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    家長(zhǎng)的心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-03-29 16:06:03 心得體會(huì)范文 投訴 投稿

    家長(zhǎng)的心得體會(huì)15篇

      心中有不少心得體會(huì)時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)的心得體會(huì),歡迎大家分享。

    家長(zhǎng)的心得體會(huì)15篇

    家長(zhǎng)的心得體會(huì)1

      真沒(méi)想到我作為一個(gè)普通的高年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng),學(xué)校和老師會(huì)給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)參與優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選,其實(shí)在家庭教育方面,我所做的也只不過(guò)是一個(gè)普通家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任,我女兒在班級(jí)中能取得較好的成績(jī),離不開(kāi)各科老師的關(guān)注。我和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣,很注重學(xué)校和家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,為此我也看了不少的書(shū),我覺(jué)得多看專(zhuān)家的建議能給我們家長(zhǎng)很多啟示和指導(dǎo)。我們做家長(zhǎng)的要根據(jù)自己孩子所特有的性格、脾氣、優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,給予相應(yīng)的教育。我女兒性格開(kāi)朗、活潑,有時(shí)比較內(nèi)斂,學(xué)習(xí)能力還可以,最大的毛病是粗心。 下面我想談一談我在家庭教育方面一些粗淺的心得:

      首先,我們的原則是先教做人,經(jīng)常教育孩子要做誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良的人,并且一有機(jī)會(huì)就跟孩子舉例說(shuō)明,這學(xué)期的語(yǔ)文課本中有很多這樣的課文、句子和諺語(yǔ),我們?cè)诩乙矔?huì)跟女兒分析其中的道理。平時(shí)多讓她看一些有益的書(shū)籍,她現(xiàn)在也背會(huì)了一句日本的名言:“只有陽(yáng)光和空氣是免費(fèi)的,其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)所得!鄙僬f(shuō)多做,以身作則。前幾年,我對(duì)教育孩子的觀(guān)念還是多講道理,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我這個(gè)思想其實(shí)并不十分正確,雖然孩子小,但人與人之間的本性是一樣的,我們大人不喜歡聽(tīng)嘮叨,小孩也是一樣,聽(tīng)得多了就沒(méi)有效果。比如以前我自己在上網(wǎng),要求孩子認(rèn)真做作業(yè),她做了一會(huì)也要跑過(guò)來(lái)看看網(wǎng)頁(yè),有沒(méi)有啥小游戲,盡管我對(duì)她說(shuō)小孩不準(zhǔn)玩游戲上網(wǎng)之類(lèi)的話(huà),她口頭上也同意,但我想我的話(huà)肯定沒(méi)有多大的說(shuō)服力。自那以后我在家基本也不上網(wǎng)了,她做作業(yè),我就在沙發(fā)上看報(bào)紙和書(shū)。

      其次,創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,和孩子平等相處。家是每一個(gè)人心靈的港灣,對(duì)小孩子尤其重要,父母關(guān)系的融洽是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ),特別是父親的形象,因?yàn)楦赣H是一家的精神支柱。我經(jīng)常在女兒面前稱(chēng)贊她爸爸是多么厲害,我們覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該都要在孩子面前幫對(duì)方樹(shù)立起崇高的形象,在教育方面,我們兩人的意見(jiàn)都是統(tǒng)一的,即使有分歧,我們也盡量避免在孩子面前講,這樣會(huì)造成孩子對(duì)父母的懷疑。平時(shí)我們盡量控制自己的情緒,多用商量和口氣和女兒說(shuō)話(huà),也時(shí)時(shí)告訴她父母是她最好的朋友,如果有什么事情要多和爸爸媽媽講,有困難我們共同解決。除了我們父母要樹(shù)立起正確的形象,還要幫老師在孩子面前樹(shù)立起威信,這是非常重要的。關(guān)于學(xué)習(xí)氛圍問(wèn)題,我在前面已經(jīng)提到過(guò),陪讀是一種很好的方法,這個(gè)陪讀,并不是盯著孩子做每一道題,我不贊成一發(fā)現(xiàn)她

      題目做錯(cuò),就馬上去指責(zé)她改正,這樣三次下來(lái)孩子的精神會(huì)大有挫敗感,后面的.題目大多不會(huì)做好。陪讀的好處在于我們自己也有機(jī)會(huì)多學(xué)一點(diǎn)知識(shí),或者能拿起以前多年不看的小說(shuō),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),她不懂的題目也能馬上給她分析指正。再者在這樣一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,孩子做完了作業(yè)也會(huì)象你一樣,拿起一本課外書(shū)一起讀。平時(shí)盡量多跑跑書(shū)店,買(mǎi)回各類(lèi)的書(shū)籍,這樣沒(méi)事就可以隨時(shí)拿到自己喜歡的書(shū),有些書(shū)雖然現(xiàn)在孩子沒(méi)興趣,但并不代表她將來(lái)沒(méi)興趣。俗話(huà)說(shuō),書(shū)籍是最好的老師,這話(huà)一點(diǎn)不假,我女兒雖然不知道阿基米德是誰(shuí),杠桿原理到底是怎么回事,但她卻從中知道了有人說(shuō)能用一根桿子撐起整個(gè)地球這回事。這樣無(wú)意當(dāng)中學(xué)到很多知識(shí),也增強(qiáng)閱讀能力了。

      一分耕耘,一分收獲,家長(zhǎng)的辛勤培養(yǎng),換來(lái)的是孩子學(xué)業(yè)上的突出成績(jī),愛(ài)好的相當(dāng)廣泛,做人的誠(chéng)實(shí)奉獻(xiàn),追求的至善至美。

    家長(zhǎng)的心得體會(huì)2

      三(4)何xx家長(zhǎng)

      時(shí)光如梭,首次舉行的互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)在家長(zhǎng)和孩子的笑聲中結(jié)束了。在這次的活動(dòng)中讓我們幾位家長(zhǎng)都受益匪淺,不僅看孩子們的表現(xiàn),同時(shí)也看到了家長(zhǎng)們的行動(dòng)和付出。通過(guò)這次活動(dòng)孩子們學(xué)到相互團(tuán)結(jié),相互幫助,遇到疑難的問(wèn)題共同解答,虛心接收別人的意見(jiàn)禮貌待人,在學(xué)習(xí)中和游戲中充分發(fā)揮自己的想象力,完成了自己的夢(mèng)想成果。同學(xué)之間的默契配合相當(dāng)出色,與此同時(shí)也看到了孩子們的'不足之處,在知識(shí)點(diǎn)上對(duì)成語(yǔ)的收集量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。背誦課文不理解性的背大都是死記硬背。幾個(gè)小孩在一起不懂得謙讓?zhuān)恢拦?jié)約、不知道感恩,太自我唯中心。這些都是基本的常識(shí)作為家長(zhǎng)們應(yīng)該自我反思了。

      首先我們自己就應(yīng)該做到在孩子面前不應(yīng)該問(wèn)某某房子有多大、家里裝修漂亮嗎?午飯餐桌有沒(méi)有這個(gè)有沒(méi)有那個(gè)。家里有什么樣的玩具?什么牌子的車(chē)之類(lèi)的問(wèn)題,這樣無(wú)意間就讓孩子們心中也有了攀比的現(xiàn)象,父母的一言一行直接影響孩子舉動(dòng),所謂父母是孩子的第一任老師,所以要嚴(yán)格要求管好自己的嘴,做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。其次應(yīng)該讓孩子放手去做一些力所能及的事。同自己一起去體驗(yàn)生活的酸甜苦辣,多一點(diǎn)與孩子溝通,多一點(diǎn)親子活動(dòng),聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲,如果還有下次活動(dòng)希望外出游玩可以改在家舉行體育活動(dòng)、或者智力游戲,最后還有一個(gè)小小的建議就是希望把多子家庭與獨(dú)子家庭的小孩分配一組,這樣會(huì)有意想不到的收獲,孩子就如白紙一張,需要老師和家長(zhǎng)們一道譜寫(xiě)出精彩的一頁(yè)!

