寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編整理的寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)1
今年寒假培訓(xùn)與往年不同，沒(méi)有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，只有我校校長(zhǎng)和老師的切身體會(huì)，通俗易懂、受益匪淺、感觸至深。
一、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)
教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。楊主席告訴我們，由于社會(huì)在飛速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使一切靜的東西都動(dòng)了起來(lái)，如果教師動(dòng)了起來(lái)，那會(huì)傳染給學(xué)生。因此，作為教師，我們要具有古人那種寧?kù)o，淡泊的心境，拋棄浮躁，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
從幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師身上，我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問(wèn)題解決都對(duì)我有很大的幫助。我會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí)，也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課，做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。
二、用愛(ài)感染學(xué)生
桑主任說(shuō)"愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切。"要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的孩子，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)
本次培訓(xùn)，教務(wù)處張主任領(lǐng)著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，通過(guò)本次培訓(xùn)，我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了深一步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
四、徐校長(zhǎng)圍繞這聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行了精彩發(fā)言：
�。�1）評(píng)教學(xué)理念。依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。包括：以人為本的思想，面向全體的思想，樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想，以體現(xiàn)新課改的精神和教育新理念。
�。�2）評(píng)教材處理。評(píng)議執(zhí)教者對(duì)教材把握是否準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容確定是否妥當(dāng)?shù)�。是否全面�?guī)劃教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。是否關(guān)注學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，是否重視學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手操作、應(yīng)用知識(shí)等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）評(píng)教法運(yùn)用。評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是否處于他們各自的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并為學(xué)生提供必要的認(rèn)識(shí)前提，安排好新舊知識(shí)的連結(jié)，讓學(xué)生跳一跳摘果子，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)來(lái)自課堂中的各種信息，如何收集、篩選與評(píng)判，形成何種的反饋信息，又是如何處理反饋的信息，以及采取何種的偏差糾正方案與應(yīng)對(duì)措施等。
（4）評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。評(píng)議教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的`情況。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼，針對(duì)學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、思維特點(diǎn)等進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。
�。�5）評(píng)教學(xué)過(guò)程。評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否緊湊、教師點(diǎn)撥是否適時(shí)適當(dāng)、現(xiàn)代教學(xué)手段使用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來(lái)看，更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，完善人格。
�。�6）評(píng)教學(xué)效果。評(píng)議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。教學(xué)是否注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素，做到知、情、意結(jié)合，課堂上師生民主平等，互相尊重，教師給學(xué)生以成功機(jī)會(huì)，使學(xué)生情感的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿(mǎn)足，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否堅(jiān)持因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生裝得到其原有基礎(chǔ)上的最好發(fā)展。本節(jié)課在教學(xué)上是否面向全體學(xué)生，是否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展，是否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
五、莊主任提出"數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具"
"對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)"。這充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該在課題研究中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究，主動(dòng)尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)。
六、教務(wù)處黃主任，王主任就數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)的批改設(shè)計(jì)、學(xué)科特點(diǎn)做了細(xì)致的講解。
最后辦公室趙主任、總務(wù)處李主任、醫(yī)務(wù)室安老師講解了學(xué)生的安全及注意事項(xiàng)。
總之，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老教師的工作熱情，我相信每位教師都從中學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。
很有幸在放假前夕聆聽(tīng)了朱愛(ài)朝老師的《用藝術(shù)的方式和世界連接的》講座，為即將開(kāi)始的假期生活開(kāi)啟了返璞歸真的旅程。
誦讀是文字最美的節(jié)奏，不斷地重復(fù)就是謙虛的吸納。朱老師特意選了葦岸的《大地上的事情》的節(jié)選部分讓我們誦讀，讓我們體會(huì)這種謙虛的吸納。在一遍遍地吸納中，我們漸漸地體會(huì)到了文字的美和葦岸對(duì)大自然的迷戀與敬仰。
對(duì)于吟誦，以前接觸的并不多，這次雅致的洗禮，讓我真正認(rèn)識(shí)了吟誦。朱老師說(shuō)：吟誦，讓聲音與靈魂變得濕軟，眼神與心靈變得冷靜。吟誦，讓我們?cè)诓粩嗉铀俚氖澜缰�，找到�?jiān)固穩(wěn)定的錨。優(yōu)美的古文，鏗鏘的節(jié)奏，悠揚(yáng)的韻律，仿佛把我們帶到了悠悠山谷，看到了潺潺春澗，領(lǐng)略了落花與孤云。絲絲入扣的音律，也仿佛讓我們體會(huì)到了古人對(duì)大自然的美好情懷。
萬(wàn)物回歸本質(zhì)，教育又何嘗不是這樣呢？在生活節(jié)奏越來(lái)越快的現(xiàn)在，孩子們的生活被各種各樣的高科技所圍繞，過(guò)度的聲色刺激，擾亂著孩子的身心穩(wěn)定，我們都逐漸成為機(jī)器的俘虜、深陷虛擬的世界。作為教育者，我們給孩子的不應(yīng)該只有單調(diào)的知識(shí)，在給予知識(shí)的同時(shí)，也要滿(mǎn)足于孩子的情感。而朱老師的“自然筆記”正是教育返璞歸真的結(jié)晶。
雕塑、繪畫(huà)領(lǐng)域中的一切都會(huì)滋養(yǎng)人的個(gè)性，詩(shī)歌、音樂(lè)也可以培養(yǎng)人的社會(huì)生活。畫(huà)與寫(xiě)是孩子依靠自己的力量尋路、開(kāi)路的過(guò)程，這是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，孩子需要解除束縛，獲取自由。
