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好老師心得體會
當(dāng)我們備受啟迪時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的好老師心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
好老師心得體會1
日本教育家依田新提出，厭學(xué)是因為個體 “對自己的無能為力和怠惰產(chǎn)生沮喪，產(chǎn)生對 自己的失望和厭惡”每到九月開學(xué)季，很多孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的情況。在這里，勵志少年軍校的老師與您一起分享改變初中生厭學(xué)的對策。
一、厭學(xué)心理根源
厭學(xué)的學(xué)生一般沒有目標(biāo)，更沒有崇高的理想，沒有對千年歷史文化的敬仰，沒有繼承科學(xué)知識的社會責(zé)任感，也沒有對父母的感恩，更沒有對個人知識能力 提升的自我要求。當(dāng)挫折來臨時，便不會產(chǎn)生抵御能力。加之初中學(xué)生自制能力差、情緒不 穩(wěn)定，便會因為一個小小的理由導(dǎo)致學(xué)習(xí)放一邊。有時某位老師的一個眼神、“男女朋友” 吵架都可能造成逃學(xué)。漸漸地，“對自己的無 能為力和怠惰產(chǎn)生沮喪，產(chǎn)生對自己的失望和 厭惡”，成為厭學(xué)者。
二、外部因素
(一)社會因素
“ 讀書無用論”的影響。有些家長認為現(xiàn)在讀大學(xué)不包分配，讀書沒有“利用價值”。 有些學(xué)生認為讀的書對以后工作沒有用處，別人賣手機的每天也有100元底薪。當(dāng)他們看到這種情況時，如果自我因素不強大的，便很難熱愛學(xué)習(xí)。低俗文化因素的影響。
(二）家庭教育因素
父母是孩子最好的老師。最好的教育不是你教孩子什么，而是你是怎么做的，孩子就會怎么做。家長從不拿書報，孩子是不會愛閱讀的。家長的不良榜樣與教育方式不當(dāng)，會給孩子造成很大影響。還有，家長對孩子的學(xué)習(xí)沒有較大的期望值也會影響孩子。認為只要孩子在學(xué)校不鬧事就可以了。就算有事，也是老師你的事，不是我家長的事，所以老師不要找家長我。家長對老師的不尊重， 對知識的`不重視，很難讓孩子熱愛學(xué)習(xí)。
(三）學(xué)校因素
一些學(xué)校過于注重分數(shù)，而不是對孩子全 面素質(zhì)的培養(yǎng)，也會造成在學(xué)習(xí)考試上沒天分 的孩子的心理負擔(dān)。教師的道德水平不高 ,片面追求應(yīng)試教學(xué)的“業(yè)績”，個人人格魅力欠缺，也會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。
三、厭學(xué)的矯正對策
依據(jù)以上對厭學(xué)心理根源的分析，勵志少年軍校把厭學(xué)的矯正對策歸納為以下幾個方面
(一）學(xué)校要對家長進行必要的教育
1. 學(xué)校要給家長進行讀書有用論的教育，給家長普及各學(xué)科的學(xué)習(xí)對我們的生產(chǎn)生活帶 來的重大意義。
2. 教育家長對孩子學(xué)習(xí)結(jié)杲進行正確陽因，不要盲目攀比而挖苦孩子笨。家長要學(xué)會運用賞識教育，必要時進行合理的懲罰。
3. 幫助孩子樹立崇高的理想與人生目標(biāo)。父母可以經(jīng)常給孩子講些歷史故事、偉人事跡等。
4. 父母制造和諧的家庭氣氛，增加家庭的文化氣息，多讀書報，做孩子的好榜樣。
(二）教師需要做的改變
1. 教師應(yīng)在課堂上下功夫。在備課過程中，要想盡辦法吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓知識以生 動有趣的形式呈現(xiàn)給孩子，讓他們有跳一跳能 夠得著的成就感。課堂上，尤其要注重對中 下生的培養(yǎng)。
2. 善于運用賞識教育�！叭祟惐举|(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識�！苯處熞谡n堂 上因材施教，讓每一個孩子都有表現(xiàn)自我的機 會。教孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。在孩子一次次的 小成功中給予鼓勵，給孩子成功的美好體驗。在孩子受到鼓舞后，要乘勝追擊，爭取學(xué)習(xí)成 效，讓孩子更有信心。
3. 善于運用競爭機制。初中生的孩子爭強好勝，樂于表現(xiàn)，爭取表揚。可以采取分組競賽，表彰進步學(xué)生等等。
(三）學(xué)生發(fā)揮主觀能動性
1.認識各科學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)對各科學(xué)習(xí)的興趣。
2.學(xué)會對考試成功與失敗進行正確歸因。
3.養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣，習(xí)慣成自然。
4.多知道些歷史，了解偉人的故事。
這些方法都是從實踐中得到的，但每一個環(huán)節(jié)的實施也并非易事，外界的限制太多，有的對策也需要改進，如果您的孩子有厭學(xué)的情況，歡迎您與我們聯(lián)系，針對您的孩子，與您一起探討，幫您解決問題。勵志少年軍校做最好的教育，與您共繪孩子美好的藍圖。
好老師心得體會2
候。第二次讀是今年年初，這時我兒子恰好一歲半左右。為了這次交流，我又讀了第三遍。
這本書非常適合家長讀，而作為老師就更有讀的價值了，因為我們身為人師又終會為人父母。
讀這本書的時候，我是把自己分成兩個角色的，一個是媽媽，另一個自然是老師，我發(fā)現(xiàn)這兩個角色絲毫不沖突。我想，因為無論是媽媽還是教師，我們的目標(biāo)和出發(fā)點是一樣的，都是為了孩子更好地成長。所以老師和家長應(yīng)該是最親密、最有合作力的同盟，而好老師應(yīng)當(dāng)是好媽媽，好媽媽也會是一位好老師。
這本書應(yīng)當(dāng)是寫給家長這個群體的，但是作為老師，我們也能從中感受到一些教育的智慧和理念，有些是側(cè)面反映的，而有些是直擊現(xiàn)在存在的一些教育問題。作為一名教育者我們要真正關(guān)愛、理解、尊重孩子，積極培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣、閱讀興趣和健康人格，任何一個正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人。這本書不僅提高了我的教育孩子的水平，也推動了我自身作為家長、作為一個普通人的成長!
