欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    教師課堂觀察心得體會(huì)

    時(shí)間:2024-03-06 07:10:08 心得體會(huì) 投訴 投稿
    • 相關(guān)推薦

    教師課堂觀察心得體會(huì)

      我們得到了一些心得體會(huì)以后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編為大家收集的教師課堂觀察心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    教師課堂觀察心得體會(huì)

    教師課堂觀察心得體會(huì)1

      剛看到書名以為是一種教學(xué)模式,講的是如何以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué),所以就選了它。翻開書一看,原來“課堂觀察”一詞就是“聽課”的意思,講的是一種新理念的聽課操作模式,頓時(shí)大失所望!耐心看下來,了解到這本書是探索課堂觀察,研究如何從“教學(xué)中心”向“學(xué)習(xí)中心”轉(zhuǎn)型的問題。

      書的封面上有一段話:“學(xué)習(xí)伴隨我們一生,學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間都在課堂中學(xué)習(xí)。但是,課堂中的學(xué)習(xí)真的發(fā)生了嗎?這是一個(gè)值得思考和判斷的問題!

      在以往的聽課中,我們往往側(cè)重于教師的角度,觀察教師的教案設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)把握、新課導(dǎo)入、新知講解、作業(yè)布置、鞏固復(fù)習(xí)、板書、提問、教學(xué)手段和方法、教學(xué)節(jié)奏、教師儀表儀態(tài)、教學(xué)語言等等,卻常常忽略了課程教學(xué)中最重要的因素:學(xué)生。我們常常會(huì)被似乎巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的教學(xué)基本功所迷惑,而誤判了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,學(xué)生的學(xué)習(xí)并不像表面上看上去那樣成效卓著。

      如果不深入到具體的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中去觀察,不積累學(xué)生具體的學(xué)習(xí)證據(jù),我們往往會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生誤判。所以,我們要改變聽課模式,要以學(xué)習(xí)為中心。

      如何做到以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察呢?它有四個(gè)特征:首先,我們要理解學(xué)生的學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)是獨(dú)特的個(gè)性化進(jìn)程,理解的方式是多樣化的。第二,在真實(shí)自然的環(huán)境中獲取學(xué)習(xí)的多種數(shù)據(jù)。在教室后面聽課會(huì)影響學(xué)生的聽課,得不到真實(shí)有效的數(shù)據(jù),最好采用錄像的方式。第三,觀察認(rèn)知學(xué)習(xí)與其核心要素間的整體關(guān)系。第四,基于學(xué)習(xí)證據(jù)推論學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)質(zhì)量。

      課堂觀察還要有先期的理論準(zhǔn)備,本書提出“對(duì)理論的回避就是回避一種立場和價(jià)值判斷”。課堂觀察作為一種具有強(qiáng)烈理性色彩的研究行為,必定是一種有理論觀照的行為。觀察一個(gè)主題,就必須對(duì)這一主題進(jìn)行理論思考。

      “知識(shí)與技能類學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的觀察”方面,對(duì)目標(biāo)達(dá)成的觀察旨在解決“有效教學(xué)”的問題。本書提出“以目標(biāo)作為分析課堂的腳手架,搭建起了我們觀察一堂課的‘核心架構(gòu)’。通過這一架構(gòu),我們能夠迅速厘清一堂課的脈絡(luò),這樣課堂中的零散片段才具有了歸整的意義,才能在意義框架內(nèi)加以探討!

      要觀察目標(biāo),就要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行理解。本書提出,判斷目標(biāo)達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)有三:預(yù)設(shè)目標(biāo)的合理性、學(xué)生學(xué)習(xí)的'進(jìn)步度、目標(biāo)達(dá)成過程是有意義的。

      觀察教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,其核心是觀察學(xué)生,觀察學(xué)生的學(xué)習(xí),觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成上的前后關(guān)系:“上課前后他們對(duì)目標(biāo)的理解有多少,在課前是怎樣的表現(xiàn),在課后又是怎樣的表現(xiàn)!

