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教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得體會6篇
當(dāng)我們備受啟迪時，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得體會，希望能夠幫助到大家。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得體會1
我是一名年輕教師，參加工作已經(jīng)將近六年了，有幸參加這次小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我懂得了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對于我們這些年輕教師是多么的重要，讓我們年輕教師更加深刻地了解了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，對我們年輕教師開展教育教學(xué)活動找到了方向，是指引我們小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是我們小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。在學(xué)習(xí)過程中我越來越感覺到身為人民教師的光榮使命和強(qiáng)烈的責(zé)任感。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》設(shè)置了三個維度，即：“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”。對此，談?wù)勎覍Α秾W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》理解：
一、專業(yè)理念與師德。
《學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》從職業(yè)理解與認(rèn)識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。我認(rèn)為作為一名教師，首先要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”。近些年發(fā)生過很多起小學(xué)生在校失去生命的例子，很讓人痛心。小學(xué)教師比其他學(xué)段的老師更要操心孩子的安全，這是由于小學(xué)生自身特點決定的。有了安全的保障才可能有快樂的校園生活。教師還要有職業(yè)道德，真心的關(guān)愛我們的孩子，尊重我們的孩子。尊重他們的人格，尊重他們的情感、個性、思想和尊嚴(yán)。尤其是作為體育老師，我們對孩子們要更多一份關(guān)愛。我現(xiàn)在所教學(xué)段是高年級段，這個年齡段的孩子求知欲強(qiáng)，觀察能力強(qiáng)，有了自己的想法和自尊，但實際理解能力還弱，我們要在保護(hù)孩子的自尊前提下，對孩子進(jìn)行教育，為孩子今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，所以我們要對孩子們有更多的責(zé)任心和耐心。
二、專業(yè)知識。
專業(yè)知識對于我們這個行業(yè)而言舉足輕重，我們要學(xué)習(xí)小學(xué)生發(fā)展知識，學(xué)科知識，教育教學(xué)知識，通識性知識等。每個年齡段的孩子心理和生理的特點是不同的`，我們需要了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，掌握如何使小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。還要不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教師自我素質(zhì)。在日常教育教學(xué)工作中我深深感受到，教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能掌握正確的教育思想、科學(xué)的教育方法、先進(jìn)的教育技術(shù)，從而在教學(xué)中抓住孩子的心，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的欲望。
三、專業(yè)能力。
《學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》從教育與教學(xué)設(shè)計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。反思自己在過去的教育教學(xué)生活中，與孩子們建立了良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，積極地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，努力為他們營造快樂、向上的氛圍。今后還要善于彎下腰來多傾聽孩子們的心聲，運用不同評價方式多激勵孩子。同時，現(xiàn)代社會還需要具有良好的溝通能力，堅持與同事多合作，與家長多溝通。
身為一名年輕的教師，不能有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法，我們必須積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，多向老教師請教、學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新知識，研究新問題。不斷反思，提升個人素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)工作中，我會一邊學(xué)習(xí)，一邊反思，逐步達(dá)到《學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的要求。做一個學(xué)生喜歡、人民滿意的教師�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將山下而求索！”
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得體會2
學(xué)習(xí)了“《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀”這一課程，我了解到《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》分別從四個理念、三個維度進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。下面本人主要從《標(biāo)準(zhǔn)》的四個理念談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》主要包括四個理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。
所謂的以學(xué)生為本，是指要尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。在具體的體育教學(xué)實踐中，注重以學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求為主，根據(jù)學(xué)生的身心特點，采用靈活多變的教學(xué)方法，力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而較好地按時完成教學(xué)任務(wù)。
其次，以師德為先，告訴我們教師要熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實現(xiàn)社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做學(xué)生健康成長的'指導(dǎo)者和引路人。在多年的體育教學(xué)活動中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在體育與健康的課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，對學(xué)生進(jìn)行了誠實守信教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。另外，通過體育教學(xué)實踐，讓學(xué)生養(yǎng)成不怕困難，堅持就是勝利、與人團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生明白要想成功必須要付出辛勤的勞動的道理。
第三，以能力為重，必須把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。作為一線的體育教師，我不僅在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的體育教學(xué)理論水平和體育教學(xué)實踐能力。
第四，樹立終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。二十年來，除了平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我還利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開通個人博客，加強(qiáng)與同行教師的溝通交流，為開拓自己的視野做了較多的準(zhǔn)備。平時積極撰寫教學(xué)隨筆，教育教學(xué)論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。
總之，經(jīng)過《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，以后我一定嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來要求自己，把德、育、能、學(xué)這些理念轉(zhuǎn)化為實際行動，并貫徹落實到日常工作中，培養(yǎng)出更多的德智體美全面發(fā)展的社會全能人才，爭做一名德才兼?zhèn)涞男聲r代的優(yōu)秀教師。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得體會3
