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    英語研討心得體會

    時間:2023-05-02 10:19:29 心得體會 投訴 投稿

    英語研討心得體會

      當(dāng)我們積累了新的體會時,往往會寫一篇心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編精心整理的英語研討心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    英語研討心得體會

    英語研討心得體會1

      5月6日至8日,懷揣著無比激動與興奮的心情參加了第22屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討活動,在歷時兩天半的活動里,享受了一場華麗的視聽盛宴。我們共聽了13節(jié)課,多場報告,這些來自全國的教授、副教授、校長、特級教師等為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂,他們的課堂淡定而精彩,豐富而不華麗,他們對英語教學(xué)研究的激情與執(zhí)著深深地感染了我,讓我感受到了名師的魅力和專家的風(fēng)采?粗麄儯唤屛蚁氲搅嗣绹骷椰斞虐布_寫的"只身前行,卻仿佛領(lǐng)著一萬雄兵",現(xiàn)場的名師們自身都有帶著千軍萬馬的陣勢!

      主維山老師和顧潔老師的課很有激情和親和力,詩一樣的老師,詩一樣的話語,語速平穩(wěn),吐字清晰,善于發(fā)現(xiàn),平等看待每一位學(xué)生,以真心換真心。重點突出,從學(xué)生實際出發(fā),充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。林麗老師教態(tài)自然活潑,注重師生互動,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,教案的設(shè)計很有梯度,練習(xí)方式由淺及深,循序漸進,充分展示了一節(jié)獨具匠心的觀摩課。淡定穩(wěn)重的王勁春老師的課堂上任何一個環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計的,在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)中不僅讓學(xué)生學(xué)會了新的單詞和句式,還巧妙的化解了重難點,在行云流水中交給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

      讓我印象最深的是田湘軍老師的課,真有一種"余音繞梁,三日不絕于耳"的美妙感受。他豐富的表情,夸張而生動的肢體語言和較為地道的語言仍記憶猶新。他在課堂上放的開、收的住,讓學(xué)生一會兒云里,一會兒霧里,可就是這樣的課堂教學(xué)風(fēng)格深深吸引了我。課的伊始 ,田老師設(shè)計了經(jīng)典游戲Simon says為學(xué)生營造了一個具輕松和諧的課堂氣氛,很大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達到了一個小高潮,這也為后面課堂中師生交流互動做了很好的鋪墊。課堂中,老師和學(xué)生不再是教和學(xué)的關(guān)系而是朋友,隨意輕松的課堂氛圍為學(xué)生提供了一個了學(xué)的平臺,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外,將文本內(nèi)容配樂《當(dāng)你老了》唱出來是本節(jié)課的最大亮點,自發(fā)的掌聲數(shù)次在會場內(nèi)熱烈響起。本節(jié)課中學(xué)生不僅收獲了基礎(chǔ)知識,更收獲了一份喜悅、一份感動,真的很棒!

      聆聽著他們精彩的課,盡情感受著他們各種不同的教學(xué)風(fēng)格,收獲頗多:

      一、教師在備課上下足了功夫。通過觀摩這些課,我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼,到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè),一環(huán)扣一環(huán),銜接自然,學(xué)生能夠很好的跟進,沒有斷點。而且從一些教學(xué)細節(jié)上,更可見各位教師備課時的獨具匠心。

      二、注重情境的設(shè)置,使英語課堂貼近生活,學(xué)以致用。情境因貼近生活而真實,因超越書本而鮮活。盡力把新授知識演繹為學(xué)生們熟悉的話題,讓學(xué)生有話可說、有話能說,從而激發(fā)學(xué)生們對新知識點的興趣。為了使每節(jié)英語課都充滿著生命活力、富有生活氣息,這就需要精心創(chuàng)設(shè)逼真的英語交際環(huán)境。為學(xué)生創(chuàng)造一個熟悉的活動場所,學(xué)生們在生活情景中學(xué)會了英語,并學(xué)會了用英語進行交際。

      三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,自然的過渡。這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

      四、多樣的課堂評價。老師們在課堂上都設(shè)計了評價,課堂評價的活動設(shè)計與本堂課的中心話題相結(jié)合,能做到個人評價與集體評價相結(jié)合,多角度,準(zhǔn)確地給予評價。課堂上教師從不吝嗇自己的語言Cool!Great!Wonderful!Clever boy! 教師給學(xué)生的成功體驗有助于提高學(xué)生的興趣,樹立學(xué)好英語的自信心,讓他們更積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動中。大部分老師對學(xué)生的錯誤回答都不直接否定,而是停下腳步耐心啟發(fā),等學(xué)生真正的會了之后再進行下一環(huán)節(jié)的.教學(xué)。如此大的場面,教師能夠關(guān)注到不同層次的學(xué)生,實在難得。

      五、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點,在本次觀摩活動中,老師們各有不同的調(diào)動孩子的方式,對不同孩子的多種積極評價,開展小組活動進行小組競賽,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與。我們在聽課過程中,關(guān)注教師的表現(xiàn),更關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。我們要關(guān)注課堂的生成,要關(guān)注學(xué)生。

      六、教師的基本功扎實。本次教學(xué)觀摩活動,每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學(xué)活動。他們口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,可見各位教師英語水平之高,這也是進行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫,精湛的簡筆畫技藝,制作多媒體課件的高超水準(zhǔn),以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。由此,我也感到自己在多方面的巨大差距,今后要努力學(xué)習(xí)全面提高自身素質(zhì),以促進教學(xué)水平的提高。

      時間如白駒過隙,兩天半的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過這次活動讓我明白了英語課絕不是表面的熱鬧,而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語語言本身的魅力,以及學(xué)以致用時隨之而來的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運用到自己的教學(xué)中去,努力的提高自己,創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的課堂。我們就像一株剛剛破土的新苗,需多多汲取大師們的精髓,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

    英語研討心得體會2

      9月27和28號兩天我有幸參加了在xx召開的“全市小學(xué)英語教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會”,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是因為我水平有多高,而恰恰相反是因為我水平太low,十幾年沒有接觸小學(xué)英語教學(xué),已經(jīng)被時代遠遠給拋棄了,再不學(xué)習(xí),那就真的會誤人子弟了。

      通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí),我受益匪淺,特別是對小學(xué)英語教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會:

      通過觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的.英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

      通過聽廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”,濱城區(qū)教研員童梅老師對“濱州市小學(xué)英語教學(xué)改革與指導(dǎo)意見的認識”的解讀,讓我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識,英語課以語言為對象,強調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

      作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,除此之外,還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵,這也正是現(xiàn)在強調(diào)的德育一體化在各個學(xué)科中的作用。在課堂中還要讓每一個學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。

      作為一名剛剛步入小學(xué)英語教師隊伍中的一員,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會,這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明了方向,我會加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開花。

    英語研討心得體會3

      自擔(dān)任高年級的英語課以來,有關(guān)語法教學(xué)方面的問題一直困擾著我:怎樣才能讓枯燥的語法學(xué)習(xí)變得有趣一點呢?怎樣才能形象地引入這些語法知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?怎樣才能讓學(xué)生不僅只是了解這些語法知識,而是能很好地在真實的情景中運用這些語法知識呢?由于困惑種種,所以就很想多多請教在這方面有經(jīng)驗的老師。

      值得慶幸的是,3月23日東莞市長安鎮(zhèn)第一小學(xué)舉辦了"東莞市小學(xué)英語語法教學(xué)研討會",我有幸被派去參加學(xué)習(xí)。研討會上,首先是兩位老師的語法課例展示,每堂課短短的20分鐘,給我們展示了一場別開生面的語法教學(xué)實例,讓我看到學(xué)生對語法的`學(xué)習(xí)也是這樣充滿了興趣。隨后的羅老師與鄧?yán)蠋煹闹v座更是讓我豁然開朗,讓我對語法教學(xué)有了更深一步的認識與體會:

