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    語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

    時間:2023-12-08 08:56:07 心得體會 投訴 投稿

    語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會范文[必備]

      當我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,心得體會是很好的記錄方式,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編收集整理的語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會范文,希望能夠幫助到大家。

    語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會范文[必備]

    語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會范文1

      語文優(yōu)質(zhì)課評選活動在我校設(shè)立了分會場,我有幸親臨現(xiàn)場參加了這次活動,對于這次難得的機會我格外珍惜。我聽了幾節(jié)課,但對于仍在語文教學(xué)路上摸索的我而言,每節(jié)課都給了我很大的震動,也讓我收獲很多。

      我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。下面我把自己此次聽課的收獲匯報如下:值得學(xué)習(xí)的亮點:

      1、課前互動小活動。用來調(diào)動學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的積極性,拉近師生間的關(guān)系。

      2、教師教態(tài)自然大方,語氣有很強的親和力,不急不躁。

      3備課資料豐富翔實,實用性強。

      4、書寫規(guī)范美觀,板書設(shè)計美觀

      5、教師語言組織能力強。導(dǎo)語、過渡語、結(jié)語的設(shè)計不僅能很好的調(diào)動學(xué)生情感,引領(lǐng)學(xué)生走進文本、研讀文本,自然地銜接教學(xué)的知識板塊,也能靈活對學(xué)生的課堂活動效果作出指導(dǎo)性的評價。

      6、注重語文朗讀,課堂書聲瑯瑯。

      好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,朗讀是理解文章的必要途徑。雖然參賽語文老師普通話不是個個都標準,音質(zhì)也并非個個都優(yōu)美,但他們卻讀得很投入,讀得很感人。

      7、注重合作探究式學(xué)習(xí),體現(xiàn)以“學(xué)”為主。教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生,側(cè)重學(xué)生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感!澳隳茏x一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細節(jié)隨處可見。

      反思自己的教學(xué),今后應(yīng)該做到以下幾點:

      1、做個有心人,平時要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實效的根本所在,只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了,才會創(chuàng)出實效的教學(xué)方法來。

      2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受,然后再根據(jù)學(xué)生的情況,確定相應(yīng)的教學(xué)重點和教學(xué)方式方法。

      3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標,真正明確每節(jié)課的知識的、能力的`、情感的三方面的目標。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標,以及具體的實施方式方法。

      4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,多媒體使用要合理恰當。

      5、教書、育人為先,教師要目中有人,時時關(guān)注不同層次的學(xué)生,及時培優(yōu)扶差,讓所有的學(xué)生始終在進步的狀態(tài)中。這是教育的根本所在,也保證成績的重要渠道。

      總之,這次聽課活動,不僅是享受,也是一種提高,不光是聽課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學(xué),在教學(xué)中成長,今后我會用自己的行動做更好的詮釋。

    語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會范文2

      10月日我有幸在x參加了x市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課聽課活動,本次活動與以往不同的是講課老師并非提前打造雕刻好一節(jié)精彩課堂來呈現(xiàn),而是僅提前一天抽簽決定講課的內(nèi)容,而講課內(nèi)容并不一定是自己所教的內(nèi)容,我不禁為老師們捏一把汗,要想把課講好,那真得需要老師的文學(xué)修養(yǎng),文化底蘊,以及平時的教學(xué)功底了。

      何為好課?這也是困擾我多年的問題?以往經(jīng)常聽完一節(jié)課,老師動情地朗讀,天衣無縫的過渡語,以及學(xué)生課堂上的出色表現(xiàn),總讓我驚嘆不已,這樣的課真的太精彩了。

      然而隨著時代的發(fā)展,每個人心中的標準也在不斷變化,尤其在這次聽課活動中,讓我感觸最深的卻是:評價一堂課是否成功,從教學(xué)效果這方面來說,最重要也是最主要的標準應(yīng)該是學(xué)生的成長歷程是否體現(xiàn)的淋漓盡致,這也是本次活動的主要評價標準之一,學(xué)生的精彩表現(xiàn)不僅僅停留在外表的流暢,而轉(zhuǎn)為實實在在的由內(nèi)而外的成長,由最初的不懂不明白轉(zhuǎn)為完全領(lǐng)悟,師生所展現(xiàn)的是真實的生態(tài)課堂。

