英語心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發(fā)時，就很有必要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家整理的英語心得體會，希望能夠幫助到大家。
英語心得體會1
因為下學期要忙這實習和畢業(yè)的事情，所以就選擇在這學期把專業(yè)選修的學分修滿。由于大部分同學只差一門課的學分了，再又是大部分同學都認為英語很難，所以選修英語的同學就只有十個。其實開始初還有兩個同學選修了，但是上一次課之后感覺什么都聽不懂，所以她們就找老師退課去了，當時的自己也有些動搖，但是想想下個學期自己不想再為著修滿學分而還要花時間，所以自己就堅持了。
說真的`，上課自己也聽不懂，每次老師布置任務就完成自己的任務，而且完成的質量不是很高，其他同學翻譯時自己也沒有認真聽。這種學習態(tài)度是不可取的，想想大學英語是以很低分結束就很傷心。當時的自己還安慰自己說以后不用學習英語了，不要去想已經逝去的事情了。我知道當時的自己是有幾許的難過的，畢竟學習英語這些年來，自己都沒有這么低分過。學校沒有安排了英語課，自己也沒有再花時間去看，是因為已經一個學期沒有接觸英語了，即使是已經學過專業(yè)理論課，但是專業(yè)英語學習起來真是難。想想每次老師布置任務，自己都要花幾個小時拿本字典一個一個查，而當匯報完自己的翻譯之后就什么都忘記了。我不知道其他同學是不是跟我一樣，希望是不一樣的。即使不考研，畢業(yè)論文還要寫英文摘要，還是覺得知道專業(yè)英語的好。每次選修一門課，期末考試對同學們是很重要的，自己還是很擔心英語考試，害怕不過要重修，這學期的時間就浪費了。
考試是開卷的，但是感覺難，因為老師說不得查字典，所以自己只帶了課本，課本白白的，只有那么幾頁有些點綴，也沒有什么可看。雖然如此，自己還是堅持了，最后考了八十六分，呵呵……超出自己的想象之外，可能是平時分高了吧。
英語心得體會2
我想談談我的英語學習經歷，希望能幫助我的弟弟妹妹。首先，必須指出學習英語最重要的是毅力。這可能是老生常談，但這確實是我學習英語的最大經歷。然而，即使這很簡單，也不容易做到。俗話說，學習只需要簡單的原則，比如上課認真聽講，有問題及時問老師等等。我認為只要我們把這些基本的事情做好，我們就一定能夠取得好的結果。應該說，我的英語成績在班上并不突出，在第三模塊我只得到大約120分。因此，我認為高考前的復習值得一提眾所周知，英語中的短語和特殊句型很容易被忘記。如果你能在高一和高二多讀多記，在時間相對緊張的高三復習階段花更多時間是不現實的。因此，我們必須依靠科學的方法來記住它。我的建議是每天晚上自學時閱讀筆記或講義。個性是要記住的關鍵點，也是做錯事的主題。在周末前仔細看看本周的英語材料。我認為這種記憶效果更好當然，每個人都有自己的`學習方法，但是不同的方法必須包含相似的原則。談到學習方法，有一件事需要學生的注意。
高三結束時，自學可能會受到他人的影響。個性就是當自我表現沒有顯著提高時，學習成績較好的學生會受到影響，模仿甚至抄襲他們的方法。這是做不到的。我們必須堅持自己的方法。即使有改進，我們也必須在原有學習方法的基礎上進行改進。我們絕不能制造另一個傷害我們肌肉和骨骼的東西。老師經常告訴我們堅持每天閱讀訓練，這非常重要。首先，我可以習慣閱讀英語短文，提高閱讀速度。第二是能夠積累新單詞，這對以后的閱讀很有幫助，第三是提高我的英語語感。良好的語感對回答問題很有幫助。例如，單一選擇和格式塔總是會遇到不熟悉自己的人。這時，語感將發(fā)揮重要作用。最后一點是考試的狀態(tài)。與其他學科相比，英語考試的狀態(tài)更重要。我的經驗是我在考試期間保持冷靜。我的個性是當我傾聽時，我不能太緊張或太放松。如果我聽得好，我會直接影響下面的問題。
這些是我對英語學習的一些想法，只是來自一個家庭的單詞。真正適合自己的學習方法也需要人們對自己進行思考和感受。英語翻譯經驗在翻譯工作的過程中，我們肯定會接觸到各個領域。如果我們不去尋找它們并從中吸取教訓，可能會出現這樣的情況:僅僅是表面現象，真正的意義并沒有傳達給我們。有時甚至更糟，會有一些不合適的笑話因此，平時涉獵一些其他知識是翻譯工作的一種知識儲備。因此，可以說一個好的翻譯應該是一個有知識的人。
英語心得體會3
今天是周四，英語老師面帶笑容的走進了教室，接著雪花般的試卷陸續(xù)發(fā)下來，開始考試。
我很緊張，手心里都冒出了細汗。真擔心考的不好，但試卷一發(fā)下來，我瞟了一眼，嘿，不難呀。我一顆懸著的`心又平靜了。教室里很安靜，只能聽到筆寫字發(fā)出的”沙沙“聲。不一會兒，我做完了，我想現在干什么？突然我想起媽媽對我說：”做完以后一定要多多查看�！�
于是，我仔細的檢查了好幾遍。突然，一個聲音響了起來，我想：這是什么聲音。哦，原來是下課的鈴聲。后來，英語老師把卷子收走了。
過了一天，英語老師發(fā)試卷，當發(fā)到了我的試卷，只聽老師報道：”錢文濤，95。5分。“嘿，還是第二名，我又蹦又跳的拿著試卷，今天真開心。
英語心得體會4
我是一名小學英語教師，通過對新課程標準的學習，明白了《義務教育英語課程標準（20xx年版）》小學階段英語課程的總目標，同時還明白新課程標準在教學理念、課程目標、教學內容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現了我國教育教學與時代發(fā)展的新趨勢和英語學科的特點。下面是我的英語新課標學習心得體會，歡迎大家閱讀品鑒。
一、課程性質
義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。就工具性而言，英語課程承擔培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫看五個技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學習奠定基礎。
二、基本理念
�。ㄒ唬┳⒅厮刭|教育，充分體現語言學習對學生發(fā)展的價值
義務教育階段英語課程的首要目的是為學生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎，為他們繼續(xù)學習英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時，英語課程有利于學生體驗中外文化差異，豐富思維方式，增進國際理解，提高人文素養(yǎng)。英語教育應做到人文性與工具性并重，使學生在英語學習過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力，又能夠學會如何學習，養(yǎng)成良好的意志品質和合作意識，學習如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關系，形成創(chuàng)新意識，發(fā)展科學精神，從而全面提高綜合素質。
