班主任的工作心得體會(huì)(15篇)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的班主任的工作心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任的工作心得體會(huì)1
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勎覍?duì)班主任工作的一些看法,從去年八月一直忙到現(xiàn)在,今天離高考還有108天,中間正好可以喘喘氣,整理一下自己的工作思路。因?yàn)楦呖歼沒(méi)結(jié)束,所以談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是把我在具體的班主任工作中遇到的問(wèn)題、困難以及自己解決這些問(wèn)題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來(lái)聊一聊,希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的指導(dǎo)。
一、改變學(xué)生,首先從改變自己開(kāi)始做了幾年班主任,現(xiàn)在做的有點(diǎn)開(kāi)竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開(kāi)始的,否則,你的工作總是良苦用心,事倍功半。比如,我過(guò)去的生活挺沒(méi)有規(guī)律的,說(shuō)白了就有些自由散漫,有時(shí)頭天和朋友聚會(huì),喝得暈暈哉哉,不用說(shuō),第二天至少半天的功夫就給耽誤了,而平時(shí)總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律,如何才能作到不遲到,不早退?墒菍W(xué)生三天兩頭的見(jiàn)不著你,然后,每個(gè)月教師考勤一公布,自己即使不是遲到最多的,也是遲到最多的之一,學(xué)生沒(méi)事溜達(dá)到一樓會(huì)議室一看,心里肯定嘀咕:這個(gè)班主任怎么這樣。拷逃ЧⅠR就完了。又比如,過(guò)去我的性格有些急燥,有時(shí)學(xué)生一犯事,特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去,甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”,但學(xué)生絕對(duì)是口服心不服,表面上畏懼,其實(shí)只要你一走,他們脫離了你的“勢(shì)力范圍”,保準(zhǔn)立馬炸開(kāi)了鍋,什么千奇百怪的事都會(huì)冒出來(lái),弄得你和救火隊(duì)員一樣,整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候,我認(rèn)為這句話(huà)至少是不精確的,經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一,如果失敗后仍執(zhí)迷不悟,繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式,那么你預(yù)想的成功是遙遙無(wú)期的,更確切的說(shuō),我認(rèn)為檢討才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要檢討自己,反思自己,自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素。然后,就很簡(jiǎn)單了,立刻去調(diào)整。所以,我在要求學(xué)生訂計(jì)劃,生活有規(guī)律的同時(shí),也要求自己改掉自己以前辦事拖沓,散漫的態(tài)度,老師有規(guī)律的工作必然對(duì)學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用。過(guò)去自己脾氣不好,現(xiàn)在碰見(jiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做,而是要求自己千萬(wàn)別發(fā)火,即使有時(shí)說(shuō)了一些過(guò)頭的話(huà),我也事后找機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通,大膽向?qū)W生做檢討,避免留下“后遺癥”。
二、強(qiáng)化動(dòng)機(jī),樹(shù)立目標(biāo)高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級(jí)班主任工作的核心任務(wù),面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招,學(xué)生上線(xiàn)人數(shù)越來(lái)越多的形勢(shì),如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)考試,成為我的工作的重中之重,我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī),因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈,成功的欲望越強(qiáng),就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,人的潛力是無(wú)窮盡的,我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則,無(wú)動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)太弱,勢(shì)必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力,學(xué)習(xí)的狀態(tài)過(guò)多的依賴(lài)自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激,在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí),他會(huì)想,我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。所以基于以上考慮,我在與學(xué)生作好較充分的溝通后,要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出升大的至少十大理由,理由越具體生動(dòng)越好,同時(shí),我邀請(qǐng)上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里,開(kāi)了兩節(jié)記者招待會(huì)式的班會(huì),讓學(xué)生向他們自由發(fā)問(wèn),通過(guò)他們繪聲繪色的回答,學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活。我批閱之后,發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思,我給予了充分的贊賞,對(duì)有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”,也給予恰如其分的肯定。總之,多為成功找理由,不為失敗找借口。理由寫(xiě)好之后,重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髽?shù)立具體的目標(biāo)。這個(gè)方面需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。我簡(jiǎn)單說(shuō)一下工作流程。首先,肯定和強(qiáng)化學(xué)生升大理由,激勵(lì)他的自信心和對(duì)未來(lái)的憧憬,要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況,為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo),其次,要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo),假如一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右,那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在本科B線(xiàn),應(yīng)該鼓勵(lì)他向本科A沖擊,大概還差40分左右,那這40分的差距從那里找?還有幾次模擬考,每次的`目標(biāo)是多少?甚至每次模擬考試的每門(mén)課應(yīng)該是保持,還是進(jìn)步,或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確,這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”,最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上,天天督促自己。
三、力爭(zhēng)塑造“民主”型管理模式前兩天,我看到一本雜志,介紹班主任有三種:嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對(duì)此深有體會(huì),我現(xiàn)在感覺(jué)就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程。我改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式,把班里的大事小事共設(shè)立23個(gè)職位,如負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會(huì)的,然后專(zhuān)門(mén)用一節(jié)課時(shí)間召開(kāi)了“競(jìng)爭(zhēng)上崗招標(biāo)大會(huì)”,學(xué)生們開(kāi)始態(tài)度有些猶豫,但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的,因此我在充分闡述了我的理由后,開(kāi)始有幾個(gè)膽大的上臺(tái)演講,后來(lái)。隨著活動(dòng)的深入,場(chǎng)面越來(lái)越熱烈,出現(xiàn)了數(shù)個(gè)職位4,5個(gè)人,輪流上臺(tái)演講競(jìng)爭(zhēng),爭(zhēng)取同學(xué)們的支持。最后23個(gè)職位有21個(gè)都落實(shí)到人,但有少數(shù)幾個(gè)職位被學(xué)生集體否決,如我特別想設(shè)置一個(gè)同學(xué)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)檢查錯(cuò)題集,但是無(wú)人應(yīng)聘,而且舉手只有10個(gè)學(xué)生認(rèn)為有必要這樣做,我表示尊重大家的意見(jiàn),因?yàn)槊裰鞯膬r(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于某個(gè)具體做法得以貫徹的價(jià)值。現(xiàn)在看來(lái),通過(guò)這種方式喚醒和樹(shù)立每個(gè)學(xué)生在班級(jí)體中的自信和自主意識(shí),效果還是比較明顯的。
四、下一步工作重心總結(jié)這段時(shí)間,還存在諸如工作作風(fēng)偏急,重點(diǎn)不突出,以及主動(dòng)與學(xué)生、與科任老師溝通不夠,造成班里存在很多亟待解決的問(wèn)題,時(shí)間緊迫,還有很多工作要做。
1、強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,通俗的講,學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做,班主任主要起一個(gè)督促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用。
2、強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng),把心理素質(zhì)當(dāng)作高考的第六門(mén)課,在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導(dǎo)。
3、與科任老師充分協(xié)調(diào)好,抓好重點(diǎn)學(xué)生的工作,重視各門(mén)學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。
最后,再次感謝大家對(duì)我本人以及高三(5)班的關(guān)心和支持,也非?释蠹覍(duì)我的工作提出寶貴意見(jiàn)。
班主任的工作心得體會(huì)2
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,是聯(lián)系每個(gè)班級(jí)老師的紐帶。班主任的工作既繁重又繁瑣,同時(shí)又快樂(lè)。這一學(xué)年,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在老師們的大力支持和配合下,在全體同學(xué)的共同努力下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,在學(xué)習(xí)和生活上取得了一定成績(jī),我被評(píng)為“縣優(yōu)秀班主任”。下面,我來(lái)總結(jié)一下這個(gè)學(xué)年班主任的工作:
第一,重視干部的形成和培養(yǎng)。
一個(gè)階級(jí)的集體面貌很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)階級(jí)集體有“以區(qū)帶分”、“以區(qū)帶區(qū)”的作用。我稱(chēng)他們?yōu)椤鞍嘀魅蔚淖笥沂帧。良好班風(fēng)的`形成離不開(kāi)具有較強(qiáng)號(hào)召力和自我管理能力的班干部。所以班主任一定要精心培養(yǎng):一是要大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部在學(xué)生心中樹(shù)立威信;第二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作、指出工作方法的同時(shí),要嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)和能力上有更大的進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,努力在各方面為全班起到表率作用;第三,培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。優(yōu)秀的班干部可以調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,讓每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步,讓全班都積極向上。
第二,注重班級(jí)紀(jì)律的管理
