遠程培訓心得體會范文15篇(經(jīng)典)
當我們對人生或者事物有了新的思考時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的遠程培訓心得體會范文,歡迎閱讀與收藏。
遠程培訓心得體會范文1
本學期,本人有幸參加了地理遠程的培訓,此次培訓時間雖短,但收獲也不少。特別是一些專家對教學內(nèi)容的解讀和教學案例的分析,極大地調(diào)動了廣大中小師生的積極性,培訓中,眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來,腦子里裝了很多的感想,下面就簡單談一下我的感想:
一、以學生發(fā)展為主體
通過參加這次地理遠程研修培訓,使我深刻地認識到教學過程中要“以學生發(fā)展為本”的課程理念。“以學生發(fā)展為本。強調(diào)課程設(shè)置要基于學生的生活經(jīng)驗,適應(yīng)學生的身心特點和發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導(dǎo),不是學科知識的給予而是學生能力的發(fā)展,這種課程理念,并非否定學科知識在教學中存在的必要性,而是給它以新的內(nèi)涵:不再把知識和技能視為僅供記憶和存儲的定論,而認為知識源于生活用于生活,不再認為知識只有確定的意義和客觀的尺度而認為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意,基本質(zhì)在于運用它進行創(chuàng)造性思維,并由此構(gòu)建出新的'意義,不再把知識的呈現(xiàn)視為唯一的任務(wù),而要以提高學生素質(zhì)的觀點來把握學生的發(fā)展,給予他們自主學習的機會,培養(yǎng)他們獨立判斷王動選擇的能力和品質(zhì),由此可見,在‘‘以學生發(fā)展為本”的課程理念指導(dǎo)下,教材從結(jié)構(gòu)設(shè)計到內(nèi)容表述,都更加注重學生的感受與體驗,學生的學習興趣與能力,從而真正實現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。
二、倡導(dǎo)新的教學模式
向往自由、當家作主是每個人的天性。我們必須尊重學生的自主選擇,才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性!疤铠喪健薄ⅰ皾M堂灌”只會挫傷他們的積極性,限制他們的自由發(fā)揮,同學們學到知識但不會學習。與之相反,啟發(fā)式教育以學生為中心,倡導(dǎo)學生自主學習、探究學習、合作學習,老師只是把學生領(lǐng)入知識的大門。學不學和怎樣學都是學生自己的事。這給老師和學生都帶來了更多的自由和選擇的空間。
三、基于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展得教學
實施新課程標準,要求課程的設(shè)置,課堂的教學必須立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學科中心”的地理教學,努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活,切合學生實際,注重人文關(guān)懷的全新地理教學。在教學中著眼于提高學習興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、不斷提高自己的專業(yè)知識和理論水平在這次遠程研修學習中,我按時觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們對教學的指導(dǎo)和解讀。
對每一個專題的問題都和老師們進行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的XX并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。大量的視頻片斷,很符合我們的課堂教學。通過與老師們之間的相互交流、切磋,使自己轉(zhuǎn)變了觀念,知道了學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。我要把這些科學的理論與方法應(yīng)用于我的教學生活中。
五、注重培養(yǎng)學生解決地理問題的能力
培養(yǎng)學生運用地圖、照片、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及進行各種社會調(diào)查,課外觀察所得到的資料來進行分析、綜合、推理、判斷,進而闡明和研究有關(guān)地理問題的能力。
遠程培訓心得體會范文2
這次遠程培訓,為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會,提供了優(yōu)越的學習條件。培訓中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的開式,為教師打開了一扇學習理念、理論、實踐活動的窗口,我積極學習,認真聆聽專家講座,學習教學相關(guān)策略,并進行課堂教學實踐,用心去領(lǐng)司教育理論觀點,這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學中的困惑。
通過這國培計劃培訓的學習,讓我深刻認識到了拓展學生思維、進行素質(zhì)培育的重要學科,如何從使學生能夠在描述事實、陳述思想、抒發(fā)情懷、表達意志、創(chuàng)新思維等方面獲得長足的發(fā)展呢?激發(fā)學生濃厚的興趣是重要因素。那么如何激發(fā)學生學語文的興趣,進而有效地調(diào)動學生學習語文的積極性呢?下面我談?wù)勛约旱膸c體會。
一、加強情感教育,誘導(dǎo)興趣
在第一次作業(yè),對語文的認識中,我曾經(jīng)提到”語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的能力和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。語文能力是學習其他學科和科學的基礎(chǔ),也是一門重要的人文社會科學(學科),是人們相互交流思想等的工具!币虼,這門課程的重要性顯而易見。如何讓學生掌握好這門科學,從被動學習到主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受語文知識的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學生的求知欲,讓其產(chǎn)生肯定的學習情感,使他們認識到如果想擁有一個美好的未來,且能更好地勝任以后的工作,必須學習語文并且一定要學好語文。其次,教師要注重對學生的感情投入。對不遵守紀律的學生,動之以情,曉之以理,使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導(dǎo),耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生,及早指出,說明掉隊的嚴重后果,做到防患于未然。產(chǎn)生的成因,有的放矢地采取相應(yīng)的對策。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導(dǎo)并熱情幫助,使學生切實感受到老師的`愛心和對自己的關(guān)懷,時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己,使之“親其師,信其道”,這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴,學生對語文課就會產(chǎn)生強烈的興趣,由厭學轉(zhuǎn)化為好學、愛學、樂學。最后,在教學過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧,要維護學生的自尊心。