      為了節(jié)省時間,我們教學(xué)語法知識的時候往往都會采用Explicit grammar teaching,或者有時候甚至就是直接講解,以為老師講了學(xué)生就能記住,但其實這種方法根本節(jié)約不了時間,而且教師想要學(xué)生能掌握好會花很多時間在操練上。而這次會上提出的Implicit grammar teaching則主張主要通過情景讓學(xué)生體驗語言,通過對語言的交際性運用歸納出語法規(guī)則。顯而易見,后一種方法更適合小學(xué)生的認知規(guī)律和心里特征,情景的創(chuàng)設(shè)更能吸引小學(xué)生的注意力,從而激起他學(xué)習(xí)的興趣。我們大多數(shù)的老師都會認為情景創(chuàng)設(shè)一般只用在單詞與對話的教學(xué)中,而往往忽視了在語法教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景。其實創(chuàng)設(shè)真實有意義的情景不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還能比較直觀地讓學(xué)生體會、理解這些語法知識。首先創(chuàng)設(shè)情景引入語法知識,讓學(xué)生在情景中體驗,學(xué)習(xí)興趣會更濃厚;然后創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生操練,能讓學(xué)生更直觀地理解,在理解的基礎(chǔ)上進行操練,能讓學(xué)生記憶更深刻;第三是讓學(xué)生在情景中運用語法規(guī)則,這讓學(xué)生知道學(xué)了就要會用,要會用在真實的語言環(huán)境中,這不僅更能讓學(xué)生鞏固所學(xué)的語法規(guī)則,并且鍛煉了學(xué)生的語言交際運用能力。

      總而言之,真實有意義的情景的創(chuàng)設(shè)在我們英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用,但是創(chuàng)設(shè)情景也并不是一件簡單易行的事,需要我們不斷地研究與創(chuàng)新,情景的創(chuàng)設(shè)不能千篇一律,不能單調(diào)乏味,更不能脫離學(xué)生的實際,這都是我們應(yīng)該注意的。

      真的很感謝這次的長安之行,讓我在語法教學(xué)上的一些困惑得到了解決,但知道了怎樣做并不代表一切都解決了,以后的路還很長,需要我不斷地在實踐中去探索、去反思、去總結(jié),我知道以后新的問題也還會出現(xiàn),但我相信以后的語法教學(xué)的路一定會越走越好!

    英語研討心得體會4

      11月6日xx市教育學(xué)院組織全市小學(xué)英語教師在柳河縣進修學(xué)校召開教學(xué)研討會,共有200多名英語教師參加會議。xx市進修學(xué)校英語教研員鄒老師、部分小學(xué)校長和各縣區(qū)英語教研員參加了本次會議。會上,鄒老師做了重要講話,鼓勵小學(xué)英語教學(xué)越教越好。柳河的薛老師、項老師,xx區(qū)的石老師向全體老師展示了優(yōu)質(zhì)課,得到了與會教師的好評。

      “任務(wù)型”教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機,以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就的一種教學(xué)方式。在這種教學(xué)環(huán)境下,教師將一個或更多的教學(xué)目標(biāo)融合到具體的教學(xué)活動中,讓學(xué)習(xí)者在完成預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)“任務(wù)”的過程中,更加積極、主動,創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),以獲得“即學(xué)即用”的技能。任務(wù)型教學(xué)能使教學(xué)過程任務(wù)化,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,以任務(wù)活動為主要教學(xué)途徑,讓學(xué)生積極“動”起來,讓課堂“活”起來。它是近年來在語言教學(xué)活動中出現(xiàn)的較具影響的一種教學(xué)模式,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的現(xiàn)代教學(xué)理論。

      本次研討會由xx市教研員鄒老師主持,共分為三大議程。旨在通過課堂展示、說課評課、專題沙龍等方式推進全市小學(xué)英語任務(wù)型語言教學(xué)范式的推廣,全面促進參與該課題教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在長青小學(xué)薛老師,實驗小學(xué)項老師、xx實驗小學(xué)石老師承擔(dān)的觀摩課上,三位老師憑借課堂設(shè)計合理高效、任務(wù)環(huán)節(jié)層層相扣、學(xué)生參與氣氛熱烈、語言闡述明確到位,獲得了與會老師的一致好評。最后,英語教研員鄒老師對“如何開展任務(wù)型教學(xué)”進行了詳盡的專題講座。

      他強調(diào)此教學(xué)法的.特點是先學(xué)后教,在設(shè)置的任務(wù)鏈中進行做和用,從而自然習(xí)得語言。其主要步驟為教學(xué)準(zhǔn)備——任務(wù)前的熱身——布置總?cè)蝿?wù)——報告準(zhǔn)備——作報告——展優(yōu)——反復(fù)報告——總結(jié)。

      這種既有專家系統(tǒng)理論輔導(dǎo),又有具體教學(xué)展示的研討模式讓與會老師感覺受益匪淺,不虛此行。此次活動進一步了激發(fā)教師們在教學(xué)中的靈感,深入理解了任務(wù)型教學(xué)法的理念。

    英語研討心得體會5

      10月25—26日,很榮幸來到x第十五中學(xué)(即六中分校)參觀學(xué)習(xí)。25日11點準(zhǔn)時來到xx賓館報到,下午1:30準(zhǔn)時開會,會議共分兩個階段:25日下午觀摩了三為優(yōu)秀教師的公開課。26日中午聽了兩位專家的精彩報告。入會的人員有x市教科研中心的地理教研員,以及x市第十五中主要領(lǐng)導(dǎo),和來自全x的九縣三區(qū)各初級中學(xué)的地理優(yōu)秀教師以及蘭山區(qū)中學(xué)的大部分老師。

      第一階段。由x十二中的x老師和x的xx老師,上了一節(jié)同課異構(gòu)課——地形圖的判讀。兩位老師風(fēng)格不同,但是精彩不斷。整堂課,兩位老師都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,貫徹市“三、五X”教學(xué)策略,把每一個問題都處理的淋漓盡致,盡善盡美。尤其是x老師的語言表達能力,和他自身的素質(zhì)以及對知識的融匯貫通,再加上她的恰如其分的贊揚,整堂課都覺得精彩不斷,她簡直就是一位引導(dǎo)者,整堂課他都把學(xué)生深深的`陷入了思維的深淵。x老師的課,是對四種地形圖的認識用“妙妙工具箱”把每一種地形圖,都做了具體的分析。就像演電影一樣把每一個知識講授給學(xué)生。整堂課貫穿“學(xué)生先感知———老師給出正確答案———訓(xùn)練———最后強化“的主線。再加上她的幽默的表揚,學(xué)生們的積極性都踴躍不斷,爭先恐后。第三節(jié)課是由十五中的朱孝文老師講授了一節(jié)講評課。是對一張單元試卷做了分析。先從多個方面表揚了大多數(shù)同學(xué),然后公布了出錯率較高的題目,再讓小組之間展開交流解決本組出錯的問題,再把交流的題目寫到黑板上,重點問題老師進行點撥。最后針對出現(xiàn)的問題進行強化應(yīng)用。整堂課朱老師就是一位引導(dǎo)者,就是讓學(xué)生去表演,小組合作體現(xiàn)的精彩紛呈,參與不斷?傊焕蠋煻几饔刑厣纳狭艘还(jié)有代表性的課,我真是受益匪淺。

