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    教師教學質(zhì)量分析心得體會

    時間:2022-10-01 08:54:59 心得體會范文 投訴 投稿
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    教師教學質(zhì)量分析心得體會范文(通用7篇)

      當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可以將其記錄在心得體會中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編整理的教師教學質(zhì)量分析心得體會范文(通用7篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    教師教學質(zhì)量分析心得體會范文(通用7篇)

      教師教學質(zhì)量分析心得體會1

      對于高校教學而言,教師的教學質(zhì)量是教學效果的表現(xiàn),是學生學習效果的衡量,那么教師如何提高教學質(zhì)量呢?我的思考如下:

      一、提升自身知識水平和業(yè)務水平

      “學到老,活到老”,知識更新速度的步伐加快,教師要是課堂鮮活,只有在工作中永無休止地學習,增長知識,改變觀念,才能讓學生了解行業(yè),熟悉企業(yè)。同時,在教學過程中不斷積累,勤思考,?偨Y(jié),了解行業(yè)前沿,加強實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累,不斷提高教學水平。

      二、認真?zhèn)湔n

      備課要備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。利用現(xiàn)代多媒體教學手段豐富的表現(xiàn)力,利用視頻、圖片讓課堂變得生動。

      三、搞好教學設計,活躍課堂氣氛

      學生不喜歡死氣沉沉的課堂,沒有活躍氣氛的課堂不是好課堂,不能獲得好的教學效果。作為老師要把教學過程設計的引人入勝,激發(fā)學生的學習學習興趣,變“要我學”為“我要學”,提高學生的學習積極性,提升課堂教學效果。

      四、設計良好的互動環(huán)節(jié),是整個課堂節(jié)奏緊湊

      互動很簡單,但是好的互動才能起到作用。良好的互動能增強學生的學習積極性,使課堂變的生動,有利于學生掌握課堂所授知識。

      五、認真布置和批改作業(yè)

      要有選擇地布置作業(yè),作業(yè)分量和難度要適當,不使用現(xiàn)成的練習冊或習題集進行不加選擇的'布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性,分必做與選做,按學生實際,分層次提出要求,避免機械的重復訓練,杜絕把作業(yè)作為處罰學生的手段。對學生練習、作業(yè)的批改,做到及時、細致,記錄好學生的共性和個性問題,重視講評,提高練習課質(zhì)量。語文(基礎知識)、數(shù)學、英語的作業(yè)原則上都要批改,特殊情況下每次不得少于二分之一;其他科目一般不布置作業(yè),如有布置,都必須批改。批改的符號要規(guī)范、清楚明白,批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的獨特見解,要表揚鼓勵并有激勵性評語。提倡教師作錯題筆記,即對普遍存在的問題進行記錄,并認真分析及時講評;鼓勵教師對學困生堅持面批,并與家長保持聯(lián)系,了解學生的家庭作業(yè)完成情況。

      六、積極開展教學反思。

      每堂課后、每個月、每學期都應該對課堂教學、教研工作進行反思,思考每堂課的教學設計是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性,在反思的過程中提高課堂的管理水平,在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。具體要求如下:

      1、要對自己的課堂教學進行反思,做到課前反思、課中反思、課后反思,并在自己教學設計中寫出教學反思;

      2、在教研活動過程中進行反思;

      3、每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學反思,并寫出質(zhì)量分析。當然,提高教學質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”,正所謂“八仙過海,各顯神通”。總之,教無定法,貴在得法,凡在教學中能符合教學規(guī)律,遵循學生認知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。

      教師教學質(zhì)量分析心得體會2

      提高教學質(zhì)量的主陣地在課堂教學。課堂教學關(guān)鍵在于教學方法的改進。課堂教學的研究是否深入,在很大程度上決定了課堂教學質(zhì)量的高低。為了保證新課標的落實,把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境。學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀方面都能夠得到充分發(fā)展。把教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長的帶領下,緊扣新課程標準,和我!白灾鳌獎(chuàng)新”的教學模式,每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、評課;積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用。講、聽、評中推敲得失,完善自我。教師的群體智慧得到了充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