      在聽課當中,給我印最深的是來自x縣實驗學(xué)校的王老師,以前我們在同一所學(xué)校任教,她給我的印象是做事認真、好學(xué),也是我最佩服的一位老師,在她身上總能尋找到讓人前進的.動力,總是給人很陽光的感覺,在教學(xué)中她更是積極上進,謙虛好學(xué),今天再來聽她的課,我的觸動頗深,在她的課堂中,她總是把學(xué)生放在第一位,注重學(xué)生的情感體驗,她能彎下身來和學(xué)生平等地進行對話交流,我感受到了她的號召力,感受到了學(xué)生對她的喜歡,而這是我在課堂中所缺少的。

      從教幾十年來,我一直對學(xué)生“有好心,沒好臉”雖然也學(xué)習(xí)過不少微笑在課堂教學(xué)中發(fā)揮效用的文章,但我認為那些都是紙上談兵——不切實際,我認為給學(xué)生好臉色他們就不聽我的話了,所以我不管是課上還是課下,總是對學(xué)生板著臉。聽了王老師的課,我沉思了很久,一個善意的微笑勝過千言萬語,一個會心的微笑會在師生之間架起一座心靈的橋梁,我想當將真誠的微笑帶給學(xué)生時,便將自己的愛悄悄地帶給了學(xué)生,要做一個受學(xué)生歡迎的好老師也就不難了。

      以上即是我的學(xué)習(xí)所得,我想在今后自己的課堂教學(xué)中將不斷探索,不斷嘗試,努力做受學(xué)生喜愛的好老師。

    語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會范文3

      12月16日,一個好日子。我們花廳小學(xué)語文課改組一行六人,在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下,五點多就起床,六點鐘出發(fā),七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面,大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。

      下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:

      第一、吃透教材是最根本的。

      聽完幾位老師的匯報課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣,在教學(xué)《人物描寫一組》時,她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,生動形象,別有韻味,受到了大家的贊賞,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中,她抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫,引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對人物的拓展品讀,即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開,使聽者回味無窮。

      第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。

      新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時,通過課件的設(shè)計,精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會了祖國的大好河山的美。

      第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:范老師和王老師的同課異構(gòu),老師在上《掌聲》這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,層次非常清晰。

      第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

      很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的'句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

      第五、親切的評價語言。

      幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

      通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾:由于時間關(guān)系和活動的大型性,有些好課,特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。

      培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。

      第六、今后努力方向。

      1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。

      2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識的權(quán)威,學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價觀,促進學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

    語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會范文4

      最近幾周,各個組都在進行聽評課活動,我們語文組也不列外。這次聽評課活動,我受益匪淺。

      幾個新老師,講課各有體色。首先,在選擇課文時,新老師都選擇難度適中,并傾向于自己擅長的文體,展示自己。更重要的一點是她們在備課的過程中認真仔細地準備。理清了文章的思路,突出了教學(xué)重、難點。調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與到課堂中,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。其次,作為新老師,她們具備了一名老師基本的素質(zhì),自然地教態(tài),流利精煉的語言,并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時,又展示了各自的特色。

      其中我感受最深的幾點:新老師的那份從容,那份自信。我總覺得這一點對于剛站上講臺的老師來說,是非常關(guān)鍵的。我們沒有豐富的經(jīng)驗,也談不上有博學(xué)的知識,我們有的是青春的朝氣,初生牛犢不怕虎的銳氣,我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學(xué)生,活躍課堂氣氛。這一點幾位新老師都做得非常好。另外一點是新老師在課下備課非常認真。對我印象最深的是小胡老師的課,她對課文內(nèi)容做了精準的理解,語言非常簡練,準確,最好的一點是對文本的挖掘非常深刻,到位。作為一名新老師,對文本有這樣的理解,足見她有著豐富的文化內(nèi)涵。

      在這中間,我們也聽了幾位老教師的課,各有千秋。她們能精準地把握課堂進程,教學(xué)能突出重難點,授課的`語調(diào)抑揚頓挫,很有吸引力,用詞準確、形象。

      經(jīng)過這次聽課活動,我同時也產(chǎn)生了很多疑惑:

      第一,我們上課,尤其是語文課,是不是就課文上課文。在教每篇課文之前,我們是否想過,通過這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識。我們是否仔細斟酌過每篇課文實際的教學(xué)目標。那么,怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來?