二、運用閱讀經(jīng)典XX、展開想象推理、電子教學等手段,拓展思維,激發(fā)興趣
學習語言最怕沒有課堂氣氛,會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體,精心設(shè)計好每一堂課,把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化,就會深刻地吸引學生的注意力,激發(fā)起學習情趣,迅速培養(yǎng)其學習興趣,提高其學語文的能動力。例如,用動漫、課件等形式展示故事、場境,然后用提問激發(fā)學生的思考和想象力。在這樣的情景中學習并思考,使學生學字面意思的同時,展開更多的思考,拓展思維,充分發(fā)揮想象力,使學生能從學面意思的理解到,有自己的見解和想法。
三、利用演講、辯論比賽,培養(yǎng)興趣、拓展思維
根據(jù)學生的心理特點制造一種積極的氛圍,對學生的行為會起到強化定向作用,有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句表揚等都會使學生感到愉悅和滿足。在學會話時,我就告訴學生,在一段時間后,我們將采用競賽和演講的方式進行辯論比賽,選出優(yōu)勝小組進行獎勵。這樣就激勵了學生每一課的對話都應(yīng)學好,方能取勝。同時,組與組、班與班之間也有比賽,可以激發(fā)學生的競爭意識,培養(yǎng)其學習興趣。
四、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間,拓展興趣
愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可,這是每個學生的心聲。在日常的教學中,教師要盡可能多地給學生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動,能使不同程度的學生都積極參與課堂教學。那些知識運用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品,讓那些學習成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的學生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手,在幫助老師把課文變成投影片中,也淋漓盡致地表演了一番,在大大小小的各類競賽中,那些表現(xiàn)出眾者體驗到了站到領(lǐng)獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望,會激起他們的學習興趣,會使他們在語文課上滿懷興趣,集中精力,課下又根據(jù)自己的愛好,翻閱語文課外書,拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所,達到健康發(fā)展個性的目的。
五、利用課外活動,延伸興趣
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課,能激發(fā)學生的參與意識和自主能力,吸引學生的注意力,使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。例如:開展辯論賽、演講比賽、小品、小記者活動等,讓學生們親歷親為,充分發(fā)揮主觀能動性,極大地調(diào)動了他們在生活中積極表現(xiàn)自己語言能力的欲望,都積極參與,使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高,勇于探索的良好習慣也逐漸養(yǎng)成,為他們形成良好的口才,充分的自信力和敏捷的思維能力打下基礎(chǔ)。要讓這種工具性和人文性統(tǒng)一的提法更準確、更寬廣,更深刻。言語技能的獲得,創(chuàng)新思維的超越,文化內(nèi)涵的豐富,使語文課程更貼近整體素質(zhì)的培養(yǎng)與熏陶。
語文教學中,老師可以選取文學庫里優(yōu)秀、經(jīng)典的作品,通過教師的指導(dǎo),用來豐富學生的情感,提高學生的思想認知境界,陶冶情操,激發(fā)增強學生的思維能力,讓語文課程作為一個傳承人類文明的基礎(chǔ)平臺的一門重要學科發(fā)揮其應(yīng)有的作用。本來就是一門有趣的學科。我們對于每種類型的課,也需要仔細去體悟,只有方法得當,才可能有較大的突破。比如閱讀課,要敢于放手讓學生自己去思考,去發(fā)現(xiàn)問題解決問題,而不能一味地講解句子和知識點,而是學會讓學生帶著問題進行快速閱讀,真正培養(yǎng)學生的閱讀能力,這種課型處理好了,我想學生對于其他閱讀篇的能力也一定會有較大幅度的提高。對于課堂評價,不能僅限于完成教學目標了,而應(yīng)該力爭做到每次都要自我評價一下,看看哪些方面做到了,哪些方面還需要改進,經(jīng)過認真細致的反思之后,課堂面貌會改觀的。如果我們能注意挖掘潛藏在語文中的寶藏,注意培養(yǎng)學生學習興趣,自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學,我們就可以戰(zhàn)勝學習的頑敵厭煩情緒,使語文學習持久下去,并發(fā)揮學生潛在的能動力。相信學生在語文學習方面一定會有突出的表現(xiàn)。
總之,語文能力是學習其他學科和科學的基礎(chǔ),也是一門重要的人文社會學科,是人們相互交流思想等的工具。作為語文教師正是充分挖掘和培養(yǎng)學生在描述事實、引證思維、陳述思想、表達意志、抒發(fā)情懷等各方的能力,使學生在言語技能的獲得,創(chuàng)新思維的超越中不斷豐富文化知識,使語文課程更貼近整體素質(zhì)的培養(yǎng)與熏陶。
遠程培訓心得體會范文3
我有幸參加了20xx年山東教師教育網(wǎng)的遠程研修平臺培訓,真的欣賞了山那邊的迷人風景,看到了真理冰山的一角,找到了指引我們前進的導(dǎo)向標。雖然只有短短的時間里,我們有幸涉獵了教師研修平臺為我們安排的豐富多彩的學習內(nèi)容:有全國語文教育專家的講座;有全國優(yōu)秀教師的講課實錄;有一個個熱情、激烈的論壇等。緊張而充實的幾個月匆匆過去了,我們這群上下求索的教師,尚覺意猶未盡。細細的回味這些天的一點一滴,仿佛再次徜徉在知識與真理的海洋里。欲窮千里目,更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠程研修以來,我在教育教學理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學思路更加清晰。通過學習,使我大開眼界,深受啟發(fā)。我深刻體會到,教師新課程遠程研修活動,對澄清課程實施中的基本理念,提高對課程改革的認知具有重要意義,對促進課程改革的有效性,提升教師的課程意識和教育教學行為方式,建立網(wǎng)絡(luò)教研模式,都具有十分重要的意義。
下面,我說一下這次學習的一些感受:
首先,它讓我融入了一種求學的氛圍,不學習就要落后,不進步就得被淘汰,各位學員思維活躍,團結(jié)互助,開放而又嚴肅,競爭而又寬容,形成了良好的氛圍,擴大了專業(yè)視野,使自己足不出戶就能夠與更多的同行進行異地交流。培訓中不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長自己的專業(yè)知識。其次,這次培訓也給我?guī)砹艘环N機遇,要知道不是每一朵花都能迎風怒放,不是每一塊金子都有機會閃光。非常感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給了我一個鍛煉自己的平臺。
其次,制定教學目標固然很重要,但是關(guān)鍵是能否有效的實施。讓每節(jié)課都能達到預(yù)期目標是非常不易的,因為學生個體有差別,他們的思維活躍且獨特,有些時候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標準,制定了適合學生的切實有效的教學目標,學會把眼光放遠,才會游刃有余,做個優(yōu)秀的、幸福的老師。
