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2022藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會（通用11篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的2022藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會 1
閱讀了2022年版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)以后，我最大的感受是它對于中小學(xué)藝術(shù)教育在課程設(shè)置與實(shí)施要求上的進(jìn)一步完善，體現(xiàn)了國家對于藝術(shù)教育的.重視。新課標(biāo)將美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、影視統(tǒng)合成一門大的藝術(shù)學(xué)科，這樣做既為學(xué)生提供了更多的選擇空間，也能夠加強(qiáng)各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，豐富藝術(shù)教學(xué)的多樣性。
同時，新課標(biāo)在不同學(xué)段有不同的課程設(shè)置要求，例如在小學(xué)一二年級課程中要求注重活動化、游戲化、生活化的設(shè)計(jì)，讓課程與這一學(xué)段學(xué)生認(rèn)知水平相符合、相適應(yīng)，循序漸進(jìn)地為下一學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此外，新課標(biāo)在課程內(nèi)容上非常重視知識與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉動手能力，啟發(fā)孩子的創(chuàng)新思維，并且融入傳統(tǒng)文化教育和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會 2
《（2022版）義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》完善了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)“五育”并舉和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)要求和黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求。從課程類別與科目設(shè)置上看藝術(shù)課程最大的改革是，一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，美術(shù)課程內(nèi)容包括了四類藝術(shù)實(shí)踐，涵蓋16項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一學(xué)段均設(shè)置5項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，將美術(shù)語言（造型元素和形式原理）貫穿其中。5項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)既各有側(cè)重，又相互聯(lián)系。從新課程標(biāo)準(zhǔn)總的來看，是減輕負(fù)擔(dān)，并不是降低要求，新課標(biāo)的課程和課時設(shè)定上做的調(diào)整，但是要求上并未降低。留給老師的`任務(wù)還是相當(dāng)重的，教師不僅要關(guān)注自己的“教”，還要指導(dǎo)學(xué)生明確“為什么學(xué)藝術(shù)”，要將核心素養(yǎng)的培育貫穿美術(shù)教學(xué)的全過程。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會 3
5月13日上午，深圳市教科院組織開展了義務(wù)教育階段音樂學(xué)科第一期《義務(wù)教育藝術(shù)(音樂）課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》培訓(xùn)活動。通過此次解讀講座，新課標(biāo)的修改讓我有了以下幾點(diǎn)心得感受：
一、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)
基于核心素養(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識技能，精選、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式。涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間，根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐要求。
二、加強(qiáng)了學(xué)段銜接
注重“幼小銜接”，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，本學(xué)期我擔(dān)任一年級的教學(xué)，對于它合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)等等改變讓我深有感觸。課程還依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
三、加強(qiáng)課程綜合
課程中加入舞蹈和戲劇，提倡1-7年級趣味唱游、情景表演和小型歌舞劇。加強(qiáng)這種綜合與聯(lián)系，音樂學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造三種藝術(shù)實(shí)踐基礎(chǔ)上增加了“聯(lián)系”的實(shí)踐活動。一方面基于藝術(shù)及藝術(shù)實(shí)踐活動本身的.特點(diǎn)，藝術(shù)不是孤立的，而是存在于時間、空間、文化和歷史等多個維度中。這也讓我不得不思考，身為舞蹈教師的我，是否能將以上這些新的內(nèi)容融入我的音樂課堂，發(fā)揮我的專業(yè)優(yōu)勢，讓學(xué)生能更好的感受學(xué)習(xí)音樂，提高學(xué)生的音樂審美能力和創(chuàng)造能力。
