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    老師教育心得體會(huì)

    時(shí)間:2024-02-07 07:29:32 心得體會(huì) 投訴 投稿

    老師教育心得體會(huì)

      在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的老師教育心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

    老師教育心得體會(huì)

    老師教育心得體會(huì)1

      在教育學(xué)生的過程中,我的中心思想是學(xué)生還小,在這個(gè)年齡階段,貪玩、惰性大、調(diào)皮都是正常的,他們還沒有深入思考一些問題,也沒養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,這需要老師進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。

      學(xué)生犯錯(cuò)讓我生氣時(shí),我首先做的是控制自己的情緒,分析或詢問他犯錯(cuò)的思想根源,然后采取適當(dāng)?shù)乃悸、方法進(jìn)行教育,給他講明道理,讓他換位思考,最終得到他在思想上、情感上的認(rèn)同。

      我相信“好學(xué)生是夸出來的”?洫(jiǎng)可以讓學(xué)生產(chǎn)生自信,獲得快樂,也是一種心理暗示,讓他覺得這樣做能得到他人的認(rèn)可、肯定和贊賞,從而他會(huì)繼續(xù)這種好表現(xiàn)。

      前幾天我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)沒有按要求完成練習(xí),那是前一周專門強(qiáng)調(diào)要完成的,內(nèi)容并不多。我想了想,沒有批評(píng)他,只是語氣平和地問:“內(nèi)容并不多,怎么沒做呢?”他坐著不說話。我以為他生病了或是沒反應(yīng)過來,就又問:“回家很忙,還是生病了?”沒想到他依然坐著不說話,我有些生氣了,比之前嚴(yán)肅些,讓他站起來,問他打算補(bǔ)上還是不做了,他還是不說話,我當(dāng)時(shí)真想嚴(yán)厲的批評(píng)他甚至進(jìn)行一些體罰,但我控制了一下情緒,心理告訴自己:換個(gè)教育方法。于是我為自己撲了個(gè)臺(tái)階而下,說:“那你坐下吧,好好想想自己做的對(duì)不對(duì)!毕抡n后,我想班主任問起這個(gè)學(xué)生,得知他不想上學(xué)了,于是我就沒再深究這個(gè)問題,少給他些壓力。前兩天衛(wèi)生大檢查,我到班里找學(xué)生幫打掃多功能教室,沒想到他主動(dòng)舉手要來。在勞動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)他很勤快,而且操心、能干。這再一次印證了“每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)”這句話。當(dāng)時(shí)我就再想,這個(gè)學(xué)生雖然不想學(xué)習(xí),但他的勤勞能干一定會(huì)讓他將來的'日子過的很不錯(cuò)。

      通過這件事讓我更加覺得對(duì)待學(xué)生需要有很大的耐心去了解他們,理解他們。我們不能指望學(xué)生能有多聽話、多懂事,他們不會(huì)以我們的意志轉(zhuǎn)移,成為我們所想的那樣,我們能做的是引導(dǎo)他們,教育他們,讓他們做最好的自己。

    老師教育心得體會(huì)2

      今天,實(shí)驗(yàn)、一幼、行知三所幼兒園的全體教師集中在一起,聆聽了一場(chǎng)別樣的報(bào)告——幼教優(yōu)秀師德報(bào)告會(huì)。說她別樣,那是因?yàn)閳?bào)告團(tuán)的五位教師就是我們熟悉的幼教姐妹;說她別樣,那是因?yàn)閳?bào)告的內(nèi)容就是我們耳聞目染的教育故事;說她別樣,那是因?yàn)閳?bào)告的親和力深深的感染著每一位聆聽者。五位報(bào)告團(tuán)成員分別是:第一幼兒園周穎老師、實(shí)驗(yàn)幼兒園沈妤老師、行知幼兒園鄧麗君老師、新埭幼兒園張鳳娟老師、天妃幼兒園張玲芳老師。

      五位老師五個(gè)不同的成長故事,平凡而讓人感動(dòng)。因?yàn)橄矏鬯赃x擇了這份職業(yè),因?yàn)閻鬯跃ぞI(yè)業(yè)……

      ●一位愛意濃濃的教師。面對(duì)家長幫著孩子爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,周老師及時(shí)召開了家長會(huì),和家長一起制作文明標(biāo)語,讓家長一起用自己的行動(dòng)感染孩子用文明的行為與同伴交往;周老師還主動(dòng)走進(jìn)社區(qū)了解,開展助殘活動(dòng):走進(jìn)殘疾人士家庭,送上孩子自己的繪畫作品、表演節(jié)目等等。

      ●一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。沈老師有著20年豐富的`教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過老師真誠的談話,使得一個(gè)破碎的家庭重新開始了幸福生活;沈老師又非常善于學(xué)習(xí)思考,在聆聽了精彩的教育教學(xué)活動(dòng)之后,馬上附注行動(dòng),生成了“北京五福娃”的課堂教學(xué)活動(dòng),得到了大家的認(rèn)可。

      ●一位充滿活力的教師。鄧?yán)蠋熑穗m小,但是充滿活力,她有著特別多的想法和點(diǎn)子,班級(jí)活動(dòng)總是豐富多彩。在思想上她嚴(yán)格要求自己,在課堂上勇于挑戰(zhàn),承擔(dān)各種市級(jí)活動(dòng);對(duì)于孩子她更是愛生如子,所帶的班級(jí)班風(fēng)良好;在擔(dān)任團(tuán)支部書記期間,帶領(lǐng)著幼兒園的青年教師們充分發(fā)揮了青年人的朝氣和力量。

      ●一位認(rèn)真踏實(shí)的教師。張老師對(duì)個(gè)性鮮明的孩子有著自己的一套教育方式,是她的細(xì)心、耐心使得這些孩子很快融入了集體,建立了自信心;閱讀活動(dòng)更是有聲有色,帶領(lǐng)孩子勇奪閱讀章,激發(fā)了孩子的閱讀興趣,也讓個(gè)別膽小的孩子能突破自己,在集體面前也能大膽的說;豐富多彩的故事表演道具,讓我們感受到了張老師的辛勤。

      ●一位善于思考的教師。又一位張老師,她善于思考,鉆研業(yè)務(wù),在課堂教學(xué)之路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我們深深感受到了她的嚴(yán)格自我要求,對(duì)課堂的完美追求。從一次市級(jí)公開課后的失落,張老師有著很多的思考,在成功之后,她依然有著不同的思考。真因?yàn)樗纳扑,所以她的教學(xué)生活如此的精彩。

