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校長(zhǎng)論壇心得體會(huì)（精選8篇）
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢？下面是小編為大家整理的校長(zhǎng)論壇心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校長(zhǎng)論壇心得體會(huì) 篇1
今天，我有幸參加了“哈爾濱市教育局組織的校長(zhǎng)論壇通河專場(chǎng)學(xué)習(xí)講座，使我受益頗豐。俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)校長(zhǎng)來說就更具有現(xiàn)實(shí)意義。通過參加中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向，理清了辦學(xué)思路，思想認(rèn)識(shí)、理論素養(yǎng)、管理水平、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也有了很大提高，充分意識(shí)到不斷提升教育質(zhì)量和品位是一項(xiàng)十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。下面就我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)：
�。薄⒓訌�(qiáng)自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立人本管理理念。
學(xué)校管理要以人為本，這是由學(xué)校管理的特殊性決定的。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即教職工在學(xué)校管理者的管理下開展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)，因此，校長(zhǎng)治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學(xué)生和教職工不僅是管理的對(duì)象，也是服務(wù)的對(duì)象，他們不僅是管理的客體，也是學(xué)校的主人。校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本意識(shí)，就要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說的一句話：“使學(xué)生會(huì)飛的讓他飛，會(huì)跑的讓他跑，跌倒的扶起來牽著走”。這句話一語中的，直指教育本質(zhì)。沒有陶行知先生所說的“愛滿天下”的博大精神，沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻(xiàn)精神，根本不可能做到。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生走向成功，這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升師資整體水平。
校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本管理意識(shí)，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作，最重要的職責(zé)。校長(zhǎng)治校，不能離開必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財(cái)力支撐。辦好一所學(xué)校，也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是，身為校長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到，在所有的教育資源當(dāng)中，最寶貴的還是人力資源。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)，切不可放松師資隊(duì)伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革，首先是提高教師素質(zhì)，它是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個(gè)校長(zhǎng)在他離任之時(shí)，衡量他的功過，主要不是看他蓋了幾幢樓，而是看他有沒有帶出一支師德過硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。
3、樹立教育科研意識(shí)，打造活力課堂。
活力課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)校靠什么？方法縱有千萬，但依靠教育教學(xué)研究，即走“活力課堂”道路，才能使學(xué)校不斷地有所進(jìn)步，不斷地進(jìn)行教育改革。應(yīng)根據(jù)學(xué)校具體情況，設(shè)計(jì)出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式，讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手，積極開展實(shí)驗(yàn)研究，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。最好是人人都有研究的課題，這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開展工作，才能使課堂活起來。
4、堅(jiān)持辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化品位。
一個(gè)學(xué)校影響最長(zhǎng)久、最醉人的莫過于獨(dú)特的辦學(xué)特色。
要形成個(gè)性化的辦學(xué)特色，校長(zhǎng)必須善于在學(xué)生、社會(huì)和家長(zhǎng)的共同需要中尋找到平衡點(diǎn)，平衡點(diǎn)往往體現(xiàn)在教育理想但又切合實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)上，辦學(xué)目標(biāo)首先要以辦學(xué)理念為核心，目標(biāo)既要源于家長(zhǎng)與社會(huì)的需求，更要高于社會(huì)和家長(zhǎng)的世俗要求。同時(shí)辦學(xué)目標(biāo)也要體現(xiàn)學(xué)校的`層次，要從實(shí)際出發(fā)研究自己的傳統(tǒng)，尋找自身的優(yōu)勢(shì)? 辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的重要組成部分，而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點(diǎn)。校長(zhǎng)要緊緊扣住特色，通過活動(dòng)激人，活動(dòng)感人，使大家由生到熟，由小到大，由被動(dòng)到主動(dòng)，由徘徊羞澀到成功喜悅，體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值。未來學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是特色文化的競(jìng)爭(zhēng)，出類拔萃的學(xué)校，都有強(qiáng)而有力的特色文化。
總之，校長(zhǎng)必須在“人的發(fā)展”理念指導(dǎo)下，把“活力課堂”放在首位，組成一個(gè)高效能的學(xué)習(xí)共同體，師生之間、生生之間、干群之間、學(xué)校成員與社區(qū)成員之間建立起良好的團(tuán)隊(duì)精神和互動(dòng)關(guān)系，使教師的發(fā)展、學(xué)校的特色文化品牌在群體的學(xué)習(xí)文化中不斷持續(xù)、不斷修煉、不斷提升。
校長(zhǎng)論壇心得體會(huì) 篇2
根據(jù)區(qū)第六協(xié)作片的安排，4月9日、10日兩天在實(shí)小進(jìn)行“三寬四有”校長(zhǎng)論壇暨教育、教學(xué)和教科研工作觀摩研討活動(dòng)。兩天的活動(dòng)安排扎實(shí)緊湊，既有語、數(shù)、英的課堂展示，也有學(xué)校特色課程的觀摩，還觀賞了學(xué)校的大課間活動(dòng)，并聆聽了三位部門負(fù)責(zé)任人的講座，雖只有短短的兩天，卻讓我們受益良多，既讓我們看到了與名校的差距，也讓我們開闊了視野，拓寬了辦學(xué)思路：
開眼界：
1、校園的布置。實(shí)小的校園并不大，甚至于可以說比較狹小，但實(shí)小的布置卻是匠心獨(dú)運(yùn)，大門口的“為中華之崛起而讀書”的影壁以及兩邊的優(yōu)秀班級(jí)及學(xué)生的展示牌，校園西側(cè)的.小小空間卻既有飛檐亭，又有秀竹林，還有名人像，而每個(gè)樓道口學(xué)生的作品就是一面面展示的窗口，班級(jí)里除了常見的名人字畫、三表布置、圖書角、板報(bào)等，還有實(shí)小獨(dú)具特色的心語心愿欄、衛(wèi)生工具架，可以說實(shí)小人將校園做到了精致、精細(xì)、精美。
2、學(xué)校的管理。學(xué)校雖小但學(xué)生卻很多，可是兩天里，無論什么時(shí)間邁步在校園卻沒有一絲一毫的混亂，學(xué)生井然有序、彬彬有禮，由一般可窺全貌，學(xué)校的常規(guī)管理已經(jīng)形成了管理常規(guī)，學(xué)生已經(jīng)形成了良好的行為習(xí)慣，相信這些好習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身。
