[精華]教學心得體會20篇

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編整理的教學心得體會，希望對大家有所幫助。

　　教學心得體會 1

　　一年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我校自主——創(chuàng)新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、課程標準走進我的心，進入課堂

　　我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學初學校組織的新課程標準及新教材培訓學習，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學年在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

　　二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展

　　我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

　　我在教學《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設(shè)計了從相距—縮短—交叉—相背兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，以自主——創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

　　三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的.學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。我是這樣下評語的：這幾天我們學習了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　教學心得體會 2

　　朗讀教學不僅僅是一項技能，更是一種情感的傳達與文化的傳承。對于語文教師來說，構(gòu)建一個良好的朗讀教學體系，不僅僅是滿足學生朗讀的基本要求，更有助于引導學生感受語言之美，培養(yǎng)對文學經(jīng)典的愛好和浸潤，促進學生成長的全面發(fā)展。在我的教學實踐中，我深刻感受到了朗讀對學生的積極影響，在此分享我的心得體會。

　　揭示朗讀的意義與價值。

　　在現(xiàn)代社會里，語言技能在各個領(lǐng)域中都占據(jù)著核心位置，而朗讀便是其中最為重要的技能之一。一方面，朗讀能夠幫助學生更好地表達與理解文字的含義，提高社交場合中的口語表達能力；另一方面，朗讀也能夠啟迪學生對經(jīng)典文學的熱愛，培養(yǎng)審美情趣和文學素養(yǎng)。朗讀教學因此貫穿語文教學全過程，不僅是知識與技能的傳授，更是培養(yǎng)學生學習興趣和學習能力的重要途徑。

　　構(gòu)建一個科學的朗讀方法。

　　有了朗讀的意義與價值的理解，接下來就需要根據(jù)孩子們的年齡特點、語文知識程度、孩子們的興趣愛好和學習能力等因素來制定科學合理的朗讀方法。像我們的誦讀應該分為段落模仿、總結(jié)段落、形象講解等，以及綜合講述整個作品。而且在朗讀陳述內(nèi)容時應注意模仿身處場面的人物的口氣、情感等特點，體現(xiàn)文本的感情因素和對作品的理解。另外，朗讀教學必須與教材和學習目標緊密結(jié)合，講述好理論與實踐相結(jié)合的方法，力求保證教學的有效性和實用性。

　　借助智慧教育助力朗讀教學。

　　如今，在智慧教育的`浪潮下，教師們也要不斷創(chuàng)新教學手段，借助投資平臺提高教學效率和質(zhì)量。我和同事們一同探索，通過創(chuàng)新教學空間，類似翻譯機、語音識別器等智能科技有效地幫助同學發(fā)展語感和語言地生成能力，提高發(fā)音和朗讀效果。

　　關(guān)于文學情感的傳達。

　　朗讀教學的目標之一就是傳達情感，啟迪心靈。這需要朗讀者通過技術(shù)手段突出語言的韻律感、音律感和意境感，體現(xiàn)作者的感情和意念，帶領(lǐng)學生走進文化的殿堂，不僅感受到了文學的魅力所在，更深入地理解其中所蘊含的文化內(nèi)涵和精神價值。教師要借此機會讓學生產(chǎn)生共鳴，認識到自己所處的時代、文化的前沿，站在歷史的角度審視問題。

　　朗讀教學不僅僅是學科教育，更是人文關(guān)懷的藝術(shù)，在創(chuàng)造性教育的時代背景下，應該通過科學的教學設(shè)計和細致的教學實踐來實現(xiàn)其人文關(guān)懷的價值。在我的教學實踐中，我?guī)椭鷮W生掌握閱讀技巧和文化素質(zhì)的同時，也激發(fā)了他們對文學的熱愛，提高了他們的獨立思考和批判能力，更讓他們擁有一顆渴望學習和進步的心。朗讀教學不僅是實現(xiàn)教育目標的一種方式，更是推動學生全面成長的有效途徑。

　　朗讀教學是一項富有挑戰(zhàn)性的教育工作，語文教師既要關(guān)注學生的發(fā)音和語調(diào)，又要注重他們的情感和生命的體驗。如果我們積極擁抱這項挑戰(zhàn)，更好地研究和實踐，就能讓朗讀扮演著更為重要的角色，促進學生的成長和發(fā)展，為推進我們的國家素質(zhì)教育目標做出更大的貢獻。

　　教學心得體會 3

　　新美術(shù)課程標準要求在學習內(nèi)容上改變專業(yè)化傾向，通過生動的教學活動，使學習內(nèi)容變得鮮活充實，易于被學生掌握。在小學階段，培養(yǎng)學生對色彩感受能力是一項重要的教學內(nèi)容。色彩知識屬于美術(shù)基礎(chǔ)知識的范疇，其中的對比與協(xié)調(diào)是較專業(yè)性的。為上好江蘇版美術(shù)教材第六冊《色彩游戲——對比與協(xié)調(diào)》一課，我便嘗試綜合美術(shù)，音樂、文學等多種藝術(shù)門類，讓學生在自主探究、體驗，感受中理解色彩對比與協(xié)調(diào)不僅僅存在于人們生活的衣食住行，在我們所熟悉的音樂、文學作品中也是能體現(xiàn)的。

　　在游戲中感知色彩：

　　上課開始時，教師出示學生熟悉的三原色、三間色，接著讓學生辨識：感知五彩繽紛的色相。計“找朋友”的游戲活動，先讓學生在紙片上涂出自己喜歡的—種顏色，根據(jù)紙片上的色彩“找朋友”。如教師提供的紅色，提問：哪些顏色與紅色可以成為“朋友”?把它找出來，貼到紅色周圍。由此學生感知色相接近地顏色組成的協(xié)調(diào)色畫面。針對沒有被選出的顏色，讓學生說說不配成“朋友的'理由，教師引導學生明確常見的紅色與綠色、橙色與藍色等對比色。(在此過程中，教師引導學生感受色彩對比與協(xié)調(diào)在視覺、心理感知上的區(qū)別，為下一步教學做好準備)。