如果沒(méi)有聆聽(tīng)朱老師的講座，我想我可能還在迷茫，所以，慶幸此時(shí)的我明白了教育返璞歸真的意義，清楚了自己教育路上新的方向。
寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2
短暫的寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我的心潮卻仍然波瀾起伏。七天里我們學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容，其中感受最深的是魏書(shū)生和李鎮(zhèn)西兩位專(zhuān)家的報(bào)告錄像。大家邊看錄像邊稱(chēng)贊：“講得真不錯(cuò)。”并不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。也有的老師這樣說(shuō)：“真是奇人�！边@雖是稱(chēng)贊之語(yǔ)，我卻聽(tīng)出了話(huà)外音，那就是他們成為專(zhuān)家，是因?yàn)樗麄兪瞧嫒耍晃覀兪欠踩�，成不了�?zhuān)家。而我卻要說(shuō)：“他們是奇人，卻并不是生來(lái)就奇，他們是由凡人成長(zhǎng)為奇人的�！�
我們能不能成為“奇人”，成為“魏書(shū)生”那樣的專(zhuān)家？我的答案是肯定的，即使不能，我們也可以向?qū)＜乙徊讲阶呓�，只要我們�(cè)敢庀袼麄兡菢尤プ觥?/p>
一、熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生
通過(guò)聽(tīng)兩位專(zhuān)家的報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)，他們一個(gè)最大的共同點(diǎn)就是他們都非常熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生。一個(gè)人不管干什么，只有喜歡、熱愛(ài)自己的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的態(tài)度就決定了工作的成果，而只有熱愛(ài)自己的工作才能收獲成功。
然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業(yè)的情況，像有的教師埋怨教師工資低，有的教師怨恨教師職業(yè)沒(méi)有出息�？戳藢�(zhuān)家的報(bào)告，我明白了：好的職業(yè)，你盡管羨慕，但是卻去不了，而自己的職業(yè)雖然不好，卻擺脫不掉。整天埋怨、牢騷，徒增的是自己的煩惱。既然如此，不如換一種工作態(tài)度，轉(zhuǎn)而熱愛(ài)自己的工作。大家要知道“三百六十行，行行出狀元”，同樣是教師，人家魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西不就有出息了嗎？有時(shí)大家在一起也會(huì)說(shuō)，某某出去混，混得如何好如何好。其實(shí)大家只看到了他光鮮的一面，他光鮮的個(gè)人。“三百六十行，行行出狀元”，相應(yīng)的三百六十行，行行都有名落孫山的，你看到了成功的一個(gè)，卻沒(méi)有看到落魄的九十九個(gè)；你看到了他成功的一面，卻沒(méi)有看到他艱辛、拼搏的一面。如果真讓我們出去闖，成功地那一個(gè)不一定是我們，當(dāng)然也不一定不是我們。不管是與不是，都是空中樓閣，現(xiàn)實(shí)是我們就是一個(gè)教師，所以羨慕、埋怨沒(méi)有任何用處，我們只能熱愛(ài)自己的工作。只有熱愛(ài)自己的工作，才能工作著，快樂(lè)著，成功著。熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，這樣，我們就與專(zhuān)家站在了同一起跑線(xiàn)上。
二、善于學(xué)習(xí)，善于動(dòng)腦，善于鉆研
要想成為一個(gè)專(zhuān)家型教師，首先要成為一個(gè)學(xué)習(xí)型教師。人只有不停地學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己。俗話(huà)說(shuō)“毛主席三天不學(xué)習(xí)，跟不上劉少奇”，偉人尚且需要不斷學(xué)習(xí)，何況我們一般人？?jī)晌粚?zhuān)家也提到要不停地閱讀。為此，李鎮(zhèn)西給自己提出了“五個(gè)一”工程。
除了注意學(xué)習(xí)，提升自己之外，在教學(xué)中還要善于動(dòng)腦、善于鉆研。大家在教學(xué)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)：同一學(xué)科，不同的教師有不同的教法；同一節(jié)課，不同的教師有不同的上法。有的教師循規(guī)蹈矩，因循守舊，日復(fù)一日，年復(fù)一年；有的教師卻花樣百出，有自己的獨(dú)特的方法。大家從報(bào)告中也不難發(fā)現(xiàn)，大凡專(zhuān)家都有自己的獨(dú)特的、自成體系的方法，這些方法就是他們善于動(dòng)腦、善于鉆研的成果。讓我們學(xué)著成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦、善于鉆研的教師，這樣我們與專(zhuān)家的距離就會(huì)越來(lái)越近。
三、善于總結(jié)，形成積累、寫(xiě)作的習(xí)慣
通過(guò)看報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，很多專(zhuān)家的做法我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中也有過(guò)，我們只是用用罷了，人家卻寫(xiě)成了論文發(fā)表，寫(xiě)成文章做報(bào)告，這時(shí)的我們離專(zhuān)家只有一步之遙，這一步就是善于總結(jié)，形成積累、寫(xiě)作的習(xí)慣。對(duì)于這一點(diǎn)，我有著切身的體會(huì)。參加工作之初，我在教學(xué)作文時(shí)發(fā)現(xiàn)，作文前的指導(dǎo)雖然有指導(dǎo)性，但作文后的講評(píng)更有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生理解得更明白，更透徹。在講評(píng)的`基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，甚至是重寫(xiě)，學(xué)生的作文會(huì)進(jìn)步更大。我試著進(jìn)行了一兩次，然后就不了了之，沒(méi)有對(duì)自己的這一做法堅(jiān)持研究下去。幾年過(guò)去了，我市汶南鎮(zhèn)推出了一種作文導(dǎo)學(xué)法，叫做“五步一體作文導(dǎo)學(xué)法”，其中重要的一步就是“二次作文”。后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)某地區(qū)在推行一種作文教學(xué)法直接就叫做“二次作文”，這時(shí)我猛然醒悟，幾年前我所試行的不就是“二次作文”嗎？如果我當(dāng)時(shí)堅(jiān)持走下去，如果我當(dāng)時(shí)再向前邁一步，繼續(xù)試行并把它研究記錄，也許我也會(huì)在作文教學(xué)改革方面有所貢獻(xiàn)。憾矣悔矣！
這是我個(gè)人的例子，如果不足以說(shuō)明什么，那么我們大家共同的例子也許大家都會(huì)有所感觸。
記得新課改之初，因?yàn)樾抡n改倡導(dǎo)合作交流，于是每當(dāng)有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)檢查聽(tīng)課，我們都會(huì)這樣做：學(xué)生自主探究、教師講解時(shí)學(xué)生面向黑板；當(dāng)需要學(xué)生討論交流時(shí)，我們總會(huì)讓前面的同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身，與后面的同學(xué)臨時(shí)組成學(xué)習(xí)小組，討論完畢再轉(zhuǎn)過(guò)身恢復(fù)正常座位。這樣做既麻煩又沒(méi)有實(shí)效性。不久，杜朗口旋風(fēng)刮起，震撼了前去學(xué)習(xí)的每個(gè)人。杜朗口的課堂教學(xué)改革是徹底的，是成功的。他們的特色在于黑板的設(shè)置、座位的排列、課堂學(xué)習(xí)模式。其中座位的排列體現(xiàn)的就是小組合作學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)最值得我們深思：新課改倡導(dǎo)合作交流，要合作交流，學(xué)生就要有小組出現(xiàn)，我們組建小組是臨時(shí)性的，臨時(shí)組建小組那么麻煩，我們?yōu)槭裁淳筒粍?dòng)動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)生的座位排列作一下調(diào)整。如果那樣，小組合作學(xué)習(xí)走在前列的可能就是我們。
寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)3
利用寒假時(shí)間，我對(duì)課題進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)緊緊把握住了知行合一這一原則，注重理論學(xué)習(xí)，更注重實(shí)際探索。具體方法上采用了角色扮演，既扮演教師的角色，又扮演學(xué)生的角色。從單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)和電子產(chǎn)品裝配技術(shù)兩門(mén)課出發(fā)進(jìn)行實(shí)踐。
根據(jù)研究程序，我先為自己制定了苛刻的考核標(biāo)準(zhǔn)，操作中一旦有達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)之處，立刻進(jìn)行修改。編寫(xiě)一段單片機(jī)程序，不僅要正確無(wú)誤，還要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，從構(gòu)思、敲寫(xiě)一氣呵成，不容有一點(diǎn)遲疑之處。焊接燈網(wǎng)，要求每一個(gè)焊點(diǎn)，每一根焊絲都要做到完美。操作完成后我感到非常疲憊。隨即又以做實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)去整理家務(wù)、去做飯。體會(huì)與之前的差異。經(jīng)過(guò)比較，我又一次發(fā)現(xiàn)嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于培養(yǎng)工匠精神，以及促進(jìn)個(gè)人品格提升的重要作用，做飯時(shí)會(huì)不自覺(jué)的按照實(shí)驗(yàn)要求擺放物品，整理家務(wù)時(shí)會(huì)不自覺(jué)得用最為嚴(yán)格的要求來(lái)規(guī)范自己。通過(guò)這一次的角色扮演，我將實(shí)訓(xùn)、工匠精神、以及個(gè)人品格的檢驗(yàn)進(jìn)行了全面的融合，從親身實(shí)踐中認(rèn)證了此課題的研究意義。并且換位思考，體察學(xué)生在上實(shí)訓(xùn)課時(shí)的心理變化，記錄可能產(chǎn)生的情緒問(wèn)題及相應(yīng)的解決方案。