      第二階段。是x市教科研中心的x春光老師對”教師專業(yè)發(fā)展與高校課堂“做了一個精彩的報告,針對個人工作29年的工作歷程,談了自己的感想和收獲。對高效課堂的背景,以及教師的專業(yè)發(fā)展與高效課堂的兩個重要指標(biāo):學(xué)生的參與度,學(xué)生思維的深刻度兩個方面作了重要闡述。以及對新教學(xué)理念的點滴和實現(xiàn)高效課堂的途徑與合力和高效課堂教學(xué)從規(guī)范開始等方面做了詳細的報告。

      總之,無論報告還是示范課,都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性上,讓學(xué)生自愿去學(xué)習(xí),而不是被迫去學(xué)習(xí)。要重視中差生的學(xué)習(xí),讓大多數(shù)同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)自己的學(xué)科,讓學(xué)生覺得你這位老師才是最受尊敬的老師。只有這樣才最能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的積極性。只有這樣才是最高效的課堂。最理想的課堂。

    英語研討心得體會6

      20xx年3月前幾天有機會到鄭州參加“小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩研討會”,使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正、竇桂梅和王崧舟三位名師的教學(xué)風(fēng)采,聆聽了他們精彩的學(xué)術(shù)報告,使我大受啟發(fā),激動的心情久不能平息。

      于永正老師示范課《第一次抱母親》親切自然,沒使用任何電教手段,卻用平和感人的語言打動了每一位學(xué)生和聽課老師的心,中間幾次我都忍不住淚流而下。他教學(xué)非常注重讓學(xué)生反復(fù)朗讀,用心體驗文本的內(nèi)涵。力圖使學(xué)生和文本融于一體、真誠對話、深刻感悟。同時,細節(jié)之處、關(guān)鍵之處注意強調(diào),適時引導(dǎo)并作以小結(jié),再加上于老師深情的范讀,真是恰到好處,不溫不火卻感人至深,學(xué)生聽了也很受啟發(fā),真正做到用心去讀書。我不由地感慨到“語言是從人們心底流出來的,只要你用心體會,又會流入人們的心里……”

      接著于老師又為我們做了教學(xué)指導(dǎo):

      一:用審視的眼光看課,F(xiàn)語文教學(xué)流派多、提法多,從不同角度理解,如“詩意語文”、“情智語文”、“本色語文”,各有感悟及道理,我們應(yīng)取各家之長而且是學(xué)得來的地方,為我們所用,即“取各家能取之長為我所用”。

      二:取各家符合語文教學(xué)規(guī)律之長

      自古語文教學(xué)就總結(jié)出八字規(guī)律:熟讀、精思、博覽、多作。也就是眾所周知的大量讀寫、讀寫結(jié)合。因此語文教學(xué)提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。同時堅持大量寫作,堅持寫好日記,但不要給孩子太大壓力,做到“有話可長,無話可短”,每周有一篇日記像作文即可。常態(tài)課要上扎實,語文的魅力在字詞句篇里,在寫作里。

      三:備課備好朗讀

      課文至少讀三五遍,而且要站著讀,和上課姿態(tài)保持一致,朗讀是再創(chuàng)造,只有老師讀出味來、鉆出味來、才能教出味來。朗讀好了可以少講三分之二,教學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,好好品味,在品味中學(xué)會閱讀,感受語文的魅力。

      四:考試前搞應(yīng)試訓(xùn)練。

      平時別讓孩子們做大量練習(xí)題,考試前稍作訓(xùn)練,見識一些題型即可。

      竇桂梅老師首先示范了二年級語文寫話訓(xùn)練《我愛爸爸》,以多媒體課件提供圖文并茂的資料,以兒童化的語言和心態(tài)使孩子們很快與她親密無間,暢所欲言,輕輕松松完成了說話、寫話訓(xùn)練。于不經(jīng)意間學(xué)會了比喻句和并列句,如:“我爸爸像蜜蜂一樣勤勞!薄拔野职窒耨R一樣健壯,也像太陽一樣溫暖!本渥由鷦佑腥,還配有插圖呢!竇老師還鼓勵孩子們多寫多畫,訂在一起就成了一本本圖畫書。孩子們的情緒很高漲,下課了還意猶未盡……

      接著竇老師又示范了六年級詩詞的教學(xué)。她講了辛棄疾的詞《清平樂——村居》,先利用不同風(fēng)格的樂曲讓學(xué)生感受不同詞牌所代表的不同內(nèi)容和曲調(diào),以“破陣子”和“清平樂”為例,帶領(lǐng)大家分別走進戰(zhàn)場、又漫步江南水鄉(xiāng),讓學(xué)生猶如身臨其境,真切體驗到了兩種詞牌所表達不同的內(nèi)容。獨特的開場引人入勝,接下來更是妙不可言:多媒體展示優(yōu)美的圖畫,師生手舞足蹈地朗讀,再加上竇老師隨口即來的詩一般的語言,自然貼切、恰到好處。果真是名師的`風(fēng)采,真是令人目不暇接、給人驚喜不斷。然后讓學(xué)生走進村居、走進角色、抒發(fā)情感,此時學(xué)生已走進詞中,走進畫中,變成翁媼和大兒、中兒、小兒,親切交談、其樂融融!最后,點明中心:當(dāng)作者身在戰(zhàn)場,面對廝殺多么希望百姓能安居樂業(yè),而此時村居所呈現(xiàn)的恬淡生活令作者無比的歡暢,遂作此詞《清平樂——村居》。試想作者心情,該多么快活!此時師生同唱這首詞,教學(xué)活動達到高潮,學(xué)生沉醉于其中,不能自拔……多么完美的課堂,臺下的陣陣掌聲終于驚醒了臺上的學(xué)生,孩子們這才走出村居,回到真實。

      無法忘記竇桂梅老師那極具感染力和煽動力的語言,透著激情、更透著真情,引領(lǐng)學(xué)生走進文學(xué)殿堂,沉迷其中,留戀忘返。她身上燃燒著熱情,透露出獨特的思想與個性,正如她所說:“激情與思想,正是我為師的一撇一捺!痹谒砩,我感受到了樂觀、熱情與真誠,當(dāng)她的學(xué)生可真幸福,聽她的課可真是一種美的享受……今后她就是我努力的方向,我要大量閱讀,提升自身文學(xué)修養(yǎng)和人格魅力,努力讓我的學(xué)生也享受幸福!

      王崧舟老師也非常注重讓學(xué)生充分去讀書,他留出足夠的時間讓學(xué)生去讀書。正如他所說:“整體感知主要靠讀,有所感悟主要靠讀,培養(yǎng)語感主要靠讀,情感熏陶主要靠讀,積累語言更要靠讀!睂W(xué)生只有在讀書中才能學(xué)會讀書,這是個再樸素不過的真理。我同樣認為語文教學(xué)不能去理性分析,而應(yīng)感性去體會與領(lǐng)悟。學(xué)生用情感領(lǐng)悟母語的同時,母語也同時熏染著學(xué)生的情感;學(xué)生用智慧解讀母語的同時,母語也同時提升著學(xué)生的智慧;學(xué)生用心靈品味母語的同時,母語也同時雕琢者學(xué)生的心靈。因此,母語應(yīng)該成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲、成為學(xué)生精神世界中的一道風(fēng)景、成為學(xué)生心靈世界中的一股甘泉。

      總之,三位大師一直都在努力使語文教學(xué)更加精彩,我覺得于永正老師傳授給我們方法,竇桂梅老師傳遞給我們熱情,王崧舟老師讓我們分享智慧與理性。

      讓我們不斷探索、不斷反思、不斷超越自我,以激情點燃學(xué)生的情緒,照亮學(xué)生的心靈,認真上好自己的每一堂課!相信有一天,語文教學(xué)這片沃土上,也會長出你、我、她、他一片樹木參天!

