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成長教育家長心得體會(huì)優(yōu)秀
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的成長教育家長心得體會(huì)優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成長教育家長心得體會(huì)優(yōu)秀1
兒童的成長離不開學(xué)校、老師的教育。也和家庭、父母的培養(yǎng)息息相關(guān)。怎樣讓孩子健康茁壯的成長，作為父母，近年來，我們不斷地總結(jié)、分析、探索，有了以下幾方面得體會(huì)：
1）注重孩子的思想品德教育
人的品質(zhì)是第一要素，是決定孩子未來人生道路的關(guān)鍵。因此，我們一定要培養(yǎng)孩子的善良、寬容、積極樂觀、富有同情心、愛心等良好品質(zhì)，以及熱愛集體、尊敬師長、遵守一切規(guī)章制度等行為規(guī)范。比如教育孩子發(fā)現(xiàn)同學(xué)有困難時(shí)，要積極地去幫助同學(xué)；得到老師的表揚(yáng)，積極回答問題，給小組贏得積分，我及時(shí)地給予表揚(yáng)；違反老師的要求，受到批評(píng)，我會(huì)在肯定老師的做法的同時(shí)，提出更高的要求。以此來培養(yǎng)孩子正確的人生觀。
2）作孩子的引路人
俗話說，父母是孩子的'第一任老師。因此，作為父母應(yīng)時(shí)刻注意自己的言談舉止，為孩子起到一個(gè)表率作用。并且要每天抽出時(shí)間和孩子相處、溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)和在學(xué)校里的情況，以便及時(shí)掌握孩子的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，分享孩子的快樂，排解孩子的困惑。
3）善于挖掘孩子的潛在優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)孩子的特長和興趣
每個(gè)孩子都有特長，而興趣是在好奇和娛樂中產(chǎn)生。作為家長應(yīng)善于挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。我經(jīng)常抽出時(shí)間同孩子們進(jìn)行演講比賽、成語接龍、速算比賽、猜謎語等小游戲。在娛樂中培養(yǎng)孩子的興趣與特長。我相信堅(jiān)持下去一定會(huì)收益不菲。
4）賞罰分明，激勵(lì)孩子不斷努力，不斷提高
我在教育孩子的過程中，運(yùn)用最多的是鼓勵(lì)與贊賞。但適當(dāng)?shù)膽土P與批評(píng)必不可少。比如孩子的平時(shí)考試，取得了好成績，我會(huì)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，有時(shí)適當(dāng)?shù)慕o予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。若成績不理想，我會(huì)幫他分析原因，進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。如果成績特別差，我會(huì)很很地批評(píng)，甚至給予嚴(yán)厲的懲罰。以此來幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
孩子是祖國的未來，老師和家長都寄予厚望。如何將孩子培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)任務(wù)。作為家長，我一定積極配合學(xué)校、配合老師。讓我們共同努力，用愛心托起明天的太陽。
成長教育家長心得體會(huì)優(yōu)秀2
今天中午接到晨晨班主任高老師的短信，大意是通過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活觀察，發(fā)現(xiàn)孩子近來好長一段時(shí)間的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，需要家長加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的督導(dǎo)。下午，電話聯(lián)系了高老師，具體詢問了晨晨近期的學(xué)習(xí)情況，老師的反饋比我預(yù)想還要糟糕些。孩子上課注意力不集中，好走神，對(duì)老師的講課似聽非聽，有時(shí)候自己的小腦袋處于神游狀態(tài)；對(duì)于老師布置的課堂作業(yè)的任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，需要反復(fù)督促才能完成；握筆的姿勢(shì)不正確，有時(shí)候還是喜歡左手大把握筆；對(duì)書籍不愛護(hù)，不知道如何保護(hù)……