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,所以我在學(xué)習(xí)之初就很關(guān)注。第一,規(guī)范早讀午休紀(jì)律。早讀:老師來(lái)之前,每天聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)單詞,學(xué)習(xí)委員會(huì)負(fù)責(zé)。午休:安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課,寫(xiě)作業(yè),休息。由指定的學(xué)生負(fù)責(zé)。第二,努力在升旗、晨練方面出類(lèi)拔萃。升國(guó)旗時(shí),要求學(xué)生迅速、安靜、整齊地排隊(duì),站直。充滿(mǎn)熱情和向上的精神。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該戴紅領(lǐng)巾。早操時(shí)要求學(xué)生每次都要爭(zhēng)取第一名站成一條好線(xiàn),要求整潔規(guī)范。我們多次受到體育老師的表?yè)P(yáng),F(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)形成了處處爭(zhēng)第一的習(xí)慣。第三,狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生在課堂上“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”,尊重老師的工作、知識(shí)和紀(jì)律。最后,值班同學(xué)每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律,每天評(píng)選先進(jìn)組。
通過(guò)同學(xué)們的努力,我們班在第一次學(xué)科評(píng)比中獲得了學(xué)科流通紅旗第一名,集體榮譽(yù)感進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)科意識(shí)。
第三,注重在活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉能力
活動(dòng)不僅可以豐富他們的精神生活,還可以增加他們的知識(shí)和才能,這對(duì)他們的身心發(fā)展起著極其重要的作用。
這個(gè)學(xué)年,我們班組織了很多班會(huì)活動(dòng),比如《一堂安全教育課》 《衛(wèi)生知識(shí)講座》等。讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得有關(guān)安全及衛(wèi)生的知識(shí)。結(jié)合不同的節(jié)日和季節(jié),適時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。比如10月,推出“中國(guó)經(jīng)典美國(guó)文學(xué)朗誦會(huì)”;11月組織了一次秋季野餐;元旦舉辦了“歌唱比賽”;清明節(jié)進(jìn)行了祭祀和“革命詩(shī)詞朗誦”活動(dòng)……在老師的帶領(lǐng)下,我教班干部組織自己的任務(wù),既鍛煉了自己的能力,也給班級(jí)帶來(lái)了活力。在活動(dòng)中,不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼,也增強(qiáng)了班級(jí)的集體榮譽(yù)感,同時(shí)也帶來(lái)了很多快樂(lè);顒(dòng)真的很娛樂(lè)!還有一些活動(dòng),比如我每次出黑板報(bào),就完全教會(huì)學(xué)生獨(dú)立鍛煉,讓他們自己排版、選料、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字。學(xué)生的能力在反復(fù)練習(xí)中不斷提高。
在學(xué)校組織的所有活動(dòng)中,我們都努力做到最好,所有的同學(xué)心里都有一個(gè)信念:我要為集體爭(zhēng)光。我們班在板報(bào)評(píng)價(jià)、優(yōu)秀作業(yè)展示、讀詩(shī)、六一節(jié)目表演等活動(dòng)中取得了非常好的成績(jī)。
第四,注意師生之間的情感交流
沒(méi)有交流,沒(méi)有教育,沒(méi)有感情,沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生交朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。日記、小紙條和qq都是我和學(xué)生交流的渠道。我還在課堂上和學(xué)生一起玩游戲,聊天和大笑。利用午餐時(shí)間與學(xué)生交流想法,了解情況。利用放學(xué)后的時(shí)間與學(xué)生交談和交流。
學(xué)生生病時(shí),我組織學(xué)生去看望他,送作業(yè),送花;學(xué)生打架時(shí),我會(huì)靜下心來(lái)了解情況,教學(xué)生自己處理事情,往往會(huì)有意想不到的結(jié)果;學(xué)生吵架就生氣。我會(huì)給他們講故事,看文章,讓他們感受和理解友誼的珍貴…
第五,注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提。只有愛(ài)后進(jìn)生,才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。很多人說(shuō)老師應(yīng)該平等對(duì)待學(xué)生,但在我看來(lái),老師應(yīng)該向后進(jìn)生傾注更多無(wú)私的愛(ài)。由于后進(jìn)生的諸多缺點(diǎn)和不足,他們往往受到父母、老師和同學(xué)的冷遇和歧視,很少得到同情和溫暖,普遍背負(fù)思想包袱,產(chǎn)生自卑心理。所以后進(jìn)生對(duì)老師有懷疑和對(duì)立,疏遠(yuǎn)自己的班級(jí),經(jīng)常懷疑老師和同學(xué)是否真心關(guān)心自己。這就要求班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)要特別愛(ài)護(hù)他們,不要拋棄、歧視和疏遠(yuǎn)他們,教育學(xué)生正確對(duì)待和幫助他們
班主任的工作心得體會(huì)3
摘要:高校班主任作為大學(xué)生思想教育和管理工作的重要領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者,肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而培養(yǎng)合格接班人的重任。__就如何做好新生適應(yīng)性教育工作;做好班干部的選拔培養(yǎng)工作;關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)與學(xué)生做朋友等方面的高校班主任工作進(jìn)行闡述。
高等教育擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的重大任務(wù),使大學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,高校班主任的工作責(zé)任重大。我擔(dān)任中、高職班主任工作二十多年,對(duì)如何做好高職班主任工作有一定體會(huì),認(rèn)為在高校班主任工作中應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作。
1.做好大一新生“適應(yīng)性”教育
大一新生告別了他們熟悉的高中生活踏入大學(xué)校園,在新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生各種不適應(yīng),如:失落、沮喪、苦惱、困惑及其各種矛盾。在這個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡時(shí)期,他們十分需要正確的引導(dǎo)、幫助和關(guān)懷,班主任必須肩負(fù)起這個(gè)重任。首先給學(xué)生介紹大學(xué)與中學(xué)有什么不同,如:培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式的不同,教育模式、教學(xué)方式的不同,承擔(dān)的責(zé)任、學(xué)習(xí)視野不同,等等。讓他們對(duì)即將到來(lái)的大學(xué)生活有一個(gè)基本了解,從不同角度引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)大學(xué)及大學(xué)生活,迅速調(diào)整方位,積極適應(yīng)大學(xué)生活環(huán)境和人際環(huán)境,適應(yīng)生活規(guī)律,駕馭人際氛圍,調(diào)整好心態(tài)。很多學(xué)生對(duì)于大學(xué)里新的教學(xué)管理制度――學(xué)分制不了解,對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不了解,從而造成對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)不感興趣對(duì)未來(lái)很迷茫,故而要對(duì)學(xué)分制和所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行介紹,讓他們了解學(xué)分制、了解本專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與就業(yè)前景等,強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)思想教育,對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生興趣,加深他們的職業(yè)認(rèn)識(shí),并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃,為今后進(jìn)入社會(huì)走上專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作崗位奠定基礎(chǔ),幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活。
2.做好班干部的選拔培養(yǎng)工作
“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”。一個(gè)強(qiáng)有力的班委是使班級(jí)這列“車(chē)廂”駛向正確道路并提速升級(jí)的“車(chē)頭”。做好大一新生班干部的選拔培養(yǎng)工作,是班主任工作的重中之重。新生入校伊始的軍訓(xùn)就是很好的考察學(xué)生能否成為“車(chē)頭”的試金石。要選用那些嚴(yán)于律己,能吃苦并樂(lè)于奉獻(xiàn),有原則、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任班委,他們是班主任開(kāi)展學(xué)生工作的得力助手,對(duì)于凝聚班集體、搞好班級(jí)學(xué)風(fēng)、促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)起著重要作用。班級(jí)管理要規(guī)范化、制度化,學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和管理制度,根據(jù)學(xué)生手冊(cè)和學(xué)校的管理?xiàng)l例制定班規(guī),使每個(gè)學(xué)生干部都清楚自己的職責(zé),做到既分工明確又團(tuán)結(jié)合作,形成班集體核心。班主任應(yīng)指導(dǎo)、督促其開(kāi)展工作,教給他們工作方法,既要大膽使用,放手讓他們工作,遇到問(wèn)題和困難時(shí)又要及時(shí)給他們出主意想辦法,做好班干部的參謀和后盾。為給更多的熱心為班集體服務(wù)的學(xué)生成長(zhǎng)、鍛煉的機(jī)會(huì),使他們?cè)诟鞣矫娴哪芰Χ嫉玫教岣撸繉W(xué)期都進(jìn)行民主改選班委,在新一任班委中留任2、3名老班委,起到以老帶新、工作連貫的作用。
3.關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)地與學(xué)生做朋友
關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任開(kāi)展教育工作的前提和基礎(chǔ),要真心誠(chéng)意地關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生,做到以情感人、以理動(dòng)人,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到老師的關(guān)懷和關(guān)愛(ài),從而信賴(lài)?yán)蠋煛?lè)于跟老師做朋友。在學(xué)生工作中,要注意自己的態(tài)度和說(shuō)話(huà)方式,要充分尊重學(xué)生,使學(xué)生在被尊重的同時(shí)學(xué)會(huì)尊重別人,從而拉近師生間的距離。對(duì)個(gè)別不遵守校紀(jì)校規(guī)的、沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,要講究工作方式,做耐心細(xì)致的思想工作,利用各種場(chǎng)合,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行;對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”做到“不拋棄、不放棄”,在與“問(wèn)題學(xué)生”的交往中,始終遵守一個(gè)原則就是:不侮辱、不歧視,平等對(duì)待。對(duì)于他們?cè)诩o(jì)律上出現(xiàn)的反復(fù),拿出百倍耐心與關(guān)心對(duì)待他們,對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分肯定與鼓勵(lì),使之成為社會(huì)的有用之才。在班主任工作中,關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,并及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì),從而激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)、鼓起戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。尤其是要關(guān)心貧困生的學(xué)習(xí)、生活及心理健康,幫助他們爭(zhēng)取勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)和助學(xué)貸款,消除因經(jīng)濟(jì)困難引發(fā)的自卑、焦慮和不安情緒。
4.培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí),肩負(fù)起歷史使命