我校領(lǐng)導(dǎo)采用集中與分散的方式組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
第一：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)�！皩W(xué)生為本”就是教師要充分——地尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，要成人，"師德為先"是關(guān)愛學(xué)生，注意形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的引路人，"能力為重"是教育教學(xué)專業(yè)化，把握好課堂，組織與駕馭，以的教學(xué)。"終生學(xué)習(xí)"是要會反思，人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識�！稑�(biāo)準(zhǔn)》的理念其實"德育能學(xué)"四個字。把到教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美勞發(fā)展的社會全"能"
第二、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個維度來要求教師，專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識，"專業(yè)理念與師德"維度覆蓋了"對職業(yè)的理解與認(rèn)識"、"對小學(xué)生的態(tài)度與行為"、"對教育教學(xué)的態(tài)度與行為"、"個人的修養(yǎng)與行為"等四個領(lǐng)域。"對職業(yè)的理解與認(rèn)識"要求教師要好個人與、職業(yè)、專業(yè)成長、社會與同事之間的關(guān)系。專業(yè)能力覆蓋了五個領(lǐng)域：教育教學(xué)設(shè)計能力、學(xué)科教學(xué)組織與實施能力、激勵與評價的能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力。其中教學(xué)設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學(xué)習(xí)計劃，如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征，從我做起，弱化讓學(xué)生"齊步走"的教育情結(jié)。我認(rèn)為教育是有效傳遞知識、技能、情感的過程，它需要選擇合適的素材、設(shè)計有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效的教學(xué)手段、方法進(jìn)行有效地活動。
通過學(xué)習(xí)讓我更加明確的知道小學(xué)語文教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力為主，而不是對高分的追求。只有讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、會學(xué)習(xí)了，才能使孩子無論在小學(xué)還是中學(xué)、大學(xué)，學(xué)習(xí)都能游刃有余。要想做到以上要求，需要我們把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的.個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道。”在這里需要指出的是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平和心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障學(xué)生健康快樂地成長。
通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)，做一個享受教育的老師。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得體會4
教育部20xx年12月12日推出的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是國家對我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。讀完《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，逐條對照，還真不敢說自己是一名真正合格的小學(xué)教師，作為一名小學(xué)教師，我真的應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀，嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名名副其實的合格小學(xué)教師。
一、對基本理念的領(lǐng)悟。
應(yīng)該時刻對照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的。四個基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo)，心中時時刻刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂的成長。沒有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、能力等等。在師德為先中也，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；然后做好自身，為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習(xí)中，結(jié)合本人實際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作為對自己的一項任務(wù)，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專業(yè)水平。
二、對基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)
基本內(nèi)容非常詳細(xì)、具體，的確是我們小學(xué)教師應(yīng)該去追求和實踐的。
�。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認(rèn)識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦，因為我是小學(xué)教師，這個職業(yè)肩負(fù)的使命的確很不一般，我們還有什么理由抱怨呢？
（二）對小學(xué)生的'態(tài)度與行為。對待小學(xué)生的態(tài)度，我覺得就是一個字“愛”，其他都是多余的，作為一名小學(xué)教師，只有對學(xué)生充滿“愛”，那才是合格的。當(dāng)然，對學(xué)生的“愛”的方式很多，那是一門藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛”的理解很重要。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)的態(tài)度與行為。這是一個總的要求，要求很寬泛，我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘，要站在一個比較高的層面看待我們的教育教學(xué)，說的實在一點就是要全面發(fā)展。
�。ㄋ模﹤�人修養(yǎng)與行為。在這里，還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學(xué)生緊密結(jié)合在一起，為了學(xué)生，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。
�。ㄎ澹┬W(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內(nèi)容后，我們就清楚的認(rèn)識到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。
�。⿲W(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求，不僅要掌握這門學(xué)科，還要知道這門學(xué)科與其他學(xué)科、社會的聯(lián)系。
（七）教育教學(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松，要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識武裝自己，這是我的理解。
�。ò耍┩ㄗR性知識。對這塊知識，如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的，需要教師自覺的、有意識的去建構(gòu)，去體會、去積累。
�。ň牛┙逃虒W(xué)設(shè)計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設(shè)計，我們每天都要花很多的時間思考這一點，記住一點，只有更好，沒有最好。
�。ㄊ┙M織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別，作為本人只能說一句話，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來改正自己的不足。
�。ㄊ唬┘钆c評價。在這個方面，本人平時做的還很不夠。這個人認(rèn)為很難，因為對學(xué)生的評價不好不符合實際，又要有藝術(shù)�？戳诉@個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā)，平時應(yīng)該多和學(xué)生接觸，多去觀察學(xué)生，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，以激勵學(xué)生更好的學(xué)生。
�。ㄊ贤ㄅc合作。多傾聽聽學(xué)生的語言，多想想同事的意見，多問問家長的意見，那樣會對自己的教育教學(xué)帶來巨大的幫助。
�。ㄊ┓此寂c發(fā)展。這一點太重要了，多余的話不說，就需要看實際行動。
我覺得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點中的亮點。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道。”同時，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。
