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    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-04-30 09:40:01 心得體會(huì)范文 投訴 投稿

    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)(集錦15篇)

      從某件事情上得到收獲以后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,如此就可以提升我們寫作能力了。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編整理的跟崗培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)(集錦15篇)

    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)1

      時(shí)間過(guò)得真快,為期四天的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,在過(guò)去的這一個(gè)星期里,我在義和小學(xué)深深的感受到了老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神,也感受到了義和小學(xué)的學(xué)生們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間,得到了義和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷。我的指導(dǎo)老師朱碧瓊老師對(duì)我的學(xué)習(xí)也進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。這四天,我共參與了以下活動(dòng):聽(tīng)課6節(jié),上匯報(bào)課1節(jié)、參加班級(jí)班會(huì)課1節(jié)。現(xiàn)在我將對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié):

      一、提高了專業(yè)能力

      在四天的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,在輔導(dǎo)老師朱碧瓊老師的安排下,我聽(tīng)了幾個(gè)老師的'課,不僅有英語(yǔ)課,還有語(yǔ)文課、班會(huì)課等。這些老師的課各有特色,專業(yè)理論水平都很高,聽(tīng)了之后,讓我得到了很多的收獲,也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧,值得我以后去學(xué)習(xí)。此外,由于朱老師一共帶領(lǐng)包括我在內(nèi)的四位培訓(xùn)學(xué)員,我們私底下也會(huì)就各樣的教法和學(xué)法進(jìn)行探討,這其中也是擦出不少火花,從她們身上真的也學(xué)到不少的東西。

      二、開(kāi)闊了視野

      來(lái)到義和小學(xué),這里辦學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)的管理策略,教師的精神面貌,學(xué)生的各方面素質(zhì),都讓我大開(kāi)眼界。義和小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美,學(xué)校安裝了現(xiàn)代化的白板、個(gè)性化教育。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年,給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神,激發(fā)創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活,為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相比之下,我所任教的學(xué)校,在各方面,不論是軟硬設(shè)備都跟義和小學(xué)有一定的差距。所以,來(lái)到這里真的是開(kāi)闊了自己的視野。

      三、提高了思想認(rèn)識(shí)

      義和小學(xué)是屬于城郊學(xué)校,它集中了城市和農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn)。很多也是外來(lái)工的子女,所以人員比較混雜,學(xué)生水平兩極分化較為嚴(yán)重。但這里的教師一視同仁,認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。從早到晚一整天都在學(xué)校,除了上課就是備課,改作業(yè),老師們不僅工作壓力大,工作量也很大,但是這里的老師們?cè)诠ぷ髦腥匀皇蔷ぞI(yè)業(yè),勤勤懇懇。這里的老師們對(duì)工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé),那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著我,鼓舞著我,成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。 短暫的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)匆匆而過(guò),這里值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多,包括老師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,以及孩子們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、好學(xué)的精神,我都要將這些東西當(dāng)做火種帶回去!在今后的學(xué)習(xí)工作中,我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取,努力超越自己,希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步!

    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)2

      有幸成為20xx年江蘇省農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班的一員,并在11月22、23這兩天有機(jī)會(huì)走進(jìn)了名校、接觸了名校,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺。現(xiàn)將跟崗學(xué)習(xí)的情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

      1、有思想的校長(zhǎng)辦出有文化的學(xué)校

      培訓(xùn)期間我們參觀考察了兩所學(xué)校。一所是徐師一附小,一所是銅山漢王小學(xué),這兩所學(xué)校都凸顯一個(gè)規(guī)律,那就是,校長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想,大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐,促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。

      徐師一附小以先進(jìn)的辦學(xué)理念、凸顯的辦學(xué)特色和優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量聞名于全市,在全面落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的基礎(chǔ)上注重內(nèi)涵建設(shè),通過(guò)省“十五重點(diǎn)課題”——《“try一下”教育模式的.構(gòu)建研究》的實(shí)驗(yàn)與研究,學(xué)校無(wú)論是外顯還是內(nèi)隱的文化因素,都無(wú)不凸現(xiàn)出“try一下”的教育特色,“素質(zhì)教育的強(qiáng)音,人人都能try一下”已經(jīng)成為附小的辦學(xué)品牌。學(xué)校充分挖掘教育資源成立了民樂(lè)、管樂(lè)和擊劍社團(tuán),開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)、體育類興趣小組活動(dòng),各班開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀興趣小組活動(dòng),體育藝術(shù)“2+1”的專項(xiàng)教育活動(dòng)得以有效落實(shí),學(xué)校課程改革工作成績(jī)顯著,綜合實(shí)踐課程特色鮮明,各類專題教育活動(dòng)豐富多彩,如今,徐師一附小正以其昂揚(yáng)的姿態(tài),現(xiàn)代化的建設(shè),前沿的思想實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展,成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠!漢王小學(xué)借助豐厚的歷史文化資源,將“漢字漢語(yǔ)漢王,古色古韻古香”作為打造校園文化的主線,構(gòu)建了未來(lái)教育的藍(lán)圖—“博雅漢王,童心天堂”,博雅教育特色,學(xué)校特別注意校園環(huán)境設(shè)置,校門口的校名“銅山漢王小學(xué)”幾個(gè)大字,由著名書法家尉天池先生題寫,在占色占韻古香中透著大家風(fēng)范;校園內(nèi),一股濃濃的書香迎面而來(lái):漢字演變的校墻風(fēng)雅得體,圖文并茂,可謂“千古文化,濃縮其中”;蔓藤纏繞的銅花廊亭優(yōu)雅占樸,路面上一個(gè)個(gè)漢字讓學(xué)生在邊走邊玩中快樂(lè)識(shí)寫;棋趣廣場(chǎng)中,一則則成語(yǔ)故事鋪滿地面,棋子上簡(jiǎn)單、美觀的圖案深藏玄機(jī),促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,寓教于樂(lè);主干道的梅塊石板上,均刻有膾炙人口的唐詩(shī)宋詞,使孩子們?cè)跉g快的步伐中低頭吟誦??教學(xué)樓采用青、白兩色,喻指做人要一清二白等等。

      2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)比,到學(xué)生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。

      3、重視教師專業(yè)發(fā)展跟崗學(xué)校的校長(zhǎng)都很重視促進(jìn)教師發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是:構(gòu)建和諧的校園文化氛圍,促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái),鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系,激勵(lì)教師發(fā)展。

      4、素質(zhì)教育扎實(shí)有效

      素質(zhì)教育既轟轟烈烈,又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì)得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題,通過(guò)學(xué)校大門外展示欄,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽(yáng)光工程”,都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的,學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展,成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。

      總之,通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí)提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé),一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,以人為本,轉(zhuǎn)變觀念,銳意創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及教師的新要求。我繼續(xù)精誠(chéng)團(tuán)結(jié),同舟共濟(jì),加強(qiáng)內(nèi)部管理,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),與時(shí)俱進(jìn),立足質(zhì)量求生存,特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅(jiān)信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持不懈,農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。

    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)3

      跟崗學(xué)習(xí),顧名思義就是為了某個(gè)崗位而去參加相應(yīng)的培訓(xùn),使得適應(yīng)有能力勝任這個(gè)崗位的工作。下面的內(nèi)容是跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié),希望對(duì)你有所幫助。

      時(shí)間過(guò)得真快,一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,在過(guò)去的這一個(gè)月里,我在交大附小每周跟崗學(xué)習(xí)一次,雖然只有短短的五次,但是就這短短的五次機(jī)會(huì),已經(jīng)給我教師生涯增添了亮麗的一筆,讓我收貨頗多。也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我能有機(jī)會(huì)提高自身業(yè)務(wù)水平。回首這些天的學(xué)習(xí),我所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,時(shí)時(shí)刻刻,都在收獲著!進(jìn)步著!感動(dòng)著!現(xiàn)把我的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下:

      一、提高了自身素養(yǎng)

