教師讀書個人的心得體會范文（精選5篇）
當(dāng)我們備受啟迪時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的教師讀書個人的心得體會范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師讀書個人的心得體會1
作為一名教師、從書本中吸取知識是再正常不過了。但作為一名幼兒園的幼教、我已經(jīng)有很長一段時間沒能去“讀書”了。在這個信息發(fā)達(dá)的時代、信息和知識的獲取變得方便、但同樣、生活的節(jié)奏也變的更快了。在這樣的情況下、我很少再有機(jī)會去接觸書本、甚至是電子書籍。
而在這次的閱讀活動中、我們意外的得到了參與閱讀的要求。盡管很意外、但是對我來說、也不失為一種難得的充電機(jī)會。對于這次的閱讀、我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來幫助。以下、是我讀書的心得體會：
一、對幼兒知識書籍的感受
這次的閱讀、給了我很多的收獲、尤其是這些幼教知識書籍、這些書籍記載的都是一些篇幅較短的實(shí)用知識經(jīng)驗(yàn)、我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時間來閱讀。
盡管只是利用零碎的時間來看書、但是這本書給我?guī)淼膸椭刹恍 ＿@些看似簡單的'知識中、有不少都是非常實(shí)用性非常強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)！我們老師之間常常互相交流、但是卻漸漸的沿用了一套在學(xué)校中教導(dǎo)的方法。但是通過閱讀、我學(xué)習(xí)到了不少更為出色的小技巧。這些不僅給我的教學(xué)帶來了新的方式、更讓我在各種活動和游戲中想出了不少的好點(diǎn)子！大大的豐富了我的教學(xué)。
此外、我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒知識、并且認(rèn)識到了我們平常一些習(xí)慣中的錯誤、我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗(yàn)、并且還和老師們交流、經(jīng)驗(yàn)、將自己的收獲交流了出去、讓讀書的效益更大化！
二、對童話閱讀的體會
選擇了童話、本身是為了讓我能更多的掌握也些教學(xué)材料、也能成為一些實(shí)用的比喻。但是、通過童話的閱讀、我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒、看著這些童話中的美好故事、我自己也深受其感染、在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習(xí)慣、并且能更好的去引導(dǎo)他們。
童話并不僅僅是安撫孩子們的故事、它對于每個人都是一種幫助。
三、心得感受
此次的閱讀、不僅僅豐富了我的知識、更是讓我更加的熱愛這份工作。同時、我也在閱讀中認(rèn)識到、自己如今的知識并不足以完成教學(xué)、作為一名教師、我必須不斷的累積、不斷的豐富自己！為此、我會好好的保留這個閱讀的好習(xí)慣、在今后的也不斷的提升自己！
教師讀書個人的心得體會2
影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的、他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待、基于恨鐵不成鋼的想法、教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力、發(fā)展和完善自身的素質(zhì)、達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想、教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的`行為、不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的、但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為、比如學(xué)生見了教師不說話、上課時間吃東西、不服從教師的管教等、這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。如果說沒有愛就沒有教育的話、那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重、尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評、恰當(dāng)?shù)摹⒕褪且环N激勵；不恰當(dāng)?shù)摹⒕蜁蔀橐环N傷害、甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生、傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中、教師應(yīng)把握批評的“度”、變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
從事教育工作、針對教育問題而言、通常也是值得思考的問題、到底哪些是"要"或者是"不要"這個問題值得探討和研究。
