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課外閱讀心得體會(huì)最新
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的課外閱讀心得體會(huì)最新,僅供參考,歡迎大家閱讀。
課外閱讀心得體會(huì)最新1
可能我跟其他同學(xué)都不太一樣,他們的興趣愛(ài)好可能是看電視、可能是玩游戲,而我就不同了,我在家庭的熏陶下,我從小就是個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”,每當(dāng)自己有閑暇的時(shí)間都是在閱讀名著,國(guó)內(nèi)國(guó)外的我都看,我所看的書(shū)籍都是來(lái)自我媽媽的推薦,沒(méi)有一本我看的不是津津有味的,我都記不清自己一共看了多少本書(shū)了,課外閱讀真的是對(duì)一個(gè)學(xué)生非常好的一個(gè)習(xí)慣,對(duì)于課外閱讀,我也是有了自己的一些心得體會(huì):
雖然我現(xiàn)在還只是一個(gè)初一的學(xué)生,但是我詞匯量甚至都可以跟高三的相提并論了吧。就因?yàn)榭吹臅?shū)比較多,所以我由內(nèi)而外的氣質(zhì)就比較成熟,說(shuō)話不會(huì)那么的幼稚,讀書(shū)真的能讓一個(gè)從本質(zhì)上潛移默化的發(fā)生改變,不僅僅還是思想會(huì)變的成熟,就連行為也會(huì)更加的理智。別人形容我最多的就是“出口成章”這四個(gè)字,這是我自己都沒(méi)意識(shí)到的,經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀,導(dǎo)致我寫(xiě)作文的能力屈指一首,基本上每一次寫(xiě)完作文后,我的'課文都會(huì)被語(yǔ)文老師拿來(lái)朗誦一遍,給同學(xué)們有一個(gè)追求的榜樣,這點(diǎn)我自己也會(huì)感到特別的自豪。因?yàn)槲以谶M(jìn)行課外閱讀的時(shí)候,我都會(huì)把覺(jué)得好的句子給抄錄下來(lái),對(duì)于我不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ),我會(huì)仔細(xì)的去查字典,很多都是我可以用在作文里面的,所以我的作文看起來(lái)會(huì)顯得比較“高級(jí)”。我做做閱讀理解的時(shí)候,我也能第一時(shí)間的知道承上啟下的中心句是哪句,并且對(duì)于作者想表達(dá)的意思,我也能第一時(shí)間的看出來(lái)。
課外閱讀的書(shū)籍的選擇一定要慎重,并不是所有的都可以幫助到你,比如一些武俠小說(shuō)、修仙小說(shuō)之類(lèi)的,這些純粹是用來(lái)打發(fā)時(shí)間的,對(duì)自身沒(méi)有任何的幫助,并且還會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)、思想,十分的不可取,一本好的書(shū)能教會(huì)人很多的道理,一本毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的書(shū)只會(huì)給你樹(shù)立一個(gè)不好的觀念。所以在自己選擇書(shū)籍的時(shí)候一定要慎重,可以在選擇的時(shí)候,詢問(wèn)老師或者是家長(zhǎng),哪些是適合自己看到的書(shū)。
一本書(shū)是作者可能花幾年或者是十幾年才完成的,所以在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì)仔細(xì)的斟酌,進(jìn)入書(shū)中的世界,去感受作者想表達(dá)的東西,我在閱讀一本書(shū)的時(shí)候,我一遍是看不夠的不同的心情,去看同一本書(shū),你會(huì)體會(huì)到不一樣的東西,這就是它的神奇所在了,讀再多書(shū)都不會(huì)嫌多,每一本書(shū)都會(huì)化成知識(shí)儲(chǔ)存在我的腦海中。
天空籠罩在黑暗中,只留下一輪滿月,月光像流水一樣,靜靜地落在草叢的每一片葉子上。湖中月色參差不齊,但光影有和諧的旋律,如貝多芬的名曲。寂靜的夜空中,在無(wú)邊的月光下,有一些生物活躍在草叢中,在達(dá)爾文的筆下跳躍。
看,那是花里的公主,她煽動(dòng)著那些五顏六色的翅膀,在空中留下一道弧線;聽(tīng)著,是綠色叢林中的王子。他演奏迷人的音樂(lè),他的歌聲傳得很遠(yuǎn)。他們是誰(shuí)?他們不知道他們是我們周?chē)暮、蜜蜂、蟋蟀和甲蟲(chóng)。在達(dá)爾文的作品中,蟲(chóng)子充滿靈性。在一本薄薄的書(shū)里,我看到了一個(gè)屬于生命的運(yùn)動(dòng),蘊(yùn)含著生命的生命力,蘊(yùn)含著達(dá)爾文對(duì)蟲(chóng)子的深深熱愛(ài)。原來(lái)生活不是缺美,而是缺發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
