語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)范文[必備]
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)范文1
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在我校設(shè)立了分會(huì)場(chǎng),我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)參加了這次活動(dòng),對(duì)于這次難得的機(jī)會(huì)我格外珍惜。我聽(tīng)了幾節(jié)課,但對(duì)于仍在語(yǔ)文教學(xué)路上摸索的我而言,每節(jié)課都給了我很大的震動(dòng),也讓我收獲很多。
我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對(duì)話(huà),真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。下面我把自己此次聽(tīng)課的收獲匯報(bào)如下:值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn):
1、課前互動(dòng)小活動(dòng)。用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的積極性,拉近師生間的關(guān)系。
2、教師教態(tài)自然大方,語(yǔ)氣有很強(qiáng)的親和力,不急不躁。
3備課資料豐富翔實(shí),實(shí)用性強(qiáng)。
4、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀(guān),板書(shū)設(shè)計(jì)美觀(guān)
5、教師語(yǔ)言組織能力強(qiáng)。導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)的設(shè)計(jì)不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、研讀文本,自然地銜接教學(xué)的知識(shí)板塊,也能靈活對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)效果作出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。
6、注重語(yǔ)文朗讀,課堂書(shū)聲瑯瑯。
好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,朗讀是理解文章的必要途徑。雖然參賽語(yǔ)文老師普通話(huà)不是個(gè)個(gè)都標(biāo)準(zhǔn),音質(zhì)也并非個(gè)個(gè)都優(yōu)美,但他們卻讀得很投入,讀得很感人。
7、注重合作探究式學(xué)習(xí),體現(xiàn)以“學(xué)”為主。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生,側(cè)重學(xué)生對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感!澳隳茏x一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請(qǐng)你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)隨處可見(jiàn)。
反思自己的教學(xué),今后應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1、做個(gè)有心人,平時(shí)要多讀書(shū)、多思考,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),尤其是知識(shí)方面的積累和課堂語(yǔ)言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的根本所在,只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了,才會(huì)創(chuàng)出實(shí)效的教學(xué)方法來(lái)。
2、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本真的有自己的認(rèn)識(shí)和感受,然后再根據(jù)學(xué)生的情況,確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),真正明確每節(jié)課的知識(shí)的、能力的`、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),以及具體的實(shí)施方式方法。
4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,多媒體使用要合理恰當(dāng)。
5、教書(shū)、育人為先,教師要目中有人,時(shí)時(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生,及時(shí)培優(yōu)扶差,讓所有的學(xué)生始終在進(jìn)步的狀態(tài)中。這是教育的根本所在,也保證成績(jī)的重要渠道。
總之,這次聽(tīng)課活動(dòng),不僅是享受,也是一種提高,不光是聽(tīng)課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學(xué),在教學(xué)中成長(zhǎng),今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)范文2
10月日我有幸在x參加了x市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng),本次活動(dòng)與以往不同的是講課老師并非提前打造雕刻好一節(jié)精彩課堂來(lái)呈現(xiàn),而是僅提前一天抽簽決定講課的內(nèi)容,而講課內(nèi)容并不一定是自己所教的內(nèi)容,我不禁為老師們捏一把汗,要想把課講好,那真得需要老師的文學(xué)修養(yǎng),文化底蘊(yùn),以及平時(shí)的教學(xué)功底了。
何為好課?這也是困擾我多年的問(wèn)題?以往經(jīng)常聽(tīng)完一節(jié)課,老師動(dòng)情地朗讀,天衣無(wú)縫的過(guò)渡語(yǔ),以及學(xué)生課堂上的出色表現(xiàn),總讓我驚嘆不已,這樣的課真的太精彩了。
然而隨著時(shí)代的發(fā)展,每個(gè)人心中的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化,尤其在這次聽(tīng)課活動(dòng)中,讓我感觸最深的卻是:評(píng)價(jià)一堂課是否成功,從教學(xué)效果這方面來(lái)說(shuō),最重要也是最主要的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生的成長(zhǎng)歷程是否體現(xiàn)的淋漓盡致,這也是本次活動(dòng)的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一,學(xué)生的精彩表現(xiàn)不僅僅停留在外表的流暢,而轉(zhuǎn)為實(shí)實(shí)在在的由內(nèi)而外的成長(zhǎng),由最初的不懂不明白轉(zhuǎn)為完全領(lǐng)悟,師生所展現(xiàn)的是真實(shí)的生態(tài)課堂。
在聽(tīng)課當(dāng)中,給我印最深的是來(lái)自x縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王老師,以前我們?cè)谕凰鶎W(xué)校任教,她給我的印象是做事認(rèn)真、好學(xué),也是我最佩服的一位老師,在她身上總能尋找到讓人前進(jìn)的.動(dòng)力,總是給人很陽(yáng)光的感覺(jué),在教學(xué)中她更是積極上進(jìn),謙虛好學(xué),今天再來(lái)聽(tīng)她的課,我的觸動(dòng)頗深,在她的課堂中,她總是把學(xué)生放在第一位,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),她能彎下身來(lái)和學(xué)生平等地進(jìn)行對(duì)話(huà)交流,我感受到了她的號(hào)召力,感受到了學(xué)生對(duì)她的喜歡,而這是我在課堂中所缺少的。