      課堂教學中,把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,提倡自主性學習,體現(xiàn)學生自主探索。突出過程性,注重學習結(jié)果,以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心靈受到震撼,心理得到滿足,學生成了學習的主人,學習成了他們的'需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲。大大提高了教學質(zhì)量。

      以下是我結(jié)合平時的零星思索得出的幾點體會:

      一、改變心態(tài),轉(zhuǎn)變自我角色。

      “教育的一切都為了每一位學生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,要充分相信學生的能力,教師是教學的組織者、引導者、評價者,是師

      生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”,教師的教是為了更好地促進學生的學。為此,教師要不斷反思自身的行為,積極融入到教學過程中,真正關(guān)注學生和接納學生,使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程。

      二、關(guān)注學生,喚醒自我意識。

      多半學生缺乏自我意識,沒能感覺到自己是課堂的主人,一直

      屬于“盲從”地位,其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)學生的自我意識需要教師善于“體察下情”,抓住每一件小事,將關(guān)注的目光投向每一位學生,當學生從教師的目光中感受到成長的快樂,才能充分意識到“自我”的存在,積極投入到課堂中。教師應從學生出發(fā),關(guān)注全體學生,在課上既要關(guān)注一些積極的參與者,還要重視那些被動參與者,并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘,使全體學生都積極地參與到學習活動中來。

      三、建全法規(guī),改變評價方式。

      多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能,以呵護孩子的自尊為

      基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價體系,建立起課堂規(guī)則。比如說,傾聽的規(guī)則,守信用的規(guī)則等等。評價是門藝術(shù),不是一味地說“好”,也要有相應的“懲罰”。不過,這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發(fā)點,要貼近學生的實際,并在恰當?shù)臅r機給出。

      四、多種教學方法,調(diào)動學生

      課堂教學方法多姿多彩,學生是學習的主人,教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。課堂教學是培養(yǎng)學生的重要陣地,要想讓

      學生在四十分鐘內(nèi)學到東西,這就需要我們教師在課堂上使用合理的教學方法,抓好課堂上的每分每秒,合理地安排課堂時間。教師需要在課堂教學中采用能吸引學生眼球的教學模式,讓學生保持豐富的想象力和好奇心,培養(yǎng)學生的敏感性,增強他們的求知欲,使課堂充滿生命力。

      總之,教無定法,貴在得法,凡在教學中能符合教學規(guī)律,遵循學生認知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。

      教師教學質(zhì)量分析心得體會3

      非常感謝學校領導能給我這次與各位老師一起探討分享的機會,心里感到既自豪,又慚愧。自豪的是自己的工作能夠得到領導和老師的認可,慚愧的是我有很多方面做得還不夠好。實際上,我們學校優(yōu)秀的老師有很多,正是有了這樣一個優(yōu)秀的教師團隊,學生六年的學習才能一步一個腳印的扎扎實實的走過來,才給學生打下一個良好的基礎。所以在這里,我首先要感謝各位老師,是你們的付出才有了學生今天的成績,可以說我是“站在巨人的肩膀上”進行教學的。如何才能更好的提高教學質(zhì)量呢?這是我一直努力在做的一件事。下面我就自己的幾點做法和老師們交流一下。

      第一、學生的興趣是他們學習的原動力。

      小學生實際上還是一些孩子,他們對于學習重要性認識的并不透徹,而促使他們上好、學好這門課的很大一部分原因來源于興趣。蘇霍姆林斯基說過:“激發(fā)兒童的興趣,精心保護和培育兒童發(fā)自內(nèi)心的學習愿望,以及由此萌發(fā)出來的學習上的自尊心和自信心,是教學促進發(fā)展的起點”。所以,我每一次接班后努力培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

