家庭教育培訓(xùn)心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的家庭教育培訓(xùn)心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
家庭教育培訓(xùn)心得體會1
我有幸和我縣其他兄弟學(xué)校的5位同仁一起參加了xx第二期“家庭教育指導(dǎo)師”高級培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。接觸了不少家庭教育方面的專家、領(lǐng)導(dǎo),聆聽了他們對家庭教育的獨特見地。9天學(xué)習(xí),雖然時間不算太長,但收獲很大。具體匯報如下:
一、時間安排緊湊
5日下午我們到賓館報道、安頓好住處,拿到學(xué)習(xí)考察指南一看,9天時間,除了中間復(fù)習(xí)一天,從8月6日早上9:00開始都是一坐一天,上下午都滿滿的。上午9:00到12:00,下午14:00到17:00,晚上18:00到21:00。有3個晚上都有課,8月13日晚上考試。
二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
9天時間,培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富,有專家報告,學(xué)員分享,師生互動,還有學(xué)習(xí)檢測。專家們通過大量的案例分析、師生互動、現(xiàn)場答疑等靈活多樣的教學(xué)方法,給我們每位學(xué)員生動祥實難忘的一節(jié)節(jié)課,使我們對家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了嚴(yán)格的考試,既檢驗了學(xué)習(xí)效果,又對學(xué)習(xí)過程是一個有力的促進(jìn)。
首先,為我們講課的是中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會副理事長兼秘書長趙剛老師。他給我們培訓(xùn)的是:現(xiàn)代教育體系中的家庭教育。首先讓大家明白家庭是人生的第一所學(xué)校,1—7歲也許不到人生的10%,卻決定了人生的70%。中國的教育顛倒,應(yīng)把重點放在幼兒教育,力爭一開始就讓孩子把一切做對。忽視了家長教育,將會使我們的教育事業(yè)問題叢生:在這里他給我們講了一個關(guān)于“四大名爹”的事件。網(wǎng)上有一首歌叫星爹罩兒去戰(zhàn)斗是說李雙江的兒子打人的事件。其次是當(dāng)前的家庭教育問題:
1、體制:有權(quán)的不管,管的沒權(quán)。
2、市場之亂:急功近利,誤人子弟。
3、家長之愚:篤信有文憑就有一切。
家庭教育成為各國關(guān)注的教育熱點,家長教育對學(xué)校教育是不可或缺的。晚上是學(xué)員分享,每個縣為一個代表隊,我們縣和華亭是一個隊,要求選一名隊長,隊秘,要有隊名、隊歌、口號,學(xué)員做自我介紹。半小時準(zhǔn)備,各隊都展現(xiàn)了自己的特點,并且學(xué)習(xí)熱情很高。
接著,著名青少年教育工作者,教育專家周慧玲老師給我們講的是“既要耕好事業(yè)的田,又要育好自家的園”。教師的困惑是:我能教好書,為什么育不好子?我搞學(xué)校管理輕車熟路、得心應(yīng)手,為什么搞家庭管理束手無策?在這里主要分了三部分來講:
第一部分,為什么教師能種好事業(yè)的田,卻育不好自家的園?主要表現(xiàn)在教育的對象不同、教育內(nèi)容的差異、對受教育者的態(tài)度方法不同、評價標(biāo)準(zhǔn)不同、教育主體的缺失導(dǎo)致家庭教育的缺失和錯位,致使部分教師能種好事業(yè)的田,卻育不好自家的園。
第二部分,為什么既要耕好事業(yè)的田,又要育好自家的園?耕好事業(yè)的田是教師的職業(yè)責(zé)任,育好自家的園是教師的家庭責(zé)任,職業(yè)責(zé)任、家庭責(zé)任都是教師的社會責(zé)任。
第三部分,如何既能耕好事業(yè)的田,又能育好自家的園?“慎于初始、禁于未發(fā)”,父母愛孩子的目的是為了分離,父母不要把自己的腦袋長在孩子的脖子上。
出門是老師,在家是爹娘——注意自己的角色轉(zhuǎn)換。善待、看重?fù)v蛋的孩子,好孩子是為國家教的,搗蛋的孩子來創(chuàng)造我們的家鄉(xiāng),讓孩子順勢成才。教師父母如何與孩子的老師溝通?把責(zé)任往自身攬——教孩子內(nèi)歸因。在外人面前為孩子的過失承擔(dān)責(zé)任,回到家里讓孩子為自己的過失承擔(dān)責(zé)任。分清孩子是撒謊還是想象。哲人說,兩片云只有在相同的高度才能撞擊出雨來。教師要具備這樣的智慧:有和自己的孩子與學(xué)生在任何高度相遇的能力,互相撞擊出雨來,形成甘霖,彼此滋潤對方的心靈。
后來,中國青少年研究會副秘書長、中國演講學(xué)會理事黎陸昕老師介紹了口才藝術(shù)——演講的技巧?诓攀怯糜新曊Z言解決實際問題的一種能力。衡量口才水平的標(biāo)準(zhǔn)是:思維的寬度、思維的`角度及思維的深度。教授廣博的知識,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),幽默而犀利的語言,讓我們大開眼界。
接下來的兩天,教育學(xué)碩士,河北省教育科學(xué)研究所研究員劉鳳華主要講了孩子心理發(fā)展關(guān)鍵期和培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣兩方面內(nèi)容。兒童成長關(guān)鍵期從胎教、嬰兒的社會適應(yīng)期、孩子的出生方法、嬰兒的智力開發(fā)、幼兒期、小學(xué)生的發(fā)展和教育及青春期孩子的行為表現(xiàn)幾方面做了分析介紹。幼升小入學(xué)適應(yīng)期,師生關(guān)系是家校關(guān)系的縮影。所以一個家長在孩子面前詆毀一個老師讓孩子失去一門學(xué)科;詆毀一所學(xué)校讓孩子失去學(xué)習(xí)的動力;詆毀社會,孩子將失去生活的希望。家庭教育指導(dǎo)之——學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo),首先講到教育的誤區(qū)是要求多與具體指導(dǎo)、指責(zé)多于賞識、“落井下石”多于“雪中送炭”、“警察罰教師寫100遍交通規(guī)則”的啟示。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意習(xí)慣、生活習(xí)慣。
最后兩天,中國青少年研究會副秘書長曹萍關(guān)于實施成功家庭教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵做了生動的講解。課堂上專家和學(xué)員們進(jìn)行了現(xiàn)場互動、情境演示、案例分析、經(jīng)驗交流。最后介紹了婚姻是——為滿足親密與愛的需求。婚姻是最難的關(guān)系卻又是最近的關(guān)系,同時也是最脆弱的關(guān)系。親子關(guān)系,其教育方式是冷漠、講理、懲罰、討好。常用的溝通方式指責(zé)、嘮叨、威脅、比較、主觀(這些都是錯誤的)。要想有聽的效果,只有改變說的方式;直接談的不要經(jīng)由第三者;效果比道理更重要;任何人都想向有力量的人靠近。給我們分享了幫助他人走出心理陰霾的方法與過程。
多年的研究,使這些走在全國最前沿的家庭教育指導(dǎo)專家,對家庭教育指導(dǎo)的理論與方法,熟記于心,課上,他們旁征博引,口若懸河,將枯燥的理論與活生生的案例相結(jié)合,講起課來一個半小時竟然不會停頓。老師們聽的入了神,不住地點頭稱是,課堂上響起經(jīng)久不息的發(fā)自內(nèi)心的掌聲。
這次培訓(xùn),讓我對家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識,同時增加了家庭教育方面的知識,轉(zhuǎn)變了自己對教育學(xué)生的一些片面的看法和觀念,對孩子成長有了更客觀理性的認(rèn)識。家庭教育指導(dǎo)師,就是這樣一個職業(yè),他要求你懂愛,會愛,傳播愛。人的成長過程是一生的。在每一個階段,不管是孩提,童年,幼年,青年,甚至老年。也許是一本書,也許是一個人,也許是不經(jīng)意的一句話,也許是一次刻骨銘心的經(jīng)歷,他都會讓你成長。
幾天來的學(xué)習(xí)和專家們的指導(dǎo)點撥,深刻的認(rèn)識到指導(dǎo)并做好家庭教育工作,從大的方面將利國利民,小的方面講有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作,家校合作共同做好孩子教育工作,使每一名學(xué)生都能健康快樂的成長。
三、學(xué)習(xí)感悟頗多
作為一名教育工作者,我對家庭教育、社會教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識更為清晰。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育,是對孩子的初加工,學(xué)校教育是主體性的教育,對孩子是具有一定延續(xù)性的深加工,社會教育其實就是人文性教育,具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點和水平,決定著社會教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢。因此一個學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,首要的抓手應(yīng)該是家庭教育,對學(xué)校來說,這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子,更沒有問題的家長,出現(xiàn)問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。