一、教師的"要"：
�。ㄒ唬┙處熞逃灰�(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸、視學(xué)生為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」、教育則潛移默化。
（二）了解學(xué)生、認(rèn)識學(xué)生、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助、培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等、讓學(xué)生快樂成長、茁壯、更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系、適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法、共同為學(xué)生的未來而努力。
�。ㄈ┙處熞斫馊诵裕阂私鈱W(xué)生的感受、學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。
（四）教師要多憐愛和鼓勵
�。ㄎ澹┙處熞獙I(yè)、專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長之認(rèn)知
二、教師的"不要"：
（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破、要珍惜羽毛。
�。ǘ┙處煵灰�(xùn)斥與灌輸、不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
（三）教師不要妄想"教育萬能"、不是萬能丹也不是特效藥、有其極限。
�。ㄋ模┙處煵灰^分執(zhí)著"立竿見影"、潛移默化的過程導(dǎo)向、注重人格的培養(yǎng)、身心健康的引導(dǎo)。
�。ㄎ澹┙處煵灰^、要樂觀以對、充滿希望與理想。啟發(fā)：
�。ㄒ唬┒嚓P(guān)心我們的學(xué)生、有愛的教育、才有美好的回憶。
�。ǘ﹫�(jiān)守崗位、默默耕耘、盡一己之力。
（三）學(xué)習(xí)型組織的體會：
1、系統(tǒng)思考
2、自我增進(jìn)
3、改善心智模式
4、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┲R經(jīng)濟(jì)的時代、教師要上進(jìn)好學(xué)、多求取新經(jīng)驗(yàn)、落實(shí)教學(xué)工作。
�。ㄎ澹┙處煂I(yè)成長靠進(jìn)德修養(yǎng)、教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐、必須落實(shí)在教育工作上、表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上、表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中、以收到身教言教的效果。以上就是我對這本書的一點(diǎn)體會。
教師讀書個人的心得體會3
近來、我閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》一書、這本書對國內(nèi)外的課程改革的特點(diǎn)、以及小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與分類、為什么要改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以及如何改變學(xué)習(xí)方式等作了些介紹。
書中說小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要支柱學(xué)科之一建國50多年來、經(jīng)過全國廣大小學(xué)教師及數(shù)學(xué)教育專業(yè)研究者的共同努力、我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育取得了世人矚目的成績。但是、隨著21世紀(jì)的來臨和數(shù)學(xué)教育國際視野的拓展、大家感到、我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育還存在著種種不足、特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識與實(shí)際能力方面、更顯得十分薄弱。為此、近幾年來、教育部組織了各方面的專家、教研員及部分一線教師、集中力量編制和審議新的數(shù)學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。同時、全國各地也在組織各方面的力量、重新修改編寫中小學(xué)數(shù)學(xué)教材。這項(xiàng)工作意義深遠(yuǎn)、它的成功、將為我國培養(yǎng)新一代適應(yīng)時代要求后備合格人オ創(chuàng)造有利條件。作者分為三個部分對本書進(jìn)行了介紹。
第一部分重點(diǎn)介紹我國小學(xué)教學(xué)課程改革的概況。
