好的讀書心得范文（精選20篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀書心得如何寫了哦。你想知道讀書心得怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的好的讀書心得范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
好的讀書心得 1
前段時(shí)間認(rèn)真拜讀了由蘇聯(lián)教育家阿莫那什維利寫的學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)教育三部曲中的第一部《孩子們，你們好！》，該書主要描述了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)和教育工作。
一開(kāi)始翻看前言、序言，還以為本書是一本比較枯燥乏味的教育教學(xué)理論著作，所以感覺(jué)很難看下去，光看幾個(gè)人名就讓人別扭。所以一開(kāi)始抱著完成任務(wù)的心態(tài)，去翻看本書�？煽聪氯ミ^(guò)后，卻發(fā)現(xiàn)里面的許多內(nèi)容寫的都很實(shí)際，而且都是我們平常教學(xué)中碰到的問(wèn)題。書中并沒(méi)有寫這位老師從孩子中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，然后講自己通過(guò)怎樣教育，孩子馬上就教育好了。其實(shí)，作為老師，我們都知道，孩子的教育不是靠一朝一夕就能教育好的，需要持之以恒，更需要細(xì)致耐心的付出。書中生動(dòng)、形象、具體的記錄他和他的一年級(jí)孩子的教學(xué)和教育活動(dòng)的全過(guò)程，并總結(jié)出了自己的一些經(jīng)驗(yàn)。
因?yàn)樽约簞値н^(guò)一年級(jí)，所以對(duì)里面描述的許多場(chǎng)景特別有體會(huì)，仿佛這些事就是自己身邊發(fā)生的。雖然由于國(guó)別不同，許多的教學(xué)內(nèi)容、要求都不盡相同，但教學(xué)方式方法、6、7歲孩子們的特點(diǎn)許多還是相通的。
對(duì)于剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，上小學(xué)了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)比興奮的事。所以在開(kāi)學(xué)的前幾天，孩子們和家長(zhǎng)們都會(huì)討論或想象一年級(jí)的老師會(huì)是怎么樣。我們老師該做些什么呢，了解學(xué)生，讓孩子一進(jìn)學(xué)校就會(huì)喜歡學(xué)校，該怎么做。作者也有和我相同的困惑，第一天該怎么和孩子接觸，怎樣來(lái)和孩子相處。阿莫納什維利在開(kāi)學(xué)前幾天，就給每一個(gè)孩子發(fā)了一封祝賀信，讓孩子了解學(xué)校。老師也在前幾天熟記孩子的名字，試想自己如果剛一進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，就有人能認(rèn)識(shí)自己，那是多么興奮的事啊，更何況孩子。書中詳細(xì)描寫了孩子開(kāi)學(xué)第一天的情況，頑皮是孩子的'天性，教師就根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)組織教育。我們當(dāng)然不可能向書中描述的那樣去做，但其中一條原則卻是非常有用的�！皟和o(jì)律的主要之點(diǎn)在于不是去壓制頑皮，而是去改造它。不能要求兒童去做我們用自己的教育學(xué)不能開(kāi)導(dǎo)他們的事。”“只有把自己當(dāng)做兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看做是自己童年的重現(xiàn)，才能使自己日益完善起來(lái)；最后，應(yīng)當(dāng)全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個(gè)人道的教師�！笨粗@幾句話，我在想我考慮過(guò)孩子的感受沒(méi)啊，我在設(shè)身處地的為孩子在想嗎？
我靜靜的看著這本書的時(shí)候，似乎我的孩子就在里面。低年級(jí)的孩子每當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題，總是會(huì)脫口而出，卻根本不去考慮自己的答案是否準(zhǔn)確。他們不考慮，但回答著，并爭(zhēng)先恐后地回答著。我曾一度為此煩惱，難道就不會(huì)考慮好了再回答嗎？我也在像很多教師學(xué)習(xí)著，也給孩子們教育著，回答問(wèn)題先舉手等。可低段的孩子說(shuō)了還總是如此，因?yàn)樗麄冞�不懂得思考，更在于兒童的行為和舉動(dòng)的是易沖動(dòng)性的。正是由于這個(gè)原因，所以我們應(yīng)該制止的不是叫喊本身，而是不假思索的回答。對(duì)此阿莫納什維利不但提出了怎樣做的幾點(diǎn)，并專門設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)思考的題目，讓孩子在各種練習(xí)中漸漸學(xué)會(huì)思考。我們老師平時(shí)經(jīng)常叫孩子認(rèn)真審題，但我們教孩子怎樣認(rèn)真審題的步驟和方法了嗎？反思自己，沒(méi)有。有時(shí)我們?cè)谙?+5直接就說(shuō)3+5等于幾，孩子們都會(huì)，但孩子此時(shí)就沒(méi)有愿望，如果給這題編上一個(gè)學(xué)生喜歡的情景，學(xué)生就更樂(lè)意去解決了，這是孩子的年齡特點(diǎn)決定的。
我們常常教育孩子應(yīng)該怎樣做，但卻沒(méi)有去體會(huì)過(guò)孩子的感受；我們常常要求孩子不該怎么做，卻沒(méi)有深入的去思考過(guò)孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣；我們常常要求孩子應(yīng)該怎樣，殊不知由于孩子的年齡特點(diǎn)還需要我們選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ逃⒆舆@樣做的方法。
阿莫納什維利真是用他的童心、愛(ài)心去教育著他的孩子。讀完本書，讓我明白了作為一名老師應(yīng)該怎么做，教師的責(zé)任是什么。
好的讀書心得 2
與林清玄的散文集《歲月靜好 不忘初心》相遇純屬偶然，我是被這本書的名字吸引了，感覺(jué)有一種純凈，也有一種遐想在里面。再看封面上的幾行小字，我就更加喜歡了。封面上寫著：“我們每天能走過(guò)陽(yáng)光的小徑，是一件多么幸福的事；能讓陽(yáng)光或溫柔或狂野地照射，是一件多么開(kāi)朗的事�！弊x著淡淡的文字，我決定把這本書收入囊中，閑下來(lái)時(shí)細(xì)細(xì)品味。
我閱讀文學(xué)類的東西，往往是剛剛讀時(shí)興趣濃厚，讀著讀著就不知在什么時(shí)候放下了�！稓q月靜好不忘初心》這本書我卻一直讀了下來(lái)。每一篇文章就如夏日里的一杯清茶，清涼、質(zhì)樸、耐人尋味；每一段文字好似山間的小花，淡雅、清香、沁人心脾。
這本書是林清玄先生的一本哲理散文集，其間每一字句都飽含著對(duì)生命的理解，也都帶給我一份對(duì)生活的感悟。每一個(gè)人對(duì)文字都有自己獨(dú)特的.理解，有些理解是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，我記下了自己非常喜歡的幾句話：
“見(jiàn)不到月亮的人只是被云層所遮，并不是沒(méi)有月亮。”——《九月很好》
“羅丹之所以成為偉大的藝術(shù)家，那是他把人人有過(guò)的泥巴、石頭、青銅一再地來(lái)見(jiàn)證自己的生命，終于成就了自己。”——《青銅時(shí)代》
“能感受山之美的人不一定要住在山中，能體會(huì)水之媚的人不一定要住在水旁……因?yàn)樽蠲赖氖挛镉肋h(yuǎn)在心中，不是在眼里�！薄断笱狼颉�
“知足，使人即使在最復(fù)雜的社會(huì)里，也能自在、自由，和自尊。知足，使人即使在最豪貴的人面前，也能胸懷高曠，充滿悲憫。知足，使人即使在最艱難的困境里，也能安樂(lè)富有，充滿感恩�！薄吨愠�(lè)》
……
書中的文字帶給我太多的思考和感悟，也讓我學(xué)會(huì)用心去發(fā)現(xiàn)身邊無(wú)數(shù)幸福的點(diǎn)。放下書，靜靜地思考，原來(lái)身邊的一切都是生命給我的饋贈(zèng)，我發(fā)現(xiàn)了太多不曾發(fā)現(xiàn)的美，其實(shí)自己一直沐浴在幸福里。我更加喜歡周圍的山水、花草，看見(jiàn)了弱小生命里強(qiáng)大的力量；我不再討厭烏云，因?yàn)槲铱吹搅嗣恳粔K烏云被太陽(yáng)嵌上的金邊；我欣賞美，也尊重丑，我相信任何一種狀態(tài)都有其存在的必然和必要……
讀完林清玄先生的《歲月靜好 不忘初心》，總有一抹淡淡的清香留在心間，總有一份美麗的寧?kù)o讓我獨(dú)享，總有一股涓涓細(xì)流浸潤(rùn)心田。學(xué)會(huì)用心靈的視角發(fā)現(xiàn)生活的美好，只愿“歲月留香”。
好的讀書心得 3
評(píng)好課，從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得比備課、上課更難一些。備課、上課是我們每位老師的必修課，幾乎是每天要面對(duì)的事情，而評(píng)課對(duì)教師來(lái)說(shuō)相對(duì)少一些，有些學(xué)科一學(xué)期、一年都沒(méi)有評(píng)課的機(jī)會(huì)。
我想，評(píng)課與聽(tīng)課是密不可分的，所以，要想評(píng)好課，就必須聽(tīng)好課；在聽(tīng)好了課的基礎(chǔ)上，我們才能評(píng)好課。聽(tīng)課、評(píng)課是一個(gè)整體，結(jié)合繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的備好課和上好課的兩輪培訓(xùn)，結(jié)合自己個(gè)人積累的一些經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得評(píng)好課要做到：一查二聽(tīng)三看四記五想六說(shuō)。
一查：所謂查，就是在聽(tīng)課前查閱、查看與聽(tīng)課、評(píng)課內(nèi)容相關(guān)的材料。如教材、課標(biāo)、教參、課例等。聽(tīng)課前熟悉所要聽(tīng)的內(nèi)容，心里有準(zhǔn)備，聽(tīng)課的時(shí)候會(huì)更有針對(duì)性，評(píng)課的'時(shí)候，心中更有底。
二聽(tīng)：所謂聽(tīng)，就是認(rèn)真聽(tīng)課，用耳朵聽(tīng)老師說(shuō)的，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的，聽(tīng)其他教師評(píng)說(shuō)的。認(rèn)真地聽(tīng)一節(jié)課是很累的，特別是聽(tīng)一些不夠精彩的課更累。但是，我覺(jué)得，只要認(rèn)真、細(xì)心地聽(tīng)，無(wú)論課的好壞，作為聽(tīng)課的人都會(huì)有收獲。
三看：所謂看，就是在聽(tīng)課的時(shí)候，眼睛不能閑著，觀察課堂上發(fā)生的一切，特別是一些小的細(xì)節(jié)，師生的表情、動(dòng)作等等。