3、課程的設(shè)置。平時(shí)參加的教研活動(dòng)，展示的幾乎都是語文、數(shù)學(xué)、或英語，而本次活動(dòng)，我們看到了實(shí)小提供的主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、知心話吧，這些課程的設(shè)置讓我們的感受到了實(shí)小是在辦真的教育，在真的辦教育，我不知道還有多少學(xué)校在正常開設(shè)主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。
寬思路：
1、以教育科研興校。在最后半天聽了三個(gè)部門負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗(yàn)介紹，可以說實(shí)小人真正實(shí)現(xiàn)了精細(xì)化管理，而其中咸高軍主任的介紹讓人印象尤為深刻，讓我們真正理解了科研興校不是一句空洞的口號(hào)，實(shí)小這幾年聲名大振，我覺得與實(shí)小的大力推動(dòng)教科研是分不開的，我們作為一所村小，沒有那樣的人力、財(cái)力，但是我想課堂是一致的，可供研究的陣地是一致的，但現(xiàn)在我們面臨的最大問題應(yīng)該是老師的思想觀念，要努力轉(zhuǎn)變老師科研無用、科研是專家的事的陳舊觀念，利用微型課題引領(lǐng)老師走進(jìn)科研天地，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
2、讓素質(zhì)教育扎根。素質(zhì)教育的口號(hào)喊了近30年了，但是真正做到的學(xué)校卻寥寥無幾，而在實(shí)小的這兩天，一幕幕讓我們真實(shí)感受到實(shí)小是真的在以學(xué)生的發(fā)展為本。大課間上學(xué)生的矯健身姿、樓道內(nèi)一幅幅童趣盎然的兒童畫，崇尚科學(xué)、抵制邪教的主題隊(duì)會(huì)，放學(xué)時(shí)小交警的指揮，從開學(xué)開打的籃球賽等，這不是素質(zhì)教育是什么，在總結(jié)會(huì)上孫佳斌書記的一句話一直回想在耳邊：“我的辦學(xué)理想是課內(nèi)書聲瑯瑯、歌聲嘹亮，課外生龍活虎�！边@句話很樸實(shí)但也很真實(shí)，我想這也應(yīng)是我們今后的辦學(xué)放向。
心動(dòng)不如行動(dòng)，我相信，只要我們?cè)鷮?shí)吸收、消化此次活動(dòng)成果，我們的辦學(xué)水平一定會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階。在此，也對(duì)實(shí)小的各位領(lǐng)導(dǎo)的表示真誠的感謝！對(duì)開課的各位老師道一聲“辛苦了”！
校長(zhǎng)論壇心得體會(huì) 篇3
11月3日至4日，我區(qū)10處小學(xué)校長(zhǎng)和教研室領(lǐng)導(dǎo)一行13人，在區(qū)教育局房主任的帶領(lǐng)下，先后到達(dá)10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)互訪互學(xué)。所到之處，我們親身感受那濃厚的校園文化氛圍，聽取了學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹，還觀摩學(xué)習(xí)了老師精彩的課堂展示。本次參觀學(xué)習(xí)給我的視覺和心靈都留下了深刻的印象。下面，我就所見所聞，談一下自己的感受。
感受：
1、校長(zhǎng)的用心、細(xì)心：多數(shù)學(xué)校處在偏遠(yuǎn)山區(qū)，規(guī)模小，條件差，但每到一處學(xué)校都能體會(huì)出校長(zhǎng)用心的經(jīng)營學(xué)校，都能根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，細(xì)心的找自己學(xué)校的亮點(diǎn)，發(fā)展學(xué)校。孫莊小學(xué)，學(xué)校創(chuàng)編綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程以及學(xué)校對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。歸德壇山小學(xué)學(xué)校文化的布置以及業(yè)務(wù)檢查制度等，值得學(xué)習(xí)、借鑒。
2、校長(zhǎng)的愛心：其實(shí)，一處學(xué)校如果說，他經(jīng)營的比較好，或者說他小有成績(jī)有特點(diǎn)的話，那我覺得這位校長(zhǎng)他肯定付出了許多愛心。課上、課下對(duì)學(xué)生的愛；上班、下班對(duì)教師的愛；付出了愛心，才會(huì)有愛的回報(bào)，教師們也自然會(huì)愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛整個(gè)家。
3、校長(zhǎng)的創(chuàng)新：無論是課堂教學(xué)改革與嘗試方面，還是校園文化建設(shè)以及導(dǎo)學(xué)練案的`使用方面，無一不在體現(xiàn)著創(chuàng)新。
體會(huì)：
1、通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了兄弟學(xué)校的許多優(yōu)點(diǎn)，也知道了自己的不足。例如：質(zhì)量分析方面、業(yè)務(wù)檢查方面還存在著問題，在房主任的指導(dǎo)下，我們將制定出更細(xì)致的、更適合自己的質(zhì)量分析卡和業(yè)務(wù)檢查表，付諸于學(xué)校工作中。
2、就拿我們學(xué)校的英語課改來說吧，學(xué)校英語老師只有一個(gè)，我們的英語老師也很有信心，也很愛學(xué)習(xí)，光反思也寫了不少了，但是只有我們幾個(gè)來摸索前進(jìn)，恐怕還是難于形成一定的模式及理論。我們覺得還是缺乏專家的指導(dǎo)和對(duì)外交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
3、希望領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)注一下農(nóng)村小學(xué)，為學(xué)校的老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部提供一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使農(nóng)村小學(xué)教育得到更好的發(fā)展。
以上是我的一些體會(huì)，希望領(lǐng)導(dǎo)多提出指導(dǎo)意見。
校長(zhǎng)論壇心得體會(huì) 篇4
20xx年7月12日14日，我非常榮幸地觀摩了江州區(qū)第一屆中小學(xué)校長(zhǎng)論壇，真的非常感謝教育局給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)，各校校長(zhǎng)的專題報(bào)告給我今后的教育之路指明了正確的方向；校長(zhǎng)們精彩的講座、點(diǎn)評(píng)和教育局李副局長(zhǎng)、基教股謝股長(zhǎng)的點(diǎn)睛總結(jié)讓我的學(xué)校管理理念得到了進(jìn)一步的更新，理論水平也有了進(jìn)一步的提升。俗話說：“聽君一席話，勝讀十年書”。不錯(cuò)，3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然短暫，但有如一股清泉流入了我的心間，讓我的思路越來越清晰，視野越來越開闊，靜下心來，仔細(xì)思考、細(xì)細(xì)品味，真是：獲益匪淺。
一、讓老師挺起腰桿做人。
我校藍(lán)高軍校長(zhǎng)的《讓教師用心靈解讀教育的真諦》中的一個(gè)觀點(diǎn)之一。老實(shí)說，要想讓老師愛崗敬業(yè)，首先讓老師覺得教師這個(gè)職業(yè)是體面的職業(yè)。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)老師的尊重程度是不夠的。因此常會(huì)有些學(xué)生家長(zhǎng)到校長(zhǎng)室對(duì)老師進(jìn)行投訴。藍(lán)校長(zhǎng)了解情況后耐心做家長(zhǎng)的思想工作，讓他們怒氣沖沖而來平心氣和而去，家長(zhǎng)放棄了找老師的麻煩。藍(lán)校長(zhǎng)不讓當(dāng)事人在家長(zhǎng)、學(xué)生、同事面前丟臉，但過后他會(huì)找到相應(yīng)的老師，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。當(dāng)然很多老師看到這樣的處理都感到很滿意，覺得校長(zhǎng)在為我們著想，我們理應(yīng)努力工作，為我們自己爭(zhēng)光。老師們做錯(cuò)了什么，藍(lán)校長(zhǎng)不會(huì)當(dāng)著眾人的面批評(píng)，更不在學(xué)生及家長(zhǎng)會(huì)議上這么做。相反，在家長(zhǎng)會(huì)上藍(lán)校長(zhǎng)表揚(yáng)我們老師如何的努力、如何的敬業(yè)，從而取得了很好的成績(jī)。
二、來自家屬的支持是我們老師特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)努力工作的動(dòng)力和源泉。