在第一章中、作者分析了建國以來小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展有就此學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的狀況、并且對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材的幾次重大改革進(jìn)行對比分析。這些分析對我們了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展、理解目前課程改革的重要性、提供了清晰的脈絡(luò)。第二章分別敘述了我國新課程標(biāo)準(zhǔn)編制的基本理念及目前正在各地使用的全國實(shí)驗(yàn)性教材編寫的特點(diǎn)。這些基本的理念與教材特點(diǎn)的分析、對理解當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的改革有一定的現(xiàn)實(shí)意義。第三章介紹國際小學(xué)數(shù)學(xué)改革的基本概況、這對拓展師范生和廣大教師的研究視野、把握國外數(shù)學(xué)課程發(fā)展的趨勢提供了較為系統(tǒng)的信息。
第二部分介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論的研究。
其中、第四章闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)理論。在這一章中、較詳細(xì)地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基木特點(diǎn)、類型、層次、重點(diǎn)探討了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的途徑和策略。第五章分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的.內(nèi)在特點(diǎn)及基本關(guān)系本章從教師決策與學(xué)生參與兩個角度、對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行了較為全面的剖析。在第六章和第七章中、分別探討了課堂教學(xué)模式及教學(xué)的藝術(shù)、這些可操作性問題的討論、對師范生今后進(jìn)人學(xué)校有重要的意義。
第三部分重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各部分內(nèi)容。其中、第八章在概念教學(xué)方面、討論學(xué)生概念形成的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)概念的途徑。第九章在計(jì)算教學(xué)研究中、深人討論了計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容分布、策略及計(jì)算教學(xué)改革的趨勢。第十章在幾何教學(xué)方面、作者把幾何教學(xué)界定為經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)的教學(xué)、在解決問題方面、作者介紹目前解決問題的基本理論、并作了深人探討、這為師范生以及廣大教師進(jìn)一步研究提供了基礎(chǔ)。
通過對本書的學(xué)習(xí)使我深深的認(rèn)識到教師上課時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、發(fā)揮學(xué)生本身的主動性、積極性和創(chuàng)造性、創(chuàng)造的教育方式和方法、克服本身的缺點(diǎn)、教育學(xué)生向的方向發(fā)展而不應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式、去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展。不要選擇適合教育的學(xué)生、而要創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。
教師讀書個人的心得體會4
這個假期、除了做網(wǎng)課的教學(xué)工作、我個人也是去學(xué)習(xí)了很多的東西、參加學(xué)校組織的一個培訓(xùn)、自己同時也是看了一些教育相關(guān)的書籍、通過讀書來讓自己得到成長、讓自己有更多的收獲、我也是對于這次的讀書有一些感悟和心得。
讀書讓我感受到別人的工作經(jīng)驗(yàn)、很多是以前我不怎么了解、或者是在工作里頭察覺到、但是歸納不了的一些、通過讀書、也是讓我更加的意識到自己其實(shí)要進(jìn)步的地方還有很多、特別是看了一些優(yōu)秀老師寫出來的書籍、讓我明白、要我做到這種程度、可以把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這樣歸納出書去分享給其他的老師、我是還做不到的、甚至里面講到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂、同時教學(xué)的工作也是需要持續(xù)的、堅(jiān)持的做下去、很多優(yōu)秀的老師都是做了十幾年、二十多年的、他們的經(jīng)驗(yàn)豐富、遇到的學(xué)生問題也是很多、去解決了、也是分享了出來、讓我也是明白、即使目前我還沒有遇到這樣的學(xué)生、但是也不代表以后不會遇到、而遇到了學(xué)到這些經(jīng)驗(yàn)、也是能有一個方法去解決、即使效果不一樣、但是也是會給我一個思路、讓我更好的把教學(xué)做好。