四記：所謂記，就是記錄課堂上看到的、聽(tīng)到的，記錄評(píng)課時(shí)別人的評(píng)價(jià)，記錄自己對(duì)課的想法。真是地記錄課堂，真是地記錄評(píng)課的過(guò)程，真是地記錄自己的評(píng)價(jià)，這樣的聽(tīng)課記錄是我們老師們不可多得的一筆財(cái)富，日積月累，對(duì)我們老師的成長(zhǎng)會(huì)起到催化劑的作用。
五想：所謂想，就是思考，把聽(tīng)到的、看到的經(jīng)過(guò)自己的大腦想一想；與所查的材料對(duì)比想一想。聽(tīng)課之前可以想，聽(tīng)課的過(guò)程中可以想，評(píng)課的時(shí)候可以想，聽(tīng)完課了還可以想。不斷地琢磨，不斷換角度思考，可以使我們?cè)u(píng)出的課更有深度。
六說(shuō)：所謂說(shuō)，就是表達(dá)自己對(duì)課的評(píng)價(jià)。經(jīng)常有老師怕說(shuō)錯(cuò)，于是，只聽(tīng)不說(shuō)成了很多老師的習(xí)慣。我想，聽(tīng)了課，只要有機(jī)會(huì)，就應(yīng)該大膽地說(shuō)出自己的想法，如果會(huì)上沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)，會(huì)后，同事之間還可以機(jī)型交換意見(jiàn)，這樣才能不斷提高自己評(píng)課的水平和能力。
好的讀書心得 4
新課標(biāo)試行以來(lái)，語(yǔ)文老師似乎忘記了自己在課堂上的任務(wù)，上課讓學(xué)生畫畫的、唱歌的、跳舞的等等，美其名曰培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；課堂上不少老師不敢抓住語(yǔ)言文字本身細(xì)細(xì)琢磨，卻扣著精神再三做文章，惟恐被人批評(píng)自己跟不上課改的腳步。后來(lái)，吉春亞老師的《莫種了別人的地，荒了自己的園》一文發(fā)表，各大報(bào)刊紛紛轉(zhuǎn)載，自此不少老師開(kāi)始沉下心來(lái)思考，語(yǔ)文到底要教什么？怎樣教才是正確體會(huì)新課標(biāo)的思想？
曾幾何時(shí)，追逐名師成了我們業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的重頭戲，可是卻越學(xué)越失落，我們不少教師發(fā)現(xiàn)自己既學(xué)不到王崧舟的大氣和精致，“劍氣合一”那是多少人夢(mèng)寐以求卻又求之不得的境界，又學(xué)不到竇桂梅的深邃和激情，主題教學(xué)畢竟本身就對(duì)教師有了更高的要求。我們?cè)谑�、在彷徨的時(shí)候，也會(huì)問(wèn)：“語(yǔ)文到底要教什么？怎樣的一堂課在算得上好課？”
《聽(tīng)王榮生教師評(píng)課》是我眾多藏書中的一本，所不同的是它是我們塘下教研組的學(xué)習(xí)資料。本人水平有限經(jīng)過(guò)幾次斷斷續(xù)續(xù)的努力，終于將它啃下了，雖然沒(méi)有如醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，但是我知道在不知不覺(jué)地閱讀的過(guò)程中我已經(jīng)吸收了很多。
我欽佩王老師通過(guò)對(duì)中外語(yǔ)文教材的比較研究，鑒別出語(yǔ)文教材選文的四種類型，或者說(shuō)選文的四種功能，即“定篇”、“樣本”、“例文”和“用件”。“定篇”是使學(xué)生透徹地領(lǐng)會(huì)選問(wèn)本身，理解和欣賞經(jīng)典名篇的思想和藝術(shù)；“樣本”是解決學(xué)生在閱讀這類文本時(shí)所發(fā)生的困難或問(wèn)題，在對(duì)選問(wèn)的.感受和理解過(guò)程中使學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)該問(wèn)樣閱讀、怎樣寫作；“例文”是以選問(wèn)的某個(gè)點(diǎn)或某個(gè)側(cè)面為例，使學(xué)生透徹地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，包括詩(shī)和文以及如何讀寫的事實(shí)、原理、技能、方法、策略、態(tài)度等，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)形成或加深對(duì)選問(wèn)這些點(diǎn)或側(cè)面的理解感受；“用件”是利用選問(wèn)所講的東西或者從選問(wèn)所講的某一點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生從事相關(guān)的聽(tīng)說(shuō)讀寫的活動(dòng)。
這是我在看王老師評(píng)竇桂梅老師《晏子使楚》所寫的關(guān)于選文的定位，我在上多種不同類型的文章時(shí)也模模糊糊地覺(jué)得，教材似乎可以處理成幾種不同的類型，看了王老師寫的這一段話終于恍然大悟，原來(lái)教材就是可以分成這樣的四類。上好課的第一步就是正確地處理教材，如果我們都能正確懂得每一篇文本的價(jià)值，這就大大提高了教師對(duì)教材的鉆研能力。只要我們教者對(duì)教材的分類做到心中有數(shù)，那就可以有效地提高語(yǔ)文課堂的效率。上好課的第一步就是正確地處理教材，如果我們都能正確懂得每一篇文本的價(jià)值，這就大大提高了教師對(duì)教材的鉆研能力。
文中讓我欽佩的還有很多很多，這也使我決定以后在不同的時(shí)間再看看這本書，畢淑敏說(shuō)她讀《人魚公主》是常讀常新，我相信自己讀這本書也是會(huì)隨著我自己的教學(xué)積淀的逐增，從中得到的領(lǐng)悟會(huì)越來(lái)越多！
我學(xué)習(xí)研讀王老師怎樣評(píng)課，目的當(dāng)然是為了弄明白怎樣才算是一堂好課。王老師主張教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法兩方面，應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容為主導(dǎo)，因?yàn)橛欣诜从痴Z(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，有利于更妥帖地解釋語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，在本書開(kāi)篇王老師就提出了自己的“好課觀”。他認(rèn)為好課的最低標(biāo)準(zhǔn)是教師知道自己在教什么，較低標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)內(nèi)容正確，較高標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)化，理想標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)文課程目標(biāo)的有效達(dá)成。
本人愚鈍，看這一章節(jié)看得津津有味。以往我們看某些特級(jí)教師的設(shè)計(jì)，往往會(huì)注重他們是怎么設(shè)計(jì)的，可是當(dāng)我看了王老師評(píng)支老師的《只有一個(gè)地球》后，懂得了什么東西是可以學(xué)的，什么東西卻是不必學(xué)的。這一章節(jié)在整本書中起著畫龍點(diǎn)睛的作用，它是我們看王老師評(píng)其他老師課例的指導(dǎo)思想，它讓我們明白語(yǔ)文課堂應(yīng)該立足于什么，語(yǔ)文課堂的本質(zhì)是什么。
我感慨本人不才，平時(shí)也喜歡看一點(diǎn)書，特級(jí)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)類的書我也買了不少，但是卻用處不大。有時(shí)候我也會(huì)借用一下某特級(jí)教師的設(shè)計(jì)，但是也感覺(jué)那些瑰麗的花無(wú)法在我的課堂上綻放。我的個(gè)性特點(diǎn)、我學(xué)生的實(shí)際都和特級(jí)教師的大不相同�？戳送趵蠋煹臅�，我有點(diǎn)感慨，也更有點(diǎn)遺憾，看多本特級(jí)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也比不上看一本王老師的評(píng)課來(lái)得有價(jià)值，為什么直到現(xiàn)在我才懂得？
好的讀書心得 5
很高興，寒假前學(xué)校配發(fā)了這么一本的好書。拿到這本書，真想一口氣讀完。但因里面值得研究的知識(shí)太多，不得不細(xì)嚼慢咽。真是一本值得老師認(rèn)真學(xué)習(xí)的好書。
本書以教育哲學(xué)的思考介入當(dāng)下學(xué)校教育，從如何激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的欲求這點(diǎn)著手，展開(kāi)了對(duì)學(xué)校教育的各個(gè)基本因素，主要包括教育、學(xué)生、教師、教學(xué)、學(xué)校和校長(zhǎng)六個(gè)關(guān)鍵詞的哲學(xué)解讀，闡發(fā)學(xué)校教育理念，進(jìn)而展現(xiàn)好的學(xué)校教育的圖景。
該書序中說(shuō)，真正的教育乃是深入我們心靈的、長(zhǎng)久地留存在我們記憶中，并且催人向善的事物。我認(rèn)為，真正的教育應(yīng)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，是因材施教，因人而異的教育，但在我們的班級(jí)制授課的教育體制下，又是很難針對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的，我們教師應(yīng)該在日常教學(xué)中努力去解決這對(duì)矛盾。
給我體會(huì)最深是第二章節(jié)，使學(xué)生成為向?qū)W的生命。幸福的根本在于擁有豐富的內(nèi)心生活。理想的學(xué)生的基本狀態(tài)：
1、開(kāi)闊的視野。
2、充分的鍛煉（培養(yǎng)個(gè)人的才能，發(fā)掘自我潛能，培育個(gè)性，養(yǎng)成腳踏實(shí)地的作風(fēng)。我覺(jué)得還可以添加：培養(yǎng)意志力、在身體的運(yùn)用當(dāng)中了解自己、獲得揮灑體力的甜蜜感）。
3、相互的激勵(lì)。
始終在學(xué)習(xí)中，在活潑的成長(zhǎng)的狀態(tài)之中（涌動(dòng)著的活生生的精氣神）。比教知識(shí)更重要的是，激活學(xué)生向?qū)W的生命。
那作為老師，我們?nèi)绾螁酒饘W(xué)生的向?qū)W之心呢？我覺(jué)得學(xué)校正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生，學(xué)校變成了一所生動(dòng)的學(xué)校，讓一堆房子變成了活生生的，富于朝氣的教育空間。讓學(xué)生成為向?qū)W的生命，主要提出學(xué)校的教育不止是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育，最重要的是讓學(xué)生生氣勃勃，永遠(yuǎn)都處于一種積極的生命狀態(tài)。學(xué)校教育的好壞不止是看學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，更重要的是看培養(yǎng)出的孩子是否朝氣蓬勃。如若你讓孩子學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的自主學(xué)習(xí)，那么孩子的學(xué)習(xí)也是疲憊的，老師的教也是徒勞的。