聽著高老師真誠而又有些焦灼的聲音，作為媽媽，我在反思。這樣的情況是在預(yù)料之中但又是不愿面對(duì)的。
晨晨三歲前因?yàn)檫h(yuǎn)離我們而缺少了很多與同齡孩子交往鍛煉的機(jī)會(huì)，常規(guī)習(xí)慣一直沒有很好養(yǎng)成。三歲后一直在幼兒園的生活中尋求有新的轉(zhuǎn)變。在老師們細(xì)心的關(guān)愛下，晨晨有很多的進(jìn)步，成長了。但與其他同齡的孩子相比，更多的是純真質(zhì)樸，自律意識(shí)、任務(wù)意識(shí)等還有很多提高的空間。上學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)作業(yè)量反不及幼兒園的多，再加上孩子每天都在上托管，有老師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，所以我就思想上放松了對(duì)自己和孩子的.要求。作為家長，沒有理由責(zé)備孩子，必須是對(duì)自身的反思與改正。
下午5點(diǎn)半，準(zhǔn)時(shí)在東門接了從托管放學(xué)歸來的晨晨。今天，我沒有帶孩子去辦公室，而是放下手中的工作，決定給孩子一個(gè)屬于他的時(shí)間。我們直接回家。路上，我問他在托管上美術(shù)課的情況，他很高興，說美術(shù)課比文化托管好。因?yàn)榍皟商焖恢狈从澄幕嗪芾�，作業(yè)多，今天我聯(lián)系了托管班把他調(diào)整到了美術(shù)班。他告訴我畫了一輛消防車。回家后，看了他的小作品，還不錯(cuò)。有興趣就好。
晚飯后，他非要到隔壁單元小朋友家玩。我們約法三章：一是必須要和小朋友好好相處，不能吵鬧，不能搶東西，更不能打架；二是半個(gè)小時(shí)后必須回家。7點(diǎn)半，我準(zhǔn)時(shí)到小朋友家去接他，雖然有點(diǎn)小不情愿，但還是比較痛快地離開了。今晚，晨晨和小朋友相處融洽。
回家后，我及時(shí)表揚(yáng)了他，并問他和小朋友都玩什么了。他回答，玩的很好，很愉快。我問，都玩什么了？他答，我不知道。以往很多次問他在學(xué)校做什么的時(shí)候，都說我不知道。聽他這樣說，我有些生氣，告訴他以后不準(zhǔn)再說我不知道。我又問，你們兩個(gè)好朋友剛才都做了些什么呀，他說，一起搭了個(gè)城堡，很累。我又問，用什么搭的？他說，是積木。我引導(dǎo)他說，晨晨，你應(yīng)該這樣回答媽媽，剛才我們一起用積木搭城堡了。這就是你們剛才玩的內(nèi)容。孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，有所明白。有時(shí)候，我們?nèi)鄙賹?duì)孩子溝通的指導(dǎo)。
難得有這樣的夜晚，一心一意對(duì)待孩子的課業(yè)。每當(dāng)6點(diǎn)半以后帶著晨晨走出辦公室，走在夜幕中返家的途中時(shí)，心中總有對(duì)孩子無盡的歉意。工作永無止境，往往因?yàn)楣ぷ鳎雎粤撕⒆拥母惺芘c成長，無暇顧及他的課業(yè)與想法。只知道他每天愉快地上學(xué)，高興地從托管的校車上飛奔下來，這期間，孩子具體學(xué)了什么，學(xué)的如何卻很少了解。認(rèn)真翻看孩子的書包，發(fā)現(xiàn)了一張9月18日高老師發(fā)的表揚(yáng)信，表揚(yáng)他聽課有進(jìn)步。感謝老師對(duì)微小行為的激勵(lì)。孩子也很看重這個(gè)表揚(yáng)信，讓我找個(gè)漂亮的盒子給他放起來。我們約定，以后他要好好聽課，上課積極回答問題，認(rèn)真完成作業(yè)，這樣老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)更多的表揚(yáng)信，媽媽會(huì)更高興。我們把這張表揚(yáng)信編號(hào)為1，期待有更多張……