　　于生活中尋找色彩：教師整理學生的發(fā)言，揭示課題(課題的展現(xiàn)要體現(xiàn)色彩的對比與協(xié)調(diào))。提問：色彩規(guī)律中的對比與協(xié)調(diào)在生活中有嗎?與生活有怎樣的關(guān)系?帶領(lǐng)學生先在教室內(nèi)找一找(教室環(huán)境布置，學生服裝等方面的色彩搭配)，再讓學生在自己所熟悉的生活中找一找(學習、生活用品等)，由學生自己說一說找到的色彩對比與協(xié)調(diào)。學生欣賞一組生活中的圖片(多媒體展示)，教師引導學生感受在生活的衣、食、住、行等方面運用對比色與協(xié)調(diào)色能提高人們的生活品味，獲得色彩搭配所帶來的美的享受。同時，也可引導學生明確生活中色彩對比與協(xié)調(diào)的辨證關(guān)系。聽音樂中感受色彩：接下來教師與學生一起欣賞一段樂曲，如民樂合奏曲《春江花月夜》，邊聽邊指導學生感受音樂的節(jié)奏、旋律，讓學生隨著恬靜優(yōu)美音樂進入平靜凝思，然后在豐富內(nèi)心體驗基礎(chǔ)上引導學生展開想象。學生交流自己的獨特感受，教師提示：節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美流暢的音樂呈現(xiàn)的是一幅協(xié)調(diào)色的畫面。第二遍聽賞的過程中伴隨圖片、配音解說一起進行，調(diào)動學生的視，聽等多種感官去領(lǐng)悟音樂與協(xié)調(diào)色的關(guān)系。

　　再欣賞第二段樂曲，如民樂合奏曲《金蛇狂舞》，著重讓學生感受樂曲中激越的鑼鼓聲所渲染的熱烈歡騰氣氛。教師用言語、身體語言促使學生跟隨音樂一起動起來，學生體驗著樂曲的旋律昴揚，熱情洋溢，感受著此時的色彩搭配所體現(xiàn)的強烈對比。(此過程擴大了音樂文化的視野，體驗藝術(shù)的通感，獲得美的享受，產(chǎn)生學習的興趣和動力。背誦古詩中領(lǐng)悟色彩：伴隨著樂曲《金蛇狂舞》，教師發(fā)出“誰持彩練當空舞”的感慨，過渡到出示古詩讓學生讀，如古詩“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。指導讀出詩句的音律。提問：讀詩時聯(lián)想到怎樣的畫面?你能感覺到哪些顏色?學生感知出綠的蓮葉、青的碧水，紅的荷花互相映襯對比。分小組交流其它古詩中從時間和空間方面寫景，富于詩情畫意。領(lǐng)悟詩人用飽蘸生活的彩筆，創(chuàng)造出多姿多色的詩篇，描繪出多彩的神韻，由栩栩如生的形象傳達出情景交融的意境美。

　　教學心得體會 4

　　1.猜謎識字法。

　　學“碧”字的時候我就編了一個謎語:王子和白雪公主坐在石頭上說悄悄話。這個謎語利用了學生喜歡童話故事的心理編的，這樣學生就高效率地記住了這個生字。如“午”也可采取類似的方法:遠看像頭牛，近看牛無頭，時間正是日當頭。

　　2.找規(guī)律識字法。

　　在識字教學中，引導學生去尋找規(guī)律的方法。加一加:如方加一個反文旁就成了放。減一減:如:學了園，減一減就成了元。換一換:如底和低就可采用換一換的辦法。

　　3.用比較法識記。

　　漢字中的形聲字占了多數(shù)，因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對今后提高生字的識記效率起到舉足輕重的作用。形聲字有兩部分組成:形旁(表義)，聲旁(表音)。教學時，要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來識記。如教學“青、請、鏡、睛”，告訴孩子們“青”是聲旁，所以這幾個字的韻母都是后鼻韻母ing, “請”跟語言有關(guān)，部首是言字旁，“鏡”是金屬，部首是金字旁，“睛”是眼睛，所以部首是“目”旁。運用這種方法能使孩子牢固建立音、形、義三者之間的.聯(lián)系，有效地提高識記效率。

　　4.鼓勵孩子用自己喜歡的方式識字，激發(fā)學生識字的興趣。

　　每個孩子都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨有的方式去認識事物，得到肯定后往往會獲得心靈上的滿足，并會用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護他們這種熱情，鼓勵他們用自己的方式識字，不要強求統(tǒng)一。如:認識“玩”字時，有的孩子用“元”字加“王”就變成了“玩”，有的孩子用“王”加“二”再加“兒”;學習“掛”，有的說把“蛙”的“蟲”變?yōu)椤稗小�，有上說“扌”加兩個“土”等;出現(xiàn)這種情況，老師應該給予肯定和鼓勵，這樣有利于激發(fā)孩子識字的興趣。

　　教學心得體會 5

　　數(shù)學與生活息息相關(guān)，學好數(shù)學是非常有必要的。課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道，因此課堂教學的效果直接關(guān)系到教學的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。下面談?wù)勌岣叱踔袛?shù)學課堂教學有效性的心得體會。

　　一、 確保課堂教學知識的有效性

　　對學生而言，教學知識的有效性是指新觀點、新材料，他們不知不懂的，學后奏效的內(nèi)容。教學內(nèi)容是否有效和知識的屬性以及學生的狀態(tài)有關(guān)。如講授的內(nèi)容是科學的，但全是學生已習得的知識，或者是他們聽不懂和無法接受的內(nèi)容，這就叫做“正確而無效的知識”。因此，教學效果取決于有效的知識量。主要表現(xiàn)為：其一，學生的知識增長取決于有效知識量。其二，學生的智慧發(fā)展取決于有效知識量。其三，學生的思想提高取決于有效知識量。

　　二、提高課堂教學導入的有效性

　　在課堂教學中，精彩的導入是激發(fā)學生求知欲，吸引學生注意力的內(nèi)在動力。良好的開端是成功的一半，教學導入是進入新課題時建立問題情境的教學方式，它有明確要求：時間合理，一般以課前5分鐘為宜；目的明確，明確學習任務(wù)和調(diào)動學習積極性；富有啟發(fā)性，導入的問題情境要求是學生能部分了解又不完全理解的材料，使學生處于“不憤不啟，不悱不發(fā)”的狀態(tài)。

　　三、 完善課堂教學提問的有效性

　　以問題引導學習應當成為初中數(shù)學教學的一條基本原則，以恰時恰點的提出問題，提好問題，給學生提問的示范，使他們領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)和提出問題的藝術(shù)，引導他們更加主動、有興趣地學，富有探索性地學，逐步培養(yǎng)學生的問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

　　善于利用“十字訣”的辦法，這“十字訣”是：假、例、比、替、除、可、想、組、六、類。假：就是以“假如……”的方式和學生問答學習；例：即是多舉例；比：比較知識和知識間的異同；替：讓學生多想有什么是可以替代的；除：用這樣的公式啟發(fā)，“除了……還有什么？”；可：可能會怎么樣；想：讓學生想各種各樣的'情況；組：把不同的知識組合在一起會如何；六：就是“六何”檢討策略。即：為何、何人、何時、何事、何處、如何。類：是多和學生類推各種可能。