作者尹建莉，是一位從事教育工作16年的老師，她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，因此這本書可以說是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結(jié)出的經(jīng)驗之談，同時這又是一本非常專業(yè)的教育書，書中的觀點與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道，娓娓道來，不華麗不枯燥，平實近人，讓人有一口氣全部讀完的沖動。
書里面好多觀點和例子引人深思。比如第二章，尹老師非常重視孩子的閱讀，她在書里一再強調(diào)閱讀的重要性，這與我們學(xué)校的理念不謀而合，我記得很多年前王主任跟我們分享育兒經(jīng)驗時，她以自己女兒華琳為例子，講了她愛讀書和不讀書的前后差距，一再囑咐我們要給孩子養(yǎng)成從小讀書的習(xí)慣，因此我們學(xué)校的老師都特別重視給孩子讀書，咱們的孩子是受益最大的。當(dāng)然，對于學(xué)生，培養(yǎng)起他們的閱讀興趣和習(xí)慣也是很重要，這一點我們學(xué)校一直在做，我們年級王延鳳老師做得特別好。尹老師的另一個觀念就是讓孩子輕松快樂學(xué)習(xí)。她說，“孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱，凡是因為學(xué)習(xí)而感到痛苦的孩子，都因為他遇到了不正確的引導(dǎo)。只要觀念和方法改一改，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松愉快�！睂W(xué)習(xí)不能太功利化，不讀“有用”的書，不上所謂的作文速成班，替孩子寫作業(yè)，不寫“暴力作業(yè)”等等，怎么識字?在讀書中識字，生活中識字，而不是用卡片把字當(dāng)作枯燥的沒意義的符號，讓孩子死硬記。數(shù)學(xué)怎么教?開個小賣部，讓孩子當(dāng)老板，“把學(xué)習(xí)做成酒心巧克力而非牛黃解毒丸”。如果把尹建莉當(dāng)作家長，我們身為老師聽到家長的聲音，是不是也應(yīng)當(dāng)有所反思?我們推薦孩子讀的書是不是孩子真正喜歡的?我們布置的作業(yè)有沒有機械無用的甚至暴力作業(yè)，我們是否對學(xué)生的要求過高，我們有沒有因為各種名目懲罰或者獎勵學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不是來自于內(nèi)在而是來自于外力?我們有沒有因為內(nèi)心的焦慮而把這種焦慮傳遞給學(xué)生，忘了其實可以把學(xué)習(xí)變成一件快樂有趣的事?我們有沒有為了分數(shù)把學(xué)生的思維禁錮在我們成年人心目中的“正確答案”里，否定學(xué)生“粉色的河流”?
學(xué)生可不可以批評老師?
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！睙o論是作為父母還是作為老師，我們都愛自己的子女及學(xué)生，但愛并不代表會愛，在愛的名義下，我們做了多少讓孩子傷心的事情。書中“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，當(dāng)我們作為老師作為家長訓(xùn)斥孩子的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧�！逼鋵嵅蝗�，每次發(fā)脾氣只是作為老師或是家長情緒的一種宣泄，并不能達到預(yù)設(shè)的結(jié)果，甚至?xí)m得其反。不被孩子接受的想法或做法，即使我們再煞費苦心，也會以失敗告終。真正的教育，是潛移默化，潤物無聲的，是大愛無痕。不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實不容易，能夠做到大愛無痕地愛孩子，才是一個成功的教師和母親。因此，十年的教師生活，讓我慢慢的學(xué)會了對孩子的理解，我把信任和理解的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的`共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到老師的溫暖。
對待每個孩子我們都應(yīng)該尊重，孩子不僅是我們的，但他更屬于他自己，他是個有思想，獨立的個體。我希望在他眼里的角色不僅是他的母親，還是他的朋友。隨著兒子的成長我讀了很多關(guān)于家庭教育的書籍，我越來越感受到：身教勝于言傳，在教育兒子方面這一點尤為重要，兒子現(xiàn)在的模仿能力很強，正是開始學(xué)習(xí)的時候，比如讀書，他什么時候想讀了，自己拿書來讀，如果不想讀，你讓他做他也不愿做，當(dāng)然很多的時候由于孩子的天性，兒子不會自己自覺的進行讀書，這個時候，我總是在一邊自己拿起一本書來讀，小孩子的模仿性很強，當(dāng)他看到你在讀書時，他也會自覺地進行閱讀，當(dāng)孩子不喜歡讀書的時候，我會盡量和兒子做他喜歡的游戲。作為教師，又何嘗不是如此?一個優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
這本書給我另一個感受就是閱讀的重要性。閱讀不僅能增大小孩的知識面，發(fā)展他們的思維，并豐富他們的情感。有過大量閱讀經(jīng)驗的小孩學(xué)習(xí)的后勁大，學(xué)習(xí)的爆發(fā)力強，能后來居上。尹建莉說：愛閱讀的孩子就是被魔杖點中的孩子�？赡茉趯W(xué)習(xí)過程中會暫時落后，但一用力，很快就可以趕上來。同時，作者認為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效的一招。讓孩子本身對閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂。在對書的選擇上，作者提出，不看“有用”的書。不看“有用”的書，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準。反思與對照我們在學(xué)生的讀書活動中，也給學(xué)生推薦了一些書，有文學(xué)名著、詩詞等。這可能是從老師的角度來選擇的，范圍比較狹窄，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)是不利的。我們學(xué)校閱覽室有許多關(guān)于天文、地理、動物、植物、故事等方面的書，我們應(yīng)該交給學(xué)生更大的選擇的自由與權(quán)力，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，相信喜歡閱讀的學(xué)生一定會更多，閱讀的興趣也一定會更濃厚。
