- 參加小學校長培訓心得體會 推薦度：
- 相關推薦
【推薦】參加小學校長培訓心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家收集的參加小學校長培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
參加小學校長培訓心得體會1
20xx年1月30日——2月5日，我有幸參加了XX教體局組織的小學校長培訓班，先應該感謝教育局對小學校長的關心和支持，給我提供了這次很好的學習機會。在七天的時間，通過聽專家講座和實地考察，讓我學到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了很深刻的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學以致用，努力提升我校的辦學質(zhì)量。
周家榮主任的《教育質(zhì)量提升的新途徑》，讓我懂得做校長要做一個領頭雁，要培養(yǎng)好接班人，要努力帶好一個團隊,講究工作方法。一日要三問：你愛學生嗎？你會愛學生么？你會被學生感受到嗎？使我們懂得，能讓學生做的就不要讓學生看，能讓學生看的就不要學生聽。以人為本，以人的發(fā)展為本。
昆明師訓主任李胤文的《義務教育學校校長標準解讀》給我們分析了校學校發(fā)展現(xiàn)狀，正在淘汰的八種校長：八小時之外不學習的.校長；對新生事物反應遲鈍的校長；靠個人能力單打獨斗的校長；心理脆弱容易受傷害的校長；技能單一沒有特長的校長；計較眼前目光短淺的校長；情商低下的校長。還給我們明確那些校長受歡迎：專業(yè)型，教育教學管理的行家里手；親和型，不擺架子俯下身子親切友善；活力型，積極向上朝氣蓬勃干勁十足；反思型，虛懷若谷、善于學習、時時反思；進取型，立足當前放眼未來、不斷追求;自律型遵循法度慎獨自律、嚴于律自。
XX主任的《小學校長如何引導教師專業(yè)成長》詳述了校長的六項專業(yè)職責：
1.規(guī)劃學校發(fā)展；
2,營造育人文化；
3.領導課程教學；
4.引領教師成長；
5.優(yōu)化內(nèi)部管理；
6.調(diào)適外部環(huán)境。
領導們的理論結合實際，深入淺出，我們易學易懂，領會深刻，總之，經(jīng)過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高學校教育教學質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)：校長要有前瞻思維，要具備先進的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發(fā)展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養(yǎng)好,要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。
參加小學校長培訓心得體會2
通過參加xx縣20xx年小學校長任職資格培訓，終于能靜下心來好好讀書。最近兩天我讀了《重新定義學校》這書。《重新定義學�！肥莤x貴校長20xx年以來在新學校行動研究年會上的演講。他通過描述許多看似平淡的師生小故事，深入地闡述了他對學校的理解。書中，沒有太多高深的理論沒有空泛的說教，xx貴校長以獨特的視角、細致的觀察和樸實的語言介紹了他所在的北京十一學校的學校治理、課程體系和教師隊伍建設從中可以感受到他的學校觀。課程觀和學生觀。
李校長辦教育的這種情懷和理念著實令人敬佩，值得我們學習�！白尯⒆觽兿矚g學校，讓學校成為孩子們向往的地方�！边@是李校長在思考的問題，在他的.眼中，學生是學校辦學改的原點，圍繞生學習需求。遵循學生的成長規(guī)律，保護學生學習的天性，是他一直秉承的教育理念。李校長指出，一所學校，應該把課程作為學校的產(chǎn)品，以此為學生的成長服務，讓學生有選擇權，唯有如此我們才會正確定位我們的教育，也才會真正實現(xiàn)以學生為中心的教育追求。這是李校長和十一學校的追求，更應成為我們的追求。李校長的《危機的學校和繁榮的教育》一講中，讓我讀到了辦教育一定要全神貫注并全力以赴，辦教育一定要把學校還給學生，要讓學校師生都感到幸�？鞓�，把學校辦成師生家長向往的理想學校，才是我們的最終目的。這其實也是我們該有的教育理想，但說實話，自己并不具備這樣的能力，也沒有達到這種境界，在教育追夢之路上，還有很長的要走。
讀完這本書，對李校長和十一學校無此自往，同時也引發(fā)了我教育新的思考。在心潮澎湃之余，我也在反思：這樣的學校可復制嗎？我們能在學校模后這樣的改嗎？之后，從網(wǎng)上了解了更多資料，十一學校被宣傳的：小班制、實驗室進課堂、走班制、選課制、學生為主體、重視教師、師生平等等，看似是教育的創(chuàng)新與希望，但可以看出還是李校長在考察美國基礎教育之后進行的，幾乎是美國基礎教育的翻版。從十一字校的背景看，各方面都是非常好的，這也是改進行得如此順利的要素。但是我們的校限于種種因素，是不能復制這種模式的。反思自計多年來的教育歷程重新審視教育，我感覺小學教育就應該像農(nóng)民種莊稼一樣，讓它們能在一個健康的環(huán)境下一天天長大，守望著它們，一直等到秋天收獲果實......
我所在的是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，近年來，也在各方面有了一些成功經(jīng)驗，但是這些經(jīng)驗還很零碎，沒有系統(tǒng)整合，我想，在李校長的教育精神感召下。我想在課程整合與融合方面下功夫，結合課后服務，把學校課外活動、興趣小組活動和語數(shù)英體音美勞信息科等課程開展整合的嘗試，把校本課程體系建立起來，和規(guī)定課程實現(xiàn)融合，以此來促進學生德智華美勞和實踐能力的發(fā)展。
要學蜜蜂采百花，問遍百家成行家。在一本教育名著、一位教育家的思想指引下，每讀一本，便有所得。作為一名后備干部雖然沒有能力去改變教育的大環(huán)境，但是，改變課堂，改變校校與學的氛圍，我們應具備這樣的勇氣。正如李校長所說“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已�！�
參加小學校長培訓心得體會3
這兩天拜讀了XX貴校長的《重新定義學�！芬粫翌I悟了很多，也認識了一些先進的思想，現(xiàn)結合自己的教學經(jīng)歷就“教學中我們?nèi)绾巫尳處熃痰拈_心、學生學的開心，讓社會滿意？”來談談自己的幾點感受：
一、尊重個體差異，注重人格培養(yǎng)
XX貴校長提到“教育的最終目標是幫助學生，喚醒學生，只有這樣才能培養(yǎng)出更杰出的學生，讓每一個學生都成為他自己”。所以作為教師我們必須關注學生的個體差異，注重學生人格培養(yǎng)。
1.教師要做到終生學習，提高教學技能。如果老師的課堂上，昂面努力，學生沒有最起碼的知識素養(yǎng)的獲得，那么就沒有無從談關注學生的個性差異。所以，教師要重視教學能力的培養(yǎng)，在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，提高自己各方面的能力。