向?qū)W之心的'喚起首先需要學(xué)生的自我肯定，積極的自我認(rèn)同，只有這樣，學(xué)生才可能調(diào)動(dòng)自我潛能朝向?qū)W習(xí)。話又說(shuō)回來(lái)，我們還是要用賞識(shí)的辦法來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生先有一個(gè)積極向上的心態(tài)，然后才能向?qū)W，樂(lè)學(xué)。學(xué)生是活生生的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，因此學(xué)生的向?qū)W之心還得需要學(xué)生的個(gè)人興趣。這就需要我們老師也要有向?qū)W之心，自己先學(xué)習(xí)，不斷的去學(xué)習(xí)，才能給學(xué)生更新鮮的知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣。
其次作為老師還要在課堂上不斷的摸索，仔細(xì)的備課，認(rèn)真的上好每一節(jié)課，給學(xué)生提供充分的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)的門徑，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課發(fā)自內(nèi)心的想聽(tīng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)也收獲學(xué)習(xí)的成功。當(dāng)學(xué)生告訴我學(xué)習(xí)的狀態(tài)越來(lái)越好，能享受學(xué)習(xí)，并投入地學(xué)習(xí)，人也變得越來(lái)越陽(yáng)光，越來(lái)越自信，我意識(shí)到理想的教育狀態(tài)可以成為現(xiàn)實(shí)，我知道老師的教育觀深深影響并改變了學(xué)生。
這就要求我，在以后的教學(xué)過(guò)程中，也要成為引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W的這么一位教師，這樣老師教起來(lái)輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松。讓學(xué)生有一個(gè)積極的心態(tài)，面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)生命、面對(duì)人生。成為向?qū)W的生命！
好的讀書心得 6
利用課余時(shí)間，我讀完了《一節(jié)好課需要的教育智慧》這本書。該書通過(guò)案例，輔以分析、評(píng)點(diǎn)，介紹了讀懂學(xué)生的智慧，課堂生成的智慧及構(gòu)建有效課堂的智慧，使我知道上一節(jié)好體育課需要的知識(shí)。掩卷長(zhǎng)思：我不禁捫心自問(wèn)，我有教育智慧嗎？我的教育智慧從哪兒來(lái)的？那一個(gè)個(gè)熟悉的案例，都在在提醒著我：教育的智慧來(lái)自于研究。遇到問(wèn)題首先要想為什么，再想怎么辦。如果沒(méi)有找到問(wèn)題的根由，盲目采取教育行為，最終效果是不會(huì)好的。
上好一節(jié)好課，使學(xué)生聽(tīng)得懂，記得住達(dá)到應(yīng)有的課堂效果，要有一定的技巧。第一、教師要讀懂學(xué)生，在課堂上充分關(guān)注學(xué)生，抓住學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行有效的擴(kuò)展；了解學(xué)生的真實(shí)想法，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，讓課堂充滿生機(jī)和活力。第二、講課要把所講內(nèi)容給交代清楚。教學(xué)中要有條理性，抓住關(guān)鍵，突出難點(diǎn)，面向全體，突破難點(diǎn)。新舊知識(shí)合理銜接、自然過(guò)渡，層次清楚。第三、教師應(yīng)當(dāng)具備課堂的應(yīng)變能力。在遇到尷尬或難以回答時(shí)，教室要及時(shí)化解。如教師說(shuō)錯(cuò)話要及時(shí)轉(zhuǎn)掉，剛才老師說(shuō)的'話，對(duì)嗎？那么，原話是怎樣的？這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又活躍了課堂氣氛，輕輕松松地解決問(wèn)題，師生均得到了鍛煉與提高。
第四、凡事皆有度。一節(jié)課到底要實(shí)現(xiàn)怎樣的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生獲得怎樣的進(jìn)步和發(fā)展，教師應(yīng)該做到心中清清楚楚。首先，要明確教學(xué)目標(biāo)；其次，要嚴(yán)扣教材，發(fā)掘教材價(jià)值，然后，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生的已知和已能，思考如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的未知；最后，進(jìn)行整合，確定核心目標(biāo)，分清目標(biāo)主次。第五、教師教學(xué)不能循規(guī)蹈矩，應(yīng)該多考慮一下學(xué)生的特點(diǎn)和需求，使教學(xué)多一些創(chuàng)意性和趣味性。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)增強(qiáng)，教學(xué)效率自然會(huì)提高。
作為教師，一定要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任，把精力放在提高自身專業(yè)水平上，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，多讀書，多研究，保持對(duì)教育的熱情和干勁，這樣才會(huì)使自己的教育生命長(zhǎng)青。
好的讀書心得 7
用了一周時(shí)間閱讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書。書中的許多理念和方法深深地觸動(dòng)了我，有時(shí)書中的一段話反反復(fù)復(fù)地看上好幾遍，有時(shí)看到一些案例，馬上又對(duì)照自己教育孩子的行為在反思，有時(shí)又在問(wèn)自己，作者的這些理念是否適用教育我的孩子？
最早聽(tīng)到這本書的名字，是在辦公室，當(dāng)同事推薦這本書時(shí)，很不以為然，自己的職業(yè)就是一名教育工作者，教育孩子的道理應(yīng)該都明白。無(wú)意中，在書店也看到了這本書，便買了回來(lái)，一翻便不能釋手，再細(xì)看內(nèi)容，便有了沒(méi)有早早看這本書的懊悔。做父母，是我們每個(gè)成年人的職責(zé)，但我們是否都能扮演好為人父母的角色呢？會(huì)生孩子不等于會(huì)當(dāng)父母，年輕的父母更需要虔誠(chéng)地學(xué)習(xí)如何做父母。
當(dāng)我的孩子在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這樣、那樣的問(wèn)題時(shí)，我也常常會(huì)問(wèn)自己，我的教育在哪里出現(xiàn)了問(wèn)題？但常常認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的存在，卻沒(méi)有持之以恒地堅(jiān)持改正自己的錯(cuò)誤行為。在班主任的教育教學(xué)工作中，我們也常常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)的習(xí)慣問(wèn)題而發(fā)出感慨：這個(gè)孩子到底怎么了？是家庭教育出現(xiàn)了問(wèn)題了嗎？讀了這本書，書中作者給出了許多簡(jiǎn)單而又實(shí)用的教育方法，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使我們做父母的會(huì)獲得許多有效的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵的問(wèn)題是要改變我們的教育理念，培養(yǎng)一個(gè)自覺(jué)、自強(qiáng)、自立的孩子。下面是我讀這本書最深刻的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、做父母的不要太求完美
我們做父母的，尤其是一些事事要強(qiáng)，做事追求完美的父母，特別注意孩子的一舉一動(dòng)，時(shí)刻把孩子控制在自己的眼皮底下，比如孩子放學(xué)回來(lái)鞋子沒(méi)有擺放好；吃完飯碗里還有米粒；飯前應(yīng)付著洗了兩下手……這時(shí)我們就會(huì)嘮叨、急躁，想立即幫助孩子改變這些不良習(xí)慣，會(huì)馬上告訴孩子該怎么做，不該怎么做，孩子似乎明白了我們講的道理，也表示了改正的決心。一旦孩子在后來(lái)又犯了同樣的錯(cuò)誤，我們肯定會(huì)拉下臉來(lái)，輕者又是喋喋不休，重者則大聲地訓(xùn)斥或責(zé)罵孩子不長(zhǎng)記性，事實(shí)上，我們已經(jīng)變成了苛責(zé)的父母，孩子對(duì)我們的言行是排斥的、反感的，哪里還會(huì)改正這些毛病呢？如何看待孩子無(wú)意中犯的一些小錯(cuò)誤，對(duì)孩子的這些不良習(xí)慣，作為家長(zhǎng)應(yīng)該持一種什么樣的態(tài)度——這其實(shí)是家庭教育的大問(wèn)題。
凡是孩子自己能解決的問(wèn)題，應(yīng)該放手讓孩子自己去評(píng)判、去解決，允許孩子犯錯(cuò)誤，讓孩子在一次次的失敗中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，犯錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必修課。父母切忌不良暗示的語(yǔ)言，應(yīng)該是聰明的引路者。
二、教育孩子是每個(gè)父母自己的義務(wù)
如果家長(zhǎng)能領(lǐng)悟兒童成長(zhǎng)中每一天、每一種境遇的重要，知道這種境遇會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響，那么父母又帶孩子又工作的能力和辦法自然就有了（摘自原書）。教育是瑣瑣碎碎、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小問(wèn)題，有些父母圖省事，把孩子交給老人或保姆帶，有些父母一甩手就是幾年，又怎么體會(huì)孩子成長(zhǎng)中的這些瑣碎的情感需求呢？我們?cè)谄綍r(shí)的工作中也發(fā)現(xiàn)，凡不是父母自己帶的孩子，總比父母自己帶的孩子出現(xiàn)的問(wèn)題多，有些是性格上的問(wèn)題，有些是習(xí)慣問(wèn)題，有些是跟小朋友相處時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題。只有做父母的親歷了孩子的成長(zhǎng)，孩子的喜、怒、哀、樂(lè)你才能了熟于心，只有時(shí)刻關(guān)注孩子的情感需求和教育需求，出現(xiàn)問(wèn)題才能知道怎么去解決。孩子是一張白紙，父母在孩子小時(shí)候多付出一些辛苦，培養(yǎng)他們健全的人格，力求把這張白紙涂畫圓滿。教育孩子不是在他（她）取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，抱過(guò)來(lái)親兩下，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)一頓打罵那么簡(jiǎn)單。孩子是父母的一面鏡子，孩子的言行舉止折射出來(lái)的是父母為人處世的態(tài)度。我們創(chuàng)造了一個(gè)孩子，不僅有責(zé)任讓他長(zhǎng)大，更有責(zé)任讓他幸福地成長(zhǎng)。