理論研究方面，我系統(tǒng)閱讀了德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展模式，我國(guó)新時(shí)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向以及對(duì)于工匠精神和，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人、公民基本素質(zhì)的定位。從中吸取本課題的相關(guān)內(nèi)容。從宏觀(guān)上把握課題在職業(yè)教育中的重要地位，以及國(guó)外的先進(jìn)理念，并與國(guó)內(nèi)的一些研究成果，我校的'發(fā)展情況進(jìn)行了比對(duì)。去粗取精，制定了新學(xué)期開(kāi)始的一些具體操作措施，完善了課題研究方案。“臺(tái)上十分鐘、臺(tái)下十年功”一堂實(shí)訓(xùn)課只有45分鐘，但其中蘊(yùn)含著極為深刻的國(guó)計(jì)民生和百年樹(shù)人大計(jì)，我再一次感受到了自己肩上沉甸甸的膽子，樹(shù)立了不斷學(xué)習(xí)，追趕超越的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
以上就是我從理論和實(shí)踐兩方面的學(xué)習(xí)體會(huì)。
寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)4
寒假期間學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)真聽(tīng)取了13位老師的精彩發(fā)言，感覺(jué)收獲頗多，特別是教學(xué)常規(guī)方面給我留下了深刻的印象，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：
教務(wù)處張主任對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，帶領(lǐng)我們重溫了這項(xiàng)常規(guī)，對(duì)于一些改變之處，張主任也是進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)性的解釋?zhuān)刮覍?duì)自己該做的一些常規(guī)以及在教學(xué)中不該出現(xiàn)的一些問(wèn)題有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，相信在自己的教育教學(xué)中我能?chē)?yán)格的遵守常規(guī)的每一條。黃主任和王主任分別對(duì)如何數(shù)學(xué)作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)傳授，作為一名語(yǔ)文老師，我知道自己所擔(dān)任的三年級(jí)應(yīng)該批閱的作業(yè)，以及在作業(yè)批改中要注意的問(wèn)題，教育教學(xué)中除了需要常規(guī)的規(guī)整，也需要自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我校一直堅(jiān)持在教研中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，針對(duì)此問(wèn)題教科室莊主任進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。教科室的桑主任針對(duì)新教育這個(gè)問(wèn)題做了報(bào)告，倡導(dǎo)每位老師努力打造一個(gè)個(gè)書(shū)香班級(jí)，共同建設(shè)一個(gè)書(shū)香校園，同時(shí)對(duì)新教育的方方面面進(jìn)行了解讀，讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)。我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能教出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的工作。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的'教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，虛心向身邊那些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。所以今后，我要更加努力，努力把這次培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)我的教學(xué)工作。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，不斷提高自己。
1、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。ǎ保┯胸S富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（２）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
�。ǎ常┯胸S富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
2、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)5
臨近放假，學(xué)校安排在放假期間認(rèn)真閱讀蔡林森在永威的相關(guān)理論，我迫不及待的開(kāi)始翻閱， 可以說(shuō)受益良多。文中深入淺出的把他治學(xué)、為人的理念充分的表現(xiàn)出來(lái)，可以說(shuō)也是給我們這些老師上了一堂生動(dòng)的課。其中，給我映像最深的是他所推崇的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
我本身是一名語(yǔ)文老師，我總是發(fā)覺(jué)孩子們難以達(dá)到我想要的那種程度，基礎(chǔ)，閱讀加之作文，學(xué)生的總體成績(jī)要達(dá)到一個(gè)新的水平總是很吃力。讀了蔡林森的故事，我豁然開(kāi)朗，似乎一下子找到了心中一直的糾結(jié)所在——備課。
首先，不可否認(rèn)，教案是老師很好的“法寶”。但以前我們總是習(xí)慣各自忙各自的。老師之間所謂的相互借鑒，其實(shí)更多的是形式而已。如果我們能夠落實(shí)集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過(guò)人人參與的模式構(gòu)建課堂教學(xué)的全部，我想，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)提升自己的業(yè)務(wù)水平很好的機(jī)會(huì)，當(dāng)各自上完課之后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再及時(shí)溝通，以備下節(jié)課改進(jìn)。
其次，教案不應(yīng)該是完完全全由老師自己設(shè)計(jì)好的，應(yīng)該預(yù)留一部分空間，由學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)。學(xué)生先通過(guò)自學(xué)，自己去思考課本的.問(wèn)題，老師則負(fù)責(zé)把學(xué)生集中的難題有重點(diǎn)的記錄在自己的講學(xué)稿中，隨時(shí)為導(dǎo)學(xué)案注入新鮮的“血液“。這樣老師交起來(lái)不會(huì)覺(jué)得枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)也不會(huì)覺(jué)得單調(diào)。課堂的氣氛也變的活躍了，真正體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念。
尤其重要的一點(diǎn)是導(dǎo)學(xué)案也提高了學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生的“等待老師教”，變成“自己能自學(xué)”的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生從自學(xué)預(yù)習(xí)中自得到了對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化。這也一舉改變以往陳舊的填鴨式教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)效益。
蔡林森提倡的教學(xué)模式，還有一個(gè)重點(diǎn)就是當(dāng)堂訓(xùn)練。在導(dǎo)學(xué)案中安排一些難度程度不同的練習(xí)題可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握，如同他在文中所言的“看一看(學(xué)生看例題)、做一做(學(xué)生仿例題，做習(xí)題)、議一議(學(xué)生更正、討論，教師點(diǎn)撥、歸納)、練一練(學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè))”通過(guò)習(xí)題更好的幫助學(xué)生掌握當(dāng)堂知識(shí)。
從蔡林森的事跡可看出，他對(duì)老師是極為嚴(yán)格要求的。要當(dāng)一名合格的老師無(wú)論是備課還是講課都需要扎扎實(shí)實(shí)的功夫。只有老師的功夫扎實(shí)了，學(xué)生學(xué)到的東西才可能扎實(shí)。看著我手中的導(dǎo)學(xué)案，我深知它的分量，導(dǎo)學(xué)案沒(méi)有誰(shuí)的是最好，只有誰(shuí)比誰(shuí)的更優(yōu)秀，更貼合學(xué)生的實(shí)際。