從教幾十年來(lái),我一直對(duì)學(xué)生“有好心,沒(méi)好臉”雖然也學(xué)習(xí)過(guò)不少微笑在課堂教學(xué)中發(fā)揮效用的文章,但我認(rèn)為那些都是紙上談兵——不切實(shí)際,我認(rèn)為給學(xué)生好臉色他們就不聽(tīng)我的話(huà)了,所以我不管是課上還是課下,總是對(duì)學(xué)生板著臉。聽(tīng)了王老師的課,我沉思了很久,一個(gè)善意的微笑勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),一個(gè)會(huì)心的微笑會(huì)在師生之間架起一座心靈的橋梁,我想當(dāng)將真誠(chéng)的微笑帶給學(xué)生時(shí),便將自己的愛(ài)悄悄地帶給了學(xué)生,要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師也就不難了。
以上即是我的學(xué)習(xí)所得,我想在今后自己的課堂教學(xué)中將不斷探索,不斷嘗試,努力做受學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)范文3
12月16日,一個(gè)好日子。我們花廳小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人,在楊思鋒校長(zhǎng)和徐偉前主任的帶領(lǐng)下,五點(diǎn)多就起床,六點(diǎn)鐘出發(fā),七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小。觀(guān)摩了在一小舉行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識(shí)字、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面,大氣宏偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì):
第一、吃透教材是最根本的。
聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。朱麗華校長(zhǎng)親自上陣,在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》時(shí),她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段,生動(dòng)形象,別有韻味,受到了大家的贊賞,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,她抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對(duì)人物的拓展品讀,即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi),使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門(mén)山》時(shí),通過(guò)課件的設(shè)計(jì),精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如:范老師和王老師的同課異構(gòu),老師在上《掌聲》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句,體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神,層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的'句子多讀幾遍,這樣就能“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾:由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,有些好課,特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū),更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了,還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
第六、今后努力方向。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語(yǔ)文教師,要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開(kāi)學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書(shū),要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀(guān),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)范文4
最近幾周,各個(gè)組都在進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),我們語(yǔ)文組也不列外。這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),我受益匪淺。
幾個(gè)新老師,講課各有體色。首先,在選擇課文時(shí),新老師都選擇難度適中,并傾向于自己擅長(zhǎng)的文體,展示自己。更重要的一點(diǎn)是她們?cè)趥湔n的過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)地準(zhǔn)備。理清了文章的思路,突出了教學(xué)重、難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與到課堂中,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。其次,作為新老師,她們具備了一名老師基本的素質(zhì),自然地教態(tài),流利精煉的語(yǔ)言,并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時(shí),又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點(diǎn):新老師的那份從容,那份自信。我總覺(jué)得這一點(diǎn)對(duì)于剛站上講臺(tái)的老師來(lái)說(shuō),是非常關(guān)鍵的。我們沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn),也談不上有博學(xué)的知識(shí),我們有的是青春的朝氣,初生牛犢不怕虎的銳氣,我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學(xué)生,活躍課堂氣氛。這一點(diǎn)幾位新老師都做得非常好。另外一點(diǎn)是新老師在課下備課非常認(rèn)真。對(duì)我印象最深的是小胡老師的課,她對(duì)課文內(nèi)容做了精準(zhǔn)的理解,語(yǔ)言非常簡(jiǎn)練,準(zhǔn)確,最好的一點(diǎn)是對(duì)文本的挖掘非常深刻,到位。作為一名新老師,對(duì)文本有這樣的理解,足見(jiàn)她有著豐富的文化內(nèi)涵。
在這中間,我們也聽(tīng)了幾位老教師的課,各有千秋。她們能精準(zhǔn)地把握課堂進(jìn)程,教學(xué)能突出重難點(diǎn),授課的`語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,很有吸引力,用詞準(zhǔn)確、形象。
經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),我同時(shí)也產(chǎn)生了很多疑惑:
第一,我們上課,尤其是語(yǔ)文課,是不是就課文上課文。在教每篇課文之前,我們是否想過(guò),通過(guò)這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識(shí)。我們是否仔細(xì)斟酌過(guò)每篇課文實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。那么,怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來(lái)?