三、不要讓學(xué)習(xí)變成孩子的負(fù)擔(dān)
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很簡(jiǎn)單的`一句話，而實(shí)踐起來(lái)又是多么艱難和不容易的事，我們做父母的要學(xué)會(huì)把精力放在培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)或其他一些事情上的自覺(jué)和獨(dú)立意識(shí)。
不刻意強(qiáng)調(diào)孩子的考試成績(jī)，不讓分?jǐn)?shù)成為孩子的負(fù)擔(dān)，允許孩子有暫時(shí)學(xué)不會(huì)的知識(shí)，允許孩子在作業(yè)中有錯(cuò)誤，做父母的要體諒孩子，要有設(shè)身處地為孩子著想的心態(tài)，遇到孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題才能心平氣和地去對(duì)待。
讓閱讀成為孩子生活中的必需，不要認(rèn)為孩子的閱讀是看閑書，可看可不看，“凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好；凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫作業(yè)的速度，一般來(lái)說(shuō)，他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。”
好的讀書心得 8
在集團(tuán)迅猛發(fā)展的今天，中層的強(qiáng)與弱，直接關(guān)系到集團(tuán)今天的生存與明天的發(fā)展。中層是上傳下達(dá)的重要一環(huán)。在讀了《好中層要會(huì)三件事》以后，收獲頗多，現(xiàn)和大家分享如下：
1、會(huì)執(zhí)行——執(zhí)行就是要結(jié)果
集團(tuán)引入項(xiàng)目管理以后，各種工作明顯提速，各個(gè)部門都能通過(guò)部門會(huì)商，明確本周的問(wèn)題及下周要做的工作。一件事情要做好，就要把握好三個(gè)環(huán)節(jié)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，開(kāi)始制定項(xiàng)目書非常關(guān)鍵，它將引領(lǐng)以后工作的方向；“完美的過(guò)程產(chǎn)生完美的結(jié)果”，只有學(xué)會(huì)過(guò)程控制，才能預(yù)設(shè)最后的結(jié)果；但是同時(shí)要注意“行百里者半九十”，要想完美的做好一件事，就一定要注意有始有終。
作為中層，要能夠承上啟下，不折不扣的理解上層的意圖，然后創(chuàng)造性地完成工作，絕對(duì)不能出現(xiàn)拖拉、應(yīng)付的現(xiàn)象，該什么時(shí)間完成，就什么時(shí)間完成，甚至提前保質(zhì)保量完成。另外，對(duì)自己要執(zhí)行的工作的輕重緩急要有明確的分析，分清主次，一項(xiàng)一項(xiàng)去完成，不讓工作質(zhì)量打折扣，給學(xué)校和集團(tuán)工作拖后腿。
在工作中還要不斷完善自己，提升自己的品味，用自己的一言一行去影響和帶動(dòng)周圍的同事，尊重每一位同事，做事公平公正，能夠用心感受每位同事的工作態(tài)度和能力，為學(xué)校核集團(tuán)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好后備力量。
2、會(huì)溝通——溝通為的是好結(jié)果
作為一名中層，一言一行都會(huì)成為周圍同事談?wù)摵完P(guān)注的焦點(diǎn)，言談適當(dāng)，舉止得體，不說(shuō)不該說(shuō)的話，不做不該做的事，擺正自己的位置，認(rèn)清自己的身份，時(shí)刻想著自己是一種代表和引領(lǐng)，全身的正能量，不抱怨工作的苦和累，不抱怨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)，時(shí)刻用積極的一面去引領(lǐng)周圍的同事，上班時(shí)間就是要全力以赴的完成一個(gè)一個(gè)的項(xiàng)目，一個(gè)一個(gè)的目標(biāo)。
作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，要學(xué)會(huì)樹(shù)立榜樣，表?yè)P(yáng)工作中的好人好事，起到引領(lǐng)作用；對(duì)一些不能全力以赴工作，總是想偷懶的同事，要學(xué)會(huì)委婉的批評(píng)，既要讓他明白自己的問(wèn)題，又要讓他知道犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是明知故犯，一而再再而三，給整個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)負(fù)能量，影響團(tuán)隊(duì)的`整體形象和工作效率。
3、會(huì)協(xié)調(diào)——協(xié)調(diào)為的是快點(diǎn)有結(jié)果
作為一名中層，要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)上層的意圖，明白下層的心理，給自己定好位，學(xué)會(huì)利用項(xiàng)目管理發(fā)現(xiàn)人、培養(yǎng)人，做好上通下達(dá)，使每項(xiàng)工作都能得到很好地執(zhí)行。
在工作過(guò)程中，肯定會(huì)面對(duì)一些矛盾，如何靈活地解決是一名好中層要學(xué)會(huì)的重要課題，學(xué)會(huì)維持個(gè)方面的關(guān)系，該果斷時(shí)絕不含糊，該糊涂時(shí)偶爾糊涂，以柔克剛，有效控制各種局面，給同事留下良好的印象，才能讓各種工作有條不紊，得到滿意的結(jié)果。
總之，作為一名新的中層，我還有很多工作要做，以后我會(huì)多跟各位溝通交流，請(qǐng)教工作上的問(wèn)題和難題，盡快成長(zhǎng)，為團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
好的讀書心得 9
讀大冰的書已經(jīng)好幾本了，每一本都讓我愛(ài)不釋手，特別是這本《好嗎好的》，當(dāng)姐離開(kāi)我去廈門時(shí)，我一直在看這本書，心情很平靜，懂我的人說(shuō)：“你可不可以用這本書來(lái)麻醉自己”。當(dāng)時(shí)眼淚就掉下來(lái)了，是書？還是人？都有！總之，感恩這一切。
我特別向往大冰筆下的每一個(gè)人物，既可以朝九晚五，又可以浪跡天涯，活得那么自我，那么灑脫，那么執(zhí)著，那么一根筋......
我欣賞楊?yuàn)^和馬史可以一直銘記兒時(shí)的夢(mèng)想，并始終堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，最終成就了自己的夢(mèng)想，九年的寫作終于能出書，馬史一絲不茍的拍攝精神，不為大流所接受，甚至是看不起，但那又如何，他做的是自己的事業(yè)，那是他的夢(mèng)想，而我呢？我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，有一套屬于自己獨(dú)立的房子，里面有游泳池、有花園、養(yǎng)白鴿，有一個(gè)自己愛(ài)的人，沒(méi)事看看書、喝喝茶，想出去玩的時(shí)候和自己愛(ài)的人一起訂票去旅行，不想出去玩的時(shí)候，就窩在家里的吊床上曬曬太陽(yáng)，喂喂白鴿，如此足矣，所以，我要努力向那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)！
我會(huì)心疼小米辣，一個(gè)抱著洋娃娃的孤獨(dú)小女孩，友善地對(duì)待身邊的每一位家人，我想這個(gè)世界上除了錢，也應(yīng)該還有些其他的東西，比如善意、善良地對(duì)待身邊的每一個(gè)人。善良是一種天性，善意是一種選擇，用愛(ài)心擁抱整個(gè)世界。
鐵成名字的由來(lái)，是鐵定能成，鐵成是一個(gè)做事專注，從來(lái)不給自己找借口的一個(gè)人，可以在每個(gè)領(lǐng)域都成為傳奇人物，人都是有潛力的，只要你具備學(xué)習(xí)態(tài)度，任何事情你都可以做得很棒，前提是你相信自己就夠了，就像鐵成，西安人，無(wú)學(xué)歷、無(wú)背景，但就是把自己活成了一個(gè)傳奇，歌手、旅行家、投資家、每投資一個(gè)項(xiàng)目做到最鼎盛的時(shí)候，就全身而退，再到另一個(gè)領(lǐng)域重新開(kāi)始，他可以做到，我們同樣可以，只要我們?cè)敢狻?/p>
只要我們?cè)敢庹l(shuí)都可以擁有幸福美滿的生活，不驕傲、不自卑，小卉姑娘和廚子，如果可以少點(diǎn)自卑，都可以再勇敢一點(diǎn)，他們是不是就可以幸福地生活在一起了，可人生不是彩排，不可以再重來(lái)，如果小卉可以適時(shí)地放下自己的偽裝，告訴廚子其實(shí)我不是你們想象中的富家女，我只是食堂的一個(gè)打飯阿姨，如果廚子可以再勇敢一點(diǎn)，當(dāng)他們重見(jiàn)小卉跑掉的那一刻，他勇敢的追上去了，是不是結(jié)局又會(huì)不一樣呢？擁有的時(shí)間要懂得珍惜，我怕，一轉(zhuǎn)身，可能就是一輩子，且行且珍惜，好好的，好嗎？好的！
阿宏和圣諺，奇葩父子，但我很羨慕，教育孩子是講究方式方法的，得用心，我也很感謝自己的父母，他們對(duì)我的影響也非常大，所以我從來(lái)不矯揉造作，假不了，愛(ài)憎分明，非常感謝自己的父母給了我生命，給了我三觀。果子長(zhǎng)大了，癡兒也會(huì)長(zhǎng)大的，不管你愿意或者不愿意，最終的最終，終會(huì)成長(zhǎng)的，任何時(shí)候醒悟都不遲，回頭即已登錄彼岸，小蕓豆是勇敢的，傻傻的，正義感爆棚，特別講義氣，真的`，自己也想一直往那個(gè)方向去努力，也很渴望自己可以遇到幾個(gè)這樣的朋友。
最后的壓軸之作是陳敏，我兒時(shí)的回憶《陽(yáng)光快車道》，小時(shí)候每周的星期三都會(huì)準(zhǔn)時(shí)看這節(jié)目，但我從來(lái)不知道這節(jié)目主持人背后還有這么多的傳奇，我很欣賞他做事的態(tài)度，平行世界，多彩生活，在每一個(gè)世界里就做好每個(gè)世界應(yīng)該去做好的事情，拿起話筒，你就是主持人，就忘記自己流浪的生活，拿起吉他，你就是歌手，就唱好你的歌，退出山東衛(wèi)視，竟然又可以從一個(gè)群眾演員開(kāi)始，重新開(kāi)始打拼，好贊！任何時(shí)候開(kāi)始都不晚。
