班主任管理的心得體會
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的班主任管理的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任管理的心得體會1
又一個三年，我的班主任工作給了孩子什么？我到底在做什么？一天早出晚歸，兩頭不見太陽，忙忙碌碌。我在堅持什么？很多時候很是迷茫，如果說這是一份工作，那么作為工作的報酬，我感覺我的付出和收獲不成比例，干了接近20年，僅僅是填飽了肚子，養(yǎng)活了一個孩子。有了屬于一套自己的房子，一處遮風擋雨的處所。
老人——到現(xiàn)在沒花我一分錢，深深的內疚；朋友——每一次相聚都是他們爭相付款，令我?guī)缀鯖]有顏面。
雖然如此，我還是在早出晚歸，思想里還是考慮著學生。哪一個學生成績下降了，到底是怎么回事？班里誰和誰有矛盾了，什么矛盾？誰對誰錯？哪個老師的課會被學生欺負，我要去看一看。學校又布置什么任務了，我還沒完成。哪個學生的家長打電話說孩子發(fā)燒，非要去上學，讓我看著點等等等等。
又一個三年如一日，我只能告訴我的學生我在堅持，堅持著我心里的那一份信念和執(zhí)著，堅持著我的道德底線，堅持著我的那份不屈服！
作為班主任，我從沒有感覺到我的成功，我也沒有什么成功的經(jīng)驗要談，別人做的成功經(jīng)驗，我嘗試著去做：班級自主化管理、與學生面對面談心、日常班級管理、輔助其他老師教學、與家長的交流等等。我在做，在堅持做，持之以恒的堅持。我相信我的堅持會給這個班級留下一些可以沉淀的`東西。
我所帶的班級，成績不夠優(yōu)秀，但是我看到，他們也在堅持，在不懈地努力著，他們像我一樣，在經(jīng)營他們的事業(yè)，好好學習，天天向上。即使是學業(yè)成績很糟糕的學生，他們也學會了堅持，學會了比拼。我很欣喜我的堅持沒有付諸東流。
我不會因為班級成績倒著數(shù)就選擇放棄，既然我得到的是一副很糟糕的牌，我也要把它打好，因為我知道，我手里的每一張牌都有他特定的含義。在游戲進行過程中，或許就會起很大的作用。將每一張牌的作用發(fā)揮到極致，一副糟糕的牌又有何妨？珍惜手里的這一副糟糕的牌，相信他們會有用的。
班主任管理的心得體會2
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任管理工作工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的道德修養(yǎng)中華文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育教師。例如，要求學生知錯就改，當再次出現(xiàn)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查在意，錯怪你了�！边@樣學生在生活和中才學中做錯了，能夠主動地找到跟我謝罪。
二、發(fā)掘言行的利皮揚卡
每個學生的背后，都有許多言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在未婚妻教師的種種善意的期待和愛人中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個高中生，她平日邊上默默無聞，學習成績一般，屬于好象好像走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫到得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫新厝子。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記角落里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應有的放矢學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上奮發(fā)向上、刻苦求學的龐大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是同學們的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個首要，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立其他工作能力。如班長全面負責班級教育工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級多項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的'事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決訴訟，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結，或者提出自己困惑對小組管理的方法和迷茫，并對本周的工作進行組織工作安排進襲。在每天的晚飯時班長與打牙祭班長開個碰頭會，交流嘿嘿當天的情況，然后由班長在班級通過晚點。這樣從班長班長到組長責任分明、各司其責。強化了他們的責任心，調動了他們的主動性，發(fā)揮作用了他們的主動性、創(chuàng)造性，而使他們的潛能以致得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
四、充分利用大型活動好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的小型大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的聯(lián)合陣線，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，同時實現(xiàn)入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝大學生，培育高尚的思想文化素質。對于參加的活動，無論是取得了成績學習成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風盛氣凌人會有效的遏制，對整個班風的形成有較大的促進作用。
班主任管理的心得體會3
