初中語文教師心得體會
我們得到了一些心得體會以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的初中語文教師心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中語文教師心得體會1
在這次培訓中，我深刻地意識到，“素質教育”必須建立在積極地行動之上，而作為“領路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質來塑造品質”，要用自身的精神品質來影響學生的精神品質；并讓學生明白“發(fā)展才是硬道理，學習才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報答家人。
在培訓中，朱老師的觀摩課讓我深刻領悟師資的基本品質——關愛和奉獻的重要性。我深感內疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學生，只是“用眼”去看，沒有“用心”，應該說，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學中，我要學會用心去和學生交流，用心去感受我的學生；但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學生，哪怕這幫助是微薄的！
在培訓中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學生——雖然，我是出自對他們的愛——我擔心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想?yún)s還責備他們?yōu)槭裁床粫伎�，我替代了他們思維的轉動卻責備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，因為我還來得及改正。
在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。
首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求。
其次，我要改變自己的常規(guī)教學，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進自己所能給學生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學生、愛學生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學課堂。用自身的人格魅力去感染學生、轉化學生�！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學生的立場多思考。
第三，要相信自己的學生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握！而我，則是他們未來的領路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權。
當然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學中不大注意的等等。俗話說“活到老學到老”，“學海無涯”嘛。我相信，經過自己不斷的學習和努力，我會成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標！
作為一位初中語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。新的.課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力：
一、主張實現(xiàn)教學上的主體性。
二、強調發(fā)展學生的個性特長。
在實施新課程標準時我們的初中語文教學首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變，弘揚人文精神。再就是要由研究教法向研究學法轉變，喚醒主體意識。在這里談談學法指導，學法指導不應只看作是簡單的傳授方法，而應突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅動學生自己去主動介入，歷經注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣，形成學力。其次，課堂設計要變“教”為“導”，形成教與學的互動推進。教師應充分了解“學情”營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性，適時引導學生自悟學法，有意識地強化活用，加強能力遷移。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心。"無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質和能力。
四、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養(yǎng)"。"九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。
"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側重在考查學生達到學習目標的程度，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向，使語文教學蒙上了強烈的功利色彩。其實，語文學科有著豐富的人文內涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間�？傊�，一切的革新必須在實踐中提高，在探索中前進，希望初中語文教學在新課程改革的大道上一路走好。
初中語文教師心得體會2
師范生教育實習工作是師范生進行教師技能培養(yǎng)和教育素養(yǎng)鍛煉的一個重要實踐階段和必須環(huán)節(jié)。為此學校、學院統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調安排，陜西師范大學XX級首屆免費師范生于XX年九月開始了為期半年時間的教育實習，整個教育實習工作主要包括了三部分內容：班主任工作見習、教育教學實習和基礎教育調研。