2.清楚學生的想法。不同的原因致使學生出現(xiàn)不同的行為，所以教師只有找著學生的一原因后才能對癥下藥，才能關注學生的個性差異。
3.允許學生犯錯�！叭朔鞘ベt，孰能無過”。作為老師，發(fā)現(xiàn)學生的一些與其年齡相適應的一些不規(guī)范行為時，我們不妨把自己返回到小學時代，結合現(xiàn)有的經(jīng)驗去循循善誘的教導學生，這樣做可能就可以更加正確的引導學生，學生更能接受教育。
二、教育自由呼吸，用愛成就自我
XX貴校長的經(jīng)典名句“教育的本質(zhì)是解放人”就這句話我感受最深,教育的本質(zhì)是解放人，解放他們的智力、心靈、思維、和情感等，不束縛、壓抑和限制他們。十一學校中提出讓教育成為服務行業(yè)，課程成為學校的.產(chǎn)品，這里把教育看作是服務業(yè)，就是要削弱教師在教育中的主宰地位，突出了學生作為一個完整獨立的人的一面。要我們老師不要把學生培養(yǎng)成為我們想讓其成為的樣子，而應該把學生喚醒，以人為本，尊重學生，在課堂教學中突現(xiàn)學生的主體地位,多鼓勵他們，多從他們的身上發(fā)現(xiàn)亮點，看到優(yōu)點，用愛去教育才會有效果。
三、喚醒個性特長，講究因材施教
我們一直強調(diào)學校和老師要講究因材施教，可當一位老師面對全班學生進行一樣的教學時，是沒法真正了解學生的，也看不到真實的學生，更談不上區(qū)別對待學生了。而十一學校構建的新課程體系，讓學生自主選擇的時候，老師就能真正看到不一樣的學生了，真正實現(xiàn)因材施教的可能，更好的服務學生。我們班的小瑩，父母離異，長時間沒人管，為了得到父母的關注，孩子很叛逆，經(jīng)常違反紀律，隨便曠課，和社會不良青年一起喝酒、抽煙。了解情況后我及時教育并和家長溝通，媽媽表示無能為力，管她已接近崩潰，看著父母的態(tài)度，我開始關注這位學生，發(fā)現(xiàn)她雖然如此，著迷足球還踢得很好，因為學校組織班級聯(lián)賽時她從沒請過假，結合學生特長，正確引導，最后孩子畢業(yè)成績還不錯。針對這樣的逆轉，我想到了書中XX貴校長提出的走向個別化。
總之，學校系統(tǒng)的管理，教師素養(yǎng)的提升，課程開發(fā)的研究，這一切的最終落腳點都是為了學生的發(fā)展。生本教育是根本，差異教育是關鍵，最終讓學生樂學，教師樂教，社會滿意，讓我們一起努力，懷著一顆感恩的心，做幸�？鞓返娜恕�
參加小學校長培訓心得體會4
《重新定義學�！愤@本書是xx貴校長大膽改實現(xiàn)新學校美好藍圖的實踐過程，記載了李校長在追尋“學生快樂，教師幸福，社會滿意”的新學校旅程中的嘗試和掙扎，對于我們而言有些做法似乎遙不可及，但李校長做教育的這種情懷和理念著實令我們敬佩，值得我們學習。如何讓孩子們喜歡學校，讓學校成為孩子們向往的地方，這是李校長做新教育時刻在思考的問題，他把學生放在了學校的正，透過李校長的實踐我們讀懂了做教育一定要遵循學生的成長規(guī)律，要保護學生的天性，我們讀懂了做教育一定要全神貫注并全力以赴，我們讀懂了做教育一定要把學校還給學生，要讓學校中朝夕相處的學生和老師感到幸�？鞓罚@應該就是師生家長向往的理想學校。
北京11學校從一刀切比較僵硬的課程結構調(diào)整到了“低門檻、高選擇”的一種結構。從統(tǒng)的課外時間和活動內(nèi)容調(diào)整到了自主時間，增加自主空間。他們在管理上面是利用了扁平化管理，所謂的扁平化就是去中層化，中層部門都變成了職能部門，不再是管理部門。所有的副校長都不再分管任何一個領域，都兼任年級主任，學校沒有行政班，學生需要走班上課。沒有班主任，每個學生配備一名輔導員。
教育真正的追求是什么？學校真正的意義在哪里？記得原來我們總是說：“一個好校長就是一所好學�！�，現(xiàn)在我覺得應該改為：一所好學校，就是教育家辦學。這個“教育家”不是指廣泛認可有專業(yè)聲望的高層次教育人才，而是指課堂里走出來的教育家，其實就是一所學校的老師。當我們把一所好學校的目標從“吸引大批好生源”轉化到“實現(xiàn)每個孩子的不同成長”時，就證明我們的校園，有一大批有教育家情懷、教育家境界、教育家心態(tài)、教育家智慧的人在做事情！
講到學科和學習，就不得不提課程。課程是學校的生命，是師生教學活動的載體。xx貴校長在本書里提到，要把學校的課程打造變成學校的產(chǎn)品。當你是從產(chǎn)品的角度去對待課程的時候，你就會從學生的`需求出發(fā)，你就會真正地把學生放到中心的位置，想方設法為學生提供更多符合他們學習和發(fā)展的課程，從而推動整個學科教學活動乃至整個學校的進步和發(fā)展。為了學習還是為了學科，不同的人會有不同的側重點，而作為面對學生的老師，我們應該在充分聽取和尊重學生需求和意愿的基礎上面，再本著對學生、對家庭、對社會負責的態(tài)度，引導和幫忙他們做出更好更合適的選擇。
在新學校的體系里，把課程作為學校的產(chǎn)品，以此為學生的成長服務，讓學生有選擇權，唯有如此，我們才會正確定位我們的教育，也才會真正實現(xiàn)以學生為中心的教育追求。這是xx貴和十一學校的追求，更應是我們的追求。
參加小學校長培訓心得體會5
陶行知先生曾說過：“校長是一個學校的靈魂，要評論一個學校，先要評論他的校長�！倍斚�，在教育新常態(tài)下,學校需要怎樣的校長？我想,應該需要有使命感的校長、有精神的校長、有情懷的校長、有智慧的校長、有引領教師專業(yè)發(fā)展能力的校長。
一、好校長要有強烈的使命感。
那么，校長的使命是什么呢？我認為就是認真貫徹落實教育方針、依法治校、為國育才，全面實施素質(zhì)教育，小學基礎教育是為學生成才奠定良好其礎，是為孩子們長大成長作準備的，我們肩上的使命是傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、引領孩子們自由、快樂地生活、學習，讓孩子們健康快樂成長。幼兒教育、小學教學、初導教育、高導教育是每一個人成長的必經(jīng)之路，各個階段就像蓋房子一樣的層層壘起,而我們的'小學教育，是這幢高樓大廈的基石，這塊基石，必須堅不可摧，必須深深扎私穩(wěn)，培養(yǎng)孩子們從小具有良好的品格、學習探究的興趣，豐富的興趣愛好、積極向上的陽光心態(tài)便是我們的使命。
二、好校長要有良好的精神狀態(tài)。
眾所周知，校長是學校的精神靈魂和支柱，校長的精神直接影響著學校師生的精神狀態(tài)，校長的精神更決定著學校的教育教學素質(zhì)。一節(jié)好課就是給充足的時間放手讓學生獨立思考、合作探究，注重學生的思誰培養(yǎng)。創(chuàng)新能力，只有以蓬勃的精神狀態(tài)面對每一天，面對每一項工作每一節(jié)課，那么，我們才能達到“一個靈魂喚醒另一個買魂”的教育本質(zhì)。
三、好校長要有深厚的教育情懷。
