教育孩子心得體會(huì)【薦】
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的教育孩子心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教育孩子心得體會(huì)1
作為父母,如何教育孩子是我們永遠(yuǎn)都在探討的話(huà)題。家庭情況各有不同,教育方式也各有千秋。教育孩子的確是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)藝術(shù),說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。在教育孩子的問(wèn)題上我有一些心得,也需要我們做家長(zhǎng)的共同探討一下。
1.健康人格是孩子的立身之本。教育的核心不是傳授知識(shí),而是培養(yǎng)健康人格。雖然我們都不避諱我們都很在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試的分?jǐn)?shù),但是知識(shí)的積累和掌握必須建立在健康人格的基礎(chǔ)之上。否則,我們只能舍本逐末,讓孩子迷失方向。在人的一生中,無(wú)論我們所從事的工作是專(zhuān)業(yè)對(duì)口與否,學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的課題。即便是孩子能以較好的成績(jī)升學(xué)讀一個(gè)好的大學(xué),但考察我們身邊的人和事,包括我們從自身總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)是不斷更新的,我們不可能守其一生。要讓孩子從身邊的一些事情中學(xué)會(huì)處理問(wèn)題,樹(shù)立自信、陽(yáng)光、積極的心態(tài)。每一件事情,每一個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的東西,讓孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
2.賞識(shí)教育和挫折教育并舉。我們都很愛(ài)我們的孩子,我們回想一下,在孩子很小的時(shí)候,孩子的每一個(gè)變化我們都熟記于心。當(dāng)孩子出生不久第一次會(huì)笑的時(shí)候,我們是多么的開(kāi)心。孩子第一次能叫出爸爸媽媽的時(shí)候,我們是如此的興奮。當(dāng)孩子突然有一天會(huì)獨(dú)立走路了,我們是那么的欣喜……我們覺(jué)得我的孩子是最棒的!當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大,到上學(xué)的.時(shí)候,也要始終有一個(gè)信念:我們的孩子真的不錯(cuò)。當(dāng)遇到困難的時(shí)候,盡可能的少用或不用打擊他的詞語(yǔ),千萬(wàn)不可譏諷、嘲笑、辱罵和歧視。正面看待孩子,即便是貪玩那也是孩子的天性。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予肯定。但賞識(shí)教育并非放任,從嚴(yán)要求是必要的。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,我們不必驚慌失措,而應(yīng)該視為促進(jìn)其成長(zhǎng)的良機(jī)。事實(shí)上,孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,往往是最容易教育的時(shí)候,我們可以因勢(shì)利導(dǎo),促使孩子內(nèi)心的矛盾轉(zhuǎn)化,向真善美轉(zhuǎn)化。讓孩子在在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。教育的前提是讓孩子真正能從心底里認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,指明批評(píng)他的原因,讓他有規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。要有原則和邊界,哪些是堅(jiān)決不能逾越的這一點(diǎn)必須要做到。
3.做孩子的朋友,形成良好的親子關(guān)系。多抽點(diǎn)時(shí)間和孩子溝通交流,每天與孩子談?wù)勑模ㄩ_(kāi)心與不開(kāi)心的事情),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),關(guān)注孩子的感受。尤其要了解孩子在學(xué)校的各種各樣的事情,及時(shí)引導(dǎo)孩子正確地處理和應(yīng)對(duì)碰到的問(wèn)題。當(dāng)孩子提出要和父母共同做一個(gè)游戲的時(shí)候就是和孩子有效溝通的絕佳機(jī)會(huì),他會(huì)說(shuō)出平日里不會(huì)告訴你的想法。只有了解孩子,指導(dǎo)孩子想什么,我們才能有的放矢有針對(duì)性的教育。另外,還要重視孩子的朋友和同伴們,要尊重孩子的朋友和同伴們,這樣孩子才能善待朋友,與同伴們友好相處,給他一個(gè)寬松的、愉悅的人際環(huán)境。我們可以從引導(dǎo)孩子做力所能及的家庭和處理自己的內(nèi)務(wù),鼓勵(lì)孩子多關(guān)心班級(jí),主動(dòng)幫助別人。家庭成員之間平等相待,讓孩子也能真正感受到他也是家庭的一員,有責(zé)任感。
4. 重視培養(yǎng)良好的習(xí)慣。教育孩子要從培養(yǎng)習(xí)慣做起。習(xí)慣成自然,其力量就是持之以恒。當(dāng)然,家長(zhǎng)也不要急于要求孩子一下子改掉壞習(xí)慣,而在于慢慢地讓好習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)。成功的體驗(yàn)激勵(lì)孩子繼續(xù)進(jìn)步,使孩子進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。激勵(lì)孩子對(duì)好的習(xí)慣和行為多多重視和堅(jiān)持,鼓勵(lì)孩子把壞的習(xí)慣和行為逐步減少。良好的習(xí)慣包括行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)和孩子相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的世紀(jì)。放下成人的所謂尊嚴(yán),父母尊重寬容的心胸是孩子幸福成功的舞臺(tái)。
成功的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程,誰(shuí)能堅(jiān)持,誰(shuí)就能勝利。在教育孩子的過(guò)程中,作為家長(zhǎng)要針對(duì)自己孩子的實(shí)際(如個(gè)性特征、興趣愛(ài)好),不能一概而論,可以借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),但不能照搬不能復(fù)制,畢竟我們的的孩子都是第一無(wú)二的!
真正的教育是自我教育,真正的控制是自我控制,而不是由于有父母和老師的監(jiān)督下才能做好。因此,作為孩子的教育顯得如此的重要和不容易,尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,孩子的教育確實(shí)不容忽視也不容易,要實(shí)現(xiàn)從他律到自律的過(guò)程,需要我們繼續(xù)思考和探索。
教育孩子心得體會(huì)2
孩子上初中了, 作為我們這些家長(zhǎng)如何教育好孩子其實(shí)也是一門(mén)課程。以前總覺(jué)得孩子長(zhǎng)大一些就好了,現(xiàn)在才覺(jué)得“萬(wàn)里長(zhǎng)征”才開(kāi)始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)我們?cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任,要由父母共同承擔(dān),哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí),父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件,在教育孩子上有分工有合作,不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)” ;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下,才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
二、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光,有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為 習(xí)慣和品質(zhì),有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光,就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,肯定她,堅(jiān)持鼓勵(lì)她,耐心引導(dǎo)她,平和看待她,并以實(shí)際行動(dòng)支持她,孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,這一點(diǎn)是很必要的。
三、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明:孩子膽小、老實(shí)、靦腆、身體抵抗力比較弱,請(qǐng)老師給予關(guān)照。之后,經(jīng)常向班主任及老師了解情況,了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、身體狀況等,這樣便于和班主任及時(shí)溝通。孩子是否能順利成長(zhǎng),家長(zhǎng)很重要, 老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái),孩子進(jìn)步很大,已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)舉手發(fā)言,發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過(guò)班主任及老師的培養(yǎng),變得自信、開(kāi)朗了,也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面,作為家長(zhǎng)感到十分欣慰,對(duì)老師也很感謝。
四、注重與孩子日常交流,幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的`交流,讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病,總是把加法當(dāng)減法,減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè),其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤,故意請(qǐng)她 當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次,在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣,我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣,給她講明道理:只有把自己的事盡快做好了,才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。