�。ǘ┟嫦蛉w學生，充分考慮語言學習者的個體差異性
義務教育是全民教育的重要組成部分，義務教育階段的英語課程應面向全體學生。課程要體現以學生為主體的思想，在教學目標、教學內容、教學過程、教學評價和教學資源的利用與開發(fā)等方面都應考慮全體學生的發(fā)展需求，課程應成為學生在教師指導下構建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現個性的過程。英語學習在很大程度上是個性化的活動，學習者由于年齡、性格、認知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學習需求和學習特點。只有最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的整體教學效益。
因此，教師要在充分了解學生個體差異和不同需求的'基礎上，在教學方法、教學內容以及教學評價等方面做到靈活多樣，力求使每個學生都有所收益。
（三）整體設計目標，體現語言學習的漸進性和持續(xù)性
英語學習具有明顯的漸進性和持續(xù)性等特點。語言學習持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累�！度罩屏x務教育英語課程標準》和與之相銜接的《普通高中英語課程標準》將基礎教育階段英語課程的目標設為九個級別，旨在體現基礎教育階段學生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點，保證英語課程的整體性、連續(xù)性和漸進性。英語課程應按照學生的語言水平及相應等級要求組織教學活動和評價活動。
�。ㄋ模⿵娬{學習過程，體現語言學習的實踐性和應用性
現代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言。要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等，為學生提供使用英語進行交流的機會。同時不能只關注單詞的音、形、義，要在語篇、語境中體會單詞表達的含義。在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經驗，更好地提高教育教學質量，提高學生語言學習的交際能力，順應教育改革發(fā)展潮流，達到教書育人的目的，當一名創(chuàng)新型英語教師！
英語心得體會5
近期開始線上聽課，目前主要聽的是英語課。每天都會根據所聽課班級的課表，按時進入釘釘群內的直播，聽相老師的英語課。在聽課的過程中，會同時進行記錄。主要會記下老師的教學目標、教學重難點、教學過程以及老師應用的教學法，在講課過程中老師應用的例子，對一些小問題的處理方式。
在聽課過程中，會發(fā)現現實中的.課堂與自己想象中的課堂還是有很大差距的。原來我以為整個講課過程會一帆風順，同學們會積極主動的回答問題，課堂的學習氛圍很好。但現實中，在講課的過程中會有很多小插曲，甚至有可能因此改變自己的教學計劃。尤其是網絡授課，每天都會有很多的不確定因素。因此，我們一定要學會變通，根據實際情況調整自己的教學設，更好的適應課堂。其次，很多時候，在課上會出現冷場的現象。出現這種情況可能是因為大家沒有認真聽講，跟不上老師的節(jié)奏，但有的時候也可能是學生沒有反應過來，不知道正確的答案應該是什么。所以以后出現冷場時，我們可以嘗試著更改自己的提問方式，更加明確問題，或者給出一個范例，讓學生知道我們想要的是什么。
在老師的課上，她總是能簡單直接的抓住重點，告訴同學們哪里是重點，哪些知識點是必須要掌握的。同時還會給出特別經典的練習題幫助同學們進行知識鞏固。這些與老師平日里的積累，教學經驗的累積是密不可分的。為了克服這一點，我們更應該多聽課，像優(yōu)秀的老師學習，在聽課的過程中學習并更多的了解我們將要面對的學生，了解他們的特點，才能更好的開展教學活動。
作為實習生的我們，不論是在經驗方面還是在教學的準確度上都是欠缺的。我也經�？醋约旱脑囍v視頻，每次觀看都會發(fā)現其中的不足，尤其是在和老師們的講課視頻進行對比之后，會發(fā)現很多的問題。這些問題都是需要我們逐漸解決的。我們需要不斷的學習來彌補不足，慢慢的豐富自己的教學技能。
英語心得體會6
語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在 40 分鐘的時間內保持良好的學習狀態(tài)，教師必須根據不同的教學內容創(chuàng)設各種情景，做到教學情景化。
首先，堅持用英語組織教學活動。
教師應有計劃地向學生傳授課堂用語和日常用語，如：Whos on duty today？Good morning/afternoon。How are you？ Im fine， thanks、And you？。建立如 Daily talk 或 2 至 4 人一組的Pair work/Group work。的 Make dialogues 等制度，來加強英語課的語言氛圍。
其次，在課堂教學中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設情景。
根據教學內容，要求學生分角色進行模擬，讓學生在特定的語境中理解教學內容。 再次，通過游戲活動來表現情景。因為游戲是小學生生活的重要組成部分，大多數小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來快樂，是機械的句型操練起來變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學習的積極性。
三、在教學中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學。
在英語單詞或課文教學中，教師可以運用人物名字作主語進行造句或創(chuàng)設情境，以加強學生對所學單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時發(fā)現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，教師可以抓住時機，運用這位學生的名字作為主語造句或創(chuàng)設情境。這樣既可以順利完成教學任務，增加英語教學的`真實性，又可以起到提醒學生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
四、在英語教學中實施素質教育。
