教師的心得體會15篇
心中有不少心得體會時，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的教師的心得體會，歡迎大家分享。
教師的心得體會1
在我們教師的職業(yè)生涯中，教我們教師自己專業(yè)的學科是主流，也是資源最有效、最合理的分配方式；但是，有時候因為各種原因，我們教師有時候不得教授自己非專業(yè)的學科，進行跨科教學。例如：在某一段時間，學校出現某一學科教師缺乏的時候，我們教師得顧全大局服從學校安排，領導安排，進行跨科教學；有時候由于其他學校教師缺少，我們將會有部分老師到相應學校進行支教，由于各種原因，也會面臨著跨科教學等等。
在我們教師進行跨科教學的過程中，由于脫離了原本所教的本專業(yè)的學科，跨科教師將會面臨著各種困惑各種困境，急需各種策略突破這種困境，來更好地進行教學，下面我就這種情況進行簡單的分析與總結。
跨科教師，由于進入到一門新的學科，新的學科環(huán)境；對新教學科的知識沒有一個整體的了解，不太清楚，某一章節(jié)在整個學段中的作用不清楚，對上一個學期的本門學科學習什么也不清楚。甚至對學生在進行這門學科學習的過程中，可能會碰到什么問題，哪里將會是學生學習困難的地方，也無法預知……便會在跨科教師的心中有疑惑，面臨著“不知道怎么教，怎么才可以教好”的困境，而我們教師要突破這種困境，進而進行教學。為了突破我們跨科教師面臨的困境，我覺得我們可以從以下幾方面進行：
一、當我們教師接到要進行跨科教學的通知時，不要抱怨，要積極應對，保持良好的心態(tài)。同時我們跨科教師可以先找到相應學科的教材，自己先把整個學期的課本內容看一遍，同時借助于教參等教輔用書先來了解本學期所教學科章節(jié)知識的聯系，哪些章節(jié)是重點等等進行一個大概的了解，做到先對本個學期所教學科知識的一個大的`了解；同時我們也要借助各種方法，可以是課本教材教參，也可以是網絡電子書等，了解并知道某章某節(jié)某個知識點在中考中的作用，以及將會以何種形式出現，為了我們以后更好的教學打好基礎。
二、由于每門學科都有它自身的特點，學生對不同學科學習的策略與方法也可能有所不同，因此，為了我們更好的教學，我們跨科教師可以通過書本，網絡等途徑，對所教授學科的特點進行一個了解與整理；同時我們跨科教師非常有必要借助各種方法，先了解這門學科的上一年上一學期學習了什么知識，為了更好地銜接這學期的內容做好基礎；同時可以通過走訪的形式了解學生對這一門學科的看法與態(tài)度，學生學習這一門學科時所采取的方法，進而為以后進行有效教學而采取相應的措施方法。
三、跨科教師在跨科教學之前，一定要先精心備課，最好能提前一周備課，在備課過程中，跨科教師一定要通讀精讀課本，詳細閱讀教參，查閱相關資料，通過網絡或其他方法獲取相關課件，微課，課堂實錄視頻，達到準確把握每一節(jié)課的教學內容，教學方法，教學方式，確保每一節(jié)課都有效，每一節(jié)課都能實現預期的教學目標。
四、積極參加跨科學科的教研活動，多聽課，多思考，多摸索。在進行教研活動中，我們跨科教師要認真聽取專業(yè)教師的意見，對于專業(yè)教師在備課教學活動中所采用的方式方法，我們也可以吸取利用，在教研活動中，跨科教師可以把自己在平時教學活動碰到的問題與疑惑提出來，讓科組這個集體一起討論分析，幫助跨科教師解決在教學實際活動中碰到的問題，切實提高教學效率。
五、發(fā)揮跨科教師的優(yōu)勢�？缈平處煟櫭剂x就是教授過兩門及以上學科的教師，我們跨科教師可以發(fā)揮學科之間的聯系，尋找到學科間的密切點；如果以前所教授的學科的相應知識，可以在我們跨科教學過程中有一定的作用，我們跨科教師可以采取“拿來主義”的做法，輔助我們的教學。我們跨科教師在教學過程，要及時激發(fā)與保持學生學習的熱情，興趣；讓學生喜歡跨科教師，喜歡跨科教師所教的學科。
六、培優(yōu)扶差，確保不落下每一個學生。我們跨科教師在進行跨科教學的過程中，由于教學是教師的教與學生的學一起參與的活動，教學效果的好壞，是由這兩方面一起共同作用的結果，有些同學由于基礎好，接受能力強，喜歡這門學科，能夠積極投入到學習中，他因此學得很好；但是也有部分同學由于基礎不好，對這門學科的學習興趣不高，因而會學得比較吃力；這種現象，在我們進行跨科教學時，也會出現，甚至可能會更甚，因此我們跨科教師在進行跨科教學的過程中，也要根據學生的各自特點，學習狀態(tài)，對學生進行培優(yōu)扶差工作，特別是學習能力不太好的同學，我們及時給予肯定表揚，讓他能夠跟上步伐，積極認真的學習，確保不落下每一位學生。
跨科教師，在跨科教學過程中或許會存在或多或少的實際問題與困境，但是，他們能夠顧全大局，積極接受跨科教學工作安排，服從學校工作安排的這種精神就值得贊揚，所以，跨科教師的跨科教學工作理應受到重視，最后也希望學校，領導尊重跨科教師，幫助跨科教師，幫助跨科教師去解決在實際教學中的問題與困難。
教師的心得體會2
體育活動中，孩子們都很喜歡搶 著去蕩秋千，特別是女孩子們 。每一次活動中，我都能夠看到爭搶秋千的孩子們，為此，孩子們和我一起制定了一個規(guī)則，就是每人可以蕩30下，30下后就要下來換人。但是這樣的規(guī)則卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題，為了找到真正的問題所在，在一次戶外活動中，我要求和孩子們一起排隊蕩秋千，孩子們快樂地答應了。當我坐上去之后就有小朋友上來推我，排在我后面的一個小朋友就開始數數了。我腳一點就開始蕩了，哇，感覺真是不錯，怪不得孩子們愛違反規(guī)則做在上面不肯下來。不對，不對，還有這數數的頻率也不對啊，咋這么快呢，我好像只蕩了15下，這么一下子就到26了，我只好趕緊下來。我也曾經多次告訴孩子們不能使勁地推動秋千，但是孩子們總是聽不進去，通過自己和孩子們一起玩耍之后，我發(fā)現孩子們愛推也是為了讓上面的孩子能夠早一點下來。通過這樣的.體驗，我也才真正找到原因，原來在老師看來非常合理的常規(guī)和紀律背后，還是存在了不少的問題，根源在于我們沒有低下身來，平等地和孩子們一起活動，還是沒有從孩子們活動的角度去看待一些活動中發(fā)生的矛盾。在體驗之后的活動中，我向孩子們提出了活動的挑戰(zhàn)，還向孩子們說出“自己蕩秋千才快樂，比比誰最棒”的口號。孩子們在我的引領和提升下逐步形成了良好的活動秩序，等待的孩子也會為蕩秋千的孩子喊加油，這樣既鍛煉了孩子們的活動能力，又建立了良好的活動秩序，消除了一定的安全隱患。
反思：為什么總是覺得現在的孩子那么調皮，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違反規(guī)則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動時，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。
這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調整自己對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是 提醒并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后，我發(fā)現，原來讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著，作為老師，我也應該盡可能的排除這些因素，而不能一味地責怪孩子們的不愛睡覺。
教師的心得體會3