今晚，為了掌握他學(xué)習(xí)的情況，我決定讓晨晨當(dāng)我的小先生教授課程。我喊他劉老師，他喊我勝芳同學(xué)。劉老師積極性很高，煞有其事地給我排課：第一節(jié)語文，第二節(jié)游戲，第三節(jié)睡覺（看了鐘表后定的）。在我的強(qiáng)烈要求與反對(duì)下，劉老師把課程更換為第一節(jié)語文，第二節(jié)品生（玩擲骰子游戲），第三節(jié)數(shù)學(xué)。
劉老師很注重上課禮儀。起立、問好、鞠躬這些都是“我”這位同學(xué)必須要做到的，做的不好要重新再來。上課的語調(diào)有些模仿學(xué)校老師的語氣。語文課是復(fù)習(xí)gkhjqx。我故意念錯(cuò)聲調(diào)讓他幫我糾正。對(duì)于聲母和韻母、每個(gè)詞匯字與字之間的拼讀節(jié)奏，劉老師也是要求比較嚴(yán)格，讀的節(jié)奏慢了、拖了都不行。寫拼音的時(shí)候，我故意讓他幫我寫開頭，好照著老師的來寫。劉老師特意用紅色簽字筆（這是老師的權(quán)利，只有老師才能用紅筆）寫了jqx，要求我每個(gè)寫一行。我故意寫的比他好，讓他給我批改。劉老師用紅筆指指點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)拼音的具體占格很嚴(yán)格，寫的過長過短都不過關(guān)，給半√（一個(gè)小斜線），并對(duì)我的錯(cuò)誤提出批評(píng)，讓我重寫。我趁機(jī)也對(duì)他開頭寫的三個(gè)字母提出異議，對(duì)寫的不好的，抬筆順序不對(duì)的一一指出，讓他也明白自己的錯(cuò)誤，劉老師有些不好意思，還重新寫了幾個(gè)。
對(duì)于語文書上已經(jīng)存在的亂畫現(xiàn)象，我假裝委屈地向老師告狀，說不知道哪個(gè)小朋友把我的書畫臟了。劉老師主動(dòng)幫忙用橡皮擦掉。他也意識(shí)到在課本上亂畫是不好的。
整個(gè)課堂氛圍很好，劉老師教的很認(rèn)真。下課時(shí)，又如實(shí)演練了一遍下課的課堂禮儀。
第二課是品生課。因?yàn)槲衣犓郧罢f品生課老師有和他們做切西瓜游戲，看得出他很喜歡這個(gè)課。劉老師說這堂課安排玩擲骰子的游戲，我很贊同。按照游戲規(guī)則，誰擲的點(diǎn)數(shù)多，誰就得一顆小星星。我有意鍛煉他右手寫字能力，讓他在紙上畫小星星，一場(chǎng)游戲下來，他一共畫了12個(gè)小星星，自己感覺很美。
第三課是數(shù)學(xué)課。劉老師有些累了。他讓我翻書到92頁，用數(shù)學(xué)教具教認(rèn)識(shí)長方體、正方體、球體、圓柱體等。我本想讓他教我算術(shù)題的，見孩子興趣高漲就隨他的步調(diào)走吧。學(xué)了一會(huì)，他看到了數(shù)學(xué)的新課堂那本書，翻開第十六頁，突然自己說，哎呀，我的題還沒做完。于是，自己開始做題。期間，我一直在仔細(xì)觀察。孩子容易粗心，比如第一次把小鳥的數(shù)量寫成小鳥和小鴨子的總數(shù)，做到后面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)還單獨(dú)有小鴨子的數(shù)量，才意識(shí)到前面的是小鳥，自己就用橡皮修改過來。改掉粗心的毛病任重而道遠(yuǎn)。做完第十七頁后，看他實(shí)在累了，已經(jīng)9點(diǎn)10分了，就一起按周三課表收拾書包，并讓他做好檢查。
一晚上，“小”先生和“大”學(xué)生過的很充實(shí)，很愉快，也讓我對(duì)小先生有些刮目相看。我們相約小先生要好好聽課，以后回來教勝芳同學(xué)。希望教學(xué)相長的方式能讓孩子從中受益得到提高。
家長是孩子的第一任老師，我們有理由相信，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。因此，在這條漫長的道路上，我們需要補(bǔ)上缺失的課程，更需要和孩子一起相伴、堅(jiān)守、成長，加油！
成長教育家長心得體會(huì)優(yōu)秀3
xx月xx日，我們一行二十余人與來自全省各地的四百多名老師相聚在一個(gè)叫做河南省教師成長學(xué)院的地方，開始了為期五天的學(xué)習(xí)生活。初來乍到，我就被導(dǎo)師、學(xué)員的強(qiáng)大陣容深深地震撼了：導(dǎo)師是余映潮、黃厚江、閆學(xué)、管建剛、賁友林、張齊華等全國頂級(jí)名師，學(xué)員們都是來自全省各地市的中原名師、省級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人、河南最美教師、最具成長力影響力教師、最具成長力智慧力班主任、各地骨干教師等各路高手，于是，我的心中對(duì)這次與眾不同的學(xué)習(xí)之旅到底會(huì)取得怎樣的收獲充滿了期待。