五、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我們覺(jué)得,經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng) 習(xí)以為常了,覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事,二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履悖顾龑?duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火,她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂(yōu),家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)情況,這樣教育起來(lái)就 會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,只能慢慢來(lái)。
六、正確對(duì)待孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤,是做家長(zhǎng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。取得了成績(jī)應(yīng)該表?yè)P(yáng),犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng),但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不鼓 勵(lì)不批評(píng)是不行的, 可鼓勵(lì)與批評(píng)過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常, 究竟如何對(duì)待幾句話(huà)很難講清楚,孩子在小學(xué)時(shí)有一陣子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),每次作業(yè)幾乎都是 A+,為了鼓勵(lì)她,我們不僅贊揚(yáng)了他,還買(mǎi)了很多他喜歡吃的、玩的、穿的,甚至還滿(mǎn)足了她提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿(mǎn)意。通過(guò)這件事,我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸,該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng),但決不過(guò)分。有一回我們無(wú)發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本上有很多B,當(dāng)時(shí)我很氣憤,但我冷靜一想,先別急躁,以免刺傷她的自尊心,效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的 B 呀,是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”她作了一些解釋?zhuān)M管她的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng),我也不必去揭穿,至少她知道自己是錯(cuò)誤的,稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了,關(guān)鍵看她本人怎樣認(rèn)識(shí)。我覺(jué) 得成績(jī)固然重要,但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程,注重態(tài)度和過(guò)程最后必然會(huì)有好的成 績(jī)?傊,孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于高興;犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火,一方面要 給孩子留有余地,另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī),理智地對(duì)她進(jìn)行教育,具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情況而論。
這是我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì),肯定也有很多不足之處,在之后的日子里我們也會(huì)邊學(xué)邊教,在實(shí)踐中摸索,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,讓孩子更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
教育孩子心得體會(huì)3
很多家長(zhǎng)朋友都會(huì)發(fā)現(xiàn),許多學(xué)的好的孩子通常事半功倍,這些孩子不僅學(xué)習(xí)好,還有很多時(shí)間做自己喜歡的事情。那么,這是為什么呢?下面我們一起看看這篇《引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做計(jì)劃》。
我認(rèn)為對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力相同的孩子來(lái)講,學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。所以從小要培養(yǎng)孩子做學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法。今天,就聊聊學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。
剛?cè)胄W(xué)的孩子沒(méi)有時(shí)間概念,更不會(huì)有計(jì)劃,家庭作業(yè)一般都很少,也不用計(jì)劃。三年級(jí)開(kāi)始,隨著作業(yè)量的.增加,孩子對(duì)時(shí)間已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候就可以逐漸陪著孩子做計(jì)劃了。
每天放學(xué)回家,和孩子討論有幾項(xiàng)作業(yè),每一項(xiàng)的完成大概需要多長(zhǎng)時(shí)間,然后指導(dǎo)孩子按照計(jì)劃去做。這個(gè)過(guò)程一定要讓孩子參與進(jìn)來(lái),體驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)短與不同作業(yè)內(nèi)容之間的關(guān)系。剛開(kāi)始時(shí),一定會(huì)出現(xiàn)計(jì)劃與實(shí)施之間出入較大的情況,出現(xiàn)這種情況時(shí),我們不必做“神算的馬后炮”,而是就事論事,和孩子一起分析哪兒有出入,為什么,怎么調(diào)整。這樣,孩子逐漸就會(huì)形成做計(jì)劃的意識(shí)與習(xí)慣。
在計(jì)劃能力培養(yǎng)過(guò)程中要注意幾點(diǎn):
第一,相信孩子,目標(biāo)明確。在培養(yǎng)孩子過(guò)程中,我們家長(zhǎng)容易出現(xiàn)的問(wèn)題之一就是偏離目標(biāo)。也就是說(shuō),我們要通過(guò)這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)孩子做計(jì)劃的習(xí)慣與能力,但習(xí)慣與能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的,不是一天兩天、三天五天就可以做好。在這期間,家長(zhǎng)要相信孩子,同時(shí)尊重孩子的節(jié)奏。切忌急于完成作業(yè)而替孩子做計(jì)劃,如果總替孩子做計(jì)劃,不僅孩子很難養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣,還會(huì)讓孩子把學(xué)習(xí)的責(zé)任放在家長(zhǎng)身上,被動(dòng)學(xué)習(xí),為爸爸媽媽學(xué)習(xí),同時(shí)隨著年齡增長(zhǎng)對(duì)爸爸媽媽的安排感到煩躁。所以,和孩子一起開(kāi)始做計(jì)劃的時(shí)候,孩子的節(jié)奏慢于我們的預(yù)期,計(jì)劃趕不上變化,都是正,F(xiàn)象,我們要能夠接納,逐步調(diào)整。
第二,間歇式實(shí)驗(yàn)到習(xí)慣養(yǎng)成。對(duì)三年級(jí)孩子來(lái)講,開(kāi)始做計(jì)劃的時(shí)候不一定每天都要做,只是作業(yè)任務(wù)多的時(shí)候,或者孩子心情好的時(shí)候……不同孩子邏輯思維能力發(fā)展不同,適應(yīng)不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的孩子選擇性地做計(jì)劃?赡苡械暮⒆右粋(gè)月就會(huì)養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣,有的孩子需要三個(gè)月,有的孩子需要半年,有的孩子需要一年,有的孩子可能就會(huì)需要兩到三年,不急不躁,慢慢等待。
第三,和孩子做總結(jié)反思要注意態(tài)度與方式。上面談到剛開(kāi)始做計(jì)劃難免會(huì)出現(xiàn)“計(jì)劃趕不上變化”的情況,可能對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的感覺(jué)有誤,可能對(duì)作業(yè)難易程度判斷錯(cuò)誤,也可能固定時(shí)間內(nèi)能做多少事情的判斷失誤,均會(huì)導(dǎo)致計(jì)劃與實(shí)施有誤差。這個(gè)時(shí)候就事論事,只是和孩子討論哪個(gè)地方可能出現(xiàn)了誤判,不責(zé)怪孩子,不自責(zé),也不找無(wú)關(guān)原因搪塞。
第四,以孩子為主,家長(zhǎng)為輔。做計(jì)劃時(shí)給孩子講清楚計(jì)劃是什么和如何做計(jì)劃以后,盡量讓孩子自己去判斷。如果孩子判斷出入較大,我們可以提出自己的意見(jiàn)和建議,但不強(qiáng)迫孩子接受。
孩子在小學(xué)有了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí),有了計(jì)劃的能力,初中面臨學(xué)業(yè)任務(wù)的突然增加,相對(duì)就會(huì)容易很多了。
教育孩子心得體會(huì)4
說(shuō)到對(duì)孩子的教育,我想每個(gè)父母都會(huì)有一肚子話(huà)要說(shuō),雖然每個(gè)家庭的教育方法都會(huì)各有千秋,但目的都是希望孩子快樂(lè)健康地成長(zhǎng),可有時(shí)結(jié)果卻是事與愿違,常常讓我們做家長(zhǎng)的苦惱不已。兒子已上四年級(jí),我也在不斷地摸索適合他成長(zhǎng)的教育方法。
這次期中考試他考得不是太理想,在我看來(lái),分?jǐn)?shù)不重要,犯錯(cuò)也不怕,關(guān)鍵是通過(guò)考試及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題才是最重要的,因?yàn)榭荚囋诩m結(jié)于分?jǐn)?shù)也已經(jīng)是過(guò)去式了,無(wú)法改變,只能從中吸取教訓(xùn)?荚嚲硐聛(lái)后,我和孩子一起進(jìn)行了試卷分析,語(yǔ)文錯(cuò)誤一是詞匯量少,積累少 ,以后在日常學(xué)習(xí)中多識(shí)字,增加自己的詞匯量。二是理解能力差,上課聽(tīng)課又不能自制,所以流失了很多課上知識(shí)。三是馬虎,不認(rèn)真讀題,比如閱讀理解填近義詞那個(gè)題不是不會(huì),而是審題不認(rèn)真,白白丟了三分。 數(shù)學(xué)試卷丟分主要是一是馬虎,“+”看成“x”,應(yīng)用題還是理解能力欠缺,今后一定讓他多做題,在做題中發(fā)現(xiàn)他知識(shí)的欠缺,對(duì)癥下藥。英語(yǔ)成績(jī)出乎我的意外居然沒(méi)上90分,沒(méi)看到試卷具體錯(cuò)誤不詳,孩子說(shuō)聽(tīng)力丟分,筆試部分讀題不認(rèn)真;我想聽(tīng)力丟分主要是平時(shí)聽(tīng)的少,今后一定把關(guān)?茖W(xué)丟分主要是錯(cuò)別字丟分,有一題是對(duì)題意不理解。通過(guò)此次考試的試卷分析,我感覺(jué)到平時(shí)的教育有得有失。