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實。本學期我們根據《新綱要》的指示精神，結合我們托班組兩個班級的實際情況，圍繞2個托班的生活常規(guī)的養(yǎng)成開展了一系列科學研討活動，引導4位教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高了新進教師的教育教學水平，使托班孩子通過一學期有規(guī)律的生活活動和環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了一定的良好的生活習慣。本學期的教研工作也通過各位老師的努力，鉆研，已接近尾聲。
現把這學期的教研工作從以下幾方面進行小結：
一、細抓生活常規(guī)管理，優(yōu)化一日活動組織：
1、在教研活動中，我們組織教師學習和探討了《2—3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動》和《幼兒園活動整合課程》托班教師用書，加強了對班級生活常規(guī)的重視。期初各班根據本班幼兒的實際情況，制訂出了切實可行的班級計劃，做到有計劃，有步驟地開展各項活動，把培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習慣和一日常規(guī)作為經常性的工作，做到耐心細致，時常提醒。老師在理解教材后，改變以往單一說教的形式，以及“不準這樣”、“不準那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。比如，在進行點名這一常規(guī)上和晨間入園時，請能力比較強的幼兒做示范，其他幼兒模仿他的做法，既增強了幼兒的自信，又培養(yǎng)了幼兒互相幫助的精神。這樣，幼兒在感性經驗的基礎上，就很容易掌握一些生活常規(guī)。集體生活中的孩子一天的生活活動，其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學習和交往等形式。而每項活動都有各自的規(guī)則和要求，都可以作為托班生活活動的常規(guī)。經過老師們不懈的努力，兩個托班都形成了飯前洗手、午睡自己穿脫褲子、自己看標記喝水等良好的生活習慣。每名幼兒都能有序的進行各項生活活動，得到家長們的一致好評。
2、生活標記與環(huán)境的互動，能更好地促進孩子生活習慣的形成。
對于托班幼兒來說，生活標識可以幫助幼兒與環(huán)境產生互動，讓幼兒在愉快、有序、自主的環(huán)境中進行各項生活活動，逐步養(yǎng)成一些重要的生活習慣；同時也能讓幼兒對幼兒園產生親切感，盡快適應幼兒園的集體生活。
對于生活標識的使用，在剛開始的教研中，我們也在思考，孩子們喜歡什么？對什么感興趣？只有緊抓這一點，你才能更好地設計出適合托班幼兒的生活標識，恰如其分地進行運用，最大限度的發(fā)揮這些環(huán)境材料的作用。例如，動物標識的使用。2個班都選擇了一些幼兒比較熟悉的動物：小狗、老虎、小兔等，并對動物進行的篩選，將相同的動物舍去，這樣才避免幼兒之間對動物的混淆。當孩子們對這些標識逐漸熟悉之后，我們就開始在班級環(huán)境的各個場所使用，如彩筆盒上、抽屜上、毛巾架上、水桶上、牛奶牌子上等等。這樣的操作，讓孩子逐漸加深對自身小動物標識的使用，也鞏固了對這些標識的認識。有了這些標識，孩子們對于自己的毛巾、抽屜、茶杯等幾乎一一熟知，也幫助他們建立自信，以更加愉快的心情面對幼兒園的生活。
因此，我們把生活標識完全融入到班級的整體環(huán)境中，在盥洗室、教室、走廊、臥室上發(fā)揮其有效的作用，幫助幼兒建立良好的規(guī)則秩序、安全意識和健康的`生活習慣。
二、加強園本教研，提高教師組織活動的質量
1、本學期教師按照《綱要》精神，以《2—3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動》為依據，選擇適合托班幼兒年齡特點及符合幼兒生活經驗的、幼兒感興趣的作為小圈圈活動，采用分組的形式。教師們在組織活動時認真設計教學活動，做好每節(jié)課的課前準備，利用現有的教學資源為教學內容服務，在教學過程中盡量采用多種教學手段，并滲透游戲活動，同時堅持保教并重原則，關注個別差異，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發(fā)展。例如托班的美術活動《我》，2位美術老師們通過一課二研的形式，討論出有效讓孩子添畫臉上五官，以及讓幼兒能接受的教育方法，最后采用兒歌的形式：“一個大圓圓，兩個小圓圓，圓形小洞洞，寶寶笑哈哈。”不僅讓孩子們學會了繪畫線條技巧，同時也體會繪畫游戲活動帶來的快樂情感。
2、以實際午睡、午飯的視頻研究，年級組展示等形式開展研討，探討托班年齡段個別化學習活動中教師的評價方法和策略，并積累相關的案例和材料。
通過觀看托一班午睡和托二班吃午飯視頻，進行分析和探討，總結出午睡習慣也能培養(yǎng)幼兒的動手能力和自理能力。年級組整理出一些午睡常規(guī)要求，如睡前上廁所，迸人睡眠室后保持安靜等，供大家參考，在午睡時可以照這幾條生活習慣對孩子進行要求。3、通過一對一班務、蒙氏個別化帶教活動等，加強新進教師在個別化學習活動中的組織、評價能力。
本學期，我?guī)Ы套约旱拇畎鄥抢蠋煱鄤展ぷ�，中班朱老師帶教托二班王老師蒙氏工作。在學期初，帶教師傅們制定了帶教計劃，從哪幾方面入手，使新老師盡快適應托班的工作中來。通過聽課、交流，使2位老師適應了分組教學的——圈圈活動這一集體上課形式。這學期，參考《2—3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動》用書，采用靈活多變的教學方法，將孩子的教學活動貫穿于一日活動之中，在活動中堅持以孩子為主體，讓孩子能充分運用多種感官適應周圍事物，充分調動起孩子的主動性、積極性，使孩子在玩中學，在學中玩，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
三、充分發(fā)揮年級組的作用。
一方面我們按時按計劃且有效地開展年級組的各項常規(guī)性教研活動；另一方面繼續(xù)開展各年級組的集體備課工作，在原有工作基礎上要求教師熟悉教材后進行說課，然后進行集體討論，使教師做到心中有數，提高集體備課的質量。
本學期我們，每2周開展一次生活教研活動，通過學習交流提高自身的業(yè)務水平。為了改革課堂結構和教學方法，提高課堂教學水平，提高課堂教學效益。讓大家在每一次教研活動中堅持參加聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動，十分重視同組的每位教師的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。同時在教研組統(tǒng)籌安排下，同事之間互相取長補短，使大家的教學水平又有了一個飛躍。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。只有教研教信息，善學才能善研，善研才能善教。所以，在下一學期里，我們托班組會繼續(xù)用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學反思、認真撰寫教學論文和心得體會。使托班教研工作開展的更順利，組里老師在教研組的帶動下，堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷完善和改進教學方法和手段，為教學打下了堅實的基礎。
教師的心得體會4
這個學期，一次偶然的機會，讓我來到一家教育培訓機構做一名老師，同時兼任班主任，主要帶初一的六名學生，有時也兼職做四、五年級甚至初二學生的數學老師。雖然只是短短一個月的時間，但我感受頗深，也發(fā)現自己在某些方面的欠缺。