我心目中的班主任是這樣的：博學、多才、多藝，激情四溢，能與學生打成一片，兼有父的威嚴、母的慈愛。但對比自己，好象都不相符。一直以來都覺得當班主任對我來說是一種挑戰(zhàn)，但既然當了老師，當班主任也是工作的一部分，因此只能在實踐中根據(jù)自己的條件不斷摸索，總結經(jīng)驗，自我反省，不斷磨練，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家分享。
一、借助團隊的力量，強化班級管理
作為一個個性魅力有限，組織管理能力一般的老師，要當好班主任，除了完善自己，就是要贏得科任老師的支持。工作中我比較注意在學生中積極主動宣傳他們的優(yōu)點和科研成果，使學生從內心產(chǎn)生對他們的敬佩之情。及時處理科任老師提出的班級問題，讓科任老師感覺到班主任在努力工作，這樣大家更會與我心往一處想，勁往一處使，班級就容易管理了。關系協(xié)調、感情融洽才能心心相印，科任老師會及時將所了解的學生的思想動態(tài)、學習風氣、課堂氣氛等反映回來，班級管理就更能有的放矢。當自己工作中有失誤時，科任老師最能體驗到班級工作的優(yōu)劣，自己就要冷靜聽取他們的提醒、建議甚至批評，一定要誠懇虛心，真相面前，不要認為這是給自己難堪，更不能用諷刺挖苦別人的方法來文過飾非，給自己開脫。
在曾經(jīng)合作過的老師中，有許多充滿個性魅力的老師，學生與他們無話不談，這恰好彌補了我的不足。如王峰老師我會在閑聊中從他那兒了解到許多學生學習生活中的細節(jié)瑣事，一些看起來不值一提的小事，有時會成為我打開一個學生心靈的鑰匙。
二、抓住適當時機，增強班級凝聚力
一個班級的凝聚力是非常重要的，這種凝聚力不是與生俱來的，如果班主任能抓住適當?shù)臅r機，找準癥結，對癥下藥，會收到事半功倍的效果，使班級真正成為一個集體。
記得高二353班組建后，衛(wèi)生情況考核分數(shù)常是中等，我覺得還過的去，就沒有特意檢點，可后來竟然成了17名，就是倒數(shù)第一，更糟糕的是有些學生看笑話、說風涼話。這可不只是衛(wèi)生的問題啊，意識到這件事的嚴重性，那就必須好好處理。于是我了解了具體情況，知道了造成結果的一些客觀原因，之后做了細致周密的安排，第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名，這時及時召開班會總結成功的原因，因為他們做的好，班會上發(fā)言人特別多，特別踴躍，從工具的.準備，程序的安排，班干部的作用，注重細節(jié)、責任心、榮譽感、團結協(xié)作好多方面進行了總結。之后還把這些經(jīng)驗推廣到學習上，“壞事”變“好事”，從此大家心中有了這個集體，有了這個班。學生的變化讓我感到了他們的可愛，也讓我發(fā)自內心地檢討是自己之前的工作沒有做到位，不能全怪學生。一些特殊事件，捕捉好，往往會成為班級管理的突破口和促成班級飛躍的良好教育契機。
三、保持適當距離維護班主任
看過很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，認為要真正走進學生的心靈世界，就是要和學生打成一片。可我不行，本來就缺少威嚴，如果被學生摸清了虛實，自己在學生面前沒有任何神秘感可言，怎么去管理。因此我一般和處于學生若即若離的狀態(tài)。要維護好自己當班主任的，沒了，一切工作都會寸步難行。維護有時要以退為進。遇到與特殊學生有沖突時，自己先冷靜，估量估量，實在不行，先避其鋒芒，日后慢慢圖之，失掉顏面，難以挽回。無論遇到什么情況，為了師生關系，為了班級穩(wěn)定該忍的要忍一忍，該讓的要讓一讓，這是自保的需要，也是以后更好地開展工作的需要。
若即若離這一點不能說是經(jīng)驗，因為它有明顯的不足，有時候無法進入一些特殊學生的心靈，對學生不熟悉的時候我不會輕易找他們談話，以己之心度學生之腹，目標不明，方向不清，到頭來，一無所獲還是好的，煮成“夾生飯”，學生離心離德害莫大焉。新班級成立我一般和學生這么說“班主任不和你談話，就證明你做的很好”以此來消除學生不被老師重視的感覺。四、循序漸進，不急不躁
班主任是一個特殊的社會角色，與一般教師相比，他們承擔對班級管理和學生教育的責任更為艱巨，每天需要處理的事情很多，在對學生思想教育時難免會產(chǎn)生一些急躁心理，所謂“恨鐵不成鋼”，這種動機是好的，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當?shù)�。對他們的教育如果缺乏耐性，動輒大發(fā)脾氣、拍桌子、瞪眼睛，不僅不能使問題得到解決，相反還會給學生造成不應有的傷害。自己好心好意學生不領情，甚至產(chǎn)生反感、逆反的情緒，和你對著干，最終使教育失敗。
在班級管理中，有些學生屢教不改，從現(xiàn)象上看，違反了班級紀律，影響了班級管理，但實質上可能是某種心理障礙所致，不是道德品質問題，要想做到準確把握學生的思想脈搏，就必須克制自己的情緒，做耐心細致的了解工作，做到有的放矢。因此，做好班主任工作必須具有超人的耐心，要善于駕馭自己的感情，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對學生特別是差生的反復教育轉化過程中，耐住性子，摸清病因，對癥下藥。這樣才能獲得學生的尊敬，也使學生自信、自尊。學生犯錯時，忌簡單粗暴挖苦諷刺。要注意從轉變入手，多鼓勵、鞭策。肯定學生微小的進步，這一點非常重要，其實否定學生的進步，就是否定我們自己的努力，要有健康的心態(tài)，要知道教育過程是一個循序漸進的過程。
當班主任的過程對我來說就是一個自我挑戰(zhàn)的過程，是一個不斷提高自我修養(yǎng)的過程，其他老師的班級管理方法值得借鑒，但我們不可能一下子都運用到自己的班級管理中，有些方法也不一定適合自己和自己的班級。當班主任不容易，既然站在這個位置就不能抱怨，要有一顆平常心，凡事要換一種角度想，合理排解自己的消極情緒，心情就舒暢了。不斷總結自己的經(jīng)驗，工作也就會逐漸得心應手。
班主任管理的心得體會4
近來一直在閱讀著名教育專家王曉春的著作，雖然只閱讀了一小部分，但已使我受益匪淺。反思自身平時的工作，的確是走了太多的彎路，太缺乏專業(yè)水平了。
班主任影響學生的手段，書中一共總結了十種。定規(guī)矩、評比、批評、懲罰、說服、表揚、榜樣是使用頻率較高的七種。乍一看，這些我們平時都在用著，沒什么特別的，細讀之后方才明白，原來每一種都大有學問，如果利用不好，不但起不到應有的效果，還會妨礙班級工作的正常開展。
一、談談定規(guī)矩
“看起來似乎誰都對班規(guī)不滿意，但大多數(shù)人又都可以接受這些規(guī)定，這其實是比較好的�！薄鞍嘁�(guī)最好條文不用太多，不用喊口號，內容要切實可行，好操作�！薄扒〉胶锰幍陌嘁�(guī)是那種大多數(shù)人能做到、少數(shù)人違反的，然后通過教育處罰手段，把違反的人數(shù)減到極少，這才是班規(guī)的作用。
