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    教師實(shí)習(xí)心得

    時(shí)間:2023-03-06 09:04:32 心得體會(huì)范文 投訴 投稿

    教師實(shí)習(xí)心得集合15篇

      當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編整理的教師實(shí)習(xí)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    教師實(shí)習(xí)心得集合15篇

    教師實(shí)習(xí)心得1

      作為一名實(shí)習(xí)老師,我的實(shí)習(xí)生涯馬上就要接近尾聲了。中間的過(guò)程或許很曲折,但是其中也有快樂(lè)的跟隨。初次來(lái)實(shí)習(xí)的時(shí)候,我心里想的只是,教師是一個(gè)教書匠,是知識(shí)的傳授者,所以這一堂課主要以教師為中心。應(yīng)該關(guān)注教師如何把這些知識(shí)傳授給學(xué)生,而不是學(xué)生如何學(xué)習(xí)這些知識(shí)。后來(lái)我想到了一句話:授人以魚,不如授之以漁。作為一個(gè)新的年輕的教師,一味的想如何讓學(xué)生尊敬我、怕我,那這就是失敗的開始。要想讓他們尊敬你,只有讓他們從內(nèi)心敬畏老師。如何從內(nèi)心敬畏老師呢?那當(dāng)然要用你自己的'知識(shí)去打敗,說(shuō)服他們了。讓他們對(duì)你充滿好奇,自然對(duì)這一門學(xué)科就充滿了好奇,不是嗎!

      昨天我詢問(wèn)了一些學(xué)生,我說(shuō):咱們已經(jīng)步入了復(fù)習(xí)階段,你們這樣單純的背會(huì)不會(huì)感到很枯燥呢?她點(diǎn)頭。我陷入沉思。語(yǔ)文本身就是很乏味的,但是一旦沉浸在里面,會(huì)覺得很有趣。他們此時(shí)覺得復(fù)習(xí)枯燥,就說(shuō)明我的課堂并不是很吸引他們。因此,我查閱資料發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文課堂也可以做很多小游戲呢。在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),或許能夠提高他們的積極性。游戲我想了一下幾個(gè):

      1.角色扮演:可以男生女生分開來(lái)扮演文章中的人物,然后一起來(lái)讀文章。你問(wèn)我答,也是很有趣。

      2.開火車:用于復(fù)習(xí)鞏固字詞,文言文,成語(yǔ),詩(shī)詞等基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)游戲范圍比較廣,相對(duì)簡(jiǎn)單。因此很容易實(shí)施。

      3.排演課本:以小組為單位,進(jìn)行表演,可以評(píng)選出:最佳女主角,最具潛力等獎(jiǎng)項(xiàng)。

      這就是我想出來(lái)和查閱資料得到的游戲。能夠活躍課堂氣氛,我們還可以編寫富有詩(shī)句的臺(tái)詞?傊,一切都是為了讓他們好好的記住知識(shí)點(diǎn)。這種方法簡(jiǎn)單,還富有高效率的學(xué)習(xí)。

      馬上就要結(jié)束我的實(shí)習(xí)生涯了,很是不想離開。但是天下沒(méi)有不散的宴席。

    教師實(shí)習(xí)心得2

      白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間我們的頂崗生活已經(jīng)過(guò)半了,對(duì)周圍的環(huán)境以及老師和同學(xué)們由陌生到熟悉。我們也漸漸地融入了大名二中這個(gè)大家庭。角色的轉(zhuǎn)變讓我在激動(dòng)興奮的同時(shí)也有巨大的壓力,因?yàn)槲乙庾R(shí)到作為一個(gè)老師就應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。

      經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和工作,我覺得作為一名合格的老師首先應(yīng)該嚴(yán)格的要求自己,在加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)也要多學(xué)習(xí)其他的課外知識(shí),在上課的時(shí)候能夠靈活的運(yùn)用,開闊學(xué)生的眼界。這樣才能得到學(xué)生的信服和敬愛。其次,在衣著和言談舉止上也應(yīng)該做到為人師表,高中的孩子們特別的喜歡模仿老師,你的一言一行他們都看在眼里記在心里,有時(shí)候老師真的很像一個(gè)表演家,學(xué)生們是自己的觀眾和學(xué)習(xí)者,如果你的演出比較出色,就會(huì)贏來(lái)陣陣掌聲和更多的學(xué)習(xí)者,但是如果失敗,你的學(xué)習(xí)者在嘲笑你的同時(shí)也許也找不到他們正確的方法。

      對(duì)于課堂的管理我認(rèn)為鼓勵(lì)和贊賞是最好的辦法,這些青春萌動(dòng)的孩子們叛逆的心里特別的強(qiáng)烈。他們喜歡跟家長(zhǎng)和老師作對(duì),這時(shí)候如果采取強(qiáng)硬的手段懲罰他們,只會(huì)讓他們更加的叛逆和頑劣,做出讓家長(zhǎng)和老師更加頭疼的事情來(lái)。這不是解決問(wèn)題的好辦法,只會(huì)讓學(xué)生和你的關(guān)系越加的疏遠(yuǎn),要想再和他們親近就難了。相反,如果一位老師能夠發(fā)現(xiàn)這些孩子們的閃光點(diǎn),并對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和贊賞,他們會(huì)覺得你和藹可親,漸漸的會(huì)把它們的想法告訴你,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們上課的時(shí)候喜歡搗亂,喜歡做壞事,是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好,得不到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng),周圍的同學(xué)們也都會(huì)忽視他們,為了能夠引起老師和同學(xué)們的注意,證明自己存在的價(jià)值,它們只能夠采取這種極端的方法。當(dāng)這群孩子們?cè)诘玫嚼蠋煹墓膭?lì)和贊賞的時(shí)候,他們就會(huì)認(rèn)為老師很在乎自己,為了獲得更多的贊賞和鼓勵(lì),他們會(huì)慢慢的安分下來(lái),向好學(xué)生學(xué)習(xí)。由差生變成好學(xué)生雖然需要一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程,但是只要運(yùn)用了正確的方法,是會(huì)收到很好的效果的。

      雖然已經(jīng)是一名大學(xué)生了,但是在大學(xué)校園里,自己的身份還是一個(gè)學(xué)生,來(lái)到這里,突然有學(xué)生的身份變成了老師,不但要處理好與學(xué)生的關(guān)系,也要處理好與領(lǐng)導(dǎo)和同事們之間的關(guān)系。這所學(xué)校的校長(zhǎng)和主任都比較和藹也挺關(guān)心我們,無(wú)論在工作和生活上面都特別的照顧我們。雖然和眾多的老教師們都是同事,但是他們還是會(huì)把我們看做學(xué)生,有事情都喜歡幫你解決。我教的高一班的班主任怕學(xué)生們上課搗亂,每次輪到我上課的時(shí)候,他都會(huì)去教室轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)有不聽話的學(xué)生就會(huì)叫出去訓(xùn)導(dǎo)他們。剛開始覺得這位老師管得有些多,私下跟這位老師談心的時(shí)候才明白這位老師的良苦用心,他怕學(xué)生們欺負(fù)我是一位新老師,怕我駕馭不了課堂。在試著和這位老師溝通之后,老師才漸漸地讓我學(xué)著自己管理課堂,和同學(xué)們接觸的多了,交談的多了,他們也就慢慢的聽話了。

