數(shù)學(xué)六年級(jí)心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)六年級(jí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)六年級(jí)心得體會(huì)1
這次小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),為小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)展示平臺(tái),提供了一次學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。參賽的每一位教師都做了精心準(zhǔn)備,展示了自己的教學(xué)風(fēng)格,每節(jié)課都有不同的亮點(diǎn)。這也是我參與這次活動(dòng)最大的收獲。至于交流經(jīng)驗(yàn),我感到慚愧。今天,我愿意和老師們分享小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得。
華而不實(shí),光注重?zé)狒[的課堂,這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在、講求有效的。有效即效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識(shí),教師又能達(dá)到教學(xué)目的,這才是我們追求的課堂。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來(lái)?這是我們每個(gè)老師都在思考也在不斷實(shí)踐著的事情。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)就更為重要。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材,比如:現(xiàn)有的課件,教學(xué)參考等,盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來(lái)達(dá)到有效。
二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式談?dòng)行А?/strong>
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此,作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授,教會(huì)他們?cè)鯓勇犝n,怎樣參與課堂,通過(guò)“提問(wèn)、合作、動(dòng)手、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,對(duì)于數(shù)學(xué)我不提倡死記硬背,而提倡理解加記憶,解題方法的掌握,結(jié)合生活實(shí)際會(huì)分析、會(huì)總結(jié)不斷提高思維能力。在教學(xué)中我比較注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí),動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),這也是我教學(xué)圖形的變換采用的主要學(xué)習(xí)方式。
三、有效課堂的實(shí)現(xiàn)還應(yīng)關(guān)注以下三個(gè)方面的關(guān)系。
1、教師與學(xué)生的關(guān)系:
十幾年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我,做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因?yàn)橄矚g你,他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特別的積極,不管你讓他們做什么事情他們都會(huì)很好的去完成,師生間有了默契就會(huì)大大提高課堂效益。
2、教師與教材的關(guān)系:
我們每個(gè)教師對(duì)教材要有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況,規(guī)劃好教材上知識(shí)的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好課。可是真的是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾,說(shuō)到底還是我們沒(méi)把握住教材的編寫意圖,特別是現(xiàn)在的新教材,大家都是在摸索,總覺得不好上,比如圖形的'變換,老師們也都有同感——不好上,我也反復(fù)研究教材并聽取老師們的建議,還是留下很大的遺憾,不過(guò)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作的能力都比較好,學(xué)得也很有興趣。我希望學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)一直保持這樣的興趣。
3、學(xué)生和教材的關(guān)系
讓教材更加貼近學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系,不能忘了我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,他們都是有思想的,作為老師別老是高高在上的,有時(shí)需要我們放下架子,要裝著不懂,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
總之,課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué),去除華而不實(shí)的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在學(xué)習(xí)后反思,在實(shí)踐后反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中再學(xué)習(xí),相信我們大家都會(huì)不斷進(jìn)步的。
數(shù)學(xué)六年級(jí)心得體會(huì)2
在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作兩年多中,讓我學(xué)習(xí)到了很多,也成長(zhǎng)了許多。我結(jié)合學(xué)生和自己的實(shí)際情況,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是起到引導(dǎo)的作用。因此在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)尤為重要。在教學(xué)中,我嘗試放手,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,主動(dòng)發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì),學(xué)生在自己努力的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并能講出來(lái)的知識(shí)更有意義,理解更深刻。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)相對(duì)會(huì)枯燥些,而使學(xué)生的注意力很難整節(jié)課都很集中。因此提高課程的趣味性尤為重要,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái),快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)記憶。
善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,能讓學(xué)生更好的理解。例如,在上圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程中,讓學(xué)生自備圓形紙片,并在課堂動(dòng)手剪拼成平行四邊的形狀,動(dòng)手操作體會(huì)產(chǎn)生的緣由,讓學(xué)生親自體驗(yàn)公式的推導(dǎo)過(guò)程,增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和課堂的趣味性。創(chuàng)設(shè)情境,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),我常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
在教學(xué)工作中和學(xué)生建立了良好的.師生關(guān)系,有利于教學(xué)活動(dòng)的開展和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成為亦師亦友的關(guān)系,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)的評(píng)價(jià)也非常重要,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和上進(jìn)的心。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將一如既往的務(wù)實(shí)工作,注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),不斷提高自己,認(rèn)真反思,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再接再厲,把工作做的更好!