我會(huì)向一個(gè)優(yōu)秀的人民教師努力奮進(jìn)。
寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)6
通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家學(xué)者的講座，可以說(shuō)是收益頗豐、獲取匪淺，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。總之為新學(xué)期積累了正能量，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：
董研老師的“智慧教育”讓我們看到了當(dāng)今世界高科技與教學(xué)的完美結(jié)合，深刻意識(shí)到我校實(shí)施的組組通與雙平臺(tái)建設(shè)是推進(jìn)課改的關(guān)鍵所在，使我對(duì)今后在教學(xué)中如何科學(xué)、有效、靈活的運(yùn)用雙平臺(tái)產(chǎn)生了深思。郝晶晶老師結(jié)合在太原的培訓(xùn)就“問(wèn)題連續(xù)體”及其在問(wèn)題導(dǎo)學(xué)中的運(yùn)用與大家做了互動(dòng)交流，尤其是對(duì)“問(wèn)題情境”的設(shè)計(jì)做了深刻詳細(xì)的講解，這對(duì)于我們?cè)趯W(xué)道編排中如何科學(xué)創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”去調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)新知、解決問(wèn)題有一定的促進(jìn)作用。陳校長(zhǎng)結(jié)合省教育出版社正在編排的《問(wèn)題解決新方案》對(duì)我校所進(jìn)行的大單元教學(xué)和新學(xué)道的研備有很大的借鑒，對(duì)于今后在學(xué)道的編排過(guò)程中問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖的構(gòu)建、“圖式優(yōu)化”等產(chǎn)生了啟迪，特別是提出的單元問(wèn)題、基本問(wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題之間的關(guān)系科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，值得去剖析解讀。
胡小勇教授做的《面向問(wèn)題解決的助學(xué)設(shè)計(jì)》講座緊緊圍繞如何有效地進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，結(jié)合案例分析，為我們提供了一系列的策略，本學(xué)期我們將按照新的學(xué)道模板進(jìn)行編排，可以說(shuō)問(wèn)題的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)道的質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)生對(duì)知識(shí)的處理、把握與認(rèn)知能力。胡教授的講解富有層次性、邏輯性、遞進(jìn)性和開(kāi)放性，從知識(shí)組織問(wèn)題化、問(wèn)題設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、思維過(guò)程圖視化和任務(wù)助學(xué)支架化四個(gè)方面闡述了如何更加科學(xué)、合理、巧妙、有趣的去設(shè)計(jì)問(wèn)題，我校課改的關(guān)鍵在學(xué)道，那么在學(xué)道中有效地問(wèn)題設(shè)置就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的思維能力，真正實(shí)現(xiàn)課改的目的。師德標(biāo)兵講演讓我體會(huì)到了教師是一個(gè)偉大光榮的職業(yè)，體會(huì)到教師所肩負(fù)的責(zé)任和愛(ài)心以及教師那種心靈深處綻放出的美，感動(dòng)之余，更多的是向師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種執(zhí)著、學(xué)習(xí)他們那種忘我的精神、學(xué)習(xí)他們那種敬業(yè)的精神。
張才龍教授提出的“三取向”原則忠于課標(biāo)、調(diào)適教材、創(chuàng)生教法。對(duì)于初為人師的我來(lái)說(shuō)受益匪淺，做老師，就必須先吃透教材，認(rèn)真研讀課標(biāo)，創(chuàng)造性、選擇性的教學(xué)。這方面我顯然沒(méi)有認(rèn)真去做，深感內(nèi)疚，唯有積極改正，認(rèn)真對(duì)待。“學(xué)期課程統(tǒng)整”對(duì)我來(lái)說(shuō)雖是個(gè)新名詞，但通過(guò)張老師的講解，通俗易懂，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)《學(xué)期課程統(tǒng)整指南》，這對(duì)于教師備課、學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握以及學(xué)生全面培養(yǎng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性。劉慶昌教授從教師為什么要好搞科研、如何做科研和做科研的作用進(jìn)行了詮釋。他的講座讓我意識(shí)到科研在中學(xué)教育中的重要性，只有不斷的進(jìn)行教育研究，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入剖析才能更好的服務(wù)于教學(xué)，也有利于教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能的增長(zhǎng)。路英杰老師幽默風(fēng)趣的講解，贏得了多次掌聲。他雖接近古稀之年，但有著一顆年輕的心、一顆平靜的心、一顆沸騰的心，可以說(shuō)講座不僅是告訴我們?nèi)绾伪３忠活w平常心，更重要的是如何去做一名有智慧的老師，特別是引入了《論語(yǔ)》和《道德經(jīng)》的許多經(jīng)典語(yǔ)言，作為年輕老師更應(yīng)該多讀經(jīng)典語(yǔ)錄，去仔細(xì)品味語(yǔ)言所折射的道理。總之，從這位長(zhǎng)者身上我看到了許多自己的不足，感悟了許多做人的道理，要積極的以一顆寬容的心、平常心、知足心去做人做事。
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓我過(guò)了一把學(xué)生癮，真正體會(huì)到了“學(xué)習(xí)共同體”在整個(gè)簇展過(guò)程中的重要性，大家結(jié)合5篇文章嚴(yán)格按照簇展、室展要求相互提問(wèn)、質(zhì)疑、探究、pk，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，大家參與的積極性高，思想得到了升華，思維得到了碰撞，真正融入到了解決問(wèn)題的環(huán)境之中�？梢哉f(shuō)在參與過(guò)程中除了對(duì)文章的觀(guān)點(diǎn)發(fā)表自己的看法外，更多的是想到我們的學(xué)生，他們是幸運(yùn)的，幸運(yùn)的是在澤州一中學(xué)習(xí)，幸運(yùn)的是參與了課改，這種形式樹(shù)立了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，更加有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)果是培養(yǎng)高素質(zhì)的'人才。
李校長(zhǎng)圍繞“學(xué)道問(wèn)題化、課堂信息化、學(xué)習(xí)學(xué)簇化”對(duì)新學(xué)期即將進(jìn)行的走班制做了講解，可以說(shuō)李校長(zhǎng)的每一次講解都會(huì)有新的觀(guān)點(diǎn)、新的亮點(diǎn)，使我對(duì)課改產(chǎn)生了新的想法，那就是在堅(jiān)持課改的過(guò)程中要不斷推陳出新，作為一名教師，只有不斷的接受新知識(shí)，全身心的投入課改才能進(jìn)步。我們地理組圍繞新學(xué)道的編排相互發(fā)表了自己的看法、提出了需要修改的意見(jiàn)。說(shuō)實(shí)話(huà)，初次看到學(xué)道模板，不知如何下手，但經(jīng)過(guò)仔細(xì)研讀與其他同事的溝通交流，尤其是語(yǔ)數(shù)外理化生六位老師結(jié)合學(xué)道編排過(guò)程中的一些問(wèn)題所提出的建議，對(duì)于今后學(xué)道的編排有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和引領(lǐng)性，使學(xué)道格式更加規(guī)范、內(nèi)容更加詳細(xì)、結(jié)構(gòu)更加合理、層次更加清晰，給了教師更多施展能力、發(fā)揮想象的空間，我想隨著今后的不斷熟練和反思，學(xué)道的編排將會(huì)更加適合學(xué)生的口味。
這次培訓(xùn)不僅學(xué)到了知識(shí)，而且心靈受到了洗禮。在新學(xué)期的教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到課改中去，盡快成長(zhǎng)。
寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)7
寒假期間的學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)很是充實(shí)，作為一名初中學(xué)生，我應(yīng)該要認(rèn)真去做好自己的本職工作，現(xiàn)在回想起來(lái)的時(shí)候我也應(yīng)該要對(duì)自己能夠有更好的判斷，這對(duì)于我而言也是應(yīng)該要做維持下去的，寒假的過(guò)程當(dāng)中，我也從來(lái)都不會(huì)偷懶，我給自己定制了學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)自己學(xué)習(xí)弱項(xiàng)，所以我還是應(yīng)該要做出調(diào)整的，對(duì)于這寒假期間的學(xué)習(xí)我也有一些心得。