      學(xué)校的老師們都喜歡讓我們?nèi)ヂ犓麄兊恼n,通過(guò)聽不同老師的講課風(fēng)格,我們從中學(xué)到不少東西。像在課堂上如何處理突發(fā)事件,怎樣進(jìn)行課前導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的注意力,怎樣組織教學(xué),怎樣和學(xué)生們互動(dòng),以前在大學(xué)培訓(xùn)的.時(shí)候雖然也學(xué)過(guò)這方面的東西,但是并沒(méi)有親身實(shí)踐過(guò),把這些老師們講課的優(yōu)點(diǎn)以及學(xué)生們比較喜歡的聽課方式收集起來(lái),運(yùn)用到自己的課堂上面,你會(huì)發(fā)現(xiàn)效果真的很明顯。課堂氣氛活躍了,同學(xué)們都積極的參與課堂,主動(dòng)與老師配合,真正做到了把課堂還給學(xué)生,課程進(jìn)行的也就比較的順利。

      學(xué)校還組織老師們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,互相進(jìn)行說(shuō)課和評(píng)課,這也是老師們相互學(xué)習(xí)的好辦法。初為人師的我們,無(wú)論在教學(xué)還是備課上面都有很多的缺點(diǎn)和不足,經(jīng)過(guò)這些老教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥,使我們能夠?qū)W到很多在大學(xué)里面學(xué)不到的東西,真的讓我們受益匪淺。課下準(zhǔn)備充足了,上課遇到問(wèn)題就能夠應(yīng)付自如了。

      我的頂崗,我的夢(mèng),我堅(jiān)信我的選擇沒(méi)有錯(cuò),雖然才短短的幾個(gè)多月,但是我已經(jīng)深深地愛上了這個(gè)神圣的職業(yè),我愛這些天真活潑的孩子們。以后的日子里,我要用自己的激情和汗水來(lái)?yè)]灑自己無(wú)悔的青春。

    教師實(shí)習(xí)心得3

      這周二三進(jìn)行了期中考試,為什么記敘這場(chǎng)考試,不是因?yàn)樗且粓?chǎng)大型的考試,不是因?yàn)樗且粓?chǎng)可以證明學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的考試,不是因?yàn)樗琅f是一場(chǎng)要年級(jí)排名評(píng)比的考試。而是這場(chǎng)考試給了我太多的感受。有緊張,有不安,有心疼,有感動(dòng)……

      緊張不安

      一個(gè)月之前,他們進(jìn)行了第一次月考,隨后就是他們期待的成績(jī)。那一次的成績(jī)出乎我的意料——全年級(jí)倒數(shù)第一。最先知道成績(jī)的我有點(diǎn)手足無(wú)措,心情煩躁不安,吼住了跑來(lái)想知道成績(jī)的學(xué)生。深深地自責(zé)讓我一夜輾轉(zhuǎn)不眠,是不是我太年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?是不是我講課太無(wú)趣?到底是哪里出了問(wèn)題?第二天滿臉怒意的我進(jìn)入教室,看到死氣沉沉的班級(jí),我意識(shí)到他們也在為自己成績(jī)悶悶不樂(lè),我不能再批頭蓋臉罵她們。分析完試卷,找了幾個(gè)給分?jǐn)?shù)靠后的同學(xué)分析了錯(cuò)題。從哪里摔倒就從哪里爬起來(lái)。后來(lái)的這一個(gè)月,我反思了自己的教學(xué)方式,重新調(diào)整了自己的教學(xué)思路,狠抓他們的作業(yè)質(zhì)量。

      當(dāng)期中考試來(lái)臨的時(shí)候,我格外的緊張,就好像是自己要參加考試,因?yàn)椴恢喇?dāng)成績(jī)公布的時(shí)候,他們送給我的是糖果還是炸彈。兩天匆忙的監(jiān)考,我是在擔(dān)心與不安中度過(guò)的,他們知不知道靈活變通?他們記得答題要規(guī)范,要條理清晰?他們……

      心疼

      考完兩場(chǎng),我去考務(wù)室送試卷,一個(gè)男生攔住了我,“老師,對(duì)不起,沒(méi)完成你的要求,作文沒(méi)有完成,你懲罰我吧!薄盀槭裁礇](méi)有寫完?在班里強(qiáng)調(diào)了幾遍了!”“老師,我發(fā)燒了,一直撐著想考完試,但是難受的連寫字都變慢了,真的努力在寫。”一個(gè)一米七八的大男生在我面前紅了眼圈。那一刻,更多的感受是心疼。作為學(xué)生,他生病也要堅(jiān)持考試;作為男生,他勇于承擔(dān)錯(cuò)誤,敢于承擔(dān)。

      感動(dòng)

      晚上第一節(jié)課他們格外活躍,剛一登上講臺(tái),“老師,你強(qiáng)調(diào)的閱讀題要分點(diǎn),我們都做到了哦!”“老師,這次默寫我們都背會(huì)啦!”“老師……”聽他們你一言我一語(yǔ),我之前的不安與煩躁都消失了,原來(lái)我強(qiáng)調(diào)的'內(nèi)容他們都記在了心里,原來(lái)他們也在努力變優(yōu)秀。我為什么要在在乎成績(jī),成績(jī)的好與壞只能代表一次的結(jié)果,高分他們不需要驕傲,低分他們也要慢慢來(lái),畢竟高考是他們要用三年去完成的課。他們?cè)谂e手投足間教會(huì)了我很多,那一節(jié)課,心里是滿滿的感動(dòng),這些感動(dòng),即使分別多久也不會(huì)舍棄。

      這一次考試,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能只是一場(chǎng)知識(shí)的檢測(cè),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是心智的成熟,是生命里難忘的幾個(gè)日子,是又一次成長(zhǎng)。

    教師實(shí)習(xí)心得4

      自從走上英語(yǔ)教師這個(gè)崗位,我就意識(shí)到身上多了一份責(zé)任,那就是盡心盡力教好我的這些學(xué)生,呵護(hù)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我覺得成績(jī)固然重要,但如果能夠在提高成績(jī)的同時(shí),幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí),開闊眼界,提高修養(yǎng),知曉更多的道理,對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生更大而且更長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

      他們之前的英語(yǔ)成績(jī)不是很好,基礎(chǔ)知識(shí)很薄弱,有許多同學(xué)只能考出幾十分,能夠及格的同學(xué)并不多,成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)則是更少,但我覺得只要他們真心想學(xué),肯下功夫,吃得了苦,堅(jiān)持一陣子下來(lái),每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)或多或少都會(huì)有所提高的。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的觀察與了解,我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)自己原來(lái)的英語(yǔ)成績(jī)并不滿意,對(duì)這學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有很高的期望,都希望能在這學(xué)期學(xué)到更多的知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),努力學(xué)習(xí),最終提高英語(yǔ)成績(jī)。有想法是不錯(cuò)的,證明他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的積極性,求知欲和上進(jìn)心還是有的',目前缺少的是學(xué)習(xí)的方法,更準(zhǔn)確地說(shuō)是找出適合他們學(xué)習(xí)的方法。