      第二,要想讓學(xué)生變成課堂的主體,應(yīng)采用什么樣的方式方法?一提到互動,我們想到的只是分組討論,除了這個之外,難道沒有別的辦法可采用?難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法?時間長了,學(xué)生會產(chǎn)生審美疲勞,失去興趣。我們在教學(xué)中,應(yīng)豐富教學(xué)方式,從而調(diào)動學(xué)生的積極性;

      第三,我總感覺,我們的語文課堂的容量太單一,就只是講課本上的東西,很多知識不能擴張開來,讓語文和生活脫離了關(guān)系。其實文學(xué)創(chuàng)作來源于生活,而我們卻把它變成了固定的文字標本,不能活化。這一點對老師的要求非常高。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識,然后不斷地學(xué)習(xí),充實自己。

    語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會范文5

      這次培訓(xùn)來的很準時,培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上還有很多不成熟的地方,教學(xué)工作中還有缺乏,但通過這些日子的學(xué)習(xí),我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

      一、教學(xué)理念的提升

      面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取養(yǎng)分,為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的進展奉獻我們的力氣。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的熟悉。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進一步了解了“為什么教作文,拿什么教作文,怎么教作文,作文教到什么程度”、“一線小學(xué)教師,有必要成為討論者”、“提升小學(xué)語文教師人文素養(yǎng)”。這些新的理念,給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生氣與活力,表達了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的'教學(xué)理念引入課堂,轉(zhuǎn)變課堂的面貌,使課堂氣氛活潑;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲;師生關(guān)系融洽。充分表達素養(yǎng)教育的根本目標。

      二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

      課堂是教師表達自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地表達素養(yǎng)教育的要求,提高英語教學(xué)質(zhì)量。

      通過這次的培訓(xùn),使我深刻意識到:自己的學(xué)問、力量還有肯定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,連續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,不斷地提高自身的價值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

      三、反思教學(xué)工作,不斷進取

      在教學(xué)中不斷思考著自己在工作中的缺乏之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,連續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)。

      經(jīng)過這些天的培訓(xùn),我熟悉到每一位教師都應(yīng)積極參加到理論學(xué)習(xí)中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力,教學(xué)之花才會開得更加絢爛,中華民族才會永立世界民族之林。

    語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會范文6

      20xx年12月17日至18日,團風(fēng)縣組織了一次湖北省特級教師巡回講學(xué)的活動,因此,我也有幸在團風(fēng)縣實驗中學(xué)聽了兩位專家和我縣的倆位骨干教師講的四節(jié)課,聽后感受頗深,受益匪淺,各位語文老師的課,以深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,在此,我針對此次聽課,談一些心得體會。

      上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點:

      一、課前準備形式多樣。

      幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,與學(xué)生的溝通,創(chuàng)設(shè)各種活動的情景,或是播放音樂,或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前準備是調(diào)動孩子積極性的必備條件,這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),集中學(xué)生的注意力,引出學(xué)習(xí)問題,也能較好的導(dǎo)入新課。

     二,課件的設(shè)計使用恰到好處。

      這些教師都設(shè)計了自己的`課件。課件的一些亮點能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使整堂課活潑可愛,讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,使課堂變得更加形象、好玩、有趣,學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

      三、課堂語言流利,能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。

      課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙,能很好的過渡到各個段落,使學(xué)生對課文的了解能由淺到深,深刻體會到文章主旨,體會到所表達的情感,課堂流利的語言烘托出題中的問題情景,并對學(xué)生的言行給予肯定,讓學(xué)生在課堂上充滿信心,較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。

      四、教師基本功扎實,具有良好素質(zhì)。

      教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實。尤其是譚紹榮老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,她的語言很有特色,使這堂課安排的很緊促,使教學(xué)設(shè)計能一環(huán)扣一環(huán),這就需要扎實的基本功。

      五、教學(xué)過程要條理清晰。

      這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。盧林老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當明顯。能找準并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點難點。在教學(xué)中,一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點難點而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。

      六、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生。

      在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn):

     。ㄒ唬┦遣灰灾v為主,以師生互動、合作為主要學(xué)習(xí)方式;