果不其然，第一天，我就領(lǐng)略了管建剛的機(jī)智幽默、閆學(xué)的底蘊(yùn)深厚、余映潮的博學(xué)多能、黃厚江的幽默風(fēng)趣以及學(xué)員們對(duì)成長的執(zhí)著追求，面對(duì)他們，我深深地感到了自己是多么地需要成長。
幾位導(dǎo)師中，我對(duì)管建剛的作文教學(xué)早有耳聞，也很感興趣。因?yàn)橐恢币詠砦业挠^點(diǎn)就是我們的語文教學(xué)要充分體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，語文教學(xué)要以提高學(xué)生的能力為目標(biāo)，教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生明白課文寫了什么內(nèi)容，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文怎么寫的、為什么要這樣寫，以便在最大程度上提高學(xué)生的寫作能力。這樣的觀點(diǎn)與管建剛閱讀課要指向?qū)懽鞯挠^點(diǎn)不謀而合，于是認(rèn)真地聆聽了管老師的課例和報(bào)告，也被他靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格、幽默的教學(xué)語言、超凡的教學(xué)內(nèi)容挖掘能力深深地吸引，幾天下來，我仿佛看到了一片閱讀教學(xué)的嶄新天地。
短短四五天的時(shí)間里，我收獲了太多太多的感動(dòng)，內(nèi)心也一次次的被刺痛：
1、重新認(rèn)識(shí)了自己
開場(chǎng)管老師用一場(chǎng)《什么都不是問題》的演講讓我重新認(rèn)識(shí)了自己�；A(chǔ)不是問題，只要去努力；缺點(diǎn)不是問題，可以揚(yáng)長補(bǔ)短；年齡不是問題，成長的起點(diǎn)永遠(yuǎn)都不算晚；空間不是問題，要像玉樹一樣去拓展自己；研究不是問題，矛盾的自己才是成長的自己。一切都不是問題，關(guān)鍵在自己，既然選擇了成長，就要點(diǎn)燃自己的激情和渴望，成長為最好的自己。
2、以兒童的方式打開課堂
“服不服？”、 “比一比？”，管老師在課堂上就是以這樣的方式讓學(xué)生分組對(duì)抗，挑起爭鳴，激發(fā)欲望，點(diǎn)燃激情，把握兒童的思維特征，以兒童的方式占據(jù)他們的心靈，管老師在用自己的行動(dòng)見證著“接受學(xué)生的無禮暴力才是真正的愛，只有這樣的愛才完整�！�
3、打開心靈，豐富寫作內(nèi)容
管老師主張：寫作文的時(shí)候，除了要尋找故事的曲折點(diǎn)外，還要尋找內(nèi)心的曲折點(diǎn)。寫作最重要的，不是睜大眼睛去看，也不是拉長耳朵去聽，而是關(guān)注自己的內(nèi)心，能用有形的文字，去捕捉無形的一剎那間的念頭，那你就正在進(jìn)入了寫作之道。作為老師，我們讓學(xué)生經(jīng)常關(guān)注自己的念頭，經(jīng)常捕捉自己的`念頭，同時(shí)，我們還可以可以通過變魔術(shù)、信任游戲、憋氣、吹氣球、假喜訊等游戲方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)體驗(yàn)的環(huán)境，從而訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉自己想法的能力。試想，當(dāng)學(xué)生的心靈之門被打開的時(shí)候，我們還會(huì)為學(xué)生無內(nèi)容可寫而發(fā)愁嗎？
4、關(guān)注學(xué)生能力的提升
在管老師執(zhí)教的《黃山奇松》、《推敲》、《陶校長的演講》這三節(jié)課中，每節(jié)課我們都見證了學(xué)生閱讀、理解、概括、寫作、演講等語文能力能力的提升。第一學(xué)段教閱讀寫字，第二學(xué)段教閱讀理解，第三學(xué)段教閱讀寫作，小步走，不停走，循序漸進(jìn)，學(xué)生在不斷的實(shí)踐中能力得到了逐步的提升。
5、緊跟時(shí)代的步伐
