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    國(guó)培教師心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-03-10 18:58:22 心得體會(huì)范文 投訴 投稿

    國(guó)培教師心得體會(huì)15篇

      當(dāng)我們備受啟迪時(shí),好好地寫一份心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編為大家整理的國(guó)培教師心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    國(guó)培教師心得體會(huì)15篇

    國(guó)培教師心得體會(huì)1

      通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

      經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的物理老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

      首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

      其次,如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為物理老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在物理課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的`學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)物理課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“物理大餐”!

      最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的物理課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注物理:抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重物理思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)物理。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的物理課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注物理方法,體現(xiàn)物理課的靈魂,使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

      通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

    國(guó)培教師心得體會(huì)2

      這是我第一次參加國(guó)培培訓(xùn),今天上午我懷著激動(dòng)的心情聆聽(tīng)了蔡老師有關(guān)思維型課堂的組織與實(shí)施的精彩講座,領(lǐng)略了她幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,了解了思維型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是導(dǎo)入有角度,展開(kāi)有梯度,挖掘有深度,升華有高度,作業(yè)有難度;思維分為邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維;思維的層次分為低階思維、中階思維和高階思維。聽(tīng)講座的過(guò)程中我在不斷地反思自己平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂的組織和實(shí)施,感覺(jué)自己差的太多了,我的教學(xué)設(shè)計(jì)只是簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,教授新單詞,練習(xí)聽(tīng)力和閱讀,處理一下語(yǔ)言點(diǎn),然后做練習(xí),最后做簡(jiǎn)短的總結(jié)和布置一下簡(jiǎn)單的`作業(yè),把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器,角度、梯度、深度、高度、難度這五個(gè)度哪一個(gè)也沒(méi)有做到位。課上讓學(xué)生們根據(jù)課文所學(xué)編對(duì)話也是先給出大的框架,然后又給出幾個(gè)選項(xiàng)讓學(xué)生選擇帶入對(duì)話中,讓學(xué)生回答問(wèn)題也是引導(dǎo)學(xué)生給出自己預(yù)設(shè)的答案,這樣嚴(yán)重地限制了學(xué)生們各種思維的發(fā)展。

      通過(guò)今天上午的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮小組合作的積極作用,增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)思維型課堂的組織與實(shí)施有了更好的認(rèn)識(shí),蔡老師在講座的最后用一句話言簡(jiǎn)意賅地為我們指明了努力的方向,那就是心中有學(xué)生,大腦有知識(shí),訓(xùn)練有程序,過(guò)程要有趣,效果要明顯。

      新課標(biāo)新理念新實(shí)踐

      ——《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)解讀》

      今天下午,我有幸聆聽(tīng)了王薔教授有關(guān)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的精彩解讀。在我上大學(xué)的時(shí)候,我們的教學(xué)法這門課的教材《英語(yǔ)教學(xué)法教程》就是由王薔教授編寫的,沒(méi)想到參加國(guó)培會(huì)親自聽(tīng)到王薔教授的講座,心情非常地激動(dòng)。

      王薔教授主要從三大方面解讀了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》:一、英語(yǔ)課程改革的時(shí)代背景;二、英語(yǔ)新課標(biāo)的全景育人藍(lán)圖;三、英語(yǔ)新課標(biāo)的主要變化。著重講解了第三大部分,將其細(xì)化為六個(gè)方面,分別是:1.課程理念的變化;2.課程目標(biāo)的變化;3.分級(jí)體系的變化;4.課程內(nèi)容的變化;5.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的變化;6.課程實(shí)施的變化。在英語(yǔ)課程改革的時(shí)代背景的講解中,我了解到我國(guó)英語(yǔ)課程改革已由雙基目標(biāo)時(shí)代、三維目標(biāo)時(shí)代發(fā)展到了核心素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)代。之前只是聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)核心素養(yǎng),但具體指的是什么不知道,王薔教授為我們?cè)敿?xì)介紹了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和如何培養(yǎng)核心素養(yǎng),讓我對(duì)核心素養(yǎng)以及《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》有了深入的認(rèn)識(shí)。

    國(guó)培教師心得體會(huì)3

      20xx年暑假,我非常榮幸的參加了幼兒教師國(guó)培計(jì)劃,在這九天的學(xué)習(xí)中,我們聆聽(tīng)了多位專家級(jí)名師的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染力和深深的理論引導(dǎo)。

      通過(guò)這次培訓(xùn)我受益匪淺,感慨頗深,感悟到了作為一名幼兒教師責(zé)任是多么的重大啊!也領(lǐng)悟到了“活到老,學(xué)到老,還有三分學(xué)不了”,知識(shí)是無(wú)止境的,也讓我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。

      “愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切”,要想成為優(yōu)秀的幼兒教師,我們首先要做到:有愛(ài)心,有責(zé)任心,細(xì)心,耐心。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教,要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛(ài)好,鼓勵(lì)支持他們,增強(qiáng)他們的`自信心,鼓勵(lì)他們克服各種困難,領(lǐng)略成功的喜悅。

      為期九天的學(xué)習(xí)結(jié)束了,但是這期間的價(jià)值是永久的,在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們每一位學(xué)員都興致黯然,如饑似渴的學(xué)習(xí)著,有意猶未盡的感覺(jué)。真希望能再次有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),接受更多的前沿知識(shí)和信息,給自己不斷充電,為學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!

