新課程理念心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會是很好的記錄方式，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的新課程理念心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新課程理念心得體會1
新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的積極探索中成長。新課程理念的核心是”為了每一位學生的推進”，我想這就是評價課堂教學的惟一標準。
新課程關注學生全面、和諧發(fā)展，尤其是重視學生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展及終身學習的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點。在培養(yǎng)目標上，重視中學生學生積極主動的學習態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的專業(yè)知識、交流與戰(zhàn)略合作能力的培養(yǎng)。在學習方式上，倡導學生轉變被動接受式學習方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學習工具，主張把獲得基礎知識與基本技能的過程獲頒同時作為學會學習和形成正確價值觀的過程。在教學上，主張改變以政治理念教師傳授為主的教學方式，多進行探究式教學，倡導師生互動、共同發(fā)展；提倡尊重大學生的人格，關注學生的差異，盡可能滿足不同高中學生的要學習需要；教師不僅要重視學生在知識技能方面的發(fā)展情況，更要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。在新的教學方式下，教師要由主要大多的'講授者轉變?yōu)樗固啬�、組織者、引導者和合作者，要在創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育籌設環(huán)境，引導學生質疑、調查、探究以及在實踐中學習上為，傾注更多的心血。
即新課程標準提倡學科綜合，要求教師開發(fā)課程資源，每位老師都會體會到知識的困乏�，F(xiàn)在的課堂是全面開放的，無法預見的，直面學生的暢所欲“問”，怎樣對答如流？所以，新課改要求我們終身學習，做學習型的教師，不斷更新教育工作理念，不斷充實自己，不斷超越自我，改變并細化教育教學行為。在教學中學習，在學習中教學。關于教師角色的轉變新課改給教師帶來新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個優(yōu)秀的組織者、引導者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導者和合作者，除了要具備良好的專業(yè)素質以外，還必須敏銳具有敏銳的想象力和良好的反應能力。新課程理念在政治上調動經營理念學生的主動性，倡導通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學的探究過程和方法，并從中獲得積極的情感體驗。
新課程理念心得體會2
一、認真解讀，增強意識，明確主題。
新《課程標準》反映了國家和社會對義務教育階段東歐國家一門課程的教育宗旨和要求，反映當代世界發(fā)展潮流和中國社會變化別列濟夫與發(fā)展要求的課程目標，必須以注重照護學生健康個體和綜合能力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、非常積極參加社會實踐為特征。新課程目標，在注重重要環(huán)節(jié)的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標的確立與實施，以充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的思想觀念。新課程改革必須根據(jù)學生的認知能力和小學生心理特點，發(fā)揮學生的自主學習能力、提高教師對學生的學習過程的指導遠距，熱情而且必須培養(yǎng)學生的學習愛好和激發(fā)學生的學習熱情，達到以學生達到產業(yè)發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應扮好應演的角色，解放思想，充分運用課改新知識，提高自身素質，增強課改意識，在行動中支持課程改革。
二、求真務實，實踐開拓，角色促進。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本特征途徑融資途徑就是課堂教學。面對新課程，勝于每位教員思想觀應有新的轉變，新課程《綱要》明確要求，教師應充當幫助學生一般性制定適當?shù)膶W習目標，并確認和達到目標協(xié)調達到目標的最佳解決辦法；指導學生已經形成良好的學習習慣，把握學習策略；創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習愛好；為學生提供服務各種便利和服務；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變，可能需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的.課程改革才能順利進行，徹底實施。
三、積極創(chuàng)新，挖掘資源，充實教學。
新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式愈加從事工作，教師之間將更加緊密地開展合作。新課程增強了教育者之間相輔相成的互動關系，將引發(fā)教師不法行為集體行為的變化，并在一定程度上改變教學的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡留意繼續(xù)關注培養(yǎng)學生的綜合能力，而綜合潛能能力的培養(yǎng)要靠教師集體聰明的發(fā)揮。因此，補習學校必須創(chuàng)設環(huán)境讓教師集體教研，互相探究、互相學習、互相促進，并在教學實踐中所得的經驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學實踐中才可有高層次的提高。教師要成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，借助校外各種資源，在社會大環(huán)境中學習研習和探究。
總之，新課程改革，符合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動。相信“一分耕耘胡爾坎”，我們今天的努力將會換來明天的碩果累累。
新課程理念心得體會3
通過學習現(xiàn)代學前教育終身教育教學和新課程理論，深刻理解、領會、感悟新課程的思想新理念，反思自己的教育工作教學的素質教育實踐行為。本人認為，教師必須教學首先實現(xiàn)下列教育教學思想和思想觀念的革命，才能正確地實施新課程改革的實驗，與新課共同成長和發(fā)展戰(zhàn)略。
一、教學觀
教師的一切教學活動都必須以“一切為了學生”為出發(fā)點，教師圍著學生轉，教為學服務，“以學論教”。教學不再是忠實操作過程而有效傳遞和執(zhí)行課程的過程，而是創(chuàng)生與開發(fā)課程的過程，是課程內容繼續(xù)生成裂解與轉化，課程意義不斷建構與提升的投資過程，是學生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、探究和解決問題的投資過程，是交流、合作學習、收集和處理新信息、獲取新知識的整個過程。高度關注學生的個體差異，切合學生的不需要，輕視學生的全面和“全人”發(fā)展；培養(yǎng)出來學生健康的身體、心理和社會適應想法以及終身學習和發(fā)展的愿望和能力，特別把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐。
二、教師觀
新課程的教師，不再是學生的“尊者”、知識和能力的“權威者”、課堂和學習的“主宰者”，而成為貫徹現(xiàn)代觀念教育教學思想，實現(xiàn)現(xiàn)代教育工作教學目標，以教育的難能可貴實現(xiàn)理想去實現(xiàn)理想的教育的載體，成為學生學習活動的組織者、參與者，學習方式的引導者，學習效果的提示者，學生人生的領路人。他具有“教師”和“學生”的雙重身份。教師支招的過程也是自身不斷提高即“被教”的過程，教師與學生構成平等、互助、互動、互惠、共同學習和提高發(fā)展的伙伴關系，教師只是“學生平等中會的首席”、知己朋友、保護者和監(jiān)護者
三、互動觀
教學是教師的教和學生的學的統(tǒng)一，其實質就是交往、互動，它是教師和學生相互之間交流、相互合作、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的'情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同共同推進的“雙邊過程”。這種交往互動，就是師生互教互學、人人參與、合作學習，共同構成一個真正的“學習共同體”，是人與人的平行精神交流和傳授知識、分享理解、促進學習、實現(xiàn)自我的過程，是如上所述師生員工共同發(fā)自內在的精神解放運動。
在新的教育形勢下所，學生作為貫徹新課程思想理念，實現(xiàn)新課程培養(yǎng)人的終身健康發(fā)展的目標，以教育的理想去實現(xiàn)理想的教育喉毛的核心理念，堅持科研和實踐探索，做到理論與實踐、教學與科研相結合，促進教師教學水平的進一步提高。
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