班規(guī)到了無人違反的時候，它的生命就結束了，或許又該制定新的班規(guī)了。”這些都是書中的觀點，對照上面的觀點，我分析了一下我班的班規(guī)發(fā)現(xiàn)存在如下問題：?監(jiān)督不到位，班規(guī)定了跟沒定差不多。個別內容顯得空洞，如：團結同學、不打架、不罵人、講文明、講衛(wèi)生。
雖然這些都是小學生守則里明確要求的但效果并不是很理想。前些日子，班里有兩個同學打架，雖然問題不太嚴重，但擾亂了班級教學秩序，我對打架的同學做了嚴厲的處罰：批評教育、寫檢查、叫家長�？蓡栴}是他倆不打了其他的同學隔三差五地不斷打架，我?guī)缀跏翘焯炫u教育，但問題就是得不到解決。
后來我認真分析了這些同學打架的原因，發(fā)現(xiàn)都是一些雞毛蒜皮的.小事引起的，我想單靠批評，懲罰是不行了。規(guī)矩得改一改，于是我說：“咱們班成立一個調解委員會，有大家信得過的班長李娜任會長，周如意等四名同學任委員，今后你們再遇到問題爭執(zhí)不下時就去找他們調解，如果還不行就直接來找老師，但不能再打架�！蓖瑢W們一聽覺得怪新鮮，興致挺高的。不過說也奇怪從那天起班里的打架現(xiàn)象便消失了，再也聽不到有同學報告說有人打架了。
二、關于評比
書中的觀點是“減少評比不但對下級是解放，對主持評比者也是一種解放。給別人制造壓力的人，自身也得不到放松；天天琢磨怎樣管別人，絕對成不了學者�！薄爸挥邪嘀幸话胱笥彝瑢W尚未做到的事情，才能用小組競賽的辦法刺激學生去做，凡是絕大多數(shù)人都已經(jīng)能做到的事情，就沒必要評比，誰做不到抓誰就是了�！狈浅Ｙ澩趵蠋煹挠^點，我覺得目前教學中我們的評比的確是用得太多了，都成了在表演、在作秀了，真正對班級管理起到多大作用？作為班主任的我們恐怕未曾認真調查過。
三、批評
王老師認為，有相當多的批評可以變?yōu)樘嵝�、分析、理解、甚至可以變�(yōu)楸頁P。批評是老師們常用的管理學生的重要手段之一。但我發(fā)現(xiàn)我班有一名女同學無論你是嚴厲地批評還是和風細雨地勸說，反正還是那副樣子，平時作業(yè)就是不能按時完成，星期天的作業(yè)一個字也不寫；罰站就站；罰她重寫，這次的寫了，下一次還是不寫；叫家長，家長說實在沒辦法，從一年級到五年級她的女兒就是這個樣子，教過她的老師普遍反映的都是這個問題，作為家長他們更是沒法。我想，還得靠自身。對照書中的觀點這種學生屬于批評中毒，需要的是個案診療，一般的批評是不起作用的。
合上書，仔細地反思，我就不信該變不了她。于是我開始試著轉變方針。又是周一，照例檢查作業(yè)，她沒寫。我沒理她，讓她回到座位上，也不提懲罰的事，同學們都莫名其妙的看著我。
中午，吃過飯，她來學了，我把她叫進辦公室，仔細地詢問了她家的情況，最后我和她做了一個約定：做練習時別人要做完一個練習，她只做前三道題，寫詞語，別的同學寫5課，她愿意寫幾課就寫幾課，想寫幾遍就寫幾遍。前提是必須寫，哪怕是一課。又是周一，組長匯報馬寶寶星期天的作業(yè)只寫了三課，每個詞寫了三遍……我知道我就要成功了。
管理既是科學，也是藝術。管理需要智慧，管理要以人為本。讀了王老師的書，我方才知道自身連一個合格的班主任都談不上，更別說是一個專業(yè)的班主任了。但我會努力的，需要改善的有很多，需要學習的東西更多。無論如何，那種終日忙忙碌碌、被動招架、焦頭爛額的班主任，做不得，要做，就做一個快樂明哲的班主任。
班主任管理的心得體會5
<一>加強學生自我管理
把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息。我的主要任務是制定班級管理措施，具體步驟讓學生去落實。設置專項負責人對12個小組進行劃分評比。每個小組內4人輪流寫循環(huán)日記，讓學生互相管理。自我約束。我到班里，不是去管哪個學生，而是從各負責人記錄中了解學生的學習情況，制定下一步的工作計劃。這種做法迎合了初中生的心理且效果非常好，這種管理方法在班級管理經(jīng)驗交流會后全校推開。剛接班時，學生自覺性很差，我讓學生以小組為單位循環(huán)寫日記，記錄一天中組員的各方面表現(xiàn)，晚上我及時批閱，及時給學生寫上激勵話語，堅持了一個月，學生的自覺性有了提高。放權給班干部：多種評價措施來指導、督促。如組長評價組員、組員評價組長、班長評價組長、學生評價班長等，使每位班干部真正認識自己。
<二>強化榜樣意識
我提出了“榜樣育人”這一德育工作設想，目的在于為同學們樹立學習目標，從而能把握今后的學習生活的方向。讓榜樣精神深入人心。班里定期評選“榜樣之星”，表彰在學習、音樂、體育、德育等方面取得優(yōu)異成績的同學。一系列的班級之“最”、評比活動創(chuàng)建了一個競爭向上，人人爭第一的氛圍。我班的zz同學因口吃而自卑，課堂上不愿表現(xiàn)。我經(jīng)常鼓勵她樹立信心，在一節(jié)英語課上，她主動的表演英語對話，我在全班及時表揚了她，它眼中有了自信的目光。此后它表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。被評為“課堂小勇士”在她的帶動下我班的學生的課堂表現(xiàn)越來越活躍。今年我?guī)У某跞�、三班畢業(yè)班不僅學習氛圍濃厚，而且同學們都發(fā)自內心的團結互助，在各項評比中都是第一名。中考時各科成績在我校6個班中都是第一名，升入平價一中30人，也許得到這么好的成績對別人來說是莫大的榮譽，但我想到的卻是：孩子們離他們的夢更近了，家長們更有盼頭了.不定時召開“優(yōu)點大家說，缺點自己說”班會，學生自己主動點評班里轉變大的同學，這樣不但使被表揚的同學信心十足，更對班里學生起到潛移默化的`作用。針對學生出現(xiàn)的問題，我充分利用黑板的板邊送給同學們一些話語：如當學生心情浮躁時，我寫道：“不做浮在水面上的萍，要做沉在水底的石頭”。年終考試前寫道：“過年了，父母最想得到的禮物就是我們最實在的成績”。除此之外，我也常常給學生寫書信，我感覺書信就是治療學生心理的一劑良藥。看到zz同學精神不好時，我寫信鼓勵她保持積極樂觀的心態(tài)非常重要�？吹絲z同學因成績不佳而灰心喪氣時，我寫信鼓勵好看下次的.....讓每個學生都清醒認識自己。我用掛歷紙貼在墻壁上，一張是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。讓每個學生都給其他一生提建議。一張是學他人之長，補已之短。讓每個學生都寫出班里自己學習的榜樣。如寫道：學習商哲同學那種投入專注，學習丁紅杰同學那種課堂表現(xiàn)的激情、大方自然......