江南三小梁華寧《水文化建設(shè)中的水性管理》中我深深體會(huì)到這點(diǎn)。他每個(gè)學(xué)期都舉行全校教職工及家屬的座談會(huì)，使家屬在活動(dòng)中感覺到這個(gè)集體的榮譽(yù)和凝聚力，從而支持愛人在這個(gè)集體中的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要想把工作做好肯定會(huì)影響到對(duì)家里的照顧，如果沒有家屬的支持和理解，只能會(huì)顧此失彼，使工作陷入兩難的境地。江南三小在全體老師及其家屬的共同努力下以滴水穿石的精神，浩浩蕩蕩的向理想的彼岸奔涌而去。
三、協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。
1、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。
2、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師之間的關(guān)系3是老師和學(xué)生之間的關(guān)系。以上是校內(nèi)的，校處的關(guān)系就更多了。可以說，做為校長(zhǎng)你沒有這方面的能力，是很難把學(xué)校的各方面的工作順利開展下去的。
四、集中辦學(xué)利大于弊。
馱盧小學(xué)韋文斌校長(zhǎng)以他的親身體會(huì)講述了集中辦學(xué)利大于弊。我到村里去家訪，村民經(jīng)常反映這樣的事：
1、提前很長(zhǎng)時(shí)間放學(xué)；
2、上課時(shí)間到了但學(xué)校沒有老師上課；
3、村里的都是些老的老師，工作積極性不高，水平也很有限；
4、一個(gè)老師上幾個(gè)年級(jí)，雖然學(xué)生人數(shù)不多但卻弄得老師身心疲憊；
5、教學(xué)設(shè)備教學(xué)儀器簡(jiǎn)陋；
6、教學(xué)點(diǎn)分散，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)督促檢查很難到位。韋文斌校長(zhǎng)所說的應(yīng)該不是個(gè)例，從這個(gè)學(xué)期開始，新和鎮(zhèn)所有的村級(jí)小學(xué)都集中到新和中心小學(xué)和新華小學(xué)辦學(xué)，這是一個(gè)好的'開端也是一個(gè)管理上的挑戰(zhàn)。在新和再也看不到哪位家長(zhǎng)因送小孩到新和中心小學(xué)讀書而在別人面前高高在上的得意樣子了。但是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生還很小，獨(dú)立能力不強(qiáng)，學(xué)校要做好當(dāng)?shù)?dāng)媽的角色。
五、立足教科研，提高教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人較務(wù)實(shí)，不善創(chuàng)新，對(duì)新的教育思想與教學(xué)理念，在潛意識(shí)中有一種抵觸情緒，總認(rèn)為教學(xué)不能搞的太花俏，否則教學(xué)成績(jī)?nèi)绾紊先ィ恳虼�，平時(shí)的教學(xué)工作遵循按部就班原則，一步一個(gè)腳印策略，雖有一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新，但不夠大膽不夠放開。江南一小顏日進(jìn)校長(zhǎng)的《立足教科研工作提升學(xué)校辦學(xué)品位》使我認(rèn)識(shí)到教科研的重要性和必要性，江州二中何林俊校長(zhǎng)《規(guī)范學(xué)校管理提升教學(xué)質(zhì)量》，還有那隆中學(xué)黃軍雄校長(zhǎng)在對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)中也都提到了教科研工作。很多學(xué)校之所以教學(xué)質(zhì)量不斷提高，是與教科研工作是密不可分的。
“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”，作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究、探索教育教學(xué)規(guī)律，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師并以身作則，率先垂范。
短短3天的培訓(xùn)，使我補(bǔ)了元?dú)猓隽瞬艢�，添了靈氣，去了驕氣。更讓我的教學(xué)管理煥發(fā)出了新的生機(jī)。這是我重新跋涉的新起點(diǎn)。
校長(zhǎng)論壇心得體會(huì) 篇5
學(xué)校特色，體現(xiàn)了學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)格和個(gè)性。是學(xué)校的靈魂所在，任何學(xué)校一旦形成自己特色，就會(huì)對(duì)學(xué)校管理產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，成為一種無形的精神力量，使學(xué)校全體成員在共同的辦學(xué)價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和工作作風(fēng)統(tǒng)帥下，個(gè)性化地為做好教育教學(xué)工作，從而促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。
就我校而言，所謂特色，就是要構(gòu)建和諧校園，突出學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，重在學(xué)生興趣的激發(fā)，潛能的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，特長(zhǎng)的發(fā)展，從而以學(xué)生的成長(zhǎng)成才為中心，讓每一位學(xué)生受到民主平等的對(duì)待，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到應(yīng)有的尊重，讓每一位學(xué)生能在同一片藍(lán)天下健康成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生做最好的自己。
一、確立全新的辦學(xué)理念和目標(biāo)是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展行動(dòng)指南。
一個(gè)學(xué)校要辦出自己的特色，必須要有“特色理論”來指導(dǎo)自己的辦學(xué)行為。而校長(zhǎng)是學(xué)校管理的決策者和組織者，是一校之魂。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念實(shí)際上是校長(zhǎng)的教育思想、個(gè)性特征、價(jià)值取向的體現(xiàn)。必須用正確的辦學(xué)理念來統(tǒng)一全體教職工的思想，以明確的工作目標(biāo)來激勵(lì)教職工，以清晰的工作思路來指引教職工，以具體細(xì)化的工作要求來規(guī)范教職工。
我校確定了“教學(xué)生六年，想學(xué)生一生”的辦學(xué)理念，以“以人為本，和諧發(fā)展，精細(xì)化管理”的工作思路，努力把學(xué)校辦成師生共同實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的綠洲。以“一切為了孩子，為了孩子一切”為己任，立足課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，重視個(gè)性，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。以“追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)和勇氣，創(chuàng)規(guī)范＋特色學(xué)校、建敬業(yè)＋專長(zhǎng)師資、育合格＋特長(zhǎng)人才，形成可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)氛圍，共同打造和諧校園，創(chuàng)建窗口學(xué)校，彰顯學(xué)校特色�？茖W(xué)、務(wù)實(shí)的目標(biāo)和思路得到了教師廣泛的認(rèn)同和接受，在明確的、求實(shí)的工作目標(biāo)和工作思路指導(dǎo)下，靠著“以人為本”的管理模式，精心為教師營造溫馨的工作環(huán)境，確保教師心情愉快高效率地工作，極大地調(diào)動(dòng)了教師的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)全體教職工的責(zé)任心、事業(yè)心和主人翁意識(shí)，激活了教師的創(chuàng)新思維，提高了教師的整體素質(zhì)，學(xué)校的凝聚力顯著增強(qiáng)。
二、建立有效的管理機(jī)制是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的有力保障。
創(chuàng)建學(xué)校特色，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)校管理，提升學(xué)校辦學(xué)水平，制定一整套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，使之成為保證學(xué)校特色形成的有效運(yùn)行機(jī)制。將對(duì)學(xué)校特色的形成提供強(qiáng)大的支持力和推動(dòng)力。
