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    初中語(yǔ)文教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-12-14 10:31:47 心得體會(huì) 投訴 投稿
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    初中語(yǔ)文教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編為大家整理的初中語(yǔ)文教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家分享。

    初中語(yǔ)文教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

    初中語(yǔ)文教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

      20xx年4月22日至24日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下,我們一行10人在扈校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在濰坊市高新區(qū)的東明學(xué)校進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的三天時(shí)間里,我們先后聽(tīng)取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王校長(zhǎng)、德育處劉主任的專題講座,并與他們交流;觀摩了多位老師的課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng);每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)----這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以跂|明學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受:

      一、特色化的校本研修

      東明學(xué)校秉承“責(zé)行天下”的校訓(xùn),本著“用未來(lái)思考今天”的辦學(xué)思想,從“學(xué)用”課堂的生成與發(fā)展的高度出發(fā)創(chuàng)造性的實(shí)踐出“動(dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)式”校本研修!皠(dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)式”包括三段聯(lián)動(dòng)、四段聯(lián)動(dòng)、五段聯(lián)動(dòng)、六段聯(lián)動(dòng)。

      “三段聯(lián)動(dòng)”是指集體備課、說(shuō)課、磨課;“四段聯(lián)動(dòng)”是在三段聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行同備課組聽(tīng)課;“五段聯(lián)動(dòng)”是在四段聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行讀課活動(dòng);“六段聯(lián)動(dòng)”是在五段聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行賽課。

      賽課成績(jī)納入對(duì)教研組、備課組的集體考核!皠(dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)”力求做到“磨一課,帶全組”、“同科無(wú)弱班,同班無(wú)弱科”。這樣的“動(dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)”有力地調(diào)動(dòng)了全校教師的工作積極性、團(tuán)結(jié)合作奮進(jìn)的干勁。

      二、操作性強(qiáng)的四步課堂

      東明學(xué)校實(shí)踐出導(dǎo)、學(xué)、練、用為一體的四步課堂。其新授課的`模式是:導(dǎo)-----導(dǎo)疑誘思,引入情境;學(xué)------整體感知,解疑釋惑;練-------變式練習(xí),提升思維;用-----學(xué)以致用,發(fā)展能力。這樣的四步課堂具有民主、雙基、實(shí)效、積極、活躍、針對(duì)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

      三、廣泛的師生閱讀

      教師首先是勤奮的讀書人。其次,學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了暢游書海的條件。不僅教室內(nèi),就連樓道走廊都有書架,上面圖書分門別類的排列著。圖書角更是精致,設(shè)有桌椅可供師生舒適的閱讀。真可謂人人與書為伴,時(shí)時(shí)與書為伴,處處與書為伴。為學(xué)生的語(yǔ)文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為師生的人生增添了色彩。

      四、碩果累累的課改成果

      課改讓東明的教師成長(zhǎng)在濃厚的教研氛圍里;工作在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教研隊(duì)伍中;愉悅著大量教學(xué)資源的創(chuàng)生;欣喜著教師群體的成長(zhǎng)、學(xué)生的不斷發(fā)展。

      五、無(wú)處不在的校園文化

      整個(gè)東明學(xué)校洋溢著以學(xué)生為主的校園文化氛圍。從操場(chǎng)到教室,從走廊到廁所,從班級(jí)到小組,學(xué)生的宣誓詞、作品和榮譽(yù)等等隨處可見(jiàn)。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育并激勵(lì)學(xué)生。

      六、精細(xì)化的學(xué)校管理

      東明學(xué)校的每項(xiàng)工作都做得非常的細(xì)致,學(xué)校采取無(wú)縫隙管理,而且教師隊(duì)伍年輕化,班主任大多是女教師,這點(diǎn)與我校很不同。更令人震撼的是學(xué)校沒(méi)有硬性的、分秒必爭(zhēng)的考勤,但教師幾乎沒(méi)有缺勤的,更有老師到了下班時(shí)間仍然在工作。也許是“責(zé)行天下”的校訓(xùn)在潛移默化的起作用吧,他們心中有責(zé)任,心中有學(xué)校、有學(xué)生。