      首先我常常給學生適當?shù)谋頁P和鼓勵。小學生愛表揚,這是我們眾所周知的。如果老師對學生的進步進行適當?shù)谋頁P,能有利于激發(fā)學生的學習興趣。實際上,每個學生都有閃光點,每個學生每天都在進步,只是有的進步大些,有的進步小些,作為老師,我所要做的就是看到他們的進步,哪怕是些很微小的進步,都要及時地給予鼓勵或表揚,可能是口頭的,可能是作業(yè)本上的文字交流,也可能是一顆小標志,都能讓學生感受到老師對他的關(guān)注,增進他們前進的信心。

      其次,和學生建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞,對小學生的學習興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有直接的影響。無論是作為班主任身份還是數(shù)學老師的身份,我都為學生付出真心的愛,學生生病了,我總是及時給予關(guān)心,并及時聯(lián)系家長;學生犯了錯誤,我并不責罵,而是站在大朋友的角度,給他們講道理,并提出殷切的希望。在一次次的付出后,終于有了回報,有個學生在自己制作的賀卡中寫道:數(shù)學老師,雖然我們接觸時間并不長,但我感覺你已經(jīng)走到了我們的心中。讀了之后,我真的感到自己的努力沒有白費,我和學生們成了交心的朋友。在我的不斷努力下,學生對學習數(shù)學的興趣不斷增強。

      第二、努力創(chuàng)造35分鐘的精彩。

      教學質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高,教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同點,制定教學目標,使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

      首先,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易了,其功夫應該下在課前。(1)教師要認真鉆研教材,仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。平時備課時,不僅要深入研究教材、教參,我更是結(jié)合本班學生的特點,進行充分的預設。對于重點問題,我要反復的想,學生有可能出現(xiàn)幾種情況,我應該怎么辦,怎樣的引導才能既讓學生掌握知識,又提高學生的學習能力。課堂上,我也總是輔以多樣化的手段,使枯燥、抽象的數(shù)學知識更快的讓學生掌握。例如,在講“圓的周長”時,我就讓學生進行獨立動手操作,測量圓的周長和直徑,并計算它們的比值,從中推導出周長計算公式。學生總是對自己親身經(jīng)歷過的事情記得清楚,在動手操作中,學生很快的記住了公式,同時他們的能力也得到了提高,同時,畫圖也是數(shù)學學習的一個重要手段。在學習分數(shù)應用題時,抽象的比率關(guān)系往往難倒一大部分學生,所以我在教學中總是讓學生通過畫線段圖進行理解,數(shù)形結(jié)合,使抽象的知識有了形象的外衣,學生就很快的掌握了解題方法。另外,在課堂中我常常在學習新知識之前復習舊知識點,使知識點在學生頭腦中更系統(tǒng)化。數(shù)學中很多的問題并不只是考察單一的知識點,綜合性的題目更多一些,尤其是六年級,所涉及內(nèi)容涵蓋了整個小學階段的數(shù)學知識,所以,平時的教學中我把同類的.知識點放在一起對比教學。例如,在教學“扇形統(tǒng)計圖”時,我先復習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點,再介紹新的“扇形統(tǒng)計圖”。這樣的教學方式更有利于知識的條理化,也為學生解決綜合性的題目打下了良好的基礎。

      (2)教師要虛心學習。向有經(jīng)驗的老師請教,多和平行班老師交流、探討,只有這樣才能得到點撥和指導,避免走彎路。

      (3)充電也很重要。隨著教學改革的深化,自己的某些教材觀點和教育理念難免會有些滯后。平時一定抽時間多讀一些先進的教育理念的書籍,來武裝自己,與時俱進。

      其次,把力量用在課內(nèi)。

      1、教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵尋幾點原則:

     。1)必須明確本堂課教學目標;

     。2)必須讓學生積極參與教學活動;