初中階段的學(xué)習(xí)相對(duì)而言還是比較緊張的，我也是真切的體會(huì)到了的這一點(diǎn)，首先我每天都會(huì)認(rèn)真的背單詞，早上會(huì)抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我感覺(jué)這是很有必要的，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我確實(shí)也是感覺(jué)很充實(shí)的，我對(duì)此也是深有體會(huì)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我應(yīng)該要主動(dòng)去做出一些調(diào)整，這讓我對(duì)自己各方面還是有所鍛煉的，這并不是一名初中學(xué)生應(yīng)該要有的態(tài)度，寒假期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺(jué)非常的充實(shí)，英語(yǔ)是我的弱項(xiàng)，在寒假期間我利用其它的時(shí)間把自己的英語(yǔ)水平提高上來(lái)，每天規(guī)定自己記下十個(gè)單詞的，而且也會(huì)復(fù)習(xí)好，這是我應(yīng)該要意識(shí)到的。
再有就是，我每天都會(huì)堅(jiān)持看書(shū)，除了教科書(shū)之外，我也會(huì)看一些關(guān)于文學(xué)的書(shū)，這對(duì)我的寫(xiě)作能力也是有所提高，對(duì)此我也是做出了一些行動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我也是深刻的意識(shí)到了這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中我確實(shí)應(yīng)該要主動(dòng)去提高的，寒假期間的學(xué)習(xí)是非常重要的，在這方面我也是對(duì)自己做出了一些判斷，在讀書(shū)的過(guò)程當(dāng)中，我能夠?qū)W習(xí)很多東西，這對(duì)我各方面我還是做出了一些調(diào)整，每周都會(huì)寫(xiě)好一篇作文，還有認(rèn)真寫(xiě)日記，這對(duì)我還是很有動(dòng)力的，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我也是感覺(jué)很有意義的，在學(xué)習(xí)當(dāng)中這對(duì)我也是很有意義的，我對(duì)自己各方面確實(shí)應(yīng)該要端正一點(diǎn)。
在寒假當(dāng)中，除了背單詞，還有看書(shū)之外，這對(duì)我確實(shí)也是對(duì)自己深有認(rèn)知，我也清楚在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我應(yīng)該往什么方向努力，認(rèn)真的.學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，我也是真切的體會(huì)到了這一點(diǎn)，初中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我感覺(jué)非常充實(shí)，在以后的寒假當(dāng)中，我也會(huì)做出更好的成績(jī)來(lái)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，對(duì)此我感覺(jué)很有動(dòng)力，寒假期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我個(gè)人的經(jīng)歷，也代表著自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這次寒假的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從很多方面都能夠看出來(lái)有所成績(jī)，我感覺(jué)非常有意義，這毋庸置疑，所以我也會(huì)堅(jiān)持去，搞好自己的本職。
寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)8
作為一個(gè)剛上崗的地理老師，能有機(jī)會(huì)參加學(xué)校給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我感到十分的榮幸。這次培訓(xùn)留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為，所以學(xué)習(xí)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)很重要。
20xx年2月12日，學(xué)校組織召開(kāi)了寒假培訓(xùn)。
一、這次培訓(xùn)非常及時(shí)，使我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。
因?yàn)閷W(xué)校在下學(xué)期準(zhǔn)備全面開(kāi)展高效課堂教學(xué)模式，而我在這方面總是感覺(jué)無(wú)所適從，覺(jué)得毫無(wú)頭緒，所以我對(duì)下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說(shuō)是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道，一比嚇一跳。通過(guò)聆聽(tīng)各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。比如，班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，小組評(píng)價(jià)方案的確定，班級(jí)公約的制定，在課堂教學(xué)的過(guò)程中如何有效地評(píng)價(jià)各小組及每個(gè)同學(xué)，如何保證課堂教學(xué)的高效，小組及個(gè)人評(píng)價(jià)機(jī)制如何保證對(duì)每位同學(xué)都有長(zhǎng)久的.吸引力、使他們還能時(shí)時(shí)保持興趣和新聽(tīng)了各位老師的發(fā)言，我才認(rèn)識(shí)到自己需要提高的方面還有很多。自身不足就需要提高，需要學(xué)習(xí)。
二、通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了自己各方面的不足，而要想提高，必須要學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才可以彌補(bǔ)自己各方面的缺陷，培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)，但這畢竟非常有限；大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)還需要自學(xué)，需要看書(shū)，需要在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，所以，我們需要在思想上提高認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習(xí)慣，比如，暑假的時(shí)間，我以前總是無(wú)所事事，白白浪費(fèi)了大量的時(shí)間，沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上，使自己延誤了自身的提高，這些損失是無(wú)法計(jì)量的，等于說(shuō)是耽誤了自身的提高。今后我一定抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，使自己盡快提高，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
三、學(xué)習(xí)的理論知識(shí)必須要內(nèi)化為自己的思想方法，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
每次培訓(xùn)，我總是感到理論易學(xué)，但真正用到實(shí)踐中還是存在一定距離的，這就必須要把所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行消化吸收，從而內(nèi)化為自己的思想方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣才能鞏固所學(xué)，強(qiáng)化自身技能，提高運(yùn)用能力，為實(shí)行課堂教學(xué)改革服務(wù)。
創(chuàng)建高效課堂，我總覺(jué)得還有很長(zhǎng)的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學(xué)習(xí)、提高、創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)而不懈努力，把這條課改之路堅(jiān)定地走下去。畢竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實(shí)現(xiàn)。
寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)9
今年寒假培訓(xùn)與往年不同，沒(méi)有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，只有我校校長(zhǎng)和老師的切身體會(huì)，通俗易懂、受益匪淺、感觸至深。
一、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)
教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。楊主席告訴我們，由于社會(huì)在飛速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使一切靜的東西都動(dòng)了起來(lái)，如果教師動(dòng)了起來(lái)，那會(huì)傳染給學(xué)生。因此，作為教師，我們要具有古人那種寧?kù)o，淡泊的心境，拋棄浮躁，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
從幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師身上，我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問(wèn)題解決都對(duì)我有很大的幫助。我會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí)，也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課，做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。