      一個(gè)個(gè)平凡故事,就發(fā)生在我們的身邊,這些優(yōu)秀的教師,就是我們生活中朝夕相處的姐妹。聽著故事,時(shí)而會(huì)讓我們想起自己的教育故事,有著太多的相似,如此親切。也正因?yàn)槿绱,所以今天的?bào)告更讓我們震撼和感動(dòng)。這也讓我們更加熱愛我們這項(xiàng)平凡而有意義的事業(yè),激勵(lì)我們更加投入到看似平凡又不平凡的工作中,新學(xué)期開始,我們又是一個(gè)新的起點(diǎn),又將演繹更多的精彩故事。

    老師教育心得體會(huì)3

      這個(gè)世上沒有真正的神靈,卻的確存在著惡魔,毒品就是這魔鬼的化身。如果你了解這種白色瘟疫誕生至今所釀成的慘劇,你就會(huì)明白這絕不僅是一個(gè)比喻。因?yàn)槲扯酒氛弑欢酒匪鶆儕Z的也絕不僅是金錢和健康,他們所要付出的代價(jià)是靈魂淪喪,家破人亡至生命消逝。這絕不是危言聳聽,因?yàn)槊磕隇檫@白色惡魔所害的是無數(shù)的生命。據(jù)報(bào)道近年來吸毒的人中青少年就占了80%以上。這些年,青少年學(xué)生吸毒分子被毒品誘惑上癮,一步步走向罪惡的泥坑,成為人類特級(jí)的恐怖組織。毒品,致命的惡魔,它像一頭張開血盆大嘴的猛獸,正飛快地吞蝕著年輕一代。青少年正是長身體,長知識(shí)的時(shí)期,他們是祖國未來的花朵,毒品這個(gè)大惡魔頭正無時(shí)無刻地危害著這些充滿希望的年輕的生命。難道我們就不應(yīng)該拒絕毒品,珍重生命嗎?毒品是嚴(yán)重危害人類社會(huì)的,是人類必須認(rèn)識(shí)的敵人,所以我們就應(yīng)該謹(jǐn)慎地防備它,戰(zhàn)勝它。并且要教育學(xué)生認(rèn)真做到以下幾點(diǎn):

      第一、青少年一定要做到潔身自重,樹立正確的人生觀,追求健康的生活情趣,識(shí)破毒品誘惑,堅(jiān)決抵制毒品的侵略。

      第二、要慎重交友,不能義氣用事,發(fā)現(xiàn)朋友吸毒要及時(shí)勸阻,當(dāng)無計(jì)可施時(shí)就該遠(yuǎn)離他(她)。

      第三、多參加禁毒活動(dòng),讓自己徹底地認(rèn)識(shí)毒品的危害性,增強(qiáng)防毒意識(shí)和拒毒信心。

      第四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓知識(shí)來充實(shí)自己,優(yōu)化自己的心態(tài),從中找到避毒方法。

      作為一名教師,也作為社會(huì)這個(gè)大家庭中的一員,我有義務(wù)、有能力做好禁毒防艾工作,堅(jiān)決做到不吸煙,不喝酒,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;在學(xué)校,協(xié)助老師、同學(xué)宣傳禁毒防艾知識(shí),共撐起我們美好的明天。 “禁毒防艾,遠(yuǎn)離毒品,關(guān)愛未來”,這不僅僅是一句簡(jiǎn)單的口號(hào),更像是一口警鐘。時(shí)時(shí)刻刻在你的耳邊響起。提醒你那些五顏六色藥丸后的隱患,幫助你重新認(rèn)識(shí)自己的生命。朋友們,愿這些文字永遠(yuǎn)在你們心中回蕩,把毒品永遠(yuǎn)杜絕在我們真善美的大門外,為我們的理想而奮斗!品,致命的惡魔,吸毒是人類趕上地獄的`快車,是人類慢性自殺的行為。這些年由于國際毒品的泛濫,毒品像一頭張開血盆大嘴的猛獸,正飛快地吞蝕著年輕一代。

      從近來年資料發(fā)現(xiàn):吸毒的人中青少年就占了80%以上。這些年,青少年學(xué)生吸毒分子被毒品誘惑上癮,一步步走向罪惡的泥坑,成為人類特級(jí)的恐怖組織。然而,青少年正是長身體,長知識(shí)的時(shí)期,他們是祖國未來的花朵。毒品這個(gè)大惡魔頭正無時(shí)無刻地危害著這些充滿希望的年輕的生命。難道我們就不應(yīng)該拒絕毒品,珍重生命嗎?

    老師教育心得體會(huì)4

      

      教了大半輩子語文,真正留在腦海里的有印象的語文課卻很少很少,似乎什么課也沒有上過。難道都留在了學(xué)生的記憶中?碰到昔日的學(xué)生時(shí),他們就會(huì)如數(shù)家珍般說起我的某一節(jié)課某一句話甚至某一動(dòng)作。是他們才讓我想起過去曾經(jīng)上過的課,說過的話,有過的動(dòng)作。

      也許我的語文教學(xué)的一半意義就在這里。

      

      去上語文課,總想將課上得條理清晰、風(fēng)趣幽默、講解恰到好處,使學(xué)生或如入山林、或如臨海洋、或如坐春風(fēng)、或如沐雨露等等,可這樣的課似乎少而又少。一節(jié)課下來,回頭看看,往往或傷痕累累、或意猶未盡、或殘缺不全、或越俎代庖。真正行云流水的課,常在意料之外。這或許也印證了古人說的“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)功夫”之道理。

      

      理想的語文課一定與文化聯(lián)姻,有人稱之為要有深厚的文化積淀。

      像小學(xué)生朗讀課文一樣來上語文課顯然要遭人唾棄,優(yōu)秀的語文老師站在講臺(tái)上說上幾句就營造了氣氛,就烘托了課堂環(huán)境,講解形散而神不散,而那“神”就是文化。它是課堂的靈魂,主宰了學(xué)生的情感和才智。

      誰叫我們所說的和所用的是有二千多年歷史的漢語呢?