      在班上,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)都是不盡相同的。有些同學(xué)可能一直以來(lái)英語(yǔ)基礎(chǔ)就不錯(cuò),不用費(fèi)多大的功夫就可以學(xué)好并記住課上所講的內(nèi)容,對(duì)他們來(lái)說(shuō)只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)還不夠,可以適當(dāng)?shù)亩酁樗麄冎v一些課外的知識(shí),多做些能力拔高的練習(xí)題。有些同學(xué)稍差一些,他們可以聽懂課上所講的內(nèi)容,但是在做練習(xí)題時(shí),并不能全部做對(duì),原因是課后沒(méi)有及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固所講的內(nèi)容,導(dǎo)致在做題時(shí)左右拿捏不準(zhǔn),馬虎出錯(cuò)。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求,讓他們及時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)真做題,掌握并牢記新知識(shí)。剩下的是一些成績(jī)很差的學(xué)生,這些同學(xué)分兩類,一類是在課上從來(lái)不會(huì)主動(dòng)認(rèn)真聽講,只知道貪玩搗亂引人注意,在課下又從來(lái)不看書做題的學(xué)生,老師對(duì)他們這些人絕不能心慈手軟,該教訓(xùn)的時(shí)候必須下得了狠心,雖說(shuō)訓(xùn)斥和責(zé)罵很過(guò)頭,但要讓他們明白來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)到底是為了誰(shuí),明白老師現(xiàn)在的嚴(yán)厲終究還是為了他們好。另一類是一些一直想要認(rèn)真學(xué),但苦于一直找不對(duì)方法,努力許久還是不能提高成績(jī)的學(xué)生,老師要去了解他們有關(guān)學(xué)習(xí)的疑惑,幫他們找對(duì)方法,盡快改正之前的學(xué)習(xí)陋習(xí),運(yùn)用新方法逐漸的提高學(xué)習(xí)效率,最后提高成績(jī)。

      在我眼中,每個(gè)學(xué)生都是有希望的,只要他愿意學(xué)習(xí),不怕吃苦,不怕受累,在正確方法的指導(dǎo)下,早晚都會(huì)取得進(jìn)步,成為更好的自己!

    教師實(shí)習(xí)心得5

      轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來(lái)時(shí)候,帶著興奮與激動(dòng);想想自己被告知是班主任的時(shí)候,帶著吃驚與緊張;想想自己要上第一節(jié)課的時(shí)候,帶著自信與憧憬。漸漸地,這些東西都淡化了,隨著一節(jié)節(jié)課堂的進(jìn)行,自己也有了一些小的心得體會(huì):

      一、語(yǔ)文課要落在實(shí)處。

      語(yǔ)文課要真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí),來(lái)不得半點(diǎn)虛假。我們的語(yǔ)文課一定要扎扎實(shí)實(shí)的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù),要抓住重點(diǎn)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

      二、我們要借鑒好的課堂設(shè)計(jì),但絕不能照搬。

      作為一名新上任的語(yǔ)文教師,每周我都會(huì)找時(shí)間去聽指導(dǎo)老師的課,我的指導(dǎo)教師是一位擁有三十六年教齡的高級(jí)教師,有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。但是,同樣作為老師的`你能明白人家這樣設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的意圖嗎?這樣設(shè)計(jì)是不是適合我們自己的學(xué)生呢?所以我們?cè)诮梃b的時(shí)候必須以我為主為我所用。

      三、語(yǔ)文課堂上要“靈活”。

      我們?cè)谥v課前已經(jīng)設(shè)計(jì)好了課堂,但是計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化,在講課的過(guò)程中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)情隨機(jī)應(yīng)變,及時(shí)改變或刪減一些不必要的環(huán)節(jié)。

      四、明白所學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),以及學(xué)生的基本學(xué)情。

      《新課標(biāo)》中明確提出了每個(gè)學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)與要求,尤其是我們作為新手教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。此外還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行難易取舍(例如我所在的二中,學(xué)生基礎(chǔ)很差,內(nèi)容講解必須側(cè)重基礎(chǔ)),只有這樣,在備課與上課時(shí)才不會(huì)舍本求末抓不住重點(diǎn),學(xué)生也不會(huì)因?yàn)槁牪欢a(chǎn)生厭學(xué)。

      五、學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀帧?/strong>

      我們最忌諱的就是在課堂上把學(xué)生該做的全部自己包攬,對(duì)學(xué)生不放心,步步都要牽著學(xué)生走,不敢放開手讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí),這樣學(xué)生就喪失了他們的主體地位學(xué)生成了觀眾。這樣的課堂學(xué)生們不喜歡。因此,我們要教會(huì)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去思考,要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),并懂得主動(dòng)去學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文。

      以上都是些自己的小的見解,有不足之處還希望大家多多指出。教學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng),卻十分喜歡這個(gè)職業(yè),雖然有些小的插曲,但總歸是美好的。語(yǔ)文本身就是個(gè)無(wú)止境的東西,與其說(shuō)我在教學(xué)不如說(shuō)我在學(xué)習(xí)。生命不息學(xué)無(wú)止境,實(shí)習(xí)的寶寶們,一起加油吧!

    教師實(shí)習(xí)心得6

      陽(yáng)春三月,帶著滿懷熱情,我來(lái)到了這個(gè)充滿著青春氣息的實(shí)驗(yàn)中學(xué)。一張張稚嫩的臉蛋上洋溢著不諳世事的笑容。只要看到他們充滿朝氣的臉頰,我就恨不得把我懂的知識(shí)一股腦全部都教給他們。一開始的時(shí)候什么事情都是自己親力親為。我教兩個(gè)班的語(yǔ)文,一共就有一百四十多份的作業(yè),每天都要花費(fèi)大量的時(shí)間去批改作業(yè),備課的時(shí)間反而變少,整個(gè)人開始覺得時(shí)間不夠用了。我該怎么處理這個(gè)問(wèn)題呢?

