教師的心得
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的教師的心得，希望能夠幫助到大家。
教師的心得1
教師是靈魂的建筑師，是太陽地下最光輝的職業(yè)。從古至今人們對教師的評價很高，如今的我也站在了三尺講臺，用自己的熱情去澆灌陽光下的花朵。一直都在期待大三下半學(xué)期的頂崗實習(xí)，也為此做了充分的準備。將學(xué)校所學(xué)的知識運用到實際教學(xué)中，這并非是一件易事，相比于我們在學(xué)校的模擬課堂，真實的教學(xué)環(huán)境存在著很多的不確定因素，需要我們針對實際的教學(xué)環(huán)境去靈活的運用教學(xué)知識和技能，這對于初出茅廬的我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，同時也是一次寶貴的歷練。
我的頂崗生活開始了，不知不覺的已經(jīng)過去兩個多月了，從剛開始的欣喜惶恐到如今的平靜應(yīng)對自如，這是我真正的蛻變。走出象牙塔，真正的步入社會，沒有了庇護，完全靠著自己去應(yīng)對各種事情，角色的轉(zhuǎn)換，責(zé)任的承擔(dān)，實習(xí)生活從各方面鍛煉出了我的能力。頂崗的日子讓我更加透徹地理解了教育教學(xué)的實質(zhì)。現(xiàn)在的時代是知識大爆炸的時代，學(xué)生學(xué)習(xí)知識不在只是單純的從老師口中獲得，現(xiàn)在只要有一部手機，一臺電腦便可輕輕松松獲得所需知識，甚至獲得的知識更加全面具體。這種環(huán)境下，作為新時期的教師必須與時俱進，通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計，把課講活。我所在的`實習(xí)學(xué)校，相對來說學(xué)生的整體素質(zhì)不錯，學(xué)校對學(xué)生的管理也很規(guī)范。所以這樣的實習(xí)環(huán)境中更好的鍛煉了我的能力，讓我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。
理論聯(lián)系實際才能從根本上解決問題，在學(xué)校學(xué)習(xí)了很多教法知識，對不同的課程采用不同的教學(xué)設(shè)計，并且在備課過程中一定要遵循“三備”，其中備學(xué)生對于課程的設(shè)計起著非常重要的作用，了解學(xué)生的學(xué)情，清楚所教學(xué)生的知識水平和能力。
教師的心得2
本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、喜好和情感。努力做到經(jīng)過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的喜好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象和律動)中，主動地去發(fā)覺、去探索，去感覺音樂、理解音樂、表示音樂，并在一定基礎(chǔ)上發(fā)明音樂。
一、課堂教學(xué)：
在教學(xué)中，仔細備課的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟示學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，經(jīng)過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
在歌唱教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，別時提高歌唱的藝術(shù)技巧，在知道得音準的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。本學(xué)期，在教學(xué)上我偏重了情感、興趣的培養(yǎng)，略微忽略了對學(xué)生樂理知識的.傳授。在未來的教學(xué)中要重視樂理知識地傳授，終究三者是相互作用、相互促進的，掌握了樂理知識才能更深層次地感覺、理解音樂。
二、課堂治理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表示出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。關(guān)于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與糾正。但可能關(guān)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批判力度還別夠，總以為學(xué)生別是惡意，不過別稚嫩的表示，因此給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們別能真正認識到自身的錯誤而有恃無恐。
三、成績方面：
本學(xué)期，積極參加上級組織的各項競賽活動。在三獨競賽中，獲一具無錫市三等獎，一具__市一等獎，兩個__市百強獎，另外，還有兩個二等獎和一具三等獎；在__市的中學(xué)生文娛匯演中，也獲得了三等獎；此外，教師論文在競賽中獲江蘇省三等獎。
四、努力方向：
1、將來應(yīng)特別注意賞罰分明、掌握尺度。
2、介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標志，如：反復(fù)記號、升落記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。
3、加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平。
4、課堂教學(xué)中靈便運用教學(xué)辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)教學(xué)理念。
教師的心得3
前一天還是風(fēng)和日麗，第二天便大雨傾盆。
7月16號，三下鄉(xiāng)第六天，因受臺風(fēng)影響，刮風(fēng)下雨，導(dǎo)致我們不得不停課。于是通知的任務(wù)就落到我們班主任的身上。早上六點多從迷糊中醒來，來不及刷牙洗臉，連忙找出學(xué)生家長的通訊錄一個個通知他們停課的消息。一個又一個的電話打出去，一遍又一遍的解釋通知。大家都想趕在最快的時間里通知到位，以免有些小朋友不知情，擔(dān)心他們會冒著風(fēng)雨趕過來學(xué)校。期間真的有幾位同學(xué)冒著風(fēng)雨過來了，我們就安置好他們或者護送他們回家。忙了一個鐘頭左右，終于把通知的任務(wù)完成。仔細想想，前一天我才接任四年級的`班主任，這一天就碰到這種突發(fā)情況，又由于前任班主任交接時提供的信息不完全，導(dǎo)致通知過程中遇到一些困難，好在都搞定了，算是一個挑戰(zhàn)吧。