    英語研討心得體會7

      本次活動在淮師會堂舉行,在歷時兩天半的活動中,我們共聽了11節(jié)課,4場報告,這些來自全國的教授、副教授、校長、特級教師等為我們呈現(xiàn)了新穎的理念、精彩的課堂。他們對英語教學(xué)研究的激情與執(zhí)著深深地感染了我,讓我感受到了名師的魅力和專家的風(fēng)采。

      第一次近距離接觸這些名師,記錄他們的課堂,品味他們睿智的語言和深邃的思想。第一節(jié)課是XXXX老師的課,他的口語非常的好,設(shè)計也很獨特,通過5個導(dǎo)游把整個教學(xué)過程有機的銜接了起來,特別是單詞教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計新穎,直觀,形象生動且有效,我想在我今后的教學(xué)中可以借鑒使用。但是在剛剛開始的復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)有些卡殼,學(xué)生的反應(yīng)非常不積極,我一直在思考這個問題,真的是學(xué)生的口語太差,太緊張,太怯場嗎?我覺得,可能是開始的導(dǎo)入跳躍性太大,讓學(xué)生的思維跟不上老師的步伐,使學(xué)生不明白老師要去干什么,所以也就無法張口去表達。我認為,在學(xué)生聽不懂的情況下,是可以用漢語來提示的,這樣更能讓學(xué)生張開嘴巴去表達。

      XXX老師的課讓我受益匪淺,她教態(tài)自然活潑,注重師生互動,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。教案的設(shè)計很有梯度,學(xué)習(xí)動詞分詞形式,先充分復(fù)習(xí)了動詞原形,又采用多種形式,由單詞到句子到篇,再到寫,練習(xí)方式由淺及深,循序

      漸進,充分展示了一節(jié)獨具匠心的觀摩課,讓我對英語內(nèi)容的建構(gòu)第一次有了認識。指導(dǎo)我去思考和學(xué)習(xí)。

      XXX老師和XXX老師的課很有激情和親和力,重點突出,從學(xué)生實際出發(fā),充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。XXX的課后感言讓我記憶猶新,如何讓孩子們把書本上所學(xué)的運用到日常生活中,使英語生活化,使英語真正發(fā)揮其交際的目的,這可能是我們所有老師需要去思考和研究的主題。

      第一次聽XXX老師的課,真有一種“余音繞梁,三日不絕于耳”的美妙感受。他的智慧幽默的教學(xué)風(fēng)格與巧妙獨特的教學(xué)構(gòu)思深深吸引了我。首先是他的交流互動方式

      田老師為學(xué)生營造了一個具有競爭機制但又相對輕松和諧的課堂氣氛,所以學(xué)生非常積極有效地參與到了課堂中,這在師生交流,學(xué)生個體發(fā)言的頻率與質(zhì)量中得到了很好地體現(xiàn)。不過我想在句型操練過程中是否能再多一些類似pair work, group work的生生互動交流,這樣學(xué)生就有了更多開口的機會。在XXX的課上,老師和學(xué)生不再是教和學(xué)的關(guān)系而是朋友,隨意輕松的課堂氛圍為學(xué)生提供了一個了學(xué)的'平臺,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師優(yōu)秀的個人素質(zhì)

      他豐富的表情,夸張而生動的肢體語言是我對田老師印象最為深刻之處,同時他的幽默與較為地道的語言也給我留下了較深的印象。

      XXX老師的課是最后一節(jié)課,作為壓軸課,她沒有辜負眾望。她的課沒有太花哨的東西,很實在的一堂課。她巧妙

      地將上節(jié)課所學(xué)的主句型融入到教師的自我介紹的信息中,再讓學(xué)生自編歌謠的互動,不僅復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課所學(xué)的知識,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂。她的課最后給我的印象就是細致和深入,每個環(huán)節(jié)都緊緊相扣。

      時間如白駒過隙,兩天半的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過這次活動讓我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么,絕不是表面的熱鬧,而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語語言本身的魅力,以及學(xué)以致用時隨之而來的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運用到自己的教學(xué)中去,努力的提高自己,創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。

    英語研討心得體會8

      今年9月28日-30日,我在郯城美澳學(xué)校參加了臨沂市農(nóng)村小學(xué)英語“常態(tài)與高效”課堂教學(xué)研討會,作為一名剛剛走到工作崗位不到一個月的新教師,能夠參加這樣一個高規(guī)格的教研活動,讓我倍感榮幸。在為期3天的學(xué)習(xí)中,每天都收獲著、思考著、感悟著,讓我懂得要想成為一位不但合格而且優(yōu)秀的農(nóng)村英語教師所需要付出的智慧與艱辛。

      在第一天的學(xué)習(xí)里,5位來自教學(xué)一線的優(yōu)秀骨干教師講述了自己在平凡的崗位上所付出的努力和汗水,讓我懂得了師德對于一名教師是多么重要,它就是教師們的靈魂,影響帶動著學(xué)生一路前行。但凡一名優(yōu)秀的教師都會把熱愛學(xué)生作為首要責(zé)任,用自己的愛心、真心、恒心,持之以恒的關(guān)心、愛護著自己的學(xué)生。將心比心,我們不應(yīng)該抱怨我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,特別是我們農(nóng)村的孩子,他們有多少是在父母的呵護和陪伴下成長的?有多少孩子遇到學(xué)習(xí)、生活上的困難是有人可以求助的?我們作為一名教師,對于農(nóng)村孩子來說更應(yīng)該充當(dāng)他們的“臨時媽媽”、“代理爸爸”,用我們的愛包裹起他們,我想再難管理的孩子也會遵守紀(jì)律,再不愛學(xué)習(xí)的孩子也會因愛而感動奮起自追。另外,我們對孩子的教育也要講究方式方法,“授之以魚,不如授之以漁”,要讓孩子學(xué)會去學(xué)習(xí),加強對學(xué)生行為習(xí)慣的指導(dǎo),從細節(jié)入手,逐步提高農(nóng)村孩子們的學(xué)習(xí)自覺性,讓他們每天都有小進步,日積月累,我相信,收獲的季節(jié)我們和孩子們都會幸福滿滿。

      在接下來的兩天時間里,3名來自農(nóng)村小學(xué)的英語教師和3名來自市直小學(xué)的英語教師分別為我們帶來了不同風(fēng)格的6節(jié)新人教版小學(xué)四年級英語優(yōu)質(zhì)課。因為本冊教材是新版課程,對于課程的編排和課型的設(shè)置都提出了新的要求。說實在的'我剛看到這本新教材的時候存在著不少困惑,對于一些課程的處理上不知該如何把握,通過兩天的聽課以及課后的評課以及與其他教師的互動交流,讓我對于這冊教材的把握上有了新的認識。

      1、注意文本和詞、句同步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)在以前的英語教學(xué)上,總是現(xiàn)將學(xué)生們的語言障礙全部掃除,將難的生詞全部教給學(xué)生后再進入文本,使得文本內(nèi)容弄的支離破碎,而在現(xiàn)在的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)文本的同時學(xué)習(xí)詞、句,有利于學(xué)生對于整個文本的理解和把握。