改變家長看孩子的高度和角度,更需要學(xué)校重視家庭教育,并在實施家庭教育的過程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長。
家庭教育培訓(xùn)心得體會2
教育分為家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。家長不能僅僅關(guān)心孩子的智力開發(fā),學(xué)習(xí)成績的好壞。這次學(xué)習(xí),聽取了鄧麗部長《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(20xx—20xx)》的解讀,黃河清教授的《家庭—學(xué)!鐓^(qū)合作教育》的一些經(jīng)驗和模式,關(guān)穎教授的《兒童權(quán)利與家庭教育》,秦旭芳教授的《早期家庭教育的常見問題》,沈明革教授的《家庭教育與兒童道德發(fā)展》等講座,通過這次學(xué)習(xí),我受益匪淺。我認(rèn)為,家長應(yīng)注重:孩子的身心健康教育;情感教育;尊重孩子的權(quán)利;社會道德;意志品質(zhì)等非智力因素的教育,即家庭教育。隨著孩子的成長,知識教學(xué)、智力開發(fā)這些一定要由專業(yè)教師來完成,即學(xué)校教育。家庭教育在孩子的教育中占70%或者多一些,學(xué)校教育在孩子的教育中最多就30%,所以學(xué)校應(yīng)經(jīng)常利用家長學(xué)校對家長進(jìn)行培訓(xùn),以提高家庭教育中家長的教育水平,特別是農(nóng)村,家長受教育的水平低,家庭教育的方法簡單,從而導(dǎo)致了家庭教育的效果非常不理想,加之家長對家庭教育意識淡薄,對子女的.成長關(guān)心不夠,等等這些現(xiàn)象,都導(dǎo)致了家庭教育的失敗,學(xué)生的成長受到很大的影響,經(jīng)調(diào)查,每一年考取大學(xué)的學(xué)生中,農(nóng)村學(xué)生只占30%左右,所以在農(nóng)村的學(xué)校教育中,家長學(xué)校是對家長開展家庭教育的培訓(xùn)是最有效的方法和手段,只有提高廣大家長的家庭教育能力,才能為學(xué)校教育的成功保駕護(hù)航。下面,我就對學(xué)校在家長學(xué)校中如何培訓(xùn)家長進(jìn)行家庭教育,談?wù)勎业囊恍w會。
家庭教育培訓(xùn)心得體會3
20xx年8月23日上午9點至20xx年8月26日下午五點,我園組織了教師園本培訓(xùn)講座,在這三天的學(xué)習(xí)過程中,作為從事幼教工作的我,對自己的教育教學(xué)和幼兒園的特色又有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容有以下幾項:
沈莉莉主任的《幼兒園規(guī)章制度》。
宋梅主任的《幼兒一日生活常規(guī)及保教人員工作要求》
王新穎園長的《師德修養(yǎng)與幼兒教師專業(yè)發(fā)展》
王新穎園長的《教育法律視野下教師教育行為分析》
張菊主任的《幼兒教師心理健康與維護(hù)》
張麗老師的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分析——社會領(lǐng)域
以上的內(nèi)容讓我記憶深刻。受益匪淺。下面我從以下幾個方面談一談自己的心得體會:
一、每個人都應(yīng)該遵守幼兒園的規(guī)章制度
熟話說沒有規(guī)矩就不成方圓,幼兒園是一個大家庭,如果大家都不遵守規(guī)章制度,就會亂套。如:備課不認(rèn)真,遲到早退,不及時寫交接班記錄,隨意請假等等。
二、幼兒一日常規(guī)要記在心里
什么時間段干什么事情,無論是帶班教師還是保育員教師都要謹(jǐn)記。每天常規(guī)的事情一定要做細(xì)。
早上幼兒來園時教師一定要放下手上的事情,熱情跟幼兒打招呼;
早操前要請幼兒如廁喝水,教師帶操時精神飽滿,面帶微笑;
早操后讓幼兒休息一會,之后一定要給幼兒充足的水喝;
在教育活動時要培養(yǎng)孩子的坐姿以及認(rèn)真,保育老師不能在教室打擾,如需保育教師配合,當(dāng)班教師應(yīng)提前告知;
戶外活動時一定要注意安全,當(dāng)班教師一定在玩之前定好規(guī)則,提前五分鐘告知保育老師,保育教師一定要配合;
餐前保育教師進(jìn)行桌面消毒,當(dāng)班教師及時帶孩子有序入廁、洗手,準(zhǔn)備吃午餐;
進(jìn)行午餐時教師介紹今天的食物,午餐時培養(yǎng)幼兒安靜午餐,不挑食
散步時要等大家吃完一起出去散步,注意安全;
午睡時教師教助能力弱的孩子脫衣服;
起床時教師教能力弱的孩子脫衣服,培養(yǎng)孩子獨立,自己的事情自己做,要有自我服務(wù)意識;
離園時教師要檢查孩子的衣物是不是都整理的很好,教師要有計劃的組織孩子的離園活動,孩子走時很有禮貌的跟老師說再見,并且把自己的小椅子架起來。
以上的每一條都能做到的話,我想班級的一日常規(guī)就會非常好。
三、師德
師德對于教師來說是非常重要的,主要包括以下六點:
1、愛國守法;
2、愛崗敬業(yè);
3、關(guān)愛學(xué)生;
4、教書育人;
5、為人師表和終身學(xué)習(xí)。
如果每一條都能做到是非常不容易的,但我們大家一定一條一條的把他做好。
四、幼兒教師的心理健康與維
我想只要我們做到以下幾點:
1、了解自我,悅納自我;
2、接受他人,善于人處;
3、正視現(xiàn)實,接受現(xiàn)實;
4、熱愛生活,樂于工作;
5、能協(xié)調(diào)與控制情緒,心境良好;
6、人格完整和諧;
7、智力正常,智商在80分以上;
8、心理行為符合年齡特征。
雖然是短短的幾句話,做起來是非常不容易的.。
五、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則
做到以下11種大能力:
1、信心:覺得有能力去做;
2、動機(jī):想要完成它;
3、努力:愿意認(rèn)真工作;
4、責(zé)任:做正確的事;
5、主動:積極采取行為;
6、毅力:有始有終;
7、關(guān)懷:關(guān)愛別人;
8、團(tuán)隊合作:和別人共事;
9、常識:發(fā)揮良好的判斷力;
10、 解決問題:將所知和所能轉(zhuǎn)化為行為;
11、 專注:專心于心中的。
每一次的學(xué)習(xí)都有很多的收貨,讓我更深刻的了解了我們平時的工作,我們的職責(zé),我們的一日生活,師德,我們的健康,我們的心理以及去怎么消化他們,這些是我們平時一點一點去要做的,要消化的。
家庭教育培訓(xùn)心得體會4
今天是參加家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班的第三天的課程。今天馬教授主要向我們介紹了皮亞杰、弗洛伊德、埃里克森、班杜拉、維果茨基、洛倫茲的理論、依戀類型和成人的人際關(guān)系、
說實話,翻翻今天的講義內(nèi)容,一下子還真接受不了,感覺大腦有些蒙蒙的感覺,特別是針對那些理論類的知識點,我需要時間消化消化才行啊,嘿嘿……
我覺得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容中,感受比較深的內(nèi)容是(0——12歲)孩子的心理特征,我覺得這部分內(nèi)容非常實用,因為通過了解孩子各個階段的心理特征,了解他們在各個階段的思維特點,我們才能有針對性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。我的女兒快四歲了,所以我也在網(wǎng)上找到了比較詳細(xì)的四歲幼兒的心理特征:
4歲兒童的心理特征
這是一個出軌的,不守規(guī)矩的年齡:
一、體力——非常好動、嘈吵,最喜歡向別人挑戰(zhàn)。假如說"我不相信你會做",他會真的做出來。小肌肉活動發(fā)達(dá),剪貼、系帶、畫圖都很技巧地做到。
二、情緒——很玩固及會發(fā)脾氣,不大理會別人的感覺,碰到驚慌的事情或意外的事件 ,情緒之起伏可能影響以至成年。
三、智慧——對自己開始有一個整體的觀念,以前認(rèn)為手是手,腳是腳,并非自己的一部分,現(xiàn)在覺得除了手腳以外體驗到整個身體,甚至?xí)?心"的存在。例如:兩三歲時不知道母的意向,不管母親心里想什么,但現(xiàn)在會察言觀色。4歲有驚人的想象力,有時根據(jù)他所編成的故事,使成人覺得他在說謊話,其實他對于事實和虛構(gòu)的界線還分不清楚。
四、社交——非常健談,心理所想的,嘴巴就表達(dá)。
五、行為上應(yīng)注意之點:由于豐富的想象力,對事實與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是存心說謊的壞孩子,假如處理不當(dāng),會因為傷其自尊心而引起自卑感。成人應(yīng)了解其心理現(xiàn)象,別加上莫須有之罪名,應(yīng)耐心地解釋及提醒,到4歲半以后這種真實與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失,不再認(rèn)為自己是一個飛人、一只怪獸,電視上的真假動作亦慢慢學(xué)習(xí)把真實和虛構(gòu)分開。好奇、好動、好模仿、好被人稱贊是這個年齡最顯著之心理現(xiàn)象。成人應(yīng)有堅定的原則去照顧及引導(dǎo),應(yīng)耐心地滿足其因為好奇所引起的發(fā)問,并多做戶外活動,以發(fā)泄其旺盛的精力。
我將以上內(nèi)容對女兒進(jìn)行對照后,覺得還真是相差不多,比較吻合。原來我在網(wǎng)上也曾經(jīng)搜過相關(guān)的內(nèi)容,但看了總是沒感覺,直到今天聽了馬教授現(xiàn)場的授課,通過馬教授列舉的一個個鮮活有針對性的例子,才體會到為什么看大片一定要去影院看,而不能在家里看電視!不一樣就是不一樣啊,專家就是專家啊,嘎嘎!