感謝大冰，感謝身邊的每一個(gè)人。
好的讀書心得 10
小學(xué)生一年一度期末考試已過(guò)，當(dāng)看到兒子成績(jī)的那一刻，心中那個(gè)怒火，腦子一片空白，真不知該說(shuō)啥好。簡(jiǎn)直像火山爆發(fā)一樣，對(duì)著他就開(kāi)始一頓數(shù)落指責(zé)，“為什么我的命運(yùn)如此，別人的命運(yùn)就那么好呢，我是哪里對(duì)不起你了，給你的學(xué)習(xí)環(huán)境也不比別人差，為什么別人都考的好而你卻考的一塌糊涂，天天圍著你轉(zhuǎn)，卻轉(zhuǎn)出這樣的結(jié)果，讓你如此對(duì)我……”正數(shù)落著猛然抬頭間，看見(jiàn)孩子那無(wú)辜的臉，看著那在眼中直打轉(zhuǎn)的淚水，我猶豫了，孩子這段時(shí)間也確實(shí)努力了，可是不知咋回事，是考試太緊張了，還是狀態(tài)不好……兒子在那一句話不說(shuō)，我意識(shí)到自己的失態(tài)，即刻才從自己的情緒中醒過(guò)來(lái)。
讀了《好命運(yùn)不如好德行》突然點(diǎn)醒了我，是啊，怎能如此抱怨一個(gè)孩子，孩子從小一點(diǎn)一滴都是在自己的陪伴和教育中長(zhǎng)大的，孩子的一切行動(dòng)都受父母的影響而形成，與其在那里抱怨孩子，不如反省一下自己對(duì)他的教育方式是不是走錯(cuò)了方向，找出自身的原因，來(lái)為他引路�！昂妹\(yùn)不如好德行”書中說(shuō)“當(dāng)我們感嘆、羨慕別人的成功與幸運(yùn)時(shí)，一定要記住，有時(shí)，一點(diǎn)小小的美德和善行所產(chǎn)生的力量，會(huì)勝過(guò)千軍萬(wàn)馬”。從這個(gè)意義上說(shuō)，好命運(yùn)不如好德行。所以在教育孩子的時(shí)候，不要一味的拿他和別人比，拿自家孩子跟別人比，這似乎已是被公認(rèn)的應(yīng)該禁止的教育方法。但是，如果家長(zhǎng)盲目地比較，忽略了孩子的真實(shí)水平和能力，要求孩子達(dá)到不可能達(dá)到的目標(biāo)，或者忽視了孩子的`心里感受，打擊了孩子的自尊心，那么就得不償失了。母親是孩子成長(zhǎng)中最好的老師，這句話也不是虛的，在生活和學(xué)習(xí)中你給他適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，他的表現(xiàn)會(huì)遠(yuǎn)超乎想象的，“德”這樣的力量遠(yuǎn)比你無(wú)休止的訓(xùn)斥有用的多，在這個(gè)世上可以讓人羞恥的只有德行，德行不足，才使人感到羞恥，當(dāng)你訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，他不反抗，不回嘴，這時(shí)你是否會(huì)覺(jué)得羞恥，羞恥于自己的“德行”不是嗎？
正如我們工作時(shí)為什么面對(duì)司機(jī)的辱罵依然微笑面對(duì)，不失禮節(jié)，因?yàn)檫@一行為會(huì)讓司機(jī)覺(jué)得自己失禮了，羞恥于他自己的德行，而停止不得當(dāng)?shù)男袨?/p>
所以說(shuō)命運(yùn)好壞，這不怕，怕的是一個(gè)人沒(méi)有好的德行，即便是命運(yùn)再好那又如何呢？一個(gè)人的“德行”代表著他的能力，能力強(qiáng)，就能打天下。
我及時(shí)和老師以及其他家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，大概了解了這次考試成績(jī)情況，痛定思痛，靜下心來(lái)想想，畢竟還是小孩，在每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，沒(méi)有一帆風(fēng)順的，既然已經(jīng)這樣了，批評(píng)教育是不可少的，但最重要的是盡快幫孩子找到原因，找到跌倒的原因，這才是我現(xiàn)在最需要思考的！
好的讀書心得 11
正像序言中說(shuō)的那樣：《孩子們，你們好》一書，正是小學(xué)教師的正真必要的精神糧食。在讀的過(guò)程中，我真正感受到了阿莫納什維利教師對(duì)教育的投入和激情。他在教學(xué)中能夠激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)所有孩子學(xué)習(xí)的興趣、積極性、自覺(jué)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自我控制和自我教育能力。讓我看后受益匪淺。
在第一章《前夜》中所寫：“想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學(xué)科學(xué)的秘訣，先要把每一個(gè)兒童認(rèn)做是自己的老師和教育者。讓我感動(dòng)和受到震撼的是作者對(duì)待自己工作的那種認(rèn)真的態(tài)度。在開(kāi)學(xué)前一周他親自給將進(jìn)入自己班級(jí)的孩子寫一封信，告訴孩子們他已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師將在教室里歡迎他們的到來(lái)，告訴他們老師將開(kāi)始和他們一起過(guò)一段快樂(lè)的.學(xué)校生活，作者這種對(duì)教育全身心投入的工作態(tài)度，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。試想自己，從來(lái)沒(méi)有在假期提前關(guān)注自己將要教的孩子。開(kāi)學(xué)初在教科書和教材沒(méi)有下來(lái)之前，很少主動(dòng)地借教材進(jìn)行研究，由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，對(duì)調(diào)皮的孩子常常缺乏耐心。人們常說(shuō)態(tài)度決定一切�。‰y怪他的教學(xué)研究會(huì)取得如此驚人的效果。
還讓我佩服的是作者把他的學(xué)生當(dāng)作是自己的老師，因?yàn)樗X(jué)得只有這些孩子將授予最高水平的師范教育，可以從孩子們那里更多的知道孩子需要什么樣的老師，作為老師可以從自己的學(xué)生那里知道自己也是一個(gè)接受教學(xué)和教育的人。這在我是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的，我們老師習(xí)慣于按照自己的辦法把自己認(rèn)為對(duì)學(xué)生有好處的知識(shí)灌給他們，很多時(shí)候是強(qiáng)制的，因?yàn)橐恢庇兄约菏抢蠋煹倪@一想法，以前我們的老師也是這么對(duì)我們的，所以很多時(shí)候明明已經(jīng)看到孩子抵觸的神情，可我們依舊進(jìn)行著，而且覺(jué)得一切理所當(dāng)然，問(wèn)心無(wú)愧的樣子�？墒墙裉飚�(dāng)我看到這段文字時(shí)，我的腦中總是會(huì)浮起班級(jí)中那些孩子的小臉來(lái)，親愛(ài)的孩子們等著吧，新的學(xué)期，你們的老師一定不會(huì)像以前那樣為了圖自己省力，用粗暴的方法來(lái)對(duì)待你們。我會(huì)向這本書的作者學(xué)習(xí)的，做你們的老師，做你們的朋友，也做你們的學(xué)生。
在第一章不長(zhǎng)的篇幅中還讓我學(xué)習(xí)到的是，開(kāi)學(xué)前應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備，雖然說(shuō)中所說(shuō)的各種準(zhǔn)備由于各種因素我們不能做到，但開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備必不可少。如：對(duì)所教學(xué)科內(nèi)容的了解，對(duì)入學(xué)兒童心里特征的了解，都必不可少。在開(kāi)學(xué)的預(yù)備周內(nèi)，認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子的家庭背景及孩子的性格特征及他所受的教育等等必不可少。
誰(shuí)愛(ài)兒童的唧唧喳喳聲，誰(shuí)就愿意從事教育工作，而誰(shuí)愛(ài)兒童的唧唧喳喳聲已經(jīng)愛(ài)的入了迷，誰(shuí)就能獲得自己的職業(yè)幸福。
不能忘記，要學(xué)會(huì)說(shuō)：孩子們，你們好！用最親切最美好的聲音說(shuō)。
好的讀書心得 12
一次偶然的機(jī)會(huì)，拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過(guò)好老師》，這本書中尹老師的教育孩子的方法和對(duì)于教育的理解給了我很大的觸動(dòng)。
尊重孩子，保護(hù)孩子，是我們每一個(gè)家長(zhǎng)的天職，很多家長(zhǎng)也是這么做的，家長(zhǎng)給了孩子很多的愛(ài)和關(guān)心。很多家長(zhǎng)為孩子做了很多，只要求孩子能考一個(gè)好成績(jī)，但是，很多孩子卻讓我們的父母失望，應(yīng)試教育下的`家庭有很多的無(wú)奈和無(wú)助：家長(zhǎng)痛苦，孩子更痛苦。我也曾經(jīng)看過(guò)一些有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的書，看到很多人的研究是：學(xué)習(xí)是孩子的本能。本能怎么會(huì)如此痛苦呢？
尹老師的女兒圓圓在上學(xué)的時(shí)候，尹老師就告訴自己：學(xué)習(xí)是孩子自己的事，自己要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的激情。所以，在作業(yè)上，尹老師告訴圓圓，寫作業(yè)是為了鞏固和提高學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，如果，感覺(jué)都沒(méi)有問(wèn)題了，有些作業(yè)是可以不用寫的（例如抄寫公式），有時(shí)候，為了給老師檢查，她會(huì)幫助孩子寫作業(yè)。孩子的學(xué)習(xí)激情是多么需要保護(hù)，我們的家長(zhǎng)卻忽視了這一點(diǎn)（孩子的成長(zhǎng)是馬拉松式的，不是短跑）�，F(xiàn)在早期教育越來(lái)越提前，有人說(shuō)：如果你從孩子出生開(kāi)始教育，那么你已經(jīng)晚了10個(gè)月。在這種環(huán)境下，孩子們漸漸失去了快樂(lè)的童年，如果，我們的孩子，沒(méi)有快樂(lè)的童年，很難想象，他們的將來(lái)如何能快樂(lè)起來(lái)？
學(xué)習(xí)是孩子自己的事，相信這一點(diǎn)，沒(méi)有孩子能感覺(jué)的到，自己考不好，爸爸媽媽比自己還要著急，爸爸媽媽會(huì)根據(jù)自己考試的成績(jī)來(lái)決定孩子們是否能出去玩，決定孩子們是否可以得到自己心儀已久的禮物，在孩子的眼中，父母的愛(ài)是有條件的，是要求成績(jī)的。這樣的孩子將來(lái)如何懂得感恩，如何對(duì)父母有孝心？
在書中有這樣一個(gè)場(chǎng)景：圓圓不想寫作業(yè)，作業(yè)寫得很亂，尹老師沒(méi)有像其他父母一樣，讓孩子重寫，而是把作業(yè)沒(méi)收，告訴她：“如果你不想寫作業(yè)，那么就沒(méi)收你寫作業(yè)的權(quán)利�！蔽覀兊募议L(zhǎng)很多時(shí)候不敢這么做，孩子作業(yè)寫不完，自己比孩子還著急，為了孩子還是為了自己（老師讓孩子叫家長(zhǎng)），需要我們家長(zhǎng)冷靜的想一想！