當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,對(duì)新思想、新觀(guān)念、新事物、新科技的學(xué)習(xí)和接受快,有強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感,但仍存在一些問(wèn)題,如:缺乏對(duì)社會(huì)、集體和他人的責(zé)任感,缺乏吃苦耐勞和獻(xiàn)身精神,只注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),等等?赏ㄟ^(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的集體活動(dòng),倡導(dǎo)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀(guān),實(shí)現(xiàn)自我教育。如:利用革命紀(jì)念日開(kāi)展系列教育活動(dòng),組織學(xué)生參觀(guān)“紅色”展覽館,觀(guān)看愛(ài)國(guó)主義影片,舉行主題班會(huì)等,將愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義公德教育、道德法紀(jì)教育、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)教育等教育融入各種活動(dòng)中,避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教給學(xué)生帶來(lái)厭煩、抵觸情緒。引導(dǎo)大學(xué)生將注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家、民族的偉大復(fù)興緊密聯(lián)系起來(lái),肩負(fù)起為對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家的責(zé)任,成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的`中堅(jiān)力量。
5.幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作
高校班主任要指導(dǎo)學(xué)生獲取諸如自考、專(zhuān)升本、職業(yè)資格考試等重大發(fā)展機(jī)會(huì)的信息。教導(dǎo)學(xué)生將實(shí)習(xí)與就業(yè)相聯(lián)系,在實(shí)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自己良好的工作表現(xiàn)獲得用工單位的肯定與聘用。教育學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān),先就業(yè)再擇業(yè),避免眼高手低、挑肥揀瘦,不輕易放過(guò)每一次就業(yè)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想,并幫助學(xué)生通過(guò)各種途徑,順利實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)。
6.結(jié)語(yǔ)
高校班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,一個(gè)班級(jí)能否形成強(qiáng)有力的班集體,學(xué)生能否按照培養(yǎng)的目標(biāo)成人成才,在很大程度上取決于高校班主任的工作態(tài)度、教育方法、管理水平及業(yè)務(wù)能力優(yōu)勢(shì),因而高校班主任不僅要對(duì)班主任的工作充滿(mǎn)熱心、對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,更要有先進(jìn)的理念和科學(xué)的方法指導(dǎo)、服務(wù)、管理學(xué)生。只有這樣才能培養(yǎng)出既有個(gè)性而又有合作精神,既有責(zé)任心又有事業(yè)心,合乎時(shí)代潮流的新時(shí)期合格大學(xué)生。班主任的工作心得體會(huì)4
班主任是班集體的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,與學(xué)生接觸最密切,交往范圍最廣,是一個(gè)班級(jí)學(xué)生思想行為發(fā)展最直接觀(guān)察者和向?qū)д。合理、全面組織好一個(gè)班集體,不同個(gè)體的教育,使它的思想、學(xué)習(xí),健康等得到更好的發(fā)展、成長(zhǎng)是衡量班主任工作成敗的標(biāo)準(zhǔn)。
這就要求每一個(gè)班主任細(xì)心,耐心地做好自己的每一項(xiàng)工作,同時(shí)還要善于調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)、學(xué)校等多種教育模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo),形成一個(gè)適合學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的多維平衡空間。因此,班主任除做好班級(jí)常規(guī)管理,更要做好以下幾項(xiàng)工作。
一、認(rèn)清職責(zé),搞好心理輔導(dǎo)
班主任不但是班級(jí)工作的具體實(shí)施者,也是形成良好班集體的有效催化劑。能否認(rèn)識(shí)這點(diǎn),將會(huì)是班級(jí)管理的優(yōu)劣和學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。古語(yǔ)有:近朱者赤,近墨者黑,班級(jí)作為學(xué)生成長(zhǎng)的第一有效環(huán)境,其作用是顯而易見(jiàn)的。因此,在正確實(shí)施班級(jí)管理之前,班主任應(yīng)認(rèn)清自己的職責(zé),定位清楚,做好這一班級(jí)管理的前提。
資料:據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的調(diào)查:19%的男童和3%的女童有不同程度的學(xué)習(xí)困難癥狀,而心理障礙因素是導(dǎo)致這種癥狀的重要原因之一,作為一種社會(huì)病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物,必須引起班主任的關(guān)注。在“班級(jí)”學(xué)生成長(zhǎng)的第一有效環(huán)境中,班主任作為直接調(diào)適者,就可以運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,給予學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助及服務(wù),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)環(huán)境。依據(jù)自身?xiàng)l件,確立有益于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的生活目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生和心理免疫力,維持其心理健康,使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和人際交往中作出良好的適應(yīng)。
二、了解學(xué)生,建立學(xué)生檔案
認(rèn)識(shí)自己工作的對(duì)象,了解學(xué)生是做好班級(jí)管理,履行班主任職責(zé)的重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生的了解是多方面的,無(wú)論是思想品德、學(xué)習(xí)、身體狀況,還是個(gè)體心理、個(gè)體家庭都非常重要。
學(xué)生檔案則是學(xué)生在一定成長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的行為軌跡向量。從這個(gè)向量可以直接看出學(xué)生在這一時(shí)期內(nèi)各方面發(fā)展的生成指標(biāo),通過(guò)這一指標(biāo),班主任可以準(zhǔn)確判斷出是否要對(duì)學(xué)生作出某一方面和調(diào)適引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在某一階段出現(xiàn)了心理、生活或?qū)W習(xí)上的偏離,班主任則可運(yùn)用合理的方案對(duì)偏離的程度進(jìn)行有序的調(diào)整。
三、協(xié)調(diào)好各科任老師的工作
班級(jí)有不同利于學(xué)生的健康發(fā)展,不單獨(dú)依賴(lài)于班主任,各科任老師同樣會(huì)不同程度的產(chǎn)生影響。一個(gè)教學(xué)班的不同科任老師,因其個(gè)人的思想觀(guān)念,學(xué)術(shù)修養(yǎng)、個(gè)性教育等等的不相同,還加上各學(xué)科特點(diǎn)的差異,常會(huì)出現(xiàn)各執(zhí)一端的狀況,甚至于出現(xiàn)相互抵觸。這樣學(xué)生對(duì)不同的教育方式就會(huì)無(wú)所適從。而陷入班級(jí)管理混亂,學(xué)生不知所措的窘境。
協(xié)調(diào)好班級(jí)各科任老師的工作大致可從以下三方面入手:1.積極主動(dòng)與科任老師溝通聯(lián)系。通過(guò)溝通,從科任老師那里搜集班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,獲得任課老師對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題集合所有老師的力量加以解決;2.調(diào)節(jié)各學(xué)科中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),合理地作好學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移;3.妥善處理好學(xué)生和科任老師的關(guān)系與矛盾。有效地化解師生間的矛盾,使兩者之間和諧相處,將有益班級(jí)管理從良性,健康的方向發(fā)展。
四、做好班級(jí)管理日志
班級(jí)管理日志是班主任對(duì)班級(jí)管理工作的階段性總結(jié),是班級(jí)管理的全程記錄。做好了這一項(xiàng)工作,我們就可以及時(shí)地對(duì)班主任各項(xiàng)工作做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,不斷完善班級(jí)管理方法,使班級(jí)管理工作更加切實(shí)有效。此外,班級(jí)管理日志還可以用來(lái)指導(dǎo)以后的工作。
班主任的工作心得體會(huì)4
我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō):“真的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的才能打到心的深處”。從先生的話(huà)中,我們不難領(lǐng)會(huì),離開(kāi)了愛(ài),一切教育都無(wú)從談起。近幾周班主任工作的實(shí)踐,我深切體會(huì)到班主任在開(kāi)啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈方面起著十分重要的作用,因此班主任首先要做到嚴(yán)以律已、率先垂范;對(duì)于一位新任班主任來(lái)說(shuō),班主任工作更要體現(xiàn)“勤”:勤問(wèn)、勤下班級(jí)、勤訪(fǎng);而用一顆真摯的愛(ài)心去關(guān)心、尊重、理解、寬容、信任學(xué)生,是一個(gè)新任班主任始終要貫徹實(shí)施的。
一、嚴(yán)以律已、率先垂范
“嚴(yán)以律已,率先垂范”是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過(guò)程之中,我深深的意識(shí)到,班主任不同于課任教師,每天都和學(xué)生廣泛接觸,因此班主任的思想品德、學(xué)識(shí)才能、言談舉止等都在潛移默化地影響學(xué)生。大教育家孔子曾把教師“率先垂范、言行一致”作為教師職業(yè)的一個(gè)基本要求,他說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。
開(kāi)始接手二年級(jí)一班時(shí),我因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn),要求學(xué)生做到的自己卻總在不經(jīng)意間觸犯了,比如要學(xué)生講衛(wèi)生講文明而自己卻總是不經(jīng)意間落下紙屑,要學(xué)生講誠(chéng)信而自己卻一再的食言學(xué)生,還是無(wú)意間聽(tīng)到學(xué)生的談?wù)摬胖雷约悍噶税嘀魅喂ぷ鞯拇蠹,從那之后我就非常注重自已的言行,?yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的自己先帶頭做到。比如為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。我發(fā)現(xiàn)教室地面有紙屑就默默地?fù)炱饋?lái),看到垃圾桶周?chē)s亂就主動(dòng)整理,在大掃除中,我主動(dòng)給同學(xué)們作示范,學(xué)生看到老師帶頭做,便一涌而上,搶著干。一段時(shí)間后,他們逐漸養(yǎng)成了不怕臟、不怕累的勞動(dòng)習(xí)慣,同時(shí)在勞動(dòng)的過(guò)程中也慢慢養(yǎng)成了主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的好品質(zhì)。為了讓學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信,我在日常生活中做到言出必行,答應(yīng)學(xué)生的事盡自己的最大努力做到,覺(jué)得沒(méi)把握做好的和他們分析原因,不輕易接受,慢慢的學(xué)生在做事之前也學(xué)會(huì)了冷靜分析,不再因?yàn)闆_動(dòng)犯錯(cuò),答應(yīng)做到的事也不再食言。
人們常說(shuō)“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子”,這充分說(shuō)明了教師的行為在學(xué)生發(fā)展中的作用。
二、班主任工作要“勤”
﹙一﹚、新任班主任在日常工作中要做到勤問(wèn)。
首先要勤問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的班主任。因?yàn)槭浅醍?dāng)班主任,開(kāi)始時(shí)班上總會(huì)出些小狀況,我也試著用自己的方法去管理班級(jí),但小問(wèn)題總是防不勝防,王老師看我如此辛苦效果卻不佳,就提醒我是不是可以去問(wèn)問(wèn)那些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任,向他們?nèi)∪〗?jīng)。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,我馬上去向原來(lái)?yè)?dān)任這個(gè)班的老班主任陳老師討教,了解這個(gè)班的情況以及當(dāng)班主任應(yīng)該要注意的問(wèn)題,陳老師耐心細(xì)致的告訴了我班上一些問(wèn)題學(xué)生的具體情況,還告訴了我應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié),在以后的班級(jí)工作中我把她告訴我的方法和自己的觀(guān)點(diǎn)相結(jié)合對(duì)學(xué)生因材施教,此后整個(gè)班風(fēng)班紀(jì)有了明顯的改進(jìn)。