由文學院安排，帶隊老師李繼峰聯(lián)系，我們一行11人包含文秘教育和漢語言文學兩個專業(yè)，成立語文專業(yè)編隊，于XX年9月19日驅車前往陜西省咸陽中學。我們懷著滿腔的熱血和激情投入到咸陽中學的實習工作中去，同時也受到了學校老師的歡迎，在此期間，我們進行了大量的班主任見習工作及學生管理工作。
在咸陽中學度過一個多月的時間后，由于受到學校制度等方面的限制，我們得知不能進行相關的教學實踐工作，這讓我們感覺到十分遺憾，同時這樣也會使我們的教育實習效果大打折扣，于是我們及時和李老師取得了聯(lián)系，想做出一些爭取，老師遂與咸陽中學方面進行溝通、協(xié)商，未果。經文學院批準，李老師重新聯(lián)系，我們帶著遺憾于11月9日離開了咸陽中學，奔赴渭南市臨渭區(qū)下吉鎮(zhèn)下吉初中重新開始教育實習工作，直至11月底接到學校的通知，由于就業(yè)招聘會的原因，全校免費師范生教育實習工作提前結束，我們于XX年11月26日返回學校，結束了為期兩個半月的教育實習工作。
通過這兩個半月多的實習學習，我們11個人經歷比其他實習小組更多的坎坷和波折，也感受到了城市中學與農村中學之間的巨大差距以及城鄉(xiāng)學校間教育理念、教學方法的巨大不同。在咸陽中學實習期間，給我們最大的收獲并不是班主任工作見習等教育教學方面的經驗，而是告訴我們該怎么樣在一個學校、社會的.大環(huán)境下去面對、適應學校的制度、社會的規(guī)則，而不是憑借自己的一己之力去試圖做出大的改變，去改變制度、改變規(guī)則，當你還是一個小人物的時候，你是不具備這些能力的，只有把自己置身在這個學校、社會之中，并融入進去，不斷地磨合自己的棱角，提高自己各方面應對的能力，努力把自己從一個小人物打造成為大人物后，你才能夠去改變，去規(guī)劃。當然，我們在進行了一個多月的班主任見習和年級管理工作后，在自己對學生工作方面的認識也有了不同程度的長進，學會了作為年輕教師應該如何在年齡接近的學生面前樹立老師的姿態(tài)和威信，學會了如何來恰當?shù)呐c學生進行適時的溝通和交流，還學會了如何合適的協(xié)調學生之間的矛盾，化解學生之間的問題等等。
在來到下吉初中之后，我們也受到了校方領導和老師們的熱烈歡迎和親切關懷。盡管在下吉初中各方面的條件相對比較艱苦，但學校領導和老師對我們的教學能力十分的信任，進行了半周的聽課后，我們就全身心投入到備課、上課、批改作業(yè)、評閱試卷等教學工作中去。老師們課前主動對我們的教案進行指導，上課時隨堂聽課，課后指出存在的問題，雖然我們僅在下吉初中實習了兩個多禮拜，但我們在教學實踐上卻有了很大的進步。
在這二十多天的課堂教學中，使我們是認識到了新課導入設計的重要性。對于才升入初中的學生來說，他們具有年齡小、好奇心強等特點，同時也具有耐性短、好動、易走神等缺點，這使得每堂課的前二十分鐘顯得格外重要。一個好的導課設計，能迅速抓住學生的興趣，使學生的心思能迅速轉入課堂學習當中來，這樣學生獲得新知識的速度就快，質量就高，效果就好。同時，針對有些學生不按時完成作業(yè)的情況，我們也采取了各種辦法，有的奏效，有的則收效甚微。雖然這樣，我們并不氣餒，不斷在教學中進行探索和思考，還把咸陽中學的一些教學思想和方法進行因地制宜的調整，學以致用。
現(xiàn)在回頭來看，無論是在為人處事，還是在教學管理上，我們自身也存在著不少問題。問題之一：沒能夠與實習學校進行通暢的溝通，最后導致協(xié)調未果，達不到學校預設的教育實習任務，不得已只得更換實習學校。問題之二：實習中缺乏主動性，不能夠主動出擊，老是被動等待，等著被安排任務。問題之三：年輕氣盛，遇事不冷靜，易沖動，容易受到相互情感影響，將問題思考嚴重化。這些都是我們在實習結束后需要思考和改善的地方。
總的來看，在這實習的七十多個日日夜夜里，我們緊張過、努力過、沮喪過、開心過、磨礪過、坎坷過、醒悟過、自信過，這些從未有過的經歷讓我們進步了、成長了，學會了一些在大學校園里學不到的東西，其中的酸甜苦辣我們一定會在今后的工作中不斷去咀嚼、去回味、去探索。這兩個多月里，有我們的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了很多話、第一次有人叫我們老師、第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我們人生中的一次偉大的經歷，也必將成為我們今后走上工作崗位的一筆巨大財富。
初中語文教師心得體會3
又是一年夏天到，我們再次相約在遠程研修這個神奇的平臺上，我們期待著思想與思想的再次碰撞，期待著再一次與各位專家，同仁們零距離接觸，期待著擁有更多更先進的教育教學理念。
三年，似乎很短，因為《紫藤蘿瀑布》的美仍記憶猶新；三年又似乎很長，因為我們每個人都走過了1000多個日子，“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實，每個人都在成長，在改變。三年的離別足以讓我們充滿無限的期待……
三年前，我們初中語數(shù)英三科第一次接觸遠程研修，10天的時間，我們從不知所措蛻變到癡迷其中，巨大的轉變連我們自己都無法想象，看視頻，寫作業(yè)；互相評論，共同交流。年少的，年老的；熟悉的，陌生的，都因為這個平臺而相識相知……
三年前，我們足不出戶就可以走出萊州，走到全省各地，在這片神奇的土地上，我們得到了專家的指導，學習了先進教師的教育教學經驗，學會了許多新的教學方法……
三年前，我第一次擁有了自己的QQ號，為了紀念那10個激情澎湃的日子，我給自己起名為“夏日”，在QQ這個平臺上，距離不再是阻隔交流的`難題，“語文遠程研修群”，“讀書沙龍群”，“骨干教師聯(lián)盟群”……隨著一個個新群的組建和參與，我的視野越來越寬，我的觀念越來越新……
我相信，我期待：在今年遠程研修的平臺上，會有更多的奇跡，會有更豐富的收獲……
初中語文教師心得體會4
在上周的時間里，學校為了提高我們老師的專業(yè)水平，也為了我們能夠獲得更多的進步。學校領導安排我們幾個老師到xx學校去聽了幾場課。這幾堂課下來，讓我收獲頗多。不僅讓我見識到了其他學校老師的教課方式，還給我?guī)砹撕芏嗟男牡煤腕w會。我想這正是此次聽課的意義所在。
