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    教育目的的心得體會

    時(shí)間:2023-02-22 10:49:21 心得體會 投訴 投稿

    教育目的的心得體會

      當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),好好地寫一份心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的教育目的的心得體會,歡迎大家分享。

    教育目的的心得體會

    教育目的的心得體會1

      最近閱讀了《教師人文讀本》中懷特海所著的《教育的目的》,幾乎每個(gè)段落都有精辟、深刻的論述,聯(lián)系和啟迪著今天的教育實(shí)踐,讓我深有感觸,以至我必須寫一篇學(xué)習(xí)讀后感的文章。

      艾爾弗雷德·諾恩·懷特海(1861—1947),英國數(shù)學(xué)家、教育家。懷特海大聲提出“兩條教育的戒律”:其一,“不可教太多的科目”,其二,“所教科目務(wù)虛透徹”。這一重要思想至今被人們廣泛關(guān)注而產(chǎn)生著重大影響。它的實(shí)質(zhì)是反對學(xué)校里傳授死的知識和“無活力的概念”,反對學(xué)習(xí)中刻板地接受而不予運(yùn)用、檢驗(yàn)或重新組合知識概念,認(rèn)為一切教育的中心應(yīng)該使知識保持活力和防止知識僵化。說得何等好!這些20世紀(jì)前期的論述,仍是今天的學(xué)校實(shí)踐中要關(guān)注和解決的問題。大量復(fù)現(xiàn)式的枯燥教學(xué),知識同實(shí)際脫節(jié),是今天的學(xué)校突出而嚴(yán)重的問題。

      同杜威“學(xué)?颇肯嗷ヂ(lián)系的真正中心,不是科學(xué),不是文學(xué),不是歷史,不是地理,而是兒童本身的社會活動”幾乎一樣,懷特!皹O力主張的解決方法,是要消除扼殺我們現(xiàn)代課程活力的各學(xué)科之間相互不聯(lián)系的嚴(yán)重現(xiàn)象。教育只有一種教材,那就是生活的一切方面”。消除學(xué)科同生活的隔離,消除學(xué)科之間的互不聯(lián)系,一直是20世紀(jì)教育革新家極力解決的問題,也是今天課程改革的方向和任務(wù)。

      懷特海反對灌輸式教學(xué),他向有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師呼吁:不要認(rèn)為“只要學(xué)生紀(jì)律好,總能把一定分量的無活力的知識灌進(jìn)他們的腦子里去”。他舉例說,教兒童解一元二次方程可以掌握,但目的何在呢?傳統(tǒng)回答是:鍛煉心智。懷特海指出:“這個(gè)回答雖有部分真理,但有一個(gè)根本的錯(cuò)誤,就是很可能窒息現(xiàn)代世界的才華!卑褍和男闹潜茸鏊赖墓ぞ,不管其創(chuàng)始人的權(quán)威和影響有多大,懷特海譴責(zé)這是“教育理論中的最致命、最錯(cuò)誤、最危險(xiǎn)的概念之一”,并且極富意義地指出:“心智決不是被動的;它是一種永不休止的活動,靈敏、富于接受性、對刺激反應(yīng)快。”這或許是后現(xiàn)代課程家們最感興趣的思想之一。只有把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主動地位,才能減少教學(xué)過程中的浪費(fèi)和厭倦現(xiàn)象。

      懷特海反對教學(xué)中指向不明的大量考試:“每一所學(xué)校,要是訓(xùn)練男孩子們準(zhǔn)備小小的一套考試,一定要受到毀滅的痛苦!彼绕浞磳γ撾x學(xué)校具體需要的校外統(tǒng)一考試:“一個(gè)以考察學(xué)生個(gè)人為主要目的的校外考試制度,除了造成教育上的浪費(fèi)以外,不可能有任何結(jié)果”,只能是“扼殺文化的精華”。那些沉迷于考試和分?jǐn)?shù)排隊(duì)(學(xué)生排隊(duì)、教師排隊(duì)、學(xué)校排隊(duì)),反復(fù)組織統(tǒng)考、不斷印制試題的人們,是否求實(shí)地細(xì)想一下,這種工作的實(shí)際意義到底有多大呢?