    國(guó)培教師心得體會(huì)4

      第一次來(lái)到株洲景弘中學(xué)參加國(guó)培,我感覺(jué)自己很幸運(yùn),心里總有些小激動(dòng)。感恩國(guó)培讓一群志同道合的人相聚于此,共同探討,共同促進(jìn)。教育的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)(或另一群)不完美的人相輔相育、追求完美的過(guò)程。我不是一個(gè)完美的教師,但是我有一顆追求完美的心!

      培訓(xùn)第一天聽(tīng)了蘇校長(zhǎng)的講座,才讓自己覺(jué)得卻如井底之蛙,實(shí)屬慚愧!我是一名農(nóng)村中學(xué)的老師兼了初三班主任,面對(duì)那群時(shí)而頑皮時(shí)而可愛(ài)的孩子,真的是又氣又心疼。讓我心疼的是,孩子們完全領(lǐng)悟不到學(xué)習(xí)的重要性,對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣與積極性,現(xiàn)在我才明白,造成這種局面的不僅僅是學(xué)生本身,更是由于教師的引導(dǎo)不當(dāng),思想觀念的未轉(zhuǎn)變,對(duì)學(xué)生的不信任等。

      我們?cè)谡n堂教學(xué)中并未完全打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的.舊模式,遵循以人為本的觀念,給學(xué)生發(fā)展提供的空間。根據(jù)蘇校長(zhǎng)的話就是我們用了同一套教學(xué)方法面向全體學(xué)生,最終只會(huì)把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成了一模一樣的人。這是不可取的,也是不利于孩子們健康全面發(fā)展的!作為新時(shí)代的教師,我們要根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),讓他們既要“學(xué)會(huì)”,也要“會(huì)學(xué)”。只有這樣,才有可能掌握盡可能多的人類文明成果,也才有可能通過(guò)學(xué)習(xí),提高觀察、分析、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新的能力。

      如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變呢?針對(duì)一系列問(wèn)題,蘇校長(zhǎng)讓我們明白,改變觀念是最重要的。首先,改變學(xué)生觀:起點(diǎn)非零,相信學(xué)生!讓孩子們放手去學(xué),切記不可代替學(xué)生完成本應(yīng)由學(xué)生自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù);其次,改變教師觀:教師是生命的牧者,而不是拉動(dòng)學(xué)生的纖夫!教師的意義在于激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。教師的核心任務(wù),不是自主的“教”,而是組織學(xué)生“學(xué)”,發(fā)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”;而后,是改變學(xué)習(xí)觀!讓學(xué)生自覺(jué)的參與到課堂,體驗(yàn)課堂;最后,改變教學(xué)觀:教皈依法,以學(xué)定教!

      由此我也深刻明白,在教學(xué)實(shí)踐中,教師的作用是引導(dǎo),啟發(fā),幫助,指引學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),肯學(xué)。我們應(yīng)該用自己的巧妙高效的工作開(kāi)啟學(xué)生心靈之門,幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無(wú)窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。

    國(guó)培教師心得體會(huì)5

      作為一名綜合實(shí)踐教師,很榮幸參加了“國(guó)培計(jì)劃——中小學(xué)農(nóng)村綜合實(shí)踐骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),在長(zhǎng)治學(xué)院的十天培訓(xùn)中,我從各位專家、教授、學(xué)員中汲取許多養(yǎng)份,反思自己的教學(xué)行為,使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了重新的認(rèn)識(shí)。

      一、對(duì)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的再認(rèn)識(shí)。

      綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的亮點(diǎn),它攜帶著新課改的全部信息要素,作為課改的“排頭兵”個(gè)性鮮明地站到了必修課——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行列中來(lái),每周三課時(shí),不能擠壓、挪用。綜合實(shí)踐活動(dòng)以研究性學(xué)習(xí)為突破口,整合信息技術(shù),勞動(dòng)與技術(shù),社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,通過(guò)主題探究活動(dòng),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

      綜合實(shí)踐活動(dòng)課程又是一門綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性課程。作為一線教師——課程的實(shí)施者必須領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,以培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為主線,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)親歷、體驗(yàn)、操作……等讓學(xué)生手腦并動(dòng),使學(xué)生提出問(wèn)題的能力、運(yùn)用獲取的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力逐步提高。讓每一個(gè)學(xué)生在經(jīng)歷研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,學(xué)會(huì)與人合作分享,學(xué)會(huì)用自己獨(dú)特的慧眼看世界,從而增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)及責(zé)任意識(shí)。