其次得勤問(wèn)本班的課任教師。一來(lái)可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向,對(duì)癥下藥解決問(wèn)題,給課任教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,使他們能全身心上好課,而不必再耗時(shí)間去維持課堂紀(jì)律。
﹙二﹚、班主任得勤下班級(jí)、要勤和學(xué)生接觸,勤做學(xué)生的思想工作,做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的參與者、引導(dǎo)者。
隨著社會(huì)的發(fā)展,農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多,留守兒童成為不可忽略的'大問(wèn)題,留守兒童大多情感上孤獨(dú),缺少父愛(ài)或母愛(ài),因此,他們非?释玫嚼蠋煹年P(guān)愛(ài)。這時(shí)班主任對(duì)他們要懷有真誠(chéng)的感情,勤和學(xué)生接觸,經(jīng)常與他們談心,讓學(xué)生在班集體中找到“家”的感覺(jué),從而自由、愉快地成長(zhǎng)。
同時(shí)學(xué)生因?yàn)槟挲g小,心理、生理上還不完全成熟,所以一些學(xué)生的約束力比較差,承認(rèn)錯(cuò)誤快但犯錯(cuò)誤也快,所以班主任得勤做學(xué)生的思想工作,這樣既能加深和學(xué)生的友誼,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)也能讓學(xué)生從情感上信任你,自覺(jué)約束自己的行為,如此一切工作便能很好開(kāi)展。
﹙三﹚班主任要勤與家長(zhǎng)聯(lián)系。
勤和家長(zhǎng)聯(lián)系不是常打小報(bào)告,而是要主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,這樣才能讓班主任和家長(zhǎng)全面、更好地了解學(xué)生,教育學(xué)生。同時(shí),班主任要熱心地為對(duì)教育較生疏的家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的指點(diǎn),指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立自身良好的形象,創(chuàng)建和諧、民主的家庭氛圍等。勤和家長(zhǎng)聯(lián)系是架起學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁,是溝通老師與學(xué)生心靈的紐帶。
“勤”是班主任工作必須具備的優(yōu)良作風(fēng),新時(shí)期的班主任就要像魏書(shū)記說(shuō)的“像一顆草,一只蜜蜂,一名勤務(wù)員那樣,對(duì)人無(wú)所求,盡可能地多給人,”那樣兢兢業(yè)業(yè)。
三、班主任要“愛(ài)”學(xué)生。
1、愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生。在當(dāng)今社會(huì),班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門(mén),班主任便是敲開(kāi)這一扇扇待啟大門(mén)的引路人。在學(xué)習(xí)、生活中班主任要善待每一位學(xué)生,要始終如一像母親關(guān)心孩子一樣無(wú)私,只有對(duì)學(xué)生關(guān)心備至,師生間才能建立起真摯的感情和友誼。
2、愛(ài)學(xué)生就要尊重、理解、寬容學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心,要懂得學(xué)生心里想的,相信學(xué)生口中說(shuō)的,寬容學(xué)生,對(duì)學(xué)生不求全責(zé)備,在一定范圍內(nèi),不怕他們犯錯(cuò)誤,應(yīng)捕捉有利時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和啟示教育。班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待,尊重他們的意愿和情感。同時(shí)又要理解他們畢竟還是孩子,容易出錯(cuò),得寬容他們。
3、愛(ài)學(xué)生還要信任學(xué)生、善待學(xué)生。相信每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦、才能和力量,相信每個(gè)學(xué)生都能在集體關(guān)懷下成為一名優(yōu)秀學(xué)生,給他們一個(gè)表現(xiàn)、證實(shí)自己的機(jī)會(huì)。
總之,幾周的班級(jí)管理工作讓我認(rèn)識(shí)到,班主任工作非,嵥,要想搞好班務(wù)管理,工作必須要做勤、做細(xì)、做到位,更要多一份“愛(ài)”,多一點(diǎn)善,管理要“以人為本”,飽含人性化,讓愛(ài)的花朵開(kāi)在每個(gè)學(xué)生的心中,使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖,沐浴在一種親情的氛圍內(nèi)。教學(xué)有法,教無(wú)定法,本人將一如既往地努力,爭(zhēng)取使班級(jí)管理更為出色。
班主任的工作心得體會(huì)5
作為班主任,我要把班級(jí)的各項(xiàng)工作都處理地井然有序,是一個(gè)繁瑣的工作,涉及到班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等方面。
班級(jí)理念:微笑,尊重,激勵(lì),互助
一、樹(shù)立良好的形象,言傳身教
班主任是班級(jí)的標(biāo)桿,是學(xué)生們學(xué)習(xí)的直接人,因此班主任良好形象的樹(shù)立是非常關(guān)鍵的。在與學(xué)生打交道的過(guò)程中,不僅要用言語(yǔ)說(shuō)教人,更要身體力行,靠自身的表率作用吸引人,影響人,做到言傳身教。
二、人人平等,一視同仁。
對(duì)學(xué)生抱有愛(ài)心一年級(jí)的小朋友遇到困難很容易退縮,這就需要老師關(guān)注與關(guān)愛(ài),班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,且要在生活上、思想上關(guān)心他們,理解他們,幫助他們。更要一視同仁,不得偏愛(ài)。
三、細(xì)化規(guī)則,獎(jiǎng)罰分明
制定一套班級(jí)管理制度,是做好班級(jí)管理工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的`特點(diǎn),更需要細(xì)化班級(jí)管理規(guī)則,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該罰則罰,獎(jiǎng)罰分明。在學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面做好要求,并公開(kāi)總結(jié)。
四、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部,完善班級(jí)管理
優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手,對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作起著非常重要的作用,因此班干部的選拔需慎重,切不可草率。在這學(xué)期開(kāi)始時(shí),給班里所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在這個(gè)過(guò)程中,我會(huì)細(xì)心觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),為選拔干部做準(zhǔn)備。分析學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、能力等情況,選擇有組織協(xié)調(diào)能力、吃苦耐勞、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生作為班干部,遵守校紀(jì)校規(guī),為班級(jí)為同學(xué)服務(wù),起到積極模范作用。
班主任的工作心得體會(huì)6
星期五,學(xué)校組織了我們?nèi)=處熆垂獾?tīng)取了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。主講的是田麗霞老師,她是廣州市比較有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任教師,這一次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。聆聽(tīng)了田老師的精彩報(bào)告,她那樸素真摯的語(yǔ)言,生動(dòng)有趣的具體案例,深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。我深深的被她的那種高度責(zé)任心和對(duì)教育事業(yè)滿(mǎn)腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。
班主任教師把學(xué)?醋魇亲约旱募乙粯觼(lái)精心營(yíng)造,把學(xué)生看作是自己的孩子一樣來(lái)細(xì)心呵護(hù)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,我們只有像他們那樣,把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛(ài)的人,才會(huì)在自己的工作中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的人,他們有自尊,他們需要愛(ài),班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友,應(yīng)成為他們的良師益友,象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們,尤其要做后進(jìn)生的知心朋友,了解他們的內(nèi)心世界,采取熱情關(guān)懷的態(tài)度,親切溫和的`語(yǔ)氣,創(chuàng)造尊重理解的氛圍,讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他,而是在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他,也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。
通過(guò)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn):
一、提高自身素質(zhì)班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、管理好班級(jí)體在班級(jí)里,班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”,優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo),并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓,著眼于大文化、大問(wèn)題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開(kāi),目光也高遠(yuǎn),使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話(huà)對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng),使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任的工作心得體會(huì)7
做過(guò)小學(xué)班主任的老師都知道,面對(duì)心智不夠成熟,意識(shí)不夠健全的小學(xué)孩子,班主任工作除了銜接好其他科任老師與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)關(guān)系之外,更應(yīng)該悉心關(guān)愛(ài)、呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。可以說(shuō),小學(xué)的班主任,既學(xué)孩子們成長(zhǎng)的園丁,又是孩子們發(fā)展的導(dǎo)師。因此,作為小學(xué)階段的班主任,應(yīng)該將更多的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、使命感投身至其管理和教育工作的方方面面,讓學(xué)生在班主任的教育、影響、感召下,慢慢成長(zhǎng),漸漸長(zhǎng)大,走向成功。
對(duì)于小學(xué)班主任而言,很多時(shí)候,其對(duì)于學(xué)生的教育、引導(dǎo)、管理措施和方式,直接影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。一方面,由于小學(xué)生的心靈都比較稚嫩,思想都比較單純,其對(duì)于自己在班主任心目中的地位特別看重,如果班主任在教育管理中不注意措辭和方法,勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊,讓其陷入自卑或者自負(fù)狀態(tài)。另一方面,由于小學(xué)生的心理還不夠成熟,意識(shí)還不夠健全,其極易在諸多不良影響和干擾下而跟風(fēng)膜拜,進(jìn)而形成不良意識(shí)或者習(xí)慣,對(duì)于這些問(wèn)題,班主任唯有多觀(guān)察、早發(fā)現(xiàn)、早教育,方可避免孩子誤入歧途。因此,對(duì)每一位小學(xué)班主任而言,都應(yīng)該將學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展置于其工作首位,切實(shí)關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,悉心呵護(hù)每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)诎嘀魅蔚闹笇?dǎo)下養(yǎng)成良好習(xí)慣,辨別真善美丑,實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。
一、加強(qiáng)溝通交流,切實(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子的內(nèi)心夙愿
