如何引導新生適應大學生活

　　大學一年級的生活和學習是人生轉折階段的起點，通過分析新生的思想狀態(tài)和存在的問題，采取有效的措施，有助于引導大一新生盡快適應大學的學習生活節(jié)奏，為今后學生的健康成長奠定基礎。下面就由小編為大家介紹一下如何引導新生適應大學生活，歡迎大家閱讀！

　　大學是人生的重要轉折點，是人生觀、世界觀、價值觀的形成階段。人們常常說大一是春季，剛剛邁進大學校園，一切都是那么新鮮。我們必須掌握新生這一時期的思想狀態(tài)，了解他們存在的問題，采取切實有效的措施幫助學生順利完成由中學向大學的過渡、由少年向青年的成功轉變。

　　一、大學新生的思想狀態(tài)

　　1 在思想道德與價值取向方面。大多數(shù)的新生人生態(tài)度積極健康，人生價值定位準確，注重自我價值的實現(xiàn)，他們的思想更加活躍，價值觀念更加多樣化，心理期望也更加貼近現(xiàn)實。

　　2 在校園日常生活方面。大一新生對寢室、食堂、班級和學校周圍事物有濃厚的興趣，追求生活的品質，在校園生活中極力以成年人的姿態(tài)來處理與室友、同學和周圍人的關系。積極參與各種社團活動，參加各項文體活動，有很強的自我展現(xiàn)欲望。崇尚唯美主義，渴望被關注、肯定和贊揚。

　　3 在情感方面。每一個大一的新生都懷揣著青春的夢想步入大學校園，內心憧憬著對象牙塔內五光十色生活的向往，特別是告別了緊張的高考，遠離了父母的監(jiān)管，絕大多數(shù)學生都渴望在大學期間找到自己的意中人，談一場轟轟烈烈的戀愛，一方面可以暫時忘卻離鄉(xiāng)的孤獨。另一方面也可以豐富自己的生活。

　　4 在學習目標和學風方面。新生入學教育時針對學習目標和學風加強教育，使新生清楚了解學校的學風制度和留降級制度。大一新生對出勤、考試、學習成績排名等相關事宜十分關心，對于一些抱有只要考上大學就可以放松學習的想法的學生來說，留降級制度和學分制使學生大大改變了對學習的態(tài)度，由被動變?yōu)橹鲃�，極大地提高了學習積極性和主動性。

　　二、大學新生中存在的問題

　　1 在學習方面存在的問題。在學習中主要體現(xiàn)兩方面的問題：第一。學習時間安排不合理。從小學到高中一直是按照學校的作息時間表進行學習、生活，尤其是到了高中階段。學生基本上是教室、宿舍、食堂三點一線的生活方式，沒有自主時間可以安排，但是到了大學階段，學生在有了諸多自主時間之后反倒是手足無措，不能合理安排了。第二，學習方式不合理。中學階段幾乎是清一色的填鴨式教學法，班主任天天盯著學生學習，在知識的講解上事無巨細，基本上不需要學生去探求什么，進人大學后，老師的授課方式發(fā)生了很大變化，老師只是對知識的要點和難點進行講解，大量的消化吸收的工作需要學生去做，這使得很多學生不適應，很難融入到快節(jié)奏的學習中。

　　2 在個人情感方面存在的問題。新生在個人情感上的問題往往體現(xiàn)在兩方面：一是家庭情感，中學階段大多數(shù)學生是走讀，少數(shù)同學寄宿，寄宿的同學離家相對也比較近，環(huán)境相對熟悉。進人大學以后，大部分學生都是來自天南地北，大學校園對于他們來說也是那么陌生，環(huán)境變了，人變了，在這種情況下對于父母的思念和故土的眷戀往往成了大部分學生情感深處最重要的歸宿：二是人際關系，大學新生來自四面八方，彼此性格不同。生活習慣不同，要他們馬上融合在一起是很難的，而且由于大學課堂的學生數(shù)眾多，師生間除了教學上的接觸外，其他方面交流甚少。這種人際關系的變化和新生渴望像高中階段那樣與人交往、獲得友誼的心理要求是不相適應的。進人大學后，大部分學生會認為自己已經是大人了，無須別人對自己的行為進行干涉，但是他們又渴望有人能聽取他們的傾訴，這樣就形成了一對矛盾，在這種矛盾中沉悶、孤獨，產生了知音難覓的心理困惑。