隨著教學觀念的更新，英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著的學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學生能力素質的發(fā)展進行教學�？刹捎弥R技能，學習能力，學習態(tài)度來作為確定學習狀態(tài)的特征變量，從而為促進學習能力素質的全面發(fā)展服務。由于教學大綱要求的教學內容本身就是根據知識技能、順序、結構和學生的初始能力的特點做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎上，按照知識技能的相對完整性，可將教學知識技能發(fā)展序列分成幾個教學環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進行教學的內容不外乎三個部分：
�、購土曇呀踢^的語言材料；②教學新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等；③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。為此，一般采用五步教學法即：復習、介紹、操練、練習、鞏固。在每一個步驟當中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等復習方式；利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目；通過分排或分行、兩人、小組等進行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力；充分利用和復習要點，練習冊中的練習，口、筆頭練習等加強學習運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學中自始至終觀察全班學生的反應，要隨時根據情況變換自己的角色，保證所教的內容大家都能接受，達到完成課堂的整體教學任務。
綜上所述，小學英語教學，教師應運用各種教學手段，使學生充分享受到學習英語的樂趣，讓學生在樂中學，樂中練，變苦學為樂學真正做到樂而好學。
英語心得體會7
在新課程標準下的小學英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的`語言實踐活動，通過多種手段發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力，把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。
英語心得體會8
xxxx年8月18-20日我們參加了由市教研室舉辦的在實驗學校舉行的小學英語2A、2B教材培訓”。本次培訓主要安排了2A、2B教材疏通、教材分析、教學指導、優(yōu)課觀摩專題講座等內容。實驗學校的四位年級組長結合自己平時的教學經驗推心置腹的發(fā)言和精湛的講解為我們以后的英語教學設下了基石，鋪下了道路，帶來了佳音，推開了農村小學英語的新天地的精心講授，就像涓涓細流，滋潤著我，我為此陶醉，為此驕傲。
本次新教材英語是低年級段的第二次培訓，第一次培訓是一年級英語，這次是二年級英語。下面我就本次培訓內容，結合我校實際，談談自己的一些體會。
一、英語教師必須具備扎實的基本功。
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是實驗小學范錦萍執(zhí)教的My toys,在教學中，范老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習興趣的培養(yǎng),為了幫助學生區(qū)分混淆單詞，范老師在這節(jié)課中利用郎郎上口的chant，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，如讀玩具車上的單詞，送玩具回家等，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學生學得輕松學得愉快。還有孫燁老師執(zhí)教的的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的.注意力，老師自制了鐘表，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
二、 理念和思想的更新及自身英語能力的提高。
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打誤人子弟。注重“教學反思”，尋找課堂里的故事，課堂里的精彩，課堂里的喜悅，課堂里的問題，課堂里的困惑，對課堂的思考，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。牢記“一沙一世界;一花一天國。每樣東西上都能看見天地“理”，即使在溪谷里隨便撿起一塊小石頭，也能推想“它”過去的遭遇。教育亦然。見微如著、以小見大。在教育中的每一個點或細節(jié)的處理上大有文章可做。只要肯用心，多觀察，多思考，俯首即文章�！�
三、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
經過本次學習，我進一步明確了教育教學目標。利用課余時間不斷學習，充分利用盧老師和夏老師跟我們分享的各種優(yōu)質資源不斷學習，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學英語教育奉獻自己的一份力量。
英語心得體會9
陜西省中小學“名師大篷車”由省級教學能手、知名教師、特級教師、高師院校和教研機構的專家教授以及優(yōu)質課程資源組成，匯集了全省最優(yōu)質的培訓資源�！懊麕煷笈褴嚒被顒拥闹黝}是“創(chuàng)新課堂教學，服務基層學校，引領教師發(fā)展”，主要針對學前教育和義務教育，面向廣大農村地區(qū)，根據一線教師面臨的主要困難和問題，有針對性地研制實施方案、確定培訓內容、設計培訓方式、開展培訓活動，切實幫助基層學校和教師解決課程改革和專業(yè)成長中的突出問題，深化課程改革。
20xx年6月1日上午，”名師大篷車”的教學能手強學良以及專家崔瑜在旬陽中學用以下六種形式：一是通過名師上示范課，直觀地展示怎樣提高課堂教學的有效性，示范和傳授先進的教學方法。二是通過專家對示范課進行現場點評，指導教師怎樣把先進的教學理念應用于教學實踐，幫助和引領教師專業(yè)成長。三是教師與名師、專家進行面對面交流，探討解決教師在專業(yè)成長和課程改革實踐中存在的問題和困難。四是專家結合基層實際和需要開展相關專題講座。五是幫助基層教師改進教學方法，提高教學質量。六是免費向基層贈送優(yōu)秀的課程設計、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀課件和有關圖書、光盤、資料等。為我們上了生動的一課