再次,在學習過程中,我做了一些聽課記錄,寫了許多研修日志,記錄專家的精辟論述和有效的教學策略,物化自己的學習反思和心得體會,以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華,并內(nèi)化為自己的教學理念,逐步形成自己的教學風格,不斷提高語文教學水平。
通過網(wǎng)絡(luò),與各位專家交流,與各位同仁溝通,讓思想碰撞思想,使智慧啟迪智慧。自己從中認識到在語文教學中的不足,懂得了作為語文教師的職責,更加堅信能走好小語這條路,感謝專家教授的培訓,感謝這次遠程培訓,更加感謝這段時間伴隨我們左右的班主任陳老師,輔導(dǎo)教師戴老師,正是因為有你們的堅實后盾,我們才會滿載收獲。
一、課堂教學應(yīng)具有理性的光輝
這是我在這次培訓中最深刻的體會。這次培訓中專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合,在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握,非常有助于理解和學習。這樣的講座使我感到課堂教學的.真正理性所在。課堂上一種方法的運用、一個步驟的設(shè)計、甚至一個問題提出,都應(yīng)有一定的理念支撐,只有在理論的指導(dǎo)下,課堂才是科學高效的。這使我真切地感到,應(yīng)該具體地學習課程標準,廣泛地學習語文學科理論知識,當一些理論與標準熟記于胸的時候,才能在教學的時候運用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動瓦解。
二、系統(tǒng)全面的講解填補了我對某些領(lǐng)域教學認識上的空白
以前我總認為口語交際課是不需要上的,對綜合性學習課的認識也比較模糊,一上這兩類課的時候,我就比較頭疼,也調(diào)動不起學生的積極性。通過這次培訓學習,聆聽了專家的系統(tǒng)講解,觀看了名師的出色課例,我對這兩類課有了一種較蘇醒的認識。其設(shè)計理念與思路對我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用。我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。
三、網(wǎng)絡(luò)交流使我在集思廣益中博采眾長
網(wǎng)絡(luò)論壇交流的過程中,我的每一個困惑的問題,都收到了老師們熱心的解答,我也積極地參與話題的討論與交流,認真地思考老師們提出的問題,用心學習老師們的方法,汲取老師們的經(jīng)驗與聰明。交流中,使我感到,這是思想與思想碰撞的最佳平臺,是經(jīng)驗與經(jīng)驗融合的最佳空間。在交流中,使我的教學方法得到了補充,教育思維得到了拓展。
這次培訓對我來說是一次思想洗禮的過程,是一次理論學習的好機會,對我今后的教學工作必將起到積極的指導(dǎo)作用。
遠程培訓心得體會范文4
剛踏入教師隊伍才半年,我為自己能成為一名幼兒教師而感到特別的光榮和自豪!參加這次網(wǎng)絡(luò)幼兒教師培訓,使我受益匪淺,讓我對幼兒教育的價值有了更深刻的理解,進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習,還要學會做人,更要學會如何育人!蓖瑫r我深深的體會到要做一名優(yōu)秀的幼兒教師的確很不容易。因此,我必須不斷的加強學習來充實和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一個幼兒的發(fā)展,為兒童的學習奠定基礎(chǔ)。我認識到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子,時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們的一言一行都影響著他們,所以我們應(yīng)該做好他們的榜樣。
通過學習,我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個孩子。雖然我現(xiàn)在還沒有自己的孩子,但是我完全能夠感受到對孩子們付出的真心就會有相應(yīng)的回報。雖然我現(xiàn)在還沒有幼兒教師的經(jīng)驗,但是我會不斷的,努力的去嘗試,爭做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專長,更需要有自己的特長,觀察能力、組織教育活動的能力、與幼兒溝通的能力、與家長溝通的能力。同時作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重且熱愛自己的職業(yè),具有強烈的團隊意識,維護學校集體的榮譽。
通過學習,我認識到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),幼兒教育必須注重孩子們的全面發(fā)展:有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的`管理藝術(shù),有豐富的感情。努力使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,應(yīng)注重幼兒各個方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。我們幼兒教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子,忽視個體差異教育。讓那些平日里沒有受到關(guān)注的孩子也同樣受到老師的特別注意及關(guān)心呵護。這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。
通過學習,我深深地感覺到教師老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門,更不能打罵。盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。很多時候,我體會到了孩子們對我的愛。他們會對你發(fā)型的改變而贊美你,或者因為你服裝的變化而夸獎你,也許還會在你不經(jīng)意間給你一個輕輕的吻?所以,你對孩子的尊重,他們是看在眼里,放在心里的。
通過學習,我明白了幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的第一站,幼兒園每天的常規(guī)活動既是幼兒養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵,也是幼兒走向社會的第一步。作為幼兒教育的專業(yè)機構(gòu),我們要盡量讓每個孩子在游戲、生活、學習活動中獲得真正的快樂。記得有一次,幼兒班上一個女孩子因為貪玩蹺蹺板自己從上面摔了下來,把臉擦傷了。家長找到我又吵又鬧,說家長花錢把孩子送到我們學校就應(yīng)該全部是老師和學校的責任,跟家長沒有一點關(guān)系。我認為孩子的成長是需要學校、老師和家庭三方面的共同努力的,而不是任何哪一方的責任。學校是為幼兒提供學習成長的場所,我們教師則是幼兒學習成長的引導(dǎo)者,家庭卻是幼兒學習成長的營養(yǎng)品。
通過學習,我還懂得了,我們幼兒教師應(yīng)該多花時間和精力去陪孩子們做游戲。因為,對于孩子來說,游戲就是生命,孩子是在游戲中不斷成長的。如果有條件,我們還應(yīng)該經(jīng)常組織孩子們一起觀看他們喜歡的動畫片,陶冶孩子們的情操。不管是在課堂上還是在課間十分鐘,我們都應(yīng)該用我們的雙眼去關(guān)注每一個孩子。真正做到哪里有孩子,哪里就有我們教師的眼睛。