　　四、優(yōu)化課堂教學學法的有效性

　　數(shù)學教學的設(shè)計和實施方式，要由“重教”轉(zhuǎn)為“重學”，由“強制學生適合教學”轉(zhuǎn)為“創(chuàng)造適合學生的教學”。重點要關(guān)注學生的“學”，教學設(shè)計要重視學習活動，教學實施要貫徹“教”為“學”服務(wù)，促使學生“愛學”“會學”和“會思考”。學生是學習的主人，自主探究和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。鼓勵學生發(fā)展自己的解題策略，促進同伴間的合作與交流，使學生學會學習、學會做人和學會生活，讓學生感受數(shù)學學習的內(nèi)在魅力。重視學生的主體，倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生主動參與到整個學習過程中去。讓學生學會自行獲取數(shù)學知識的方法，體會數(shù)學思考和創(chuàng)造的過程，增強學習的興趣和自信心，不斷提高自主學習的能力，幫助學生確立終身學習的愿望，奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　教學心得體會 6

　　一個學期來，我在高中數(shù)學教學中，體會到課程改革后的數(shù)學課堂應創(chuàng)設(shè)富有探索性、挑戰(zhàn)性的問題，讓學生通過自主探索和合作交流。那樣不僅能更好地激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。主要做了這些工作：

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，做好高中數(shù)學知識教學，向課堂45分鐘要效率

　　1、立足于新課標和新教材，尊重學生實際，實行層次教學。

　　高中數(shù)學中有許多難理解和掌握的知識點，如不等式證明、圓錐曲線等，對高中學生來講確實困難較大。因此，我在教學中，放慢起始進度，然后逐步加快教學節(jié)奏。在知識導入時，多由實例引入。在知識落實上，先落實課本例題，然后再變式訓練，用活課本。在難點知識講解上，從學生理解和掌握的實際出發(fā)，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應用注意點作必要歸納及舉例說明。

　　2、重視展現(xiàn)知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學生解題能力。

　　高中數(shù)學比初中抽象性強，應用靈活，要求學生對知識理解要透，應用要活，不能只停留在對知識結(jié)論的死記硬套上，在教學中我盡量向?qū)W生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程，不僅使學生掌握知識和方法的本質(zhì)，提高應用的靈活性，而且還使學生學會如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進思維能力的提高。

　　3、重視培養(yǎng)學生自學能力，變被動學習為主動學習。

　　我在教學中注重“導”與“學”，“導”就是我在學生自學時做好引導，開始我列出自學提綱，引導學生閱讀教材，怎樣尋找疑點和難點，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習，然后逐步放手;“學”就是在閱讀教材的基礎(chǔ)上，使學生課前做到心中有數(shù)，上課帶著問題專心聽講，課后通過復習，落實內(nèi)容才做習題，作業(yè)錯誤自行訂正，這樣使學生開動腦筋，提高成績，而學生有了自學習慣和自學能力，就能變被動為主動學習。

　　4、重視培養(yǎng)學生自我反思自我總結(jié)的良好習慣，提高學習的自覺性。

　　高中數(shù)學概括性強，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進行認真消化，認真總結(jié)歸納。我要求學生應具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力。為此，我在教學中，抓住時機積極培養(yǎng)。在單元結(jié)束時，幫助學生進行自我章節(jié)小結(jié)，在解題后，積極引導學生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié)。由此培養(yǎng)學生善于進行自我反思的習慣，擴大知識和方法的應用范圍，提高學習效率。

　�。ǘ�）加強學法指導，培養(yǎng)學生良好數(shù)學學習習慣

　　我在教學中把對學生加強學法指導作為教學的重要任務(wù)之一，因為良好的學習習慣是學好高中數(shù)學的重要基礎(chǔ)。我具體是這樣做的：

　　①引導學生養(yǎng)成認真制定計劃的習慣，合理安排時間，從盲目的學習中解放出來。

　　②引導學生養(yǎng)成課前預習的.習慣，并布置一些預習作業(yè)，保證學生聽課時有針對性。

　　③引導學生學會聽課，要求積極思考，做好適當?shù)墓P記，盡量理解;

　�、芤龑�學生養(yǎng)成及時復習的習慣，課后要反復閱讀課本，回顧課堂上老師所講內(nèi)容，強化對基本概念、知識體系的理解和記憶。

　�、菀龑�學生養(yǎng)成獨立作業(yè)的習慣，要獨立地分析問題，解決問題。切忌有點小問題，或習題不會做，就不加思索地請教老師同學。

　�、抟龑�學生養(yǎng)成系統(tǒng)復習小結(jié)的習慣，將所學新知識融會貫通。

　�、咭龑�學生養(yǎng)成閱讀有關(guān)報刊和資料的習慣，以進一步充實大腦，拓寬眼界。我把加強學法指導寓于新課講解、作業(yè)評講、試卷分析等每一教學活動中。

　　（三） 重視培養(yǎng)學生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)

　　我在教學中，注意運用情感和成功原理，調(diào)動學生學習熱情，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣。我首先深入學生當中，從各方面了解關(guān)心他們，特別是學困生，幫助他們解決思想、學習及生活上存在的問題，給他們講數(shù)學在各行各業(yè)中的應用，使他們提高認識，增強學好數(shù)學的信心，鼓勵他們主動參與數(shù)學活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。在提問和布置作業(yè)時，從學生實際出發(fā)，多給學生創(chuàng)設(shè)成功的機會，以體會成功的喜悅，激發(fā)學習熱情。由于高中數(shù)學的特點，決定了高中學生，特別是女生在學習中的困難大挫折多。為此，我在教學中注意培養(yǎng)學生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結(jié)教訓，振作精神，主動調(diào)整自己的學習，并努力爭取今后的勝利。

　　總之，在高中數(shù)學教學階段，分析清楚學生學習數(shù)學困難的原因，使學生盡快適應新的學習模式，從而更有效、更順利地接受高中數(shù)學新知和發(fā)展數(shù)學能力。在以后的教學中，還應多向老教師請教，多總結(jié)考點和重難點的教法，盡量讓學生聽懂，掌握基本方法基本技能，提高自己的教學水平。

　　教學心得體會 7

　　導入引言

　　作為一名小學品德教師，我深感教育的重要性，尤其是對于小學生來說。在小學階段，品德教育起著至關(guān)重要的作用，它既是孩子們培養(yǎng)正確價值觀和行為習慣的基石，也是他們成長為有品德、有責任感、有擔當?shù)墓�民的基礎(chǔ)。在長期的教學實踐中，我不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗，積極探索多元化的品德教育方法和策略，以培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。

　　元旦主題班會教學實踐

　　在品德教學中，班會是一種非常好的方式將道德觀念傳遞給學生。為了讓學生在新年來臨之際更好地學習和實踐品德教育，我策劃了一次以元旦為主題的班會活動。在班會上，我引導學生共同制定了一份學生新年決心，要求他們樹立正確的人生觀和價值觀，珍惜時間、努力學習，尊敬師長、友愛同學。通過這次班會，我深刻認識到學生們對于正能量的渴望和需要，也體會到了品德教育的重要性和價值。