      

      最差的'語文課也許是這樣的:

      將課文中稍難懂的句子寫出知識(shí)性的答案,上課前將這些答案全部注在課文的縫隙,上課時(shí)就一一將這些答案一字不漏地兜售給學(xué)生。沒有引申發(fā)揮,沒有情感滲透,沒有吶喊爭(zhēng)論,沒有心靈溝通。

      學(xué)生為什么要這個(gè)答案?這個(gè)答案有什么價(jià)值?這個(gè)答案是不是答案?這一些,上課者似乎就根本不思考了。

      

      用學(xué)生考試的成績作為衡量語文老師優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)是最荒謬可笑的。

      聰明的語文老師也許會(huì)這樣做:將教科書內(nèi)容整理成條條的知識(shí),再分解成各種題型,然后就將它們炮制給學(xué)生反復(fù)閱讀練習(xí),這樣學(xué)生的考試成績就一定會(huì)令人滿意。但優(yōu)秀的語文老師對(duì)此一定會(huì)不以為然,因?yàn)樗偸窍嘈,?yōu)秀語文老師的功夫全在課堂上,全在學(xué)生的心靈的感悟中,全在靈魂的打造里。

      

      有時(shí),語文老師講解作品人物形象完全是無效的勞動(dòng)。

      學(xué)生閱讀文學(xué)作品時(shí),就始終沒有為這一人物所感動(dòng),或者說這人物壓根兒就沒有進(jìn)入過學(xué)生的心靈。因而,不管這人物高尚也好,卑劣也罷,老師或人們的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來說,就會(huì)是非常遙遠(yuǎn)。

      所以,讓學(xué)生先學(xué)會(huì)感動(dòng)應(yīng)是語文老師的最重要的任務(wù)之一。

      

      講解高考試題最省心也最痛苦。

      最省心的是現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)真是想人之所想,答案做得詳細(xì)而明確,不需你語文老師再化多少時(shí)間和腦筋,就可將答案販賣給學(xué)生。最痛苦的是此時(shí)已沒有濃濃的氣氛,沒有了心靈的溝通,像是商品買賣,像是完成任務(wù),像是例行公事。

      所以,高三的語文課總給不了人多少快樂。

      

      有時(shí)將一節(jié)課比喻成爬山,往往妙趣橫生,并有意想不到的課堂效果。

      上課起始,相當(dāng)于來到了山腳,于是說:同學(xué)們現(xiàn)在我們開始爬山吧,看誰爬得快。講解了一些內(nèi)容之后,即鼓動(dòng)道:同學(xué)們,我們已爬上了半山腰,此時(shí)看到了什么?收獲怎樣?講完全部內(nèi)容后,又豪氣十足地說:我們到山頂了,大家一覽眾山小,感覺怎樣?當(dāng)然上課過程還可以結(jié)合具體問題插上些許俏皮話:這山不好爬吧,大家感到吃力吧?現(xiàn)在遇到了猛虎,我們?cè)趺崔k?前面是絕壁,看誰能先上?現(xiàn)在風(fēng)景這邊獨(dú)好,大家欣賞到了嗎?有誰不愛走山路,而想從棘荊中穿過?等等。

      再比喻成吃飯、睡覺、寫文章、談戀愛等也當(dāng)然有同樣效果。

      

      淺入淺出與淺入深出有天大的區(qū)別。

      淺入淺出指的是先有必要的鋪墊,或者說,先來個(gè)淺入,再不知不覺引誘學(xué)生入彀,然后再淺出,這樣的淺入淺出才顯水平;而淺入深出,關(guān)鍵是這“深”是怎樣的深,是單純的內(nèi)容,還是引人入勝的使人想入非非的不答不快的問題?如果是后者,也可見教者之了得的教功。

      相比兩者,淺入淺出可能更受學(xué)生的歡迎。

      

      學(xué)生的優(yōu)秀總常常在語文課之外被發(fā)現(xiàn)。

      在街頭行走,發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)俊男或靚女,剛出聲驚嘆,卻隨即發(fā)現(xiàn)原來是自己所教的學(xué)生;到球場(chǎng)看球,看一個(gè)中鋒投球無比準(zhǔn),動(dòng)作又無比機(jī)靈,才說“這個(gè)人哪個(gè)班的”,等他一回頭,卻發(fā)現(xiàn)是自己班級(jí)里坐在后排的平時(shí)默默無語的忠厚學(xué)生;看校藝術(shù)節(jié)演出,聽一個(gè)學(xué)生將歌唱得字正腔圓,宛若某一歌星,正以為自己是在聽某歌星演唱會(huì),就馬上有人補(bǔ)充說,剛才臺(tái)上那個(gè)唱歌的是你們班的學(xué)生某某。

      顯然,諸如此類的驚喜之所以很少在語文課上被感知,大概是因?yàn)槲覀冋Z文老師在語文課上缺少了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,在語文課之外又缺了一顆溝通的心。

      十一

      語文的無限在哪里?

      常常因宇宙的無限而想到語文的無限,越想越覺得語文的無限其實(shí)不比宇宙的無限要遜色。一節(jié)課也許就是一個(gè)天體,運(yùn)行方式雖像是十分有規(guī)律,其實(shí)卻是充滿變數(shù),這種變數(shù)因?qū)W生或老師的不同而呈現(xiàn)出千變?nèi)f化,這種變化,有誰能預(yù)測(cè)?有誰能計(jì)算出它的類別和內(nèi)容?

      將語文進(jìn)行到底?真是癡人說夢(mèng)啊,我想。

      十二

      一定要讓學(xué)生從課堂上得到快樂!每一節(jié)課之前,我常這樣告誡自己。

      一定要讓學(xué)生記住或懂得快樂的生活就在普通的交談或交流中!上每一節(jié)課時(shí),我常這樣對(duì)自己說。

      但愿每一位學(xué)生都能把課堂的快樂帶向課堂之外!上完每一節(jié)課后,我默默地祝福。

      十三

      語文課最易發(fā)揮的似乎是寫作指導(dǎo)課!

      講評(píng)學(xué)生習(xí)作,眾多學(xué)生以不一的眼光看一篇習(xí)作,我也可以跳入其中,和他們一起說三道四,那時(shí),哪是老師哪是學(xué)生,已沒有明顯的界線了;圍繞某一作文細(xì)節(jié),學(xué)生進(jìn)行想象與聯(lián)想,我也隨即想入非非,然后販賣著自己的“杰作”,此時(shí),誰是這個(gè)教室的授課人誰是被授課人,已沒有分別了;講述一個(gè)片斷,學(xué)生分成了幾個(gè)“派系”,我也成了其中一個(gè)“派系”的成員,和其他“派系”爭(zhēng)得面紅耳赤,這時(shí),誰年老誰年輕,已難以辨認(rèn)了。

    老師教育心得體會(huì)5

      今天閱讀了《讓孩子學(xué)會(huì)自己做主》這一章節(jié),簡(jiǎn)單的文字蘊(yùn)含著教育的大道理,F(xiàn)在的家長愛孩子,恨不得把孩子捧在手心里、含在嘴巴里,為孩子包辦一切,而他們對(duì)孩子的要求就是要聽話,覺得聽話就是好孩子?墒沁@樣培養(yǎng)出來的孩子自私、懶惰、做事膽小、依賴性強(qiáng),等家長發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性的時(shí)候,孩子的個(gè)性已經(jīng)養(yǎng)成了。所以培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)是相當(dāng)重要的。俄國革命家、哲學(xué)家車爾尼雪夫斯基說:“該讓每個(gè)人保持自己的`獨(dú)立性,不依賴任何人,無論他怎樣愛這個(gè)人,怎樣相信他!苯逃宜官e塞也說:“如果我們不能給孩子財(cái)富,那就給他尋找財(cái)富的信心,如果我們不能給孩子智慧,那就給他獲得智慧的信心,如果我們不能代替孩子生活,那就給他生活的信心!蔽磥硎菍儆诤⒆拥模⒆拥穆芬克麄冏约喝プ,未來的生活要靠孩子自己去創(chuàng)造,作為孩子的啟蒙老師,我們要循序漸進(jìn)、耐心的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨(dú)立習(xí)慣、要多給孩子自己去嘗試和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