總之,通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓,我學到了很多,感觸頗深,將會終身受益。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學習機會,我會努力工作,爭做一名合格的幼兒教師。
遠程培訓心得體會范文5
在網(wǎng)絡(luò)信息時代迅速發(fā)展的今天,作為教書育人的年輕一代的我們,應(yīng)更注意各自的全面發(fā)展,更要認真的學習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和技能,才能與時俱進,保持知識結(jié)構(gòu)的鮮活。而通過本次網(wǎng)絡(luò)培訓,我可以說是滿載而歸,給我灌注了許許多多新鮮的血液及新的學習渠道和方法。
通過本次學習,我在了解了教育技術(shù)的基本概念之后,掌握了不少的教學設(shè)計新理念,有了一套屬于自己的教學方案及基本流程。本次培訓的實用性非常大,拓寬了我的知識面,培養(yǎng)了我們交流提問、互相學習、勤于思考、樂于研究的良好習慣。它不 “花架子”和“空頭理論”,而是讓我們學員確確實實有收獲,并將之應(yīng)用到教學當中。
本次網(wǎng)絡(luò)學習更新我的教學觀念,讓我在平時的教學活動中更注意自己的教學態(tài)度、對學生的分析更徹底,比如說對教學的表現(xiàn)性評價就讓我學以致用等,會使我們的教學更精彩。
在我校的磨課活動中,我充分運用本次所學習的知識,選擇的教學方法、選擇合適的教學資源,并自己設(shè)計出的PPT,在活動中得到老師們的一致好評。在第一次磨課后,我再進行設(shè)計教學評價方案,對學生、對教者分析,在掌握學生的基本心理發(fā)展的同時,并結(jié)合本校教師所給的意見,再一次利用本次所學的知識設(shè)計出最優(yōu)秀的方案,最終成功上好了本次課,并很榮幸的展示給幫扶學校,進行學習和交流。
本次學習,我不僅在此平臺受益匪淺,還結(jié)交了不少的同行,在此,我感謝在本次培訓過程中給與我?guī)椭那拜,感謝你們給我許許多多的技術(shù)上的解惑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,注意到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑,以及他們對教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言,提出的許多觀點和問題,都是教學中的實際問題,引起全體學員的一致共鳴的同時,大家的回答也給了我很好的啟示,對于我今后的教學有著積極的`促進作用。同時我愛上了網(wǎng)絡(luò),在網(wǎng)絡(luò)上可以分享到平時在我們山區(qū)很難得到解決的問題,雖然沒有面對面的互動,但是很及時、很方便。
學習是辛苦勞累的,但是讓我享受了教育,收獲著快樂。通過培訓,我的教育技術(shù)理論和專業(yè)教學水平同時得到提升,使我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。
學習已經(jīng)結(jié)束,有一種不舍。但結(jié)束培訓不是我們的最后,我們肩負著教育的使命,遠程教育帶給我的是一種新的理念,新的體驗,只有不斷參與各種形式的學習,才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢的能力,才能將新的教育形式應(yīng)用于教學實踐。
遠程培訓心得體會范文6
不知不覺,參加遠程非學歷培訓已大半年,作為一名剛上崗不久的新教師,我非常珍惜這次的學習機會,通過學習,交流,提交作業(yè),結(jié)合自己的教學實際,我發(fā)現(xiàn)我收獲很大。通過培訓老師們的授課,我學習到了如何提高課堂的有效教學性;如何管理好學生;怎樣做好學生的心理健康問題;怎樣合理設(shè)計課堂教學,怎樣進行案例研究等內(nèi)容,這些內(nèi)容知識,讓剛上崗、對工作毫無頭緒的我有種茅塞頓開的感悟。這次培訓活動,進一步提升了教師,特別是新教師的教育教學水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進一步培植健康、和諧的教育文化。
一、培訓提升思想認識
由于平常工作的繁忙,加之沒有工作經(jīng)驗,再者對現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀和教師成長沒有深入了解,我感覺自己就像井底之蛙,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的'視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。而網(wǎng)絡(luò)的快捷性將遠程非學歷培訓變得更為重要。它有利于我們自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾,有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率。培訓期間,同一學科的老師們在遠程非學歷這個平臺上互相交流、互相學習,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、培訓充實了專業(yè)知識
作為一名小學英語教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與小學英語教學有關(guān)的書籍,為了教而學,為了教而看,而遠程非學歷的培訓就如一本系統(tǒng)的學科大書,關(guān)于小學英語教學的所有內(nèi)容在這里都一目了然,科學系統(tǒng),有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。這次學習,通過專家引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念,讓我對小學教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點,幫助我認識并掌握了英語教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
三、新課改理念尊重學生的主體性
學生是具有獨立個性的人,教師必須與時俱進,放下“權(quán)威”思想,改變教學行為。在具體的課堂中,教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者,為學生提供合作交流的空間與時間,讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容,得到情感體驗與教育,注重發(fā)揮學生的主體性和主動性,變被動接受為主體參與,學生變要你學為我要學,教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,注重設(shè)計,注重方法,注重課堂實效,從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標,過程方法為核心目標,情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法,通過過程和方法,使學生學到基礎(chǔ)知識,掌握基本技能,全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神,永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓,培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
這次培訓徹底顛覆了我原本對教師這個工作的理解,讓我如浴火的鳳凰,在教師成長的道路上得以“重生”,獲得質(zhì)的進步,在今后的教育教學工作中,我要繼續(xù)鉆研,爭取早日成為一名優(yōu)秀的小學英語教師!