我們既要有仰望星空追尋教育理想的超拔，又要有腳踏實地把理想轉化為現(xiàn)頭的智慧。“其身正不令而行，其身不正雖令不行”。校長只有以身作則。率先垂范，才能帶領廣大教職工自覺遵守學校規(guī)章制度，齊心協(xié)力推進學校各項工作的向上發(fā)展，以敬業(yè)、專注、無私奉獻的情懷全身心投入到學校工作中，不斷努力、實現(xiàn)自己的教育愿景。
四、好校長要有敏銳的教育智慧。
要辦好一所學校，校長一定要有智慧，要充分了解自己學校本身的優(yōu)勢劣勢，充分了解學校教職工、學生、充分了解學校需向什么方向發(fā)展，并作出學校長期、中期、短期規(guī)劃，建立良好的校風。教風、學風，營造和諧的校園文化,加強自身業(yè)務學習、關注教育發(fā)展趨勢。與時俱進，多與教職工學生溝立交流，充分聽取各方面的建議和意見，不斷改進,完善學校管理方法，以清醒的頭腦、敏銳的觀察力、果斷的決策力、務實的執(zhí)行力干好每一項工作。
五、好校長要有引領教師專業(yè)發(fā)展的能力。
學校的發(fā)展靠好質(zhì)量，質(zhì)量的好壞取決于教師，教師的發(fā)展取決于校長的引領和培養(yǎng)，學校要為教師搭建平臺和舞臺，讓普通教師加快專業(yè)成長進程，讓每一位教師向優(yōu)秀教師，骨干教師，名師進軍。要充分關注、尊重、信任、賞識、培養(yǎng)每一位教師。在引領教師專業(yè)發(fā)展的過程中，特別強調(diào),以學生為本，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑，調(diào)查、探究，在實踐中學習。促講學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。引導教師向優(yōu)秀教師學習、向書本學習、跨學科綜合學習，向學生學習，終身學習，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學技能。
當校長是一種責任，是一種奉獻，也是一種實現(xiàn)自身價值的教育情懷，我們在傳遞文明，傳遞文化，也在鋪設道往人民美好生活的路基，我，你，他，我們，一起守好教育初心，勇于擔當育人使命,照亮前行的路！
參加小學校長培訓心得體會6
20xx年2月1日，聆聽了XX解讀《義務教育學校校長專業(yè)標準》、XX主講的《小學校長如何引導教師專業(yè)成長》，兩位專家的解讀細致入微、系統(tǒng)全面，結合培訓內(nèi)容，我開始思考如何做才算一名好校長？好校長應該具備什么樣的心理品質(zhì)？
今天就從個人素養(yǎng)的角度來談一談我心中的好校長。都說相由心生、情由心出，事由心成，一切從心出發(fā)，一切皆由心”使然。這里的心，就是校長面對敦育的態(tài)度、價值觀,思想和認知。我心中的好故長應有以下幾顆“心”：
1用良心做教育。教育是良心的事業(yè)，國家把學校交給我們，家長把孩子托付給我們，我們該用心思考教育，用靜心執(zhí)著于教育，用專心、虐誠于教育，用全身心的投入詮釋與演繹教育。
2、用愛心對學生。沒有愛就沒有教育，沒有愛心就沒有美好的教育。對學生多一些信任和尊重，在尊重中喚醒生命的潛能；對學生多一些放手，在放手中尋求更多的教育機會;對學生多一些傾聽，在顧聽中讓校園生長學生的想法。
3,用同理心待老師。校長的`理會不管怎樣先進，愿景不管怎樣宏大，離開了教師的支持，所有的一切，都是水中月，鏡中花,都是美麗的海市蛋樓。故要了解教師疾苦，深諳教師的想法,懂得教師的期待那些自作主張、耍威風、玩權術，與教師離心離德的校長，很難得到老師的認同、愛戴與擁護，要說心甘情愿的追隨，那就更無從談起了。
4.用公正心立威信。決定-所學校教師有沒有積極性，對校長服與不服，最關鍵的要素還是校長是否公正。校長努力做到堅持原則，一視同仁、公私分明，秉公辦事,教師即使工作條件差一點，待遇低一點，工作量重一點，，也許都能面對和適應。
5、用平常心面對現(xiàn)實。做人需要保持一顆平常心，凡事遇事心境平和、淡定寧靜。做教育同樣要擁有平常心。遵循教育規(guī)律，順應孩子天性，不拔苗助長，不急功近利，不急于求成，讓教育回歸本真,讓孩子成為他想要成為的人。
6、用進取心超越自我。校長的進取心，首先表現(xiàn)在校長的學習上，學習永遠沒有終點，在學習中修煉、氣質(zhì)，浸潤心靈，豐盈內(nèi)心，打開眼界，提升品質(zhì)。其次表現(xiàn)在創(chuàng)所上,不因循守舊，不人云亦云，不按部就班，，敢做吃螃蟹的第一人；再次表現(xiàn)在攻艱克難上，面對新情況、新矛盾、新問題不遮掩、不回避,敢于擔當，善應對，勇于破解。
總之、做個好校長，一定不能滿足于現(xiàn)壞，不沾沾自喜已取得的成績，不躺在功勞簿上睡大覺，懷有教育情懷,讓自己永遠處于出發(fā)的姿態(tài)，競技的狀態(tài)。
參加小學校長培訓心得體會7
當我在閱讀《鄉(xiāng)村的逃離與回歸鄉(xiāng)村教育的人文重建》這本書時，它深深喚起了我對兒時鄉(xiāng)村生活的美好記憶，它強烈激活了鄉(xiāng)村教育植根于內(nèi)心的價值觀。細細品味，它居然有如此多的文化資源供我們汲取，供我們踐行到鄉(xiāng)村小學的教育中。
鄉(xiāng)村的自然、鄉(xiāng)村的愛、鄉(xiāng)村的美，洗滌了我們在物欲化的城鎮(zhèn)都市生活中的狂躁、復雜與多變，鄉(xiāng)村有著更多詩。意與溫情，它承載著鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情以及古樸的生活、恒久的價值和傳統(tǒng)�！白匀弧�、美”這些基本元素是我們贏得世界的資本，也是救贖。魯迅在他的《少年閏土》一文中說'去偷自己家的豆子，不算偷，是拿’，見面就很自然的“你居，來吃飯”的問候語，帶給我們的更多的是歸屬感，我被存在著，靈魂覺醒著。在他提出的“四有好老師”中要求:教師要有仁愛之心。為孩子付出愛是我們作為鄉(xiāng)村教師的一種素質(zhì)，一種能力，才能培養(yǎng)出文化的傳承者。
意大利著名兒童文學家德·亞米契斯在《愛的教育》中這樣寫道:
身體精神都染了病的人，快去做五六年農(nóng)夫吧。人的墮落，與物的腐一樣。物雖腐，只要置諸土中，就能分解成清潔的植物的養(yǎng)料。人亦然，雖已墮落，只要與土親近，就成清潔健全的人。
置身鄉(xiāng)土，我們不僅僅去行懷舊之旅，更重要的是從生命的根基出發(fā)，去挖掘鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的精髓，注入鄉(xiāng)村小學教育中。
另一方面，鄉(xiāng)土民風民俗，它其實是團結、集體主義精神的質(zhì)樸表現(xiàn)。在村里，辦紅白喜事，宰豬請客，參與招待客人的“服務員”，俗稱“幫忙的”，不是用貨幣工資聘用來的，是換工換的，今天我家有事，招呼一聲，鄰里、親戚主動幫忙，明天他家有事，你得趕緊去幫忙，在這個過程中，“事”是紐帶，將大家緊緊維系，“換”是人與人的關系�！傲⒌聵淙恕笔墙逃母救蝿眨逃⒆訄F結協(xié)作，學會感恩，學會給予，在分享中感受幸福，從而培養(yǎng)出品德醇厚的人。只有這樣，才會培養(yǎng)出當祖國需要時，凝聚偉大民族精神的國民，有召必回，報效祖國。
