教師家訪心得體會集合15篇
我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫進心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的教師家訪心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師家訪心得體會1
贊美就像陽光鼓勵人的靈魂。沒有它，它就不能生長和開花�！奔以L的目的是關心、愛護、改造和教育學生，而不是因為老師不能管教學生而向家長抱怨，因為這就像給家長送“棒子”。學生們回家后會遭受“血肉之軀”和精神上的折磨。這不僅不能解決任何問題，而且學生還會對老師生氣，這就給班主任的下一個工作造成了障礙。我們應該關注課堂上優(yōu)秀的學生，也要關注那些看起來淘氣或者有心理問題的淘氣的孩子。
深入學生家庭，傾聽家長的`心聲，感受家庭對孩子的期望。作為一名教師，他們肩上的擔子顯然要重得多。孩子的教育不僅是我們的工作，也是許多家庭的期望，也影響著孩子的成長。通過家訪，我們認為，作為一名教師，我們必須了解學生，因材施教，增強他們的責任感，增強他們的使命感。用真心去看望父母，關注學生的健康成長，走進學生的心中，教育是一條漫長的路，家訪讓這條路的風景更加美麗。
我們經常抱怨現(xiàn)在的學生不容易管理。如果我們找到另一種方式進入學生的生活，與他們零距離接觸，我們可能會有一個“另一個村莊的光明未來”的情況。
大部分學生的家長都在電話上，但是當我真正踏上這次家訪的道路時，我才意識到電話訪問所不能達到的效果。
12月21日的休息時間，我和我的同事深入幾名學生的家中進行家訪，感觸頗深。我深感這次家訪拉近了老師和學生家長之間的距離。只有父母少一些誤解和責備，我們的工作才會得心應手。
教師家訪心得體會2
新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作，利用開學前對每位幼兒進行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應，認識我和楊老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質，及講述一些開學前的準備工作。在家訪中，我明顯感覺到家長對孩子的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，并及時與家長進行了情感溝通，達成共識，更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任。
我們第一個來到了姜斯琪寶寶的家，一踏進門，我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩，不怕生，甚至還會主動和我們交流。在與她媽媽交流中得知：她很開朗，會自己獨立地吃飯、上廁所，但是她說要畫畫，媽媽同意讓她涂色，可沒涂兩下就要去搭積木，沒玩兩下又看電視，做事情沒有耐心。于是我建議她，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求，然后陪同一起，直至完成，多陪幾次就會養(yǎng)成習慣�；蛘哌�可以多講故事，讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時候先選擇一些涂色范圍小的，但逐漸增加，讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習慣。讓家長明確幼兒的習慣養(yǎng)成很重要，而家庭是習慣養(yǎng)成的重要場所。
緊接著我們又來到翟怡可寶寶的家，一開門，我和楊老師都沒看到寶寶，以為不在家。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她害怕、膽小，不愿意過來。于是我和楊老師走過去，為了緩解她的陌生感，我主動彎下腰，拿了一個玩具與她打招呼，但令我失望的是，她仍然不理睬我，趴在床上，都不愿把頭抬起來。于是我請楊老師和她交流一下，也不行，若是我們還呆在房間里，她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來，寶寶剛從老家過來，一直呆在父母身邊，都不和其他小朋友交往。因此，我建議家長多帶幼兒出去走走，與周圍的孩子交往，多鼓勵幼兒說話、多與幼兒交流，盡可能提供一個敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長明白，幼兒的性格是可以通過后天的培養(yǎng)，也知道家庭教育的重要性。
接下來我們又來到一個小男孩的家，一看到我們，他一下子變得怕生，躲在奶奶的身后，一句話也不說，我們主動和他打招呼，還算好，我還能聽到他輕聲地應答我，在與爸爸媽媽交談中得知：他不會自己吃飯，原因是孩子吃得很慢、又有時候發(fā)嗲，不愿意自己吃，家長便覺得有些麻煩，還是喂給他吃。聽后我建議家長：要利用這一階段讓幼兒自己獨立地進餐，不要因為看著麻煩就不讓他自己吃，學習每一樣技能的.時候，都有一個學習的過程，“熟能生巧”，只有自己不斷磨練才會成功。獨生子女的緣故，導致家長對孩子出現(xiàn)了包辦制度，讓家長知道孩子都是能干的天使，只有經常地練習，只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進步。