遠程培訓心得體會范文7
XX年報名參加了中國教育干部網(wǎng)組織的中小學校長崗位遠程培訓歷時三個月,我已經(jīng)完成了所有的要求的培訓內(nèi)容。通過學習我有如下感受:
一、遠程教育手段的優(yōu)越性
遠程教育資源的出現(xiàn),對我們的教育教學有了很大的推動作用。鐘朋榮教授曾經(jīng)就遠程教育方式的優(yōu)越性歸咎為三點
首先,可以享受中國甚至世界最優(yōu)秀的老師的授課。就像歌星是稀缺資源一樣,最優(yōu)秀的老師是比歌星更加稀缺的資源。這種稀缺資源,應(yīng)該讓更多的人共享。而傳統(tǒng)教育方式,一百所大學,一萬間教室,就要有一萬個老師同時講課。這一萬個老師,既有非常優(yōu)秀的,也有比較平庸的,甚至還有較差的。結(jié)果,少數(shù)學生享受優(yōu)秀的老師授課,更多的學生則不得不聽一般老師甚至較差的老師的課程。
其次,這種教育方式費用很低。在管理學中有一個規(guī)模經(jīng)濟的概念。即隨著規(guī)模擴大和產(chǎn)量增加,更多的產(chǎn)品分攤了同樣的固定成本,每個產(chǎn)品的成本就減少。教育的固定成本主要老師。一個老師如果面向10人講,老師的工資和課酬就由這10人分攤,每人的費用支出就很高;一個老師如果面向1萬人或10萬人講,其工資和課酬就由1萬人或10萬人分攤,每個人聽一場課的費用可能不到一元錢。這就是遠程教育的優(yōu)勢。
其三,聽課時間和地點可以靈活安排。許多人不一定千里迢迢跑到北京、上海聽課,可以在自己的家里聽課,可以將課程下載,白天完成自己的工作,有時間再聽課。
二、校長崗位培訓收獲頗豐
本次安排的十個專題的必修課講座既有理論層面的,又有大量的社會實踐調(diào)查的經(jīng)驗總結(jié),使學員不但豐富了理論知識,又完善了實踐能力。本次培訓我們有幸聽到了談松華教授的講座,他就學校《素質(zhì)教育的`實施及其制度改革》闡訴了自己的觀點,并發(fā)表了精辟的論斷,郭齊家教授就學校的德育工作進行了交流,王景英教授就《教育評價》做了專題發(fā)言,陳孝彬教授的《現(xiàn)代管理新理念和校長成功之路》專題講座讓人受益匪淺……
在本次培訓中多位專家學者教授針對現(xiàn)在學校教育教學中的實際需求情況就以下專題做了詳細的分析和講解。
1、教育思想專題。主要講授鄧小平教育思想、社會主義市場經(jīng)濟下的教育特點、素質(zhì)教育等問題。
2、教育法規(guī)專題。主要講授一些教育法規(guī)的基礎(chǔ)知識。為了避免與崗位培訓的內(nèi)容重復(fù),主要結(jié)合一些案例講解現(xiàn)行的和新出臺的一些法律、法規(guī)和政策,包括地方性的教育法規(guī)和政策。
3、學校管理研究專題。主要講授學校管理的基本理論、學校管理改革及試驗、教學理論和教學管理、德育管理的研究成果等。
4、中學教育科研。主要講授中學教育科研課題的選擇,中學教育科研的主要方法以及中學教育科研的組織與實施。通過這個專題,使參訓校長初步懂得了中學教育科研的一般規(guī)律與程序。
5、中學教育評估。主要內(nèi)容有學校教育評估的基本知識,綜合辦學水平的評估、教學評估、教師評估和學校評估的案例。
6、國內(nèi)外教育教學改革專題。主要講授國內(nèi)外品德教育改革實驗,國內(nèi)外課程改革實驗,以及國內(nèi)外教育教學方法改革實驗的各項成果。
7、現(xiàn)代教育技術(shù)。主要介紹現(xiàn)代教育技術(shù)的教育,計算機在學校管理中的應(yīng)用,以及計算機輔助教學的現(xiàn)狀和有關(guān)知識。
8、學校行政管理。主要講授學校的教務(wù)、總務(wù)管理和人事管理的有關(guān)理論及改革現(xiàn)狀和改革經(jīng)驗。
9、自然科學與現(xiàn)代科技。主要講授自然科學的基礎(chǔ)知識以及現(xiàn)代科學技術(shù)的有關(guān)理論和知識……他們引經(jīng)據(jù)典、深入淺出、透徹分析、淺顯說教令人有一種把他們的觀點和方法應(yīng)用到學校實際管理中去的沖動。
校長作為學校的主要負責人,必須做到依法治校、依法治教,為此,必須認真學習和領(lǐng)會教育的有關(guān)法律、法規(guī),認真組織并開展好本學校的政風、行風評議工作,接受支部和教職工代表大會的監(jiān)督,做到黨政協(xié)調(diào),共謀發(fā)展,牢牢把握黨建工作和教學工作的結(jié)合,努力打造一支創(chuàng)新的團隊,做到依法治校,科學管理,從而達到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧,質(zhì)量優(yōu)良的辦學目標。
總之,經(jīng)過本次培訓,培訓內(nèi)容充實、具體,讓我學到了不少的知識,在今后的工作中,我將把這次學到的理論與我校實際有機地結(jié)合起來,做到學以致用,把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終,不斷深化學校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
遠程培訓心得體會范文8
一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念,教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師,可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念,提高教師對課改的認識是實施課程改革的關(guān)鍵。先后召開了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉(zhuǎn)變”的交流會。使全體教師掌握了新課程改革的基本理論,并依據(jù)這些理論進行課堂教學,實施課程改革的教師也實現(xiàn)了舊教材,新理念、新方法。
二、課程改革中應(yīng)注意的幾個客觀存在的問題
1、積極研究探索,實事求是,重實質(zhì),少花樣
我國的高中新課程改革是在借鑒西方教育發(fā)達國家的課程改革理念、思想和做法的基礎(chǔ)上形成和建立起來的。西方取得的成功經(jīng)驗我們應(yīng)該拿來,但不應(yīng)盲目照辦,引進不是目的,創(chuàng)新才是最終目的,創(chuàng)新就是在消化吸收的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國的教育實際,另立新經(jīng)。關(guān)于這一點,一線的老師在教學實踐中一定要有足夠的認識,要大膽創(chuàng)新,積極探索,形成富有民族特色的課改模式和方法。
2、加大宣傳力度,形成有利于課改的社會環(huán)境
課改不單是教育系統(tǒng)內(nèi)部的事情,也不是單靠教育系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)整和自適應(yīng)就能順利完成。課改涉及到政府、教育體制、教育觀念、教育文化傳統(tǒng)以及社會輿論等多方面的因素,只有這些因素都能被很好的調(diào)動起來,形成促進課改“合力”,課改才能順利的推進。因此,必須加強對本次高中新課程改革的宣傳,尋求各個方面的理解和支持,形成有利于改革的社會環(huán)境和政策環(huán)境。應(yīng)借鑒山東課改中存在的問題。
3、結(jié)合升學實際進行設(shè)計,選擇課程內(nèi)容
課改使高中教師有了一定的自主權(quán),也使學生有了一定的選擇權(quán),比如新課標只給新課程提供了宏觀的指導(dǎo),在學科內(nèi)容等細節(jié)問題上并沒有十分嚴格的規(guī)定,這就給老師在教學內(nèi)容的選擇方面留下了不小的空間。比如新課程增加了選修模塊,充分考慮了學生的興趣和愛好,為學生發(fā)展豐富自己的個性提供許多可供選擇的學習材料和內(nèi)容。因此,老師在課改實施中,在學科內(nèi)容的選擇方面,除了要考慮學生個人的成長等因素外,還應(yīng)盡可能的考慮與大學課程的對接,進而為學生未來的學習做必要的準備。
4、要注意處理好過程性評價與總結(jié)性評價的使用問題
過程性評價是對學生的學習過程進行的評價,旨在確認學生的潛力,改進和發(fā)展學生的學習”。形成性評價的任務(wù)是“對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習,幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程,使學生獲得成就感,增強自信心,培養(yǎng)合作精神! 總結(jié)性評價“指向更一般的等級評定”。它的直接目的是作出教育效果的判斷,從而區(qū)別優(yōu)劣、分出等級或鑒定合格。過程性評價和總結(jié)性評價二者結(jié)合,相互補充,共同承擔對學生發(fā)展和成長的評價任務(wù)。一線教師,一定要根據(jù)評價內(nèi)容和目標,選擇適當?shù)脑u價方法,力求對學生的評價全面準確,真實的反映學生的發(fā)展動態(tài)和學習結(jié)果。