我是一個比較挑剔的讀者，我覺得尹建莉的教育是成功的，但并不是唯一正確的，比如她在第二章第1節(jié)“讓孩子識字不難”中提到通過讀書時的指讀讓孩子識字，我不是太認同，因為我?guī)缀鯊奈唇o我女兒指讀，但是到她五歲多的時候就能識很多字了，基本能自己讀簡單的繪本。指讀實際上會影響孩子的注意力，孩子在幼年時會更多地關(guān)注畫面，他們雖然會聽書的內(nèi)容，但也會根據(jù)畫面有自己的想象，不應(yīng)該把他的注意力強行引到文字上來。
通過讀這本書，我更深的感受到教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讓我們記住她的一句話吧!“孩子不是為了長大或成功、成才活著，孩子首先是為了童年而活著�！苯逃粦�(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應(yīng)該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭既做一個好媽媽又做一個好老師。
好老師心得體會3
在女兒的家長會上，班主任孫老師推薦了一本《好媽媽勝過好老師》教育方面的書。關(guān)于這方面的書我看了很多，當(dāng)時也不看好，當(dāng)我從卓越網(wǎng)買來后，隨便翻了幾頁，我就被書里面的內(nèi)容給迷住了，但這段時間實在是很忙，今年教的是畢業(yè)班�？戳瞬畈欢嘁话�，但還是讓我的眼前頓時明朗，作者真是寫得太好了，對我作為老師作為媽媽來說很有幫助，真是給我好好得上了一課，受益匪淺！
這本書，作者尹建莉，是一位從事教育工作16年的老師，書中對中國的教育方面的問題分析得較多，讓人更加明確父母的教育更為重要，父母的素質(zhì)提高更為迫切，說真的，這位媽媽做的不是一般的好，而是一般人很難達到。為人父母，盡心盡力就是最好。下面是我的一點不成熟的感想：
1、讓孩子愛上閱讀，良好的.閱讀能力和習(xí)慣是會陪伴孩子一生，并讓她受用一生。作者女兒圓圓，什么書都讀，她不會去干預(yù)孩子讀書的內(nèi)容，并且給孩子制造很多閱讀的時間，（為了爭取多的閱讀時間而幫孩子做暴力作業(yè)，這一點讓我十分佩服這位媽媽，敢于向中國不良的教育形式對抗，不過對一個普通的父母來說，要做到這一點真是很難，害怕這個度掌握不好，或是和老師溝通不好，那對孩子可能會是更大的傷害。）現(xiàn)在的孩子受到的外界誘惑實在是太多，如電視電腦游戲機等等。書中對愛看電視也做了很詳細的描述，認為電視只是讓孩子被動的接受信息，不是主動去學(xué)習(xí)，即使要看不是什么時間看而是選擇看什么欄目。一個小孩如果沒有主動學(xué)習(xí)的能力，而是習(xí)慣于被動的接受，那學(xué)習(xí)的問題就會出現(xiàn)。
2、“不說”比“說”是更難做到的事，“不管”比“管”更難做。指令和監(jiān)視不是教育，如果教育這么簡單，那世上就沒有恨鐵不成鋼的事情發(fā)生。做父母就要像農(nóng)夫一樣，想讓種子發(fā)芽，就要給種子一個肥闊的土地，適當(dāng)?shù)臐菜�，適當(dāng)施肥，這樣種子就一定會發(fā)芽，之后為其除草施肥，按其生長的特性來管理，這樣才能結(jié)出豐碩的果實。貧瘠的土地，長出的植物不會茁壯，沒有科學(xué)的管理，就沒有豐收的喜悅。土地的狀況就是父母對孩子的了解程度，科學(xué)的管理就是父母教育理念的差別。這是我對書中這一比喻的理解。要想孩子長成什么樣，就看父母給她一個什么樣的環(huán)境。這個環(huán)境包括：理解、支持、學(xué)習(xí)、溝通……
3、對孩子設(shè)立“記功薄”。想要孩子往哪個方向發(fā)展，就要強化好的方向，不要讓消極的負面影響到孩子。不要以物質(zhì)作為獎勵，因為物質(zhì)上的獎勵只能起到一時的作用，只有精神上的愉悅和成就感，才能帶來真正的幸福感和動力。要讓孩子真正感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，保護好孩子的學(xué)習(xí)興趣，對立起她對學(xué)習(xí)的信心。興趣是最好的老師。
4、幸福的家庭就是五星賓館。即使生活在一起，也要注意，不要心里只裝著工作和社交，僅僅拿出所剩無幾的精力和時間的邊角來分配給孩子，不要對孩子的需求漫不經(jīng)心，要認真對待和孩子相處，不要讓你的孩子置身于精致的房間，卻成為精神上上“留守兒童”。
以上是這讀《好媽媽勝過好老師》的一些認識和想法。我覺得這收獲不僅僅是具體方法上的收獲，更多的是對自己的反思。一個如此成功的孩子背后定有一對成功教育孩子的父母，作者把自己的育兒經(jīng)驗無私地奉獻給我們這些讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，了解到如何去做才能最好得使孩子接受我們的意見，做個聰明的好孩子!在這里，我衷心得感謝作者給了我們媽媽這個機會，學(xué)習(xí)到很多教育孩子的方法。
好老師心得體會4
這個學(xué)年我作為一名交流老師在一所自己并不熟悉的新環(huán)境中不斷挖掘自己的潛力，展現(xiàn)自己，從中得以提高自己，這樣的機會，不是每位老師想要就能得到的。我由此感到榮幸，心里也很是感激。交流學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)心，愛護和支持，讓我感動。
活到老學(xué)到老，這句話說的一點也不錯，人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。這學(xué)期我聽了不少老師的課和參加了不少的教研活動，這些機會讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。作為交流教師的我深感自己課堂教學(xué)的不足，更感覺到只有不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平，對自身的鍛煉成長是極其重要的，在聽課過程中，我學(xué)到了不少，通過對聽課的總結(jié)，也提升了自己對自身反思的能力。在實際的`教學(xué)過程中，我也有意識地嘗試其他老師的一些教學(xué)方法，并且試著進行一些對比，尋找一種最適合自己的教學(xué)方法。在聽同行上課的過程中，也促進了我對教材內(nèi)容的理解和思考，這對自己的教學(xué)有著非常大的幫助。
認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，閱讀一些關(guān)于教育的書籍，努力提高自己的理論知識水平，全面深入認識新課程，新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時記錄下來。認真?zhèn)浜妹刻谜n，努力上好每一堂課，并寫好反思。爭取把理論知識運用到實踐中，在嘗試應(yīng)用的同時不斷反思，在不斷的反思中求得進步。