第二,要想讓學(xué)生變成課堂的主體,應(yīng)采用什么樣的方式方法?一提到互動(dòng),我們想到的只是分組討論,除了這個(gè)之外,難道沒(méi)有別的辦法可采用?難道每節(jié)課的互動(dòng)只能用這單一的方法?時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生審美疲勞,失去興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)豐富教學(xué)方式,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;
第三,我總感覺(jué),我們的語(yǔ)文課堂的容量太單一,就只是講課本上的東西,很多知識(shí)不能擴(kuò)張開(kāi)來(lái),讓語(yǔ)文和生活脫離了關(guān)系。其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作來(lái)源于生活,而我們卻把它變成了固定的文字標(biāo)本,不能活化。這一點(diǎn)對(duì)老師的要求非常高。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識(shí),然后不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己。
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)范文5
這次培訓(xùn)來(lái)的很準(zhǔn)時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上還有很多不成熟的地方,教學(xué)工作中還有缺乏,但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、教學(xué)理念的提升
面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取養(yǎng)分,為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展奉獻(xiàn)我們的力氣。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的熟悉。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“為什么教作文,拿什么教作文,怎么教作文,作文教到什么程度”、“一線(xiàn)小學(xué)教師,有必要成為討論者”、“提升小學(xué)語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)”。這些新的理念,給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生氣與活力,表達(dá)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的'教學(xué)理念引入課堂,轉(zhuǎn)變課堂的面貌,使課堂氣氛活潑;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲;師生關(guān)系融洽。充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
課堂是教師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的學(xué)問(wèn)、力量還有肯定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,連續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思考著自己在工作中的缺乏之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,連續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)。
經(jīng)過(guò)這些天的培訓(xùn),我熟悉到每一位教師都應(yīng)積極參加到理論學(xué)習(xí)中去,不做旁觀(guān)者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,教學(xué)之花才會(huì)開(kāi)得更加絢爛,中華民族才會(huì)永立世界民族之林。
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)范文6
20xx年12月17日至18日,團(tuán)風(fēng)縣組織了一次湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)的活動(dòng),因此,我也有幸在團(tuán)風(fēng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)了兩位專(zhuān)家和我縣的倆位骨干教師講的四節(jié)課,聽(tīng)后感受頗深,受益匪淺,各位語(yǔ)文老師的課,以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,在此,我針對(duì)此次聽(tīng)課,談一些心得體會(huì)。
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn):
一、課前準(zhǔn)備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,與學(xué)生的溝通,創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,或是播放音樂(lè),或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),集中學(xué)生的注意力,引出學(xué)習(xí)問(wèn)題,也能較好的導(dǎo)入新課。
二,課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。
這些教師都設(shè)計(jì)了自己的`課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使整堂課活潑可愛(ài),讓學(xué)生充滿(mǎn)激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,使課堂變得更加形象、好玩、有趣,學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
三、課堂語(yǔ)言流利,能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題。
課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙,能很好的過(guò)渡到各個(gè)段落,使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深,深刻體會(huì)到文章主旨,體會(huì)到所表達(dá)的情感,課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景,并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定,讓學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)信心,較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、教師基本功扎實(shí),具有良好素質(zhì)。
教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是譚紹榮老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,她的語(yǔ)言很有特色,使這堂課安排的很緊促,使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),這就需要扎實(shí)的基本功。
五、教學(xué)過(guò)程要條理清晰。