      書中還提出了“迷思概念”這個(gè)概念。課堂觀察要觀察學(xué)生的迷思概念,本書認(rèn)為“迷思概念在課堂中經(jīng)常體現(xiàn)為學(xué)生的‘錯(cuò)誤’,有些‘錯(cuò)誤’看似粗心,其實(shí)揭示了學(xué)生先備經(jīng)驗(yàn)的局限性;有些‘錯(cuò)誤’看似荒謬,卻揭示了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的負(fù)遷移”,“對(duì)迷思概念的觀察是揭示學(xué)生認(rèn)知觀念和認(rèn)知水平的一個(gè)重要指針”。如果對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行分析,將會(huì)改進(jìn)我們的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。它是課堂觀察不可缺少的部分,在我們平時(shí)聽課時(shí)有關(guān)注它,卻很少去分析錯(cuò)誤的原因。

      這本書開辟了聽課活動(dòng)研究的新領(lǐng)域,開拓了我們教學(xué)研究的新視角。以上是我對(duì)這本書一些觀點(diǎn)的摘要和表述,談不上感想,因?yàn)槲疫沒有這個(gè)理論高度,在平時(shí)聽課時(shí)也沒有探討過這個(gè)領(lǐng)域。其實(shí)對(duì)我感觸最大的只有一句話:“學(xué)習(xí)伴隨我們一生,學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間都在課堂中學(xué)習(xí)。但是,課堂中的學(xué)習(xí)真的發(fā)生了嗎?這是一個(gè)值得思考和判斷的問題。”

    教師課堂觀察心得體會(huì)2

      通過學(xué)習(xí)讓我對(duì)課堂觀察有了初步的認(rèn)識(shí)。課堂觀察與傳統(tǒng)的聽課相比,我認(rèn)為傳統(tǒng)聽課關(guān)注的是全面的整體的課堂,而課堂觀察則把觀察的視角縮小,從點(diǎn)中看全面。也可以說課堂觀察是在傳統(tǒng)聽課的基礎(chǔ)上把聽課目標(biāo)更細(xì)致化,更明確化。另外傳統(tǒng)聽課基本上是每個(gè)人各自聽完課后發(fā)表相關(guān)的意見。然而在一堂課上,一個(gè)聽課老師既要觀察開課老師的一言一行,又要注意學(xué)生的一舉一動(dòng),這樣對(duì)于聽課老師來說確實(shí)很難觀察得細(xì)致、全面。

      課堂觀察則是通過集體合作,分清各小組聽課目標(biāo),在此基礎(chǔ)上更明確地把握聽課重點(diǎn),甚至有時(shí)會(huì)通過觀察到的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),得到有力的數(shù)據(jù)證明,從而更加客觀地進(jìn)行評(píng)論。通過某個(gè)細(xì)節(jié),某個(gè)特定的角度,觀察課堂,常常會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

      課堂觀察后的反思,讓我也開始反思自己的課堂教學(xué)。作為青年教師,如何通過課堂觀察使自己的教學(xué)有效性提高,除了平常開課時(shí),作為被觀察對(duì)象,在課后從其他老師那聽到指正和建議外。我覺得自己平常在教學(xué)中的自我反思則更加重要,畢竟聽課的次數(shù)有限,也不可能把自己的每堂課都錄下來。所以每節(jié)課后能及時(shí)地反思課堂上觀察發(fā)現(xiàn)的問題,顯得尤為重要。例如:在課堂上,有時(shí)候我也會(huì)不自覺的問學(xué)生“對(duì)不對(duì)?是嗎?”諸如此類的口頭禪。雖然沒有統(tǒng)計(jì)過,但自己也感覺到出現(xiàn)的頻率好象還挺多的。另外,在問題的設(shè)計(jì)上,也存在著問題多,問題散的不足。自己感覺在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候都有必要問,但是在實(shí)際課堂上操作的時(shí)候,有些問題就顯得太淺,一問就知道,要么就問得太深,學(xué)生無從下手。這些是對(duì)教師自身的觀察反思,那同樣如果是對(duì)后進(jìn)生每節(jié)課也進(jìn)行觀察反思,通過記錄下的內(nèi)容再分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,也是能夠提高課堂教學(xué)的有效性。