三、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的面前,數(shù)學教學采取了提出問題——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學法。語文采取了嘗試“三步”教學法,先引導(dǎo)學生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,動手寫作要學習的課文內(nèi)容,然后進入課文的學習(帶著自己碰到的問題),最后可模仿借鑒所學課文內(nèi)容修改自己的習作。傳統(tǒng)的教師泛泛講,學生被動聽的'局面已被生動活潑的討論式,合作學習的方式所代替,教師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。具體做法是:
1、確立一個思想,即“為學生一生的發(fā)展做準備”的思想。
學生的發(fā)展,我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學生;而不是部分學生,應(yīng)該是學生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時,他才有動力,有激情,而當他想到的事情準備付諸行動時,那就激活他創(chuàng)新,所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學生們?nèi)ハ,鼓勵學生動腦、動手去做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變
(1)、教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)、學生地位的轉(zhuǎn)變;
。3)、教學手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
。1)、激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生學習的主動性。
。2)、教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)、營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)、面向全體,讓不同層次的學生都有所得。
四、新課程給我?guī)淼乃伎?/strong>
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師認識到教材只是教學的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,重視研究性學習。
2、教師意識到課改形勢逼人,教師自身知識水平,業(yè)務(wù)能力的提高,掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學等已迫在眉睫。所以教師的自我學習提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動地參加在職進修,業(yè)務(wù)培訓或加強教師基本功的自我訓練。教師們能積極地開動腦筋,進行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件,集體備課等,迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。
3、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng),學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。
4、但強調(diào)在課堂教學貫徹以學生為主體,注重學生自主探究性學習的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。
隨著課改的深入,學生得到了前所未有的全面發(fā)展,在獲得知識、增加技能的同時,思維活躍了,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
總之,從培訓中有很大收獲,也解決了不少困惑。教育教學任重而道遠,但只要目標明確,向著光明我們一定會達到目標的。
遠程培訓心得體會范文9
參加X省小學教師遠程培訓幾個月來,我真是受益匪淺,從中收獲了很多。重新審視語文新課程標準,了解了“修訂版”課標的特點、定位、方向,使自己在今后的教學中更好地把握教材,進行高效的課堂教學。
一、認真學習新課標,深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務(wù)的完成,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學科的`學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、講授新課程時應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有哪些變化,有哪些獨到的進步和收獲,以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的 課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
三、在準確把握教科書編寫思想的基礎(chǔ)上,從本班學生的實際出發(fā),根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
感謝遠程研修,提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學中不足的機會;通過學習以及自己在教學中的反思可以更好的理解教學的真諦。我會更加努力地學習。
遠程培訓心得體會范文10
通過這二次的的網(wǎng)上研修學習,瀏覽查看了各個教育專家的精彩文章和教學心得,領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓,我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。
這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學習中,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學習筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面:
1、真正的融入到學生當中去
首先,教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎(chǔ)上與學生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的`是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣
教師不但要提出可供學生思考的問題,更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發(fā)學生的興奮點,激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,或評書藝人,常在講到關(guān)鍵時刻,突然停。骸坝笫氯绾,且聽下回分解!边@是賣關(guān)子,也就是設(shè)置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師,如果也能使學生越聽越想聽,就說明學生的學習興趣被我們充分調(diào)動起來了,達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”,使教學過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。 教學中,教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,具有恰當?shù)奶釂栒Z,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。
3、立足課堂,培養(yǎng)學生的思維能力
我注重優(yōu)化生物教學方式,從數(shù)量上說,堅持少講;從質(zhì)量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學生思維以充分的“自由度”。一是提供給學生明確的思考對象,有效集中學生注意力,激發(fā)學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會,使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啟發(fā)引導(dǎo),事先設(shè)計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,促進思維的深入發(fā)展。
4、加強學習,不斷網(wǎng)上研修,自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。