這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。盧林老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開(kāi)使學(xué)生能較好的把握課文的情感。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn):
(一)是不以講為主,以師生互動(dòng)、合作為主要學(xué)習(xí)方式;
。ǘ┦亲⒅貙W(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中。
聽(tīng)了這四位教師的課之后,我想:在以后的教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,使自己的體育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí),我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),使自己不斷成長(zhǎng)?傊,這一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)。
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)范文7
秋意濃濃,細(xì)雨綿綿,我縣為期一天半的小語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課終于落下了帷幕。在這一天半天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,目睹了優(yōu)秀教師上課的風(fēng)采,充分感受到了新課改課堂教學(xué)的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展。對(duì)于我而言,這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),其中收獲了很多,感想也頗多。現(xiàn)將一些隨感與大家共同分享和探討。
一、激趣導(dǎo)入,促使學(xué)生自主閱讀。
上課一開(kāi)始,教師們都用巧妙地導(dǎo)入把我們深深地吸引了,讓參與聽(tīng)課的老師同學(xué)一下子就喜歡上老師了。帶著這種興奮地心情學(xué)生愉快的參與到新課的學(xué)習(xí)中。老師通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),使學(xué)生興致勃勃地投入到深入讀文,感悟發(fā)現(xiàn)的閱讀實(shí)踐中。同時(shí),這樣不但了解了課文內(nèi)容,更引起學(xué)生的閱讀興趣,為深入學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
二、生本高效課堂,真正體現(xiàn)了學(xué)生主體性。
在一節(jié)節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課中,教師的話(huà)語(yǔ)霸權(quán)減少了,個(gè)人表演作秀的成分減少了,取而代之的是教師眼中、心中更加尊重學(xué)生的主體地位了。老師們開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教育資源的意識(shí)強(qiáng),課堂中引進(jìn)相關(guān)文字、音像資料、圖片。特別是適時(shí)、適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了一些打動(dòng)人心的音樂(lè),讓學(xué)生深切地感受到語(yǔ)文情境,使學(xué)生一下就進(jìn)入了文本!白灾鳌⒑献、探究”的理念滲透在課堂的方方面面,三維目標(biāo)的有效結(jié)合也給課堂注入了強(qiáng)大的活力。
三、以讀為主,重視讀的實(shí)踐過(guò)程。
通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)老師們十分重視讀的實(shí)踐過(guò)程,始終以讀為主。朗讀的形式多樣,使學(xué)生一遍又一遍地與文本交流直接對(duì)話(huà),讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)朗讀自己喜歡的自然段,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣,邊讀邊理解課文內(nèi)容。在聽(tīng)課中,我最欣賞的就是馮老師上的《蝦趣》,他就是以讀貫穿全文。他陽(yáng)光風(fēng)趣的朗讀,幽默詼諧的動(dòng)作,整個(gè)課堂為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉悅的'學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在樂(lè)中求知,不同層次的學(xué)生均有所得。通過(guò)出示蝦圖,讓學(xué)生很容易的理解蝦的各種嬉戲姿態(tài)和顏色,深入淺出的引導(dǎo),效果較好。馮老師簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)既展示了他扎實(shí)的基本功,又給知識(shí)重點(diǎn)做了梳理,便于孩子們的理解。
四、在閱讀教學(xué)中教授學(xué)習(xí)方法,教學(xué)方法新穎
這些課堂都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,注重學(xué)生教學(xué)方法的教授。讓學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中學(xué)到有效的學(xué)習(xí)方法,提高了學(xué)習(xí)能力。如《清明》的教學(xué)過(guò)程中,逐步引導(dǎo)。從古詩(shī)題目入手,讀題目、品詩(shī)句、明詩(shī)意、悟詩(shī)情、會(huì)意境。這讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
五、注重?cái)U(kuò)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。
老師們?cè)诮虒W(xué)的最后環(huán)節(jié),都合理的進(jìn)行了拓展,激發(fā)了學(xué)生的探索興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
本次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我欣賞到了上課老師飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、淵博的知識(shí)才能、精湛的教學(xué)技藝、出眾的氣質(zhì)風(fēng)度,同時(shí)還發(fā)現(xiàn)自己的很多不足,在今后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己,做到少講精講,當(dāng)堂訓(xùn)練的模式。課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色的研究型教師。
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)范文8
12月16日,一個(gè)好日子。我們花廳小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人,在楊思鋒校長(zhǎng)和徐偉前主任的帶著下,五點(diǎn)多就起床,六點(diǎn)鐘動(dòng)身,七點(diǎn)非常就趕到了上饒縣一小。觀(guān)摩了在一小進(jìn)行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識(shí)字、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面,大氣雄偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)教師的細(xì)心展現(xiàn)不僅令學(xué)生沉醉癡迷,而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì):
第一、吃透教材是最根本的!