孩子的.失敗是暫時(shí)的,我認(rèn)為失敗的原因不是孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),也不因?yàn)閷W(xué)得太少,而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)得不扎實(shí)。所以我首先從他的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。具體安排如下:
一,專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,講究效率。以前每天回家做作業(yè)磨得很,心不在焉,時(shí)間浪費(fèi)不說(shuō),效率不好。以后要孩子一旦做到書(shū)桌前,就進(jìn)入緊張學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)后評(píng)價(jià)自己做得如何,我呢多給他鼓勵(lì)。
二,引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考,深刻鉆研的習(xí)慣,一定要引導(dǎo)他獨(dú)立思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。在引導(dǎo)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。
三,是鼓勵(lì)孩子多提問(wèn),多觀(guān)察,多嘗試。
四,讓孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
五,多看書(shū),盡量一本本的看,看完一本再看另一本,他愛(ài)看書(shū)但是有時(shí)不可以專(zhuān)注的看完一本書(shū)我。
想堅(jiān)持下去,習(xí)慣一旦養(yǎng)成他的學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之提高的。 曾經(jīng)有一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)孩子有很多問(wèn)題讓我很煩惱。后來(lái)我和老師、別的家長(zhǎng)的交流,其中增加他的自信心我總結(jié)出以下幾點(diǎn):
一,在生活中找到賞識(shí)孩子的事情,不斷地夸獎(jiǎng)讓他自信起來(lái);
二,抽時(shí)間多和孩子交流,讓他覺(jué)得家長(zhǎng)是他最好的朋友;
三,孩子在沒(méi)信心時(shí),記得家長(zhǎng)要多鼓勵(lì),肯定孩子的做法。
在孩子四年的上學(xué)期間,從孩子一天天的成長(zhǎng)中,我也不斷地充電,因?yàn)閮鹤邮莻(gè)問(wèn)題較多的孩子,所以我會(huì)找一切機(jī)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教,參加親子學(xué)校,為了兒子的教育問(wèn)題處處拜師學(xué)藝。情緒控制一直都是我的大問(wèn)題,一看到孩子做的讓我不滿(mǎn)意的地方,我就著急。記得一次我的情緒失控,我兒了馬上把我推到床上坐下,說(shuō):“媽媽?zhuān)闱f(wàn)別生氣,冷靜冷靜,一會(huì)兒咱倆再談!边@一刻我馬上意識(shí)到自己的失態(tài),火氣頓時(shí)煙消云散,同時(shí)心里充滿(mǎn)了深深的內(nèi)疚,我看到了一個(gè)懂事,可愛(ài)的孩子,也深感自己自身的不足和需要改進(jìn)的地方,控制自己的情緒讓孩子在愉悅的家庭環(huán)境里成長(zhǎng)。
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,我努力地作著一個(gè)陪伴者的角色,鼓勵(lì)孩子、賞識(shí)孩子,陪孩子一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步。今后他能有多大的變化,多大的發(fā)展都不能預(yù)測(cè),但我做的抉擇是無(wú)悔的,是沒(méi)有遺憾的。
在這個(gè)過(guò)程中,我努力地作著一個(gè)陪伴者的角色,鼓勵(lì)孩子、賞識(shí)孩子,陪孩子一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步。
如今,孩子已經(jīng)走上了良性的發(fā)展軌道。今后他能有多大的變化,多大的發(fā)展都不能預(yù)測(cè),我只能說(shuō)我們今天做了無(wú)悔的選擇,我們能走的每一步都沒(méi)有留下遺憾。
教育孩子心得體會(huì)5
20xx年六一兒童節(jié),以過(guò)一個(gè)“趣味、有味、有文化的兒童節(jié)”為宗旨,以“健康六一,歡樂(lè)六一”為主題,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),讓孩子們過(guò)一個(gè)充實(shí)而又有意義的節(jié)日,激發(fā)學(xué)生健康生活、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)愛(ài)小伙伴的豐富情感,充分展示學(xué)生的才華;顒(dòng)形式多樣,資料健康,既豐富了孩子們的節(jié)日生活,又起到了教育作用,受到了廣大家長(zhǎng)的一致稱(chēng)贊,F(xiàn)將我校系列活動(dòng)開(kāi)展情景總結(jié)匯報(bào)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶六一系列活動(dòng)的開(kāi)展情景,認(rèn)真制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,進(jìn)取探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到班級(jí)、人頭,構(gòu)成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,進(jìn)取爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與,并充分利用 這一點(diǎn)是我校在歷年的六一籌備工作上都做的很好。就說(shuō)今年吧,早在三月底,校領(lǐng)導(dǎo)就把活動(dòng)方案安排到少隊(duì)處,讓教師參考研究,從而給教師帶來(lái)了一個(gè)新的思路。四月初六一主題基本上定下來(lái),方便教師圍繞主題準(zhǔn)備節(jié)目。我校從四月的第一周就開(kāi)始排練,每一天只練半個(gè)小時(shí),一點(diǎn)也不影響正常上課,接近六一,節(jié)目輕簡(jiǎn)便松練完了。在準(zhǔn)備鞋子,道具上,我校也在五一左右就完成了,所以到六一之前,師生一點(diǎn)都不感到緊張。我校真的'做到了早準(zhǔn)備早開(kāi)始的六一系列活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備方面,體育組早著手,早訓(xùn)練。彩旗隊(duì),口風(fēng)琴演奏隊(duì)也在音樂(lè)組教師的口哨聲中訓(xùn)練有素。
三、隆重的的表彰活動(dòng)
舉行隆重表彰活動(dòng),表彰了多個(gè)優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀班級(jí)。受到表彰的同學(xué)當(dāng)著全校師生的面接過(guò)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品,臉上都洋溢著自豪的笑容。同時(shí)這些成績(jī),也讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)們重新認(rèn)識(shí)了學(xué)校的教學(xué)成果。為學(xué)校深入民心起到了良好的宣傳作用。
四、親子活動(dòng),親密過(guò)節(jié)
學(xué)校號(hào)召家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子積極參與各種親子活動(dòng),在活動(dòng)中,在游戲里與孩子親密交流,滿(mǎn)足孩子心靈上渴望與家人在一齊的夙愿。真正做到從孩子心靈出發(fā)。為學(xué)生研究。收獲頗豐。
五、慶六一兒童節(jié)活動(dòng)總結(jié)
今日的學(xué)校里一陣陣歡欣雀躍,每個(gè)參與的孩子都在活動(dòng)中得到了鍛煉,體會(huì)到了童年的歡樂(lè)。有的班級(jí)得到了一等獎(jiǎng),有的沒(méi)有,可是同學(xué)們都在參與中充實(shí)了自我,加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,都度過(guò)完美的節(jié)日時(shí)光。這才是本次活動(dòng)的宗旨。
熱火朝天的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,趣味的游戲長(zhǎng)廊結(jié)束了,兩個(gè)多小時(shí)的文藝活動(dòng)在愉快的氣氛中也結(jié)束了,可是孩子們留下的笑聲還蕩漾在學(xué)校中,整個(gè)學(xué)校似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃。能夠說(shuō),今年的“六一”,作為活動(dòng)的組織者,雖然我們付出了許多勞動(dòng),但能讓孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節(jié)日,看到同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容,我們的辛苦是值得的。
教育孩子心得體會(huì)6
讀書(shū)是開(kāi)闊孩子視野、獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法,也是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。讓讀書(shū)成為孩子的興趣。我做法是:
一、營(yíng)造一個(gè)家庭讀書(shū)的氛圍
孩子總是很容易受環(huán)境影響,不然就不會(huì)有“孟母三遷”的故事。我相信在一個(gè)舉手就可拿到書(shū)的環(huán)境里成長(zhǎng),很少有孩子會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生抗拒。培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣,我們營(yíng)造這樣一種氛圍:少看電視多讀書(shū),經(jīng)常交流讀書(shū)的心得和樂(lè)趣,讓孩子從父母的喜悅中漸漸體會(huì)到讀書(shū)是一件愉快的事情。這種潛移默化的影響是擋不住的。如今,孩子早已能參與到我們的交流中來(lái)了。
二、帶孩子上書(shū)市和圖書(shū)館
要讀書(shū),首先要買(mǎi)書(shū)。買(mǎi)書(shū),不在多,而在勤,我們每個(gè)月給孩子買(mǎi)兩三本,寒暑假和節(jié)假日再多些。買(mǎi)書(shū)時(shí),帶女兒一起去,可讓她自己選書(shū)。書(shū)的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)用書(shū)也可以是娛樂(lè)用書(shū),除了買(mǎi)書(shū),還可以帶孩子去圖書(shū)館,孩子好動(dòng),硬讓她靜下心來(lái)看書(shū),可能會(huì)使她產(chǎn)生逆反心理,導(dǎo)致對(duì)讀書(shū)的厭倦。把她帶到圖書(shū)館,可以滿(mǎn)足她走出家門(mén)的'欲望,在一種放松的心理狀態(tài)下,比較容易展開(kāi)引導(dǎo)。實(shí)踐中,我注意給她出一些需要查閱資料才能回答的問(wèn)題,在孩子無(wú)法解答的情形下,便誘導(dǎo)她到圖書(shū)館尋找答案。讓孩子帶著問(wèn)題到圖書(shū)館,通過(guò)對(duì)書(shū)籍的利用解決問(wèn)題,享受成功的喜悅。時(shí)間長(zhǎng)了,自然就能體會(huì)到書(shū)籍的好處,萌生親近書(shū)籍的愿望。
三、引導(dǎo)孩子閱讀入門(mén)