通過家訪，讓我和楊老師對幼兒進行了初步的了解，也對幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭教育環(huán)境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等;還有通過家訪讓幼兒和家長盡早熟悉老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時的情緒，但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來，不帶半根草去”，設身處地的去理解和關心愛護幼兒、教育幼兒，一定能夠讓孩子們盡快適應幼兒園的集體生活。
教師家訪心得體會3
5月13日和14日，根據(jù)學校的安排，我和劉娜老師利用休息時間，深入到部分學生家中進行家訪，感受頗深。
學生家長對我們的到來，感到十分意外和興奮，接待的也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長進行了交流。同時,我也征求了家長對學校及教師工作的意見和建議。我們與家長面對面促膝暢談，氣氛融洽，消除了家長對我們的一些誤會和責怨，也讓我們的工作更加順利。
此次家訪，我感受最深的一點就是良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。每一個問題學生背后都有一個問題家長。比如我們班的趙鑫同學，學習基礎差，在校不按時完成作業(yè)，學習習慣極為不好。這次到他家家訪，通過和家長的交談發(fā)現(xiàn)，家長認為抓好孩子的學習是老師的責任在。家長的話孩子不聽，自己也沒辦法，因此對孩子的學習放任自流，以自己不會來推卸責任，導致了孩子現(xiàn)在的不良習慣。
還有兩個孩子，家庭背景極為相似。都是父親在外打工，母親在家照顧兩個孩子上學。王雨萱的媽媽，生活態(tài)度樂觀，積極向上。在不影響照顧孩子的前提下，自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工，讓她一心一意管孩子。但是她說:“我這樣做既不影響照顧孩子,又能貼補家用。苦點累點怕啥呢?”我問她:“孩子理解你嗎?”她說:“兩個孩子可懂事啦!學習很自覺，而且常常操心我照顧我�！蔽艺f:“是你積極樂觀的生活態(tài)度，和對家庭的責任感，影響了孩子。所以孩子也和你一樣，積極樂觀，有責任感�！蓖跤贻嬖趯W習上積極上進，與媽媽的榜樣作用是分不開的。
另一個孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照顧孩子，但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了，但孩子卻渾身是毛病，偷懶，不聽話，我簡直沒辦法管了……”我說是因為她眼中只有孩子，所以把孩子的缺點放大了。再加上整天叨叨，孩子也煩了，不愛聽了，也就覺得難以管理了。
同樣的家庭背景，但兩個孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問題，是家長的素質問題。
但遺憾的是，我們周圍大多數(shù)家長對家庭教育沒有太多的重視，更談不上正確的教育理念，人才觀念。一談到家教，就變成了花錢讓孩子補課，而不是家長的身體力行，言傳身教。在孩子的`教育上舍得花錢，卻總是忘記自己的責任與付出。一到孩子出現(xiàn)問題，經常是指責學校、社會、老師，而不是反思自己。因此，如果我們的教育能從改變家長，提高家長素質入手，讓家長明白自己的責任，家長到位，正確的理念到位，家校合一，學生怎能不會健康成長呢? 這次家訪是在學校的統(tǒng)一安排下進行，雖有“被迫”的成分，但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對家訪的淺薄認識。家訪不是簡單的打電話、微信告知家長學生的“不良行為”，而應該是老師與家長之間的心與心的交流，攜手教育好孩子。教師用真誠打動，用智慧引導，讓家庭教育緊跟學校教育的節(jié)奏，家校共育，才能彈奏出孩子健康、快樂成長的動人樂曲。
今后，進行家訪，應該成為我們工作的常態(tài)。
教師家訪心得體會4
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。對于初一新生來說，通過家訪，老師能及時了解該學生在小學階段的學習和生活的情況，以及開學以來的思想動態(tài)，同時耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
到目前為止，我一共家訪了班級里21名學生。有五名學生住在相城區(qū)，兩名學生在園區(qū)，十四位學生在市區(qū)，下階段我家訪的目標主要是新區(qū)和吳中區(qū)。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。使得我們未來的開展教育工作變得相對得心應手。以下略舉我家訪過程中的典型事例一二。