今晚下課后我回到家,因為上課的`緣故一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點什么,還是有其他的原因,看著女兒在家里調(diào)皮搗蛋我居然沒發(fā)火,居然相當(dāng)有耐心的看著她,那種感覺好像、似乎、大概、也許有些理解一個四歲孩子的世界了。
我不敢保證自己一定就是一個成功的媽媽,我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀,但是我會用自己一顆最真的心,朝著最高的目標(biāo)去努力,把馬教授講授的知識逐步消化吸收,讓我的女兒快樂、健康的成長!
每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗,使它能夠自然茁壯地成長。這個時期特別需要"用心靈呵護(hù),用頭腦撫養(yǎng)"。
家庭教育培訓(xùn)心得體會5
本周參加了北師大王建成院長的《以自我成長面對家庭教育的挑戰(zhàn)》講座學(xué)習(xí),雖然主要授課對象是家長,但是對于老師如何正確處理和青春期的學(xué)生的關(guān)系,有效增進(jìn)師生情感,避免師生沖突,也同樣具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。作為既是老師又是家長的我,感觸頗深:
一、父母是孩子問題的制造者
優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果,問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的,而是父母問題的折射,父母常常是孩子問題的最大制造者,同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。宋慶齡曾經(jīng)說過:孩子們的性格歸根到底是受到家庭、父母,特別是母親的影響最深,孩子長大成人以后,社會成了鍛煉他們的環(huán)境,學(xué)校對年輕人的發(fā)展起著重要的作用,但是在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。孩子越小,對父母的依賴程度越大,孩子和父母關(guān)系的好壞直接影響到教育的成敗,甚至可能決定著孩子的未來。
父母對孩子實施教育的好壞,其中關(guān)鍵因素不是學(xué)歷、金錢,而是素質(zhì)教育,也就是父母本身要提高自己教育的觀念、方法、能力,好的家庭教育是父母堅持自我成長,言傳身教。換一句話說,就是父母在教育孩子的過程中要擁有成長型思維,堅持自我成長,才能更好的培養(yǎng)孩子擁有成長型心態(tài)。
二、面對家庭教育,家長需要重新學(xué)習(xí)
。ㄒ唬└改笐(yīng)該從心底意識到自我成長的重要性。我相信對于“父母如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣”,“如何陪伴孩子成長”,“如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)”類似這樣的文章,大家看了很多,但有很多家長還是會很疑惑,學(xué)了那么多的知識,為什么在教育孩子上還不見起色,如果你也有這樣的疑問,那我想請問一下,你有沒有意識到教育孩子就是父母執(zhí)著的栽培自己,讓自己與孩子一起成長呢?只有當(dāng)父母擁有成長型思維時,才會用發(fā)展的眼光來看待孩子!
。ǘ┯梅e極的語言互動來進(jìn)行親子溝通。父母擁有成長型思維,孩子就一定擁有成長型心態(tài)嗎?答案是否定的。當(dāng)然終身成長這種心態(tài)的培養(yǎng)和父母的關(guān)系非常大,一個孩子的成長就是來自與父母的各種互動。在孩子成長的過程中,我們要心態(tài)平和的面對孩子的各種大大小小的挫折與失敗。不給孩子做負(fù)面的評價,不給孩子貼不好的標(biāo)簽,我們要用積極的語言來肯定、鼓勵孩子。
。ㄈ└改敢炎⒁饬Ψ旁谧鍪碌.過程上。很多家長在培養(yǎng)孩子的過程中非常看重孩子做事的結(jié)果,注重結(jié)果就是要求孩子不斷的來證明自己。比如說,彈鋼琴要考級,考不到一定的級別就是不行;練跆拳道也要考帶,考不到也不行,做什么事都要用證據(jù)來證明。在這樣的引導(dǎo)下,孩子的關(guān)注點全部都在證明自己上,他就體會不到努力的意義;而家長過于看重孩子的結(jié)果,也會導(dǎo)致非常焦慮。父母要意識到,并讓孩子也意識到過程和動機(jī)才是最重要的,而不是結(jié)果,這樣孩子才能逐漸養(yǎng)成成長型心態(tài)。學(xué)習(xí)成長型思維,要允許失誤和挫折,在學(xué)習(xí)成長型心態(tài)時,我們不僅僅要當(dāng)好父母,更重要的是要更好的善待自己,把自己的心態(tài)調(diào)理得更好,對自己比對孩子更好。
陪孩子成長的過程,其實也是家長們學(xué)習(xí)的過程。我們在這個過程中接納和欣賞自己,意識到改變孩子要從改變自己開始。讓我們一起努力,學(xué)會做一個擁有成長型思維的家長吧。其實,不僅僅是作為家長應(yīng)該堅持做到不斷學(xué)習(xí),自我成長,作為老師又何嘗不是呢?
家庭教育培訓(xùn)心得體會6
父母是孩子的第一任老師,也是終身的老師。父母的心理素質(zhì)與教育水平對孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)與形成起著關(guān)鍵的影響。7月13、14日,在xx小學(xué)的多功能廳,有幸凝聽了四位心理教育專家的講座,收獲良多,特別是xx小學(xué)陳曉群副校長關(guān)于家庭心理健康教育的方法與途徑的講座,他使我更深刻的認(rèn)識到,家庭心理教育對孩子成長的重要性。陳校長以自己孩子的成長經(jīng)歷,為我們深入淺出的'講述了她的家庭是怎樣教育孩子的。結(jié)合陳校長的講座內(nèi)容,我認(rèn)為家庭教育對孩子的成長要從以下幾點做好:
一、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
責(zé)任感是每個人都應(yīng)該具備的,但它不是生來就有的,所以,作為家長應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。家長可教育孩子自己的事情自己做,如整理自己的房間與學(xué)習(xí)用品,準(zhǔn)備好自己出游的食品,養(yǎng)好自己喜愛的小動物等。
二、培養(yǎng)孩子的義務(wù)感。
也許有人會說,小孩子還未成年,有什么義務(wù)呢?其實不然,孩子生活在集體中就有各種各樣的義務(wù)。在班級里有打掃教室衛(wèi)生的義務(wù),在家里有參與家務(wù)勞動的義務(wù)。如何培養(yǎng)這種義務(wù)感呢?筆者認(rèn)為父母可教孩子做家務(wù),給孩子制訂一個家務(wù)勞動的計劃,每周要求孩子完成一定的家務(wù)勞動,或者將某一特定任務(wù)交給孩子去干,只有在這種實踐操作中才能培養(yǎng)孩子的義務(wù)感。
三、培養(yǎng)孩子的挫折感。
現(xiàn)代家庭物質(zhì)條件優(yōu)越,一些孩子過著“衣來伸手,飯來張口”的生活,生活中出現(xiàn)一點小麻煩或困難,往往不能很好地應(yīng)對。為了避免孩子將來可能遇到難以應(yīng)付的境況,家長在平時可不時地給孩子制造一些挫折,讓他們不時地去面對一些小小的挫折,學(xué)會自己去應(yīng)對。
四、培養(yǎng)孩子的幸福感。
現(xiàn)在的孩子家庭生活條件優(yōu)越,父母疼愛有加,可為什么他們感覺不到幸福呢?因為幸福是一種感受,需要家長去引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟,啟發(fā)孩子去體驗。在日常生活中,家長可以和孩子討論什么是幸福,也可讓孩子在一定的情境中體驗生活的艱苦,從而讓孩子能夠?qū)W會珍惜現(xiàn)有的生活。
五、指導(dǎo)孩子形成良好的人際關(guān)系。
首先,要創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境與人際關(guān)系,以此影響孩子。家長要努力營造一個民主、和諧的,家庭成員互相尊重、相互幫助、相互關(guān)心、講究文明禮貌,家務(wù)勞動有分工、也有合作的家庭氛圍。讓孩子在這種家庭中潛移默化地學(xué)會如何與人相處、如何與人交往。
其次,建立家庭幼兒園,為孩子交友提供空間。引導(dǎo)孩子與來自不同社會文化階層的孩子進(jìn)行交往,在交往中教會他與伙伴互幫互助,多看別人的優(yōu)點,學(xué)會寬容等。再次,家長與孩子平等相處,建立良好的親子關(guān)系。家長必須保持一點童心和童趣,使自己與孩子之間有共同的興趣和語言,走進(jìn)他們的心靈,就他們關(guān)心的東西展開交流、探討,在這種親子互動中培養(yǎng)感情,建立起良好的親子關(guān)系。
家庭教育培訓(xùn)心得體會7
初為人師的我,僅僅是一名剛?cè)胄2痪玫模處煟鎸θ绾斡行У纳虾妹恳还?jié)課,總結(jié)用什么方法更易于學(xué)生接受所學(xué)知識,是我成為一名合格xx教師的必修課。然而,作為一名教師特別是班主任,僅僅具備這種專業(yè)技能是不夠的,似乎擺在我面前的,如何洞悉每一個孩子的個性化特點,針對性的培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,有效的轉(zhuǎn)化待進(jìn)生,是一個更重要更具挑戰(zhàn)性的必修課,但我相信,愛是一切力量的源泉,愛是我不能自已的付出,愛也是豐滿孩子們高翔的羽翼!