二、用愛(ài)感染學(xué)生
“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的孩子，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)
本次培訓(xùn),張校長(zhǎng)領(lǐng)著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些教學(xué)常規(guī)，俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，通過(guò)本次培訓(xùn)，我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了深一步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，今后的教學(xué)中更的注重傳統(tǒng)文化的教學(xué)。
四、洪校長(zhǎng)圍繞高效課堂進(jìn)行了精彩發(fā)言：
從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？從洪校長(zhǎng)的`報(bào)告中我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面努力：
第一，抓好教師教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。
第二，開(kāi)展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率。
第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
第四，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤�，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。
第六，積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制�，F(xiàn)階段，大班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時(shí)，教師通過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
第七，推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)—學(xué)生應(yīng)付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過(guò)多作業(yè)—學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無(wú)暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì)、無(wú)暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問(wèn)題。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率之必需。
總之，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老教師的工作熱情，我相信每位教師都從中學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。
寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)10
xx年2月9日終究是個(gè)不一般的日子，寒假剛結(jié)束不久，馬上就迎來(lái)了xx省名班主任陳xx工作室第二批成員的第一次學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、根據(jù)班主任工作室的推薦，2月9日加入了草根班主任qq群，聽(tīng)取了有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的專(zhuān)題講座，及分享了他們的教育心得。
我覺(jué)得群里的老師們都很敬業(yè)，工作非常認(rèn)真，是值得我去學(xué)習(xí)的。能進(jìn)入這個(gè)群，并跟優(yōu)秀的班主任們學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸。
二、進(jìn)入老班的博客，發(fā)現(xiàn)老班是個(gè)在學(xué)生面前表現(xiàn)很隨意的老師。
因?yàn)樗類(lèi)?ài)著學(xué)生，所以，能寬容學(xué)生，善待體諒學(xué)生，在學(xué)生們的面前毫無(wú)掩飾，展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)有個(gè)性，真實(shí)的形象。真的東西，才容易被學(xué)生接受。老班還是一個(gè)很有智慧的老師。他將一個(gè)亂糟糟的六班，變成了同學(xué)們溫馨的精神家園；將一群調(diào)皮搗蛋，毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣，極其頑劣的同學(xué)引導(dǎo)到了積極上進(jìn)，能夠自我管理，人格個(gè)性健全，表現(xiàn)突出的路上。同樣作為一個(gè)班主任，我深知這轉(zhuǎn)變的背后該付出了多少艱辛，凝聚了多少智慧和心血。
三、上網(wǎng)學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的教育思想。李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn)：
1、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒(méi)有最好，只有更好。
2、做到三心、三家。三心即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛(ài)好；愛(ài)心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責(zé)任心：一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家，即專(zhuān)家、思想家、心理學(xué)家。專(zhuān)家：課上的棒，專(zhuān)業(yè)上也有造詣，教給學(xué)生特長(zhǎng)，自己也有特長(zhǎng)。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家：不知不覺(jué)走近學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的心靈大門(mén)。
3、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停地實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫(xiě)作。
4、教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)；從困惑中來(lái)；從學(xué)生中來(lái)；從寫(xiě)作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的'目標(biāo)邁進(jìn)，做自己的事，爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。
我想：在今后的工作中，如果能夠按照這幾點(diǎn)去認(rèn)真做好，自己也會(huì)變得很優(yōu)秀，更讓學(xué)生喜歡。
四、進(jìn)入班會(huì)網(wǎng)學(xué)習(xí)，給我的班級(jí)管理注入了新鮮血液。
我雖然做班主任工作將近20年了，但我的管理很守舊，除了配合學(xué)校開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)外，自己就很少有主動(dòng)給學(xué)生開(kāi)一些在游戲中快樂(lè)接受教育的主題班會(huì)活動(dòng)。一個(gè)班跟幾年，學(xué)生也厭倦了。這次，通過(guò)在班會(huì)網(wǎng)的學(xué)習(xí)，讓我意識(shí)到：有計(jì)劃、有目的地給學(xué)生經(jīng)常開(kāi)些別開(kāi)生面的主題班會(huì)活動(dòng)，勢(shì)在必行。想想，有哪個(gè)學(xué)生喜歡班主任老師板著臉孔嚴(yán)肅地上班會(huì)課？
五、放寒假前，我在學(xué)校借回來(lái)了《第56號(hào)教室的奇跡2》，由于期末那段時(shí)間較忙，書(shū)一直放在床頭，偶爾翻閱一下。
放寒假了，有空的時(shí)候就慢慢翻閱，慢慢體會(huì)雷xx老師的熱情執(zhí)著，以及對(duì)教育堅(jiān)定的信念和到位的理解。
《第56號(hào)教室的奇跡2》以道奇球場(chǎng)一場(chǎng)精彩的球賽貫穿始終。雷xx老師醉翁之意并不在一場(chǎng)球賽，而是在球賽進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)，他所要表達(dá)的教育思想和理念。
在雷xx老師的眼中，守時(shí)是非常重要的。
要使孩子能夠掌控時(shí)間，首先要讓他們感覺(jué)到時(shí)間的重要性，其實(shí)是要給孩子安排時(shí)間的機(jī)會(huì)。所以父母首先要退出孩子的學(xué)習(xí)生活，讓他們自己安排自己的生活。我們通常建議的方法是為孩子買(mǎi)一個(gè)小鬧鐘，孩子自己決定做這件事情的起止時(shí)間，讓機(jī)械的鬧鐘去提醒他。鬧鐘不會(huì)跟孩子討價(jià)還價(jià)，也沒(méi)有這么多次的機(jī)會(huì)，一開(kāi)始喧鬧的鈴聲有可能被無(wú)視，但只要堅(jiān)持下去，孩子會(huì)對(duì)響起的鈴聲產(chǎn)生緊張，這也許就是我們平時(shí)所謂的“緊迫感”吧。同時(shí)，給孩子一定的空間去做他想做的事情比幫助他們把時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)更能讓孩子更好地安排行程。
寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)11