      2、注意重視語音教學(xué)。語音教學(xué)應(yīng)該滲透到每節(jié)課、一個詞匯的具體教學(xué)中。需要注意的是,我們所采取的是自然拼讀法,而非音標(biāo)教學(xué),不應(yīng)向?qū)W生出示具體的音標(biāo)。

      3、注意詞匯學(xué)習(xí)包括音、意、形的學(xué)習(xí)。必須有具體的語境和情境來幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。另外在詞匯教學(xué)中也可以采用多種教學(xué)法如歸類教學(xué)法、讀音規(guī)劃教學(xué)法等以便于學(xué)生記憶。

      4、在我們?nèi)粘5慕虒W(xué)中應(yīng)注意“詞匯教學(xué)的情境性、教學(xué)設(shè)計主體性、課堂結(jié)構(gòu)整體性、課堂活動多樣性”,這樣才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,有利于加強他們的理解和記憶。

      總之,通過這次學(xué)習(xí)活動,讓我對于我們的英語教學(xué)有了一些全新的認識,在以后的教學(xué)實踐中,我將繼續(xù)去總結(jié)去完善自己的教學(xué),不斷地反思,不斷地前進,我也希望今后能有機會參加更多的教研活動,充分利用每一次學(xué)習(xí)機會去提高自己的教育教學(xué),真正成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村英語教師,為我們教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

    英語研討心得體會9

      3月1日上午,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,在實驗小學(xué)參加了《小學(xué)英語教學(xué)研討會》,聽取了兩位英語教師的講課,受到了很多啟發(fā),使我開擴了眼界,有很深的感想。下面談?wù)勛约旱捏w會:

      1、講課教師素質(zhì)高。教師精神飽滿,與學(xué)生很有親和力。語音語調(diào)優(yōu)美準(zhǔn)確,語速適中,與學(xué)生的`配合很默契。新課導(dǎo)入新穎,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?吹贸隼蠋熢谶@方面下了不少功夫。

      2、教學(xué)過程中,教師注意設(shè)法創(chuàng)造英語交際活動的場景,利用圖片、多媒體等教學(xué)手段來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,達到了較好的教學(xué)效果。

      3、教學(xué)內(nèi)容由淺入深,難點解釋的清楚,同時突出重點,用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用,使學(xué)生很好的掌握知識。學(xué)生和教師在課堂中密切配合,較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

      最后市教研室主任結(jié)合目前英語教學(xué)狀況,強調(diào)了實施有效教學(xué)的重要性。針對如何提高課堂教學(xué)的有效性提出了建議和要求。

      1、要加強自身的學(xué)習(xí),熟讀課標(biāo),通讀教材,努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      2、加強交流,不斷豐富自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗。

      3、加強研究,研究學(xué)生,切實解決好小學(xué)生英語教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。

      在今后的英語教學(xué)中,我要不斷學(xué)習(xí),取長補短,爭取使自己的英語課堂變得豐富多彩,給學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

    英語研討心得體會10

      6月2日清晨6:45分,沿著崎嶇彎彎的道路行程一個多小時,到達了離禹城市最遠的xx中學(xué),聽了xx中學(xué)髙云花老師和xx鑒開中學(xué)劉穎老師的兩節(jié)八年級英語課,聆聽了全國和諧教學(xué)法創(chuàng)始人勤教授的現(xiàn)場評課,滿載累累的收獲回到了十里望,到家時恰好是中午1點,一大上午的活動很累但很幸福,因為我收獲了很多、學(xué)習(xí)了很多、感悟了很多,F(xiàn)在與中學(xué)的英語老師們共同分享自己的感悟,因為我多年任初中數(shù)學(xué)課,原來學(xué)的一點英語知識早忘光了,聽英語課連課題都記不完整,因此一定有很多外行話和不正確的地方,請老師同仁指教。

      一、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式落實到位

      xx中學(xué)髙云花和xx鑒開中學(xué)的高穎老師都能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、集體探究學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)形式落實到位。教師能夠放手、留出足夠的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,這是非?少F的。教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么?學(xué)習(xí)多長時間?怎樣交流?怎樣展示?怎樣記分?教師心如明鏡,熟練于心,使上課游刃有余。達到這種境界,教師在研究教材、研究教法、研究學(xué)生上一定絞盡腦汁,冥思苦想,再加上平時的積累設(shè)計出來的,絕非一朝一夕的功夫。教師放手讓學(xué)生自學(xué),并不是讓學(xué)生自己學(xué)去吧,教師輕松啦,而忽視了教師的主導(dǎo)作用。其實不然,這樣的課堂,教師上課更嚴(yán)密了、更科學(xué)了,教師備課、研課更優(yōu)化了,用的功夫更多啦,效果自然更好啦!

      二、朗讀教學(xué)突出呈現(xiàn)

      兩位老師都非常注重英語的朗讀教學(xué),髙云花老師設(shè)計了三次自由朗讀和一次站起來集體朗讀,教師采用提出問題、學(xué)生朗讀、學(xué)生展示、學(xué)生做學(xué)案上的題,再提出問題、再朗讀、再展示、再做題。采用講練結(jié)合步步清的教學(xué)思路,教學(xué)扎實有效。劉穎老師設(shè)計了學(xué)生聽錄音朗讀、跟著錄音小聲讀、自由朗讀、檢查朗讀、復(fù)述課文朗讀的方法,充分讓學(xué)生讀,學(xué)生讀熟之后再做題,最后教師點撥。他們都能利用課堂45分鐘的時間讓學(xué)生充分的朗讀,并且檢查評價朗讀的效果,然后在進行做題和精講點撥的環(huán)節(jié)。我聽過很多英語課,朗讀教學(xué)體現(xiàn)不足,上課教師講和學(xué)生做題居多,把朗讀放在課下啦!你也放在課下完成、他也放在課下完成,多數(shù)學(xué)生等于課下不完成或者抄襲,朗讀背誦的作業(yè)基本就忽略啦。勤教授講,什么是真的,只有上課看見學(xué)生讀熟了是真的,看見學(xué)生展示正確了才是會的,學(xué)生上交的作業(yè)和考試成績都難免是真的。因此,教師一定要抓好課堂朗讀,課堂讓學(xué)生充分朗讀,體現(xiàn)英語教學(xué)朗讀為本的教學(xué)思想,讀不熟或根本不會讀怎樣進一步學(xué)習(xí)課文哪?

      三、上課像考試一樣緊張

      上課學(xué)生精力高度集中,像考試一樣緊張。教師將練習(xí)與檢查融為一體,每節(jié)課必有學(xué)習(xí)自學(xué)、課堂練習(xí)、達標(biāo)測試等環(huán)節(jié),練習(xí)有時多次出現(xiàn),每次練習(xí),都檢查每個人的學(xué)習(xí)情況,做到人人清,并且小組記分,達標(biāo)測試時要求每個同學(xué)獨立完成,然后學(xué)生檢查記分。課堂教學(xué)讓學(xué)生高度緊張,自學(xué)--展示--練習(xí)--檢查--記分--總結(jié)--矯正,將師生互動、生生互動融為一體,教學(xué)效果相當(dāng)好。

      四、教法學(xué)法靈活多樣

      髙云花老師在激活練習(xí)時,運用電視上選號的方式讓學(xué)生抽題作答,最后評價時將冠軍組的團體照片在多媒體上出示,設(shè)計了自由朗讀、集體朗讀的環(huán)節(jié),這些都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分利用學(xué)生爭強好勝的心理提高課堂教學(xué)效率。劉穎老師設(shè)計了會讀會用學(xué)習(xí)新詞、學(xué)習(xí)課文熟讀理解、學(xué)以致用拓展延伸、達標(biāo)測試當(dāng)堂檢測、課后研學(xué)自主評價等環(huán)節(jié),充分讓學(xué)生自學(xué)合作研討,教學(xué)效果很好。