小鄭同學家住香城花園，在家訪中我了解到，他小學四年級從安徽合肥來到蘇州，由于地區(qū)的差異讓他一開始來到蘇州并不能跟上這里的教學進度，所以復讀一年四年級，但是由于這個小孩是個比較聰明的小孩，很快趕上了同學，并且在各方面都表現(xiàn)的相對優(yōu)秀。同時，小鄭同學家境富裕，父母開廠開公司，也在一定程度上增加了小鄭的優(yōu)越感，因此進入初一的'第一個星期就狀況頻出，首先是明知有班規(guī)"不得教室喝飲料"，卻偏偏成為班級里迄今為止第一個違反班規(guī)的人，再次是有一天中午居然沒有吃午飯就跑到操場上去閑逛，理由是"不想吃飯"。最讓他擔心的是，在家訪前一天英語測驗，因為驕傲過度的自滿，他考得一塌糊涂名列班級倒數(shù)第四。所以他認為這次的家訪對他來說如同大禍臨頭--老師告狀來了。然而在整個家訪過程中，我始終不主動提出小鄭的在開學以來制造的狀況，而是耐心的傾聽他的媽媽講他小學的狀況，并且表達我對小鄭的聰明的頭腦和有個性有想法的欣賞之意，然后小鄭他媽媽心情一下輕松了很多，主動詢問最近在校情況，于是我讓小鄭自己談談開學以來的體會，小鄭非常不好意思的交代了開學以來自己的一些"突出事件"。
對于家訪的對象是問題學生，我覺得他們肯定認為自己在老師那里是一無是處的，家訪就意味著向家長告狀，當著家長的面批評自己，如果此時發(fā)現(xiàn)自己的某些優(yōu)點被老師發(fā)現(xiàn)并在家長面前受到老師的稱贊時，他們的心態(tài)會很大程度的轉變，會變得更樂意與老師交談溝通。老師可以和家長一起從他們的點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
小王同學來自洛陽，她的家長是被蘇州引進的高科技人才，父母都是知識分子，有自己的一套教育理念，特別是媽媽，她覺得要讓自己的小孩多做別的小孩沒有做過的參考書是讓小王在學習上取勝的法寶，但是她的爸爸卻覺得學習方法是最重要的，題海戰(zhàn)術不可取。于是我和他們進行了有趣的教學方法的討論，三個知識分子坐在一起倒是談的意猶未盡，小王在一旁也聽得很認真，不時提出自己的想法。我覺得這次家訪一下拉近了我和小王，以及她的家長的距離，從互相不認識不熟悉變得有話可講，可聊，并且為了共同的一個目標"教育好學生"做了溝通探討。因此是一次很有成果的家訪。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
教師家訪心得體會5
連續(xù)兩個星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級不一樣，學習情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對我們的到來非常的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學習的用心，小學教師家訪心得體會。
六年級二班的李傲同學，經過在班主任那里了解，他在班里面學習成績不是很好，但是他很聽老師的話，不打架，對于學�；蛘甙嗉壍幕顒佣紩e極的參加，老師布置的作業(yè)基本也會按時完成。經了解他的媽媽也是我們實驗小學的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時，他的父母都在家，也非常熱情的接待了我們。但是由于平時都是媽媽在管孩子的學習，所以在家訪的過程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問題，我們可以看得出這是一位很用心的家長。
在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們在孩子身上很用心，但是孩子正處于叛逆期，大于家長的話又是當作耳邊風，這一點讓他們很無奈，但是他們對孩子的成績不是很在意，他們只是希望孩子可以快快樂樂的學習知識，而不是被壓迫著學習。其實并不是所有的家長都可以放寬孩子的成績的，一旦孩子的成績有所下家他們就開始采取措施，跟任課老師交流也好，自己給孩子買習題做也罷，目的就是讓孩子的學習成績提高。其實我覺得這位家長可能也是老師的原因，她懂得該何時給自己的`孩子施壓，而不是一直讓他處于壓力當中。雖然這位學生的成績不是很好，但是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長，自己學會學習，也是一種很不錯的教育方法，或許以后他會超越很多人，但是前提是他足夠努力，他可以認識到學習的重要性。
一年級四班的武禹軒同學，他是我現(xiàn)在帶的學生，他是我們班的小班長，不僅學習成績非常棒，而且非常的聽話懂事，作業(yè)情況都完成的很好，他可以算的上是班里全優(yōu)的學生。其實我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個小小年紀就很“人才”的孩子。上個星期日在孔老師的帶領下，我們去到了他家。
經過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么可以學習這么好。不得不承認他是很聰明的一個孩子，但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書�？赡芸瓷先τ谝粋�一年級的孩子來說有點多，但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學習很用心，但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業(yè)有點多，但是他們覺得自己的家長非常的負責任。
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
教師家訪心得體會6