一開始我們幾個老師來到xx學校，就受到了各位老師的歡迎，當然也包括學生。我們到達學校的每一處地方，都會有學生跟我們說老師好。在聽課的時候，他們學校的學生也表現(xiàn)得十分尊敬老師。不得不說他們高等學院的學生素質和禮儀，都要高于我們普通院校的學生。在這一點上我必須得承認。所以，我覺得這也是我們學校需要學習和進步的一點。在學校里我們不僅要加強對學生們的知識教育，我們還要加強對他們的素質教育，以及禮儀方面的一些培養(yǎng)。這樣教育出來的孩子，才會是一個對社會對祖國有用的孩子。
其次在他們老師的教課方式上。我們在這段時間聽了大概有4堂課左右，這4堂課的'老師講課方式都不一樣，但是他們的課堂效果都是非常的好。從上課到下課，沒有一個學生出現(xiàn)開小差的情況，全部都在全神貫注的聽講中。而且有的老師做的特別的好，他們會加入很多趣味游戲來跟學生們進行課堂互動。有了互動，課堂就變得更加的生動和有趣起來。學生參與學習的積極和熱情也會變得更加高漲起來。不僅這些學生們會被帶入其中，我們這些聽課的老師也在不知覺中被帶入了其中。甚至還蠻享受整個過程。所以我覺得在課堂上，適當?shù)暮蛯W生們進行一些互動，是一個非常不錯的方式，在回去以后，我也會多加參考和嘗試的。
平常在我們這些老師講課的過程里，有些同學們聽的不是想昏昏入睡，就是在緊張的狀態(tài)里。而他們學校老師講課，給我的感覺就是非常的輕松和愉悅。一堂課下來，都不覺得累，甚至還覺得有一絲意猶未盡的感覺。我想這就是他們學校老師教課的魅力所在吧。 這次聽課我不僅學習到了很多，還感悟到了很多。我會學習他們的長處，彌補自己的短處。更加用心的來對待自己教學的每一天。
初中語文教師心得體會5
本期我擔任兩個班的語文，回顧本學期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣�？傊粋�學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去�，F(xiàn)就本學期本人的如下：
1、教學態(tài)度自認為還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。
但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇好像就是你寫的�！蔽易约河X得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。
2、在教學中較注重學生能力的培養(yǎng)。
本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如單元、小說單元、單元?因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習，增加學生語文實踐的機會�！敝匾晞�(chuàng)設的環(huán)境。
教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。
比如本學期學校開展了和運動會，因此本學期就有兩次作文有關這方面的，因是學生親眼所見的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫，，做些摘抄，寫一寫，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分，一部分同學則需全部完成。
4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
由于本地區(qū)學生受方言的'影響，對語文的學生有一定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
5、積極地參與學校的教研活動。
這學期準備了一節(jié)公開課，歷時半月，雖然個中滋味無人知曉，但能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。同時也聽了不少其他老師的課，感覺收獲頗多。
6、雖然做了許多的努力，但學生的學習成績好像進步不明顯。
本班學生比較好動，課堂上話較多，真正聽進去課的人比較少，所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率較高，但不及格率也高。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對，去改進教學方式。找到自己的不足之處。
以上就是我這學期的總結，是真實且發(fā)自內心的心聲。我期待下期學生會有更大的進步。自己以后也會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。
初中語文教師心得體會6
初三學生在初中階段的學習已是最后一年了。在這一年中怎樣學習語文，才能取得最大效益?這確實是一個值得探討的問題。
首先，你必須認真地疏理一下自己在語文學習中的得失。
那些自己掌握得較好的知識，那些有效的學習方法，在初三階段中該鞏固的鞏固、該發(fā)揚的發(fā)揚;那些平時學得較為牽強的部分，那些至今仍然感覺不甚了了的內容，就應該做一些簡單摘錄，以便逐個予以攻克。
語文和其他學科的不同之處，在于它的知識點和對閱讀材料的理解、分析的要求，在不同的學習階段可能反復出現(xiàn)、螺旋上升。這也就意味著，已往自己在語文學習中的缺陷，完全可能在初三階段有彌補和解決的機會。你的疏理工作做得越是全面細致，缺陷補救、能力提升的可能性就越大。
對大部分同學來說，語段閱讀方面那些屬于語文基礎部分的內容，比如文言課文常識、文言實詞的理解，又如現(xiàn)代文文句中別字的辨認改正、修辭方法的識辨、說明方法的理解、文章中相關詞語和句子的搜尋等等，是大多數(shù)學生掌握得比較好的，即使稍有欠缺也較容易解決。但是，閱讀文章中某些環(huán)境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主題的理解及概括、觀點的提煉和表達，對議論文的論證或者說明文的說明過程的分析等，就不那么容易透徹、深入地予以掌握了。這些，也往往是不少學生語文學習中的軟肋，需要化大力氣去努力掌握的。因此，如果能在事先充分了解自己的弱點，并在初三階段進行有有針對性的訓練，就必然可以事半功倍。
其次，積累在語文學習中是非常重要，它包含兩層意思。