      在這五周的日子里,我親眼目睹了徐茜老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了徐老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。徐老師為了讓我們不虛此行,精心準(zhǔn)備每一項(xiàng)工作,不但認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,上好各種類型的課,我想,“學(xué)高為師,身正為范”應(yīng)該是徐老師真實(shí)的寫照,也是我今后努力的方向。徐老師這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,讓我這個(gè)剛走上工作崗位的新手自嘆不如,也讓我反思到了自己的不足。比如當(dāng)徐老師的課堂上有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)她會(huì)通過(guò)巧妙的語(yǔ)言來(lái)提醒學(xué)生,而不是以為的批評(píng)。有些孩子回答問(wèn)題不完整,虛勞是說(shuō)“我喜歡把話說(shuō)完整的孩子!币痪浜(jiǎn)單的話就使孩子回答得很好。當(dāng)有學(xué)生說(shuō)和上課無(wú)關(guān)的話題時(shí),徐老師會(huì)用醫(yī)生給一個(gè)同時(shí)得了感冒和受傷骨折的病人,如果學(xué)生是醫(yī)生,是先治感冒還是骨折的生活實(shí)例讓學(xué)生把重點(diǎn)放到課堂。徐老師的作業(yè)批改雖然很簡(jiǎn)單,但是字里行間都能看出徐老師很認(rèn)真,每一次作業(yè)中學(xué)生出錯(cuò)原因都有注明,并且讓學(xué)生養(yǎng)成良好的改錯(cuò)習(xí)慣。試卷出錯(cuò),徐老師都回讓孩子用張白紙把錯(cuò)題從新抄到紙上再做一遍,并做好復(fù)批工作。在講課過(guò)程中,徐老師不會(huì)是因?yàn)樽约菏菙?shù)學(xué)老師只關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí),在板書遇到學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的字,徐老師都會(huì)在旁邊注音,學(xué)生在抄筆記時(shí)也會(huì)用拼音代替。能看出徐老師的用心良苦。這也使我在教學(xué)能力的'提高上很有啟發(fā)。

      二、提高自身業(yè)務(wù)水平

      在這一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我聽(tīng)到了的最真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,更讓我看到了徐老師的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì),對(duì)孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。也深深體會(huì)到徐老師用心良苦對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、注重孩子經(jīng)驗(yàn)的分享、能力的提高。樸樸實(shí)實(shí)一節(jié)課,不許要用花哨的課件去裝飾,只需動(dòng)手操作,實(shí)物投影就可把一節(jié)課上的很充實(shí)。在這些課,印象最深的就是徐老師的觀察物體一節(jié)課中,這也是我頭疼如何給孩子講好時(shí),徐老師給我點(diǎn)透了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)實(shí)物投影,讓孩子上臺(tái)來(lái)猜測(cè)、摸、觀察等多種操作方式,學(xué)生自主去探索。當(dāng)從不同角度觀察物體時(shí)主要是找一個(gè)標(biāo)志性的東西?臻g感也是在生活中去觀察感悟的,徐老師專門孩子讓孩子回家用手機(jī)拍下從不同角度觀察到的同一物體的照片。讓他們總結(jié)規(guī)律。還有一節(jié)課復(fù)習(xí)課也是記憶幽深。這就體現(xiàn)一位老師對(duì)教材的把握性有多強(qiáng),有多深。徐老師不光解決課本上有的,還給學(xué)生補(bǔ)充了部分相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生做到了對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用。 三、自身體會(huì)與反思

      “一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師!痹诼(tīng)徐老師課時(shí),我認(rèn)真做好筆記,在教學(xué)之后靜下心來(lái),總結(jié)回顧自己的教學(xué)行為和課堂情況,想出改進(jìn)的方法,記下成功的經(jīng)驗(yàn),反思自己的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),吸取徐老師的成功經(jīng)驗(yàn),反思自己與他們的差距。制定自己的計(jì)劃,探尋適合自己的道路。每次學(xué)習(xí)完徐老師的課之后,還會(huì)與徐老師相互交流,本節(jié)課中我得到的新想法,在教學(xué)過(guò)程中自己存在的問(wèn)題。還有一些題型的做法和講法。徐老師還會(huì)耐心給我指導(dǎo)課堂常規(guī)存在問(wèn)題時(shí)要如何應(yīng)對(duì)。

      在整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,我最大的收獲是轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,樹(shù)立了適合的教學(xué)理念,并且還再次學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》,根據(jù)課標(biāo)來(lái)安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng),以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思;我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂教學(xué)課的有效性,既要重視結(jié)果,更要重視過(guò)程;既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo),又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界,帶給我思想上的洗禮、理念的革新,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),對(duì)于有效課堂的教學(xué)藝術(shù)、

      在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),在教中學(xué),及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思。努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,帶著幾分留戀,幾分回味,幾分收獲,結(jié)束了我的跟崗學(xué)習(xí),它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。今后的學(xué)習(xí)工作中,我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取,不斷完善自我、超越自我。使自己能盡快成長(zhǎng)起來(lái),成為領(lǐng)導(dǎo)心中的放心員工,家長(zhǎng)心中的放心老師!

    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)4

      20xx年4月15日到4月19日,我有幸去寶雞高新第一小學(xué)參加了為期一周的影子教師研修學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開(kāi)闊了視野。在高新一小,我們3名影子老師受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思,每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)結(jié)如下:

      一、高度團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。

      這幾天的學(xué)習(xí)中,每天都可以看到郭校長(zhǎng)的身影,早到晚回,隨時(shí)聽(tīng)課,隨時(shí)參加教研會(huì),面容和藹,意見(jiàn)中肯且不拖泥帶水。學(xué)校日常事務(wù)有條不紊,領(lǐng)導(dǎo)班子和諧共謀發(fā)展。

      二、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍。

      我的指導(dǎo)老師張文英老師為使我學(xué)有所得,她精心擬定了影子學(xué)習(xí)計(jì)劃,在這短短的5天里給我安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng),讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我,不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習(xí)期間,理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面,我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)。讓我記憶猶新的是教導(dǎo)主任趙麗君老師的一節(jié)思品與社會(huì)課,這節(jié)課充分顯示出了趙老師淵博的知識(shí),多樣化的教學(xué)方式,扎實(shí)的教學(xué)基本功,不愧是省級(jí)教育能手。

      三、多才多藝的一小學(xué)子。

      我們這一周參加的活動(dòng)比較多,禮拜一下午看了一場(chǎng)電影(跑出一片藍(lán)天),聽(tīng)了一段廣播(爭(zhēng)當(dāng)小舵手),禮拜二下午參加了四年級(jí)的好書推薦會(huì)以及一至三年級(jí)的體育達(dá)人秀,禮拜三下午參加的是六年級(jí)的讀書演講賽以及四至六年級(jí)的體育達(dá)人秀節(jié)目,禮拜四早上體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式下午及禮拜五是運(yùn)動(dòng)會(huì)。我感覺(jué)學(xué)生排練活動(dòng)沒(méi)有占據(jù)太多時(shí)間,均是先一天布置任務(wù)第二天就實(shí)施,但學(xué)生自己組織很好,不需要老師操太多的心。

      四、潤(rùn)澤心田的校園文化。

      作為教育工作者,我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人,這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn),學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符,可是高新一小卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。周一是學(xué)校升旗的日子,護(hù)旗隊(duì),鼓號(hào)隊(duì)莊嚴(yán)壯觀。學(xué)生一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅整齊行禮,連一年級(jí)的新同學(xué)也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手?是說(shuō)教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到,在高新一小周一早上升國(guó)旗的`時(shí)候,在郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮,在整個(gè)升旗過(guò)程中,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng),沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。在學(xué)生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生,嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生,宅心仁厚的教師帶出充滿愛(ài)心的學(xué)生,這就是教師的人格魅力。

      五、負(fù)責(zé)重視的義工家長(zhǎng)。

      再搞每一次大型活動(dòng)時(shí)都能看到一些陌生身影在校園活動(dòng),我有些納悶,怎么會(huì)有閑雜人?后來(lái)一問(wèn)才知道是家長(zhǎng)義工,他們義務(wù)來(lái)幫助學(xué)校搞后勤服務(wù),不但是這些,他們還很關(guān)心子女的學(xué)習(xí)每天都會(huì)詢問(wèn)科任教師學(xué)生的在校情況及作業(yè)完成情況,和咱們的家長(zhǎng)一比,簡(jiǎn)直是天上地下。

      本次影子研修學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!總之,這次學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得,真的是滿載而歸了。感謝酒小和高一小給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝指導(dǎo)老師--張文英老師。

      國(guó)培--影子教師研修總結(jié)

      5月份(5月7日至5月30日),我們“天涯比鄰”家庭一行10人有幸參加了石家莊市17中學(xué)的“影子培訓(xùn)”活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和帶教老師的熱情真誠(chéng)使我們又一次一種重溫“家”的感覺(jué)。在這漫長(zhǎng)而又短暫的幾周時(shí)間,我們看到的是17中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng),聽(tīng)到的是實(shí)用的教學(xué)理論,學(xué)到的是先進(jìn)的教育理念,感受到的是自己的不足,反思到的是以后工作改進(jìn)的措施。

