精選師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板集錦5篇
我們心里有一些收獲后，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編整理的師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
從古至今，教師享有了無(wú)盡的美譽(yù)，如“渡人的小船、辛 勤 的園丁、人類(lèi)靈魂的工程師……”。無(wú)窮的美譽(yù)彰顯了教師職業(yè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，所以無(wú)數(shù)的教師博得到了人們的敬仰。實(shí)際上，教師確實(shí)關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展，具體而言就是教師的素質(zhì)。它直接關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)的實(shí)施，關(guān)系到21世紀(jì)我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。陶行知說(shuō)：“在教師的手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。”因此，教師不僅要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界的前沿科技知識(shí)傳授給學(xué)生，更要用自身的德行感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以，既然選擇了教育事業(yè)，我們教師就要努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自己，做到學(xué)高為師，身正為范。
首先，要努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。面對(duì)著知識(shí)社會(huì)，面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，作為教師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，方能勝任教師工作，才能教好學(xué)生。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣講壇。教師要具備扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己須有一桶水�！本褪沁@個(gè)道理。現(xiàn)在是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每天學(xué)生在有意無(wú)意間通過(guò)各種媒介極容易攝取到豐富的知識(shí)。學(xué)生想像力極為豐富，好奇心強(qiáng)。有時(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)引發(fā)很多相關(guān)的知識(shí)。在課堂上，學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)問(wèn)一些我們意想不到的問(wèn)題。這就需要教師具有豐富超前的思想知識(shí)了。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí)。
其次，要把教書(shū)育人放在首位。教書(shū)育人是我們教師的天職。但是，教師不只是為了傳授知識(shí)而存在的“教書(shū)匠”，而是教育者，是人類(lèi)靈魂的'工程師。教育是愛(ài)的共嗚，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我天天跟學(xué)生接觸，深深感到同學(xué)們的純真，即使是頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成有出息的人材的。所以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生才是教師職業(yè)道德的根本。著名教育學(xué)家陶行知先生奉行“愛(ài)滿天下”的教育宗旨。他曾提醒教師說(shuō)：“你的教鞭下有瓦 特”，“教育者要像愛(ài)迪生的母親那樣寬容愛(ài)迪生”。陶行知自己無(wú)論是在學(xué)業(yè)上，還是在生活上，都無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生，許多陶門(mén)弟子至今仍念念不記忘他的音容笑貌，從這一點(diǎn)就可以充分感受到他的偉大的師德情操和強(qiáng)大的人格魅力。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的，而愛(ài)心則是做好“育人”工作的前提。
再次，注重自我塑造，遵循規(guī)律，為人師表。“遵循規(guī)律，為人師表”，是教師提高教育能力的原則和方法。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。
明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書(shū)，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素質(zhì)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師優(yōu)化自身形象，樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律已、無(wú)私奉獻(xiàn)”的形象就顯得成尤為重要。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節(jié)‘節(jié)節(jié)是楷模。”只有把外樹(shù)形象和內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，重塑新時(shí)代教師形象，才能真正負(fù)起“三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，才能無(wú)愧于偉大的時(shí)代。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