第一，是指語文學習重視日積月累。語文知識的豐富、充實，情感的體驗和分析水平的提升，都難以一蹴而就，要靠平時一點一滴吸收，逐漸內化為自己之物。久而久之，這些積累的東西就會反復在腦海中縈回激蕩，進而形成蓄勢待發(fā)的形態(tài)。比如，語文學習中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中和閱讀時的積累。因為，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。所以，積累的.重要性是不言而喻的，它可以使我們在使用時得心應手，真正地做到閱讀、分析文章時思路準確而順暢無礙，構思、寫作時文思潮涌、一氣呵成。
第二，是指積累的面要廣一些。語文學習必需的積累，包括課文學習中的積累，也包括我們補充閱讀和自主課外閱讀時對書、報、雜志中的一些內容所做的積累。廣義地說，甚至可以包括許多其他的內容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學討論、家庭閑聊、詩句歌詞等等，舉凡可能和語文學習相關者，都值得我們去注目傾聽，有意地作一些積累。積累的面廣些，理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路會更加開闊、聯(lián)想會更加豐富，當然你的理解、分析水平和表達能力也就會有更大的提升。
語文是一門知識性、認知性和社會綜合性都很強的學科，它十分重視對觀察和思維能力的訓練。有人說“語文的外延和生活相等”，這句話的本質是指語文和生活密切相聯(lián)，語文中的閱讀、寫作實際上都和學生對社會生活的認識相關。初三學生學習語文已達八年之久，應該認同上述論斷。對社會現(xiàn)象，尤其是那些與中學生的生活有較多聯(lián)系的事和物，能否做到仔細觀察;對社會和生活中一些問題的思考和分析能否做到深刻入理，都將會直接關系到你的理解、分析水平。如果將之轉移到語文學習上，無疑會對你的閱讀理解和表達水平產生極大的影響。所以，如果生活中勤于觀察，善于用正確的思想做指導多思考、多分析，并且有可能的話多動動筆，對提高你的語文程度很有幫助。
初中語文教師心得體會7
20xx年9月28日，學校組織我們初中全體語文教師學習了“初中語文教材編排網(wǎng)絡培訓”此次網(wǎng)絡培訓課程內容豐富多彩，從教材材特點的分析、專家講座、名師成長引導、課堂教學觀摩等方面作了詳細的說明與解答。通過學習，我收獲很大。眾所周知，隨著課程改革的不斷深入，社會、學校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學技能、教學創(chuàng)新能力、教學態(tài)度、教學方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易，作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。只有我們不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。教師的自身能力是影響教育教學效果的決定因素。要當好一名語文教師，必須長遠規(guī)劃，著眼于自身的能力建設。下面我就自己的學習體會總結如下：
一、轉變傳統(tǒng)觀念，打造高效課堂：
通過培訓，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學思想有了進一步的更新。聽了各位專家的報告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應時代發(fā)展的要求，而我對教學技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質課，新穎獨特的教學理念，嫻熟實用的教學技巧，適合當代初中學生的教育、教學方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機智點撥等，讓學生體驗到了一種富有教學個性與文化氣息的，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文、散文、小說、說明文的教學建構思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學提出了教學方面的新的思路和要求，為我們今后的教學提供了不竭的活水。
我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應是一個教育科學的研究者，不斷研究學生，研究教材，關注社會，關注學科的發(fā)展;要不斷對自己的教學進行反思和評價，經常進行案例研究，把教學看成是一種藝術，一種追求，讓自己擁有先進的課改理念，新的教學方法，豐富的知識儲備，提高自身的`教學能力;結合自身的教育實踐，運用講座中的科學方法指導自身的教學工作，爭取學有所得，學以致用。
二、加強專業(yè)知識，提高教學能力：
我認為，作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的語文學科本位知識。在學習中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領，我進一步領會了新課程的教學理念，對初中語文教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會，我準確地把握了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教學內容及教學的重難點，認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，并運用到實際教學中去。在這個平臺上，我們相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野。也使我把握教材和設計教學的能力有了進一步的提升。以前的我，對教材研究不夠，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面，致使有的課堂教學環(huán)節(jié)安排不科學;舊的教學方法仍然存在，教學過程注重于教而學的重視不夠;結果學生的語文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
三、了解教材體系，組織駕馭課堂：