首先，做這個工作更加磨煉我的細心，比如備課，一旦馬虎，就會給學生帶來誤導，這對學生十分不負責。
其次是責任心。由于每個學生的學習進度不同，接受知識能力也不同，我要想出如何讓他們能更好的接受這一個知識點，他們的基礎相對較差，我要有足夠的耐心去教會他們。在這段時間的教學中，我的溝通能力有所提高，面對一個小的群體，他們性格不一，并且又處于叛逆期，我要調動他們學習的興趣，就需要與他們每個人進行不一樣的溝通，幫他們尋找學習上的樂趣。工作一段時間過后，發(fā)現自己的投入跟收獲不成正比，就找老板進行協商，雖然最終的結果不如我意，但也因此獲得一頓飯的福利。
知識的力量在大學里，雖能做很多類型的兼職，但靠腦力付出遠遠比體力付出性價比高，讓我認識到大學生勞動力的廉價，因此，我加深自我基礎知識的學習，不斷的補充自己，為今后作輔墊。
而對于管理而言，作為一名班主任，這方面我是欠缺的；我看上去比較隨和，在他們面前沒有樹立老師得威嚴，控制課堂能力欠缺，即使老師在上面講課，他們仍然在下面講話，沒能維持良好的課堂秩序。
由于我沒有經過專門的`培訓就接手輔導老師這個職位，教數學知識是因為自己在這方面的突出表現，雖知識是相貫通的，但也存在遺忘，導致有時候不能夠第一時間解答他們的問題。
大學，不光需要學習書本上的知識，更需要社會實踐；在實踐中發(fā)現自己的不足，有則改之無則加勉；都說理論來源實踐，實踐中可發(fā)現真知；原本以為可以在那多鍛煉一下自己，好景不長，優(yōu)勝劣汰，我只有數學的優(yōu)勢，對數理化的各能力還有待提高，一個數理化好的老師出現，我只能是被淘汰；通過這次兼職，我學會很多，也有所成長，接下來就彌補自身的不足，讓自己在今后的社會中變的更上一層樓。
教師的心得體會5
通過聽王毓珣教授的講座，我深刻認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。俗話說："教學是一個良心活兒。"這句話簡單明了地道出了何謂師德，那就是愛與責任。愛與責任是教師職業(yè)道德的體現。作為教師，要滿懷對受教育者的真心關愛，把全部精力和滿腔真誠獻給教育事業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范；作為教師，還要有強烈的社會責任感，我們不只是教給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)學生要有積極的人生態(tài)度和生存心境。時代呼喚教師必須要成為學生身心健康發(fā)展、具有積極進取的人生態(tài)度和生活狀態(tài)的引領者。何體現教師的愛與責任呢？下面我談三點自己的認識。
一、愛教育事業(yè)
教育是愛的事業(yè)。愛崗敬業(yè)，熱愛學、尊重學生是教師最基本的道德修養(yǎng)。教師的職責是“教書育人”。要全身心投入教學中，建立平等和諧的師生關系，掌握學生的思想動態(tài)，處事要公正公平，在學生中樹立良好的教師形象，正確引導學生的品德和言行，努力塑造學生良好的個性。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，做到有奉獻的精神、要博學多才、要樹立新型的課程觀。盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、愛學生
愛是教育的靈魂，愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。踏上了三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路，只有用真心愛學生，才能得到學生豐厚的心靈回報，這種回報，是只有作為一名教師才能擁有到的精神財富。學生是一個人，是一個有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學過程中，要尊重他們的人格。教師對學生的熱愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學生的'內心深處。因此，教師就應該服務于學生。但在對待學生上，我還做得不夠，特別是對個別學困生，平時看到他們上課不聽講、不遵守紀律，就火冒三丈，有時還會說一些過火的話。想想是自己的師德不夠完善，今后要做尊重學生、對學生寬容、不放棄每一個學生、要對學生心理健康負責的師德行為。
三、強烈的責任心
做為一個人民教師，在教學上應有強烈的責任心，對全體學生負責。新的教學理念是：一切為了學生，為了學生的一切，教師教書育人應是面對全體學生，對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對學生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的積極性，使他們在學習上有無窮的力量源泉。我們把愛獻給教育的人，不僅有付出也有回報，當我們看到用心培育的學生成為社會棟梁時，我們的愛就得到了回報，我們會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦，沒有責任就辦不好教育，教師要忠實地履行職責，必須要有強列的責任意識。
作為一名教師今后，我要關心每一個學生的思想行為和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學生，幫助學生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。
教師的心得體會6
在開學伊始，學校領導結合“深入學習和實踐黨的基本路線”活動，開展“中職教師專業(yè)標準”學習和自評活動，要求各位教師針對自身工作各個方面，對照中職教師專業(yè)標準，深入開展自評自查，查缺補漏，補齊短板，提高自身的素質和業(yè)務水平。我經過學習和自評自查，現對自身自評自查予以總結。
首先，想一想自己對學生的關愛有多深，對照自己，是否合乎師德要求。 對于學生的關愛，通過自查自省，本人認識到在教學過程中，情感性的工作雖然有，但沒有做細致，沒有調動學生對學習重視和熱情，如果能學生建立關愛的感情紐帶，工作起來事倍功半。本人將對此認真整改，在教學中多溝通交流，留意做好和學生的情感紐帶工作。
其次，想一想自己對本職工作有多愛，對照自己，是否做到愛崗敬業(yè)。
對于愛崗敬業(yè)，本人還需要保持積極的工作心態(tài)，學生工作十分繁瑣而反復，有時候甚至會感到壓力。教師的情緒傾向對學生有很大的影響，為了更好做好本職工作，本人應該時時刻刻注意修養(yǎng)心態(tài)，砥礪自身，剔除懈怠，保持積極、耐心的心態(tài)，真正做到愛崗敬業(yè)。
再次，想一想自己的業(yè)務水平有多高，對照自己，是否符合學校和家長的要求和期望。
通過比照，本人發(fā)現自己對于學生學習規(guī)律總結意識還要加強。本人認識到，教學工作不僅是將各項教學目標落實，還需要在工作中多一雙眼睛，觀察思考，善于總結和梳理，摸清規(guī)律，根據所教班級存在的問題進行調整，才能達到好的教學效果，又提高自身的業(yè)務水平。
以往本人習慣對學生使用統(tǒng)一的.尺度進行衡量，并以統(tǒng)一的標準評價學生，這樣很容易區(qū)別出了“優(yōu)”、“差”生，這樣也許片面地體現了公平性，但是卻忽略了對后進生的協調。全班每個學生沒有可能達到統(tǒng)一的要求水平，在這方面我應該改變以往陳舊的觀念，對后進生和特殊情況的學生，特殊性工作過細做，個別性工作單獨做，改變一刀切的僵化要求，爭取集體進步，這樣才符合家長和學校的期望。
最后，想一想自己對學校的貢獻有多大，對照自己，學校的發(fā)展中應該做些什么。