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和實施下,作為教師的我們將面臨越來越大的挑戰(zhàn),我們所面對的學(xué)生存在著不同程度的個體差異,這包括來自于家庭環(huán)境﹑家庭教育﹑孩子們的知識水平和接受知識能力的不同等方面的因素,所以積極關(guān)注學(xué)生的個體差異,優(yōu)化課堂教學(xué),將會有效的提高學(xué)生的整體素質(zhì),優(yōu)化所授學(xué)科,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過對班主任家庭教育的培訓(xùn),我通過以下幾方面來不斷的提升自我,并在努力之后體會到了成功的喜悅。
一、提高教師自身素質(zhì),敢于革新教學(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
我認(rèn)為,作為一名教師要通過自學(xué),培訓(xùn),進(jìn)修等多種方式不斷學(xué)習(xí)及研討增長才干,提高自身素質(zhì)。面對不同的教材敢于、善于大膽革新教學(xué)方法,采取靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課,課上積極關(guān)注學(xué)生反饋情況,課后并與他人積極研討進(jìn)行反思,不斷優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高自身教學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我一步步這樣努力之后,我的課堂教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生,孩子們以一種快樂的情緒與我在課堂上自由的互動著,我也體味著與孩子們共求知識的美好。
同時我還在課前根據(jù)學(xué)生的個體差異性﹑所授學(xué)科及所帶班級的實際情況來編寫設(shè)計教案,盡可能的設(shè)計出具有開放性﹑多樣性,順應(yīng)新課改要求的創(chuàng)新性教案。除了精心設(shè)計教案以外,課后還要及時整理反思,將具體授課過程中所遇到的問題逐一羅列并與他人研討解決方案,總結(jié)成功經(jīng)驗及不足之處,在今后授課中盡可能的發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)。我相信,在我的不斷努力下,我會和孩子們一起共同的成長!
二、尊重學(xué)生個體差異,運(yùn)用分層教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
每個孩子都有自己的閃光點,作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備用欣賞的眼光去看待每一個孩子,教師在教學(xué)之前要充分了解學(xué)生的知識水平﹑學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同的差異,只有這樣教師才能在課堂中分層次設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù),根據(jù)學(xué)生的不同能力進(jìn)行考核。促進(jìn)優(yōu)等生的思維拓展﹑知識遷移的能力,使其學(xué)會自主學(xué)習(xí);激發(fā)中等生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;樹立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)其有主動學(xué)習(xí)的動力和愿望。盡可能的讓不同能力的學(xué)生同時參與到課堂活動中,并讓不同層次的學(xué)生在課堂中都能享受到成功的體驗,得到共同提高,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
我會在課堂教學(xué)中積極的.洞察孩子們的不同,并采取相適應(yīng)的教學(xué)方法,對于那些膽小不善發(fā)言的同學(xué)要時不時的點名回答,當(dāng)其回答完畢要及時給予積極鼓勵,并表明期待他們下次的主動回答,促使他們不甘落后,積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對那些在學(xué)習(xí)有困難,自卑感較強(qiáng)的學(xué)生,要挑選難度較低的問題,使其享受到成功的喜悅,同時尋找其閃光點,肯定他們進(jìn)步的點滴,樹立其學(xué)習(xí)信心。而對于那些思維敏捷,語言表達(dá)能力較強(qiáng)的優(yōu)等生,則要知難而問,使他們不斷的挖掘自身的潛能,采取優(yōu)等生之間的競爭評價,堅持用高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)﹑謙遜﹑拼搏向上,這便讓不同能力的學(xué)生在課堂中都能有所得、有所獲。
第三、關(guān)愛孩子成長點滴,肯定孩子每次進(jìn)步,用愛澆灌孩子的心靈
我逐漸開始學(xué)會了用欣賞的眼光去看待孩子、仔細(xì)的傾聽孩子們的心聲、用心捕捉孩子們的閃光點、在他們每一次的進(jìn)步中毫不吝嗇的鼓勵他們、用微笑包容孩子們成長路上的磕磕絆絆。漸漸的,我感受到了孩子們與我相處時的那份純真、恬靜與快樂,讓我感受到了,孩子們的一次次變化,懂事、有禮貌、樂觀而向上。在與孩子們相處的過程中,我深深的體味到了作為一名班主任的光輝與美好!
通過班主任家庭教育培訓(xùn),讓我明白一名優(yōu)秀的教師不但應(yīng)具備良好的教師素養(yǎng)﹑過硬的教師基本功,還要有敢于創(chuàng)新的能力,澆灌花蕾的愛心,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下樂學(xué)會學(xué),朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷邁進(jìn)!