對于一個教師,通過這次網(wǎng)上研修,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設(shè)計教學。在教學設(shè)計過程中,我依據(jù)教育教學原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學的方法,研究、探索教和學系統(tǒng)
中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中,鼓勵學生收集身邊有關(guān)的生物問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。
遠程培訓心得體會范文11
這兩天的遠程培訓,對我來說,來得及時,來得實在,緊張、辛苦,但也受益匪淺。通過聽教育專家的授課和跟同行互相學習,對教育工作有了新的認識。
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發(fā)展,讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考,精心準備,讓語文課堂成為學生的樂園,讓每一堂課都充滿活力。首先要加強平時學習的積累。學習是一個不斷積累的過程,在我們感受到學生閱讀量少的同時,我們也需要給自己充電,需要積累豐富、深厚的各類知識。其次,在新課改理念中,反復(fù)提到的一點是“培養(yǎng)學生自主學習能力”。培養(yǎng)學生的自主學習能力不是一件簡單的事,老師很容易就會在長期的教學經(jīng)驗中落入“聽我講”的窠臼之中。這次培訓看到專家們的授課讓我有了很大的收獲,在課堂上老師確實做到了把課堂交給了學生,達到了以學生為主體的.目的,而且?guī)熒g的活動特別好,看完以后我出幾點:要培養(yǎng)學生自主學習能力,首先要培養(yǎng)學生的“問題”意識,其次要學生先具有“質(zhì)疑”的能力,那他才會想要去自覺主動的探尋問題的答案,在探尋的過程中,老師才能扮演好“引導(dǎo)者”的角色。近年,高考帶給老師巨大的壓力,社會上總是以學生的成績作為唯一標準,但是教育是要“面向全體學生”,它不是只面對“成績好的學生”。所以,老師需要改變以成績來評價學生的陳舊觀念,看到所有學生的閃光點,使各個層次的學生都認識到自己的長處。只有看到學生除成績以外的閃光點,那么學生的學習積極性也才能被激發(fā)。由此,老師們希望有新的與課程改革相呼應(yīng)的評價體系,訓我深知,實施高中新課程改革任重道遠,作為一名教師將一如既往地更新觀念,創(chuàng)新思想,經(jīng)驗,開拓進取,為促進學生健康、快樂的全面發(fā)展,為提高教育教學質(zhì)量而不懈努。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學活動,我們教師應(yīng)自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過這次學習,讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,都與社會變革血脈相連。通過學習,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
遠程培訓心得體會范文12
在學習過程中,我細心做好學習筆記,用心記下隨時獲得的學習感受,及時交流、討論學習中遇到的問題。在新的教學理念下、新的教學形勢下,如何正確把握教學知識體系,用什么新的教學策略,用什么教學素材,怎樣有效地實施課堂教學,從而達到教學目標,在學習過程中均得到詳細的解答,學習中感受深刻。
1、正確樹立化學課程理念。倡導(dǎo)以科學探究為主的多樣的學習方式,重視化學學習方法的啟迪,提高學生終身學習的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力,建立有利于學生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學課程的人文內(nèi)涵,有利于學生形成正確的人生觀、世界方式。
2、教學過程中三維目標的設(shè)計與落實。感受最全面的是,重新認識了課堂教學、三維目標,如何鑒定課堂教學三維目標,為學生的科學素養(yǎng)服務(wù)。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價值目標,通過學習,我深刻認識到三維目標只有真正落實下來,才算真正完成二節(jié)課堂教學,在我的課堂教學中,經(jīng)常會只落實知識目標,能力目標和情感、價值觀目標基本略掉了。在學習中,學生實驗技能的學習是很重要的。在教學中,充分調(diào)動學生情緒,以飽滿地熱情進入化學課堂教學,是學好化學的前提,而實際上把教學生學變成學生學會學習這種行為習慣的落實是很重要的,而充分利用本地資源,因此,在培養(yǎng)學生主動獲取教學資源形成素材,是培養(yǎng)學生情感、價值觀的重要手段。
3、構(gòu)建師生的和諧教學關(guān)系,提高課堂效應(yīng)及質(zhì)量。教學的過程,本身是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題,找出問題和解決問題的過程。傳統(tǒng)的教學中,只注重知識的傳授過程,片面強調(diào)教師的傳授功能,在教師與學生關(guān)系中,教師是知識是非的唯一裁判。教與學過程中,教師是主動的,學生總是被動的。課堂上,總是教師為中心,學生為附庸,教師傳授,學生接受,師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中,完全忽略了學生個性發(fā)展的.需要。
4、應(yīng)用多種教學手段,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的學習積極性
總之專家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省,獲益匪淺。對新課程的理解和教學方式有了轉(zhuǎn)變,通過對許多優(yōu)秀案例的學習,與同行的網(wǎng)上研討交流,在以后的教學中能起到借鑒作用,知道自己和別人的差距,知道自己努力的方向。在今后的教學過程中將更新教學理念和教學思想,努力實踐。積極探索,提高信息獲取,加工和傳播水平,使自己的教學水平再上新的臺階。
遠程培訓心得體會范文13
20xx年7月,我參加了由xx縣網(wǎng)絡(luò)小學數(shù)學教師的培訓,令我豁然開朗。從幾位老師精彩的講座中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。反思了以往工作中的不足。通過學習,使我學到了當前先進的教育教學理論,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標。作為教師,我們要實施素質(zhì)教育,教書育人,爭當實施素質(zhì)教育的排頭兵。
1、數(shù)學課程在教學方式上,強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學生進行數(shù)學活動。
活動中,教師要了解學生的想法,有針對性地進行提導(dǎo),并組織學生進行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的`愿望,培養(yǎng)良好的學習習慣,創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境,結(jié)合學生實際進行教學,鼓勵算法多樣化,重視學生的實踐活動,關(guān)注學生的學習過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實現(xiàn)學生學習方式上的變,提高學生終身學習的能力。
2、主合作探究——課堂教學主體化。
“學生是數(shù)學學習的主人,教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”那么如何在課堂教學中落實學生主體地位呢?主要是學生會的,教師不講,學生己能學懂的,教師不教,學生己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會,創(chuàng)設(shè)條件,讓學生深入學習、合作、探究,讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學,提高學生主學習、合作學習、探究學習的能力。例如:教學二年級上冊計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42—27時,讓學生己觀察,己說算式,再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動,讓學生主學習、合作交流、深入探究,這樣不僅學生輕易掌握了所學內(nèi)容,還啟動了其思維。學生學習熱情高漲,積極主動投入到學習中,真正實現(xiàn)了學生學習方式的變,使課堂煥發(fā)出生命的活力。
3、聯(lián)系生活實際——數(shù)學學習生活化。