通過這種做法，使每個學生都充分認識到自己的優(yōu)與缺，為自己下一步的努力找到了方向。
<三>強化感情意識
多年來，我用真摯、深切、熾熱的愛去感染學生。羅丹曾說過：“世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，”所以我時刻擦亮自己的眼睛，去發(fā)現(xiàn)學生的美。做的最多的是和學生溝通感情，找每個學生的點滴進步，讓他們在自信中成長。2xxxx年名列全縣倒第一的孫橋中學合并過來后，我擔任初三zz學生班主任。因學生初一、初二已形成了許多不良習慣，學生學習基礎極差。當時我感到很棘手，也很頭疼。但我沒有對孩子們失去信心。我拿出一顆誠心來待他們。冬天下大雪，學生離家遠，周六回不了家，我腌了兩大盆咸菜分給學生們吃，到現(xiàn)在學生來信中還提到“韭茄”的事情，學生zz是老師們公認的朽木難雕之人，有一次考試作弊被我當場抓住，他砸壞了我屋的玻璃，磚頭砸在門上，卻疼在我心上，委屈的淚水涌了出來。我沒有對他失去信心，我要用愛心洗滌他心中的迷茫，我對他動之以情、曉之以理，但他仍反復無常。一天晚上，他打架后不見了蹤影。我四處尋找，最后在學校西面的麥地里找到了已醉成爛泥的他。后來他的思想變化越來越大，各方面表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。最后我班升入茌平一中人數(shù)占全校的一半。劉穎同學單親家庭，性格孤僻，情緒低落。我以自己的愛融化了她心中的那塊冰。她需要母愛，需要溫暖。過年時我給她買了一身衣服，我給她做可口飯菜，在我的關懷與鼓勵下，她變的活潑開朗了，竟主動與外校聽課老師交談、握手，入班42名的她以第15名成績考入一中，今年教師節(jié)她寄來賀卡寫道：是您讓我勇敢的前行，樂觀的生活;是您教會我如何微笑面對前程，用付出贏得成績;是您教會我用愛心回報，用真心換取誠意。師恩難忘，最難忘，是您的笑,您的笑對我一生很重要。
班主任管理的心得體會6
一、加強學生自我管理。
把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息。我的主要任務是制定班級管理措施，具體步驟讓學生去落實。設置專項負責人對xx個小組進行劃分評比。每個小組內xx人輪流寫循環(huán)日記，讓學生互相管理。自我約束。我到班里，不是去管哪個學生，而是從各負責人記錄中了解學生的學習情況，制定下一步的工作計劃。這種做法迎合了初中生的心理且效果非常好，這種管理方法在班級管理經(jīng)驗交流會后全校推開。
剛接班時，學生自覺性很差，我讓學生以小組為單位循環(huán)寫日記，記錄一天中組員的各方面表現(xiàn)，晚上我及時批閱，及時給學生寫上激勵話語，堅持了一個月，學生的自覺性有了提升。放權給班干部：多種評價措施來指導、督促。如組長評價組員、組員評價組長、班長評價組長、學生評價班長等，使每位班干部真正認識自身。
二、加強榜樣意識。
我明確提出了“榜樣育人”這一德育工作設想，目的在于為同學們樹立學習目標，從而能把握今后的學習生活的方向。讓榜樣精神深入人心。班里定期評選“榜樣之星”，表彰在學習、音樂、體育、德育等方面取得優(yōu)異成績的同學。一系列的班級之“最”、評比活動創(chuàng)建了一個競爭向上，人人爭第一的氛圍。
我班的xx同學因口吃而自卑，課堂上不愿表現(xiàn)。我經(jīng)常鼓勵她樹立信心，在一一節(jié)英語課上，她主動的表演英語對話，我在全班及時表揚了她，它眼中有了自信的目光。此后它表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。被評為“課堂小勇士”在她的帶動下我班的學生的課堂表現(xiàn)越來越活躍。今年我?guī)У某跞?三班畢業(yè)班不但學習氛圍濃厚，而且同學們都發(fā)自內心的團結互助，在各項評比中都是第一名。
中考時各科成績在我校6個班中都是第一名，升入平價一中30人，也許得到這么好的成績對別人來說是莫大的榮譽，但我想到的卻是：孩子們離他們的夢更近了，家長們更有盼頭了。不定時召開“優(yōu)點大家說，缺點自身說”班會，學生自身主動點評班里轉變大的同學， 這樣不但使被表揚的同學信心十足，更對班里學生起到潛移默化的作用。
針對學生出現(xiàn)的問題，我充分利用黑板的板邊送給同學們一些話語：如當學生心情浮躁時，我寫道：“不做浮在水面上的萍，要做沉在水底的石頭”。年終考試前寫道：“過年了，父母最想得到的禮物就是我們最實在的成績”。除此之外，我也常常給學生寫書信，我感覺書信就是治療學生心理的一劑良藥�？吹絰x同學精神不好時，我寫信鼓勵她保持積極樂觀的心態(tài)非常重要。
看到xx同學因成績不佳而灰心喪氣時，我寫信鼓勵好看下次的……讓每個學生都清醒認識自身。我用掛歷紙貼在墻壁上，一張是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。讓每個學生都給其他一生提建議。一張是學他人之長，補已之短。讓每個學生都寫出班里自身學習的榜樣。如寫道：學習商哲同學那種投入專注，學習丁紅杰同學那種課堂表現(xiàn)的激情、大方自然……
通過這種做法，使每個學生都深刻認識到自身的優(yōu)與缺，為自身下一步的努力找到了方向。
三、加強感情意識。
多年來，我用真摯、深切、熾熱的`愛去感染學生。羅丹曾說過：“世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，”因此我時刻擦亮自身的眼睛，去發(fā)現(xiàn)學生的美。做的最多的是和學生溝通感情，找每個學生的點滴進步，讓他們在自信中成長。20xx年名列全縣倒第一的孫橋中學合并過來后，我擔任初三xx學生班主任。
因學生初一.初二已形成了很多不良習慣，學生學習基礎極差。當時我感到很棘手，也很頭疼。但我沒有對孩子們失去信心。我拿出一顆誠心來待他們。
冬天下大雪，學生離家遠，周六回不了家，我腌了兩大盆咸菜分給學生們吃，到現(xiàn)在學生來信中還提到“韭茄”的事情，學生xx是老師們公認的朽木難雕之人，有一次考試作弊被我當場抓住，他砸壞了我屋的玻璃，磚頭砸在門上，卻疼在我心上，委屈的淚水涌了出來。
我沒有對他失去信心，我要用愛心洗滌他心中的迷茫，我對他動之以情、曉之以理，但他仍反復無常。一天晚上，他打架后不見了蹤影。我四處尋找，最后在學校西面的麥地里找到了已醉成爛泥的他。后來他的思想變化越來越大，各方面表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。最后我班升入茌平一中人數(shù)占全校的一半。xx同學單親家庭，性格孤僻，情緒低落。我以自身的愛融化了她心中的那塊冰。她需要母愛，需要溫暖。