      幼兒園的孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎瑧?yīng)該將游戲貫穿孩子的一日活動(dòng),所以將游戲還給孩子是我們必須要做的。案例中也說孩子是天生的游戲的創(chuàng)造者,他們會(huì)自己創(chuàng)造游戲,設(shè)計(jì)游戲,他們知道自己游戲時(shí)需要的材料并且自己努力尋找制作材料,創(chuàng)作材料。案例中用四個(gè)不同方面的案例1。游戲方案自己說2。游戲的材料自己找,游戲的點(diǎn)子自己出3。游戲的角色自己選4。游戲的規(guī)則自己定以及后續(xù)的案例分析手把手的教我們的一線的老師,值得我們反復(fù)的進(jìn)行閱讀,今天的閱讀讓我自己更加堅(jiān)信了人需要閱讀,閱讀能讓我們踩在前任的肩膀上更好的做自己,完善自己。

      游戲是屬于孩子的,應(yīng)該由孩子做主。將游戲的自主權(quán)充分的還給孩子。孩子雖小,五臟俱全。

    老師教育心得體會(huì)6

      三、四歲是一生中最好的教育時(shí)期,孩子們剛剛對(duì)這個(gè)世界有了懵懂的認(rèn)識(shí),這個(gè)時(shí)期同樣也是幼兒養(yǎng)成教育的最好契機(jī)。家長是孩子永遠(yuǎn)的老師,所以,在孩子成長的過程中,家長也必須不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在教育子女的過程中,孩子的成長也會(huì)不斷帶給我們新的體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談一下我們教育孩子的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

      一、首先教孩子學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)做人。

      家庭被稱為“創(chuàng)造人類健康人格的工廠”。健康的人格,不僅關(guān)系到孩子身體的正確發(fā)育,而且決定著他們今后的人生走向。人格的魅力要?jiǎng)龠^任何地位和金錢,所以首先注重的是對(duì)孩子人格的培養(yǎng),通過讓孩子看動(dòng)畫片、看書,給孩子講故事,教導(dǎo)孩子做人要大氣,不要太計(jì)較利益,對(duì)人要有愛心,善于寬待別人,做個(gè)情商豐富的人;取得成績不要驕傲,碰到困難不要?dú)怵H,樹立與人為善,以誠取勝,樂觀向上的人格。

      二、從小事做起,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

      1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。讓孩子學(xué)習(xí)自己吃飯,自己大、小便,并知道餐前、便后要洗手,不吮手指,不咬手指甲,不隨地拋垃圾。

      2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)自己穿衣服,自己折疊衣褲,把衣服鞋子放在指定的地方。玩好玩具后能歸還原處,在自己力所能及的范圍內(nèi)幫家里做簡(jiǎn)單的家務(wù),例如拿碗筷等。

      3、養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。教導(dǎo)孩子使用禮貌用語(早、再見、謝謝)等,見到客人會(huì)主動(dòng)打招呼。做到不隨便翻弄?jiǎng)e人東西。

      不要總以為孩子小,太多事情做不好,或不放心他做。當(dāng)遇到困難時(shí),可以提示孩子動(dòng)動(dòng)腦筋,也可以鼓勵(lì)他實(shí)踐,通過鍛煉使孩子獲得自信,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的意志力。有時(shí)候要設(shè)置一些小小障礙,放手讓孩子去解決,培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事,獨(dú)立處理問題的能力,能力的培養(yǎng)對(duì)孩子將來有很大的幫助。

      四、言傳身教,把握時(shí)機(jī)。

      孩子成長的過程,其實(shí)很多的言行是仿效家長的,因此做家長的在孩子面前要注意自己的言行。比如當(dāng)著孩子的面,用孩子的口吻待人接物,盡量靠近孩子耳邊,讓孩子意識(shí)到你是在教他。不要當(dāng)著孩子表現(xiàn)出任性和發(fā)脾氣,特別不要說臟字。要經(jīng)常給予孩子鼓勵(lì)和幫助,有進(jìn)步應(yīng)肯定,不吝嗇地給予表揚(yáng),遇到挫折要疏導(dǎo),幫他分析道理,找出問題所在,以鍛煉孩子心理承受能力和心理平衡能力,在困難面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和性格。教育孩子的時(shí)候也要看時(shí)間和場(chǎng)合,把握好時(shí)機(jī),盡量不要在人前批評(píng)孩子,別傷了孩子的自尊心。對(duì)孩子,別輕易許諾,一旦承諾,就要兌現(xiàn)。

      五、放飛心情,留點(diǎn)玩的空間。

      孩子是在玩中學(xué)習(xí)思考、完善自己對(duì)身體的控制能力、探索他周圍的世界的'。玩,是孩子最喜歡的活動(dòng)方式,也是我們認(rèn)為最佳的教育方式,在玩的過程中不僅可以讓他們獲得無盡的樂趣,還可以學(xué)到各種知識(shí),通過游戲還可以讓他們感受成功的喜悅和失敗的苦惱,所以,得留給孩子有一定的玩的時(shí)間。作為家長要在孩子的游戲中做好配角,對(duì)各種玩具的玩法只負(fù)告知,但不要過多干涉孩子的創(chuàng)意,你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)幾乎每種玩具在他手上都能發(fā)展出多種功能。在節(jié)假日要適當(dāng)帶孩子外出,或遠(yuǎn),或近,或公園,或游樂場(chǎng),讓孩子深入地體驗(yàn)生活,增加知識(shí)面,減輕壓力,創(chuàng)新思維,以現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣激發(fā)孩子的積極情感。并主動(dòng)帶孩子外出,愉快的心情,將帶給孩子生活上,學(xué)習(xí)上更多的收益。小一班胡智軒家長

    老師教育心得體會(huì)7

      活動(dòng)區(qū)內(nèi)的圖書角是幼兒自主活動(dòng)時(shí)最喜歡的去處。但由于幼兒年齡小、閱讀的經(jīng)驗(yàn)少、自控能力差。因此,每次看完書后,圖書角里總是很亂、圖書有撕破的現(xiàn)象。為了培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀、養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣,我決定先教幼兒學(xué)會(huì)整理圖書。