我們立足制度創(chuàng)新，建立、完善管理制度，細(xì)化工作程序和標(biāo)準(zhǔn)。明確了學(xué)校、年級(jí)組、管理人員及教師的職責(zé)和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)工作做到有章可循。從為人師表、教育教學(xué)、班級(jí)管理等方面對(duì)全體師生提出具體要求，完善檢查反饋制度，并限期整改。伴隨著精細(xì)化管理的深入，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)形成一個(gè)和諧、友善、親切、融洽的教育共同體，營造了“學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模”的教育情境以及自我激勵(lì)，自我約束，自我管理的教育機(jī)制。
學(xué)校以改善辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，加強(qiáng)硬件建設(shè)。始終堅(jiān)持校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育密切結(jié)合，著力打造以“平安、書香、文明、感恩”和諧發(fā)展為主題的校園文化體系。不斷提升靜態(tài)文化品味，重視班級(jí)文化建設(shè)，以“一班一品牌，班班有特色”為目標(biāo)，積極打造班級(jí)特色文化，提升班級(jí)個(gè)性形象，努力探索和實(shí)踐個(gè)性化的班級(jí)管理模式。
辦好家長(zhǎng)學(xué)校，整合教育資源。努力構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭、社會(huì)為依托的德育網(wǎng)絡(luò)。成立了家長(zhǎng)學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，以“校信通”為紐帶，定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，架設(shè)家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合教育的橋梁。實(shí)現(xiàn)齊抓共管，促使孩子們健康成長(zhǎng)。學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益得到不斷提高，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、建設(shè)富有特色的師資隊(duì)伍是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
教師是學(xué)校的生命和活力所在，精神和力量所依。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和學(xué)校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去實(shí)施。只有把校長(zhǎng)的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)教師的自覺行動(dòng)，并持之以恒地努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。
深入發(fā)掘本校內(nèi)在教師資源，注重了解他們的思想動(dòng)態(tài)，充分信任教師，深入開展“強(qiáng)師德、鑄師魂、樹形象”活動(dòng)和“三育人”活動(dòng),激發(fā)了教師自身的榮譽(yù)感、使命感，以及敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神和教書育人的責(zé)任感。強(qiáng)化全體教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，打造學(xué)習(xí)型教師。規(guī)定每位教師每學(xué)期至少精讀一本教育教學(xué)書籍，寫讀書筆記和體會(huì)，通過讀書，教師們拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)，教讀相長(zhǎng)，提高能力。學(xué)校還收集了教師讀書體會(huì)并編輯成冊(cè)為《書香心語》。以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，加大培養(yǎng)有獨(dú)特風(fēng)格的特長(zhǎng)教師的力度，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)廣大教師苦練內(nèi)功，培養(yǎng)有一定專業(yè)特長(zhǎng)且滿足特色學(xué)校建設(shè)需要的一大批教師。實(shí)施“名師”工程，不斷探索教、學(xué)、研一體的校本研修活動(dòng)，加大學(xué)校教育科研力度，使之成為教育觀念新、教學(xué)水平高、教科研能力強(qiáng)的科研型教師。近三年中我校教師在各級(jí)各類教育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲國家、省市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)三百余人次。一支自尊、自愛、自信的學(xué)習(xí)型、科研型、師德優(yōu)良的師資隊(duì)伍正在形成。
四、實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。
學(xué)校特色的形成不是一朝一夕的，需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展的過程。確立目標(biāo)后，要充分發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，面向全體學(xué)生，在通過多種渠道，廣泛開展師生活動(dòng)，將特色滲透在學(xué)校工作的各個(gè)方面，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，才是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。
啟動(dòng)校園讀書行動(dòng)，引發(fā)讀書情趣，創(chuàng)建書香校園。在全體師生中積極倡導(dǎo)“書籍引領(lǐng)成長(zhǎng)，讀書豐富人生”的讀書理念。開放校園讀書室，鼓勵(lì)師生讀書，讀好書，逐步養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，使?jié)夂竦淖x書氛圍充盈著校園里的`每個(gè)角落。每周四下午第三節(jié)課為師生的讀書課節(jié)，各班完善班級(jí)圖書角，黑板報(bào)、讀書展示園地建設(shè)。通過開展主題班會(huì)等多種讀書的形式的讀書教育活動(dòng)。開展讀書班級(jí)評(píng)比、征文、演講、詩文朗誦比賽等活動(dòng)，把讀書與豐富多彩的活動(dòng)結(jié)合起來，讓讀書充滿樂趣。定期收集優(yōu)秀的讀后感編輯成冊(cè)，舉辦讀書講座、開展教師學(xué)生讀書知識(shí)競(jìng)賽等方式引導(dǎo)師生讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和持久的讀書熱情。努力營造書香濃郁、文明和諧的校園文化環(huán)境。
著力打造安全文明和諧校園。在學(xué)生中間進(jìn)行文明禮儀教育，堅(jiān)持“文明小衛(wèi)士監(jiān)督崗”的檢查評(píng)比制度，每天檢查，每周評(píng)比，督促隊(duì)員的一言一行，使校園“文明之花”常開。每學(xué)期評(píng)選文明禮儀先進(jìn)集體，文明禮儀之星、和文明教育標(biāo)兵，作為大家的榜樣。針對(duì)小學(xué)生自救自護(hù)能力差這一薄弱環(huán)節(jié)，依托校本課程《安全你我他》，充分利用中隊(duì)小陣地、小建設(shè)等開展一系列活動(dòng)，既起到了宣傳教育作用，又增長(zhǎng)了學(xué)生才干。學(xué)生在市、區(qū)舉行的各種活動(dòng)中表現(xiàn)非凡。安全文明和諧的校園氛圍正在形成。學(xué)生可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Υ�，受到高一�?jí)學(xué)校的好評(píng)，進(jìn)入重點(diǎn)高中的學(xué)生中我校生源占50以上。
如果說學(xué)校是造就人才的基地的話，那么構(gòu)建和諧的學(xué)校特色則是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的有效途徑。我們要倍加珍惜現(xiàn)有的團(tuán)結(jié)和諧的局面,始終用后小人“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、和諧、創(chuàng)新”的精神，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，讓后小設(shè)成為一所教育教學(xué)質(zhì)量高，辦學(xué)效益好，家長(zhǎng)信賴，學(xué)生向往，社會(huì)認(rèn)可，彰顯特色的市級(jí)名校。我們堅(jiān)信,只要給師生創(chuàng)造一個(gè)和諧的校園,我們的夢(mèng)想一定會(huì)揚(yáng)帆起航。
校長(zhǎng)論壇心得體會(huì) 篇6