充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實踐，開拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。平時多多請教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗的老師，把自己的課堂變成自我實現(xiàn)的舞臺。撰寫論文，總結(jié)匯報。
在交流的這段時間以來，我不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，在教育科研和班級管理方面也有很大進步。交流學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶，領(lǐng)導(dǎo)、老師們熱愛教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻的精神激勵和鼓舞著我，讓我不斷成長、成熟;在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績，得到了師生和家長的贊譽。交流學(xué)校團結(jié)友愛、師生和諧的良好氛圍使我倍感親切和溫暖，從而對交流學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感。
在交流學(xué)校交流的這段時光，是學(xué)習(xí)的時光，鍛煉的時光，成長的時光，收獲的時光，讓我站在了更高更新的起點上，在今后漫長的教學(xué)征途中，翼羽將更加豐滿，腳步將更加堅實，為教育事業(yè)做出更大的成績。
好老師心得體會5
最近讀了教育專家尹建莉老師寫的《好媽媽勝過好老師》這本書，感到自己受益匪淺。該書序中寫到，真正的教育、真正的大愛，是潛移默化，潤物無聲的。所謂大愛無痕，不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。讀過之后覺得不但對自己如何做好一個母親有幫助，對自己如何教育好學(xué)生也有很大的幫助。
尹老師強調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會到學(xué)習(xí)的快樂，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學(xué)有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。
當(dāng)我讀到“如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何會喜歡?”時，我不禁想到了我自己，我覺得自己正是那種把學(xué)習(xí)做成了牛黃解毒丸的一類人�！澳氵@孩子挺聰明的，就是在學(xué)習(xí)上不用心，不刻苦�！边@是我說得最多，而家長們又最容易接受的理由。我一直以來也是這樣認為的，并以此來教育我的學(xué)生和我的孩子，從不以為有什么問題�？墒谴蟛糠謱W(xué)生還是不愛學(xué)習(xí)，不愿意刻苦付出。這是哪出了問題呢?尹老師的書讓我找到答案。她說：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡?”我們?yōu)榱俗寣W(xué)生的學(xué)習(xí)成績理想，往往不遺余力的對他們進行教育，教育他們學(xué)習(xí)是如何如何重要，告訴他們不學(xué)習(xí)對自己的將來會有什么樣的影響。如此教育的結(jié)果是一學(xué)期下來，老師累得筋疲力盡，學(xué)生學(xué)得疲憊不堪，成績還不一定理想。那我們?yōu)槭裁床荒馨褜W(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力呢?為什么不能在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多下些功夫呢?如果像尹老師說的把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種游戲，像“開小賣部”、“當(dāng)小老師”，學(xué)生又如何能不喜歡呢?
“在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強迫他——這是非常有效的一招。凡達不到目的，做得事與愿違的家長，一定是把方法用反了。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他‘讀書去’，也不要總拿他愛不愛讀書這事當(dāng)話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓(xùn)他�！睂Υ�，我深有同感。在女兒讀書方面，我從來都是隨他所愿，她什么時候想讀了，自己拿書來讀，如果不想讀，你讓她做她也不愿做，當(dāng)然很多的時候由于孩子的天性，兒子不會自己自覺地進行讀書，這個時候，我總是在一邊自己拿起一本書來讀，小孩子的模仿性很強，當(dāng)他看到你在讀書時，她也會自覺地進行閱讀，當(dāng)孩子不喜歡讀書的時候，我會盡量和孩子做她喜歡的游戲，如《開商店》、《奧特曼與怪獸》。
“如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力”，是家長最關(guān)心的一個問題。尹老師認為最關(guān)鍵的還是在于家長，在于孩子所生活的環(huán)境。孩子生活的'環(huán)境里沒有人喜歡看書，孩子回到家以后爸爸媽媽不是在打麻將。就是在看電視，你說孩子會喜歡看書嗎?閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學(xué)習(xí)能力強�！氨荒д赛c中的孩子學(xué)習(xí)能力強”，課外閱讀有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量，閱讀對孩子的智力和學(xué)習(xí)有著很大的影響。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。正如教育家蘇霍姆林從心理學(xué)的視解分析，“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善閱讀，他就不善于思考。”是的，學(xué)習(xí)能力的構(gòu)建好比蓋房子，有好的工具和完善背景，整個蓋房子過程就是件比較輕松的事，也能保證質(zhì)量;如果工具和背景都差，施工質(zhì)量自然就可想而知了。
西方有句諺語：“地獄之路有時是好的意圖鋪起來的”。其實生活中，我們很容易就做到了幫孩子干這干那，但對孩子“袖手旁觀”，那可真叫做一種“煎熬”。經(jīng)常看他那笨拙的樣子，我恨不得沖過去三下五除二幫他弄個服服帖帖的，在品讀《好媽媽勝過好老師》之后，很多時候我都忍住了。我不能剝奪孩子自己動手的機會!他還可以積攢經(jīng)驗教訓(xùn)，在可以犯的錯誤面前，為什么不給一點機會?人生中，還有很多不可以犯的錯誤呢!那處處呵護中長大的他又該如何去判斷?!