      在反思自己的課堂教學(xué)時(shí)可能只能觀察到一部分不足之處,畢竟“當(dāng)局者迷,旁觀者清”。反思是找到存在的問題,而從觀察老教師的課堂中則是找到解決自身不足的方法,從而積累經(jīng)驗(yàn)。觀察他人的課堂,可能因此發(fā)他人的課堂經(jīng)驗(yàn),也可能總結(jié)出他人的`課堂教訓(xùn),但課堂觀察歸根結(jié)底還是要服務(wù)于自己的課堂,加深自身對(duì)于課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。

      通過學(xué)習(xí),覺得對(duì)自己的日常課堂教學(xué)實(shí)踐很有指導(dǎo)意義,教學(xué)目標(biāo)的觀察診斷,從這個(gè)維度來審視我們的課堂,一般都會(huì)考慮幾點(diǎn):

      1、教學(xué)目標(biāo)確定是否恰當(dāng)(符合課標(biāo);結(jié)合教材;適合學(xué)生;

      是否具有整體性或系統(tǒng)性;是否可操作)。

      2、教學(xué)目標(biāo)是否明確

      3、教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)

      這里就有一個(gè)疑惑,教學(xué)目標(biāo)需要讓學(xué)生明確嗎?一種反對(duì)的觀點(diǎn)認(rèn)為數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)通常都是類似的,比如情感與價(jià)值、知識(shí)與能力、過程與方法,只是根據(jù)學(xué)生年級(jí)段的不同,教學(xué)目標(biāo)要達(dá)到的程度不同而已,因而教學(xué)目標(biāo)不需要每節(jié)課呈現(xiàn)。我個(gè)人比較贊同另一種觀點(diǎn),也就是說教學(xué)目標(biāo)我們要讓學(xué)生明確,尤其是像我們的學(xué)生,至少明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力就有可能形成,也能促使部分學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

    教師課堂觀察心得體會(huì)3

      我是一名有著六年教齡的青年音樂教師,今年初次擔(dān)任高中的音樂教學(xué)工作。高中新教材、新課程包括高中學(xué)生對(duì)我來說都是比較陌生的,這是一個(gè)新的起點(diǎn),新的開始,對(duì)高中的教育教學(xué)正處于一種探索、學(xué)習(xí)的階段。

      在上學(xué)期的教研中,我們音樂學(xué)科在教研室教研員王學(xué)芳老師的指導(dǎo)下,很有效的開展了課堂觀察活動(dòng),我從中學(xué)習(xí)到了很多東西,受益匪淺。當(dāng)我得知這學(xué)期課堂觀察活動(dòng)繼續(xù)開展的時(shí)候,我懷著很忐忑、很矛盾的心情申報(bào)參加,很幸運(yùn)的成為了一名被觀察者。忐忑、矛盾是因?yàn)樽约簩?duì)教材、學(xué)生都不夠熟悉,缺乏自信心;幸運(yùn)是因?yàn)檫@種鍛煉、提高的機(jī)會(huì)很難得。最終,在教研員和其他老師的鼓勵(lì)下,我樹立了信心,開始全身心的投入到這次活動(dòng)中去。

      在準(zhǔn)備第一節(jié)課的`時(shí)候,光選題我就花費(fèi)了大量的時(shí)間,因?yàn)閷?duì)教材陌生,我們又是隔周上課,對(duì)學(xué)生也不熟悉,所以導(dǎo)致無從下手。最終選擇了《祖國頌歌》一課,之所以選擇這個(gè)課題,是因?yàn)橛X得這個(gè)課的內(nèi)容相對(duì)比較容易,再加上自己是聲樂專業(yè),課上可以發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)。確定了這個(gè)課題之后,就開始著手準(zhǔn)備,在搜集了大量的資料之后,理清思路,終于課準(zhǔn)備好了。上課前我就反復(fù)告訴自己,一定要鎮(zhèn)定,一定要放松,輕松面對(duì),才能發(fā)揮得最好。但是,還是不能夠完全克服緊張的心理,在上課的一開始就出現(xiàn)了很多問題,腦子里幾度出現(xiàn)空白,不知道自己在說些什么,也不知道環(huán)節(jié)進(jìn)行到了哪里,以至于學(xué)生上課的激情都被我徹底打消了,整節(jié)課上下來,感覺特別亂,課后我自己也進(jìn)行了深刻的反思。但幸運(yùn)的是,在課后會(huì)議上,每個(gè)觀察點(diǎn)的老師都給我提出了忠懇的建議,讓我突然間醒悟過來,得到了很多啟發(fā),我都一一記錄下來,爭取在下次課上有所改進(jìn)。第二次課經(jīng)過我的認(rèn)真思考,我決定挑戰(zhàn)一下,選擇了一課我自己也不是很了解的巴赫作為上課目標(biāo),按照上次課觀察點(diǎn)老師說的自己首先要讀懂教材,確定符合自己學(xué)校學(xué)生認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)目標(biāo),我開始翻閱大量資料,反復(fù)聆聽宗教音樂,發(fā)現(xiàn)有很多觸動(dòng),相信學(xué)生也會(huì)喜歡。于是我理清思路,設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),做好課件,調(diào)整好心態(tài),充滿信心的迎接第二次觀察課的到來。這次我想只要比上次課有進(jìn)步就是成功,就這樣帶著這種平和的心態(tài)順利的完成了第二次課的教學(xué),雖然還是出現(xiàn)了很多的問題,但比起第一次有了很大的進(jìn)步、提高。