      一、按圖書大小分類。

      圖書的規(guī)格有大有小,幼兒剛開始都沒有分類的意識(shí),把大的小的混在一起顯得凌亂不堪。于是我先引導(dǎo)幼兒觀察圖書是否一樣大,它們仔細(xì)看了看說不一樣大。我請(qǐng)三個(gè)小朋友分別將三種不一樣大的`書疊在一起,經(jīng)過一番整理,他們發(fā)現(xiàn)共有三類不同大小的圖書。通過分類活動(dòng),幼兒對(duì)圖書有了初步的感性認(rèn)識(shí)。

      二、認(rèn)識(shí)封面和封底。

      圖書的擺放規(guī)則一般都是封面在上,封底在下。可幼兒因?yàn)椴恢肋@個(gè)規(guī)則而將圖書放得橫七豎八。于是我先教幼兒認(rèn)識(shí)封面和封底,封面一般色彩比較漂亮,圖象比較大,還有醒目得書名。所以幼兒一下子學(xué)會(huì)了區(qū)分封面和封底,他們分別檢查了三類圖書是否都是封面在上、封底在下,發(fā)現(xiàn)不是,連忙重新擺正。

      三、給圖書定好擺放點(diǎn)。

      給圖書分好類,按封面封底整理好。接下來要將他們送回家----圖書袋里,這是比較關(guān)鍵的一步。我讓幼兒討論怎樣擺放顯得既整齊又漂亮,小朋友經(jīng)過討論覺得:不大不小的書放在中層、大的書放進(jìn)書架下層、小的書放進(jìn)書架上層。剛開始,有些幼兒會(huì)放錯(cuò),但總會(huì)受能干的幼兒督促、糾正,慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣。這樣看起來總是很整齊的!足球比分直播

      如今,每當(dāng)看完圖書后,偶有不整齊,幾個(gè)能干的幼兒總會(huì)搶先把圖書整理得井井有條,再也不用我費(fèi)心了,F(xiàn)在,我又逐步將整理圖書的經(jīng)驗(yàn)遷移到整理游戲角、區(qū)域活動(dòng)材料中,引導(dǎo)他們掌握整理物品的要點(diǎn)------分類整理。

    老師教育心得體會(huì)8

      隨著社會(huì)的進(jìn)步,電子時(shí)代的迅速發(fā)展,渴望求知的人是越來越多,然而網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一個(gè)大好時(shí)機(jī)再次重返校園。尤其對(duì)于在職人員來說,網(wǎng)絡(luò)教育的到來,為我們提供了新的人生起點(diǎn)。迎來了新的教育方式,讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制,更快捷、方便地接受更多的新知識(shí),尋找屬于自己的人生目標(biāo),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

      說起網(wǎng)絡(luò)教育,我也是第一次接觸,它給我的感覺是新穎、好奇;蛟S就是這種好奇心,像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng),使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的樂趣。剛開始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我也是有點(diǎn)陌生,不太習(xí)慣。跟大家感覺是一樣的,在接觸新事物的同時(shí),必然都有一個(gè)適應(yīng)過程嗎?只要習(xí)慣了,慢慢地就會(huì)找到學(xué)習(xí)的家竅門和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),絕不是為了一時(shí)的興趣,更不是為了時(shí)髦、裝門面。而是想通過知識(shí)的積淀,充實(shí)自己、完善自己。輔設(shè)一條使自己成為對(duì)人民、對(duì)社會(huì)有用的人生之路。我深知這條路上不會(huì)總是一帆風(fēng)順,更不會(huì)總是坦途。在“求知”的道路上,我還必須付出更多的辛勤和汗水。樂觀向上的人生觀會(huì)伴我勇敢地走下去,必會(huì)到達(dá)光輝的彼岸。

      我也曾說過,既然選擇了校網(wǎng)絡(luò)教育,就要把握機(jī)遇,克服種種困難,戰(zhàn)勝自我就是順利!珍惜現(xiàn)在,珍惜所有。最后把自己特喜歡的人生語錄送給網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的全體同事!

      人生:因有朋友而酣暢,因有事業(yè)而從容;因有成就而自豪;因有家庭而溫馨;因有愛人而強(qiáng)大;因有希望而奮發(fā);因有健康而快樂!祝大家都能夠擁有

      利用校園網(wǎng)絡(luò)的技術(shù),在教學(xué)的過程中,必須發(fā)揮教師的指導(dǎo)和學(xué)生的'主體作用,這是傳統(tǒng)的教師和學(xué)生地位觀點(diǎn).在此過程中,教師的角色應(yīng)有從以他人的指導(dǎo)為主體到以自己的實(shí)踐活動(dòng)為主體的轉(zhuǎn)變.在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中,教師參加培訓(xùn)是必要的,但是能否做到學(xué)以致用,在很大的程度上,取決于自己學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮,即自己的投入和實(shí)踐.哲學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),

      外因通過內(nèi)因而起作用,內(nèi)因是第一位的原因,就是這個(gè)道理.人家的經(jīng)驗(yàn)畢竟是人家的,我們可以借鑒,但是否行得通,還需要自己去實(shí)踐.只要我們能做到理論聯(lián)系實(shí)際,多實(shí)踐,多探索,多研究,不怕困難,不怕困難,就能到達(dá)自己期望的目標(biāo).

      總之,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有一個(gè)從不知到知,從知之不多到知之較多,再從知之較多到知之較精的過程.教師對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的認(rèn)識(shí),也是這樣.只要自己能盡快地實(shí)現(xiàn)以上幾個(gè)方面角色的轉(zhuǎn)變,并能正確,合理,高效的利用校園網(wǎng)絡(luò),那么他不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識(shí)與更新知識(shí)的能力,而且可以通過計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能探索新的教育體制與教學(xué)模式,培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)代需求的新型人才,從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率,以便與“知識(shí)爆炸”和知識(shí)迅速更新?lián)Q代的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng).相信,"“以人為本”的作用便能在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中發(fā)揮出來,從而最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的潛能.以上便是本人對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中教師角色轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)和理解。

    老師教育心得體會(huì)9

      對(duì)于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗(yàn),要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會(huì),做對(duì)。

      一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對(duì)教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對(duì)課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的.等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

      自上個(gè)月公開課總結(jié)后,所以我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

      教師要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

      現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)都是寶貝,是父母的寶貝,家人的掌上明珠。身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們,同時(shí)更要教育好他們。

      沒有最好,只有更好。既然我熱愛教育,選擇了教育作為我為之奮斗的事業(yè),我會(huì)盡我最大的努力,我也相信,在教育教學(xué)我會(huì)不斷地充實(shí)、完善自己,爭(zhēng)取做一位出色的幼兒教師。