     。ǘ┦亲⒅貙W(xué)生活動的設(shè)計,讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動之中。

      聽了這四位教師的課之后,我想:在以后的教學(xué)中,我應(yīng)當在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,使自己的體育教學(xué)不斷地充實。同時,我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分提升學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),使自己不斷成長。總之,這一次的聽課學(xué)習(xí),讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂。

    語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會范文7

      秋意濃濃,細雨綿綿,我縣為期一天半的小語優(yōu)質(zhì)課終于落下了帷幕。在這一天半天的聽課學(xué)習(xí)中,目睹了優(yōu)秀教師上課的風(fēng)采,充分感受到了新課改課堂教學(xué)的強勢發(fā)展。對于我而言,這是一次難得的學(xué)習(xí)機會,其中收獲了很多,感想也頗多,F(xiàn)將一些隨感與大家共同分享和探討。

      一、激趣導(dǎo)入,促使學(xué)生自主閱讀。

      上課一開始,教師們都用巧妙地導(dǎo)入把我們深深地吸引了,讓參與聽課的老師同學(xué)一下子就喜歡上老師了。帶著這種興奮地心情學(xué)生愉快的參與到新課的學(xué)習(xí)中。老師通過靈活多樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),使學(xué)生興致勃勃地投入到深入讀文,感悟發(fā)現(xiàn)的閱讀實踐中。同時,這樣不但了解了課文內(nèi)容,更引起學(xué)生的閱讀興趣,為深入學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

      二、生本高效課堂,真正體現(xiàn)了學(xué)生主體性。

      在一節(jié)節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課中,教師的話語霸權(quán)減少了,個人表演作秀的成分減少了,取而代之的是教師眼中、心中更加尊重學(xué)生的主體地位了。老師們開發(fā)語文教育資源的意識強,課堂中引進相關(guān)文字、音像資料、圖片。特別是適時、適當?shù)匮a充了一些打動人心的音樂,讓學(xué)生深切地感受到語文情境,使學(xué)生一下就進入了文本!白灾、合作、探究”的理念滲透在課堂的方方面面,三維目標的有效結(jié)合也給課堂注入了強大的活力。

      三、以讀為主,重視讀的實踐過程。

      通過聽課我發(fā)現(xiàn)老師們十分重視讀的實踐過程,始終以讀為主。朗讀的形式多樣,使學(xué)生一遍又一遍地與文本交流直接對話,讀中培養(yǎng)語感。通過朗讀自己喜歡的自然段,調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣,邊讀邊理解課文內(nèi)容。在聽課中,我最欣賞的就是馮老師上的《蝦趣》,他就是以讀貫穿全文。他陽光風(fēng)趣的朗讀,幽默詼諧的動作,整個課堂為學(xué)生營造了輕松愉悅的'學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在樂中求知,不同層次的學(xué)生均有所得。通過出示蝦圖,讓學(xué)生很容易的理解蝦的各種嬉戲姿態(tài)和顏色,深入淺出的引導(dǎo),效果較好。馮老師簡潔明了的板書既展示了他扎實的基本功,又給知識重點做了梳理,便于孩子們的理解。

      四、在閱讀教學(xué)中教授學(xué)習(xí)方法,教學(xué)方法新穎

      這些課堂都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,注重學(xué)生教學(xué)方法的教授。讓學(xué)生在潤物細無聲中學(xué)到有效的學(xué)習(xí)方法,提高了學(xué)習(xí)能力。如《清明》的教學(xué)過程中,逐步引導(dǎo)。從古詩題目入手,讀題目、品詩句、明詩意、悟詩情、會意境。這讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。

      五、注重擴展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。

      老師們在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),都合理的進行了拓展,激發(fā)了學(xué)生的探索興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

      本次外出聽課學(xué)習(xí),讓我欣賞到了上課老師飽滿的教學(xué)熱情、獨特的教學(xué)風(fēng)格、淵博的知識才能、精湛的教學(xué)技藝、出眾的氣質(zhì)風(fēng)度,同時還發(fā)現(xiàn)自己的很多不足,在今后的教學(xué)中,一定要嚴格要求自己,做到少講精講,當堂訓(xùn)練的模式。課后認真反思,堅持寫教學(xué)后記。爭取成為一名有思想、有特色的研究型教師。

    語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會范文8

      12月16日,一個好日子。我們花廳小學(xué)語文課改組一行六人,在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶著下,五點多就起床,六點鐘動身,七點非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小進行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面,大氣雄偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的細心展現(xiàn)不僅令學(xué)生沉醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。

      下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:

      第一、吃透教材是最根本的! 