    家長(zhǎng)的心得體會(huì)3

      不知從何時(shí)起,晚上睡前的親子閱讀成了我和孩子生活的一部分,不知不覺(jué)中,童書(shū)開(kāi)始走進(jìn)了我的心里。靜寂的夜晚,柔和的燈光下,孩子依偎在我身旁,勞累一天的我開(kāi)始放松自己的心情。于是,時(shí)常感覺(jué)到,閱讀中品味的不僅是讀書(shū)的甜蜜滋味,還有與孩子分享的那份暖暖的親情。

      一、精心選好書(shū)

      一沙一世界,一葉一菩提。每本好書(shū)就是一粒希望的種子,而孩子純潔而幼小的心靈應(yīng)該播種的是五彩斑斕的種子。生動(dòng)有趣的童話(huà)故事是孩子的最?lèi)?ài),如王一梅系列童話(huà)、彩烏鴉系列、《柳林風(fēng)聲》等。聽(tīng)著這些有趣的故事,孩子不時(shí)會(huì)說(shuō):“真好聽(tīng)!”聽(tīng)到《木偶的森林》里的小熊白黑黑坐在圖書(shū)館里悠閑地喝著咖啡,他會(huì)仰起頭問(wèn):“媽媽?zhuān)闶裁磿r(shí)候也帶我去有咖啡的圖書(shū)館吧!”聽(tīng)到《愛(ài)心企鵝》里的企鵝離開(kāi)南極,他會(huì)為它未來(lái)的命運(yùn)擔(dān)心。

      富有兒童語(yǔ)言的科普類(lèi)故事激發(fā)了孩子對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)思考,如圖畫(huà)本的法布爾的《昆蟲(chóng)記》,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美,故事情節(jié)不僅有科學(xué)性,還富有趣味性。每次讀完,孩子總覺(jué)得不過(guò)癮,他開(kāi)始對(duì)菜粉蝶、蝎子、蟬等昆蟲(chóng)的生活習(xí)性產(chǎn)生了極大的興趣。讀完后,我很快忘記,但他有時(shí)說(shuō)起來(lái)這些動(dòng)物,對(duì)他們竟如同朋友,我真驚嘆孩子的記憶力。

      《福爾摩斯探案集》是男孩子們的最?lèi)?ài),孩子也不例外,沒(méi)幾天,我們就讀完了一本書(shū)。無(wú)論是孩子喜歡的童話(huà)、繪本還是其他童書(shū),我想,在孩子心底種下的肯定不僅是閱讀的興趣,還有孩子對(duì)語(yǔ)言敏銳的'感覺(jué)和真善美的判斷以及對(duì)大自然的好奇。

      二、堅(jiān)持每天讀

      我時(shí)常對(duì)同事講,簡(jiǎn)單的事天天做,簡(jiǎn)單的話(huà)重復(fù)說(shuō),一些就會(huì)變得不簡(jiǎn)單。我也常對(duì)學(xué)生說(shuō),平凡和卓越的分水嶺就是堅(jiān)持。但是,誰(shuí)都知道堅(jiān)持做一件事的不易。不記得從孩子幾歲開(kāi)始每天晚上睡前為孩子讀書(shū),只記得去年暑假兩個(gè)月為孩子讀完了《西游記》的原著。讀完后又適時(shí)給孩子買(mǎi)來(lái)了孫敬修講《西游記》的CD,于是西游記神奇而有趣的情節(jié)在孩子心里扎了根。漸漸地,每天睡前聽(tīng)我讀書(shū)成了孩子生活的一部分,《窗邊的小豆豆》《一千零一夜神話(huà)》等都成了睡前故事,每天晚上孩子都要和我討價(jià)還價(jià),希望我多為他讀幾頁(yè),我也時(shí)常把晚上給他多讀書(shū)做為他白天表現(xiàn)的獎(jiǎng)賞。

      去年孩子學(xué)了拼音后,閱讀拼音讀物沒(méi)有了障礙。每天的睡前開(kāi)始改為孩子先讀,我再讀。于是,《拼音公主和七個(gè)小矮人》《三百六十五夜兒歌》《繞口令》《謎語(yǔ)》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等拼音書(shū)成了孩子的睡前讀物,這些書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單,貼近生活,而且孩子讀后,我發(fā)現(xiàn)這些書(shū)的最大好處在于每頁(yè)內(nèi)容少,孩子讀得速度就快,這給閱讀處于起步階段的孩子帶來(lái)了極大的成功感和愉悅感。所以,孩子自主閱讀的興趣在不斷增強(qiáng)。

      三、讀寫(xiě)結(jié)合

      孩子上了一年級(jí),學(xué)了拼音,會(huì)寫(xiě)了簡(jiǎn)單的常用字,這就給閱讀和寫(xiě)作假期了一座橋梁。從去年的十月二十五日開(kāi)始,我有意培養(yǎng)孩子堅(jiān)持每天寫(xiě)話(huà)的習(xí)慣。從寫(xiě)簡(jiǎn)單的四素句(即寫(xiě)清時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么)開(kāi)始,孩子逐步養(yǎng)成了每天寫(xiě)話(huà)的習(xí)慣。我從不可以要求孩子非要寫(xiě)多長(zhǎng),重在興趣,只要堅(jiān)持就行。沒(méi)想到,有一段時(shí)間,孩子對(duì)寫(xiě)話(huà)達(dá)到了癡迷的地步,總是一邊寫(xiě),一邊說(shuō):“寫(xiě)話(huà)是我的最?lèi)?ài),我要寫(xiě)夠一百本!庇袝r(shí),晚上為了勸說(shuō)他下樓,得費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間勸他少寫(xiě)點(diǎn)。所以,只有小心翼翼地保護(hù)著孩子寫(xiě)話(huà)的積極性。

      可能是一口氣讀了三本兒歌書(shū),孩子在沒(méi)什么可寫(xiě)或者急著做別的事時(shí),總會(huì)選擇編兒歌。從第一首兒歌《蕩秋千》到寒假時(shí)編的《看煙花》和《過(guò)年》,孩子對(duì)兒歌的形式已經(jīng)非常熟悉,編起來(lái)也非常輕松,讀起來(lái)也越來(lái)越上口。

      寒假,為了參加書(shū)香家庭的評(píng)選,我開(kāi)始鼓勵(lì)孩子把讀繪本與寫(xiě)繪本聯(lián)系起來(lái)。于是,《大衛(wèi),不可以》《小黑魚(yú)》《我爸爸》《我媽媽》成了孩子閱讀和寫(xiě)作的首選。直觀(guān)的圖畫(huà),有趣的內(nèi)容,經(jīng)常會(huì)讓孩子看看哈哈大笑。雖然寫(xiě)得還有些稚嫩,但仔細(xì)的觀(guān)察、豐富的想象已經(jīng)在孩子的寫(xiě)話(huà)中得到了體現(xiàn),讀繪本的目的在悄然中達(dá)到。

      我們總希望在孩子成長(zhǎng)的道路上一路欣欣然,但是我們又何嘗不知:孩子的成長(zhǎng),不是贏(yíng)在起跑線(xiàn)上,而是贏(yíng)在終點(diǎn)。所以,我時(shí)常用“靜候花開(kāi)”來(lái)提醒自己教育孩子時(shí)應(yīng)有耐心與靜心。在靜候花開(kāi)的漫長(zhǎng)的道路上,誰(shuí)也不敢說(shuō),自己的教育方法是成功的,但是親子閱讀卻讓我體會(huì)到孩子成長(zhǎng)所帶來(lái)的那份甜蜜。

    家長(zhǎng)的心得體會(huì)4

      每一個(gè)孩子都是父母的寶貝,是一個(gè)家庭的希望,讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是每一位家長(zhǎng)的理想和愿望。孩子的健康成長(zhǎng)受著學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的影響和制約,其中家庭教育尤為重要,家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。和絕大多數(shù)父母一樣,對(duì)于如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng),很多時(shí)候我也很茫然,但不管怎樣,育子這一關(guān)是天下所有父母都非過(guò)不可的,教育孩子也是一門(mén)藝術(shù),就像是創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品,要用心地為他添加每一筆,豐富每一種色彩,留下最少的遺憾,F(xiàn)在我把自己在教育孩子方面的一些心得體會(huì)拿出來(lái),與大家分享并探討。

      一、家長(zhǎng)要為孩子的健康成長(zhǎng)積極營(yíng)造和諧美好的家庭環(huán)境。

      孩子是在我們身邊長(zhǎng)大的,作為父母,我們?yōu)樗麪I(yíng)造了一個(gè)溫馨和諧、互敬互愛(ài)的家庭氛圍。我們從來(lái)不采用家長(zhǎng)式的管教,更多的是以朋友的方式相互溝通。在家里,每個(gè)人都可以發(fā)表自己的意見(jiàn),如果正確就會(huì)被采納,家庭成員之間相互尊重,相互體諒。在孩子的興趣愛(ài)好方面,我們?cè)谧鹬厮膫(gè)性發(fā)展的前提下,適當(dāng)引導(dǎo),來(lái)培養(yǎng)孩子真正感興趣的特長(zhǎng)愛(ài)好。在日常的生活中,我很注重主動(dòng)和孩子平等地溝通交流,問(wèn)問(wèn)孩子當(dāng)天在學(xué)校的表現(xiàn)及班級(jí)發(fā)生的事情,在交流中會(huì)發(fā)現(xiàn)、了解孩子的心理變化,及時(shí)地給予鼓勵(lì)和幫助。即使在孩子犯錯(cuò)誤時(shí),我也盡量心平氣和的和孩子談,了解他的真實(shí)想法,給他足夠的尊重。我的孩子現(xiàn)在正處于青春發(fā)育期,自我意識(shí)和反叛精神開(kāi)始萌芽,但我仍然給他以最大的理解和尊重,讓他在寬松良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。所以我的孩子情緒平和、愉快,更懂道理,在班里很受同學(xué)和老師喜愛(ài)。

      二、家長(zhǎng)要注重言傳身教,身體力行,處處給孩子做好表率。

      父母是孩子的第一任老師,而且是時(shí)間最長(zhǎng)的老師。家長(zhǎng)的言行舉止都會(huì)潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)。