本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修改，也讓我感受到藝術(shù)教育一直在朝著時代前沿在進(jìn)步，我們的教育理念也在不斷更新發(fā)展，身為教育的一份子，瞬間感覺身上的責(zé)任又更重了一些。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會 4
有幸通過研修網(wǎng)聆聽了專家們對《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的解讀與教學(xué)指導(dǎo)，專家們著眼藝術(shù)核心素養(yǎng)，并特別強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，落實(shí)因材施教，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)。從如何理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，到教師、學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，再到學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科的新融合及如何實(shí)施新課程等進(jìn)行了答疑解惑，精彩的講座使我對最新藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的了解。作為一名美術(shù)教師，跟上“變化”，積極理解適應(yīng)藝術(shù)課程的四大核心素養(yǎng)勢在必行，通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感受。
一、著重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
通過《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀課，對課程的目標(biāo)、課程的性質(zhì)等有了一些新的認(rèn)識和理解。新課標(biāo)提出的藝術(shù)核心素養(yǎng)“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”與高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)“圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷、文化理解”不同之處在于將“圖像識讀和審美判斷”合并，變成了“審美感知”，強(qiáng)調(diào)了課程的綜合性，學(xué)生的主體地位，將教學(xué)回歸到人本身，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美，提升審美情趣。
新課標(biāo)的明顯總體目標(biāo)并不是純粹的知識要點(diǎn)學(xué)習(xí)，反而是重視核心素養(yǎng)的塑造。重點(diǎn)是塑造學(xué)生終生發(fā)展趨勢和適應(yīng)社會需要的核心素養(yǎng)，尤其是解決實(shí)際問題的能力。因此，在未來的備課教案設(shè)計(jì)中，不但需有階段兩性知識總體目標(biāo)，還需要在整個學(xué)習(xí)過程中深入思考這門課能提升學(xué)生怎樣的素養(yǎng)？怎樣的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法能獲得更好的效果？此外，方法，更為客觀性、多方位地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)完成狀況。
二、強(qiáng)調(diào)綜合能力的提升
以美術(shù)課程為例，課程內(nèi)容框架非常全面，1-2年級的“欣賞美術(shù)”，讓孩子感知身邊的美，認(rèn)識美存在于我們的周邊，初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識；學(xué)會表達(dá)自己的感受，利用不同的工具、材料和媒介，利用線條、形狀、色彩等表達(dá)所見所聞及感受；改進(jìn)生活用品，學(xué)會從外觀及使用功能了解物品的特點(diǎn)，并根據(jù)自己的意見進(jìn)行改進(jìn)和美化。3-5年級的“表達(dá)美術(shù)”，讓學(xué)生感受中外美術(shù)魅力；利用美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己的想法；了解“實(shí)用與美觀相結(jié)合”的設(shè)計(jì)原理；學(xué)做傳統(tǒng)工藝品，學(xué)習(xí)工藝師敬業(yè)、專注、精益求精的工匠精神。最后到6-7年級的“美術(shù)創(chuàng)新”，整個課程的難度是循序漸進(jìn)的，幫助孩子更好地掌握美術(shù)，發(fā)現(xiàn)自己的特長。
三、藝術(shù)課程安排更加系統(tǒng)多元
美術(shù)課程大致分為四類：欣賞·評述、造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、綜合·探索。通過聽覺+視覺+知覺，包括美術(shù)知識的教學(xué)、美術(shù)技法的培養(yǎng)，并讓孩子學(xué)習(xí)自主創(chuàng)作一些美術(shù)作品。促進(jìn)通感能力，體驗(yàn)+情感+思維提高藝術(shù)修養(yǎng)，完蓋人格，這些讓我認(rèn)識到我們要從一個美術(shù)教師的角色努力向著合作型教師，創(chuàng)新型教師提升自己的能力和索養(yǎng)，才能適應(yīng)發(fā)展的要求，做一個合格的藝術(shù)教師。
新課標(biāo)的頒布，讓我們認(rèn)識到我們要從一個美術(shù)教師的角色努力向著以藝術(shù)學(xué)科為主題，加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合，高度重視藝術(shù)與其它科目的關(guān)聯(lián)，充分運(yùn)用教育作用，利用豐富多彩的美育教育因素、本身的能力和素質(zhì)，開闊視野的多元性，擴(kuò)寬藝術(shù)視線，與學(xué)生們一起成長，持續(xù)塑造藝術(shù)素質(zhì)和想象力。
四、個人總結(jié)反思