數(shù)學(xué)六年級(jí)心得體會(huì)3
20xx秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作?傮w看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,讓每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)生要成為教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中真正的主人,這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn),。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生,他們都是特殊的個(gè)體,都需要尊重、信任,也都有自我發(fā)展的需要因此,在教學(xué)中,我主要從課堂教師語(yǔ)言,教學(xué)方法方式入手,嘗試放手,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言等,多使用激勵(lì)性語(yǔ)言。如:“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說(shuō)”、“誰(shuí)還有不同的想法”等等,營(yíng)造一種寬松的環(huán)境,消除學(xué)生的膽怯心理,尤其是后進(jìn)生,更需要關(guān)心和指導(dǎo),課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),通過(guò)這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力,學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),大部分學(xué)生都能積極探索,質(zhì)疑問(wèn)難,踴躍發(fā)言。
二、更新教學(xué)手段,讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為:知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì),訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng),動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)習(xí)的.最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣!迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng),參與意識(shí)就愈高。因此,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),我常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,如:在教學(xué)倒數(shù)時(shí),我設(shè)計(jì)了幾道題,讓學(xué)生填寫,當(dāng)學(xué)生束手無(wú)策時(shí),我自告奮勇迅速將答案填寫完畢,為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭,我補(bǔ)充說(shuō):“誰(shuí)能再出幾道類似的題目,你一出完,我馬上就能填出答案”, 話音剛落,學(xué)生就興趣十足地爭(zhēng)著出題,結(jié)果出乎他們的預(yù)料,“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,再探求教學(xué)問(wèn)題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2、加強(qiáng)操作實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
有位教育家曾說(shuō)過(guò):“人的智慧來(lái)自手指尖”,有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽,因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作,讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過(guò)手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,積極參與學(xué)習(xí),發(fā)展空間觀念。例如:在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,自制圓片,通過(guò)用繩子繞圓周一圈,將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線,通過(guò)將圓剪拼成近似長(zhǎng)方形等,化抽象為具體,發(fā)展學(xué)生的思維,同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)操作,以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理,知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
4、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課時(shí),我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程,不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感。
四、認(rèn)真上課。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過(guò)小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
五、認(rèn)真批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,出錯(cuò)率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評(píng)。
六、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。
本班xx名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。 一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)六年級(jí)心得體會(huì)4
一學(xué)期將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,把新的教育思想、新的教育理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。
二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、嘗試引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、交流式”的.學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。課外,讓他們帶著目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)并嘗試自己尋找目標(biāo)和重難點(diǎn);課內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流掌握數(shù)學(xué)知識(shí),領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在目標(biāo)的導(dǎo)向下,開展愉快、有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。本班38名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以“抓差補(bǔ)缺”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施” 五落實(shí)的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。
六、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計(jì)劃并且有條不紊的對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),并取得一定的效果。
七、存在的不足。
1、對(duì)待后進(jìn)生耐心不夠,有的題講解兩三遍都沒(méi)有做對(duì),聲音就會(huì)大起來(lái)。
2、對(duì)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況,沒(méi)有及時(shí)反饋,及時(shí)監(jiān)督檢查,倒致一些學(xué)生應(yīng)付了事。
3、學(xué)生的作業(yè)誠(chéng)信度不高,總是教育也沒(méi)有取得明顯的成效。
4、課堂中,板書也不夠規(guī)范,字跡在寫得快時(shí)有些潦草。
八、改進(jìn)的措施
1、對(duì)待后進(jìn)生要多一點(diǎn)耐心,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),了解他的細(xì)微進(jìn)步,并及時(shí)的表?yè)P(yáng),讓他們樹立能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、在平時(shí)多進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)與交流時(shí)的大膽并不是一朝一夕可以達(dá)到的,只能在平時(shí)讓學(xué)生多合作、多交流才能取得好的效果。
3、對(duì)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要多進(jìn)行效果的詢問(wèn)和監(jiān)督。