      自從孩子讀幼兒園開(kāi)始,我們一直堅(jiān)持早睡早起,堅(jiān)持在家做營(yíng)養(yǎng)早餐,準(zhǔn)時(shí)出門(mén),以飽滿(mǎn)的熱情投入自己的工作當(dāng)中去,所以孩子和我們一樣,養(yǎng)成了從不睡懶覺(jué),上學(xué)也從不遲到的好習(xí)慣,并且能以充沛的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,取得不錯(cuò)的成績(jī)。孩子剛上學(xué)時(shí)不愛(ài)整理書(shū)和書(shū)包,我們不會(huì)去說(shuō)教,而是有意識(shí)的在他面前整理桌面,整理提包,并且告訴他應(yīng)該怎樣整理,現(xiàn)在我會(huì)偶爾檢查他的書(shū)包,他都整理得挺好,書(shū)本從大到小,排列整齊,到了初中后,試卷多了,他也會(huì)買(mǎi)來(lái)試卷夾,一張張疊放整齊。雙休日或節(jié)假日,我們會(huì)帶著孩子回家看望老人,和老人拉拉家常,孩子便也習(xí)慣了向爺爺外婆他們講講自己的進(jìn)步,沒(méi)有時(shí)間去看望時(shí)他還會(huì)記得打個(gè)問(wèn)候電話(huà)。假期,我們會(huì)盡量安排時(shí)間帶孩子出去旅游,或短途或長(zhǎng)途,這不僅能讓孩子欣賞祖國(guó)的大好河山,更能讓她學(xué)到很多課本以外的知識(shí),開(kāi)闊視野,培養(yǎng)健康的生活情趣。和孩子外出時(shí),經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有身體殘疾,失去勞動(dòng)能力,沿街乞討的老人或小孩,每次我都會(huì)讓孩子送去幾塊零花錢(qián),以培養(yǎng)他的愛(ài)心……

      現(xiàn)在的孩子成長(zhǎng)在高速發(fā)展的時(shí)代,遇到的新情況、新問(wèn)題多。孩子對(duì)電腦、天文、地理、藝術(shù)、體育等知識(shí)的渴求日益增長(zhǎng),這就要求父母不斷學(xué)習(xí),充實(shí)和更新自己各方面的知識(shí)。如今是個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,努力成為學(xué)習(xí)型父母,應(yīng)該說(shuō)是為人父母的基本要求。對(duì)孩子好奇的問(wèn)題要能正確回答,即使不會(huì)回答,也應(yīng)教給孩子找到答案的方法,千萬(wàn)不能孩子問(wèn)問(wèn)題時(shí),父母一無(wú)所知。這會(huì)傷了孩子的好奇心和求知欲,也損害家長(zhǎng)在孩子心目中的威信,時(shí)間長(zhǎng)了孩子就不愿意和你交流了。

      總之,我們做家長(zhǎng)的應(yīng)特別注意自己的一言一行,不斷提高自身素質(zhì),給孩子做一個(gè)好的榜樣,讓他成長(zhǎng)為有著良好的生活習(xí)慣和健康的生活情趣,品德優(yōu)秀的好孩子。

      三、家長(zhǎng)要尊重孩子成長(zhǎng)規(guī)律,終身學(xué)習(xí)家教知識(shí),與孩子共同成長(zhǎng)。

      每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,他們有著自己獨(dú)特的性格、心理特點(diǎn),而且他們的`每個(gè)成長(zhǎng)階段也有著不同的特征,所以要真正讓孩子成長(zhǎng)為擁有健康的心靈、健康的身體和健康的生活的優(yōu)秀孩子,作為家長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)。為了教育孩子,我讀了許多家庭教育書(shū)籍,如《好媽媽勝過(guò)好老師》《卡爾·維特的教育》《賞識(shí)你的孩子》《告訴孩子,你真棒》《窗邊的小豆豆》等,從中我汲取好的方法和新的理念,然后有針對(duì)性地運(yùn)用到教育孩子的實(shí)踐中。

      我的孩子性格活潑,對(duì)事物充滿(mǎn)好奇心,但自制力差、做事缺少恒心。所以針對(duì)他的特點(diǎn)我采用了肯定鼓勵(lì)與嚴(yán)而有度的要求相結(jié)合的教育方式。

      肯定鼓勵(lì),樹(shù)立孩子自信。俗話(huà)說(shuō):“數(shù)子十過(guò),不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。在日常生活中,我對(duì)孩子的教育方法是多給予肯定、贊賞,自覺(jué)地樹(shù)立孩子的自尊心、自信心,不但學(xué)習(xí)上我對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì),在生活的各個(gè)方面我都是這樣做的,這可以使孩子經(jīng)常保持樂(lè)觀(guān)、向上的心態(tài)。每天出門(mén)上學(xué)前我都會(huì)和孩子說(shuō):“希望你今天過(guò)得快樂(lè)!”每天放學(xué)見(jiàn)面我都會(huì)問(wèn):“今天過(guò)得好不好?學(xué)了什么新知識(shí)?回答什么問(wèn)題得到老師夸獎(jiǎng)了?”如果孩子真有出色的回答或表現(xiàn),我也不吝贊美之詞。孩子如果考試失利了,我會(huì)和他分失敗的原因,用發(fā)展的眼光看孩子,相信他下次會(huì)做得很好。當(dāng)孩子得意地拿著自己富于幻想的作品在我面前展示時(shí),例如手工制作、繪畫(huà)、橡皮泥作品、益智積木作品等,我會(huì)有針對(duì)性的鼓勵(lì),例如哪兒有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和表現(xiàn)。哪怕孩子的見(jiàn)解非常稚拙,家長(zhǎng)的哪怕一點(diǎn)鼓勵(lì)也可以發(fā)展孩子的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。及時(shí)的恰到好處的鼓勵(lì),可以很好地培養(yǎng)孩子的自信心,是孩子進(jìn)步成長(zhǎng)的階梯。

      嚴(yán)而有度的要求,培養(yǎng)孩子自律。孩子年齡小,意志力薄弱,無(wú)論在學(xué)習(xí)和生活中都普遍存在著自控力差、缺乏堅(jiān)韌性、堅(jiān)持性,對(duì)孩子嚴(yán)格要求是必須的,也是明智的。比如我們要求孩子做事認(rèn)真,就讓他從點(diǎn)滴小事做起。刷牙、洗臉、整理自己的學(xué)習(xí)用品等,一定不可以馬馬虎虎,敷衍了事;能自己解決的事一定要盡力去解決,不可以急躁,依賴(lài)他人;不可以沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,玩夠家長(zhǎng)給定的時(shí)間必須立刻結(jié)束等等。家長(zhǎng)必須嚴(yán)格而且有耐心地要求孩子做一個(gè)自律的人,自律不僅對(duì)孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益,而且對(duì)孩子今后在社會(huì)上的工作和生活也有很大的影響。

      當(dāng)然對(duì)孩子的嚴(yán)要求要適度,期望值過(guò)高,只能對(duì)孩子造成較大的心理壓力,不利于孩子的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。嚴(yán)要求要符合孩子的個(gè)性特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn),要求過(guò)高,標(biāo)準(zhǔn)過(guò)嚴(yán),孩子努力也做不到,會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑心理,壓抑孩子的個(gè)性發(fā)展。要求過(guò)低缺乏前進(jìn)的動(dòng)力,又會(huì)影響孩子的提高。若目標(biāo)適宜,也就是俗語(yǔ)講得跳一跳能夠摘到桃子,這樣可以讓孩子循序而持久的發(fā)展。

      現(xiàn)在我的孩子無(wú)論在學(xué)習(xí)成績(jī)還是在為人處事上都在不斷地進(jìn)步,哪怕是他現(xiàn)在處在令大數(shù)家長(zhǎng)頭疼的青春期,我們與孩子之間都能保持融洽的親子關(guān)系,欣喜地見(jiàn)證著他的茁壯成長(zhǎng)。

      四、家長(zhǎng)要關(guān)心教育,加強(qiáng)家校合作,注重學(xué)校與家庭無(wú)縫對(duì)接。

      家長(zhǎng)是學(xué)校的同盟軍,家校合作是孩子健康成長(zhǎng)的有效合力。我們不能把一切都交給老師,畢竟孩子是我們自己的,他和我們生活的時(shí)間更久,我們對(duì)孩子的影響更多。因此,每天晚上我都會(huì)配合老師督促孩子完成學(xué)校布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子只要回家說(shuō)學(xué)校有什么活動(dòng)需要家長(zhǎng)配合,我們都全力支持,這既是對(duì)學(xué)校和老師辛勤工作的支持,也是對(duì)孩子的尊重。