看這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讓我們記住她的一句話吧!“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著�！苯逃粦�(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應(yīng)該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭既做一個好媽媽又做一個好老師。
好老師心得體會6
假期看了《好媽媽勝過好老師》這本書，當(dāng)我翻開樸實的扉頁，我就被前言《我們的書中有塊玉時》深深的吸引，被尹建莉老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的故事所打動。真是值得一看的好書，受益匪淺。
《好媽媽勝過好老師》以一則寓言故事開始，年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著的變化越來越失望。二者的.區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。下面談?wù)勎业南敕ǎ?/p>
一、關(guān)于家庭教育，我們承認，孩子家庭教育的影響遠遠大于學(xué)校教育。本書的作者是一位媽媽也是一位老師，書中記敘了許多，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。當(dāng)我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡----在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人�！�
二、對閱讀極其重視，該書的很多章節(jié)提到早期閱讀的重要性，作者從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學(xué)習(xí)能力強。
在45頁讓孩子識字不難這篇中作者說：“我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不‘講’，而是‘讀’。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或‘兒語’，完全按書上文字，一字字給她讀。在對圓圓的教育中，我深深地體會到，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍。”
作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能�；叵胱约菏畞砟甑慕處熒�，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。
好老師心得體會7
《好媽媽勝過好老師》這本書，感覺真是寫得好，使我受益多多。
作者尹建莉，是一位從事教育工作20xx年的老師，她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，因此這本書可以說是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結(jié)出的經(jīng)驗之談，同時這又是一本非常專業(yè)的教育書，書中的觀點與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道，不枯燥，讓人有一口氣全部讀完的沖動。
真正的.教育，是潛移默化，潤物無聲的，是大愛無痕。不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實不容易，能夠做到大愛無痕地愛孩子，才是一個成功的母親。
書中作者的一些觀點我也十分贊同，永遠尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心，愛心，誠實，同時自己要以身作則;給孩子充分的自由，不要管得太多太細，關(guān)心孩子，但不要監(jiān)督孩子;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，淡化孩子的缺點，孩子會越來越好;讓孩子愛上閱讀，愛上學(xué)習(xí)，要有方法，要保護孩子學(xué)習(xí)的興趣;和孩子一起端正學(xué)習(xí)態(tài)度，只關(guān)心學(xué)了多少，不關(guān)心考了多少。
我最感興趣的就是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的問題，作者認為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效的一招。讓孩子本身對閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂。我想學(xué)校的閱覽室的工作也是要達到讓學(xué)生品味閱讀本身的興趣，這樣，我們的孩子就會愛上閱讀。
在對書的選擇上，作者提出，不看“有用”的書。不看“有用”的書，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準。反思與對照我們在學(xué)生的讀書活動中，也給學(xué)生推薦了一些書，有文學(xué)名著、詩詞等。這可能是從老師的角度來選擇的，范圍比較狹窄，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)是不利的。我們學(xué)校有20xx多名學(xué)生，他們閱讀的興趣一定是豐富多彩的，天文、地理、動物、植物、軍事、人文等，在這些方面，應(yīng)該更放開。交給學(xué)生更大的選擇的自由與權(quán)力，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，相信喜歡閱讀的學(xué)生一定會更多，閱讀的興趣也一定會更濃厚。
好老師心得體會8