眾所周知,好的教育,應(yīng)該是于潛移默化之中給予學(xué)生以感化和影響,讓孩子們?cè)诟谜J(rèn)識(shí)自己、了解自己的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)釋放自己,慢慢超越自己。因此,小學(xué)班主任在平時(shí)的教育管理中,應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流,多了解孩子們的內(nèi)心夙愿和現(xiàn)實(shí)需要,進(jìn)而結(jié)合其真實(shí)心理狀態(tài),在生活中給予其更多的關(guān)愛(ài),在學(xué)習(xí)上給予其更多的支持,讓這些不同孩子都感受到自己在班主任心目中的重要和可愛(ài),進(jìn)而可以敞開(kāi)心扉,和班主任真誠(chéng)交流,互通有無(wú)。尤其對(duì)于一些比較內(nèi)向、自卑的孩子,班主任更應(yīng)該多關(guān)愛(ài)、多呵護(hù)、多引導(dǎo),其幫助其走出心理困惑,消除內(nèi)心陰霾,以更加陽(yáng)光的思想、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)生活中的種種困難、挫折、挑戰(zhàn)、疑惑等。將班主任作為自己成長(zhǎng)的導(dǎo)師,生活的益友,和班主任無(wú)話(huà)不說(shuō),心心相通。久而久之,隨著溝通交流的深入,班主任和學(xué)生之間的距離也會(huì)被無(wú)形拉近,班主任教育的效率也會(huì)逐步凸顯。
二、借助網(wǎng)絡(luò)工具,全面拓寬小學(xué)班主任的教育路徑
在小學(xué)班主任工作中,很多教育問(wèn)題的解決,很多管理措施的落實(shí),都離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與協(xié)助。因此,對(duì)小學(xué)班主任而言,利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開(kāi)展班主任工作,有著傳統(tǒng)班主任方式所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。既然提升了班主任工作的針對(duì)性、實(shí)效性,又增強(qiáng)了班主任工作的互動(dòng)性、即時(shí)性。讓班主任管理工作的內(nèi)容更加很豐富、生動(dòng)、靈活,使學(xué)生得到思想的沖擊與情感的陶冶;路徑更加寬泛、多樣、合理,使教育的質(zhì)量和管理的效率大幅提升。因此,小學(xué)班主任在平時(shí)的工作中應(yīng)該切實(shí)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的作用,不斷優(yōu)化其教育策略,拓寬其路徑,用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生教育和管理。一是構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),進(jìn)行實(shí)時(shí)管理。班主任可以通過(guò)組建班級(jí)微信群、QQ群、釘釘群或者微博空間的方式,給予班主任和學(xué)生之間、班主任和家長(zhǎng)之間、學(xué)生和學(xué)生之間、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間更多互動(dòng)交流的機(jī)會(huì),讓家長(zhǎng)共同參與至學(xué)生教育和管理工作之中,與家長(zhǎng)隨時(shí)溝通,即時(shí)互動(dòng),互通有無(wú),調(diào)動(dòng)一切力量,增強(qiáng)管理質(zhì)量。二是凸顯信息技術(shù)作用,開(kāi)展針對(duì)性教育。針對(duì)不同年齡階段學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)情,教師可以將一些具有教育價(jià)值、感化意義的教育案例、網(wǎng)絡(luò)素材等分享給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生在恰當(dāng)時(shí)間自主學(xué)習(xí)、了解,于潛移默化之間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生在有所觸動(dòng)、有所影響的情況下理解班主任、體諒班主任,也為班主任工作得到更多認(rèn)可、肯定而奠定基礎(chǔ)。
三、做好思想教育,不斷優(yōu)化小學(xué)班主任的教育方式
目前,很多小學(xué)學(xué)生,都是家庭的`“公主”或者“王子”,受到家庭長(zhǎng)時(shí)間嬌慣和溺愛(ài)的影響,使得很多孩子的自我意識(shí)較強(qiáng),思想和心理都不夠成熟,極易由于自我認(rèn)識(shí)不到位而誘發(fā)諸多問(wèn)題,甚至對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生不利影響。對(duì)此,班主任應(yīng)該以組織開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)為抓手,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)教育,多給予學(xué)生實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在親自實(shí)踐、切身體驗(yàn)中樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和道德情操,并將自己的一言一行、一舉一動(dòng)與合格小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,讓孩子們?cè)诓粩喾此贾行纬捎袆t改之、無(wú)則加勉的良好意識(shí)。例如,針對(duì)有些小學(xué)生不愛(ài)惜糧食的現(xiàn)狀,教師可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)入養(yǎng)老院開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)的方式,讓學(xué)生做完志愿服務(wù)勞動(dòng)后,和孤寡老人們進(jìn)行交流,了解其曾經(jīng)的艱苦歲月、生活現(xiàn)狀,以引發(fā)思想共鳴,真正理解勞動(dòng)的艱辛,糧食的來(lái)之不易,進(jìn)而樹(shù)立起愛(ài)惜糧食、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。隨著思想認(rèn)識(shí)的更加深刻,更加透徹,其良好習(xí)慣、道德、意識(shí)等也會(huì)逐漸得到強(qiáng)化。
四、結(jié)論
小學(xué)班主任的工作雖然辛苦、繁雜,但是,與孩子們相處的每一個(gè)瞬間,每一片天地,都充滿(mǎn)著純真和美好。因此,每一個(gè)小學(xué)班主任都要像呵護(hù)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)小學(xué)生,讓孩子們?cè)诎嘀魅蔚恼鎼?ài)、真情感召下,收獲更多的快樂(lè),幸福,美好,在愛(ài)與溫暖中成功成才。
班主任的工作心得體會(huì)8
8月24日上午,我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),聽(tīng)了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,感到受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,班級(jí)管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自我教育
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn),應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿(mǎn)希望喚醒他們的自主意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,教育是心心相印的話(huà)語(yǔ),惟獨(dú)從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件,使他們參與班級(jí)的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康成長(zhǎng),從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿(mǎn)信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō),在擔(dān)任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
四、提高班主任自身基本素質(zhì),提高工作各種能力
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的.完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì):
1、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育,不斷更新知識(shí),始終站在教育知識(shí)的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
2、班主任必須是一位稱(chēng)職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,要求班主任必須有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),必備的教育學(xué)科知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),還必須具備相應(yīng)的能力,如:準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,完整的課堂教學(xué)組織能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力,自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì):
1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng),這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。
2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。
3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,再如何根據(jù)各人所長(zhǎng),知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
五、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱情,用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈
前面提到的幾個(gè)方面想要做好,我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。首先,熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài),才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感,勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神,才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。
其次,熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象,熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài),那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是個(gè)完善的教師。
愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
總之,一個(gè)蓬勃向上的集體,就好象是一朵盛開(kāi)的菊花,班主任就好比是菊桿,每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展5闹車(chē)`放異彩,教師要給予他們足夠的水份和陽(yáng)光,使他們具有經(jīng)久不衰的花期,因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,要用滿(mǎn)腔熱情來(lái)幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤,尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和勉勵(lì),這樣會(huì)使班級(jí)更具活力,更加團(tuán)結(jié)向上。
班主任的工作心得體會(huì)9
班主任是個(gè)平凡而辛苦的崗位,平凡的我在這辛苦的崗位上站了已經(jīng)十三年年。我能堅(jiān)持著。除了領(lǐng)導(dǎo)的信任,同事的幫助,家人的支持外,很大程度取決于我喜歡和那些初出茅廬,充滿(mǎn)活力和青春氣息的學(xué)生們?cè)谝黄?吹剿麄円粡垙埑錆M(mǎn)稚氣、充滿(mǎn)渴望、又充滿(mǎn)迷茫的面孔,自己的心中會(huì)油然升起一種職業(yè)職業(yè)自豪感和責(zé)任感。和學(xué)生們?cè)谝黄鹗亲鳛槔蠋煹囊环N幸福,驕傲,更擔(dān)負(fù)一種責(zé)任。在這些年里,我也深刻地感到了作為一個(gè)班主任不但要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)作依托,隨時(shí)為學(xué)生提供學(xué)生上的幫助,還要保持年輕的心態(tài),了解學(xué)生的心理特點(diǎn),更要有很好的組織能力,管理能力和活動(dòng)能力。下面我談下我做班主任工作的幾點(diǎn)初淺體會(huì):
一、要熟悉自己的每一個(gè)學(xué)生
每當(dāng)新接一批學(xué)生。我首先想到的要了解學(xué)生,要深知學(xué)生的方方面面。我會(huì)制作一張學(xué)生個(gè)人情況表,讓每個(gè)學(xué)生填寫(xiě)我要了解的內(nèi)容:家庭、個(gè)人、學(xué)習(xí)、生活、興趣愛(ài)好、內(nèi)心想法以及聯(lián)系電話(huà)。方便的話(huà),我會(huì)向他們以前的班主任打聽(tīng)一些重要情況,這樣便于以后的工作。記得06年金秋接到初三的學(xué)生后。第二天有兩個(gè)人打架,其中一個(gè)同學(xué)的后腦勺被打出血來(lái)了。這時(shí)除了立刻送他上醫(yī)院,預(yù)付醫(yī)藥費(fèi)外,還要把他們交給父母。父母用白紗布包扎了也太夸張了一點(diǎn)。辦公室的老師也替我捏把汗;這種模樣把他送回家。家長(zhǎng)看了可能鬧起來(lái)的。當(dāng)時(shí)我嘴上說(shuō)沒(méi)事的,可心里那種擔(dān)心受怕的滋味是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。我先到他倆以前的班主任問(wèn)清楚他們的`父母是屬于哪種類(lèi)型的,容易溝通嗎?再試著撥通電話(huà),向家長(zhǎng)敘述了這件事情。這樣他們或許更能接受得了。后來(lái)把他送回家,沒(méi)有發(fā)生意外,我很慶幸自己在處理這件事情上沒(méi)有亂了方陣。