    老師教育心得體會(huì)10

      陶行知認(rèn)為:“生活、工作、學(xué)習(xí),倘使都能自動(dòng),則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng),使它貫徹于全部的生活、工 作、學(xué)習(xí)之中!比绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的“自動(dòng)力”,應(yīng)該是當(dāng)今學(xué)校管理者的一個(gè)重要的研究課題,而這也是每一個(gè)老師在教學(xué)過程中時(shí)刻需要思考的問題。

      剛接手現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)班學(xué)生十分天真活潑,他們對(duì)新鮮事物永遠(yuǎn)保持著強(qiáng)烈的好奇心,但同樣的,跟其他孩子一樣,他們對(duì)新鮮事物的專注力也不會(huì)太持久。所以,一開始接手我們班時(shí),我盡量先是制訂比較“有趣”的班級(jí)制度引起他們的關(guān)心。一開始,學(xué)生對(duì)課堂的專注力比較高。但時(shí)間一久,就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)對(duì)新老師、新的課堂教學(xué)方式失去了興趣。

      就在我無比苦惱的時(shí)候,轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了。他是我們班一個(gè)小學(xué)究,臉上架著一副黑框眼鏡,整天埋頭寫作業(yè),一眼望過去都不會(huì)注意到這個(gè)孩子。有一次我上完《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》一課時(shí),想讓學(xué)生加深對(duì)一些名人愛國之情的感受,于是讓他們背誦課外詩歌《過零丁洋》。我話音剛落,段同學(xué)小手立刻高高舉了起來,說:“老師,我已經(jīng)背過這首詩了!蔽倚睦镉行@訝,班級(jí)里的同學(xué)們也不由自主發(fā)出了驚嘆聲。

      看著同學(xué)們有些崇拜羨慕的目光,我心想:這可不就是個(gè)好機(jī)會(huì)嗎?于是,我緊接著問他:“這可是高中學(xué)生才學(xué)到的詩,你怎么已經(jīng)背過了?”“我早就背完了唐詩三百首,現(xiàn)在在背一些我爸爸幫我整理的詩歌!倍瓮瑢W(xué)說的`有些輕描淡寫,但他這話一出,其他同學(xué)都倒抽一口氣,連聲感嘆:“哇——”我見機(jī)追問:“是你爸爸讓你背你才背詩的嗎?”他皺了皺眉頭說:“不是啊,我喜歡古詩詞!”我為他豎起了大拇指,大聲說:“你真是太棒了!”這時(shí),孟同學(xué)立馬舉手說:“老師,我也能背好多詩,我還背了千字文呢!”我贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。大家立馬你一言我一語議論了起來!袄蠋,我會(huì)背《論語》!”“老師,我《弟子規(guī)》全背完了!”“老師,我……”時(shí)機(jī)已到,我大聲宣布:“同學(xué)們,那我們下周五來舉行一次古詩詞大賽怎么樣?”當(dāng)時(shí)正值第二季詩詞大會(huì)熱播,于是我建議以飛花令的形式進(jìn)行比拼。

      這下,他們對(duì)古詩詞的求知欲和專注力得到了空前的提高。接下來的一周,我發(fā)現(xiàn)課間瑯瑯的書聲多了,課堂上學(xué)生的積極性竟然也提高了不少!講到林則徐虎門銷煙,他們會(huì)感慨:茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。說到充滿詩情畫意的九寨溝,他們會(huì)贊美:碧湖相連群瀑疊,水光山色仙境開。課間,經(jīng)常有人來找我探討古詩的押韻規(guī)律,研究古詩中的讀音與現(xiàn)代文中讀音的異同等等問題,有些問題我一時(shí)也回答不上來,最后,連我也不得不加入到詩詞大軍中去了。

      詩詞大賽如期而至,全班分兩隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗。雙方你來我往,玩的不亦樂乎。若說到他們的比賽表現(xiàn),最讓我驚喜的反而是一些平時(shí)較為內(nèi)向低調(diào)的孩子們。他們平常默默無聞,上課喊起來回答問題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中,我卻見他們踴躍發(fā)言,自信灑脫?粗荣愔心且恢恢桓吲e的小手,我發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)原來和課下的興趣、課外的活動(dòng)息息相關(guān)!由此可見,孩子們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中不僅需要老師家長做榜樣,他們更需要一個(gè)同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無忌憚地去親近的,去討教的對(duì)象,孩子們之間交流,是沒有障礙,共通的。讓他們以身邊的人為榜樣,比讓他們以名人為榜樣更加有效果,更能激發(fā)他們那股拼勁兒。

      于是我準(zhǔn)備趁熱打鐵,以古詩詞為主題進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。我班學(xué)生和老師們一起集思廣益,根據(jù)共同的愛好來布置教室:教室前的墻壁上貼著連綿的山巒,下書“天行健,君子以自強(qiáng)不息,地勢(shì)坤,君子以厚德載物”以自勵(lì)。教室四周貼上了大家選出來的詩句,有“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”以激勵(lì)自己刻苦勤勞,有“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”以鼓舞自己勇攀高峰。與此同時(shí),我在每周五都空出一節(jié)課來留給孩子們,讓他們自己決定這周“玩”什么,怎么“玩”。一個(gè)學(xué)期過去了,我們開展過成語大賽,歇后語大賽,詞語默寫大賽,朗誦大賽……形式多種多樣。

      可以說,是古詩詞引起了大家的共同學(xué)習(xí)的興趣,是同學(xué)們富有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)方法、比賽方法讓大家堅(jiān)持了下來,真正有了學(xué)習(xí)的“自動(dòng)力”。在此過程中,教師就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程,把成長還給孩子!

