欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    物理聽課心得體會

    時間:2023-04-16 08:08:05 心得體會 投訴 投稿

    物理聽課心得體會

      從某件事情上得到收獲以后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編整理的物理聽課心得體會,希望對大家有所幫助。

    物理聽課心得體會

      物理聽課心得體會 篇1

      物理是初二新接觸的一門學(xué)科,它是一個既有趣又啟發(fā)我們思維的學(xué)科,而且它也作為我們學(xué)習(xí)的一門主科,又是一門新加入的課程,那就更加體現(xiàn)了它的重要性,學(xué)期過半,可以說是緊張而忙碌,收益頗多。

      首先,我們要認清廬山真面目。對于物理的解釋,最直接就說:萬物的道理。的確是這樣的,物理主要是研究聲、光、熱、電、力學(xué)的學(xué)科,與我們的生活緊密相連。

      物理學(xué)不僅有趣,而且非常有用。比如,我們的生活越來越離不開“電”。電燈、電腦、電視等各個用電器,都要用電。又如,300多年前,英國物理學(xué)家牛頓在實驗室發(fā)現(xiàn),白光可以分解成不同顏色的光。沒有這一發(fā)現(xiàn),我們就無法解釋天空為什么是藍色的,落日為什么是紅色的,彩虹是怎樣形成的,也不可能制出彩色電視機。牛頓常對人們習(xí)以為常的現(xiàn)象進行不懈的思考和探究,并由此發(fā)現(xiàn)了支配宇宙萬物運動的物理規(guī)律。假若沒有發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,今天的人造衛(wèi)星、載人飛船都不可能成為現(xiàn)實。除夕夜,世界各地的華人也就不能同時觀看春節(jié)節(jié)目了,等等等等。

      由此可見物理學(xué)的重要性與真實性。因此,要想學(xué)好物理,就先要熱愛生活,喜歡觀察、猜想,培養(yǎng)對物理的學(xué)習(xí)興趣。

      那么怎樣能更好的學(xué)習(xí)物理呢?經(jīng)過不到一年的與物理學(xué)習(xí)的過程,我也有了總結(jié)了一套有關(guān)物理的學(xué)習(xí)方法。

      首先,課前認真預(yù)習(xí)最重要,學(xué)習(xí)就像是一場戰(zhàn)爭,如果你不做好充分的準備,但敵人攻擊的時候,你就會手忙腳亂。學(xué)習(xí)也是如此,如果你不預(yù)習(xí),學(xué)起來可能你就會覺得很被動,追不上課;相反,預(yù)習(xí)后再聽課,你會覺得十分輕松,上課時就不會感到困難重重了其次,課堂聽講也很重要,你可以帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,有目的的進行聽講,能使聽課的重點更加突出,省的聽講時理不出頭緒。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度,學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法,也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課,不僅能掌握知識的重點,突破難點,抓住關(guān)鍵,而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法,進一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

      課堂上,老師要求我們記筆記,有些同學(xué)覺得沒有必要,但其實筆記是很有作用的。物理學(xué)中,有很多知識點、定義、定律、規(guī)律等。這些文字語言,應(yīng)牢牢記住。因為眾多考題都是圍繞此展開,中心離不開它。如:光沿直線傳播,就考了小孔成像、三點一線等等。不管題怎樣變化,都是萬變不離其中。抓住定義,是非常重要的一項。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然,所以,我們就無需翻書了,一個筆記本就全OK了。

      接下來就是課后作業(yè),這一項對于同學(xué)們也許就是最頭疼的一項了。誰都不愿意寫作業(yè),但其實作業(yè)是學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,老師講完知識后,我們或多或少都會有遺忘,這就需要我們以做作業(yè)的形式來鞏固。

      最后是復(fù)習(xí),根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,一個人學(xué)得的知識在一天后,如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%。所以復(fù)習(xí)的重要性由此可見。

      還有,對于平時遇到的難點或不解之處,應(yīng)主動問同學(xué)、老師。哪怕一個再普通、微小的問題,也要敢于問。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程,如果今天積一個毛病或者問題,明天再多一個,長期下去,豈不堆病如山,病入膏盲了嗎?到時侯再亡羊補牢,為時已晚。物理知識頗多,只有靠一點一點積累,才能構(gòu)成全面的知識網(wǎng)絡(luò)。

      在做物理題時,首先要將基礎(chǔ)知識非常了解,對每一個公式都要研究透徹,知道公式使用前有哪些必備的條件,遇到的`問題應(yīng)該對應(yīng)的公式,這樣做起題來就會感到輕松許多,如果有的問題做不出來,我們要勇敢的面對它,從各個角度來解決問題,一種方法走不通就馬上想另一種方法,最后實在不會就去請教老師,有時老師說一句話就會使我們的思路豁然開朗,找到一條清晰的思路來完美的將題解決掉了。

      所謂“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦做舟”。所以“勤”與“苦”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,勤苦的意思是:勤勞刻苦。顧名思義就是告訴我們要努力學(xué)習(xí),曾經(jīng)有一名世界著名的人生導(dǎo)師說過:“吸收知識猶如獲取食物,當(dāng)別人把它遞給你時,不要害羞,而應(yīng)立即伸手去拿,而且每次都要拿一份大的。這個世界上只有知識是唯一一種可以永遠傳播的東西,而且只要你愿意搬走多少,吸收多少,就能擁有多少!边@句話告訴我們:勤奮是獲取知識的重要渠道。你不勤奮,就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,如果你的態(tài)度出了問題,就意味著你人生的失敗。唯有勤奮才能使一個人充分發(fā)揮自己的才能,享受到人生的歡愉。