     。3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。

      2、注重課堂學生管理,使學生積極參與學習。一個好老師,一個重視課堂管理的老師,課堂上是不會出現(xiàn)混亂狀況的,否則就是老師的管理問題。老師要應用多種形式、手段、調(diào)節(jié)課堂氛圍,要時刻關(guān)注課堂動向,適時地采取有效措施,使學生始終保持精力充沛、興趣盎然,這樣課堂教學效果肯定就會很好。

      最后,把補困加在課后。優(yōu)先差生,是提高教學質(zhì)量的重要保證有個別學生對于課上的知識可能無法及時消化,所以,我利用課下時間進行單獨輔導,設計一些代表性的題目進行細致講解,力求每一位學生都能跟上學習進度,不讓一個學生掉隊。

      第三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

      學習習慣對學生的學習有直接的影響,良好的學習習慣養(yǎng)成了,學生將受用終生。我在教學中最重點培養(yǎng)的是學生上課認真聽講,作業(yè)認真完成以及善于思考和善于發(fā)問的習慣。因為我認為這幾種習慣直接影響著學生的學習狀態(tài)和品質(zhì),所以在平時的教學中,我以各種方式不斷促進學生習慣的養(yǎng)成,平時多提醒,多強調(diào)要求,按要求做的,及時表揚。做得好的,再加獎勵一個標志,在日積月累中,學生好的習慣正在逐步養(yǎng)成,在學生的學習中也將起到“催化劑”的作用。

      最后,我要感謝我們班的家長,家長們對于我的工作給予了最大的支持,不僅堅持檢查學生作業(yè),輔導學生,還有部分家長給學生額外報了輔導班,拓寬了學生的知識面,所以,學生的進步離不開家校的通力配合。

      總之,作為一名教師,我認為要做個有心人,認真做好每一個細節(jié),讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科,每一次好的成績的取得不是一朝一夕形成的,需要持之以恒的付出和努力,所以,我會在今后的工作中,繼續(xù)常抓不懈,為學生取得更優(yōu)異的成績而努力。

      教師教學質(zhì)量分析心得體會4

      xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學英語教師培訓會,本次培訓以“落實核心素養(yǎng)”為主題,意在提高全區(qū)小學英語教學質(zhì)量。

      首先,由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結(jié)構(gòu)升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學資分享介紹。這是一個很好的教師與學生交流互動學習的平臺,從李老師的口中得知,城區(qū)教學中已大面積應用到這個教育資平臺。很遺憾,在我的教學班級中,對此平臺的實踐還是“零”,雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時代,但不可否認的是,對于一些農(nóng)村家庭的'孩子擁有或使用電腦,還存在一定的局限性。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧,對于那些有條或有能力或有興趣的學生而言,不妨試用一下,也許會收到不一樣的學習效果。

      其次,由區(qū)教育精英公園道小學的劉老師分享了“小學英語復習”經(jīng)驗,無論是新授的后隨堂練習、單元復習、每個學期的期中/期末復習,還是每堂大量ppT的運用,讓我深深地感到學生成績的提高與劉老師如此細心、縝密的教學態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的,雖然方法不能生搬硬套,但對我而言,有非常大的借鑒作用。

      再次,由學習北派名師培訓的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學經(jīng)驗。她們對“單元主題下的輸入”,“英語核心素養(yǎng)的落實”,“英繪本與教學本相整合”,“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”,“分級閱讀”等做了思想與教學實踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短,但可以看出這是教育教學必然之的趨勢。培訓后,對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”,我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料,正是這次培訓,拓展了自己思想上的局限性,讓腦洞大開。一些教育專家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列,對于我們而言,要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考、學習、理解、接受、再運用。

      最后,非常感謝這次的培訓平臺,每次培訓都在思想理念上,教學方法和教學實踐上受益匪淺。雖然北派名師學習的教師人數(shù)有限,但楊老師如此用心良苦的把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師,是我所敬畏的,感謝這次培訓,讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學期,我要學習學習再學習,對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的,但有了開始,總會有或多或少的收獲。