在接手班級的時候，很多老師都告訴我xx的情況，他可是班內最調皮，最搗蛋的學生，是個很難教育的孩子。記得在開學報名時，他由母親陪同著前來，看起來好象有點靦腆，不怎么愛說話，但總面帶笑容。我就在心里納悶：這孩子看起來蠻乖巧的，怎么會是全班最調皮的呢？
接觸久了，才逐漸他了解，他其實是個骨子里透著頑皮的家伙。在老師面前顯得與其他同學沒有什么不一樣，但老師一走，他就會來個一百八十度大轉彎，罵臟話，沖擊門房，欺負女同學……一次次惡意的舉動，傷害了好多同學，也傷了我的心�？傊畮缀跛袎氖卤凰粋�人全包了，每天都有老師、同學來向我告他的狀，不管我怎么教育，他總是當面一套，背后一套。沒辦法，我只好到他家去家訪。
20xx年xx月xx日，星期五，學校放月假，我和班里數(shù)學老師xx一起到他家進行家訪。他和姐姐，奶奶三人租住的房子不到二十平米，生活、學習都在這間不大的`房間內，雖然小，但擺設有序，十分整潔，并不顯得擁擠。他奶奶一看見我們去，馬上放下手里的事情和我們打招呼，眼里滿是歉意和愧疚，好象犯錯誤的人是她一樣。 “是我家孩子又闖禍了吧？老師對不起，給您添麻煩了。”說著，就把xx喊來，劈頭蓋臉地罵了起來，xx一直低著頭一聲不吭，臉上任何表情。我一見，忙制止他奶奶，說：“其實，罵孩子起不了作用。我們這次來只是想一下xx在家的情況�！彼棠蹄读艘幌�，說：“老師，我家孩子闖禍了嗎？”此時，xx用乞求的眼光看著我們，我忽然想起了家訪的初衷。于是，我搖搖頭，說：“事情并不是你想象的那樣�！碑斨鴛x的面，我開始向他奶奶夸他的優(yōu)點，如：勤快，有禮貌，腦子聰明等等。他奶奶聽得有點疑惑了，xx卻在一旁低著頭，不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地說：“是啊，他的習慣不太好，但他也有他的優(yōu)點。而且，我相信他那些不好的習慣以后也能一一改正，我相信他。xx，你說是嗎？” xx一聽，連連點頭。
同時我們也在他奶奶那了解到，他爸媽在農村養(yǎng)魚，去年因為水災，一年的辛苦全被大水沖走，而且還負了很多債。孩子生來就有先天性的心臟病，因為家庭條件的不允許，一直到學前班才做手術。手術后，孩子體質不如別人，干什么都慢慢的，學習上不如別人，又沒爸媽的輔導。說著說著，老人眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來……。
臨走的時候，我特意交代xx，讓他記住對我的承諾，我等著看他的行動。他鄭重其事地點了點頭。
以后的日子里，xx在漸漸的，一點一滴的進步著，也常�？酥撇蛔。吘顾麄�孩子，偶爾犯錯誤時，我沒有去責備他，而是更多的關愛和鼓勵，并且讓同學們諒解他，幫助他。
之后的一天，他跑到我身邊悄悄的塞給我一張紙條，“老師，謝謝你那天家訪沒有向我奶奶告狀，要不……老師我錯了，我會改的……”
看著他寫的話，我仿佛走進了他的世界，多么單純的孩子，我的眼睛濕潤了，我也開始反思我的家訪之路。的確，“告狀”式的家訪對孩子來說并非幫助，只能讓孩子多受一次家長的責罵而已，甚至會引發(fā)孩子的叛逆情緒，加深師生間的隔閡，是不利于教育的。教育工作者，理應把家訪看作是和家長交流的機會，多去了解孩子，關愛孩子，聽聽他們的心聲，那樣你會有更多收獲的！
教師家訪心得體會7
家訪就是教師與家長的零距離接觸，是心與心的交流，走進學生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在此次“萬名教師大家訪”中，我和田老師一起走訪了我們班的學生，深入家庭，與家長促膝暢談。
通過這次家訪，我了解到家庭教育中的一些普遍現(xiàn)象，我深刻體會到：首先，要給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對他生活、學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點“苦頭”。因為本班的孩子生活條件比較優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。家訪中發(fā)現(xiàn)有一名學生，幾乎天天花錢，真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長務必要為孩子創(chuàng)設溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
通過與家長的交流，我感受到家長十分重視教育，而且也有很多的教育方法和經驗，在家訪中我一一記下，作為我今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳情緒急躁在家里經常訓斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務后再給孩子布置過重學習任務時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫忙家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為老師就應具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關注班級里的優(yōu)等生，更要關注那些調皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。