      學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)我也是極為關(guān)注的活動(dòng),無(wú)論工作多忙,我都會(huì)擠出時(shí)間積極參加,這是尊重孩子的表現(xiàn),使孩子覺(jué)得父母對(duì)他很重視,他的事無(wú)小事。同時(shí)這也是我們了解孩子、與老師溝通交流的最好機(jī)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),會(huì)主動(dòng)向?qū)W校提出建設(shè)性意見(jiàn)。對(duì)于孩子在學(xué)校遇到的問(wèn)題,我總是站在老師的角度來(lái)思考來(lái)幫他分析,我認(rèn)為老師都是為了孩子好,不管是老師批評(píng)孩子還是表?yè)P(yáng)孩子。孩子得到的贊譽(yù)多了,我會(huì)教育他戒驕戒躁,繼續(xù)努力;孩子遇到困難時(shí),我會(huì)指導(dǎo)他積極面對(duì),克服困難。班級(jí)老師也十分關(guān)心孩子的成長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)孩子松懈或有其他問(wèn)題時(shí),我們會(huì)電話(huà)溝通或當(dāng)面交流,客觀(guān)分析孩子在不同階段的表現(xiàn),回家后再耐心與孩子交流、探討,督促其改進(jìn)不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

      教育孩子的方法有很多,真正要做好一個(gè)合格的父母,還要付出很多很多,教育孩子,我也是摸著石頭過(guò)河,也許等有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了,卻發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了。但是,我知道,我愛(ài)我的孩子,我會(huì)為了他不斷學(xué)習(xí),不斷嘗試,無(wú)論結(jié)果如何如何,我始終堅(jiān)信教育和愛(ài)的力量,只要精心培育,方法得當(dāng),我相信一定會(huì)有收獲的。

    家長(zhǎng)的心得體會(huì)5

      一位法國(guó)作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍,等于一間房子沒(méi)窗戶(hù)。我覺(jué)得首先應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣,而非一種任務(wù),跟孩子一起讀書(shū),讓孩子受到千奇百怪的故事的熏陶,充滿(mǎn)對(duì)神奇世界的向往,F(xiàn)在孩子還小,沒(méi)有太多的要求,就是尋找樂(lè)趣,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。每天晚上我們就坐在床上,有時(shí)先玩一會(huì),有時(shí)緊緊的摟抱一會(huì),有時(shí)毫無(wú)來(lái)由的傻笑一陣,其樂(lè)融融,然后瑋瑋把他的書(shū)都搬出來(lái),我也沒(méi)有特意買(mǎi)很多書(shū),就是他幼兒園里已經(jīng)學(xué)過(guò)的書(shū),還有小時(shí)侯的'童謠,唐詩(shī),枕邊小故事等。

      我認(rèn)為早期閱讀還是很有用的,現(xiàn)在瑋瑋可以認(rèn)一些簡(jiǎn)單的字,像幼兒園,小朋友,老師,爺爺,奶奶,爸,媽?zhuān)?yáng),悄悄,跑,手,路,豬,貓,狗,兔等等,還不少呢,一些常見(jiàn)的字都能夠認(rèn)的,一些很簡(jiǎn)單的,他可以自己讀。不過(guò)就是有時(shí)認(rèn)半邊字,把每認(rèn)成海,把雞認(rèn)成鴨,把能認(rèn)熊,我有些擔(dān)心會(huì)不會(huì)以后長(zhǎng)大了也讀錯(cuò)別字呀。

      還有就是現(xiàn)在瑋瑋已經(jīng)習(xí)慣了睡覺(jué)前一定要讀書(shū)的,不讀他就睡不著,偶爾一次沒(méi)讀,他會(huì)說(shuō),媽媽我還沒(méi)讀書(shū),每次都是我說(shuō)讀完這個(gè)就睡覺(jué),催他睡,不然他會(huì)越讀越興奮,這段時(shí)間,是他最乖的時(shí)侯,如果我有事,他自己先翻翻,有的自已看看,他自己先挑一些認(rèn)識(shí)的字念,他會(huì)很認(rèn)真的,拿到一本書(shū),從封面到封底,包括圖片,都要翻翻。

      上次,我說(shuō)媽媽給你讀,你給媽媽表演節(jié)目,想來(lái)想去,他說(shuō)我給你表演《小松鼠和大灰狼》,只見(jiàn)把畫(huà)畫(huà)用的大本子卷成筒狀,放在屁股后面,在床上跳來(lái)跳去,還真點(diǎn)像。他也習(xí)慣了我的提問(wèn),比喻,我在讀一個(gè)故事前約定,瑋瑋你先找10個(gè)認(rèn)識(shí)的字,媽媽再給你讀,不能重復(fù),他就一個(gè)一個(gè)的挑的,計(jì)數(shù)的時(shí)侯比我計(jì)的還精,少算一個(gè)都會(huì)被他發(fā)現(xiàn),還有一次,我連講了四個(gè)故事,他找不出了,就翻到封面,找到陳王甫瑋他的名字來(lái)湊數(shù),每每這個(gè)時(shí)侯,我會(huì)表現(xiàn)出也是個(gè)小孩子,和他論真,較勁,我要叫他讓步,因?yàn)楝F(xiàn)在都是獨(dú)生子女,有時(shí)太霸道了,他是個(gè)小小男子漢,我要叫懂得忍讓女生,也只有這個(gè)時(shí)侯,他是最聽(tīng)話(huà)的。

      小家伙也很搞笑的,有一回,他爸爸給他讀《小雞吃米》,小雞小雞要吃米,找到東來(lái)找到西,找到幾顆大白米,嘰嘰嘰嘰好歡喜,他爸爸讀成找到幾顆大白菜這個(gè)就成了他的笑柄,每次他自己讀時(shí),他故意讀成大白菜,然后就哈哈大笑。因此我每次就很小心的,手點(diǎn)著字一個(gè)一個(gè)慢慢念,便于他認(rèn)字,也好讓他聽(tīng)明白,回答我的提問(wèn)。我給他讀豬爸爸做床,貓爸爸讓豬爸爸做一只,狗爸爸讓豬爸爸做二只,結(jié)果豬媽媽生了八只豬寶寶,只好睡在一張大床上。我就問(wèn)瑋瑋,豬爸爸一共做了幾張床,還有幾個(gè)豬寶寶沒(méi)床睡,他都能高興的答正確。

      1—2歲的時(shí)侯是我?guī)е喿x,讀唐詩(shī),讀童謠,最值得高興的是,他拿著一本童謠,可以從前到后給我們讀出來(lái),還有那些簡(jiǎn)單的唐詩(shī),稍為提示下,他都能讀出來(lái),最重要的是,他現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,可以說(shuō)現(xiàn)在是瑋瑋帶著我讀,逼著我給他讀。我想在今后,我會(huì)隨著他年齡的增長(zhǎng),給他買(mǎi)一些適合他讀的書(shū),現(xiàn)在我就讓他在閱讀中多認(rèn)一些字,便于他自己一個(gè)人讀。

    家長(zhǎng)的心得體會(huì)6

      一周的封閉式訓(xùn)練,開(kāi)始我們對(duì)孩子無(wú)限牽掛,心里特別不放心,怕她不會(huì)照顧自己,怕她想我們難受,怕她吃不好,訓(xùn)練辛苦。直到訓(xùn)練的第三天,因孩子身體不適我接到老師通知,接孩子去醫(yī)院檢查,從我跟孩子不到2個(gè)小時(shí)的見(jiàn)面交流,我放心了。孩子已經(jīng)從對(duì)我們的依賴(lài)到生活完全自理,從對(duì)我們的'依戀到獨(dú)自隱忍心里的思念之痛。

      特別是當(dāng)我們送她回訓(xùn)練基地,她堅(jiān)持拒絕我們送她進(jìn)校園,看到她轉(zhuǎn)身前留給我們的燦爛笑臉,我們知道,這是孩子強(qiáng)壓著心里的不舍,留給我們一個(gè)放心。突然,我們感覺(jué)孩子長(zhǎng)大了!感謝寶賢中學(xué),更感謝為孩子辛勤付出的老師和教官,孩子因你們而成長(zhǎng),我們因你們而放下?tīng)繏欤诤⒆訉?lái)的成長(zhǎng)路上,有你們,我們放心了!

