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    最新微課培訓心得體會

    時間:2023-03-07 08:38:16 心得體會 投訴 投稿
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    最新微課培訓心得體會

      有了一些收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編整理的最新微課培訓心得體會,希望對大家有所幫助。

    最新微課培訓心得體會

    最新微課培訓心得體會1

      20xx年暑假開始在31°地理工作室接觸制作微課,在群里全省很多地理老師都在討論制作微課,因為這次高考地理知識要點微課制作是安徽省教科院指導的,有安徽省地理教研員吳儒敏老師親自把關(guān)各個知識點,并對老師做的微課聘請專家審核,審核通過后放到安徽教育基礎(chǔ)平臺上讓全省乃至全國地理老師共享,所有這次微課可以稱為省內(nèi)最權(quán)威規(guī)模最大的一次微課制作,吸引了全省大量優(yōu)秀老師參與微課制作。我們霍邱一中有我和熊定富老師參與微課制作。在制作微課我感受到微課程不僅是學生學習的一種新型方式,更是一種促進自己成長的新模式,通過最近制作微課程,我不斷深入反思,不斷歸納總結(jié),在不知不覺中成長。一個知識點,精要的講解,多媒體的呈現(xiàn)方式、七到十分鐘的學習享受,可以讓更多的學生愛上學習。借助微課程這一工具,我們可以將一些重難點,易錯易混點,拓展性知識碎片化,顯性化,形象化,傳媒化。

      從微課制作方法上,目前我采用的方式是通過錄屏軟件CS錄制,課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式。對教師使用各種軟件的技巧要求很高,需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法。

      從教師層面,通過微課制作,不僅提升了信息技術(shù)應用水平,更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程,做微課程,其實是一個反思的過程,在不斷地反思中,教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播,教師間可以相互學習好的經(jīng)驗方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗,過去沒有恰當?shù)霓k法總結(jié)、傳播,而微課程恰好提供了一個很好的方式,固化經(jīng)驗、傳播方法,從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補,資源共享,共同成長。

      從課堂操作方面,是將來學校教育發(fā)展的趨勢,微課的應用彌補了農(nóng)村學生家長素質(zhì)低,不能很好輔導自己孩子的空缺,學生在家中也可以運用網(wǎng)絡(luò)很好的鞏固學習,對學習中的共性問題及一些難點,盲點進行針對性點撥和指導,從而保證自己教學的`課堂教學質(zhì)量。

      從學生層面,微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn),學生不懂可以反復播放,針對性的深入學習,利于學生落實重難點知識。避免了往日課堂學習之后學生似懂非懂吃夾生飯的問題。

      我目前也只是處于微課制作的初步階段,技術(shù)還很不成熟,各種軟件使用還不夠熟練,還不能夠構(gòu)成一個知識體系,所有還要向校內(nèi)校外的地理專家和微課專家學習以提高自己的教育教學成績。

    最新微課培訓心得體會2

      微課是以闡釋某一知識點為目標,以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學習或教學應用為目的的在線教學視頻!拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻(課例片段),同時還包含與該教學主題相關(guān)的教學設(shè)計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源,它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”。

      微課只講授一兩個知識點,沒有復雜的課程體系,也沒有眾多的教學目標與教學對象,主要特點是“短”“小”“精”“悍”。

      1.主持人講授性。主持人可以出鏡,可以話外音。

      2.流媒體播放性。可以視頻、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。

      3.教學時間較短。5-10分鐘為宜,最短的1-2分鐘,最長不宜超過20分鐘。

      4.教學內(nèi)容較少。突出某個學科知識點或技能點。

      5.資源容量較小。適于基于移動設(shè)備的移動學習。

      6.精致教學設(shè)計。完全的、精心的信息化教學設(shè)計。

      7.經(jīng)典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。

      8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程,是一對一的學習。

      9.制作簡便實用。多種途徑和設(shè)備制作,以實用為宗旨。

      10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習、資源及評價方法。

      常見的微課分類:

      1.按知識點內(nèi)容的傳授方式:講授型、解題型、答疑型、實驗型、其他類型。

      2.按微課的教學方法來劃分:講授類、作業(yè)類、啟發(fā)類、合作類、提問類、演示類。

      3.按微課的主要教育價值來劃分:“傳道型”微課、“授業(yè)型”微課、“解惑型”微課。

     。1)選題:小而精

      a.知識點必須足夠細,10分鐘內(nèi)能夠講解透徹;

      b.一節(jié)微課只講解一個特定的知識點或典型問題,如果該知識點牽扯到另一個知識點,詳細講解時需另設(shè)一節(jié)“微課”,必要時教師應對教學內(nèi)容進行重組和加工,而不宜照搬書本;

      c.選題內(nèi)容適合使用多媒體表達,適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。

      記住微課的主要使用對象是學生:為學生的學而設(shè)計。

     。2)教學設(shè)計:創(chuàng)意(問題、活動、策略)

      a.微課片頭含有微課名稱、作者姓名、作者單位、微課適用對象及微課所屬學科、教材、單元、知識點等信息,以方便教師觀摩與學生學習。

      b.要明確微課的學習目標、教學環(huán)節(jié)、評價方法,引導學生根據(jù)教學目標來自主和個性化學習。能調(diào)動學習者學習的主動性。

      c.微課設(shè)計時應有恰當?shù)奶釂,靈活使用多樣化的'提問策略促進學生思考。

      d.要注重教學活動和教學策略的設(shè)計,而不是以教學內(nèi)容的講授/傳遞為目標。

      微課視頻的主要制作方式有:

      a.拍攝式微課

      通過外部攝像設(shè)備,對教師及講解內(nèi)容、操作演示、學習過程等真實情境攝制下來的教學視頻。

      b.錄屏式微課

      通過錄屏軟件,錄制教師對著電腦屏幕的講解、分析、演示過程。(含聲音和教師頭像);蛘咄ㄟ^交互電子白板、一體機等數(shù)字媒體的錄制功能,同步錄制課堂的教學過程。

      c.動畫型微課

      運用圖像、動畫或視頻制作軟件(如flash、ppt、繪聲繪影、moviemaker、gifanimator等),通過微課腳本設(shè)計、技術(shù)合成后輸出的教學視頻短片。

      d.混合式微課

      應用上述提及的多種方式,制作、編輯、合成的教學視頻。

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