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    最新微課培訓(xùn)心得體會

    時間:2023-03-07 08:38:16 心得體會 投訴 投稿
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    最新微課培訓(xùn)心得體會

      有了一些收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編整理的最新微課培訓(xùn)心得體會,希望對大家有所幫助。

    最新微課培訓(xùn)心得體會

    最新微課培訓(xùn)心得體會1

      20xx年暑假開始在31°地理工作室接觸制作微課,在群里全省很多地理老師都在討論制作微課,因?yàn)檫@次高考地理知識要點(diǎn)微課制作是安徽省教科院指導(dǎo)的,有安徽省地理教研員吳儒敏老師親自把關(guān)各個知識點(diǎn),并對老師做的微課聘請專家審核,審核通過后放到安徽教育基礎(chǔ)平臺上讓全省乃至全國地理老師共享,所有這次微課可以稱為省內(nèi)最權(quán)威規(guī)模最大的一次微課制作,吸引了全省大量優(yōu)秀老師參與微課制作。我們霍邱一中有我和熊定富老師參與微課制作。在制作微課我感受到微課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式,更是一種促進(jìn)自己成長的新模式,通過最近制作微課程,我不斷深入反思,不斷歸納總結(jié),在不知不覺中成長。一個知識點(diǎn),精要的講解,多媒體的呈現(xiàn)方式、七到十分鐘的學(xué)習(xí)享受,可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。借助微課程這一工具,我們可以將一些重難點(diǎn),易錯易混點(diǎn),拓展性知識碎片化,顯性化,形象化,傳媒化。

      從微課制作方法上,目前我采用的方式是通過錄屏軟件CS錄制,課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式。對教師使用各種軟件的技巧要求很高,需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法。

      從教師層面,通過微課制作,不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平,更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗(yàn)積累的一個過程,做微課程,其實(shí)是一個反思的過程,在不斷地反思中,教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播,教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗(yàn),過去沒有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié)、傳播,而微課程恰好提供了一個很好的方式,固化經(jīng)驗(yàn)、傳播方法,從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),資源共享,共同成長。

      從課堂操作方面,是將來學(xué)校教育發(fā)展的趨勢,微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)低,不能很好輔導(dǎo)自己孩子的空缺,學(xué)生在家中也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)很好的鞏固學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)中的共性問題及一些難點(diǎn),盲點(diǎn)進(jìn)行針對性點(diǎn)撥和指導(dǎo),從而保證自己教學(xué)的`課堂教學(xué)質(zhì)量。

      從學(xué)生層面,微課以一個個完整而獨(dú)立的知識點(diǎn)呈現(xiàn),學(xué)生不懂可以反復(fù)播放,針對性的深入學(xué)習(xí),利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題。

      我目前也只是處于微課制作的初步階段,技術(shù)還很不成熟,各種軟件使用還不夠熟練,還不能夠構(gòu)成一個知識體系,所有還要向校內(nèi)校外的地理專家和微課專家學(xué)習(xí)以提高自己的教育教學(xué)成績。

    最新微課培訓(xùn)心得體會2

      微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻!拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源,它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。

      微課只講授一兩個知識點(diǎn),沒有復(fù)雜的課程體系,也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象,主要特點(diǎn)是“短”“小”“精”“悍”。

      1.主持人講授性。主持人可以出鏡,可以話外音。

      2.流媒體播放性?梢砸曨l、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。

      3.教學(xué)時間較短。5-10分鐘為宜,最短的1-2分鐘,最長不宜超過20分鐘。

      4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個學(xué)科知識點(diǎn)或技能點(diǎn)。

      5.資源容量較小。適于基于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí)。

      6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。

      7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。

      8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程,是一對一的學(xué)習(xí)。

      9.制作簡便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作,以實(shí)用為宗旨。

      10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評價方法。

      常見的微課分類:

      1.按知識點(diǎn)內(nèi)容的傳授方式:講授型、解題型、答疑型、實(shí)驗(yàn)型、其他類型。

      2.按微課的教學(xué)方法來劃分:講授類、作業(yè)類、啟發(fā)類、合作類、提問類、演示類。

      3.按微課的主要教育價值來劃分:“傳道型”微課、“授業(yè)型”微課、“解惑型”微課。

      (1)選題:小而精

      a.知識點(diǎn)必須足夠細(xì),10分鐘內(nèi)能夠講解透徹;

      b.一節(jié)微課只講解一個特定的知識點(diǎn)或典型問題,如果該知識點(diǎn)牽扯到另一個知識點(diǎn),詳細(xì)講解時需另設(shè)一節(jié)“微課”,必要時教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工,而不宜照搬書本;

      c.選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá),適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。

      記住微課的主要使用對象是學(xué)生:為學(xué)生的學(xué)而設(shè)計(jì)。

      (2)教學(xué)設(shè)計(jì):創(chuàng)意(問題、活動、策略)

      a.微課片頭含有微課名稱、作者姓名、作者單位、微課適用對象及微課所屬學(xué)科、教材、單元、知識點(diǎn)等信息,以方便教師觀摩與學(xué)生學(xué)習(xí)。

      b.要明確微課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、評價方法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來自主和個性化學(xué)習(xí)。能調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性。

      c.微課設(shè)計(jì)時應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂,靈活使用多樣化的'提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。

      d.要注重教學(xué)活動和教學(xué)策略的設(shè)計(jì),而不是以教學(xué)內(nèi)容的講授/傳遞為目標(biāo)。

      微課視頻的主要制作方式有:

      a.拍攝式微課

      通過外部攝像設(shè)備,對教師及講解內(nèi)容、操作演示、學(xué)習(xí)過程等真實(shí)情境攝制下來的教學(xué)視頻。

      b.錄屏式微課

      通過錄屏軟件,錄制教師對著電腦屏幕的講解、分析、演示過程。(含聲音和教師頭像);蛘咄ㄟ^交互電子白板、一體機(jī)等數(shù)字媒體的錄制功能,同步錄制課堂的教學(xué)過程。

      c.動畫型微課

      運(yùn)用圖像、動畫或視頻制作軟件(如flash、ppt、繪聲繪影、moviemaker、gifanimator等),通過微課腳本設(shè)計(jì)、技術(shù)合成后輸出的教學(xué)視頻短片。

      d.混合式微課

      應(yīng)用上述提及的多種方式,制作、編輯、合成的教學(xué)視頻。

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