　　提高學生內(nèi)在素養(yǎng)的課堂實踐

　　除了班會活動，我還注重課堂教學中學生內(nèi)在素養(yǎng)的培養(yǎng)。在我的數(shù)學課上，我經(jīng)常給學生分享一些與數(shù)學有關(guān)的寓言故事，引導他們學會思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。例如，我選取了一則關(guān)于螞蟻勤勞的寓言故事，在課堂上讓學生通過討論和小組活動，學會了螞蟻的勤勞和團結(jié)互助精神。這樣的課堂實踐能夠培養(yǎng)學生主動學習和主動思考的習慣，提高他們的內(nèi)在品德素養(yǎng)。

　　通過課外活動培養(yǎng)學生實踐能力

　　除了課堂教學，課外活動也是培養(yǎng)學生品德的重要途徑。作為班主任，我組織了學生們參加社區(qū)義工活動。通過參與社區(qū)公益活動，學生們不僅鍛煉了自己的實踐能力，還學會了關(guān)心他人、關(guān)愛社會，明白了奉獻他人的重要性。在活動中，我注重引導學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，培養(yǎng)他們主動關(guān)注他人需求，在社會實踐中鍛煉品德。

　　總結(jié)回顧

　　通過以上的教學實踐，我深刻認識到小學品德教育是全面培養(yǎng)學生自身修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是促進學生全面發(fā)展的`重要手段。在今后的教學中，我將不斷研究和學習先進的品德教育理念和方法，不斷提升自己的教育水平。并將以培養(yǎng)學生優(yōu)秀品德為目標，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，努力培養(yǎng)他們?nèi)�面發(fā)展的品質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　教學心得體會 8

　　隨著新課程教學的開展，在教學過程中我越來越有新的感悟。

　　學生中流傳著讀書無用，現(xiàn)實生活中也到處沖擊讀書的作用，讓人不得不深思。讀書真的無用嗎？

　　讀書是必須的，讀書的目的在日新月異的今天將受到很大的沖擊，迫使教師、課程都必須改革。

　　就物理教學來說，也許考試的分數(shù)并不能說明什么問題，但實驗和做題過程中所體現(xiàn)出來的觀察能力、將具體問題情境化的問題、物理中強調(diào)的邏輯思維能力等感悟信息的能力，都是一個人終生受用的。我覺得作為物理老師，在教學中不應該再拘泥于知識的重難點突破，而應該致力于學生知識框架的形成，重視學生思維的開發(fā)、開闊學生的眼界、從知識的神秘方向引導學生進行學習。讓書本的知識生活化、讓學生的思維敞開。讓他們能真真從學習的過程中鍛煉自己的“火眼金睛”，能留心自己的生活，反思自己的生活和環(huán)境。才能從內(nèi)心讓學生有想學知識的.愿望，并能讓不同的學生有不同的收獲。真正體現(xiàn)出學習中學習的主體地位

　　教學理念是教學行為的理論支點。在新課程背景下，物理教師應該經(jīng)常反思自己或他人的教學行為，及時更新教學理念。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環(huán)境4個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學中如何體現(xiàn)新的教學理念呢？在教與學的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學理念，歷史與社會教師應加強對歷史與社會教學理論的研習。豐富物理專業(yè)學識。學科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學反思至關(guān)重要，那么歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學識呢？關(guān)鍵是多研讀物理學名著、物理學學術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學術(shù)價值的著作，可以提高專業(yè)素質(zhì)。

　　教學心得體會 9

　　今年暑假我們學校根據(jù)文教局精神組織全體教師學習師德師風建設(shè)問題，在09年12上午我們有幸聽了幾位縣級模范教師的優(yōu)秀事跡，隨后幾天里我們又在學校的會議室里有幸學習了魏書生的教學和專家的講座，真的是受益匪淺，從中體會到了教學的快樂和收獲，現(xiàn)我把體會總結(jié)以下幾點：

　　首先，我認為即使自己選擇了教師這個職業(yè)，就應當熱愛自己的事業(yè)。

　　就應當把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，把它理想化，神圣化，就像魏書生老師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。

　　其次，教師要熱愛學生。

　　不管是模范教師的感人事跡，還是魏老師的工作匯報都提到了這一點，“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。他們在生活中平凡的舉動，卻是偉大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛學生，尊重學生，真正從生活和學習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。就像魏書生老師說的：深入到學生中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為學生服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信，達到管理班級的目的。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛后進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺得真的很難做到。于是我暗下決心，下學期要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽光。

　　另外，師德最外在的體現(xiàn)是以身作則。

　　以身作則，言傳身教�？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！鼻鞍刖湮覀冋f并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是小學生，把教師的言行奉為準則和標準，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象教師除了言傳，更要身教。每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，用自己的示范行為去感染每一個學生、教育每一個學生。正所謂“其身正，不令而行”。否則，“雖令不從”。因此，教師要自重、自省、自警、自勵、自強，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。

　　緩解壓力，苦中尋樂。

　　記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學上也沒有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當老師，起先任教的那幾年，由于有激情干哪件事都是那么的順利，但隨著教師這個職業(yè)社會地位的.提升，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來自家長，來自社會的壓力日漸趨增，所以現(xiàn)在當教師感受較多的卻是壓力，把教學當作是一種幸福、快樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少！沒有時間和精力去感受！其實我們都曾有過幸福的時刻，當教了幾年的班級將要不教，孩子們在班會課中流著眼淚與你述說心里話時；當孩子們犯了錯誤后，手捧鮮花集體向你道歉時；當曾經(jīng)教過的孩子一起約好到你家里搞聚餐時，我們不也曾感動過，幸福過，快樂過嗎？所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽；關(guān)愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！我想，我們的生活不過是如此而已！

　　教學心得體會 10

　　今年暑假，中心學校組織全校教師進行了一年一度的暑假集訓，目的是為了加強教師的師德師風建設(shè)，進一步提高教師的科學文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。通過這次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設(shè)的重要性。師德師風應注入新內(nèi)涵通過此次暑期間學校組織師德師風教育學習，在全面提高教學質(zhì)量的思想指導下，我談下面的幾點體會：

　　一、愛崗敬業(yè)。

　　首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的'一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

　　二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

　　崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

　　三、積極進取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

　　四、以身作則、率先垂范。

　　教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。身正為師，老師首先要成為有道德的人。作為學生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大得多�？梢�，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人�；�于這樣的認識，我很注重自己的品德修養(yǎng)，注重自己的一言一行，做到表里如一。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

　　教學心得體會 11

　　xx年的這一學期以來，我積極響應學校學習杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個老師的本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下面一一說明：