這次培訓我收獲很多，我也很明確我們培訓的目的是什么，是在英語上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！通過這樣的培訓和學習，我不僅學會了與教學相關的英語知識，并通過導師的講課來審視自己的日常教學，真正感受到了當學習的內容與教學息息相關時，學習不僅是快樂的，而且是高效的。以這樣的角度來反思教學，就能捕捉到了一些新的火花。關注學生的學習興趣，以學生
真實的認知水平和生活經驗為出發(fā)點設計教學環(huán)節(jié)，讓學生一起來體驗學習英語的快樂。興趣，對于英語這門課來說，是尤其的重要，學生學習英語的興趣一旦失去，那么學生學習英語的困難也就越大。
通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的.教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標。我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。英語課堂的有效性不是教師在課堂上傳輸了，多少知識，而是學生在教師的引導下能獨立的運用所學知識點，而這都基于學生的英語學習興趣是否最大限度的激發(fā)出來，他們是否把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，“我要鉆”。
二、改變英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。只要學生能完成的，教師不要代替。比如在閱讀課文上，講解語言重點難點上，都可以讓學生代替老師完成，這既可以增加學生的口語能力，也可以增加學生間的合作互助能力。
三、靈活運用語言學習規(guī)律。英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。雖然現在從小學三年級開設英語課，但由于各種條件限制，小學英語課在許多學�？赡芨臼切瓮撛O，名不符實；所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。在傳統的教學模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動，生生互動。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
四，在英語課堂上善用鼓勵性語言。當專家崔瑜為我們講座時，我深深感受到時時鼓勵學生在英語教學中是多么的重要。曾經在英語教學中，只要是我曾經反復講過的知識而學生就是不完全領會時，我就會著急，甚至對他們說“這么簡單你們都不會”，其實這樣反而會增加學生的逆反心理，打擊他們對英語的學習積極性。
五，課后，教師應及時反思。課后及時反思是教師提高自己教學方式方法的有效形式，通過這種方式教師既可以明確本節(jié)課的敗筆，還可以及時從學生處了解英語學習動態(tài)，有可能從上課學生的反應，學生在課堂提出的問題上及時調整自己的下節(jié)課的教學方式方法，另外還可以及時的與組內同事交流存在的問題，進而提高自己課堂的有效性。
總之在今后的日常教學生活中，我會與組內的同事共同分享學習心得，共同提高；并進一步向有經驗的前輩學習，歷練自己，提升自己，為英語教學邁向更高的層次而努力！
英語心得體會10
這一段時間的英語培訓讓我感觸頗深。請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領導,組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經歷,共同學習,共同進步的機會。
說心里話,剛開始時心里挺不情愿的�？墒�,畢竟是領導的安排,我心里再不愿意,也還是按時參加培訓。
真正開始上課，才發(fā)現不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉變。心情被專家的激情所感染，試問如果我們平時也這樣授課，我們的學生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎?目前，我們授課形式還是以傳統教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息量小，教學過程干澀，課堂操練機械單調，作業(yè)布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學資源。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質，從而提升自己的英語教學質量。我想,教育局教研室領導也是出于這方面的考慮,才專門對我們進行專門的培訓。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語關,然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語和學生去交流,為學生創(chuàng)造良好的語言氛圍,提高學生口語交際水平和能力.
我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去領略真正的英語，去暢談各種話題。由此，我也想到了自己的日常教學活動，如何才能讓學生也想我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢?我想了很長時間，也在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如寓言故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。說到這里，我又想起了外教給我們教的動聽的'英文歌曲、小詩歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風格,何況是學生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學.盡管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒有完全達到我們課堂應有的教學效果.我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境,交流平臺、環(huán)境,千放百計吸引和鼓勵開口,這是非常重要的。
采用多種媒體的現代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。我們教師就是要尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。這樣才能更好的促進每個學生進步!