家庭教育培訓(xùn)心得體會8
隨著工作經(jīng)驗的日益豐富,越來越感覺到家庭教育的重要性,自己也越來越喜歡研究家庭教育,越來越喜歡把自己的經(jīng)驗傳到家長那里去,讓家長也從中受益。只有讓家長們都參與到教育中來,我們的教育工作才會變得更加輕松自如。
培訓(xùn)中,我們了解了歷史上許多名人的育子經(jīng)驗。如,梁啟超的家教故事。八個兒女全部成才,其中培養(yǎng)出了三位院士,被譽(yù)為“一門三院士”。這是多么了不起的貢獻(xiàn)啊。而梁啟超對孩子們的寬容更給我留下了深刻的印象。他在得知女兒成績不好后寫信給她:“莊莊:成績?nèi)绱,我很滿足了……37人中考到第十六名,真不簡單了。好乖乖不必著急,只需用相當(dāng)努力便好了!痹趯懡o梁思莊的另一封信中,他又說:“莊莊今年考試,縱使不及格,也不要緊,千萬別著急……我對于你們功課絕不責(zé)備,卻是因為趕課太過,鬧出病來,倒令我不放心!边@種“莫問收獲,只問耕耘”的超凡教育思想是我們所有老師和家長應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。
有時候,我們在教育孩子時,往往就會犯這樣的錯誤。太看重孩子的學(xué)習(xí)成績,又太忽略孩子的感受。只要看到出色的成績就高興,孩子成績一下降就生氣,甚至訓(xùn)斥。比比這些名人的教育方法,我們真的應(yīng)該好好地反思自己。
家庭教育對孩子的重要性。有例子為證誤。太看重孩子的學(xué)習(xí)成績,又太忽略孩子的感受。只要看到出色的成績就高興,孩子成績一下降就生氣,甚至訓(xùn)斥。比比這些名人的教育方法,我們真的應(yīng)該好好地反思自己。
美國總統(tǒng)和孩子們的嬉戲場面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的脖子上玩耍,他給孩子們童話故事,每天盡力回家和孩子們一起用餐,如果不能回去一定打個電話。這些事情讓我對這位黑人總統(tǒng)更加敬佩。一個日理萬機(jī)的總統(tǒng)能夠做到這一點多么值得我們學(xué)習(xí)啊。家庭教育對孩子的重要性。有例子為證,日本科家庭教育對孩子的重要性。有例子為證技博覽會上展出了西紅柿,那不是普通的西紅柿。給西紅柿幼苗最適宜的陽光、水分、養(yǎng)料等,總之一切都是最佳的,結(jié)果西紅柿的葉子長達(dá)14、5米,一棵西紅柿架上竟然結(jié)了12000個西紅柿。同樣的道理,如果給孩子最佳的教育環(huán)境,師資配備,相信每個孩子都是天才?梢娂彝ソ逃嵌嗝粗匾。
可是,包括我在內(nèi)的許多中國家長,卻不知道怎樣正確引導(dǎo)孩子,一味的按照傳統(tǒng)的教育模式,憑想當(dāng)然按自己的所謂正確實則錯誤的方法一次又一次的誤導(dǎo)孩子。
比如,一個小孩子被桌子腿兒絆倒了,中國家長趕快抱起孩子哄勸:“不哭了不哭了,都是這個桌子壞,把寶寶絆倒了,我打它,替你出氣!”說著,裝模作樣的打幾下桌子。同樣的事情,美國的家長會這樣做:媽媽看到孩子哭,沒有去抱她,而是也假裝跑得快被桌子絆倒了,然后對孩子說:“你看,媽媽不小心也會摔倒的,以后做什么事情都要小心!跌到了沒關(guān)系,我們一起爬起來!”日本的媽媽會讓孩子自己起來,然后分析這件事:第一你可能跑得快沒有看到桌子,以后要學(xué)會觀察周圍的事物;第二你可能速度過快沒有控制好,以后做事情要小心。不用細(xì)說,你也知道哪種做法對孩子的教育是更正確更有效果的。不同層次不同觀念的家長培養(yǎng)出來的小孩,無論從性格、習(xí)慣,還是其他方面肯定會是有本質(zhì)的區(qū)別的。
現(xiàn)在的“小太陽”、“小皇帝”身上涌現(xiàn)出來的自私、不懂得感恩等等陋習(xí),其實很大程度上都是家長不正確教育方式的結(jié)果。就比如,有好吃的,孩子本能的讓大人先吃,大人自然是舍不得吃,再二再三次之后,孩子會覺得我以后有好吃的也不給他們了,反正他們也不吃。他既然這樣想了,你怎么要求他去學(xué)會感恩?而不懂得感恩卻是我們家長自己教給他們的。你能埋怨孩子嗎?到那時悔之晚矣啊!現(xiàn)在的家長對孩子做得太多,啟發(fā)性提問太少,不了解孩子的成長規(guī)律。中國的家長是最辛苦的,物質(zhì)上滿足,行為上溺愛,卻對孩子上學(xué)高期望,這本身就是矛盾的,是無法很好的.實現(xiàn)的。我們一味的注重分?jǐn)?shù),孩子們卻失去了他們那個年齡段本該有的精氣神。曾看過一篇家庭教育文章,孩子終生享用的六個秘訣自信,激情,同情,敬業(yè),剛強(qiáng),希望。對照一下,你的孩子還有那些不具備?教育來源于細(xì)節(jié),而細(xì)節(jié)決定人生的成敗。收不了莊稼是一季子,教不好孩子卻是一輩子啊!所以要多學(xué)習(xí)家庭教育知識,用專業(yè)的做法去指導(dǎo)自己的家庭教育。這是我當(dāng)時聽后的第一感覺。有了孩子后,我也曾買過一些家庭教育的書籍,如《美國家教的10大方法》,可是翻了沒幾頁一忙起來就束之高閣,想想還是要翻出來繼續(xù)學(xué)習(xí)啊!
還有大家都知道的“羅森塔爾效應(yīng)”。心理學(xué)家羅森塔爾考查某校,隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫在一張表格上,交給校長,極為認(rèn)真地說:“這18名學(xué)生經(jīng)過科學(xué)測定全都是智商型人才!笔逻^半年,羅氏又來到該校,發(fā)現(xiàn)這18名學(xué)生的確超過一般,長進(jìn)很大,再后來這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績。這一效應(yīng)就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象。是“期望”這一神奇的魔力在起作用。羅森塔爾教授是著名的心理學(xué)家,在人們心目中有很高的威望,老師們對他的話深信不疑,因此對他指出的那些學(xué)生產(chǎn)生了積極的期望,像對待聰明孩子那樣對待們;而這幾個學(xué)生也感到了這種期望,也認(rèn)為自己是聰明的,從而提高了自信心,提高了對自己的要求標(biāo)準(zhǔn),最終他們真的成為了最聰明的。給我們的啟迪是我們要多關(guān)注孩子的優(yōu)點用正面的語言激勵他,不要把他的優(yōu)點和缺點去和別的孩子比,就和他自己比,和他昨天比,和他去年比。一個孩子你怎樣對待他,對她說些什么,在不久的將來,將變成現(xiàn)實。
我還知道了,一位真正的名師百分之七十懂人,百分之二十方法,百分之十知識就夠了!
聽后受益匪淺,人生真是要不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)! 望大家多學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)知識,都能用正確的方法培養(yǎng)出性格健全,能力超群,令人驕傲的孩子!
美國總統(tǒng)和孩子們的嬉戲場面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的脖子上玩耍,他給孩子們童話故事,每天盡力回家和孩子們一起用餐,如果不能回去一定打個電話。這些事情讓我對這位黑人總統(tǒng)更加敬佩。一個日理萬機(jī)的總統(tǒng)能夠做到這一點多么值得我們學(xué)習(xí)啊。
通過學(xué)習(xí),我更加堅定了立志研究家庭教育的目標(biāo)。今后一定更加認(rèn)真地學(xué)習(xí),廣泛閱讀各類家庭教育的書籍,寫好自己的教育博客。不僅作用于自己的孩子和學(xué)生,更要把所學(xué)所得傳播出去,讓更多的家長了解家庭教育的重要性,從此重視家庭教育,讓更多的家庭受益。
家庭教育是基礎(chǔ)性的教育,是對孩子的初加工,學(xué)校教育是主體性的教育,對孩子是具有一定延續(xù)性的深加工,社會教育其實就是人文性教育,具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點和水平,決定著社會教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢。因此一個學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,首要的抓手應(yīng)該是家庭教育,對學(xué)校來說,這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子,更沒有問題的家長,出現(xiàn)問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。改變家長看孩子的高度和角度,更需要學(xué)校重視家庭教育,并在實施家庭教育的過程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長。
反思自己,過去在事業(yè)上付出的更多,忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現(xiàn)在看來是很不妥的。教師更應(yīng)該既種好事業(yè)的田,又育好自家的園。作為教師家長,你也是和孩子一起成長的,更應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動,荒了自家的園的教師應(yīng)該是不稱職的家長,更不能夠稱之謂稱職的教師。
通過幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí),,使我更加認(rèn)識到一個家庭教育指導(dǎo)師工作的重要,漸漸感受到了自己肩頭責(zé)任的重大,我更加堅定了立志研究家庭教育的目標(biāo)。今后一定更加認(rèn)真地學(xué)習(xí),廣泛閱讀各類家庭教育的書籍,寫好自己的教育博客。不僅作用于自己的孩子和學(xué)生,更要把所學(xué)所得傳播出去,讓更多的家長了解家庭教育的重要性,從此重視家庭教育,讓更多的家庭受益。。在今后的工作中,我一定會進(jìn)一步明晰工作思路,重視并切實抓好家庭教育工作,承擔(dān)起一個家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù),踏踏實實做好自己的工作,從而推動我校的教育教學(xué)工作再上臺階。