      后來(lái)我仔細(xì)思考了這個(gè)問(wèn)題:有些作業(yè)只需要簡(jiǎn)單檢查對(duì)錯(cuò)就行了,比方說(shuō)默寫古詩(shī)和漢字,這些作業(yè)就可以交給各個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),讓他們幫忙批改,而我則抽取四五個(gè)小組學(xué)生的作業(yè)批改,了解情況就好了。四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組,每周換一個(gè)組長(zhǎng),每個(gè)學(xué)生都可以得到鍛煉的機(jī)會(huì);而寫小短文,小作文的這些就需要我全部批閱,并針對(duì)他具體的寫作提出指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。通過(guò)批改作業(yè),知道其他學(xué)生易錯(cuò)的地方,可以提高批改學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的敏感度,同時(shí)也可以讓他們知道哪些知識(shí)是易錯(cuò)點(diǎn),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)。

      對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),書本上的'知識(shí)總是高高在上,有距離感。理論聯(lián)系實(shí)際,把課本上的知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),既可以幫助學(xué)生理解課文還可以把課堂活躍起來(lái)。例如在今天的作文課上,我講到什么是細(xì)節(jié)描寫的時(shí)候有一位學(xué)生在打鬧說(shuō)話,警告一次還不聽話,我一怒之下就沖到他跟前,嚴(yán)厲地叫他站起來(lái),這時(shí)候他不情不愿地慢騰騰的站起來(lái)了,全班學(xué)生都目睹了這個(gè)過(guò)程。因勢(shì)利導(dǎo),我就利用這個(gè)插曲,讓學(xué)生們寫一段小短文,把這個(gè)過(guò)程描述出來(lái),語(yǔ)言描寫,神態(tài)描寫,動(dòng)作描寫以及外貌描寫全部都要用上,學(xué)生們都覺得這個(gè)作業(yè)很新奇,一點(diǎn)也不排斥寫這個(gè)作文了。讓學(xué)生練習(xí)這個(gè)短文的目的是在于如何把一件事最精彩的部分生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái),觸類旁通,學(xué)會(huì)了這點(diǎn),在以后的寫作的時(shí)候?qū)W生們就會(huì)下意識(shí)地把一件事中最重要最精彩的部分生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái),真正學(xué)會(huì)精心剪裁,布局精巧,詳略得當(dāng)。

      學(xué)以致用,所學(xué)的知識(shí)是為生活而服務(wù)。學(xué)會(huì)生活的技能,陶冶高尚的生活情操是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。知識(shí)從生活來(lái),追求卻高于生活,懷抱著一顆向上的心,沉醉于教,癡迷于學(xué)。

    教師實(shí)習(xí)心得7

      教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素,是實(shí)施新課程教學(xué)的一個(gè)不可缺少的技能要求, 也是提升教師素質(zhì)和專業(yè)化水平的重要途徑。因此,作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn),通過(guò)自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我察覺,看到其行為所依據(jù)理論的局限性,在教學(xué)反思中學(xué)會(huì)教學(xué),從而提高自己的教學(xué)效能。那么,教學(xué)反思需要注意哪些方面,如何進(jìn)行有效的教學(xué)反思呢?

      教學(xué)反思,可以從以下幾方面去進(jìn)行:一、是否關(guān)注知識(shí)的熱點(diǎn),并以此來(lái)滿足學(xué)生的好奇心。知識(shí)爆炸的時(shí)代,信息革新快。在課堂教學(xué)中,我們要及時(shí)地捕捉一些高新科技的熱點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情,滿足學(xué)生的好奇心,這也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。二、是否聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)踐來(lái)活化課堂。學(xué)習(xí)的目的就是把知識(shí)運(yùn)用在生產(chǎn)、生活的實(shí)踐中,“學(xué)以致用”是教學(xué)的根本宗旨。學(xué)生對(duì)自身實(shí)際有用的知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情是很高的。三、是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作技能的訓(xùn)練,是否為學(xué)生學(xué)習(xí)的“可持續(xù)性發(fā)展”打基礎(chǔ)。教學(xué)最重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),會(huì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的最基本的能力。

      至于怎樣去做好教學(xué)反思?一、堅(jiān)持寫課后的第二教案。在課后,我們要在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教案的修改,寫下次再上課的第二教案。二、寫教后札記。堅(jiān)持每天寫教學(xué)札記,把自己教學(xué)的得與失記錄下來(lái),供以后教學(xué)參考,時(shí)間長(zhǎng)了,也是一大財(cái)富。三、聽別人(包括教師、學(xué)生) 的評(píng)價(jià)。教學(xué)反思需要“鏡子”,別人的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià)和反應(yīng)是最好的參照物。我們要虛心聽取別的老師的意見,積極地開展課后的學(xué)生調(diào)查工作( 一周一次或者一月一次) ,從中獲取改進(jìn)的辦法。四、與別人作比較。對(duì)別人的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,找出別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行對(duì)照而“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。五、觀看自己的教學(xué)錄像。有條件的可以通過(guò)這種方式去反思自己的得與失。

      總之,所有這些“反思”,都應(yīng)該有一個(gè)“問(wèn)題---反思---新問(wèn)題---調(diào)整和實(shí)踐---再反思”的過(guò)程,并且把這內(nèi)化為個(gè)人的自覺行為,養(yǎng)成一種思維的品質(zhì),要把反思當(dāng)成像每天必須刷牙一樣的習(xí)慣。當(dāng)然,在反思中,我們還應(yīng)該有挑出有自己教學(xué)中不足和對(duì)自己教學(xué)不滿的勇氣,更要有追求完美的精神和行動(dòng)。同時(shí),反思不可缺少的是理論的支持,學(xué)習(xí)新的教學(xué)教育理論是進(jìn)行反思的必要前提。只有這樣,反思才能夠成為我們不斷前進(jìn)的車輪和動(dòng)力。

    教師實(shí)習(xí)心得8

      光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)一月有余,回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。實(shí)習(xí)生活不僅磨練了我的意志,也使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了深刻的體會(huì)。

      頂崗實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的,在校師范生平時(shí)所學(xué)的都是一些理論性知識(shí),大部分人都難很把它們直接與實(shí)際情況結(jié)合,久而久之,就容易養(yǎng)成一種眼高手低的壞習(xí)慣,看待教學(xué)往往過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏深刻見解,思考大于行動(dòng)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái),就必須付諸于教育教學(xué)實(shí)踐,實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),它使我們?cè)趯?shí)踐中檢驗(yàn)真理,它使我們?cè)诮虒W(xué)中完備理論體系。并且,在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我們也能夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。

      一個(gè)月來(lái),我常常向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)方面的問(wèn)題,常聽課、常講課,努力提高教學(xué)能力。學(xué)校的老師們也很照顧我們這些實(shí)習(xí)生,他們毫不藏私,樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教給我們,因此我學(xué)到了許多實(shí)用的技能,也認(rèn)識(shí)到了,一名優(yōu)秀的教師,不僅要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,還要有把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生,并使學(xué)生樂(lè)于接受的能力。要想做到這些,課堂的授課方式也是不容忽視的部分,它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí),學(xué)生是教學(xué)的主體,所以我們要將知識(shí)儲(chǔ)備、授課方式和以學(xué)生為主體的態(tài)度相結(jié)合,全面提升教學(xué)效果。

      實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì),它教會(huì)我注重授課的每一處細(xì)節(jié),通過(guò)錄課與公開課,我認(rèn)識(shí)到了課前充分備課和課上良好的教態(tài)的重要作用:老師在課上自如的`發(fā)揮、和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)源于課前充分的準(zhǔn)備;而課上良好的教態(tài),有利于學(xué)生心情的平靜、注意力的集中,也有利于教師形象的樹立。通過(guò)自己觀看錄課視頻和聽老師們點(diǎn)評(píng)公開課,我認(rèn)識(shí)到了自己從前沒(méi)發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn),改正這些缺點(diǎn)能夠使我今后的教學(xué)有所進(jìn)步,我很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)反思自身以求提高的機(jī)會(huì)。