　　1、備課

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗.為此我積極響應學校提早一周備課的要求，認真?zhèn)湔n鉆研教材，教參和教學大綱。虛心向前輩老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，以此確定預習和展示的問題，就可以契合學生的心理和性格實際，并對即將上的課作出料想，以作到有備無患。有時為了可以讓學生更好的把握知識。還“違規(guī)〞料想把帶進課堂。如在準備?改革開放?這節(jié)課時就在上下載了?春天的故事?這首歌

　　2、上課

　　上課時認真講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點，打破難點，把時間控制在15分鐘以內(nèi)。從學生的實際出發(fā)，注重調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，注重問題的梯度性和學生的主體性，并著力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等才能，運用多種教學手段，調(diào)動學生的興趣和思維，變“要我學〞為“我要學〞，注意觀察學生的反映，做到及時的反響。注意自己的角色轉(zhuǎn)換，當學生進展預習時，自己應是引導者;當學生進展小組間的討論時，應該是參與者;當學生討論或展示完畢時，自己應該作出小結(jié)，是歸納者。

　　3、輔導和作業(yè)

　　學校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學期的時間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史老師，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學任務(wù)完畢進度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成穩(wěn)固進步的環(huán)節(jié)，累是累點，但是很值得。總的來說，我這學期繁忙并快樂著，因為繁忙所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷成長。作業(yè)方面根據(jù)學校精講精練的要求，精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣�于學生才能開展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復的、無意義的機械作業(yè)并做到及時修改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺穩(wěn)固知識的作用。

　　4、課外

　　除了正常的教學上的備課、上課和輔導改作業(yè)外，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，來進步自己的教學程度。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的個人素養(yǎng)，每天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬知識視野，學習教育理論，不斷為教學內(nèi)容注入新穎血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊�；丶液筮�會翻開電腦，進入?教育在線?，學習前輩們的精華，再翻開自己的個人博客，涂鴉自己的教學所思，感受著成長的無限快樂和美妙!

　　5、考勤方面

　　我認為老師的'職業(yè)是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工。否那么該如何“德高為師身正為范〞做學生的表率?我嚴格的履行著老師的職業(yè)操守，除了結(jié)婚那幾天公假外，從沒有擅自請假或遲到或曠工等。在這方面，學校的田校長做得特別好，我們還提的出什么怨言?

　　6、努力方向

　　新的世紀，社會的要求，家長的期盼，學生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責任。

　　作為一名普普統(tǒng)統(tǒng)的歷史老師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的的。當然，沒有只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教誨學生，用笑溫暖學生，用愛滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!

　　教學心得體會 12

　　按照學校和學院的積極部署，積極響應國家及學校的相關(guān)指導精神，迎難而上，確保“停課不停學”的精神落到實處。對于在線授課，與其他老師一樣會面對兩個非�，F(xiàn)實的問題：

　　1）如何確保正常上課？

　　2）如何確保授課質(zhì)量？

　　第一個問題更多偏重“技術(shù)”問題，前期學校和學院組織了雨課堂、慕課等各種平臺的培訓，學院也積極組織有經(jīng)驗的老師進行講授和測試。在先后嘗試過騰訊會議、釘釘、雨課堂、QQ分屏及EV錄屏等軟件平臺，充分考慮在線直播中網(wǎng)絡(luò)可能的狀況，備選了三套方案。

　　一，采用EV錄屏軟件提前錄好一周的授課內(nèi)容，錄制時長以知識點為分界點，而非一節(jié)課時長，這樣可以減小文件的大小，也便于網(wǎng)絡(luò)上傳和學生的學習，這樣在正式上課前心里會非常踏實；

　　二，選擇具有課程回放功能的雨課堂作為首選直播平臺，便于學生課后復習；

　　三，為了預防萬一雨課堂出現(xiàn)擁塞，選擇QQ分屏作為備選在線授課方案，以便能直接將PPT中表達的信息投送到學生端屏幕。

　　第二個問題非常棘手，需要理解和認識到教學方式的改變，并在線授課時“抓”住學生確保授課質(zhì)量不下降或少下降。教學方式的轉(zhuǎn)變首先是思想覺悟上要轉(zhuǎn)變，要認識到當前情形下在線教學的重要性和必要性。其次，要要適應教學環(huán)境的改變，要時刻想著眼前那一雙雙求知若渴的大眼睛、一雙雙仔細聆聽大耳朵，打起精氣神來認真?zhèn)湔n講課。再次，備課時以學生的視角來審視這即將講授的內(nèi)容和方式，弄清楚“怎樣的老師和怎樣的`講課方式或節(jié)奏”才能讓學生能夠堅持“云端”一節(jié)課，并能掌握必要的課堂知識點。最后要降低學生學習的難度，減弱或甚至消滅學生上課時的“時間感”。

　　結(jié)合到所講授的《空氣動力學基礎(chǔ)(雙語)》這門課程，在第一節(jié)課中做了如下安排：

　　1）開場白中借用《三字經(jīng)》講述了學生、老師以及課程三者之間的關(guān)系，讓學生在輕松的氛圍中理解和認可了教師的意圖；

　　2）課程重要性是通過三個歷史故事加以闡述的，中間注重故事中相關(guān)情節(jié)的關(guān)聯(lián)性，做到既把故事講好，又潛移默化地將課程的重要性講清楚；

　　3）課程知識的講解時注重“先禮后兵”，即講述前讓學生知道即將要講什么，這些知識點與前后知識點可能存在的邏輯關(guān)系，學生學習過程中需要注意什么，學習過程中可能的難點是什么，然后再開始講授；

　　4）增加課程互動環(huán)節(jié)，在一些知識點間穿插一些答題或提問，既起到解乏的作用，又可以實現(xiàn)對前面知識點的總結(jié)，甚至也可以發(fā)起一些匿名投票環(huán)節(jié)，了解學生真實的想法。

　　郝老師最后總結(jié)說：“用心準備，用心與學生交流，將學生時時刻刻都放在心上，必能實現(xiàn)‘心隨課程走，直播無距離’的情景”。

　　教學心得體會 13

　　小學生計算能力的培養(yǎng)是小學數(shù)學教學的一項重要任務(wù)。口算是學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)，低年級學生的口算是否過關(guān)，將直接關(guān)系到中高年級數(shù)學計算能力的形成。對于我們一年級學生來說，10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法、退位減法的基礎(chǔ)性運算尤為重要。為了提高學生的計算能力，我在每天的數(shù)學課上都堅持對學生進行開火車、搶答、指名答等多種形式的口算訓練，由于一年級學生注意力有限，學生對單一的計算形式久而久之就會產(chǎn)生厭倦心理，采用多種訓練的模式，能有效提高學生的學習興趣。比如即使是純粹的計算復習課，我也會選擇富有兒童情趣的學習素材和活動情境，比如小青蛙找媽媽，小刺猬摘果子，幫小兔回家等等，這些將成為課堂上的一些亮點引領(lǐng)學生激情的投入到預設(shè)的計算訓練中。綜上所述，主要采用了以下一些方式：