過年時我給她買了一身衣服，我給她做可口飯菜，在我的關懷與鼓勵下，她變的活潑開朗了，竟主動與外校聽課老師交談、握手，入班xx名的她以第xx名成績考入一中，今年教師節(jié)她寄來賀卡寫道：是您讓我勇敢的前行，樂觀的生活；是您教會我如何微笑面對前程，用付出贏得成績；是您教會我用愛心回報，用真心換取誠意。師恩難忘，最難忘，是您的笑，您的笑對我一生很重要。
班主任管理的心得體會7
從我第一次站上講臺到今天，我已經(jīng)在教師這個崗位上工作了x年。這x年中，我?guī)н^x個班級，加起來也有了x年的班主任經(jīng)驗。班主任的工作是很多的，但又非常的重要。一個班級的建設中，班主任的作用是至關重要的。在這x年的工作中，我對班級的管理也有了自己的一些心得。
每個同學的特性都不一樣，每個班級的總體特征也不一樣。所以對待不同的班級，就要采取不同的辦法。因為一些方法可能對這個班級的同學有效，但是對另外一個班級的同學就沒有效果了。而且學生也有一點時代的特征，隔了三年的班級對同一個管理辦法的適用程度也不一樣。初中階段的學生正處于青春期，每一年的個性變化也比較的大，心理是一個越發(fā)成熟的過程。班主任也需要根據(jù)學生的年齡變化，使用不同的管理辦法。
這個階段的`學生大部分自制力都比較的差，有的時候班級的學習氣氛會非常的浮躁，除了學習好的、比較自覺的人之外，都沒有什么人在學習。在發(fā)現(xiàn)這種情況之后，我就會在班會上批評他們。在之后，班級的學風就會變得好一點，但維持不了多久，又會變成之前那樣。我從這里發(fā)現(xiàn)批評雖然當時有用，但維持不了多久。后來我想出了一套方法，在他們做的不好的時候批評，在他們做得好的時候不遺余力的夸獎他們。雖然不能讓他們一直保持著一個好的學習狀態(tài)，但至少比批評要有效得多。
同樣的，這套方法對學生也非常的適用。班主任要學會挖掘同學的閃光點，就算成績再差、性格再不好的同學，也會有他的優(yōu)點。班主任在生活中要經(jīng)常觀察自己班級的學生，找到每一個人的優(yōu)點，給學生適當?shù)墓膭�，讓他們建立自信。班主任不能只把目光放在成績好的學生身上，要關注班級你的每一個同學。學校經(jīng)常會舉行很多的活動，如果某個學生恰好有這方面的特長，就可以推薦他去參加這個活動。不僅能夠鍛煉他們，還能夠讓他們對自己產(chǎn)生信心，好好的學習。
班主任還需要注意學生的心理狀態(tài)，要注意所有同學的心理健康。若發(fā)現(xiàn)有學生的心理狀態(tài)出現(xiàn)了問題，要及時進行疏導。還要建立好班風和學風，培養(yǎng)好學生的學習習慣。要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班委隊伍，共同管理好班級的事務。我也還有很多的東西要學，也還有很多的不足之處，若是其他老師對我有什么意見或者建議，都可以提出來，我會接受。
班主任管理的心得體會8
班主任工作的基本任務是帶好班級、教好學生。當一名合格的班主任，不是一件容易的事，光憑干勁和一般熱情是不行的，必須注重方式、方法，才能讓班級管理在學�；顒又邪l(fā)揮出最大作用，培養(yǎng)出良好的班集體。下面就班級管理工作中談幾種方法。
一、堅持以心靈溝通為基礎
新時代的學生隨著經(jīng)濟的發(fā)展，與絡的接觸，他們在價值觀和個性方面特點更顯示著對自我的、民主的重視，反對傳統(tǒng)的老師的權威，自由的絡連接，更體會到自由，也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學生，學生與學生之間都應相互理解、信任，形成共識才能形成心靈上的溝通。
老師要用一顆真誠的心去愛學生，通過自己言行為表率，得到學生的認可。建立良好的師生關系。例如：班級同學談朋友，影響了學習，作為班主任我們沒有必要聲嚴厲色地批評，指責，而是要進行細致談心和交流，談早戀的害處。
最后，我們師生在取得共識的前提下，讓他們分析早戀的危害，最終自然可以將精力轉移到正常的學校學習生活中。這正所謂是：溝通信任好管理，管理細微出成績。
二、堅持以制度規(guī)范為核心
沒有規(guī)矩，不成方圓。作為一個集體，必須建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準則。
在班級要建立各項規(guī)章制度，如：衛(wèi)生制度、勞動制度、學習制度、作業(yè)制度、紀律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導和督導工作，協(xié)助他們解決生活、工作、學習等方面的實際問題，并隨時做好個別調查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。
同時要將競爭機制引入課堂，可以把班內幾十名學生進行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內日常事務，積極開展競賽活動，形成互相激勵、監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。
三、完善班級管理的“三級制”
一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經(jīng)常觀察、于細微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，采取靈活機動的方法“對癥下藥”，以理服人。
二是加強班干部管理。在一個班集體內，班主任是主導，學生是主體，要發(fā)揮學生主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部實現(xiàn)學生自己管理自己，自己教育自己，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。
三是加強學生自我管理。學生，年齡偏小，自我約束能力差，在自習課上常表現(xiàn)為做小動作、談閑話、下位等，因此加強學生自我約束能力培養(yǎng)，對形成良好的班風及創(chuàng)造良好的學習環(huán)境有重要作用。為此，我們可以要求學生做到以下三個方面：
�。�1）學習《中小學生行為規(guī)范》。要求熟記，并付諸實踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。
�。�2）進行自省。在每兩周書面或利用班夕會要求學生進行自我小結一次，寫出這段時間內哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。