      經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我覺得我收獲很多,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性,我認(rèn)識(shí)到,教師的責(zé)任重大,要有過(guò)硬的本領(lǐng)才不會(huì)誤人子弟。作為語(yǔ)文老師,我會(huì)加倍努力,不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,接受迎面而來(lái)的重重考驗(yàn)。

    教師實(shí)習(xí)心得9

      批改筆記,發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的筆記都有很大的錯(cuò)誤,我就開始思考這個(gè)問(wèn)題,除了我在講解知識(shí)點(diǎn)要點(diǎn)的時(shí)候說(shuō)的太快,一定還有其他原因。我的講解可能有哪些方面還不夠清晰,沒(méi)有能夠讓學(xué)生理解,所以才是導(dǎo)致學(xué)生筆記錯(cuò)誤頻出的現(xiàn)象。老師如何做到讓學(xué)生的筆記零錯(cuò)誤,知識(shí)點(diǎn)的掌握關(guān)鍵,只有真正的清楚知識(shí)點(diǎn),理解知識(shí)點(diǎn),才可能記住知識(shí)點(diǎn),運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。

      時(shí)間流逝在這短短的三個(gè)禮拜里,我緊張過(guò)、傷心過(guò)、努力過(guò)、開心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了、學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí)。高中的學(xué)生確實(shí)不一樣,她們都已經(jīng)有思想,有主張,要讓他們喜歡你、接納你“人格魅力”最重要,我從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣體會(huì)到這四個(gè)字的意義。

      實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在;叵肫鸬谝淮伪话嗉(jí)里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕,漸漸適應(yīng), 然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意。開始的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回高中時(shí)代一般, 只是以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己了,這種感覺挺奇妙的。在這期間 “高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習(xí)老師,身份的.轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧。

      河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展,有利于提高師范院校教師教育專業(yè)學(xué)生的思想道德水平和專業(yè)化程度,更好地服務(wù)社會(huì)。這也使我們每名同學(xué)的教學(xué)水平得到了提高,它對(duì)于有效實(shí)施教師教育來(lái)說(shuō)是一種大膽的嘗試,頂崗支教實(shí)習(xí)體現(xiàn)了我國(guó)新時(shí)期教師教育的專業(yè)化發(fā)展特色。頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)行,得到了學(xué)生的擁護(hù),這被實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)為是學(xué)海生涯中重要的一課。頂崗實(shí)習(xí)能夠促進(jìn)師范生培養(yǎng)改革的意識(shí), 提高師范生的專業(yè)化素質(zhì)。 學(xué)校的課程設(shè)置中不乏教育學(xué)、 心理學(xué)以及學(xué)科教學(xué)方法等門類,但很多教育實(shí)習(xí)流于 “走形式”和 “走過(guò)場(chǎng)”,大學(xué)生漸漸缺乏了自我反思的機(jī)會(huì),這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力的提升,從而直接影響到了學(xué)生的就業(yè)。與傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)習(xí)相比較,頂崗實(shí)習(xí)在 “做中學(xué)”的培養(yǎng)思路更能促進(jìn)師范生專業(yè)技能與職業(yè)道德的發(fā)展。充實(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì), 使得實(shí)習(xí)生變壓力為動(dòng)力,尋找差距,發(fā)展具有實(shí)踐價(jià)值的教學(xué)技能,豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 提高其教育教學(xué)的“臨床經(jīng)驗(yàn)”。

      頂崗實(shí)習(xí)具有時(shí)間長(zhǎng)、任務(wù)重的特點(diǎn),這就需要實(shí)習(xí)生有課堂把控能力,能夠采用新穎的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以此促進(jìn)實(shí)習(xí)生不斷變更和探索教學(xué)方法與技法,以提高課堂教學(xué)的效果。然而探索教學(xué)過(guò)程與方法不是一件容易的事情,這就需要我們系統(tǒng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)教材教法等知識(shí)和技能,懂得教育的理論和規(guī)律。

      實(shí)習(xí)期間我們經(jīng)常遇到力不從心的情況,這就需要我們?cè)谌粘5狞c(diǎn)滴工作中及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié), 通過(guò)這樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。多次的教學(xué)實(shí)踐使我們掌握了一定的教學(xué)方式和技巧,形成了一定的職業(yè)意識(shí)以及能夠獨(dú)當(dāng)一面的魄力。另一方面,頂崗實(shí)習(xí)也培養(yǎng)了我們的毅力與能力。由于頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、 工作獨(dú)立性強(qiáng)、 內(nèi)容也相對(duì)豐富, 我們作為實(shí)習(xí)生體驗(yàn)到了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換,經(jīng)歷了理論到實(shí)踐再到理論的循環(huán),我們對(duì)于教師職業(yè)、 理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)水平都達(dá)到了一個(gè)新的高度。 實(shí)踐證明, 我們的品行得到了鍛煉, 我們學(xué)會(huì)了寬容、合作, 更具有了實(shí)干精神。

    教師實(shí)習(xí)心得10

      雨聲瀝瀝,從遠(yuǎn)處看,隆堯雙碑中學(xué)就像是風(fēng)雨中的港灣,雖然天氣有些陰沉,但是仿佛有一道耀眼的光,迸發(fā)出來(lái),那是教師之光,教師,太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

      時(shí)至今日,頂崗實(shí)習(xí)的工作和生活已經(jīng)過(guò)去將近一般的時(shí)間,這段時(shí)間,自己也是收獲良多,通過(guò)頂崗實(shí)習(xí),人生的道路,逐漸由一團(tuán)團(tuán)的迷霧,變得越發(fā)的清晰了不少。

      這周,隆堯雙碑中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束,開始訓(xùn)練學(xué)校選拔出來(lái)的運(yùn)動(dòng)員備戰(zhàn)縣運(yùn)會(huì),學(xué)校里來(lái)了一位主管體育的校長(zhǎng),對(duì)于訓(xùn)練和傳授學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練計(jì)劃也是制定了下來(lái)。

      周五,張?jiān)鰳蛐iL(zhǎng)給實(shí)習(xí)生上了一節(jié)示范課,教學(xué)內(nèi)容是隊(duì)列隊(duì)形,課程內(nèi)容簡(jiǎn)單且清晰,整節(jié)課下來(lái)學(xué)生身心愉悅,也很有紀(jì)律,可以說(shuō)是非常有質(zhì)量的一堂課。

      頂崗實(shí)習(xí)就是將學(xué)校學(xué)到的理論,經(jīng)過(guò)這半年的實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證和增強(qiáng)自己的能力,為自己以后的教學(xué)工作拋磚引玉,將自己逐漸融入到教學(xué)環(huán)境中,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