達(dá)爾文一生都在觀察蟲(chóng)子。他把蟲(chóng)子當(dāng)朋友,當(dāng)親人。他用心觀察蟲(chóng)子。蟬,夏天不知疲倦地尖叫,似乎在為勤勞的人歌唱,但人們不喜歡。偉大的達(dá)爾文拋開(kāi)世俗言論,仔細(xì)觀察蟬,發(fā)現(xiàn)蟬都是自力更生勤勞的人。勤勞的螞蟻,一直被人們贊美,其實(shí)是掠食者,它們把蟬一直尋找的食物當(dāng)成自己的。
在達(dá)爾文的叢林里,我看不到社會(huì)的喧囂,但我看到了久違的寧?kù)o;我看不到人心的險(xiǎn)惡,卻看到了昆蟲(chóng)的純真;看不到世界的虛假,卻能看到昆蟲(chóng)之間的真誠(chéng)。達(dá)爾文把這些感受描述得淋漓盡致。
昆蟲(chóng)帶我在大自然中漫游。昆蟲(chóng)的愛(ài)激起了我對(duì)生命的熱愛(ài)。達(dá)爾文的探索精神給了我力量。慢慢的,慢慢的,我發(fā)現(xiàn)生活是如此美好,哪怕是最卑微的生活。
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通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我本人覺(jué)得在教學(xué)上真是受益匪淺,以前總是注重課內(nèi)閱讀而忽略課外閱讀,從而導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)狹隘,視野也不得拓展,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我知道了我們的語(yǔ)文教學(xué)不是單單地一學(xué)期學(xué)習(xí)那么二十幾課文而已,而重要的是能使學(xué)生掌握課內(nèi)閱讀,并且指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行課外閱讀。
我們語(yǔ)文課內(nèi)課文學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),我們老師在課堂上應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在教學(xué)過(guò)程中,有些學(xué)生只注重課堂學(xué)習(xí),很少看課外書(shū)報(bào)。有些學(xué)生則完全沉迷于課外書(shū)中,不重視課內(nèi)學(xué)習(xí),甚至影響了學(xué)習(xí)成績(jī),這兩種現(xiàn)象都是不健康、不科學(xué)的。大家知道,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要部分,課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ),課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展,要由課內(nèi)帶動(dòng)課外,以課外來(lái)豐富課內(nèi)。
在教學(xué)中,老師善于鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi),以強(qiáng)化課外閱讀的功效,讓學(xué)生得以在課堂上展示課外閱讀的本領(lǐng),從而更加激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如,學(xué)了《春曉》這首古詩(shī),我就可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《詠柳》等有關(guān)春天的詩(shī)歌。學(xué)了《烏鴉喝水》,就可以讓學(xué)生去看有關(guān)動(dòng)物如何運(yùn)用自己聰明來(lái)擺脫困境的寓言故事。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的.階梯,讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,為了讓我們的學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游。我們要協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系,使兩者能完好的結(jié)合,從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
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孩子的天性是追求快樂(lè),“讓孩子快樂(lè),讓孩子玩”是兒童文學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。
由于二年級(jí)孩子識(shí)字量還不多,所以我在十月份的課外閱讀計(jì)劃是讓孩子們讀《格林童話》,如果沒(méi)有《格林童話》的孩子,可以閱讀《安徒生童話》、《伊索寓言》或其他童話故事。還在十月底安排了一次“故事大王大比拼”的班會(huì)課。
班會(huì)課上,孩子們爭(zhēng)先恐后地舉著手想把自己肚子里的故事和大家分享。說(shuō)故事的孩子盡自己的能力把故事講得精彩,聽(tīng)故事的孩子專(zhuān)心致志地細(xì)心聆聽(tīng),故事說(shuō)完后孩子們還充分發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法,給予故事王鼓勵(lì)的掌聲。