二、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲,既幫助學(xué)生,又快樂(lè)自己
課余聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲,收獲很大。記得有一次課間我給學(xué)生發(fā)了一張紙條。讓他們寫(xiě)一句話(huà)給老師。有一位學(xué)生說(shuō):老師活動(dòng)課你能和我們一起活動(dòng)嗎?我忽然意識(shí)到自己是缺少了運(yùn)動(dòng)。于是在以后的日子里,遇上他們上體育課或課外活動(dòng)課,我會(huì)到操場(chǎng)找到他們的身形,和他們一起運(yùn)動(dòng)。同時(shí)也放松了臉部肌肉,學(xué)生也在我面前毫無(wú)掩飾地表現(xiàn)自己。有時(shí)還會(huì)向我透露班級(jí)中我所不知的事情,便于解決。還有一位學(xué)生在紙條上說(shuō):“老師你能不能讓我媽媽別罵我。我覺(jué)得很奇怪,又找她媽媽了解情況。她媽媽把實(shí)際情況告訴我:那天她談了樁生意,結(jié)果沒(méi)有談成,還吵了起來(lái)了,轉(zhuǎn)身一看自己的孩子不在認(rèn)真地作業(yè),于是罵了幾句。此時(shí)她已經(jīng)表示了悔意。同時(shí)我也拍拍這位學(xué)生,告訴她:你以后別讓你媽擔(dān)心了。他們很辛苦的。母子倆都笑開(kāi)了。這一系列問(wèn)題都這樣解決了。
三、多找學(xué)生談心
找學(xué)生談心,最好是找遍每一個(gè)學(xué)生。我分批找學(xué)生談。特別那批默默無(wú)聞的學(xué)生。找了他們談了以后,家長(zhǎng)紛紛來(lái)說(shuō):董老師,我家某某回到家從來(lái)沒(méi)有這么開(kāi)心過(guò),問(wèn)他為什么?回答是今天老師找我談話(huà)了。表?yè)P(yáng)我這次考試成績(jī)有明顯的進(jìn)步。有的說(shuō)今天老師說(shuō)我有繪畫(huà)基礎(chǔ),字寫(xiě)得不錯(cuò)。如果平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上,你將很優(yōu)秀,并不比某某同學(xué)差。我也在觀(guān)察了一下,發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生見(jiàn)了不再那么膽小了,更充滿(mǎn)了自信,這都是談話(huà)的效果呀!因此學(xué)生有時(shí)候這樣評(píng)價(jià)我:陳老師雖然很?chē)?yán)厲,但嚴(yán)厲后也帶有一點(diǎn)和藹。
班主任的工作心得體會(huì)10
在提倡人性化教育的今天,支持鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)教育學(xué)生的呼聲很高,這樣一來(lái),學(xué)生生活在老師精心維系的蜜罐中。而教師則是顫顫驚驚,視“罰”字為紅牌警告,提都不敢提。這種“只放糖不放鹽”的教育真能達(dá)到素質(zhì)教育的效果嗎?我認(rèn)為,針對(duì)中學(xué)生的年齡特點(diǎn),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)多于批評(píng)處罰,這固然不錯(cuò),但絕不是不要批評(píng)處罰。因?yàn)樵趯W(xué)生的生活中如果只有甜言蜜語(yǔ),而沒(méi)有警世箴言,他們就容易迷失方向。班主任注意講究處罰的藝術(shù),相信效果一定更好。本人結(jié)合多年來(lái)的班主任工作,淺談這方面的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、罰之有方。
古人云:“治人如治病,得其方,藥到病除,不得其方,適得其反”。懲罰一定要講究藝術(shù),一定要做到公平合理,在“罰”的過(guò)程中培育人,能使學(xué)生的某些方面中“罰”中取得進(jìn)步!傲P”不是目的,育人才是根本目的。通過(guò)“罰”的手段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,加深印象,同時(shí)鍛煉學(xué)生某方面的能力。比如,對(duì)于不交作業(yè)的學(xué)生罰他補(bǔ)交作業(yè),對(duì)于不跑早操的學(xué)生罰他補(bǔ)跑早操,對(duì)于損壞公共財(cái)務(wù)的學(xué)生要罰他經(jīng)濟(jì)賠償,這些都是必要的校園懲罰。在懲罰前老師必須給學(xué)生講清道理,為何要懲罰他,他這樣做為什么不對(duì),讓學(xué)生被罰得心服口服。一旦學(xué)生改正了錯(cuò)誤,老師應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),使他在全體學(xué)生面前找回威信。這對(duì)接受懲罰的學(xué)生規(guī)范自己的行為大有益處,使之受益終身。
二、罰之有度。
教師施加懲罰的初衷是好的,目的是為了幫助學(xué)生分清是非、辨別美丑、認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤。但任何事物的發(fā)展都有一個(gè)度,懲罰學(xué)生也要把握一個(gè)度,切忌把話(huà)說(shuō)絕,把事做得沒(méi)有余地,對(duì)學(xué)生不得抱著“治病救人”的宗旨、目的,而是“一棍子”打死。對(duì)學(xué)生罰要適當(dāng)。這“適當(dāng)”二字的含義就是對(duì)學(xué)生的懲罰不但要讓學(xué)生能夠接受,并且樂(lè)于接受,包括生理和心理兩方面實(shí)施某種懲罰時(shí),要看他身心健康的承受能力,還要考慮性別和年級(jí)。懲罰學(xué)生要看他違反校紀(jì)校規(guī)的程度有多大,即該對(duì)他處于何種程度的懲罰。
三、罰中有情。
有人說(shuō),愛(ài)是最好的'老師。“請(qǐng)把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待吧!奔偃绫涣P的學(xué)生真是你的孩子,有誰(shuí)沒(méi)有訓(xùn)斥懲罰過(guò)自己的孩子呢?你處罰孩子,難道就說(shuō)明對(duì)孩子殘酷無(wú)情,沒(méi)有關(guān)愛(ài)了嗎?不!我們一直愛(ài)著自己的孩子,而且一如既往。要是把學(xué)生真正當(dāng)成自己的孩子,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,就應(yīng)該該管則管,該罰則罰,其根本宗旨就是“治病救人”。在蘇霍姆林斯基成功的懲罰中,有罰學(xué)生“畫(huà)畫(huà)”的,有罰學(xué)生“寫(xiě)作”的,與其說(shuō)是一種懲罰,倒不如說(shuō)是一種特別的關(guān)愛(ài)。這種充滿(mǎn)人情味的懲罰,猶如暖暖的春風(fēng)更容易被學(xué)生接受,更容易催人奮進(jìn),我們何不學(xué)習(xí)一些他的懲罰方法呢?最終要讓學(xué)生明白老師為他著急,老師希望他盡快改正錯(cuò)誤,轉(zhuǎn)入正確的軌道上來(lái)。懲罰是一種呵護(hù),是一種藝術(shù)。只要掌握好罰的藝術(shù),罰之有方,罰之有度,罰之有情,使用一些充滿(mǎn)麻辣味的愛(ài)的懲罰又有何妨?切記:沒(méi)有懲罰的教育是殘缺的教育。
班主任的工作心得體會(huì)11
我們常說(shuō)要尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,要平等對(duì)待每一位學(xué)生。而我認(rèn)為,作為一名教師,特別是班主任,在工作中有時(shí)也需要一些“偏心”。在尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的同時(shí),對(duì)于那些潛能生多一些偏心。
潛能生有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn):自卑感強(qiáng),因?yàn)樗麄兪艿礁改傅挠?xùn)斥、怒罵,同學(xué)的嘲笑、瞧不起,老師的冷落,使他們感到很自卑。逆反心理強(qiáng),因?yàn)閯e人的瞧不起,他們的言行比較反常。例如:認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣(mài)朋友”。潛能生的形成,與家庭、社會(huì)、學(xué)生有關(guān),與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法有更加直接的關(guān)系。
我認(rèn)為潛能生的形成主要有以下這些原因:
1.教師言表的威嚴(yán)。平時(shí)教師在學(xué)生面前總是嚴(yán)肅的表情,讓學(xué)生感到一種難以接近的威嚴(yán),這樣,一些成績(jī)中等或偏差的學(xué)生往往不知所措,內(nèi)心感到焦慮不安,唯恐自己的言行會(huì)冒犯老師,于是對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。久而久之,老師對(duì)這些學(xué)生也漸漸淡忘,使他們成為可有可無(wú)的個(gè)體。
2.教師教學(xué)上的偏差。有時(shí)老師為了完成教學(xué)任務(wù),或?yàn)樽非蟆肮_(kāi)課”的效果,眼中只有那些口齒伶俐、對(duì)答如流的學(xué)生,而把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、聽(tīng)課吃力的學(xué)生視為累贅,認(rèn)為請(qǐng)他們發(fā)言是浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生對(duì)這種不公平的現(xiàn)象耿耿于懷,使他們心里蒙上了一層陰影,久而久之,他們就習(xí)以為常,反正舉了手也輪不到我,還不如不舉手。
3.教師批評(píng)上的失誤。我們經(jīng)常能聽(tīng)到這樣的批評(píng):“怎么又忘了?講了幾遍還不懂!你是怎么聽(tīng)課的?”老師的愿望是好的,但沒(méi)有考慮到這種指責(zé),最容易破壞學(xué)生的情緒,打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們覺(jué)得自己確實(shí)“笨”。
一個(gè)班級(jí),學(xué)生總有好有差。作為一名班主任,既要關(guān)心優(yōu)等生,更要多一點(diǎn)關(guān)心潛能生。一些潛能生,不僅學(xué)習(xí)差,在生活習(xí)慣、個(gè)人性格等方面都有與眾不同之處,班主任要了解他們方方面面的情況后,才能“對(duì)癥下藥”。要拋開(kāi)成見(jiàn),轉(zhuǎn)變“朽木不可雕”的思想,動(dòng)之以情,曉之以理,特別關(guān)注潛能生的成長(zhǎng)。在平時(shí)的工作中,我是這樣做的:
1.愛(ài)字當(dāng)頭
班主任真誠(chéng)的愛(ài)是一種巨大的'力量,學(xué)生一旦感悟到這陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn),就會(huì)提高自尊心,增強(qiáng)自信心,就能與班主任疏通感情上的渠道,師生之間,將心心相印。無(wú)論是優(yōu)生還是潛能生,我們都要滿(mǎn)腔熱情地去教育他們,特別是潛能生,更要“偏愛(ài)”他們,因?yàn)樗麄兏枰?yáng)光雨露,更需要班主任用愛(ài)心去澆灌他們健康成長(zhǎng)。
如本班的一名學(xué)生,是個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的孩子,剛轉(zhuǎn)入我班時(shí),性格孤僻,幾乎不與同學(xué)、老師交流,平時(shí)也幾乎沒(méi)見(jiàn)到過(guò)他的笑容,而且還經(jīng)常不完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。我發(fā)現(xiàn)這些情況后,及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解到他的家長(zhǎng)由于忙于工作,讓他幾乎處于一種無(wú)人管的狀態(tài),他有什么事情也沒(méi)人交流,作業(yè)不會(huì)做也沒(méi)人教。所以,我首先從生活上關(guān)心他,經(jīng)常找他談心,放學(xué)抽一些時(shí)間幫他解決學(xué)習(xí)上的難題,鼓勵(lì)他參加一些集體活動(dòng),讓他感覺(jué)到在這個(gè)集體里,每個(gè)同學(xué)都是他的好朋友,老師也是他的好朋友。漸漸的,我發(fā)現(xiàn)他與同學(xué)關(guān)系融洽了,他的臉上也經(jīng)常露出開(kāi)心的笑臉。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步,上學(xué)期期末檢測(cè),語(yǔ)文還達(dá)到了優(yōu)秀。這個(gè)學(xué)期,他的進(jìn)步更加明顯。作業(yè)幾乎沒(méi)有缺交或少做的現(xiàn)象,在和同學(xué)、老師交流的時(shí)候可以經(jīng)?吹剿鼱N爛的笑臉,他有什么話(huà)也愿意跟老師來(lái)說(shuō),我還推薦他參加了學(xué)!拔沂墙鹱,我會(huì)發(fā)光”俱樂(lè)部,在俱樂(lè)部中他積極參加各項(xiàng)活動(dòng),坦誠(chéng)的和老師談心,在一次活動(dòng)反饋中他這樣寫(xiě)道:“‘我是金子,我會(huì)發(fā)光’俱樂(lè)部給了我許多信心,參加完活動(dòng)后我非常開(kāi)心,學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西,我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了許多。以后我會(huì)積極參加更多的活動(dòng)!笨粗⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng),我真是快樂(lè)無(wú)比。
2.多給機(jī)會(huì)
潛能生不是什么都不如優(yōu)等生,不是沒(méi)有任何閃光點(diǎn),平時(shí)由于大家對(duì)他們的偏見(jiàn),使他們?nèi)鄙俦憩F(xiàn)的機(jī)會(huì),缺乏施展的舞臺(tái)。一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該多給他們機(jī)會(huì),讓他們多一份自信。
在課堂上,我經(jīng)常叫那些潛能生回答問(wèn)題,因?yàn)閺乃麄兊难凵裰形铱吹搅霜q豫不決。他們不是不會(huì)回答,而是自信的缺乏使他們沒(méi)有勇氣舉手。他們回答問(wèn)題時(shí)吞吞吐吐,生怕自己回答的不對(duì)會(huì)受到老師的批評(píng)。其他同學(xué)都很著急,想要替他們回答。但我并不著急,耐心的等待、引導(dǎo)并鼓勵(lì)他們,直到回答出來(lái)。這時(shí)他們往往想我投來(lái)信任與感激的目光。雖然這樣耽誤了一些時(shí)間,但這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間換來(lái)的是學(xué)生對(duì)老師的信任和被重新喚起的自信心,是非常值得的。每當(dāng)看到那些平時(shí)從不舉手回答問(wèn)題的學(xué)生,自信的舉起他的小手的時(shí)候,我都感到無(wú)比欣慰。