總之，雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜.興奮是因為這是我經歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次.平靜的是通過這次培訓,我學到很多我原來想過但沒嘗試的教學方法,領悟到了很多中西文化和文明的差異,了解了很多以前不知道的事情……….這些無不讓我感受頗多，我愿將我的所見、所聞、所思，所感與大家共享。
英語心得體會11
初中青年英語教師聽課活動已經圓滿結束，這次活動為我們教師業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：
一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；
2、善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發(fā)現教師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的喜歡。
四、課題的.引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
這為我們英語教師的業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這13節(jié)優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步
本周聽課教研，著重了解初一在新的課程標準理念下的教研、教改及教學情況，從總體上看，初一英語教學給人一種耳目一新的變化，呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢，具體表現為：
一、學校領導高度重視，強化了初一師資隊伍建設和管理機制。
這次下去聽課，欣喜地看到各校都充分意識到初中英語基礎教學的重要性，加大了初一英語課程改革的領導力度，強化了初一師資隊伍建設和管理機制，注意把一些青年骨干教師調整到初一課程改革的前沿，“拉動效應”十分顯著。英語教研工作有秩有序，這次隨機聽課中，就遇到兩處學校按工作配當進行的英語教研活動。
二、 廣大英語教師積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富和完善英語教學策略。
越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學策略是這次聽課中發(fā)現的又一可喜現象。勤于理論學習、勇于探究和創(chuàng)新的風氣在有些學校已逐步形成。有的學校英語教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學模式，培養(yǎng)出自己的英語課程改革帶頭人。
三、 學生樂于探究，學習英語的情感與能力得以健康發(fā)展。
初中英語教學，特別是初一的英語教學，養(yǎng)成教育至關重要。讓學生會學英語、好學英語是最基本的教學目標；避免學生在英語學習中“伸腿”更是對初一英語教師的最基本要求。新教材使用以來，通過這次的聽課調研發(fā)現，大部學校的初一學生學習英語積極性空前提高，上課時人人樂于參與教師設計的教學活動，大膽進行語言交流，不僅學會了知識，培養(yǎng)了情感，學生們自己的綜合素質更是大大提高了。
當然，初一英語課程改革還有很長的路要走，還有許多理論和實踐需要我們共同去探索。通過這次聽課，我們發(fā)現英語教師在面上還存在下列幾個方面的不足。
一、 在新教材的知識體系上存在著把握不明確、不徹底的現象。
知識和能力的有效積累是學生英語學習發(fā)展的重要前提，因此“實現教學目標、當堂知識當堂學會”必須是我們初中英語教學的切入點和落腳點，其它一切探究、體驗、交流、實踐等都是為熟練地掌握和運用語言知識服務。初一新教材固定的句型少、詞匯多，這就需要教師充分掌握好教材，僅僅抓住教學目標，“梯度式”地進行展開訓練。聽課中發(fā)現有的教師存在“照本宣科”、“蜻蜓點水”的現象，一節(jié)課下來，學生“熱鬧”不少，收獲不多，關鍵原因就在于沒有明確本單元的知識體系。
二、 在課程資源的利用上缺乏充分性、實用性和有效性。
新教材以話題為中心，重點知識為主線（交際句型），而大量的單詞應當看成是課程資源；學生身邊的生活用品、教室設施、社會現象、教學工具等也都是課程資源，因此教師在上課時不應是“主宰者”，應該帶領學生有效地利用這些資源，進行有針對性的實際語言交際訓練，以實現教學目標。
通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；
在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益匪淺。
本次骨干教師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓內容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現代教育的思想，站在培養(yǎng)學生素養(yǎng)的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異�；钴S，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！
這次骨干教師培訓可以說是我們學校乃至華寧縣教育教學上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今后的英語教學大有好處，影響非常深遠！
英語心得體會12
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
一、教師扎實的教學基本功
教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。教師有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。
二、教學設計靈活、新穎，別具一格
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，老師的教學思路設計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。她將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內容由淺入深，教學活動貫穿始終。她所設計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，老師善于設置一些恰當的情景，讓學生去運用所學的語言�？傊谜n學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。