深入到學生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔子重多了，孩子的教育，不僅僅僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的期望，也影響著孩子一生的成長。通過家訪，我認為作為老師，務必要了解學生，因材施教，增強工作職責心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長，傾心關注學生的健康成長，逐步走進學生的'心靈，教育這條路很遠很長，家訪讓這一路的風景更美。
2.教師版家訪心得體會
按照學校教學計劃，我們全體老師于十一月份對學生進行了一次大家訪，在家訪過程中給我的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平越來越豐富，但是家長與孩子心與心的交流卻在逐步減少。
家長工作繁忙，沒有時間管孩子，更別說是關心孩子的學習，有的孩子別說和父母交談學習的狀況，平時就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家，-般都要加班到八點多，等到父母加班回來，孩子已經睡了，家長有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”，學生也不愛聽，好像回到家也和在學校一樣，這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長構成了一道隔膜，產生了距離。到了最后，當家長想多關心他一些時，他也不能很好的理解，反而會說家長煩，不愿多開口說話。
家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。有一次，我對班中的一位學生說要去他家家訪，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問原因，原先是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長說，怕挨家長的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流，而且老師會和他的父母好好說話的，這時他才放下心來。
教師家訪心得體會8
付雪坤是一位對電腦極其癡迷的男孩，看著他對電腦的入迷程度，我曾為此專門與家長進行了多次的交流，主要是擔心他不能控制好自己，在網絡中迷失了自己。
付雪坤的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時就因為他在學校的各種調皮的行為和家長見面的機會就比較多，交流的時間比較長，家長也比較熟悉了。
在談話中，付雪坤一向都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時不時地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的'乞求的表情我把準備好的一堆譴責的話都咽了下去。而是話鋒一轉詢問起他在家里的狀況。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務，早晨為了能讓媽媽多睡一會，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。
聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學校的學習及活動中的表現(xiàn)，當然我著重講的是孩子在學校尊敬師長，樂于助人的事情。同時也把其他的任課教師的評價轉達給他的父母。并說名這個孩子屬于比較聰明的學生，理解潛力個性強，只是基礎比較差，同時也就學習狀況和他父母一齊進行了交流并且明確了家長在家里需要輔導的部分是什么。對于他上網的問題我沒有提起。
但付雪坤并不是沒有缺點的，個性是前一段時間對在電腦上花了太多時間，導致學習成績出現(xiàn)滑坡。有的時候還會再現(xiàn)得比較浮躁，書寫也還需要加強，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有職責心的好孩子，個性是主動提出早晨來班級開門，每一天早晨無論刮風下雨都第一個到校并主動幫忙值日生打掃教室，解決了一個班級的老大難問題。
在送我出來的路上，付雪坤說“老師，聽說你要家訪，我真是緊張死了。”“緊張什么呀?”“怕你告狀唄!”“不會的，如果有什么缺點我會在學校里與你交流，覺得有必要家長配合的才會跟家長說，不會亂告狀的�！彼犃酥罅⒖陶f老師今后我必須好好學習，把落下的知識用假期的時間補上。并和我約好不會的就會打電話給我。
不由得又想起了好幾個孩子，一說到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原先是他們怕告狀!好的孩子亦如此，那學困生、紀困生呢? 莫讓家訪成告狀!在家訪中走進孩子，多聆聽他們的聲音;走近家長，與他們一齊探討教育問題。
也許，這才是家訪最重要的目的!
教師家訪心得體會9
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現(xiàn)、日常行為、家庭教育、學習環(huán)境、學習習慣等等，以便更好地教導學生，因材施教，有利于學生快速地成長學習;家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過與老師的溝通，也提醒了家長接受老師的建議，并愿意和老師一起搞好孩子的教育工作。