      這段時(shí)間,我學(xué)會(huì)和領(lǐng)悟到了不少經(jīng)驗(yàn)和道理,這所學(xué)校需要具有在體育方面具有非常強(qiáng)專業(yè)性的教師。學(xué)校的校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于實(shí)習(xí)生的頂崗實(shí)習(xí)工作和生活都提供了極大的幫助。

      時(shí)間流逝,如白駒過(guò)隙,對(duì)于這所學(xué)校,我像是由外來(lái)物種逐漸的變?yōu)榱吮镜匚锓N一般,我開始享受這份工作和生活。教師如春雨,如甘霖,教化眾生。

      我開始對(duì)于教師的理解,慢慢有了新的.領(lǐng)悟。

      一、為人師表,以高尚的情操鑄就學(xué)生的靈魂。

      教師用自己的言行做出榜樣,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率,即做到 “學(xué)為人師,行為是范”。為此,教師無(wú)論何時(shí)何地都必須在思想品德、學(xué)識(shí)才 能、言語(yǔ)習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面“以身立教”,成為學(xué)生的表率。作風(fēng)正派,以身作則,注重身教,是為人師表的重要內(nèi)容。 教師高尚的道德行為對(duì)學(xué)生 是一種期望,一種召喚,一道無(wú)聲的命令,更是引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生完善品德、積極 向上的一種精神力量。

      二、關(guān)愛學(xué)生,用自己的博愛澆灌祖國(guó)的花朵。

      沒(méi)有愛就沒(méi)有教育, 愛是教育的靈魂。 熱愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感, 是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ), 是搞好教育教學(xué)工作的重要因素, 也是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

      教師對(duì)學(xué)生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同, 它并非來(lái)源于血緣關(guān)系, 也并非來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求, 而來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感, 來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無(wú)限希望。

      愛的情感猶如師生之間架起 的一座橋梁,又如涓涓細(xì)流,進(jìn)入學(xué)生的心田;它像一場(chǎng)春雨,能滋潤(rùn)干枯的荒漠,萌發(fā)一片綠洲。教師對(duì)學(xué)生的愛,不僅僅是對(duì)心靈的呵護(hù),更是一種激勵(lì)、 一種引導(dǎo) 。

      三、終身學(xué)習(xí),為雛鷹的翱翔鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的楷模, 教師強(qiáng)則學(xué)生強(qiáng), 教師強(qiáng)則教育強(qiáng), 教師強(qiáng) 則民族強(qiáng)。

      教書者必先強(qiáng)己, 育人者必先律己, 教師良好的素質(zhì)并不是表現(xiàn)在一 紙文憑上, 教師的學(xué)歷不等于能力, 只有持久的學(xué)習(xí)力, 才能使教師的能力不斷 增長(zhǎng),素質(zhì)不斷提高。

    教師實(shí)習(xí)心得11

      “紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行!蓖ㄟ^(guò)實(shí)習(xí)我對(duì)這句話的理解更加深刻。作為師范生的我們,在學(xué)校除了學(xué)習(xí)專業(yè)課程以外,還有很多與教育有關(guān)的課程,例如:教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、班主任技能訓(xùn)練、教學(xué)教法等等。但在學(xué)校的時(shí)候,我們的學(xué)習(xí)更加側(cè)重理論,而實(shí)習(xí)則有所不同,實(shí)習(xí)則是要把我們所學(xué)的這些理論應(yīng)用于實(shí)踐。

      在教學(xué)方面,要不斷提高教學(xué)質(zhì)量。作為教師,我們將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,我們需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的講解,讓學(xué)生理解并掌握。首先我們應(yīng)該做到,掌握該知識(shí)點(diǎn)并能準(zhǔn)確無(wú)誤的講解。其次,我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真的研究課堂,提高課堂的活躍度,讓更多的同學(xué)參與課堂,主動(dòng)探索。最后,要在講好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)可以進(jìn)行相關(guān)的拓展,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。因此,我們必須鉆研課本,了解學(xué)生的基礎(chǔ),不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)也要不斷地學(xué)習(xí),更新自己的知識(shí)庫(kù),選取適合本班學(xué)生的教學(xué)實(shí)例,認(rèn)真?zhèn)湔n。

      在管理方面,要營(yíng)造和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍使課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的`重要保障。在實(shí)際的教學(xué)中,我們肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,但無(wú)論如何,我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己一定要冷靜,不能意氣用事。 保持平靜的心態(tài),弄清事情的經(jīng)過(guò)、因果,才能更好的解決問(wèn)題。很多時(shí)候我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,拒絕一味的批評(píng),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們,引導(dǎo)他們。耐心的陪著他們成長(zhǎng)。與學(xué)生們共同成長(zhǎng)進(jìn)步,這無(wú)疑是實(shí)習(xí)中最珍貴的經(jīng)歷。

      疫情使我們一再延后開學(xué)時(shí)間,但學(xué)校的教學(xué)工作并沒(méi)有因此而停止。目前,網(wǎng)上教學(xué)成為了大部分學(xué)校的主要教學(xué)形式。雖然我還沒(méi)有參加線上教學(xué),但近期也在家也學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀課程,在不斷的摸索適合自己的教學(xué)方法。特殊時(shí)期,停課不停學(xué),我們每個(gè)人都應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí),為自己充電。我相信,等疫情結(jié)束大家將以最好的狀態(tài)走上講臺(tái)。

    教師實(shí)習(xí)心得12

      “啪!“數(shù)學(xué)老師臉色十分難看的走進(jìn)宿舍,把手里拿著的一堆紙扔在了桌子上。

      ”我今天看見了他們寫給化學(xué)老師的意見,其中我還看見有寫給我的意見,我就看了看,說(shuō)我管班太松了,還是原來(lái)的班主任好一些,她管班管得很嚴(yán),他們就說(shuō)好想念原來(lái)的班主任,希望原來(lái)的班主任回來(lái)繼續(xù)帶他們之類的。每個(gè)人管理班級(jí)的方式、風(fēng)格都是不一樣的,我都接手這個(gè)班級(jí)一個(gè)月了,他們?yōu)槭裁催是接受不了我管理班級(jí)的方式,難道民主的管理班級(jí)的方式真的不適合他們嗎?”

