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教育知識(shí)與能力讀書(shū)心得
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的教育知識(shí)與能力讀書(shū)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最近學(xué)習(xí)了一本有關(guān)教育的書(shū)——《教育知識(shí)與能力》，從中學(xué)到了很多實(shí)用的教育方法，讓我了解了教育的思想、方式和原理。如教學(xué)相長(zhǎng)、啟發(fā)式教育、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)記憶能力的培養(yǎng)等，使我受益匪淺。
俗話說(shuō)龍生九子，子子各不同，孔子教人，各因其材。這就要求家長(zhǎng)應(yīng)該區(qū)別對(duì)待孩子，因材施教的去教育。根據(jù)氣質(zhì)類型表我發(fā)現(xiàn)，唱邁晨屬于抑郁質(zhì)的孩子，就是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程弱，有較高的感受性，行為孤僻不善交往，易多愁善感，而且反應(yīng)遲鈍適應(yīng)能力差，性格具有明顯的內(nèi)傾型。了解到了她的氣質(zhì)類型，與之相對(duì)的教育事項(xiàng)就清晰多了。對(duì)抑郁質(zhì)的孩子要注意多鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己善于思考的優(yōu)勢(shì)。鼓勵(lì)并及時(shí)肯定他們的見(jiàn)解。家校都要多給予他們關(guān)懷和幫助，絕不要在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)和指責(zé)他們。要在他們能夠接受的場(chǎng)合和范圍內(nèi)，鼓勵(lì)其參加活動(dòng)的勇氣，使其在交往活動(dòng)中樹(shù)立自信心、消除膽怯害羞的心理，防止其疑慮、孤獨(dú)等消極品質(zhì)的發(fā)展。
心語(yǔ)
教育活動(dòng)是人類社會(huì)的一種有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，對(duì)受教育者具有導(dǎo)向和強(qiáng)大的激勵(lì)作用。我國(guó)古代最偉大的教育家孔子提出來(lái)很多的教育思想，如因材施教、博學(xué)于文、約之以禮、不憤不啟，不悱不發(fā)……。記得去年，她在家找不到一本書(shū)了，急得她直哭，是我一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)她回憶才找到了書(shū)。她丟三落四的毛病已經(jīng)形成，要改掉也不是一朝一夕的事。對(duì)此我的辦法是所有東西自己管理，隨用隨放，對(duì)于長(zhǎng)不用的物品就記錄在名單上貼在書(shū)柜中。她的數(shù)學(xué)成績(jī)非常糟糕，有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。在寒假這幾天我對(duì)她實(shí)施了幾套教育方案比較管用，比如她厭學(xué)，我就對(duì)她進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，讓她明白學(xué)習(xí)的需要和目的是什么，以及努力才能成功的歸因觀和自我成功的體驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)這些方法都是通過(guò)每日不斷地對(duì)她循循教導(dǎo)及心理輔導(dǎo)疏通。由于她的堅(jiān)持性和懶惰性太差，對(duì)她進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)會(huì)有反感不配合行為，我就對(duì)她實(shí)行強(qiáng)化刺激�，F(xiàn)在家里墻上貼著兩張紅榜，分別是她和妹妹的獎(jiǎng)懲表，各自上面有不同需求的規(guī)則，誰(shuí)做到了就會(huì)給誰(shuí)蓋小紅花作為正強(qiáng)化刺激，反之不愿意學(xué)習(xí)或者錯(cuò)題多了就給一個(gè)負(fù)強(qiáng)化刺激----干家務(wù)活或者取消看動(dòng)畫(huà)片等。她很喜歡這種獎(jiǎng)勵(lì)方式，看到越來(lái)越多的小紅花她很高興也很積極地去做。對(duì)于數(shù)學(xué)公式或者死記硬背的東西她不知道怎么背下來(lái)，我就讓她學(xué)習(xí)了記憶的能力培養(yǎng)，防止她遺忘。背誦課文不能選擇機(jī)械式背誦，這樣枯燥易忘。首先是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確記憶目的，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性，然后是理解原文再進(jìn)行深度精細(xì)加工，或者合理使用記憶術(shù)提高記憶能力，最后是勤奮練習(xí)加深所學(xué)。
反思