鄉(xiāng)村小學的困境是生源的流失,更多的父母盲目的選擇，付出更多的精力、金錢、時間,將孩子送到城鎮(zhèn)的私立學校，哪怕為了城鄉(xiāng)教育均衡投入了大量的'師資，也不愿意留在家鄉(xiāng)的母校讀書，或許覺得“城里的月光把夢照亮”，有的父母會自豪的說:“我的孩子整手機、電腦，厲害的很”他們覺得這種表現(xiàn)可能就是仰望的“文化人、科技人才”,殊不知，孩子僅僅是游戲、聊天、各種異想天開，讓他們找到了理由遠離勞動和厭惡勞動，甚至看不起勞動。所以勞動教育才會被作為重要的教育提出，回想和父母在田間勞作，頭頂星辰,腳踏黃土,更加深刻的理解“天將降大任于斯人，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化秩序中，我們勇敢的追尋理想，鄉(xiāng)土涵養(yǎng)了堅毅不屈的民族精神。
“城門城門幾丈高，36丈高，搭把刀，騎白馬……”那朗朗的民謠，仿佛在耳邊，陽光中，有一個高大勇猛的巨人在前方開路。“在一個文化幾經(jīng)荒蕪的環(huán)境中，鄉(xiāng)村教育需要挺身而出，成為鄉(xiāng)村少年置身文化荒漠之中的精神綠洲�！�(本書p64)以鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，注入鄉(xiāng)村小學，振興鄉(xiāng)村小學教育，我們有理由自信。
參加小學校長培訓心得體會8
學,就是學習。校者，教也�！皩W”和“校”都應作動詞理解�！皩W校”合在一起就是“學習知識、校正行為”。不僅授業(yè)解惑，而且育人糾編,這就是學校本來的樣子。
在XX貴校長的《重新定義學�！分�,李校長將北京十一學校根據(jù)學生的需求進行了課程整合,帶領學校進行了為期5年的轉型之路。從挑戰(zhàn)中的掙扎，到實殘中的堅持,最后改的成功與發(fā)展,XX貴校長帶領的十一學校給我們呈現(xiàn)出了細致而近乎完美且早有成效的改歷程。
書中提到“如果你不曾面對真實的學生，沒有遇到真實的問題,就無法實現(xiàn)平等,無法實現(xiàn)真實的教育�！边@真實的學生、真實的問題、真實的教育，不就是從學生的需求出發(fā)而呈現(xiàn)的教育形態(tài)么?結合我校變際，我想波諛自己的體會。
一、真實的學生
學生每天聽老師上課、找老師交作業(yè)、遇到老師也主動問好,看起來都乖乖的,卻和老師都是保持著距離的。有了距離，怎樣還能聽見學生的心聲，怎樣才能了解學生真實的需求呢?怎樣才能不去面對這種“乖乖”的教育假象呢?那就需要一種東西，它叫做“平等”。
要做到平等，其實并不難。學生問好，你一定要禮貌回應“同學你好!”。主動和學生打招呼,和學生一起玩游戲、比賽、在食堂吃飯等都可以增加學生愿意展示自己真實一面的機會。兌現(xiàn)對同學的承諾輸了接受懲罰等也是讓學生親近老師、面對真實自我的最好節(jié)點。其實，平等，就是尊重。放低身段，放平心態(tài)，放開懷抱，這樣的老師學生自然愛戴，這樣的學校一定寬松和諧，這所學校的學生才會敢于并勇于說真實的話,也會讓學生擁有更多平等交流和促進的機會，當然也就能促進學生展現(xiàn)更多贊慧的思維、實踐“小主人”在學校中的職責。
二、真實的問題
真實的問題有很的種呈現(xiàn)方法,讀心讀話、問卷調(diào)查、家訪等都可以有了解一部分學生的問題、教師的問題、學校的.問題。在我們學校中，我實踐過幾種方法,一種是無記名寫話,可以寫心聲、感悟、困感、建議、問題、不滿意的地方、可以改進的地方等，另一種是班級小助手，觀察、收集，還有信箱等。無記名寫信箱收集到的聲音較為真實，小助手開始效果也很好，但忌于同學之間的支誼，有時也會打一些折扣，導致問題不完全真實,這時便需老師及時判斷,或重新獲取信息。
了解到了真實的問題，才能讓老師找到學生中、教師中、學校中在孩子們生活、學習和情感交流的疑慮，給予我們思考改進、解決問題的空間，為創(chuàng)造適宜學生的環(huán)境而努力在正確的道路上。
三、真實的教育
教育即希望，唯有真實的教育，才能培育更多有希望的人才,實現(xiàn)教育在發(fā)展和富強的本職使命。
真實的報育，就是學校本來的樣子，就是就教師樂于教、學生樂于學的狀態(tài),就是以校為榮、以班為榮的集體情懷,就是人的成長與發(fā)展。
在一所真實的學校中，我們一定會看到活潑與民主,聽到歌聲與笑聲。如果你還想讓它再真實，就去聽一聽孩了們的“怨聲”,這才是讓你面對真實最有效的方式。唯有將這些聲看都聽進去并加以調(diào)節(jié)和改進,學校才會越來越真實,學生的需打才會得到滿足和體現(xiàn)。這樣，我們才能看到真實的學生、觸碰到真實的問題、實現(xiàn)真實的教育。
參加小學校長培訓心得體會9
伴著春天的腳步，充溢著兔年的吉祥，我們這一群渴望成長的93位校長，在xx縣教育體育的組織下，一起相約在xx縣云南省農(nóng)業(yè)科學院xx科研基地，開啟高強度、大容量的燒腦培訓。此次培訓耳濡目染的東西很多很多，每一天我們都能感受到思想火花的碰撞。這些精彩的講座都為我們的思緒打開了一扇窗，撥云見日，受益匪淺。下面就來談談我自己的感受。
學校是知識的傳播地，是文化的傳承地，是育人的培育地，如何經(jīng)營好這塊陣地至關重要。一校之長，作為作為這塊地的經(jīng)營者，我們管什么？怎么管？從潘萍校長的講座中讓我明白，校長的眼界是第一位。你站的高度，就會決定你思維的深度和廣度。只有校長把理念更新了，把眼界放開了，你才知道自己要做什么，要怎么做，也就是才能把握好學校發(fā)展的方向。其次，作為校長要有管理好核心團隊的能力。要能以心交心，以情感人，用寬廣的胸懷、獨特的氣質(zhì)和人格魅力去感染身邊的每一個人，最終為了共同的目標砥礪奮進。最后，一個好的校長必須要有全觀和敏銳的觀察力。校長只有擁有全意識，才能運籌帷幄，才能協(xié)調(diào)好多邊關系，使學校擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使。讓學校每一件正在做的事情朝著美好的愿景發(fā)展。
教就是教做人，育就是育心靈。石夢媛校長從何為教育？何為“三明之師”（明白之師、明理之師、明德之師），教師“三態(tài)”（心態(tài)、形態(tài)、狀態(tài)）和“三吃”（吃苦、吃虧、吃透）是什么？她又結合自己學校建設的案例通俗易懂，繪聲繪色讓我們明白一個學校提升教師成長內(nèi)驅力的重要性。通過聆聽石校長的講座，讓我更有了明確的方向和前行的動力，在學習中深刻認識到了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)的路徑就是學習、反思、交流、研究、實踐。我們在工作中既要保持學習力、研究力、創(chuàng)造力、溝通力、反思力、執(zhí)行力的“六力”，還要保持學習的熱度、視野的高度、內(nèi)容的廣度、主題的深度、工作的'效度、成長的長度，在成長中還要有舌耕、目耕、筆耕、腳耕、心耕、情耕的“六耕”助跑，才能不斷成長為一名名師、一名魅力之師，乃至一名名校長。