不知不覺中，孩子已經渡過了三年的幼兒園生活，今年9月1日開始步入了正式的學生時代，成為了一名光榮的一年級新生，所有的老師、同學、環(huán)境、氛圍等對他來說都是新鮮事物，一切都在適應過程中。開學伊始，他們一年級(4)班的班主任張老師，作為一名為數(shù)不多的小學低年級男性教師，其深感自己所肩負的重擔和壓力。為了對孩子有更深的了解，他不辭辛勞的進行新生家訪工作，了解兒子在家里的表現(xiàn)，性格喜好等，同時讓我們家長也掌握到兒子在學校的學習情況。通過此次家訪，我們家長了解到，因為孩子在幼兒園期間，從未接觸過英語，所以在校的英語成績不是很好，感覺有些吃力，并且提不起學習興趣來，不愿意張口讀英語，上課更不愿意舉手發(fā)言，讓我們家長很擔憂，怕他產生厭學思想。
張老師向我們介紹了他自己的'育兒經驗，因為他自己的孩子正好與我們家小孩同歲同年級同班，經了解，他家小孩也是原來對英語不怎么趕興趣，后來通過報英語補習班進行學習，寓教于樂的學習方式，讓她對英語漸漸有了更多的認識和興趣，積極性也很大程度上的得到提高，在學校課堂上也逐漸顯現(xiàn)出得心應手。通過與張老師的探討交談，我們接受他的建議，在新東方英語培訓學校為孩子報名少兒英語培訓班，兒子在報名后，通過邊游戲邊學習的形式，慢慢對英語有了更深刻的認識，我們也通過跟培訓老師的交談，了解到兒子學習的弱點，針對這些薄弱環(huán)節(jié)，對兒子進行輔導學習，與兒子一起學習英語，使其更高效、更輕松地學習英語，讓英語不再成為兒子學習的難題，同時也增強了家長與子女之間感情溝通。
很感謝老師從百忙之中抽出時間來關心學生，同時，也建議學校經常組織家長旁聽，與子女一起上課之類的活動，讓家長多和老師溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師交流，配合學校共同促進學生的健康成長。
教師家訪心得體會10
家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。
11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生趙美月的家長對我的.到來，感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作�！�
很多家長對老師地到來，接待地非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘地角落，自己在老師地心中不是可有可無地，教師總是在注視和關心著自己。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事地好孩子，你看我以后地表現(xiàn)�！�
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生張詩雨見到我地到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長告狀地，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好地地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大地進步。在輕松和諧地閑聊中，孩子越說越高興，把自己地志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻地東西，對孩子地表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上地責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同地教育方式來對待這些更需要我們關心地孩子。很多家長都反映：老師說地，孩子會聽進去地。作為學生地老師也特感動于這句話，老師地魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同地家庭教育方式形成了完全不同地學生個體和認知表達水平。文化程度較高地家長知道如何對孩子進行學習、生活上地指導，這些家長地孩子往往已經養(yǎng)成良好地習慣，有較強地自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則地一類家長，他們對孩子學習上地指導有欠缺，但會教他們做人地道理，家長說地多，做地少。有相當多地家長對子女出現(xiàn)地一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己地子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了地局面。所以針對有問題地學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽地氣氛中提出孩子存在地問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面地表現(xiàn)和學校對學生地要求，又使我了解學生家庭中各方面地情況及學生在家庭中地表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性地問題，找出學生不良行為形成地根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生地教育。我覺得身上地擔子更重了，我們要加強家校地密切聯(lián)系，同時注重學生地個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”地教育效果。
