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    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會

    時間:2023-04-27 08:25:24 心得體會 投訴 投稿

    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會15篇

      我們在一些事情上受到啟發(fā)后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編精心整理的專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會,歡迎大家分享。

    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會15篇

    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會1

      為了使新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,安海鎮(zhèn)教委辦于9月27日為我們這些今年剛?cè)肼毜慕處煱才帕伺嘤?xùn)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,盡管我們已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。6位老師的報告讓我受益良多,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲:

      1.首先,教師應(yīng)當(dāng)富有愛心。

      正如培訓(xùn)會上,橋頭小學(xué)的許金蓮老師所提出“愛與責(zé)任”的觀點。作為一名教師,我們對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)當(dāng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子。孩子的心思并不像大人所想的那樣簡單,甚至可以說孩子的心思有時是敏感的,老師的一言一行常常給孩子的內(nèi)心帶來不同的影響。因此,身為老師,我們不能總是聲色厲荏的呵斥孩子,而是用心與他們交流,只有讓學(xué)生感受到我們對他們的關(guān)愛,他才容易接受老師的教誨,老師也才可能培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

      2.其次,多讀書,加強本學(xué)科的業(yè)務(wù)知識。

      養(yǎng)正中心小學(xué)的陳宏瑜老師說的好“讀書是老師最好的名片——內(nèi)化是修身,外顯是一道亮麗的風(fēng)景線!睒蝾^小學(xué)的許金蓮老師也說“眼界決定思想境界”。有人說“給人一瓢水,自己必須先有一桶水”,身為老師,我們必須要有充足的'文化積淀,才有資格為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”。只有不斷學(xué)習(xí),全面普及知識,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能承擔(dān)起教育學(xué)生的重任。

      3.最后,積極參加各種培訓(xùn)。

      “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,盡管我們已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但是書本上的知識與現(xiàn)實是有一定差距的,如何有效的將學(xué)到的知識高效的運用到實際的教學(xué)工作中去,不僅需要我們新教師自己慢慢摸索,還需要有上級領(lǐng)導(dǎo)以及老教師的協(xié)助。這次的培訓(xùn)就是一次很好的機會,通過參加培訓(xùn),不僅豐富了自己的教育理論知識,而且增強了政治思想覺悟,提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。

      總之,通過參加這次短期培訓(xùn),讓我開了眼界,學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力,使我受益匪淺。

    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會2

      赤日炎炎,晴空萬里,在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心,我參加了為期三天的鄞州區(qū)小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班培訓(xùn)。三天的時間一晃而過,感覺自己還沒有聽夠,還沒有聽得過癮培訓(xùn)就結(jié)束了,真是意猶未盡。三天的時間,安排得滿滿當(dāng)當(dāng),給參加培訓(xùn)的老師來了一場酣暢淋漓的頭腦風(fēng)暴。專家?guī)е獨鉂M滿的理念和誠意,給大家呈現(xiàn)了小學(xué)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的全新教學(xué)理念,扎實有效的教學(xué)策略和方法,還有十分接地氣的真實生動的課堂實錄,專家們都不約而同地再三強調(diào),要從實踐出發(fā)總結(jié)經(jīng)驗,多學(xué)習(xí)多反思多總結(jié),努力提高自己的教學(xué)水平。我們聆聽著專家的講座,就像春天的禾苗吸收點點春雨一樣,極力地吸收著專家們的教學(xué)智慧和教育理念。

      在學(xué)習(xí)的過程中,驚嘆于專家淵博的知識,和對語文教學(xué)方面的研究是如此精細(xì)到位。我們一線小學(xué)語文教師泥足深陷于繁重瑣碎的班主任工作和重復(fù)機械的語文教學(xué)工作不可自拔,竟沒有靜下心來好好地審視自己的工作,自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

      沈玲蓉老師在《統(tǒng)編本小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性芻議》的講座中先用常見的“教課文而不是教語文;反課文而走向反語文”兩個現(xiàn)象來引起老師的注意和思考,緊接著從“課程教學(xué)論視域下語文教學(xué)的專業(yè)性、教學(xué)專業(yè)性表征、如何提高專業(yè)性”這三個方面詳細(xì)闡述了自己對小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)性的理解。方蓉飛老師《研讀教材精心設(shè)計》的講座則先從閱讀教學(xué)“低就”“高攀”的現(xiàn)象入手,從“解讀教材,精心設(shè)計;刪繁就簡,聚焦重點;研讀文本,和諧發(fā)展”三個方面,結(jié)合閱讀教學(xué)的實例,讓老師們醍醐灌頂,頓時明白閱讀教學(xué)原來可以這樣教學(xué),原來語文課可以這樣上,語文課可以變得更加多姿多彩。鄭東輝老師做的《學(xué)教評一致性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個有趣的作業(yè)故事入手,用了大量的數(shù)據(jù)分析,詳盡地闡釋了“什么是作業(yè),如何基于目標(biāo)設(shè)計作業(yè),怎樣反饋作業(yè)結(jié)果”三個方面的內(nèi)容。而張晨瑛老師先請老師對幾篇課文進(jìn)行說課練習(xí),然后張老師對老師們的說課情況進(jìn)行點評,讓老師對說課進(jìn)行了一次小練兵。緊接著,張晨瑛老師針對說課做了一堂內(nèi)容豐富的《說課那些事》講座,分別從“說課的類型、說課的結(jié)構(gòu)、說課的要點”等方面,結(jié)合說課的`實例,深入淺出地為大家解答了關(guān)于說課這個內(nèi)容的疑惑。

      參加了本次培訓(xùn),我更是深刻地體會到,小學(xué)語文教師的語文教學(xué)絕對不能再停留在機械地進(jìn)行書本知識的灌輸,不能做知識的搬運工,而是應(yīng)該以學(xué)定教,教的法子應(yīng)該根據(jù)學(xué)的孩子,從學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā),從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),既不急于求成也不固步自封。而且我們明白了教學(xué)工作應(yīng)該從教、學(xué)、評三者應(yīng)該統(tǒng)一,老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和之后的評價要有一致性,不能井水不犯河水,互相毫無關(guān)聯(lián)。語文教學(xué)不僅僅是為了認(rèn)識幾個生字,會背幾篇課文,而是為了學(xué)生的語言建構(gòu)與運用,思維發(fā)展與提升,審美鑒賞與創(chuàng)造,文化傳承與理解,是語言文學(xué)素養(yǎng)的提升,也是為了培養(yǎng)人的心性、品質(zhì)的精神需要。正是小學(xué)語文教學(xué)如此重要,我們小學(xué)語文教師更是應(yīng)該好好學(xué)習(xí),天天向上,保持學(xué)習(xí)的熱情和成長的動力。本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,在小學(xué)語文教學(xué)的工作中扎扎實實的用功,相信我們的小學(xué)語文教師將會在小語這片天地中開出更加美麗的花朵,結(jié)出更碩大的果實!