      17中的管理嚴(yán)格規(guī)范,校風(fēng)校貌良好井然,老師敬業(yè)職守,學(xué)生文明優(yōu)秀。每天7:00的早讀,整齊的學(xué)生,瑯瑯的讀書,學(xué)習(xí)的氛圍非常的濃厚。短暫的課前休息,學(xué)生們做著各自的準(zhǔn)備,雖亂而有序。迎面的值日生都會(huì)有禮貌的說(shuō):“老師好”,長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離學(xué)生那種久違的問(wèn)候,給人的感覺(jué)清新異常。笑容可掬的老師們會(huì)準(zhǔn)時(shí)站在教室門口等待屬于自己的精彩課堂。偶遇我們影子教師聽(tīng)課,他們也會(huì)微笑著做出“請(qǐng)”的手勢(shì),我們每天享受著這樣的禮遇,感受著這樣的風(fēng)采。

      這次我們主要聆聽(tīng)了七年級(jí)幾位語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)?偟脕(lái)說(shuō),幾位老師教育教學(xué)方法方式同中有異,同的是有統(tǒng)一的目標(biāo)要求,異的是各自教學(xué)的風(fēng)格特色(如:范麗芳老師教態(tài)大方平和,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)連貫,課堂效果明顯高效;李凌嵐老師的課堂安排獨(dú)特新穎,課堂語(yǔ)言精煉優(yōu)美,文本解析準(zhǔn)確明晰;李丹老師快人快語(yǔ),課堂情緒把控恰當(dāng),注重課堂知識(shí)的引領(lǐng)、拓展和延伸)。每天品味著同課異構(gòu)的課例大餐,不僅調(diào)節(jié)了閑暇時(shí)無(wú)聊的情緒,還豐富了我們單調(diào)的研修生活。每每靜坐回想帶教老師的課堂,整理每節(jié)課的課堂實(shí)錄,油然而生的一種沖動(dòng)就是寫寫心中的一些感觸:記下課上的收獲,反思自己的不足,制定一下改進(jìn)的計(jì)劃于措施。

      30天的學(xué)習(xí),不敢說(shuō)有大徹大悟的改變,至少也經(jīng)歷了一次思想、觀念的洗禮。原來(lái)工作中的那種滿足、懈怠、甚至目空一切的所為,此時(shí),想想自己原來(lái)是那么的無(wú)知、可笑、可憐。著眼17中,放眼國(guó)培那些優(yōu)秀的教師,感到自己沒(méi)有理由干不好自己的本職工作。

      故此,在影子培訓(xùn)期間,我時(shí)刻都懷著謙虛的心聆聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋煹木收n堂,大到教學(xué)理念(板塊、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、方法方式),小到每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)(言行、舉止、提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)等),我都會(huì)認(rèn)真的記錄,隨時(shí)標(biāo)注感悟、反思。兩本厚厚的課堂日志,承載著專家、名師的理念與希望,我將利用有限的時(shí)間系統(tǒng)整理所有的筆記,完成國(guó)培的所有工作。帶著國(guó)培的使命在以后的工作實(shí)踐中,讓國(guó)培金色的種子發(fā)芽、發(fā)光。

    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)5

      為期20天的骨干教師跟崗培訓(xùn)即將落下帷幕。在揭東的這20天,無(wú)論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到了導(dǎo)師和同學(xué)的周密的照顧,每一天都過(guò)得很愉快充實(shí),頗有收獲。

      這次培訓(xùn),通過(guò)上課、聽(tīng)課、評(píng)課,讀書、討論、做博客,反思、聽(tīng)講座、做課題等等活動(dòng),開(kāi)闊了眼界,認(rèn)識(shí)了不足,促進(jìn)了思考,激發(fā)了研究。

      通過(guò)這次培訓(xùn),通過(guò)和其他地區(qū)其他學(xué)校的教育教學(xué)條件和教育教學(xué)理念的比較,我深深體會(huì)到自己離一名合格的骨干教師的要求還有很大差距,還有很多需要學(xué)習(xí)需要努力需要改進(jìn)的,尤其是以下幾個(gè)方面:

      一、 要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念

      新課程實(shí)施已經(jīng)有七年了,“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號(hào)。然而在這次培訓(xùn)中看到,80%的教師仍然固守教師本位的觀念,教學(xué)的內(nèi)容、方法等都是由教師預(yù)設(shè)好的,甚至有些教師包括本人還偏愛(ài)“滿堂灌”的方式。因?yàn)檫@種課堂容量大,操作容易,尤其適合高三的應(yīng)試教學(xué)。有些教師認(rèn)為,只要高考不變,教學(xué)理念就難以發(fā)生根本改變,因?yàn)槔戏椒ɡ戏绞剿坪鯇?duì)高考更管用。

      事實(shí)上,心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明,教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教師如果只立足于自己的教的過(guò)程,關(guān)注的就是自己的講授,不管或少管學(xué)生的學(xué)情。我們深知不是每個(gè)教師都能把每個(gè)問(wèn)題都講得明白、清楚,不是每個(gè)教師都能把同一個(gè)問(wèn)題講得清楚、明白。即使教師講明白了,學(xué)生也不一定就能接受,接受過(guò)程中會(huì)不可避免地有效率流失。久而久之,學(xué)生厭倦產(chǎn)生,課堂上的精力流失,從而學(xué)生討厭單一的教法,導(dǎo)致情感流失。20xx年兗州一中杜金山校長(zhǎng)做過(guò)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“兩率”調(diào)查,結(jié)果是課堂精力流失率高達(dá)38%,高效學(xué)習(xí)率不到50%。杜校長(zhǎng)說(shuō):“校園飛來(lái)一只鳥(niǎo),幾乎全校教學(xué)都知道,稍有風(fēng)吹草動(dòng),學(xué)生的目光唰一下就飄走了,精力流失大高了!被剂烁忻暗睦蠋熣n堂效果是最好的,因?yàn)槔蠋熒ぷ硬皇娣蜁?huì)少講,很多學(xué)生最怕老師遇到高興的事,因?yàn)檫@時(shí)老師會(huì)滔滔不絕。問(wèn)題已經(jīng)很明白,教師少講才能提高學(xué)習(xí)效率,教師少干預(yù)學(xué)生才會(huì)學(xué)得更好。學(xué)生不是等待填塞的機(jī)器,他們需要什么,想學(xué)什么,應(yīng)該由他們說(shuō)了算。所以自己亟待改變的就是觀念,要大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給他們,樹(shù)立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。

      二、 要注重課堂教學(xué)的有效性

      這次跟崗學(xué)習(xí)聽(tīng)了幾個(gè)課例,表面上內(nèi)容很充實(shí),但無(wú)論對(duì)于學(xué)生能力的發(fā)展還是應(yīng)試的能力,幫助似乎并不很大,甚至有些課連教學(xué)的方向和目的都不很明確,課文內(nèi)容的重點(diǎn)沒(méi)有得到落實(shí),學(xué)生想學(xué)或未解的問(wèn)題沒(méi)有得到答案。究其原因,就是在備課時(shí)確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)時(shí)有悖于課文的重點(diǎn)或?qū)W生學(xué)習(xí)的心理,學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,教學(xué)變得低效甚至無(wú)效。雖然我們總說(shuō)語(yǔ)文課是“遺憾的藝術(shù)”,但也不應(yīng)該讓它因?yàn)榻處煹奈鋽嗪褪д`而造成不必要的遺憾。

      教學(xué)是否有效,并不是指教師有沒(méi)有完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效的教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效的教學(xué)?梢哉f(shuō),一位教師的課講授的很出色,如果沒(méi)有有效的組織教學(xué),那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的`課。所以我們要按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,學(xué)會(huì)課堂教學(xué)的各種組織方法和策略,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,解放課堂、解放學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上自主、自發(fā)地參與、投入學(xué)習(xí),淡化教師課堂的主導(dǎo)地位,把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生,把課堂交還給學(xué)生,使教師有效的教學(xué),學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。我總是覺(jué)得,現(xiàn)在的學(xué)生要比以往更聰明,更有創(chuàng)造力和想象力,因此作為教師,更要以學(xué)生為本,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,采取一切方法與手段,發(fā)展學(xué)生的思維,調(diào)控學(xué)生的情緒,讓學(xué)生的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都能完美的表現(xiàn)出來(lái)。