根據(jù)一年級小學生的年齡特征和生活經(jīng)驗,學生的學習應(yīng)該從生活出發(fā),從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體形象的感知中,使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活,又為實際生活服務(wù)。正因如此,教學中,我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,提高提出問題,分析、解決問題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學生的學習興趣,又能讓學生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學習,提高學生的學習能力。
遠程培訓心得體會范文14
新課程標準理念下的教學對中小學教師素質(zhì)提出了新的要求,只有教師素質(zhì)不斷的高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。為了適應(yīng)新課程下的創(chuàng)新教學需要,我參加了XX市中小學教師遠程培訓。通過培訓,使我受益匪淺:
一、深入研究,更新教育教學觀念。
新課標的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),使學生獲得基礎(chǔ)知識和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,不在單純做知識方面的權(quán)威,將書本上的知識原原本本教給學生,而應(yīng)當充當指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,即使面對新課程、新教材,仍舊會“穿新鞋走老路”。作為教師,要將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先,在課堂教學之中建立新型的師生關(guān)系,及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關(guān)系。在課堂教學中,教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學,以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來,把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。
其次,要全面把握教材特點。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學生更深入的進入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,通過教師的“引”和 “導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系:課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱”是教學的具體內(nèi)容,是課堂教學的具體依據(jù)。
二、改變學生的學習方式。
1、認識學生。學生是學習的主體,這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學能像過去那樣,不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式,而應(yīng)帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
2、創(chuàng)造性地使用教材。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),以管理居高臨下地對待學生。教師不僅是教學過程的控制者、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評定者,而且是絕對的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識,教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的.質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下,學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復(fù)訓練者。而新的課程改革,要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與,意味著平等對話,教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位與師生互教互學,彼此間形成一個真正的學習共同體;教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
通過培訓,我認識到:教師的目標意識要加強,要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強,一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強,教師應(yīng)該走下講壇,走到學生中間,與學生一起探討與交流。這就需要我們不斷加強學習,不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。在以后的工作中,我將不斷學習,不斷提高教學水平。
遠程培訓心得體會范文15
通過遠程培訓學習的平臺讓我的理論知識和專業(yè)素質(zhì)上了一個新臺階,使我在今后的教育教學中能很好地掌握和應(yīng)用。在學習過程中我不斷地吸取新的教學方法,改掉自己曾經(jīng)在教學中的不足,這次遠程培訓學習讓我在教育教學活動中受到很大的啟發(fā)?偨Y(jié)了一下幾點:
一、要“愛”。
幼兒教師首先要熱愛幼教事業(yè),以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜愛自己的教育對象——尊重幼兒,相信幼兒,賞識幼兒,寬容幼兒,期待幼兒。
二、要“新”。
幼兒教師要學習新《綱要》,學習新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關(guān)系;注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面的和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程,教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格,新穎有趣,實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師,要體現(xiàn)在觀念要新,要常新,更新;堅持發(fā)展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀、做全面推進素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
三、要“變”。
幼兒教師要由知識的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展地促進者。由知識的'輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W習、自由探索學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。由教育的主宰者變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展地學習者。
四、要“廣”。
新課程實施,要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識結(jié)構(gòu)、博大寬厚的胸懷。
五、要“活”。
教育過程要在“活”字上下功夫:教師要活,即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水;幼兒活,幼兒在教育過程中始終處于活動的狀態(tài)(思維、身體),并根據(jù)幼兒的個體差異、興趣愛好、發(fā)展階段等不同狀態(tài)靈活對待、靈活教育等。
六、要“能”。
幼兒教師要有與新的教育理念、課程發(fā)展相適應(yīng)的教育能力等。
七、要“創(chuàng)”。
幼兒教師應(yīng)在教育實踐中敢于創(chuàng)新,樂于接受現(xiàn)代教育新觀念。在思維方式上有獨創(chuàng)性和批判性有敏銳的觀察力、果斷的判斷力和應(yīng)變能力,構(gòu)建創(chuàng)新的思維結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造性的教育過程,推動教育創(chuàng)新向深方向發(fā)展,從而培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
通過遠程培訓學習我要帶著發(fā)展的理念學習運用,不斷地充實、豐富自己。努力做一名知識型、能力型、教育型、合作型、適應(yīng)型和創(chuàng)新型的幼兒教師。
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