      五、課堂教學(xué)實實在在,實用性強

      xx鑒開中學(xué)劉穎老師的課,沒有一點花架子,實用性非常高,具有很高的推廣價值。

      1、上課開始,教師播放英語歌曲導(dǎo)入新課,此環(huán)節(jié)可謂“情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣”。

      2、運用多媒體出示:學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)新詞,會讀會用。有三個環(huán)節(jié),這是我分的.。

      一是教師領(lǐng)讀拼讀新單詞,板書學(xué)生數(shù)空加深印象。

      二是自己記憶背誦單詞,小組內(nèi)檢查展示,123組分別檢查456組的學(xué)生,檢查到每個學(xué)生是否記住。

      三是做學(xué)案上的新單詞練習(xí),小組代表展示,優(yōu)秀的鼓掌鼓勵,學(xué)生記分。

      可想一想,經(jīng)過三個環(huán)節(jié)的歷練,學(xué)生能不過單詞關(guān)嗎?能有不會的學(xué)生嗎?這才叫步步清、人人清,新單詞的處理多么實在呀!

      3、運用多媒體出示:學(xué)習(xí)課文,熟讀理解。

      一是聽錄音,看圖畫,整體感知課文。

      二是聽錄音,自己跟著錄音機小聲讀課文。

      三是學(xué)生自由朗讀,大聲讀課文。教師提醒學(xué)生先不做題,先朗讀。

      四是學(xué)生根據(jù)課文做學(xué)案上的練習(xí)題。教師巡回指導(dǎo)。

      五是小組內(nèi)相互檢查,我看到教師指導(dǎo)學(xué)生,撫摸學(xué)生的肩膀加油,摸摸孩子的腦袋鼓勵。

      六是教師評價,全對的小組舉手,給全對的小組一個小粘貼畫。

      七是學(xué)生展示。生1展示,生2展示,教師評價,鼓掌。通過這七個環(huán)節(jié),每個學(xué)生都達到了學(xué)習(xí)課文,熟讀課文的程度,教師的教學(xué)多么扎實呀!

      4、學(xué)以致用,拓展延伸。將課文分為六部分排序,并且每人一部分讀熟,并鼓勵學(xué)生盡最大努力背誦下來。小組展示每人背一部分能夠背誦下來。對于剛剛接觸的新學(xué)生教師能讓學(xué)生將課文背過,并且每人都背,不見差生,真是不簡單。

      六、面向全體,關(guān)注每一位想學(xué)生

      兩位老師都利用了小組合作教學(xué),采用師教兵、兵教兵,師查兵、兵查兵的方法,面向全體學(xué)生,不讓每一名學(xué)生掉隊。特別是教師讓學(xué)生自學(xué)、練習(xí)之后,小組中生生檢查,小組交換檢查,例如在檢查朗讀時,兩組交換學(xué)生逐個檢查,效果很好。

      劉穎老師上課有一個小環(huán)節(jié)使我非常感動。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中,小組展示,以小組為單位每人一段上臺背誦,第一組展示的很好,六名學(xué)生都背過了,教師鼓勵后回到座位上。在第二個小組展示背誦的時候,輪到第二名學(xué)生背誦,她忘了、背不下去了,小組的其他同學(xué)很著急,這名學(xué)生很緊張,教師說:“再給你一次機會,回去看一下再背!边@名同學(xué)跑到桌上看了一眼,再背,結(jié)果還是沒背下來。這名同學(xué)急的眼淚汪汪,因為他覺得給小組丟了分、丟了臉。此時教師將紙條拿過來,讓學(xué)生看著讀下來。這名學(xué)生看了一下紙條,終于背了下來,剩下的四名同學(xué)熟練背下來。教師給這組的學(xué)生給予了鼓勵的掌聲,我看見那名背誦吃力的學(xué)生留下了眼淚。這樣的情景教師經(jīng)常遇到,處理的這么有耐心、這么關(guān)注差生很難做到,而部分老師上課特別是公開課就怕提問到不會的學(xué)生而耽誤上課時間。

      總之,一上午的聽課學(xué)習(xí),再傾聽了勤教授的評課,自己學(xué)到了很多東西。特別是知道了“英語閱讀課的上課基本模式”,對指導(dǎo)教學(xué)、研究教學(xué)起到了方向性的作用。例如,原來的英語閱讀課,特別是英語公開課,經(jīng)常采用文不離句,句不離詞,將重點單詞的教學(xué)滲透到講析課文當(dāng)中,把記憶單詞的環(huán)節(jié)拿到預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)或者課前處理。而從勤和兩位老師的上課看,英語閱讀課,就要先學(xué)習(xí)新詞,掃除障礙,并且每人都強化記憶并檢查,非常實在,真是高效低負擔(dān),效果很好,受益很深。

      由于水平有限,兩位老師還有很多優(yōu)秀的做法,表達不出來地方,請大家指正!

      耽誤大家的時間,謝謝老師的聆聽!

    英語研討心得體會11

      本次課堂教學(xué)活動所講授的教材是外研版(三年級起)的英語教材,授課教師在課堂教學(xué)中注重運用新課程理念;在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實際生活中綜合運用知識的能力;把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明;所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本,在學(xué)生認知范圍內(nèi)進行了拓展等,都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下:

      一、 讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。

      英語新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合,這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課,只是在實際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因,不能達成所愿,留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課,這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況,而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過程中,注重主體性,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重互動模式的多樣性,激發(fā)起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造輕松、民主、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。講課教師們在教學(xué)教程中非常注重教學(xué)互動,教學(xué)互動包括師生互動和生生互動,并且以教師引導(dǎo),學(xué)生為主體主動、積極地參與到教學(xué)過程中,這樣就要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點,也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題,

      二、課堂活動的設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進行,形式與內(nèi)容相關(guān)。

      新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學(xué)活動中,教師們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂進行熱身;有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的注意力;還有的是通過頭腦風(fēng)暴進行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣,但是,教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的'講授。

      三、充分尊重每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生深刻體會到他被重視。

      在這次活動中,開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。提倡小組互助學(xué)習(xí),組與組相互競爭,小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面,在競爭中整體進步,讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。另外,在課上,教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受,平等對待每一個學(xué)生,不管是能夠流利回答問題的學(xué)生,還是不會回答問題的學(xué)生,教師都能夠平等對待。“親其師,信其道。”,讓每一個學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán),是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。回憶自己的課堂,有時候,學(xué)生表現(xiàn)不好,此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn),這樣就傷害了學(xué)生的自尊心,事實上,老師溫和的語言和鼓勵的話語是學(xué)生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動,我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思:學(xué)生幼小的心是極其敏感的,要盡力保護他小小的自信心。

      此次活動,課對于今后教學(xué)活動的實踐指導(dǎo)使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計合理、課堂高效;教師們不同的授課風(fēng)格各異,他們或是干凈利索,或是和風(fēng)細雨,或是幽默自信,或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課,不僅讓我開闊了視野,而且也認識到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”?好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?如何才能上好每一節(jié)“好課”?怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫。

    英語研討心得體會12

      今天我們教研組去試驗小學(xué)參加了小學(xué)英語研討會,會議分位三部分,開始觀看了實驗小學(xué)英語教研組針對這次遠程研修的的磨課流程,再就是各個學(xué)校交流了是如何提高英語教學(xué)質(zhì)量的,在就是林老師做了最后總結(jié),并對今后的共提出了具體的部署和要求。