    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會3

      我們作為教師,最重要的是自我定位要清晰,要清楚子要追求什么樣的教育生活,由于生活環(huán)境的不同,每個人的職業(yè)追求和理想是不一樣的

      今天有幸聽到特級教師張康橋的講座,講了教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃,印象最深刻了的就是專業(yè)發(fā)展,因素有很多,我個人認(rèn)為,主要的因素還是教育主體“人”,一個健康、陽光、有能力自我改善的綜合實體!叭倭逍校行谐鰻钤,既然選擇教師的職業(yè),就是選擇了清貧。

      1.優(yōu)秀會改善人的生活質(zhì)量

      我們作為教師,最重要的`是自我定位要清晰,要清楚子要追求什么樣的教育生活,由于生活環(huán)境的不同,每個人的職業(yè)追求和理想是不一樣的,有的想獲得好的口碑,有的想拉近孩子之間的距離,有的追求教師的價值實現(xiàn)。

      2.專業(yè)發(fā)展要與社會需求聯(lián)系起來

      一個人在社會中生活,會有各種各樣的接觸,各方面的滲透。終身教育思想,告訴我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,與時俱進(jìn)。每一種職業(yè)的發(fā)展跟時代是同步的,因此,要多了解社會,接觸社會,開闊自己的視野,不與社會脫節(jié)。

      3.在集體中建設(shè)自己

      一個優(yōu)秀的教師墻內(nèi)墻外都是優(yōu)秀,好名聲是做出來的,不是吹出來的。

      自我實現(xiàn)的的途徑:

      1.明確自己的追求,切忌缺少方向,不能堅守。

      2.要有自己的思想,自己的課程模式。

      3.性格因素中要控制自己的情緒。

      4.在反思中成長,一切原因要歸咎為自己,不可怨天尤人,抱怨不止。

      5.揚長式的發(fā)展比避短式的發(fā)展要合理些。

      6.多與大師交流,即多閱讀大家的作品,提高文化功底,打下堅實的基礎(chǔ)。

      最后一句,值得深思的話,擦亮教育的眼睛,什么都是教育。

    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會4

      山東省東營市 “教師專業(yè)化發(fā)展”全員培訓(xùn)工程網(wǎng)絡(luò)研修即將結(jié)束了,在幾個月的培訓(xùn)活動中,我認(rèn)真聆聽潘克明、張梅玲、劉金玉等專家、教授的《教師專業(yè)化發(fā)展》等專題講座、觀摩了《探究凸透鏡成像規(guī)律》《磁場》等課的教學(xué)。在各種講座當(dāng)中,有對當(dāng)前國內(nèi)外教學(xué)活動的現(xiàn)狀研究,有對學(xué)生組織、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)具體做法的探討,我覺得這些講座和實踐活動,非常貼近我們基層教師的教學(xué),無論是從理論上還是實踐操作的過程當(dāng)中都起到了一個很好的指導(dǎo)作用,讓我感到受益匪淺,F(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)習(xí),談一些我對網(wǎng)絡(luò)研修的認(rèn)識和學(xué)習(xí)體會。

      第一方面,我對網(wǎng)絡(luò)研修的粗淺認(rèn)識:

      網(wǎng)絡(luò)研修是我們教師們資源共建共享、互相學(xué)習(xí)、共同提高的教研方式。教師的成長離不開深入的教學(xué)研究。借助教研活動,教學(xué)成果得以采用,優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗得以推廣,示范課與精品課程建設(shè)相結(jié)合,發(fā)揮明顯的教學(xué)輻射效應(yīng)作用,它使其他教師能夠?qū)W以致用,迅速提升自己的教學(xué)實踐技能,從而使教師成長為新時期的一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>

      網(wǎng)絡(luò)研修是一種新的培訓(xùn)方式,同時也是一種新的學(xué)習(xí)方式,參加網(wǎng)絡(luò)研修的全體老師即是同學(xué),又是共同進(jìn)步的合作伙伴,通過這一段時間的學(xué)習(xí),我們不難看出,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修這個平臺的作用,使廣大教師高度的熱情投身到新課程改革的潮流中來,通過發(fā)展

      教師的反思能力促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和個人素養(yǎng)的整體提高,努力完成從“教書匠”到科研型教師角色轉(zhuǎn)變,才能有力地推動新課程的實施和發(fā)展,從而可以有效的推動教師的專業(yè)化發(fā)展。

      1、網(wǎng)絡(luò)研修可以使教師認(rèn)識到了自己的不足,清醒地看到了自己與教師專業(yè)化發(fā)展之間的差距

      當(dāng)教師專業(yè)化發(fā)展到一定階段的時候,他們發(fā)現(xiàn)無論怎么努力、怎么拼搏,都只能是在原有的基礎(chǔ)上原地踏步,充其量是緩慢地爬行上幾步,卻怎么也達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)和希望的頂點,有時還會出現(xiàn)暫時的后退。但是教師一旦能找到了突破專業(yè)發(fā)展的有效辦法,那么他的專業(yè)發(fā)展水平就會進(jìn)入新的階段或進(jìn)入更高一層次的發(fā)展空間。

      2、網(wǎng)絡(luò)研修為教師的終身學(xué)習(xí)搭建了一個廣闊的平臺和通道,有助于改變教師的行走方式,除了實現(xiàn)與同行教師的同伴互助外,還可以實現(xiàn)和名家大師學(xué)習(xí)的零距離接觸,獲得專業(yè)化引領(lǐng),使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自我更新成為現(xiàn)實可能。利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源,教師可不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,從而更新教育觀念。

      3、網(wǎng)絡(luò)研修有助于教師形成良好的反思習(xí)慣和反思方式,為教師的反思性學(xué)習(xí)提供了新的思路和有力的技術(shù)支持,促進(jìn)了教師的教學(xué)反思向縱深處發(fā)展。教學(xué)反思,是教師對自己已完成的教學(xué)實踐