在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障學(xué)生健康快樂地成長。
最后在“專業(yè)知識”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識。第二，對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值。
在“專業(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性。第四，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出：“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對教師的比喻，但我想說：新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會奉獻(xiàn)的同時不斷的補(bǔ)充營養(yǎng)，成為常青的“果樹”，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。
其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。
第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展
第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。
第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。
第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性�！稑�(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)�，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得體會5
我在網(wǎng)上認(rèn)真聆聽了饒從滿教授的講座，讓我感到很有緊迫感，感覺新時代對現(xiàn)代教師的要求越來越高�！吨行W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》頒布是我國教育界的一件大事，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實。反思自己的教育教學(xué)歷程，有點感到自己還是一個合格的`人民教師。我就學(xué)習(xí)過程中所了解到的知識談點心得體會。
第一、《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)�！皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，但是要成人，“師德為先”是關(guān)愛學(xué)生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的引路人，“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專業(yè)化水平，把握好課堂，認(rèn)真組織與駕馭，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。 “終生學(xué)習(xí)”是要會不斷反思，人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識�！稑�(biāo)準(zhǔn)》的基本理念其實就是“德育能學(xué)”四個字。只有把他們貫徹落實到教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會全“能”。
第二、《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個維度來要求教師，專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識， “專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認(rèn)識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域。 “對職業(yè)的理解與認(rèn)識”要求我們教師要處理好個人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的關(guān)系。 專業(yè)能力方面覆蓋了六個領(lǐng)域，教學(xué)設(shè)計能力、學(xué)科教學(xué)實施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。其中教學(xué)設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學(xué)習(xí)計劃如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征，從我做起弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。我認(rèn)為教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程它需要選擇合適的素材、設(shè)計有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得體會6
通過對《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，使我明確了一名合格中學(xué)教師必須具備的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。所以，作為一名一線中學(xué)教師，我將在以后的教育教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，按照《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，使自己具備良好的職業(yè)道德和豐富的專業(yè)知識技能，更好的為祖國教育事業(yè)盡分力。下面就關(guān)于《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識。
1、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)無論如何發(fā)展，發(fā)展到何境界，但必須有底線——以“學(xué)生為本”。作為一名老師要充分地尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，但是要成人；這是對老師最基本的要求。老師不以學(xué)生為主那教學(xué)還有什么意義。因此我們不管遇到什么樣的學(xué)生都必須因材施教，制定適合其發(fā)展的教學(xué)計劃。發(fā)掘?qū)W生的閃光點讓他們健康的成長。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生；即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色。在日常的教學(xué)中經(jīng)常遇見一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有些老師就深惡痛絕。其實這些孩子有許多可愛之處。關(guān)鍵是老師怎么看待學(xué)生。
“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的.教師；“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長�！稑�(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個基本理念，是中學(xué)教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價值導(dǎo)向。
2、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次，“三個維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”。學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并和自己的發(fā)展結(jié)合起來；理解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，從新時期教師需要履行的職責(zé)角度，理解教師需要強(qiáng)化的專業(yè)能力和專業(yè)知識；了解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對于教育改革的意義。
作為一名中學(xué)老師必須熱愛我們的教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范；關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性；把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
在以后教學(xué)中，我應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，做學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者；要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)知識和技能，做終身學(xué)習(xí)的典范。即“活到老學(xué)到老”！
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過自己的不懈努力，不斷的學(xué)習(xí)補(bǔ)充新知識，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力，以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作，能夠成為一名合格的人民教師。
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