由于停課一天，我們也難得有點時間清閑一點，睡個懶覺，玩玩手機。今天已經(jīng)是第七天，這次的活動已經(jīng)快接近尾聲，也發(fā)現(xiàn)蠻多隊友出現(xiàn)了身體不適的狀況，希望大家都能多注意休息，再堅持堅持。大家是最棒的！
教師的心得4
為進一步轉(zhuǎn)變廣大家長的教子觀念，提高家長的教子能力，幼兒園專門請來幼教專家為家長開設(shè)家教講座。
20xx年10月21日晚7時，幼兒園600多位家長，圍坐在幼兒園的操場上，聆聽中國教育學(xué)會幼教專家蘇琳老師的《親子教育》家教講座，會前，黃三英園長致辭，代表全園師生和全體家長，對蘇琳老師等教育學(xué)會幼教專家蒞臨我園表示熱烈歡迎，對廣大家長在百忙中來園參加活動表示衷心的感謝。
緊接著，蘇琳老師以通俗易懂的語言、深入淺出的案例，向家長們介紹了親子教育的'方式方法，多幅與學(xué)校、家庭教育有關(guān)的圖文并茂的漫畫，使家長受到了教育。
蘇琳老師特別強調(diào)家庭作為孩子成長發(fā)展的第一環(huán)境，對孩子的健康成長所起的作用是十分重要而深刻的，其中，家長的正確教養(yǎng)觀念起著關(guān)鍵的作用，她將家長們關(guān)注的家教問題一一作了耐心解答，她最后的結(jié)尾語，相信能帶給有心的家長們很大的觸動：父母好好學(xué)習(xí)，孩子才天天向上。
蘇琳老師的講座聯(lián)系實際，具有科學(xué)性，可行性，更具說服力，讓在座的家長充滿了信心，確信自己的孩子通過努力也一樣可以成為天才，同時也為今后的家校教育打下了良好的基礎(chǔ)。
教師的心得5
這一期師德培訓(xùn)主要包括學(xué)習(xí)教育新政策，師德修養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展和自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過幾天的學(xué)習(xí)，受益良多，體會如下：
一、愛崗敬業(yè)，體驗幸福。
作為一個人民教師，自然不同于其它一些行業(yè)的工作，我們的身上肩負著一代人的未來。相信很多老師都有很強的責(zé)任心，愛崗敬業(yè)精神，都希望自己的學(xué)生獲得極大的成績。有了愛崗敬業(yè)精神的驅(qū)動，很多教師自覺地、不斷地完善自我；用這種精神去感染家長，在家長心目中樹立威信，感染學(xué)生，在學(xué)生心中樹立積極向上、勤奮努力的榜樣。
愛是偉大的，老師對學(xué)生的愛也是如此。只是這種于日常生活中微妙體現(xiàn)的愛卻未必能讓更多的人看到，所以我們的老師更多的時候都是默默無聞的。然而，平凡人依然能夠成績偉大事業(yè)，他們的光輝將永遠的閃耀在我們的心靈深處。汶川大地震中的他們，是一群最平凡的人。2010年5月12日14時28分，地動山搖，是他們，用沉著、冷靜、鮮血和生命挽救了無數(shù)個花朵般的生命，奏響了蕩氣回腸的生命之歌。在最危急的時刻，他們用勇敢無畏的心鍛鑄出不朽的師魂。是的，他們走了，因為天堂里的.孩子需要他們；然而，他們那張開守護翅膀的身軀將化為永恒。災(zāi)難面前，偉大的師德閃耀，平凡人以一種偉大的姿態(tài)站立在歷史的浪口。或許再多的話語再多的頌揚也無法挽回那些地震中逝去的生命，但是我們的人民教師以自己英勇的表現(xiàn)，在共和國的豐碑上留下了永遠的記憶。譚千秋、張米亞、茍曉超等等，他們是我們永遠的楷模，他們用生命譜寫著“大愛”，鑄就偉大師魂。
大愛至上，這就是愛崗敬業(yè)精神、師德譜寫出的最美妙的樂章，時代的最強音。
二、教書育人，誨人不倦。
教育是愛的事業(yè)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你不愛他，他會愛你嗎？我們教師職業(yè)的價值，正是體現(xiàn)在一個個學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，完善人格，培養(yǎng)良好品德。但愛學(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。教師的教最終是為了不教，重點要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、自強不息的品質(zhì)。這才是真正地教學(xué)生，愛學(xué)生，而不是簡單地教會他們認字、計算僅此而已。
教師還要變“管理”為“服務(wù)”的觀念，樹立引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識。建立良好的師生關(guān)系，更要平等、公平、公正地對待每一個學(xué)生，換位思考，“蹲下身來”傾聽，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力不斷發(fā)展。
三、為人師表，以身作則。
首先，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服�！捌渖碚�，不令則行；其身不正，雖令不從�！�
其次，老師還要不斷地給自己充電，不被社會所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水�！比欢�，在知識經(jīng)濟的時代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。曾有一位教師這樣說過：“開始教學(xué)的時候我是一個學(xué)科本位的教師，那時總是把學(xué)科放在首位�！S著時間的推移，我感到我是教藝術(shù)的，……”由此，一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學(xué)修養(yǎng)、聽說讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。
教師的心得6
美術(shù)欣賞活動是幼兒美術(shù)教育的重要組成部分，美的作品不僅能夠深深地吸引每一個幼兒，使他們在羨慕、贊嘆之余，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，在充分感受美的過程中萌發(fā)表現(xiàn)美的愿望，而且幼兒通過欣賞各種美術(shù)作品不僅可以促進幼兒良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成，并且對幼兒其他方面的發(fā)展也有積極的作用。我在日常美術(shù)教育實踐中有些粗淺的心得體會與大家共同交流探討。
一、選擇一些形式感強的美術(shù)作品供幼兒欣賞
如繪畫中色彩明亮的、陰郁的、歡快的、悲傷的，體現(xiàn)鮮明色彩個性的作品；構(gòu)圖富于節(jié)奏，韻律的作品等等。如色彩鮮艷、不斷流動變化的現(xiàn)代派作品以其新鮮多變的特點吸引兒童的好奇心和注意，我們現(xiàn)在用的教材里就有許多大師級的`作品如凡高的《星空》、《向日葵》等非具象的、無定形的作品，符合幼兒自由自在、不受約束的追求，容易為孩子所接受。