      物理是一門重要的知識,面對我們面前的知識,我們不要逃避,不要畏懼,不要懶惰,勇敢地把它占為己有,不要把這些屬于自己的東西白白浪費掉。勇于實踐善于實踐,是獲取知識的重途徑?傊,要想學(xué)好物理平時就要多觀察勤思考,把不懂的問題弄清楚,上課及時做筆記,下課及時復(fù)習(xí)。

      物理聽課心得體會 篇2

      有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽課,的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處。現(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉: 優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場所有的老師,讓人聽來,深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!,各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué),在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。

      教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。每聽完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會有多少種不同的設(shè)計風(fēng)格呢?事實上,真是萬紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點,可以在我以后的教學(xué)中借鑒。

      這次聽課,體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是,在《探究壓力作用效果》中,對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,并引導(dǎo),除去干擾因素會有什么結(jié)果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性,恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學(xué),有一位老師的直觀作圖法,動畫演示法,引起了我極大的興趣,的確讓人耳目一新。實踐證明,老師的智力思考勞動沒有白費,學(xué)生們的興趣調(diào)動起來,熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書,讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!若要對聽過的諸多課一一講說體會,我想恐怕我得再說萬言也不止,恐日子久了淡忘,趕忙記錄下來幾點體會如下:

      1.知識整合,妙!

      針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實驗探究課,不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,細細聽來,都十分恰當(dāng),看來,對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)謎語活躍氣氛,有的師生配合搭臺唱戲,教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。

      2.環(huán)節(jié)過渡,精!

      教師的基本功過硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進行到此刻,就當(dāng)有下文一樣,引人思考。因教師準確的語言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過渡時,毫無唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個字,美!!

      3.啟發(fā)質(zhì)疑,實!

      在物理實驗中,學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點撥時,語言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說出心中的感覺:震撼!

      4.學(xué)習(xí)過程,趣!

      那些優(yōu)美的`課件自不待言,那些有趣新鮮的實驗,確實讓學(xué)生們快樂起來,熱情高漲起來。,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學(xué)邊實驗,對觀察到的實驗現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析,深入到問題的本質(zhì),形成實事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進實驗設(shè)計的能力。

      學(xué)生真是學(xué)在樂中,樂在學(xué)中,我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!

      回來深思,細致歸納,心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點:

      1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計,緊扣課題,激情引趣。

      2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言。

      3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

      4、都緊密圍繞教學(xué)目標展開教學(xué),重點突出—實,難點突破—巧,教學(xué)效果—優(yōu)。

      5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲

      6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時間。

      7、課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。

      8、教案設(shè)計實用、詳略得當(dāng),留有彈性余地和發(fā)揮空間。

      9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),小組合作,當(dāng)堂達標”的教學(xué)模式。

      10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”,教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點撥”的新課標思想。 通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。

      在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:

      1、認真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗,以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

      2、鉆研新課標,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實可行的教案。

      3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

      4、 上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作 意識。 提筆言及,還覺未盡,筆墨太淺,無以表切,唯有親臨,方能體味,有幸參加如此之教研,是我從教之幸事,能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué),實乃一生之幸亦。

      物理聽課心得體會 篇3

      通過參加講課比賽,給我很大啟示:

      一、設(shè)計理念要“新”

      1、教學(xué)設(shè)計要符合市教研室推出的“三五X教學(xué)策略”。

      該策略是在課改實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的,能夠體現(xiàn)“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)—學(xué)會合作、交流、共享—學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、展示自我、超越自我—實現(xiàn)自身價值”的教改目標。

      2、教學(xué)過程要突出學(xué)生的主體地位。

      要體現(xiàn)讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、展示、總結(jié)來獲取知識,提高能力。“出色的教學(xué)是提出正確的問題,而不是給出正確的答案!

      3、教師一定要精講。

      要做到學(xué)生會的不講;學(xué)生自己能學(xué)會的不講;學(xué)生個體解決不了的,要通過合作探究解決;學(xué)生合作也解決不了的,老師再引導(dǎo)、提示。

      4、學(xué)習(xí)內(nèi)容要聯(lián)系生活實際

      知識來源于生活,也要應(yīng)用于生活。

      5、教學(xué)過程要突出學(xué)生的活動

      學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,學(xué)生活動是必不可少的組成部分。學(xué)生活動可以是探究性的活動,也可以是練習(xí)活動。

      二、教學(xué)目標要“準”。

      教學(xué)目標是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果,是一切教學(xué)活動的`出發(fā)點和最終歸宿,教學(xué)目標的確定對確定教學(xué)重點、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過程等起著重要的導(dǎo)向作用。

      三、導(dǎo)入、練習(xí)設(shè)計要“亮”

      課堂導(dǎo)入猶如樂曲中的“引子”,戲曲中的序幕,起著醞釀情緒,啟迪思維,喚起探究欲望的作用。精心設(shè)計課堂導(dǎo)入,巧妙地設(shè)趣布疑,能抓住學(xué)生的心弦,把學(xué)生置身于探究問題的氛圍中,引導(dǎo)學(xué)生走進“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節(jié)課的亮點之一。

      學(xué)生學(xué)的如何,要通過一系列的練習(xí)來檢查。精彩的練習(xí)設(shè)計不僅給人耳目一新的感覺,最重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      四、教師要努力進取,業(yè)務(wù)素質(zhì)要“精”

      1、教學(xué)是一門藝術(shù),學(xué)無止境、教無止境,教師要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,拓寬知識面,提高自身素質(zhì)。