      聽完幾位教師的匯報課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣,在教學(xué)《人物描寫一組》時,她先以評書的味道朗讀了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,生動形象,別有韻味,受到了大家的欣賞,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實的根底。課中,她抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫,引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進展細致的分析。最終,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對人物的拓展品讀,即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美麗生動的語言中層層綻開,使聽者回味無窮。

      其次、注意啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。

      新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如汪教師《望天門山》時,通過課件的設(shè)計,精彩的`品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會了祖國的大好河山的美。

      第三、注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      大局部教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的根底上去讀,并且對讀的要求也不盡一樣,例如:范教師和王教師的同課異構(gòu),教師在上《掌聲》這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱鬧而長久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的緣由;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的愛的精神,層次特別清楚。

      第四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

      許多教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。教師在學(xué)生閱讀的過程中準時的訂正文字的發(fā)音,潛移默化的教育學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣。還有的教師始終強調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

      第五、親切的評價語言。

      幾位教師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的教師運用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感受很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價語言。

      通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的熟悉。但是還有一絲圓滿:由于時間關(guān)系和活動的大型性,有些好課,特殊是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。

      培育學(xué)生去有意識的修辭煉句,擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習(xí)得需要語文教師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)當閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。

      第六、今后努力方向

      1 、必需不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實施后,對教師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化進展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂構(gòu)造,加強自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練,特殊是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的學(xué)問面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。

      2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師始終是學(xué)問的權(quán)威,學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)問的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合,我們要蹲下身子看學(xué)生,要公平地跟學(xué)生溝通,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的進展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生進展打下堅實的根底,我們要樹立新的評價觀,促進學(xué)生的全面進展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素養(yǎng)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)時機積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

    語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會范文9

      4月14日—17日,濱州市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選在濱州市第六中學(xué)舉行,我有幸聽取了這三天的18節(jié)課,這18節(jié)課給了我很大的觸動,震撼了我的內(nèi)心與靈魂,讓我學(xué)到了很多,無論是老師們的語言還是精神風(fēng)貌,無論是他們的思想還是教態(tài),有很多都給我們起了模范帶頭作用,下面我就談一下自己的學(xué)習(xí)體會。

      一、作為語文教師一定要有自己的教學(xué)信仰。

      我們在無數(shù)的影視作品中看到了很多光輝的共產(chǎn)黨形象,在那么嚴酷的刑法面前,大義凜然,毫不畏懼!都是肉軀之身是什么在支撐著他們?那是共產(chǎn)主義的高尚信仰!而我們教師除了剛參加工作的時候,對工作有一種極度的熱情,可是隨著時間的推移,為什么我們就職業(yè)倦怠了呢?就再也沒有當初的激情了呢?歸根結(jié)底是因為我們?nèi)狈σ环N支撐我們下去的信仰。而我們的教學(xué)信仰是什么呢?——培養(yǎng)善讀會寫的文化人和文明人。那我們小學(xué)語文干什么?是為培養(yǎng)善讀會寫的文化人和文明人奠基!因為我們的教學(xué)對象是人,而人的發(fā)展是個性、多元、復(fù)雜的!這也就注定了我們工作的瑣碎與復(fù)雜。當我們明白了這一點就知道自己工作努力的方向。市教研員的理論指導(dǎo)使我們有一種在黑暗中看到光明的感覺,也讓我們找到了工作的動力。

      二、團隊的力量是巨大的。

      講優(yōu)質(zhì)課的每一位老師素質(zhì)都很高,可是他們成功的背后卻是全校老師共同努力的結(jié)果!在一次次的磨課過程中,年輕老師在進步,在成長。在一次次的反復(fù)推敲下,每一個小小的細節(jié),過度都是如此的完美!一節(jié)課的精彩呈現(xiàn),卻是凝聚著一群人的汗水。與我們同去的有實驗一小的一名老師,邱老師在談這一個問題時,深有體會地說:“我講優(yōu)質(zhì)課的時候,我們語文組陪著我上了12遍,改了12遍,真是脫了一層皮!即使這樣,我們校長還是找到我,說‘飛飛,我覺得有一個地方還是不夠好,要不然我們再上一遍?’”通過這一件事,我就很羨慕她,遇到一群這樣的同事與領(lǐng)導(dǎo),這是一種幸福!