昨晚終于讀完這本書，終于可以完整的寫下讀后感。這是我讀得最認真的一本育兒書，幾乎舍不得漏掉一個字。如果說早期接觸大李和小巫給我打開了一扇如何養(yǎng)育孩子的大門，那么尹建莉老師的這本書則像一盞明燈，讓我對未來的教育之路不再感到迷茫。這是一個非常優(yōu)秀的好母親，幸運的是這個母親自身也從事教育研究工作，并且有很深的文學(xué)功底，能把十多年養(yǎng)育女兒的心得體會以及研究所得清楚、簡單而又深刻的表達出來，每句話都直指人心，每個觀點都令人驚訝和嘆服。我很幸運，在女兒兩歲的時候讀到這本書。也為此，在讀這本書的過程中我曾整整失眠一夜。這就是一本好書的魅力所在，因為它引起了我內(nèi)心的極大共鳴。
事實上在最初的幾個章節(jié)里面，我發(fā)現(xiàn)自己的很多思路和做法跟尹老師都不謀而合。尤其是關(guān)于打針和給板凳揉痛的事例。雖然三三現(xiàn)在對打預(yù)防針感到害怕，但我們始終沒有為了消除她的恐懼而告訴她打針不疼，每次我們都會安慰她會有一點點痛但一下就完了，并且向她解釋，打預(yù)防針是為了讓增強抵抗力，身體棒棒的就不用經(jīng)常打針吃藥了。所以她雖然很害怕但不會不配合。可愛的是她明明很怕，但卻會自言自語的安慰自己：我不怕！她這么說的時候我們都明白其實小家伙怕著呢！一般是打的那一刻小哭一陣，醫(yī)生收針后就停止了，然后含著眼淚對著醫(yī)生說：謝謝！最近老公抱去打兩歲防疫針的時候自己發(fā)明了一句：謝謝小醫(yī)生！逗得那位年輕的護士都笑了。
看到給板凳揉痛這章的時候，我禁不住會心的笑了，覺得這個簡直寫的就是女兒。在三三好小的時候，當(dāng)她在好奇心促使下對某些書籍或是玩具造成損壞時，我們并不去指責(zé)她，只是告訴她書和玩具會痛的。后來她開始學(xué)走路，磕磕碰碰的一天要跌倒好幾次，每次跌倒都有人在旁邊看著并無大礙，我們并不去扶她，只是鼓勵她自己爬起來，小姑娘也從不撒嬌哭鬧。如果真的摔疼了我就上前對著她摔倒的地方呼呼吹幾下，然后跟她說：媽媽吹下，好了，不痛了！于是當(dāng)女兒會說話以后，她就開始對被她碰翻的小板凳、被她無意間撕壞的書、被她弄掉在地上的玩具，甚至對撞到她額頭的墻呼呼的吹一下，然后說：吹下，好了，不痛了！有一次舅舅來家看她，她在大床上開心的蹦蹦跳，舅舅逗她玩隨手拿起本書咻的朝她飛過去，當(dāng)女兒看到心愛的書重重的掉到床上的時候立刻停下來，雙手抱起書湊近嘴邊輕輕吹了幾下。這是后來舅舅告訴我的，他說沒想到三三這么有愛心。所以當(dāng)外婆有時不滿我們太過寵愛女兒，強調(diào)別老慣著她，要注重她的善良和愛心培養(yǎng)，我毫不擔(dān)心，善良和愛心不是成天掛嘴邊念叨就有的，教育是在日常生活的細節(jié)中的。
在讀這本書以前，我一直不知道到底該不該給女兒念唐詩，當(dāng)我不確定時我選擇了不去做。而我的父親對詩詞非常喜愛，他們悄悄地背著我教三三念詩，然后有天女兒忽然在我面前念出了《詠鵝》，令我大吃一驚�？吹叫∪藘耗鼙吵鲞@么繞口的詩句，吐字發(fā)音也比較準確，內(nèi)心是忍不住欣喜的。但又怕過早的讓她背詩影響將來學(xué)習(xí)的興趣，這個問題困擾了我很長時間。所幸很快就讓我遇到了尹老師�！氨还旁娮甜B(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人�！碑�(dāng)我看到這句話的`時候深深被打動。而尹老師明確的指出孩子兩三歲前是可以讀詩的，不過不用解釋，而是把讀詩當(dāng)做唱歌，讓孩子體會其中的韻律感。這點又讓我打消了枯燥的背詩影響孩子學(xué)習(xí)興趣的顧慮，原來我可以只讀給她聽，而不是非要讓她會背。尹老師對于孩子閱讀也是大力提倡的，這也令我對三三非常喜歡看書的表現(xiàn)稍感安慰�？倱�(dān)心過猶不及影響女兒自然的生長，總怕因自己的無知耽誤了女兒的一生，而這本書及時的給了我專業(yè)的指導(dǎo)，讓我對以后的育兒之路充滿了信心。
深有體會的是前面幾章，后面孩子上學(xué)的部分則是深深的佩服和崇敬。我想將來一定會遇到很多類似的問題，但因為了讀了這本書，我不再感到擔(dān)心害怕。我曾和小星說過，覺得尹建莉老師應(yīng)該算是把中國應(yīng)試教育和小巫等人的教育理念結(jié)合得比較完美的一個人。如果我們的孩子會在相當(dāng)長的時間接受中國現(xiàn)行的教育，我們就必須學(xué)著去尋找二者矛盾的切入點，把孩子學(xué)習(xí)的壓力盡量減少到最小。一個聰明的母親不會怨天尤人的埋怨客觀原因，而是找到好的方法將劣勢轉(zhuǎn)為對孩子有利的優(yōu)勢。這就是我非常喜歡她以及她寫的書的原因。我愛我的女兒，我幸運的讀到了這本書，我不是托兒，我會把這本書里教到的很多很好的方法與女兒的實際情況結(jié)合，慢慢總結(jié)出一套適合她的方法。感謝尹建莉老師。
好老師心得體會9
這是感受老師恩情的氛圍最濃的時候，也是我坦白長大后眼睛會濕的一天。如果此時祝福的信息和快遞送來的鮮花不足以表達你對老師的思念，中國教育電視臺大型新聞直播節(jié)目《老師好!》將以最特別的方式，用3個小時傳遞祝福、幸福、感恩、感動到你的真情！
祝福一定要大規(guī)模送！
據(jù)了解，教師節(jié)當(dāng)天，《老師好!》直播特別節(jié)目將派出15名記者到全國各地進行直播報道，你可能會成為直播節(jié)目的一部分。請向曾經(jīng)點燃你夢想的老師說出你的感謝和祝福！此外，還有更有創(chuàng)意的感恩告白，上面寫著“老師你好！”通過直播節(jié)目。屆時，來自全國各地的生動、鮮活、真實的動態(tài)場景將通過全媒體進行直播，融合成尊師重教的全景。我相信你很期待，你不會錯過的`！
謝謝，你一定要大聲唱出來！
教師節(jié)，你在遠方，要不要用歌聲向老師表達祝福？你期待一首獻給老師的歌唱出你自己的心聲嗎？在103010大型直播中，將特別設(shè)置“教師之歌”，將正在籌備的四川大學(xué)、浙江大學(xué)青年歌曲音樂會《放飛夢想》劇透有機嵌入——。大學(xué)校園里，放飛夢想的舞臺上，師生之間，會發(fā)生怎樣的心與心的碰撞，教師的善良會以怎樣的方式得到贊賞？想你如火，期待再來一次。
待一首什么樣的歌以表達那些不好意思說出口的謝意?
訴真情，恩師就是最亮的星!
“教師節(jié)，他們是我們心中最亮的星!”據(jù)了解，直播特別節(jié)目將邀約部分20xx年全國教書育人楷模的優(yōu)秀教師走進直播間，與觀眾講述自己的教育人生，而直播中還會有一份為楷模教師送上的神秘“驚喜”……教育情、師生情、家國情，聽老師們?yōu)槟v述做好學(xué)生引路人的夢想與追尋。正在為夢想而奮斗的你，期待看到的“大先生”會是誰呢?