      二、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的再認(rèn)識(shí)。

      我從20xx年就承擔(dān)綜合實(shí)踐教學(xué),十年來(lái),我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中探索,在探索中反思,在反思中提高,形成了自己的特色。我對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)活動(dòng)一直是以提出問(wèn)題為起點(diǎn),以解決問(wèn)題為終點(diǎn),收到了一定的實(shí)效,在同行中領(lǐng)先。通過(guò)“國(guó)培”我深感自己教學(xué)中存在的不足,如重學(xué)生活動(dòng)方案輕教師指導(dǎo)方案;重活動(dòng)過(guò)程和階段的落實(shí),輕活動(dòng)細(xì)節(jié)的具體落實(shí);重活動(dòng)的過(guò)程的評(píng)價(jià),輕活動(dòng)終結(jié)的評(píng)價(jià)等。綜合實(shí)踐作為一門開(kāi)放性極強(qiáng)的課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)本身是一個(gè)創(chuàng)造性個(gè)性化特別強(qiáng)的過(guò)程,教師的指導(dǎo)方式也是多樣的。因些,我“采他山之玉,納百家之長(zhǎng)”,在“六環(huán)節(jié)”的指導(dǎo)課中進(jìn)行改革,細(xì)化課程目標(biāo),如在不同課題研究的活動(dòng)過(guò)程中,每個(gè)階段的要考慮不同學(xué)生的實(shí)際能力,確定分層活動(dòng)目標(biāo)且目標(biāo)要清晰、具有可操作性。增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的規(guī)范性,教師要為學(xué)生的`活動(dòng)盡可能提供導(dǎo)向或方法的支持,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要留有空白多些,對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生都要提供拓展的空間。另外教師還要對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程全程跟進(jìn),特別是要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用形成合作研究群體,還有在評(píng)價(jià)方面要形式多元,使不同的學(xué)生都有提高。

      三、對(duì)綜合教師角色的再認(rèn)識(shí)。

      綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施,在一定程度上取決于教師指導(dǎo)的有效性,綜合實(shí)踐不是老師“教”出來(lái)的,而是學(xué)生“做”出來(lái)的。所以綜合教師必須認(rèn)清自己的角色,與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)充電,反思自己的教學(xué)行為。在教學(xué)設(shè)計(jì)中多研究學(xué)生的需要,使“教”服務(wù)于“學(xué)”,對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)不能包辦,要作好教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、合作者,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,課題因?qū)W生而定,方案由學(xué)生設(shè)計(jì),學(xué)生親自收集信息、整理數(shù)據(jù),結(jié)論由學(xué)生分析得出,……每次的指導(dǎo)課要以學(xué)生為中心,以解決學(xué)生在活動(dòng)中的困難疑惑為目標(biāo),讓學(xué)生明確學(xué)什么?怎么學(xué)?學(xué)了怎么用。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體,以學(xué)習(xí)為主線,以展示為特征,以總結(jié)評(píng)價(jià)為發(fā)展,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,融入社會(huì)的能力逐步提高,讓學(xué)生知道世界是什么樣的并成為一個(gè)有知識(shí)的人,讓學(xué)生知道世界為什么是這樣的,并成為一個(gè)會(huì)思考的人和更理性的人。讓學(xué)生知道怎樣讓世界變的更美好并成為一個(gè)勇于探索創(chuàng)新的人。

      “國(guó)培”學(xué)習(xí)中的每一天都讓我耳目一新,給我留下了深刻而難忘的影響,李忠康教授的“教育漫談”、長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“綜合實(shí)踐成果”展示、十位學(xué)員代表的精彩匯報(bào)……,特別是鄭州第102中學(xué)崔振喜校長(zhǎng)的一名話“中國(guó)人不缺教育家,缺少的是教育實(shí)踐者”耐人尋味,我要把這次學(xué)到運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,充分發(fā)揮“綜合實(shí)踐學(xué)科帶頭人”的作用,為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的常態(tài)有效的實(shí)施再獻(xiàn)自已的力量。

    國(guó)培教師心得體會(huì)6

      本次參加小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”(20xx)———中西部項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)第二階段“研課磨課”送教的學(xué)習(xí)培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我聆聽(tīng)了一線老師高彪執(zhí)教的《四邊形》、張蓉執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》、劉勇執(zhí)教的《數(shù)與形》、駱雯執(zhí)教的《搭配》和專家吳行鵬現(xiàn)場(chǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)及講座使我提高了數(shù)學(xué)教學(xué)理論水平,學(xué)到了全新的教育教學(xué)理念,找到了自身在教學(xué)中的不足及差距。 使我認(rèn)識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí),才能不斷的進(jìn)步,參加此次培訓(xùn)是對(duì)我教育教學(xué)水平的提高,也是對(duì)今后工作的鞭策。下面結(jié)合本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況,談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)粗淺的認(rèn)識(shí)。