    家長(zhǎng)的心得體會(huì)7

      我們有很多家長(zhǎng),寄信給我們她們?cè)诮逃锌偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在《精英家庭教育寶典》和大家分享這位家長(zhǎng)的總結(jié):

      自信:自信應(yīng)放在首位,因?yàn)橹挥心切⿲?duì)自己具有充分信心的人才敢于對(duì)各種人生險(xiǎn)境進(jìn)行挑戰(zhàn)。父母在孩子心中燃燒自信火花的秘訣在于“仔細(xì)觀(guān)察你孩子潛能所在,然后慢慢地在那個(gè)領(lǐng)域里引導(dǎo)”。

      激情:沒(méi)有激情,什么事也別想做成。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),激情不要強(qiáng)輸硬灌,許多孩子天生就很有激情,但這種激情之苗不一定能長(zhǎng)成大樹(shù),因?yàn)樗艽嗳,容易被輕蔑、嘲笑或失敗所摧毀。

      同情:當(dāng)孩子們聽(tīng)說(shuō)或看見(jiàn)小貓死了,便會(huì)撅起嘴哭,孩子們天生具有感受生物痛苦的特性。這種精神品行可以保持一生,也可以早早夭折,這一切取決于孩子所處的家庭氛圍是否對(duì)別人真誠(chéng)地關(guān)心和同情,孩子是否經(jīng)常目睹父母對(duì)不幸者作出犧牲。

      尊重與敬業(yè):這雖是兩個(gè)過(guò)時(shí)的詞匯,但現(xiàn)代人必須緊緊拽住它們不放。以前有許多麻煩事兒,都是因?yàn)槿藗儗?duì)某些事物缺乏堅(jiān)定的敬仰而造成的。尊重與敬業(yè)的品質(zhì)可以從小培養(yǎng),你必須要求,要求,再要求。

      自我更新:對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō),應(yīng)變能力是非常重要的素質(zhì)之一。那些墨守成規(guī)的人在社會(huì)的變革面前往往束手無(wú)策。人天生都不堅(jiān)強(qiáng),幫助你的孩子慢慢獲得堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)變的捷徑,就是培植那些能克服和排除精神脆弱的種種品質(zhì)。

      幽默:幽默,也是一種應(yīng)變能力,它具有奇妙的融合力。

      永懷希望:這種品性可以說(shuō)是最為人們所需要的。具備這種品性的人能在晦暗的年代看到光明,任何挑戰(zhàn)都可以接受,任何困難都可以戰(zhàn)勝。

      教育孩子的各種技巧,也希望各位家長(zhǎng)因材施教。孩子是未來(lái)的棟梁之才,《精英家庭教育寶典》針對(duì)3~16歲兒童的家庭教育問(wèn)題,30天改變孩子的一生,讓您的孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上! 篇2:初中生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)

      使孩子們做到:

      1、適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中不同于小學(xué),突出表現(xiàn)為"三多":課多、書(shū)多、老師多。不少孩子感到不習(xí)慣,對(duì)功課應(yīng)接不暇。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間和精力,不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課。

      2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的作息守時(shí)、專(zhuān)注的讀書(shū)聽(tīng)課、積極的勤學(xué)好問(wèn)、獨(dú)立鉆研問(wèn)題、自我驗(yàn)收的習(xí)慣等。

      3、學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,學(xué)校把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容,家長(zhǎng)要積極配合。一般強(qiáng)調(diào)五個(gè)環(huán)節(jié):①預(yù)習(xí)②聽(tīng)課③筆記④復(fù)習(xí)⑤作業(yè)。

      4、明確智力上要"三過(guò)渡",初中一年級(jí)與小學(xué)高年級(jí)在智力培養(yǎng)上既有銜接又有發(fā)展,要完成三個(gè)過(guò)渡:

      一、在感知方式上,由以聽(tīng)覺(jué)型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X(jué)型為主,重視觀(guān)察能力的培養(yǎng)。

      二、在記憶方式上,由以機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向以意義記憶為主。

      三、在思維方式上,由形象思維向抽象思維過(guò)渡。要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行綜合、判斷、推理,發(fā)展思維能力。

      5、加強(qiáng)意志鍛煉。家長(zhǎng)要使孩子在不斷進(jìn)步、不斷成功的喜悅中增強(qiáng)信心。

      初二階段部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)菀紫禄,如果得不到及時(shí)指導(dǎo),必然導(dǎo)致心理上的.厭學(xué)情緒,引起學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán),那么,初二學(xué)生的家長(zhǎng),應(yīng)如何幫助自己的孩子防止成績(jī)下滑呢?

      1、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。初二所學(xué)知識(shí)的難度明顯比初一加大,功課有9門(mén)課之多,只完成每天作業(yè)、到考前才臨時(shí)突擊復(fù)習(xí),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長(zhǎng)應(yīng)著重指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣:當(dāng)天學(xué)的,及時(shí)復(fù)習(xí);單元學(xué)的,整體復(fù)習(xí);階段學(xué)的,系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

      2、改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法:知識(shí)是有規(guī)律的,初二的學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到一些學(xué)習(xí)規(guī)律掌握恰當(dāng)?shù)姆椒。家長(zhǎng)對(duì)此也應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到掌握科學(xué)的方法比掌握具體知識(shí)更重要。

      3、排除孩子的學(xué)習(xí)困擾。有些孩子成績(jī)下滑是有多種原因的,心理因素是其重要的一方面。遇到這種情況,家長(zhǎng)可以和孩子仔細(xì)談?wù)勑,幫助孩子克服心理障礙,及時(shí)疏泄不良情緒。

      1、對(duì)孩子進(jìn)行全面透徹的了解。了解孩子在初三面對(duì)大容量的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的心理狀態(tài),使其對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心,勤奮刻苦,有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行談心、教育,并要多與老師聯(lián)系。

      2、關(guān)愛(ài)、理解、支持孩子。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一,智力各異,學(xué)習(xí)成績(jī)有差異是必然的。家長(zhǎng)要從實(shí)際出發(fā),對(duì)孩子既要督促又不苛求。要鼓勵(lì)孩子制定出拼一拼能達(dá)到的目標(biāo),并協(xié)助他為之奮斗。生活上關(guān)心他們的冷暖。要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要關(guān)心他們的思想,當(dāng)好孩子的大朋友。在孩子參加升學(xué)考試的前后都要注意孩子的情緒,做好穩(wěn)定情緒的工作。在臨考前,家長(zhǎng)自己也要保持一種輕松的情緒,不要過(guò)分地嘮叨,那樣容易加劇孩子的緊張情緒。在升學(xué)考試結(jié)束后,家長(zhǎng)要及時(shí)做好孩子的思想工作,特別是對(duì)考場(chǎng)上發(fā)揮不好的孩子更應(yīng)做好安慰工作。

    家長(zhǎng)的心得體會(huì)8

      王老師前兩天邀請(qǐng)我談一談自己的育兒心得,希望通過(guò)家長(zhǎng)親身經(jīng)歷的方式給大家一點(diǎn)啟發(fā)。慚愧得很,一來(lái)我不是什么教育家或者老師,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)或者好的經(jīng)驗(yàn),二來(lái)我本身就經(jīng)常為兒子的事情搞得焦頭爛額。不過(guò),我還是希望將自己的小小愚見(jiàn)和大家共同探討一二。

      記得讀書(shū)的時(shí)候老師說(shuō)過(guò),寫(xiě)好散文最重要一點(diǎn)是要記住“形散而神不散”。是的,“形散神聚”是散文的特點(diǎn),很多優(yōu)秀的文章表面看來(lái)似乎文筆散漫,東拉西扯,但讀罷才發(fā)覺(jué)文章寓意深刻,主題明確。我覺(jué)得教育孩子就像寫(xiě)散文一樣,要給孩子一片自由的天地,不要為孩子制定各種條條圈圈,但也不能對(duì)孩子不聞不問(wèn),放任自流。

      一、用平等的態(tài)度對(duì)待孩子

      態(tài)度決定一切,態(tài)度很重要,我一直把孩子當(dāng)朋友。我們有些父母,往往想保持做長(zhǎng)輩的“威嚴(yán)”,有事沒(méi)事喜歡板著臉孔,孩子看到父母“就像老鼠見(jiàn)著貓”,能躲則躲,躲不過(guò)就乖乖地做個(gè)“聽(tīng)話(huà)”的孩子。而做父母的則頗為此沾沾自喜。

      但這樣教育孩子效果,往往“乖”是表象,長(zhǎng)期這樣,孩子會(huì)丟失個(gè)性,不夠勇敢,說(shuō)不定有朝一日孩子還會(huì)把壓抑已久的情緒爆發(fā)出來(lái),來(lái)對(duì)抗平時(shí)“驕橫”的父母。

      我們不要把孩子當(dāng)成自己的“私有財(cái)產(chǎn)”,孩子也是有獨(dú)立人格的,請(qǐng)給孩子必要的尊重!

      二、尊重孩子,就必須尊重孩子的選擇

      現(xiàn)在孩子除了學(xué)習(xí)課本上的,還有各種各樣的課外輔導(dǎo)班,比如作文提高班,奧數(shù)班...五花八門(mén)的.課外興趣班,比如什么畫(huà)畫(huà),舞蹈,跆拳道,鋼琴,古箏......很多家長(zhǎng)周末不是帶著孩子奔奔這家“培訓(xùn)”,就是趕往那家“提高”,忙得不亦樂(lè)乎!并美其名曰:“不能讓自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上!”

      什么起跑線(xiàn)?我向來(lái)最不以為然的就是這句話(huà),人生又不只是來(lái)賽跑的!漫漫人生路,又不是100米,或者萬(wàn)米跑比賽!