通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學習目標，根據(jù)培養(yǎng)學生自主學習能力、科學探究能力、繼續(xù)學習的能力要求進行教學設計;注意知識的內在聯(lián)系，學習環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學生明確“學什么?怎么學?解決什么問題”，注意對學生加強訓練，數(shù)量要合理、梯度恰當，要注意學生之間的差異性。我還認識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
本次網(wǎng)絡培訓，使我的思想有了一個新的轉變，也更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。在以后的工作中，我會更加努力，相信我會越來越出色的！
初中語文教師心得體會8
雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學不僅是一門科學，同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細思索的，以下是我的心得體會。
設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?
根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。要生動、有感染力。充滿色彩的生動的'導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的意識。米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
培養(yǎng)學生深刻思考意識。感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
初中語文教師心得體會9
在一個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。
一、教學工作方面：
1、聽課。
怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2、備課與上課。
一周時間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。由于我們是新老師
在學校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學，與小學生是有很大不同的。因此在備課的時候必須充分考慮學生可能會出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質。不能有所偏失。對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文（精讀課文）40分鐘怎么就講初讀部分；后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經很不錯了。
或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經驗，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的.把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)譚老師的安排來備課。譚老師對教案進行反復修改，我也經常與另一位語文實習老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，譚老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態(tài)度溫和，經常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
過幾次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面
二、班主任工作方面：
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。
1、獎罰適當。
我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是65人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。
當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；
②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
2、師生間的關系。
當看見那些十一、二歲活潑可愛的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到了小學時代。小學的孩子具有童真，可愛，但已經表現(xiàn)出善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。
現(xiàn)在，實習結束了。通過這次實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師意義所在。
初中語文教師心得體會10
新學期開始，學校也展開了聽課的活動，我也在這次的活動中旁聽了其他幾位語文老師的課程。而這次聽課也讓我感受頗深，每一位老師的講課的風格都不同，或是活動性比較強讓同學們能夠時刻跟著老師的節(jié)奏走�；蚴菉蕵沸愿鼜娔軌蜃屚瑢W們在聽課的時候也不會覺得無趣，對學習產生更多的興趣，不讓學生們對學習產生厭惡心理�；蚴菍I(yè)性很強的，在講課之余會講到一些涉及到的知識，像作者的生平，一些文章背后的故事。而這些也都是很有借鑒的意義，我也通過這次的聽課發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，也讓我得到了很多的啟發(fā)。