本人在本職工作上稍嫌死板，工作上有明確規(guī)定習慣按照規(guī)定辦，一旦遇到沒有明確規(guī)定的就消極對待。通過自省，應該摒棄只按規(guī)定按要求工作、只求無過的固化習慣，在工作中除了按要求完成工作，更要以學生和學校集體利益為出發(fā)點，積極用心思考，用心規(guī)劃，用心落實，盡我所能，才能正確發(fā)揮教師的作用，為學校發(fā)展貢獻自己一點小小力量。
教師的心得體會7
通過今年暑假柞水縣教育局組織的美術教師課程培訓學習，及這一學期的自學和課堂實踐，使我更深刻的理解了美術新課標和新課改的理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助；也讓我知道了怎樣上美術欣賞課，感受很多。興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
下面就是我的一些體會：
一、對課堂教學行為的重新認識與思考
課堂是學生智慧的發(fā)源地之一。現在的課堂教學要求以學生為主，教師起引導的作用。讓學生學會如何獲取知識，而不是以往單純麻木的學會知識�！笆谥贼~不如授之以漁”就是一個很形象的說明。實現這個目標要求教師必須能更敏銳的捕捉課堂細節(jié)變化，才能因勢引導。
二、要及時反思自己的教學，結合環(huán)境和學生的現實進行思考
每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂
教學的目的。我們這是農村小學，應該考慮學校本身的實際條件以及學生的現實情況。我校學生生源組成有很大一部分比例是外地生源，而這些外地生的受教育程度不一，素質不一。這些都無形中增加了影響課堂教學的因素，對于這些比較復雜的情況，一些老師提出的分級作業(yè)是一個不錯的方法。根據學生的水平，布置不同難度的作業(yè)。使每個學生在美術的學習中都能通過自己的努力完成一張作品。這樣能增加學生的自信和學習美術的興趣和熱情。
三、要留給學生思考的空間和時間，讓學生掌握主動
學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的'過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是愉快而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。
四、要學會欣賞學生，樹立多元的評價標準
教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現每一位學生的閃光點；發(fā)現每一個學生作品中的優(yōu)點，讓學生揚長避短將優(yōu)點進一步深化表現出來。這樣學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。
五、要鼓勵自己“學無止境”才能應對日益變化的教育新形勢
我要不斷學習他人的新經驗，并結合自身實際去改變去進步。如果不強化“自學”意識，勤學苦練，做到“問道在先”，那么想要“術業(yè)有專攻”乃至成為一位優(yōu)秀的美術教師恐非易事。
農村小學由于自身的環(huán)境與條件問題，一些常見的教學方式在農村小學無法開展。因此如何轉變方法在農村小學上好美術課成為了我一直思考的問題。通過這半年的學習培訓，在美術教育教學中很多地方都給予了我很大的啟發(fā)。在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為學生提供更好更優(yōu)質的服務。
教師的心得體會8
班主任在自己專業(yè)性崗位上，會經常遇到一些影響其專業(yè)成長的事件，人們稱之為“關鍵事件”。它之所以關鍵，是因為這些事件對班主任專業(yè)成長既是挑戰(zhàn)更是機遇�？赡苁谷跽咄鴧s步，坐失良機。使強者迎難而上，借助“關鍵事件”的處理，既提高教育質量，又實現自身的專業(yè)成長，我們班主任能否把握住教育過程中的“關健事件”，能否將這些事件變成自已專業(yè)化發(fā)展的寶貴資源，并充分地加以利用。這也是班主任專業(yè)素養(yǎng)和水平的重要體現。
班主任在踐行任職條件，履行班主任職責，對班級進行科學管理、對學生進行思想品德教育的工作實踐中，所出現的“關鍵事件”，及其對自身專業(yè)成長的意義缺乏應有的認識和把握的能力。這就需要我們加強修養(yǎng)，使自已對“關鍵事件”保持高度的敏感和深刻的反思，并利用它來發(fā)展自己。
一、“關鍵事件”怎樣才能成為自已專業(yè)成長的資源
英國教育家約翰，沃克在研究教師職業(yè)時提出了“關鍵事件”這個概念。他認為“關鍵事件”是影響教師職業(yè)生涯和專業(yè)發(fā)展的“重要事件”。利用好“關鍵事件”對教師專業(yè)成長具有重要作用。怎樣才能把“關鍵事件”變?yōu)樽约簩I(yè)發(fā)展的可利用的資源呢？眾所周知，班主任專業(yè)發(fā)展是自主的、能動的發(fā)展，是受其需求和發(fā)展動機的內驅力影響的。這種內部動力的強弱，取決于班工生任自已的人生目標，對事業(yè)的追求及工作中的抱負水平。目標越明確、追求越執(zhí)著，抱負水平越高，越能盡快地把“關鍵事件”轉化為自已專業(yè)成長的重要資源。決定著班主任專業(yè)成長的速度和質量。下面從兩個方面略陳管見：
首先，要對“關鍵事件”保持高度的關注和積極的態(tài)度。一般情況下，“關鍵事件”本身不會對班主任的專業(yè)成長產生作用。只有班主任對“關鍵事件”高度重視，并采取積極的態(tài)度，以及在處理關鍵事件時所采取的有效的決策，并對自己特定的行為做出正確的選擇，才能對自身的專業(yè)成長和發(fā)展方向發(fā)揮重要的作用。如，當校領導交給你一項相對較難而又非常重要的任務(參加主題班會大賽、參與教育科研、為學校撰寫一份材料)時，態(tài)度不一樣，結果也大不相同。有的班主任強調客觀原因加以推辭，有的卻迎難而上積報參與，并千方百計將其做好。前者就失去了鍛煉和專業(yè)發(fā)展的機會。而后者因抓住了這次機會，克服了種種困難，出色地完成了任務，這個過程也就豐富了自己的專業(yè)知識、實踐經驗，提高了專業(yè)能力和專業(yè)水平。
第二、要善于把“關鍵事件”作為課題來研究。班主任在長期從事教學和班主任工作中會取得一些成功的經驗，遭遇一些失敗的挫折，這些都是我們遇到的重要事件。對此有的班主任可能因成功而高興一陣子、因,失誤而沮喪一陣子，不久就忘怯了。這就使關鍵事件失去了應有的價值。而一些有目標追求的班主任，往往會對這些成功與失敗，都問一個為什么，對成功的經驗要進行系統(tǒng)的理性思考和總結，對失誤的教訓進行批判性反思和梳理，在找準失誤原因的基礎上，尋求解決問題的辦法，并用實際行動去再實踐，驗證新方法是否正確。這樣一來，班主任也就走上了“問題一反思---設計策略---行動---取得成果”，并將這個過珵用文字表述出來，形成生動教育案例的教育科研的道路，這個過程也正是班主任專業(yè)成長的過程。這其中問題是前提，反思是關鍵，調整決策、改變行動、解決問題是目的。這也就應了美國心理學家波斯納提出的教師成長公式：經驗+反思=成長。
二、迎接挑戰(zhàn)，把握機遇
班主任面臨的“關鍵事件”，一般有兩種情況：
一種是始料不及的偶發(fā)事件，它可能讓班主感到非常棘手，甚至陷入尷尬的境地。這時有的班主任會大光其火、對學生大發(fā)雷霆之怒，造成師關系的嚴重對立；有的班主任則因束手無策，而采取“棄課”的方式：“我教不了你們，我走還不行嗎”，于是拂袖離開自己的神圣崗位，這顯然也不是應有的選擇；而有些的班主任卻能坦然面對，冷靜處理。