�。�3）量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規(guī)的量化管理。
四、處理好與學生相關的兩個關系
班主任與科任老師必須搞好關系，配合要密切，教育思想要集體一致。
班主任除了完成所任學科的教學任務，還要全面負責學生的思想教育、班級管理的'工作�？迫谓處熢谡n堂教學中也有滲透的責任，雙方工作密不可分，有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，班主任主動與科任教師保持聯(lián)系，溝通情況，密切合作是非常重要的。班主任要和家長及時溝通。家庭情況對學生影響很大，因此，班主任要加強家訪活動。有一些學生，有時候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動，缺乏對學習的興趣，這時教師應了解其家庭情況，有的放矢地進行家訪，做好學生的學習調整。
總之，班主任的工作是繁重的，要想培養(yǎng)出良好的班級，必須具備對教學的忠心和對學生的愛心，講求管理的藝術和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質和管理素質，這樣才能管理好班級，從而為學生的健康成長創(chuàng)設出最佳環(huán)境。
班主任管理的心得體會9
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康、全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。
在班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持"一個標準"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持"一個標準"，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準，既一視同仁。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。
調動"兩個積極性"。一是班主任要積極深入到學生的生活中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應。二是發(fā)動全班同學積極參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己是班級的主人，都有展現(xiàn)自己才能的機會。每次班集體活動，都發(fā)動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定計劃和執(zhí)行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。
調動"三個方面"的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，利用學校的規(guī)章制度對學生進行紀律教育，還利用班規(guī)班風加強校紀校規(guī)教育。家庭的作用也是顯而易見的。在學校是學生，在家里是孩子。要管好班級就要經(jīng)常與家長聯(lián)系。一是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息。二是要經(jīng)常做家訪，值得注意的'是家訪不是告狀，而是與家長溝通共同的教育方法；三是每學期要開一次家長會議，讓家長了解班級和自己子女的情況，為班級的管理獻計獻策，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我還經(jīng)常結合社會上的人和事，教育學生學會做人、學會學習、學會做事。如利用抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。強化思想教育和班級管理。
發(fā)揮"四套班子"的作用，即班委、團委、科代表和興趣小組的作用。這四套班子是班級的中堅力量，是同學的模范，他們對班級管理的成效至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。要發(fā)揮"四套班子"的作用，班主任就要下放權力讓"四套班子"分工合作，班主任要信任他們關心和支持他們，在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。
在當前形勢的影響下，班主任工作面臨更嚴俊的考驗，班級管理工作工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索、去總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任管理的心得體會10
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學校委倚重任擔任了黃流中學高一五班的班主任、擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的！
每天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌；但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的班級學生快樂健康的`成長自己心里那個高興��！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。
我有幸參加了黃流中學班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通過培訓，我意識到了作為班主任提高綜合素質的必要性。班主任是協(xié)助學校完成教育教學的第一人。班主任與班級學生走的越近，接觸班級學生和家長的機會最多。因此，班主任個人素質的高低關系著班級學生的健康成長和學校的興。
第二，通過培訓，我意識到身上肩負著重擔，要引導班級學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。
第三，最重要的，通過培訓，我積累了做好班主任工作的要領，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領略到了優(yōu)秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在班級學生面前，利用好榜樣意識影響班級學生；要熱情回應班級學生的問候；課上課下要有禮儀性的習慣動作；隨時隨地調整好自己的言行。同時注意幾點：