語文作為中國最基礎的學科之一，有著很久遠的`歷史性，上到文言文，下到現(xiàn)代的散文。每一種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)手法都有著它特有的魅力和意義，而我們在教導學生們學習這些知識的同時也是更要讓孩子們知道緣由是為什么。例如一首詩，為什么好，哪里好，這些我們是可以教給他們，但是孩子們能夠在自己看到一篇文章的時候就知道好不好嗎，這很難，所以需要我們去教導。授人以魚不如授人以漁，傳授他們知識不如傳授他們自己學習知識的方式和方法，所以在教學時更要強調這些。語文也并沒有大家想象的那么枯燥，如果講的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建業(yè)老師，在看了這位老師的講課視頻之后讓我也是收到了很大的啟發(fā)。這位老師語言風趣幽默，同樣的知識在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來，原本略微枯燥的知識，也時立馬就生動形象了起來。而這也是我們作為老師應該做到的，我們需要做到的就是讓孩子們能夠在快樂中學習，在學習時還能感受到知識來帶的快樂。
語文其實并不枯燥，只是不同的講課方式會給人來帶不同的感受。可能這位講起來枯燥的知識，在另一位講出來之后卻又妙趣橫生，而這也并不能說明哪位老師的講課就更好，只能說明是不同的方式。而不同的方式也有不同的優(yōu)缺點，有趣的可能就是會讓孩子更容易接受也更專注的聽講，但是講課的知識含量方面為了有趣些肯定就會講的慢一些。而專業(yè)性強些的卻因為講的全是干貨而會快很多，讓孩子們學習的更快。不同的方法適用于不同的老師和學生，而我需要做到的是找到適合自己的方式去教導學生們。
初中語文教師心得體會11
10月10日，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質課(散文專題)評比活動的聽課學習活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊、豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我展示了課堂教學的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會。
上課教師一些值得我去學習借鑒的地方有以下幾點：
一、課前準備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導入，與學生的溝通，創(chuàng)設各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。消除了學生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準備是調動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學生的注意力，引出學習問題，也能較好的導入新課。
二，課件的設計使用恰到好處。
這些教師都設計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調動學生的學習積極性，使整堂課活潑可愛，讓學生充滿激情的上完這堂課。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學生就更愿意學習。
三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設性問題。
課堂創(chuàng)設性問題過渡自然巧妙，能很好的過度到各個段落，使學生對課文的了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨，體會到所表達的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對學生的言行給予肯定，讓學生在課堂上充滿信心，較好的調動學生的積極性。
四、教師基本功扎實，具有良好素質。
教師的基本功和自身的良好素質是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學設計能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實的基本功。
五、教學過程要條理清晰。
這些老師的教學內容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當明顯。能找準并抓住本節(jié)課的.教學重點難點。在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點難點而展開使學生能較好的把握課文的情感。
六、教學設計適合學生。
在教學設計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：
(一)是不以講為主，以師生互動、合作為主要學習方式;
(二)是注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程的活動之中。
七、重視學生的情感培養(yǎng)。
重視學生的情感教育，由課文中引申出一些情感，根據(jù)課文讓學生很好的了解這種情感，并能靈活的在現(xiàn)實情感中實現(xiàn)，運用到現(xiàn)實。根據(jù)教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育。
上課教師在教學過程中的一些小缺點讓我反思，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表，語速過快，造成了課堂氣氛緊張，學生配合度差，還有一位老師在講記敘性質的散文時過度的煽情，造成了學生的反感。我個人認為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關鍵，對人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度，考慮到學生對課文背景的了解程度。