而且表現出三個突出的共同特點：一是善于控制自己的情緒，做到當怒而不怒，這是處理好偶發(fā)事件的前提條件；二是善于判斷事件的`起因和性質，體現迅速而準確的判斷力；三是能夠采取靈活的處理方法加以解決，體現其靈活而巧妙的變通力。記得一位一向以管理嚴格著稱的張老師，新學期被派到高二1班擔任班主任。學生得知消息后，很不歡迎他，于是就出現這樣的“逐客”事件：當張老師走進教室后，發(fā)現黑扳上赫然寫著：“張老師，請出去！”張老師很生氣，但他控制住自己的無益激情，面對教室里緊張的氣氛，沉思片刻說：“同學們，我知道你們是在用一種新的方法考驗你們的新班主任，你們知道嗎“請出去”這三個字幾乎把我打蒙了，可我發(fā)現你們還是很懂禮貌的。你們知道嗎，這個“請”字讓我好感動，假如你們換成一個“滾”字，我將無地自容。(同學們笑了)因此，我請你們收回成命，相信我一定能成為受你們歡迎的班主任�！苯淌覛夥找幌伦踊钴S而輕松起來，問題也在幽默的話語中迎刃而解，張老師高水平的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧也在處理這次偶發(fā)事件中彰顯出來。
另一種是當班(隊)活動評比、班主任基本功大賽、冶班方略展評、教育科研成果展示、教育案例交流等活動擺在我們面前的時候，都是我們在專業(yè)成長過程中的“關鍵事件”，這無疑是學校為我們專業(yè)化發(fā)展搭建起廣闊的舞臺，但是，我們對這些事件持什么態(tài)度，是迎難而上，還是消極應對，直接反映出班主任是否能夠堅持自主專業(yè)發(fā)展的積極性和能動性。也會決定一個班主專業(yè)成長的速度。班主任專業(yè)發(fā)展是內外因共同作用的結果，但推動其專業(yè)成長的根本動力是班主任的專業(yè)自我認知和情感體驗，因為，班主任才是專業(yè)發(fā)展的主體，只有自己主動參與這些活動，才能實現自主發(fā)展、自我提高。也許參與這些活動，會給班主任工作帶來一些麻煩，甚至有可能的失敗風險，一些有目標追求的班主任決不會懼怕挫折與失敗而退縮，反而會更加亢奮，迎難而上，在奮斗中實現專業(yè)成長。李鎮(zhèn)西老師的職業(yè)生涯中遇到的挫折很多，有的所造成的壓力是常生難以想象的，但他都能淡定自如，在戰(zhàn)勝一個個困難的過程中，逐步成為我敬重和學習的榜樣。
三、對待成功與挫拆，要有正確的態(tài)度
處理“關鍵事件”無非有以下幾種結果：一是取得了成績，獲得諸多榮譽、二是遭遇失敗和尷尬、三是說不上失敗，也說不上成。這三秤結果都并不重要，重要的是對結果的態(tài)度，決定著班主任今后的專業(yè)發(fā)展。為什么呢？先說如何對待成功。例如在全國班隊活動大賽上有上佳的表現，獲得了一等獎，報刊上也有了名字。對此就有截然不同的態(tài)度。有的在鮮花、掌聲和獎勵面前，沾沾自喜，甚至飄飄然起來。有的則不然，一位濟南獲大獎的班主任，當我問她獲獎的感受時，她對我說：“我體驗到了什么是成功的快樂與幸福，但我也發(fā)現每位參賽者都有值得我學習的地方，特別是您關于班會活動的設計創(chuàng)新與科學評價的講座，使我發(fā)現了自己組織的班會活動還有改進的空間�！庇械墨@獎者對我說：成績只能代表過去，未來的道路仍然遙遠。這次參賽讓我們開闊了眼界，發(fā)現了自己的設計與展示與同臺展示的其他老師的差距，以后我要多學習、觀摩，提高班隊活動設計與組織能力。我們有理由相信這些班主任在專業(yè)化發(fā)展道路上一定會闊步前進。
在處理“關鍵事件”的過程中，迎接我們的不全是鮮花和掌聲，遇到挫折，甚至遭遇失敗也不足為奇，關鍵仍然是如何對待挫拆與失敗。有的在挫拆面前，喪失信心，一蹶不振，甚至覺得自己就不是當班主任的料。從此，當一天和尚撞一天鐘。做個好班主任的信念開始松動，專業(yè)成長的目標開始模糊，這樣下去職業(yè)倦怠就會不期而至，還談什么專業(yè)成長。而更多的班主任在挫折與失敗面前有正確的態(tài)度和選擇。這些同志有一個共同的認識：挫折并不可怕，只要我們不屈不撓、千方百計、永往直前，一定會迎來雨后美麗的彩虹。有的班主任說：失敗也是資源，如果我們真的能夠好好反思，找準原因，改變行動就一定會達到吃一嶄長一智的目的。當我們取得成功或遭遇失敗的時候，更可怕的是不能正確地對待來自周圍同志的反映。當你成功的時候，有的同事出于各種原因，或不服、或忌妒，可能對我們進行諷刺挖苦，當你失敗的時，也可能向我們投來鄙視的目光。這些都是考驗我們意志的時候。李鎮(zhèn)西在面對同樣的打擊的時候，始終認定自己的方向，堅定地走自己的路，他成功了，成了著名的教育大家
總之，班主任是自己專業(yè)發(fā)展的主體，其能否實現專業(yè)發(fā)展及其專業(yè)成長的速度，只要我們信念不變、方向不變、努力不變，就一定能夠實現專業(yè)成長，成為一名專業(yè)化的班主任。
教師的心得體會9
這個學期，我校實行了“新老教師結對幫扶”活動。我認為這是一項非常好的行動，它能夠使我們這些年輕教師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的幫扶老師是我們初中英語教研組的劉金華老師，劉老師是一位有著多年英語教學經驗的好老師。劉老師只比我年長幾歲，卻教學經驗豐富，成績優(yōu)異，在工作中更是認真負責，一心為了學生著想。古人云：“學問有先后，術業(yè)有專攻�！蹦贻p老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在中學的課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流，這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事。想解決在教學中存在的這些問題，最好的辦法就是向有經驗的老師請教，多向有經驗的老師學習。通過這次幫扶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業(yè)上的成長。
有時教師遇到困難，僅僅憑借個人的經驗，并不能解決問題。這次的幫扶活動就是一項很好的活動，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進行溝通與學習。比如，我們會在課余討論怎么抓學生對單詞的記憶，劉老師會說要讓學生因為喜歡你就去主動認真的學習是不太可能的，要讓他們又喜歡你又怕你，獎懲有度;我們會在辦公室說起怎么趕有點落后的教學進度，劉老師會跟我說本單元中期末及中考�？嫉闹R，其他知識粗講即可，讓我能在課堂上更充分的利用時間來有序教學。
劉金華老師不僅是我教學上的幫扶教師，也是當我心中有困惑或氣餒時的心情開解員。因為我們同帶平行班，每個班上總會有幾個不管老師怎么努力總是不好好學習的孩子，看著他們每次考的.不忍直視的分數，真覺得自己好失敗，也覺得英語老師真是吃力不討好：除了課時一點不少，課下仍然要花更多的時間來抓學生學習，成績提高的緩慢，很多學生也不喜歡這門課。劉老師會告訴我，英語老師要心理強大，要不就會自己折磨自己，凡事盡力就好。
五月份學校組織我們這批被幫扶的教師上公開匯報課，我事先已經在著手準備，可要上好一堂公開課，必須要準備的充分：除了知識之外，更要想到可能出現的突發(fā)狀況。劉老師認真聽我試講，然后幫我分析我的優(yōu)缺點，建議我改進。公開課上完后，我有點遺憾我沒有進入最佳狀態(tài)，課堂氛圍不是特別活躍，我也沒有及時有效調控課堂氣氛。有很大進步，大家這樣評價。
劉老師帶給我的幫助是非常多的，絲毫不用懷疑。我也暗暗把她當成我的競爭對手啦，雖然我教的兩個班和她帶的班還有點差距，但我還是會繼續(xù)努力，希望盡快成長為一個有經驗有能力的英語教師。 這些就是我的一點點體會，總的來說，這次活動給我的進步是非常大的，使我收獲頗多，在這里，再次感謝我的幫扶老師——劉老師。謝謝你!