班會(huì)課后,孩子們經(jīng)過(guò)故事王的.表情、表達(dá)、精彩程度等予以投票,最后經(jīng)過(guò)票數(shù)的多少選出前三名故事大王。比賽結(jié)束了,孩子們還意猶未盡。
經(jīng)過(guò)本次的“大比拼”,讓孩子們嘗到了看故事、說(shuō)故事、聽(tīng)故事、評(píng)故事的樂(lè)趣。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩。
經(jīng)過(guò)這次的比賽,也讓我對(duì)日后如何培養(yǎng)孩子們的課外閱讀、如何更好的開(kāi)展故事會(huì)有了更充分地了解。在日后我一定不斷改進(jìn)、完善孩子們的課外閱讀,讓他們更快樂(lè)的在玩中學(xué)習(xí)。
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古人有書(shū)中自有黃金屋之說(shuō)。朱熹也曾經(jīng)指出,讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。杜甫所提倡的讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神等,無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)廣集益的好處。
書(shū)是我的朋友,是我生活的必需品,它能帶給我快樂(lè),安慰我的心靈,讓我了解自己。我是一個(gè)特別愛(ài)看課外書(shū)的男孩,如果有哪一天不看課外書(shū),我就會(huì)覺(jué)得特別難受,全身不舒服,我想這可能就是讀書(shū)癮吧!有時(shí)我連上廁所的時(shí)間也不放過(guò),為此,媽媽批評(píng)我很多次。
記得第一次接觸的`書(shū)是童話故事《拇指姑娘》,那時(shí)的我還不識(shí)字,只能看書(shū)中的圖畫(huà),心想:拇指姑娘可真小啊,媽媽怎么能養(yǎng)活她呢?丟掉了怎么辦呢?完全沉浸在書(shū)中。后來(lái)我漸漸長(zhǎng)大了,開(kāi)始識(shí)字了,四歲時(shí),只要是帶拼音的書(shū)我都可以讀下來(lái)了,大意也理解了。在幼兒園時(shí),經(jīng)常躲在被窩里看書(shū),有時(shí)會(huì)被老師抓到,每當(dāng)這時(shí),老師對(duì)我又愛(ài)又恨。每次幼兒園組織春游,小朋友們都會(huì)帶上滿滿一大包吃的,而我卻比他們多出一本書(shū),小朋友們玩耍時(shí),我會(huì)捧著一本書(shū),那時(shí)的我真正愛(ài)上了讀書(shū),有一點(diǎn)一日無(wú)書(shū),百事荒蕪的味道。那時(shí)書(shū)就是我的全部,一有書(shū),我就忘了吃,忘了睡。后來(lái)上小學(xué)了,我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅,醉心閱讀使我得到了回報(bào),一年級(jí)時(shí),我的作文就奪得全市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。現(xiàn)在我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了,書(shū)對(duì)我的功用更是不言而喻。現(xiàn)在,書(shū)不僅走進(jìn)了我的生活,還融入了我的生活,像磁石般吸引著我,我愛(ài)書(shū)。不僅僅喜歡它給予我知識(shí),更多是它帶給我的歡樂(lè)。
讀書(shū)讓我的感情更加細(xì)膩,讓我的信念更加堅(jiān)定,讓我有了不撞南墻不回頭的勇氣,讓我有了正確的做事準(zhǔn)繩。讀書(shū)增加了我的信心,增長(zhǎng)了我的智慧,讓我體驗(yàn)到了快樂(lè)。是書(shū)讓我變得陽(yáng)光,讓我活得瀟灑。讀書(shū)生活雖然單調(diào)卻并不乏味,讀書(shū)雖然平淡但意味深長(zhǎng)。書(shū)是知識(shí)的來(lái)源,是心靈的門(mén)窗,是炫爛世界的開(kāi)啟,是一切東西包括感情的根。
我要高呼:我愛(ài)讀書(shū)!同學(xué)們,行動(dòng)起來(lái),讓我們一起來(lái)讀書(shū)! 讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)之后,我從中明白了人生的真諦。
這本書(shū)塑造了保爾·柯察金這樣一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄的光輝形象,展示了蘇維埃奪取政權(quán)、保衛(wèi)政權(quán)和鞏固政權(quán)的波瀾壯闊的斗爭(zhēng)場(chǎng)面。
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我們班級(jí)舉行了一次課外閱讀的活動(dòng),這讓我們接觸到了很多種類(lèi)的書(shū)籍,更讓我們能夠從課外去獲得更多的知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)對(duì)我們的意義很大,心里對(duì)此有很多的體會(huì)。