      所以我從來(lái)不強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)什么興趣班,一般我都會(huì)問(wèn)他:“去學(xué)習(xí)那個(gè)興趣班,有興趣嗎?”一切憑孩子興趣決定。偶爾無(wú)事開(kāi)玩笑時(shí),我會(huì)問(wèn)孩子:“長(zhǎng)大了想當(dāng)什么?”“我將來(lái)要當(dāng)發(fā)明家!”下次我再問(wèn)他,兒子說(shuō):“我將來(lái)要開(kāi)汽車(chē)店,當(dāng)老板”......每次兒子的回答都不同,自然他的“遠(yuǎn)大理想”也在不停變換著。每次我聽(tīng)完都笑笑而已,不發(fā)表任何意見(jiàn)。是的,我尊重孩子自己的選擇,他們的未來(lái)道路還長(zhǎng)呢,他們的美好就是因?yàn)閾碛形粗奈磥?lái)!而我們做父母的又何苦自作多情為孩子設(shè)計(jì)什么藍(lán)圖呢!

      三、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子的聲音

      只有認(rèn)真聆聽(tīng)孩子的聲音,才能真正了解孩子心中所思,所想。很多父母(當(dāng)然包括我)都習(xí)慣采用“說(shuō)教”教育,經(jīng)!皣Z嘮叨叨”:比如孩子啊你要如何如何啦,做人要怎樣怎樣啦,通篇人生大道理。事后發(fā)覺(jué)真是“千斗芝麻倒無(wú)一粒入耳”(潮汕俗語(yǔ)),這些都是我的親身感受。

      這時(shí)候,做父母的什么都別說(shuō)了,浪費(fèi)表情,我們更需要靜靜聆聽(tīng),在聽(tīng)完孩子的心聲后再來(lái)“說(shuō)教”,也許更能“有的放矢”,取得良好的教育效果。

      孩子有時(shí)候想跟父母說(shuō)說(shuō)話(huà),千萬(wàn)別不耐煩地說(shuō):“知道了!”“你沒(méi)看到我正在忙嗎?!”這樣粗暴的態(tài)度孩子下次就不想跟你說(shuō)話(huà)了。其實(shí)想聽(tīng)孩子的心里話(huà)并不容易,有時(shí)候還需要連“哄”帶“騙”。我每天中午沒(méi)有回家,但都爭(zhēng)取跟孩子通一次電話(huà),問(wèn)問(wèn)他今天在校情況,學(xué)校有什么新鮮事等等。

      四、在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)上,不要眼睛只盯著分?jǐn)?shù)

      每當(dāng)一次考試完畢,很多父母就會(huì)急切地問(wèn)孩子:“考了多少分?”聽(tīng)到考得好分?jǐn)?shù)就“眉開(kāi)眼笑”,考得不好臉就立即“陰云密布”。

      其實(shí),分?jǐn)?shù)主義不能代表一切,高分低能的學(xué)生屢見(jiàn)不鮮,讀到大學(xué)還不知道如何自己洗衣服也不算什么天方夜譚,獨(dú)立能力差,這樣的孩子書(shū)讀好又有什么用?將來(lái)又如何適應(yīng)社會(huì)生活?

      當(dāng)然,這也不能全怪孩子,因?yàn)槲覀兊慕逃贫纫幌騺?lái)就是重視“分?jǐn)?shù)”主義的應(yīng)試制度,雖說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)不是憑高考“一考定終身”了,但如今追求升學(xué)率,追求的思想觀(guān)念還是根深蒂固,分?jǐn)?shù)主義還大行其道。

      作為家長(zhǎng),我們能做的就應(yīng)當(dāng)是減輕孩子這方面的壓力,謀求孩子德智體的全面發(fā)展。讀小學(xué)的時(shí)候,記得兒子有幾次考得并不理想,我也沒(méi)多說(shuō)什么,反而安慰孩子:“無(wú)所謂,下次注意就好了”。

      撫心自問(wèn),我們自己讀書(shū)的時(shí)候成績(jī)又如何?又怎能要求孩子考試要名列前茅呢!所以對(duì)于分?jǐn)?shù),做父母的就應(yīng)該一分為二來(lái)看待,只要孩子有努力了,就沒(méi)什么可批評(píng)的,請(qǐng)放松些,要知道我們父母對(duì)分?jǐn)?shù)盯得過(guò)緊的眼睛會(huì)給孩子多大的壓力啊!

      還有一點(diǎn),我們動(dòng)不動(dòng)就會(huì)沖孩子嚷:“還不快點(diǎn)去學(xué)習(xí)!”在這里的“學(xué)習(xí)”其實(shí)就是“讀書(shū),做作業(yè)”,而學(xué)習(xí)則不僅僅指學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí),更包括學(xué)習(xí)社會(huì)上,生活上的各種知識(shí)。讀書(shū)并不等同于學(xué)習(xí)!我們經(jīng)常都把這兩碼事混為一談。鼓勵(lì)孩子多學(xué)習(xí),但不要死讀書(shū),讀書(shū)死,只有這樣才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)好的孩子。

      五、做父母的要注意檢點(diǎn)自己的言行,做好榜樣

      現(xiàn)在的孩子都是很精明的,模仿能力又強(qiáng),平時(shí)父母種種行為,在長(zhǎng)期的耳聞目睹后就學(xué)會(huì)了。

      比如我對(duì)父母,吃飯的時(shí)候我為母親挾菜,兒子也像模像樣跟著替他奶奶挾菜,逗得奶奶笑呵呵的;有時(shí)候,我態(tài)度不好,對(duì)母親的嘮叨說(shuō)話(huà)大聲點(diǎn),兒子居然也學(xué)到家了:有一次,兒子在看電視,我說(shuō)他別看太久,沒(méi)想到兒子居然也對(duì)我粗聲粗氣地說(shuō):“好啦,好啦,知道啦!”氣得我差點(diǎn)暴跳如雷。過(guò)后自己反思,覺(jué)得這也是自己平時(shí)沒(méi)有注意言行造成的。比如復(fù)印文件,原件錯(cuò)誤的地方復(fù)印出來(lái)的肯定是錯(cuò)誤的。

      教育孩子就像寫(xiě)散文,愿所有的父母都能寫(xiě)出感人的優(yōu)美的散文來(lái)。

    家長(zhǎng)的心得體會(huì)9

      孩子是一塊玉石,而這塊玉石終將成為一件精美的作品還是成為更小的石頭,關(guān)鍵取決于父母手中的雕刻工具——教育方法。這是《好媽媽勝過(guò)好老師》的書(shū)中前言部分的一個(gè)極其恰當(dāng)?shù)谋扔。盡管教育方法各不相同,但是 “閱讀能力的強(qiáng)弱比學(xué)歷的高低更能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)一個(gè)人在職場(chǎng)的發(fā)展”,這個(gè)觀(guān)點(diǎn)得到了越來(lái)越多人的認(rèn)可。

      其實(shí),在子涵出生前我們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了閱讀對(duì)孩子的重要性,也買(mǎi)了很多書(shū)讀給她聽(tīng),可是我并沒(méi)有長(zhǎng)期地堅(jiān)持下來(lái)。以后的日子里,我要么在網(wǎng)上神游,要么沉迷于那些肥皂劇,每天都讓她在那里自顧自地玩耍。就這樣,多年來(lái)養(yǎng)成的讀書(shū)的習(xí)慣被徹底地拋在了腦后,更不要說(shuō)陪孩子一起看書(shū)了。直到幼兒園開(kāi)展了親自閱讀專(zhuān)題講座,我才恍然間意識(shí)到自己已經(jīng)失去了很多。這是我必須做出檢討的地方。

      現(xiàn)在每天晚飯后是我們專(zhuān)用的讀書(shū)時(shí)間。每當(dāng)夜幕降臨,子涵都會(huì)自己選上幾本書(shū)讓我陪她讀,讀到精彩的地方兩個(gè)人還經(jīng)常交換一下看法。而在她畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,我也可以看一看自己喜歡的書(shū),給自己重新找回心靈的棲息之地。

      另外,子涵還經(jīng)常會(huì)在看完書(shū)之后繪聲繪色地講述一些發(fā)生在學(xué)校的趣事,并且會(huì)發(fā)表自己的.看法。這讓我有更多的機(jī)會(huì)了解她的內(nèi)心世界。

      “教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!敝R(shí)無(wú)盡,學(xué)海無(wú)涯,我們要做的就是讓充滿(mǎn)了無(wú)窮智慧與深邃思想的書(shū)籍來(lái)開(kāi)啟孩子的靈魂,從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

      是夜,喧囂歸于平靜,狂躁止于寧和。一盞燈,兩個(gè)人,幾本書(shū),這一刻幸福得到了最簡(jiǎn)單的詮釋。

    家長(zhǎng)的心得體會(huì)10

      時(shí)光匆匆,我們的寶寶就要結(jié)束了幼兒園生活,升入小學(xué),成為一名小學(xué)生。有否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,能否很快適應(yīng)小學(xué)生活,是我們每個(gè)家長(zhǎng)擔(dān)心焦慮的事情。如何做好幼小銜接呢?聽(tīng)了xxx王小組的課,也經(jīng)過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和資料查詢(xún),我們可以試試重以下幾個(gè)方明進(jìn)行:

      1.加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力

      從幼兒園到小學(xué),是一個(gè)全新的環(huán)境。老師不同,小朋友不同,學(xué)習(xí)方式方法不同,課堂要求不同,行為規(guī)范也不同。這許許多多的不同,往往會(huì)使幼兒難以適應(yīng),容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落,影響學(xué)習(xí)成績(jī),打擊幼兒的自信心,對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)不利。我們可以在入學(xué)前幾個(gè)月,有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程,每天上幾節(jié)課,作息制度,上下課應(yīng)該注意些什么,老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。讓他對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解,并盼望自己做個(gè)小學(xué)生,從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。同時(shí),為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活,在家可以適當(dāng)減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。這樣,從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過(guò)渡,這樣讓孩子比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

      2.培養(yǎng)孩子與他人的交往能力

      孩子入學(xué)后,進(jìn)入新的“大家庭“,需要重新建立新的“人際關(guān)系”,接受新老師,結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處,則有賴(lài)于一定的與人交往能力。培養(yǎng)孩子的.交往能力應(yīng)從小事做起。例如:叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌,不大聲喧嘩,不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來(lái)很小,但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氣氛,有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。

      3.培養(yǎng)孩子的聽(tīng)讀寫(xiě)能力

      逐漸培養(yǎng)孩子講述故事,復(fù)述故事的能力,發(fā)展未孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。提高孩子的閱讀能力,選擇喜歡的讀本陪讀。再讓孩子多玩些安靜的游戲,比如下棋,畫(huà)畫(huà),折紙,適當(dāng)減少游戲時(shí)間。可以讓他每天練習(xí)寫(xiě)自己的名字,學(xué)寫(xiě)數(shù)字,做一些簡(jiǎn)單的加減法。

      4.培養(yǎng)孩子的自理能力

      現(xiàn)在的娃娃很多事情都是有長(zhǎng)輩包辦,生活自理能力差。讓他們自己拿個(gè)飯,整理個(gè)書(shū)包都是無(wú)從下手,平時(shí)我們就有意識(shí)加強(qiáng)他的次序感,條例性。讓他們自己吃飯,穿衣,自己整理東西等等。自理能力有增強(qiáng),孩子在入學(xué)后也比較適應(yīng)小學(xué)的集體生活。

      以上幾點(diǎn)總結(jié),希望對(duì)我們的孩子有所幫助,愿我們的孩子形成良好的習(xí)慣,愿意上學(xué),又喜歡上學(xué),有就具有一定的克服困難的能力,順利完成由幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡,成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

    家長(zhǎng)的心得體會(huì)11

    各位家長(zhǎng):

      再過(guò)幾個(gè)月,您的孩子就將進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始人生路上有一段嶄新的生活,當(dāng)您的孩子告別幼兒園輕松溫馨的生活環(huán)境,來(lái)到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,周?chē)睦蠋煛⑼瑢W(xué)都是陌生的,生活作息是不同的,學(xué)習(xí)的課程是如此豐富多彩的,那么您一定希望您的孩子能盡早適應(yīng)這一切,為他的漫長(zhǎng)的學(xué)業(yè)生涯帶來(lái)一個(gè)良好的開(kāi)始。今天,我們就將圍繞幼小銜接的問(wèn)題和各位家長(zhǎng)進(jìn)行一些探討,我們希望在本學(xué)期的教學(xué)工作中能構(gòu)建一個(gè)“幼兒園、教師、家長(zhǎng)三位一體”的教學(xué)模式,讓幼兒成為家園協(xié)同成果的真正受益者。

      首先,在意識(shí)上我們要明白,幼兒園教育和小學(xué)的教育是不同的,幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備不僅僅是知識(shí)上的準(zhǔn)備,而且更應(yīng)該是包括身體、心理上的準(zhǔn)備,促進(jìn)幼兒的共同發(fā)展。小學(xué)和幼兒園的變化首先表現(xiàn)在環(huán)境的變化。環(huán)境的變化包括兩個(gè)方面,其一是物質(zhì)環(huán)境的變化,幼兒園的活動(dòng)室在小學(xué)里演化成了教室,除了一張張椅子以外還有一排排的書(shū)桌;操場(chǎng)上的玩具類(lèi)運(yùn)動(dòng)器械被運(yùn)動(dòng)性器械所大量替代;教學(xué)樓里再也找不到幼兒園里隨處可見(jiàn)的各種積木、娃娃;小學(xué)的場(chǎng)地比幼兒園更加寬敞。其二是時(shí)空環(huán)境的變化,幼兒園里的生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)被小學(xué)的課程演化為非常正規(guī)和系統(tǒng)的課程,作息表改成了課程表,在幼兒園里的許多活動(dòng)在時(shí)間上是有彈性的,因?yàn)榻處煾嗟牟皇强紤]幼兒能掌握多少,而是幼兒的興趣程度和投入程度,但是在小學(xué)所有的活動(dòng)都在規(guī)定的時(shí)間里執(zhí)行和在規(guī)定的時(shí)間里結(jié)束,在幼兒園里所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)都將在30分鐘里結(jié)束,但是在小學(xué)所有的學(xué)科的授課時(shí)間保證在40分鐘或者更長(zhǎng)。其三是師生互動(dòng)形式的變化,在幼兒園里教師更多的主動(dòng)觀(guān)察幼兒,引導(dǎo)幼兒,通過(guò)談話(huà)、游戲、個(gè)別交流帶動(dòng)幼兒走入集體生活,而在小學(xué)里,教師通過(guò)書(shū)面的作業(yè)、小組探討、集體的授課等形式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

      評(píng)價(jià)目標(biāo)的變化,在幼兒園里教師對(duì)幼兒的發(fā)展評(píng)價(jià)是比較模糊的,因?yàn)槲覀冎滥挲g越小,個(gè)體間的差異就會(huì)越大,就好比一個(gè)一歲的嬰兒和一個(gè)兩個(gè)月的新生兒之間的差異那是多么大,其實(shí)他們的年齡只有11個(gè)月的差距,那么一個(gè)25歲的人和一個(gè)19歲的.人,相差6歲就是72個(gè)月,他們之間的差異還會(huì)很大嗎?因此幼兒園的老師的評(píng)價(jià)方法是讓所有的孩子站在同一個(gè)發(fā)展起點(diǎn),然后到達(dá)不同程度的發(fā)展目標(biāo),老師關(guān)注的是孩子的個(gè)性、健康、認(rèn)知、品行、社會(huì)性多方面的同步協(xié)調(diào),所以評(píng)價(jià)的方式更多是以文字描述性的,不會(huì)以數(shù)字化的形式來(lái)表現(xiàn),但是在學(xué)校里,我們都知道,評(píng)價(jià)的方式很大一部分依賴(lài)于考試的分?jǐn)?shù)。對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是量化的。

    家長(zhǎng)的心得體會(huì)12

      首先要感謝各位老師和所有的工作人員,在這三年里對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷和貼心的陪伴。孩子從三歲入園,現(xiàn)在已經(jīng)六歲了,孩子在一天天的長(zhǎng)大,我們也真切的感受著孩子一點(diǎn)一滴的變化。從初次離開(kāi)父母,天天嚷著不去幼兒園的小孩,逐漸成長(zhǎng)為每天作息規(guī)律、富有愛(ài)心、會(huì)講故事、會(huì)唱兒歌,會(huì)在母親節(jié)的時(shí)候高興的對(duì)媽媽說(shuō)節(jié)日快樂(lè)!對(duì)于孩子的變化,我們家長(zhǎng)真是高興在心里,感激在心中。由于對(duì)孩子的溺愛(ài),直到上幼兒園時(shí),孩子還不會(huì)自己吃飯,自己如廁,中午獨(dú)立入睡也非常的困難,是各位老師耐心的.手把手教她吃飯,單獨(dú)幫助她練習(xí)上廁所,中午也是想盡辦法的哄睡。聽(tīng)到孩子用稚嫩的聲音告訴我老師對(duì)她的幫助,我真的很感動(dòng),也替孩子感到高興,高興她遇到這些有耐心的好老師。讓我們家長(zhǎng)在上班之余,不會(huì)擔(dān)心孩子在幼兒園的情況,能夠放心的把孩子送到幼兒園。作為幼兒園的老師,其中的辛苦可想而知,但是你們總是利用自己休息的時(shí)間制作照片、視頻,及時(shí)的發(fā)送到班級(jí)群里,讓我們能夠看到孩子每天在幼兒園的情況,看到孩子開(kāi)心的做游戲,學(xué)兒歌,學(xué)規(guī)矩,讓家長(zhǎng)通過(guò)這種方式見(jiàn)證孩子一天天的成長(zhǎng)。

      人們都說(shuō)對(duì)孩子的愛(ài)是陪伴,是老師每天的照顧與愛(ài)護(hù),讓我深深感受到幼兒園這個(gè)大家庭的溫暖。忘不了老師每天給扎的漂亮的小辮子,忘不了老師教的一首首兒歌、帶著孩子閱讀、做游戲、畫(huà)畫(huà)、跳舞,教孩子如何和小朋友相處,讓孩子懂得分享與感恩,使孩子在身心健康中成長(zhǎng)。

      三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,從哭哭啼啼的來(lái),到亭亭玉立的走。作為一位母親,我十分自豪孩子在幼兒園學(xué)到的一切,最后,再次感謝幼兒園全體老師和所有的工作人員,對(duì)孩子們無(wú)私的愛(ài)和辛勤的付出。祝所有老師工作順利!祝所有小朋友們健康快樂(lè)!