      一、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),拓寬了知識(shí)視野,找到實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)方法及策略。

      聆聽(tīng)了鄭靜老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形》、袁夢(mèng)老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》、專家李邦奎針對(duì)這兩堂課的現(xiàn)場(chǎng)精辟的診斷和分析及講座《以學(xué)定教理念下的觀課視角》,深入剖析了在課堂上常見(jiàn)的問(wèn)題如:怎樣教—自己的目標(biāo)要適度教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要準(zhǔn)確;怎樣學(xué)—小組探究,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)整體感知,注意調(diào)整優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)減少認(rèn)識(shí)的干擾;讓每一個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中到講臺(tái)上展學(xué);擴(kuò)大空間減少重復(fù)細(xì)、小、瑣碎的問(wèn)題整合成一個(gè)問(wèn)題,孩子的思維得到發(fā)展;相信學(xué)生,讓孩子自學(xué)小組討論相信孩子還不放心討論一下。這些都是我們?cè)谡n堂教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題,在這幾天數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我把這些理論運(yùn)用遷移到我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,確實(shí)提高課堂了教學(xué)效率。

      二、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),改變?cè)械?教學(xué)方式,“以學(xué)定教”。觀摩了李嘉老師的《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、信雪倩老師的《確定位置》;聆聽(tīng)了專家李邦奎的現(xiàn)場(chǎng)融入講座《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的互學(xué)問(wèn)題及對(duì)策》中的課堂診斷,理論結(jié)合這兩堂觀摩的真實(shí)課例及一些名師的課加以分析。讓我學(xué)會(huì)了怎樣去把握一堂課的重點(diǎn),用哪些方法設(shè)計(jì)突破重難點(diǎn)的核心問(wèn)題,什么時(shí)候需要提輔助問(wèn)題,特別是圓的周長(zhǎng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)引入正方形,讓孩子得到圓的周長(zhǎng)是半徑的比3倍多一點(diǎn)比4倍少一點(diǎn)的區(qū)間、黃愛(ài)華的下水道井蓋為什么做成圓形、卞小娟老師節(jié)約一滴水問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)—— 節(jié)約、珍惜敬畏每一滴水很經(jīng)典的案例,分享這些案例是一種享受。

      三、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

      平時(shí)教學(xué)只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在本次學(xué)習(xí)中,優(yōu)秀老師的課堂展示為指引,專家李邦奎的專業(yè)科學(xué)的理論理念和課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)診斷為指導(dǎo);讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開(kāi)發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。(1)關(guān)注學(xué)情,教而有效。從診斷信雪倩老師執(zhí)教的《確定位置》這一堂課,我學(xué)到了應(yīng)該根據(jù)學(xué)情調(diào)整自己的教學(xué)程序和策略。根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。(2)教會(huì)孩子思考、合作、展學(xué)。(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。課學(xué)生不會(huì)表達(dá),教師叫他表達(dá),不會(huì)合作,教會(huì)他們?cè)鯓雍献。?/p>

      四、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)計(jì)課堂中的互學(xué)問(wèn)題開(kāi)展小組合作的對(duì)策及注意事項(xiàng)。

      教會(huì)了我怎樣分組才民主,孩子愿意接受。分組時(shí)要注意什么,怎樣建設(shè)小組文化。小組合作應(yīng)該有源、有序、有質(zhì),給學(xué)困生搭凳子,讓差一點(diǎn)的孩子先說(shuō),教育面向全體學(xué)生。

      五、通過(guò)通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我明白了積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高是自己提高教育教學(xué)水平的唯一途徑。

      從今以后,我應(yīng)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),一方面,在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。另一方面,我也應(yīng)非常重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),不斷更新教育教學(xué)理念。課前認(rèn)真專研教材,備好每一節(jié)新課內(nèi)容,寫好教案,爭(zhēng)取上好每一堂課。課后注意總結(jié)課堂經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn),在不斷反思中提高教育教學(xué)水平。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)注重關(guān)注并輔導(dǎo)希望生學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得很好的教學(xué)成績(jī)。

      第一階段的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),整合學(xué)習(xí)資源,在特級(jí)教師專家的引領(lǐng)下把激動(dòng)變成行動(dòng)改變自己的教育觀念、教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)策略,不斷提升自己的數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平。

    國(guó)培教師心得體會(huì)7

      通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),我的心得體會(huì)入選:

      1、西北師大學(xué)鄭名教授在講授《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展中我明白了教師不僅是學(xué)生的啟蒙者、引路人、終身學(xué)習(xí)的典范,教師還應(yīng)給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)、贊美,隨著國(guó)家的發(fā)展,教育也在不斷地發(fā)展,而我們學(xué)前教育也迎來(lái)了春天,