　　1、加強聽算練習。因為聽算需要精神高度集中，耳聽和腦算都要反應快，開始采用搶答的方式，漸漸地把機會放在中后等學生身上，并且要及時注意鼓勵他們，以提高他們對學習的熱情。

　　2、在每天固定的時間里，開展口算搶答，男女生競賽、開火車等形式的練習，讓學生在不知不覺中提高了自己的計算能力。

　　3、新舊知識結(jié)合練習。在教學新內(nèi)容的同時，適當安排10以內(nèi)加減法和20內(nèi)進位加、退位減的練習，只有這樣長期訓練，才能為學生的計算準確性打下堅實的基礎(chǔ)。學生每天輔以口算題卡的固定訓練，提高了口算速度。只要教師和學生持之以恒的努力，才能帶動學生學習積極性的提高。

　　另外一點，值得要提的是，要提高學生的計算能力，培養(yǎng)他們好的學習習慣是提高正確率的重要保障。大量事實證明，缺乏認真的.學習態(tài)度和良好的學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成嚴格、認真、一絲不茍的學習態(tài)度和堅韌不拔、勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時粗心”來原諒學生計算中出現(xiàn)的差錯。學生在計算時漏題和抄錯題的現(xiàn)象比較嚴重，在口算部分，漏題的失分占到總失分的30%。要重視培養(yǎng)學生認真審題的習慣。有些學生沒有認真審題的習慣，對所要計算的題目，一眼掃過，就匆匆做題，致使計算結(jié)果錯誤或在計算中“走彎路”。要培養(yǎng)學生認真審題的習慣，拿到計算題要做到“三看”：

　　一要看清運算的數(shù)字，

　　二要看清運算的符號，

　　三要合理選擇計算的方法。

　　再就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習慣。要求按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整潔美觀。提供一片空間，迸出智慧火花”。在計算教學中，也要給學生自由創(chuàng)造的空間、自由摸索的時間、自由展示的天地。讓學生帶著愉快的心情學習數(shù)學、學習計算。我相信，學生在心情愉悅的狀態(tài)下學習計算，在老師精心指導下養(yǎng)成良好習慣，計算能力定會一步步提高。

　　教學心得體會 14

　　口語交際是以訓練學生口頭表達能力，培養(yǎng)學生與人交往意識和習慣，提高交際能力為目的。

　　《語文課程標準》對“口語交際”教學提出了明確的目標：具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神�？谡Z交際在社會生活中歷來就有舉足輕重的作用。

　　人們只有具備了較強的口語交際能力，才能適應時代發(fā)展的需要。但是大多數(shù)農(nóng)村小學，在日常教學過程中，有的學生卻不能說出一句完整的話，更不用說生動準確地表達出自己的觀點看法，這樣怎么能與他人很好的溝通、合作呢？究其原因，主要是：

　　1、學生知識儲備不夠。學生的閱讀量少，積累的詞句自然就很少，學生想說、有話說卻不能用準確的詞句表達自己的想法，形成了“巧婦難為無米之炊”的局面。

　　2、學生“交際”的機會少，創(chuàng)設(shè)的交際空間還不夠廣。

　　3、口語交際存在著隨意性及無目的的傾向，缺乏一定的訓練序列。

　　那么怎樣才能更好地進行口語交際訓練，提高學生的口語交際能力？特別是口語交際能力相對較差的農(nóng)村小學。多年來的教學經(jīng)驗以及對相關(guān)理論書籍的研究得出：要提高學生口語交際的能力，必須增加學生的閱讀量，并開展多種實踐渠道，讓學生在多種口語交際的實踐活動中學會交際，提高能力。

　　一、在口語交際訓練的過程中，我一直遵循五個原則；

　　1、循序漸進。

　　口語交際能力的.提高和其他能力的提高一樣，需要由簡到繁，由易到難，循序漸進地進行。由讀到說，由說片段到說整段、整篇，由有準備的說到即興說，有計劃地培養(yǎng)和提高口語交際能力。

　　2、聽說兼顧。聽和說兩者關(guān)系極為密切。聽是說的基礎(chǔ)，聽好才能說好，說好為聽提供方便，又促進聽的能力的提高。

　　在課堂上進行口語交際訓練，除了要創(chuàng)造條件讓更多的人得到練口的機會外，還應注意聽辨能力的培養(yǎng)，盡可能的使大多數(shù)人的口語交際能力通過不同的途徑得到提高。

　　3、體味快樂。

　　選擇的口語交際的話題或?qū)嵺`的內(nèi)容，應當是學生感興趣的或是與學生的生活有密切聯(lián)系的，讓學生在快樂中獲取新知，在不知不覺中走入習作的殿堂。

　　4、賞識成功。

　　“興趣是最好的老師”，而培養(yǎng)興趣的途徑之一就是“激勵”，小學生初練口語表達，往往語無倫次，教師要用賞識的目光多鼓勵，因為成功的滿足可以激發(fā)學生的上進心和表達的欲望。

　　5、持之以恒。

　　口語交際能力的提高，也不是一朝一夕的事，必須持之以恒，堅持長期訓練。“拳不離手，曲不離口”，日久天長，口語交際能力一定會得到很大的提高。

　　二、在口語交際訓練中，教學途徑上，我追求多樣化

　�。ā�）抓口語交際專題訓練

　　（二）立足課堂，滲透口語交際訓練

　　（三）口語交際能力的訓練應體現(xiàn)在時時處處

　�。ㄋ模┳⒅刈x與說、說與寫的有機結(jié)合

　　教學心得體會 15

　　作為一名美術(shù)教師工作者，雖說自己學習美術(shù)很多年，但真正面臨中小學美術(shù)教育，就顯得是那么的無措�？偸窍雴栔行�學美術(shù)教育是為了什么。

　　我不想說那些為提高審美能力、培養(yǎng)人文素質(zhì)等冠冕堂皇的定義。因為當你一天要面臨上百個孩子教學時，那些文字性的東西就只能退居幕后。一幅畫色彩、構(gòu)圖都要講形式美的多樣統(tǒng)一，而當你面對一百多個小孩子時就能蹦出“你很棒”、“色彩很漂亮”等等沒有意義的話。作為一名在校的美術(shù)老師，有時候真想說一句學校美術(shù)課太受局限。最重要的就是人數(shù)上的局限性。最為一名新教師，我希望讓每一個學生能受到關(guān)注，所以每一節(jié)美術(shù)課我都不曾停下過腳步。自己被折磨的很累，可是當看到有孩子趁著空擋開小差、胡亂畫時，心中就只剩下崩潰。