尹老師給了孩子很多的鍛煉機(jī)會(huì)，相信自己的孩子可以獨(dú)立完成一些事。但是，我們的很多家長(zhǎng)，卻都覺(jué)得孩子太小，現(xiàn)在只要把學(xué)習(xí)搞好就行，導(dǎo)致很多孩子，幾乎除了學(xué)習(xí)，什么都不會(huì)干。記得一個(gè)老師跟我們講過(guò)一個(gè)故事：一群人違法犯罪后被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，在監(jiān)獄中，依然被警察們看得緊緊的，理由是這些人不聽(tīng)話，不干人事，一位培訓(xùn)老師說(shuō)：“如果你不把他們當(dāng)人看，他們就永遠(yuǎn)不干人事�！眲傞_(kāi)始，覺(jué)得只是一個(gè)笑話，認(rèn)真回味的話，感覺(jué)里面也蘊(yùn)含了很多的教育哲理：不把孩子當(dāng)成大人看，不放手，孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，永遠(yuǎn)跳不出父母的手掌心！
勇敢的放手，給孩子獨(dú)立的生存能力，給孩子保留學(xué)習(xí)的激情，是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物！
好的讀書心得 13
幾年前我讀了尹建莉老師寫的好媽媽勝過(guò)好老師這本書，當(dāng)時(shí)覺(jué)得寫的真好，幾年后，當(dāng)我有了自己的寶寶，我又一次拜讀了這本書，有了新的收獲。
好媽媽勝過(guò)好老師這本書給我的感觸很深，從書中聯(lián)想到我母親對(duì)我的教育的一些成功的和失敗的地方。書中的每篇文章都像一個(gè)小寶庫(kù)，外表看起來(lái)很平常，只要走進(jìn)去就會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)。這本書讀一次是不夠的，值得我們反復(fù)的讀。
一、如何提高愛(ài)的質(zhì)量：
孩子的忍耐力是很強(qiáng)的，只要不嚇著他們，給出合適的心理預(yù)期，不要欺騙，不要恐嚇，不要誘惑，他們多半能夠接受一些看似很困難的事。不要捉弄孩子，故意讓孩子犯錯(cuò)、哭泣和害怕。它的目的是逗大人高興，給孩子帶來(lái)的卻是羞辱、擔(dān)憂和失落。善良和豁達(dá)永遠(yuǎn)是相隨的，在孩子的世界里，萬(wàn)物同物，對(duì)一顆草說(shuō)話與對(duì)一個(gè)人說(shuō)話是一樣的，對(duì)一張桌子的態(tài)度與對(duì)一個(gè)人的態(tài)度是一樣的。單純?nèi)缫粡埌准埖暮⒆�，任何事情�?duì)于他來(lái)說(shuō)都是全新的`，任何的經(jīng)歷在他這里都是體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。所以教育孩子與人為善，他會(huì)對(duì)別人有更多的理解與愛(ài)心，遇到什么問(wèn)題不偏執(zhí)于自己的理由和利益。有這樣的思維方式不僅讓他在當(dāng)下心情愉快，也能保證他一輩子不吃大虧。
二、把學(xué)習(xí)做成輕松的事：
孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)質(zhì)變到量變的過(guò)程。所以不強(qiáng)求一時(shí)的成績(jī)，眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)。作者在書中提到她教女兒認(rèn)字的過(guò)程，從第一次拿起一本書開(kāi)始講故事時(shí)，不是“講”，而是“讀”。即不把書上的故事轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)，而是完全按書上文字一字一字地讀。逐漸的，由開(kāi)始的媽媽指著一個(gè)字一個(gè)字的讀，變成由孩子指著，媽媽來(lái)讀。孩子指到哪兒，媽媽讀到哪兒。這樣慢慢地使孩子理解了文字的作用，把故事與文字聯(lián)系到了一起。讀得多了，許多“白字”自然就解決了。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，通過(guò)玩“開(kāi)小賣部”活動(dòng)教孩子學(xué)加減乘除，寓教于樂(lè)，把學(xué)習(xí)做成“酒心巧克力”，而不是“牛黃解毒丸”。注重課外閱讀，課外閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子會(huì)變的更聰明，在學(xué)習(xí)上更有潛力。課外閱讀這根魔杖能不顯山不露水地賦予孩子不同的能量，凡是從小有大量課外閱讀大孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好，而缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)得很平淡，哪怕是做作業(yè)的速度也會(huì)慢很多。
三、一生受用的品格教育：
“不說(shuō)謊”是人生幸福的基本保障，一個(gè)假話連篇的人，即使他以世俗的標(biāo)準(zhǔn)看有多么“成功”，實(shí)質(zhì)上也是個(gè)不幸福的人，因?yàn)樗牡赖乱恢睉铱罩�。如果說(shuō)某個(gè)孩子有說(shuō)謊的壞毛病，那一定是他的成長(zhǎng)環(huán)境出了問(wèn)題。因?yàn)楹⒆犹焐粫?huì)說(shuō)話，孩子說(shuō)謊不外乎兩個(gè)原因，一是模仿大人，一是迫于壓力。最初孩子說(shuō)謊不外乎這兩個(gè)原因。
好的讀書心得 14
家給人溫暖，它是人們唯一的定所。但是，家要有家的樣子，有句話說(shuō)得好：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。家訓(xùn)，是指家庭或家族祖輩對(duì)子孫后代立身處世、持家治業(yè)的教誨。家訓(xùn)就是一個(gè)家的規(guī)矩。
從我記事起，爺爺都要和我說(shuō)起他小時(shí)候的故事，感嘆要懂得珍惜幸福、回饋社會(huì)。上了小學(xué)之后，我聽(tīng)爸爸講起：“你的祖籍是溫州，爸爸小時(shí)候啊，爺爺?shù)募揖硾](méi)有現(xiàn)在這么富裕，爺爺小學(xué)讀完就輟學(xué)出去打工了。”我一手托腮，一邊想象著奶奶勤儉持家的樣子，一定很辛苦吧！“后來(lái)，爺爺創(chuàng)辦了自己的皮革廠，開(kāi)始有了錢，他就捐了五萬(wàn)元給村里修路。那時(shí)候的5萬(wàn)元可值錢啦！那時(shí)候萬(wàn)元戶可都是很少有的'�！卑职謱�(duì)我講述著爺爺?shù)臍v史�！澳敲炊噱X捐出去，他不心疼嗎？”我好奇地問(wèn)，想起爺爺平時(shí)穿的那么樸素，一看就不像一個(gè)有錢人，我要買個(gè)樂(lè)高他都覺(jué)得貴，爺爺居然可以一出手就捐款5萬(wàn)元，有點(diǎn)不理解��！
這次小長(zhǎng)假，我跟爸爸回了老家，那里有爺爺捐款修建的吳家祠堂，發(fā)現(xiàn)爺爺經(jīng)常關(guān)注社會(huì)新聞，家鄉(xiāng)有需要幫助的地方，他都會(huì)熱心牽頭，力所能及地幫助。
這讓我想起我看的的一本《浙江好家風(fēng)》里的類似故事，這書里有個(gè)陳龍正的故事，也是講他不沉溺于奢侈的生活，樂(lè)善好施，經(jīng)常救濟(jì)人們糧食，幫助人們，并且?guī)ь^捐款，還鼓勵(lì)富商們一起捐款做善事。我漸漸有些懂了。
從一年級(jí)開(kāi)始，爸爸媽媽就帶著我組織小朋友義賣，把自己家里閑置的書、玩具等整理擺攤，還去網(wǎng)上批發(fā)一些書簽、電子手表等義賣，有時(shí)候，我也用超輕粘土做一些小玩意，什么掛件啊，筆筒啊之類的，雖然費(fèi)功夫，但是能夠賣出去，還是很開(kāi)心的。為了給災(zāi)區(qū)小朋友或者貧困學(xué)校的學(xué)生籌得更多的善款，我會(huì)想些推銷的方法，賣力地兜售：“阿姨，我們?yōu)闉?zāi)區(qū)義賣，你看這個(gè)書簽現(xiàn)在買五贈(zèng)一，很劃算的，還能獻(xiàn)愛(ài)心，買幾個(gè)吧！”看著愛(ài)心箱里的錢越來(lái)越多，我覺(jué)得滿滿的成就感。在自然博物館、在西湖文化廣場(chǎng)，都留下了我和同學(xué)們奔走義賣的身影。
除了義賣，我還和朋友們一起去西溪濕地那里游客集中的地方撿垃圾，送給游客我們自己制作的環(huán)保小書簽。一個(gè)上午，我們就像是一個(gè)個(gè)探測(cè)儀，眼睛不停地搜索著地面的香煙頭、餐巾紙、廢棄包裝紙等垃圾，有時(shí)候還為了用筷子夾同一個(gè)垃圾你爭(zhēng)我搶。
幸福源于對(duì)生活的滿足，感恩源于對(duì)幸福的感知。隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始明白“珍惜幸福、回饋社會(huì)”這八個(gè)字的含義，雖然爺爺和爸爸從來(lái)沒(méi)有把這八個(gè)字寫出來(lái)，但是他們卻用行動(dòng)在讓我體會(huì)，帶我傳承。
好的讀書心得 15
茫茫書海中，許是執(zhí)念，許是因緣際會(huì)，你的名兒，便輕易留住了我的眸光——?dú)q月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)。略略翻過(guò)，文辭間的質(zhì)樸，句讀間的婉約，于你我，于散文，于一幀幀風(fēng)景竟是一場(chǎng)完美的邂逅。
中華文字亙古相傳，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而我獨(dú)愛(ài)散文。它可以是江南舊夢(mèng)間的似水年華；可以是錚錚鐵骨中的一片丹心；亦可以是時(shí)光里緩緩撥弄的影像留聲。辭藻間，遙遙隨了作者，淡了浮華，遠(yuǎn)了名利，唯有心間的一份安寧、一份祥和，一份亟待"歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)"的執(zhí)念，佛學(xué)，禪心，行跡，風(fēng)情。她把這四者結(jié)合到了一起，山山水水間皆是對(duì)人生的了悟。
隨著她的腳步到了江南。字里行間仿佛是有一種梵音，使心安靜了下來(lái)。她說(shuō)，一曲云水釋禪心。閉上眼，仿佛畫上的水墨江南在我的眼前浮現(xiàn)�；腥婚g好像看到那時(shí)候在涇縣的山中看見(jiàn)的小廟庵。竹林里的風(fēng)微微的吹著。一個(gè)小尼姑提著木桶幽幽的走下來(lái)。袍子被吹起了一角，她臉上還有著淡淡的微笑，是什么使她心情愉悅呢？在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，還有多少人以佛心為自己的人生呢？也許讓她開(kāi)心的是那山中的清凈安然，不受煩難為擾吧。山下的小河流繞著村落，是不是就是白落梅筆下的一曲云水？