閱讀應(yīng)該從小開(kāi)始。有韻律的文字和優(yōu)美的插圖比較容易引起孩子的興趣,較之散文,詩(shī)歌更易為孩子所接受。幼兒園時(shí)女兒識(shí)字還不多,我就每天講給她聽(tīng),過(guò)一段時(shí)間由她復(fù)述大致的意思給我聽(tīng),上學(xué)后,我便讓她自己邊拼音邊閱讀。上學(xué)前,女兒有個(gè)習(xí)慣,每天臨睡前總愛(ài)聽(tīng)一會(huì)兒書(shū),大概不超過(guò)20分鐘,或者打開(kāi)錄音機(jī)聽(tīng)故事,在故事聲中不知不覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并非是一朝一夕之功。讓孩子從輕松的聽(tīng)故事和被情節(jié)吸引轉(zhuǎn)向?yàn)殚喿x本身所吸引最為關(guān)鍵。父母要幫助孩子從為情節(jié)而讀轉(zhuǎn)為真正的閱讀,使閱讀成為他的一種生活方式,讓孩子認(rèn)定:閱讀是愉快的娛樂(lè)。
對(duì)于十來(lái)歲的孩子,像女兒愛(ài)動(dòng)腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎,一有新謎語(yǔ)都要拿來(lái)考考我們。我們呢,有時(shí)就故意左思右想猜不出,當(dāng)她得意地把謎底告訴我們時(shí),我們還會(huì)問(wèn)一聲:“為什么?”她便會(huì)眉飛色舞地解釋給我們聽(tīng)。這樣既培養(yǎng)了她閱讀理解的能力,又激發(fā)了她學(xué)習(xí)的興趣。家里有幾套《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《猜謎樂(lè)》,女兒很愛(ài)看。
四、適時(shí)鼓勵(lì)孩子閱讀后的進(jìn)步
在送女兒上學(xué)的路上,我們常常會(huì)一起玩一些詞語(yǔ)游戲,如反義詞、同義詞、形容詞、成語(yǔ)等等。出去游玩時(shí),她也會(huì)即興背一些古詩(shī)、名句。女兒讀書(shū)后所在的班開(kāi)始記日記了。也許是日積月累吧,女兒的日記中常常會(huì)用進(jìn)一些好詞佳句,每當(dāng)聽(tīng)到女兒嘴里吐出一個(gè)個(gè)新鮮的詞語(yǔ),我便大力表?yè)P(yáng),“真棒!”“了不起!”,女兒笑瞇瞇地照單全收,還會(huì)饒有興致地告訴你,這些好詞好句的來(lái)源和出處。
親近書(shū)籍,就是親近一位良師益友。
讓讀書(shū)成為孩子的興趣和樂(lè)趣。
教育孩子心得體會(huì)7
總體來(lái)說(shuō),第1周網(wǎng)課期間,他覺(jué)得很充實(shí),每天很忙碌,比在學(xué)校正式學(xué)習(xí)要累一些,但也基本能適應(yīng)了。他每天早晨7:00起床,此時(shí),媽媽已經(jīng)準(zhǔn)備好熱騰騰的早餐,就餐完畢,7點(diǎn)30分之前準(zhǔn)時(shí)坐到電腦前。每天晚上學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們會(huì)和他簡(jiǎn)單的溝通,他會(huì)告訴我們當(dāng)日上課學(xué)習(xí)的基本情況,我們也會(huì)把工作中遇到的有價(jià)值和有意義的事情講給他聽(tīng)。上課期間,他在單獨(dú)的房間內(nèi)學(xué)習(xí),妹妹在客廳里學(xué)習(xí),不去打擾他,做到這一點(diǎn)很不容易,畢竟妹妹還在上幼兒園,小小年紀(jì),能有如此的自律能力很了不起。大人不在家時(shí),監(jiān)督孩子不容易,家里安裝了遠(yuǎn)程攝像頭,一般我們也不去打擾他們,必要時(shí)通過(guò)攝像頭或者手機(jī)與孩子對(duì)話(huà),交代他們需要注意的事項(xiàng)。本周三(23號(hào))午休,他定的鬧鐘聲音小了,沒(méi)能喚醒熟睡中的他,直至14點(diǎn)25分才睡醒,睡過(guò)頭了,現(xiàn)在,我們又增加了一個(gè)鬧鐘,用兩個(gè)鬧鐘來(lái)提醒,確保再也不會(huì)出現(xiàn)這種情況。這件事對(duì)他也是一個(gè)教訓(xùn),他現(xiàn)在定鬧鐘明顯認(rèn)真多了,會(huì)把鈴聲調(diào)到最大。本周天氣寒冷,還下了幾天雨,孩子每天的體育鍛煉不足,為了彌補(bǔ)本周運(yùn)動(dòng)不足,本周六下午,天氣晴暖,我們帶孩子們?nèi)サ巧剑脮r(shí)約3個(gè)多小時(shí),行程大約12公里。
另外,遵照學(xué)校要求,本周每天晚上7:00~7:30,他都觀(guān)看了新聞聯(lián)播,了解國(guó)內(nèi)外大事。本周四(24日),他爸爸專(zhuān)門(mén)跟他講了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因,目前戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況,俄羅斯打擊烏克蘭的主要軍事手段,中國(guó)的態(tài)度及對(duì)在烏人員的保護(hù)措施,讓孩子明白戰(zhàn)爭(zhēng)離我們不遠(yuǎn),并和他一起探討作為普通人如果在烏克蘭應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì),F(xiàn)在,唯一比較擔(dān)心的是文化課的'學(xué)習(xí)效果,畢竟網(wǎng)課效果沒(méi)法與老師面授相比。
上網(wǎng)課,其實(shí)更累的是各位老師們,你們辛苦了!希望疫情早日結(jié)束,早日恢復(fù)返校,讓我們一起配合,共同努力,幫助孩子們提升,從積極的角度來(lái)說(shuō),這也是一種特殊的經(jīng)歷,人總是在不斷戰(zhàn)勝困難中成長(zhǎng),風(fēng)雨過(guò)后,才能見(jiàn)到美麗的彩虹!
教育孩子心得體會(huì)8
尊敬的老師,親愛(ài)的家長(zhǎng):
大家好!
首先感謝網(wǎng)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們這次相聚的機(jī)會(huì),讓我們相互分享彼此教育孩子的心得體會(huì)。我是欣雨的媽媽。自孩子上網(wǎng)校以來(lái),我明顯感到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性不斷提升。我深信,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)能力提高的保證。
每個(gè)孩子都是好孩子,都是我們的希望。他們承載著每個(gè)家長(zhǎng)、每個(gè)家庭、整個(gè)著社會(huì)乃至一個(gè)民族的希望與命運(yùn)。因而,教育好孩子是家庭、學(xué)校、社會(huì)的重中之重。
北京四中網(wǎng)校是北京四中的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)。她把北京四中與全國(guó)各地的老師以及學(xué)生們連接起來(lái),是尖端信息技術(shù)和優(yōu)秀教育教學(xué)資源的完美結(jié)合。網(wǎng)校學(xué)習(xí)便于家長(zhǎng)參與、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的溝通,是家長(zhǎng)能夠就孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題、心理問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題與網(wǎng)校老師和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
我們不能把孩子送入網(wǎng)校就萬(wàn)事大吉了,以為就能收獲孩子的成功,分享孩子的幸福。試想,在家里我們幾家人守護(hù)教育一個(gè)孩子都頭疼累人難教育。而一個(gè)老師的精力是要均分給幾十個(gè)甚至上百個(gè)學(xué)生的?梢(jiàn)老師的責(zé)任之大,難度之大,都是不難想象的。因此,我們必須積極配合老師和網(wǎng)校,與老師、網(wǎng)校形成幫助孩子成長(zhǎng)得最大合力 ,才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。培養(yǎng)一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、人格高尚、熱愛(ài)生命、陽(yáng)光自信、樂(lè)觀(guān)向上、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的`好孩子是我們大家的心愿。相信在家庭教育方面大家也都比我了解得多,也做得更好。我只粗談一下自己的看法與大家共勉。
一監(jiān)督
無(wú)論家庭作業(yè)網(wǎng)校作業(yè)我們都應(yīng)配合老師監(jiān)督孩子認(rèn)真完成。如,每天必背二十個(gè)單詞,知識(shí)導(dǎo)學(xué)是指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)新知識(shí)的,測(cè)評(píng)系統(tǒng)的查漏補(bǔ)缺更要認(rèn)真對(duì)待。如果孩子課堂聽(tīng)課效果不太好,可以通過(guò)高清課堂補(bǔ)上。不定時(shí)通過(guò)老師了解孩子在學(xué)校網(wǎng)校的學(xué)習(xí)情況。
二陪伴
孩子做作業(yè)學(xué)習(xí)時(shí),我們不要自己看電視、玩電腦、打麻將,只顧自己高興,不顧及孩子的感受。要知道惰性是人人都有的,而孩子的自制力比我們更差。最好的辦法是家長(zhǎng)也看一些積極健康的書(shū)籍,在自己增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)外更培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣。共處一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很踏實(shí)、安心,學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提高。
三溝通
這是一個(gè)被用爛了的詞,但極少有家長(zhǎng)會(huì)真正的溝通。嘮叨、指責(zé)、批評(píng)、抱怨不是溝通。那只是家長(zhǎng)單方面的行為,而真正的溝通是指把孩子當(dāng)做朋友一樣心平氣和、推心置腹、換位思考、理解諒解,給與更多的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)幫助。好孩子是愛(ài)出來(lái)的,好成績(jī)也是愛(ài)出來(lái)的。真誠(chéng)地愛(ài)孩子、體諒孩子、引導(dǎo)孩子...了解孩子的思想動(dòng)態(tài)便于我們更好的教育孩子。
四分享
分享一般是指與他人共同感受體會(huì)自己的快樂(lè)幸;蛳矏偯篮。在這里我說(shuō)的不只是陪著孩子一起享受美好快樂(lè),而更多的是感受孩子的挫折、失意。讓孩子不會(huì)感到孤單無(wú)助、畏怯不前。孩子一生中遇到的任何情況父母都不能缺席!
五堅(jiān)持
好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,一切好的習(xí)慣;社會(huì)責(zé)任心、集體榮譽(yù)感、正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān);高尚的愛(ài)國(guó)情操、民族自豪感使命感等等所有優(yōu)秀品質(zhì)都是我們大家崇尚追求的。而這一切優(yōu)秀的品質(zhì)習(xí)慣不是一蹴而就的,不積跬步,無(wú)以至千里;不積細(xì)流,無(wú)以至江海;鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。荀子告訴我們的是貴在堅(jiān)持。什么樣的父母培養(yǎng)什么樣的孩子,孩子是水,父母是容器。你想讓自己的孩子成為什么樣的人,你就該努力成為什么樣的容器。
以上只是我個(gè)人的淺見(jiàn)拙識(shí),望大家批評(píng)指正。并祝大家身體安康、工作順利、闔家幸福!愿所有孩子們都能快樂(lè)成長(zhǎng)!
謝謝大家!