教育，是民族振興的基石；教師，是教育發(fā)展的根基；而師德，則是我們教師的靈魂核心。師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)了《教師新師德六項(xiàng)修煉》，我對(duì)師德有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)道德的基本要求。新師德將原來(lái)的“依法執(zhí)教”改為“愛(ài)國(guó)守法”，蘊(yùn)含著更寬泛的含義。它不僅要求我們要依法執(zhí)教，還要求我們要有愛(ài)國(guó)主義精神。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民是對(duì)教師最起碼的道德要求，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高美德。熱愛(ài)教育事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生就是教師愛(ài)國(guó)主義的集中體現(xiàn)。大教育家孔子抱著“天下有道，丘與不易也”的愛(ài)國(guó)情懷，無(wú)論是在闋里傳道的悠悠歲月，還是在游歷教學(xué)的仆仆風(fēng)塵里，抑或在杏壇授業(yè)的侃侃而談中，都始終以教育為職志，通過(guò)率先垂范，履行愛(ài)國(guó)守法的職責(zé)，通過(guò)培育人才，踐行愛(ài)國(guó)守法的義務(wù)。于漪老師在《奉獻(xiàn)——教師的天職》中寫(xiě)到：“教師的職業(yè)與祖國(guó)宏偉事業(yè)緊密相連，與提高民族素質(zhì)緊密相連，和家家戶戶緊密相連，和孩子的現(xiàn)在和將來(lái)緊密相連�！蔽疑钌畹睦斫獾�，教師只有把整個(gè)身心撲在教育事業(yè)上，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，才能不辜負(fù)人民的囑咐，祖國(guó)的期望。我們應(yīng)時(shí)刻將祖國(guó)的命運(yùn)與自己的崗位緊密的聯(lián)系起來(lái)，甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰！
愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。誨人不倦，以教育為己任，這是我們的神圣職責(zé)。一個(gè)連教育都不愛(ài)的人，怎么會(huì)去關(guān)愛(ài)學(xué)生？怎么會(huì)去培育人才？俄國(guó)文學(xué)家列夫。托爾斯泰曾經(jīng)指出：“如果教師只愛(ài)事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉書(shū)本，但既不愛(ài)事業(yè)，又不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他才的是一個(gè)完美的教師�！比珖�(guó)優(yōu)秀教師盤(pán)振玉，在偏僻的大瑤山中從教22年，他擔(dān)任著復(fù)式教學(xué)的繁重任務(wù)，瑤語(yǔ)漢語(yǔ)的雙語(yǔ)教學(xué)，自己籌錢(qián)修建校舍······用自己的整個(gè)身心譜寫(xiě)了一曲愛(ài)崗敬業(yè)之歌！愛(ài)崗敬業(yè)不能說(shuō)在嘴上、寫(xiě)在紙上，堅(jiān)定我們的教育信念，堅(jiān)守教育這方熱土，樂(lè)于奉獻(xiàn)，夯實(shí)功底，用我們的`實(shí)際行動(dòng)給愛(ài)崗敬業(yè)以最好的詮釋?zhuān)?/p>
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。愛(ài)，是教育永恒不變的主題，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。“有教無(wú)類(lèi)”是大教育家孔子的教育理想，“愛(ài)滿天下”是偉大教育家陶行知先生的教育追求。我們的愛(ài)要一視同仁，像春風(fēng)一樣吹綠每一片樹(shù)葉，每一塊山林，吹進(jìn)每一位學(xué)生的心田。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們要用愛(ài)心去感化他，用“良言”去勸導(dǎo)他、撫慰他；當(dāng)學(xué)生孤獨(dú)無(wú)助時(shí)，我們要向父母一樣無(wú)微不至的關(guān)懷他、照顧他；當(dāng)學(xué)生的安全受到威脅時(shí)，我們要挺身而出，毫不猶豫地去保護(hù)他······然而，光有愛(ài)是不夠的，在愛(ài)的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求�！皣�(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”，嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，讓我們的愛(ài)得到升華！
教書(shū)育人是教師的天職。作為一名新時(shí)代的教育工作者，更應(yīng)該對(duì)我們的職業(yè)有正確的理解。我們不只是傳授知識(shí)的“教書(shū)匠”，更是引領(lǐng)他們?nèi)松缆返摹坝苏摺�。正如蘇霍姆林斯基所言：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道路的引路人。”我們?cè)谶@平凡的崗位上，做著不平凡的工作，我們將培養(yǎng)的是德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。倍感驕傲的同時(shí)，更要意識(shí)到肩上責(zé)任的重大。因此，我們應(yīng)積極反思，是否在教育教學(xué)過(guò)程中履行好了自己的職責(zé)。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育是我們的使命；循循善誘，誨人不倦，因材施教是我們的追求；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是我們的目的；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分、自由、和諧、全面發(fā)展服務(wù)。同時(shí)，修煉我們的教育藝術(shù)，像李際萌老師一樣做一個(gè)“百變教師”，不斷變換教育角色；像褚新紅老師一樣做一位高超的擺渡者，將一批批學(xué)生送往理想的彼岸！