      從20xx年的整體布局,總體設(shè)計(jì)到20xx年的抓住關(guān)鍵,重點(diǎn)推進(jìn)到20xx年的關(guān)注質(zhì)量,促進(jìn)發(fā)展,由此制定了一系列的標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教育的規(guī)范化,高質(zhì)量的發(fā)展從而適應(yīng)國(guó)際發(fā)展的'趨勢(shì),與國(guó)際教育接軌,而我國(guó)的學(xué)前教師的專業(yè)急需提高,不論是專業(yè)知識(shí)、技能、還是個(gè)人修養(yǎng)與行為方面。《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中也提出了師德為先,幼兒為本,能力為重,終身學(xué)習(xí)的要求,所以我們應(yīng)該要善于調(diào)節(jié)情緒,勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

      2、成都師范學(xué)院李小融教授在講授"學(xué)前兒童的身心特點(diǎn)與幼兒教育"中我明白了在學(xué)生、課堂、教師三個(gè)原點(diǎn)中,學(xué)生是起點(diǎn)的起點(diǎn),不論各年齡階段學(xué)生(或者人)我們一定要抓住屬于他們這個(gè)階段的身理特征和心理特征,這樣不論是與他們交流或者教育時(shí)就會(huì)很好地進(jìn)行,所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,

      例如:0—1歲乳兒期,哺乳和父母是我們最應(yīng)關(guān)注的,1—3歲嬰兒期的嬰兒教育中應(yīng)該注重感知、動(dòng)作、語(yǔ)言的發(fā)展。所以我們要熟知各年齡階段的心理特征與個(gè)體特點(diǎn)的心理特征。

    國(guó)培教師心得體會(huì)8

      有幸參加國(guó)培計(jì)劃(20xx)湖北省農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科短期集中培訓(xùn),來(lái)到華中師范大學(xué)小學(xué)音樂(lè)班開(kāi)始為期20天的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)的課程安排的非常豐富,有音樂(lè)方面的專業(yè)課程,有校園集體舞,還有觀摩課和同課異構(gòu)等等。記得剛得到消息要來(lái)參加國(guó)培的時(shí)候,就對(duì)這次學(xué)習(xí)充滿了期待,心里憧憬著未來(lái)20天的學(xué)習(xí),自己到底能學(xué)到些什么?來(lái)到這里通過(guò)20天的學(xué)習(xí)之后,我知道這次學(xué)習(xí)帶給我的是無(wú)數(shù)的收獲。

      聽(tīng)了專家,教授以及和我們一樣的來(lái)自一線的教師的課,心里有著無(wú)數(shù)的感概。在這20天的學(xué)習(xí)中,給我印象最深的是武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的豎笛樂(lè)器教學(xué)。對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)器教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié),由于各種條件的限制器樂(lè)教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。但在參加國(guó)培后的我不僅收獲專家們講解的理念。而且讓我們這些來(lái)自一線的音樂(lè)教師聚集在一起進(jìn)行研討我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中遇見(jiàn)的`問(wèn)題。讓我受益匪淺。

      通過(guò)這次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)體會(huì):首先,這次小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)和提高。其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思,一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就的,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷的成長(zhǎng)起來(lái)的。通過(guò)培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變以往的思想,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面做出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。最后,通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂(lè)教學(xué)中,按照老師的所講的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),同時(shí)不斷創(chuàng)新,使我的音樂(lè)教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。

      這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)這次培訓(xùn),是我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,對(duì)我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動(dòng)作用。讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

    國(guó)培教師心得體會(huì)9

      培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。本次培訓(xùn)也讓我知道,作為一名合格的小學(xué)教師,必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神,使自己變得更加厚實(shí)。多讀書(shū)、多動(dòng)筆,及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏,在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。

      經(jīng)過(guò)專家精辟的講解和同仁的討論,我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性,而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí),有著不同尋常的意義,也有一些感悟。

      小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究!皣(guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實(shí)例,既注重“言傳”,又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。

      同時(shí),在有效教學(xué)方面,我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略,比如教學(xué)目標(biāo)的確立問(wèn)題,課堂問(wèn)題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。當(dāng)然,有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為,比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn);如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。

      (一)重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位

      新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),化細(xì)為粗,為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的'發(fā)展提供指導(dǎo)。

      (二)努力提高自己的專業(yè)水平

      教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。

      新教材中有很多問(wèn)題探究,要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了,那么這對(duì)教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間,學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了,老師的講授時(shí)間必然減少,在有限的時(shí)間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的?傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面,結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),努力提高自己專業(yè)知識(shí)。同時(shí),要提高對(duì)STS的認(rèn)識(shí)水平,擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面,提高信息獲取、加工和傳播水平。

      (三)改變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念

      新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      總之,這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度,問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過(guò)我們教師耐心,循序漸進(jìn)的引導(dǎo),學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色