      教師教學質(zhì)量分析心得體會5

      xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學英語教師培訓會,本次培訓以“落實核心素養(yǎng)”為主題,意在提高全區(qū)小學英語教學質(zhì)量。

      首先,由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結(jié)構(gòu)升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學資源分享介紹。這是一個很好的教師與學生交流互動學習的平臺,從李老師的口中得知,城區(qū)教學中已大面積應用到這個教育資源平臺。很遺憾,在我的教學班級中,對此平臺的實踐還是“零”,雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時代,但不可否認的是,對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦,還存在一定的局限性。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧,對于那些有條件或有能力或有興趣的學生而言,不妨試用一下,也許會收到不一樣的學習效果。

      其次,由區(qū)教育精英公園道小學的劉老師分享了“小學英語復習”經(jīng)驗,無論是新授課的課后隨堂練習、單元復習、每個學期的期中/期末復習,還是每堂課大量PPT的運用,讓我深深地感到學生成績的提高與劉老師如此細心、縝密的教學態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的,雖然方法不能生搬硬套,但對我而言,有非常大的借鑒作用。

      再次,由學習北派名師培訓的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學經(jīng)驗。她們對“單元主題下的輸入”,“英語核心素養(yǎng)的落實”,“英文繪本與教學課本相整合”,“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”,“分級閱讀”等做了思想與教學實踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短,但可以看出這是教育教學必然之的`趨勢。培訓后,對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”,我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料,正是這次培訓,拓展了自己思想上的局限性,讓腦洞大開。一些教育專家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列,對于我們而言,要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考、學習、理解、接受、再運用。

      最后,非常感謝這次的培訓平臺,每次培訓都在思想理念上,教學方法和教學實踐上受益匪淺。雖然北派名師學習的教師人數(shù)有限,但楊老師如此用心良苦的來把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師,是我所敬畏的,感謝這次培訓,讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學期,我要學習學習再學習,對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的,但有了開始,總會有或多或少的收獲。

      教師教學質(zhì)量分析心得體會6

      一、通過抓學習,提高廣大教職工的思想認識

      為促進教師提高思想理論水平,學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關(guān)問題的進行思考。

      二、通過抓課堂,提高課堂教學質(zhì)量

      學校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡,定期組織教研小組進行專題研究活動,不斷轉(zhuǎn)變教學方式和教學行為,提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質(zhì)量。

      三、通過抓隊伍,提高隊伍素質(zhì)

      為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì),學校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師的研訓,實施師資隊伍動態(tài)管理,執(zhí)行全員業(yè)績考核評價,不斷地為學校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。

      四、通過抓管理、強化制度建設

      建立教育質(zhì)量保障體系學校為了強化質(zhì)量改進意識;建立教育視導機構(gòu):成立由校長統(tǒng)領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導,收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息,及時糾改,確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。

      嚴格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結(jié)合;普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合;檢查與指導相結(jié)合;自檢與互查相結(jié)合。抓實教育質(zhì)量反饋:通過日常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測,通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規(guī)教育教學信息收集渠道,及時了解和掌握教育教學中的動態(tài)問題;通過對所有教育教學活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經(jīng)常性的督導來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。

      今年是區(qū)教育局管理質(zhì)量年,因此質(zhì)量效益推進也成為我們今年教育工作的'重點,也就是三主:主題、主線、主調(diào)。質(zhì)量效益推進,質(zhì)量是主題,效益是關(guān)鍵,推進是手段。推進質(zhì)量效益的基本方略和操作要領就是要追求有效,推進有力,提質(zhì)有根。

      作為教師應該做什么呢?我的心得體會是:最基本,最直接的就是認真上好每一節(jié)課,向課堂要效益,切實提高課堂教學效益是推進質(zhì)量的最有效的方法。在當前形勢下,減負是大方針,其中最重要的一條就是減輕學生不必要的課業(yè)負擔,減少學生額外的輔導課。那么對于我們普通教師而言,壓力大了,時間少了,效益要進,最行之有效的方法就是提高課堂效益,認真打造好每一節(jié)課,將每一節(jié)課的效益最大化,這樣才能在減負的前提下實現(xiàn)增效,質(zhì)量才可能突破式前進。