      活動有目的地進(jìn)行審視,做出理性思考,并用以指導(dǎo)日后的教學(xué),它是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。

      4、網(wǎng)絡(luò)研修能煥發(fā)老師內(nèi)在的精神力量,激發(fā)教師的寫作熱情,使教師從中體會到寫教育隨筆的樂趣,讓教師在成就學(xué)生的同時自身也得到不斷的升華和發(fā)展。寫教育隨筆是教師教育的反思,是教師經(jīng)驗的凝練,是教師成長的階梯。

      5、網(wǎng)絡(luò)研修使我們更加學(xué)會了關(guān)注課堂。以前上了課以后,偶爾的也會想想其中的成功之處與不足之處,但很少會把自己的想法和思考記錄下來,等到時間一長早就忘了。因為網(wǎng)絡(luò)研修,我們會經(jīng)常審視自己的課堂,我們會經(jīng)常將自己的教學(xué)反思及時記錄下來發(fā)到我們的專貼上。這種“反照鏡子”與“反彈琵琶”使更多的課堂出彩,使大部分中青年教師的課堂教學(xué)步入了一個新臺階。

      6、網(wǎng)絡(luò)研修最大限度的提高了教師的信息素養(yǎng),有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

      7 、網(wǎng)絡(luò)研修有利于教師充分展示自己的才華:網(wǎng)絡(luò)研修博客為教師提供了展示自己才華的舞臺。博客的建設(shè)過程本身就是學(xué)習(xí)和掌握知識的過程。鼓勵教師學(xué)會精心經(jīng)營自己的博客,做一個美觀大方,知識豐富的博客,這其中需要教師不斷的學(xué)習(xí)知識,收集材料。通過自己的努力,教師可以在自己的博客中進(jìn)行大膽的創(chuàng)造和表現(xiàn)自己,這時博客就是個人的表達(dá)工具和舞臺,教師通過寫博客來形成一

      種寫作的自信心和語感。另外,自己所寫的東西可以很快被其他人讀到,特別是由于幾乎所有博客軟件都具有評論的功能,進(jìn)一步地思想碰撞和交流可以迅速展開。這樣長期下來有利于教師展示自己的才華。

      8、網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的良好平臺

      創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的基石。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,已成為當(dāng)今乃至今后教育教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。博客應(yīng)用于教學(xué)為培養(yǎng)教師的.創(chuàng)新能力提供了便利,網(wǎng)上資源,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)研修的作用,為教師提供課內(nèi)、課外的教學(xué)資源,讓教師自主學(xué)習(xí),主動探求知識,主動發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性地解決問題。這是傳統(tǒng)教研方式無法比擬的。

      總之,網(wǎng)絡(luò)研修是一個新生事物,如何使其作用能夠最大限度地發(fā)揮,并科學(xué)高效地良性運作,將是我們繼續(xù)深入探究、思索的重要問題!隨著信息技術(shù)的不斷深入,網(wǎng)絡(luò)研修這一新的教研模式,需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)在營造一種合作、積極、有利于新課程實施的教研氛圍,身處此時的一線教師,我們在辛勤耕耘的同時,要以高度的責(zé)任感和使命感,敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為,唯此,我們才能在共同的學(xué)習(xí)中參與、互動、共享、提高,才可能收獲甜美的教學(xué)之果,也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗!

      第二方面,我的學(xué)習(xí)收獲和體會:

      1、加強思想文化修養(yǎng),提升發(fā)展的動力

      一個教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展,就必須有良好的個人素質(zhì)。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興,為學(xué)生的成長感到快樂,在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己,然后再來教育學(xué)生,或者在教育學(xué)生的同時也在教育自己。這樣的教師,懂得自己所做的事情的意義,并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當(dāng)一個教師把教育作為一種生活方式,那么他就完全超越了世俗的功利,超越了自身的道德倫理價值,從而達(dá)到了一個與天地合一的境界?鬃釉唬褐卟蝗绾弥,好知者不如樂知者。因此,要真正當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師,必須提高思想文化修養(yǎng),態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎,氣量大度容忍,具有強烈的進(jìn)取精神和合作精神,善于與他人溝通,擅長調(diào)整人際關(guān)系,自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強,淡化得失,把教育作為一種生活方式,學(xué)會享受職業(yè)生活,增強職業(yè)的幸福感,從而為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。

      2、轉(zhuǎn)變觀念

      通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到教師是學(xué)校的主人,個個都是發(fā)展的重要一環(huán),樹立了發(fā)展意識,明了了開放需求,確立了教學(xué)工作中心地位的理念,明確了學(xué)校在新時期的發(fā)展目標(biāo),戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色,以育人統(tǒng)攬全局,統(tǒng)一思想,與時俱進(jìn)的解放思想,實事求是的辦學(xué)理念,掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識點,對教育思想,教育理念的理解更

      加深刻了,加深了對學(xué)校的認(rèn)識,更加明確了努力方向,明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)。教育教學(xué)方法要創(chuàng)新,應(yīng)該勇于探索,大膽創(chuàng)新,創(chuàng)新出更多的貼近生活,貼近實際,為中學(xué)生所接受,所歡迎的教育教學(xué)方法。在工作中能夠準(zhǔn)確地回答和科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,才無愧于這個時代光榮的稱號。

      3、要加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)。專業(yè)知識是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動的基礎(chǔ)。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,知識量的劇增和知識更新速度的加快,教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識;同時學(xué)科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢,又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道,加快信息獲取速度,以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

      在整個培訓(xùn)過程中,我認(rèn)真刻苦地去學(xué)習(xí),我很清楚此次來的是學(xué)習(xí)!是在學(xué)習(xí)上充實自己!完善自己!提高自己!升華自我!這短暫的幾天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,短短幾天的學(xué)習(xí)使我深深體會到自主探究的教學(xué)真諦:他們重視營造課堂教學(xué)環(huán)境,重視課堂的趣味性。在此同時我也深深的懂得了在平時教學(xué)中要變注入式教學(xué)法為啟發(fā)式教學(xué);變被動聽課為主動參與,變單純知識傳授與技能并重,教師施教之一,貴在引領(lǐng),妙在使學(xué)生開竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考,能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察;能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述;能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手;能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論,教師不能包辦代替!鞍阎v堂變?yōu)閷W(xué)堂,把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境,變?yōu)樯畹拇笳n堂!弊寣W(xué)生參與進(jìn)來,像演員一樣體驗人生的種種際遇,在過程中感悟語言的魅力,領(lǐng)會語言