三、教師的個人魅力在課堂上的作用
小學英語一個重要的任務是要提高學生的學習興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領，各顯其能，目的只有一個——提高學生的學習興趣。
通過課后的互動，讓我對這節(jié)課也有了很深的認識，在以后的教學中有三個問題是我要認真思考的：
1、怎樣把語言結構和語言功能有機結合起來？
2、如何讓教學內容與學生的生活經驗相結合，實現從知識到能力、學以致用的教學目標？
3、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學生進行人文教育？ 英語聽課心得體會 (四)
做為本組年輕的英語教師，每次聽課對我來說都是一次很好的學習過程，教學的聽課評課活動，讓我受益匪淺，下面是自己的一點收獲，或者說是感想。
首先是多媒體的使用。現代化英語教學中，老師們都運用了多媒體這現代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍。
其次是教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各個老師不同的調動學生的方式，尤其是教學的.自然過渡，導入的自然，給我留下了深刻的印象。
還有就是教學中注重基礎教學的同時，能夠適當拓展延伸。在課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
在聽完課后，我覺得要上好一堂英語課要做到：講單詞時注意拆分的規(guī)律，注意發(fā)音的規(guī)律，邊講邊插入重點內容，領讀時要慢讀課文，注意發(fā)音的準確性，同時能讓學生聽懂，并讓學生學著模仿，注重細節(jié)，不允許學生朗讀課文的時候拖長音，不利于聽力的培養(yǎng)及學生英語思維的建立，課前的要預習，必須對預習的任務進行檢查，同時檢查必須要到位，多關注學生，不僅要鼓勵，還要進行檢查。及時處理學生的一些小動作，午前第四節(jié)及午后的第一節(jié)，學生容易發(fā)困，盡量營造一種輕松地氣氛，提問——回答過程中要環(huán)視學生，發(fā)現學生的狀態(tài)的變化，以決定提問的方式方法，板書要精心設計，不能太繁瑣，耽誤時間，且不利于課堂的控制，課堂內布置的作業(yè)必須當堂完成，及時訓練，防止遺忘，把握好課堂內小組活動的氣氛和時間。
少用一些集體性回答，盡量用對個體提問，老師不要植根于講臺，適當時機要走下講臺，要多用一些開放式的提問，如：“有和他不一樣的嗎？”每節(jié)課應該有一個目標意識，確定明確的目標，不管是新授課還是習題、復習課，而且一節(jié)課中只能有個最重要的目標，不能樹立的目標過多，別超過三個。及時的將重點點出來，并能夠總結，語言要簡潔、精煉，三兩句話對所講內容進行解釋，越多越亂，切記，話多必失。
做題過程中，要求學生獨立完成，盡量不要講，防止課堂亂，同時還是培養(yǎng)學生獨立學習的好習慣，不斷關注學生狀態(tài)，及時調整教學方法和策略，讓學生學會找學生的錯誤，同時能夠講解錯誤之處，有利于培養(yǎng)學生的傾聽意識，同時訓練學生對語音的關注。提問的時候要掌握整個班級的平衡，每一排的學生都要兼顧。
總之，這次聽課我受益匪淺，收獲良多。希望以后有更多這樣的機會。
英語心得體會13
英語是中學生的一門主干課程，無論是學校、家長還是學生都非常重視。但是，很多學生覺得這門課很單調，很難學，甚至很多學生放棄了。究其原因，是學生接觸英語學習的機會少，說練的機會少，與漢語形成部分反差的因素多，以至于學生對英語學習往往產生“累、怕、放棄”的不健康心理。這使我不得不改進我的教學方法。
第一，讓學生明白學習的目的。
要學好英語，首先要讓學生認識到學習這門語言的目的和意義。學生只有自覺地把自己的理想與祖國的前途命運聯系起來，才會真正對英語學習產生興趣，而這種興趣也可能轉化為學習英語的動力。所以我利用最簡單、最基礎、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等等，讓學生對英語產生興趣，形成學習動力。
第二，努力建立和諧的師生關系。
相對來說，初中生比小學生更獨立，自尊心逐漸增強，渴望被尊重。師生之間只有相互尊重和信任，才能建立起友好的關系，從而促進學生的學習興趣。我用滿滿的愛去關心和尊重學生，耐心細致地指導他們，與他們交流思想感情，使自己成為一個受學生歡迎和喜愛的人。
在課堂上，我是學生的老師，善于說服，激發(fā)學生的學習熱情，大膽求異，勇于創(chuàng)新；下課后，我成了他們的大姐和好朋友，無話不談，點亮了我心中的`光；在生活中，我是他們的父母，對他們照顧有加。
第三，嚴謹學習，保持良好的教學態(tài)度。
教師的教學風格直接影響學生的學風。開車的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以提高了自己的思想認識水平，善良意識，做到了愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，學術研究嚴謹，保持良好的教學態(tài)度。
教師的教學語言和態(tài)度直接影響學生的學習。老師的教學態(tài)度好，學生喜歡。他們對聽課更感興趣，接受知識也更快。相反，學生不喜歡，甚至討厭。尤其是處于青春期的初中生，開始對問題有了獨立的見解，他們更應該注意自己的教學態(tài)度和教學語言的使用。
比如我在介紹新句型的時候，盡量利用語言的輕重、語調和某些動作表達來引起學生的注意和興趣。學生回答問題時，我的表情變得自然親切，讓他們感受到老師對他們的信任，讓學生增加勇氣，大膽回答問題。
第四，積極創(chuàng)設語言情境。
該教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造輕松、愉快、積極的學習氛圍。課本配有圖片說明，并安排了大量生動有趣的活動，使英語學習變得輕松有趣。
教材以實用課題為主，逐步開展符合中學生年齡、心理特點和語言學習規(guī)律的教學內容和實踐活動。它強調運用任務型教學法將探究性學習引入外語學習，讓學生積極融入到創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學習中。所以我盡力創(chuàng)造語言場景來激發(fā)學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽說中培養(yǎng)語言能力，可以激發(fā)學生的積極性和興趣。