      三、 要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣

      葉瀾教授有一句著名的話:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

      我們常常記得囑咐學(xué)生要學(xué)會(huì)回顧和小結(jié),可我們自己卻常常只教不研,只管天天備新課,不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學(xué)習(xí)安排了兩節(jié)公開(kāi)課和三次教學(xué)反思的作業(yè),在公開(kāi)課后通過(guò)自評(píng)和聆聽(tīng)導(dǎo)師、同學(xué)的評(píng)課,我發(fā)現(xiàn)了自己沒(méi)有意識(shí)到或不曾留意到的問(wèn)題,他們的建議更是給了我莫大的啟發(fā),使我在改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動(dòng)力和方法。所以只有邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。我的教學(xué)反思基本從以下兩個(gè)大的方面入手:一、知“所得”。一節(jié)課(一單元、一本書)教完,無(wú)論是預(yù)設(shè)好的,還是在課堂中生成的,總有或多或少的成功之處,總有所得,至少要從三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)反思:1、橫向比對(duì),和別人相比我有沒(méi)有自己的獨(dú)特領(lǐng)悟和我自己的課堂教學(xué)特色。2、縱向比對(duì),我的教學(xué)過(guò)程中,哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的,師生都認(rèn)可并感到愉悅。3、偶然小發(fā)現(xiàn),比如對(duì)課堂意外事件的處理,有了新對(duì)策;對(duì)教材的某些不足不明之處,有了新認(rèn)識(shí);甚至是對(duì)付哪類學(xué)生,有了新主意,等等等等不一而足,這些靈光一現(xiàn)的東西,往往是數(shù)不勝數(shù)的,教學(xué)的機(jī)智就在其中得到積累。二、知“不足”。有得既有失,上完一節(jié)課后,自己總會(huì)感慨課堂上有這樣或那樣的不足。那么不足在何處,要有清醒的認(rèn)識(shí)。1、教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有落實(shí)好,重難點(diǎn)處理的不恰當(dāng),這個(gè)要反思要改進(jìn);2、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理,設(shè)計(jì)不科學(xué),這個(gè)要反思要改進(jìn);3、與學(xué)生的互動(dòng)存在問(wèn)題,也要反思要解決,等等。凡是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一切問(wèn)題,事無(wú)巨細(xì),都可成為我們改進(jìn)完善的目標(biāo)。

      當(dāng)然,最重要的是,教學(xué)反思要落實(shí)在行動(dòng)上,落實(shí)在真真正正的教學(xué)行為教學(xué)水平的改進(jìn)與提高上,才會(huì)有它現(xiàn)實(shí)的意義。

      20天時(shí)間對(duì)于長(zhǎng)長(zhǎng)的教師生涯來(lái)說(shuō),是十分短暫的,但是如果能將這些意識(shí)帶回自己的工作崗位,并不斷地學(xué)習(xí),持之以恒地實(shí)施,我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。今天導(dǎo)師在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)時(shí)結(jié)合他自己的成功經(jīng)驗(yàn)提到我們骨干教師的專業(yè)發(fā)展之路,并向我們提出殷切的期望,希望我們做一個(gè)“會(huì)教書”“會(huì)寫文章”“會(huì)做課題”的教師。對(duì)我來(lái)說(shuō),也許不能成為像導(dǎo)師所說(shuō)的那樣優(yōu)秀的教師,但我覺(jué)得只要不斷充實(shí)自己,做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人,每天前進(jìn)一小步,就能成就自己人生的一大步。

    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)6

      10天的教師跟崗培訓(xùn)很快就過(guò)去了,這次跟崗培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。4月22日,我來(lái)到了昌黎縣第一完全小學(xué),開(kāi)始了為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)。第一小學(xué)制定了詳細(xì)的帶崗培訓(xùn)計(jì)劃,考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),如主題班會(huì)、研討活動(dòng)以及各種展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行,得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。

      在這里,我享受了一小的教育資源,與帶崗的教師接觸交流,聽(tīng)了邵校長(zhǎng)安排的張玉潔等老師的課,還觀摩了語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的教學(xué)。我感受到他們“階梯性閱讀”對(duì)學(xué)生一生的重要影響,讓我大開(kāi)眼界,收益良多。

      在跟崗學(xué)習(xí)中,我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,骨干教師的成功經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教育教學(xué)水平。我們的跟崗學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)理念有了更加深刻的理解,教學(xué)能力得到了一次新的`提升。且在老師的指導(dǎo)下,我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,聽(tīng)課參加教學(xué)研討,上匯報(bào)課,每天堅(jiān)持寫日志,寫聽(tīng)課反思等等。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐,感觸良多。

      在帶崗老師的課上,讓我知道五年級(jí)的學(xué)生依然要注重識(shí)字教學(xué)。要充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識(shí)字,互幫互學(xué)。在生生互動(dòng),師生互動(dòng)中,學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在賈海華老師的課上,讓我領(lǐng)略到學(xué)生讀書匯報(bào)的美,我深深地體會(huì)到了老師的教學(xué)是一門藝術(shù)。

      還有,聽(tīng)了張玉潔老師的導(dǎo)學(xué)案的課,我又學(xué)到了一種新的教學(xué)模式。這種導(dǎo)學(xué)案,更能讓學(xué)生課下自主的學(xué)習(xí),我心里有底了,我要把這種導(dǎo)學(xué)案模式帶回去,也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓導(dǎo)學(xué)風(fēng)。

      本次培訓(xùn),我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn),同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

      在這里,真誠(chéng)地感謝昌黎縣教育局為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái),為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!

    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)7

      16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過(guò)去,可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日,我來(lái)到了東莞莞城中心小學(xué),開(kāi)始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。莞城中心小學(xué)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行,得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。

      在這里,我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源,與許多名師,專家的接觸交流,聽(tīng)了梁惠權(quán)校長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色,聽(tīng)了蘇慶南主任《以考級(jí)促閱讀、以活動(dòng)激興趣》的講座,聽(tīng)了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課,還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施,而且獲得成功,讓我大開(kāi)眼界,收益良多。

      在跟崗學(xué)習(xí)中,我感受了先進(jìn)的.教育教學(xué)理念,名師的成功經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下,我們對(duì)觀摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng),我們的跟崗學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)理念有了更加深刻的理解,教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,上回報(bào)課,聽(tīng)課評(píng)課,上課反思等等。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐,感觸良多。

      在黃燕芬老師的課上,讓我知道注重識(shí)教學(xué)。她充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識(shí),互幫互學(xué)。在生生互動(dòng),師生互動(dòng)中,學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在彭才華老師的課上,讓我領(lǐng)略到課堂的語(yǔ)言的藝術(shù)美,彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導(dǎo)很有技巧,隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng),真令我佩服!我深深地體會(huì)到了老師的課堂語(yǔ)言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上,讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒(méi)有約束,說(shuō)實(shí)在,我喜歡這樣的聊天,親切而又自然,沒(méi)有師生之分,沒(méi)有優(yōu)差之界,這種聊天形式的課堂,值得我去深入探討。

      還有,聽(tīng)了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座,我心里有底了,我要把他們這種作文模式帶回去,也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。

      培訓(xùn)活動(dòng)中,我們也展示了一堂又一堂充滿語(yǔ)文韻味的好課。我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、樸實(shí),大家在一起討論教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中的體驗(yàn),仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué),在整個(gè)教學(xué)中,自然流暢,音樂(lè)、畫面不過(guò)分,拓展恰當(dāng)。周奇老師在點(diǎn)評(píng)中,向我提出了一些需要改進(jìn)的地方。經(jīng)他一點(diǎn)撥,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足,如正音方面還沒(méi)注意,在追求答案的過(guò)程還有一個(gè)關(guān)鍵有價(jià)值的鼓勵(lì),對(duì)知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力,讓我真切地體會(huì)到什么叫做“學(xué)高為師,身正為范”。

      本次培訓(xùn),我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn),同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

      在這里,真誠(chéng)地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個(gè)集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!

    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)8

      一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,在這次培訓(xùn)中我學(xué)到很多新鮮的知識(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到想要做一名優(yōu)秀的幼兒教師必須不斷自我更新,也認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的局限和不足。

      每個(gè)老師都給我們講的很深入很細(xì)致。在劉麗園長(zhǎng)講到:讓孩子生活在童年里而不是經(jīng)過(guò)童年。我腦海里想象的是現(xiàn)在我們的孩子有多少是童年快樂(lè)渡過(guò)而不受父母強(qiáng)迫學(xué)這樣學(xué)那樣的呢。而生活來(lái)源于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)也來(lái)源于生活,一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的老師應(yīng)該是優(yōu)雅的。應(yīng)該是真善美結(jié)合的。我們教師是孩子的陪伴者。

      在園長(zhǎng)講到:三浴陪伴時(shí)我呆了因?yàn)橐郧皼](méi)接觸過(guò),原來(lái)是(空氣,陽(yáng)光,日光汗)這對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)我們都應(yīng)該被三浴陪伴特別是孩子,如果沒(méi)有一個(gè)健康快樂(lè)的身體狀況,那我們?cè)趺纯赡茏尯⒆涌鞓?lè)成長(zhǎng)呢,所以對(duì)于戶外活動(dòng)(體能活動(dòng))是幸?鞓(lè)的前提。