4、課堂作業(yè)盡量面批面改,家庭作業(yè)早些到校也盡量能面批面改。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作?傮w看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,讓每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)生要成為教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中真正的主人,這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn),。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生,他們都是特殊的個(gè)體,都需要尊重、信任,也都有自我發(fā)展的需要因此,在教學(xué)中,我主要從課堂教師語(yǔ)言,教學(xué)方法方式入手,嘗試放手,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言等,多使用激勵(lì)性語(yǔ)言。如:“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說(shuō)”、“誰(shuí)還有不同的想法”等等,營(yíng)造一種寬松的環(huán)境,消除學(xué)生的膽怯心理,尤其是后進(jìn)生,更需要關(guān)心和指導(dǎo),課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),通過(guò)這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力,學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),大部分學(xué)生都能積極探索,質(zhì)疑問(wèn)難,踴躍發(fā)言。
二、更新教學(xué)手段,讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為:知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì),訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)六年級(jí)心得體會(huì)5
20xx年4月20日,我有幸參加了縣研訓(xùn)室組織的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我的教育思想,教學(xué)理念等都得到了更新,另外,我的教學(xué)方法,教學(xué)手段也有了一定的提高。我覺得這次的培訓(xùn)非常接地氣,上午是理論的'學(xué)習(xí),下午是理論在課堂上的具體實(shí)施。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)在值得珍惜!非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)愛,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),F(xiàn)就本次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)
教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,用之不盡,教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,專家的話就充分印證了這句話。陳老師用她淵博的科學(xué)文化知識(shí),結(jié)合《小鴨子上臺(tái)階》的視頻給我們闡述教育應(yīng)是引導(dǎo),而不是包辦,問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)適度,不宜過(guò)深,不宜過(guò)淺,應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,講得通俗易懂,具體形象,讓我深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生,使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們微信中對(duì)教學(xué)的困惑和爭(zhēng)論,更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會(huì)的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
二、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓(xùn)時(shí),陳老師的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過(guò)渡自然,特別是時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生。使我深受啟發(fā),爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得知識(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂(lè)意接受。
培訓(xùn)時(shí)間雖然只有一天,但卻給我補(bǔ)足了元?dú),添了靈氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。
數(shù)學(xué)六年級(jí)心得體會(huì)6
我是一小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,剛接任六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,F(xiàn)在將我?guī)Я昙?jí)數(shù)學(xué)以來(lái)的教學(xué)心得和感觸和大家進(jìn)行交流。
一、了解學(xué)生、因材施教。
接手本班的時(shí)候,面對(duì)一群完全陌生的可愛的面孔時(shí),了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過(guò)同事及家長(zhǎng)的幫助,對(duì)他們的情況有所了解。比如誰(shuí)最調(diào)皮,誰(shuí)最愛搗亂,誰(shuí)比較聰明,誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋,誰(shuí)的成績(jī)比較好,誰(shuí)的成績(jī)比較差等等。還因?yàn)檫@次村小合并而轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低年級(jí)起就不怎么好,學(xué)習(xí)成績(jī)更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后,我及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)心態(tài),制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施。
二、群策群力,搞好備課。
我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)常是集體備課,但是在實(shí)際操作中,因?yàn)槊堪嗟膶W(xué)生實(shí)際情況和教師對(duì)教材的理解程度的不一樣,因此每節(jié)課都會(huì)在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動(dòng)。那到底該怎么改,這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程是什么呢?這就需要同年級(jí)的教師一起研討自己對(duì)本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問(wèn)題,凝聚集體的力量總是可以設(shè)計(jì)出一節(jié)好課的。我想這也是我們學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)集體成績(jī)比較高的一個(gè)非常重要的原因吧,也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)下去的。
三、優(yōu)化教學(xué),注重質(zhì)量。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外,解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn),在平時(shí)的教學(xué)中,我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分小男孩對(duì)數(shù)學(xué)特感興趣,每次的解題方法各式各樣,我在給予肯定的同時(shí),再讓學(xué)生比較,從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學(xué)生思路,訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的.過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、分層教學(xué)、加強(qiáng)輔導(dǎo)。
十根手指都有長(zhǎng)有短,更何況是來(lái)自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。而我們班學(xué)生這種情況尤為突出,明顯的兩極分化,每次測(cè)試都有近滿分的,但也有個(gè)位數(shù)的,他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級(jí)的數(shù)學(xué)水平,課后就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo),以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對(duì)于差生,我更是課后利用休息時(shí)間幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
五、狠抓班風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。
良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氛圍。六年級(jí)學(xué)生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段,這一階段我們教師更應(yīng)該注重學(xué)生的心理變化,學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以,當(dāng)我們?cè)谡麄(gè)班級(jí)中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng) ,引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。
總之,我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展,既提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī),還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績(jī)的整體提高。
數(shù)學(xué)六年級(jí)心得體會(huì)7
xxxx年4月20日有幸來(lái)到臨高縣第二思源學(xué)校參加全縣中小學(xué)教師集中培訓(xùn)(六年級(jí)數(shù)學(xué)),xxx老師早上給我們講了怎樣的課堂才是有效的的報(bào)告,下午陳老師利用其理念滲透到課堂當(dāng)中。下面我來(lái)講講自己的一點(diǎn)感受。
課堂應(yīng)該是什么樣的'?