教育孩子心得體會(huì)9
一個(gè)孩子的成長(zhǎng),除了身體的發(fā)育外,最重要的就是性格形成和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。有了好的性格和好的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)就會(huì)順理成章地成為一件輕松的事情,如果還能養(yǎng)成閱讀和傾聽(tīng)的好習(xí)慣,那么孩子的理解能力就會(huì)很強(qiáng),做什么都會(huì)事半功倍,而養(yǎng)成這些好習(xí)慣就是我們大人的責(zé)任。
一、注重陪伴和引導(dǎo)。陪伴,不單是生活在一起,更是要在心靈上、精神上走近孩子,要和孩子多溝通交流,多觀(guān)察孩子細(xì)微的變化,洞悉孩子內(nèi)心的想法,了解孩子,知道自己的孩子明白什么、不明白什么,會(huì)做什么、不會(huì)做什么,這樣才能對(duì)癥下藥,有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。我在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,隨時(shí)隨地都注意引導(dǎo)我的女兒,講故事的時(shí)候我會(huì)隨時(shí)解釋她不明白的詞語(yǔ),我也沒(méi)有硬性要求她必須要記住,只是自己養(yǎng)成了這樣一個(gè)習(xí)慣。時(shí)間長(zhǎng)了,我就發(fā)現(xiàn)這樣做對(duì)提高孩子的理解能力和詞匯量是很有好處的,而且孩子學(xué)起來(lái)也沒(méi)有壓力。同時(shí),我注意引導(dǎo)孩子掌握正確的觀(guān)察方法、學(xué)習(xí)方法,每次出去玩的時(shí)候,都會(huì)讓孩子留心觀(guān)察身邊的景物,并引導(dǎo)她按照一定的順序說(shuō)出自己觀(guān)察到的東西。
二、關(guān)注過(guò)程而不是只要結(jié)果。結(jié)果是過(guò)程的體現(xiàn),有好的過(guò)程,才會(huì)有好的結(jié)果,要讓孩子樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、輕松地學(xué),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,千萬(wàn)不能讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了考試,這會(huì)在潛意識(shí)里形成一種抵觸情緒。在和孩子共同生活的過(guò)程中,我一直堅(jiān)持陪孩子做三件事。
一是講故事。我女兒不到一歲的時(shí)候,就開(kāi)始聽(tīng)故事,而且必須是人工版的講述,買(mǎi)的MP3根本不聽(tīng),因?yàn)槲医o她講故事,一邊很有感情地講,一邊還給她解釋不明白的詞語(yǔ),有時(shí)還發(fā)表一些感想,所以她喜歡聽(tīng)。我們一直到現(xiàn)在每天晚上睡前必講12個(gè)故事,這樣就逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽(tīng)地好習(xí)慣,現(xiàn)在我注重引導(dǎo)她進(jìn)行閱讀,教給她理解一個(gè)故事、一篇文章內(nèi)涵的方法,每次講完故事都要給孩子說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事哪里最有意思、這個(gè)故事蘊(yùn)涵了什么道理,有時(shí)也讓她自己說(shuō)說(shuō),隨時(shí)抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不提什么硬性要求,只是隨意地談?wù)、說(shuō)說(shuō),這樣做其實(shí)累的是大人,孩子則是輕松地接受,也許一天兩天不會(huì)有顯著地效果,但天長(zhǎng)日久地積累下來(lái),總有一天就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)孩子潛移默化地接受了很多知識(shí),她的理解能力在不斷地提高。
二是做游戲。孩子每天在學(xué)校要上67節(jié)課,每節(jié)課40分鐘,這是一種集體教學(xué)形式,大家都得規(guī)規(guī)矩矩地坐著,要守紀(jì)律受約束。那么回到家,我就給孩子一個(gè)開(kāi)放的、自由的學(xué)習(xí)形式,寓教于樂(lè),把學(xué)與玩結(jié)合起來(lái),在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。我女兒識(shí)字量還可以,這不是我用生字卡片一個(gè)個(gè)教的,我們家也沒(méi)有貼過(guò)生字卡片、拼音掛圖,我覺(jué)得她識(shí)字的途徑很多,有在幼兒園、學(xué)校老師教的,有通過(guò)講故事、看故事書(shū)學(xué)到的、還有在街上看大小商店的招牌、商品包裝、超市門(mén)口貼的特價(jià)活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)的,有時(shí)候我們倆就在馬路邊,看著商店的招牌對(duì)著天空按筆畫(huà)寫(xiě)字,只要有字的地方都是孩子學(xué)習(xí)的地方,只要帶上眼睛和嘴巴出門(mén)就能學(xué)到東西。孩子們鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的分合以及最近10以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減、混合加減,我沒(méi)有讓孩子苦苦地寫(xiě)和背,而是利用生活中的一些間隙和她一起練習(xí),比如在我們回家的路上、晚上洗腳的時(shí)候、等人的時(shí)候,我們倆互相出題,哪怕只有2分鐘時(shí)間,都可以說(shuō)上一兩個(gè)題,孩子在不知不覺(jué)中就進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。
三是常聊天。我愛(ài)和孩子聊天,蹲下來(lái)看著她的眼睛,問(wèn)問(wèn)她“今天學(xué)校發(fā)生什么有趣的事情沒(méi)?”“今天開(kāi)心嗎?”“今天過(guò)得好嗎?”通過(guò)平等對(duì)話(huà),和孩子建立朋友般的`關(guān)系,讓孩子信賴(lài)我、喜愛(ài)我。我常說(shuō),“我好羨慕你!上學(xué)真開(kāi)心,咱倆換換吧!”“你明天帶著我上學(xué)吧!”等等這樣的話(huà),我想潛移默化地給她灌輸一個(gè)理念,就是學(xué)習(xí)不是苦差事,學(xué)習(xí)應(yīng)該是件開(kāi)心的事情。
三、賦予孩子無(wú)條件卻有原則的愛(ài)。我很愛(ài)我的女兒,但我是個(gè)嚴(yán)厲的媽媽?zhuān)遗畠河袝r(shí)也抱怨我太厲害,可她明白一點(diǎn),在做錯(cuò)事情的時(shí)候媽媽才會(huì)嚴(yán)厲。很多專(zhuān)家都說(shuō)不能打孩子,可我一直認(rèn)為孩子可以打,但必須會(huì)打,打的恰到好處,打的有效果,必須要讓孩子明白自己為什么挨打、錯(cuò)在哪里、應(yīng)該怎么改正,我理解這是對(duì)孩子的管教,是對(duì)孩子的大愛(ài)、真愛(ài)。
四、感受生活,提高情商。我每天晚上都會(huì)在孩子上床是和她“瘋”一會(huì)兒,孩子每次都笑的前仰后合,說(shuō):“媽媽?zhuān)闾腥ち!”有一天她摟著我的脖子說(shuō):“我最喜歡你這樣的媽媽?zhuān)梢院臀乙黄鹱龈阈Φ氖虑,還可以給我教好多東西!”這是她自己的感受,發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)美好生活的感受,我聽(tīng)了覺(jué)得很感動(dòng),也很感慨,有孩子這句話(huà),說(shuō)明我這個(gè)媽媽是成功的。有一次,我們倆講完故事躺在床上,臉貼著臉,離得很近,她說(shuō),“媽媽?zhuān)夷苡靡粋(gè)字形容現(xiàn)在的樣子,那就是"親"!”我說(shuō):“我能用兩個(gè)字來(lái)形容,那就是幸福!彼纸又f(shuō),“我也可以用2個(gè)字甜蜜!蓖ㄟ^(guò)對(duì)生活的感受,增強(qiáng)了孩子對(duì)很多詞語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力,既提高了孩子的情商,也潛移默化地在學(xué)習(xí)。
教育孩子難嗎?難,我們經(jīng)常都會(huì)聽(tīng)到一句話(huà)說(shuō):“現(xiàn)在的孩子真難教育!”可我覺(jué)得,這個(gè)難的根源不在孩子身上,在我們大人身上,因?yàn)楹⒆釉诓煌5爻砷L(zhǎng)、發(fā)展、變化,如果我們家長(zhǎng)沒(méi)有跟上孩子的步伐,原地踏步,那就是不進(jìn)則退了,所以我們也得學(xué)、也得不斷分析問(wèn)題、從自身出發(fā)查找原因,有則改之、無(wú)則加勉,跟著孩子的步伐攀升。種瓜得瓜種豆得豆,種下付出與堅(jiān)持才會(huì)結(jié)出碩果,讓我們與孩子共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步吧!
教育孩子心得體會(huì)10
暑假里拜讀了陶行知先生的《陶行知論創(chuàng)造教育》,受益頗深,這本書(shū)匯集了陶行知先生一生教育理念的精髓,從“教學(xué)做合一”,“創(chuàng)造的教育”,“創(chuàng)造的兒童教育”,“民主教育”等方面,集中體現(xiàn)了陶先生教育理念的精華。對(duì)于我們教育工作者有積極地指導(dǎo)意義,特別是其中的一篇《創(chuàng)造的兒童教育》,令我印象特別深刻。
本文中說(shuō)道,創(chuàng)造的兒童教育,不是說(shuō)教育可以創(chuàng)造兒童。教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上,過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響,以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力,使他長(zhǎng)得更有力量,以貢獻(xiàn)于民族與人類(lèi)。我們曉得特別是中國(guó)小孩,是在苦海中成長(zhǎng)的。我們應(yīng)該把兒童苦海創(chuàng)造成一個(gè)兒童樂(lè)園。讀到此處,不禁令人感同身受,F(xiàn)在有許多學(xué)?繝奚⒆拥臅r(shí)間來(lái)?yè)Q取所謂的“成績(jī)”,這就失去了讓兒童體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的機(jī)會(huì),養(yǎng)成無(wú)意創(chuàng)造的傾向,等這樣的孩子長(zhǎng)成大人時(shí),就不知?jiǎng)?chuàng)造為何物了。那是多么悲哀的一件事啊!