      的真諦。

      4、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。中小學(xué)優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運用教學(xué)方法、清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài),更是要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法,熟練地掌握和運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等。

      培訓(xùn)已告一段落,但求知的道路永無止境,困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝。在今后的工作中我要加倍地學(xué)習(xí),進(jìn)一步豐富知識,將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到自己教育教學(xué)中,并多向前輩們請教和學(xué)習(xí),使我校教學(xué)工作邁上一個新臺階。

    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會5

      今天聽了幾位名師教育教學(xué)經(jīng)驗介紹,深深地吸引著我、感動著我,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊,傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗,在活動中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個腳印,實實在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的.一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

      一、時刻保持一個良好的心態(tài)。

      教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí),就會成功。

      二、做個有心人,及時的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

      美國教育心理學(xué)家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的“明星”。

      三、要上善于贊賞孩子

      贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子,贊賞每一個孩子的獨特性,贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽。

    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會6

      8月8、9日經(jīng)過短暫的休息,我們又開始了緊張而有序的學(xué)習(xí)。若說前期的學(xué)習(xí)是讓我們提高專業(yè)水平、勤練技能,那后期的學(xué)習(xí)就是掌握新的教學(xué)方式、增強校企合作意識,將職業(yè)教育推向一個新的起點。

      在這一時段里我們主要學(xué)習(xí)了以下兩個模塊:專業(yè)教學(xué)模塊、 頂崗實習(xí)模塊。

      在專業(yè)教學(xué)模塊里我學(xué)到了新的教學(xué)理念及方法,首先黃其庶老師跟我們引入了中職教育在整個國民教學(xué)的地位,分析了中職教育的專業(yè)定位。職業(yè)教育與普通高校的不同就在于職業(yè)教育注重技能水平,而普通高校注重理論研究。接著他講授了整個教學(xué)體系的制定過程,首先是市場調(diào)研 確定核心崗位 進(jìn)行統(tǒng)計分析 專業(yè)行動領(lǐng)域歸納 專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域分析 形成課程體系 確定情景教學(xué) 布置學(xué)生作業(yè)。為了第一步能進(jìn)行企業(yè)調(diào)研,我們?nèi)喾殖扇舾尚〗M制定了自己的《中職機電技術(shù)專業(yè)人才需求主要崗位表》、《學(xué)生主要就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)分析表》、《典型工作任務(wù)流程分析表》《典型工作任務(wù)知識、技能、態(tài)度、分析表》。通過制定表格我們對將要實施的教學(xué)環(huán)節(jié)有了一個準(zhǔn)備及認(rèn)識。接下來我們下到遠(yuǎn)大集團(tuán)進(jìn)行調(diào)研。通過調(diào)研我看到先進(jìn)企業(yè)的理想是“實現(xiàn)人類不斷追求更高的生活質(zhì)量的愿望”。他們的信仰是“農(nóng)場法則——付出與回報對等,先付出后回報,年年付出才能年年回報”。這也是我們職業(yè)教育中比較薄弱、忽視的環(huán)節(jié)。我們的口號總是將職業(yè)道德、素質(zhì)教育擺到第一位,但是實施時卻沒有落到實處。通過和企業(yè)技術(shù)核心人員的座談,我學(xué)到了新的人文理念、也看到了自己的不足、時也為我今后的職業(yè)教育工作指明了方向。

      調(diào)研完畢劉曉魁老師跟我們講授了一系列的基于工作過程導(dǎo)向的校企合作、 工學(xué)結(jié)合的“ 3343” 課程開發(fā)模式 。

      (1)市場調(diào)研階段

      (2)確定培養(yǎng)模式階段

      (3)課程開發(fā)階段。

      在校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式框架指導(dǎo)下,基于工作過程導(dǎo)向的`課程改革, 要經(jīng)過開發(fā)專業(yè)技術(shù)課程、 調(diào)整公共課( 公共基礎(chǔ)課、 拓展課、 選修課、 第二課堂等)、 系統(tǒng)建構(gòu)質(zhì)量保障體系三個步驟。

      然后我們學(xué)習(xí)了:談話教學(xué)法、四階段教學(xué)法、六階段教學(xué)法、角色扮演法、模擬教學(xué)法、項目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、張貼板教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、思維導(dǎo)圖教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目與遷移教學(xué)法。

      通過這一系列的學(xué)習(xí),我的課堂教學(xué)方法不再是固有模式,教學(xué)思路變得開闊而跳躍。

      黃其庶老師對教學(xué)體系、方式的研究是深入到了精髓,他采用個人透徹的理解,來帶動我們這些職教人走入新的教學(xué)篇章。

      劉曉魁老師則就本校機電一體化專業(yè)發(fā)展為案例,跟我們探討中職機電技術(shù)專業(yè)應(yīng)發(fā)展的方向。我們學(xué)到的不僅是新的方法,更重要的是學(xué)到了教師團(tuán)隊的一種精神!凝聚力!

      頂崗實習(xí)模塊是老師下到企業(yè),切實的做到從企業(yè)出發(fā),收集典型工作任務(wù)、了解市場營銷、進(jìn)行原材料的采購、感受企業(yè)文化等全方位的培訓(xùn)方式。在蘇寧電氣我被分到市場營銷崗位,在實習(xí)期間一位海爾冰箱的營銷員給我留下了深刻的印象,她最大的特點就是深入了解自己銷售的品牌特點、功能參數(shù)、非常專業(yè)細(xì)致,講解時對各種系列的特點一一點到,她并不是急于兜售而是引導(dǎo),然后消費者輕松自如的判斷選擇,給人帶來愉快的感覺!

      在萬榮集團(tuán)我們首先進(jìn)行入場教育,曹主任又帶我們參觀了生產(chǎn)線,參觀的過程中我們感受到技術(shù)發(fā)展的迅猛,PLC、變頻器非常普及。作為一名職教骨干教師突破這兩個課程關(guān)口已經(jīng)是必然的趨勢,不進(jìn)則退!自動控制技術(shù)、轉(zhuǎn)感技術(shù)這是我將要深入學(xué)習(xí)的方向。

      40天的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了,在這次培訓(xùn)的過程中回過頭問自己我學(xué)到了什么?看到了什么?想到了什么?我要答:我學(xué)到了為人師的技能、看到了為人師的品格、想到了為人師的方向!

