業(yè)的絕對忠誠,讓孩子能真正健康快樂成長。

      去年,新冠肺炎疫情襲來,打亂了孩子們的開學(xué)節(jié)奏,雖然我深知,孩子們在家長身邊是安全的,但對這些小可愛的牽掛卻始終縈繞在心頭。孩子們在家聽不聽話?有沒有認真吃飯?面對未知的疫情,會不會感到害怕?本著對孩子們的深切關(guān)愛,我第一時間向家長介紹科學(xué)的自我防護知識,每天在群里發(fā)布疫情最新信息,通過微信、QQ視頻和家長們熱切交流孩子的健康情況,隨時關(guān)注孩子們每一點動態(tài)。此時我雖不在孩子們身邊,但我希望可以讓孩子們感受到老師的熱切關(guān)懷,而孩子們也時常通過家長的微信與我視頻、問候我,讓我總有一種莫名的感動繞在心頭,給予是相互的,愛亦是如此。

      在我從事幼兒教育工作之前,我總是懷疑自己不太適合這份職業(yè)。但是回顧自己從教10多年的點點滴滴,我認為我在工作中不斷磨礪,在與孩子們的朝夕相處中不斷成長。看著這些孩子從黏人的小不點到成熟的小大人,從曾經(jīng)的飯來張口、衣來伸手到如今的自己動手、豐衣足食,我在育人的過程中感受到豐盈充實的滿足感,收獲了沉甸甸的`愛與快樂,更看到了幼教工作的意義所在,明白了自己的牽掛所在。因為熱愛,所以選擇;因為選擇,所以堅守。幼兒教育工作看似單純,實則責任大、任務(wù)重,選擇做一名幼兒教師,就選擇了一份特殊的責任與擔當。工作中難免會有倦怠之感,但什么樣的力量伴我同行,我覺得可以是一個擁抱、一次感動,可以是一個渴望的眼神,一句溫情的話語,一切為了孩子,為了孩子的一切,讀懂孩子才是對孩子最好的愛,老師與孩子的愛,存于空氣中,融于點滴間。

      強化師德,提升自我是關(guān)鍵

      《方案》也對教師考核晉升標準作出了根本性規(guī)定,強調(diào)堅持把師德師風作為第一標準!缎聲r代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》對廣大教師落實立德樹人根本任務(wù)提出了新的更高要求。

      孔子曾說:其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。師德是一個教師的靈魂,是立身之本,尤其作為幼兒教師,給孩子一小杯水,本身更應(yīng)該有一大杯水,更需要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和諧的態(tài)度對待人,以博大的胸懷愛護人,讓自己的一言一行潛移默化的影響孩子,孩子也才會親其師,信其道,進而樂其道。

      學(xué)習(xí)實踐要兩手抓兩手硬。要深入學(xué)習(xí)《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己的言行準則,時刻保持學(xué)習(xí)的勁頭和熱情,通過學(xué)習(xí)以更好地引導(dǎo)實踐,在實踐中增長知識才干,不斷提升自我。

      言行舉止必須打鐵自身硬。作為一名幼兒教師,要始終堅持為人師表的高線,時時處處事事有師的樣子,以身立德、以身立教,美其道、慎其行,重言教、更重身教,時刻注重自己的一言一行,率先垂范,以身作則。

      因為在乎所以付出,無論再苦再累,我也始終無怨無悔;因為責任所以堅守,在孩子們成長的道路上,幼兒教師要勇敢的為孩子們撐起一片藍天。作為一名幼兒教師,我將全面貫徹落實《方案》要求,始終滿懷對幼兒教育的熱愛,努力讓自己成為更好的自己,為孩子們付出所有的青春與心血,讓祖國的花兒擁有更燦爛的明天!

      深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會 篇15

      進入新時代,改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進人的全面發(fā)展和社會全面進步對教育改革提出了新的更高的要求。只有大力推進教育教學(xué)改革,才能使義務(wù)教育越辦越好、義務(wù)教育質(zhì)量越辦越強。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《意見》,貫穿教學(xué)、招生、考試等多環(huán)節(jié),是新時代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的.綱領(lǐng)性文件,體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對義務(wù)教育的高度重視和對億萬少年兒童的親切關(guān)懷,順應(yīng)了辦好人民滿意教育的時代要求和千家萬戶的幸福期盼。

      中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》(以下簡稱《意見》),對如何加快推進教育現(xiàn)代化,建設(shè)教育強國,辦好人民滿意的教育,提出了具體要求。

      縱觀歷史,放眼全球,世界上的強國無一不是教育大國,崛起之路無不伴隨著教育昌盛。少年強,則中國強。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人,始終是教育工作的根本問題和永恒主題。要使教育改革同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配,全面貫徹黨的教育方針,把立德樹人的要求貫穿到教育全過程,在堅定理想信念、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)等方面下功夫,全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。

      教育興則國家興,教育強則國家強,教育是國之大計、黨之大計。從娃娃抓起的義務(wù)教育作為提高民族素質(zhì)、實現(xiàn)民族復(fù)興的奠基工程,其教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童的健康成長,事關(guān)國家的發(fā)展,事關(guān)民族的復(fù)興。

      深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見心得體會 篇16

      “教育”一詞最早見于《孟子盡心上》中的“得天下英才而教育之”,意為教誨培育。隨著時代的發(fā)展,“教育”被賦予時代的含義,具有時代的任務(wù)。新時代教育的根本任務(wù)即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,這是教育的首要問題。解決這一問題,需要以生為本,順“其”自然。

      以德育為核心。黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。立德樹人,以德為先,德為才之帥。師以師德為第一標準。古人有云:“師者,人之模范也!币虼艘晃缓媒處煈(yīng)以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。生以立德成才為根本。人無德不立。加強思政學(xué)習(xí),注重品格、品行與品位的塑造,踐行社會主義核心價值觀,在靈埋下真善美的種子。

      以智育為基礎(chǔ)。教師了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生特點認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計;課堂上,以學(xué)生為中心,將講、學(xué)、練有機結(jié)合,組織課堂活動,運用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式,將科學(xué)文化知識內(nèi)化為學(xué)生運用知識解決問題的能力。因材施教,告別唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯排名論。

      以體育為前提。體育發(fā)展學(xué)生身體,增強學(xué)生體質(zhì),傳授體育知識與技能。健康的`體魄,強壯的體質(zhì),是學(xué)生全面發(fā)發(fā)展的生理前提。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提高了體育中考在升學(xué)中的分值比重,強調(diào)體育的重要性。

      以美育為中介。美育培養(yǎng)學(xué)生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力;培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,樹立正確的世界觀,人生觀;影響著學(xué)生的想象、豐富校園文化生活;影響學(xué)生的意志和性格。

      以勞動技術(shù)教育為關(guān)鍵。勞動技術(shù)教育主要培養(yǎng)學(xué)生實踐精神與能力!耙趯W(xué)生中弘揚勞動精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最高尚、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。

      教育,國之大計;學(xué)生,國之棟梁。以生為本,順應(yīng)學(xué)生及教育規(guī)律,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

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