      通過兩次觀察課的鍛煉,現(xiàn)在覺得自己成熟了很多,從拿到一節(jié)課后無從下手、緊張不安到能夠理清思路、信心面對(duì),受益匪淺。不論是在教材梳理、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)上,還是在把握學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生上都有了很大的進(jìn)步。

      總之,我努力著,收獲著,這只是一個(gè)開始,我會(huì)繼續(xù)努力不斷提高自己、完善自己,在不斷追求課堂完美的過程中實(shí)現(xiàn)著自身的專業(yè)成長!

    教師課堂觀察心得體會(huì)4

      元旦假期結(jié)束,在開學(xué)的第一天我們迎來了一頓精神大餐,聆聽了縣教育局趙主任給我們帶來了一直迷惑的課堂觀察,為我們來指點(diǎn)迷津。

      通過趙主任的講解,我收獲很多。我知道了在聽課過程中我們要做的三個(gè)轉(zhuǎn)到:

      第一要從關(guān)注環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到關(guān)注細(xì)節(jié);

      第二從關(guān)注他人轉(zhuǎn)到關(guān)注自身,平時(shí)養(yǎng)成及時(shí)反思的自覺性;

      第三從關(guān)注現(xiàn)象轉(zhuǎn)到追尋的意義。

      趙主任說了課堂教學(xué)語文的一個(gè)中心;兩個(gè)基本點(diǎn)(聽、說、讀、寫和培養(yǎng)孩子健全的人格);三個(gè)原則(整體—部分—整體);四個(gè)關(guān)注點(diǎn)(興趣、方法、能力、習(xí)慣);五項(xiàng)技能(感受、理解、品味、積累和運(yùn)用)。在這些地方我感觸最深的是從關(guān)注他人轉(zhuǎn)到關(guān)注自己,從上學(xué)期開始我們聯(lián)校一直在搞名師帶徒活動(dòng),很榮幸我是其中的一員,通過幾次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我們這些人在活動(dòng)中成長很快,不再是光關(guān)注講課教師的活動(dòng),而是從講課老師講完后談他的教學(xué)到自己如何處理課堂,這應(yīng)該就是從關(guān)注他人到自己吧!這對(duì)于我們的成長應(yīng)該是起到了很大的作用,所以我感覺自己應(yīng)該是在提升,活動(dòng)的開展真的.在成就我們。

      給我印象最深的還有趙主任敢于打破常規(guī)教學(xué),敢于直面不合理的地方,勇于創(chuàng)新。的確我們平常都太受專家講課設(shè)計(jì)的思維框框,有時(shí)是刻意的模仿,有點(diǎn)東施效顰的現(xiàn)象,在教學(xué)中我們要有所突破,要形成自己的特色。這就要像趙主任所說的敢于大膽的整合教材,敢于取舍教材內(nèi)容,而不要迷戀教材。不要流于形式,不要整些沒用的,要實(shí)打?qū)嵉母。讓學(xué)生多讀書、少做題,讀整本的書。讓學(xué)生知道讀書好,讀好書,好讀書,把書讀好。對(duì)于學(xué)困生趙主任也給我們指點(diǎn)了一個(gè)例子,建議降低難度,先抓基本的字詞,階梯式的教授,讓每個(gè)孩子都有所學(xué)。

      通過這次學(xué)習(xí)讓我更加知道了自己以后課堂上更應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié),更側(cè)重哪些,讓自己的教學(xué)工作目標(biāo)更加明確,為早日讓自己迅速成長,奠定了一定的理論基礎(chǔ)!