唱邁晨給我最大的感覺(jué)就是給她講過(guò)的錯(cuò)題下次遇到還會(huì)再錯(cuò)！就是不長(zhǎng)記性，所以我就對(duì)照書(shū)上選擇了兩個(gè)教育方法，桑代克的錯(cuò)誤說(shuō)和巴普洛夫的條件反射理論。桑代克，美國(guó)著名的心理學(xué)家，現(xiàn)代教育學(xué)心理學(xué)之父，他的教育觀點(diǎn)是通過(guò)“盲目嘗試--逐漸減少錯(cuò)誤—再嘗試”而形成的，這種觀點(diǎn)就是試誤說(shuō)，具體而言就是允許她犯錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)她多嘗試，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，這樣獲得的知識(shí)才更牢固。在教育中一定要讓她得到學(xué)習(xí)的滿足感，防止一無(wú)所獲得到的消極后果。這個(gè)理論在她內(nèi)心平靜時(shí)有效。巴甫洛夫條件反射，是通過(guò)條件刺激，使個(gè)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激做出反應(yīng)的過(guò)程而建立起來(lái)的。( )舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)中，她只有認(rèn)真聽(tīng)講仔細(xì)做題才能成功，這是中性刺激，題做對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)巧克力，就是條件刺激，每次做題能得到獎(jiǎng)勵(lì)就是一種條件反射。此理論應(yīng)用起來(lái)的缺點(diǎn)是找不準(zhǔn)她的獎(jiǎng)勵(lì)所需，她的需求很善變。
第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。在教她學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采用啟發(fā)式教育可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)積極思考�？鬃犹岢龅摹安粦嵅粏�，不悱不發(fā)”就是啟發(fā)一詞的來(lái)源。平時(shí)給她講題她所給我的冷漠無(wú)聲總給我很多消極心理，總想早點(diǎn)結(jié)束輔導(dǎo)，這是我沒(méi)有正確引導(dǎo)她思考，所以她總是被動(dòng)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)今后要改正。我覺(jué)得輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)要用直觀的方法和情感陶冶的方法，給她講題我經(jīng)常會(huì)畫(huà)圖表講解，還要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)的思想教育，這需要長(zhǎng)期不斷地進(jìn)行下去。
結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，及這些教育理論的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)同一教育理論不適用于所有孩子。所以又根據(jù)教育學(xué)習(xí)的原則，找到幾點(diǎn)適用的原則。一、方向性原則，找到學(xué)習(xí)的理想性，就是要有目標(biāo)的去學(xué)，指導(dǎo)她正確的方向發(fā)展，把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。因?yàn)樗傆X(jué)得學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的事。二、疏導(dǎo)原則，她的厭學(xué)和懶惰思想使她無(wú)心聽(tīng)教，只有做到循循善誘地疏導(dǎo)思想，因勢(shì)導(dǎo)利，堅(jiān)持正面教育，從提高認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)她的主動(dòng)性，使她積極向上。三、教育影響的一致性與連貫性原則，這個(gè)需要做到的是家人教育的協(xié)調(diào)一致性，我們是與父母同住的大家庭，在教育上會(huì)產(chǎn)生很多分歧，這使孩子學(xué)會(huì)了找靠山，常常不能實(shí)施正確教育，這點(diǎn)還需要今后再繼續(xù)協(xié)調(diào)。四、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則，唱邁晨雖然內(nèi)向但脾氣倔也大，脾氣上來(lái)了很難勸解控制，除了大人不受其情緒影響保持冷靜外，就要對(duì)其說(shuō)服教育，正面引導(dǎo)，堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)，啟發(fā)自覺(jué)，調(diào)動(dòng)她接受教育的內(nèi)在教育，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。這點(diǎn)需要我今后努力地去執(zhí)行。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在今后教育的路上我將不斷反思自己教育的不足，對(duì)自己已有的教育實(shí)踐成敗原因進(jìn)行分析，從而獲得解決教育的實(shí)際方法。要想在教育的路上成長(zhǎng)，就必須學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的堅(jiān)持性和反思意識(shí)，不斷反思自己的教育理念和行為，并思考結(jié)果，不斷地自我修正、調(diào)整和更新，從而使自己和孩子一起成長(zhǎng)！
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