在前兩天的培訓中，也讓我對何謂教育的初心有一些定位�；蛟S，這個答案會有千萬種，但我們的教育宗旨不會變，都是為了培養(yǎng)健康的人，為了幫助孩子遇見更好的自己，為了讓受教育者將來生活的更幸福。在我從教的14年里，我一直在堅持、在堅守，因為我不想讓自己成為孩子人生路上的絆腳石。我應該是那個要幫助他們尋找搏擊的長空、綻放生命的璀璨、體味人生的精彩之人。唯有此，我的付出才有意義，我的價值才能體現(xiàn)，我的初心方能安存！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽磥淼穆吩撏翁幾撸坑衷撛趺醋�？值得我們每個人深思。但無論如何選擇，未來的我們定將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱忱，用心用情做好教育這個值得我們一生追求的事業(yè)。
參加小學校長培訓心得體會10
參與了有幸參與了縣教育局組織的第九期小學校長培訓班的學習。培訓中，帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好神往。通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓，從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到拓寬，深刻領悟了思想與思想的交流過程”就是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”智慧與智慧的碰撞過程”就是一個心門開啟另一個心門的過程”深刻含義，學習的過程中感受著幸福與洗禮，洗禮中體驗著收獲與快樂。效果與收獲頗多，簡單總結如下：
結識了一些有修養(yǎng)、學識造詣很深的學者和老師：.，1學習期間。李.等知名校長，班長、學委、生活委員等我好同學…感嘆他學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，講座高屋建瓴、廣博精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發(fā)人深省。具有的執(zhí)著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創(chuàng)新的辦學態(tài)度，足以讓我受用終生。
讓我看到一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關一小的校園文化，2學習期間。東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我留下了深刻的印象，覺得每次學習觀賞都是不虛此行。通過觀賞機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是做”花瓶，而是提升內(nèi)涵。個系統(tǒng)工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節(jié)求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節(jié)課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要耐久不間斷的培訓打磨才干入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的鍛煉才干堅實。
讓我感受了異地培訓觀賞學習的異樣效果和無窮魅力。11月我21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，3學習期間。前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，學得開心愉快！濟南市長清區(qū)實驗小學潘校長所做的實施精細管理，打造品牌學�！诽┌矌煼陡綄傩W周校長所做的走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦優(yōu)質(zhì)特色學�！非穼嶒炐W馬校長的文化發(fā)展學校，特色鑄就品牌》以及小學薛校長的揚科研風帆，創(chuàng)學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我每個學習者很大的體會，引發(fā)了結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到一個好校長就是一所好學�！敝晾砻钥偨Y的精妙之處。異地的先進經(jīng)驗和辦學思想拓寬了視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
多想再在一起交流學習、多想再在一起溝通了解，培訓班即將結束了但我有太多的不舍。這種集中授課和外出考察學習的方式，聯(lián)系實際研討、觀賞、考察借鑒，實踐總結提高的模式，十分符合校長們特點和需求的方式。本次培訓內(nèi)容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經(jīng)驗，真可謂取到真經(jīng)”
深深感到自己作為教學校長的責任，通過培訓觀賞學習。一定要努力工作，本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：
協(xié)助他制定、選擇適合自身發(fā)展的'路徑。通過協(xié)助使學校每位教師們找準位置，1量體裁衣”促進教師教師主動發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點、需要。發(fā)揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業(yè)勝利。
協(xié)助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過程中會遇到不同問題，2指導、服務到位。因此我將協(xié)助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經(jīng)驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對于存在問題協(xié)助分析解決，還要給教師發(fā)明機會、提供舞臺展示才氣，體驗勝利的喜悅。
深化教師發(fā)展。發(fā)明努力工作的氛圍，3加強團隊建設。敬業(yè)的氛圍。使教師在互相協(xié)助中進步、互相激勵中前行。
推動教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，4強化教師培訓。必需解決教師的教育教學觀，進一步轉化教師的觀念。而觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業(yè)的勝利，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質(zhì)促進轉變。