      三、《語文課程標準》是每一節(jié)課的出發(fā)點和中心。

      語文要教什么?怎么教?是我們一直在思索的問題。這18節(jié)課就完美的給我們呈現(xiàn)了這一點。作為低年級的語文教學(xué),緊緊圍繞課標,每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置,都是必要的,也是符合學(xué)情的。低年級語文教學(xué)主要就是識字、寫字。在課上老師對每一個字的讀音都要求讀準,無論是音調(diào)、多音字,輕聲字還是兒化音。老師都處理的恰到好處。如:在《棉花姑娘》這節(jié)課中,“花”與“娘”本身讀一聲,二聲?墒窃凇懊藁ü媚铩边@個詞中就讀輕聲,老師還反復(fù)領(lǐng)著孩子體會,落實到位。在《女媧補天》這篇課文中,“露”作為一個重點的多音字,幾乎每一個老師都做了強調(diào),而且講解十分細致,在口語中讀LOU,在書面語中讀LU,當名詞講的時候讀lu,當動詞講讀lou。這樣的例子不勝枚舉。從中我們可以感受到教師作為知識的傳授者,力求準確。

      寫字環(huán)節(jié)也是形式多樣,書寫現(xiàn)在不僅強調(diào)工整、正確。還多了一條,那就是整潔。在《丑小鴨》這節(jié)課上,老師就把學(xué)生寫的字用實物投影儀放了出來,讓孩子來觀察,評價。意識到字不僅要寫的漂亮,還要注意整體的效果。寫字的整潔,第一次作為要求出現(xiàn)在了課堂上,我覺得這一點是十分必要的。而且每一位老師在上課的時候,都注重了寫字方法、寫字姿勢的指導(dǎo),處處滲透了對孩子的人文關(guān)懷。由此也可以看出18位老師都對課標做了深入的研究。

      三、注重對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

      這次聽課感受很深的一點就是這18節(jié)課,幾乎都注重了對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。其實我們知道,“授人以魚不如授人以漁”,讓孩子學(xué)以致用這才是一位智慧的老師應(yīng)該做的。例如在田老師的《女媧補天》中就告訴孩子想象讀是一種有利于理解課文,理解人物感情的好方法;抓重點詞語是理解人物性格的一種好方法。而在周老師的《女媧補天》中則告訴孩子“題目擴展法”是讀課文整體把握課文的好辦法。姜老師也告訴孩子邊讀邊想象畫面是讀神話故事的方法等。寫字方法的指導(dǎo)就更多了,像“一看、二寫、三對照”,“先描后寫”“同桌互相評價,評價后再寫”等等。一句教育說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,許多年過去之后孩子們或許不記得他們今天上課的內(nèi)容,或許淡忘了上課的老師,可是他們卻學(xué)會了運用老師所教的這些方法去閱讀、去寫作。我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的,我想這些也就是我們追求的“高效”吧!孩子只有學(xué)會了方法,即使在沒有老師的時候,他們也可以像小鳥一樣在藍天中自由飛翔。

      四、教師的語言有自己獨特的魅力。

      教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。特別是在語文課上,語文老師用自己語言獨特的感染力能夠帶動學(xué)生,使作者、文本、讀者之間達到情感上的共鳴。在17日最后一節(jié)劉老師的《女媧補天》中,使我們深深的體會到了這一點,劉老師樸素的外表下卻蘊含著波濤洶涌的感情,而這種感情正是通過教師的語言傳遞給學(xué)生,引起全班學(xué)生和所有聽課老師的共鳴,這種課對每一個孩子是一種心靈的震顫,對每一位聽課的'老師是一次精神的洗滌,情感的享受。課后,我們會情不自禁的感嘆:原來語文可以上的這么美!這與老師平時的積累與學(xué)習(xí)是分不開的,我們或許不會達到這樣的高度,但是我們卻可以朝著這個高度去努力,“不做下一個誰,只做第一個我!”