　　3 在生活方面存在的問題。大學的生活尤其是業(yè)余生活是豐富多彩的，這些完全不同于中學階段枯燥的學習生活。第一，經濟上相對“對立”，這里所說的獨立是他們掌握了比較多的現(xiàn)金，大多數(shù)學生家長會把一個學期的生活費存到學生的存折上。由他們自己支配，第一次自主的支配如此多的錢，對他們來說是個非常大的挑戰(zhàn)，如何理財成為他們生活中面臨的第一道坎。第二，大學校園里不再充滿緊張備考的緊迫感，而是有著許多的學生社團、協(xié)會。到處張貼著各種海報、消息，生活可以說是豐富多彩的，許多新生躍躍欲試卻又無從選擇，既想鍛煉能力又怕耽誤學習，處于兩難的境地。第三，剛剛步入大學的新生往往穿著入時，打扮時髦，并且花錢也比較闊綽，這是新生感覺到很大的自卑感，尤其是個別學生出雙入對，即使在公眾場合也毫無顧忌，這些對新生的心理都產生了極大的觸動。

　　三、引導新生適應大學生活的措施

　　1 加強學生理想信念教育和愛國愛校教育。大一新生思想活躍，自尊意識突出，成才愿望強烈，但也具有很強的從眾心理和模仿心理。我們必須從低年級、特別是大學一年級著力加強學生的理想信念教育和愛國主義教育，使他們明確自己的使命，不要虛度光陰，要抓緊時間努力學習。我們要充分利用社會這一大課堂，歌頌時代主旋律，樹立先進榜樣，弘揚先進典型。在重大紀念日開展各種有意義的紀念活動，引發(fā)學生共鳴，激發(fā)他們的愛國愛校熱情。

　　2 提高心理健康教育。要開設針對大一新生的心理健康教育課，輔導員等學生工作者要提高自身心理健康教育專業(yè)知識，高校要設立專門的心理健康教育咨詢機構，積極開展大學生心理輔導或咨詢工作，使學生了解自我，相信自我，培養(yǎng)其獨立自主的意識。

　　3 加強對新生的關愛和引導。以學生為本，滿足學生現(xiàn)實需要，增強教育吸引力和親和力。高校學生工作者要及時向新生介紹學校和本專業(yè)的情況，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，激發(fā)其內在積極因素，開發(fā)大一新生自我管理的主動性和創(chuàng)造性，變他律為自律。同時要高度關注特殊群體和弱勢群體，加強對他們的激勵和教育，給他們更多的人文關懷和精神撫慰。

　　4 營造良好的外部環(huán)境。營造良好的人文環(huán)境，創(chuàng)造出一種鼓勵競爭、力爭上游的氛圍，引導學生建立四年學習規(guī)劃，激勵大一新生的學習熱情和參與集體活動的積極性，使其盡快融入到集體當中：要加強民主管理，激發(fā)學生的參與熱情，保護學生積極性，認可學生的能力，為大一新生提供平等的機會去展示自我鍛煉自我，為學生實現(xiàn)自我價值提供平臺，創(chuàng)造一個輕松、活潑、向上的學習生活氛圍。以此來調動學生的積極性與主人翁意識。

　　拓展閱讀：

　　大學與高中有哪些不同？

　　1、生活環(huán)境不同

　　大學生活是集體生活，又是獨立生活，要樹立正確的生活觀念。

　　首先，思想上要獨立。不要再妄想父母或他人的幫助，清楚明白地告訴自己要學會獨立，自己的事自己做。不要嫌學校的條件不好或不夠好，不要嫌日常打掃太麻煩，這些都是一個人生存在世的基本能力要求，而且這些事你是為自己做的，沒什么可抱怨的。

　　其次，充分熟悉校園環(huán)境。接受了這個環(huán)境就在適應的路上邁出了一大步，例如每一間食堂都去試試，找出最好吃的一家；每家超市都去轉轉，比出哪家更物美價廉；甚至還可以向學長及老師“取經”。

　　一些大學的校園論壇或是官博、官微，會開設新生專欄，專為新生答疑解惑，小鮮肉們有時間多去這些地方瞧瞧。人的恐懼感經常是因為陌生而導致的，環(huán)境其實也像人與人的相處一樣，熟悉了就好了。