教師的心得體會10
30年前，我從江津師專畢業(yè)，走上三尺講臺，先后任教于甘孜州康定縣一中、青川縣竹園中學和如今的寶輪中學。我知道，我正奔跑在教育的馬拉松跑道上，我始終抱著這樣一個信念：絕不誤人子弟，因此我必須每天都要盡心盡力。我給人的印象都是：唐明友人老實，而我自認為，老實人絕不會吃虧的。 走上了教育戰(zhàn)線，必須懂得：育人者成于堅忍，毀于急躁。我知道，每個人都有一個獨立的精神領域和自尊心，通往他人內心之路也許障礙重重，也許荊棘滿地，而忍耐和寬容是在荊棘叢中長出來的谷粒。教師擁有善良的同時，還要忍耐，要寬以待人，給學生一個傾訴的機會，保留一些心靈的空間，可能有意想不到的收獲。有一年，我遇到了一位單親家庭出身的學生楊少文，脾氣古怪，不服管理，我用百倍的呵護和關愛對待他：生病了我?guī)タ瘁t(yī)生，并給付藥費;與同學發(fā)生了矛盾，我耐心的幫助和給他指出問題所在，決不呵斥;有時我還把他請到家里改善生活，使使他體會到家的溫暖。我堅信，教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。我是教師，我應該以高尚的師德熏陶人，感染人，教育人。我也知道，一個人僅僅憑借善意，有時并不能隨意闖入別人的精神領地。后來，這個學生以較好的成績順利升入高中。工作中，我鼓勵學生要有忍耐精神，因為能忍耐的人才能達到他所希望達到的目的。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。工作和學習的艱辛是無法避免的，那我們就要學會忍耐。
作為一輩子清平的教師， 我做到了靜以修身，儉以養(yǎng)德。平靜，并不等于完全沒有困難和辛勞，而是即使在紛亂之中，心中仍然淡定。淡泊以明志，寧靜以致遠。生活中，平平淡淡，不抽煙，不酗酒。在工作中，我經常找時間給予學生輔導，每天早上7：30就到學校，中午提前一小時就到班上輔導學生的數學學習，放學后還要加班梳理當天的`工作情況，為第二天的工作擬出計劃，使第二天的工作井然有序。近幾年在工作之余，根據多年班主任經驗我寫成的文章《自信讓學生取得成功》發(fā)表在《廣元日報》，還寫了教學研究文章《探究一道中考題的其它結論》發(fā)表在《中學數學教學參考》雜志上、《一類三角形面積比的應用》發(fā)表在《中學生數學》雜志上、《源自課本的中考新題》發(fā)表在《中學數學教學》雜志上等。寫寫教學的心得和體會，讓教育教學生活長成充實的稻穗，體驗豐收的快樂。 贈人玫瑰，手有余香。尋求心靈的平靜，要多付出，少索取。課堂上，給學生一個欣賞的眼神，一句鼓勵的話語，真正用愛心去鼓舞學生。教師在工作中不可能沒有煩惱，但煩惱皆由心生，心靜下來了，煩惱也就消失了，自身道德修養(yǎng)也就逐步提高了。教師要用自己的智慧去看清前面的路，分析利弊，選擇方向，因為跟在別人身后，做別人的尾燈，永遠不會成為主宰自己命運的人。生活中，我不在乎生命以外的東西，因為我太在乎生命本身的價值。
既教書又育人，以身作則，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才是專門知識和技能的訓練。學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才，教師偉大的人格，健康的心靈，榜樣的行為，永遠是燭照人類光明史的巨大財富。由于我始終充滿對學生的愛心，始終把工作放在第一位，取得了不少優(yōu)良的成績，獲得了很多榮譽：廣元市中區(qū)優(yōu)秀教師、寶輪中學優(yōu)秀共產黨員、寶輪中學教學質量優(yōu)勝獎等。自從我走向教育崗位那一天起，我就立志獻身黨的教育事業(yè)，我會繼續(xù)為之努力工作，永不松懈。
教師的心得體會11
通過這次幫扶活動，使我受益匪淺。感覺到我和周老師有著很大差距，有很多方面需要向周老師學習，學習她的先進教法，學習她的先進思路，學習她的先進備課方案。
我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是周老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是周老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“數學味”教學。教學中,遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學會上都成為數學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩;重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。
總之，開展城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結對幫扶工作中，讓我深深體會到我是這次活動中的真正受益者，我感謝縣、一實小的領導，感謝學校為我提供了這樣的機會。在今后的工作中，我要不斷地努力進取，加強自己的師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的骨干老師，更好地發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用，不斷增加自身的.人文底蘊，使自己在教育教學中達到游刃有余的程度。同時，我倆將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使我倆達到互相學習、互相幫助、共同進步，優(yōu)質資源共享的目的，為逐步縮小我縣城鄉(xiāng)教學差距，大面積提高農村義務教育階段教學質量，有效地促進義務教育的均衡發(fā)展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
在此我感謝周老師熱情的對我進行指導，使我的教學教法有了很大的改進，也使我更加熱愛工作、熱愛學生。
教師的心得體會12
讀朱永新老師的作品《致教師》，我收獲頗豐，這本書中對教師職業(yè)的熱情和對教師現實問題的解決之道的深刻敘述都讓我受益良多，句句落在我的心坎之上。古語說，十年樹木，百年樹人。教育這門功課實屬不易，然而朱永新老師給廣大教師們的一封封回信卻讓我很是感慨，它就像一盞閃閃動人的思想明燈，為身處迷途之中的包括我在內的一線教師們指引出正確的航向。
作為一名普通的小學教師，我深知教育這件事的任重道遠，而小學教育尤其如此。面對那些渴求知識的愿望，異想天開的童心，調皮難訓的行為，薄如蟬翼的自尊，已經是成年人的我們如果不是真正走進他們的生活之中，又如何能做好教育的工作呢？我想這也正如書中所言:真正的教育家，肯定擁有一顆童心。只有把握住小學教育的`規(guī)律和脈搏，才能將其中的困難一個個全部解決。
朱永新老師說:“教育最重要的事情就是要相信孩子與學生……發(fā)現他們的潛能與個性……”這個觀點我十分贊同。在現實生活中，許多人關于音樂，繪畫和舞蹈等天賦的漸漸湮滅，不只是客觀的教學條件的落后，更重要的也是教師主觀的打壓和扼殺，對藝術和天才想法不尊重的問題十分嚴重。
教師存在的意義是作為學生精神的啟迪和學識的傳授，就如同一支能夠點燃學生無限潛力和熱情的催化劑，既然如此，我們就不能主觀地用催化劑改變被催化對象的本來性質，否則的話，催化的結果就是失敗，而放在教育中，這種失敗的結果卻是學生命運的從此留有陰影。
道理雖然如此簡單，但是在整個教育的過程中，教育的初衷我們似乎已經忘卻，教育的夢想也在功利化的世俗面前逐漸變成一個矯情的詞匯，再加上有太多的老師把自己放的過高，以至于支配和指揮學生的心態(tài)明顯，因此教育的成效不甚理想。
朱永新老師說:“先生首先是學生”，說的不僅是知識和學問的金無足赤，也是品格和理念的人無完人�？鬃诱f:“三人行，必有我?guī)煛！边@句話對于小學生同樣適用，所謂教學，本就是教育和學習的雙重動作，因此作為教師的我們在傳授知識的同時，也應該謙虛為上，積極進行不斷的學習，學習我們未知的知識，學習孩子們天真的理想，也學習孩子們純粹的樂觀，只有通過這樣的相互學習，與之相對的教育水平才會有所提高，教師自身的人生也會變得精彩絕倫。