在說(shuō)到如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力時(shí),陶行知先生說(shuō)到了三個(gè)方面:
(1)需要充分的營(yíng)養(yǎng)。他說(shuō)孩子的體力和心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng),這個(gè)是創(chuàng)造的'前提條件。而這個(gè)都是要我們學(xué)校和家庭共同合力去努力的。(2)需要建立下層的良好習(xí)慣,以解放上層得性能,才能從事于高級(jí)的思慮追求。(3)需要因材施教。陶先生用的比喻特別貼切,易懂。
他說(shuō),松樹(shù)和牡丹花所需要的肥料不同,你用松樹(shù)的肥料培養(yǎng)牡丹,牡丹會(huì)瘦死;反之,你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹(shù),松樹(shù)受不了,會(huì)被燒死。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力要同園丁一樣,首先要認(rèn)識(shí)他們,發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn),而予以適宜之肥料、水分、太陽(yáng)光,并須除害蟲(chóng)。這樣,他們才能欣欣向榮,否則不能免于枯萎。多么形象的比喻啊,我們的學(xué)生就是陶行知先生筆下的植物!只不過(guò)品種還要復(fù)雜,所以對(duì)于我們園丁來(lái)說(shuō)工作的更加復(fù)雜,難度更加高,就更需要我們現(xiàn)代教師不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,以適應(yīng)自己對(duì)各式各樣植物的培養(yǎng)需要。
陶行知還特別提出,我們從事兒童教育工作的人,要成為兒童中的一員,擁有一顆赤子之心,這樣才能真正認(rèn)識(shí)到兒童的力量,尊重兒童。要不斷的更新教育理念,引導(dǎo)學(xué)生首腦并用,學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能,用陶行知的創(chuàng)新理念指導(dǎo)我們的實(shí)際教育工作,從本職工作做起,認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,以真正的創(chuàng)新理念去開(kāi)拓教育的新天地。
教育孩子心得體會(huì)11
作為一名在教育教學(xué)一線(xiàn)從教12年的在職教師,我想把自我教育孩子的一些心得體會(huì)和各位在座的家長(zhǎng)共同分享,期望能為你們供給一些參考和幫忙。如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)
1,幫孩子端正態(tài)度
家長(zhǎng)必須幫忙孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的職責(zé)感,要讓孩子明白,每一天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的,是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé),就像爸爸媽媽每一天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣,沒(méi)有任何能夠討價(jià)還價(jià)的余地;家長(zhǎng)還必須幫忙孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí),要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展,是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段,并不是可有可無(wú)的。
2,努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素,它能促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng),但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,于是他們每一天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付教師和家長(zhǎng),能拖就拖,能不做就盡量逃避。對(duì)于這類(lèi)孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題,父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手,要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài),要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3,一心一意做作業(yè)
有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心投入,“附加動(dòng)作”太多,一會(huì)兒東張張西望望,一會(huì)兒摸摸這玩玩那,還有的`孩子喜歡幾個(gè)人湊在一齊邊聊天邊寫(xiě)作業(yè),或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè),如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。所以,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力,不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情,孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西,在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子:“今日在學(xué)校表現(xiàn)好不好,有沒(méi)有受教師表?yè)P(yáng)”,“肚子餓了嗎,要不要吃點(diǎn)心”,“做幾道了還有幾道”
4,安排合理作業(yè)
父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每一天的作業(yè),比如,學(xué)校里的作業(yè)要抓緊,能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)夠,等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等),不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆,不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題,能夠先繞過(guò)去,先做其它會(huì)做的題,不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。
5,注意勞逸結(jié)合
孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的,如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息,大腦就會(huì)疲勞,就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象,這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降,錯(cuò)誤率也會(huì)增高,這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ诘靡越獬笃鋵W(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)~1小時(shí)。
6,加強(qiáng)本事訓(xùn)練
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的本事的,比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等,有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)本事不足,在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭,從而降低了讀寫(xiě)的效率和準(zhǔn)確率。對(duì)于這類(lèi)孩子,家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)本事和動(dòng)作協(xié)調(diào)本事的訓(xùn)練,能夠讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7,先復(fù)習(xí)后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等,是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上教師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的,如果課堂知識(shí)沒(méi)掌握、所學(xué)的資料沒(méi)有消化和理解,作業(yè)自然就做不好,所以為了順利地完成作業(yè),能夠要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)和參考資料,復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè),而不要圖省事,回到家抓起筆就寫(xiě)。
教育孩子心得體會(huì)12
前日看了王老師的“從一個(gè)小品演兩遍說(shuō)起”,不禁想起“人生需要觀(guān)眾,生活需要喝彩”這句話(huà),究竟是從哪里看到了這樣一句話(huà),我已無(wú)從知曉了。但是覺(jué)得說(shuō)的非常好,非常對(duì)!
暑假里,我陪兒子去體育館游泳,因?yàn)槲也粫?huì)游泳,我就叫同學(xué)帶上孩子一起,讓孩子們自己進(jìn)去,我們?nèi)ソ诸^逛逛,幾次后,兒子對(duì)我說(shuō):媽媽?zhuān)阋策M(jìn)去吧,你不在,我游得都沒(méi)勁。你就在池邊看看,我也覺(jué)得踏實(shí)!想想我在旁邊時(shí)常給他鼓鼓勁,立個(gè)標(biāo)什么的,他都會(huì)很起勁!我就是他的觀(guān)眾,我會(huì)給他喝彩!
中午,吃過(guò)飯,我正在房間里休息,端著杯子喝口水,突然一個(gè)孩子走來(lái)報(bào)告說(shuō):老師,老師,他們都在黑板上亂畫(huà)。
哦,那你該怎么辦呢?
我叫他們不要亂畫(huà),但是他們都不聽(tīng)。
我讓他先離開(kāi),我喝了口水,放下杯子,向教室走去,走到門(mén)邊,便見(jiàn)到一排孩子在黑板上涂涂畫(huà)畫(huà),我輕輕走過(guò)去,“Oh,mygod”這群孩子哪里是亂畫(huà),分明是群小畫(huà)家啊”他們畫(huà)得都是慶祝元旦的畫(huà)面,他們見(jiàn)我過(guò)去,并沒(méi)有四散開(kāi)去,還在那里很開(kāi)心地涂畫(huà),還不斷地說(shuō):老師,我們還想畫(huà)好了請(qǐng)你來(lái)看呢。
哦,真的么?
嗯嗯!紛紛點(diǎn)頭稱(chēng)是!
你們好棒!畫(huà)得真不錯(cuò)!我再看看打報(bào)告的同學(xué),他不作聲,我問(wèn)他:他們是在亂畫(huà)么?他搖搖頭。你也去玩吧!
班上有幾個(gè)孩子性格內(nèi)向,相對(duì)其他孩子要落后一些,學(xué)到數(shù)的.組成時(shí),就常常稀里糊涂的,課上,我常常點(diǎn)她名,開(kāi)始時(shí),她是不舉手的,大約也發(fā)現(xiàn)不舉手老師也會(huì)點(diǎn)她,對(duì)了我也會(huì)表?yè)P(yáng)她,孩子們還會(huì)鼓掌以示鼓勵(lì)!她就主動(dòng)舉手,同學(xué)們大約也看出了道道,每次只要她舉手回答正確了,大家就給她掌聲,她聽(tīng)到的掌聲越來(lái)越多了,她臉上的笑容也越來(lái)越多了,成績(jī)也有了很大進(jìn)步!雖然成績(jī)還是略顯落后,但是她整個(gè)人的精神狀態(tài)發(fā)生了很大的改變,變得話(huà)多了,活潑起來(lái)!
還有一個(gè)男孩子,進(jìn)來(lái)時(shí),連個(gè)名字也寫(xiě)不出來(lái),開(kāi)學(xué)三天,書(shū)已經(jīng)只剩三分之二了,新發(fā)的兩本本子已經(jīng)畫(huà)符畫(huà)完了。幾次去他家,都只見(jiàn)他一人坐在電視機(jī)前的茶幾上看電視,家長(zhǎng)在廚房干活。通過(guò)多次和家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)也意識(shí)到不足,就按照我說(shuō)的,每天自己在廚房干活,讓他在廚房練字,寫(xiě)得對(duì),有進(jìn)步就能看電視!經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,果然有了進(jìn)步,我那天就表?yè)P(yáng)了他,放學(xué)時(shí),他媽來(lái)接他,小朋友們一起圍著他媽媽說(shuō):今天老師表?yè)P(yáng)他字寫(xiě)得整齊羅!他媽不好意思地朝我笑了,孩子也笑了!語(yǔ)文課時(shí),老師問(wèn)哪些動(dòng)物會(huì)冬眠,他竟舉手說(shuō)蛇,同學(xué)們給他以熱烈的掌聲!他笑得開(kāi)心極了!