其次，選擇貼近幼兒生活的事物
如有的名家喜歡畫一些富有生活情趣的小品，這恰恰與幼兒經(jīng)驗相吻合，齊白石畫的昆蟲、小蝦、吳作人畫的熊貓等均深受幼兒的喜愛�；B、景物作品使孩子們逐步培養(yǎng)起從平凡中發(fā)現(xiàn)美的能力。如民間玩具、藝術(shù)作品欣賞等使孩子們從美術(shù)的各種表現(xiàn)方式中感受到各種形態(tài)的美。如在對《布老虎》進行欣賞的過程中，可引導(dǎo)幼兒從形象、色彩、構(gòu)思等方面進行理解。并對“布老虎”中強調(diào)虎頭的形象特別是濃眉大眼及充滿稚氣的神態(tài)中理解到人們對孩子健康成長所寄托的美好愿望。同時，布老虎的色彩鮮明突出，民族風(fēng)味較濃，對幼兒了解民族色彩起了引發(fā)作用。
二、我在進行美術(shù)欣賞教學(xué)時，設(shè)計出很多生動活潑、靈活多樣的活動，使幼兒積極投入到活動中，從而達到欣賞的目的。
如在讓幼兒欣賞民間剪紙活動，會運用語言交流的方法引導(dǎo)幼兒去欣賞。我和幼兒坐在一起，共同欣賞作品，自由交流自己的感受。并用開放式的語言提問：小朋友，你看到了什么？你在什么地方也見過剪紙，剪紙作品與繪畫作品相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？說說有什么不同？在描述中，給幼兒一定的時間進行獨立的欣賞，盡可能讓他們暢所欲言，充分發(fā)揮他們的觀察力、想象力和語言表達能力。經(jīng)過一系列的充分欣賞交流，幼兒對剪紙作品的特點已有了自己的感受，從而提高了感受美、理解。
有時為了讓孩子對作品有些初步的了解，如在大班幼兒欣賞米勒的《拾穗者》時，先讓幼兒模仿農(nóng)民勞作的情景，讓幼兒多做幾遍彎腰拾稻穗的動作，從中體驗拾稻穗時身體的動作、表情等感受，然后再出示《拾穗者》請幼兒欣賞。通過上述的直接參與，幼兒對作品和人物的形象、姿態(tài)、表情等的欣賞就會收到良好的效果。由于幼兒自身的發(fā)展特點，幼兒更喜歡用身體動作表達自己的感受。幼兒喜歡一件作品時，并不一定能說出為什么喜歡，他覺得喜歡就是喜歡。因此，可讓幼兒用動作表達自己的審美感受，從而培養(yǎng)幼兒的審美情感和審美評價能力。
有時在平常的繪畫活動中會采取幼兒間的互相評說和欣賞為主，采取多種方式來進行。如在繪畫活動中先畫完的幼兒可以自由地把作品放在投影儀上，或放在展覽角中展示，并小聲地互相評議和談?wù)�；整個活動結(jié)束后，可以請幼兒欣賞別人的作品，挑出自己最喜歡的，并說說自己的看法。這樣便于幼兒把對名畫的欣賞經(jīng)驗遷移到對同伴和自己作品的欣賞中，使幼兒有一種自豪感和成就感。
例如，在評價《星夜》時，向幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒整體感受、理解整幅畫，問幼兒：“你看整幅畫后感覺怎樣？”“你喜歡這幅畫嗎？”當時，有小朋友說：“畫的背景很漂亮很特別”“天上的星星畫的像煙花一樣亮”說明幼兒通過對作品的感受后，有了自己對作品的看法，使幼兒對色調(diào)、構(gòu)圖、色彩的情緒等有所感知，幼兒在欣賞的同時，不僅學(xué)到了一些淺顯的色彩知識以及施色技能，發(fā)展了他們的色彩潛能，而且也感受到了作品的不同風(fēng)格，提高了審美趣味和鑒賞力。
教師的心得7
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，它歌頌了教師的無私，頌揚了教師的奉獻。而這些都在20xx年最美鄉(xiāng)村教師身上得到了體現(xiàn)，同時在他們身上也印證了教師這一行業(yè)的平凡中的非凡，普通中的崇高�，F(xiàn)今， 在“以城市為中心”發(fā)展的時代中，所有優(yōu)質(zhì)的資源都流向城市，青壯年到城市打工，農(nóng)村娃娃拼命讀書往城市里擠，大學(xué)生忍受不了農(nóng)村的艱苦條件而不愿留在鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)村只留下空心化的貧瘠身軀。在這里鄉(xiāng)村教師的背影就顯得特別的偉岸和高大。最美鄉(xiāng)村教師，他們在偏遠的地區(qū)默默地堅守著自己的崗位，有的是在大山深處，有的是在海拔幾千米的冰天雪地，有的是在一望無際的草原，他們用自己的青春，用自己的熱情，用自己的汗水為農(nóng)村孩子們開啟求知之路，開啟通往幸福的大門，給這些農(nóng)村娃帶來希望，帶來光明，讓他們可以走出大山，擺脫貧困和無知。這些鄉(xiāng)村教師是最美。最美鄉(xiāng)村教師美在責(zé)任。他們的.責(zé)任充分體現(xiàn)在他們對學(xué)生的盡心，對工作的盡職，
對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們忠于職守、高度負責(zé)的精神。最美鄉(xiāng)村教師美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正的放在心里，對學(xué)生不嫌棄、不放棄、不拋棄，堅守著可以沒有高樓大廈，沒有車如流水的艱苦環(huán)境，一心只為傳承中華的美德，弘揚大愛的精神。本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷為群眾服務(wù)的至善大愛的精神，努力將學(xué)校打造成充滿愛心，人人向往的幸福之城。最美鄉(xiāng)村教師美在團隊。正是因為教師的這種甘于奉獻、團結(jié)互助的精神，教師們才心往一處想、勁往一處使，共同譜寫了這曲感人的贊歌。最美鄉(xiāng)村教師美在敬業(yè)。教師們的留守和堅守，給被邊緣化和被拋棄的鄉(xiāng)村帶來了希望。正因為他們對事業(yè)的忠誠，對事業(yè)的責(zé)任，才使得他們抵制住誘惑，在艱苦環(huán)境中盡心盡力的為自己的事業(yè)而奮斗。最美鄉(xiāng)村教師們就如同這大山，有著寬闊的胸懷，有著讓人感動的大愛。他們是為了守護天使而默默付出卻又不圖回報的人，他們是具有強烈責(zé)任感而又有愛心的人，他們用自己樸實的心對抗者惡劣的環(huán)境，用自己執(zhí)著的信念、用自己的無私成就著山里的孩子。最美鄉(xiāng)村教師的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋。作為教師，要以他們?yōu)榘駱�，向他們學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，把工作當做一種事業(yè)的追求;就是要學(xué)習(xí)他們的的團隊意識，強化團隊合作;就是要學(xué)習(xí)他們的大愛，對學(xué)生和對教育事業(yè)的愛。關(guān)愛他人，愛生如子，為孩子撐起一片藍天，讓他們快樂的成長。
教師的心得8
一、評價內(nèi)容要充實，不要只擺花架子。