為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。教師是心靈的塑造者，我們的言行舉止、點(diǎn)點(diǎn)滴滴都這樣或那樣地影響著學(xué)生�！吨芏Y》解道：“師者，范也�！薄俄n詩(shī)外傳》釋曰：“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。”《春秋繁露》界定：“善為師者，既美其道，又善其行�！笨梢�(jiàn)教師職業(yè)的特殊性。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，修煉我們的內(nèi)在素養(yǎng)；衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明，時(shí)刻注意我們的外化風(fēng)貌；嚴(yán)格要求自己，進(jìn)行自我塑造，用高尚的人格魅力去吸引學(xué)生，影響學(xué)生，做學(xué)生的表率和榜樣，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果！
終生學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德的必然要求�！耙虢o學(xué)生一杯水，自己得有一桶水”。但是只有這“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要孜孜不倦地汲取新知識(shí)，讓這“一桶水”變成源源不斷的“長(zhǎng)流水”，澆灌學(xué)生的心田。我們是處在建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的新時(shí)期的教師，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，沿著教師發(fā)展的階梯，拾階而上，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教育教學(xué)水平�！皩W(xué)而不厭，誨人不倦。”古代教育家孔子尚有這樣的教育追求，那我們這些新時(shí)代的教育工作者們有什么理由倦怠？崇尚科學(xué)精神，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新······這是新時(shí)代對(duì)我們的要求。終生學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
回首10余年的教學(xué)經(jīng)歷，深知自己有許多不足之處。學(xué)習(xí)了《新師德的六項(xiàng)修煉》，我仿佛找到了指路明燈，看到了今后努力的方向。我會(huì)積極面對(duì)自身的責(zé)任和義務(wù)，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中去，享受教育的幸福，體驗(yàn)教育的愉悅，為人類(lèi)最偉大的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
暑期我校進(jìn)行了師德培訓(xùn)，我認(rèn)為，要提高自身師德，首先要讓師德在我心中。良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。因此，我就有必要經(jīng)常給自己提個(gè)醒，促使自己在教育這塊陣地上與時(shí)俱進(jìn)，率先垂范。
一、思想上，要常提醒自己“嚴(yán)格要求”。
在學(xué)生眼中，教師是榜樣，是楷模，甚至是偶像。教師的文化修養(yǎng)，道德情操，思想境界，一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴(yán)格要求，并努力做到以下幾點(diǎn)：第一，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的社會(huì)責(zé)任感。不但要對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)孜孜不倦地追求，而且應(yīng)該永遠(yuǎn)充滿著教學(xué)、研究的熱情，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)。只有真正發(fā)自內(nèi)心，表里如一，言行一致的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生遷移默化的作用，使學(xué)生受到教育，感染和熏陶，引起他們的共鳴和仿效。第二，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在“以人為本”的今天，教師不僅是知識(shí)的傳播者，智慧的啟發(fā)者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。教師更應(yīng)該處處為人師表，不僅要做到嚴(yán)格要求自己，誠(chéng)實(shí)可信，熱情大方，而且要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。教師人格是一種健康、美好、完整的整體人格。德與才的分離，言與行的相悖，大節(jié)謹(jǐn)慎而小節(jié)不拘，聰敏過(guò)人而舉止輕浮等等，是教師應(yīng)當(dāng)避免的。教師平時(shí)就要注意道德修養(yǎng)，充分發(fā)揮自己的榜樣示范作用，切實(shí)加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，不斷提升自己的道德水準(zhǔn)。
二、學(xué)習(xí)上，要常提醒自己“不斷努力”。
面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該走在時(shí)代的前列，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，并具備以下意識(shí)。