教師的心得體會13
古諾特博士曾深情地說：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人的方法可以創(chuàng)造出教室里的情境，我個人的情緒也可以左右教室里的氣氛。作為一位教師，我擁有巨大的力量來讓孩子們過得痛苦或者快樂。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花。我可以帶給他們羞辱或者開心，也可以帶給他們傷害或者拯救，在所有的情況下，一次危機是驟然升級還是逐步化解，一個孩子是獲得進步還是日益墮落，我的態(tài)度都有著重要的影響。
讀到這里，你是什么感覺？我瞬間感受到的也是一陣惶恐，很可怕的一種權力在握，高高在上的感覺！
雖然我們一直在說要把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，但是無法否認的是，作為教師這樣一個特殊的角色，不管你愿不愿意，就是在無形中影響到班級里的一切。孩子們每天在學校的時間里，有80%左右是在班級里上課，也就意味著他們在學校的絕大部分時間都是和老師共同、近距離地度過的，對于一個孩子而言，他的老師甚至就是學校的全部。
想想看，課堂上，我們以熱情的語氣肯定學生，以贊賞的眼光激勵學生；又或者我們指責、學生，以挖苦的語氣嘲諷學生。
想想看，老師走進教室那一瞬間的兩種情形——我們面帶微笑地走進教室，心情舒暢，輕松地講課；或者是，我們一臉怒容走進教室，板著臉，聲嘶力竭地講課。
想想看，一道非常簡單的練習題，學生卻一而再再而三地出錯，老師在處理這個問題時的'兩種情形——我們先血往上沖地訓斥一通，然后懲罰性地讓他們重做十遍；或者我們耐下心來，和學生一起討論看看，到底是方法的問題還是態(tài)度的問題。
這種。種的結果，到底哪一種令學生痛苦，哪一種令學生欣喜？哪一種能真正讓孩子得到成長，快樂的投入學習。
一直聽說過這樣一句話，如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗。如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。
想想看，靜下心來想想看，怎么可能不是步步驚心？！坐在我面前的不僅僅是一個個孩子，更是一個個鮮活的生命，祖國最嬌嫩的花朵。我們呢？還是那個辛勤，可人的園丁嗎？還是擔任著太陽底下最崇高的職業(yè)的教師嗎？
教師的心得體會14
體育教師見習心得體會20xx年9月16日我進行為期兩個月的教育實習。兩個月的實習生活是辛苦的、緊張、美好的，也是很有意義的。想我們們剛到我們的實習基地(湛江市體育運動學校)，看著熟悉的校園，操場，教學樓……，陌生的面孔，我們們既緊張又高興�；叵脒@兩個多多留戀，諸多感慨。近兩個月的教育實習已經結束了，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。實習期間，在校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，作為體育運動學校的體育實習教師老師兼班主任，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作;同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評。我的實習工作得了比較圓滿的成功。對此，本人甚感欣慰。下面就我實習的主要工作進行總結：在實習期間，我主要完成了3方面的工作：
一是見習，
第一個星期聽指導老師講課，學習教學方法和吸取教學經驗，
二是親自上課，在上課過程中研究教材，認真?zhèn)湔n。課后進行自我小結。
三是及時與指導老師和其他實習生進行經驗交流不斷完善自我。我們實習的課程大多數圍繞跑、跳、球類等專業(yè)課展開教學。我的實習對象是初三、初二年級。初中生，他們活潑好動，教學要從他們的實際出發(fā)，結合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法，對于初為人師的實習生，這是有一定難度的。由于我們剛從大學學生角色進入中學教師角色，會有意無意的把大學老師的教學方法、模式帶入中學課堂。并沒有考慮到教學對象及環(huán)境的不同致使教學方法與大學有很大的不同所以一開始并不適應，總是有意無意地習慣于大學老師的教學模式，教的很快，一節(jié)45分鐘的內容30分鐘就講完了，可學生的學習效果并不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然在后來不斷的實踐中，也逐漸適應了中學的教學方法、模式，教學效果也隨之好了起來。接下來我就具體從四個方面談談這次教育實習：一、對教育實習的新認識和體會當我們踏入實習學校作為一名教師時對自身最基本的要求-就是忠誠教育事業(yè)。我們應該熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。規(guī)范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率。此外，還應尊敬領導，團結同事，積極參加學校的各種活動，遵守學校的一切規(guī)章制度。作為一個教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對學生如慈母般關愛，也許你是個俊男靚女，但具備任何一個條件，都不會使你在學生中的地位更高，我們需要具備的是綜合素質、為人師表。你既不能是學生口中的法西斯(一篇帶來更多輕松：)，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。什么叫“人格魅力”了。
第一：幽默機制幽默可以給人帶來笑聲，無論在課堂上還是在課外活動時，任何一個學生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍。適時的發(fā)揮你的幽默，會得到意想不到的效果，學生也會因此而喜歡你。
第二：豐富的知識儲備教師的主要任務是教。都說給學生一杯水，教師要有一桶水。實際上教師更應作長流水。課上，你可能想象不到學生會問出怎樣的問題，所以不僅在備課時要多看教材以及一些學術著作，平時更要多讀專業(yè)書籍，以豐富自己的知識儲備。
第三：衣著整齊、干凈、得體作為年輕人，這一方面應該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發(fā)型，這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴肅，很正式，很古板。而應該是青春的、充滿活力的。此外，我們一定要時刻注意自己的形象，時刻都要保持整潔，給學生清新自然親切的感覺，這樣學生也愿意和你接觸。
第四：靈活的語言藝術現在的學生已經在逐漸形成自己的處事方法，這也就決定了教師既不能生硬的說教，也不能一味的哀求。這次我?guī)У某醵? 1)班有時也很亂，當他們說話鬧翻天時，我不知所措。剛開始我聲色俱厲地向他們大喊，但是他們連聽都聽不見。如果怒目以對，也許良久他們才能看到我。所以就要一開始說話吸引住學生的注意力，不給他們自己聊的機會。然而在教學中僅僅只是靠人格魅力并不能達到教育的真正目的，我們還應該從以下幾點切入。
1、用高尚的精神去塑造學生教師的言行直接影響和感染著學生。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質具備一種奮發(fā)向上，積極進取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會給學生樹立一個好的形象，再加上教師規(guī)范的動作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內涵，是學生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。