胡局長(zhǎng)在教育工作會(huì)議上指出“每一位教育干部要做一個(gè)‘三寬四有’型的教育干部”。這，給今后一段時(shí)期“我們校長(zhǎng)該做什么樣的校長(zhǎng)？我們校長(zhǎng)如何做校長(zhǎng)”指明了方向。我的感受是，做校長(zhǎng)，要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)。責(zé)任勝于能力、細(xì)節(jié)決定成敗。一位心中有責(zé)任的校長(zhǎng)，必定是心中有教師、心中有學(xué)生、心中有學(xué)校的校長(zhǎng)，必定是一位肯學(xué)習(xí)、肯思考、肯實(shí)踐的且行且思的校長(zhǎng)。且行且思，會(huì)讓校長(zhǎng)的眼界變寬、思路變寬。且行且思，會(huì)讓校長(zhǎng)的信念更加堅(jiān)定、依教育規(guī)律治校的本領(lǐng)更強(qiáng)、也會(huì)讓他們更有底氣而勇于擔(dān)當(dāng)�？梢钥隙ǎ晃挥胸�(zé)任、負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)必然自覺自然地全力以赴做校長(zhǎng)、也必然自覺自然地會(huì)做出令人贊譽(yù)的成績(jī)的。
一、負(fù)責(zé)任——來自校長(zhǎng)對(duì)職位的敬畏。
責(zé)任是一種使命，是一種信仰。一個(gè)人有了責(zé)任心，才能有激情、有忠誠、有奉獻(xiàn)，才有成就一切事業(yè)的可能。校長(zhǎng)，關(guān)系著千百號(hào)人的現(xiàn)在和未來之發(fā)展。從大處講，就是對(duì)國家負(fù)責(zé)、對(duì)民族負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)。從小處講，就是對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)教師發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)，不可不謂之“重要”！有位校長(zhǎng)說的好！“校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，一是校正、二是成長(zhǎng)�！币馑际钦f校長(zhǎng)之職責(zé)就是要根據(jù)國家的要求、考量學(xué)校的現(xiàn)實(shí)、緊扣時(shí)代的呼喚，不斷地校正學(xué)校的辦學(xué)行為，使之符合國家的辦學(xué)方針，讓校園中的每一個(gè)人都能健康地發(fā)展、成長(zhǎng)，讓學(xué)校因此而外立品牌、內(nèi)增內(nèi)涵，走向輝煌�！靶ｉL(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂�！痹趯W(xué)校里校長(zhǎng)是師生的表率，育人的模范，管理的專家和教育教學(xué)的引領(lǐng)人。校長(zhǎng)的思想、性格、人格和風(fēng)格直接或間接的影響著學(xué)校教師和學(xué)生，影響著學(xué)校的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)�！痹趯W(xué)校里，校長(zhǎng)的崗位要求校長(zhǎng)成為學(xué)校發(fā)展觀念的引領(lǐng)者，發(fā)展方向的引導(dǎo)者，發(fā)展思路的設(shè)計(jì)者，做好學(xué)校的精神領(lǐng)袖。在全面實(shí)施課程改革的今天，校長(zhǎng)的崗位要求校長(zhǎng)有“義不容辭”的責(zé)任和義務(wù)。因此，一個(gè)勇于負(fù)責(zé)、樂于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL(zhǎng)必定是心念師生、心念校園，全力以赴且踏踏實(shí)實(shí)地工作的'人。他一定會(huì)自然不自然地朝著“把常規(guī)的事情做成精致、把平凡的事情做精致”的目標(biāo)不斷努力，用自己的身體力行影響和引領(lǐng)全體師生不斷成長(zhǎng)。所以，校長(zhǎng)必須對(duì)自己的職位心懷敬畏之心，常思工作之得失，常思師生發(fā)展之策、常思治校之良方。
二、負(fù)責(zé)任——來自校長(zhǎng)對(duì)師生生命的尊重。
教師是學(xué)生的榜樣，校長(zhǎng)是教師的教師。校長(zhǎng)的一言一行、舉手投足都是全體師生的觀照、模仿、思齊的標(biāo)桿。因此，校長(zhǎng)的言行就是一副對(duì)每個(gè)生命個(gè)體發(fā)展負(fù)責(zé)任的良方。行走在校園，負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)，他會(huì)從尊重生命的前提出發(fā)，認(rèn)真地放寬眼界、拓寬思路，自覺地覺師生之未覺，在矯往處矯正，使工作不偏不離地健康發(fā)展。他會(huì)從尊重生命的前提出發(fā)，以敬人者人恒敬之的心態(tài)對(duì)待師生，用自己的尊重、包容為師生營造幸福生活的環(huán)境。他會(huì)從尊重生命的前提出發(fā)，自覺體味師生學(xué)習(xí)工作生活之辛苦、困惑，讓每個(gè)生命個(gè)體在制度規(guī)范中享受自由，在工作中享受幸福、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣。
三、負(fù)責(zé)任-----來自校長(zhǎng)對(duì)自己從事的工作的全力以赴而不是盡力而為的狀態(tài)的一種詮釋。
盡力而為是一種被動(dòng)的工作的心態(tài)和狀態(tài)，給人一種推責(zé)任于客觀的無奈之舉的思維認(rèn)可，它缺少一種樂于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻Ｓ羞@樣心態(tài)的校長(zhǎng)，也肯定無法享受干事業(yè)成功的幸福體驗(yàn)。而全力以赴則不同。它是一種積極的主動(dòng)工作的心態(tài)和狀態(tài)。擁有這樣心態(tài)的校長(zhǎng)，工作中主動(dòng)思考、主動(dòng)介入、勤于工作也必然是樂于工作。這樣的校長(zhǎng)，因?yàn)槿σ愿埃谟趯W(xué)習(xí)、勤于思考、樂于實(shí)踐、善于總結(jié)，所以，工作中會(huì)眼界越來越寬、思路會(huì)越來越寬，也會(huì)在主動(dòng)工作中練就出過硬的本領(lǐng)。一個(gè)能全力以赴的校長(zhǎng)，心中必然有堅(jiān)定的信念、強(qiáng)烈的愿望、執(zhí)著的精神。憑著這份信念的強(qiáng)有力的支撐，憑著在主動(dòng)工作中練就的一身本領(lǐng)，他也會(huì)逐步地走向成熟、干出令人贊譽(yù)的成績(jī)。憑著這份信念的支撐，他也會(huì)在工作中勇于擔(dān)當(dāng)、攬過于自己，推功于師生從而取信于師生、引領(lǐng)師生共同前行。他也會(huì)在分享老師們校園生活幸福的同時(shí)體驗(yàn)做校長(zhǎng)的快樂。
那么，作為校長(zhǎng)，如何負(fù)責(zé)任地做校長(zhǎng)，全力以赴地開展工作，“讓學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展”？
第一點(diǎn)，當(dāng)校長(zhǎng)，要養(yǎng)成重責(zé)任，肯實(shí)干的習(xí)慣！用執(zhí)著詮釋“讓學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展”的責(zé)任內(nèi)涵。
回顧我做校長(zhǎng)的幾年里，我可以很自豪地說我時(shí)刻把“讓學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展”放在心上。我覺得這是我校長(zhǎng)的責(zé)任。我一走進(jìn)這所學(xué)校，就把培養(yǎng)知書達(dá)禮、崇德篤行的堡小學(xué)生作為我校長(zhǎng)的責(zé)任并一直在做。
就學(xué)校而言，我一直把“日有所誦享受經(jīng)典”作為學(xué)校的辦學(xué)品牌和特色來經(jīng)營和打造。從“日有所誦、享受經(jīng)典”校園文化的構(gòu)建，到“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華”的教師團(tuán)隊(duì)的打造。從每天15分鐘的定時(shí)誦讀時(shí)間的確立到每周一升國旗儀式上的整班展示和每周1節(jié)課外閱讀輔導(dǎo)課的安排。從“開展經(jīng)典詩文誦讀培養(yǎng)師生的人文素養(yǎng)”課題的研究到“我們的節(jié)日----清明（端午、中秋）的詩文朗誦會(huì)的開展、《寒（暑）假中的經(jīng)典詩文誦讀指南》的印發(fā)，等等，讓孩子們隨時(shí)隨處能浸潤(rùn)在“經(jīng)典”之中。讓學(xué)校在學(xué)生家長(zhǎng)的理解和贊同聲中樹立品牌、讓學(xué)校在社區(qū)干群的支持行動(dòng)中擦亮品牌。