通過學(xué)習(xí)，我更深入地理解了新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的發(fā)展性評價對教育的意義、多元評價的基本原則和辦法及其在新的課堂教學(xué)評價指導(dǎo)下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變角度。培訓(xùn)的成效不單單是看學(xué)生的作業(yè)，更重要的評價指標(biāo)體系是學(xué)生對理解的自身素質(zhì)，實(shí)際的意見反饋點(diǎn)是提升學(xué)業(yè)質(zhì)量的.描述。最先要加強(qiáng)老師對文化的了解和理解能力，次之要加強(qiáng)對自身專業(yè)知識的整合和理解。教師要形成良好的課程觀，而不僅僅是課堂觀。應(yīng)該更多的開展一些大單元的主題教學(xué)，以增強(qiáng)知識的連接、整合和解決具體問題的能力，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。
另外，此次學(xué)習(xí)讓我對今后的美術(shù)教育有了新的思考，核心素養(yǎng)、學(xué)科融合、過程評價、高質(zhì)量美育、藝術(shù)素養(yǎng)、教師能力等關(guān)鍵詞，將成為今后教學(xué)活動的主旋律，在今后的教學(xué)中，根據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)版》的要求和指向，真正體現(xiàn)美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價值，繼續(xù)加強(qiáng)自己的美術(shù)技能，努力發(fā)展美術(shù)課程與教學(xué)的綜合能力，努力推進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展與實(shí)施，發(fā)展自己，成就學(xué)生，以美育人，以文化人。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會 5
我認(rèn)為此次藝術(shù)新課標(biāo)是基于當(dāng)今社會實(shí)際所做出的積極調(diào)整，教學(xué)需求上從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，這是基于客觀狀況當(dāng)前教學(xué)資源空間分配不均等問題做出的一系列變革要求。
課程方案上，完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程設(shè)置，細(xì)化了實(shí)施要求，全方位的給課程制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)，使課程制度更加規(guī)范化，制度化，課程標(biāo)準(zhǔn)上，強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)學(xué)段鏈接，這一系列舉措是基于美術(shù)課程存在的客觀問題所做出的'優(yōu)化調(diào)整，這是更貼合實(shí)踐，并加強(qiáng)以人為本的重大舉措。
這里我著重解析一下藝術(shù)新課標(biāo)的設(shè)計(jì)思路，這是相當(dāng)貼合中小學(xué)生美術(shù)課程的設(shè)計(jì)方案，著重解決了以下幾個問題：第一是關(guān)于各年級學(xué)生應(yīng)分階段進(jìn)行設(shè)計(jì)課程的問題，這是貼合了學(xué)生各個時期的發(fā)展要求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)所作出的調(diào)整，提升了藝術(shù)課程美育的針對性和個性化要求。第二是聚焦了審美感知，藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解多方面，培養(yǎng)全方位人才。同時加強(qiáng)了學(xué)科互動，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)動。第三則是優(yōu)化了評價機(jī)制，使其反饋能力加強(qiáng)，教師可以產(chǎn)生針對性互動，加強(qiáng)多元性�？偠灾�，新課標(biāo)提供了美術(shù)教育的新藍(lán)圖。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會 6
2022年4月21日《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式頒布。為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)，作為一名一線的教師我急需加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，將新課標(biāo)落實(shí)到常規(guī)教學(xué)之中，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求優(yōu)化音樂課堂。
通過學(xué)習(xí)，首先我感受到新課標(biāo)更為重視整體性，將音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等教學(xué)內(nèi)容整合為“藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”，在這種整體融合的大背景下，作為音樂教師必須積極學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用多方向的知識技能，來更好的支持學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
其次，課程內(nèi)容更加注重多元化，“欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系”四大類涵蓋了14向?qū)W習(xí)內(nèi)容，將原本靜態(tài)的知識、技能、文化、觀念等內(nèi)容，以多種學(xué)習(xí)任務(wù)的方式組合起來，將課程內(nèi)容和藝術(shù)實(shí)踐、學(xué)生生活相聯(lián)系。
最后，新課標(biāo)對學(xué)生提出了更高的`綜合能力目標(biāo)，教師自己能力的高低，會直接影響學(xué)生。因此，教師必須不斷提升自己的綜合能力，按照新課標(biāo)的指導(dǎo)下，通過音樂學(xué)科的綜合教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極、正面情感和價值觀的形成。