      2、要想使課堂教學(xué)出眾,教師就要認真?zhèn)湔n,研究教材,研究學(xué)生,精心設(shè)計課堂教學(xué)。

      3、積極參加教研活動,開闊眼界,及時了解教改動態(tài)。

      4、“它山之石可以攻玉”,要多聽課,取人之長補己之短,不斷提高教學(xué)能力。

      5、教師在課堂上,要有激情,不斷感染學(xué)生。

      總之,通過這次活動,我學(xué)到了不少新鮮的東西,對自身素質(zhì)的提高和教學(xué)能力的提升,起到了很大的促進作用。

      物理聽課心得體會 篇4

      此次我校共有4位老師去鹽城中學(xué)聽課,聽課內(nèi)容覆蓋高一到高三。本人聽了兩位老師的課,鹽中的教學(xué)進度比我校的較快。

      一、開課老師及課題

      我聽了下面三位老師的課

      1、孫謙

      孫老師是中學(xué)一級教師,教育科研先進個人。有多篇教學(xué)論文在核心期刊上發(fā)表。

      他駕馭課堂的能力很強,運用多媒體把世界文化的有關(guān)知識通過圖像、聲音和視頻形式傳授給學(xué)生,學(xué)生獲得了大量的信息,同時也對張老師的課產(chǎn)生了極大的興趣。

      張老師能過自己的串連能讓學(xué)生動起來,學(xué)生到黑板前操作電腦,通過PPT課件(課前布置學(xué)生按組制作并保存在班級的電腦中)來展示小組所準備的有關(guān)世界文化在中國等,比較生動。

      從以上教學(xué)過程來看,平時老師備課上課都是認真而精心準備的。學(xué)生的討論熱烈,氣氛比較活躍,但是回答問題的學(xué)生聲音小,也有學(xué)生沒有回答上問題。

      2、夏中宇

      夏老師是中教一級教師,物理奧賽教練,奧賽班班主任。教學(xué)中講求課堂實效。以親和的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生的喜愛。曾獲得市“教壇新秀”,“五四”杯教學(xué)競賽一等獎。

      夏老師口語流利,聲音清脆響亮,對教學(xué)充滿熱情,能針對考綱內(nèi)容進行復(fù)習(xí),夏老師的.PPT課件制作的量少但內(nèi)容實在,運用多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件有的地方根據(jù)需要作了調(diào)整和補充。但是,每一項任務(wù)布置給學(xué)生后,學(xué)生沒有得到足夠的時間來完成,而且討論的效果也不是太好,但學(xué)生能回答上問題。

      二、聽課感想

      1、鹽中老師們能注重自身水平的提高,加強素質(zhì)修養(yǎng)。

      2、老師們協(xié)力做PPT課件,資源共享。

      3、創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生更多的思考和展示自我的空間。

      4、豐富學(xué)生的文化生活,拓寬學(xué)生的視角。

      5、學(xué)校教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備充足和完善。

      三、對我校教學(xué)工作的建議

      1、讓老師擺脫不必要的事務(wù)纏身,給老師更多的教科研時間。

      2、建立資源庫,每科設(shè)專人進行資源整合,向老師提供更多的實用的備課素材。

      3、給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間,豐富其文化生活。

      4、豐富校園文化,利用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和老師的工作熱情。

      物理聽課心得體會 篇5

      20xx年我聽了我校兩位物理老師的課。作為一名原來教過很長時間物理的我來說,任何一次物理聽課都是我再次學(xué)習(xí)的大好機會。整個授課過程中,老師清晰流暢的教學(xué)程序,融洽和諧的教學(xué)氛圍,高超的駕馭課堂的能力,讓我大開眼界,我不禁感嘆:原來物理課可以這樣上,現(xiàn)在我將自己的.聽課體會分享給大家:

      一、學(xué)生成了課堂的主人

      二、體現(xiàn)物理來源于生活,應(yīng)用于生活

      陳老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點,用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識,讓學(xué)生覺得物理就在我們身邊,覺得物理很親切,使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣,愛學(xué)物理,慢慢學(xué)好。

      三、老師調(diào)控課堂能力強

      聽了這兩節(jié)課,感覺兩位老師的教學(xué)功底非常扎實,調(diào)控課堂能力很強,也是我要努力學(xué)習(xí)的。

      一堂生命化的課,能夠充分釋放學(xué)生天性,深刻挖掘?qū)W生潛能,給予學(xué)生收獲和快樂。反思自己的課堂,更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大,高超的教學(xué)機智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功,要想給學(xué)生一杯水,自己不但應(yīng)該有一桶水,而且必須有源源不斷的活水。所以,加強內(nèi)功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實踐中,不斷錘煉自己對課堂進行狀態(tài)的敏銳感知能力,增強應(yīng)變能力,將課堂效果最優(yōu)化,真正做到把課上活,把書教活。

      物理聽課心得體會 篇6

      一節(jié)物理實驗課的各個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)到底有多少東西值得探究,通過參加泰安市初中物理實驗優(yōu)質(zhì)課評選活動觀摩,我找到了答案。3月13—15日,泰安市初中物理實驗優(yōu)質(zhì)課評選活動在泰安市東岳中學(xué)進行,我有幸被學(xué)校選派去參加了觀摩,真是受益匪淺,下面是個人的一些體會。

      物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),實驗對學(xué)習(xí)物理教學(xué)的重要性是不言而喻的,在新教材中演示實驗和探究實驗貫穿初中物理教學(xué)的始終。這次為參賽教師設(shè)置的課題是八年級下冊第七章第3節(jié)《測量小燈泡的電阻》探究實驗。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了歐姆定律以后,對歐姆定律的一個重要應(yīng)用,也就是伏安法測電阻。老師們在這節(jié)實驗課的設(shè)計上可謂是各有千秋,亮點紛呈,主要有一下表現(xiàn):

      一、導(dǎo)入方式多樣

      1、由問題導(dǎo)入。比如“物理學(xué)中導(dǎo)體對電流的阻礙作用用什么物理量來表示”“電阻”,“小燈泡是我們比較熟悉的用電器,那么一個小燈泡的電阻會有多大呢,同學(xué)們想不想知道?”。