      (四)今后的目標(biāo)

      培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

    國(guó)培教師心得體會(huì)10

      今天聽(tīng)了王彩琴老師名為“反思自我,反思教育,反思成長(zhǎng)”的講座,感觸頗深,受益匪淺。從講座內(nèi)容上看,王老師強(qiáng)調(diào)作為教師要明確自我認(rèn)知的重要性,并要求在自我認(rèn)知基礎(chǔ)上完善自我修養(yǎng),尤其是通過(guò)主動(dòng)改變自己的個(gè)性去適應(yīng)多變的教學(xué)環(huán)境。其中,令我感觸最深的`一點(diǎn)是,王老師通過(guò)分析“教”與“學(xué)”之關(guān)系,讓我們深刻認(rèn)識(shí)到“教”是“學(xué)”的一部分,二者不是等同的,也不是完全孤立的,更不能主觀地認(rèn)為“教”大于“學(xué)”。從講座形式上看,聽(tīng)王老師講課,如沐春風(fēng),不僅能獲取很多專業(yè)知識(shí),還可以愉悅身心。她娓娓道來(lái),諄諄善誘,自帶氣場(chǎng),又不盛氣凌人。這不愧是河南最美教師的風(fēng)范!從講座的效果來(lái)看,王老師辛辛苦苦又神采飛揚(yáng)地將三個(gè)小時(shí)的課完美地講下來(lái),新教師們聚精會(huì)神,聽(tīng)地津津有味,被王老師獨(dú)特的個(gè)人魅力和詼諧幽默的講課風(fēng)格所吸引。在教育理念方面,王老師講求“道法術(shù)器”的全面發(fā)展與完善;在教育實(shí)踐上,她鼓勵(lì)教師們應(yīng)用自己的個(gè)人生活和社會(huì)生活經(jīng)歷去充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。她所講授的教學(xué)觀念和方法,具體而微,事無(wú)巨細(xì),給我們深刻的啟發(fā)?傊(tīng)了王老師的講座后,我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作,有了一定的信心。

    國(guó)培教師心得體會(huì)11

      學(xué)到老,活到老。人不學(xué)習(xí)就要落后,不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力,不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國(guó)培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),我受益匪淺,本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得:

      一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

      新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合!皣(guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念,讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

      二、我覺(jué)得教師應(yīng)樹(shù)立新觀念。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時(shí)代的.脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法?傊,不能停滯不前,不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),不能做個(gè)教書(shū)的匠人,而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己,提高自己。

      三、國(guó)培活動(dòng)讓我增強(qiáng)了投身語(yǔ)文教學(xué)的興趣和信心。通過(guò)學(xué)習(xí)探討,我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí),學(xué)海無(wú)涯,教學(xué)相長(zhǎng),我要把自己所學(xué)的新的理念、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中,用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行,用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國(guó)培教師的指引下,在眾多同行們的幫助下,我相信自己通過(guò)自身的努力,會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中不斷進(jìn)步。

      “刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后”,總之,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)把握國(guó)培這個(gè)難得的機(jī)會(huì),好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng),發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究,反思,改進(jìn),悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟,相信會(huì)做得更好。

    國(guó)培教師心得體會(huì)12

      利用國(guó)培這個(gè)平臺(tái),通過(guò)對(duì)教師職業(yè)道德的進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,感觸頗多,對(duì)教師職業(yè)道德有了更深層的理解。對(duì)照教師職業(yè)道德規(guī)范,我認(rèn)為教師應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng):

      一、教師必須獻(xiàn)身教育,愛(ài)崗敬業(yè)

      教師要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。全身心地投入黨的教育事業(yè)之中,“干一行,愛(ài)一行”,遵守教師職業(yè)道德,提高自身的思想道德素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力以自身過(guò)硬的基本功投入到教育教學(xué)工作中去,為提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量而貢獻(xiàn)力量。

      二、教師必須以身作則,為人師表

      俗話說(shuō),正人先正己,教師只有以自己的言行作表率,才能收到良好的教育教學(xué)效果。以身作則、為人師表是教育工作根據(jù)教書(shū)育人的宗旨對(duì)教師提出的一項(xiàng)基本要求,是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。要做到“以身立教”,首先要胸懷寬廣,做出表率;其次要言行一致,表里如一,“身教重于言教”。以身作則固然重要,為人師表更不容忽視。一個(gè)人的儀表、風(fēng)度往往反映出這個(gè)人的思想風(fēng)貌、文化素質(zhì)。比方說(shuō),女孩子喜歡美麗、漂亮,男孩子喜歡帥氣、瀟灑。他們這樣做,實(shí)際上是在向外人做廣告,在展銷自己,以求外人對(duì)自己的認(rèn)可。教師更應(yīng)注重自己的'衣著、舉止、語(yǔ)言,體現(xiàn)出內(nèi)在的知識(shí)修養(yǎng),使學(xué)生感受到一種積極向上的精神以及良好的工作態(tài)度、生活作風(fēng)?偟恼f(shuō)來(lái),教師的儀表必須整潔、樸素大方;舉止必須端莊、得體。在舉止儀表方面,周恩來(lái)總理曾有過(guò)這樣的格言:“臉必凈,發(fā)必理、衣必整,紐必結(jié);頭容正,肩容平,胸容寬,背容直;氣象勿做、勿怠,顏色宜和、宜靜、宜莊!币簿褪钦f(shuō),舉止要端莊有氣質(zhì),儀表要整潔有風(fēng)度。所以作為教師,我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意自己的舉止、儀表,只有這樣,我們才能做到為人師表。