贊恩師，N種方式真情互動!
感念師恩，您現(xiàn)在就行動了嗎?除了教師節(jié)當(dāng)晚19:30-22:30參與直播節(jié)目互動外，中國教育電視臺還在新媒體端為您搭好了多個互動平臺。直播當(dāng)晚，網(wǎng)絡(luò)伴隨式直播將全程和您互動暢聊“我們和老師們的那些事”;CETV新聞微博、抖音話題“上課、起立、老師好”，您可參與拍攝，再道一聲“老師好!”;微博問答/調(diào)查“老師，您的那句話改變了我”，您可以盡情表達自己的感恩、感動與感悟。
教師節(jié)，讓我們一同為老師點贊!
好老師心得體會10
第一次看完了《好媽媽勝過好老師》，忍不住又翻閱了一次。無論是以媽媽的角度還是老師的角度閱讀這本書，都受益匪淺。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！薄@就是這本書的引。一開始之所以被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個引。前言有一段話也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅這玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。
每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過用的次數(shù)多少而已。
有幾個章節(jié)我更是看到了一個教育專家的教子方法，例如：不寫暴力作業(yè)、學(xué)習(xí)不要刻苦努力、替孩子寫作業(yè)等等，這在一般人看來簡直是亂套的東西，在教育專家的筆下卻是那么的自然合理。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強硬而是方法。
另外作者十分重視閱讀習(xí)慣的`培養(yǎng)，書的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，闡述得很詳細，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學(xué)習(xí)能力強。
書中的很多做法是作者在長期的教育實踐中總結(jié)的方法和經(jīng)驗，因此具備可操作性。并且，作者對現(xiàn)行的教育弊病做了大膽的批評，觀點鮮明。對于讀者有很強的指導(dǎo)作用。例如在如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，作者提出了一系列與我們家長常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎勵”，這些觀點聽上去令人耳目一新，又覺得不可思議。細細揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟。
好老師心得體會11
那沒有結(jié)尾的結(jié)尾，總是回味無窮有時也很平淡，平淡也是真，也是美，如遍布道旁的小花，清香怡人。
在我的記憶中，您的很普通，外表不瀟灑也不華麗，在您的身上很難捕捉流行的氣息。
其實您也在追求一種美，那是智慧與文明的芬芳。每當(dāng)您的身姿出現(xiàn)在講臺前，比將軍還神氣。
一抬頭，一投足，都那么有號召力。您瞧，多少雙眼睛把您注視，那是在想，您又會講些什么，讓我們?nèi)朊浴?/p>
您抑揚頓挫的聲音如山間清泉，丁冬，丁冬，滋潤每一個人的心田。
您和藹的`笑容似臘月的帶來人生的甜蜜。
踏遍千山萬水，歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，最不能忘記的就是您!
知識的海洋一望無際，您就是那迎風(fēng)斗浪的舵手，帶著我們駛向遠方。
也許有一天，我們站在一起，我比您高。但我清醒地記得，是您把我高高擎起。
您是我們敬愛的老師，學(xué)生心中永不落的太陽，讓我們發(fā)自內(nèi)心地問候您：“老師，您好!”。
好老師心得體會12
在我的印象中，有一個教師節(jié)是我永遠不會忘記的，它永遠在人們的記憶中記憶猶新。雖然教師節(jié)沒有給老師準備禮物，感覺自己比其他同學(xué)差很多，但是老師的話深深感染了我，讓我久久難忘。
那是一大早，當(dāng)我走進教室時，我看到所有的學(xué)生都拿著一些形狀不同、顏色鮮艷的禮品盒。我正納悶，突然一個聲音在我耳邊響起：“你發(fā)了什么？你帶了什么禮物？快給我看看�！蔽一仡^一看，是小a，她“向前看”的眼神讓我不知所措，于是我搖搖頭說：“我沒帶禮物。”。哎呀，我沒有給老師帶禮物。我該怎么辦？做什么.
“鈴鈴鈴”，一陣鈴聲打斷了我，A老師進來了，但是學(xué)生們還在竊竊私語，甚至沒有注意到老師的到來。在一陣喧嘩中，準備禮物的同學(xué)們沖了上來，把講臺上的桌子堆得滿滿的，我們這些沒送禮物的人很少，只能在下面“驚嘆”。我心想：“你有天賦，但我只需要不斷提高學(xué)習(xí)成績，對得起老師。
A老師面帶微笑，“感動”地不停點頭，送禮物的同學(xué)們滿面春風(fēng)地回到座位上，得意洋洋地看著我們這些沒有送禮物的人，但我又覺得有些慚愧和愧疚，覺得我真的應(yīng)該送一份禮物給親愛的老師們，他們真的很辛苦，唉！思想斗爭中，A老師說：“同學(xué)們，老師收到你們的`禮物很高興，但是你們沒有給我送上我最需要的禮物，表示衷心的問候！”
學(xué)生們似乎理解了A老師的話。這時，班長大聲喊“站起來”。我們?nèi)嗤瑢W(xué)向A老師深深鞠躬，激動地大聲說：“老師，祝您節(jié)日快樂”！A老師深情地看著我們，鞠了一躬，深情說：“謝謝同學(xué)們�！笔堑模覀儜�(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地問候老師。我覺得長大后只要好好學(xué)習(xí)做個頂梁柱就行了。那是對老師的獎勵！
通過這次教師節(jié)，我明白了一個道理：“錢買的禮物不是，禮物是發(fā)自內(nèi)心的。老師對我們無私的愛將永遠銘刻在我心中.