就教師而言，學(xué)校通過邀請(qǐng)高層次專家講學(xué)報(bào)告、與名師同課異授、赴名校參觀考察、舉辦論壇和學(xué)術(shù)沙龍等多種形式，把每一位老師都培養(yǎng)成師德的楷模、業(yè)務(wù)的行家、科研的能手。學(xué)校特別重視課堂質(zhì)量建設(shè)，把關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)、維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)、建立平等的師生關(guān)系、善待和激活每一個(gè)學(xué)生作為教師責(zé)任的核心內(nèi)容，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，打造“責(zé)任團(tuán)隊(duì)”。教師在課題的引領(lǐng)下已經(jīng)在協(xié)作片、名校長(zhǎng)工作室等活動(dòng)平臺(tái)展現(xiàn)了4-5次專題研討活動(dòng)，有沙海紅、張?chǎng)�、王霞�?名老師在市、區(qū)級(jí)組織的專題教學(xué)論文評(píng)比和“中華頌”經(jīng)典誦讀競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)和成長(zhǎng)起來。有孫薇薇、陳麗、尹海萍等多名老師在學(xué)校與南京天妃宮小學(xué)、淮安市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)等名校的交流和合作中成長(zhǎng)起來。
就學(xué)生而言，家長(zhǎng)們的評(píng)介是“我們的孩子變的愛看書了、能出口是唐詩了、能主動(dòng)向來客問好了！”，我想，這就是發(fā)展！這發(fā)展是我做校長(zhǎng)的責(zé)任使然，是我做校長(zhǎng)肯實(shí)干的執(zhí)著使然。
第二點(diǎn)，做校長(zhǎng)，用責(zé)任“把常規(guī)作成精致”。作為校長(zhǎng)，學(xué)校兩件事一句話，即“安全頂天、質(zhì)量立地”。“一個(gè)無法保證學(xué)校安全的校長(zhǎng)絕不是一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，一個(gè)不關(guān)注教育質(zhì)量的校長(zhǎng)絕不是一個(gè)稱職的校長(zhǎng)。”因此，負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)一定是把學(xué)校安全放在第一位的。就學(xué)校安全工作而言，在校內(nèi)，校長(zhǎng)始終把“安全知識(shí)普及、安全節(jié)點(diǎn)觀察、安全設(shè)施整修”等作為學(xué)校安全工作的切入口常抓不懈。每個(gè)學(xué)期，校長(zhǎng)都應(yīng)該認(rèn)真組織防火、防震安全演習(xí)、演練活動(dòng)等工作并做成常規(guī)，開展工作時(shí)，采取“定人、定崗、定職、定責(zé)”的方針把安全工作做細(xì)致做精致。在校外，校長(zhǎng)要全力協(xié)調(diào)相關(guān)部門加強(qiáng)校園里及校園周邊安全隱患排除工作，讓校園成為師生盡享平安的幸福。
同樣，質(zhì)量也是校長(zhǎng)第一位的事情。質(zhì)量是學(xué)校的根本，是學(xué)校內(nèi)涵外顯的重要指標(biāo)。讓每個(gè)孩子擁有令家長(zhǎng)滿意的學(xué)業(yè)成績(jī)是任何一個(gè)負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)的不懈追求。就我們農(nóng)村中小學(xué)而言，優(yōu)秀生源外流嚴(yán)重，學(xué)困生、問題生比例有提高的趨勢(shì)是大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)客觀存在的現(xiàn)實(shí)。做校長(zhǎng)的責(zé)任促使我們必須放寬思路、抬高眼界，把提升質(zhì)量的著力點(diǎn)從學(xué)優(yōu)生向?qū)W困生轉(zhuǎn)移，把自己的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在學(xué)困生和問題生身上。讓“時(shí)刻關(guān)注和盯住學(xué)困生、問題生”成為校長(zhǎng)和廣大教師提升質(zhì)量的首選之舉并執(zhí)著地做下去。在我們學(xué)校，我們把4-5月份教研活動(dòng)主題確立為“關(guān)注學(xué)困生、提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果”。就在上周，我們開展了“如何有效提升學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的有效性”的主題交流和專題行政點(diǎn)評(píng)課活動(dòng)。在會(huì)上，我向廣大教師傳遞著這樣一個(gè)信息：教出一堂精彩而有效的課是教師的智慧和能力。教出一門高質(zhì)量的學(xué)科、教出一班好成績(jī)的學(xué)生則需要教師的智慧和盯功。智慧之中顯能力，盯功之中見責(zé)任。責(zé)任勝于能力，盯功決定成敗。以此觸動(dòng)教師們深入思考：“關(guān)注學(xué)困生、盯住學(xué)困生、教好學(xué)困生”是大家都知道的常理。關(guān)鍵在于行動(dòng)！我們每個(gè)人如何做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，借鑒同事的長(zhǎng)處，從學(xué)生的習(xí)慣、興趣、雙基入手，用學(xué)生作業(yè)的字跡、時(shí)效、數(shù)量、質(zhì)量以及教師自身的執(zhí)著、誨生不倦來評(píng)判，提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化成效。讓教師們和校長(zhǎng)心凝一處，憑著做教師的責(zé)任把轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作做精細(xì)、做實(shí)在、做出成效。
校長(zhǎng)論壇心得體會(huì) 篇7
一天以來，參加市里舉辦的校長(zhǎng)培訓(xùn)，獲益匪淺。我市需要的是專家型的校長(zhǎng)，一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校，由市里搭建平臺(tái)，請(qǐng)專家教授來講座，就是希望我們能夠通過這次培訓(xùn)，教育思想、教育理念，學(xué)校發(fā)展思路等等都要不斷革新，為我市教育教學(xué)工作的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我市教育教學(xué)發(fā)展關(guān)鍵在校長(zhǎng)。有的校長(zhǎng)工作飄浮、忙忙碌碌，低頭干活，不抬頭看路，不能回歸課堂，不能真正按下心搞教學(xué)研究，通過這次培訓(xùn)，希望全體校長(zhǎng)樹立科學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持以人為本，教育教學(xué)思想明確，不斷探索新課程下教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，發(fā)展特色學(xué)校，真正辦人民群眾滿意的學(xué)校。
市里聘請(qǐng)北京市實(shí)驗(yàn)二小校長(zhǎng)，山東杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)，為我們做了精彩的報(bào)告，北京實(shí)驗(yàn)二小校長(zhǎng)讓我們看到了如何把一所好學(xué)校做的更好;而杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)讓我們領(lǐng)略到了如何把一所倒數(shù)第一的學(xué)校給辦好。特別是杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)的報(bào)告對(duì)我影響很大，下面我就結(jié)合報(bào)告及我到杜郎口中學(xué)參觀的情況，談?wù)勎业母邢搿?/p>
20xx年11月我有幸參觀了山東茌平縣杜郎口中學(xué)。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，此前雖有耳聞，但對(duì)其內(nèi)在精神并無多深認(rèn)識(shí)。通過聽課、參觀、聽講座一系列活動(dòng)后，我感到很受教育和啟發(fā)。
走進(jìn)杜郎口中學(xué)校園，我就被濃濃的校園文化氣息所染聽到的，看到的`都是“教育的奇跡”。 學(xué)校的標(biāo)語牌、畫廊，學(xué)生的教室既是宣傳的場(chǎng)所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。標(biāo)語牌內(nèi)容體現(xiàn)的是與新課改相吻合的警示語或宣傳語，既有校長(zhǎng)的題詞，又有班主任或教師的寄語，更有學(xué)生們自己話語：“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”;“課堂是學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，教室是學(xué)生自由求知的殿堂，讓學(xué)生的情操得以陶冶，情感得以迸發(fā)，靈魂得以凈化，個(gè)性得以張揚(yáng)”;而其中絕大多數(shù)卻是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)：“我主動(dòng) 我成功”，“我自信 我成長(zhǎng)”，“快來學(xué)習(xí) 幸福成長(zhǎng)”，“精彩課堂 由我展現(xiàn) 快樂人生 由我把握”，“感謝課改 給我插上了理想的翅膀 讓我們?cè)趶V闊的天空中飛翔”，“課堂大舞臺(tái) 人人展豐采”，“積極的課堂我崇拜”，“我的課堂我主宰 我的人生我把握”… …