      也許有人要說那么質(zhì)量推進就成了教師的任務了,認真上好每一節(jié)課就是要我們認真準備每一節(jié)課,課上一分鐘、課后十年功,教師苦一點,認真?zhèn)湔n就行了。我要說那只是一部分,并不能保證效益推進。作為工作多年的教師我覺得,質(zhì)量效益推進的關(guān)鍵還是在學生,教師準備再充分,工作再認真,如果學生學習目的性不明、態(tài)度不端正,那么其效果仍然不可能高,不是嗎?

      所以說踏實上好每一課不僅僅是每位教師的事,更是每一個學生的責任,唯有學生全身心的投入到每一節(jié)課中,效益才可能提高,唯有學生認認真真對待每一節(jié)課的學習才可能實現(xiàn)課堂效益最大化,所以說,這需要,家、校以及社會的和諧一致才能做到,設想之如果每一位教師都非常認真上好每一節(jié)課,每一位學生都很勤奮認真的上好每一節(jié)課……當學習成為一個人的責任、一項使命時,何需社會辦學,開辦興趣班補課呢,所以說質(zhì)量效益的推進不僅僅是教者的事,也是學者的事,更是社會每一位公民的事,大家協(xié)手共進,形成一鼓正氣,激勵每一個孩子向上,增效無需要再談,減負也不需要掛念!

      教師教學質(zhì)量分析心得體會7

      3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學數(shù)學學科教學質(zhì)量提升研討會,在上午,通過聽取二小的劉老師和賈老師的示范課,使我明白了怎樣在課堂教學中把當堂問題正確處理,怎樣利用學生的錯誤資源進行糾正,使學生不在出錯。下午,聽取了田校長和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學習到很多關(guān)于數(shù)學教學的先進教育理念及方法,尤其在考試技能方面感受頗深,之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學學科教學質(zhì)量分析,結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細介紹,還通過數(shù)據(jù)和圖表讓每個教師清楚地看到全縣小學數(shù)學的教學質(zhì)量情況,更讓我了解了自己所帶年級的數(shù)學教學質(zhì)量,聽完后受益匪淺,尤其是聽到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時,更是讓我詫異,同時更加堅定了我認真研讀教材,牢牢把握教材的決心。

      今后教學中要努力從以下幾個方面進行改進:

      1、培養(yǎng)學生良好的'學習習慣,作業(yè)認真完成,作業(yè)布置采取分層布置,不同的學生采取不同的作業(yè)內(nèi)容,減少不完成作業(yè)的人數(shù),使每個學生都能完成自己的作業(yè),養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習慣。針對學生的馬虎、不認真,要讓學生準備一個錯題本,在這個錯題本中記錄每一次自己做錯的題,每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯在哪里,怎樣改正。

      2、培養(yǎng)學生的計算能力、解決問題能力和審題能力,在課堂教學中為學生準備相應內(nèi)容的口算題卡和計算題卡,每天進行口算練習和計算練習,為了更好的提高解決問題能力最好的辦法就是與學生的

      生活實際貼近,把數(shù)學問題轉(zhuǎn)化成相應的生活中的問題,為了培養(yǎng)學生的審題能力讓學生在教學中認真讀題,反復讀題,把自己的朗讀能力在讀題中展示出來。

      3、重視教材、用活教材,用好教材,要認真研究教材,對不同的題型舉一反三,讓學生真正掌握每一種題型的方法,從而解決數(shù)學問題。

      總之,教學質(zhì)量分析會既是對上學期教學工作的總結(jié),又是今后課堂教學工作的指導。相信在上級領導的引領下和自己的不斷努力下,我所任教的班級教學質(zhì)量將會進一步提高。

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