在這次的課外閱讀活動(dòng)中,老師給我們選了很多種適合我們的書(shū)讀,第一次接觸這么多的種類(lèi),也是很讓人驚喜的;顒(dòng)中,我們每個(gè)人借閱了一本書(shū),利用一天最后的自習(xí)課去看,這樣既不耽誤其他的課,也不耽誤我們自己的學(xué)習(xí)。課外閱讀讓我很大的感受就是所讀書(shū)籍跟課本有很大的不同,我一開(kāi)始是淺讀,因?yàn)檎n本是有老師去講解的,但是課外的書(shū)就必須是自己去摸索了。淺讀一遍是了解書(shū)中大致內(nèi)容,后面再去深讀,就要自己去領(lǐng)會(huì)書(shū)中作者要表達(dá)的意思了。書(shū)中有可能還會(huì)遇到很多生字或生詞,這就要通過(guò)自己去查字典學(xué)習(xí)了,不然放在那里,就有可能造成自己讀不懂書(shū)中的內(nèi)容。
不管是一些名著,還是一些描述動(dòng)植物的書(shū),亦或是作文類(lèi)的,這些對(duì)我們而言都有很大的幫助。因?yàn)檎n內(nèi)的閱讀是有老師幫忙去理解的`,我們這樣其實(shí)很容易被局限思想,但是課外閱讀,靠的就是自己了,那么我們就要開(kāi)始去學(xué)習(xí)怎么理解書(shū)中的主旨,遇到不會(huì)的字詞都要自己去查去讀,而不是靠著老師才能學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式,對(duì)我們培養(yǎng)閱讀理解能力很有用,而且更能讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)看書(shū),找到自己閱讀的習(xí)慣。課外的閱讀,讓我對(duì)閱讀更加有興趣,同學(xué)們亦是如此,大家都沉浸在閱讀的氣氛中,都能夠盡情閱讀,這可是很難得了。平時(shí)我們學(xué)習(xí)很繁忙,都沒(méi)有時(shí)間去看課外的書(shū),像這次可以一起去共同在這次活動(dòng)中讀書(shū),不僅難得,更讓人感到新鮮。
我喜歡這次閱讀活動(dòng)的開(kāi)展,讓我碰觸了書(shū)籍的另一種樂(lè)趣,這是自己去做不一樣的體驗(yàn)。通過(guò)班級(jí)開(kāi)展的課外閱讀,我能更深刻去感受書(shū)籍對(duì)我的影響,更加能夠讓我去獲取更多課外的知識(shí),這些是在書(shū)本中很難去學(xué)到的,所以本次活動(dòng)讓我對(duì)讀書(shū)的興趣提高了不少,也讓我了解了很多的東西,不局限與課本知識(shí),而是從這些課外書(shū)中就能知曉很多有趣有味的事情,體會(huì)與課本不一樣的故事。
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這是《中華活頁(yè)文選》上的一篇文章。雖然字?jǐn)?shù)少,但是很有紀(jì)念意義。
本文主要講述梁實(shí)秋在世時(shí),筆者與他同桌進(jìn)餐,發(fā)現(xiàn)患有糖尿病的梁并未接觸任何含糖或淀粉的食物,而是要了一份既有糖又有米的“八寶飯”。原來(lái)他知道自己有喜歡的“八寶飯”,所以特別克制,打算把“名額”留給喜歡的。
作者闡述了閱讀和工作中的“收獲與付出”原則!矮@得”和“給予”往往是相對(duì)的。當(dāng)我們選擇其中一個(gè)的時(shí)候,往往不得不放棄一些東西。就像梁實(shí)秋先生,他決定吃最后的八寶飯,所以在面前特別克制。
最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的是:如果不想少玩一分鐘,更努力學(xué)習(xí);我想取得好成績(jī),但不想犧牲自己的發(fā)揮時(shí)間。手機(jī)開(kāi)著看書(shū),一邊玩一邊擔(dān)心作業(yè),怎么能成功?結(jié)果我玩不好,錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)。這句話讓我明白了,無(wú)論做什么,都只有一心一意才能學(xué)好。
看完這本書(shū),我學(xué)會(huì)了一心一意地做事,這樣我就能很好地完成它們。適當(dāng)安排時(shí)間是必要的`。玩的時(shí)候要玩的開(kāi)心,放松自己;厝ド险n的時(shí)候要認(rèn)真,小心,全力以赴。在正確的時(shí)間做正確的事,這樣你才“有資格玩”。相反,玩的時(shí)候忘了時(shí)間,忘了考試,回到書(shū)本上依然不能振作的同學(xué),是做不好的?偨Y(jié)起來(lái)就是:成功=適度輕松,一切努力,目標(biāo),計(jì)劃。失敗=邊玩邊學(xué),邊學(xué)邊玩。上癮=犧牲。先苦后甜。
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課外閱讀是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的有力途徑,學(xué)生通過(guò)課外閱讀不僅可以增加積累,還可以豐富學(xué)習(xí)生活,純凈精神世界,陶冶情操,啟迪思維!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生要多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本書(shū)。本月,我指導(dǎo)學(xué)生閱讀了林海音的《城南舊事》,通過(guò)實(shí)踐,我對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀有了一些個(gè)人的理解。