    初中語(yǔ)文教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

      去xx學(xué)習(xí)一共聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文課(中間到其他課堂旁聽(tīng)了部分),感覺(jué)有幾點(diǎn)值得自己好好學(xué)習(xí)反思。

      1、教師對(duì)于預(yù)設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容的整合要到位。聽(tīng)了張老師的一節(jié)說(shuō)明文復(fù)習(xí)課。發(fā)現(xiàn)張老師對(duì)于這堂課的內(nèi)容做了非常合理的整合,然后將預(yù)設(shè)的任務(wù)項(xiàng)恰當(dāng)?shù)姆峙浣o各個(gè)小組?梢(jiàn),要想很好的實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的成效,課外的功夫更重要。

      2、學(xué)生的自主探究要全面深入。在得到了任務(wù)后,小組的自主探究要做到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的積累,每一個(gè)問(wèn)題的分析討論,只有這樣才能在展示環(huán)節(jié)中有的放矢。在第二節(jié)語(yǔ)文課上,這一點(diǎn)得到了充分的體現(xiàn),很多學(xué)生能夠?qū)?wèn)題的.分析令老師都為之驚嘆,這不都是自主探究的功勞么。

      3、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)是基礎(chǔ)。這一點(diǎn),我們好多老師都已經(jīng)有了共識(shí),看到人家的學(xué)生能夠如此自然、大膽的展示,真是羨慕。回想自己的學(xué)生,覺(jué)得他們并非不能這樣,是我們平時(shí)的指引沒(méi)有到位呀。

    初中語(yǔ)文教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

      星期五的xx學(xué)習(xí)讓我深有觸動(dòng),特別是在理論上的認(rèn)識(shí),我這次印象最深的就是三中在宣傳欄里展示的理論指導(dǎo),尤其是“質(zhì)問(wèn)十二能否,爭(zhēng)做三者教師”。所謂“三者教師”就是做課堂教學(xué)的創(chuàng)造者、做教學(xué)過(guò)程的重組者、做動(dòng)態(tài)生成的推進(jìn)者。

      先說(shuō)課堂教學(xué)的創(chuàng)造者。我們傳統(tǒng)的`課堂教學(xué)往往忽視了學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)以教為主,教法單一,這樣大大限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而新的教學(xué)理念是,教師應(yīng)當(dāng)大膽改革,以學(xué)定教,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),打亂原有的的課堂模式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,還給他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。做到學(xué)生自己的互助交流。

      教學(xué)過(guò)程的重組者。這里的教學(xué)過(guò)程不應(yīng)該只是體現(xiàn)在課堂上,更重要的還有:

      一是要求老師對(duì)于自己的預(yù)設(shè)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)方法熟記在心,便于隨意的駕馭課堂;

      二是隨時(shí)注意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),及時(shí)推進(jìn)課堂過(guò)程;再就是別忘了課后的反思,也是我們改進(jìn)課堂過(guò)程必不可少的因素。

      動(dòng)態(tài)生成的推進(jìn)者。我的理解是,教學(xué)過(guò)程本就不是一成不變的,它應(yīng)該隨著課堂的推進(jìn)隨時(shí)變化,那么,老師就應(yīng)該及時(shí)的抓住這些信息,有效的實(shí)現(xiàn)互助提升的課堂效果。(可能理解的不夠透徹,希望老師們給予指導(dǎo))。

      看了好多老師的反思,大家也都肯定了小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)的效應(yīng)。我覺(jué)得這里教師的先期預(yù)設(shè)、課堂駕馭、教后反思也很關(guān)鍵。相信有了師生的互動(dòng)合作,我們的課堂教學(xué)一定會(huì)更上層樓的!

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