第一、終生學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識(shí)更新的速度異常迅速。教師應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用一切可以利用的時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著傳播媒體的.多樣和豐富，知識(shí)傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識(shí)、新觀念，使自己成為學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，學(xué)生認(rèn)可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需要。這種學(xué)到老，修養(yǎng)到老的精神永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著教師們要嚴(yán)格要求自己。
第二、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有教師具備創(chuàng)新意識(shí)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。因此，作為教師，更應(yīng)站在時(shí)代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，樹(shù)立“以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為主，以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主”的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，具有師德高尚、廣博學(xué)識(shí)、高超的教育教學(xué)水平和堪稱(chēng)楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為知識(shí)智能結(jié)構(gòu)合理而完整，能跟上時(shí)代步伐，能適應(yīng)高速發(fā)展社會(huì)需要的教師，才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書(shū)育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)如詩(shī)如歌地贊美。,,
三、工作中，要常提醒自己師愛(ài)是教育之本，愛(ài)心是教師之魂。
喜怒哀樂(lè)，人之常情。教師也是食人間煙火的凡人，當(dāng)然情緒也會(huì)受到周?chē)挛锏挠绊�，更何況處于幼稚的學(xué)生中間，往往會(huì)遇到意想不到問(wèn)題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過(guò)激行為。為此，我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。斯坦尼夫斯基在談到演員的自制力修養(yǎng)時(shí)，曾形象地比喻說(shuō)：“一個(gè)人回到家里的時(shí)候，他得把套鞋脫下留在室外的過(guò)道里；當(dāng)演員來(lái)到劇院的時(shí)候，他應(yīng)該把自己個(gè)人的一切不快和痛苦留在劇院之外：在這里，在劇院里，他整個(gè)的人是屬于藝術(shù)的�！弊鳛榻處煹奈乙矐�(yīng)當(dāng)對(duì)自己提高標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)當(dāng)具有這樣的控制力。
總之，要提高師德，關(guān)鍵是要提高教師修養(yǎng)的自覺(jué)性。我必須經(jīng)常提醒自己在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活上提高修養(yǎng)的自覺(jué)性，應(yīng)著眼于自己思想的轉(zhuǎn)化，把道德規(guī)范、原則內(nèi)化為自己的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德信念，繼而表現(xiàn)為自己一貫的道德行為。這樣，師德才會(huì)在我的心中。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。”在素質(zhì)教育的這天，我清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，不僅要教好書(shū)，還要育好人，是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必然要求。
有人說(shuō)，要成為一個(gè)好老師，必須要具備幾個(gè)“心”——愛(ài)心、耐心、細(xì)心、包容心、責(zé)任心。班上出其調(diào)皮的孩子——睿睿，讓我對(duì)此話深有體會(huì)。
睿睿，他聰明活潑卻調(diào)皮好動(dòng)，從一年級(jí)起，他一直以任性、不守規(guī)矩而出名，他上課從不聽(tīng)講，或者玩弄些小玩意，或者看課外書(shū)，偶爾弄出些小事件來(lái)擾亂課堂。有時(shí)他會(huì)裝病來(lái)逃避鍛煉或苦力活，有時(shí)會(huì)在值日時(shí)選擇逃跑。我還聽(tīng)說(shuō)，因?yàn)樗^(guò)于調(diào)皮搗蛋，很多課外托管機(jī)構(gòu)都不收他了(他中午要去托管)。據(jù)說(shuō)，有一次，他太調(diào)皮被托管老師批評(píng)，他跑到窗邊，威脅托管老師說(shuō)自己要跳樓自殺，嚇壞了托管老師，雖然他媽媽一再說(shuō)他只是嚇嚇人而已，但托管老師當(dāng)真不敢再收他了，把錢(qián)退還給他讓他回家了。
有一次在學(xué)校，同級(jí)另一個(gè)班的一位孩子惹惱了他，他氣呼呼地拿起一把美工刀，在門(mén)口咆哮著：“XXX，你來(lái)呀!”，嚇得班上的班干趕緊跑來(lái)我辦公室叫我趕快去處理。
還有一次，足球操后回班的途中，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在行進(jìn)著，突然一個(gè)球飛向空中又猛地砸向地面，還好當(dāng)時(shí)沒(méi)砸到人。當(dāng)然，這事端的肇事者又是他，事后問(wèn)他為什么這么做。他說(shuō)某某同學(xué)說(shuō)了他什么，他心里不爽，于是不計(jì)后果地把球踢上天去。
他脾氣易躁，跟他爸爸簡(jiǎn)單粗暴的教育方式有關(guān)，而喜歡嘩眾取寵得到關(guān)注又跟他長(zhǎng)期被忽視有關(guān)，媽媽喜歡打麻將，少將心思陪伴他。