      “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤(xùn)對象,在今后的日子里我要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會7

      20xx年11月20日在xx區(qū)工業(yè)園實驗學(xué)校舉行青年教師培訓(xùn)暨優(yōu)質(zhì)課展示活動。在這次活動中有六位市級講課一等獎的老師展示了各自的課,通過聽這六位老師的課,我深深的感覺自己和六位老師還有很大的差距。以下是我的幾點體會。

      第一:這六位的老師都能通過精彩的視頻來導(dǎo)入新課,特別是趙金濤老師通過故事的方式來講解新課,學(xué)生非常感興趣。

      第二:這六位老師都有評價,通過評價的'方式來調(diào)動學(xué)生的積極性,收到了很好的效果。

      第三:這六位老師都有導(dǎo)學(xué)案。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易,學(xué)生可以通過自學(xué)的方式來達(dá)到這節(jié)課的目標(biāo)。

      但是我感覺有的地方我也不是很贊同,比如有的老師說給學(xué)生一分鐘時間完成什么任務(wù),難道學(xué)生學(xué)習(xí)的時間是老師定的嗎?萬一學(xué)生在一分鐘內(nèi)完不成就不做了嗎?我認(rèn)為老師不要說給學(xué)習(xí)多少時間來完成什么任務(wù),把時間讓學(xué)生去把握。

      總之通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了不少東西,在今后的教學(xué)過程中我會努力提高自己的教學(xué)水平,認(rèn)真學(xué)習(xí)這六位老師的視頻,爭取早日達(dá)到這六位老師的教學(xué)水平。

    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會8

      “孩子都是可愛的。”無論是講座還是展示課,鄧寧霞老師都是以這個思想去貫穿始終的,不僅是口頭上而且是用實際行動去證明。我對這句話也是感觸很深。作為一名小學(xué)英語教師,我們每天面對的孩子當(dāng)中肯定有調(diào)皮搗蛋的、或者是學(xué)習(xí)上進(jìn)步?jīng)]那么快的,當(dāng)我們一次次的苦口婆心、耐心教導(dǎo)之后仍然沒有好轉(zhuǎn)的,可能我們就會不耐煩了,或者認(rèn)為該生儒子不可教了。其實,每個孩子都有閃光點,如果我們心中認(rèn)定“孩子都是可愛的.”,相信我們一定會看到學(xué)生優(yōu)秀的一面。

      記憶單詞一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最痛苦的一件事。但鄧寧霞老師通過語音教學(xué)讓學(xué)生在短短的一節(jié)課里學(xué)會認(rèn)讀和拼寫114個單詞,這不能不令到我們對語音教學(xué)刮目相看。一直以來,我們大多數(shù)老師都忽略了語音教學(xué),即使有些老師知道其重要性,也不知道從何處入手。觀摩了鄧?yán)蠋煹恼Z音教學(xué)課后,對語音教學(xué)有種豁然開朗的感覺,原來語音教學(xué)并不像我們想象中的那么難,只要我們肯去鉆研、每天利用課堂上的幾分鐘去滲透教學(xué),我們的學(xué)生就可以把語音學(xué)得很棒,記憶單詞的難題也可以迎刃而解。

      這次培訓(xùn),了解了“圖式”這個概念。每次在鄧?yán)蠋煹闹v座都能學(xué)到一些新的知識,令人在欽佩其知識淵博的同時也不得不感嘆,這是一個好學(xué)的老師。作為一名老師,我們在教好學(xué)生的同時,應(yīng)該不斷地為自己充電,讓自己的知識面與時代與國際接軌,正如鄧?yán)蠋熤v座的主題:做一名愛閱讀的老師!

    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會9

      20xx年的暑期是格外的炎熱,實驗初中,由于熱島效應(yīng),那里是更加的酷熱難耐;然而,在此參加20xx年暑期STEM教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班的五十名理化生教師卻對炎熱渾然不覺,因為他們完全被來自英國的兩名教育專家Ghris Haines和Samir Moezzi的實踐性教學(xué)深深吸引,陶醉其中。

      小小圓盒里,一張試紙、兩根電極、三滴鹽液,就能在很短時間內(nèi)把多個精彩的化學(xué)變化過程呈現(xiàn)在我們每個人面前,性價比高。普通鐵架臺、木夾、疊板紙再加上用ev3軟件編制20多行程序,就能把鋼球下落25cm的時間精確到毫秒級,嘆為觀止。牙簽高塔的比賽,讓培訓(xùn)室里既有緊張的思考和操作,也充滿了歡聲笑語。風(fēng)趣、淳樸的英文原味講授和專業(yè)同聲傳譯傳遞給我們的是兩位外國專家獨具匠心的設(shè)計、生動有趣的課堂、利用有效的情景、收放有度的策略。課上,學(xué)員們認(rèn)真聆聽,親自實驗觀察。課余,師生間熱忱交流,商榷操作細(xì)節(jié)。怎樣創(chuàng)新探究設(shè)問,怎樣確保實驗安全,怎樣提高觀測精度……理化生教學(xué)之美呵,我們該怎樣做才能也這樣帶領(lǐng)我們的學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙?

      培訓(xùn)的幾天,兩位國外專家每天都忙碌于實驗器材的置備,在意于實驗教學(xué)的優(yōu)化,感受著實驗成功的喜悅。冒著酷暑為我們講學(xué)、講解,是那么專業(yè)、敬業(yè)。從他們身上我們學(xué)到了一種作為科學(xué)老師應(yīng)該具有的`優(yōu)秀品質(zhì),這種責(zé)任和敬業(yè)、細(xì)致和創(chuàng)新的人格魅力,感染了每一位參訓(xùn)教師。

      感謝組織方為我們創(chuàng)造了這個良好平臺,為我們的發(fā)展引入了新的領(lǐng)域。在代表市教師發(fā)展中心的美女班主任吳老師的精心組織下,我們收獲多多,相信這幾天的學(xué)習(xí),我們一定會帶到工作中,在全市科學(xué)實驗老師中括起一陣“STEM風(fēng)、創(chuàng)新風(fēng)”。

      五天的培訓(xùn),讓我對STEM有了更深入的理解:

     。1)是一種理念、一種學(xué)習(xí)、一種協(xié)作、一種體驗、一種提升。

     。2)我們設(shè)計的教學(xué)或相關(guān)活動,應(yīng)以學(xué)生為主體,基于學(xué)生興趣和發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究習(xí)慣,形成學(xué)為所用,學(xué)無止境的學(xué)習(xí)觀。