      在園長(zhǎng)講到:幼兒園安全工作的重要性時(shí)我深深感觸人生命的脆弱,我做為一個(gè)孩子的母親深深體會(huì)都希望自己的孩子送入幼兒園快樂(lè)的`度過(guò)每一天。所以幼兒園的安全工作是重中之重的。作為優(yōu)秀的幼兒教師必須學(xué)會(huì)觀察幼兒,細(xì)心、專心負(fù)責(zé)任才能保證班級(jí)的安全,孩子才能正常的學(xué)習(xí)、生活。

      另外我還學(xué)習(xí)了(3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南),還需要看更多的書來(lái)不斷的補(bǔ)充自己的知識(shí),真的覺(jué)得人必須學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)步自己。也希望在以后的工作中,園領(lǐng)導(dǎo)和老在的教師給予指導(dǎo)和幫助。虛心接受好的建議來(lái)補(bǔ)充自身不足還是要進(jìn)步做一名優(yōu)秀的幼兒教師。既然來(lái)到了青瑞,青瑞里面每一個(gè)人就是我的家人,也必須跟上家人的步伐前進(jìn)。

    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)9

      20xx年9月19日到10月14日,在西寧市培訓(xùn)中心的統(tǒng)一安排下,我有幸在勞動(dòng)路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開(kāi)闊了視野。

      “在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)”,這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中,我們聽(tīng)到了很多節(jié)真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn);充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性,也聽(tīng)到了勞動(dòng)路小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課,非常有利于學(xué)生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

      在勞動(dòng)路小學(xué),我們10名來(lái)自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認(rèn)真分配跟崗學(xué)習(xí)情況。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成每周三次備課、反思,每天聽(tīng)課兩節(jié),F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

      一、生機(jī)勃勃的校園文化。

      充滿生機(jī)氣息的校園環(huán)境,無(wú)論校園知識(shí)欄,教學(xué)樓走廊還是教室一角,都洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。

      行走在校園的走廊內(nèi),抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有溫馨提示;沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教,只有渲染熏陶,這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì),通過(guò)外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

      二、關(guān)注生本,像陳思萍老師那樣“傾聽(tīng)”。

      陳思萍老師的課《毫米的認(rèn)識(shí)》尤顯樸實(shí)無(wú)華,可為什么他能上得如此輕松,學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)有如此之多,再難的問(wèn)題學(xué)生都能解決呢?關(guān)鍵在于他引導(dǎo)孩子們?cè)趺磳W(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)!芭e手前要想好,我要說(shuō)哪幾句話,怎么說(shuō)別人才聽(tīng)得懂。你不但要說(shuō)明結(jié)果,還要闡述理由!罢l(shuí)有評(píng)價(jià)與交流?”誰(shuí)來(lái)再說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的意思?課堂中總聽(tīng)到陳老師重復(fù)著這些話。正是這些提醒,聽(tīng)的孩子顯得尤其安靜專注,回答問(wèn)題的學(xué)生既要會(huì)想,又要會(huì)用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)才能讓同學(xué)聽(tīng)懂,便努力整理自己的思維過(guò)程,在反復(fù)的表達(dá)訓(xùn)練中,課堂出現(xiàn)了無(wú)比精彩的回答!皟A聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,好比是在和學(xué)生玩棒球的投球練習(xí),把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住,投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)些什么,他的心情也是很愉快的。學(xué)生投偏的球如果教師都能接住,學(xué)生后來(lái)必奮起投出更好的球。”這是一個(gè)很生動(dòng)的比喻。陳老師不但要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),自已更是一位非常專心的傾聽(tīng)者。他從

      三、五位發(fā)言學(xué)生中選出最佳表達(dá)者。

      然后再次引發(fā)學(xué)生投球:“剛才幾位學(xué)生中,回答最好的是第三位同學(xué)。我還想讓他說(shuō)說(shuō),你們仔細(xì)聽(tīng)好了,聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的是什么意思!边@時(shí),第三位同學(xué)的發(fā)言卻比第一次更加到位。

      四、關(guān)注生本,像劉國(guó)娟老師那樣“引領(lǐng)”。

      基礎(chǔ)知識(shí)貴在求聯(lián),基本技能貴在求通。新課程背景下,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容在不斷地變化,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的檢查不再是教科書上相關(guān)內(nèi)容的簡(jiǎn)單翻版,而側(cè)重考查知識(shí)在生活中的`靈活運(yùn)用,考察知識(shí)與知識(shí)相互關(guān)聯(lián)過(guò)程中衍生出的一些知識(shí)。為此,劉老師對(duì)教材中割裂的、相互封閉的知識(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合理整合,在整合中讓知識(shí)富有靈性,在學(xué)生的腦海中得以貫通。

      這節(jié)課中,在朱老師的引領(lǐng)下,由2,-2,2/5、20聯(lián)想到2在不同數(shù)位所表達(dá)的意義,引出數(shù)位順序表;由2/5聯(lián)想到了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與小數(shù)的性質(zhì);由數(shù)聯(lián)想到代碼,再延伸至二進(jìn)制。知識(shí)在學(xué)生個(gè)性化的理解中不斷延伸,通過(guò)這樣的延伸,知識(shí)與知識(shí)之間得到了最自然的連結(jié),連接的同時(shí),自然而然地生成出許多新授過(guò)程中難以獨(dú)立觸及到的知識(shí),這樣的連接,不再是直線式的,而是圍繞一個(gè)中心點(diǎn),從圓心不斷向四周拓展,形成一個(gè)個(gè)知識(shí)的同心圓,一個(gè)個(gè)同心圓在不斷地交叉、關(guān)聯(lián),實(shí)現(xiàn)了我中有你,你中有我的知識(shí)鏈,大大提高了知識(shí)的融合程度,提升了知識(shí)的生長(zhǎng)能力。

      按高校長(zhǎng)自己的說(shuō)法,復(fù)習(xí)課的教學(xué),教師不能以“自主復(fù)習(xí)”去推卸自己的引領(lǐng)責(zé)任,復(fù)習(xí)課教學(xué),教師要有所作為。在這節(jié)課中,教師首先梳理了知識(shí)點(diǎn),并努力從學(xué)生角度思考:學(xué)生的困難到底在哪里?面對(duì)那么多的知識(shí)點(diǎn),面對(duì)學(xué)生典型困惑,老師找到了數(shù)軸這個(gè)工具,有效地溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系,使得數(shù)的意義更加直觀,從而把整節(jié)課串成了一個(gè)整體。綜觀整節(jié)課,學(xué)生多次出現(xiàn)了磕磕碰碰,但這才是真實(shí)的課堂,才是有效的課堂,才是以生為本的課堂。

      五、不斷摸索前行,尋找解決辦法

      回顧我的課堂經(jīng)常會(huì)出現(xiàn):設(shè)計(jì)前置作業(yè)時(shí)每次都會(huì)花好多時(shí)間,講完課后還會(huì)有好幾處不足;討論和展示時(shí)老師和同學(xué)們提的問(wèn)題多關(guān)注聲音大小和書寫而不注重?cái)?shù)學(xué)思維訓(xùn)練,學(xué)生只會(huì)讀算式不能說(shuō)出解題思路。在以后的教學(xué)里,我盡力做好以下幾點(diǎn):(1)抓住教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),想辦法突破重難點(diǎn),多看教材多分析多請(qǐng)教;出題時(shí)考慮孩子的興趣點(diǎn),為孩子好學(xué)服務(wù);(2)分析學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),讓學(xué)生們能在思維的深度和廣度上都有發(fā)展,題目設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到難,注意答案的靈活、開(kāi)放。(3)啟發(fā)在臺(tái)上交流的孩子時(shí)要多說(shuō):“我是怎么想的、我認(rèn)為怎么辦、重點(diǎn)在哪里、發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律”。簡(jiǎn)單題簡(jiǎn)單說(shuō),重點(diǎn)題和難題要多說(shuō)。鼓勵(lì)臺(tái)下的孩子既要認(rèn)真聽(tīng)又要跟著想及時(shí)補(bǔ)充和問(wèn)不明的地方。(4)我會(huì)不斷提醒自己,檢查前置作業(yè)完成情況,重點(diǎn)是差生,課前做到心中有數(shù)。交流前置作業(yè)要充分,要分配好任務(wù),要組內(nèi)統(tǒng)一答案,要把不同的說(shuō)出來(lái)。(5)小組展示時(shí)有耐心,盡量讓多個(gè)小組展示。不能像以前那樣站在旁邊看,要發(fā)揮老師在課上的主導(dǎo)作用,認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言,跟著思考、理解他們的思維,學(xué)生說(shuō)不相關(guān)的要及時(shí)制止,學(xué)生沒(méi)說(shuō)充分的重難點(diǎn)及時(shí)追問(wèn),盡量啟發(fā),幫助總結(jié)提升。

      總之,經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我在教學(xué)思想方面和教學(xué)實(shí)施方面都有很大的提升,這都有賴于學(xué)校的精心組織和做課老師的耐心講解,他們不但增強(qiáng)了我對(duì)生本教育的信心,而且更增加了我教書育人做一位好老師的決心。

    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)10

      姓名:xx

      單位:

      時(shí)間:

      xx年10月26日到10月30日我參加了由市教育局組織的名班主任跟崗培訓(xùn)。“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)”,這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中,我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),非常有利于學(xué)生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

      在日壇中學(xué),我們7名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思,每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲很多。

      一、潤(rùn)澤心靈的校園文化

      跟崗培訓(xùn)第一天,學(xué)校德育處的鄭老師熱情地接待了我們。在鄭老師的引領(lǐng)下,我們認(rèn)真參觀了學(xué)校的校園環(huán)境和校園文化建設(shè);▓@似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然,別具風(fēng)格的教學(xué)樓,在嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下,更顯得生機(jī)勃勃,形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,是一件多么享受的事情!

