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實用新課程標準解讀心得體會
從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的實用新課程標準解讀心得體會，歡迎閱讀與收藏。
實用新課程標準解讀心得體會1
一、修訂思路重視育人途徑
課標在修訂思路上，高度重視育人途徑的表達，要加強思想道德教育、社會主義核心價值觀教育、中國特色社會主義文化教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育，以綜合育人，實踐育人。這就要我們在日常教學中重視地理學科對學生發(fā)展和社會發(fā)展的意義表達，可以從情境教學、深度學習等方式對教學內容進行探討和實踐。
二、課程目標注重核心素養(yǎng)
初中階段的地理核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調觀、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力，旨在引導學生做到知行合一、樂善樂學、不畏困難，觀察和認識地理環(huán)境，體驗感悟人地關系。
形成系統(tǒng)、動態(tài)、辯證地看待問題的思維方式，樹立求真務實、開拓創(chuàng)新的科學精神，滋養(yǎng)人文情懷、增強社會責任感，逐步形成人類命運共同體意識。這就要求我們在日常教學中注重引導學生形成和諧觀、共贏觀、發(fā)展觀，可以從空間視角、區(qū)域視角認識人地關系，在實踐活動中培養(yǎng)學生的行動力和意志品質。
三、課程內容著重實踐性特色
我們要善于從學生的立場出發(fā)，從空間尺度的視角對課程內容進行組織，遵循基礎性、綜合性、時代性、實踐性、靈活性原則，在地理活動中，突出地理實踐性特色。在“課標的內容”要求中，突出地理工具的使用和“做中學”的.要求;在“教學提示”中，結合主題內容，從情境設計、素材選擇、學習方式等方面進行提示。
四、學業(yè)質量反映核心素養(yǎng)
地理課程學業(yè)質量標準是依據(jù)學習內容的不同特點，綜合評定學生面對不同情境時，在完成相應的學習任務過程中，所展現(xiàn)出的價值觀、學習態(tài)度和學習能力，反映出核心素養(yǎng)的發(fā)展水平和課程目標實現(xiàn)的程度。
這就對我們教學提出了更高的要求，在教學中，教學目標設計要體現(xiàn)核心素養(yǎng)培育的整體性、教學內容和教學活動設計要聚焦重點內容、教學策略和教學過程要有利于引導學生主動學習、教學活動要強化基于真實體驗的地理實踐活動，然后通過一步一步的診斷、評價，不斷矯正教師教和學生學的方向，改進細節(jié)問題，提高教學質量，最終達到學業(yè)質量要求。
講座的最后，韋老師勉勵教師們要轉變觀念，深刻領會此次義務教育課程改革的時代要求。突破難點，推動義務教育地理教學改革向縱深發(fā)展。守正出新，創(chuàng)造性地落實課程標準的要求。
從師路漫漫，任重而道遠�！爸蛔�，然后能自反也;知困，然后能自強也”。通過此次學習，我們需要認真思考和挖掘知識背后的素養(yǎng)意義，達成核心素養(yǎng)立意的課程目標。希望通過地理老師們對課程標準要求的落實，能夠共建出一個生動、智慧、高效的地理課堂，助力學生成為活躍的、負責任的時代新人。
實用新課程標準解讀心得體會2
小學是學生成長的重要階段，在當前小學基礎教育活動中，教師的教學目標不僅是傳授給學生相應的文化知識，還要通過體育鍛煉來提高學生的身體素質。因此，在小學體育教學中提高學生的身體素質是十分必要的。
明確教學目標，樹立學生價值觀。在小學體育教學活動中，教師以培養(yǎng)學生形成良好身體素質為教學目標，有效鍛煉學生的身體素質，激發(fā)學生的學習，促使學生積極地參與到學習活動中;教師在體育教學中提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生良好的思想品格，不僅有助于引導學生形成不怕苦、不怕累的寶貴精神，還能促使學生逐步樹立正確的思想觀和價值觀。
貫徹新課程標準，舒緩學生壓力。教師在貫徹新課程改革提出的教學方針時，加強對學生身體素質的培養(yǎng)，能使學生逐步擁有一個強健的體魄，使學生積極地參與到其他學科的學習活動中。小學生年齡小，認知能力較為薄弱，其他方面的能力也處在逐步發(fā)展的過程中，繁重的學業(yè)導致學生的學習壓力比較大，很多學生出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象。在體育教學活動中，學生出現(xiàn)的.厭學情況比較少，有一些學生因為性格或者對體育課的認知原因，不愿意積極地參與活動。教師可從學生的角度來出發(fā)，通過結合學生的年齡特點構建教學模式，促使學生感知體育運動的魅力，產生濃厚的學習興趣，積極地參與到體育學習中。例如，在體育教學中，教師可以運用啟發(fā)式教學、提問式教學來開展教學活動，引導學生思考，學生真正地參與到體育學習中。教師可設計一些猜謎語游戲，例如，“雙手贊成”猜一運動項目，謎底是舉重;“金蟾戲水”，謎底是蛙泳。教師結合所要教學的體育內容設計謎語，既能集中學生的注意力，又能促使學生提升學習興趣。達到寓教于樂的教學效果。
這樣，教師在不知不覺中完成了培養(yǎng)學生身體素質的教學目標。
優(yōu)化教學方法，促體能提升。對小學體育教師而言，在開展課堂教學活動時，不僅要按照教材內容對學生進行相應的訓練引導，同時教師還要換位思考，要從學生的視角對體育運動進行設計、優(yōu)化，要發(fā)揮出學生的主體作用，指引學生可以掌握必要的動手能力，以此提高學生的體育鍛煉積極性，促進學生體能提升。
涉及教學方案，提高身體素質。教師重視學生的身體素質發(fā)展特點也是十分必要的�？傮w來講，身體素質是衡量學生體質狀況的重要體現(xiàn)，其中包括靈敏度、耐力速度、力量及柔韌性等多個方面。小學生缺乏鍛煉，導致其身體各個方面都存在著下降的情況。教師更要全方位地關注學生的身體素質特點，結合學生的實際情況設計教學方案，為提高學生的身體素質提供更多有效的支持和幫助。小學生的身體和心理都處在發(fā)展階段，學生之間或多或少地存在著差異，教師既要對學生進行有針對性的教學，又要注意學生的練習時間和練習的強度，避免學生訓練強度過大而出現(xiàn)不良反應。例如，在進行速度練習時，教師結合學生的年齡、運動水平來安排一些短跑運動，提高學生短跑速度的教學目標;在鍛煉學生的柔韌性時，安排一些體操活動，使學生身體的每個部位都能得到有效鍛煉，這樣不僅能強化學生的身體素質，還能幫助學生逐步養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。
在開展教學的過程中，教師要結合當前時期小學體育教學現(xiàn)狀，從學生的角度出發(fā)構建體育教學模式，通過激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)和提高學生的體育素養(yǎng)，引導學生形成良好的身體素質，為他們今后的成長和發(fā)展奠定良好的基礎。
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