      懷特海在《教育的目的`》中除了廣泛接觸和評析教育中的突出問題外,還深刻揭示了兒童成長的階段和學(xué)習(xí)道路。他認(rèn)為兒童的心靈是成長著的有機(jī)體,而成長和智慧發(fā)生在自由所給予的創(chuàng)造機(jī)會與學(xué)生學(xué)習(xí)知識之間達(dá)成平衡之際。他提出“教育韻律”——渲染(游戲)、精確(掌握)和概括化(抽象),認(rèn)為這三者不斷統(tǒng)合而非序列地排列。他提倡在小學(xué)和初中以觀點(diǎn)的渲染和游戲?yàn)橹鳎_和掌握的發(fā)展始于高中,而抽象和概括則為大學(xué)時(shí)期的焦點(diǎn),學(xué)校若脫離這一大致的計(jì)劃,將違背學(xué)習(xí)的自然韻律。顯然,這是夸美紐斯提出的自然適應(yīng)性原則的延伸,它有益于教師認(rèn)識不同時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),從而采取有針對性的教學(xué)措施,值得我們深深體悟。

      我們在談?wù)摻逃哪康臅r(shí),很多是指向著未來結(jié)果的。然而,我們要清楚地認(rèn)識到教育的結(jié)果和教育的目的絕對是兩回事。這點(diǎn)我們通過閱讀懷特海地《教育的目的》即可獲知。懷特海告訴我們,教育改革,應(yīng)該改掉那些束縛人的心靈而無活力的教育制度為目的。教育部制定了《國家中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》,期中所表露的許多思路皆旨在對教育制度除舊布新,這才是教育改革方向所在。

    教育目的的心得體會2

      花了整整一個(gè)月,終于看完了這厚厚的《愛的教育》。我看完之后的第一感覺就是愛。

      這本書是根據(jù)一個(gè)小男孩安利柯的日記,透視日常生活中學(xué)校與家庭的關(guān)系,師生關(guān)系,父母兄弟姐妹之間的親情。

      愛情的教育文本雖然簡單樸素,也描寫了很普通的人物,但卻透露出人與人之間真摯的感情,會讓人感到感動。比如每月故事里,凱爾尋找母親的漫長旅程的故事。據(jù)說凱爾的母親因?yàn)楦改傅膫鶆?wù),決定去待遇優(yōu)厚的`布宜諾斯艾利斯工作。媽媽離開時(shí),她和家人保持聯(lián)系。但是自從上次凱爾的母親寫信說她不舒服,她就和家人失去了聯(lián)系。家里各種方式發(fā)的信也沉入大海。我收不到媽媽的信,所以家里更冷。父親和兒子每天都去以淚洗面,凱爾為他的母親而死。最后,13歲的凱爾自告奮勇去找媽媽。

      凱爾的堅(jiān)持讓父親無奈的相信這個(gè)像大人一樣懂得事理的孝子一定會成功。做好一切準(zhǔn)備后,凱爾開始了千里尋母之旅。在路上,他經(jīng)歷了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗到了人生的酸甜苦辣。不知道過了多久。在凱爾的不懈努力和人們的幫助下,他終于找到了失去生命意識的垂死母親。凱爾的出現(xiàn)讓我媽找到了生命的價(jià)值。在醫(yī)生的幫助下,凱爾和她的母親終于團(tuán)聚了?赐赀@些,我不禁佩服凱爾對母親的深愛。再想想自己。而凱爾,同齡,卻顯得無知,那么渺小。只要小事情發(fā)生,就把火丟給你媽。這太不對了。

      “愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常談?wù)摰囊粋(gè)詞。然而,有時(shí),我們經(jīng)常忽視身邊的愛,比如父母對孩子無微不至的愛,老師對學(xué)生的良好指導(dǎo),朋友對彼此的安慰。這些往往被我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的,但我們并沒有認(rèn)真去欣賞。而如果你經(jīng)歷了,你會覺得人生就是這么美好的一件事!

      有時(shí)候遇到挫折,我們常常會抱怨別人,好像全世界都在反對我們,甚至?xí)г惯@個(gè)世界上沒有人愛自己,有些人想變得更悲觀,會自殺以示抗議。多悲哀啊!其實(shí)如果我們能靜下心來細(xì)細(xì)品味身邊的一切,就會發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上有那么多人愛我,愛我,幫助我。我多幸福。

      當(dāng)你能感受到那種非常普通的愛時(shí),我相信你會不遺余力地把你的愛給一些有需要的人,是嗎?

      朋友們,請帶上一份神圣的愛,投入這個(gè)世界。你會發(fā)現(xiàn),只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛,世界就會變成更美好的明天。請乘上“愛”的船,結(jié)束自己的愛情生活。

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