      另一個(gè)班主任——語(yǔ)文老師表示可以理解,語(yǔ)文老師其實(shí)當(dāng)班主任的時(shí)間并沒(méi)有那么長(zhǎng),但是即使時(shí)間短,該經(jīng)歷的困難那是一個(gè)都沒(méi)少經(jīng)歷。原來(lái)沒(méi)當(dāng)上班主任的時(shí)候,還能天天睡足夠的覺,自從成為了班主任,早上起來(lái)的時(shí)候班主任已經(jīng)下完早讀回來(lái)了,中午剛開始午睡的時(shí)候,語(yǔ)文老師就要去值午自習(xí),用一個(gè)字來(lái)形容,就是慘。說(shuō)起管理班級(jí)的辛酸史,語(yǔ)文老師也是常常說(shuō)起,就拿剛剛開始接手她的班級(jí),班里同學(xué)也是十分不認(rèn)同她,都說(shuō)喜歡原來(lái)那個(gè)班主任,因?yàn)樵瓉?lái)班主任管理班級(jí)管理的松,沒(méi)有語(yǔ)文老師那么嚴(yán),他們班同學(xué)直言不諱的說(shuō),非常不喜歡嚴(yán)加管教他們的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師開始的時(shí)候還是很介懷,糾結(jié)于班主任原來(lái)還是現(xiàn)在的交替問(wèn)題,但是時(shí)間長(zhǎng)了,工作也繁忙了很多之后,似乎是看開了。沒(méi)填有那么多的工作要完成,覺都睡不夠,哪里還有時(shí)間傷心學(xué)生喜不喜歡嚴(yán)加管教他們的自己,每個(gè)人管理班級(jí)的方式是不同的,再者說(shuō),初一,正是好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)間,如果松松垮垮的過(guò)去,語(yǔ)文老師覺得自己沒(méi)經(jīng)驗(yàn)不一定能hold住場(chǎng)面,同樣的,也不適合于她自己的管理方式。至于學(xué)生是否會(huì)都喜歡她,她不奢求了。

      我其實(shí)很認(rèn)同語(yǔ)文老師的觀點(diǎn),這也是一個(gè)老師成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。坦白來(lái)說(shuō),我也是和數(shù)學(xué)老師一樣,介懷學(xué)生的`喜歡不喜歡,很容易被學(xué)生牽著鼻子走。但是仔細(xì)想想,其實(shí)也不能太過(guò)在乎,人生在世,努力的做好本職工作已經(jīng)非常不易,獲得理解和支持已經(jīng)是非常幸運(yùn)的事情,有人喜歡更應(yīng)值得感恩,但不能太貪心,畢竟人民幣都尚未做到所有人都喜歡它,我更是做不到。

      但有的時(shí)候,老師和學(xué)生的關(guān)系是十分微妙的,如果關(guān)系處的不好,很有可能導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)該教師所授課程產(chǎn)生敵意,從而厭煩這位老師所教授的課程,這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并不利。

      我深知人無(wú)完人,每一位老師他們的某些做法并不能博得所有人的喜歡,這我在實(shí)習(xí)前就已有預(yù)料,并有著深切的思想準(zhǔn)備。但最擔(dān)心的是學(xué)生會(huì)由討厭老師進(jìn)而討厭我教的地理課。所以我在某一天上課之前,就強(qiáng)調(diào)過(guò),我個(gè)人有千般不好,這僅僅是我個(gè)人的事情,并不能泯滅地理這門學(xué)科的千般的好,但請(qǐng)?jiān)谧魑煌瑢W(xué)即使討厭我,也不要討厭地理,因?yàn)榈乩硎菬o(wú)辜的。但若有人執(zhí)意如此,我也沒(méi)辦法。

      說(shuō)完這些的時(shí)候,學(xué)生的表情很凝重,我的心情也不佳。以前學(xué)哲學(xué)學(xué)到矛盾這塊的時(shí)候,覺得很是神奇,矛盾字面意思水火不容,但內(nèi)在聯(lián)系仍是千絲萬(wàn)縷。學(xué)生和老師就像是一對(duì)兒矛盾,處理的好,會(huì)有有益影響,處理不好,則會(huì)有不良后果。

      我也是一名新老師,剛剛悟得這個(gè)道理,或許尚有不足之處,留待以后小心查證。但至少,我明白師生關(guān)系應(yīng)小心維護(hù),真誠(chéng)待人,必將收獲一片同樣赤誠(chéng)的心靈。

    教師實(shí)習(xí)心得13

      學(xué)校準(zhǔn)備了“xx中學(xué)藝術(shù)節(jié)預(yù)賽”活動(dòng),讓我們四個(gè)實(shí)習(xí)教師去當(dāng)評(píng)委。本次的藝術(shù)節(jié)才藝展示活動(dòng)持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí),共有23個(gè)節(jié)目上演,其中有歌舞表演,曲藝表演等活動(dòng),學(xué)生們積極參與,實(shí)現(xiàn)了人人有才藝、個(gè)個(gè)能展示的活動(dòng)宗旨,突出了學(xué)生個(gè)性,給學(xué)生提供了展示的平臺(tái),使學(xué)生在活動(dòng)中找到了自信,增強(qiáng)進(jìn)取精神。才藝展示活動(dòng)內(nèi)容豐富,符合學(xué)生特點(diǎn),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性,更有利于挖掘?qū)W生特長(zhǎng)。這個(gè)藝術(shù)節(jié)預(yù)賽的目的就是選出最好的節(jié)目去參加縣里面的'藝術(shù)節(jié)決賽,這更能激發(fā)學(xué)生們要個(gè)個(gè)身懷絕技的想法和興趣。

      在這次才藝展示中表演突出的三位拉丁舞同學(xué)有:xxx、xx、xxx;還有葫蘆絲與楊琴合奏的兩位同學(xué):xx、xxx,兩位同學(xué)的合奏表演更是深受同學(xué)們的一致認(rèn)可。拉丁舞在這次才藝表演中非常出彩,他們認(rèn)真對(duì)待每一次才藝表演,因?yàn)槲璧傅姆b需要,他們還特意讓家長(zhǎng)把他們的服裝給帶了過(guò)來(lái),這也表示了這幾位學(xué)生對(duì)這次才藝表演的重視度。不僅僅是他們?nèi)齻(gè)拉丁舞者,吹葫蘆絲的xxx和彈楊琴的xx也把自己的樂(lè)器都拿來(lái)了學(xué)校。除此之外,還有一個(gè)很搞笑的節(jié)目是叫“三句半”。這個(gè)節(jié)目是八年級(jí)2班學(xué)生表演的,他們的表演內(nèi)容都是他們自己對(duì)這次節(jié)目表演改編的,非常討笑。

      今天晚上的才藝表演,同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好,首先是參加表演的小“藝術(shù)家”們激情澎湃,各顯身手;在才藝展示中,內(nèi)容豐富多彩,有唱歌、跳舞、楊琴葫蘆絲合奏、古箏、鋼琴、電子琴、橫笛,讓我們感受到了朝氣蓬勃的新一代!從這一代的學(xué)生身上,我們看到了祖國(guó)的希望,民族的未來(lái)。其次是觀眾同學(xué)們,大家自始至終遵守紀(jì)律,文明禮貌,進(jìn)出有序,愛護(hù)公共衛(wèi)生,使本次的預(yù)賽有序進(jìn)行,這雖然是細(xì)節(jié),但是是一種良好的習(xí)慣。有一句話說(shuō)得好“細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就未來(lái)”。

      總之,同學(xué)們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)各種技能,讓自己成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年!