想想,人不管到了多大年紀(jì),有人認(rèn)可,有人賞識(shí)總是幸福的!更何況是孩子,想起網(wǎng)絡(luò)上那個(gè)表情包上附的一句話(huà):此處應(yīng)有掌聲!真覺(jué)得甚是可愛(ài)!我想我要當(dāng)努力當(dāng)好一名觀(guān)眾,把掌聲送給我的孩子們!
教育孩子心得體會(huì)13
5月10日,我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究成果展示”研討會(huì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講座中和講課中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課堂語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我透過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生真正的主動(dòng)參與,打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的用心參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的用心參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的用心性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、用心,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。以往簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),這次理論研討會(huì)中的課堂教學(xué),教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們讀、想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師給了學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓他們充分進(jìn)行思考,充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。使學(xué)生興奮起來(lái),參與的用心性高起來(lái),參與度也大大提高。在這樣的用心、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程中,個(gè)體能得到了發(fā)展
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師的教學(xué)方法靈活多樣。
本次研討活動(dòng)中,教師所執(zhí)教的語(yǔ)文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語(yǔ)文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進(jìn)行的,一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽(tīng)寫(xiě)課前預(yù)習(xí)的生字詞語(yǔ),透過(guò)這樣的方法來(lái)糾正學(xué)生的'讀音和字形,也有的教師采用詞語(yǔ)搭配的形式來(lái)鞏固字詞的讀音和寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程中教師的方法更是層出不窮,小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等,總之在遵循語(yǔ)文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。
三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生真正成了讀書(shū)小主人。
我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教,學(xué)生學(xué),教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問(wèn)題,挖掘出文章的主旨內(nèi)涵,教師板書(shū)在黑板上即可,最多課堂收獲時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。有了錯(cuò)誤只是當(dāng)堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中,我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進(jìn)行課堂教學(xué),自主學(xué)習(xí)記錄本的資料包括生字讀音、詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的積累和糾錯(cuò)、對(duì)課文重點(diǎn)句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問(wèn)題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等,相當(dāng)于學(xué)生的讀書(shū)筆記。教師整節(jié)課的教學(xué),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中,師生共同探討出來(lái)的東西,學(xué)生由錯(cuò)到對(duì)的過(guò)程、自己的體會(huì)都寫(xiě)在記錄本上,到達(dá)了真正的當(dāng)堂鞏固,十分適合我們的閱讀教學(xué)。
四、重視語(yǔ)言積累,深刻把握文本。
語(yǔ)言積累,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本途徑,是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語(yǔ)文課,學(xué)生必須要有語(yǔ)言實(shí)踐,也必須要有語(yǔ)言的積累。在這些名課中,教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住,要認(rèn)的字、要寫(xiě)的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成,讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外,使語(yǔ)文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書(shū)上,讓學(xué)生在博覽群書(shū)中提高語(yǔ)文潛力。教師有自己的豐富的語(yǔ)文體驗(yàn),利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴,或者看看是否有不懂的地方,自己的問(wèn)題有時(shí)也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點(diǎn),而且對(duì)文本的開(kāi)掘深。能對(duì)文本做到了然于胸,不讓學(xué)生硬著頭皮上。問(wèn)題設(shè)計(jì)有利于激活課堂,啟發(fā)學(xué)生思維,在處理教材時(shí),做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無(wú)疑處生疑”。
總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名生本高效課堂的實(shí)施者,我們應(yīng)用心投身于它的發(fā)展之中,與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮生本高效在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生獲得潛力的最大提高。
教育孩子心得體會(huì)14
各位家長(zhǎng):
你們好!其實(shí)我不是很會(huì)教育孩子,劉祎旸也并不是特別優(yōu)秀的孩子,他的身上還存在很多如考試成績(jī)不理想,寫(xiě)字不認(rèn)真,粗心等缺點(diǎn),但他是一個(gè)很陽(yáng)光的男孩,我一直以來(lái)所做的只是盡量的去了解他,幫助他。我把我的幾點(diǎn)方法介紹各位家長(zhǎng)也請(qǐng)大家多指教。
一、要注重中華傳統(tǒng)教育。
在注重實(shí)用和功利的時(shí)代,我們往往是以孩子的成績(jī)高低衡量孩子的好壞,忽視了孩子的性格和品質(zhì)的培養(yǎng),我一直要求劉祎旸要做到誠(chéng)實(shí)、守信、關(guān)心他人,要成為對(duì)社會(huì)有用的人才,我想這是孩子將來(lái)立足社會(huì)的重要品質(zhì)。劉祎旸小的時(shí)候,我們給他講得最多的不是童話(huà)故事,而是寓言成語(yǔ)故事,通過(guò)一個(gè)小故事,說(shuō)明一個(gè)道理。長(zhǎng)時(shí)間的熏染,使他形成了做事不自私自利,不管有什么好吃得他總是先拿給了老人長(zhǎng)輩嘗,然后才自己吃,家里有人過(guò)生日他總是自己做賀卡,用零花錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)牙刷、牙膏之類(lèi)的小禮物。說(shuō)到零花錢(qián)我不知道你們的孩子出現(xiàn)過(guò)沒(méi)有從家里悄悄拿錢(qián)的現(xiàn)象,又是怎么處理的,在劉祎旸一年級(jí)的一天早上,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子從換下來(lái)的衣服里掏東西,我以喊他,他就慌慌張張的,后來(lái)發(fā)現(xiàn)他往書(shū)包里放了一塊錢(qián)?
二、要讓孩子具有集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感。
從孩子上學(xué)的第一天起我就經(jīng)常告訴他要為班級(jí)增光,他經(jīng)常會(huì)回來(lái)給我講學(xué)校的事情,他別是班里一得到學(xué)校的榮譽(yù),我就不忘夸一句你們班真棒。我認(rèn)為孩子一旦有了強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感,那他在班里就一定不會(huì)“干壞事”有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,所以在班里他以配合老師的工作為榮耀,以幫助同學(xué)做好事為快樂(lè)。我想他具備了這種品質(zhì)長(zhǎng)大后也會(huì)適應(yīng)社會(huì)的需要。
我經(jīng)常會(huì)陪他看一些社會(huì)觀(guān)察、道德觀(guān)察等節(jié)目,他也特別愛(ài)看,我們兩邊看邊交流,有時(shí)看到一些落后的農(nóng)村一些貧困的人,我會(huì)告訴他,將來(lái)長(zhǎng)大了要多做對(duì)社會(huì)有益的事情,用自己的能力盡量去改變這些狀況。我還讓他到濮陽(yáng)社會(huì)福利院去參加活動(dòng),讓他了解真實(shí)的社會(huì),這對(duì)于處于優(yōu)越環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,心靈的觸動(dòng)更能明確他正確的學(xué)習(xí)目的'。
三、了解自己的孩子,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為家長(zhǎng)要想讓孩子全面發(fā)展需要仔細(xì)觀(guān)察孩子,孩子沒(méi)有是十全十美的,了解他的長(zhǎng)處、缺點(diǎn),只有有針對(duì)性地引導(dǎo)才能有效地提高。
因?yàn)槲液蛣⒌t旸爸爸對(duì)歷史知識(shí)掌握都不好,害怕他將來(lái)也存在同樣的問(wèn)題,不希望他將來(lái)在別人高談闊論時(shí)閉口不言,我從他開(kāi)始看書(shū)時(shí)就有意識(shí)的選擇一些歷史書(shū)籍給他講,他自己把中國(guó)的朝代從頭到尾的記下來(lái),慢慢的他成了我們家的歷史通,這也更怎加了他學(xué)習(xí)歷史的興趣。
劉祎旸對(duì)數(shù)學(xué)反應(yīng)較快,遇到寫(xiě)作文,語(yǔ)言往往就變得貧乏了。為了盡量培養(yǎng)他對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的興趣,我給他找來(lái)文學(xué)小說(shuō),有感情的給他朗讀,逐漸的他開(kāi)始對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了點(diǎn)興趣?墒沁@些不及《紅貓藍(lán)兔》之類(lèi)的低級(jí)兒童作品帶給他的影響,也給他買(mǎi)了本這樣的書(shū),他看完以后,我讓他給我講一講里面的故事情節(jié),他沒(méi)用講出來(lái),我告訴他這樣的小說(shuō)只是宣揚(yáng)打打殺殺,不值得去看,他明白這個(gè)道理,可還是受身邊的環(huán)境影響,只是不沉迷于此類(lèi)書(shū)籍了,讓孩子遠(yuǎn)離不良書(shū)籍的影響,還需要來(lái)自多方的努力。
伴隨劉祎旸的成長(zhǎng),有不少如粗心、急躁等的壞習(xí)慣不斷滋生,這些都有待于逐步改正。孩子早晚有一天要自立于社會(huì)的,作為家長(zhǎng)我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),讓我們用心陪伴孩子的成長(zhǎng),讓他健康、快樂(lè)、成才。
教育孩子心得體會(huì)15
尊敬的黨組織:
將小孩送入寄宿學(xué)校,大多數(shù)家長(zhǎng)可能就會(huì)有一種輕松感。其實(shí),孩子進(jìn)入寄宿學(xué)校,也就意味著部分教育孩子的任務(wù)已落在學(xué)校和老師的肩上。作為家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到,無(wú)論條件多么好,教學(xué)質(zhì)量多么高的學(xué)校,也僅僅是分擔(dān)了教育孩子的部分責(zé)任,而不是全部。因此,也就需要家庭教育和學(xué)校教育很好的銜接。家長(zhǎng)與老師們積極配合,共同承擔(dān)教育孩子的任務(wù)。
也有許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子生下來(lái)以養(yǎng)為主,因此有很多人把孩子都拋給爺爺奶奶等長(zhǎng)輩甚至是保姆代管。個(gè)人認(rèn)為這也是一種不妥的做法.