好老師心得體會13
這是一個感念師恩氛圍最濃的時刻，這是一個告白成長眼睛會濕的日子。如果在這個時候，祝福的信息、快遞的鮮花都不夠表達您對恩師的心意，中國教育電視臺大型融媒體新聞直播節(jié)目《老師好！》將以最特別的方式，持續(xù)3小時為您真情傳遞祝福與幸福、感恩與感動！
送祝福，必須是大規(guī)模的！
據(jù)了解，教師節(jié)當(dāng)天，《老師好！》直播特別節(jié)目將派出15路記者分赴全國各地進行現(xiàn)場報道，您也許就會成為直播節(jié)目的一部分，面對直播的鏡頭請向曾經(jīng)點燃過你的夢想的恩師大聲說出你的感謝與祝福！除此之外，還有更多獨具創(chuàng)意的`感恩告白通過直播節(jié)目替您說出那句“老師好！”。屆時，全國各地一個個生動、鮮活、真實的動態(tài)景象，將通過全媒體直播，匯成一幅尊師重教的全景圖。相信期待中的您，一定不會錯過！
道感謝，就要大聲唱出來！
教師節(jié)，身在遠方的你，是否想用歌聲表達對恩師的祝福？是否期待有一首獻給老師的歌能唱出自己的心聲？《老師好！》大型直播中還將特別設(shè)置“唱給老師的歌”環(huán)節(jié)，把正在籌備進行中的四川大學(xué)、浙江大學(xué)“放飛夢想”校園青春歌會“劇透”式有機嵌入——在大學(xué)校園、在放飛夢想的舞臺、在師生之間，會有怎樣的心與心的碰撞，將通過何種方式感念師恩？思念如火的你，又期待一首什么樣的歌以表達那些不好意思說出口的謝意？
訴真情，恩師就是最亮的星！
“教師節(jié)，他們是我們心中最亮的星！”據(jù)了解，直播特別節(jié)目將邀約部分20xx年全國教書育人楷模的優(yōu)秀教師走進直播間，與觀眾講述自己的教育人生，而直播中還會有一份為楷模教師送上的神秘“驚喜”……教育情、師生情、家國情，聽老師們?yōu)槟v述做好學(xué)生引路人的夢想與追尋。正在為夢想而奮斗的你，期待看到的“大先生”會是誰呢？
贊恩師，N種方式真情互動！
感念師恩，您現(xiàn)在就行動了嗎？除了教師節(jié)當(dāng)晚19：30—22：30參與直播節(jié)目互動外，中國教育電視臺還在新媒體端為您搭好了多個互動平臺。直播當(dāng)晚，網(wǎng)絡(luò)伴隨式直播將全程和您互動暢聊“我們和老師們的那些事”；CETV新聞微博、抖音話題“上課、起立、老師好”，您可參與拍攝，再道一聲“老師好！”；微博問答/調(diào)查“老師，您的那句話改變了我”，您可以盡情表達自己的感恩、感動與感悟。
教師節(jié)，讓我們一同為老師點贊！
好老師心得體會14
《好媽媽勝過好老師》這本書是教育學(xué)者、教育碩士尹建莉16年的教女手記，全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則。本書采用案例寫作的方式，呈現(xiàn)了一個優(yōu)秀孩子的成長軌跡，內(nèi)容通俗易懂，操作性強，有獨到的教育觀念，強調(diào)了家庭教育的重要性，含有諸多教育智慧，里面教了一些教育方法，告訴媽媽需要注意的問題，遇到孩子的各種問題怎么處理等等。比如，青春期的孩子比較叛逆，你越講什么，他越不聽什么，這時候不應(yīng)該指責(zé)他、批評他，而是想辦法和他成為“朋友”，了解他的真實想法，再擇機出手。
書中有這樣一段話：“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子。多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。”我們要求孩子從小樹立遠大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí)，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負責(zé)。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經(jīng)不幸很久了。
作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能。回想自己十幾年的教師生活，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的`童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思。”我們從來不否認一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學(xué)習(xí)做起。
書中說“不是所有成為父母的人都會做父母�！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋�。教育是一門永遠學(xué)不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。
好老師心得體會15
上午第三節(jié)課英語老師要用我們班的學(xué)生講公開課，有10多個孩子去不了，我便留在教室里陪著這幾個孩子。
開始的時候，他們幾個做數(shù)學(xué)題，我整理以前的試卷。不一會兒幾個孩子做完了，他們便開始幫我發(fā)這學(xué)期做的試卷和練習(xí)。在平時的練習(xí)都改錯后裝訂了起來，怕有些孩子丟了，便都留在我這里�，F(xiàn)在課程都學(xué)完了，要進行復(fù)習(xí)了，便拿出來發(fā)下去，以便復(fù)習(xí)時孩子們整理做過的練習(xí)上的一些題型。試卷很多，幾個孩子幫我發(fā)，發(fā)了好大一會兒才發(fā)完。再看教室，每個同學(xué)的桌上橫七豎八的放著試卷，凌亂的很。就讓幾個孩子分開整理。
張昊宇整理的.是中間的兩排，他把試卷放在最上面，報紙放在試卷下面，按順序放整齊后對折放在桌子的右上角，然后把整本的報紙放在正中間。淺藍色鋪在中間的報紙，右上角是淺色的報紙，被他整理過的課桌格外的整齊美觀。我不禁表揚他說：“看張昊宇整理的兩排，看著就讓人舒服！”
這是一個平時不經(jīng)常得到我表揚的孩子，他平時上課喜歡呆呆的自己走神，做事情的時候也總是慢吞吞的，現(xiàn)在聽到我的表揚，沒有喜形于色的笑容，卻低了頭一張桌子一張桌子整理的更認真了。等他整理完了自己負責(zé)的兩排，他主動來問我還需要他做些什么，我看到他快樂的表情，感覺我們心和心近了許多。我請他幫助另一個同學(xué)整理其他兩排的桌子，他也欣然接受了。
良好的師生關(guān)系勝過一切教學(xué)方法！