聽(tīng)完幾位教師的匯報(bào)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。朱麗華校長(zhǎng)親自上陣,在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》時(shí),她先以評(píng)書(shū)的味道朗讀了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段,生動(dòng)形象,別有韻味,受到了大家的欣賞,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的根底。課中,她抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)展細(xì)致的分析。最終,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對(duì)人物的拓展品讀,即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)美麗生動(dòng)的語(yǔ)言中層層綻開(kāi),使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
其次、注意啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪教師《望天門(mén)山》時(shí),通過(guò)課件的設(shè)計(jì),精彩的`品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。
第三、注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大局部教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的根底上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡一樣,例如:范教師和王教師的同課異構(gòu),教師在上《掌聲》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句,體會(huì)那掌聲熱鬧而長(zhǎng)久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的緣由;配樂(lè)讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛(ài)的精神,層次特別清楚。
第四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
許多教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)”。教師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)的訂正文字的發(fā)音,潛移默化的教育學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的教師始終強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,做好批注,有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
幾位教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的教師運(yùn)用“你最聰慧、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來(lái)鼓舞學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感受很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的熟悉。但是還有一絲圓滿(mǎn):由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,有些好課,特殊是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。
培育學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、擅長(zhǎng)反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習(xí)得需要語(yǔ)文教師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書(shū),更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了,還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
第六、今后努力方向
1 、必需不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)教師的要求越來(lái)越高看,要求教師要專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,改革課堂構(gòu)造,加強(qiáng)自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練,特殊是語(yǔ)文教師,要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而全部這些,都離不開(kāi)學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書(shū),要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師始終是學(xué)問(wèn)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)問(wèn)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合,我們要蹲下身子看學(xué)生,要公平地跟學(xué)生溝通,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底,我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀(guān),促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素養(yǎng)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)范文9
4月14日—17日,濱州市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在濱州市第六中學(xué)舉行,我有幸聽(tīng)取了這三天的18節(jié)課,這18節(jié)課給了我很大的觸動(dòng),震撼了我的內(nèi)心與靈魂,讓我學(xué)到了很多,無(wú)論是老師們的語(yǔ)言還是精神風(fēng)貌,無(wú)論是他們的思想還是教態(tài),有很多都給我們起了模范帶頭作用,下面我就談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、作為語(yǔ)文教師一定要有自己的教學(xué)信仰。
我們?cè)跓o(wú)數(shù)的影視作品中看到了很多光輝的共產(chǎn)黨形象,在那么嚴(yán)酷的刑法面前,大義凜然,毫不畏懼!都是肉軀之身是什么在支撐著他們?那是共產(chǎn)主義的高尚信仰!而我們教師除了剛參加工作的時(shí)候,對(duì)工作有一種極度的熱情,可是隨著時(shí)間的推移,為什么我們就職業(yè)倦怠了呢?就再也沒(méi)有當(dāng)初的激情了呢?歸根結(jié)底是因?yàn)槲覀內(nèi)狈σ环N支撐我們下去的信仰。而我們的教學(xué)信仰是什么呢?——培養(yǎng)善讀會(huì)寫(xiě)的文化人和文明人。那我們小學(xué)語(yǔ)文干什么?是為培養(yǎng)善讀會(huì)寫(xiě)的文化人和文明人奠基!因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象是人,而人的發(fā)展是個(gè)性、多元、復(fù)雜的!這也就注定了我們工作的瑣碎與復(fù)雜。當(dāng)我們明白了這一點(diǎn)就知道自己工作努力的方向。市教研員的理論指導(dǎo)使我們有一種在黑暗中看到光明的感覺(jué),也讓我們找到了工作的動(dòng)力。
二、團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的。
講優(yōu)質(zhì)課的每一位老師素質(zhì)都很高,可是他們成功的背后卻是全校老師共同努力的結(jié)果!在一次次的磨課過(guò)程中,年輕老師在進(jìn)步,在成長(zhǎng)。在一次次的反復(fù)推敲下,每一個(gè)小小的細(xì)節(jié),過(guò)度都是如此的完美!一節(jié)課的精彩呈現(xiàn),卻是凝聚著一群人的汗水。與我們同去的有實(shí)驗(yàn)一小的一名老師,邱老師在談這一個(gè)問(wèn)題時(shí),深有體會(huì)地說(shuō):“我講優(yōu)質(zhì)課的時(shí)候,我們語(yǔ)文組陪著我上了12遍,改了12遍,真是脫了一層皮!即使這樣,我們校長(zhǎng)還是找到我,說(shuō)‘飛飛,我覺(jué)得有一個(gè)地方還是不夠好,要不然我們?cè)偕弦槐?’”通過(guò)這一件事,我就很羨慕她,遇到一群這樣的同事與領(lǐng)導(dǎo),這是一種幸福!