英語心得體會14
新課程所蘊涵的思想可用平等、個性、開放、多元來概括。平等，即：學生享受平等；個性，即：讓每個學生的個性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)多彩的人格；開放指教材的開放性；多元，提倡教材、教學方式、評價內容、評價方式、方法的多元。它強調承認差異、尊重差異，由原來關注學科知識轉向關注人的發(fā)展，也就是以人為本，民主教育思想。其特點是交給學生通向社會的鑰匙。其真諦是不僅滿足一般學生的發(fā)展，還有利于優(yōu)秀學生脫穎而出，有利于教育質量的真正提高，更有利于每一所學校辦出特色，獲得成功。
這里還特別指出，以學生為主體的特征是：讓學生盡可能經歷知識形成的過程，去發(fā)現獲得知識；允許學生用自己喜歡的方式及語言去學習、去表達；要緊密聯系學生的生活經驗。而對于課堂教學目標，除了預先設定的預設目標外，還有生成目標。所謂生成目標就是在師生互動中產生的問題及問題的解決。它已被納入課堂評價體系，成為一節(jié)課的亮點，它是學習的頓悟、靈感的萌發(fā)、情感的迸發(fā)�！吨袊逃龍蟆酚浾呃罱ㄆ竭�指出：教學不應是一個不變的程式，而是一個隨機應變的模塊，當我們把課堂還給學生，我們應循著認識的曲線、思維的張弛、情感的波瀾隨時調整教學環(huán)節(jié)，重要的是是否完成教學任務、學生的思維是否被真正激活、課堂里有沒有充滿學生成長的氣息。
在英語教學方面，英語教學方式的探討成了我們共同關注的話題。大家知道：未來的文盲不是那些不識字的人，而是那些沒有學會怎樣學習的人。所以“l(fā)earn how to learn”成了21 世紀的重大課題。
首先，作為一個語言學習者應有的學習策略是：一個積極的參與者，在有可能的環(huán)境大膽說英語；一個有收集分析處理信息能力的人，善于自學，會使用工具書；一個不怕輸的人不怕挫折和失敗，堅信錯誤會在練習中減少；一個敢于實踐的學習者。知識只有通過實踐才能轉化為技能。
作為一個教師，課前的準備：首先要過學生關，學生在教師的指導下通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，這是一種以人為本，以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心的教學途徑，它為學生提供了更大的實踐空間，能更好的發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網。把散亂的`知識，語言，語法變簡單，有序；根據不同的教學內容設計教案。有助于上好不同類型的課：課文，閱讀，寫作，聽說，復習等
和諧的課堂很重要：教師要創(chuàng)設比較真實的語言情景，調動學生的積極性；通過交際練習獲得語言能力；以學生為中心，教師是助學者；良好的師生關系是教學的重要保證；引導學生“樂學”“巧學”“會學”“善學”，充分體現自己的主導作用。
英語課程改革：在課程實施原則中主要提出七個要點：
1）英語教學應以學生素質的全面發(fā)展為宗旨。
2）教學中要充分體現學生的主體地位。
3）教學過程要突出語言的實踐性，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。
4）創(chuàng)設良好的課堂語言環(huán)境，盡量使用英語進行教學。
5）積極開展課外活動，發(fā)展學生語言學習興趣。
6）充分利用現代化教育資源，開拓學習渠道。
7）建立旨在促進素質教育的評價體系，客觀、公正、全面地評價學校、教師和學生。
現在我們英語提倡“任務型教學”模式，即：task—based learning（tbl），簡單地講，它是讓學生用所學知識在模擬真實的環(huán)境中完成一項交際任務。因為我們知道：language is for doing things。
英語方面的自主學習可從以下幾方面入手：改錯記錄、單元總結、課后錄音、合作寫作、課外閱讀、課外聽力、收集課外內容（單詞）、書法練習、口語練習
當然，我們每個人可選擇符合教師本人和學生的教學手段和教學方式。
另外，對于目前校本課程的開發(fā)，北大附中的張麗萍老師有些好的做法，如：英文歌曲選修，美國文化選修，英文短劇表演，英文寫作等。其實我們也可做適當嘗試。
總之，面對課改，我們教師應：學習新的教育理念并不停地進行終身學習；注重知識的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)；運用多媒體知識；恰當地選擇和調整教育教學策略，設計恰當的盡量真實的語言情景和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學生主動參與語言實踐活動；提高口語水平；盡可能變換教學方式；聯系課堂內容，開展小組活動；要具備對自己的教學行為進行及時的反思和改進的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語教學方法；給予特殊學生以特殊關心；更新老師與學生，老師與家長的關系的定位。
英語心得體會15
7月15至8月x日我有幸參加了愛德暑期中小學英語教師培訓。快樂的時間過得真快。為期三周的愛德暑期中小學英語教師培訓即將就要接近尾聲了，在遂寧廣播電視大學培訓的這段時間里，通過和四位美國教師的交流，給我們中小學英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過學習使我更加熱愛英語，熱愛自己所教的學科。
通過學習使我對英語學科有了一個新的認識，對自己有了一個更高的要求。作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的教學過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
可以說這次培訓的知識對平時的教學是很有幫助。這次的培訓，外教們給我們留下了深刻的印象。從外教們身上，我學習到在平時的教學中要多給學生表揚和鼓勵。此次學習內容側重點很強，給我們培訓的老師能夠毫無保留的`把她們在教學中出現的問題和好的解決方法及教學方法告訴我們。這對于我來說無疑是走了捷徑。通過外教的示范講解使我學到了很多好的教學方法。例如：在教學中怎樣運用歌曲和游戲激發(fā)學生的學習興趣；怎樣設計教學過程，每個教學環(huán)節(jié)應該注意什么，還學習了課堂用語。當然也發(fā)現了自己自身存在的不足。
例如：歌曲運用的不恰當，講解課文拓展不到位；訓練學生的聽、說、讀、寫不到位；游戲設計的不合理......