走進(jìn)教室，這里沒有講桌和講臺(tái)，三面墻壁全是黑板，教室外一面墻壁也是黑板。師生同在一方空間，同處于一個(gè)平面。而且課堂形式多種多樣，五花八門，“臺(tái)上”學(xué)生或表演、或辯論、或唱歌、或講解、或朗誦，小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫、小組展示等多種形式交相輝映;“臺(tái)下”學(xué)生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團(tuán)。學(xué)生的發(fā)言幾乎不用舉手，站起來就說，說完自己坐下另一個(gè)接著說。由于學(xué)生的參與熱情很高，常常會(huì)遇到兩個(gè)人甚至幾個(gè)人同時(shí)站起來發(fā)言的情景，這時(shí)老師也不調(diào)解，學(xué)生同時(shí)說上一句半句的，就會(huì)有人讓出來。這樣的課堂沒有老師的呵斥和監(jiān)督，沒有老師的“諄諄教導(dǎo)”，這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺(tái)，其精神之抖擻，精力之集中，思維之活躍有步入課堂的聽課者都為之激動(dòng)不已。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái)，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是杜郎口中學(xué)敢于放手改革，而成績(jī)還能名列前茅的原因之一吧。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。
與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是，杜郎口中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人或八人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個(gè)人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。一個(gè)女孩是小組長(zhǎng)，在組織預(yù)習(xí)時(shí)，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
本次學(xué)習(xí)，震撼了我的心靈，我充分認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)工作中的不足，我們每天起早貪黑工作，效果不明顯，形式大于內(nèi)容，沒有大膽創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。通過本次學(xué)習(xí)，使我轉(zhuǎn)變了觀念，在今后工作中，必須敢于大膽實(shí)踐自主、合作、探究的教學(xué)模式，雖然不能轟轟烈烈，但也要改變一下自我。沒有教師發(fā)展，就沒有學(xué)生發(fā)展，而學(xué)生的成就，就是學(xué)校的輝煌，就是我們教育的終極目標(biāo)。讓我們借著新課程改革的春風(fēng)，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，把我們新?lián)釁^(qū)的教育教學(xué)工作推上一個(gè)新臺(tái)階而努力奮斗!
校長(zhǎng)論壇心得體會(huì) 篇8
我�，F(xiàn)有在校生243人，專任教師14人。今學(xué)年，我校以“提高教學(xué)質(zhì)量”為核心，以校本研修提高教師素質(zhì)為突破口，以打造高效課堂為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念。學(xué)校堅(jiān)持“讓農(nóng)村孩子接受更好的教育，讓每個(gè)孩子都能健康、快樂地成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，嚴(yán)格落實(shí)區(qū)教體局文件精神，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，提高隊(duì)伍素質(zhì)，努力打造我�！疤焯煊羞M(jìn)步，處處有亮點(diǎn)”品牌，彰顯我�！白屆恳粋�(gè)孩子都能體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅，讓每一個(gè)孩子都能擁有快樂的童年，讓每一個(gè)孩子都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”的辦學(xué)特色，嚴(yán)格落實(shí)教師教學(xué)“六認(rèn)真”管理（教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)施；批改作業(yè)；輔導(dǎo)學(xué)生；檢測(cè)評(píng)價(jià)；教學(xué)反思）和學(xué)生學(xué)習(xí)“六認(rèn)真”的管理（課前預(yù)習(xí)；專心課堂；及時(shí)復(fù)習(xí)；獨(dú)立作業(yè)；課外活動(dòng)；規(guī)范習(xí)慣）。本學(xué)期，我們重點(diǎn)做好以下三方面工作：
一、加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作
1、營造氛圍，著力提升青年教師素質(zhì)。
不斷提高青年教師素養(yǎng)，形成一種嶄新的教育理念，首先從讀書開始，營造書香校園，“讓讀書成為習(xí)慣，讓生活因讀書而精彩�！睂W(xué)校選購一批有利青年教師發(fā)展成長(zhǎng)的讀物，如魏書生《教學(xué)工作漫談》、《班主任漫談》，李鎮(zhèn)西《做最好的老師》、《做最好的班主任》，《習(xí)慣影響一生》等進(jìn)行了廣泛的研讀，做到有研讀有記錄，學(xué)期末組織檢查，把檢查結(jié)果納入目標(biāo)量化管理，千方百計(jì)的提高青年教師業(yè)務(wù)水平。
2、常規(guī)管理，突破創(chuàng)新，讓青年教師嶄露頭角。
依據(jù)《長(zhǎng)清區(qū)小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理細(xì)則》，修改制訂了新的《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)細(xì)則》。確定了詳細(xì)具體的任務(wù)目標(biāo)，引導(dǎo)教師規(guī)范自己的各項(xiàng)工作。在常規(guī)管理中，注重過程督促與階段考核，通過及時(shí)反饋，使教師對(duì)教學(xué)工作做出及時(shí)的調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)常規(guī)管理最優(yōu)化，與之相適應(yīng)，我們開始使用《教師成長(zhǎng)足跡》，已見成效，《教師成長(zhǎng)足跡》使教師對(duì)大部分常規(guī)工作一目了然，便于靈活運(yùn)用，還方便了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的過程監(jiān)控與指導(dǎo)，引領(lǐng)教師遵照管理要求實(shí)施教學(xué)，踐行常規(guī)要求，不斷地反思自己的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)常規(guī)高效落實(shí)。這樣，雖然每人每周要上近20節(jié)課，教師們卻忙而不亂，尤其是青年教師教學(xué)工作更是有條不紊、得心應(yīng)手。作業(yè)是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果的橋梁。我們不斷強(qiáng)化作業(yè)的管理，并進(jìn)行了一些嘗試與改革：首先要求青年師生同題作業(yè)、同題作文，要求青年教師在作業(yè)本上按照標(biāo)準(zhǔn)的做題格式提前完成布置給學(xué)生的作業(yè)。其次布置課前預(yù)習(xí)性作業(yè)，比如語文學(xué)科，我們分年級(jí)嘗試運(yùn)用預(yù)習(xí)紙以及預(yù)習(xí)早知道，讓學(xué)生主要在課下提前預(yù)習(xí)，提前完成，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)運(yùn)作模式“預(yù)習(xí)、作業(yè)、講評(píng)、改正”，通過學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。
3、為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。
青年教師培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要給他們一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，讓他們?nèi)ケM情的去發(fā)展。首先，做好校內(nèi)幫教結(jié)對(duì)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，明確指導(dǎo)教師和青年教師任務(wù)，定期互聽、互評(píng)課，并進(jìn)行全方位指導(dǎo)，如班級(jí)管理、備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生等，促使青年教師盡快成長(zhǎng)。其次，組織各種活動(dòng)，給青年教師健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。提高課堂教學(xué)水平，是青年教師培養(yǎng)的首要任務(wù)，為此我校學(xué)期初組織了規(guī)范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師積極參與區(qū)鎮(zhèn)公開課、鎮(zhèn)北片區(qū)磨課活動(dòng)，使他們對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力得到了進(jìn)一步提高。再次建立青年教師成長(zhǎng)資金，派青年骨干教師多參與外出聽課，特別是一些區(qū)級(jí)以上的研討活動(dòng)或特級(jí)教師展示課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，回校后寫一份收獲心得，上一節(jié)匯報(bào)課。上周劉慧玲老師去鄒平一周參與省教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，受益匪淺。