3.善于表?yè)P(yáng)
馬克.吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只憑一句贊美的話(huà),我就可以活上兩個(gè)月!背扇松星胰绱,何況是孩子呢。潛能生是教師教育教學(xué)工作中的大難題,他們要想得到表?yè)P(yáng)是難上加難。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),更容易的是自暴自棄。對(duì)待他們,教師更應(yīng)以全身心的愛(ài)去感染他們,激發(fā)他們的進(jìn)取心。一位大作家說(shuō)過(guò):“人人都是天才!泵總(gè)人身上都有閃光點(diǎn),潛能生也不例外。我們班主任不僅要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。如在平時(shí)的考試中、聽(tīng)寫(xiě)中,潛能生有進(jìn)步的就要及時(shí)表?yè)P(yáng);在搞衛(wèi)生中表現(xiàn)好,也要表?yè)P(yáng);紀(jì)律有進(jìn)步的,更要表?yè)P(yáng)……我們還舉行一些潛能生也能得到獎(jiǎng)的競(jìng)賽,使他們也得到獎(jiǎng)勵(lì)。在不斷的表?yè)P(yáng)中,潛能生的自信心會(huì)漸漸樹(shù)立起來(lái)。
我想,教師對(duì)潛能生多一份“偏心”,多一份“偏愛(ài)”,他們就會(huì)在老師的期待、幫助下,消除心理陰影,像其他孩子一樣充滿(mǎn)自信,閃現(xiàn)出他們特有的光彩,體驗(yàn)到成功,就會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的人。
班主任的工作心得體會(huì)12
在將近二十年的教育生涯中,我一直都擔(dān)任班主任工作,在嘗透了酸、甜、苦、辣之后,終于也讓我也嘗到了做班主任的充實(shí)與快樂(lè)。近年來(lái),許多家長(zhǎng)通過(guò)各種關(guān)系希望把孩子放到我的班級(jí),他們就覺(jué)得把孩子交給我放心。多年來(lái)我確實(shí)沒(méi)有辜負(fù)他們對(duì)我的信任,不管什么樣的學(xué)生,在我的手里都幾乎既成仁又成才。我的做法主要有以下幾個(gè)方面:
。ㄒ唬⿶(ài)與責(zé)任。
它是我們每一個(gè)從事教育的人必須具備的先決條件,但如何去體現(xiàn)那份愛(ài)和應(yīng)盡到的責(zé)任是班主任必須掌握的藝術(shù)和技巧。班主任不僅是管理者,更是愛(ài)的傳遞者。為師者先為人者,以身作則。通過(guò)對(duì)班級(jí)工作的熱愛(ài),對(duì)教學(xué)的熱愛(ài),和強(qiáng)烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神影響學(xué)生,用愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心默默為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生享受到班級(jí)大家庭的溫暖。即要做好班主任,首先要把嚴(yán)父和慈母集于一身。
俗話(huà)說(shuō)嚴(yán)是愛(ài),松是害,嚴(yán)師出高徒,在原則問(wèn)題上,在學(xué)生的自律行為沒(méi)有真正形成之前一定要嚴(yán)格要求,讓學(xué)生這個(gè)時(shí)候有點(diǎn)怕你。然而在平時(shí)的生活中,要多體諒學(xué)生,多為學(xué)生著想尤其對(duì)家庭困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,身體有疾病的學(xué)生……要有慈母般的關(guān)愛(ài)。
⑴不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)習(xí)越差的學(xué)生,他們?cè)较M玫疥P(guān)愛(ài),我從來(lái)不會(huì)看偏他們。說(shuō)實(shí)在很多原來(lái)成績(jī)差的學(xué)生,現(xiàn)在到社會(huì)后大部分都成功了。例如,,黃某,他是一個(gè)"典型"的差生。他思想差,紀(jì)律差,學(xué)習(xí)差,是一個(gè)無(wú)心向?qū)W的孩子。他曾經(jīng)受過(guò)許多老師的教育,甚至驚動(dòng)到校長(zhǎng),他都沒(méi)有改正。對(duì)于這樣的學(xué)生,許多老師都說(shuō):"算了,還理他干什么?"我認(rèn)為,"不理",就是對(duì)工作不負(fù)責(zé),不負(fù)責(zé),就是不愛(ài)學(xué)生。因此,我還是不厭其煩地開(kāi)導(dǎo)他、輔導(dǎo)他,用真誠(chéng)的愛(ài)打動(dòng)他的心。后來(lái),他平時(shí)測(cè)驗(yàn)慢慢合格了。盡管最終他只考了個(gè)三本,但現(xiàn)在他居然當(dāng)上了中石油廣東分公司的一個(gè)副總了。
⑵熱情關(guān)照有病的學(xué)生。在生活上,要關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決困難,特別是對(duì)一些有特殊病的學(xué)生,要給予照顧和關(guān)懷。在實(shí)際中,還是用"慈母"的心去感染她們,讓她們感到一種深沉的愛(ài)。例如,有一個(gè)學(xué)生叫阿靜,一次,她在教室發(fā)生了嚴(yán)重的四肢抽筋,不能動(dòng)彈。聞知后,我和幾個(gè)同學(xué)把她扶到衛(wèi)生室進(jìn)行救護(hù)。在我擦藥水,倒開(kāi)水等一系列的動(dòng)作中,她們感到了這種"愛(ài)"。當(dāng)她們有了這樣的感受,你的"育人"也就成功了。
(二)交心
我認(rèn)為要管好人,必須征服它的心,讓學(xué)生信服你,讓學(xué)生愿意把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)。我的做法是:每半個(gè)月讓學(xué)生以“說(shuō)句心里話(huà)”或“我有話(huà)想對(duì)您說(shuō)”——俗稱(chēng)半月談,給學(xué)生一個(gè)發(fā)泄的平臺(tái),讓我從中能及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)和要求,不滿(mǎn)情緒,甚至包括很多宿舍內(nèi)部的事情或同學(xué)間的矛盾,或某同學(xué)有戀愛(ài)現(xiàn)象,或出去上網(wǎng),特別是大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上的困惑等等,結(jié)合從半月談上了解到的和我的觀(guān)察,以及平時(shí)的測(cè)試情況,我及時(shí)找不同的.同學(xué)聊天,讓學(xué)生能及時(shí)糾正自己存在的問(wèn)題。這種由被動(dòng)的管理變主動(dòng)的管理,學(xué)生很喜歡,很多學(xué)生都希望老師找他去聊天,這個(gè)時(shí)候班主任的管理就輕松多了。
。ㄈ┻x好班干部。
我認(rèn)為,班主任的精力是有限的,必須充分發(fā)揮班干部的帶頭和組織作用。我的做法是:我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后,我予以指導(dǎo),大膽使用,嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。我平時(shí)還留心觀(guān)察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些積極分子,擴(kuò)大了先進(jìn)面,讓新發(fā)現(xiàn)的積極分子參與班干部競(jìng)選,使班上的領(lǐng)導(dǎo)層不斷更新,保持活力,使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì),得到鍛煉。我這樣做,一方面能使班集體愈加鞏固,另一方面可以使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)組織和管理的本領(lǐng),為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)更多的有組織能力和管理能力的人才。
。ㄋ模⿵(qiáng)化時(shí)間觀(guān)念。
俗話(huà)說(shuō):時(shí)間就是金錢(qián),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間就是分?jǐn)?shù),時(shí)間就是命運(yùn)。我的做法是:在幾個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)讓學(xué)生必須有強(qiáng)烈的時(shí)間觀(guān)念。如早上起床、午休起床,鈴響后5分鐘內(nèi)必須起床,這是鍛煉一個(gè)學(xué)生意志的第一步。午休、晚休鈴響后10分鐘內(nèi)必須上床,并安靜下來(lái),這是鍛煉一個(gè)學(xué)生自律的關(guān)鍵一步。早上7:00、下午6:30必須回到教室,且能真正投入到學(xué)習(xí)中,這是鍛煉一個(gè)學(xué)生爭(zhēng)分奪秒刻苦求學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。節(jié)假日(包括星期六晚)我建議可以上網(wǎng)但不宜超過(guò)晚上11點(diǎn),否則它的生物鐘將被打亂,這是鍛煉一個(gè)學(xué)生自控能力最難但又是很重要的一步。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀(guān)念,將讓他們?cè)谝院蟮娜松缆飞鲜芤鏌o(wú)窮。
(五)抓兩操,促三讀,煉兩靜。
兩操是指早操(或課間操)、眼保健操,一個(gè)是鍛煉身體,一個(gè)是保護(hù)眼睛。但學(xué)生往往不重視,我必須讓他們意識(shí)到紀(jì)律是成功的保證,身體是革命的本錢(qián),所以對(duì)有兩次不出操的同學(xué)必須在跑道上跑5圈來(lái)彌補(bǔ)。三讀是指早讀、午讀、晚讀。一般英語(yǔ)或語(yǔ)文差的同學(xué)往往是由于沒(méi)有形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,所以三讀時(shí)間我會(huì)不定期到教室轉(zhuǎn)一圈,效果很明顯。兩靜是指“安靜”和“心靜”。學(xué)習(xí)的最高境界莫過(guò)于“心靜”,一些成績(jī)較差的同學(xué)往往在課堂上、自習(xí)課、午休、晚休都很難安靜,更別談“心靜”了,故對(duì)雙差生力爭(zhēng)讓他們先達(dá)到安靜,這樣一個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍肯定好起來(lái),對(duì)尖子生力求讓他們達(dá)到“心靜”,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷遨游。這樣在高考中,全班的整體成績(jī)才能領(lǐng)先于他人。
(六)“神出鬼沒(méi)”。
班主任在日常的管理中少不了要了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的真實(shí)情況,特別是午休、晚休、早讀、午讀、晚讀、自習(xí)課,班主任的巡查不應(yīng)該讓學(xué)生抓住規(guī)律,尤其要讓那些自覺(jué)性不強(qiáng)的學(xué)生由于害怕班主任的突然出現(xiàn)而收斂很多。如果我們班主任都是成群結(jié)隊(duì)而去,看到的也許只是假象,特別是對(duì)宿舍的內(nèi)部情況(打牌、聊天、玩手機(jī)上網(wǎng)等),教室(看漫畫(huà)書(shū)、小說(shuō)、玩手機(jī)、聽(tīng)MP4等),將得不到有效的控制?傊疄榱烁玫墓芎靡粋(gè)班,班主任必須開(kāi)動(dòng)腦盤(pán),用簡(jiǎn)單、靈活、有效的方式讓學(xué)生全在你的掌控之中。
。ㄆ撸⿴熒(dòng)。
一個(gè)班是否充滿(mǎn)朝氣,是否充滿(mǎn)活力,是否充滿(mǎn)斗志,關(guān)鍵在于師生間的友誼,是否能引起大家的共鳴。要讓學(xué)生佩服你,除了老師上課很出色外,還應(yīng)懂得欣賞學(xué)生,表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生的腦細(xì)胞充分的活躍起來(lái),這樣你的課堂一定會(huì)非常棒。這其中班主任首當(dāng)其沖起到一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用,如果課后在班主任的組織下讓科任老師與學(xué)生多一些交流的機(jī)會(huì)(如開(kāi)展師生間的球類(lèi)比賽,參與學(xué)生的文體活動(dòng)的指導(dǎo)……等等),我相信這樣的班級(jí)科任老師一定會(huì)心情舒暢,活力大增,學(xué)生一定會(huì)更加投入,更加信任我們的老師。
。ò耍┬睦磔o導(dǎo)。
全班幾十個(gè)學(xué)生,由于家庭、環(huán)境、學(xué)習(xí)的壓力、個(gè)人情感、同學(xué)間的矛盾等原因,或多或少會(huì)在心里形成陰影,久而久之,可能會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,甚至發(fā)展到對(duì)人生的悲觀(guān)態(tài)度,作為班主任如何做到早發(fā)現(xiàn),早處理,讓學(xué)生重新喚發(fā)出青春的熱浪將真正檢驗(yàn)一個(gè)班主任的敏銳的洞察力和深厚的處事能力。我結(jié)合多年的總結(jié),簡(jiǎn)單把它歸結(jié)為:
。1)學(xué)習(xí)壓力型。這類(lèi)學(xué)生主要集中在班里成績(jī)中上的學(xué)生中,這些學(xué)生老害怕別人超過(guò)他,老擔(dān)心自己的弱科上不來(lái),每到大考,他們都會(huì)很緊張。我的做法是:平時(shí)多給他鼓勵(lì),增強(qiáng)他的自信心,臨考前跟他聊聊天,叫他們學(xué)會(huì)笑,笑對(duì)困難,笑對(duì)人生,并跟他訂一個(gè)力所能及的目標(biāo),另外教他一些自我調(diào)節(jié)的方法,如考試時(shí)實(shí)在太緊張,可以停下來(lái)喝一口水,或作一下深呼吸……總之這類(lèi)學(xué)生主要以增強(qiáng)自信心為主要目的。