按照縣教育局和街道教辦統(tǒng)一安排，我園于2月10日—2月12日，開(kāi)展了為期三天的寒假幼兒教師集中教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深深感受到教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的.培育者。如今，我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)，作為幼兒園的一名老師，我覺(jué)得很幸福。我終于有了施展抱負(fù)的舞臺(tái)。
想教好學(xué)生，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長(zhǎng)，還能健康成人。第二，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于我們這些年輕人來(lái)說(shuō)，是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享。在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂(lè)。創(chuàng)新對(duì)與我們新教師來(lái)說(shuō)是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對(duì)我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。這充分的體現(xiàn)了對(duì)我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
總而言之， 通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，收獲頗豐、感想頗深：延長(zhǎng)、開(kāi)闊了我的知識(shí)視線(xiàn)，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。這只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的，我相信在不久的未來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。
寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)12
寒假里通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》使我受益匪淺，收獲豐厚，加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
小學(xué)生語(yǔ)文作為一種語(yǔ)言，確立一套恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的模式，顯得尤為重要。課改帶來(lái)的好處不言而喻：注重學(xué)生的能力，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的感情世界，知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)更適合學(xué)生，適應(yīng)時(shí)代�，F(xiàn)代教育評(píng)價(jià)不僅可以發(fā)揮檢查、鑒定、診斷等證明作用，而且更重要的是發(fā)揮導(dǎo)向、激勵(lì)與調(diào)控等改進(jìn)功能。希望確立一套恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的模式，顯得尤為重要。能力和成績(jī)：我們當(dāng)然要能力，能力的體現(xiàn)包括成績(jī)高，成績(jī)是一個(gè)方面，成績(jī)高當(dāng)然是有能力的表現(xiàn)，能力低的人應(yīng)該成績(jī)低。但也不能死板的靠紙上的答題考察，科學(xué)全面的考查出的成績(jī)才是真實(shí)能力的體現(xiàn)！
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
一、 加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
二、注重學(xué)生的閱讀背誦
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀(guān)的畫(huà)面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。
三、注重學(xué)生自悟探究
當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，還是翻新的“教師問(wèn)，學(xué)生答”，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見(jiàn)。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的.自悟探究。
四、語(yǔ)文生活化，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。
首先，要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀(guān)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以?xún)和慕?jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線(xiàn)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，提升自己的教學(xué)能力。用心讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂。我要我的課堂有濃厚的語(yǔ)文味和快樂(lè)的笑聲，構(gòu)建和諧高效的語(yǔ)文新課堂。
寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)13
這次寒假一個(gè)多月的時(shí)間結(jié)束了，寒假對(duì)我而言是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也一直都在認(rèn)真的搞好自己的學(xué)習(xí)，在假期的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我也感覺(jué)非常的充實(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我也認(rèn)真的思考了自己各方面，我覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中，還是卻少一些經(jīng)驗(yàn)的，這次寒假的學(xué)習(xí)讓我也有了一番心得。
寒假期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，首先我覺(jué)得自己的英語(yǔ)成績(jī)不是很滿(mǎn)意，這對(duì)我還是很有影響的，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我深刻的意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，所以我還是積極的在學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，每天早上第一件事情就是給自己定一個(gè)目標(biāo)，背單詞是非常重要的，早上也是一個(gè)絕佳的時(shí)機(jī)，我真切的體會(huì)到了這一點(diǎn)，我深刻的體會(huì)到了這些方面自己應(yīng)該要做做出一些調(diào)整，學(xué)習(xí)對(duì)我還是一個(gè)非常大的提高，我清楚的感受到了自己成績(jī)的進(jìn)步，在這個(gè)方面我清楚的意識(shí)到了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)需要做出提高，寒假期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我應(yīng)該要做的更加認(rèn)真的一點(diǎn)，遇到自己的不懂的，我也及時(shí)的提問(wèn)，確實(shí)是應(yīng)該要專(zhuān)心搞好學(xué)習(xí)。
這也是非常重要的一件事情，作為一名學(xué)生，我的主要目標(biāo)就是學(xué)習(xí)，在這個(gè)方面我對(duì)自己的態(tài)度還是非常專(zhuān)注的，我每天也會(huì)讀一些文學(xué)類(lèi)型的書(shū)籍，我真的深刻的感受到了這一點(diǎn)，至今我回想起來(lái)的時(shí)候，還是認(rèn)為需要有進(jìn)一步的提高，書(shū)籍當(dāng)中能夠?qū)W到很多知識(shí)，有的時(shí)候掌握的知識(shí)，看到的東西可能并沒(méi)有什么用，但是這些知識(shí)能夠豐富自己，充實(shí)自己，所以我感覺(jué)是非常有動(dòng)力的，我也在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中做好了很多準(zhǔn)備，我希望自己能夠做的`更好一點(diǎn)，在這方面的我是很有信心的，也是掌握了很多東西，所以我會(huì)讓自己做出更好的成績(jī)來(lái)。
在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我也會(huì)做出更好的成績(jī)來(lái)，相信這對(duì)我還是很有幫助的，寒假期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我也是做出了很多成績(jī)，這對(duì)我還是深有體會(huì)的，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我也是掌握了很多知識(shí)，這次寒假期間雖然只有的一個(gè)多月的時(shí)間，但是我也是對(duì)自己各方面還是感覺(jué)很充實(shí)的，這是我應(yīng)該要繼續(xù)去落實(shí)好的，我每天都會(huì)刷一些題目，我覺(jué)得這能夠更好的鞏固自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，這也讓我感覺(jué)非常又充實(shí)，我希望未來(lái)在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠做出更好的成績(jī)來(lái)，這次寒假我是很充實(shí)的。
寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)14