    老師教育心得體會(huì)11

      20xx年xx月xx日,xx小學(xué)全體教師在下午放學(xué)后集體組織觀看了“師德師風(fēng)案例警示教育視頻”,積極響應(yīng)市教育局、中心學(xué)校的布置和安排。

      認(rèn)真觀看了每個(gè)案例,心中泛起了一陣陣疼痛,不知這些口口聲聲說為了孩子們的老師為什么會(huì)以“武力”方式進(jìn)行教育,帶學(xué)生開房。這些人在踐踏著我們教師的尊嚴(yán),他們?cè)谄茐闹覀兘處煹穆曌u(yù)。教訓(xùn)是深刻的、令人痛心的,前車之鑒,后車之師,通過這些違法違紀(jì)違規(guī)典型案件作為反面教材,我們一定要從中吸取教訓(xùn),引以為戒。同時(shí)我也深刻的認(rèn)識(shí)到廉潔從教的重要性和必要性,要構(gòu)拒“腐”防變的思想防線,應(yīng)做好以下幾個(gè)方面:

      一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),堅(jiān)定信念

      我國《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教育行政處罰條例實(shí)施辦法》等法律都明確規(guī)定,禁止體罰學(xué)生。教師體罰學(xué)生,不僅有悖職業(yè)道德,違背教育規(guī)律,而且是違法侵權(quán)行為,違法行為必然要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰并不能提高他的成績,反而會(huì)適得其反。作為教師,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)生,更應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己。案例中的教師揪學(xué)生耳朵,推學(xué)生,辱罵學(xué)生,嚴(yán)重侮辱了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

      二、以案為鑒,自我約束

      在加強(qiáng)自身法制理論學(xué)習(xí)的同時(shí),觀看這些反面案例,在自己思想深處受到極大觸動(dòng)。對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤的過程、原因及教訓(xùn)作了反思:這些教師不注重世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造,私欲膨脹,背棄黨的教育分針,人生觀、價(jià)值觀偏離了正確方向,道德觀念失衡,把國家和人民賦予的神圣權(quán)力,當(dāng)成了謀取不義之財(cái),謀取私利的工具。通過學(xué)習(xí)對(duì)照,既提高了自己的認(rèn)識(shí)水平,又從反面教材中汲取了教訓(xùn),從各方面嚴(yán)格要求自己,努力努力培養(yǎng)自律的自覺性。教師廉潔自律必須從最細(xì)小的事做起。教師要公正從教,所謂公正從教是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,要一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不能因?qū)W生的性別、民族、智能差異,家庭狀況、學(xué)生及家長對(duì)自己的感情差別等而采取不同的'態(tài)度和情感模式。這是教師道德和教師法規(guī)對(duì)教師的重要要求,它體現(xiàn)的是教育的公平性、公正性。案例中,海南校長公開帶多名女學(xué)生開房,簡(jiǎn)直有悖倫理,違犯國法。

      三、嚴(yán)以律已,以身作則

      作為一名人民教師,無論在什么場(chǎng)合,是否有學(xué)生在場(chǎng),是否與學(xué)生交談,都要時(shí)刻不忘自己的教師身份,言談舉止要文明得體,切實(shí)做到嚴(yán)以律已,以身作則。凡是要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此,作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),表里如一,言行一致,堅(jiān)守高尚的道德情操,做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者,真正體現(xiàn)出真善美的形象,用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生,熏陶學(xué)生,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行,進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

      四、廉潔從教

      教師廉潔從教,除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外,首先靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。其次注重老師與學(xué)生、老師與家長關(guān)于廉潔從教的互動(dòng),承諾學(xué)校教師不接受家長的任何饋贈(zèng)和宴請(qǐng),不作有償家教和補(bǔ)課,讓家長支持教師廉潔從教工作。

      作為一名小學(xué)教師,我們擔(dān)負(fù)著培育新一代人才基礎(chǔ)的歷史使命,作為奠基工程的我們,一言一行都影響著他們的成長,我們始終注意樹立正確的人生觀、金錢觀、權(quán)利觀、價(jià)值觀,立足本職,奮力進(jìn)取,全心全意服務(wù),誠心誠意辦事,保持清正廉潔,錘煉人品,為人師表,在教學(xué)中盡顯優(yōu)秀品質(zhì),快樂生活,讓愉快的教學(xué)成為自己生命中一個(gè)不可或缺的部分,真心愛生如子,獻(xiàn)身教育,做一名擁有愛心,廉潔從教的好老師。

    老師教育心得體會(huì)12

      午后,暖暖的陽光射進(jìn)窗臺(tái),照得整條走廊都暖洋洋的!吹散了每個(gè)孩子心中的寒意,這個(gè)時(shí)候坐在走廊上曬太陽、聽故事應(yīng)該是最愜意不過的事了!每每此時(shí),我們就會(huì)請(qǐng)吃完午餐的孩子自己到走廊上或折紙、或閱讀。

      這天中午,最快的孩子整理完用餐工具就早早地搬小椅子去走廊上閱讀!突然,他驚叫著跑來,邊驚愕地叫嚷著:“老師,烏龜不見了!烏龜不見了!”(什么?烏龜不見了?這可是我們養(yǎng)了一個(gè)學(xué)期的`寶貝。。安粫(huì)是被貓叼走了吧?”我邊疑問邊朝窗臺(tái)架上的烏龜缸看去,烏龜缸上只剩下半缸沙子,烏龜?shù)挠白佣紱]有!這時(shí)候,孩子開始著急了!他們?cè)谧呃壬系教幷覟觚!“老師,烏龜?huì)不會(huì)冬眠呀!”真是一語驚醒夢(mèng)中人。(duì)啊,我怎么把這個(gè)給忘記了!于是,我不緊不慢地對(duì)孩子們說:“哦!你們?cè)跒觚敻桌镌僮屑?xì)找找吧!”說完,就繼續(xù)進(jìn)去管午餐了!

      沒過多久,有個(gè)孩子尖叫:“老師,我找到了!我找到了!它在沙子里面呢?”大家都一蜂窩地趕去,“真的!老師,真的再沙子里!”孩子們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的,歡呼雀躍著!“烏龜,為什么會(huì)躲到沙子里去呢?”大家都被我問得默不做聲了,看樣子這方面的知識(shí)點(diǎn)還是個(gè)盲區(qū)!“大家一起回家去找找資料吧!”

      第二天,一到幼兒園就有孩子向我匯報(bào)他的搜索結(jié)果,“老師,我爸爸說烏龜鉆進(jìn)沙子是在冬眠,這樣就不會(huì)凍死了!”“老師,我媽媽說烏龜冬眠的時(shí)候要把烏龜缸搬進(jìn)教室里,不然也會(huì)凍死的!”“我上網(wǎng)查了,小烏龜是不能放在沙子里冬眠的,要放水,還要喂它吃東西呢!”孩子們有了自己的搜索答案,都滔滔不絕地交流著!還有的孩子帶來了許多烏龜冬眠的圖片,我們一起上了一堂關(guān)于“烏龜冬眠”的課!

      感謝孩子們讓我和你們共同成長了!