課堂應(yīng)該是互動(dòng)的,學(xué)生只有快樂(lè)的,才能更容易接收知識(shí)。課堂只有做到新、趣、活、實(shí)、美。
1、新主要表現(xiàn)為理念新、思路新、手段新。
學(xué)生是發(fā)展中的人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是具有思想感情的人,要堅(jiān)信學(xué)生是會(huì)學(xué)會(huì)的,要重新給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),遇到問(wèn)題要讓學(xué)生先思考。學(xué)生要親身體驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建,建立表象上升理性。
用情境刺激動(dòng)機(jī),用問(wèn)題啟發(fā)思考,用平等營(yíng)造安全環(huán)境,都是平等的參與者。
思路新主要表現(xiàn)為構(gòu)思新穎、實(shí)用高效的教學(xué)思路,改變學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間多一點(diǎn)表現(xiàn),改變呈現(xiàn)方式適合學(xué)生探究。
手段新主要表現(xiàn)為現(xiàn)代電教手段和傳統(tǒng)直觀教具手段相輔相成,適當(dāng)選取使用。
2、趣指多種感官參與活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生保持興趣。
3、活主要表現(xiàn)為把教材教活,把學(xué)生教活。
4、實(shí)主要表現(xiàn)為合理地確定教材內(nèi)容的廣度和深度,明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),
讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),合理安排教學(xué)的順序,要把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),改變過(guò)去“掐頭去尾燒中段”的方式。
5、美主要表現(xiàn)為氛圍美,課堂應(yīng)該是一個(gè)和諧、寬裕、自由、舒展、任性的教育。讓學(xué)生感受美,要真正做到師生平等,享受成功,同伴贊賞、自豪自尊。
數(shù)學(xué)六年級(jí)心得體會(huì)8
本學(xué)期我從事小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了把這批孩子培養(yǎng)成為一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生,本人各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃。有組織。有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。幾年來(lái)本人對(duì)搞好六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)深有體會(huì),具體有以下幾方面:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生,而且備教材。備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在這學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我結(jié)合學(xué)生和自己的實(shí)際情況,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)尤為重要。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生,彼此之間才能更好的尊重與信任。在教學(xué)中,我嘗試放手,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,主動(dòng)發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì),學(xué)生在自己努力的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并能講出來(lái)的知識(shí)更有意義,理解更深刻。同時(shí),多使用激勵(lì)語(yǔ)言,營(yíng)造一種寬松的環(huán)境,消除學(xué)生的膽怯心理,尤其是后進(jìn)生,更需要關(guān)心和指導(dǎo),課堂上多留意他們,給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,能讓學(xué)生更好的理解。例如,學(xué)生在初次接觸濃度問(wèn)題時(shí),很難理解其中的新名詞,我就拿了一杯水和一把鹽,給他們作解釋,他們一下豁然開朗。創(chuàng)設(shè)情境,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),我常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
三、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。作業(yè)的評(píng)價(jià)也非常重要,采用合適的激勵(lì)語(yǔ),也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在備課方面也要緊扣學(xué)生的最近的學(xué)習(xí)情況,把握重難點(diǎn),反復(fù)練習(xí),突破重點(diǎn)。認(rèn)真批改作業(yè),并分析作業(yè)情況,總結(jié)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,出錯(cuò)率較高的進(jìn)行集體講評(píng),個(gè)別錯(cuò)誤當(dāng)面講解。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的`需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴。強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)。技能和發(fā)展智力。能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)。善思。實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。這幾年的教學(xué)工作當(dāng)中,讓我成長(zhǎng)了許多,在工作當(dāng)中,碰到有疑問(wèn)的事情就向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將一如既往的務(wù)實(shí)工作,注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),不斷提高自己,認(rèn)真反思,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再接再厲,把工作做的更好!
數(shù)學(xué)六年級(jí)心得體會(huì)9
新課標(biāo)背景的數(shù)學(xué)教學(xué)有新的理念、新的要求、新的目標(biāo)、新的思路。我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,幾乎圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)必要性很提高教學(xué)質(zhì)量的方法,“課堂”就是提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑, 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。主要方法如下:
一、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
三、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng)。
四、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。
(1)、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
(2)、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 (3)、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。 (4)、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
五 、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問(wèn)題情境教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),還能使學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
六、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的.學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。
八、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。 一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)六年級(jí)心得體會(huì)10
這節(jié)課我主要分為三個(gè)階段,力爭(zhēng)做到讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)、讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué),構(gòu)建了從“問(wèn)題情境——數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”的教學(xué)方式,使枯燥的數(shù)學(xué)變得即有趣又有用。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):首先,由黑板上老師板書的一個(gè)“圓”字導(dǎo)入,讓學(xué)生充分展開想象,找到生活中和圓有關(guān)的物體,喚起了學(xué)生對(duì)生活中圓的感知,使學(xué)生體會(huì)到圓就在我們身邊,從而培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物的興趣和意識(shí),接著在此基礎(chǔ)上直接揭示了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“圓的認(rèn)識(shí)”
二、畫圓環(huán)節(jié)和認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱及特征結(jié)合在一起。 第一次畫圓,先讓學(xué)生用準(zhǔn)備的材料(圓形物體、圓規(guī)等)在紙上畫圓,通過(guò)自己的操作實(shí)踐來(lái)直觀感受圓的曲線特征,為探究圓的基本特征及用圓規(guī)畫圓做了準(zhǔn)備、做好鋪墊。接著讓學(xué)生把畫好的圓剪下來(lái),學(xué)生通過(guò)畫一畫、折一折、量一量等動(dòng)手操作活動(dòng),使學(xué)生獲得充足的.、豐富的感性材料。在充分感知的基礎(chǔ)上,通過(guò)敘述操作過(guò)程,把感知經(jīng)過(guò)思維內(nèi)化為表象,再通過(guò)多媒體演示及在教師的指導(dǎo)下,抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。第二次畫圓,先讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本,了解用圓規(guī)畫圓的方法,然后放手讓學(xué)生試著畫出半徑是2厘米的圓,并標(biāo)出圓心、畫出半徑和直徑,最后總結(jié)出用圓規(guī)畫圓的步驟及注意事項(xiàng)。這次畫圓,既鞏固了用圓規(guī)畫圓的方法,又檢查了學(xué)生對(duì)圓心、半徑、直徑的概念。第三次畫圓,讓學(xué)生按照上面畫圓的步驟,畫出直徑是6厘米的圓,加深了學(xué)生對(duì)半徑與直徑之間關(guān)系的理解和掌握。通過(guò)這三次畫的圓,讓學(xué)生觀察圓的位置和大小有什么不一樣,很容易的得出:圓心決定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小。
三、鞏固練習(xí)階段: 概念形成后,完成了圖中哪條線段是圓的半徑、直徑及圓的半徑、直徑在等圓或同圓中才存在的特征及關(guān)系的判斷等一系列的練習(xí)。即是概念形成后的應(yīng)用,同時(shí)又檢查了學(xué)生對(duì)圓的各部分的特征的掌握情況。最后用今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)明為什么車輪要做成圓的?車軸應(yīng)裝在哪里?這個(gè)問(wèn)題,使學(xué)生懂得圓的知識(shí)來(lái)源于生活,又為生活服務(wù)的道理,懂得用所學(xué)的知識(shí)解釋周圍所見的事物,提高用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》聽課反思
今天有幸聽了老師執(zhí)教育的《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》一課的教學(xué)。聽過(guò)之后進(jìn)行了反思,現(xiàn)在將自己的反思匯報(bào)如下:
1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成做得比較到位。并能很好設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的制定和把握上,在注重知識(shí)技能的目標(biāo)的同時(shí),更注重目標(biāo)的整體性和全面性。在價(jià)值目標(biāo)取向上不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握基本的算理算法,會(huì)運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與算理算法的探索過(guò)程中,經(jīng)歷一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,倡導(dǎo)算法的多樣化,同時(shí)考慮到后繼學(xué)習(xí)的需要,讓學(xué)生逐漸體會(huì)到用豎式計(jì)算的優(yōu)越性。
2、重視了“過(guò)程”,發(fā)展了學(xué)生的思維。
本堂課在讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論如何解答整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生勇于說(shuō)說(shuō)自己探索的過(guò)程和得出的結(jié)論,共同分析討論思維的正誤。同時(shí)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生多樣性的獨(dú)立思維方式,提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在計(jì)算時(shí),。教師努力做到了尊重學(xué)生,民主教學(xué),認(rèn)真傾聽他們之間不同的意見,給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和機(jī)會(huì),使孩子的自信心得到了發(fā)展。