一、閱讀指導(dǎo)課,開(kāi)啟學(xué)生閱讀的興趣
學(xué)生剛剛接觸到一本書(shū),有的同學(xué)并不會(huì)因?yàn)閷?duì)其內(nèi)容“無(wú)知”而充滿好奇,反而會(huì)因書(shū)籍過(guò)厚而產(chǎn)生畏難情緒,心想什么時(shí)候才能讀完?尤其有些書(shū)的開(kāi)頭就讓人索然無(wú)味,讓人難以繼續(xù)讀下去。在這點(diǎn),我深有體會(huì),當(dāng)初讀《麥田里的守望者》,讀著開(kāi)頭幾頁(yè),看到書(shū)中充斥污言穢語(yǔ),便產(chǎn)生排斥情緒,如果不是意志力支持,真的難以堅(jiān)持讀下去。但是小學(xué)生缺乏良好的自我約束能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力,他們讀書(shū)的動(dòng)機(jī)大部分是興趣,如果某本書(shū)讓他們索然無(wú)味,便很難有效地閱讀。我覺(jué)得,當(dāng)學(xué)生接觸一本書(shū)時(shí),我們精心上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,推薦本書(shū),開(kāi)啟學(xué)生對(duì)本書(shū)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),會(huì)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
進(jìn)行《城南舊事》指導(dǎo)課,開(kāi)始我用課件出示駱駝黑白圖片,播放音樂(lè)李叔同的《送別》同時(shí)動(dòng)情地朗讀《城南舊事》的序言,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境,激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴,讓學(xué)生有了走進(jìn)這本書(shū)的急切心情。然后我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了讀這本書(shū)方法的指導(dǎo),首先由書(shū)名展開(kāi)想象;接著先讀序言;然后引導(dǎo)學(xué)生看目錄,學(xué)生通過(guò)書(shū)名、序言、目錄對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了大概的印象,接著,我通過(guò)出示人物圖片和人物精彩的片段描寫(xiě),讓學(xué)生對(duì)人物有了基本的認(rèn)識(shí)。最后,我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段,讓學(xué)生具體地感受這本書(shū)中人物特點(diǎn),尤其電影中的英子,說(shuō)話聲音清脆純凈,表情豐富純潔,讓學(xué)生非常喜愛(ài),迫不及待走進(jìn)書(shū)中,體會(huì)英子的悲歡離合與酸甜苦辣。
上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的`第一步,我們要精心撰寫(xiě)教案,尤其要制作精美的課件,讓圖片與音樂(lè)創(chuàng)設(shè)美好的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,引導(dǎo)學(xué)生情不自禁想走進(jìn)書(shū)中。
二、讀書(shū)記錄表,輔助學(xué)生閱讀
俗話說(shuō):“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”學(xué)生在閱讀過(guò)程中,除了要求學(xué)生讀書(shū)做筆記,摘抄好詞、好句、概括主要內(nèi)容、三言兩語(yǔ)說(shuō)感受,我還作了一份讀書(shū)記錄表,從主要人物、給人印象、人物命運(yùn)與歸宿、需要閱讀的章節(jié)幾方面輔助和考察學(xué)生的閱讀,學(xué)生每讀一章節(jié),每接觸一個(gè)人物,便在讀書(shū)記錄表上留下痕跡,要求簡(jiǎn)單,容易操作,學(xué)生讀完這一章,接觸完這個(gè)人物,便急切地想讀下一章,接觸另一個(gè)人物,極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
興趣是最好的老師,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,我們要從學(xué)生的心理出發(fā),從理解學(xué)生的興趣出發(fā),上好閱讀指導(dǎo)課,讓學(xué)生做讀書(shū)記錄表,無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的良策,而后,我將繼續(xù)在這兩方面努力,給學(xué)生閱讀增添興趣、情趣。