三、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是每一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和中心。
語(yǔ)文要教什么?怎么教?是我們一直在思索的問(wèn)題。這18節(jié)課就完美的給我們呈現(xiàn)了這一點(diǎn)。作為低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),緊緊圍繞課標(biāo),每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,都是必要的,也是符合學(xué)情的。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)主要就是識(shí)字、寫(xiě)字。在課上老師對(duì)每一個(gè)字的讀音都要求讀準(zhǔn),無(wú)論是音調(diào)、多音字,輕聲字還是兒化音。老師都處理的恰到好處。如:在《棉花姑娘》這節(jié)課中,“花”與“娘”本身讀一聲,二聲?墒窃凇懊藁ü媚铩边@個(gè)詞中就讀輕聲,老師還反復(fù)領(lǐng)著孩子體會(huì),落實(shí)到位。在《女?huà)z補(bǔ)天》這篇課文中,“露”作為一個(gè)重點(diǎn)的多音字,幾乎每一個(gè)老師都做了強(qiáng)調(diào),而且講解十分細(xì)致,在口語(yǔ)中讀LOU,在書(shū)面語(yǔ)中讀LU,當(dāng)名詞講的時(shí)候讀lu,當(dāng)動(dòng)詞講讀lou。這樣的例子不勝枚舉。從中我們可以感受到教師作為知識(shí)的傳授者,力求準(zhǔn)確。
寫(xiě)字環(huán)節(jié)也是形式多樣,書(shū)寫(xiě)現(xiàn)在不僅強(qiáng)調(diào)工整、正確。還多了一條,那就是整潔。在《丑小鴨》這節(jié)課上,老師就把學(xué)生寫(xiě)的字用實(shí)物投影儀放了出來(lái),讓孩子來(lái)觀(guān)察,評(píng)價(jià)。意識(shí)到字不僅要寫(xiě)的漂亮,還要注意整體的效果。寫(xiě)字的整潔,第一次作為要求出現(xiàn)在了課堂上,我覺(jué)得這一點(diǎn)是十分必要的。而且每一位老師在上課的時(shí)候,都注重了寫(xiě)字方法、寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),處處滲透了對(duì)孩子的人文關(guān)懷。由此也可以看出18位老師都對(duì)課標(biāo)做了深入的研究。
三、注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
這次聽(tīng)課感受很深的一點(diǎn)就是這18節(jié)課,幾乎都注重了對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。其實(shí)我們知道,“授人以魚(yú)不如授人以漁”,讓孩子學(xué)以致用這才是一位智慧的老師應(yīng)該做的。例如在田老師的《女?huà)z補(bǔ)天》中就告訴孩子想象讀是一種有利于理解課文,理解人物感情的好方法;抓重點(diǎn)詞語(yǔ)是理解人物性格的一種好方法。而在周老師的《女?huà)z補(bǔ)天》中則告訴孩子“題目擴(kuò)展法”是讀課文整體把握課文的好辦法。姜老師也告訴孩子邊讀邊想象畫(huà)面是讀神話(huà)故事的方法等。寫(xiě)字方法的指導(dǎo)就更多了,像“一看、二寫(xiě)、三對(duì)照”,“先描后寫(xiě)”“同桌互相評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)后再寫(xiě)”等等。一句教育說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁,許多年過(guò)去之后孩子們或許不記得他們今天上課的內(nèi)容,或許淡忘了上課的老師,可是他們卻學(xué)會(huì)了運(yùn)用老師所教的這些方法去閱讀、去寫(xiě)作。我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的能力,留下他們真正需要的,我想這些也就是我們追求的“高效”吧!孩子只有學(xué)會(huì)了方法,即使在沒(méi)有老師的時(shí)候,他們也可以像小鳥(niǎo)一樣在藍(lán)天中自由飛翔。
四、教師的語(yǔ)言有自己獨(dú)特的魅力。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。特別是在語(yǔ)文課上,語(yǔ)文老師用自己語(yǔ)言獨(dú)特的感染力能夠帶動(dòng)學(xué)生,使作者、文本、讀者之間達(dá)到情感上的共鳴。在17日最后一節(jié)劉老師的《女?huà)z補(bǔ)天》中,使我們深深的體會(huì)到了這一點(diǎn),劉老師樸素的外表下卻蘊(yùn)含著波濤洶涌的感情,而這種感情正是通過(guò)教師的語(yǔ)言傳遞給學(xué)生,引起全班學(xué)生和所有聽(tīng)課老師的共鳴,這種課對(duì)每一個(gè)孩子是一種心靈的震顫,對(duì)每一位聽(tīng)課的'老師是一次精神的洗滌,情感的享受。課后,我們會(huì)情不自禁的感嘆:原來(lái)語(yǔ)文可以上的這么美!這與老師平時(shí)的積累與學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的,我們或許不會(huì)達(dá)到這樣的高度,但是我們卻可以朝著這個(gè)高度去努力,“不做下一個(gè)誰(shuí),只做第一個(gè)我!”