      通過這次實驗小學(xué)研修的學(xué)習(xí),看到了同行們雋秀的文筆和獨到的教學(xué)見解,讓我看到了自己的差距和不足,自己在當(dāng)老師的各個方面都還有所欠缺。此次遠程研修的確讓我開闊了眼界,增長了知識,也讓我對遠程教育培訓(xùn)之后的進一步學(xué)習(xí)提高與個人專業(yè)的進一步發(fā)展有了自己的想法和打算。

      一、著重把握課堂常規(guī),注重實效。

      我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識,感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣活動,而沒有實效,F(xiàn)在的英語課,老師們增大了語言的輸入量,教學(xué)資源更加豐富了,給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機會說英語。幾年的英語教學(xué)的課改的實施,我們很多的英語教師也會用新穎的,獨創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識,但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象,教研組長從備課,上課,反思,作業(yè),考查幾方面著手作了如何加強課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂,在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo),課堂中要設(shè)計有效的教學(xué)活動,課后要進行積極的反思,作業(yè)要落實到位,要少而精,真正提高40分鐘的效率,才能提高學(xué)生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課,課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會做什么,會說什么,會演什么)的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位。

      二、重視基本功的訓(xùn)練,提高效率

      作為一名小學(xué)英語教師,教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言知識,教師自身的行為,有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學(xué)英語教師受益匪淺,她在教具講解過程中邊示范邊講解,每件作品都是馮老師智慧的結(jié)晶,如作品中教學(xué)各種圖形,正好是冀教版Book 7中的教學(xué)內(nèi)容,這一魔幻般的教學(xué)方式,不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時間,也為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件,加強教學(xué)的直觀性,又增大知識密度,突破難點,突出重點,減輕學(xué)生記憶理解負擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗。如:教具的展示,在時間上要恰到好處,過早地暴露教具,容易使學(xué)生分散注意力,所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性,因為新穎性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性,實用性,功能多樣,一物多用。

      三、投入豐富的情感,激發(fā)興趣

      在英語教學(xué)研討中,至今認為英語教學(xué)費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學(xué)英語教師都有一個疑惑?我專心的投入為何我的課堂收益不大,武曉霞老師從學(xué)生的情感出發(fā),告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程,同時也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的教學(xué)實踐談起,以自身情感投入,賞識關(guān)愛學(xué)生,如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以“三個帶進”來優(yōu)化教學(xué)氛圍。1、把激情帶進課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課,寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事,都不把個人的情緒帶到課堂。2.把微笑帶進課堂。在課堂上,我常常以自己的'眼神、語調(diào)來表達對學(xué)生的愛,創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍。3.把歡樂帶進課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動學(xué)生的心弦,使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會學(xué)、善學(xué)?傊淅蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育,用細微的身教體現(xiàn)情感教育,用無私的愛心表露情感教學(xué),在教學(xué)之外擴展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。

      從上述的講座中我們不難看出,要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,以下幾點是必備的:1、教師大方得體,要有感染力。2、教師語言基本功要扎實,語音語調(diào)要純正,口語要恰當(dāng)流利。3、教學(xué)設(shè)計上,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動腦子學(xué)英語等方面,設(shè)計出靈活,得當(dāng),有效的教學(xué)步驟。這證明我校小學(xué)英語教學(xué)走的路子是正確的,這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增!

      希望自己能多參加這樣的活動,學(xué)習(xí)別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

    英語研討心得體會13

      初登教育舞臺的我,非常榮幸能有機會到郯城參加這次學(xué)習(xí)活動。這次郯城學(xué)習(xí)之旅,帶給我更多的是震撼,是信心,是醍醐灌頂,是心與心的碰撞與交流。

      首先說震撼,臨沭教研室的呂老師帶給我很大的震撼,在我個人看來,那是本就已經(jīng)很緊張的工作生活,每天不僅要堅持備課、上課、批改作業(yè),還要做飯加照顧家人等等,可就是在這么緊張而忙碌的生活條件下,她依然能堅持每天讀書,讀數(shù)學(xué)專業(yè)的書,讀文學(xué)方面的書,讀哲學(xué)方面的書,也讀兒童文學(xué),可以說是涉獵很廣。我也讀書,讀兒童書,讀童話故事,讀哲理書,也讀教育學(xué)方面的書。不過,遺憾的是,那是大學(xué)的我。自從大學(xué)之后,我就很少再讀書了。你如果問我為什么,我可能會模糊地回答太忙了吧。那我一定是欺騙你,但我更多的給自己找借口,為自己的懶惰。因為我很清楚,恐怕不是忙不忙的問題,而只單純的是不愿靜下心來。就像呂老師說的那樣,時間就像海綿里的水,擠一擠還是有的。通過每天堅持讀書,不僅改變了她的性情,也改變了為人處事的方式,讓她從此敞開心扉,“對外開放”,打開自己,以一種積極的心態(tài)進行交往。

      縱觀呂老師走過的每一步,再想想我自己,為什么我不能向呂老師那樣呢?我是性格內(nèi)向了一點,可有誰敢保證內(nèi)向的人就不能教好課呢?我是年輕,沒有經(jīng)驗,可試問,有哪位老師是天生就有經(jīng)驗的呢?他們哪一個不是一步一步地走過來,一點一滴積累的呢?要始終相信,無論黑夜多么漫長,朝陽總會冉冉升起;無論風(fēng)雪怎樣肆虐,春風(fēng)總會緩緩吹拂。要始終記得,俗話說得好,“Anything is possible.”,一切皆有可能,只要我付出努力和汗水,堅持不懈,總有一天是會成功的。

      接著說信心,這次學(xué)習(xí),通過聆聽諸位教師不辭辛苦堅持從教的優(yōu)秀事跡,不僅讓我對教育事業(yè)充滿信心,讓我對孩子充滿信心,更讓我對未來充滿信心。對教育事業(yè)充滿信心,讓我更加堅信,我所選擇的道路是正確的,從今往后,我將繼續(xù)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持國家的教育方針和政策,將我的畢生投入到教育事業(yè)之中。對孩子充滿信心,讓我相信每一個孩子都是獨一無二的,都是世界上唯一的珍寶,都有自己的閃閃發(fā)光的地方。作為老師,我們要有伯樂般的眼光,善于發(fā)現(xiàn)千里馬。也要相信,每一個孩子都是一匹千里馬,都有值得我們肯定的地方。對未來充滿信心,讓我更加深信了《孟子》里的那段話,“故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚…”,每個成功的人都注定命途多舛,在獲得成功之前,必定得承受一番磨難,沒有人能隨隨便便成功。只要我堅持往前走,就一定能遇上盛大的——屬于我自己的盛典。

      再說醍醐灌頂,我是今年的畢業(yè)生,自此之前,對英語教學(xué)幾乎是一無所知,只是曾在暑假期間從事過數(shù)學(xué)教學(xué)的工作。初等教育舞臺,我對英語一片茫然,只是憑著自己大學(xué)時所上英語課的經(jīng)歷,憑著記憶與感覺去教,雖然這聽著這似乎有點不負責(zé)任。但是一切都剛剛開始,我只能自己去摸索,去體驗,去探究,去發(fā)現(xiàn)。通過這幾天的學(xué)習(xí),我如夢初醒,原來英語教學(xué)是這樣子的,不再是傳統(tǒng)的“三中心”即以課堂為中心、以教師為中心和以教材為中心,我還可以這樣教,學(xué)生也可以這樣學(xué),教師不再是完全的主宰者、控制者,而只是他們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,學(xué)生在這樣的課堂中,不再是完全的被動,而更多的是以參與者主人公的身份存在于整個課堂的。我也可以向他們一樣,為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的英語國度,在這個國度里面,學(xué)生是樂在其中的,他們更多地會把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種游戲,一種趣事,而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。他們幾乎每個人都對于英語學(xué)習(xí)有著強烈的興趣,不需要教師太多的`目的性言語,他們自然而然的就融入到了英語的氛圍之中。而我將來所要做的也就是那些優(yōu)秀教師已經(jīng)做到的,認真?zhèn)湔n上課,經(jīng)常進行日常英語的滲透,為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境。

      總之,在這次郯城學(xué)習(xí)之旅中,我收獲了很多。不僅對自己有了新的定位,對于英語有了新的理解,對于教育事業(yè)也有了新的闡釋。最后,我想說的是,我始終相信,只要我堅持往前走,就一定能擁有—屬于我自己的盛典。

      淡然點評:呂老師不僅帶給了你震憾,也帶給了我震憾,帶給了當(dāng)時在場的所有人震憾!我想知道的是:回來之后的你,開始行動了嗎?震憾之后的你,有所改變了嗎?