在今后的教學(xué)中注重立德樹人，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法運(yùn)用的實(shí)際教學(xué)中，為培養(yǎng)有理想、有信仰、有價值的創(chuàng)新人才盡一份力。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會 7
解讀《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗深。大多數(shù)時間我是對比之前課標(biāo)來學(xué)習(xí)的，也在網(wǎng)上看到了很多同仁對新課標(biāo)的認(rèn)知與解讀，見仁見智，但總歸是讓我更加清晰的認(rèn)識新課程標(biāo)準(zhǔn)的框架，深入了解支撐他的理念以及作為一線教師，我們應(yīng)該怎樣智慧理解并活學(xué)活用。
本次新課標(biāo)提出要將影視教育及戲劇教育相融合，這更能體現(xiàn)出音樂是“以審美為核心”這一理念，在我們的教育教學(xué)中常規(guī)的教學(xué)方法只是唱歌、律動、聆聽以及表現(xiàn)，很少讓孩子們自己去表演，學(xué)生在音樂課堂上要不只是學(xué)唱一首歌，要不就是單純的跳一支舞，但真正的將我國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、戲曲戲劇與本單元所學(xué)歌曲的思想內(nèi)容有效結(jié)合起來，我們從未思考過的問題。作為一線音樂教師，我們所理解的音樂教育，應(yīng)從課堂40分鐘延展到學(xué)生的課外活動、社會活動以及音樂鑒賞能力提升中來，這就需要我們將戲劇教學(xué)、影視教學(xué)有效的融入音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生有了一定的理論支撐，結(jié)合音樂課堂所學(xué)知識，更加深刻的理解音樂人文背景，創(chuàng)作內(nèi)涵，從而達(dá)到終身熱愛音樂的目標(biāo)。
在今后的教學(xué)中我將進(jìn)一步領(lǐng)會課程的基本理念，以音樂為本，以學(xué)生為本，全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，加深對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，要不斷提高音樂教學(xué)技能。多元化多方位多手段的開發(fā)挖掘好音樂教學(xué)資源，全方位提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，做到以美感人、以美育人。要重視緊密圍繞目標(biāo)展開音樂教學(xué)活動，積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及藝術(shù)表演等實(shí)踐活動，多聽音樂，多唱歌不斷積累音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以往的音樂課中我對弘揚(yáng)民族音樂、理解多元文化、提倡學(xué)科整合這方面做的不是很好。在今后應(yīng)注重這及方面對學(xué)生的培養(yǎng)。
總之，新發(fā)布的.藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為我們指明了課程的研究方向，讓我們知道音樂課堂不光是培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，更是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族自信，以及敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)，音樂多元化發(fā)展，對我們音樂教師亦提出更高要求，我們要進(jìn)一步加深理解、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，做藝術(shù)課標(biāo)的踐行者，做音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新者，做學(xué)生音樂涵養(yǎng)提升的引路人，為黨育人為國育才，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會 8
通過對義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入解讀，對課程的目標(biāo)、課程的性質(zhì)等有了一些新的認(rèn)識和理解，舞蹈作為藝術(shù)的一部分，下面談?wù)勎覐乃囆g(shù)課標(biāo)中對舞蹈課標(biāo)的一些新的體會。
一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
在教學(xué)中，首先重視的是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)課準(zhǔn)備的在好在精彩，學(xué)生不感興趣，那也是一堂失敗的課，備課得備學(xué)生。如何吸引學(xué)生的注意力和興趣？如何把我們的教學(xué)內(nèi)容在吸引學(xué)生注意的前提下融入教學(xué)設(shè)計(jì)里面，從而達(dá)到我們的課程目標(biāo)。在平時的教學(xué)中，我們大都采用ppt、做游戲、模仿動作等吸引學(xué)生的注意力，在課標(biāo)學(xué)習(xí)中，當(dāng)中提到了感知和體驗(yàn)?zāi)芰�，瞬時茅舍頓開。什么是感知和體驗(yàn)?zāi)芰�？引�?dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活中的細(xì)節(jié)，對自然和社會生活中各種形狀、色彩、聲音、動作、情節(jié)等要素敏銳感受力，以及為獲得這種感受力而具有的好奇心和不斷獲得新發(fā)現(xiàn)和新體驗(yàn)的探索能力。這就是一種新的教學(xué)方式，不在是像傳統(tǒng)的教學(xué)中一味的你教我學(xué)的模式，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生自己觀察探索，從而達(dá)到本節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)。