對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師的評價語言一定要有點內(nèi)容，不要一味地用“很好”、“不錯”、“精彩”、“可以”等這樣的放之四海而皆準的詞擺花架子，這樣久而久之會讓學(xué)生對老師的評價不存任何期待和重視。要想讓評價內(nèi)容由“空”走向“實”，需要教師仔細傾聽（關(guān)注）學(xué)生的回答，并能敏銳地捕捉學(xué)生回答的關(guān)鍵點、閃光點，結(jié)合學(xué)生的回答就某一點進行評價，這樣既使評價有了時效性，與會讓學(xué)生會覺得老師對我的發(fā)言（表現(xiàn)）這么在乎，也就會更加在乎老師的評價。例如在朗讀評價中，教師可以評價某個詞或某句話通過某種讀法（重音、停頓、語速、語調(diào)等）讀出了某種情感，而不是籠統(tǒng)地說讀得很好、很有感情。這種評價既真實又會給學(xué)生以方法的引導(dǎo)。
二、評價要講究時機。
合適的評價時機對評價的效果會有重要影響。我曾有過一次失敗的評價經(jīng)歷。在一次優(yōu)質(zhì)課評選中，我講的是杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，其中的一個環(huán)節(jié)是——體味詩人的遭遇，當時是這樣設(shè)計的，通過前面的朗讀體悟，學(xué)生慢慢進入詩中境界，一組一組展示的聲情并茂，很是精彩，老師這時候最適合當個沉默的觀眾，只需最后發(fā)表一下自己的感觸即可，而我偏偏“奈不住寂寞”，每小組展示結(jié)束我都會自以為負責(zé)地點評幾句還讓其他學(xué)生也“步我的后塵”，結(jié)果，評課的時候很多老師都感覺，本應(yīng)是課堂助燃劑的評價卻著實拖了整節(jié)課的后腿，教師不合實際的評價破壞了好不容易營造的氣氛。由這次經(jīng)歷，我感受到：教師的評價一定要把握好時機，否則會起反作用。
三、評價主體的多樣性。
參與課堂的'除了教師，更主要的是學(xué)生，除了教師評價外，學(xué)生既是評價“客體”又能充當評價“主體”。在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常采用的是，同學(xué)互評或小組互評。尤其是在朗讀展示時，可以讓展示相同內(nèi)容的同學(xué)就自己和雙方的表現(xiàn)評價，也可以讓其他同學(xué)就兩人的表現(xiàn)作對比評價，這樣的評價更真實、有效，更能激發(fā)學(xué)生參與課堂的意識和積極性。當然，和教師評價語言一樣，我們也要引導(dǎo)學(xué)生的評價有內(nèi)容，教師在課堂評價上作有意識地引導(dǎo)和示范，避免學(xué)生出現(xiàn)“還行”、“可以”、“很好”等空洞的評價。
但愿，通過我們智慧、恰切的評價使我們的課堂更精彩、有效。
教師的心得9
很多人都覺得幼兒園教師的工作很輕松很愜意！的確，在園中，孩子是快樂的，除了老師帶給了他們玩的、吃的、學(xué)的樂趣外，還有老師為他們創(chuàng)造的舒適、寬松的生活環(huán)境! 教師是愛孩子的，從心底的出發(fā)，但是很少有人會考慮幼兒教師所處的環(huán)境，工作著，快樂著。年年孩子不同，班班孩子不同，個個孩子不同，如此多的不同，帶給老師的不僅是欣喜，同時不可避免的是更多的挑戰(zhàn)、困惑和艱辛。
有一天早餐后，一個愛流鼻涕的小男孩煊可能腸胃不舒服，將剛吃下去早餐吐了出來，他的嘴角，衣服都留有，如此穢物，真的不堪目睹。不要說收拾，看見的人都會惡心倒胃口。而老師見狀馬上過來，毫不理會那些臟物，認真地清理起來并輕聲細語地安慰： “沒關(guān)系的，以后要注意，不要亂吃零食，知道了嗎?”打掃嘔吐物和清洗拉在褲子里的大便是常見的事，更不用說給他們擦鼻涕擦眼淚擦屁股，哄他們吃飯、睡覺，這些都需要有十足的耐心和愛心。所以好多剛來幼兒園上班的老師，都會出現(xiàn)沒有胃口的現(xiàn)象。
孩子有難處可以找父母、找老師；家長有問題可以找園長、找老師；可老師找誰?面對家長、園長和孩子，幼兒老師載負著何其重的責(zé)任��！
溫柔、漂亮的楊老師對工作充滿了熱情，對每個小朋友都充滿了愛。一次，一個向來搗蛋的小男孩滔滔不僅欺負了小朋友，還拒不認錯，鬧情緒。為此，楊老師批評了他，幼教之友《工作著，快樂著》�？傻诙欤咸暇蜎]有來上學(xué)，他爸爸倒是打來電話向園長控訴了一番。天地良心，作為旁觀者的我，可以為楊老師作證，楊老師并未像滔滔爸所說的那樣。真是冤��！最后楊老師上門道歉，向家長說了好多好話，陪了好多的歉意，才化解。
又如，下午老師下班了，但碰見家長沒有按時來接小孩。那么，老師得繼續(xù)照顧小朋友，直至家長來接。有時老師照顧吃飯、睡覺后，家長很晚才來接�！�
當老師不易，當幼兒老師更不易。幼兒教師是特殊的一群。他們的收入沒有小學(xué)教師高，社會聲望也沒有中學(xué)、大學(xué)老師高，他們通常被稱為“孩子王”，是帶著孩子玩的“高級保姆”。是的，他們沒有科學(xué)家淵博的知識，也沒有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒有白衣天使的回天之術(shù)。然而，孩子是從幼兒教師懷里邁出啟蒙人生的'第一步。要使搖籃里的生命長大成材，離不開幼兒老師！一個人當他有所建樹，名揚天下時，也許是老年、青年或是少年？但支撐他偉大成就的寶塔里底座里，絕對也離不開幼兒時期的良好教育。
對天真無邪的孩子來說，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著“為什么”，在孩子的眼中，老師是無所不知的天才，腦子里充滿了智慧，孩子們都想從老師那得到滿意的答案�？梢�，幼兒教師的實際工作量、所承擔(dān)的社會責(zé)任、所要掌握的教育技能都是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所無法比擬的。
當然，他們也有自己的幸福時刻。每當看到孩子們有了點滴的進步時，一種豐收的喜悅就在他們心底綻放，一股幸福的暖流就在他們的心底回蕩。日出日落，風(fēng)風(fēng)雨雨，他們就在孩子們的微笑中，在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，生活的美好。
幼兒老師就在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，默默地奉獻著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價值。
教師的心得10
剛開始參與工作的時候，我覺得同學(xué)很難管，因為我總是管不住他們，甚至有時會被他們氣的哭鼻子。于是沒有少向老教師們請教——主動去聽老教師的課或者和他們聊天講優(yōu)秀教案，慢慢的我也學(xué)會了一些技巧，就是要和小朋友交朋友！要了解同學(xué)怎么想，其實他們也很想得到老師的贊賞與肯定！在經(jīng)過這么多年的教學(xué)實踐，我逐漸從中獲得一些經(jīng)驗。