水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)，經(jīng)年的風(fēng)霜使這個(gè)鎮(zhèn)子更具有風(fēng)韻。劃起來(lái)一蕩一蕩的烏篷船和公園里的電動(dòng)汽船是不同的感覺(jué)。多少人對(duì)江南有著溫柔的念想啊。她說(shuō)，在西塘的茶樓里點(diǎn)一壺茶，把對(duì)水鄉(xiāng)的記憶揉在這壺茶里。回味悠長(zhǎng)。誰(shuí)也不會(huì)永遠(yuǎn)留在一個(gè)路過(guò)的地方，我們都是過(guò)客而已。多年以后，再回來(lái)，涇縣還是涇縣，我還是我。不管我曾在那里停留多久。在江南的絲竹聲中她走過(guò)一個(gè)一個(gè)虛掩的木門，那些木門后都有著什么樣的故事。我們?cè)谶@樣那樣的地方行走，和不同的人擦肩而過(guò)。又有誰(shuí)記得當(dāng)初的相逢。只不過(guò)是一場(chǎng)遺忘在經(jīng)年的夢(mèng)。
白落梅筆下一切都是那么溫婉，是的。我們都是過(guò)客。所以溫柔的看過(guò)，輕輕地走過(guò)。忍不住回望，卻不知還會(huì)不會(huì)再見(jiàn)。只能追憶。
她說(shuō)每個(gè)人都有屬于自己的.一座城。這座城里若有屬于自己的牽戀，便會(huì)為之停留一生的目光。
人總因情和物而產(chǎn)生悲喜，產(chǎn)生各種情緒，放不下，舍不棄，而沉溺苦海，忘記了情與物所帶來(lái)的初衷——快樂(lè)和幸福。其實(shí)一切有情，皆為過(guò)往。隨著世事的陳遷，終歸隨流水而去，剩下的只是心中的執(zhí)念，也許因有了執(zhí)念，使有情更有情，但放下，卻讓無(wú)情成為有情， 這情讓人淡靜如菊，清涼如雪，把所有的無(wú)情化為愛(ài)，愛(ài)自己，愛(ài)自由，愛(ài)他人。
歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)，心不亂，一切都有條不紊，心靜如水時(shí)，物不隨你悲，不隨你喜，只是靜靜地品嘗所帶來(lái)的各種味道與感悟。一花一葉，花開(kāi)花落，閑云野鶴都可譜寫成一曲自己的云水禪心，成為一只自由鳥(niǎo)。
好的讀書心得 16
讀尹建莉的《好媽媽勝過(guò)好老師》總有一種和風(fēng)細(xì)雨、娓娓道來(lái)的感覺(jué)，沒(méi)有生僻的詞，更談不上有艱澀難懂的句子，無(wú)論哪篇皆是大實(shí)話，普通到讓人不相信她所說(shuō)的教育理念。想來(lái)，她也與我的母親同歲，她的女兒與我亦是同齡人，但差距還真不小。
今天收獲較大的是她介紹學(xué)習(xí)方法的一篇。她認(rèn)為如果一個(gè)孩子感受到學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，那一定是采用了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，她贊成學(xué)以致用，用而促學(xué)。就語(yǔ)文的教學(xué)而言，她提倡培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，擴(kuò)大孩子的閱讀范圍，而不能為了識(shí)字死記硬背。她舉例說(shuō)曾在一個(gè)班里帶過(guò)四個(gè)學(xué)生，其中兩個(gè)學(xué)習(xí)努力，但成績(jī)?cè)谥械扰腔�，作文更是中�?guī)中矩，缺乏洞見(jiàn)。另外兩個(gè)特色鮮明，一個(gè)輕松愉快，成績(jī)優(yōu)秀而穩(wěn)定，作文充滿才氣。另一個(gè)作風(fēng)灑脫，成績(jī)不夠穩(wěn)定，但作文水平有時(shí)靈氣乍現(xiàn)，有時(shí)卻只是應(yīng)付了事。她在課余與四位學(xué)生的家長(zhǎng)了解情況，發(fā)現(xiàn)成績(jī)中等的兩人都沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，并非孩子不想讀，而是家長(zhǎng)認(rèn)為成績(jī)最重要，要孩子避免在這些“閑書”上浪費(fèi)時(shí)間。而另外兩個(gè)孩子，一個(gè)有著良好的閱讀習(xí)慣，更喜歡讀人文歷史和自然科學(xué)，另一個(gè)因?yàn)楦改缸錾�，和爺爺奶奶生活，無(wú)聊時(shí)就自己買書讀，各種題材不挑不選都有所涉獵。最終的結(jié)果顯而易見(jiàn)：有閱讀習(xí)慣的孩子比沒(méi)有閱讀習(xí)慣的孩子學(xué)習(xí)更輕松、更快樂(lè)、更能享受學(xué)習(xí)。
所以，正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是寓教于用，認(rèn)字本來(lái)就是為了閱讀，而不是為了向別人炫耀會(huì)背誦《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。
想到這里，我忍不住想要去探求更加艱深地底層原理：為什么四個(gè)孩子會(huì)有不同的習(xí)慣養(yǎng)成?從作者描述的原理看，是因?yàn)槿藗兏沐e(cuò)了教育的目的，本末倒置了。但是為何都自信有理的大人會(huì)搞錯(cuò)這樣一件“常識(shí)性”的小事?
父母都是抱著對(duì)孩子好的觀點(diǎn)出發(fā)的，這一點(diǎn)是毫不懷疑的。但一個(gè)大人認(rèn)為的對(duì)孩子好的方式究竟會(huì)讓孩子變好嗎?這值得打一個(gè)問(wèn)號(hào)。
教育是一門科學(xué)，需要用科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法、科學(xué)的操作來(lái)保證結(jié)果的準(zhǔn)確，而我們所面對(duì)的家庭教育環(huán)境是充滿感性的.，各種因素都能影響孩子的教育結(jié)果。從這個(gè)角度看，《好媽媽勝過(guò)好老師》看似是舉重若輕，實(shí)則舉輕若重。如今，好老師少，想要做到科學(xué)教育的好媽媽更是難上加難。
那么是否有方法做到呢?當(dāng)然是有的。
就是要不斷反思自己做事的起心動(dòng)念，以審視是否仍在初心之中。比如為了給孩子打好識(shí)字基礎(chǔ)，給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，這是好的發(fā)心。但如果單純聽(tīng)了銷售吹噓的“孩子學(xué)完就可以認(rèn)識(shí)多少多少漢字”而選擇了一家為了記字而死記硬背的培訓(xùn)班，就會(huì)傷害孩子的學(xué)習(xí)熱情，自然就遠(yuǎn)離了初心。
孟子說(shuō)“緣木求魚，雖不得魚，無(wú)后災(zāi)。以若所為求若所欲，盡心力而為之，必有后災(zāi)”
好的讀書心得 17
圣誕節(jié)的氣氛還是那么火熱，或從遠(yuǎn)方趕來(lái)聚會(huì)或去遠(yuǎn)方慶祝party，明日的太陽(yáng)升起，你或依舊早起上班或拿上行李走去下一站，每個(gè)路口，向左或向右的可能性是是線性代數(shù)無(wú)法表達(dá)的無(wú)窮，鑒于最近的狀態(tài)，恰逢一個(gè)過(guò)年前的失業(yè)青年，想說(shuō)些半夜想來(lái)失眠的話題。
誓言要做一個(gè)愛(ài)折騰的人，肉體絕對(duì)不是用來(lái)養(yǎng)老，大概也是因?yàn)橐郧暗墓詫殞毺昧诉t來(lái)的青春期爆發(fā)，每天想著地球資源到底什么時(shí)候枯竭，現(xiàn)實(shí)社會(huì)是否存在無(wú)處可躲的監(jiān)控系統(tǒng)。精美絕倫的照片是怎么拍出來(lái)的，每個(gè)人的腦袋都是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的.。諸如此類的天馬行空顯示我想知道的很多，多么不知道安分地想接收很多的東西。
追完第一部三部曲，大冰蜀黍的系列作品，這野生作家的想法真的太吸引我這野生姑娘�！逗脝岷玫摹房赐甑娜^(guò)程又哭又笑，他也算是個(gè)擺渡人，給他的讀者。
對(duì)于那句“請(qǐng)相信，這個(gè)世界上真的有人在過(guò)著你想要的生活”的詩(shī)與遠(yuǎn)方，看得心都癢癢，大部分普通生活的我們?nèi)绾芜^(guò)著自己想要的生活，太多的折磨，貌似生存更壓迫人，想要又怕失去。
大冰蜀黍說(shuō)對(duì)不顧一切的辭職修學(xué)去旅行不贊成，對(duì)不顧一切的世界那么大我要去看看不負(fù)責(zé)任，社會(huì)的現(xiàn)實(shí)打擊的還不夠多，既沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天堂也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)地獄，都在漂浮的我們是該沉下去要么浮上來(lái)。地球的人類生物創(chuàng)造了一個(gè)系統(tǒng)，誕生在地球上既無(wú)法擺脫的規(guī)則，如何脫離地球表面過(guò)個(gè)超脫的生活。
我也不知道，說(shuō)得清楚的就不是人生了。我僅僅知道自己肯定會(huì)有一天困在朝九晚五里，也會(huì)解放自己去浪跡天涯，換個(gè)角度也許會(huì)平靜簡(jiǎn)單的朝九晚五，疲累孤單的浪跡天涯，隨時(shí)準(zhǔn)備著改變并接收它，遠(yuǎn)比可以預(yù)估的心情復(fù)雜，遠(yuǎn)比能想象的可能性多。
選擇即決定，都說(shuō)要帶著枷鎖跳舞，請(qǐng)認(rèn)真的享受跳舞的感覺(jué)，自己給自己的自由。
最近有好幾個(gè)學(xué)弟妹問(wèn)我畢業(yè)工作的事兒，一樣的心情找個(gè)有前途也不管多辛苦可以學(xué)點(diǎn)東西的單位，說(shuō)實(shí)話大學(xué)真的沒(méi)有教我們生活，依然還是張白紙希望社會(huì)第一筆可以畫得好一點(diǎn)。當(dāng)然，問(wèn)我比較多的就是出國(guó)工作怎么樣。
那刻的心情好能理解，激動(dòng)興奮好奇緊張，唯一覺(jué)得自己冷靜一點(diǎn)的是運(yùn)氣好了那么一點(diǎn)。初入社會(huì)抱著好奇心和期望，出國(guó)可認(rèn)為是浪跡天涯，工作則是朝九晚五，好想出國(guó)工作很好的融合了這八個(gè)字。淺見(jiàn)：工作的形容詞不管是什么，工作永遠(yuǎn)是工作，專注在一件事上，形容詞是給點(diǎn)調(diào)味料更好的工作。
不給家人造成困擾，那么其余的自己負(fù)責(zé)就好，管他朝九晚五還是浪跡天涯，兩個(gè)名詞，認(rèn)真去過(guò)了那就是故事。
朋友們都問(wèn)我：你要去哪里兒呀？
我說(shuō)：看吧！
好的讀書心得 18
這段時(shí)間我略讀了劉鐵芳博士的《什么是好的教育》，這是一本教育哲學(xué)的讀本，本書中劉鐵芳博士通過(guò)一些教育中的實(shí)例加以說(shuō)明講解，感受頗深，下面就談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
盧梭在其名著《愛(ài)彌兒》中寫道：“最好的教育就是無(wú)所作為的教育！學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響人的心靈，幫助人發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育�！蔽矣X(jué)得這是最完美的答案。有最完美的答案很重要，但日常生活中涉及到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，實(shí)實(shí)在在的教育卻是需要我們身體力行，于每一處都要認(rèn)真觀察，隨時(shí)留心的。