對(duì)于他的所作所為，我一直教育班上其他孩子們，他雖然惹禍搗亂，但請(qǐng)孩子們不要去排擠他，畢竟他也是我們的一員，讓我們一起幫助他。調(diào)坐位時(shí)，我安排他跟樂(lè)于助人又學(xué)習(xí)優(yōu)秀的蓉蓉或可譽(yù)坐;他喜歡看課外書(shū)，有空時(shí)，我跟他一起探討書(shū)中內(nèi)容;學(xué)校的`月“閱讀之星”評(píng)選中，因?yàn)樗麗?ài)看課外書(shū)，我推選了他成為閱讀之星的一員。這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)他課堂上認(rèn)真了一些，剛好學(xué)校有個(gè)“校長(zhǎng)相約”欄目，這周是輪到我班推薦校長(zhǎng)相約同學(xué)，借此機(jī)會(huì)，我毫不猶豫地選擇推薦他。實(shí)事求是地寫(xiě)了一份材料，內(nèi)容如下：
睿睿是一名聰明活潑、調(diào)皮好動(dòng)的孩子，很多人都認(rèn)識(shí)他，當(dāng)然并不是因?yàn)樗卸鄡?yōu)秀、成績(jī)有多好，相反是因?yàn)樗恼{(diào)皮好動(dòng)而惹出的出格行為。他很調(diào)皮，卻也很聰明，不管是做題或背誦，他只要用點(diǎn)心，準(zhǔn)難不倒他。他雖然調(diào)皮，卻也善良，助人為樂(lè)，有好幾次，我都看到他主動(dòng)幫助其他同學(xué)。很多時(shí)候，有關(guān)他的小是非最終調(diào)查后會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是他主動(dòng)去招惹的，他是一個(gè)有原則的孩子，當(dāng)然，如果他可以脾氣更溫和一些就更棒了。這學(xué)期，政睿有了較大的變化，上語(yǔ)文課時(shí)挺認(rèn)真的，為了小組榮譽(yù)加分，朗讀時(shí)大聲而響亮，作業(yè)也能按時(shí)完成，由衷希望他能持之以恒地認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)身心靈和諧發(fā)展的興和娃。
周一升旗儀式結(jié)束后，在全校同學(xué)地注目下，他光榮地登上升旗臺(tái)，接受校長(zhǎng)的相約，臺(tái)下的我看得出他當(dāng)時(shí)的心情有激動(dòng)、有自豪、也有不好意思。之后的每天，我發(fā)現(xiàn)只要在我的課堂，他總是能坐好聽(tīng)聽(tīng)講、讀讀書(shū)、或舉手小手回答我的提問(wèn)，或大聲朗誦課文為小組加分，一改往年的搗亂行為。今年的“三八”節(jié)，他做了個(gè)手工小禮物給我，雖然不是很精致，卻看得出很用心。看到他的改變，我心里甚是安慰。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
我是個(gè)踏入工作崗位十幾年的教師了，十多年的工作使我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”大作家高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁。
下面我先講兩個(gè)故事。希望與廣大同仁共勉。
前不久，我和一個(gè)叫“唐宋元明清”的陌生網(wǎng)友聊天。他問(wèn)我在干什么？我說(shuō)在學(xué)習(xí)。他說(shuō)：“你是學(xué)生嗎？”我說(shuō)：“人要活到老學(xué)到老。人可以做老師，但是永遠(yuǎn)是學(xué)生。”“你愿意做老師還是當(dāng)學(xué)生？”他說(shuō)：“俺想當(dāng)校長(zhǎng)！”我說(shuō)：“為什么？”他說(shuō)：“可以管老師呀！讓他也體驗(yàn)一下我的感受�！蔽衣�(tīng)了非常震驚�！澳阌浐蘩蠋焼幔克f(shuō)：“我以前那個(gè)老師對(duì)我不好，曾經(jīng)把我趕出教室，還用凳子砸我。”“他勢(shì)利眼，處處針對(duì)我們學(xué)習(xí)差的�！敝笪覍�(duì)他進(jìn)行了開(kāi)導(dǎo)教育，可謂是苦口婆心。但是他依然不能原諒他的老師。我下線反思：作為老師一定要愛(ài)學(xué)生！后來(lái)我又多次和他聊天，讓他談?wù)剬?duì)老師的看法。他說(shuō)：“你只要對(duì)每位學(xué)生都一樣，就行了�！�
另一個(gè)故事是我自己的親身經(jīng)歷。十年前，我教某一個(gè)班級(jí)的生物。上課時(shí)，我檢查上一課時(shí)的內(nèi)容。由于是新生班級(jí)，對(duì)學(xué)生不了解。就隨意指點(diǎn)了前排的一位學(xué)生回答問(wèn)題，可是他毫無(wú)反應(yīng)。當(dāng)時(shí)我很惱火，就隨口大聲說(shuō)：“你是聾了嗎！”全班震驚了，都睜大眼睛疑惑地看著我，我也不知所措，只見(jiàn)那位同學(xué)埋下頭哭了。此時(shí)有一位同學(xué)悄悄告訴我說(shuō)：“老師，他今天沒(méi)戴耳機(jī)聽(tīng)不到�！蔽掖糇×�，我無(wú)地自容。我連忙央求他的同桌寫(xiě)紙條告訴他：老師向他道歉，請(qǐng)他原諒老師。他看到紙條后不哭了，并沖我笑了笑。我知道他原諒了我，可是我永遠(yuǎn)不能原諒我的過(guò)錯(cuò)！后來(lái)我們?cè)谛@相遇時(shí)，他都很有禮貌地和我打招呼。他畢業(yè)后在街上賣(mài)水果，每當(dāng)遇到我就往我籃子里塞水果。前不久，我去購(gòu)置家具又遇到了他，他告訴他的'媽媽說(shuō)：“這是我的老師，算便宜點(diǎn)！凡是老師來(lái)買(mǎi)咱的家具都要最低價(jià)�！蔽衣�(tīng)后思緒萬(wàn)千：我何德何能？！我為學(xué)生才做了一點(diǎn)點(diǎn)，還是自己應(yīng)該做的一點(diǎn)點(diǎn)！
有人說(shuō)："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
教師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
“投之以桃，報(bào)之以李”。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向?qū)W生心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向?qū)W生的心靈。
最后，讓我用魏書(shū)生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。
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