上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。聆聽了這些教師的優(yōu)質課，從中我領略到不同教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅貼近學生的認知，而且蘊含著問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。我只有多學習、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學中存在的缺點、弱點，才能知道在哪些方面需要改進，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題 。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我將更加努力工作，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學管理之中，我們的課堂教學水平一定會得到提升。
初中語文教師心得體會12
學校組織語文教師到莊口初中聽課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。
在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。
2、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。
3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關鍵詞，相對應的句子等)。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣�！迸d趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
我對王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。
課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結，更重要的是能調動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的`體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。
五、具有扎實的教學基本功，調控課堂游刃有余。
教學基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學學習中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內容，使人一目了然就知其主要內容，
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質量。
初中語文教師心得體會13
炎熱的暑假里，我參加了安徽省教師專業(yè)發(fā)展90學時的培訓。在這幾天的學習中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。
在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，端坐在教室里，聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學要以“學生的學習為中心來組織教學”，教師必須學會文本的細讀。
專家指出：“后茶館式”教學主張“學生先學”，還強調了學生先學的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在“學生先學”之后應該怎么教�！昂蟛桊^式”教學顛覆了課堂教學設計的邏輯結構。我反思以前的教學，我經常擔心學生不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了，教師只需要通過“引導暴露”“共同解疑”要講學生自己不能學會的.。教師必須帶著真正的平等意識進行文本教學。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)�人閱讀。
通過聆聽關于語文教學目標的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學目標時太大太不具體，知道以后在制定目標是要具體再具體點，集中再集中些。培訓讓我對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求，考查學生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學中能更有的放矢，更注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，三維目標的達成。
幾天的培訓，我忘了烈日，忘了酷暑，忘了疲憊。
初中語文教師心得體會14
我參加××年初中語文置換教師培訓，作為一個新教師，此次培訓對我來說收獲頗豐。《師說》中有“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，方能解“惑”，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。此次培訓給我們組織了這么好的一個平臺，我們應該好好利用。下面我從五個方面來總結我此次研修活動的心得體會。
一、研修交流才能進步
研修就是一種交流的過程，很多平時百思不得其解的問題，有可能在交流中讓你豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，研修過程中交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你朗讀文本，從朗讀中能獲得知識和思想，很多文章都是在朗讀中體會這句話的思想感情，使我認識到朗讀的重要性；又比如我們集體備課，然后出課，在這個過程中也會不自覺的提升我們的教學水平；還有聽教授的講座，或者參與班級研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，能夠面對面交流�？傊�，研修交流讓我們們學到更多的'知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。
二、讀書才能得到收獲
第一，把閱讀經典作為思想的修煉。
我們應該把讀書作為終身的精神旅行。培訓中有位教師講過，猶太人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦，他們把閱讀作為終身思想的修煉，平均每年每人讀書64本。試想一下，我國每年每人平均讀幾本？我們只有主動讀書，豐富自己的知識，才能修煉成自己的思想，才會有更多的知識”授“給學生。