    教師實(shí)習(xí)心得14

      班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校共同生活、共同學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式,是學(xué)生成長(zhǎng)的集體環(huán)境;也是學(xué)校全面實(shí)施管理、進(jìn)行系統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)的基層單位。有效的課堂管理可從班級(jí)組織與建設(shè),課堂氛圍與調(diào)控,關(guān)系溝通與協(xié)調(diào)和心理感應(yīng)與撫慰來(lái)進(jìn)行。班級(jí)管理需要教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中的參與和成長(zhǎng)為宗旨,以共同建設(shè)一個(gè)和諧而富有生長(zhǎng)氣息的班級(jí)組織為目標(biāo)。班級(jí)是學(xué)生在校生活的基本組織,同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。

      班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所,一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)也能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好的開展,能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好的提高,同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。進(jìn)行有效的班級(jí)管理,首先就要充分的了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,學(xué)習(xí)情況,甚至于對(duì)于你所教學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。然后根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,以及班主任選擇班干部的情況來(lái)選拔屬于自己這一學(xué)科的課代表,以及有管理能力,能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的`小組長(zhǎng)。其次 根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī),“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制定出適合本班級(jí)的管理辦法。充分發(fā)揮課代表和小組長(zhǎng)的監(jiān)督作用,培養(yǎng)學(xué)生自覺履行班級(jí)義務(wù)的職責(zé),讓他們懂得上課該遵守的規(guī)矩,作為學(xué)生該遵守的行為準(zhǔn)則,學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的行為,做一名合格的學(xué)生,從而也能促進(jìn)班級(jí)管理的規(guī)范化。最后,進(jìn)行有效的課堂管理,構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的,融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在班級(jí)管理中,要充分的尊重和愛護(hù)學(xué)生,理解學(xué)生,要多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,不要使用過(guò)激的言語(yǔ)去諷刺打擊挖苦學(xué)生;對(duì)待學(xué)生還要講究方法,言傳身教,一視同仁,教師要嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生樹立起好榜樣,不要因?yàn)閷W(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)等情況歧視學(xué)生,教師還要與學(xué)生保持良好的溝通與交往,要廣泛的接觸學(xué)生,傾聽他們的想法,及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難,成為學(xué)生的好老師的同時(shí),還要成為他們的朋友。

      進(jìn)行有效的班級(jí)管理,教師要起到言傳身教的作用,還要充分發(fā)揮自己的組織與協(xié)調(diào)能力。

    教師實(shí)習(xí)心得15

      頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)歷經(jīng)兩個(gè)月了,我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了自己獨(dú)立帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課程.到目前為止已經(jīng)完成必修一的教學(xué).接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和反思:

      一、語(yǔ)文現(xiàn)階段教學(xué)情況

      語(yǔ)文作為三大主科之一,其最根本的目標(biāo)就是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師,我們一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。

      二、語(yǔ)文考試情況分析

      期中的考試內(nèi)容主要是以課本內(nèi)容為主,課外內(nèi)容為輔。在檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)把握程度的同時(shí),讓他們開始接觸一些新的題型,如傳記閱讀。在這次考試中存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

      1、課文上的一些基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。如默寫題都有較多不應(yīng)有的錯(cuò)誤,出現(xiàn)錯(cuò)別字,默寫的篇目混亂等問(wèn)題,一方面說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),另一方面說(shuō)明部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)或考試掉以輕心,不夠踏實(shí),不夠認(rèn)真。

      2、對(duì)于新題型有些難以適應(yīng)。傳記閱讀,得分率較低,學(xué)生對(duì)于這種題目的解答有點(diǎn)不知所措,說(shuō)明學(xué)生閱讀的篩選判斷能力有待提高。

      3、作文還存在選題不寬、立意不高、挖掘不深的情況。這次考試作文大部分成績(jī)?cè)?0分左右,表現(xiàn)為作文在描寫方面較差,且缺乏更高的立意和材料的挖掘,創(chuàng)新意識(shí)較弱。

      三、學(xué)生方面主要存在的問(wèn)題

      1、學(xué)生的語(yǔ)文功底普遍較差,從字音字形到詞語(yǔ)的掌握;從詞類、語(yǔ)法的辨別到句子成份、語(yǔ)法修辭的認(rèn)識(shí),在不同程度上都含糊不清,尤其是文言文的語(yǔ)法知識(shí)可以說(shuō)是空白一片,這與初中的淡化語(yǔ)法有著一定的必然聯(lián)系。

      2、沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣,閱讀、理解、分析、表述能力較差。

      3、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不主動(dòng),無(wú)法很好地做好預(yù)習(xí),甚至背誦任務(wù);許多學(xué)生不愛在課堂上發(fā)言。除外學(xué)生課堂筆記和課外學(xué)習(xí)的自覺性不夠。

      4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式有待調(diào)整。許多時(shí)候,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不習(xí)慣一些課改下的教學(xué)方式,尤其在筆記這一塊,許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了初中那種老師講學(xué)生抄方式,到了高一便不太會(huì)做筆記,除非老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)該做筆記了。

      5、在課外閱讀上較少接觸名著,大多數(shù)學(xué)生比較偏向快餐式文化,做讀書筆記一般也是摘錄雜志上面的。

      6、對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠,認(rèn)為上課聽不聽都無(wú)所謂,在課后時(shí)間也較少花在語(yǔ)文科目上。

      四、“教”方面存在的問(wèn)題

      1、作為一名高中課程的教師,受到以前傳統(tǒng)灌疏方式的影響,在教學(xué)方式上也會(huì)走老路。

      2、對(duì)學(xué)生情況估計(jì)不夠,忽視學(xué)生基礎(chǔ)差的問(wèn)題,有時(shí)會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng),孰不知基礎(chǔ)知識(shí)為能力之本。

      五、今后的教學(xué)設(shè)想

      針對(duì)以上所提的情況,在今后的`教學(xué)中:

      1、 夯實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn),靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果,因此在高中第一年開始便要著手于他們基礎(chǔ)的鞏固。

      2、強(qiáng)調(diào)“落實(shí)”二字。以一定的檢查手段為輔來(lái)檢測(cè)學(xué)生背誦、字詞的情況,必須做到一事一清,避免學(xué)生養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣和偷懶的心態(tài)。

      3、積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。課堂上盡可能地采取“就文提問(wèn)的方針”,讓學(xué)生覺得有話可說(shuō)、有文可依,不怕答錯(cuò),幫助學(xué)生樹立自信心,同時(shí)迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語(yǔ)言文字,并且慢慢地趨向敢說(shuō)、想說(shuō)、愛說(shuō),并且對(duì)于發(fā)言的學(xué)生給予一定的加分獎(jiǎng)勵(lì),以促進(jìn)學(xué)生發(fā)言的積極性。同時(shí)開展一系列的活動(dòng),學(xué)生上臺(tái)發(fā)言,有展示自我的能力。

      4、時(shí)事話題討論?蓢L試將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,以提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

      5、注重提高學(xué)生的閱讀量。具有一定的閱讀量,對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平都有重要的作用,但是繁重的課程讓學(xué)生無(wú)暇于名著之類,因此可以嘗試每周拿出半節(jié)課也作為閱讀課,并要求學(xué)生在期末的時(shí)候完成一份讀書報(bào)告。

      總之,優(yōu)異的成績(jī)可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而只有促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣——要學(xué)、想學(xué),才是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的最根本的保證。

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