五、細(xì)節(jié)決定成敗。
在這些課上每一位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)都是分緊湊,過(guò)度十分的自然。當(dāng)時(shí)坐在我身邊的是黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張?zhí)K老師,我看了一下她寫(xiě)的,那種詳細(xì)的程度令人乍舌。老師在每一個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)什么,學(xué)生回答什么,老師做什么樣的評(píng)價(jià)(每一個(gè)評(píng)價(jià)都是不一樣的),甚至在什么時(shí)候點(diǎn)擊課件,做什么手勢(shì)在教案上都有詳細(xì)的體現(xiàn)。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。這所有的一切都是老師態(tài)度的再現(xiàn),由此及彼,我們可以想象這18位老師背后付出了多少,“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功!辈缓鲆暶恳粋(gè)細(xì)節(jié)正是他們成功地原因之一。
特別讓我記憶深刻的是講完課之后,教研員問(wèn)她“張老師認(rèn)為這篇文章的體裁是什么?”因?yàn)榍懊嫠兄v《西門(mén)豹》的老師都說(shuō)這篇文章是民間傳說(shuō),可是張老師一上課就說(shuō)這篇文章是“歷史故事”,或許教研員是想給她個(gè)下馬威,因?yàn)榍耙惶焖麆倧?qiáng)調(diào)了“你連文章的體裁都搞不清楚,還怎么教學(xué)生?”可是令人想不到的事,張老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了充分地準(zhǔn)備,她引經(jīng)據(jù)典,侃侃而談,足足說(shuō)了10分鐘,最后她說(shuō)“基于以上幾點(diǎn)我們認(rèn)為這篇文章應(yīng)該屬于‘歷史故事’而不是‘民間傳說(shuō)’!苯萄袉T聽(tīng)后沉默了一下,最后說(shuō)“你們團(tuán)隊(duì)的力量太大了,從中也可以看出你的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。”由此可以推及其他方面也是如此,關(guān)注細(xì)節(jié),開(kāi)啟成功。
六、注重了朗讀的指導(dǎo)。
低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生的朗讀體驗(yàn),課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。在《寓言?xún)蓜t》這節(jié)課上,有一句話(huà)是“他一變喘著氣一邊說(shuō)”老師讓孩子們做了一下喘氣的動(dòng)作,分析了一下喘氣的原因,最后嘗試孩子用剛才的動(dòng)作來(lái)試著讀這句話(huà)。在《女?huà)z補(bǔ)天》中“上山找石”這一過(guò)程中,孩子們通過(guò)自讀感悟到女?huà)z的艱辛、堅(jiān)強(qiáng),勇敢。老師就引導(dǎo)孩子應(yīng)該用什么與語(yǔ)氣讀才能體現(xiàn)出女?huà)z的這種精神,然后再讓孩子嘗試,學(xué)生互相評(píng)價(jià),然后再來(lái)試讀。在讀中我們就看到了孩子的進(jìn)步,這也是教育的成功之處。
七、注重讀寫(xiě)結(jié)合。
在這些課上很多老師都注重了寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練,雖然針對(duì)年級(jí)的不同,形式不同,但是卻不同程度的體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合。而且孩子們通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)一步理解了文章里面主要人物的思想感情,還鍛煉了孩子們說(shuō)話(huà)的能力,使語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合了起來(lái),并達(dá)到了理想的效果。
這18節(jié)課令我學(xué)到了很多,不僅僅是上面幾點(diǎn),其實(shí)我也明白你感觸到了,領(lǐng)悟到了,這不是最重要的,“學(xué)以致用”同樣適用于我們老師,“學(xué)人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短”,我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)理論知識(shí),熟練掌握課標(biāo)要求,不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷進(jìn)步。
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)范文10
20xx年12月17日至18日,團(tuán)風(fēng)縣組織了一次湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)的活動(dòng),因此,我也有幸在團(tuán)風(fēng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)了兩位專(zhuān)家和我縣的倆位骨干教師講的四節(jié)課,聽(tīng)后感受頗深,受益匪淺,各位語(yǔ)文老師的課,以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,在此,我針對(duì)此次聽(tīng)課,談一些心得體會(huì)。
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn):
一、課前準(zhǔn)備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,與學(xué)生的溝通,創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,或是播放音樂(lè),或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),集中學(xué)生的注意力,引出學(xué)習(xí)問(wèn)題,也能較好的導(dǎo)入新課。
二、課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。
這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使整堂課活潑可愛(ài),讓學(xué)生充滿(mǎn)激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,使課堂變得更加形象、好玩、有趣,學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
三、課堂語(yǔ)言流利,能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題。
課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙,能很好的過(guò)渡到各個(gè)段落,使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深,深刻體會(huì)到文章主旨,體會(huì)到所表達(dá)的情感,課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景,并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定,讓學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)信心,較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、教師基本功扎實(shí),具有良好素質(zhì)。
教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是譚紹榮老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,她的語(yǔ)言很有特色,使這堂課安排的很緊促,使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),這就需要扎實(shí)的'基本功。