      2、實驗現(xiàn)象引入。利用實驗演示滑動變阻器改變燈泡的亮度,學(xué)生觀察,老師提出問題:小燈泡在亮度改變的過程中有哪些物理量發(fā)生了變化?下面同學(xué)們多數(shù)會想到電流和電壓,但是電阻會不會發(fā)生變化,同學(xué)們不能做出準確的判斷,那么到底電阻會不會發(fā)生變化,提出問題,引入實驗。

      二、矛盾問題的處理技巧

      1、有沒有直接測量電阻的工具。在這個問題上有的老師說沒有,這是不對的,肯定是有的,但是這里產(chǎn)生一個問題,如果說有,同學(xué)們會說,既然有直接測量的工具,那就像測電流和電壓一樣去測量電阻不就完了嗎,還要做什么探究實驗。所以這個問題,有的老師處理的就很好,他首先承認有,但是他說我們條件有限現(xiàn)在我們實驗室不具備,那么除了直接測量以外,我們還有沒有辦法間接測量呢,引入伏安法的原理,很科學(xué),過度也很自然。

      2、測量結(jié)果求平均值的問題。定值電阻隨溫度變化很小,可以認為電阻不變,可以按照“多次測量求平均值”消除誤差,得到電阻大小。但是小燈泡有所不同,它的電阻隨溫度變化明顯,每次測量的數(shù)值實際也是不同的,而且是溫度越高電阻越大,這個時候,就不能求平均值了。有的老師沒有提這個問題,有的老師就講的很清楚。

      三、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)明顯

      參賽老師在這方面都做得很好,不管是導(dǎo)入新課,還是展開實驗,理順實驗環(huán)節(jié),明確注意事項,設(shè)計電路,設(shè)計數(shù)據(jù)表格,分析數(shù)據(jù),總結(jié)結(jié)論等等各個環(huán)節(jié),都以學(xué)生的主觀認識為基礎(chǔ),放手讓學(xué)生去想,去設(shè)計,教師以問題為引導(dǎo),但答案都是從學(xué)生口中講出來的,推動了學(xué)生的思維,完成了思維過程,集中學(xué)生的注意力,調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的參與度,效果明顯。

      四、現(xiàn)身說法,自我展示,對比提高

      在本節(jié)課中老師們都利用了分組實驗的基本模式,有的老師就充分利用了這種小組之間對比競爭的有效基礎(chǔ),在每個問題和實驗環(huán)節(jié)上都設(shè)計展示和對比,讓學(xué)生自己就找到了好答案的優(yōu)點和壞答案的.不足,從而警醒自己,完善提高。比如在設(shè)計實驗電路和數(shù)據(jù)表格時,有的老師就對其中兩組的設(shè)計結(jié)果進行了展示對比,讓同學(xué)們自己比較誰好誰壞。這樣一展示效果不言而喻,使學(xué)生便于理解,印象深刻。

      五、評估交流部分重要性的體現(xiàn)

      這次參賽的多數(shù)老師多數(shù)都對實驗探究的前期準備和中期過程做了細致認真甚至精妙的設(shè)計,但是對結(jié)論得出后的評估交流幾乎沒有涉及。有一位老師就注意到了這個環(huán)節(jié),她把學(xué)生在實驗中已經(jīng)出現(xiàn)的和可能出現(xiàn)的錯誤利用投影作為案例一個個做了展示,針對性很強,與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,讓學(xué)生一下就找到了自己數(shù)據(jù)測量產(chǎn)生錯誤的原因,這樣一方面使學(xué)生加深了對整個實驗探究的理解,另一方面,錯誤展示清晰明了,便于學(xué)生糾正自己在試驗中的問題,規(guī)范實驗操作,順利完成實驗。

      六、其他值得借鑒的地方

      1、教師教態(tài)。 同一節(jié)課,不同的老師來上,效果確實是不同的,這里面與老師的教學(xué)習(xí)慣,特別是教態(tài),有很大關(guān)系。有的老師在講課時,落落大方,聲音洪亮,擲地有聲,配合適當(dāng)?shù)闹w語言,帶動效果明顯,掌控課堂的能力很強,學(xué)生專注度高。而有的老師,總是走來走去,說話輕聲細語,缺少力度,使學(xué)生找不到教師的規(guī)律,摸不清步調(diào),師生配合效果欠佳,學(xué)生參與度和積極性大大的受到影響。還有我發(fā)現(xiàn),老師在走動當(dāng)中說的話,學(xué)生很少能聽進去,只有站定不動鄭重其事的講話,學(xué)生才認為是該聽的而且是重要的。

      2、變抽象為形象。 在這節(jié)實驗課中,在探究實驗的最后,通過分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論“小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大”之后,稍一總結(jié)這節(jié)課就可以結(jié)束了,多數(shù)都是這樣設(shè)計的。但有一個老師在實驗最后,為了更加直觀形象的證實這一規(guī)律,她又親自做了一個演示實驗,自己準備的燈絲,就把這根燈絲連接到電路里,用酒精燈直接給燈絲加熱,然后觀察與它串聯(lián)的電流表的示數(shù)變化,確實看到電流表示數(shù)變小了,說明自身電阻變大了,給聽課學(xué)生一個不容置疑的物理規(guī)律。像這個規(guī)律,如果學(xué)生沒有親眼看到,直接告訴他,往往學(xué)生對溫度對電阻的影響程度沒有概念,理解不深,甚至似信非信。

      以上是我此次聽課活動的一點感受,也是收獲,對我的教學(xué)工作有很大啟示,我在今后的教學(xué)中我會積極借鑒運用,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的積極性。

      物理聽課心得體會 篇7

      在20xx年11月30日,高三物理備課組到廣西恭城中學(xué)進行了聽課學(xué)習(xí),收獲較大,在此將體會寫下:

      一、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高,經(jīng)該校的彭副校長介紹主要得益于以下幾點:

      1、利用重獎的方式留下高分學(xué)生,該校對初中升高中的優(yōu)秀學(xué)生進行重獎,具體分為幾塊,一是全市或全縣前列的學(xué)生,二是學(xué)科達到6a的學(xué)生,三是學(xué)科達到5a的學(xué)生,四是單科前列的學(xué)生。

      2、加強管理,嚴格要求,例如對拿手機進校的學(xué)生一經(jīng)查實進行一周的停課處理,又如對高三違反學(xué)校紀律的學(xué)生不許在學(xué)校報考,只能自己以社會青年的身份到縣招生辦進行報考等等。

      3、全員參與管理,學(xué)生的德育、紀律和學(xué)習(xí)不單是班主任的事情,而是所有老師的事情。

      4、備課組團結(jié)協(xié)作,不搞單戰(zhàn),利用集體智慧和集體力量來取勝。

      5、研究考綱,研究近三到五年的考題,對高考的高頻考點、主要考點做到師生都心中有數(shù),在教學(xué)中抓好落實。

      6、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題,老師經(jīng)過加工再用,提高題目的.針對性和控制題目的難度。

      7、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo),重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進行自己選擇來補自己的弱科,力求弱科不被拉分。

      二、科組中我們聽了兩節(jié)物理課,第一節(jié)高二物理的新課教學(xué),內(nèi)容屬于全國卷中要求識記部分的內(nèi)容,廣東省高考已經(jīng)刪除,該校老師采用的是學(xué)生依照資料書知識梳理部分進行自學(xué),找學(xué)生歸納知識要點,老師點評并做實驗演示,學(xué)生做練習(xí),學(xué)生解釋,教師補充,教學(xué)模式較好,效果較好。第二節(jié)是高三物理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué),內(nèi)容較多,該校老師先采用師生共同了解本章的高考要求,屬于一級要求,近年考查的熱點是什么,有可能的新熱點是什么,讓師生都做到心中有數(shù),心里有底,較好。接著讓學(xué)生依照資料書的知識梳理部分進行填空來了解第一課時的知識要點,找學(xué)生出來充當(dāng)小老師來歸納知識要點,接著老師進行點評補充,接著進行練習(xí)訓(xùn)練,做了8條選擇題,但給學(xué)生思考的時間不多,教學(xué)效果還行。

      物理聽課心得體會 篇8

      10月13日~10月17日,我有幸參加了在青島市求真中學(xué)(第21中學(xué))舉行的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評選活動,本次聽課活動共聽了二十余位教師所講授的“杠桿”和“其他簡單的機械”二節(jié)課題。通過聽課我受益匪淺,深刻認識到:在新課標深入實行的當(dāng)今,作為一名物理教師,只有不斷學(xué)習(xí),不斷吸收新鮮營養(yǎng),才能跟上時代發(fā)展的步伐。這些課總體來說,有如下共同的特點:

      一、上課教師“帶著課標上路,依據(jù)課本上課。”

      給我感受最深的一點就是任課教師教學(xué)思路清晰,對課程標準把握深刻到位,運用教材合理有度。應(yīng)該說,新課標對傳統(tǒng)教學(xué)方式是一種極大的顛覆,過去是講究“教為主導(dǎo),學(xué)為主體!爆F(xiàn)在老師更像一名策劃,看上去是解放了教師,真正發(fā)動學(xué)生,讓他們自主、合作、探究學(xué)習(xí);讓他們學(xué)會讀書、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實際上很多工作都還需要老師去引導(dǎo)、點撥。即對老師的要求更高了。在對課標、教材深刻理解的同時,還要求老師必須具備寬廣的知識面。在學(xué)生面前展示的是老師淵博的知識面、敏銳的洞察力、教強的課堂駕馭能力,相信這樣的老師一定會受到學(xué)生的愛戴。

      二、注重教學(xué)的啟發(fā)性、主動性

      “授人以魚,不如授人以漁!币龑(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究,注重教學(xué)方式多樣化,幫助學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),掌握物理知識和技能,注意培養(yǎng)其科學(xué)探究能力,使學(xué)生逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。教師根據(jù)所教內(nèi)容的特點,采用自主探究性實驗、邊教邊實驗、學(xué)生參與的演示實驗和觀察演示實驗等不同的實驗方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動之中,而對觀察到的實驗現(xiàn)象,在師生的共同討論之中,逐步對現(xiàn)象進行分析,深入到問題的本質(zhì),可提高學(xué)生分析問題的能力,而對實驗數(shù)據(jù)實事求是的進行分析,也能幫助學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度;對誤差產(chǎn)生原因的分析又可提學(xué)生改進實驗設(shè)計的能力。

      三、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣,可操作性強

      我注意到,本次講課大部分參評教師都采用了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié),亮點特別多。有的教師在引入新課時實驗新穎,有的教師在新課進行中有自己的設(shè)計實驗,這樣既增加了課堂容量,趣味性也大大增強了,學(xué)生的積極性充分激發(fā)出來。老師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的熱情,一但他們真正激發(fā)出對學(xué)習(xí)活動的激情,物理課上不好都難!