      行走在校園的走廊內(nèi),抬頭就可以看到各種標(biāo)語(yǔ),沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有溫馨提示;沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教,只有渲染熏陶,這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì),通過(guò)外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

      接下來(lái),我們一起參加了學(xué)校的升旗儀式。每班站兩隊(duì),各班主任站在本班前面,其他老師另外列隊(duì)。全校班級(jí)輪流負(fù)責(zé)升旗及值周;國(guó)旗升起來(lái)的時(shí)候全校師生行注目禮,國(guó)旗下的演講更是嚴(yán)肅認(rèn)真,內(nèi)涵豐富,思想深刻。在整個(gè)升旗過(guò)程中,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng),沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。

      二、震撼人心的行為習(xí)慣

      作為教育工作者,我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人,這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn),學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符,可是在日壇中學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

      教育無(wú)小事,事事在育人。尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的問(wèn)題、要從行為出著眼。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生什么不好的苗頭,就要及時(shí)制止,及時(shí)教育。從領(lǐng)導(dǎo)做起,利用時(shí)間找典型的學(xué)生與之談話,講道理,讓他們懂得“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,“動(dòng)之于情,曉之于理”,從內(nèi)心幫助學(xué)生,丟棄不良行為,再塑好習(xí)慣。學(xué)校德育工作,按照德育計(jì)劃,每月制定一個(gè)主題,如開(kāi)展“垃圾不落地”、“輕聲慢步禮貌行”、“小手牽大手,共創(chuàng)美麗園”等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評(píng)與合作競(jìng)爭(zhēng),從而自覺(jué)遵守規(guī)范。在評(píng)比的活動(dòng)中,增強(qiáng)了學(xué)生的班集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)了每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生的行為,促進(jìn)學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)校園“榜樣”的熱情。

      在學(xué)生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生,嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生,宅心仁厚的教師帶出充滿愛(ài)心的學(xué)生,這就是教師的人格魅力。

      三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

      課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

      在日壇中學(xué),我一共聽(tīng)了六節(jié)課,其中李建華老師的數(shù)學(xué)課,留給我的印象很深刻,值得學(xué)習(xí)的地方也很多。這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,主要內(nèi)容是因式分解。課初,他提問(wèn):因式分解與整式乘法之間的關(guān)系——互為逆運(yùn)算;分解因式式怎么回事——把一個(gè)多項(xiàng)式變?yōu)檎匠朔e的形式。對(duì)于提公因式法,它的理論依據(jù)是乘法分派律,而公式法的理論依據(jù)是整式乘法,李老師用以下式子清楚的表示出了因式分解與整式乘法的關(guān)系:

      1.提公因式法:m(a+b+c)=ma+mb+mc

      2.公式法:平方差公式:a2-b2=(a+b)(a-b)

      完全平方公式:a2+2ab+b2=(a+b)2

      之后,他強(qiáng)調(diào)了因式分解的整體思路:首先嘗試用提公因式法再考慮用公式法,清楚明了。

      講解完之后,幾名學(xué)生板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上做。板演的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)這幾位學(xué)生用統(tǒng)一格式做題,可見(jiàn)教師在這一方面有要求,這樣可避免學(xué)生在這一方面犯錯(cuò)誤。學(xué)生做完之后,李老師用紅色粉筆順著做題思路給出了修正和評(píng)價(jià),找出學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤并予以強(qiáng)調(diào),做的.好的給出評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),步驟清楚,思路清晰,書寫整齊規(guī)范。這幾道題講評(píng)完之后,學(xué)生自覺(jué)擦黑板,我看到了學(xué)生與老師之間的默契。接下來(lái)又是四道題,上次四道題中做錯(cuò)題的學(xué)生再次板演。從這些細(xì)節(jié)中我能感覺(jué)到李老師經(jīng)驗(yàn)豐富,要求學(xué)生做到的自己首先做到,并且他很了解學(xué)生,能夠?qū)ΠY下藥。講練結(jié)合,高效率的課堂,學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān)。

      總之,這次培訓(xùn)我受益匪淺,無(wú)論是教育管理還是教學(xué)研究,我都能看到日壇中學(xué)的內(nèi)涵與實(shí)力,我期待還有更多這樣的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),使我不斷的向成為一名優(yōu)秀班主任的方向邁進(jìn)。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!

      最后,讓我用日壇中學(xué)王老師的一段話來(lái)表達(dá)我的心聲吧!“我們將用最雄厚的實(shí)力,最無(wú)私的奉獻(xiàn),最貼心的關(guān)懷,成為同學(xué)們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾!”

    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)11

      3月12日至18日,在博興縣教育局師訓(xùn)科的精心組織安排下,我們一行14人從博興出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市江蘇省張家港市進(jìn)行了為期7天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里,我們分為兩組,分別在張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和張家港市云盤小學(xué)進(jìn)行了跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我很榮幸被分在了二組,在云盤小學(xué)進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。培訓(xùn)期間聽(tīng)了學(xué)校校長(zhǎng)朱亞紅的專題講座、聽(tīng)取教學(xué)副校長(zhǎng)季老師、德育副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)、德育管理方面的經(jīng)驗(yàn)介紹;觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),參加了行政例會(huì)和教師例會(huì);參加了集體備課活動(dòng);觀摩了學(xué)校特色課程和小云雀大講堂、雀之臺(tái)的學(xué)生展示等等。每天學(xué)習(xí)結(jié)束后七八位校長(zhǎng)相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以谠票P小學(xué)參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受:

      一、特色化的先進(jìn)教育理念

      云盤小學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),提出了自主發(fā)展理念下師生共同建構(gòu)課堂即“共享式”課堂的教學(xué)模式。

      (一)以學(xué)定教做到三個(gè)一:一份備學(xué)單;一份共學(xué)單;一份延學(xué)單。

     。ǘ⿴熒步ǎ瑢(shí)現(xiàn)四個(gè)共同:1、師生共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資源。2、師生共同提出學(xué)習(xí)問(wèn)題。3、師生共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。4、師生共同展示學(xué)習(xí)成果。

     。ㄈ┙涣鞣窒恚(jīng)歷五個(gè)過(guò)程。1、準(zhǔn)備先行,自由質(zhì)疑。2、經(jīng)驗(yàn)分享,自信交流以課堂教學(xué)為核心,以"目標(biāo)性"、"針對(duì)性"及"高。3、問(wèn)題研討,自支探究。4、總結(jié)歸納,自然生成。5、鞏固延伸,自主發(fā)展。

      “共享式”課堂教學(xué)使學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái),教學(xué)效果好起來(lái),師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括"備學(xué)單、共學(xué)單、延學(xué)單"三大模塊的"課堂教學(xué)學(xué)單法",形成了云盤小學(xué)教學(xué)的最大特色。“共享式”課堂教學(xué)要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,學(xué)單探究互動(dòng)熱火朝天,學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng),變教為啟,變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,變教室為學(xué)室,變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的雙手,解放了學(xué)生的眼睛,解放了學(xué)生的嘴巴,解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。

      二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

      學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化,既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握,也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué),同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性,學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。

      三、集體化的備學(xué)單

      備學(xué)單中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致,我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的主體性,很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流,從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的`效率高可以從學(xué)單的編寫中充分體現(xiàn)出來(lái):學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期,編制和審核均是2個(gè)人,執(zhí)教人有的還不是學(xué)單的編制者,說(shuō)明不是個(gè)人編制。

      四、廣泛的師生閱讀

      教師首先是勤奮的讀書人,在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;其次讓學(xué)生暢游書海,每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍,并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課,從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