      五、細節(jié)決定成敗。

      在這些課上每一位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)都是分緊湊,過度十分的自然。當時坐在我身邊的是黃山實驗小學(xué)的張?zhí)K老師,我看了一下她寫的,那種詳細的程度令人乍舌。老師在每一個環(huán)節(jié)說什么,學(xué)生回答什么,老師做什么樣的評價(每一個評價都是不一樣的),甚至在什么時候點擊課件,做什么手勢在教案上都有詳細的體現(xiàn)。不打無準備之仗。這所有的一切都是老師態(tài)度的再現(xiàn),由此及彼,我們可以想象這18位老師背后付出了多少,“臺上一分鐘,臺下十年功!辈缓鲆暶恳粋細節(jié)正是他們成功地原因之一。

      特別讓我記憶深刻的是講完課之后,教研員問她“張老師認為這篇文章的體裁是什么?”因為前面所有講《西門豹》的老師都說這篇文章是民間傳說,可是張老師一上課就說這篇文章是“歷史故事”,或許教研員是想給她個下馬威,因為前一天他剛強調(diào)了“你連文章的體裁都搞不清楚,還怎么教學(xué)生?”可是令人想不到的事,張老師對這個問題做了充分地準備,她引經(jīng)據(jù)典,侃侃而談,足足說了10分鐘,最后她說“基于以上幾點我們認為這篇文章應(yīng)該屬于‘歷史故事’而不是‘民間傳說’!苯萄袉T聽后沉默了一下,最后說“你們團隊的力量太大了,從中也可以看出你的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹!庇纱丝梢酝萍捌渌矫嬉彩侨绱耍P(guān)注細節(jié),開啟成功。

      六、注重了朗讀的指導(dǎo)。

      低年級語文教學(xué)要重視學(xué)生的朗讀體驗,課程標準中指出:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。在《寓言兩則》這節(jié)課上,有一句話是“他一變喘著氣一邊說”老師讓孩子們做了一下喘氣的動作,分析了一下喘氣的原因,最后嘗試孩子用剛才的動作來試著讀這句話。在《女媧補天》中“上山找石”這一過程中,孩子們通過自讀感悟到女媧的艱辛、堅強,勇敢。老師就引導(dǎo)孩子應(yīng)該用什么與語氣讀才能體現(xiàn)出女媧的這種精神,然后再讓孩子嘗試,學(xué)生互相評價,然后再來試讀。在讀中我們就看到了孩子的進步,這也是教育的成功之處。

      七、注重讀寫結(jié)合。

      在這些課上很多老師都注重了寫話的訓(xùn)練,雖然針對年級的不同,形式不同,但是卻不同程度的體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。而且孩子們通過寫作進一步理解了文章里面主要人物的思想感情,還鍛煉了孩子們說話的能力,使語文的聽說讀寫有機結(jié)合了起來,并達到了理想的效果。

      這18節(jié)課令我學(xué)到了很多,不僅僅是上面幾點,其實我也明白你感觸到了,領(lǐng)悟到了,這不是最重要的,“學(xué)以致用”同樣適用于我們老師,“學(xué)人之長,補己之短”,我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)理論知識,熟練掌握課標要求,不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷進步。

    語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會范文10

      20xx年12月17日至18日,團風(fēng)縣組織了一次湖北省特級教師巡回講學(xué)的活動,因此,我也有幸在團風(fēng)縣實驗中學(xué)聽了兩位專家和我縣的倆位骨干教師講的四節(jié)課,聽后感受頗深,受益匪淺,各位語文老師的課,以深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,在此,我針對此次聽課,談一些心得體會。

      上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點:

      一、課前準備形式多樣。

      幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,與學(xué)生的溝通,創(chuàng)設(shè)各種活動的情景,或是播放音樂,或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前準備是調(diào)動孩子積極性的必備條件,這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),集中學(xué)生的注意力,引出學(xué)習(xí)問題,也能較好的導(dǎo)入新課。

      二、課件的設(shè)計使用恰到好處。

      這些教師都設(shè)計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使整堂課活潑可愛,讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,使課堂變得更加形象、好玩、有趣,學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