　　大一開學不久，各社團就開始擺攤“招新”了。大學的社團名目繁多，但社團活動會對你的個人時間、身體素質和經濟狀況有一定要求，選擇參加時一定不要盲目。根據(jù)自己的特點和愛好謹慎地選擇一兩個社團參加是一個明智的選擇。

　　學生會或是社團的的工作和學習有沖突時，自己需要學會平衡。

　　另外，大一的聚會、聯(lián)誼可能會比較多，一般都是些社團、同鄉(xiāng)會等，這些活動可以讓你更加了解大學生活，幫助你適應，也擴大你的交友圈。學長學姐能幫助你更好的成長，少走彎路。但同樣的，自己需要有基本的判斷分辨能力，凡事要有主見，不能太過依賴他人。

　　外地的學生可以利用大一的時候多出去走走，因為只有大一才有那么多時間和心情。

　　2、學習環(huán)境不同

　　大學與高中學習大不同，大學的課程是按照課表來進行的，雖然同專業(yè)同學的必修課是一樣，但因為大家的選修課不一樣，所以每個同學都有專屬于自己的課表。

　　涉及的內容多了

　　高中階段，我們一般只學習10門左右的課程，而且有兩年時間都把精力放到高考科目上了，老師主要講授一般性的基礎知識。而大學四年每個學期學習的課程基本不相同，內容多，學習任務遠比中學重得多。

　　一般來說，大學一、二年級主要學習公共課程和基礎課程，大學三年級主要學習專業(yè)基礎課和部分專業(yè)課以及選修課，大學四年級重點學習專業(yè)課和進行畢業(yè)設計、找工作。

　　老師監(jiān)管的力度少了

　　高中時期，一切聽從老師指揮，老師教學生是“手拉手”領著教；而在大學提倡自主學習，上課的老師來自學校不同的院系，師生之間接觸時間很少，只在上課時見見面，且有的課程就只上幾周課，大量的課外時間要自己安排。

　　課程的進度快了

　　大學教師講課一是介紹思路多，詳細講解少。主要講授重點、難點內容，而且許多教師都使用多媒體授課，授課進度比較快，一節(jié)課可能要講一章或幾章的內容，聽課的同學連翻書的時間都沒有。二是抽象理論多，直觀內容少。三是課堂討論多，課外答疑少。四是參考書目多，課外習題少。

　　大學老師課堂上講授的內容很寬，老師要講的東西很難能找到一本能全面覆蓋的書，所以有的老師會在開課時列出好幾本書目。上課時這本書講這幾章，那本書講那幾章。同學們看書時也不能死扣教材，要學會篩選著看。

　　沒有你固定的上課教室了

　　高中時，教室、座位、同學都是固定的，但在大學，每個班沒有固定的屬于自己獨享的教室，有時1、2節(jié)課可能在這一棟樓的某個教室，但3、4節(jié)課又可能會到另一棟樓去，上自習也要自己找教室。

　　和你一起上課的同學也是不一樣的，基本情況是：公共基礎課跟著學校里別的專業(yè)的同級學生一起上；專業(yè)課跟著本專業(yè)的同級學生一起上；公共選修課則會和不同專業(yè)、不同年級的學生一起上。

　　學習的方法變了

　　沒有了督導員似的高中老師跟前跟后，督促學習；沒有了父母一刻不停地嘮叨學習；沒有了鋪天蓋地的作業(yè)練習。“放羊式”的大學學習方式可能會讓很多新生一時間無法適應，其實從現(xiàn)在開始，就要自己管自己。

　　如何適應大學生活

　　你該做的是：學習要自主

　　大學老師的角色定位是“引路人”，大學的課堂時間非常有限，一些同學會抱怨大學老師講課太快，內容不夠詳盡，這其實是對大學的教學方式認識不足所致。簡而言之，自學是大學學習的主要特征，大學課堂學的是“知識的精要”，不僅上課所學的要靠你的自覺性去消化吸收，整個的知識體系也要靠自己去補充完善。

　　你該做的是：制訂學習計劃

　　制訂一個學習計劃，以月或周為單位(便于執(zhí)行)，列明具體的科目和計劃學習的內容，例如“要閱讀的書目”“每天背英語單詞的數(shù)量”“教材每章的小結復習”等等。

　　將“學習計劃表”貼在書桌前，還可以添上幾句學習名言鼓勵自己。制定計劃時，不要急功近利，如果將計劃排得過于密集，讓計劃難以完成，結果不是不了了之，就是實施起來疲憊不堪，所以要考慮到它的可行性。

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