首先教師要樂于蹲下來和同學(xué)交朋友，通過各種方法記住同學(xué)的姓名，在開學(xué)的第一天就能對同學(xué)直呼其名，拉近師生的心理距離。其次，要能維護好自身作為教師的權(quán)威，我們應(yīng)該與同學(xué)交朋友，但是我們不能失去原則，不要讓同學(xué)覺得和我們是朋友了，他就可以在課堂上不遵守紀律，在課下不按時完成作業(yè)，或者連正常的按時上課都不能遵守。作為教師我們應(yīng)該對不遵守紀律或干擾課堂教學(xué)的行為做出嚴格認真，并且適當?shù)?處置。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，作為教師我們應(yīng)該做好課前的準備工作，精心設(shè)計與組織教學(xué)活動，使我們的課堂具有連貫性；在教學(xué)過程中我們應(yīng)該盡力開展不同的教學(xué)活動以吸引小朋友們的注意力與激發(fā)他們的興趣；另外，在活動中要有競爭機制，讓同學(xué)在積極的參與活動中感受到勝利的喜悅，同時對不積極主動參與活動的同學(xué)也是一種刺激。同時，要規(guī)定同學(xué)回答教師提問的方式，在課堂上盡量緩和與同學(xué)發(fā)生的爭執(zhí)，有問題要課下解決。有一次，我就遇到這樣一個同學(xué)，在回答問題的時候，回答錯了，別的同學(xué)給他指了出來，但是他不服氣，堅持要說自身的答案就是對的，當場雙方就在課堂上爭執(zhí)起來，我用手勢制止了他們以后，語氣緩和的說：“對于這個問題，真理還是掌握在多數(shù)人手中的，XX同學(xué)，你的答案咱們下課以后再單獨討論，好嗎？”下課后，我又單獨找到這位同學(xué)，和他討論這個問題，誰知道他卻說：“老師，其實我已經(jīng)知道我回答錯了，可是我就是不服氣那些同學(xué)的神氣樣子�！薄芭叮瓉砣绱税�，”于是我只好又和他談了談如何正確面對失敗的問題，并且告訴他在課堂上不應(yīng)該和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)。我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)在課下談心，同學(xué)比較容易接受你的建議與忠告。
其實，在課堂教學(xué)中，還有許多需要我們老師們注意的小細節(jié)問題，比方在剛開始就要向同學(xué)宣布自身的課堂規(guī)章制度；比方對于在課堂上開小差或打瞌睡的同學(xué)，可以提問他們問題，或者用走近他們輕搖或假意咳嗽等方法來制止，而不要當堂對他們進行大聲的呵斥，引起同學(xué)的逆反心理，更甚者會在課堂上形成僵局！除此之外，我們還應(yīng)該在課下多與小朋友談心，與小朋友們交朋友，讓他們愿意聽你的話，愿意做你的好同學(xué)，這樣作為教師，你才會有一種成績感，你才會真正的贏得同學(xué)的心，成為一個好教師。
教師的心得11
我教學(xué)學(xué)前班雖然只有幾個月的時間，但這短短的幾個月卻給我留下了深刻的印象，孩子的天真、頑皮、淘氣讓我又氣又愛。他們是一群、五六歲的幼兒，幼兒的好奇心很強，求知欲望熱烈，教學(xué)如果不能滿足他們的好奇心，便不能達到真正的教學(xué)效果。我在教學(xué)中應(yīng)用多種手段進行教學(xué)。讓幼兒不僅要理解、掌握一定的知識，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)發(fā)展他們的良好常規(guī)習(xí)慣。
在教學(xué)中，我首先了解幼兒原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，
注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的`心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在每天的活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。根據(jù)制定的活動目標，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)。 多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)前班的語言、數(shù)學(xué)、普通話、綜合多科教學(xué)工作。對于語言和數(shù)學(xué)課上，我注重調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。有的幼兒剛開學(xué)的時候說不完一句完整的話，也不喜歡去聽別人講話，就自己玩自己的，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，很多幼兒的語言能力有了很大的進步，樂意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事;在教學(xué)中，我還讓幼兒動夠。意思就是動手做夠，動口說夠，動口問夠，動腦想夠，動眼看夠。給幼兒思考的空間，只有自己思考才能遇到困難，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能產(chǎn)生創(chuàng)造的火花。“有疑才會有進步”，注重讓幼兒自由發(fā)揮，觀察到什么現(xiàn)象，將是答案紛紜，稀奇古怪，雖然會花去許多課堂教學(xué)時間。但我卻十分愿意，因為這正是幼兒思維發(fā)展的火花，學(xué)習(xí)知識的閃光點。所以作為老師要有耐心，有信心，能讓幼兒一直的發(fā)問，直至問夠，說夠。另外，還要注意在教學(xué)中讓幼兒玩?zhèn)�“盡興”，如果時間確實不夠了，可以讓幼兒回家繼續(xù)做延伸活動，或通知家長，幫孩子一起完成，切不可半途而費，草草收場，因為教學(xué)的整個操作過程是幼兒不斷發(fā)現(xiàn)知識的過程，是知識表露的過程。最后還要讓幼兒用眼看夠，認真的觀察，仔細的觀察，盡量讓每一位幼兒都能觀察到事物的變化，都能明白整個過程。
在幾個月的教學(xué)中，我很幸運學(xué)到了不少東西，我深刻認識到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每天進步一點點的動力。今后，我們將繼續(xù)抓住時機，在教學(xué)中更好的設(shè)計每一節(jié)課，為孩子多方面的能力發(fā)展而努力工作!
教師的心得12
xx月xx日，班主任xx老師和數(shù)學(xué)xx老師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收獲很多xx老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長，我對學(xué)校的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的`感謝!