     。3)STEM活動,它是一種平臺,是學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與技術(shù)的深度融合,是學(xué)科與生活的高度結(jié)合,是學(xué)習(xí)個體與個體之間高度協(xié)作的過程,是學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知、學(xué)用互檢、學(xué)用互補的過程,它更是一種學(xué)中做、做中學(xué),快樂與學(xué)習(xí)并進(jìn)的過程,真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會10

      陽春三月,春意盎然,踏著和煦的春風(fēng),我很榮幸參加了滁州市實驗小學(xué)舉辦的培訓(xùn)活動,受益匪淺。通過培訓(xùn),我認(rèn)識到作為語文教師,我們不是只懂一些語文理論知識就行,還應(yīng)加強自身的文化修養(yǎng);更應(yīng)俯下身子,用愛心去滋潤學(xué)生的心靈,將自己的人文素養(yǎng)滲透到學(xué)生身上,下面具體談?wù)勎业母形颉?/p>

      俗話說,想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水,專家們的講座就充分印證了這句話。張睿老師用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的語文思維力這一理論,并提出了句群這一新概念。為了讓我們真正領(lǐng)悟到這一理論在培養(yǎng)學(xué)生思維方面的優(yōu)勢,張老師結(jié)合一篇篇教學(xué)課例進(jìn)行對比分析,她的講座通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴望的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),這使我更加體會到學(xué)習(xí)的重要性。我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷提升,才能勝任教育這項工作。加強學(xué)習(xí)不僅僅只是在專業(yè)知識方面,還要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)和實際教學(xué)結(jié)合起來,努力尋找新的教育教學(xué)方法。

      聽完兩位專家的講座,我驚異于他們敏捷的思維,風(fēng)趣幽默的語言,飽滿的工作熱情以及健康樂觀的人生態(tài)度,今天我們看到了她們的成功,卻不知這背后她們付出的辛勤汗水。為了研究語文思維力這一課題,張老師不惜在百忙之中抽出時間向一位又一位專家請教;為了查閱一個概念,她不惜在假期里整日泡在圖書館。走進(jìn)張文娟老師的空間,我驚異于她的筆耕不輟,張老師對自己有著嚴(yán)格的人生規(guī)劃,她要求自己每三天就要讀一本書,每兩天就要寫一篇反思。為了讓孩子們能在習(xí)作時有話可寫,張老師犧牲寒暑假帶著孩子們?nèi)ンw驗生活。從她身上我感受到了一位老師對工作無盡的熱情以及對學(xué)生不求回報的愛。反觀自己,我自愧不如,這十多年的教學(xué)生活,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我不知道從什么時候開始變得愛抱怨,抱怨抄不完的筆記,抱怨一項又一項檢查。我感覺自己就像一臺機器,只是不停地旋轉(zhuǎn)。從心底我已經(jīng)把工作當(dāng)成了謀生的手段,我沒有思考,沒有靈感。講座結(jié)束后,我不禁捫心自問我是什么樣的老師,我想做什么樣的.教師?曾經(jīng),在剛剛踏入教師這一工作崗位時,我也曾像她們那樣信誓旦旦地說過用愛去呵護(hù)每個孩子的心靈,但是我的誓言經(jīng)不起歲月的磨礪,這些專家之所以會成功是因為他們能經(jīng)得起時光的雕琢。

      好的語文老師是一座橋,是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會之間的橋。對我來說這次講座又讓我“春心萌動”,重拾了曾經(jīng)的

      誓言,作為老師,只有我們對學(xué)生們多一份愛心,多一份鼓勵,多一份信心,才能讓他們在愛的雨露下成長,一節(jié)一節(jié)地拔高、長壯、開花、結(jié)果。千里之行始于足下,未來我將不忘初心,用愛心滋潤學(xué)生的心靈。

    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會11

      在當(dāng)前“雙減”的政策之下,全社會向教師們要求更高的教學(xué)質(zhì)量,更好的教學(xué)效果。這些讓我們教師感到壓力很大,同時也給我們帶來了更多的驅(qū)動力。如何備好課,怎樣上好課,這節(jié)課還有哪些地方處理的不夠恰當(dāng)……這些都是我們教師每天要思考的問題。當(dāng)前,無論是教育決策者,學(xué)校的管理者,還是一名普通教師,都知道現(xiàn)在的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主的“生本課堂”。我相信,我們教師每天都在嘗試如何把學(xué)生請到講臺上,讓他們做課堂教學(xué)中的真正主人。

      由此可見,追求高效地課堂教學(xué)是我們每位教師順應(yīng)時代發(fā)展的必經(jīng)之路。那我們該怎樣做呢?在此,我結(jié)合本周日的學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

      一、尋“秘籍”,讓課堂教學(xué)走“武功大成”的捷徑

      在我看來,周日的培訓(xùn)活動,就是給我們送來一點兒“秘籍”。夏永立老師與眾不同的課堂教學(xué)及觀點新穎的報告講座,為我們開拓教育理論的視野,更為我們的課堂教學(xué)創(chuàng)建了新的模型。如在《加、減、乘、除是一家》的教學(xué)中,夏老師通過簡單的數(shù)軸跳格子的方式,讓學(xué)生很輕松地發(fā)現(xiàn)加法和減法的意義以及它們之間的緊密聯(lián)系。此時學(xué)生們的`學(xué)習(xí)就像觸動的了多米諾骨牌,一發(fā)不可收拾:探究一直在進(jìn)行,發(fā)現(xiàn)在不斷地跳出。學(xué)生們在不斷地嘗試中,更加欣喜地發(fā)現(xiàn)加和乘、減和除、乘和除之間的關(guān)系。整堂課中,夏老師沒有過多的講解,只是通過適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),就讓新的發(fā)現(xiàn)不斷地蹦出。類似這樣的課堂教學(xué)“秘籍”還有很多,這就要我們教師拿出“冬練三九,夏練三伏”的干勁,盡快領(lǐng)悟其中在要領(lǐng)所在。唯有這樣,我們的課堂教學(xué)才會走出捷徑,我們教師才能成為“明師”。