      三、教師必須關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生

      關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和,高尚的道德情感是教師獲得成功的基礎(chǔ)。師愛(ài)是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)成才的巨大的教育力量,是溝通師生關(guān)系的紐帶。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,才能滋養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取之心,才可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而獲得教育教學(xué)的真正成功。教師不僅要關(guān)愛(ài)學(xué)生,而且要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生。優(yōu)秀生需要尊重其自尊心,給予嚴(yán)格的愛(ài);有心理缺陷的后進(jìn)生,需要細(xì)膩的愛(ài);對(duì)情感強(qiáng)烈的學(xué)生,要給予溫柔的愛(ài);對(duì)沖動(dòng)的學(xué)生,要給予明智的愛(ài)……既要給千里馬以陽(yáng)光,又要給丑小鴨以雨露,從而使他們樹(shù)立信心,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。要堅(jiān)信每個(gè)孩子的心靈都是純潔的,每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的稟賦和才能,每個(gè)孩子都可以造就,決不能僅以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的前途。教育是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有有了愛(ài),我們才能踏踏實(shí)實(shí)地從小事做起,從現(xiàn)在做起,以滿腔熱情去關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。

      四、教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

      當(dāng)今社會(huì)知識(shí)迅速更新,信息高度發(fā)達(dá),一次性的學(xué)習(xí)適應(yīng)不了發(fā)展變化的現(xiàn)實(shí),滿足不了工作的需要,所以教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先,學(xué)習(xí)是勝任教學(xué)的需要,陶行知先生早就說(shuō)過(guò):“教師必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。第二,學(xué)習(xí)是社會(huì)和教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的需要,知識(shí)的更新,課程的變革,教育對(duì)象的變化,教學(xué)手段的日趨豐富,都要求教師不斷學(xué)習(xí)。第三,終身學(xué)習(xí)是教書(shū)育人的需要,只有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。向書(shū)本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向各種信息渠道學(xué)、引千道清泉,澆灌出一路花香。

      總之,通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)教師職業(yè)道德有了新的認(rèn)識(shí),我決心以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求,以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心,以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則,以提高自己的思想政治素質(zhì),職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)高尚師德,行為規(guī)范,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),做讓人民滿意的教師、

    國(guó)培教師心得體會(huì)13

      20xx農(nóng)村幼兒教師保教能力提升國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了,一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述,讓我茅塞頓開(kāi),受益匪淺。同時(shí),本次培訓(xùn)也得到了重慶文理教育學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧,敞亮的教室、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng),讓我體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視,內(nèi)心狂喜。這十幾天的培訓(xùn)已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,指引我今后努力的方向。

      一、對(duì)幼兒園的保教結(jié)合、教育特點(diǎn)有了很清晰的認(rèn)識(shí)與理解。

      進(jìn)入幼兒園一年多來(lái),我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和以前自己帶的中學(xué)簡(jiǎn)直有天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值,感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我幡然悔悟。幼兒因年齡太小,他們的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程需要成人的精心照料,幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3。讓孩子在吃中吃出學(xué)問(wèn)、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰明的`大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力,促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào),為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教,教中有保,保教結(jié)合,保教并重。

      培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到,游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的.基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮,對(duì)幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣,玩出一個(gè)小交往家。

      二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。

      很多人認(rèn)為,幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子,知識(shí)含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員。反思與迷茫中培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我找到了前進(jìn)的方向。成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師,首先,必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,努力追求最好。其次,關(guān)愛(ài)兒童,認(rèn)可兒童,平等對(duì)話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子跑過(guò)來(lái)的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學(xué)習(xí),善于總結(jié),勇于創(chuàng)新。

      三、重新認(rèn)識(shí)了幼兒教師的角色內(nèi)涵,感受到了幼師人的幸福。

      專家們深入淺出、詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦峦χ绷藦澢S久的背,臉上又有了久違的笑容。每一個(gè)孩子都是天使,幼兒教師每天都與孩子們?cè)谝黄穑變航處焸兠刻祛櫜簧献约旱暮⒆,悉心照料、關(guān)心愛(ài)護(hù)別人的孩子。像我一樣的幼兒教師們是幸福的,我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞,天天看天使般的微笑、聆聽(tīng)天使般的聲音?吹矫總(gè)孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我們欣喜不已,我們用雙手托起了明天的太陽(yáng),用智慧澆灌著希望的幼苗!