一直以來，學(xué)校老師給了xxxx親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次xx老師稱贊了她的一些優(yōu)點，讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當然，xx老師也說了她的一些不足：比如上課發(fā)言不積極，考試時容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用。
xx老師還詳細地詢問了在家的作息時間，看她是否在家及時做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務(wù)等等，我都如實相告。我一定配合老師，做好家長應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高她的成績和能力。
經(jīng)過這次面對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。xx老師、張老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神令我十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
教師的心得13
本學(xué)期，本人任教初三年級四個班的歷史課，一學(xué)期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)。
一、本學(xué)期實施的措施及成效
1、做好充分的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事從書、歷史基礎(chǔ)知識手冊、歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結(jié)合實際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教學(xué)大綱及教參、教案，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿樂趣。
2、精心設(shè)計學(xué)生練習(xí)。根據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生特點，精心準備課堂練習(xí)，設(shè)計開放性課外習(xí)題，制作歷史手抄報、電腦報，歷史手工制作等，使學(xué)生動手動腦。針對學(xué)生不同的特點給予不同的評價，正確引導(dǎo)學(xué)生，耐心解答學(xué)生遇到的問題，取得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良師益友。
3、積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的.課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學(xué)、閱讀等方式，使學(xué)生有自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
5、嚴抓課堂紀律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，注意分層，對成績較差的學(xué)生減低問題難度，增強其自信心。
6、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期歷史課基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在教學(xué)過程中，突出了重點、難點，抓住基礎(chǔ)點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國歷史近現(xiàn)代史中的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。
7、通過本學(xué)期的教學(xué)對學(xué)生進行了德育教育：通過對歷史文化、經(jīng)濟等成就的講授，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感;教會學(xué)生客觀分析歷史人物，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺悟。
二、不足之處及存在問題
學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué)，不夠精細，高分不多。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手，多向有經(jīng)驗的老師請教，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力使歷史科成績更進一步的提高。
教師的心得14
作為一名青年音樂教師，能夠利用自己的所學(xué)特長，上好每一節(jié)音樂課，讓學(xué)生在音樂課上更深層的去欣賞音樂，體驗音樂，享受音樂帶來的藝術(shù)美，是我一直追求的教育夢想。在《音樂課程標準》書中，我了解和學(xué)習(xí)了音樂教學(xué)的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為，懂得了全面體現(xiàn)“以審美為核心”、“以興趣愛好為動力”、“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”、“重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”、 “提倡學(xué)科綜合，理解多元文化”等基本理念。還了解了音樂課程所包括的四個教學(xué)內(nèi)容：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。
首先音樂課堂的音樂特點更加突出：從新標準提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標準更加突出音樂學(xué)科的特點，如新標準提出的音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。學(xué)生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
這區(qū)別于其他的藝術(shù)課，不是單一的舞蹈課，器樂課之類，通過聆聽，演唱，綜合性的藝術(shù)表演，讓學(xué)生真正在音樂課上體驗音樂的內(nèi)涵美與感染力。