3、教學(xué)的設(shè)計(jì)較為巧妙,各個(gè)環(huán)節(jié)的連接能夠井然有序。在對(duì)學(xué)生的喚起方面做的很到位。能夠讓學(xué)生在一個(gè)疲勞期,集中精神,并高效地學(xué)習(xí)的新知。
數(shù)學(xué)六年級(jí)心得體會(huì)11
我從事小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)三年來(lái),為了把這批孩子培養(yǎng)成為一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生,本人各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的.力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)六年級(jí)心得體會(huì)12
20xx年5月31日在線上參加了“雙減”背景下六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課、培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來(lái)的認(rèn)識(shí)、理解和處理周圍事物時(shí)所具備的品質(zhì),通常是在人們與周圍環(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的思考方式和解決問(wèn)題的策略。
紅星小學(xué)數(shù)學(xué)教師為我們帶來(lái)了一節(jié)復(fù)習(xí)研討課,她這節(jié)課程提問(wèn)精確,目的明確,給我印象非常深刻。教學(xué)理念先進(jìn),把課堂真正還給學(xué)生。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次有基礎(chǔ)有提升,讓不同的學(xué)生有所收獲與提升,重視學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,從而走向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)名師的課堂,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何上好復(fù)習(xí)課、如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有很多收獲。同時(shí)也讓我深思:怎樣使我的'課堂提問(wèn)更有效,目的更明確,如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學(xué)生為中心。更讓我體會(huì)到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。合理使用信息技術(shù)能有效提高我們的課堂效率,使我感觸很深。
再次感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這么一個(gè)平臺(tái),給我一個(gè)這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我迅速的成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)六年級(jí)心得體會(huì)13
新課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教材突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,許多教學(xué)內(nèi)容都建立了形象的生活情境,以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中,我也特別注意了這一點(diǎn)。我們既要肯定學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思想,更要認(rèn)可學(xué)生源自于生活的見解。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就不是獨(dú)立于生活之外的一種純理論的東西,它來(lái)源于生活,最終也要還原應(yīng)用于生活。重視學(xué)生源自生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí),不僅可以充分地發(fā)掘其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更大程度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而且對(duì)于其創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。我通文山教育局許老師的培訓(xùn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)有了一定的了解,首先是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,是對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、能力的一種綜合提升。要想取得理想的成績(jī),現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)至關(guān)重要。如何才能搞好復(fù)習(xí)呢?我們小學(xué)教師就像許老師認(rèn)為那樣必須要把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一、明確評(píng)價(jià)的目標(biāo)要求
評(píng)價(jià)依據(jù):是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材
評(píng)價(jià)目的:檢查小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、掌握以及能力發(fā)展情況
目標(biāo)不僅僅是為了鞏固知識(shí),還要著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
準(zhǔn)確把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是考試命題的依據(jù),是復(fù)習(xí)工作的綱領(lǐng)性文件,對(duì)其研究的深度和廣度直接影響著復(fù)習(xí)效果,首先,要認(rèn)真研究它的基本理念,體會(huì)新課程理念是如何滲透在試題中的。其次,要認(rèn)真研讀它的總體目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo),尊重學(xué)生實(shí)際,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,切忌隨意拓展范圍與盲目提高
準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)情