作為一線(xiàn)年輕教師，學(xué)習(xí)完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，感到任重道遠(yuǎn)。老規(guī)范共八條，新規(guī)范已精簡(jiǎn)成現(xiàn)在的六條，但是內(nèi)容更為充實(shí)，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛(ài)”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。
作為工作在教育崗位上年輕教師，應(yīng)如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢？我們認(rèn)為首先要“心系教育，具有為教育獻(xiàn)身的精神”。 從歷史發(fā)展長(zhǎng)河看，教師是人類(lèi)文明的傳播者，是社會(huì)進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類(lèi)的文明發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但如果沒(méi)有教師，他就會(huì)斷線(xiàn)，就會(huì)枯竭；人類(lèi)的社會(huì)生活代代相傳，但如果沒(méi)有教師，它就會(huì)陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類(lèi)的過(guò)去和未來(lái)。從個(gè)人成長(zhǎng)的命運(yùn)看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無(wú)聞。教師沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力，沒(méi)有顯赫的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。
自然，作為人民教師，這就必須把國(guó)家和人民的利益放在首位，必須熱愛(ài)和忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部才華、知識(shí)，青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正因?yàn)槿绱耍藗円惶崞鸾處�，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對(duì)教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對(duì)教師工作提出的更高要求和目標(biāo)。應(yīng)該說(shuō)，教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，師德的精髓也在于奉獻(xiàn)。
其次是“把愛(ài)撒向?qū)W生”。教育事業(yè)的基本任務(wù)是育人，教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此，一個(gè)教師對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)和獻(xiàn)身精神，只有通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人的具體行動(dòng)才能體現(xiàn)出來(lái)。 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸�！彼迷�(shī)一般的語(yǔ)言十分確切地指明了教師對(duì)學(xué)生施加影響的方式和途徑。他還說(shuō)，“我生活中最主要的東西是什么？我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛(ài)。這一點(diǎn)自己也深有體會(huì)，愛(ài)自己所從事的事業(yè)，愛(ài)自己所教的學(xué)生。這里需要說(shuō)明的是，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，而是來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，這是一種特殊的、充滿(mǎn)科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛(ài)。這種愛(ài)具體表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的.熱忱。這種愛(ài)可以為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。正像一位同事所說(shuō)：“有時(shí)自身感到很疲乏，當(dāng)一走進(jìn)教室見(jiàn)了自己的學(xué)生，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了�！� 我們認(rèn)為這就是一種愛(ài)的力量，有了這種愛(ài)，什么金錢(qián)、享樂(lè)將會(huì)被拋于九霄云外。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系，獲得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的支持，提高教育和教學(xué)的成效。
其三要做到“細(xì)微之處樹(shù)榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生之外，還必須自覺(jué)地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生。”也就是說(shuō)，身正方能影子不斜。特別是小學(xué)教師，在學(xué)生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。同時(shí)作為一名教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)�，言行一致，不拘小�?jié)，聰明過(guò)人，舉止穩(wěn)重等等。
總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特別在新的歷史時(shí)期，作為一名教師，一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱(chēng)得起是一名教師。
寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)15
時(shí)光的腳步從不停歇，走出校門(mén)，踏上工作崗位已兩年半了。在兩年多的時(shí)間里，我得到了前輩們的悉心教導(dǎo)與幫助，通過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范》進(jìn)行學(xué)習(xí)，使我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要性有了更為明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)內(nèi)容也更加熟悉了。今年寒假我分別拜讀了《致青年教師》與《班主任工作漫談》，讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。想成為一名合格的教師，只有在政治思想、教育教學(xué)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)各個(gè)師德方面上不斷進(jìn)取、不斷完善，才能算一名合格教師。
一、政治思想方面。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范》，做到熱愛(ài)本職工作，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，并以自己良好的思想政治素質(zhì)，崇高的理想信念教育引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)進(jìn)一步樹(shù)立將教育事業(yè)當(dāng)成自己的.終身事業(yè)的信念。
二、教育教學(xué)方面。作為新教師，剛開(kāi)始可能有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上不允許有一絲馬虎，要努力轉(zhuǎn)變自己的觀(guān)念，力求自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。要經(jīng)常去請(qǐng)教指導(dǎo)老師，觀(guān)摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。每一次上公開(kāi)課，從制定教案、修改目標(biāo)、教具制作、反復(fù)試教、修改等等每一個(gè)環(huán)節(jié)都耐心、細(xì)致的準(zhǔn)備。
三、自身學(xué)習(xí)方面。教師作為教育者，自身必須不斷進(jìn)步，積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，始終堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。這兩年多來(lái)的學(xué)習(xí)，使我收獲不少，無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都取得了很大的進(jìn)步。
以上是我認(rèn)為一名合格的教師應(yīng)該做到的三點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)師德師風(fēng)之后的心得感受。學(xué)生的學(xué)習(xí)總是循序漸進(jìn)、細(xì)水長(zhǎng)流，但我們教師的教育工作卻不能停滯不前、墨守成規(guī)的，需要廣大的教育工作者有足夠的耐心與熱情不斷進(jìn)行改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。我們要更新觀(guān)念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。
在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng)。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名真正合格的教師。
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