再者音樂課的內(nèi)容標準更加具體：新標準在分學(xué)段的內(nèi)容標準表述上也更加明確和具體，操作性更強，體現(xiàn)在：內(nèi)容標準各年段的表述指向性更強，如：“感受與欣賞”替換了原標準中的“感受與鑒賞”，其中的音樂表現(xiàn)要素標準中關(guān)于對節(jié)拍的感受標準中具體指出了：1——2年級主要是二拍子和三拍子;3——6年級主要是二拍子、三拍子和四拍子;在演奏上，新標準還對課堂樂器也做了明確的說明，課堂樂器主要是指豎笛、口琴、口風(fēng)琴等，并在學(xué)習(xí)曲目的數(shù)量上也提出明確的要求。這樣就讓不同學(xué)段的音樂教師在實際課堂實施中有了明確的教學(xué)目標，不同年級的學(xué)生什么學(xué)段該學(xué)什么節(jié)拍，樂器就學(xué)習(xí)什么節(jié)拍樂器，按照學(xué)生的接受特點進行教學(xué)。
新課標還在弘揚民族文化在內(nèi)容標準中得到具體體現(xiàn)，如在“演唱”的內(nèi)容標準中在各學(xué)段背唱歌曲的要求中明確提出其中要有背唱中國民歌的數(shù)量要求，并且在中高年級和初中階段提出了學(xué)習(xí)京劇和地方戲曲唱腔的要求。京劇是中國國粹，弘揚民族文化是每一個中華兒女義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，在音樂課堂中有相關(guān)的滲透式非常有意義的。
而且新課標在識讀樂譜的要求也有所提高，如3—6年級原標準只要求能夠識讀簡單樂譜，但新標準中提出“能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力，而這個要求原標準中是在7—9年級中提出的。新標準在7—9年級中識讀樂譜的要求也相應(yīng)提高為：具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜。
新課標新課改的探索還在不斷繼續(xù)，從對新課程標準的學(xué)習(xí)中，我認識到審美、創(chuàng)新、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性人才，學(xué)生為主體、自主性學(xué)習(xí)、音樂綜合、解決問題的能力都將是教學(xué)新模式的目標，也將是我們所有音樂教師為之奮斗的方向。當然教師對課程的開發(fā)、整合能力，每一位教師都可以有不同的上法。新教材提供了許多新的教學(xué)形式，許多形式都是首次出現(xiàn)，新穎、獨特，每一節(jié)課都充滿新意，教師要有創(chuàng)意地進行教學(xué)，讓學(xué)生真正的喜歡上音樂課。
隨著課程改革的穩(wěn)步推進，新的課程目標、理念已逐步深入人心，在我們音樂教學(xué)中，“以審美為核心，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”等的教學(xué)理念，讓我們音樂教師在這輪改革的大潮中獲得了新的感受與收獲，學(xué)生的音樂審美、興趣等方面較前有了較大的改觀，我校的音樂教學(xué)呈現(xiàn)出一派春意盎然、生機勃勃的景象。在本學(xué)期的音樂教學(xué)中，經(jīng)過音樂新課標的不斷學(xué)習(xí)，我也在不斷的探索與成長……
一、不斷學(xué)習(xí)，不斷成長
在開學(xué)伊始，我用課余時間及教研活動時間，認真學(xué)習(xí)了《音樂課程標準》、《走進新課程》、《中小學(xué)音樂教育》、以及《改進中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的幾點意見》等書籍，個人學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊交流，深刻地領(lǐng)會和準確把握了新課程的基本理念，以研究者的眼光審視和分析面臨的問題，對自身的教學(xué)行為進行反思，重新認識自己在教育教學(xué)實踐中所扮演的角色，以科學(xué)的態(tài)度，足夠的信心和魄力，促使自身創(chuàng)造力的`解放，和新課程共同成長。
二、不斷探索，不斷實踐
1、用豐富的情感，健康的心態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生對音樂情感的體驗
音樂新課標指出：“音樂是情感的藝術(shù)�！痹诤⒆觽冄壑校魳防蠋熓恰坝淇臁钡拇~，是他們的“歡樂天使”，教師的言行將會影響他們的一生。倘若，他們的“歡樂天使”在心理上一旦出現(xiàn)不健康因素，并由此影響到教學(xué)行為中，這勢必會對孩子們造成極大的傷害。人與人之間的交往，總是伴隨著情感的互動。讓學(xué)生們有一個愉快的心情，讓他們每天都能健康地成長，應(yīng)該是我們教師情感上的最大滿足。所以，我不斷地在加強修養(yǎng)，注意對自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)會把握自己情緒，著力提高調(diào)節(jié)和控制整個課堂環(huán)境的能力，使學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，促進他們身心的健康發(fā)展。
2、讓音樂課堂“生活化”
現(xiàn)代社會生活中，伴隨著大量音樂現(xiàn)象，諸如，禮儀音樂、實用音樂、背景音樂同每個人的生活密切相關(guān)。了解音樂與生活的關(guān)系，使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活，進而讓音樂伴隨終生，提高生活質(zhì)量。在設(shè)計具體音樂教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去探索、思考音樂與人生的關(guān)系，使音樂學(xué)習(xí)成為一項生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗。比如：在低年級的音樂課上，我讓學(xué)生模擬馬蹄、鬧鐘、火車、青蛙等等的節(jié)奏;給高年級的學(xué)生欣賞flash作品，要學(xué)生評價和修改里面的音樂音效，讓學(xué)生關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)去親身體驗到音樂和生活不可分隔的關(guān)系，享受到音樂的樂趣，得到美的享受。
3、讓音樂課堂成為感受美、認識美和創(chuàng)造美的天地
(1)、讓學(xué)生感受歌曲的情感美
在教學(xué)中適當?shù)亟榻B偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品，會激發(fā)學(xué)生各種美好的感情，提高他們對生活中真與假、美與丑、善與惡的識別能力，能更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教育;而教師聲情并茂的范唱，則可撥動學(xué)生心靈的琴弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，還可促使他們品味歌曲蘊含的深刻思想內(nèi)涵;根據(jù)歌詞的意思讓學(xué)生自編手語操，更能加深對歌曲的理解……這樣，寓思想教育于音樂教學(xué)之中，通過音樂藝術(shù)形象、音樂的內(nèi)在感情感染學(xué)生，心靈美的花朵，就會在他們心中悄然開放。