在學習的這段時間里，每一位老師都給我們留下了深刻的印象。David幽默風趣。Sheila很有親和力。Deanna很友好。Alex美麗又大方，甜甜的笑容一直掛在臉上。
最讓我羨慕的是Alex老師在教學中對英文歌曲的運用，這是一名能歌善舞的老師，她很熱情，她的歌聲很美，她能在課堂上恰當的運用歌曲教學激發(fā)學生的興趣，讓學生在歌中學會英語。她教了我們很多歌曲，例如：《I’ll be home for Christmas》，《 Folsom Prison Blues》，《 Sweet Pea 》等等。
的確，英語歌曲的學習一定會激發(fā)學生學習英語的興趣。課前唱歌已成了英語課堂的必備環(huán)節(jié)。唱歌是小孩子的愛好。唱歌不僅使老師有了激情、學生有了積極性，歌唱得好的學生口語也很棒�？谡Z差的學生，唱英語歌也是提高口語的有效途徑。每節(jié)課上課前，根據教學內容和學生的精神狀態(tài)，讓學生欣賞、唱英語歌曲或用錄音機播放英語歌，能使學生從下課活動中迅速轉移到課堂教學中來，能讓學生盡快從心理上作好上課的準備。
在小學英語教學中，英語歌曲有著不可替代的作用。音韻優(yōu)美和諧、節(jié)奏輕快鮮明的英語歌曲,能激發(fā)學生學習英語的興趣，調節(jié)學習情緒，促進對所學內容的內化和吸收，是學生學習的好幫手。我認為以英語歌曲來進行英語教學，是一種成功的、行之有效的教學方法。
上Sheila和Deanna的課也很有趣。她們常常會讓我們在課堂上畫畫。讓我們用英語來描述自己的畫。常常做一些有趣的游戲。游戲教學可以激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生的語言運用能力。因此，在教學實踐中，我們會設計各種游戲活動并使之貫穿于課堂。學生們也喜歡這樣的課堂。通過這次培訓學習，讓我認識到在平時的教學活動中也應該多采用游戲教學。教師在設計游戲時，要考慮到全體性和參與度。游戲教學是“大眾戲”，不是一兩個人表演的“獨角戲”。教師應盡量設計集體參與的游戲，尤其是那種需要相互協作、發(fā)揚團體精神的競賽類游戲。教師可采用分組活動的方法，鼓勵人人參與。教師可讓每個學生在小組內先表演，再由各小組推薦一兩名代表參加全班表演，組與組之間展開競賽。每個學生都有為小組爭光和展示自己才華的機會。這樣，既可以操練語言、鞏固知識，又可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊協作精神。當學生有出色的表現時，教師應及時地給予表揚和適度的獎勵，這樣既可以滿足學生的好勝心理，又能讓他們有成就感，從而更好地激發(fā)他們的求知欲。這樣的游戲才是高質高效的。
上David的課感覺很幽默風趣，課堂氣氛很和諧。通過學習我就在反思，為什么我們上英語課就沒有學生配合呢？英語教學中，存在一個比較普遍并令人頭痛的現象，那就是學生在課堂上不配合，老師通常是上演獨角戲。課前教師備課很仔細，很充分，滿懷希望精神抖擻，可是，一進教室上起課來，學生卻死氣沉沉，回答問題不積極，課后作業(yè)應付抄襲，老師的心情也隨之跌入深谷。
所以營造良好的課堂氣氛，可以激發(fā)學生的榮譽感和學好英語的強烈愿望。因為課堂氣氛寬松，從心理學上講，可以使學生產生歸屬感和安全感。教師的課堂設計要合理、活躍，課要上得有新鮮感，要精心設計情景教學，活躍氣氛。通過此次培訓，我感覺我的英語口語有了很大的提高。通過學習，我發(fā)現了我平時的教學中存在著許多缺點。本次培訓的時間是短暫的，過程是快樂的，影響卻是深遠的。通過此次的培訓學習我還認識到要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應用，訓練學生的聽說能力
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