      五、無(wú)處不在的校園文化

      整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,從操場(chǎng)到教室,從走廊到廁所,從班級(jí)到小組,讓學(xué)生成為校園的主人,讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢,我們決不拖延","學(xué)真知,練真能,做真人;求真理,干真事,育真才","崇真、尚禮、融和"。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己,做事堅(jiān)持不懈,很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,利用教室走廊墻壁,隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí),這些方面非常值得我們好好借鑒。

      六、精細(xì)化的學(xué)校管理

      俗話說(shuō)的好,"思路決定出路,細(xì)節(jié)決定成敗"。云盤小學(xué)校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致,如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理,從學(xué)生到校到學(xué)生離校教師能做到無(wú)縫銜接,而且教師隊(duì)伍以女教師為主,九十多名教師,男教師只有六七位,這點(diǎn)與我們寨郝中心學(xué)校非常相似。但是值得我們好好思考的是每一位教師敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳险n態(tài)度。學(xué)校為保證教師能不斷提高,通過(guò)內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的教師培訓(xùn),是不同年齡段的教師的得到鍛煉和成長(zhǎng)。

      學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí),尤其是對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)、一線教師和備課組的評(píng)價(jià),能充分調(diào)動(dòng)中層、一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性,因此才能搞好集體備課,拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校不要求教師點(diǎn)名簽到,但大多老師能堅(jiān)持早到晚走,這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)12

      很榮幸有機(jī)會(huì)去了廣州,參加為期三天的校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí),我非常珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)期間認(rèn)真做好筆記,拍下了很多有價(jià)值的照片和錄像。

      跟崗學(xué)習(xí)的第一天我們坐專車 ,上午十一點(diǎn)就到了廣州越秀區(qū)的朝天小學(xué),聽(tīng)了教務(wù)主任對(duì)學(xué)校的簡(jiǎn)介,參觀了校園。下午聽(tīng)了該校校長(zhǎng)的報(bào)告,參觀了音樂(lè)、舞蹈的排練、現(xiàn)場(chǎng)的書法課等。第二天去了廣州番禺的石橋中心小學(xué),上午參觀了該校的校園文化,觀看了大課間活動(dòng),下午聽(tīng)了校長(zhǎng)的匯報(bào),參觀了功能場(chǎng)室。第三天到了番禺的的市橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) ,同樣參觀了校園的校園文化,聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告,也觀看大課間活動(dòng),參觀了功能場(chǎng)室。

      通過(guò)三天的跟崗學(xué)校,我感觸很深;貋(lái)后,我認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié),下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

      一、在學(xué)校管理方面。三位校長(zhǎng)都有豐富的專業(yè)知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn),都以“法治”來(lái)管理學(xué)校,有一套完整的管理體系,有自己的管理特色。他們的管理經(jīng)驗(yàn),甚至是個(gè)人魅力都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

      二、教師方面。我感覺(jué)這三間學(xué)校的教師很專業(yè),很敬業(yè),處處體現(xiàn)為人師表。我察看了一些教師的上課,他們都使用現(xiàn)代的教學(xué)手段,充分利用電教平臺(tái)和各種教育資源,使課堂高效。從大課間活動(dòng),我看到他們每個(gè)老師都參與其中,每個(gè)特色活動(dòng)教師都細(xì)心引導(dǎo),與學(xué)生的關(guān)系非常和諧,這是值得我們教師很好地學(xué)習(xí)的。

      三、學(xué)生方面。三間學(xué)校都有共同的特點(diǎn),就是養(yǎng)成教育做得很好。比如:一千五百多學(xué)生的校園,看不到一塊紙屑,墻面、走廊、教室整潔衛(wèi)生;沒(méi)有奔跑追逐,很有禮貌等。特別是大課間操,列隊(duì)、方陣、操練,動(dòng)作整齊劃一,嚴(yán)肅認(rèn)真。這些規(guī)范的行為習(xí)慣,體現(xiàn)了他們對(duì)學(xué)生的付出。這些行為習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)我們的`農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)是可以做好的,我們也應(yīng)在這方面多花心血。

      四、學(xué)校文化方面。朝天小學(xué)是所百年名校,有深厚的文化底蘊(yùn),當(dāng)然不能同日而論,但他們充分利用學(xué)生的各種作品:書畫、美術(shù)、手工來(lái)點(diǎn)綴,這是一大特點(diǎn);石橋小學(xué)、市橋小學(xué)也都充分地展示了他們的校園文化。走廊、過(guò)道、草坪、甚至是地面,天花板都得到很好的利用,每個(gè)板報(bào)都有主題,看起來(lái)爽心悅目。特別是教室文化,都是學(xué)生親手制作的,各有特色。我們也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手,花很少的錢,搞好我們的校園文化,育人的地方是應(yīng)該有很濃厚的文化氛圍的。

      五、校園特色。三間小學(xué)各具特色:朝天小學(xué)以三棵百年老榕樹(shù)為主題,體現(xiàn)傳承和頑強(qiáng)。學(xué)校培養(yǎng)出大批的音樂(lè)、美術(shù)、體育方面的人才。他們各功能場(chǎng)室的設(shè)備設(shè)施先進(jìn),教師專業(yè);石橋小學(xué)和市橋小學(xué)也有自己的特色,大課間活動(dòng)做得很好,就是一個(gè)例證,書畫方面也有成就,還有一點(diǎn)就是校本課程,如每天誦讀一首古詩(shī),每天誦讀《三字經(jīng)》等,我們也應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際,做好這一課題。

      三天的跟崗學(xué)習(xí),獲益良多,我只談了自己的一點(diǎn)體會(huì)。下來(lái)我還要認(rèn)真地再總結(jié),再歸類,把先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與做法有機(jī)地運(yùn)用。

    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)13

      20xx年3月13日至17日,我們第一期小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)團(tuán)一組一行7人,在張家港市云盤小學(xué)跟崗培訓(xùn)一周。在這一周時(shí)間里,我們的生活節(jié)奏雖然緊張忙碌,但心情是愉快的,收獲是滿滿的。

      3月13日,星期一。天下著淅淅瀝瀝的小雨,雖已是春天,但感覺(jué)有些冷?申幱甑奶鞖猓](méi)有影響到我們學(xué)習(xí)的熱情。我們?cè)缭绯粤孙,打著傘,步行?lái)到張家港市云盤小學(xué),為的是不耽誤觀看云盤小學(xué)的升旗儀式。升旗儀式活動(dòng)由每個(gè)班級(jí)輪流主辦。升旗儀式上,主持人以及升旗手由班級(jí)選出的優(yōu)秀少先隊(duì)員擔(dān)任。升旗完成后,是班級(jí)學(xué)生的才藝展示,旨在為學(xué)生提供展示交流的舞臺(tái),也是云盤小學(xué)“自主教育”模式的一個(gè)縮影!白灾鹘逃笔侵靵喖t校長(zhǎng)近幾年推行的創(chuàng)新教育模式,為此,學(xué)校進(jìn)行了一系列的課程改革。課程改革是一個(gè)不斷完善,穩(wěn)步推進(jìn)的過(guò)程,這一過(guò)程也是全體師生共同參與、共同發(fā)展的過(guò)程,云盤小學(xué)在積極探索與實(shí)踐新課程改革的過(guò)程中,努力做到了讓校園成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園,且行且思考,在堅(jiān)守與創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)了自我超越。

      3月14日,星期二。今天,觀摩了由云盤小學(xué)教師執(zhí)教的公開(kāi)課,課后進(jìn)行了評(píng)課交流活動(dòng)。云盤小學(xué)的課堂教學(xué)模式是“共享式”課堂,倡導(dǎo)讓學(xué)生真正做到“自主學(xué)習(xí)”,教師的角色是引領(lǐng)者、組織者、參與者,是學(xué)校自主教育理念下師生共同構(gòu)建課堂的大膽探索與實(shí)踐。數(shù)學(xué)課堂上,教師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用的數(shù)學(xué)教具、準(zhǔn)備單,等教師出示要研究的問(wèn)題后,學(xué)生小組合作,討論交流,做準(zhǔn)備單上的題目,最后,每小組派一名代表到前面用實(shí)物投影展示自己的答案,師生共同分析對(duì)錯(cuò)。整個(gè)課堂師生關(guān)系非常融洽,課堂氣氛活躍,孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲,把學(xué)!肮蚕硎健闭n堂教學(xué)模式體現(xiàn)得淋漓盡致。在由教師自己開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的繪本課程《描寫春天的詩(shī)》課堂上,教師讓學(xué)生小組間展開(kāi)競(jìng)賽,采用飛花令的形式,要求學(xué)生背誦出帶有“春”字的詩(shī)句。學(xué)生爭(zhēng)相舉手背誦,小組間不甘示弱,課堂氣氛甚是活躍。我們驚嘆云盤小學(xué)學(xué)生的古詩(shī)詞背誦量如此巨大,可見(jiàn)他們的經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效,值得我們對(duì)照自己的工作進(jìn)行反思。