    老師教育心得體會(huì)13

      教書育人。遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

      教書育人是教師義不容辭的職責(zé),教書離不開育人,育人不能沒有教書,因此,每位教師要做到愛崗敬業(yè),必須牢記教書育人的要求。

      (一)以真為本來教好書育好人。

      以"真"育人,實(shí)際上是科學(xué)育人。在教學(xué)上,要以真理育人,以客觀的科學(xué)規(guī)律,客觀的事實(shí)真相,正確的思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范、科學(xué)的文化知識(shí)來教育影響學(xué)生。掌握教育規(guī)律,按照規(guī)律育人。由此要求教師要努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識(shí),摸索和掌握教育規(guī)律,按照規(guī)律來教書育人。

      (二)以情感、熱愛為教書育人的`源頭水。

      情感是教書育人的催化劑,教師的情感是教育影響學(xué)生的重要因素。教師對(duì)學(xué)生的熱愛,是教育學(xué)生的前提,是黨和人民賦予教師的重任,體現(xiàn)社會(huì)主義的教育本質(zhì)。

      (三) 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)來教書育人。

      教書是手段,育人是目的。每門學(xué)科都有自己不同的內(nèi)容體系和特點(diǎn),教師必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求,精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的內(nèi)容,運(yùn)用該門學(xué)科的思想性、科學(xué)性、知識(shí)性等特點(diǎn)對(duì)學(xué)生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育。

      (四)掌握教書育人的正確途徑和方法。

      途徑是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁和大道。教師要做好教書育人工作,必須掌握正確的途徑。如:首先,要以馬列主義理論作基礎(chǔ),運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來教書育人;其二,要結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;其三,要運(yùn)用第二課堂的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣,開闊學(xué)生的視野,增長學(xué)生的才干,鍛煉學(xué)生的思想和品質(zhì);其四,教師要深入學(xué)生之中,與學(xué)生交朋友,溝通心靈,引導(dǎo)學(xué)生全面健康地成長。

      方法是進(jìn)行教書育人的辦法和措施。教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念,改革育人的模式。觀念是指人們對(duì)客觀事物形成的認(rèn)識(shí)、概念、思想,是指導(dǎo)教師行動(dòng)的思維理念。如教學(xué)方法、人才模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技能等等。其二,積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。課堂教學(xué)是教書育人的重要陣地。教師要調(diào)整和改革課程體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、建立和更新教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力,運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其三,把教書育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去。第二課堂是教師教書育人的好天地,教師必須采用各種生動(dòng)、活潑、豐富的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),靈活多樣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教書育人。

    老師教育心得體會(huì)14

      廉潔教育進(jìn)校園有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和高尚的道德情操,讓其具有抵抗腐敗的免疫力,有利于依法治教,防止腐敗,對(duì)樹立教育學(xué)校的良好形象,促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展也有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校廉潔教育是國家廉政建設(shè)的一個(gè)組成部分,建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防體系,學(xué)校廉潔教育正是著眼于未來的考慮。

      廉潔教育是學(xué)校和教師的職責(zé)所在,通過教育讓學(xué)生從小懂得做什么樣的.人,認(rèn)同廉潔,以廉潔為榮,使廉潔的觀念深入到學(xué)生的內(nèi)心并不斷強(qiáng)化,最終成為學(xué)生成長中的人格內(nèi)容。同時(shí),通過對(duì)學(xué)生的廉潔教育,延伸到家庭,放大到社會(huì),從而使全社會(huì)形成誠信自律、廉潔奉公的良好風(fēng)尚。

      第三段:教師是培育下一代的重要任務(wù),他們的人格對(duì)學(xué)生的成長有著深遠(yuǎn)的影響。只有廉潔從教,為人師表,才能夠在學(xué)生心中播下真、善、美的種子,促進(jìn)學(xué)生道德情感和精神世界的發(fā)展。相反,如果教師人格不健全,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,使學(xué)生失去信任和信心。

      第四段:教育是一項(xiàng)平凡而偉大的工作,它關(guān)系到每一個(gè)孩子的未來,也關(guān)系到整個(gè)國家的興衰。作為教育工作者,要用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生,耐心對(duì)待問題學(xué)生,并樹立學(xué)生的自信心,營造育人的環(huán)境。教師的人格和品德同樣重要,只有具備無私奉獻(xiàn)的愛,才能夠真正教育好學(xué)生。

      第五段:教育是一項(xiàng)事業(yè),需要獻(xiàn)身,求真和創(chuàng)新。作為一名青年教師,要不斷努力,探索,實(shí)踐和創(chuàng)新,為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。同時(shí),要牢記師德原則和規(guī)范,抵制不義之利的誘惑,成為廉潔奉公的教育工作者。

      第六段:作為教育工作者,要以身作則,率先垂范,堅(jiān)守高尚情操,不被社會(huì)不良風(fēng)氣所誘惑。只有清正廉明,才能夠成為育人的品德基礎(chǔ),秉持神圣的感情和執(zhí)著的獻(xiàn)身精神。同時(shí),靜下心來教書,才能夠潛心育人。作為人類靈魂的工程師,我們應(yīng)該從小事做起,從自己做起,做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。

    老師教育心得體會(huì)15

      這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是布滿盼望的;貞涍@一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):

      一、仔細(xì)鉆研教材,努力表達(dá)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率

      在開學(xué)初,我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書,提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我仔細(xì)閱讀了四年級(jí)《語文教師教學(xué)用書》,將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來,做好筆記。

      為了上好每一節(jié)課,在仔細(xì)鉆研教材的根底上,吃透教材。每堂課后重視課后反思,從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果。

      二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

      語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新力量,已成為教師關(guān)注的`熱點(diǎn),爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      三、注意夯實(shí)根底,以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

      1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛,鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獵取學(xué)問,提高學(xué)生的力量。

      2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字力量。四年級(jí)的寫字教學(xué)往往被教師忽視,本學(xué)年,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育,課堂中留意提示,利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

      3.重視朗讀力量的培育。在教學(xué)中我連續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。

      4.重視積存,提高學(xué)生的寫作力量。四年級(jí)是學(xué)生寫作力量的提高階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的詞句積存入手,要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作力量也有了比擬明顯的提高。

      5.注意口語交際力量的訓(xùn)練?谡Z交際是培育學(xué)生寫作力量的一個(gè)有效途徑,只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語交際的時(shí)機(jī)。

      四、因材施教,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

      1.發(fā)覺閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)峻。對(duì)于不同的學(xué)生我采納不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,帶動(dòng)中等生,再檢查學(xué)困生。

      2.抓治理,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。針對(duì)本班學(xué)生淘氣搗蛋不聽從治理的特點(diǎn),我打算讓他們?nèi)巳藖碇卫,人人受治理。每個(gè)星期根據(jù)座位次序表執(zhí)行組長輪番制,這樣促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)培育了學(xué)生的組織力量。經(jīng)過段時(shí)間的努力,本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。

      五、積極反思、仔細(xì)批改,做好教學(xué)的后續(xù)工作。

      為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除外出聽課外,我還積極堅(jiān)持向平行班教師聽課學(xué)習(xí)。每一課我都仔細(xì)撰寫了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還常常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的缺乏。

      總之,本學(xué)年以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力吸取他人的特長,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

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