課外閱讀心得體會(huì)最新8
書(shū)是知識(shí)的海洋,書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪路石,書(shū)是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書(shū),那就沒(méi)有精神的糧食,所以大家都離不開(kāi)書(shū)本。那大家都喜歡什么書(shū)呢?這都往往因人而異,有的喜歡漫畫(huà),有的喜歡童話,有的喜歡伊索寓言對(duì)于大家的課外閱讀情況,我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。
據(jù)調(diào)查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事,10%的人的課外讀物是科普書(shū),26%的人的課外讀物是漫畫(huà)書(shū),28%的人的課外讀物是作文,16%的`人的課外讀物是其它類(lèi)的書(shū)。我還了解40%的家長(zhǎng)偶爾帶孩子上書(shū)店,5%的家長(zhǎng)從來(lái)不帶孩子去書(shū)店。讀書(shū)時(shí)間調(diào)查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)內(nèi),30%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)左右,20%的同學(xué)在兩個(gè)小時(shí)左右,10%的同學(xué)在3個(gè)小時(shí)左右。從這個(gè)調(diào)查中我們可發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀課外書(shū)的時(shí)間極少,這全怪家長(zhǎng)嗎?不。
這也怪大部分同學(xué)們看電視、玩電腦的時(shí)間極多。在讀書(shū)方法統(tǒng)計(jì)當(dāng)中,有10%的人寫(xiě)讀后感,20%的人做筆記積累,5%的人畫(huà)圈點(diǎn)讀,65%的人不做標(biāo)記!可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)讀書(shū)不是很重視,只是讀一兩遍就行了,沒(méi)有做任何標(biāo)記,我覺(jué)得應(yīng)該多做些標(biāo)記,才能更加明白、理解這篇文章,對(duì)這篇文章才有所記憶。我還查了家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)的重視情況,其中重視幫孩子閱讀的有25%,偶爾督促孩子閱讀的有20%,有孩子自己決定的有55%。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中我們可了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書(shū)的重視程度還不夠,我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多抽時(shí)間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統(tǒng)計(jì)中,我知道了看課外書(shū),可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓視野。在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí),提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力。而且我們還可以通過(guò)課外書(shū),多多地積累運(yùn)用,這樣對(duì)我們的作文與成長(zhǎng)是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時(shí)間來(lái)多看課外書(shū),并能做上筆記。我還要呼吁各位家長(zhǎng)要多抽時(shí)間去督促、幫助孩子們讀書(shū)。有些同學(xué)就因父母不督促,看武俠小說(shuō)、言情小說(shuō),專(zhuān)門(mén)跟別人打架、談戀愛(ài),從而走上了歪路?梢(jiàn),父母的督促是多么的重要!就比如我媽媽的一個(gè)表第,就要因他的父母每天都下地干活,對(duì)他的學(xué)習(xí)也不過(guò)問(wèn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差,學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨(dú),只能以看武俠小說(shuō)作伴。他漸漸長(zhǎng)大了,對(duì)武俠十分癡迷。有一天他就像書(shū)中的大俠一樣去打人,使一個(gè)人身受重傷,被判有期徒刑兩年。
我希望同學(xué)們應(yīng)該有選擇的看課外書(shū),即使父母不督促,也要選擇合適自己的讀物。
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