家庭教育培訓(xùn)心得體會9
作為一名學(xué)生的家長,我在堅持學(xué)習(xí)《不輸在家庭教育上》它時時刻刻在提醒著我,要盡到做父母的責(zé)任,承擔(dān)家庭教育的責(zé)任,承擔(dān)改善家庭教育環(huán)境的義務(wù),讀了這本書,讓我反思,自我教育。以前孩子小,在這方面也沒多大體會,現(xiàn)在孩子長大了,上學(xué)了,有了自己的想法,自己的'主見,我和孩子之間的摩擦也隨之越來越多,矛盾重重,孩子的教育問題也突顯出來了。
孩子大了,有自己的想法,有自尊心,作為家長的我忽略了這點,當(dāng)孩子犯了錯時,我只知道訓(xùn)斥,從來沒有耐心的傾聽孩子,為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤,所以使孩子對我很不服氣,但不敢反駁,平時什么都會為他安排好,該做什么不該做什么,使得孩子現(xiàn)在在很小的事都來問我怎么做,家里的事,基本不用他做,使得孩子既缺少主見,獨立能力也差。
《不輸在家庭教育上》這本書給了我許多的啟發(fā)與建議,一在以后的教育中,遇事不要不耐煩對他吼,或者威脅他,而是心平氣和的和他商量來解決問題。二孩子多動手,要培養(yǎng)他的獨立能力,不能養(yǎng)成溫室的花朵。三。做好做對了的事要多表揚(yáng),對做不好的事要多鼓勵。四。孩子的教育是一個復(fù)雜的沒有章程的過程,所以,我們做家長的也要主動進(jìn)行一些這方面的教育,學(xué)習(xí),并隨著孩子的成長不斷學(xué)習(xí),與孩子一同成長,努力的營造一個和諧的家庭環(huán)境讓孩子幸福快樂的成長。
家庭教育培訓(xùn)心得體會10
這個星期我參加了初一家庭教育培訓(xùn),結(jié)合自己的經(jīng)歷,總結(jié)了一些心得體會。教育和培養(yǎng)子女的問題不是很快就能說明白的,它需要一個相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長的階段,然后通過這個階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn),采取措施等等,可能成功,也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價,正確地對待每一件事情,它就會有好的結(jié)果產(chǎn)生。
我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何,但必要的關(guān)愛和教育并沒有省略。首先是學(xué)會相互溝通,學(xué)會如何培養(yǎng)父子之間的感情,學(xué)會如何跟他談心。不一定要談大道理,在這點上有的家長誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會有好的收效,其實未見得!孩子生下來天真無邪,高興的事就愛聽,不高興的事就會引起反感,甚至對你產(chǎn)生隔閡,以致無法溝通。
這一點非常重要我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了,這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點道理他聽不是不可以的,當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺,否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍棄。另外,孩子和父母融洽后,自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的,家長一定要認(rèn)真解答,如果讓孩子失望了,他將越來越少提問,這時,隔閡開始產(chǎn)生,危機(jī)也就開始潛伏了。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病,我的措施是參入一起,陪他玩。無論是玩什么游戲,在玩的過程當(dāng)中尋找機(jī)會達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過去我很少打球,為了達(dá)到目的,我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距,因此,當(dāng)他快要失去信心時我常故意放他一馬;但當(dāng)他開始得意時我又毫不手軟地?fù)魯∷K辽倏梢詮闹畜w會到勝利和失敗的滋味。
這也是一種教育方式,不講大道理,讓他親身體會一些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的高興他會認(rèn)為勝利得來很容易;反過來老是讓他失敗他會失去競爭意識。從宏觀的角度來講,小小球場與人生這個大球場的道理是一致的,簡而言之,凡是孩子感興趣的',哪怕對他沒有明顯幫助的事情,千萬不能輕易反對,做家長的一定要學(xué)會如何順風(fēng)扯旗。當(dāng)然,大道理誰都會說,做起來可就不是那么容易。我自己煩躁時也常顧不上了。
與普通的孩子相比起來,我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時間練鋼琴、練打擊樂、學(xué)識譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大,有時顯得很被動,但沒有找任何理由要求放松一點。其實我看在眼里,同情在心里,嚴(yán)厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點調(diào)劑,帶他參加一點他所喜愛的活動,這樣他也不會感到那么乏味了。
近兩年來,孩子在不影響學(xué)習(xí)成績的前提下,掌握了一定的一技之長,這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說,他是用現(xiàn)在的痛苦去換取將來的幸福,這個道理他早已明白。他曾經(jīng)對別的孩子說:你現(xiàn)在少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的形成,家長肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實會給子女造成極大影響。由此可見:教育與培養(yǎng)是我們家長不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。
切記不要溺愛孩子,因為你的溺愛使他更喜歡發(fā)脾氣,這樣的孩子以后走上社會會吃虧的!
家庭教育培訓(xùn)心得體會11
很慶幸這次能有機(jī)會參加中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)師首期培訓(xùn)。短短五天的培訓(xùn),卻讓我受益匪淺。
一、更新了家庭教育的觀念
現(xiàn)在的家庭教育,流派和觀念比較多,家長容易產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識。此次培訓(xùn),重慶市教育學(xué)會會長萬力給我們講家庭教育存在的誤區(qū)以及原因,并講了家庭教育指導(dǎo)的相關(guān)政策法律法規(guī)。他提到的一個觀點我非常贊同:好的家庭就是一所好的學(xué)校。家長與其花大量的錢去為孩子選擇一個好學(xué)校,不如把自己的家庭建設(shè)成一所好學(xué)校。現(xiàn)在的學(xué)校教育有時候真得很乏力。有些家長認(rèn)為,把孩子交到學(xué)校,就認(rèn)為教育孩子是老師的責(zé)任,殊不知,小學(xué)前的六年家庭教育是決定孩子一生的重要階段,這個階段孩子的家庭教育沒有做好,把孩子送進(jìn)學(xué)校,再好的學(xué)校,再好的老師也難以彌補(bǔ)因為家庭教育問題帶給學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。萬會長還跟我們分享了幾個家庭教育觀念,比如:1.善于聽孩子意見的家庭,孩子學(xué)習(xí)成績更優(yōu)秀;2.父母情緒越正向,子女成績優(yōu)秀的比例越高;3.父母經(jīng)常讀書看報,孩子成績更優(yōu)秀;4.家長與孩子共進(jìn)晚餐,孩子學(xué)習(xí)成績越好;5.會管理零花錢的孩子,學(xué)業(yè)水平越高;6.孩子是否做家務(wù),學(xué)習(xí)成績有很大反差。會做家務(wù)的孩子一般學(xué)習(xí)成績比較好。家庭教育觀念的更新有利于今后對家長開展工作。
重慶三峽教育文化研究院的陳定凡院長給上了一堂具有傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵深刻的課《母愛·教育之根本》。陳院長從說文解字、人之性、人之心、人之命,千教萬教,首為母教;賢妻良母,素質(zhì)必備;良母教子,有道有法;良母教子,必為之事等方面給我們分析了作為現(xiàn)代母親,我們應(yīng)該怎樣教育孩子。
二、搭建了家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的基本框架
之前對于家庭教育指導(dǎo)師這個概念比較模糊,尤其對指導(dǎo)師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)不清楚。此次培訓(xùn),重慶師范大學(xué)教授、家庭教育研究專家趙石屏的講課為我們搭建起了家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的基本框架,讓我知道今后想繼續(xù)深入學(xué)習(xí)需要努力的方向。