教師家訪心得體會11
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子。可見，一個孩子的成長，與家庭環(huán)境、父母的教育是密不可分的。這一點，作為教師的我們應該更清楚。為了了解孩子的家庭教育，我們每學期的家訪工作成了學期結束收尾中的重點。
7月3日結束了畢校式后，下午我與吳老師乘興而至，一同踏上了家訪之路。這次的家訪收獲很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一起分享。
一、家訪，必不可少的教育形式
1、能全方位認識孩子。了解了很多學校里無法了解的東西，認識了更真實、更全面的學生。如：我們班的锘渝。她在校性格內向、膽怯，說話聲如細絲，有什么事都藏在肚子里，不與別人分享。但讓我意想不到的是，她在家的表現(xiàn)與在學校的表現(xiàn)截然相反——剛踏入她家院子，看見她與哥哥正興致勃勃地打籃球，還聽見了她那銀鈴般的笑聲�？匆娎蠋焷碓L，她輕輕地問候完便嬌羞地躲在媽媽的身后。聽她媽媽說，在家里她可活潑了，把學校里學的什么都跟他們表演，跟他們說，這樣的表現(xiàn)確實讓我和吳老師大跌眼鏡。其實班里家校反差很大的學生還有很多，經過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺，每次的家訪都很重要。這是一次難得能與家長真正面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子。于是，我們拿出比平時更有耐心，向學生家長講述孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對于我們的到訪，深受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能澆熄當時的炎熱，迎來的是涼風習習。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流，了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。在這“零距離”的溝通中，我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，那么，今后家校合作的`教育工作也能得心應手。
二、家訪，每次要算好線路和時間
由于我校生源范圍廣，有來自：內坑、永和、安海鎮(zhèn)的各個村……每個孩子的住址很分散。于是，出發(fā)前應先與家訪對象取得聯(lián)系，約好家訪時間再制定好路線，這樣才能在有限的時間里達到更高的效率。
三、家訪，不能用打電話代替
電話里，有的家長比較委婉，有話不愿直說，而且有些話也說不清楚，如果不到學生家里去看看，老師不可能有針對性地教育學生。也不可能了解這個孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關系。
四、家訪，很累但很快樂
家訪，每次都跑那么遠、那么多的路。有時會因為不熟悉路程，要找這家而繞一些冤枉路，有時也會遭遇迷路時的窘境，甚至有時還會遇到“攔路虎”——狗。但是，家訪也有讓我感到快樂的。比如，你會接過家長遞上的冷飲，你會聽到家長一句句的問候，你會看見家長發(fā)自內心的微笑，你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開等等。每每看到這些，想想累，但辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益匪淺。既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和老師對學生的殷切期望，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。通過家訪，家長和教師面對面促膝交談，相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育才會獲得更大的成功。
教師家訪心得體會12
從一名學生家里出來的時候，夜已經深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：現(xiàn)在像您這樣堅持家的老師越來越少了！很簡單的一句話，竟然讓我一時語塞。家長表達的是一番感激之情，而我卻無法高興起來。
記得自己初當班主任的時候，常在教育和管理學生問題上不知所措，于是便不斷地向有經驗的老師請教，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級管理和學生教育工作的有效方法家。為此，我充分利用一切可能的時間，走進學生的家庭，和家長共商教育管理孩子的對策，和孩子促膝談心。正因為我走近了家長與孩子，他們也因而走近了我。
客觀地講，目前教師走進家庭與家長、學生真誠交流確實正在減少�，F(xiàn)代通訊日益便捷，一個電話就將學生的所有問題向家長統(tǒng)而告之；學生犯了錯誤，動不動就將家長叫來，輕則告學生的狀，重則埋怨、訓斥家長。