二、關(guān)注學(xué)科的綜合性
藝術(shù)源于生活，更高于生活。藝術(shù)課程采用綜合性藝術(shù)教育理念，舞蹈做為藝術(shù)的一種，更是注重學(xué)生的綜合性。是學(xué)生在豐富的藝術(shù)和人文情境中快樂的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)整個學(xué)習(xí)的過程中的感知與體驗(yàn)、創(chuàng)造與表現(xiàn)、反思與評價，使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中更加豐富，在愉悅身心學(xué)習(xí)的同時獲得綜合發(fā)展。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會 9
新課標(biāo)的總目標(biāo)讓藝術(shù)課程學(xué)習(xí)更加貼近生活大眾，這讓孩子們在提升審美感知力的時候不再敬畏的接受機(jī)械的知識，而是扎根于祖國的土壤，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化、更堅(jiān)定文化自信，鑄牢中華民族共同體意識。
作為承載了中華千年歷史的藝術(shù)尤其是獨(dú)樹一幟的美術(shù)。怎樣引導(dǎo)學(xué)生在歷史長河中在一幅幅作品，一件件精美的藝術(shù)品中，去感知，體悟，增強(qiáng)文化自信。怎樣結(jié)合現(xiàn)在社會中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀的.表達(dá)民族自信的藝術(shù)作品，例如：舞繪《千里江山圖》等都給了我們藝術(shù)課程更多豐富的素材。在民族自信的同時對于不同的民族、國家的藝術(shù)文化學(xué)會尊重、理解和包容。
分段學(xué)習(xí)為學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)之路每一階段都制定了詳細(xì)的目標(biāo)，為學(xué)生每個年齡段打造了符合其特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)生探究、體驗(yàn)、領(lǐng)會，在各種藝術(shù)實(shí)踐中去感受藝術(shù)的魅力。也為個階段的藝術(shù)教師指明了目標(biāo)和方向。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會 10
《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：藝術(shù)課程所培養(yǎng)的藝術(shù)能力，不僅包括音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等不同門類藝術(shù)的基本知識和技能，還包括適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展所需要的基本能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)可以說是一根“指揮棒”，只有理解了，才能奏出美妙的樂章。作為一線音樂老師，這段時間認(rèn)真研讀新課標(biāo)，對課程的目標(biāo)，課程的性質(zhì)等有了一些新的認(rèn)識和理解。
1、重視視唱
第一學(xué)段的“認(rèn)識簡單節(jié)奏譜和常用音樂符號，模唱簡單旋律”，到第四學(xué)段的“熟悉常見的音樂符號和術(shù)語，識譜、記譜比較流暢和準(zhǔn)確”，可見視唱對培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的重要性”。我們從音樂本體角度，無論任何音樂作品，識譜的'問題，猶如一個孩子學(xué)習(xí)母語時的“識字”問題，是必須具備的基本功，音樂的識譜正如識字的筆畫等要求，是一定要掌握的。
2、改革教學(xué)方法
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。
我們必須適應(yīng)形勢，與時俱進(jìn)，不斷改進(jìn)、完善教學(xué)方法，用最優(yōu)化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和人格素質(zhì)。
3、注重能力
新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力，對于教師而言，所設(shè)教學(xué)目的不再是如何讓學(xué)生更容易學(xué)會知識，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探索，將教學(xué)重心從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”。
4、提升素養(yǎng)
基于新課標(biāo)的實(shí)施，我們的目標(biāo)是關(guān)注素養(yǎng)，不只是關(guān)注知識點(diǎn)。素養(yǎng)目標(biāo)不是靠上一節(jié)課、也不是靠聽就能聽出來的，要強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，自己去嘗試去感受的過程。還有要推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，做“適合每個人”的教育，即要落實(shí)因人導(dǎo)學(xué)等方面。這就要求我們教師備課實(shí)施教學(xué)的時候要提前預(yù)設(shè)看看能提升學(xué)生哪方面素養(yǎng)，需要學(xué)生做什么，怎樣的學(xué)習(xí)效果最好，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，家庭、學(xué)校、社會混合學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生能力，提升學(xué)生素養(yǎng)的效果。
作為一線音樂老師，我們自身將作何改變和調(diào)整呢？
首先，我認(rèn)為要把自己定義成為一個“學(xué)習(xí)者”。因?yàn)榕c20xx年的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)相比，有自己的教育追求與風(fēng)格。我們不能再比喻自己為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)比喻為“一條不斷流動的河流”，來更好地支持學(xué)生的全面發(fā)展與成長。