學(xué)習(xí)之后,才知道家庭教育指導(dǎo)師的專業(yè)性很強(qiáng),需要生物學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、醫(yī)學(xué)等知識,還需要了解相關(guān)的政策法律法規(guī)。趙教授還給我們講解了家庭教育指導(dǎo)師所需要的基本職業(yè)技能,包括教育診斷、教育咨詢、教育測量、指導(dǎo)與培訓(xùn)、督導(dǎo)等,并以一個高三學(xué)生想輟學(xué)的案例分析了各級指導(dǎo)師職業(yè)的具體標(biāo)準(zhǔn)。
三、明晰了親子溝通的.技巧以及家庭治療的方法
重慶師范大學(xué)心理學(xué)教授、博士胡朝兵老師給我們作的《親子溝通之積極互動》的專題講座非常實用。他的一些經(jīng)典語錄讓我明白了今后在親子溝通中如何做到積極互動。他濃縮的經(jīng)典語錄,如“檢視自己生智慧,指責(zé)別人生抱怨”,“念頭即命運(yùn),禍福自己得”,“一個方法不行,就換一個方法”,“學(xué)會溫柔的堅持”等,值得我今后在實踐中去運(yùn)用。
我尤其贊同他提出的“關(guān)系優(yōu)先于問題”這一觀點。要解決父母與子女的問題首先要解決父母與子女的關(guān)系問題。這學(xué)期,經(jīng)我手處理的問題學(xué)生,找他們談話,找他們家長談話,發(fā)現(xiàn)這些問題學(xué)生無不有一個問題家庭。子女和父母說不到兩句話必然吵架。父母說什么孩子都不聽。而這個時候,父母如果還是急于去解決孩子身上存在的問題,往往把孩子逼急,只會越來越逆反。其實這個時候,家長最需要的就是先搞好和孩子之間的關(guān)系。有些家長因為工作原因,小時候把孩子完全丟給老人帶,孩子長大后跟父母一點也不親,孩子跟父母沒有良好的親子關(guān)系,想讓孩子聽你的話自然是在為難孩子了。
重慶師范大學(xué)副教授、中國心理學(xué)會會員桂亞莉講的《家庭治療的理論和技術(shù)》讓我知道了如何運(yùn)用專業(yè)知識對問題家庭進(jìn)行診斷治療。重慶師范大學(xué)心理咨詢研究所所長李祚山教授給我們講解了《行為改變技術(shù)及其在家庭教育中的運(yùn)用》,行為技術(shù)在改變孩子不良習(xí)慣方面起著很大的作業(yè),這塊內(nèi)容是我今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)的重點領(lǐng)域。
四、明確了今后工作中需努力的方向
此次的培訓(xùn)又勾起了我的家庭教育研究情節(jié)。想想當(dāng)初考研時義無反顧地報考了北京師范大學(xué)的家庭教育學(xué)專業(yè),那個時候家庭教育學(xué)還是個冷門專業(yè),只有北師大才開設(shè)了?上У氖,因為英語差兩分,而與自己喜歡的學(xué)校和專業(yè)失之交臂。
現(xiàn)在我在一所市教委直屬重點中學(xué)工作,主要分管初中學(xué)生的德育工作,經(jīng)常碰到問題學(xué)生,處理棘手的學(xué)生問題,需要經(jīng)常與家長打交道,此次培訓(xùn),對我今后處理年級學(xué)生問題以及家庭治療方面提供了很大的幫助。具體來說,我要在下面兩個方面努力:
1.做好個案學(xué)生的資料整理。
分管德育,免不了面對問題孩子,免不了找學(xué)生談話。但是,之前沒有資料和個案收集的意識,今后我會重視每一次跟學(xué)生的談話,并及時記錄下來,作為重要的一手資料保持。
2.對問題家庭及時進(jìn)行干預(yù)
今后在工作中,發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生是源于問題家長時,一定要找家長來談話,并做一些必要的干預(yù)。比如發(fā)現(xiàn)這個家庭中家長有暴力傾向,經(jīng)常打孩子,就要及時找家長談話,盡量減輕孩子受到的傷害。
3.加強(qiáng)心理學(xué)、社會學(xué)等知識的學(xué)習(xí)。
我是教育學(xué)科班出生,對教育學(xué)的相關(guān)知識比較了解,但今后還要加強(qiáng)對心理學(xué)、社會學(xué)以及生理學(xué)知識的學(xué)習(xí),讓自己早日成為一個合格的家庭教育指導(dǎo)師。
家庭教育培訓(xùn)心得體會12
5月27日,來自全國19個省市的600余位家庭教育專家、學(xué)者及教育界相關(guān)人士齊聚昆山,圍繞“新家校合作模式”展開交流探討。教育專家支招中國家庭教育該如何回歸。
家庭教育并非是一個新話題,但是卻始終充滿著“新鮮度”,因為它與社會發(fā)展、與我們每個人都息息相關(guān)。家庭、家長、社區(qū)、學(xué)校、老師……相互聯(lián)系、共同影響著孩子的成長和發(fā)展。
工作忙沒時間陪孩子”、“我不喜歡手機(jī)控爸爸”、“學(xué)校扼殺了孩子的個性”、“中國學(xué)生如何培養(yǎng)創(chuàng)造力”、“作業(yè)該老師檢查還是家長的事”……
中國青少研究中心家庭教育首席專家孫云曉表示,家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)校教育開啟古老得多,對孩子不應(yīng)該一味要求成績好,孩子從家人處接收更多的是生活教育和情感教育。尤其生活教育會讓孩子受益一生。
針對有的家長稱工作忙,無暇教育孩子,孫云曉引述了一件真實的事情,“有位父親在西北工作了幾十年,期間給女兒寫了20xx多封信。女兒稱父親是自己最敬愛的人,給予了她最大的幫助。所以關(guān)鍵在于是否有心。
在中國人民大學(xué)教育學(xué)院副院長申素平看來,現(xiàn)代家庭教育外溢性正在增強(qiáng),對社會具有深刻影響!爸袊嗌倌臧l(fā)展研究報告顯示,青少年違法犯罪比例逐漸上升,多重原因中,家庭教育缺失或不當(dāng),占據(jù)了最大比例!睋(jù)其透露,教育部正積極構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度,家庭教育已被列入國家中長期立法規(guī)劃中。
曾有位母親,認(rèn)為學(xué)校的一些共性化規(guī)定把孩子的'個性給抹殺了,于是在網(wǎng)上發(fā)表了文章,引發(fā)熱議。中國教育學(xué)會教育行政專業(yè)委員會常務(wù)理事方華認(rèn)為,這正揭示了當(dāng)前家校教育中,家長個性化要求與學(xué)校面向全體的“矛盾”。“所以更要發(fā)展新家校合作,將教育延伸到每時每刻。每個家庭都有自身的特質(zhì),要利用家庭教育,更好地補(bǔ)自己家孩子的‘短板’,揚(yáng)孩子的‘長處’!
上海社科院社會學(xué)研究所所長楊雄強(qiáng)調(diào),家校合作決不能把家庭變成另一個學(xué)校,照搬硬套,“虐待”孩子。他認(rèn)為,雖然國家在推動中高考改革,破除唯分?jǐn)?shù)論,但在當(dāng)前中考、高考的指揮棒下,還是應(yīng)借助家庭教育的個別性,以孩子的快樂為目的,激發(fā)孩子的創(chuàng)新和合作分享精神,形成錯位優(yōu)勢。
鑒于都市外來務(wù)工人員子女家庭教育存短板問題,“知心姐姐”盧勤認(rèn)為,只有土壤好,小苗才能長得好。學(xué)校要發(fā)揮引導(dǎo)作用,通過互動交流活動,吸引家長積極參與,以示范力量引領(lǐng),爭取實效。
目前,全國首個家校合作實驗區(qū)已在江蘇昆山啟動,立足“十萬臺商、一批高科技人才、大批外來務(wù)工人員”的家庭現(xiàn)狀,昆山計劃在未來三年按照四步走策略,打造建立“共育、共建、共享、共生”的家校合作昆山模式。
家庭教育培訓(xùn)心得體會13
家庭教育講師團(tuán):
匯聚你我愛心成就和諧未來
整合社會資源,凝聚各界力量,共同關(guān)注未成年人健康成長,共建和諧家庭和社會,是家庭教育講師團(tuán)堅持不懈的努力方向。講師團(tuán)通過不斷加強(qiáng)理論研究,努力探索和把握家庭教育的發(fā)展規(guī)律,借助各類新穎載體,開創(chuàng)了以道德教育為核心,以家長學(xué)校為主陣地的家庭教育工作的新格局
針對家長普遍存在的家教誤區(qū),以其對“教”字的理解,引導(dǎo)未成年人從愛父母開始,學(xué)會做人,學(xué)會做事。富有親和力的講座,讓許多面臨家教困惑的家長聽得津津有味。63歲的王大媽和老伴是一起來當(dāng)聽眾的。由于兒子夫婦都在外地工作,孫子已與他們生活了5年,教育第三代也成為老倆口的樂趣和煩心事。她說,現(xiàn)在的孩子不好教,學(xué)習(xí)、生活樣樣讓人操心。參加社區(qū)家教講座后,自己做飯懂得了營養(yǎng)搭配,老伴則邊學(xué)習(xí)邊教育,甚至還參加老年大學(xué)學(xué)英語,以輔導(dǎo)孫子學(xué)英語,F(xiàn)在只要社區(qū)組織這樣的培訓(xùn)班,她都會每次參加,還動員街坊鄰居一起來聽課。
以講師團(tuán)的形式,探索有奉化特色的家庭教育模式,推進(jìn)未成年人思想道德教育的新嘗試!敖⒑椭C社會,首先要建立和諧家庭”。孩子是家庭的未來,受到所有家庭和全社會的關(guān)注,而合格的家長又是教育的基礎(chǔ)。為要發(fā)揮組織網(wǎng)絡(luò)健全的優(yōu)勢,在“家”字上著力,培養(yǎng)熱愛家庭的好母親、好妻子、好女兒;同時整合社會資源,研究城鄉(xiāng)家庭教育的不同特點和作用,將現(xiàn)代家教知識和理念引入家庭,教會家長,讓合格的家長培養(yǎng)出合格的學(xué)生。然而,現(xiàn)實上處在社會轉(zhuǎn)型期的父母都普遍面臨教育孩子的困惑。有的`自身事業(yè)成功,卻顧不上教育孩子;有的工作不大順心,常把自己未實現(xiàn)的理想轉(zhuǎn)嫁到子女身上;有的為生計奔波勞碌心煩,常把孩子做為“出氣筒”。正所謂“家家有本難念的經(jīng)”,要為孩子創(chuàng)造良好成長環(huán)境,首先要從家庭入手。正是憑著這種責(zé)任感,在市婦聯(lián)的組織下,從事不同職業(yè)的講師團(tuán)成員走到一起,發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢,針對不同年齡、職業(yè)、文化程度的家長,傳播富有針對性的教育方法,喚醒他們做學(xué)習(xí)型家長的意識,讓孩子成人成才成功,與孩子同步學(xué)習(xí)、共同成長。