作為復(fù)習(xí)課,有它的特殊性,復(fù)習(xí)的知識(shí)都是過(guò)去學(xué)過(guò)的。就全班而言,有的學(xué)生學(xué)得好,有的學(xué)生學(xué)得不好,就知識(shí)而言,有的內(nèi)容學(xué)得扎實(shí),有的內(nèi)容學(xué)得不扎實(shí),教師應(yīng)深入、具體地做好調(diào)查研究,準(zhǔn)確把握學(xué)情,做到心中有數(shù),方能有的放矢,實(shí)現(xiàn)每課必得。
準(zhǔn)確把握命題動(dòng)向
用發(fā)展的眼光試題,從中領(lǐng)悟哪些地方要加強(qiáng),哪些地方要弱化。準(zhǔn)確把握穩(wěn)定的命題風(fēng)格、命題動(dòng)向,有利于學(xué)生適應(yīng)考試情境,提高復(fù)習(xí)的有效性。
考查重點(diǎn):課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的
基本要求
總體目標(biāo)和具體目標(biāo)參看課標(biāo)
視為不進(jìn)行考查的內(nèi)容:對(duì)于一些爭(zhēng)議較大的問(wèn)題和新教材調(diào)整后還末達(dá)成共識(shí)的問(wèn)題
如:脫式計(jì)算和遞等式計(jì)算這些名詞在試卷中不出現(xiàn);乘法算式的讀法;除法的“第一種分法”、“第二種分法” ;最小的自然數(shù)、偶數(shù)各是多少;教材中的選學(xué)內(nèi)容、容易產(chǎn)生歧義不便于書面考查的內(nèi)容等等。
六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)。在這個(gè)單元中安排了一定數(shù)量的練習(xí)題,這些題基本上概括了學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過(guò)的全部數(shù)學(xué)內(nèi)容。這些題要讓同學(xué)們認(rèn)真去做,對(duì)復(fù)習(xí)好所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)是非常必要的。另外,這些題也可以作為一面鏡子,檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
二、試題的基本結(jié)構(gòu)和題型
第一部分:過(guò)程性評(píng)價(jià),分值20分。平時(shí)教學(xué)過(guò)程中完成。主要是考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)態(tài)度、情感,其次是學(xué)習(xí)方法、技能、技巧。
第二部分:紙筆測(cè)試。時(shí)間100分鐘,分值100分。
試題易、中、難比例約為3∶5∶2。
紙筆測(cè)試的題型主要有:填空、判斷、選擇、計(jì)算、列式計(jì)算、操作、應(yīng)用等
填空題:這部分試題主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的掌握情況,以及應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決實(shí)際問(wèn)題的能力,考查的內(nèi)容是非常豐富的。
判斷題:這部分試題是要求學(xué)生對(duì)給出的命題判斷正、誤。這類題主要是考查學(xué)生對(duì)基本概念的掌握情況,以及應(yīng)用基本概念進(jìn)行判斷的能力,同時(shí)也考查學(xué)生思考問(wèn)題的嚴(yán)密性。
選擇題:這部分試題也是以填空的形式出現(xiàn)。一個(gè)題給出幾個(gè)答案,其中有一個(gè)或者幾個(gè)是正確的,要求學(xué)生選出正確的答案填在括號(hào)內(nèi)。這類題除了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),還考查學(xué)生的判斷能力。
計(jì)算題:這部分試題分值比較重,包括的.內(nèi)容也比較多。如解方程、解比例、文字式題、完成統(tǒng)計(jì)圖表、解答應(yīng)用題的過(guò)程等等。這部分試題考查的內(nèi)容多,范圍廣,要高度重視。
操作題:這部分試題主要是考查幾何初步知識(shí)中的一些基本的測(cè)量、操作、作圖等方法,也是今后到中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。這部分試題,難度不大,只要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,勤于動(dòng)手,就能掌握基本的操作方法。
解決問(wèn)題:考查的目的主要有三個(gè)方面:
1、考查學(xué)生對(duì)加、減、乘、除法的基本應(yīng)用和常見的一些數(shù)量關(guān)系的掌握情況。
2、考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的概念、性質(zhì)、法則、公式、解題方法、解題思想等知識(shí)、基本方法分析解答整數(shù)和小數(shù)應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、比和比例應(yīng)用題、幾何知識(shí)方面的應(yīng)用題的能力,以及列方程解答應(yīng)用題的能力。
3、考查學(xué)生初步的邏輯思維能力和空間觀念。
應(yīng)用題是考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一,題量比較大,試題一般是由基礎(chǔ)題、一般題和較難的題組成的。也是拉開學(xué)生分?jǐn)?shù)檔次的試題。
三、復(fù)習(xí)方法建議
教材上是按知識(shí)塊分類,有好的一面,但對(duì)于綜合應(yīng)用不是十分有利。我們不妨將知識(shí)塊打散,重新組成新的系統(tǒng),以便于知識(shí)的綜合應(yīng)用。下面重點(diǎn)從幾個(gè)板塊來(lái)談一談: (沒(méi)有嚴(yán)格按“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合應(yīng)用”四大領(lǐng)域來(lái)分析)
本學(xué)年是小學(xué)新課程畢業(yè)首次水評(píng)測(cè)讓我們的復(fù)習(xí)是束手無(wú)策,有了教育局的許老師指導(dǎo)我的復(fù)習(xí)正在有序地進(jìn)行著。隨著新課程的運(yùn)行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式,把握好以上的題型,對(duì)癥下藥。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理,真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,有時(shí)效的期末復(fù)習(xí)。
總之,新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心地設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng),才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。我通過(guò)培訓(xùn)爭(zhēng)取把學(xué)生期末水平測(cè)試出優(yōu)異的成績(jī)而努力奮斗。
數(shù)學(xué)六年級(jí)心得體會(huì)14
12月8日,我有幸聽了縣教研室韓主任關(guān)于“師德師風(fēng)”的專題講座,期間韓主任對(duì)我們提出了四條寶貴的建議:規(guī)則立德、學(xué)習(xí)育德、實(shí)踐養(yǎng)德、活動(dòng)顯德。其中“實(shí)踐養(yǎng)德”讓我感受頗多,下面我結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。