。2)自卑型。這類(lèi)學(xué)生主要集中在來(lái)自農(nóng)村,且成績(jī)不斷下降的學(xué)生。這些學(xué)生由于家庭困難,而且初中時(shí)是靠“拼命勤”考上來(lái)的,到高中后,由于方法不當(dāng),智力有限,慢慢開(kāi)始退步,同時(shí)這些同學(xué)在初中時(shí)在老師和家長(zhǎng)眼里都是很得寵的,而到高中后,自己不再是老師和同學(xué)眼中的佼佼者,心里落差很大,針對(duì)這些學(xué)生,班主任一定要有足夠的耐心去跟他們交流學(xué)習(xí)方法,并引導(dǎo)他們敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),敢于挑戰(zhàn),運(yùn)用自我暗示法找回自信,引導(dǎo)他們重視學(xué)習(xí)過(guò)程,享受學(xué)習(xí)過(guò)程,淡化結(jié)果,以肯定自己的學(xué)習(xí)過(guò)程為評(píng)價(jià)。同時(shí)老師要珍視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,使這部分學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。
(3)自暴型。這類(lèi)學(xué)生主要集中在家庭條件好,而學(xué)習(xí)成績(jī)又很差的學(xué)生為多。他們由于小時(shí)候過(guò)于任性,沒(méi)有吃苦的經(jīng)歷,到高中后,隨著知識(shí)難度的加深,他們?cè)絹?lái)越聽(tīng)不懂,越不懂越不想學(xué),從而出現(xiàn)惡性循環(huán),他們只能通過(guò)玩手機(jī)上網(wǎng)、上網(wǎng)吧、睡覺(jué)等形式去虛度時(shí)光,而此時(shí)家長(zhǎng)的教育,如果又簡(jiǎn)單化、粗暴化,缺乏耐心,情況會(huì)更糟。針對(duì)這樣的學(xué)生班主任必須先冷后熱,先軟后硬,同時(shí)從他們的興趣入手,慢慢把他們從懸崖邊上拉回來(lái)。
隨著高考的臨近,心理焦慮的學(xué)生會(huì)更多,作為班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生清理情緒,用列清單的方法清理焦慮的原因、判斷其合理性,放棄不合理的擔(dān)憂(yōu),找出解除的方法,難就退!退一步海闊天空!也可以運(yùn)用寫(xiě)日記的形式與老師做書(shū)面交流,或引導(dǎo)學(xué)生用想象法調(diào)節(jié)心態(tài)。我曾教學(xué)生用和尚練功的入靜方式,調(diào)試心態(tài),有一定效果。同時(shí)要求學(xué)生注意調(diào)節(jié)生理規(guī)律,控制心理平衡,考前對(duì)高考考場(chǎng)可能出現(xiàn)的各種情況有一個(gè)充分的思想準(zhǔn)備。以良好的心理素質(zhì)迎戰(zhàn)高考,從容應(yīng)對(duì)高考。
(九)組織好班會(huì)。
班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,統(tǒng)一思想,讓學(xué)生主動(dòng)參與管理的一種有效形式。班會(huì)包括班務(wù)會(huì)和主題班會(huì)。我充分利用班務(wù)會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律,如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律、寢室規(guī)則等,并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守;引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問(wèn)題,提出鞏固和發(fā)展班集體的措施;審議班級(jí)工作計(jì)劃,總結(jié)班級(jí)工作;討論班級(jí)成員共同關(guān)心的問(wèn)題;處理偶發(fā)事件等等。另外,每月至少進(jìn)行一次主題班會(huì),結(jié)合班里存在的問(wèn)題,學(xué)生的要求以及社會(huì)的發(fā)展方向進(jìn)行針對(duì)性的教育和激勵(lì)。如某次期中考試后我作了《誠(chéng)實(shí)、自信、永爭(zhēng)第一》的主題班會(huì),通過(guò)以前已成功的人與事,教會(huì)學(xué)生做人和做事。又如某次期末考試前我作了《膽大心細(xì)臉皮厚》,通過(guò)以前很多學(xué)生成功的范例,教育學(xué)生平時(shí)不要害羞,敢于問(wèn),考試的時(shí)候不要害怕,而且審題、做題要心細(xì)……通過(guò)不同形式的主題班會(huì)讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我,超越自我。我深深覺(jué)得:成功的主題班會(huì),不僅讓學(xué)生受益,而且也會(huì)讓學(xué)生對(duì)班主任刮目相看,又敬又愛(ài)。也算是作為班主任的一種成功吧!
以上是我二十年班主任工作的一些做法和其中悟到的一些道理,很多還處于很膚淺的層面上,甚至有一些可能是不可取的地方,望得到各位同仁多指教。
班主任的工作心得體會(huì)13
本學(xué)期是我踏上教壇的第一年。從開(kāi)學(xué)懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮,讓我深深感到當(dāng)一名教師不基本,當(dāng)一名班主任更是不基本。以下是我作為小學(xué)班主任的工作總結(jié)內(nèi)容:
班主任工作是維護(hù)人的工作,我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體維護(hù),又要有微觀(guān)的性格成長(zhǎng);要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康完全成長(zhǎng)。作為一年級(jí)班主任,我真對(duì)咱們班活潑好動(dòng)的特征,做了如下的工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上執(zhí)行趣味教程,盡量吸引學(xué)生的留心力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。運(yùn)用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后留心觀(guān)察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻留心調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性,逐步養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生性格的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的性格才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操比賽、體育花會(huì)比賽,六星評(píng)比等。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,并且時(shí)刻想為自身的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能,成長(zhǎng)性格。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、增強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
日常,我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我時(shí)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有難處的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們明白情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理會(huì)和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
班主任的工作心得體會(huì)14
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,下面就談我在日常教育教學(xué)工作的一點(diǎn)心得。
一、班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者
班任對(duì)班級(jí)的治理是通過(guò)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班干部是班級(jí)的`核心,是班主任的得力助手,班干部在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái),既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)治理效益。
二、熱愛(ài)本職工作,熱愛(ài)學(xué)生,取得學(xué)生的信任
作為一名合格的人民教師,首先得熱愛(ài)本職工作,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片學(xué)生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級(jí)治理中,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。
作為班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)叫馬濤,開(kāi)始總是少言寡語(yǔ),不與同學(xué)接觸,我就他談心,并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸,從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后,該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,還和我這個(gè)教師交上了朋友。
三、加強(qiáng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中,班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門(mén)課,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門(mén)課,牢固把握各科知識(shí),班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài),要端平一碗感情的水,這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
四、與各科教師密切配合,積極與家長(zhǎng)溝通
在校內(nèi),對(duì)學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好,眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學(xué)生做好家訪(fǎng)工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng),對(duì)癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
總之,教育是一門(mén)科學(xué),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,來(lái)進(jìn)一步提高自己的能力。
班主任的工作心得體會(huì)15
通過(guò)觀(guān)看“魏書(shū)生班主任工作漫談”視頻后,我了解到魏書(shū)生老師管理班級(jí)兩大特點(diǎn):民主與科學(xué)。的確如此,他總是以商量的口氣與學(xué)生探討班級(jí)事務(wù),總是把權(quán)力下放給學(xué)生,做到“人人有事做、事事有人做”,而且層層負(fù)責(zé)、層層分工,做到“學(xué)生能管的事班干部絕不管,班干部能管的事班主任絕不管”,甚至參加全校班主任工作會(huì)議都讓班主任代為參加?梢(jiàn),其班級(jí)管理上的民主已達(dá)到了一個(gè)高度,而這民主絕不是孤立的,是與“科學(xué)”密不可分的。同時(shí)也給了我育人的啟迪,幫我打開(kāi)這因循守舊的大腦,幫我找到解決問(wèn)題的鑰匙。 魏書(shū)生不僅以"德"治班,更是以"法" 治班。在他教的班級(jí)中,制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),語(yǔ)文教學(xué)中的34件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排,在班級(jí)里做到了"事事有人管,人人有事做,時(shí)時(shí)有事做。 "其精心,周到,嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé),到課代表的職責(zé),從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,無(wú)一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī),一周常規(guī),學(xué)期常規(guī),學(xué)年常規(guī),看了讓人瞠目結(jié)舌。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致,又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,說(shuō)了算,訂了干,一不做,二不休,堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行,也就形成了一個(gè)良好的班集體。也讓我想到,班主任工作,一定要細(xì),一定要實(shí),要有科學(xué)的管理方法。
方法很多,也許魏書(shū)生的方法不是最適合我們孩子的,但是他對(duì)教育的精神是值得我們大家來(lái)學(xué)習(xí)的。
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),而這種評(píng)價(jià)則必須要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的.學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如在衛(wèi)生工作中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每月寫(xiě)出工作總結(jié),召開(kāi)一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的愉悅,以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)
總之,看了《魏書(shū)生班主任工作漫談》之后,感覺(jué)他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn),處處都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí),從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
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