教育孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn),那種把孩子推給他人的做法是極其不負(fù)責(zé)任的,任何事都沒(méi)有孩子的事大,小里講是關(guān)系到孩子的一生,大里講是關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。授之以魚(yú)不如授之以漁。好的行為習(xí)慣及各種能力的培養(yǎng)讓孩子一生受益,“三歲看小,七歲看大”,作為一個(gè)孩子的家長(zhǎng)從我的切身體會(huì)來(lái)談?wù)労⒆拥慕逃龁?wèn)題。
1、小學(xué)階段,有很多人認(rèn)為這小學(xué)的知識(shí)多簡(jiǎn)單呀!還用得著輔導(dǎo)嗎?其實(shí),有這種觀(guān)點(diǎn)的是相當(dāng)錯(cuò)誤的,(我們單位有個(gè)大姐,她以前是教書(shū)的,還是一所小學(xué)的校長(zhǎng),不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)行,沒(méi)教書(shū)了,她就相當(dāng)會(huì)教育孩子,在教育小孩上積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn),她的小孩從小學(xué)到大學(xué)一直品學(xué)兼優(yōu),各個(gè)方面都很優(yōu)秀,小升初由于成績(jī)優(yōu)秀,被成都一所重點(diǎn)中學(xué)錄取,初中3年,年年獲得特等獎(jiǎng)學(xué)金,讀個(gè)初中就一共獲得了六、七萬(wàn)的獎(jiǎng)學(xué)金,全單位的人都羨慕慘了,現(xiàn)在她小孩已經(jīng)去澳大利亞留學(xué)了),大家都問(wèn)她,你是怎么教育的喲!教育得這么好?她笑著說(shuō):“教育小孩其實(shí)小學(xué)最關(guān)鍵,這個(gè)階段娃娃主要是要引導(dǎo)好,要培養(yǎng)娃娃有個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握好的學(xué)習(xí)方法”。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),要學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,此時(shí)的小孩各個(gè)方面知識(shí)有限,有些題目都不能理解,這時(shí)作為父母就要適時(shí)地加以點(diǎn)拔,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有些孩子一邊玩一邊做作業(yè),整天都好象在學(xué)習(xí),其實(shí)學(xué)習(xí)效力特別差,這種習(xí)慣不好。我們小孩一般周六、日或者寒暑假回來(lái)我們都會(huì)問(wèn)一下她的作業(yè)量,然后與她共同制定計(jì)劃,規(guī)定時(shí)間,如果提前完成適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì),否則就會(huì)受到懲罰,這樣就養(yǎng)成了學(xué)習(xí)專(zhuān)心的好習(xí)慣,也有時(shí)間觀(guān)念了,我經(jīng)常對(duì)她講要認(rèn)真學(xué)習(xí),快樂(lè)玩耍,你節(jié)約出的時(shí)間就可以多玩了,她也嘗到了甜頭,現(xiàn)在已經(jīng)自覺(jué)地形成了一種習(xí)慣。對(duì)于不同的學(xué)課,有不同的學(xué)習(xí)方法:制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),特別對(duì)于數(shù)學(xué)要多歸納、多總結(jié)、適當(dāng)練題,做到舉一反三等。
2、采取欣賞教育,多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),這樣就會(huì)形成一種良性刺激,保護(hù)了他的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,興趣是最好的老師,只要有了興趣,何愁學(xué)不好?而很多人,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好就興高采烈,要是不好就責(zé)罵甚至體罰。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子常說(shuō)的一句話(huà)就是“你怎么這么笨呀!這么簡(jiǎn)單你都會(huì)錯(cuò),我在你這么大時(shí)是如何如何的優(yōu)秀”,長(zhǎng)此下去,即使聰明的孩子也會(huì)認(rèn)為自己真的很笨,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,對(duì)自己失去信心,就會(huì)破罐子破摔,這樣的惡性循環(huán)會(huì)導(dǎo)致這個(gè)孩子對(duì)生活也會(huì)失去信心,這不是危言聳聽(tīng),很多家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單、粗暴、高壓的教育手段結(jié)果導(dǎo)致母女感情不和、離家出走、甚至在心里播種了仇恨的種子。電視上新聞及焦點(diǎn)訪(fǎng)談不是經(jīng)常有xxx的女兒離家出走、xxx的兒子親手把母親打死的報(bào)道嗎?雖然這些孩子有錯(cuò),但這些孩子的父母難道沒(méi)有錯(cuò)嗎?我個(gè)人認(rèn)為出現(xiàn)這些現(xiàn)象,這些父母至少在教育兒女方面存在問(wèn)題。
3、注重與孩子日常交流,幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們并沒(méi)有刻意要把孩子培養(yǎng)得如何,但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通,學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)母女之間的感情,學(xué)會(huì)如何跟她像朋友一樣的談心。不一定要談大道理。孩子正處于成長(zhǎng)階段,高興的.事就愛(ài)聽(tīng),不高興的事就會(huì)引起反感,甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡,以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了,這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理給她聽(tīng)聽(tīng)不是不可以的,但道理要講得通俗易懂。另外,孩子和父母融洽后,自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。凡是能解答的,家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答,不能隨隨便便應(yīng)付過(guò)去,如果讓孩子失望了,她將越來(lái)越少提問(wèn),對(duì)你失去信任就不利于交流了。雖然我們小孩現(xiàn)在讀的是寄宿學(xué)校,我們?nèi)匀粓?jiān)持每天晚上跟小孩通話(huà)一次,掌握小孩在學(xué)校一天的情況,讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣,我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣,給她講明道理:只有把自己的事盡快做好了,才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。
4、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我們覺(jué)得,經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了,覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事,二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履,使她?duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火,她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂(yōu),家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)情況,這樣教育起來(lái)就會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,只能慢慢來(lái)。
5、維護(hù)孩子的自尊心。家長(zhǎng)帶孩子去參加一些社會(huì)活動(dòng),都希望聽(tīng)到別人稱(chēng)贊自己的孩子。當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)或者粘纏家長(zhǎng)時(shí),再甚者作了錯(cuò)事的時(shí)候,有的家長(zhǎng)為了自己的面子,立馬嚴(yán)肅起來(lái)。就出現(xiàn)了:家長(zhǎng)“聲色俱厲”地教訓(xùn)孩子,孩子“熟視無(wú)睹”、“充耳不聞”地調(diào)皮,最后,雙方相持不下,家長(zhǎng)為了維護(hù)自己的尊嚴(yán),選擇用武力解決問(wèn)題的尷尬局面。而最終:家長(zhǎng)臉面無(wú)光,孩子自尊心受損,客人不歡而散。等我們靜下心來(lái),思考一下:這種特殊情形下的幼兒教育應(yīng)該藝術(shù)一點(diǎn),委婉一下。父母“俯首貼耳”,對(duì)孩子低聲教育幾句,提醒提醒。然后轉(zhuǎn)移孩子的注意力,將孩子的注意力引向別的地方。這樣孩子的自尊心有了,家長(zhǎng)的虛榮心也滿(mǎn)足了。有句俗語(yǔ):人前教子,背后說(shuō)妻。我卻認(rèn)為,孩子也要背后教育,維護(hù)孩子的自尊心。
6、平時(shí)加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。對(duì)于小孩讀寄宿學(xué)校這種情況的教育就顯得更加重要了,家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明:孩子較膽小,請(qǐng)老師給予關(guān)照。之后,經(jīng)常向班主任及老師短信了解情況,將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào),這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量,更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通方式。孩子是否能順利成長(zhǎng),家長(zhǎng)很重要,老師是關(guān)鍵。小學(xué)四年級(jí)的一年,孩子進(jìn)步很大,已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)舉手發(fā)言,發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過(guò)班主任及老師的培養(yǎng),變得自信、開(kāi)朗了,在學(xué)校也有很多知心朋友。在這方面,作為家長(zhǎng)感到十分欣慰。
7、家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)觀(guān)點(diǎn)要和諧,少爭(zhēng)執(zhí)。要充分尊重孩子的天性,保證孩子有充裕的時(shí)間去玩和放松,去做自己喜歡的事。有時(shí)候我們參入一起,陪女兒玩。在教育孩子時(shí)我們一個(gè)充當(dāng)紅臉,一個(gè)充當(dāng)白臉,保持在教育孩子時(shí)的觀(guān)點(diǎn)一致。
以上是我家在教育孩子過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì),肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里,我們也會(huì)邊學(xué)邊教,在實(shí)踐中摸索,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步?傊,孩子的教育馬虎不得,不同的孩子有著不同的教育方法,因教施教。
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