并將在今后的工作中化作源源不竭的動力，培訓即將結束了但我所學所思所感將延續(xù)到工作中去。理想猶如天上的星星，猶如水手，雖不能達到天上，但是航程可憑借它指引”期盼著，未來的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你有我一起攜手同行。
參加小學校長培訓心得體會11
任何一次聽課或聽講座，都是學習的大好機會，可以取得不少經(jīng)驗，因此我懷著機不可失，失不再來的想法，帶著理性的思考，欣賞了各位專老師的精彩講座，老師們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現(xiàn)在我們面前，如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接,異彩紛呈。他們不保留的把自己在工作中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣,讓人久久難忘。真所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，使我們對教育有了新的理念，有了更進一步理解。下面我談談聽講座的一點心得體會。
各位校長的講座，讓我大開眼界、受益匪淺。仿佛就像穿越時空，走進自己剛入職的年代。我忍不住也自我詢問了一下：“難道我想要的就是這些嗎”？記得剛入職時想的就是要好好地教書，好好地教育學生，為社會培養(yǎng)人才打下堅實的基礎，這便是我們從事教育工作的初心，不是嗎？
可是，現(xiàn)在我們的教育出現(xiàn)了問題，在培養(yǎng)學生方面，我很喜歡這幾句話：做教育就是做善事，想把教育做好的人都是想把善事做大的人。教育的最大善事就是讓每個孩子都能健康成長，好的教育要有靈魂，就是培養(yǎng)孩子心中的太陽,辦不一樣的學校，做有靈魂的教育，努力為基礎教育構建一個不一樣的辦學范式，就是我的教育理想。
其實，面對一所薄弱學校，有勇氣去面對它，去接受它，去改變它，去發(fā)展它，看似簡單做起來又有何其難呢？唯有當過校長之人，才能體會。
講座信息量大，我們聽得特別有意思，大部分的信息都沒有被記錄下來。但這不妨礙我產(chǎn)生一些思考，給我的帶來最大的沖擊是：
動起來，讓每個生命更精彩，心系健康，贏在習慣。當現(xiàn)在越來越多的目光關注到學生身體的健康上來，所以對體育鍛煉的重視程度日趨上升。在體育課堂教學中，我們應該培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，對提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生終身體育能力，通過保證每天一定時間內(nèi)的體育鍛煉活動，充分使孩子動起來，教師帶領學生進行一些趣味性濃的運動項目，真正讓學生的身體運動起來。
人人上舞臺，個個展精彩。六一、元旦、植樹節(jié)、勞動節(jié)、重陽節(jié)、禁毒日、國慶節(jié)等組織開展各種節(jié)慶活動。在提高教學質(zhì)量同時，還應大勢渲染德育教育氛圍，烘托愛國主義、集體主義、民族精神，開展形式多樣的.德育活動，讓德育工作適時走進課堂，走進每一個師生的心里，充分利用我國的重大節(jié)日，紀念日為載體開展活動。
組織開展勞動實踐，提高教育質(zhì)量，讓小學生在勞動實踐中培養(yǎng)主體意識，提高自主能力創(chuàng)新能力，發(fā)展個體特長。
儀式之于人有感染和教化作用，基于儀式所產(chǎn)生的儀式感，涵蓋意義感、莊重感、認真感、緊張感、在場感和參與感等多種感覺元素。在學校教育教學活動過程中，注重儀式感的渲染和營造，能有效提升學生素養(yǎng)，放大教育影響力，促進心靈成長和生命綻放。
聽了這場講座，使我更堅定自己的想法，作為教育第一戰(zhàn)線的我也覺得受益匪淺，在今后的工作中，我會用心思考,努力學習和工作，在踐行課改的道路上我會不斷思考，不斷努力，相信我也會擁有屬于我自己的奇跡！
參加小學校長培訓心得體會12
以前，在我淺薄的認知里，“管理”是大領導、大企業(yè)家的事，對于我這樣一個小學老師來說，這方面的知識不用學，這方面的書頁不用看。直到十年前，和馬云的《馬云如是說》相遇了。這算我初次接觸管理學吧，從這本書中，我沒有獲得系統(tǒng)的管理學知識，只是對其中的案例特別感興趣,對書中的一些觀點一知半解。馬云說：“一流的決策二流的執(zhí)行力不如一流的執(zhí)行力二流的決策；一個決策百分之八十以上都贊同的時候，這個決策就應該就垃圾箱了……”當時的閱讀僅僅停留在淺層次的閱讀，這些觀點對自己的認知有些顛覆，但沒有仔細琢磨。隨著閱歷的增加，好像琢磨出點道道了，漸漸感覺到“管理”有意思，是門學問。
于是，我開始觀看“現(xiàn)代管理之父”曾仕強的演講視頻——《式管理》、《易經(jīng)的奧秘》。前兩年讀了稻盛和夫的《活法》，這兩年開始接觸《道德經(jīng)》，越來越讓我感受到管理的智慧與魅力，我開始喜歡上“管理”。雖然，這份喜歡不曾讓我建功立業(yè)，可它給我的生活帶來別樣風景。
再次重讀德魯克的《卓有成效的管理者》，仍舊感覺酣暢而淋漓。如果說以前接觸這類的書籍是遠遠地欣賞他人的管理藝術的話，那么，這本書帶給我的則是接地氣的策略與方法。德魯克首先闡述了隨著社會分工的精細化，需要管理人員越來越多。接著肯定有效管理是可以學會的，也是必須學會的。最后告訴我們實施有效管理的方法和策略。全書著重闡述管理者如何實施有效的管理。在他看來，實現(xiàn)有效的管理主要從五個方面入手：即時間管理、重視貢獻、要事優(yōu)先、發(fā)揮長處、有效決策。德魯克以真實的案例為基礎，深入淺出地講解，使我們獲得啟迪、增長智慧的同時，收獲可習得性的操作，可謂干貨滿滿。
在這些策略中啟發(fā)我更多思考的是“我能貢獻什么？”“一個人如果老是強調(diào)自己的職權，那不論其職位有多高，也只能算是別人的“下屬”。反過來說，一個重視貢獻的人，一個注意對成果負責的人，即使他位卑職小，也應該算是“高層管理人員�！保ㄒ浴蹲坑谐尚У墓芾碚摺返陧摚⿲Υ耍疑钜詾槿�。老子的《道德經(jīng)》稱得上管理學中經(jīng)典中的經(jīng)典。從管理學的角度來閱讀此書，這本書給我們傳遞了三個核心理念：第一世界是變化著的，我們只是變化中的一個片段，不必執(zhí)著，學會放下。第二世界是一個整體，你對世界發(fā)出什么，世界就回饋你什么。第三無我利他。我認為，德魯克“重視貢獻”的理念和老子的“無我利他”的思想有異曲同工之妙。管理者首先得做一個“有道”的管理者，這是管理的核心和關鍵。何為“有道”？向大自然學習�！八评f物，而又靜居眾人之所惡，故幾于道�！保ㄒ浴兜赖陆�(jīng)》第八章）管理者如果把一己之私利放在首位，那注定這個團隊是走不遠。反之，管理者的發(fā)心出于團隊、出于他人，才會成就團隊，成就他人，最終成就他自己�！疤扉L且久。天地之所以能長且久者，以其不自生也，故能長生。是以圣人退其身而身先，外其身而身存。不以其無私歟？故能成其私。（引自《道德經(jīng)》第七章）這就是管理者應效仿的自然之道。