針對不同時期兒童心理、生理特點,教學(xué)的內(nèi)容紛紛開展系列活動,使授課做到了“有的放矢”。根據(jù)父母離異,個別單親孩子心理受到嚴(yán)重創(chuàng)傷的問題,舉辦首屆心理健康教育活動周,期間,講師團(tuán)專家輪流做客“心理教育門診”,為存在各種教育問題的家長“把脈”,使廣大家長和學(xué)生受到了心靈的震撼。
科學(xué)的理論是開展家庭教育工作的行動指南,只有加強(qiáng)理論研究,努力探索和把握家庭教育的發(fā)展規(guī)律,才能不斷提高家庭教育工作質(zhì)量和水平。多年來,家教講師團(tuán)成員對家庭教育工作中出現(xiàn)的新情況新問題做深入的調(diào)查和研究,促進(jìn)家庭教育工作從實踐到理論的轉(zhuǎn)化。
家庭教育培訓(xùn)心得體會14
臨沂市舉辦了家庭教育培訓(xùn)活動,我非常有幸地參加了這次培訓(xùn)。這為期四天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題講座,也有學(xué)員的互動討論,讓我最難忘的是與同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā),得到快樂;厥姿奶靵淼膶W(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。在培訓(xùn)期間我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真聽講,仔細(xì)做筆記,積極參與討論,通過培訓(xùn)提高了我對家庭教育的認(rèn)識,下面我添一談我在本次培訓(xùn)中的所得:
首先聆聽了山師大博士生導(dǎo)師王美芳教授的《幼兒發(fā)展問題成因及分析》的精彩講座,其中多是涉及幼兒發(fā)展問題,如內(nèi)化問題、外化問題、幼兒園適應(yīng)問題、幼兒說謊問題等等。其中幼兒的內(nèi)化問題是指向于自身或內(nèi)部的問題,表現(xiàn)為情感或認(rèn)知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括分離焦慮,軀體傷害焦慮,社交焦慮三種類型。退縮是一種社交行為問題。具體表現(xiàn):避免與別人目光交流,行為與年齡不同,不能和別人說話,不能和別人一起活動等。還有體訴,它是由于心理問題而導(dǎo)致身體的癥狀,即無生理或醫(yī)學(xué)原因而出現(xiàn)的身體問題。體訴出現(xiàn)的情況:父母顧不上孩子、與父母分離、家庭沖突特別是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評。王教授說,這些都與兒童自身的氣質(zhì)特點有很大關(guān)系,是與生俱來的,在出生時就有差距,是很難改變的,但有的問題是隨著孩子的發(fā)育可以解決的!外化問題主要表現(xiàn)在幼兒的多動與攻擊行為。其中王教授重點講解了多動癥兒童形成的.原因,以及攻擊的代替辦法。同時王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應(yīng)問題,分析了孩子不適應(yīng)的原因主要是因為陌生的環(huán)境,陌生的人,陌生的集體生活,心理壓力大等等。在分析原因的同時,王教授還提出了解決的對策,非常富有指導(dǎo)作用。最后王教授講了
幼兒的說謊問題。幼兒的說謊與成人的說謊不是一回事,是因為孩子有時還不能把想象中的事物和真實的事物清楚地區(qū)分開來,因而常常把想象當(dāng)做現(xiàn)實。教師和父母應(yīng)耐心的說明情況,幫助孩子逐步分清想象與現(xiàn)實。幼兒的說謊,有時只是一種“托詞”,幼兒常常會用這種“托詞”對付成人的各種要求,以滿足自己的一時之需。在孩子出現(xiàn)這些問題的時候,重點以行為訓(xùn)練法培養(yǎng)孩子良好的行為,其中王教授重點講解了正強(qiáng)化方法的使用。
其次濰坊學(xué)院曲振國教授的《家長沙龍的組織形式和現(xiàn)場觀摩課》的報告,曲教授首先給我們講了家長課堂的開設(shè)目的以及對教師的意義。曲教授認(rèn)為家長課堂的開設(shè)對我們教師的成長具有非常重要的意義主要表現(xiàn)在:他要求教師要具有以下知識結(jié)構(gòu):
1、本體性知識:專業(yè)知識、基礎(chǔ),我們往往過高的估計了這類知識。
2、 社會文化知識:寬闊的社會文化知識時做好老師的重要條件。
3、 實踐性知識:來自于教育實踐的經(jīng)驗和智慧。
4、 條件性知識:教育學(xué)、心理學(xué)知識,做好老師的必要條件。
知識結(jié)構(gòu)具備了,還要樹立正確的觀念和心態(tài)。同時我們要認(rèn)清家長課程開設(shè)的作用——促進(jìn)四個和諧:
(1)促進(jìn)親子和諧。(促進(jìn)家庭和諧,包括教師自己的家庭。)
。2)促進(jìn)師生和諧幫助家長就是幫助自己
(3)促進(jìn)家校和諧幫助家長了解教育,從而理解學(xué)校、理解老師。
。4)促進(jìn)社會和諧有家庭和諧才會有社會和諧,我們對社會的進(jìn)步與和諧發(fā)展都負(fù)有責(zé)任。曲教授說家長學(xué)校是基礎(chǔ)教育,是溝通家長與學(xué)校的重要橋梁,是學(xué)校教育的重要延伸。在這里,教師要扮演多種角色:
。1)學(xué)習(xí)者:教師首先應(yīng)當(dāng)謙虛,在對待每一個孩子方面,每個家長都是專家,至少比你更了解孩子。
。2)研究者:抱著研究者的心態(tài),研究家長,研究孩子,教師都是教育家,只要把研究付諸行動。
。3)幫助者:起到幫助者的作用,幫助家長處理好有關(guān)孩子相關(guān)的事情,包括家庭的事情。
。4)朋友:與家長交朋友,才能更好的贏得家長的信任。
。5)專家:最后才是某個方面的專家,我們不是全才,但我們愿意研究,我們更客觀。
最后曲教授給我們講了該如何組織家長課堂:
第一步:課前準(zhǔn)備。
第二步:課堂導(dǎo)入。
第三步:觀看光盤。
第四步:開始討論。
第五步:總結(jié)。
家長學(xué)校的開課形式單一,曲教授為我們今后的開課指明了方向。
家庭教育培訓(xùn)心得體會15
這次有幸參加杭州的家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn),從會之中,也有些所得所感,先將做些心得體會做些整理:
1、對孩子而言學(xué)習(xí)是一件艱苦的事,同時也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般,有時會聽他說:這么難、我學(xué)不會、我不參加、我做不好、別人會笑話我等消極的語言。我們給他講了很多名人成長的故事,問他長大想做什么,他說:當(dāng)考古學(xué)家、探險家,想去看埃及金字塔,到美國的迪斯尼樂園,我們告訴他考古學(xué)家、探險家是需要很多知識的,語文、數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ),去國外語言不通,怎么辦呢?于是他覺得必須學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)愿望。同時在學(xué)習(xí)過程中,我們盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活和游戲中,讓他感到了很多的.樂趣。他的每一個小小的進(jìn)步,我們都會表揚(yáng)他:表現(xiàn)不錯!很有進(jìn)步!這個主意太好了!想像力真棒!你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了!等等,讓他很高興,覺得很有成就感。做得不夠好的,我會鼓勵他說:相信下次會做得更好。
2、尊重和引導(dǎo)孩子的興趣,不斷鼓勵孩子,孩子有了興趣,有了信心,學(xué)什么都會變得容易起來。 貪玩是孩子的本性,需要督促,需要引導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,上課專心聽講,課后復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),獨立思考,勤學(xué)好問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,牢固掌握所學(xué)知識。
3、堅持課余學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)大知識面除學(xué)校的作業(yè)外,我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習(xí)、鍛煉的計劃,如背詩詞、描紅、閱讀、奧數(shù)、英語、舉亞鈴、游泳、跑步等內(nèi)容,按學(xué)期、周末交替進(jìn)行。孩子的記憶力強(qiáng),背詩詞很有優(yōu)勢,在背的過程中給他講解意思,背了會忘,需要不斷復(fù)習(xí),現(xiàn)在我的孩子能背二百多首古詩詞了,平時他偶爾也會引用一下,并且很得當(dāng),我們也感到很欣慰。奧數(shù)不僅僅是鍛煉孩子的運(yùn)算能力,更多的是思維邏輯能力,有些題型他花好長時間才搞明白,覺得難度有些大。在背詩詞和做奧數(shù)方面是他父親給他施加了壓力的,有時難免會吃鞭子,當(dāng)然我并不主張打孩子。
總之,教育孩子不僅僅是學(xué)習(xí)和考試,如何使孩子身心健康地走向未來,這才是很關(guān)鍵的,現(xiàn)在獨生子女問題、孩子看電視、玩游戲、上網(wǎng)安全問題,孩子的任性、自私、性教育等問題,都有待我們老師、家長共同去尋找好的解決途徑!
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