管老師指出，我們不能再以我們童年時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去要求現(xiàn)在的孩子，很難想象當(dāng)一個(gè)孩子從出生的那一天就被規(guī)定好幾歲的時(shí)候必須寫一篇某某題目的文章時(shí)是一種什么樣的感覺。我們的教學(xué)要緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)中要有娛樂精神。管老師將小視頻應(yīng)用于教學(xué)的做法就非常值得我們借鑒。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我想，我的成長，已經(jīng)找到了方向。
成長教育家長心得體會(huì)優(yōu)秀4
20xx年暑期集訓(xùn)的教師征文交流合集，是以“我的魅力課堂”為主題展開的，小小一本冊(cè)子，匯集的是教師們的教學(xué)智慧，一節(jié)節(jié)魅力課堂的縮影，映襯的是教師們課堂的心血與對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教師作為承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的第一責(zé)任人，意義非常重大，課堂非常重要。
這本匯集小初高各學(xué)段各學(xué)科的教學(xué)智慧的文集，給每個(gè)教師或多或少的啟示，我們或從中看到優(yōu)秀教師的魅力課堂，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，反思自己教學(xué)中存在的問題，我們或從中體會(huì)到什么樣的課堂才是學(xué)生喜歡的，反觀自己的努力方向。
魅力課堂是師生和諧，思考共生的課堂。
親其師信其道，課堂教學(xué)的效果在于師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系對(duì)于塑造良好的課堂教學(xué)效果有著基礎(chǔ)性和決定性的作用。常常感觸，學(xué)生由于喜歡某位老師而對(duì)那位老師教授的學(xué)科有了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。具有魅力的課堂一定是將這種師生關(guān)系融化在教室的每一個(gè)角落，滲透在學(xué)生的每一刻呼吸中，在這自然而然的潛移默化中，沒有了教師的專制和權(quán)威，只有對(duì)于知識(shí)的探討與思考，沒有了學(xué)生心中的惶恐和消沉，只有興趣與沉浸。這樣的課堂可遇不可求甚至還帶有一絲理想化的味道，但確是我心中向往的'課堂目標(biāo)。
魅力課堂是知識(shí)豐富，趣味橫生的課堂。
在應(yīng)試教育仍然占據(jù)大片江山的今天，卻不能再以應(yīng)試教育的灌輸來開展教學(xué)，我一直對(duì)學(xué)生說，要做學(xué)習(xí)的主人，不做知識(shí)的奴隸，知識(shí)只有貼近生活，為我所用，只有正反對(duì)照，博采眾長，只有將它趣味化，才能將它真正讓學(xué)生易于接受，不是死記硬背的條條框框，不是密密麻麻的文字表述，而是面對(duì)人生問題的解決思路，面對(duì)困境險(xiǎn)阻的方法信條。這樣的課堂不需多言，就能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的用處，只有將課本知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合，豐富的課堂，讓學(xué)生心有所悟，直擊心靈的教育才體會(huì)最深，記得最牢。
魅力課堂是人格喚醒，成長生長的課堂。
好的教育，不是多做會(huì)幾道試題，不是多解幾個(gè)公式，而是真正體會(huì)到人格的塑造與變化，在高中階段建立的價(jià)值觀對(duì)于進(jìn)入大學(xué)，走到今后的人生之路都是重要和基礎(chǔ)的，課堂不僅僅是知識(shí)傳授的舞臺(tái)，更是人格喚醒的天地，在這個(gè)環(huán)境中我們成長，我們成人，我們了解外面的世界，我們心生向往。有魅力的課堂是讓孩子們能自然生長的課堂，像一株株小苗，教師將其扶正。
教師的魅力課堂離不開教師的反思和不斷探索努力，其中帶著對(duì)學(xué)生深切的關(guān)愛，更要時(shí)刻牢記我們的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長和人生幸福，只有將我們的教育理想與社會(huì)理想相結(jié)合，我們才能發(fā)現(xiàn)教師工作的價(jià)值感和意義感，從而奉獻(xiàn)自身。
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