放眼中外卓越的管理者，莫不是以其無私成其私。京瓷創(chuàng)始人稻盛和夫一生創(chuàng)造了兩家世界五百強，京瓷集團的前身是一家瀕臨破產(chǎn)的小企業(yè)，稻盛和夫憑著為了企業(yè)職工的物質(zhì)和精神生70活的初心，讓這家企業(yè)發(fā)展、壯大。上世紀年代，日本遭遇了極為嚴重的`經(jīng)濟危機，訂單減少了一半以上，稻盛和夫沒有辭退一個員工，讓員工利用生產(chǎn)的時間學習，思考如何提升產(chǎn)品的質(zhì)78量，所以企業(yè)在同行業(yè)中訂單最多，利潤最高。他歲高齡零報酬出任日航集團的董事長，短短一年時間讓這家企業(yè)扭虧為盈。如今，阿米巴原則已成為全世界企業(yè)爭相學習的經(jīng)營原則。稻盛和夫創(chuàng)造企業(yè)管理的奇跡，離不開“無我利他”的思想。
其實，做得好得企業(yè)管理，概莫能外。蘇州德勝洋樓,老干媽XX陶華碧，得力文具，天津的海底撈……管理者始終把員工的利益、企業(yè)的利益、社會的利益放在首位，秉承敬天愛人的思想，員工獲得物質(zhì)精神兩方面的幸福感，反過來員工加倍努力工作，促進企業(yè)的發(fā)展，管理者也實現(xiàn)了最大的人生價值。學校管理莫不如此。清華附小校長竇桂梅把教師個人幸福放在學校管理的重要XX位置，北京十一學校貴校長想方設法為老師們解決住房問題……當這些管理者為學校老師的婚姻問題奔波，為老師的家庭困難排憂解難時,他們就贏得了民心。有句老話：“得民心者的天下�！惫芾碚咧挥兄匾曌约簩F隊的貢獻，重視對員工的貢獻，最終員工會成就他。當然，要走得更遠，除了民心外，企業(yè)還要有歷史使命感和社會責任感，這屬于企業(yè)文化中的一部分。
對于學校來說，校長要始終把學校的可持續(xù)發(fā)展、學生終生發(fā)展、教師的個人成長和職業(yè)幸福感放在學校管理工作的首位，這才是“有道”的管理。至于管理中有哪些策略,這只不過是“術”的問題，按“道”的方式行事，“術”不是問題。
做“有道”的管理者，當我為成就學生、成就老師而努力的時候，他們也會成就我們。因為，《道德經(jīng)》說了“以其無私故能成其私。”謹記！
參加小學校長培訓心得體會13
20xx年1月31日至2月1日，XX縣教體局舉辦的20xx年小學校長任職資格培訓，已經(jīng)進行到了第四天，其中XX市教育科學研究院教育理論研究室主任XX的《小學校長如何引導教師專業(yè)成長》講座讓我印象深刻，收獲頗豐。李老師從“為什么要引領教師專業(yè)成長？引領教師專業(yè)成長的什么？怎么樣引領教師專業(yè)成長？”三個內(nèi)容展開論述。
一、引領教師專業(yè)成長的重要性
國運興衰，系于教育；教育興衰，系于教師。建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，關系億萬青少年的健康成長，關系教育改革發(fā)展的全局，關系國家前途和民族的未來。
教育的發(fā)展和改革，對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了全新的挑戰(zhàn)，也將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，面對社會政治、經(jīng)濟、科技和學生的變化，教師的再學習、培訓和教科研顯得比以往任何時候都更加重要。
未來教育最大的變革，就從教師的“教”轉變?yōu)閷W生的“學”，人機互動創(chuàng)造出新的教育模式、新的學習方式。我們每個教師都要擁抱變化，勇于迎接挑戰(zhàn)。面對新的挑戰(zhàn),最好的辦法是學習。
二、引領教師專業(yè)成長需要引領什么
�。ㄒ唬┦裁礃拥慕處熓呛美蠋�
教師首先要有理想信念，忠誠于教育事業(yè)，把立德樹人作為教育的根本任務。在教育教學中切實貫徹教育方針，把社會主義核心價值觀貫穿教育的全過程。
1.好老師要有理想信念、道德情操；
2.好老師要有扎實的學識，善于引導學生；
3.好老師要樹立以學生為本、學生是主體的觀念；
4.好老師要會把課堂教學作為立德樹人的主渠道；
5.好老師要堅持學習，終身學習。
�。ǘ┬枰I教師成長的專業(yè)知識與方法，專業(yè)能力與行為。
�。ㄈ┙處熓菍W校改革發(fā)展最寶貴的人力資源，尊重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，引領教師專業(yè)成長，校長是第一責任人。
三、怎么樣引領教師專業(yè)成長
�。ㄒ唬┙處煂I(yè)成長的定義。教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程�！敖處煂I(yè)發(fā)展”中的“發(fā)展”是教師在其教育、教學和學習諸方面的`發(fā)展，尤其表現(xiàn)在教育實踐水平的提高。
（二）教師作為專業(yè)人員應具備的素質(zhì)。責任心、愛心、尊重學生、賞識學生、公正公平、學科知識精深、反思能力、自我學習能力自信、寬容、教學機智、課堂診斷與調(diào)控、教學設計能力強（教學設計、教材處理）親和力、敬業(yè)、奉獻精神。
�。ㄈ┱w框架
基本理念：師德為先學生為本能力為重終身學習實施要求（教育行政部門，教師教育機構，學校，教師）
�。ㄋ模┙K身學習學什么
學習新課標，學習國家教育改革方案。學習本學科前沿專家的理論，在德（師德）、才（專業(yè)知識）、能（專業(yè)能力）
（五）引領教師專業(yè)發(fā)展的什么
引領教師讓學校教育走向創(chuàng)新發(fā)展之路。需要引領教師進行教育研究，教育教研是教師專業(yè)成長的加速器；引領教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；引領教師進行課題研究。
此次培訓不僅更新了我的教育教學管理理念，提升了自身專業(yè)素養(yǎng)，拓展我們的視野，同時也認識到了自己的短板和不足。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在以后的學習和工作中我將不斷探索提升自身能力的途徑，找準學校長足發(fā)展的方法。并不斷把新的教育管理理論在實踐中運用和反思。為學校的發(fā)展，教師的發(fā)展，學生的發(fā)展搭建平臺、創(chuàng)造條件，致力于辦人民滿意的教育。
參加小學校長培訓心得體會14
“20xx冬末,有幸參加縣年小學校長任職資格培訓”，更加XX有幸在縣教體局為我們準備的“大禮包”（三本教育著作）中拜讀XX了貴校長所著的《重新定義的學�！�。
開篇有這樣一句話，“我們的學校變得越來越不受孩子喜歡，孩子熱愛學習卻不喜歡學校�！笨吹竭@兒，心里咯喳一下，不禁想：什么樣的學校才是孩子們喜歡的學校，怎樣才能讓孩子們向往學校，在喜歡的學校熱愛學習呢？續(xù)讀之,思之，認為這樣的學校，應該是“讓每一個孩子都成為他自己”的學校。