新人教版音樂第九冊中有一首歌曲《雨花石》，這首歌曲的音區(qū)比較高，對于高年級的學(xué)生來說是有難度的，尤其是對變聲中的男同學(xué)。在學(xué)習(xí)之前，我首先深入解讀了教學(xué)目標，先通過朗誦歌詞讓他們領(lǐng)悟歌詞中所贊美的雨花石的精神所在，小聲學(xué)會歌曲之后，再讓學(xué)生自己按照歌詞編手語操，選擇學(xué)生自編動作中最優(yōu)美最合適的作為大家的統(tǒng)一動作，在唱歌的過程中，并不強調(diào)學(xué)生的歌唱要多到位，但是在做手語操的過程中，學(xué)生卻更加理解雨花石那種甘于寂寞、無私奉獻的精神。
(2)、讓學(xué)生感受音樂的語言美
音符、樂句組成的旋律所表達的感情即音樂語言。在教學(xué)中我力求做到：通過聽、唱、欣賞等方法，提高學(xué)生的音樂欣賞水平，使其能逐步理解音樂語言。即一首樂曲，不需老師講解分析，只聽一遍或幾遍就能把握它的情緒，掌握其情感基調(diào)，能說出它是優(yōu)美的或是激昂的，是歡快跳躍的或是緩慢抒情的。低年級的小朋友詞匯較貧乏，不能用語言準確表達其情感，可通過形體表演來表現(xiàn)其對音樂語言的理解。如：彈奏一段節(jié)奏較快有跳躍感的樂曲，讓學(xué)生聽后表演，一位小朋友背起書包，蹦蹦跳跳向講臺走來。再彈一段進行曲，讓學(xué)生表演，他也學(xué)著解放軍的樣子走起正步來了。
一堂成功的音樂課，對學(xué)生都是一次美的熏陶，帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅地進入音樂中去感受美、理解美，不僅可培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操。音樂是美的藝術(shù)，音樂教師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂的世界，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈，培養(yǎng)美的人格，讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。
總而言之，新課改彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。新課程恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。我沐浴著音樂新課標的春風(fēng)，定會邁向音樂教育成功的彼岸。
教師的心得15
作為一名教師，我們最大的希望就是學(xué)生能成為對社會、對國家有用的人，但學(xué)生不是橡皮泥，可以任由我們捏成任何的形狀，他們有思想、有個性、有自尊。如何培養(yǎng)、塑造這個復(fù)雜的群體呢?高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛惜孩子的人，他才可能教育孩子�！睕]有誠摯的愛，就沒有成功的教育。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護兒童”，只有從關(guān)心愛護學(xué)生出發(fā)，用一顆火熱的愛心去教書育人，才能收到良好的效果。
記得班上有個女學(xué)生叫胡婧，看外貌文文靜靜，但紀律特差，上課不是說話，就是鉆到桌下找東西，多次暗示她注意紀律，她連理也不理，幾乎每堂課都這樣。通過了解，原來她父母離異，跟著爸爸生活，因缺少家庭的溫暖，內(nèi)心脆弱，外表裝得啥事都無所謂，卻有意搞些小動作讓大家關(guān)注她。面對這樣的學(xué)生，如果單純的依靠批評訓(xùn)斥來壓制她，不僅不能達到教育目的，反而很容易使她因“受到心靈的創(chuàng)傷”而產(chǎn)生抵觸情緒。因此我科任老師達成協(xié)議，只要胡婧一有進步，老師們就表揚她，對她的小毛病暫時一字不提，漸漸地，她上課不搗亂了，有了自尊心，學(xué)習(xí)也進步了，成了一個好學(xué)生。正如蘇霍姆林斯基所說：“有時寬容引起的道德震動，比征服更強烈�！�
教育離不開情感，感情是最能教育人，最能打動人，最能收到良好的效果。小五時，班上轉(zhuǎn)來了個留級生，全班同學(xué)都瞧不起他，看到這種情形，我們老師教育全班要關(guān)心他，幫助他，平日里我和科任老師處處關(guān)心他，照顧他，經(jīng)常找他談心，指出他的優(yōu)點，逐漸使他有了自信心。然后我和各科任老師再利用課余時間為他補課，他變勤奮了，有了不懂的問題能主動問老師和同學(xué)，經(jīng)過一年的努力，他在班內(nèi)成為一個成績上等學(xué)生了。
著名教育家陶行知說過：“人生最大的目的還是博愛”。他認為最能影響學(xué)生人格力量的是教師對學(xué)生的愛。愛既是一種情感，也是一種力量，沒有愛就沒有教育。
有的學(xué)困生，不僅學(xué)習(xí)成績較差，品行也欠規(guī)范。對于這樣的學(xué)生該如何教育呢?俗話說：“尺有所短、寸有所長”。人也是如此，缺點再多的學(xué)生也有優(yōu)點。作為老師，就應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈上的“美點”，讓美擴大，要做到這一點，就必須要愛學(xué)生，欣賞學(xué)生。否則，只盯著他們的短處，一味的批評，就會導(dǎo)致他們心灰意冷，進而破罐子破摔，甚至達到不可收拾的地步。要“多表揚少批評”，給他們留有余地，給他們改正的機會，讓其樹立起自信心，喚起上進心，只有這樣才能取得理想的'教育效果。
孔子曰：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”這充分說明了團結(jié)友愛的重要。團結(jié)是力量的源泉，友情是人生最珍貴的情感。學(xué)生與老師、同學(xué)與同學(xué)之間相處，既要民主，又要相互尊重，取長補短。平時教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)友愛意識，有效的避免了同學(xué)中的摩擦、糾紛等，從而使班級更具有凝聚力。
愛是人類維系和生存的源泉，愛是社會不斷發(fā)展的動力。因為有了愛，我們的社會才充滿溫暖，因為有了愛，人與人之間才變得和諧，社會是個大家庭，作為社會中的每一個成員，都應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，付出愛心。教育的“靈丹妙藥”就是愛學(xué)生，用真情打動學(xué)生，只有親其師，才能信其道，只有在愛心這片沃土上，教育才能綻放燦爛之花。
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