      二、“覓”本質(zhì),使我們教對數(shù)學(xué)課

      在課堂教學(xué)大餐之后,夏老師又為我們帶來了新穎的理論講座。特別是他提出的“深度課堂”的觀點,并給出了五大策略。策略一:研究學(xué)生要“深入”,了解課堂教學(xué)的真實起點。策略二:鉆研教材要“深究”,把握數(shù)學(xué)學(xué)科的核心知識。策略三:課堂內(nèi)涵要“深刻”,提升數(shù)學(xué)課堂的思維含量。策略四:教學(xué)效果要“深遠(yuǎn)”,促進(jìn)學(xué)生終生的持續(xù)發(fā)展。這些也正好契合夏老師所提出的“基因課”的理論。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,有許多課就是這樣的“基因課”,上好這些“基因課”,其他常規(guī)課將會“不攻自破”。此時,我突然感覺夏老師和俞正強老師兩位大咖真是心有靈犀,不謀而合。這兒的“基因課”不正是俞正強老師所倡導(dǎo)的“種子課”嗎?既然前輩們?yōu)槲覀冎该髁朔较,那我們(yōu)槭裁催不沿著“指引”努力前行,快速追趕呢?在我看來,不管是“基因課”還是“種子課”,不都是在追尋數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最本質(zhì)的東西。我們教對這些“種子課”,那其他的常規(guī)課的教學(xué)不就變得輕松愜意了。

      三、“夯”基礎(chǔ),讓我們飛得更高

      我心里明白,我以及許多老師沒有成為“明師”的一個很大的原因是內(nèi)部驅(qū)動力不足。這是為什么呢?我想應(yīng)該是我們?yōu)榘l(fā)動機加注的“油”太少的緣故。“捫心自問”,一年中我讀過多少本書,看過多少次名師們的課堂實錄,寫過多少篇感想,發(fā)表過多少論文?沒有汗水哪能有收獲?沒有扎實的基礎(chǔ),怎么能夠展翅高飛?

      一次集體學(xué)習(xí)會讓每個人都有不同的心得,但要讓“心得”成為課堂教學(xué)的元素,也是十分的不易。這里需要我們老師、學(xué)校及學(xué)校前輩們的共同努力,讓我們普通教師在“名師”的帶領(lǐng)下不斷成長。也要我自己補充能量,加注“燃油”,唯有這樣才能走得更遠(yuǎn),飛得更高。

    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會12

      20xx年8月18日——19日,我參加了“20xx普陀教學(xué)文化節(jié)”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展高端研修培訓(xùn)。在這段時間的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,有省教研員斯苗兒老師的講座《關(guān)注經(jīng)驗重視習(xí)慣》解讀了20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會,有沈家門小學(xué)戚南鳳老師的講座《順應(yīng)變革,扎實常態(tài)教學(xué)》,有沈一小翁飛萍老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一點思考——選擇有效材料促進(jìn)有效教學(xué)》,更有幸聆聽了南海實驗學(xué)校蘇明杰老師和杭州崇文實驗學(xué)校徐衛(wèi)國老師的現(xiàn)場教學(xué)《圓的認(rèn)識》以及他們各自課后對教學(xué)的反思與理解。更積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

      一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。

      整個培訓(xùn)活動安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

      二、知識更新非常必要。

      “活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,所幸沒有持續(xù)很久,F(xiàn)在20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原來新課程實施的過程中,總結(jié)經(jīng)驗,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,相信新的教材會更適合學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

      三、注重方法非常必要。

      教師在實際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實效。

      新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的.教學(xué)情境,選擇有效的學(xué)習(xí)材料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,重視學(xué)生的動手操作,重視實踐活動的應(yīng)用。更要順應(yīng)變革,扎實常態(tài)教學(xué),立足課堂,提高效率。這一點在南海實驗學(xué)校蘇明杰老師的《圓的認(rèn)識》一課中體現(xiàn)的淋漓盡致,蘇老師在課堂上將自己的引導(dǎo)地位體現(xiàn)得很到位。同樣干練、簡潔的語言則體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。

      培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會13

      帶著教學(xué)中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)的課堂,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座,有名的教學(xué)展示,有學(xué)員間的互動交流……回眸這幾天的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。

      一、專家講座,引領(lǐng)教學(xué)實踐。我有幸聆聽了張紅霞、虞圣美、黃美菲、陳和興、金麗月、王樂芬、綦愛軍、李華等名師的講座,得到了前衛(wèi)的理論熏陶!皩<倚汀苯處煂θ绾巫鲆粋使人喜歡的老師、多認(rèn)少寫下的識字教學(xué)、閱讀教學(xué)中的有效拓展、略讀課文、復(fù)習(xí)課口語交際課的教學(xué)等的講解,讓我們的理論知識得以豐富。特別是虞老師的《寫字教學(xué)講座》給我留下了深刻的印象,提筆不忘執(zhí)筆方法的兒歌以及筆畫書寫指導(dǎo)的順口溜易記實用,在寫字教學(xué)中如果都按照虞老師的方法對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),相信學(xué)生都會寫出一手工整漂亮的好字。

      二、教學(xué)研討,促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。培訓(xùn)活動中,我們欣賞了金麗月、王樂芬、黃美菲、陳和興等八位名師精彩的課堂教學(xué),他們給我們展示了一堂堂充滿語文韻味的好課,讓我們領(lǐng)略到了名師睿智的課堂風(fēng)采。聽名家的課堂教學(xué)展示,讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光。親臨名師課堂,感覺最深的是,在課堂上,他們與學(xué)生會不分彼此,隨著學(xué)生的激動而激動,隨著學(xué)生的興奮而興奮。于是我靜坐細(xì)思,終于發(fā)現(xiàn),那全都緣自于他們的投入,對文本的投入,對教學(xué)的投入,對學(xué)生的投入。他們從沒有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者,指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí);也從沒有哪一次,把自己放在旁觀者的位置上,在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感,那么學(xué)生就能自覺的,積極的參與到學(xué)習(xí)中去,在主動參與學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行情感的交流,受到情感的.熏陶。

      三、實踐活動,激勵自身成長。在哲商實驗小學(xué)實踐期間,我認(rèn)真聽課,參與學(xué)員間的評課交流,參與學(xué)校組織的活動。在此期間我試教了三年級上冊的《風(fēng)箏》,課后,綦愛軍老師對我的可進(jìn)行了細(xì)致的分析指導(dǎo),又經(jīng)過同伴間相互學(xué)習(xí)、探討,實現(xiàn)了磨課的過程,使我收獲了一堂精彩的教學(xué)片段,提高了教學(xué)能力。

      培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。

    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會14

      《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念,對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。我就從其中幾點來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識:

      一、幼兒為本、重健康、安全第一

      其實歸結(jié)到最后就是簡單地一個字“愛”,和孩子成為親密的朋友,時刻關(guān)注幼兒的發(fā)展,什么事都要以幼兒的利益為第一位,把最好的都留給幼兒,讓她們感覺自己是被需要、被關(guān)愛的。孩子是被動的,她們對外界是在摸索的階段,在一步一行的路途中,受傷是在所難免的,我們所要做的就是增強孩子的安全意識,這是非常重要的,了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要,并據(jù)此開展孩子生命成長的教育,從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險,掌握自救方法,學(xué)會自我保護(hù)。為孩子心理筑上一道防盜墻。

      二、平等的愛孩子,尊重孩子、樹立師德形象

      每個孩子都是我們的'責(zé)任,在教育上我們一直都說一視同仁,無關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽話、調(diào)皮、與否,的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子,我們教師在其中是一個合作者、傾聽者的角色,而不是一個決策者的身份。從中教師要尊重信任幼兒,與幼兒平等交往,關(guān)注幼兒不同的需要,及時給予應(yīng)答,由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者。對于孩子的一言一語都要仔細(xì)的關(guān)注和應(yīng)答。讓她們覺得自己是被尊重的,有自己的發(fā)表權(quán),從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個“獨立的人”。另外 在一日生活的各個環(huán)節(jié),能注意自己的言行舉止,做好孩子們的榜樣,但有時候,也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣,語氣不是很好,多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助,才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒,在這一方面,自己還要不斷地進(jìn)步!

      三、完善自己的能力,學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)

      一直以來,人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而,新時代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象,教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者,教師的生命在于創(chuàng)造。面對日新月異的課改新形勢,我知道,只有不斷地學(xué)習(xí)和充實,不斷地更新觀念,不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認(rèn)為,提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識,養(yǎng)成反思的習(xí)慣,使自己的工作做得更好。

      總結(jié)到最后我也深知,要當(dāng)好幼兒教師,更不是一件容易的事兒,它既要有嚴(yán)父的教誨,更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心,要時刻注意觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點,然后用自己的感悟,膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉,用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……于是,乘著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的航帆,將開啟愛和責(zé)任的延續(xù)和執(zhí)著追求。我也將本著《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的理念,繼續(xù)向“愛”出發(fā)!現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責(zé)任的承擔(dān),一份良心的承諾!

    專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會15

      今天下午,有幸與幾位同事前往曲江池小學(xué),聆聽了渭南市臨渭區(qū)教研室主任楊曉蓉老師的講座《基于核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升》,看到了楊老師深沉的教育情懷,廣闊的教育視野,多元的教育實踐,深刻的教育思索,讓我們看到了一個真正的語文教師應(yīng)該是用心學(xué)習(xí)、研究實踐、不斷反思、善于積累、敢于突破的人。如果身為語文教師都不了解學(xué)科的核心素養(yǎng),那么培養(yǎng)的學(xué)生必定是“跑偏”的,如果教師自己都不追求專業(yè)的發(fā)展和提升,那么只能做隨時落伍的教書匠。學(xué)后必有反思,思考才能進(jìn)步!

      說起來,我當(dāng)語文老師也快十八年了,回顧自己的成長經(jīng)歷,有近十年的時間都是“散養(yǎng)”狀態(tài),學(xué)著前輩的樣,看著參考的書,教著自己的課,似乎感到輕松愉悅,F(xiàn)在回想起來,那份愉悅是一種無知,不知語文為何物,不知語文教學(xué)應(yīng)該如何去做,因此才會出現(xiàn)“課堂樂呵呵,課后唯呵呵”,那不是語文課應(yīng)有的滋味和效果。后來,隨著年齡的增長,也和很多專家、導(dǎo)師有了接觸,慢慢才知道應(yīng)該去學(xué)習(xí)專業(yè)的.認(rèn)知,要“知其然,知其所以然”;慢慢地領(lǐng)會語文課的理念和特點,慢慢學(xué)習(xí)語文課的實踐策略,慢慢感受語文課堂的樂趣,慢慢提升了自己的語文能力和執(zhí)教能力,也慢慢覺得自己像一個真正的語文教師了。

      后來,更多地去聽課、評課,才越來越多地發(fā)現(xiàn),有很多老師上的不是語文課,或者把語文課上得單調(diào)、膚淺、無趣、低效,自己也在其中。仔細(xì)一想,也許比我年輕的教師和以前的我一樣,還沒有明白語文課是干什么就已經(jīng)走上工作崗位開始實踐了,有的時候憑的是自我感覺,有的時候也有點自作聰明,用看似趣味十足的方式讓整個課堂充滿歡聲笑語,卻沒有多少真正的語文價值。有的老師還沒有讀幾遍教材內(nèi)容就已經(jīng)走進(jìn)教室,這則范例是用來練習(xí)掌握什么語文方法、提升什么語文能力尚且還很模糊,就已經(jīng)在課堂上激昂文字、指點江山了,滿滿的激情帶來的是更多的茫然。有的老師獨具慧眼,發(fā)現(xiàn)了范例中的教學(xué)點,可是籠籠統(tǒng)統(tǒng)不知取舍,兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不明要點,輕輕松松走馬觀花,最終被文字糾纏、負(fù)累,而學(xué)生徒勞無功、學(xué)無所成,語文課就變得勞累而無趣。這樣的老師太多,這樣的時光太久,就出現(xiàn)了語文“教了和沒教一個樣”。那是因為我們還一直沉浸在自己的“流程圖”里,只顧著自己按部就班,完全沒有關(guān)注到學(xué)生需要什么、可以如何獲得、能有哪些提升,也就是忽略了學(xué)生的興趣、能力和需要。如果我們看不清語文、讀不懂教材、摸不透學(xué)生,還如何實現(xiàn)有趣、有效的語文教學(xué)?

      突然想起,我們學(xué)校新來的幾位年年輕教師,他們的內(nèi)心該有多么惶惑?我們應(yīng)該如何幫助他們盡快成長為真正的語文教師?廣泛的閱讀是專業(yè)底蘊,課標(biāo)的解讀是理念引領(lǐng),教材的解析是語文觸覺,生情的了解是執(zhí)教前提,優(yōu)化的設(shè)計是科學(xué)實踐,生成的應(yīng)對是智慧駕馭,及時的反思是經(jīng)驗總結(jié)······我們需要學(xué)習(xí)和提升的太多太多了,但是作為一名真正的語文教師,不就是走這樣的必由之路嗎?小學(xué)語文教學(xué)的探索,我們一直在路上!

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