    家長(zhǎng)的心得體會(huì)13

      近日來(lái)與孩子一起學(xué)習(xí)《小豬唏哩呼嚕》,讀到高興時(shí),看到孩子哈哈的大笑,聽(tīng)著孩子“下面呢?下面呢?|”的催促聲,心里感到很滿(mǎn)足。仔細(xì)想一想,與孩子一起閱讀,真的體會(huì)很多。

      陪孩子一起閱讀,才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維,真的不太適合現(xiàn)在的孩子,總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢,如此簡(jiǎn)單的知識(shí),卻總是理解不了;簡(jiǎn)單的古詩(shī),卻一直記不住,自己急得不得了。后來(lái)靜下心來(lái)想一想,自己小時(shí)候的樣子,才發(fā)現(xiàn)孩子也真不容易!袄斫狻北仁裁炊贾匾“蛋档母嬖V自己,要學(xué)會(huì)換位思考,不要太早的將社會(huì)的喧囂帶入孩子的生活,要保持孩子的童真。至少在陪孩子閱讀的我體會(huì)到了要有耐心,用孩子思維體會(huì)孩子的生活,這也是一種收獲吧。

      與孩子一起閱讀,通過(guò)一些小故事,讓孩子知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀(guān)。勿以善小而不為,勿以惡小而不為之,一切從小事做起,因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚唷iL(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂(lè)、游戲,讓我對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù),當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候,想法讓好開(kāi)心,當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)的時(shí)候,及時(shí)給予表?yè)P(yáng),給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè)的童年,讓她在幸福中慢慢長(zhǎng)大。

      與孩子一起閱讀,不僅孩子高興,我自己也感到很快樂(lè),雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。當(dāng)她高興的時(shí)候,拉著我的頭,親一親我的臉,說(shuō)聲“爸爸你真好!”,我真的很滿(mǎn)足,什么是幸福,每人都有自己的理解,但在這一刻,我很快樂(lè)。

      在閱讀時(shí),有時(shí)我讀錯(cuò)了,她能給我指出來(lái),有時(shí)她也能給我講一講她聽(tīng)到的.小故事,問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題,才發(fā)現(xiàn)她比我小時(shí)候厲害得多,慢慢地發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò),學(xué)得輕松,掌握得也快,有點(diǎn)羨慕她,小時(shí)候我們也這樣該多好。當(dāng)然我也有不耐煩的時(shí)候,一首詩(shī)教了好多遍,可她就不會(huì),氣得我真想教訓(xùn)她一頓,可是看到她怯怯的看著我的眼神,那一付可憐兮兮的樣子,心隱隱的有些心疼,情緒也就不知不覺(jué)平靜了下來(lái)。

      與孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有快樂(lè),也有心情不好的時(shí)候,但想一想,這就是生活,這其中的滋味只有慢慢品嘗,才感到彌足珍貴,總之,在與孩子一起閱讀當(dāng)中,我的收獲真的很多很多。

    家長(zhǎng)的心得體會(huì)14

      上周末,我校針對(duì)期中考試情況總結(jié)召開(kāi)了以“新階段,新起點(diǎn)”為主題的家長(zhǎng)會(huì)。

      會(huì)上,班主任老師客觀(guān)而全面的總結(jié)了本班的期中考試成績(jī),針對(duì)班級(jí)在本次考試中的優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目進(jìn)行了分析,使家長(zhǎng)們清楚的了解到班級(jí)的期中考試情況。同時(shí),借助本次班會(huì),班主任老師與家長(zhǎng)們?cè)俅紊钊虢涣鳎接懞⒆釉谛:驮诩业?學(xué)習(xí)情況,深化家校合作,以便更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。各班主任老師針對(duì)期中考試前期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)班級(jí)中思想上進(jìn)、學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng),對(duì)日常班級(jí)的活動(dòng)、班風(fēng)班貌、作業(yè)布置等情況進(jìn)行了詳細(xì)的講解,并就家長(zhǎng)如何在家輔助學(xué)生學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、安全習(xí)慣等家長(zhǎng)較為關(guān)心的問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的共同討論,認(rèn)真回答了家長(zhǎng)們提出的問(wèn)題,現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍而和諧。

      本次家長(zhǎng)會(huì)取得了良好的效果,加強(qiáng)了班主任老師與家長(zhǎng)們之間的聯(lián)系,有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的教育,體現(xiàn)了我!凹倚:献鳌钡霓k學(xué)理念。

    家長(zhǎng)的心得體會(huì)15

      讀書(shū)的益處人所共知,讓孩子從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,這是每個(gè)家長(zhǎng)和老師的良好愿望。從各種渠道獲得的親子閱讀的方法,都應(yīng)當(dāng)是別人的。無(wú)論是專(zhuān)家的建議還是其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),是紙上得來(lái)的。這些成功的建議和經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用到自己的孩子身上,還需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),探索適合自己孩子特點(diǎn)的方式方法!凹埳系脕(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。所以,我覺(jué)得,在親子閱讀過(guò)程中(當(dāng)然,在教育孩子的其他方面也一樣),“紙上得來(lái)”是充分條件,“躬行”則是必要條件。

      進(jìn)入二年級(jí)以后,我們和孩子一起閱讀了《小豬唏哩呼!罚ㄈ装吮荆ⅰ堕L(zhǎng)襪子皮皮》、《木偶奇遇記》、《安徒生童話(huà)》、《電話(huà)里的童話(huà)》等書(shū)。在閱讀的過(guò)程中,采用過(guò)不同的方法。比如,孩子和媽媽每人一段;孩子讀完講給爸爸媽媽聽(tīng);孩子自己閱讀并畫(huà)出精彩的詞語(yǔ)。不同的方法起到的效果不同,每人一段的方法,確實(shí)能夠直到督促孩子讀書(shū)的作用,但也容易使孩子形成“讀書(shū)是爸爸媽媽的事”這么一種想法;讀完講給家長(zhǎng)聽(tīng)這種方法,很有可能導(dǎo)致孩子閱讀不細(xì)致;畫(huà)詞語(yǔ)這種方法,可能會(huì)使孩子過(guò)度關(guān)注好詞好句,而忽視了閱讀的內(nèi)容。所以,我們?cè)谟H子閱讀的過(guò)程中,一般是交替使用這幾種方法。

      “書(shū)讀三遍,其意自見(jiàn)”,在親子閱讀的過(guò)程中,一本書(shū)多讀幾遍是很有必要的,這個(gè)道理,早在一年級(jí)的時(shí)候,班主任郭老師就講過(guò)了。我們?cè)诤秃⒆右黄痖喿x的時(shí)候,沒(méi)有很好地把握這一點(diǎn),給孩子講得過(guò)多,讓孩子自己領(lǐng)會(huì)的太少。這方面,是需要改進(jìn)的,今后我們準(zhǔn)備有計(jì)劃地讓孩子把原來(lái)讀過(guò)的書(shū)再讀兩遍。在讀其他書(shū)的時(shí)候,盡量引導(dǎo)孩子三遍讀書(shū)的習(xí)慣。

      在孩子三歲的時(shí)候,孩子的姥姥就堅(jiān)持陪孩子一起看動(dòng)畫(huà)片,原因是老人覺(jué)得不了解孩子看的'內(nèi)容,就沒(méi)辦法和孩子交流。我們現(xiàn)在也是這樣,不僅僅是輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè),還定期地閱讀孩子的課本,經(jīng)常和孩子交流,了解孩子在學(xué)校學(xué)過(guò)的東西。我們覺(jué)得,這也應(yīng)該算是親子閱讀的一部分吧?

      孩子喜歡聽(tīng)故事,沒(méi)有認(rèn)字的時(shí)候,除了我們讀故事給他聽(tīng)之外,主要的就是我們搜集整理的一些講故事的MP3,在電腦中整整存了15G的空間。在這些故事中,孩子最?lèi)?ài)聽(tīng)的就是《長(zhǎng)襪子皮皮》、《美育兒童音樂(lè)故事》、《艾麗絲夢(mèng)游仙境》和《迪士尼小百科》。睡覺(jué)前聽(tīng)一會(huì)兒,玩的時(shí)候聽(tīng)一會(huì)兒。既擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面,也增強(qiáng)了孩子的普通話(huà)表達(dá)能力。和孩子一起聽(tīng)故事,這也算是親子閱讀中的一部分吧?

      總之,一分耕耘,一分收獲,在教育孩子上,每個(gè)爸爸媽媽肯定都不吝惜自己的付出。專(zhuān)家的建議,他人的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于我們教育孩子來(lái)說(shuō),是很有價(jià)值的。但這些都只是紙上得來(lái)的,不一定適合自己的孩子。所以,紙上得來(lái)再躬行,應(yīng)該是正確的態(tài)度。