    教師課堂觀察心得體會(huì)5

      元旦假期結(jié)束,在開學(xué)的第一天我們迎來了一頓精神大餐,聆聽了縣教育局趙主任給我們帶來了一直迷惑的課堂觀察,為我們來指點(diǎn)迷津。

      通過趙主任的講解,我收獲很多。我知道了在聽課過程中我們要做的三個(gè)轉(zhuǎn)到:第一要從關(guān)注環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到關(guān)注細(xì)節(jié);第二從關(guān)注他人轉(zhuǎn)到關(guān)注自身,平時(shí)養(yǎng)成及時(shí)反思的自覺性;第三從關(guān)注現(xiàn)象轉(zhuǎn)到追尋的意義。趙主任說了課堂教學(xué)語文的一個(gè)中心;兩個(gè)基本點(diǎn)(聽、說、讀、寫和培養(yǎng)孩子健全的人格);三個(gè)原則(整體—部分—整體);四個(gè)關(guān)注點(diǎn)(興趣、方法、能力、習(xí)慣);五項(xiàng)技能(感受、理解、品味、積累和運(yùn)用)。在這些地方我感觸最深的是從關(guān)注他人轉(zhuǎn)到關(guān)注自己,從上學(xué)期開始我們聯(lián)校一直在搞名師帶徒活動(dòng),很榮幸我是其中的一員,通過幾次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我們這些人在活動(dòng)中成長很快,不再是光關(guān)注講課教師的活動(dòng),而是從講課老師講完后談他的教學(xué)到自己如何處理課堂,這應(yīng)該就是從關(guān)注他人到自己吧!這對(duì)于我們的成長應(yīng)該是起到了很大的作用,所以我感覺自己應(yīng)該是在提升,活動(dòng)的開展真的在成就我們。

      給我印象最深的`還有趙主任敢于打破常規(guī)教學(xué),敢于直面不合理的地方,勇于創(chuàng)新。的確我們平常都太受專家講課設(shè)計(jì)的思維框框,有時(shí)是刻意的模仿,有點(diǎn)東施效顰的現(xiàn)象,在教學(xué)中我們要有所突破,要形成自己的特色。這就要像趙主任所說的敢于大膽的整合教材,敢于取舍教材內(nèi)容,而不要迷戀教材。不要流于形式,不要整些沒用的,要實(shí)打?qū)嵉母。讓學(xué)生多讀書、少做題,讀整本的書。讓學(xué)生知道讀書好,讀好書,好讀書,把書讀好。對(duì)于學(xué)困生趙主任也給我們指點(diǎn)了一個(gè)例子,建議降低難度,先抓基本的字詞,階梯式的教授,讓每個(gè)孩子都有所學(xué)。

      通過這次學(xué)習(xí)讓我更加知道了自己以后課堂上更應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié),更側(cè)重哪些,讓自己的教學(xué)工作目標(biāo)更加明確,為早日讓自己迅速成長,奠定了一定的理論基礎(chǔ)!

    【教師課堂觀察心得體會(huì)】相關(guān)文章:

    課堂觀察心得體會(huì)03-23

    《課堂觀察與診斷》心得體會(huì)10-07

    課堂觀察心得體會(huì)(合集)12-21

    課堂觀察的心得體會(huì)5篇10-07

    《課堂觀察》心得體會(huì)(精選5篇)10-07

    課堂觀察的心得體會(huì)范文(精選3篇)10-07

    課堂觀察的心得體會(huì)(通用6篇)10-07

    《課堂觀察》心得體會(huì)范文(精選3篇)10-06

    教師課堂心得體會(huì)12-03

    教師高效課堂心得體會(huì)11-19