　　唯一一點成就感就來源于孩子們在課下時對你的真情表露，這也許是一顆爭著要放進你手中的彩紙，也可能是一幅孩子在家完成的作品。每當孩子愿意與我分享時，我總是會對自己選擇感到無悔。我的`美術(shù)教學選擇就是讓孩子感到快樂。我認為美術(shù)作為學校教育的一部分，就是為培養(yǎng)一個“全人”而設(shè)立的。一個“全人”不是一個什么都知道的知識機器，而是一個性情發(fā)展完善的人。而美術(shù)等藝術(shù)學科是學校教育中為培養(yǎng)學生成為一個性情發(fā)展完善的調(diào)節(jié)劑。我們的學校美術(shù)教育不是美術(shù)技能的鍛造廠，不能意味的把每一個學生培養(yǎng)成畫匠。所以在美術(shù)課上，我不以唯一的美術(shù)教學目標為指揮棒。以孩子在課堂框架內(nèi)的感受舒適度為目標，若是一節(jié)內(nèi)容使某些個孩子提不起繪畫欲望時，我會選擇讓孩子在課堂上畫自己喜歡的主題，盡情的抒發(fā)他自己的想法。

　　教學心得體會 16

　　數(shù)學課程標準指出，要讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感、態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展，梁惠麗老師執(zhí)教的面積和面積單位就很好地體現(xiàn)這一理念，讓學生在活動中動手做數(shù)學，從而形成概念。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

　　一、讓學生在動手操作的活動中，建立和理解面積和面積單位這一概念。

　　課剛開始，教師引導學生先結(jié)合學生自己的生活經(jīng)驗，說說在哪里見到面積，然后引導學生通過動手摸一摸數(shù)學書的面、觀察黑板的面、桌子的面，直觀體會和發(fā)現(xiàn)物體的面有大有小，在獲得多種感性認識的基礎(chǔ)上，建立面積的概念，順理成章，水到渠成，在教學封閉圖形的面積時，還讓學生比較，什么才是封閉圖形的面積，什么圖形才有面積。讓學生更深刻了解面積的概念。

　　二、在教學中給學生提供進行充分的數(shù)學時間活動和交流的機會。

　　使他們在自主探索的`過程中真正理解和掌握數(shù)學知識、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。教師出示兩個面積一樣的長方形，問：有什么辦法可以比較出這兩個長方形面積的大�。孔寣W生先小組討論，再利用學具動手探究，在學生動手操作、合作探究的過程中，學生發(fā)現(xiàn)：兩個長方形的擺的圖形形狀不一樣，比較不出面積的大小，擺的圖形一樣，才能比較出兩個長方形的大小。通過活動，體現(xiàn)了新課標提出的要讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，體驗到統(tǒng)一面積單位的必要性。在學生經(jīng)歷和提議了同意面積單位的必要性后，再出示1平方厘米，讓學生閉上眼睛想一想，1平方厘米有多大？再找找生活中什么物體的面近似1平方厘米，使學生在活動中建構(gòu)了屬于自己的知識，接著輕松地學習了1平方分米、1平方米。

　　總之，整節(jié)課的設(shè)計，師生的體驗是愉快的，尤其是學生，在感到很好玩的過程中主動獲取知識，注重與學生生活想聯(lián)系，使課堂充滿著活力。

　　教學心得體會 17

　　通過這期培訓學習，使我對新教材有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。

　　一、對新課改的思考：

　　在本次培訓中，培訓教師從識字與寫字教學、閱讀教學、寫話、習作教學、口語交際及綜合性學習等幾方面的教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對部編版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

　　二、對教師角色的思考：

　　1、教師應該是課程改革的推動者。

　　課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。

　　2、教師將成為課程研究的設(shè)計者。

　　教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，不斷的完善和改進我們的教材。

　　三、對課堂教學的思考：

　　“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。教師要從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的'理念出發(fā)，明確規(guī)定把"加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)"放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。讓學生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師要成了學生的親密朋友，學生也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性應該得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流。師生互動，生生互動。在有限的時間內(nèi)，讓每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。另外課堂上應該充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性要融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，讓學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。

　　教學心得體會 18

　　1、適度使用學習工具。

　　小學階段的數(shù)學思維主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是具象思維。根據(jù)小學生的心理特點和認知規(guī)律，物理學習工具對發(fā)展學生的抽象思維能力有一定的作用。比如我在教乘法的初等知識的時候，因為是運算的新知識，學生之前只學過加減法，很難想到乘法的意義。我用學習工具教學生從加法的意義到乘法的意義。但值得注意的是，在布置學校設(shè)備時也要有一定的技巧。比如在插花片的過程中，先放兩堆不同號碼的小木棒，再放兩份相同號碼的，最后放多份相同號碼的，讓學生感受到加法的'負擔，再引入乘法。這樣學生就很容易知道乘法的意義，也愿意學習乘法�？梢姡瑢W習工具的恰當使用有利于新知識的過渡和傳授，也能擺脫枯燥的學習氛圍，還能促進學生的動手能力和記憶力的提高。

　　2、從現(xiàn)實生活出發(fā)，運用社會生活知識進行教學。

　　“新課標”強調(diào)小學數(shù)學，尤其是低年級數(shù)學要生活化。如果能從他們的實際生活出發(fā)，把現(xiàn)實生活中的問題和學習知識聯(lián)系起來，會提高學生的學習效率和學習興趣。比如有一道應用題:小紅做了23朵紙花，給了同學18朵。還剩幾朵花？這是一個兩位數(shù)減兩位數(shù)的應用問題。如果要求二年級學生做，有的同學可以很快做好，但有的同學連題的意思都不懂。這時，如果我們從現(xiàn)實生活出發(fā)，詳細地給出這道題的實際意義，然后根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就很容易讓學生理解這道題的意義，這樣就更容易解題了，因為他們已經(jīng)知道了結(jié)果，只是不會用數(shù)學知識去解而已。所以，在一些實際問題中，如果能從現(xiàn)實生活出發(fā)，先用學生的生活經(jīng)驗去解決，再用數(shù)學知識去解決，讓學生理解問題的意義。也能給學生帶來樂趣。

　　教學心得體會 19

　　作為一個剛剛走上教師生涯的新教師來說，教學生什么?怎么教學生?怎樣處理跟學生的關(guān)系?這些都是很大的問題。同時作為一名新老師，又剛好趕上新教材的推廣使用，感覺挑戰(zhàn)更大。對于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗。新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，內(nèi)容含量大，涉及面廣，作為一個新教師，要學習和掌握的知識和技能很多。

　　一學期下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，因為教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識，只知道學生是主體，但如何落實呢?最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，使學生易接受。

　　我以為這樣學生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實并非如此，以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都好象是水到渠成的。

　　為此我開始查閱資料，積極和老教師們進行探討，并仔細觀察學生，從了解學生出發(fā)，了解他們的興趣愛好，了解他們的學習方法，了解他們的交友……這樣我就能尋找出適合他們的教學方法雖然這還需要一段時間的努力，我現(xiàn)在正在做并將繼續(xù)下去，相信會有好的收獲。