      四、課件制作精美,實用性強

      本次優(yōu)質(zhì)課有一個鏡頭印象非常深刻,那就是每當(dāng)老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭,更說明參評老師的課確實有過人之處。課件制作畫面精美,有的用網(wǎng)頁形式,有的用flash形式,充分結(jié)合學(xué)生生活實際,又與當(dāng)前生活實際相連接,體現(xiàn)物理課的特色:物理來源于生活,物理又走向生活。

      通過聽他們的講課,我對新課程的`認識又上升了一個臺階:

     。1)一堂好課應(yīng)該順暢、自然,課堂氣氛活躍,學(xué)生活動充分,時時體現(xiàn)學(xué)生的主動性,無論聽課教師還是上課的學(xué)生,都讓人感覺輕快、活潑、愉悅。

     。2)引入對于上好一堂非常重要。引入以各種方式創(chuàng)設(shè)情景,通過感知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,引入要新、奇、趣。如“桿杠”這節(jié)課中有老師準備了一個大箱子,讓同學(xué)們上臺用工具箱中各種桿杠工具打開箱子,引入新課。

     。3)物理實驗設(shè)計要合理。教材上的實驗不一定是最合理的,要求教師能夠自己設(shè)計一些實驗。實驗設(shè)計要求新穎、有趣,具有創(chuàng)新性,能夠更有效的幫助學(xué)生理解問題。如“桿杠”課中有的老師自制翹翹板,生動形象。

      (4)課堂上教師的作用。創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生——提問——學(xué)生思考、探究——得出結(jié)論——應(yīng)用結(jié)論。研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會設(shè)計實驗,才會明白研究方法,才會去應(yīng)用。教師引導(dǎo)時提出的問題要適當(dāng),逐步深入,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,如遇到較難的問題,則需要教師的點撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點撥是輔助”。

      物理聽課心得體會 篇9

      本學(xué)期在大學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)中,老師將物理講座這種形式引入了課程教學(xué)中。我也非常有幸地聽了幾次物理,感受很深。

      原本有些枯燥無味的大學(xué)物理在加入了物理講座以后一下子有趣多了。而且這個學(xué)期的物理講座的主要內(nèi)容為談天、說地、節(jié)能、訪器。話題范圍廣泛,也十分符合我的興趣所在。老師也侃侃而談,像講故事一般地給我們講宇宙、地球、熵等等,在這樣輕松的氣氛下,不僅僅讓我學(xué)到了許多平時物理課程中學(xué)不到的知識,最后通過最后撰寫講座論文,還培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)物理知識的能力及對物理問題進行探索的興趣。

      在談天這一個環(huán)節(jié)的物理講座中,我對老師的幾句話感受非常深刻。老師是這樣講的:從天道悟人道!不懂天,枉為人!道可道,非常道,名可名,非常名。做人真幸運!

      確實如此。在物理講座論文的撰寫中,我更加深刻地理解了老師的話。原來宇宙是這樣一個神秘而又奇妙的世界!更加奇妙的是人們在探索中所獲得的樂趣。小到對一個基本粒子的研究,大到對超星系團和空洞探索,無一不是人類千百年來智慧的結(jié)晶。

      上天賦予了我們?nèi)祟惛叨劝l(fā)達的大腦以及由此而生的智慧,我們更應(yīng)該對得起這種與生俱來的能力,去探索、去發(fā)現(xiàn)這個世界,讓這個世界更加美好!

      從小就對天文非常感興趣,從小學(xué)時讀的《十萬個為什么》到如今學(xué)習(xí)天文物理學(xué),我對宇宙一直懷著強烈的好奇心。那么多像太陽一樣的星星在發(fā)光,可為什么天空還是黑的?奇妙的日食、月食是怎么發(fā)生的……有一天通過自己的努力知道這些現(xiàn)象背后的知識時的那種喜悅、興奮之情真的讓我難以抗拒。在本次物理講座論文課題的撰寫中,我通過各種方法,例如圖書館借閱天文學(xué)方面的書籍、網(wǎng)上搜索天文學(xué)方面的資料等,自主學(xué)習(xí)了白矮星、中子星以及黑洞的形成、構(gòu)造、性質(zhì)等等知識,并最終選取了中子星作為主要的對象進行了更深一層次的學(xué)習(xí),讓我再次深深地體驗了探索未知世界的樂趣。

      在撰寫論文的過程中,我的感受也很深。尤其在遇到一些困難后以及想辦法解決這些困難的`過程中。

      例如開始對于資料的選取,網(wǎng)上有很多信息、資料其實真的非常不可靠,而且大多千篇一律,很容易給人造成一些假象:好像人人多這樣說,那么事實肯定是這樣的。其實不然。一個例子就是在中子星的外殼構(gòu)成上,網(wǎng)上很多文章都草草地敘述成外殼主要由中子組成的流體和少量的質(zhì)子、電子和μ介子構(gòu)成。經(jīng)過反復(fù)地查閱、比較各類科學(xué)文獻,覺得這種說法不是很可靠。記得一位學(xué)者說:做學(xué)問,一定要謹慎再謹慎。當(dāng)然在我的文章中也提到了這一點。

      此外,網(wǎng)上很多文章中對于一些數(shù)據(jù)的處理真的是非常粗糙,可謂“失之毫厘,差之千里”。這一點物理老師也講過,很多人往往喜歡引用數(shù)據(jù)來證明觀點,可他們引用的數(shù)據(jù)根本是不符合客觀實際的,不是一個小數(shù)點之差,就是十的冪次方上的一個數(shù)字差。殊不知數(shù)量級就是在這樣不經(jīng)意的過程中被混淆了。作為一名學(xué)習(xí)理工科的學(xué)生,我覺得對待學(xué)科的態(tài)度絕對是嚴謹、客觀的,在數(shù)字的問題上更是要一絲不茍。所以在整個物理講座論文的撰寫中,凡涉及到數(shù)字計算等問題上,我每每都要自己再計算、核對一遍。