二、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，打造和諧校園
1、小學(xué)階段小學(xué)是孩子們夢(mèng)想飛翔的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)他們各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。自2009年初我校就開始抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作力度又不夠，效果甚微，校園中依然有許多不和諧的畫面，大課間秩序紊亂、追逐打鬧現(xiàn)象嚴(yán)重、學(xué)生文明禮儀習(xí)慣差等。為此，我們?cè)阪?zhèn)教育辦的支持指導(dǎo)下，決定今學(xué)期工作重點(diǎn)就是把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成作為突破口，從小處著手，從細(xì)節(jié)著手，以“今天你進(jìn)步了嗎?”為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提高，達(dá)到教育的最終目的。結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)我們編寫了《下巴中心小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育歌謠》，開展各種習(xí)慣養(yǎng)成月活動(dòng)，9—12月分別進(jìn)行以衛(wèi)生、文明禮儀、安全和學(xué)習(xí)習(xí)慣為主的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生日常行為，由學(xué)校少先隊(duì)文明監(jiān)督小組評(píng)價(jià)到班級(jí)，依次確定班級(jí)星級(jí)；根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)于低中高三個(gè)年齡段學(xué)生，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣提出不同的要求，并且在每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，留下各自閃光的腳印，畢竟再大的問題生他也有亮點(diǎn)，我們的教育目的，就是要他們通過個(gè)人亮點(diǎn)，樹立自信心，相信自己；另外各年級(jí)著力從習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)方面入手重點(diǎn)落實(shí)，即從坐姿、衛(wèi)生、書寫、自主學(xué)習(xí)、閱讀、合作六個(gè)方面在六個(gè)年級(jí)分別著重進(jìn)行，各班按不同的標(biāo)準(zhǔn)要求用笑臉等形式量化到小組。這樣就形成我校從班到組再到個(gè)人的立體評(píng)價(jià)體系，近一段時(shí)間實(shí)踐證明：這種評(píng)價(jià)不僅使班、組的凝聚力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)（不屬于值日的同學(xué)，能夠自覺彎腰撿起衛(wèi)生區(qū)的紙屑），也使問題生找到自己的閃光點(diǎn)，樹立起自信心，真正做到著眼于學(xué)生明天的發(fā)展和成功，將來的輝煌與幸福，讓每一個(gè)生命在我們的陽光雨露下快樂成長(zhǎng)。針對(duì)我校養(yǎng)成習(xí)慣教育的實(shí)際，在學(xué)校課題《小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)與研究》已經(jīng)結(jié)題的基礎(chǔ)上，今學(xué)年我們確立申報(bào)《濟(jì)南市農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》作為課題開展教科研活動(dòng)，以更有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從而更好的配合教育教學(xué)的順利開展，打造和諧校園。
2、開展活動(dòng)，提升養(yǎng)成教育。結(jié)合三八婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)開展感謝師恩，感謝長(zhǎng)輩的教育活動(dòng)：幫媽媽洗一次衣服；向教師說一句真誠問候或祝福；為媽媽捶一次背、洗一次腳或陪媽媽散一次步等。開展弘揚(yáng)民族精神主題教育活動(dòng)。清明節(jié)期間，召開“緬懷革命先烈、弘揚(yáng)革命精神”的主題班校會(huì)，尤其是充分利用我鎮(zhèn)區(qū)位優(yōu)勢(shì)，南部有號(hào)稱長(zhǎng)清的延安---大峰山革命根據(jù)地，我校又是峰山獨(dú)立營進(jìn)行下巴伏擊戰(zhàn)，消滅日軍90多人地點(diǎn)，以詩朗誦、歌曲、故事等多種形式表達(dá)對(duì)先烈的懷念以及弘揚(yáng)革命精神的決心；國慶節(jié)期間，鼓勵(lì)學(xué)生開展“祖國的昨天與今天”資料收集，“家鄉(xiāng)30年巨變”等幫助學(xué)生了解祖國的建設(shè)歷程，弘揚(yáng)了民族精神，培養(yǎng)了愛國主義情操，加強(qiáng)了社會(huì)主義榮辱觀。利用班校會(huì)，經(jīng)常性地開展“星級(jí)班級(jí)評(píng)選”、“比比哪組的'笑臉多”、“賽賽誰的紅旗多”、“看看哪個(gè)路隊(duì)紅旗多”“評(píng)選班級(jí)之最”等活動(dòng)。既增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中收到了較好的效果。
三、積極開發(fā)校本課程，深化養(yǎng)成教育。
中華傳統(tǒng)文化博大精深，尤其是其中的經(jīng)典，它能夠塑造我們的品格，塑造我們的靈魂，繼承并將其發(fā)揚(yáng)光大，是我們義不容辭的責(zé)任。為此我們將傳統(tǒng)文化教育引入課堂，積極開發(fā)校本課程，編訂了校本課程讀本《聲韻叮咚，伴我成長(zhǎng)》，將新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的優(yōu)秀古詩文、小學(xué)生必背70首古詩文，《詩經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》節(jié)選等編入教材，對(duì)于低中高三個(gè)年齡段學(xué)生，提出不同的誦讀要求，引入課堂，每天早晨會(huì)、閱讀課，教室里書聲瑯瑯、不絕于耳，傳承著中華民族思想文化的精髓和先哲圣賢的諄諄教誨。誦讀經(jīng)典的過程中，我們還積極的運(yùn)用一些活動(dòng)進(jìn)行展示：我給大家講美文，把自己誦讀的古詩文將給同學(xué)們聽；給經(jīng)典配圖，發(fā)揮自己的想象，為自己喜歡的古詩文配圖；運(yùn)用經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生即景吟出優(yōu)美的古詩文句子或在作文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用經(jīng)典句子表達(dá)自己的思想感情。高年級(jí)同學(xué)在誦讀到一定程度的基礎(chǔ)上，下一步我們將開展“經(jīng)典我能行”展示活動(dòng)，讓他們動(dòng)手改寫、自寫古詩文。同學(xué)們學(xué)習(xí)經(jīng)典，潛移默化的運(yùn)用經(jīng)典，傳統(tǒng)經(jīng)典文化提升了他們的文化品位，培養(yǎng)了他們良好的思想道德品質(zhì)，提高了人文素養(yǎng)。
播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。今學(xué)期我校工作的重點(diǎn)就是從學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成抓起，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，真正“讓每一個(gè)孩子都能擁有快樂的童年，讓每一個(gè)孩子都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”讓孩子們獲得健康的成長(zhǎng)和發(fā)展，使我校成為全社會(huì)放心、老百姓滿意的學(xué)校。
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