現(xiàn)代教育的一個顯著特征是教育的社會化，它決定了作為教育教學主要任務承擔者的教師必須協(xié)調處理好與家庭之間的關系，充分調動家長的積極性，共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務。人們常說：家庭是孩子的第一所學校，旨在強調家庭教育的好壞對孩子能否健康成長至關重要。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標上是一致的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會出現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)別。如何指導好家庭教育，便成為廣教育工作者義不容辭的責任。因此，我建議：作為教師，無論多忙再累，應務必抽出一定的時間去學生家里走一走，和家長、孩子深入地談一談！
記得以前自己做教師的時候，一個學期學校開2次家長會。家長會后，家長們總是排起隊輪番與班主任交談。那時的我也常想，如果教師平時能抽出點時間，登門家，進行平等、深入、隨和的交談，實在是好事一樁。但其實，教師多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，教師往往又要做家務，現(xiàn)在的學生居住較以前分散，堅持進行家，并非是一件容易做到的`事。因此，家應該有各種形式，親自登門固然是家，家長會也是一種家，請家長到學校個別談話也應該是一種家，師生之間、學校與家長之間可以通過電話、電子郵件及時交流；可以引導學生自制網上班級主頁，設立班內外新聞、師生家長留言簿等；還可以策劃家庭參與的親子活動，等等。只要真誠、平等地溝通，學校和家長、老師與學生之間，便不會再有圍墻，教育也不再會留于形式。家就是給學生鼓勁，給家長希望。家是維系教師、家長、學生的紐帶，實通學校、家庭、社會的橋梁，在學生教育中起著不可替代的重要作用。
家是一種溝通！家不應只有一種固定的形式，家是一種建立在平等的、共同的目標之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上，每一個孩子屬于一個家庭的，而站在現(xiàn)代社會的立場上講，孩子是我們這個社會的，因此，孩子的教育應當是家庭、學校、社區(qū)共同的責任！
如果家長與老師能成為朋友，如果家長和老師能共同成為孩子的朋友，我相信，不管是老師、家長還是孩子，彼此間會有更多的快樂。
教師家訪心得體會13
俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機、互聯(lián)網等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
3月15日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生黃庭航的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們武商小學辦得紅紅火火，學校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來�！鼻厍拜x的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的.，教師總是在注視和關心著自己。學生黃庭航說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！�
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生李小如見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
教師家訪心得體會14
“課內比教學，課外訪萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下，利用課余，對我班的51名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的.了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
教師家訪心得體會15
昨天我們六年級老師監(jiān)考完高考，一路疾奔去家訪。很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮。
學生李澤萱的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，班主任介紹了我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，同時我們三位老師一致表示：有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。李澤萱的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的.工作�！�
在家訪中，我們還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。比如，李聚康的媽媽開長途公交車，早上四點多就上班走了，爸爸在公司上班，也是早出晚歸，兩口子根本沒時間管理孩子的學習，這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
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