　　課堂上還有一點很重要，就是駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學。當有學生因課程難而無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒易受影響,把它帶入教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學效果,我以后必須采取有效方法克服。

　　備學生同時也要備教法,一堂準備充分的課,今學生和老師獲益匪淺,列如沈復的《童趣》，這篇課文是描述童年時的樂事趣事的，本來跟學生的距離很近，但他是初中階段接觸的第一篇文言文，今后三年學生對文言文的態(tài)度將會受到這篇課文的直接影響。一般來說我們學習文言文就是通過熟讀之后把它譯為現(xiàn)代文，要求學生掌握其中的'重點實詞和虛詞接著繼續(xù)背下來就完了。

　　但這樣做的話學生會對文言文產(chǎn)生厭煩乃至抵觸情緒，將來可能提到文言文就覺得無味無趣，厭學、怕學甚至可能放棄文言文學習。因此我想改變這一傳統(tǒng)做法，首先讓學生在課堂上說說自己童年樂事，然后讓學生根據(jù)自己的想象并結(jié)合手中已有的工具自行把文中的樂事給先找出來，談?wù)勛约旱南敕ǎ�然后通過朗讀讓學生知曉文言文的朗讀節(jié)奏，最后讓學生嘗試將文章翻譯成現(xiàn)代文。老師在學生翻譯之后進行指點鼓勵，接著老師翻譯，將學生的譯文同老師的進行比較。

　　最后把重點詞匯進行積累鞏固。這樣執(zhí)行下來后我發(fā)現(xiàn)學生對文言文產(chǎn)生了一定的興趣，并沒有產(chǎn)生厭煩抵觸情緒，在之后的幾篇文言文教學中我根據(jù)文章內(nèi)容的不同采取把跟學生生活接近的例子引入教學，效果不錯。為此學生找到了學習文言文的方法，我也找到了文言文教學的門徑。

　　聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師父和語文組其他老師的課，同年段居多。本學期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。不同的老師有不同的教學方法，同一個老師面對不同的學生有不同的教學方法，他們有著各自的優(yōu)點，有些方法對我很有幫助，有些并不適合我，于是聽完課之后，我把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，并在自己的教學中不斷總結(jié)和反思自己的長處與缺點，努力尋找一條屬于自己教學路，走一條有自己風格的路。

　　除此之外,平時我也經(jīng)常向師父及其老師請教教學上的問題,畢竟作為新教師很多的知識

　　點的傳授并不能很全面很準確的把握好，面對學生我對有些知識點學生需要掌握到什么樣的一個度也還沒有把握好。因此向老教師請教是最好的方法。老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識和經(jīng)驗不會從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進東西,并不停地反思只有這樣才能提高自己的水平。

　　學習語文僅靠課堂時間是不夠的,必須課后輔導,必須擴大學生課外閱讀量，擴大學生視野，打開學生思維。為此在督促學習方面,還要多努力。讓學生確實把書讀起來，確實讀有價值的書，確實從書里吸收了有益的知識。同時我將加大輔導力度，讓學生在閱讀方法，寫作理論等方面都能有所提高。

　　一學期的教學，深感自己還有許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的指導幫助下，通過自己勤問、勤思考、勤總結(jié)，能取得好成績。

　　教學心得體會 20

　　音樂是人類生活中不可或缺的一部分，它能夠帶給我們無限的愉悅和快樂。就像先星海說過的那樣：“音樂是生活的清泉，是陶冶情操的熔爐。”英文歌曲也是如此，好的英文歌曲不僅內(nèi)容豐富，節(jié)奏優(yōu)美，旋律和諧，還能夠激發(fā)人們的靈感和情感。在教學中，穿插上學生喜歡的英文歌曲，不僅可以讓孩子們更好地進入學習狀態(tài)，還可以提高他們的英語水平。畢竟，通過聽歌，學生可以自然而然地掌握詞匯、語法等基礎(chǔ)知識，并且提高口語表達能力。因此，將英文歌曲融入到教學中，對學生的學習效果有非常大的幫助。

　　一、英文歌曲可以激發(fā)學生學習英語興趣

　　為了激發(fā)學生對英語學習的興趣，我們可以用英文歌曲作為輔助教材。這些歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，非常適合引入新課、練習單詞或復習句型等。例如，當我教授“一周七天”的單詞時，我在網(wǎng)上下載了一首關(guān)于星期幾的歌曲。視頻中，一個外國人一邊唱歌一邊做簡單的動作，看上去非�？蓯�。孩子們立刻被吸引了，跟著歌曲興高采烈地唱出了Monday、Tuesday、Wednesday……雖然他們以前從未接觸過這個單詞，但因為他們喜歡這首歌，所以愿意學習和唱歌，學習起來變得輕松、愉快。從這件事情可以看出，英文歌曲對于激發(fā)學生學習興趣具有非常重要的作用。

　　二、英文歌曲可以鍛煉學生聽說能力

　　在我們?nèi)粘５挠⒄Z教學中，提升學生的閱讀和寫作能力相對比較容易，可以通過教授單詞和句子來實現(xiàn)。但是，培養(yǎng)學生的聽說能力就稍微有些難度了。如果我們運用英語歌曲，效果就大不相同了。英語歌曲具有優(yōu)美的旋律、簡單的歌詞和重復的句型，讓學生在欣賞的同時也可以唱出來，達到聽說并重的目的。因此，在我每個單元開始時，我都會教給學生一首英語歌曲，并布置一些任務(wù)，比如聽歌后告訴我你認識哪些單詞？你能唱出哪些句子？你最能聽懂哪一句？學生們積極參與，長期訓練下來，他們的聽力能力得到了很好的提升。他們可以唱歌了，那么說英語自然也不成問題了。通過英語歌曲的聽唱訓練，學生的語言素養(yǎng)也得到了有效的提高。

　　三、英文歌曲可以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)

　　在英語教學中，語言和文化是密不可分的.。傳統(tǒng)的英語教學強調(diào)語法結(jié)構(gòu)和表面形式，卻忽視了語言本身所承載的文化內(nèi)涵，這導致學生難以深刻理解語言。英文歌曲作為一種文化反映，可以通過聽、唱、學來增強學生對西方文化價值觀的理解，同時也是人類生活情感的體現(xiàn)，讓學習英語的人更能夠融入到英語所代表的文化世界中去。

　　了解所學語言國家的文化背景是非常重要的，這有助于我們更好地運用語言并更加貼切自然地表達。英文歌曲在培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。通過欣賞英文歌曲，我們可以了解到不同國家的音樂文化、生活方式、價值觀念等，這些都是促進跨文化交流和理解的重要因素。

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