2、用正確的方法去引導學生體育教學中，教師最能影響學生的是簡明扼要的講解，正確無誤的`示范和行之有效的輔導，讓學生對此內容產生濃厚的興趣。教師要用自己健康的體魄，良好的專業(yè)素質去影響引導學生熱愛體育運動。俗話說：施教之功，貴在引導。教師的教學藝術在很大程度上就是他引導水平的體現。只有教師正確而巧妙的引導，才能在學生的學習中起到“引爆”作用，實現認知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學最佳效果。
3、用師生間良好情感去感染學生在體育教學中，向學生進行思想道德教育，關鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質決定了大部分時間在室外，和學生的直接接觸最多。我們不論刮風下雨，還是嚴寒酷暑都帶領學生去完成身體鍛煉任務。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是最大的�？崾钪校覀兯镜奈恢檬敲鎸μ�;寒風中我們所站的位置是面對風口……這種無形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對美好事物的判斷，使學生在潛移默化中受到教育，從而提高學生對美好事物的追求
4、用祖國的召喚去鼓舞學生青少年都有向往美好未來的愿望，都有為祖國貢獻自己青春的使命感，都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德理想與專業(yè)學習中，幫助學生樹立只有身體好，將來才能更好地為祖國工作的思想，在各種規(guī)章制度的約束下，使學生鍛煉身體成為自覺的行動，并使這種自覺行動體現在體育課的學習和鍛煉中。二、通過實習在各多方面得到的提高
第一、通過實習，對中學的現狀有了更為理性的認識，對中學生的學習有了更為恰當的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境，從心理上抹去了對教學的畏懼。
第二、通過實習，掌握了一些基本的教學方法和教學技能，提高了教學效果和教學水平。在一次次的教學實踐中，在一次次的和指導老師的交流的過程中，我的教學水平和對教學認識已經提高了許多。
第三、通過實習，增強了教師的責任感和榮譽感。教師承擔著“教書育人”和培養(yǎng)祖國未來人才的重任，因而他是光榮的。每當上課時，看著面前一雙雙渴求知識的眼睛，我無不感到一種光榮，同時也感到一份沉甸甸的責任感。因此，備更好的課，講更多的知識，并且教會學生做人的道理都是同學們在實習期間的共同愿望。
第四、通過實習，增強了交際能力和口頭表達能力。如何處理與實習學校領導和老師、學生以及同小組同學的關系。在這個相處的過程中也提高了自身的交際與溝通能力。為今后的工作打下了良好的基礎。三、對實習的一些具體建議
第一、突出一個“細”字“細”主要指一方面我們的工作安排要細，另一方面是要求我們做事的態(tài)度要細。做工作不僅要著眼全局，更貴在從細小的方面做起。只有具備了步步為營的基礎，才能產生步步高升的效果。
第二、落實一個“嚴”字顧名思義，“嚴”字就是要求嚴格，在實習工作中要嚴于律己。無論是在教學工作中，還是在平時生活上，都要嚴格要求自己，按章辦事。在教學工作上，在實習中對課前準備工作，課中實施過程，課后總結工作都要抓得十分嚴格。我相信，只有在“高標準，嚴要求”的作用之下，才能成為一個成功的實習生。
第三、強調一個“實”字指實習生的每次工作必須實事求是地去完成，反對一切表面工作行為。剛開始，實習生們因受到“怕批評”的心理因素影響，出現了只做表面工作的現象。從某種意義上講，年輕就意味著犯錯誤，犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤以后有意識地去掩蓋它。只有當你坦然面對錯誤，從無數的錯誤中找到正確的答案以后，才能提高自己的辦事能力。才能不斷提升自己的經驗值，讓自己壯大起來。四、針對自身在實習中的不足所指出的努力方向
1、對學生，對教材應該更加的細致：需要深入的鉆研新教材，處理教材應先分析各班學生特點，作到由易到難，由簡到繁，循序漸進。每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛煉。
2、培養(yǎng)自己應用所學的教育理論觀察分析教育問題的能力�？赡艿脑�，進行教育調查，這樣將更有利于自己的教學。
3、自我要求應更高，每次課盡可能提早到達上課地點，布置好場地、器材，特別注意檢查安全方面的措施，確保上課時學生的安全;同時，要提前做好自身的準備工作。
4、每次課后應認真進行自我分析，虛心聽取其他教師的意見，及時在教案中寫好課后小結。以上就是我自己在教育實習之中的一些收獲。我相信在實習中，我們大家都付出了很多，同時也得到學到的更多。這段時光對于想致力于教育事業(yè)的人來說，這是一個開始，應該讓它變成一段美好的回憶;而對于那些無心致力于教育事業(yè)的人來說，這是
第一次也許是最后一次做老師，相信也會是人生中一段美好的回憶。
教師的心得體會15
“千人教師進萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我也積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強教書育人的責任心。
2月14日對我校的9名學生進行了家訪。家訪中，我首先向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂，向家長介紹學校開展的主要教育活動。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。這次的所見所聞讓我感受頗深：
第一、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二、全面的家訪，了解了家長對子女的`關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
為了了解學生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個去的是我們班毛a家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什么建議和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中。
b家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學，真是辛苦�。∶看嗡t到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊！當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區(qū)，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢！他們雖然很年輕，b的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，最大的收獲是給b又生了一個弟弟，一個妹妹�，F在雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長最大的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，了解了學生的情況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優(yōu)秀的品質，但是在行為習慣，學習習慣，養(yǎng)成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。
作為語文老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會很優(yōu)秀的！
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