第二，品讀名家賞析文章。
品讀名家賞析文章，是提高賞析能力的.一種捷徑。解讀是在別人的思想幫助下，建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想，我們才能更好的帶領學生解讀文章，體會文章中深入的思想感情。賞析教學要培養(yǎng)學生的三種能力：1、形象的感知能力。2、想像再創(chuàng)造能力。
3、鑒賞評價能力。通過此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語文老師可以通過怎樣的方式來提高學生的賞析能力。
三、語文教學的發(fā)展方向
在今后的語文教學中，我應該把語文教學變得簡單、實用、有趣。首先，我們應該擺正語文教師在教學過程中的位置，就像開車一樣，教師的位置應該在”副駕駛“的位置上，使學生在”模仿中學，在實踐中學“，把主動權放給學生，給學生養(yǎng)成主動學習的好習慣。其次，在教學過程中重視讀、寫、背，重視對基礎詞匯的積累。最后，就是有關寫作，目前的學生太過重視文章詞語的華麗性，優(yōu)美性而忽視了內容本身的真實性和實用性。目前在初中階段我們的寫作僅限于記述文，但是更多學生最終寫成了“四不像”，說像記述文又像散文，在今后的作文教學中，我將提倡學生寫出自己的真情實感，即使你的語言不夠優(yōu)美，但是能夠打動讀者的心就是一篇好的文章。我將采取聽者的方法，讓學生把寫的作文念給我和其他同學聽。當年葉圣陶是怎樣教育他兒子寫作的呢？僅僅幾個字：你寫的我聽懂了，或者這個我沒有聽懂。而且，我還將從不同的題材嘗試讓學生寫點其他的。我認為這樣可以增強學生寫作的實用性。
初中語文教師心得體會15
20xx年7月20日，我有幸參加了由教育局組織的初中骨干教師培訓班活動。本次培訓和以往有所不同。以往都是外地的教授或是專家授課，他們更注重的是理論，有些技巧和方法也不是很適合我們農村的孩子。這次培訓的授課老師是我們縣實驗中學的何征副校長。何校長結合我們山區(qū)的實際，把她在10多年的教學生涯中總結出來的經驗和感悟傾囊相授，既有理論，但更注重于技巧和方法。這些技巧和方法在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的教學中操作性還是較強的。在這六天的學習中，讓我收獲甚多，也讓我在語文教學這條路上有了更大的信心。下面談談這六天學習的收獲和感悟。
本次培訓的`主題是“提升教師素養(yǎng)，成就精彩語文”。主要針對在面臨中招考試時作為語文老師該如何指導學生復習迎考，讓學生考出理想的成績。我也曾多年教初三,每次在教學中都會遇到不少的問題，如：復習時間不夠，古詩文和文言文內容多，復習起來累而且效果不佳，修改病句很多學生都是采用死記硬背等等。在“中考試卷質量分析及應考策略”這一講的學習中，我明白了導致復習時間不夠的原因是沒有合理處理教材。每次我都是在第二學期的
五、六周才授完新課，剩下的時間就很少，而且還把所有的知識點都放到剩余的一段時間去復習，那樣時間就更不夠了。在同行間的分享中，我發(fā)現(xiàn)他們的不少方法是值得我去借鑒的，如古詩文、名著閱讀、和文言文課內閱讀可以在第一學期時利用早讀和晚修的時間開始慢慢復習，那樣就解決了不夠時間復習這個問題了。在這一講中受益更大的是何校長的講授和分享。何校長具體分析了各種題型及評分標準，每種題型她都會分享自己在教學中的復習方法，如：古詩文復習教師要學會篩選，最近幾年考了的，一帶而過，考較久的或新增未考，利用早讀課默寫，對成績較差的學生告訴他們默寫的內容，那樣就解決了差生默寫不出來和不喜歡默寫古詩文的問題。對于病句題，要學會修改病句必須掌握中文語法，現(xiàn)在教材沒有要求講語法，但教師在平時的課堂教學中要加入中文語法的講授。對于閱讀題的分析讓我感觸較大的是評分標準。平時的單元測試是沒有評分標準的，我在改卷時都是從大處給分，從寬給分，只要答到點上基本會給滿分。聽了何校長對評分標準分析后，才明白為什么在中招考試中有些同學的成績都不如平時考得好，這一點告訴我今后在改卷時一定要按評分標準給分。
寫作文不僅學生聽到頭痛，老師也為此感到十分苦惱。在“寫作指導之考場作文指導”和“寫作指導之平時作文訓練”這兩講中也讓我收獲甚多。
我在教學中就會遇到一些學生平時寫作中的作文都寫得不錯，但到考試時作文就寫得不怎么好，何校長所教授的方法正好解決了我的這個問題。何校長指出要想在考場上寫出好作文拿高分必須要寫自己最拿手的文體——記敘文。還要穩(wěn)、細、精。寫好事，能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，不要像電視劇情介紹那樣簡單敘述，要加入環(huán)境描寫和人物描寫；選擇自己最拿手的內容，寫出自己最好的字，采用自己最順手的結構，力求發(fā)揮自己最好的水平。何校長還一再強調一點就是首尾要點題。在平時作文訓練這一講中，導師的講授和同行的分享，讓我學到了不少訓練寫作的方法和技巧。如拿一些比較有代表性的課文作為范文，在閱讀的教學中培養(yǎng)學生寫作的興趣，將寫作有機滲透到平時的寫作中，善于利用生活的資源讓學生有話可說。善于用評語激發(fā)學生寫作熱情，這一點是我在平時作文教學中較欠缺的，有了這些方法和技巧，我相信在今后的作文教學中肯定能取得更大的進步。
在“閱讀指導”這一講中，何校長拿中招試題做范文，讓我明白了如何提高學生的閱讀水平。教師在平時的閱讀教學中應穿插答題訓練，教會學生確定文體，審清題意，了解得分點。后面一個是比較難的，這就讓我意識到以后在閱讀訓練中要明確評分標準，才能讓學生學會抓住要點答題，拿到高分。
這次培訓雖然比較短，在這短暫的六天里，我認真聽，仔細記。何校長的教學理念、教學方法和同行們的分享讓我受益匪淺，使我提高了認識，理清了思路，找出了自身的不足之處，讓我學會了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標�！八街�，可以攻玉”，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，在教學中不斷學習，不斷研究，不斷反思，以減少與優(yōu)秀教師的差距，為教育教學盡自己最大的力量。
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