通過閱讀別的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的書籍、也是讓我明白學(xué)生是多種多樣的、每個學(xué)生的情況都是不一樣的、以前我的教學(xué)也是比較的粗糙、一些工作的方法也是需要去變化的、讓我更知道、對于每一個學(xué)生、都是需要去了解、去清楚問題的所在、所要用到的教學(xué)方法也是不一樣的、雖然課堂上是只需要兼顧到大部分的學(xué)生、但是課后的`工作、卻是同樣不少、想要做好一名老師、豐富的經(jīng)驗(yàn)重要、但積極的心態(tài)、多去學(xué)、多去做也是特別的重要、沒有誰的經(jīng)驗(yàn)是一開始就有的、都是通過不斷的去嘗試、去做、來讓自己的經(jīng)驗(yàn)豐富、變得更加的優(yōu)秀、而通過閱讀、通過看其他老師分享的經(jīng)驗(yàn)、也是讓我更加的意識到自己從中學(xué)到的、也是要在以后的教學(xué)工作里頭去運(yùn)用才行、這樣讀了的書才不算是白讀了。
讀書、不但是會讓自己的知識儲備更多、同時也是讓自己更加的意識到自己和優(yōu)秀之間的差距是哪些、以后又是該如何的去改進(jìn)去提升、也是要在今后把自己的教學(xué)工作做得更好、來讓自己的教學(xué)水平得到更大的提升。
教師讀書個人的心得體會5
我感覺《如何說、孩子才肯學(xué)》是一本有趣而有意義的書。它既適合家長同樣也適合教師。中間一個個鮮活的案例在我的教育教學(xué)中也時常出現(xiàn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的處理方式與之相同時、心中一陣欣喜。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的解決方法完全錯誤時、在反思的同時更慶幸自己找到了科學(xué)的解決辦法。我突然發(fā)現(xiàn)孩子與大人的世界是那樣的不同、主觀的將自己的想法強(qiáng)加與孩子顯得是那樣愚蠢與低效。我讀書的心得體會如下：
第一章、接納孩子的情緒在全書中最為重要、是后續(xù)溝通的基礎(chǔ)。它提出了幾個觀點(diǎn)：1。不要否定學(xué)生的情緒（當(dāng)情緒被否定的時候、學(xué)生容易失去勇氣）2。不要隨意批評和忠告（老師出于好意、但學(xué)生在批評的環(huán)境中很難去考慮問題并承擔(dān)責(zé)任）3。不要概括和解釋（當(dāng)孩子情緒低落的時候、你的解釋他很難聽進(jìn)去、也就很難奏效）4。不要忽視學(xué)生的情緒、即便制止不能接受的行為時、也要先接納學(xué)生的情緒、愿望并作出反應(yīng)。第二章、合作更詳細(xì)說明了吸引孩子合作的七個技巧。
書中體現(xiàn)出的：“無論孩子什么地方做的不好或者不對、甚至有侵犯性的行為、他的行為我們可以制止、但他的情緒、或者說感情需要被接納。但我們接納的只是他的.情緒、并非他的行為�！边@一觀點(diǎn)我印象很深刻。因?yàn)樵谖易约航逃⒆拥倪^程中我常常不顧及他們的感受、劈頭蓋臉的就是批評。雖然短時間內(nèi)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象減少。但這是一個指標(biāo)不治本的做法。孩子畢竟是孩子、單方面的批評很難引導(dǎo)孩子自我反省。只有孩子自己意識到自己的錯誤、問題才能從根本上解決。我們要設(shè)身處地的站在孩子的角度去想一想、去聽一聽、去安撫他們的情緒、這樣孩子才能真正感受到你對他的關(guān)心而不僅僅只是冰冷的命令。
文中出現(xiàn)的很多案例都在我的日常教學(xué)中出現(xiàn)過、但我的做法往往是不科學(xué)的那種。讀著讀著我不禁冒出一身冷汗。在我認(rèn)為很好的處理了一些事情的時候、我其實(shí)已經(jīng)傷害了這些孩子的感情。我們在日常生活中、都很容易習(xí)慣性地去否定孩子的情緒。其實(shí)、孩子有情緒是客觀存在的、所以、我們要正視這個事實(shí)、首先認(rèn)同他有這個感受、孩子才可能接納我們后續(xù)的建議。所以在今后的教育教學(xué)中一定要多從孩子的角度接納他們的情感、這樣才能引發(fā)孩子的共鳴。獲得更加有效的教育效果。
在今后的教育教學(xué)中我會時刻關(guān)注自己的教育行為及其有效性。多思考自己有沒有先接納孩子的情緒、其實(shí)孩子有時候只是為了宣泄情緒、簡單粗暴的壓制只能換來日后更大的問題。唯有讓自己成為孩子的傾訴表達(dá)的對象、才能真正走到孩子的心里、才能給孩子積極的反饋、告訴孩子老師了解你的感受、知道你的困難、有什么話就盡管說吧！這樣盡量引導(dǎo)孩子自己去尋找解決的辦法而不是被動的接受一些強(qiáng)制的命令。比如有同學(xué)講話時、我們可以不用厲聲喝道：xx、閉嘴。嘗試著說：“有些同學(xué)有什么有趣的事情要告訴大家、等會下課我們來分享一下�！苯Y(jié)果可能會好的多。改變不能一蹴而就、但我相信只要我在今后的教育教學(xué)中留心觀察、多想、多研究、努力實(shí)踐、必然會找到科學(xué)有效的教育方法！
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