20xx年下學(xué)期,我有幸成為一名農(nóng)村小學(xué)教師,由于學(xué)校的安排,我兼任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師及班主任。與城里相比,農(nóng)村學(xué)校的留守兒童居多,父母常年在外,也造就了一些孩子缺乏安全感,膽小的性格,小怡就是這樣的孩子之一。有一次在教學(xué)圓柱的表面積時(shí),同學(xué)們先通過(guò)動(dòng)手操作圓柱展開圖,然后再交流匯報(bào)如何求圓柱的側(cè)面積和底面積之后,我提出問(wèn)題:“同學(xué)們,怎樣計(jì)算圓柱的表面積呢?”同學(xué)們思考了一會(huì)之后,我便讓小怡試著說(shuō)一下自己的想法,她站起來(lái)很小聲的說(shuō)了一句話,其他同學(xué)便有些著急了:“聽不見!聽不見!”頓時(shí)她的臉就紅了起來(lái),這時(shí)我想到了劉老師的話,現(xiàn)在不正是很好的機(jī)會(huì)嗎?于是我就和同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們別著急,我們要學(xué)會(huì)傾聽,因?yàn)檎J(rèn)真傾聽就是對(duì)他人最好的尊重,接下來(lái)讓我們一起聽花開的聲音!”“花開的聲音?”同學(xué)們驚呼了出來(lái),班里也瞬間安靜了,很快小怡又小心翼翼的說(shuō):“用側(cè)面積加兩個(gè)底面積。”我聽后對(duì)同學(xué)們說(shuō):“花開的聲音多么美妙啊,如果聲音再大一些,說(shuō)的再完整一些就更好聽了!庇谑,小怡就大著膽子說(shuō):“求圓柱的表面積可以用側(cè)面積加兩個(gè)底面積!”說(shuō)完,同學(xué)們發(fā)出了熱烈的掌聲。此后,小怡上課回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大了,人也越來(lái)越自信了。
之后的教學(xué)中,我會(huì)經(jīng)常提醒學(xué)生:“先聽他把話說(shuō)完好嗎?也許他有他的道理呢?”反復(fù)幾次之后,同學(xué)們慢慢就學(xué)會(huì)了傾聽,學(xué)會(huì)了相互尊重。我也會(huì)用心的評(píng)價(jià)他們的觀點(diǎn)和行為,有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì),因?yàn)楹⒆觽冏钇谕木褪堑玫嚼蠋熁蛘咂渌说目隙ā?/p>
課后我還會(huì)時(shí)不時(shí)的找同學(xué)們溝通,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)及生活狀態(tài),但有的學(xué)生比較羞澀,不善于溝通表達(dá),于是我就讓他們每天在作業(yè)本上寫上一句話,美其名曰“每日一言”,可以寫想對(duì)老師說(shuō)的'心里話,或者自己每天學(xué)習(xí)的收獲及困惑,再或者是自己與家人、同學(xué)相處的煩惱等等。
小琴是一位比較多愁善感的女生,總覺得爺爺奶奶“重男輕女”,對(duì)弟弟比對(duì)自己好,“每日一言”中也多有抱怨,我就建議她多想一想爺爺奶奶對(duì)自己的好,比如爺爺每天不辭辛苦的送她上學(xué)、接她放學(xué),周末還要帶她去鎮(zhèn)上學(xué)習(xí)古箏等等,而且作為姐姐也應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)弟弟,這樣父母即使在外地打工也會(huì)為你的做法感到欣慰,覺得你是一個(gè)既聽話又懂事的孩子,也是一個(gè)關(guān)心和愛護(hù)弟弟的好姐姐。之后,她嘗試按照我的建議去做,便覺得爺爺奶奶其實(shí)挺辛苦的,對(duì)自己也挺好。現(xiàn)在的“每日一言”中經(jīng)常寫姐弟之間的趣事或者爺爺奶奶對(duì)她的關(guān)愛等等,臉上的笑容也更加的燦爛了。
除了作業(yè)本上的“每日一言”,我還組織創(chuàng)建了班級(jí)微信群、QQ群,群名叫做“祖國(guó)的花朵”,便于師生,生生間的互動(dòng)交流,也為同學(xué)們的課后、周末生活添上一抹綠色,讓他們感受到老師時(shí)時(shí)在他們的身邊。
“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本!笔陿淠荆倌陿淙恕,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教師,也就選擇了無(wú)悔的人生。近六年的教師生涯,我深深地認(rèn)識(shí)到蠟燭事業(yè),春蠶事業(yè)的甘與苦,也深切感受到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行為,隨著時(shí)代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。
數(shù)學(xué)六年級(jí)心得體會(huì)15
4月20日,由縣研訓(xùn)室組織的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)在臨高縣第二思源學(xué)校舉行,我有幸參加了培訓(xùn)。上午是理論的學(xué)習(xí),下午是理論在課堂上的具體實(shí)施。通過(guò)學(xué)習(xí),受益頗深,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。同時(shí)深知自己在教學(xué)上的不足,在教育教學(xué)過(guò)程中還存在大的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高,F(xiàn)就本次培訓(xùn)談?wù)勔恍w會(huì):
一、教師要做好本職工作,必須通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。在報(bào)告中,陳風(fēng)云老師用了她淵博的知識(shí),親切的語(yǔ)氣,結(jié)合《小鴨子上臺(tái)階》的'視頻:鴨媽媽先上了臺(tái)階,先做給小鴨子看要怎樣做,然后小鴨們努力跟著上臺(tái)階。闡述了教育中引導(dǎo)的重要作用,教育應(yīng)是引導(dǎo),而不是包辦。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題的時(shí)候,我們要做的是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去努力實(shí)現(xiàn),放手讓學(xué)生自己去琢磨,當(dāng)學(xué)生真的是沒(méi)有想到的時(shí)候才做必要的提醒,這讓我深受啟發(fā)。
二、只有堅(jiān)定的信念,才能走向成功。在觀摩課上,陳老師讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀看借圖找規(guī)律填數(shù)的相關(guān)視頻,使學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)到:只要有深刻的思考,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。陳老師巧妙借助問(wèn)題的解決過(guò)程,尋找其規(guī)律,得到其結(jié)論,揭示其道理,讓學(xué)生既學(xué)到解決問(wèn)題的方法,又得到有效的思想教育,這是值得我學(xué)習(xí)的地方。
總之,通過(guò)本次培訓(xùn),我又有新的收獲,同時(shí)深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才有不斷地提升,才能把本職工作做得更好。
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