      初登講壇,當(dāng)然會有許多困惑,會有許多困難!不過,你們還是幸運的,你們有那么多學(xué)習(xí)的機會,也有那么多學(xué)習(xí)的渠道,在信息高速發(fā)達的今天,你們得到的幫助比以往任何一屆都多,因而也更希望你們這一屆取得更好的成就!

      同時,我也希望你能夠從這次教學(xué)研討會中學(xué)習(xí)到更多具體的教學(xué)方面的知識與技能!

      讓我們相約,共同讀書吧!

      祝你天天進步!

    英語研討心得體會14

      4月2日上午,我們x學(xué)區(qū)的老師們在武屯小學(xué)進行了一次高效課堂課改研討會,這也是我們新教師上崗后在學(xué)區(qū)進行的第二次教研活動,這次活動對我的幫助很大,讓我又一次理解了24字教學(xué)模式的真正含義,讓我明白了如何上一堂高效的、學(xué)生愿意聽的課。

      給我留下深刻印象的是x老師的五年級語文課。這是我第二次聽x老師的課,剛一上課,她的語氣和抑揚頓挫的聲調(diào)就讓我感覺精神振奮,一下子就提起了勁兒。她上的是《體育課》,一開始,x老師組織了課堂聽寫活動,不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了漢字,還在不知不覺中引入了本課的'文章大意——又瘦弱又駝背的涅利爬橫木。導(dǎo)入十分流暢自然,也不會讓人感覺很突然。之后,x老師用小組互動、分角色朗讀等多種方式把一節(jié)課上的激情澎湃,學(xué)生積極性也很高,絲毫不覺得時間過得慢,反而在下課時還有點依依不舍,我想這就是x老師的課堂帶給我們的魅力吧。

      示范課展示完后,我們進行了評課和研討活動,老師們都提出了很多寶貴的意見和建議。伊濱區(qū)主抓課改的x老師告訴我們:上好一堂高校課一定要抓好切入點,把導(dǎo)學(xué)案上的問題整合,讓問題更加巧妙,有利于拋出矛盾,激發(fā)學(xué)生思考和小組討論;作為老師,要在備課上下功夫,真正吃透課本,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。高效課堂上要做到學(xué)生“三真”和老師“三真”,把課堂還給學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生,才能讓學(xué)生有所發(fā)展,有所進步。

      聽完x老師的話,我也有所感悟,為什么我的課堂上會有學(xué)生說話、走神、亂說亂動的現(xiàn)象,還是我沒有抓住學(xué)生的心理,對學(xué)困生有些忽視,才導(dǎo)致讓他們在課堂上無從下手,甚至無事可做。所以在設(shè)置習(xí)題的時候,我要根據(jù)不同層次的學(xué)生,設(shè)置難易適中的練習(xí)題,讓每一個學(xué)生都能學(xué)會思考,“跳一跳摘個桃”,激勵他們大膽發(fā)言,讓他們在課堂上獲得自信和成功的樂趣。說到對學(xué)困生的幫助,就不得不提小組捆綁式評價,我們四年級也在持續(xù)進行著,每當(dāng)學(xué)困生有不會的知識時,我會讓好學(xué)生來幫助他們完成,并對已經(jīng)學(xué)會的學(xué)困生和好學(xué)生同時給予獎勵分,增強學(xué)困生的自信心,也激發(fā)好學(xué)生樂于助人的品質(zhì),豈不一舉兩得!

      課改就像滾雪球,需要老師和學(xué)生們共同努力,需要我們堅持不懈,作為新教師,我更要不斷學(xué)習(xí),向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗,向一同來的新教師學(xué)習(xí)新思維,與大家共同成長。

      語言能力,文化品格,思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的英語課堂上,我們很多老師無法擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛,將重點放在了如何提高成績上,卻忽略了對學(xué)生畢生發(fā)展的考慮。然而,最終檢驗一個人的不是分?jǐn)?shù),而是社會。

    英語研討心得體會15

      11月12日,我有幸參加了趙xx名師工作室送課下鄉(xiāng)及英語學(xué)科主題研討會,本次會議在xx一中一樓階梯教室召開,會議室內(nèi)座無虛席,王xx老師精彩主持,一中的田校長做了重要講話,熱烈歡迎趙錦紅工作室所有成員的到來。在這次研討會上,我傾聽了一中于xx老師和吉大附中劉思彤老師的兩節(jié)關(guān)于stonehenge同課異構(gòu)課;解放大路中學(xué)王xx老師又給在場的英語老師們做了關(guān)于英語閱讀策略的講座;然后由趙xx老師對兩節(jié)課進行點評;最后一環(huán)節(jié)是趙老師工作室的老師解答教師現(xiàn)場提出的關(guān)于閱讀教學(xué)中存在的困惑和問題。我身臨其境的體驗到了名師的風(fēng)采,感受到“同課異構(gòu)”的教育理念,讓我對于英語閱讀教學(xué)有了更深入的認識,同時也深深認識到自身專業(yè)知識和前沿教育理論的匱乏,教師的終身學(xué)習(xí)的必要性讓我深有體會。

      首先,一中于小平老師和xx附中的.劉xx老師給我們上了兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)課,針對于同一節(jié)課,從不同的切入點入手,于老師的課根基扎的很穩(wěn),重難點突出,突出并重點展示和練習(xí)連詞的使用,于老師層層深入,一講一練,一節(jié)課下來,學(xué)生對于連詞的使用已經(jīng)相當(dāng)熟練,達到了教學(xué)目的。劉老師的教姿教態(tài)特別優(yōu)美,始終保持微笑,彰顯勢不可擋的親和力,劉老師的課讓學(xué)生有發(fā)揮想象的空間,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主探索能力。這都是值得我借鑒的。同課異構(gòu)能發(fā)揮教師的創(chuàng)造潛力,從不同角度開發(fā)教材,挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生更受益。

      其次,聽了王xx老師的關(guān)于閱讀策略的講座,讓我受益匪淺,閱讀課一直是我的困惑,閱讀課不能講成語法課,枯燥無味,我會借鑒王老師的方法,讓我的閱讀課精彩而簡單起來。

      還有就是聽了趙老師的評課讓我非常驚嘆趙老師的淵博學(xué)識和認真態(tài)度,作為一名教導(dǎo)主任我的工作中也會有較多的聽課評課會課診課等活動,但是經(jīng)驗不足,理論支撐不夠都是我在評課方面存在的不足,日后,我會在這方面多加努力,提高自己的業(yè)務(wù)能力。

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