      還有一點令我感受很深刻的就是,權(quán)威真的并一定就是真理?赡苁沁^去一直接受那種填鴨式的教育,老師告訴我們什么是什么,我們也從來沒有懷疑過其正確性。然而在撰寫講座論文的過程中,我覺得對一些理論多持些懷疑的態(tài)度有時還是必要的,F(xiàn)代各個學(xué)科還在不斷的發(fā)展,過去的一些理論也并不完全能夠解釋一些現(xiàn)象,而在等待被新的理論所完善。我想,對于真理,我們應(yīng)該持的一個信念就是它一定經(jīng)得起時間和空間的考驗。一個具體的例子就是中子星高速運動的四種Kick機制,乍看之下,似乎每種模型都很具有說服力,但經(jīng)過事實的觀測表明,沒有一種機制能成為真正解釋加速運動的模型。所以,我覺得在研究這類問題方面,需要多一些質(zhì)疑的精神,而不是別人說什么,我們拿來主義就認為是什么,一定要盡力去考證。

      在自己寫完論文的時候,突然發(fā)覺自己其實對中子星的探索已經(jīng)非常深入了,雖然都是在前人的經(jīng)驗上完成的,但還是覺得很有成就感。因為這是憑著自己對天文物理學(xué)的興趣以及自己個人的力量完成的。在整個過程中,我也深深地沉醉于知識的海洋中,獲取知識的樂趣真是妙不可言的。

      由此,我想起了Alexander,Pope說的一句話:擁有一點點知識是件非常危險的事情。對于知識的源泉,不要淺嘗輒止,大口大口地飲用吧!

      通過此次物理講座,真的讓我感受到了學(xué)習(xí)知識、掌握知識的那種樂趣。今后我要繼續(xù)孜孜不倦地汲取知識的源泉。

      物理聽課心得體會 篇10

      本學(xué)年,根據(jù)學(xué)校關(guān)于骨干教師聘后管理的要求,深入班級,開展加強課堂教學(xué)有效性為主題的課堂教學(xué)聽課教研調(diào)研活動,同時青年教師進行課堂教學(xué)指導(dǎo),通過一個學(xué)年的聽課、和本組的L老師進行深入的溝通、交流,給了我?guī)砹撕芏嗟乃伎迹憾嗌倌陙,教師用課程標準提出新理念引領(lǐng)中學(xué)物理課堂教學(xué),正在一步步發(fā)生很大變化,教師的確在努力改變著自己的教學(xué)方式,也在不斷改善著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,中學(xué)物理課堂教學(xué)有效性有了明顯提高。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

      一、創(chuàng)設(shè)有效情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      隨著新的高考改革的逐步深入,新課改、新教材的逐步實施,“創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣”成為中學(xué)物理課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。在聽課中,大部分教師能夠根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有效新穎,且富有思考價值,具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令我們眼界大開。如,吳育德老師上高二年級《電磁感應(yīng)》這節(jié)課,在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)生活的情境。把電能對整個人類社會的發(fā)展,磁生電的發(fā)現(xiàn)的歷史進程逐步的展現(xiàn)給學(xué)生。通過情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生從看到物理學(xué)對人類文明發(fā)展的重要貢獻,同時也了解了科學(xué)家在科學(xué)探索中艱辛歷程,發(fā)展學(xué)生的想象力,為有效學(xué)后續(xù)知識奠定了基礎(chǔ)。

      二、重視有效操作激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力

      實踐操作能培養(yǎng)學(xué)生主動探究的'能力,通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設(shè)計、思考等實踐活動能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力,物理教師們也是十分重視學(xué)生的操作實踐活動來理解新知,讓學(xué)生動手,動口,動腦把抽象知識轉(zhuǎn)化為可感知內(nèi)容。如,李圣溪老師《洛倫茲力》這節(jié)課,讓學(xué)生動手操作陰極射線管和洛倫茲力演示儀,通過看一看、摸一摸等活動來切身感受體會了帶電粒子在磁場中的運動,讓每個學(xué)生經(jīng)歷過程和體驗成功,不但培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,而且使學(xué)生的抽象思維得到進一步發(fā)展。

      三、注重有效學(xué)習(xí)方式體驗成功快樂

      教育家蘇霍姆林斯基說:“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的世界中,這種需要特別強烈!敝袑W(xué)生有一種與生俱來的,以自我為中心的探究活動方式,他們對客觀現(xiàn)實的認識來自于外界探究性活動。因此,要讓學(xué)生用探索的學(xué)習(xí)方式去探究新知,在新的課程標準中,注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí),合作交流,獨立思考的能力,采取有效的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中,加深對所學(xué)知識的認識和理解。在思考中,體驗快樂,獲得知識。

      四、恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件提高課堂教學(xué)效率。

      到后面的聽課中,聽的都是常規(guī)課,事先都沒有和老師們打招呼,所以應(yīng)該來說,我聽到的都是原生態(tài)的,原汁原味的課,但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,學(xué)習(xí)方式,課堂互動頻繁,生動。利用多媒體教學(xué)課件,把課堂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進行有機整合來提高課堂教學(xué)的有效性,通過多媒體的聲音、視頻、圖片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境。用情境的外在形式,調(diào)動了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動。如韓亮老師,在上高二年級《電容器》這節(jié)課,能有效引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生了解電容器。課堂上他利用課件展示電容器的實物圖,甚至在電器維修店里拿了很多實物讓學(xué)生觀察,當(dāng)場拆開來讓學(xué)生觀察研究,很有效果,做到了“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”。

      雖然部分教師年齡偏大、教學(xué)策略略微僵化,但值得我們思考的是他們的心是真誠的,這一輩子哪都不想去,就想為平和一中奉獻一輩子?梢哉f一部分教師對課改新理念把握不到位,注重形式,忽視本質(zhì)。出現(xiàn)了不少制約課堂實效性和影響教學(xué)質(zhì)量的新問題、新困惑。實事求是地講存在問題也不少:

      1、有些課堂教學(xué)內(nèi)容被機械的情境所套住,牽強附會地聯(lián)系生活實際,其結(jié)果是既浪費了寶貴時間,又妨礙了學(xué)生對物理知識的真正理解。

      2、教師鉆研教材不夠,想法太隨意,不能很好地把握教材編寫意圖。

      3、在部分教師課堂上,學(xué)生分組學(xué)習(xí)流于形式缺乏實質(zhì)性合作,合作有形式卻無實質(zhì):學(xué)生之間在缺乏問題意識和交流欲望的背景下,應(yīng)付式、被動式地進行交流,缺乏平等的溝通,沒有深層的交流和碰撞;

      4、在部分教師課堂上過于追求手段現(xiàn)代化,有的教師不惜花費很多時間精心制作課件,可結(jié)果并不有效

      5、課堂練習(xí)設(shè)計缺乏層次性和趣味性。形式單一。知識的提升拓展不到位。

      6、在部分教師課堂上預(yù)設(shè)過度,擠占生成的時空,表面看教學(xué)有條理,實質(zhì)上這是傳統(tǒng)以師為中心,缺乏學(xué)生的獨立思考、積極互動和合作探究。

      7、新教師面對課堂上生成的新問題缺乏應(yīng)變能力,教學(xué)語言不夠準確,缺乏幽默詼諧,規(guī)范、精練的語言。

      8、從課堂教學(xué)上看出教師平時不愛教研,缺乏科研教研意識。

      9、對師校單元測試卷不能做到及時使用,更談不上研究試卷,忽視了檢測,影響有效教學(xué)。

      總之,通過深入的聽課調(diào)研活動,是我們更加堅定了課堂教學(xué)有效性是課堂教學(xué)生命。探索和建立和諧的有效課堂教學(xué)之路,是我們的責(zé)任。只有不斷反思、才能使雙基訓(xùn)練更扎實,教學(xué)容量更厚實,學(xué)生思維更活躍,教學(xué)方式更靈活,課堂教學(xué)更有效。

      物理聽課心得體會 篇11

      學(xué)校物理課評選的聽課,的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處,物理課聽課心得體會,F(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉:

      1.知識整合,妙!

      針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實驗探究課,不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,細細聽來,都十分恰當(dāng),看來,對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的`從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)謎語活躍氣氛,有的師生配合搭臺唱戲,教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。

      2.環(huán)節(jié)過渡,精!

      教師的基本功過硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進行到此刻,就當(dāng)有下文一樣,引人思考,心得體會《物理課聽課心得體會》。因教師準確的語言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過渡時,毫無唐突之感!尤其,張老師,更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個字,美。

      3.啟發(fā)質(zhì)疑,實!

      在物理實驗中,學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點撥時,語言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。

      真正是用真實存在的問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說出心中的感覺:震撼!

      4.學(xué)習(xí)過程,趣!

      那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實驗,確實讓學(xué)生們快樂起來,熱情高漲起來。如馮老師,讓學(xué)生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠,通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律,掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮,師生互動真的很巧妙,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學(xué)邊實驗,對觀察到的實驗現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析,深入到問題的本質(zhì),形成實事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進實驗設(shè)計的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂中,樂在學(xué)中,我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!

      5.教具創(chuàng)新,巧!

      觀看講課老師們改裝或自制的教具,真是費了心機。如凡老師用改裝后的LED燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗,自制老式照相機,廖老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓,緊扣課題,引人入勝,效果甚佳,無不稱奇!甚至有些老師借來研究,還有的請教問詢。這個功夫之深,用心之細,可以想見。

      物理聽課心得體會 篇12

      3月21日,我與張老師到臨沂31中學(xué)多媒體教室聽了多位省講課比賽教師的講課,領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗交流。

      泰安肥城張厚勇老師的新——新理念,他對每一節(jié)課的設(shè)計都有獨到之處,不步人后塵,不因循守舊,不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路,努力把課講出新意,在某些方面有所突破,能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學(xué)多媒體計算機輔助教學(xué),能較好地處理好大與小,遠與近,動與靜,快與慢,局部與整體的關(guān)系,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,擴大信息量,提高教學(xué)效率?梢哉f,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。

      沂南四中王中山老師的趣——趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道"興趣是最好的老師",孔子也曾說過:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者。"由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的`氣氛中學(xué)習(xí),是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件,也是減輕學(xué)生過重負擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗,學(xué)生會越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。王老師創(chuàng)設(shè)了"龜兔賽跑"的故事,形象地把分針比喻成長腿的兔子,把分針時針比喻成短腿的烏龜.學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認識時分的世界。

      通過學(xué)習(xí)也使我更深刻的認識到,物理實驗在物理教學(xué)中的重要性,在今后的教學(xué)中要用實驗這一生動課堂將學(xué)生帶入物理的殿堂。

      物理聽課心得體會 篇13

      聽課了本學(xué)科各位老師的課,讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會。課堂上教師成熟的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

      第一, 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計,加上物理學(xué)科教學(xué)的特點更能吸引學(xué)生的注意力。

      第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生來設(shè)計課堂,把課堂交給學(xué)生這一點讓我很受啟發(fā)。學(xué)生們的'思路是非常開闊的我們應(yīng)該挖掘他們的思維,拓寬他們的思維。

      第三,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言,對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究物理的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對學(xué)生的評價。我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。

      總之,通過聽課讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。

    【物理聽課心得體會】相關(guān)文章:

    物理聽課心得體會04-20

    物理聽課心得體會(精選6篇)02-25

    物理教師聽課的心得體會01-17

    物理聽課學(xué)習(xí)心得03-24

    聽課的心得體會03-13

    英語聽課心得體會04-13

    聽課培訓(xùn)心得體會02-14

    外出聽課心得體會02-15

    聽課后的心得體會02-28

    關(guān)于聽課的心得體會02-07