五、教學(xué)過(guò)程要條理清晰。
這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。盧林老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開(kāi)使學(xué)生能較好的把握課文的情感。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn):
。ㄒ唬┦遣灰灾v為主,以師生互動(dòng)、合作為主要學(xué)習(xí)方式;
(二)是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中。
聽(tīng)了這四位教師的課之后,我想:在以后的教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,使自己的體育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí),我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),使自己不斷成長(zhǎng)。
總之,這一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)。
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)范文11
近期,我參加“區(qū)優(yōu)質(zhì)課”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)賽課觀(guān)摩活動(dòng),聆聽(tīng)了鄒萬(wàn)麟老師、李峰老師和陶玲老師的課,收獲良多。之前,曾在骨干班學(xué)習(xí)時(shí)了解到,關(guān)注課堂教學(xué)的有效性是今年教研重點(diǎn),鄒萬(wàn)粼老師、李峰老師和陶玲老師上的三堂課,以自己精心設(shè)計(jì)和課堂智慧,保證了教學(xué)的有效性,給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……李峰老師在教學(xué)《桂花雨》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀(guān)看桂花食品圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生的食欲,平添幾分活躍氣氛。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。再者鄒萬(wàn)麟老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,把學(xué)生帶進(jìn)了作者的童年,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作者生活的年代的了解,為學(xué)生理解課文內(nèi)容感悟人物內(nèi)心奠定了基礎(chǔ)。陶玲老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生感受滿(mǎn)天繁星、鮮花朵朵的美麗景象,使學(xué)生的心靈受到了陶冶,喚醒了學(xué)生美的感受。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程!蔽蚁耄绽蠋熕鶊(zhí)教的《鮮花與星星》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次:
1、初步綜合閱讀階段的聽(tīng)讀感悟。
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟。
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
如在第一階段聽(tīng)讀感悟時(shí),陶老師向?qū)W生提出這樣的要求:認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,這篇課文會(huì)寫(xiě)些什么呢?第二個(gè)階段的自讀感悟,陶老師要求學(xué)生大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,在文中認(rèn)讀生字;第三個(gè)階段的自讀感悟,在出示了一組組美麗的鮮花圖片后,老師又向?qū)W生提出這樣的要求:讀讀這組詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)在你腦海中形成了怎樣的畫(huà)面,你想對(duì)滿(mǎn)地的鮮花說(shuō)些什么?而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),陶老師采用了“三多”,即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”!澳阏f(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),非?少F,老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”!斑@個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。
以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李峰老師在處理課文中感受作者全家人對(duì)桂花的喜愛(ài)時(shí)運(yùn)用“說(shuō)”、“讀”、“演”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)桂花雨的步驟。學(xué)生在音樂(lè)背景下邊有感情的朗讀,邊做出身臨桂花樹(shù)下,感受桂花雨落下的`動(dòng)作,此時(shí)的學(xué)生仿佛就是童年的作者,享受桂花雨帶來(lái)的快樂(lè)。
鄒老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論:“在孩子們的眼中這是一位怎樣的老師?”從而給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間,學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)“笑面人生”感受得很深?我想通過(guò)本課學(xué)習(xí),這位身體殘缺但性格完美的老師一定在學(xué)生心中留下深深印記。
一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁,我們每一位教師在上完一堂課后,該問(wèn)問(wèn)自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的能力,留下他們真正需要的種種?我想這些也就是我們追求的“高效”吧!
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn),但我想,光是這幾點(diǎn),是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
【語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)】相關(guān)文章:
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)08-16
小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)01-25
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)范文10-22
小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得04-01
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)(通用12篇)05-17
小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)(精選14篇)06-17
小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)13篇02-22