      3月15日,星期三。今天天氣晴朗,溫度有所上升,讓我們感受到了春天的暖意!315”國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日,一個(gè)特殊的日子,我們與朱亞紅校長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流。在交流中,朱校長(zhǎng)闡述了她倡導(dǎo)的教育新理念——自主教育。自主教育讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,通過(guò)重構(gòu)課程,“共享式”課堂,喚醒學(xué)生無(wú)限的可能。如此,在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下,努力讓教師提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得主動(dòng),讓學(xué)生真正經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程。經(jīng)過(guò)幾年的努力,學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變,真正做到了“我要學(xué)”。學(xué)生這種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的增強(qiáng),正是提高學(xué)習(xí)效率的根本所在。

      3月16日,星期四。今天,我們與云盤小學(xué)分管德育工作的副校長(zhǎng)郭校長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流。云盤小學(xué)的辦學(xué)理念是“為學(xué)生的幸福人生奠基”,德育工作的核心是向?qū)W生進(jìn)行禮儀教育,為此,學(xué)校出版了德育校本課程叢書《禮約》,通過(guò)開(kāi)展一系列德育活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀方面的訓(xùn)練,取得了很好的效果。對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代公民來(lái)說(shuō),禮儀是一種品質(zhì),一種修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場(chǎng)所的禮儀知識(shí),形成良好的行為習(xí)慣,樹(shù)立正確的道德觀念,長(zhǎng)大后成為一個(gè)文明有禮的現(xiàn)代公民是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。將禮儀教育作為活動(dòng)的載體,從學(xué)校出發(fā),融禮儀于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,通過(guò)不斷的習(xí)得與強(qiáng)化,讓學(xué)生成為“禮儀天使”,讓禮儀風(fēng)范成為學(xué)生最亮的人生標(biāo)簽。關(guān)注學(xué)生的精神世界,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,不斷提高他們的生命質(zhì)量,應(yīng)該成為我們教育工作者永恒的追求。

      3月17日,星期五。今天的學(xué)習(xí),給我們留下深刻印象的是“雀之臺(tái)”學(xué)生才藝展示活動(dòng)!叭钢_(tái)”是學(xué)校專門為學(xué)生進(jìn)行才藝展示搭建的舞臺(tái),不管是哪個(gè)學(xué)生,哪個(gè)小組,哪個(gè)班級(jí),還是哪個(gè)家庭,只要覺(jué)得自己有才藝,有自信,就可以到“雀之臺(tái)”上進(jìn)行表演,全體師生自發(fā)的前去觀看,會(huì)場(chǎng)秩序良好,掌聲、叫好聲不斷,體現(xiàn)了云盤小學(xué)師生的良好的精神風(fēng)貌;顒(dòng)過(guò)后,由朱校長(zhǎng)親自給表演才藝的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)杯,獲獎(jiǎng)的學(xué)生及其家長(zhǎng)上臺(tái)向師生講述學(xué)習(xí)才藝的經(jīng)歷。讓孩子享受到成功的喜悅,讓教師享受到教育的幸福。有人說(shuō),真正的幸福是不能描寫的,它只能體會(huì),體會(huì)越深就越難以描述。因?yàn)檎嬲男腋2皇且恍┦虑榈膮R集,而是一種感覺(jué),一種狀態(tài)的持續(xù)。讓教師享受教育的幸福,是促使教師形成職業(yè)認(rèn)同感的必由之路。我們作為教育管理者,應(yīng)通過(guò)多種途徑引導(dǎo)教師體驗(yàn)教育的價(jià)值,讓老師們?cè)谧晕壹?lì),自我成長(zhǎng)的過(guò)程中真正享受到教育的幸福。

    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)14

      6月19——21日,我作為辛寨鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)有幸參加了XX市實(shí)驗(yàn)幼兒園跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一所省級(jí)示范性幼兒園,馮園長(zhǎng)親切地接待了我們,在他的精心策劃下,這次跟崗培訓(xùn)活動(dòng)安排得井井有條:首先帶領(lǐng)各位園長(zhǎng)參觀了幼兒園的環(huán)境及基本情況;接著又參加了優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選教研聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),進(jìn)行研討和反思;然后在教學(xué)與保育方面做了專題報(bào)告。實(shí)驗(yàn)幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的管理理念、規(guī)范的管理流程、豐富的教研活動(dòng)、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象,將對(duì)我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導(dǎo)意義!

      從幼兒園環(huán)境上看,處處體現(xiàn)了幼兒園規(guī)范化以及人文化的管理,園內(nèi)整潔優(yōu)美,有令人愉悅的`寬松氛圍,無(wú)論是室內(nèi)、室外環(huán)境都突出了以幼兒為本的理念,兒童化情趣很濃,走廊上、樓梯臺(tái)階上到處都是禮貌用語(yǔ)和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。

      在教學(xué)、教研方面,教師積極性高,我在跟崗期間分在中四班學(xué)習(xí),老師都很年輕而且敬業(yè),在教學(xué)設(shè)計(jì)中,不管是從課堂的導(dǎo)入還是活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),他們都能緊緊圍繞教材,激發(fā)幼兒的興趣,從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),讓教學(xué)活動(dòng)在輕松愉悅的氣氛中開(kāi)展,孩子們每天在這里都過(guò)得很開(kāi)心,真正做到了“寓教于樂(lè)”。

      在一日生活常規(guī)方面,該園特別注重幼兒行為習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)。我在中班跟班時(shí),想幫一位小朋友穿鞋,班上老師就上來(lái)阻止我,小朋友也馬上說(shuō):“老師,謝謝你,我自己會(huì)穿的”。我覺(jué)得孩子們這些習(xí)慣的養(yǎng)成與班上老師平時(shí)的教育是分不開(kāi)的。

      在教科研方面,是我這次學(xué)習(xí)感觸最深的,原以為教研活動(dòng)就是走過(guò)場(chǎng),搞形式而已。沒(méi)想到實(shí)驗(yàn)幼兒園的教研活動(dòng)是開(kāi)展的如此有聲有色,這次跟崗學(xué)習(xí)正逢幼兒園教師基本功大賽,教師們的熱情和博學(xué)多才令我十分欽佩,讓我明白:原來(lái)名師就是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的。

      在家園聯(lián)系方面,他們的工作做得非常到位,每位家長(zhǎng)也都很配合老師的工作,家園關(guān)系和諧。各班門口都貼有每周工作安排,家長(zhǎng)一目了然,心中有數(shù),都能夠準(zhǔn)備好老師布置的幼兒上課必需品。每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),都使家長(zhǎng)能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。

      總之,這幾天的跟崗學(xué)習(xí),我可謂是受益匪淺,在這個(gè)全新的教育環(huán)境中,我感受到了她們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和人文化的管理,特別是幼兒一日常規(guī)和班級(jí)管理這一塊,從中領(lǐng)悟到了很多東西,這是我在書本上無(wú)法學(xué)到的,也將讓我終身受益。感謝局領(lǐng)導(dǎo)安排了這次跟崗學(xué)習(xí),這是一場(chǎng)及時(shí)雨!

      xx.6.25

    跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)15

      一睹名師風(fēng)采,走進(jìn)名師課堂,現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),聆聽(tīng)名師教誨,是每個(gè)普通老師的心愿。非常有幸,參加了xx年10月13至10月24日在西南大學(xué)舉行的“昆明市五華區(qū)51336教育人才培訓(xùn)計(jì)劃”的首期培訓(xùn)。本次培訓(xùn)分為兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段集中研修(10月13日——10月16日)。第二階段跟崗學(xué)習(xí)(10月19日——10月23日)。

      現(xiàn)在就第二階段的學(xué)習(xí)談?wù)勎业捏w會(huì):

      一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主體這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是重慶市西南大學(xué)附屬小學(xué)張策老師的課,她能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手,太容易又不用沒(méi)意義,這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的,而不是講究形式。

      三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與課程標(biāo)準(zhǔn)提出,課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同,在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。

      四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化,生活化課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“活動(dòng)要以學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展!币虼,教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。

      通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力?相信通過(guò)今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀教師的距離,不斷進(jìn)步!

      回首聽(tīng)課的內(nèi)容,華光小學(xué)的教師們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析,同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪,怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲,F(xiàn)實(shí)是殘酷的,適者生存,F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”,掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。

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