1、選好班干部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模并教會他們組織安排班級日�；顒雍蛯W習；
2、樹立核心人物，強調反面人物的影響；
3、遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；
4、必要時班主任要親自給班級學生樹立學習的榜樣，其余時應該放心放手讓班級學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉；
5、巧妙設計小活動，適時適當?shù)亟逃嗉墝W生，且形式最好不拘一格；
6、多用鼓勵性的動作和語言對班級學生進行積極的心理暗示；
7、注意課后與班級學生的溝通，說話講藝術；
8、多了解班級學生的心理活動和成長情況；
9、及時總結工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過這次培訓，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛班級學生，才會贏得班級學生的尊重；只有班級管理xx科學化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，班級學生喜歡的班主任。
班主任管理的心得體會11
做一個班主任，如果你潛心“經(jīng)營”一個班級，便會越做越明白：平等，尊重是新課改背景下育人教育的一大法寶。平等和尊重是人類個體基礎上的精神需要，人人都一樣，學生也一樣。杜威曾經(jīng)說過：“尊重的欲望是人類的天性的最深刻地沖動”。教師、學生，人人如此。小學生年齡較小，但他們內心世界也渴望平等，期望得到成人，特別是與他朝夕相處的老師的夸獎與認可，這也是家長們常常說的：“在家說十句，也不如在學校老師說一句”的真實寫照。真的，在學生的眼中，老師就是權威，是最尊重的人。
然而，一個班集體往往由四五十個學生組成。他們有不同的特點、不同的興趣、不同的情感和不同的需要。學習上也具有不同的發(fā)展水平，我班學生的情況就十分不一樣，就連課上發(fā)言，課下活動都是差異很大。有的活潑好動，遇事侃侃而談，膽大好事；而有的卻膽小不語，上課下課都一言不發(fā)。對于學習應另當別論，讓你看到的更多的是他們無助的眼神和無奈。你著急也不行，不著急也不行，耐心也一樣，放學留下逼作業(yè)，他就對“牛皮”。但最近我改換一種形式，試著與他們溝通，班上的.工作不在分配，征求特殊學生的建議，愿意管的就讓他們管，比如:管理責任區(qū)、作衛(wèi)生管理員等，結果他們還做的像模像樣，性格也活躍了。
對待矛盾如何進行化解呢?先在班上講明矛盾的危害，再引導他們各自查找自己的不足，明白矛盾只會引來別人對自己的不尊重，從而，指導學生自己化解；自己遇事也要冷處理，不急于不批評，從不把學生趕出教室，這樣以來反而效果比較好一些。
細細反思所做，深刻認識到，尊重人格是師生之間溝通的橋梁。尊重學生，讓學生聽指揮，首先要教師做到客觀公正并平等地對待每一個學生。教室只要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，并且視同至寶，精心呵護與引導，平等地對待每一個學生，他們就會有“心”的變化，變被動為主動。
師者，人之楷模也。作為老師，不僅要注重自己的儀表，更重要的是不得缺乏一個做人民教師的道德修養(yǎng)。
如果老師有錯，也要有勇氣面對，向學生作出真誠的道歉，學生依然會感動，老師也依然會真正地走進學生的心里，會創(chuàng)造師生之間和諧融洽的師生關系。
塑造一個人更應注意培養(yǎng)他的健康的心理素質。讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)社會需要的合格人才細心地走自己的教育之路吧！
班主任管理的心得體會12
管理是技術，僅僅是管人的技術性的低級的管理，管理是藝術，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術的學習，也要注重藝術的修養(yǎng)，狠練內功，提高個人管理水平，形成自己的管理風格，體現(xiàn)獨特的管理藝術，增強管理的效果。
班主任在學校教育中，承擔學生管理的主要責任，是班級管理的主要的組織者和實施者，任務細瑣而繁重，充滿挑戰(zhàn)與幸苦，歡樂與智慧。而且作為畢業(yè)班的班主任，將面臨更加復雜化班級管理和自己所教學科及班級學生總體升學成績的升學壓力，那么我們如何能使自己在在繁重的工作中輕松，讓班級在平穩(wěn)、奮發(fā)中走完九年義務教育的最后時光。使全體學生行動一致，目標明確，心往一處想，勁往一處用，形成強大的合力和班集體凝聚力和戰(zhàn)斗力，讓學生給自己的人生第一次選擇在學業(yè)和思想上交一份自己認為滿意而且不后悔的答卷呢？
了解學生，把握學生心理生理特征，深刻分析班情和學情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。
�。ㄒ唬┧季S方式深刻性和批判性增強隨著年齡的增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的`目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認識問題有了自己的觀點和主見，學會從想象去分析本質，智力日趨成熟化。
為此，我在班內，引導學生，學會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎，激發(fā)他們的斗志和學習的熱情，用自己負責的態(tài)度和真誠的關懷去點燃他們火熱的心，讓他們學會了堅持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質量，增加了他們生命的厚度與
寬度。這為班級營造良好的學風和班風提供了雄厚的學生認知基礎，也形成了強大的心里認同感，使學生明確了學習的目的和意義，使他們感到學習累并快樂著，因為他們看到了希望。
�。ǘ┤穗H交往自主化和社會化增強班級即是一個社會，社會關系是班級學生人際關系的折射�？梢姲嗉墝W生人際交往關系的復雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物，學生就是在知識化和社會化結合下步入社會的。良好的同學關系可以幫助彼此在學習上相互幫助。生活上相互關照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學生關系不僅有利于個體的發(fā)展，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。