      三、課堂語言流利,能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。

      課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙,能很好的過渡到各個段落,使學(xué)生對課文的了解能由淺到深,深刻體會到文章主旨,體會到所表達的情感,課堂流利的語言烘托出題中的問題情景,并對學(xué)生的言行給予肯定,讓學(xué)生在課堂上充滿信心,較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。

      四、教師基本功扎實,具有良好素質(zhì)。

      教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實。尤其是譚紹榮老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,她的語言很有特色,使這堂課安排的很緊促,使教學(xué)設(shè)計能一環(huán)扣一環(huán),這就需要扎實的'基本功。

      五、教學(xué)過程要條理清晰。

      這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。盧林老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當明顯。能找準并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點難點。在教學(xué)中,一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點難點而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。

      六、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生。

      在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn):

     。ㄒ唬┦遣灰灾v為主,以師生互動、合作為主要學(xué)習(xí)方式;

     。ǘ┦亲⒅貙W(xué)生活動的設(shè)計,讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動之中。

      聽了這四位教師的課之后,我想:在以后的教學(xué)中,我應(yīng)當在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,使自己的體育教學(xué)不斷地充實。同時,我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分提升學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),使自己不斷成長。

      總之,這一次的聽課學(xué)習(xí),讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂。

    語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會范文11

      近期,我參加“區(qū)優(yōu)質(zhì)課”小學(xué)語文教學(xué)賽課觀摩活動,聆聽了鄒萬麟老師、李峰老師和陶玲老師的課,收獲良多。之前,曾在骨干班學(xué)習(xí)時了解到,關(guān)注課堂教學(xué)的有效性是今年教研重點,鄒萬粼老師、李峰老師和陶玲老師上的三堂課,以自己精心設(shè)計和課堂智慧,保證了教學(xué)的有效性,給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。

      一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

      當我聽著這兩位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……李峰老師在教學(xué)《桂花雨》這一課時,她讓學(xué)生一邊觀看桂花食品圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生的食欲,平添幾分活躍氣氛。

      教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。再者鄒萬麟老師扣人心弦的過渡語言,把學(xué)生帶進了作者的童年,同時也激發(fā)了學(xué)生對作者生活的年代的了解,為學(xué)生理解課文內(nèi)容感悟人物內(nèi)心奠定了基礎(chǔ)。陶玲老師課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受滿天繁星、鮮花朵朵的美麗景象,使學(xué)生的心靈受到了陶冶,喚醒了學(xué)生美的感受。

      二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

      新課標中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程!蔽蚁,陶老師所執(zhí)教的《鮮花與星星》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。

      本課教學(xué)有這樣三個層次:

      1、初步綜合閱讀階段的聽讀感悟。

      2、局部分析閱讀階段的自讀感悟。

      3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

      如在第一階段聽讀感悟時,陶老師向?qū)W生提出這樣的要求:認真聽老師讀課文,這篇課文會寫些什么呢?第二個階段的自讀感悟,陶老師要求學(xué)生大聲讀課文,讀準字音,在文中認讀生字;第三個階段的自讀感悟,在出示了一組組美麗的鮮花圖片后,老師又向?qū)W生提出這樣的要求:讀讀這組詞語,這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面,你想對滿地的鮮花說些什么?而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),陶老師采用了“三多”,即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”!澳阏f的觀點很有創(chuàng)見,非?少F,老師想請你再響亮地說一遍”!斑@個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。

      以上這些評價,我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。

      三、處理、把握教材的方法十分獨到

      三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李峰老師在處理課文中感受作者全家人對桂花的喜愛時運用“說”、“讀”、“演”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生用動作表現(xiàn)桂花雨的步驟。學(xué)生在音樂背景下邊有感情的朗讀,邊做出身臨桂花樹下,感受桂花雨落下的`動作,此時的學(xué)生仿佛就是童年的作者,享受桂花雨帶來的快樂。

      鄒老師則找準了切入點,引導(dǎo)學(xué)生展開討論:“在孩子們的眼中這是一位怎樣的老師?”從而給了學(xué)生個性化閱讀的極大空間,學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過程中,學(xué)生對“笑面人生”感受得很深?我想通過本課學(xué)習(xí),這位身體殘缺但性格完美的老師一定在學(xué)生心中留下深深印記。

      一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?我想這些也就是我們追求的“高效”吧!

      一日聽課所得又豈止以上幾點,但我想,光是這幾點,是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。

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