客觀地說(shuō)，一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，不可能每一個(gè)孩子在學(xué)業(yè)上都能達(dá)到同樣的高度，但重要的是每一個(gè)孩子在他所經(jīng)歷的學(xué)校教育過(guò)程之中，都能顯示出積極的生命狀態(tài)，內(nèi)心被集火，生命被點(diǎn)燃，每天都顯示出朝氣蓬勃的狀態(tài)，這就是好的教育。所以，我想在平時(shí)的教育中我們要努力促成學(xué)生向?qū)W，培養(yǎng)學(xué)生的自信。
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，生存壓力如此之大，我覺(jué)得，我們首先要教會(huì)孩子自信。孩子對(duì)自己有信心，就會(huì)精神抖擻，對(duì)一切都積極努力，樂(lè)觀向上，樂(lè)于接受挑戰(zhàn);孩子缺乏自信，她就會(huì)在任何事情上面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼心理，從而失去很多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，影響自身的發(fā)展。自信的孩子，學(xué)習(xí)會(huì)有動(dòng)力，相信努力就會(huì)有收獲，因?yàn)檫@份認(rèn)識(shí)，會(huì)加倍努力，即使成績(jī)暫不如人意，也會(huì)保持良好心態(tài)，在學(xué)生時(shí)代，這份心態(tài)，會(huì)促使他們積極努力的去提高學(xué)習(xí)效率與效果;進(jìn)入社會(huì)，相信自己能將自己從事的工作干好，能實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。自信不是在得到之后才相信自己能得到，而是永然相信自己能得到。它是人的意志和力量的體現(xiàn)，也是一個(gè)人最值得驕傲的心態(tài)之一。
教育最需要做的就是，培養(yǎng)孩子的想象力與好奇心，這種想象力與好奇心的翅膀張得越開(kāi)越好。小學(xué)階段，以接觸大自然為主要任務(wù)，使孩子感到愉悅，有愉悅的體驗(yàn)；六年級(jí)到初中階段，充分理智階段，閱讀為主；高中到大學(xué)，就是孩子充分現(xiàn)代化的階段。這里他提到健康的放松方式：體育、手工、閱讀、音樂(lè)等，一個(gè)孩子從小充分接觸了大自然，有愉悅的.生命體驗(yàn)，閱讀了足夠多的好書，具備了充分的理智，具有深厚的文化底蘊(yùn)作為基礎(chǔ)，可以保證他對(duì)許多東西喜歡，但絕不會(huì)沉迷，不會(huì)深陷其中！盧梭說(shuō)：孩子從小應(yīng)與自然保持一致。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我深深感覺(jué)到這本書應(yīng)該常讀常新，和自己的教育教學(xué)實(shí)踐和自我修養(yǎng)的提高結(jié)合起來(lái)，反過(guò)來(lái)指導(dǎo)、內(nèi)化為自己的自覺(jué)教育行為。相信有好的教育理論知識(shí)的指導(dǎo)，我們的教育會(huì)更上一層樓。
好的讀書心得 19
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書是教育學(xué)者、教育碩士尹建莉16年的教女手記，全書共分七個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)一個(gè)主題，從愛(ài)、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長(zhǎng)的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則。本書采用案例寫作的方式，呈現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀孩子的成長(zhǎng)軌跡，內(nèi)容通俗易懂，操作性強(qiáng)，有獨(dú)到的教育觀念，強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，含有諸多教育智慧，里面教了一些教育方法，告訴媽媽需要注意的問(wèn)題，遇到孩子的各種問(wèn)題怎么處理等等。比如，青春期的孩子比較叛逆，你越講什么，他越不聽(tīng)什么，這時(shí)候不應(yīng)該指責(zé)他、批評(píng)他，而是想辦法和他成為“朋友”，了解他的真實(shí)想法，再擇機(jī)出手。
書中有這樣一段話：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉——可愛(ài)的孩子。多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭�！蔽覀円蠛⒆訌男�(shù)立遠(yuǎn)大的理想，我們作為老師有沒(méi)有樹(shù)立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒(méi)有把“教育”作為一門功課來(lái)學(xué)習(xí)，如果我們沒(méi)有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說(shuō)孩子沒(méi)有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒(méi)把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無(wú)能，大學(xué)老師更是覺(jué)得沒(méi)有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此，孩子便長(zhǎng)大了，真的成為禍害別人的人了。誰(shuí)為他負(fù)責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒(méi)有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒(méi)法改變無(wú)法改變的事情，但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺(jué)到幸運(yùn)，要知道他已經(jīng)不幸很久了。
作為一名老師，我越來(lái)越感覺(jué)自己的.無(wú)知和無(wú)能�；叵胱约菏畮啄甑慕處熒�，許多事情感覺(jué)力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯(cuò)誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來(lái)過(guò)。書中說(shuō)“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問(wèn)題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思�！蔽覀儚膩�(lái)不否認(rèn)一個(gè)溺愛(ài)孩子的父母對(duì)孩子深深的愛(ài)，所以我們也從來(lái)不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對(duì)孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛(ài)孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。
書中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母�！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩�(huì)做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名老師，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。
好的讀書心得 20
最近，大家共同讀一本書《共好》，這是世界著名管理大師肯.布蘭佳的管理寓言著作�！肮埠谩彼娜齻�(gè)原則分別是：松鼠的精神、海貍的方式、鵝的禮物。本書通過(guò)故事銜接的形式，貫穿全書，使人讀起來(lái)欲罷不能。
共好，我們可以從中學(xué)到很多，在一個(gè)公司中，我們要像松鼠一樣努力的做有價(jià)值的工作，高度理解自己工作的意義和價(jià)值；像海貍一樣，在團(tuán)隊(duì)中，彼此幫助，彼此尊重，默契配合，達(dá)成目標(biāo)任務(wù)；像鵝一樣，相互彼此喝彩，并且一定是要真誠(chéng)的，讓熱情時(shí)刻充實(shí)在工作中。“如果你想變成共好，不要只是決定變成共好。要不斷地、有意識(shí)地、系統(tǒng)地去過(guò)共好的生活。
根據(jù)馬斯洛需求理論，人們得到物質(zhì)滿足的同時(shí)，同時(shí)對(duì)精神滿足有一定的要求，回去追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從這個(gè)角度來(lái)講，松鼠和海貍是很好理解的。意識(shí)到自己的工作是有價(jià)值的，你并不是每天都在做對(duì)人類的發(fā)展毫無(wú)意義的事情，只要你做了，對(duì)你生活的這個(gè)世界是有意義的，這樣工作的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得你也是這個(gè)世界不可或缺的一部分。每一種工作方式都是智慧的結(jié)果，身為領(lǐng)導(dǎo)者，這可以算是一種尊重員工的智慧成果，他的價(jià)值在你的肯定中得到體現(xiàn)，這會(huì)讓他的`內(nèi)心得到滿足。
讓我印象最為深刻的是畫面中出現(xiàn)排成隊(duì)的野雁，它們飛行在高空里，奮力地?fù)浯蛑岚�，一路鳴叫，一路前行。故事片里說(shuō)野雁們?cè)谒鼈兊穆L(zhǎng)的旅途里相互鼓勵(lì)著，受到鼓舞萬(wàn)里飛行到終點(diǎn)。前些日子在微博上看到的一句話：想要走得快，就單獨(dú)上路；想要走得遠(yuǎn)，就結(jié)伴同行。我們從小就在文學(xué)世界里看到，但凡寫到孤雁的，接下來(lái)就是各種文人纏綿不斷的哀愁。孤雁哀鳴，形單影只，可怕的孤獨(dú)，此情此景叫你不傷感都難。
我們是身在公司的員工，同行者不在少數(shù)，我們需要來(lái)自別人贊許的眼光，需要?jiǎng)e人的鼓舞，我們也不要吝嗇自己的贊美和鼓勵(lì)。別人需要的你也需要，反過(guò)來(lái)也一樣。在很小的時(shí)候，這些東西我們還領(lǐng)會(huì)不清楚，我們把它們比喻成陽(yáng)光、鮮花，陽(yáng)光鮮花我們是見(jiàn)過(guò)的，我們想要，一旦得到，伴隨而來(lái)的是歡快的心情。
"共好"不僅僅是指與親人朋友、生活中、工作中的人們共好，它更是一種生活態(tài)度，它包含著樂(lè)觀、包容、感恩、助人、用全身心的愛(ài)去生活。個(gè)人成功取決于他的態(tài)度，同樣，團(tuán)隊(duì)的成功取決于它的態(tài)度、精神，這就是"共好"的精神，我們要視本職工作為一種責(zé)任，一種態(tài)度，每人前進(jìn)一小步，公司就會(huì)向前邁出一大步，"共好"需要我們大家多盡一份力，團(tuán)結(jié)合作，互相鼓舞，才能真正達(dá)成"共好",企業(yè)才能更好、更快發(fā)展。
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