初三學生自我發(fā)展的個體自主意識增強，他們需要與同學的交往，而且出于多種原因，有個別學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學生在交友和人際關系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負責的態(tài)度給學生建議和指導，并對人際關系不好的學生給以更多的鼓勵和關注，從老師自身做起，讓班級學生能夠真誠關心和幫助這類學生。而且特別對于學生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關注，這不僅僅是學生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關系班級的穩(wěn)定問題，因為如果處理不好，會使個別學生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學面前，在班級里飛揚跋扈，有濃厚的社會習氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學生的教育和監(jiān)督。要細心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。
班主任管理的心得體會13
先講一個真實的事件:
在同一年，美國也進行了回訪，他們在看了北京、上海、西安的幾所學校后，也寫了一份報告，在結論部分，他們是這么寫的：中國的學生是世界上最勤奮的，在世界上也是起的最早睡的最晚的；他們的學習成績和世界上任何一個國家的同年級學生比較，都是最好的�？梢灶A測，再用20年的時間，中國在科技和文化方面，必將把美國遠遠地甩在后面。
25年過去了，美國病入膏肓的教育制度共培養(yǎng)了43位諾貝爾獎獲得者和197位知識型的億萬富翁，而中國還沒有哪一所學校培養(yǎng)出這樣的人才。
中國的教育專家為什么不約而同地錯了呢？
根本的原因在于，他們高估了管制和紀律的作用，低估了自由和權利的價值；高估了整齊共性的作用，低估了個性弘揚的價值；高估了知識訓練的作用，低估了創(chuàng)造精神培育的意義。所幸的是。我們已經(jīng)認識到自身教育的弊端，不斷反思和改革。新課程標準就是在這樣的背景下出臺的。
所以，我的班級管理目標就是：創(chuàng)造一個安全、愉快與和諧的學習環(huán)境，保持一個充滿贊揚和肯定的環(huán)境。給學生個性的發(fā)展提供充分的機會和良好的氛圍。我認為這是一個綠色的班級管理，是一種使學生情商智商均衡發(fā)展的管理。綠色管理的藝術性在于營造氣氛，撥動心靈的情弦，創(chuàng)造心靈的共振，給予學生自主參與的`機會，做好空間的文章；綠色的科學性在于以學生為本，追求行動的創(chuàng)新，提高學生的自我教育能力，做好效益的文章。
“信任，創(chuàng)造奇跡�！边@是我在初一時聽完一名學生主持團會后的即興評價，沒想到，這樣的念頭一直延續(xù)在以后的每項活動中。就這一屆來說，我們進行了很多活動，“陽光信箱”的開設（一開始我很有熱情寫回信，后來直接解決問題）、朗誦比賽（分班級比、男生女生專場比）、“首屆閱讀杯讀書感悟大賽”等等。最值得一提的一次活動是初一下學期召開的圖書展銷會小于越的發(fā)言組織、周密的安排、輝煌的成果、小記者團的及時成立、拍攝的照片、出的一期期板報、寫的專題作文等這樣一系列的活動不僅使學生的語言表達、寫作、膽量、創(chuàng)新能力、交際、合作等能力都得到了鍛煉，而且也鍛煉了學生的“財商”，認識到賺錢得需要動腦筋的，是需要智慧的等等書本上學不到的知識。還有一次最感人的初二上學期舉辦的秋季接力賽上，由于缺少臨場經(jīng)驗起跑慢、接棒找不到人、一名選手上午參加全區(qū)“紅十字知識競賽”中午回來暈車吐了等因素，導致這支經(jīng)過精心選拔賽、一周提前訓練的隊伍在第六棒的時候還處在倒數(shù)第二，但至始至終同學們都沒有松勁，最后兩棒的男同學更是挺身而出，傾盡全力，力挽狂瀾，其中有一個男生過后我才知道，他在跑之前特地吃了一個他媽媽給他準備的辣椒，他媽說一刺激跑的就快，當時真是一股暖流涌上心頭：多好的學生，多好的家長。最后一棒就剩下20多米的時候，另一個男生漸漸趕上并超出，最終獲得了第一名，又創(chuàng)造了一個奇跡。至此，全班一片沸騰，當時激動的好多同學都流下了眼淚。把學生帶回教室后，我們即興召開了一個小型班會，讓學生總結這是什么精神，學生紛紛總結這是努力拼搏、堅持不懈、永不放棄、永不言敗、置于死地而后生的精神，全班極其振奮。我想這也和我平時灌輸?shù)摹霸囋嚲湍苄�，爭爭就能贏”的精神也是分不開的。一個教師，對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。
還有三名學生代表學校參加全區(qū)的關于“紅十字知識競賽”以初賽初中組第一的成績又參加和高中組的決賽，獲得第二名；在全區(qū)百花獎班會課的準備、操作，最后展示的整個歷時兩個多月的過程中，學生們又展示了很強的動手實踐能力，成立了采訪組，分成男女記者團采訪了大學生、一些資深教師、一些學校的校長、企業(yè)家、開發(fā)區(qū)主任等，為班會的成功獻力獻策、反復修改、精益求精，最終獲得了南崗區(qū)一等獎。在這些學生的身上，我看到了快樂成長的過程，也看到了自我完善的過程�？芍^是快樂著自己的快樂，更快樂這學生的快樂。
在評價一個班級的管理時，人們喜歡用完美兩字，這也是成為班主任追求的最高境界。其實，管理是很難完美的，其中會出現(xiàn)的情況是很難預料的，你又怎能事先把一切設計得天衣無縫呢？衡量管理是否科學合理的一個重要標志，就是學生的積極性是否被調動起來。著名教育家陶行之提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主�！币磺兄贫�，都必須體現(xiàn)“以人為本”的思想。既讓學生覺得很寬松，又能激勵他們積極向上。其實，管理就像一條奔流的大河，河畔有鳥語花香，有支流蜿蜒。所以說，管理應統(tǒng)而不死，活而不亂。這樣的管理可能會不夠完美，卻是有生命活力的。
境由心生。誠愿每一位班主任都能夠創(chuàng)造快樂，擁有快樂，做一個快樂的班主任。
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