      四、名師薈萃,精英群集,讓我看到了自己的差距與方向。

      這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地幼兒教育專家學(xué)者,有碩博、導(dǎo)師、學(xué)者教授、優(yōu)秀教師等,超強(qiáng)大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過(guò)了一把研究生的癮,更是見(jiàn)識(shí)了專家們淵博的學(xué)識(shí),對(duì)知識(shí)的信手拈來(lái)、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到,我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專家說(shuō):你們太棒了!參加培訓(xùn)的學(xué)員是來(lái)自全市各幼兒園的優(yōu)秀教師,她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中交流討論,思想的火花在這里碰撞,智慧的光芒在這里閃爍。嘆服我們的專家與幼兒教師,更是看到了自己的差距。

      我深深地感到自己這幾天的辛勞沒(méi)有白費(fèi)ⅰ骯培”沒(méi)有“白培”。最后謝謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的機(jī)會(huì)!謝謝國(guó)培辦的所有老師的辛勤付出!我還會(huì)不斷充電不斷進(jìn)步,使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。

      作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來(lái)到了荊州市機(jī)關(guān)幼兒園參加了“國(guó)培計(jì)劃”影子教師基地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。非常感謝機(jī)關(guān)幼兒園老師們,領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),為我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),指導(dǎo)老師們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)指導(dǎo)我們,我佩服他們的自信,佩服她們的敏銳,佩服她們知識(shí)的淵博。她們是我學(xué)習(xí)的榜樣。

      這幾天通過(guò)藝術(shù)教育的結(jié)對(duì)研修,我知道了什么是:幼兒舞蹈的創(chuàng)編,幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng),美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,游戲計(jì)劃組織與實(shí)施,早操活動(dòng)的設(shè)計(jì),這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會(huì)的。每一場(chǎng)培訓(xùn),每一次觀摩,都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限,又使得我們學(xué)有收獲,學(xué)有長(zhǎng)進(jìn);既啟迪心智,又鼓舞信心。

      因此,通過(guò)這次國(guó)培,既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來(lái),也讓我們體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在,現(xiàn)實(shí)告訴我們:作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持學(xué)習(xí),勤于研究,善于發(fā)現(xiàn),才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到:從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮,而且也責(zé)任重大。讓我充分認(rèn)識(shí)到:作為一名幼兒教師,必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中,要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系,從“以幼兒為本的幼教,適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā),備課從孩子的實(shí)際出發(fā),重視示范作用,作好表率,搞好直觀教學(xué),用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo)。

      通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”影子教師的研修的培訓(xùn),使我學(xué)到了新的教育理念,找到了自身的差距和不足。在機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí)一個(gè)月里不僅有幸傾聽(tīng)了眾多老師的精彩講解,還開(kāi)闊了眼界和思維,許多疑問(wèn)也得到了解決,收獲頗豐。

      國(guó)培,讓我收獲了快樂(lè),收獲了知識(shí),收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名教師,此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。

    國(guó)培教師心得體會(huì)14

      國(guó)培已近尾聲,回想學(xué)習(xí)中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

      一、在學(xué)習(xí)中反思。

      “一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生!碑(dāng)我聽(tīng)了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!

      作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

      二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

      通過(guò)學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。因此,要做好以下幾個(gè)方面:

      1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

      社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的.學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

      2、努力轉(zhuǎn)變好角色

      新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

      3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

      (1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。

      教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切!

      要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn),我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

      (2)用自己的言行去感染學(xué)生

      教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

      上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

      教育的與時(shí)俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn),教師是主力軍,課堂是主陣地,沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育,為了中國(guó)教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句:國(guó)培,你是一道亮麗的風(fēng)景線!

    國(guó)培教師心得體會(huì)15

      通過(guò)參加這次國(guó)培,我看到了國(guó)家對(duì)幼兒事業(yè)的重視。通過(guò)聆聽(tīng)專家的演講,觀摩專家的教學(xué),感受很多,受益匪淺。看到了我國(guó)發(fā)展的新希望,他激勵(lì)著我們這些幼兒教師轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教育方式,帶著感悟、帶著收獲,以積極的.工作熱情投入到教學(xué)中去,以幼兒為本,為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展而努力。

      國(guó)培是教師成長(zhǎng)的階梯,專家的視頻講座,不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識(shí),而且讓我們學(xué)到了新的教學(xué)理念。其實(shí)培訓(xùn)也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。

      通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,以幼兒為本,求真務(wù)實(shí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但在我的記憶中卻是永恒的,它使我們找到了自身的差距和不足。

      感謝這次國(guó)培為我們提供了這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。

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