有一幅嘲諷學校的漫畫是這樣的：進學校之前的孩子，每一個都是不一樣的，但是進了學校再出來的時候，他們?nèi)家粯恿�。雖然這幅漫畫表現(xiàn)得有些夸張和極端，但是，貌似也能看到一些學校的樣子。
小學階段，是奠基的階段，如何讓孩子“成為自己”而不是“批XX量生產(chǎn)”？貴校長為我們探索出了一條改革的路一一課程開發(fā)。
以前，如果有人問我，學校的產(chǎn)品是什么？我一定會回答，是學XX生。但貴校長在多年的研究與實踐中提出，“課程”是學校最為重要的產(chǎn)品。產(chǎn)品是為人服務的，產(chǎn)品的產(chǎn)出是基于人的需求的。那課程就應該是以滿足學生的需求而開發(fā)的。國家開發(fā)的統(tǒng)一教材更多的'是面向全國各個地區(qū)、各類學校的學生，而且更多的是給老師提供了一個教學參考,好多東西需要老師重新開發(fā)。僅僅把我們知道的或書本的知識教給學生是遠遠不夠的，我們必須眼中有學生，必須找到他們身上隱藏得很深的潛能，讓他們爆發(fā)出來。
確實，當我們根據(jù)學生的需要進行課程開發(fā)，把課程當作學校產(chǎn)品的時候，教育就能夠有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，可以發(fā)現(xiàn)學生的潛能、特長，發(fā)現(xiàn)學生未來發(fā)展的方向。不斷去喚醒他，幫助他，就有可能培養(yǎng)出更加杰出的學生，讓每一位學生都能夠成為他自己。
居于學�，F(xiàn)狀，我們是否也可以從“課程開發(fā)”上來尋求學校改XX3000革的路子呢？或許我們會認為貴校長的多門課程的設置，40004000個學生就有張課表是我們不可企及的教育高度；或許我們還不具備成熟的課程開發(fā)的能力和團隊，還不能大刀闊斧搞課程開發(fā)。但我們是否可以因地制宜、循序漸進，從力所能及的事開始。我們可以嘗試從“課后服務”的課程建設中尋找教育的改革。根據(jù)多樣化的學生需求，建立多元課程體系。讓學生根據(jù)自己所需，選擇喜歡的、適合自己發(fā)展的、鍛煉自身能力的課程。這樣，學生不管是要要揚長避短還是以長補短，或是舍短揚長，都能在自己的選擇中實現(xiàn)。這樣日積月累、堅持不懈，就會讓讓每一個看上去一樣的孩子，變得越來越像自己，成為自己。
路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成！只要大家加把勁，再加把勁，我們一定能看到教育的希望，一定能辦孩子們喜歡的學校，一定能辦“讓每個孩子都成為他自己”的學校。
參加小學校長培訓心得體會15
有幸參加“XX縣20xx年小學校長任職資格培訓”，感謝縣教育體育局為我們提供了這個培訓機會。一期培訓必讀書目《重新定義學�！肥潜本┦惺粚W校XX貴校長著作。本書十一講，大都是20xx年至20xx年作者在全國新學校行動研究年會上的演講，大部分內(nèi)容不同程度地涉及學校治理結構、課程體系和教師隊伍建設，尤以課程體系內(nèi)容的分量大。課程作為學校的產(chǎn)品，為學生的成長服務。處在一個變革的時代，學校需要因應社會的變化而做出改變。要努力實現(xiàn)課程的可選擇性，實現(xiàn)以學生為中心的組織結構變革，從而實現(xiàn)“讓每一位學生成為他自己“。下面我將談談我的一點感觸：
一、學校是自由幸福的樂園
XX貴校長在《重新定義學校》中說到“為什么要進行新學校行動研究？為何要重新定義學校？其實，原因特別簡單,因為我們的學校已經(jīng)變異、變得越來越不受孩子喜歡，孩子們熱愛學習卻不喜歡學校。這使得我們這些天天待在學校里的人特別苦惱，讓我們這些愿意終生獻身教育的人尤其感到遺憾。”的確，現(xiàn)在的學校和教育，學生被束縛得太緊，沒有一個寬松的環(huán)境給孩子自由成長，這是我們教育最大的遺憾。所以我們需要重新定義學校，把“新學�！贝蛟斐伞袄硐雽W校”。那什么樣的學校才是“理想學�！蹦兀�
一所理想的學校就是學生快樂、教師幸福、社會滿意的學校。這和昆工附小石夢媛校長講的辦幸福學校一樣的理念:一所學校，如果不能讓朝夕生活在其中的學生和老師感到幸福、快樂，無論外界的評價多么高，它都算不上一所理想的學校。
二、學校是為孩子服務的地方
在新學校的體系里，把課程作為學校的產(chǎn)品，以此為學生的成長服務，才會正確定位我們的教育，也才會真正實現(xiàn)以學生為中心的教育追求。這是十一學校的追求，也是我們應該追求的。
十一學校追尋教育的本質(zhì)，讓課程適合每一名學生。通過教育，使學生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨立的人格和自由的思想。改革在啟動的時候是要靠老師的，但最終的成功，卻必須靠順應學生的天性。在梳理學生選擇的課程體系時，李校長認識到，選擇的過程必須最終走向對每一名學生學習的.順應。十一學校的學科課程多達二百多個，但這種課程體系僅僅實現(xiàn)了第一個目標，也就是順應某一類學生的學習。下一個目標是讓課程適合每一名學生。十一學校的目標從“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育”變?yōu)椤皠?chuàng)造適合每一名學生發(fā)展的教育”。
三、學校是孩子試錯的地方
必須承認，對課程的實施質(zhì)量影響很大的就是班額。十一學校把教學班額控制在24名學生以內(nèi)，為實現(xiàn)個別化目的做了鋪墊。為什么要從試錯走向個別化？因為我們希望能追尋教育的本質(zhì)，我們希望通過教育，使學生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨立的人格和自由的思想。
任何改革在啟動的時候肯定是要靠老師的，但最終的成功，卻必須靠發(fā)現(xiàn)孩子真正存在問題背后的問題。在梳理可供學生選擇的課程體系時，XX貴認識到，選擇的過程必須最終走向對每一名學生學習的問題解決。十一學校的學科課程多達265個，但這種課程體系僅僅實現(xiàn)了第一個目標，設置一個寬松的環(huán)境給孩子犯錯的機會。只有放開雙手充分相信學生，讓學生大膽去嘗試、去犯錯，孩子才會真正成長。傳統(tǒng)學校，講究因材施教，其實是教師主觀上的因材施教，當一位老師面對全班學生進行一樣的教學時，他是沒法真正了解學生的，他看不到真實的學生。十一學校構建了新的課程體系，當近300門課程擺在學生面前，讓學生自主選擇，大膽犯錯。老師才能看到真正孩子的問題，才能有實現(xiàn)因材施教的可能。
作為一名學校管理者，我們有義務和責任努力把學校變成孩子喜歡的學校。讓他們在自已、寬松、美好的空間里快樂成長。
【參加小學校長培訓心得體會】相關文章：
參加小學校長培訓心得體會04-07
參加培訓心得體會05-30
參加培訓的心得體會11-10
參加培訓心得體會05-19
參加英語培訓心得體會12-23
參加消防培訓心得體會01-12
參加公司培訓的心得體會07-14
參加公司培訓心得體會07-08
幼師參加培訓心得體會11-11