其次，音樂學(xué)科課程內(nèi)容從以往的“感受與欣賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)文化”四大領(lǐng)域改為了“欣賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“聯(lián)系”4類藝術(shù)實(shí)踐，涵蓋14項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。杜老師指出，新課標(biāo)就是以任務(wù)式形式來整合，分學(xué)段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入學(xué)習(xí)任務(wù)中。這就對我們一線老師提出了更大的挑戰(zhàn)，我們要在課堂上對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新組織整合，優(yōu)化課程內(nèi)容的組織與設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的安排，注重的不是教師教了多少，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)到了多少。通過一系列整合各種藝術(shù)實(shí)踐活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，來達(dá)成藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)和育人目標(biāo)。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會 11
一、要培養(yǎng)學(xué)生感知與體驗(yàn)的能力
藝術(shù)課中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在熟悉的生活情境中，特定的游戲中，增強(qiáng)他們對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力，通過不同形式的藝術(shù)表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新，跨越，轉(zhuǎn)換等多種能力，從而更好地促進(jìn)人全面的發(fā)展。
二、增強(qiáng)課程中的互動體驗(yàn)活動
音樂課中，我們可以采取以下的教學(xué)方式：一通過活動化的教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的空間，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，盡可能的多設(shè)計(jì)一些具有創(chuàng)造性，探索性的能夠提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的活動，在教學(xué)中體現(xiàn)出人文性，綜合性，創(chuàng)造性和娛樂性。
三、以藝術(shù)學(xué)科為主體，加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合
注重與其他學(xué)科的聯(lián)系，關(guān)注藝術(shù)與生活，自然，社會等關(guān)聯(lián)，傳遞人與自然和諧共生的理念，充分的融合姊妹藝術(shù)。在課堂中可以指導(dǎo)學(xué)生利用其他學(xué)科的知識、技能，促進(jìn)音樂與姊妹藝術(shù)其他學(xué)科的聯(lián)系和融合。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各類藝術(shù)活動，積極參加舞蹈，曲藝等節(jié)目的排演。
四、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的音樂
教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的聲音和音樂，激發(fā)他們對音樂的探究愿望，關(guān)注更多的聲音和音樂相關(guān)的.現(xiàn)象，體會音樂與社會生活的關(guān)系，主動參與音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生對聲音和音樂的探究。
最后，我認(rèn)為不論是2017的課標(biāo)，還是2022年的新課標(biāo)；不論是單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是多維的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合，音樂課堂上核心素養(yǎng)的落實(shí)，以學(xué)生為主體的方式，始終不會改變。在接觸的學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都喜歡音樂，他們下載過許多的音樂歌曲，買過許多的音樂書籍，隨口就能哼唱幾首流行歌曲，但有不少學(xué)生卻不喜歡音樂課，因?yàn)槲覀兊囊魳方逃x生活太遠(yuǎn)了。而新課標(biāo)就有一種更開放的態(tài)勢，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和生活，在學(xué)習(xí)任務(wù)中設(shè)置“發(fā)現(xiàn)身邊的音樂”“探究生活中的音樂”，這就是以生為本，把音樂教學(xué)內(nèi)容向生活真實(shí)化轉(zhuǎn)換。
總之，新課標(biāo)還有很多值得我們深入研究并且努力實(shí)踐，但這并非一朝一夕的事，更需要我們腳踏實(shí)地地去踐行，讓教學(xué)過程成為一種愉悅的，積極的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)創(chuàng)造獲得基本的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)未來社會所需要的德智體美勞全面發(fā)展的人。
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