教師個人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,心得體會是很好的記錄方式,這樣可以記錄我們的思想活動。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的教師個人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得,希望能夠幫助到大家。
教師個人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得1
本次暑期教材培訓(xùn),全員參與,作為本次培訓(xùn)的一名學(xué)員,在這五天的學(xué)習(xí)時間里,我學(xué)習(xí)著,收獲著,同時也在思考著。
無論是在校級培訓(xùn),還是在縣級集中培訓(xùn)時,每位教師對教材的詳細解讀,培訓(xùn)團隊的成員做的精彩點評和主題報告、觀看的視頻、小組的討論交流等,這些都讓我從中學(xué)到了很多的知識,了解了培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣要注重“細、實、活”,小組合作學(xué)習(xí)一定要注重實效,郭軼順老師為我們講解了計算教學(xué)的.模式,講到了怎樣學(xué)才最有效,我不禁想到了自己平時的教學(xué),只注重了讓學(xué)生列出算式,但讓學(xué)生講列式理由的時候很少,聽了郭老師的報告,我認識到讓學(xué)生說說列式的理由的必要性。
在這幾天的學(xué)習(xí)中,我總是積極地投入、參與和思考,以求及時地把所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的知識,并進行咀嚼和消化?傊,通過本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我對數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深的認識和了解,在以后的教學(xué)中,必能給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來新的生機和活力。
教師個人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得2
__年8月20日,區(qū)高中數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)在顧國和中學(xué)舉行,全區(qū)5所高中的62位數(shù)學(xué)老師參加了這次培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)圍繞“學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,搞好初、高中銜接”的主題,安排了以下內(nèi)容:初中數(shù)學(xué)課標(biāo)、教材及教學(xué)實際情況介紹,年高考數(shù)學(xué)閱卷情況介紹分析,《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》解讀,初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)建議。
初中數(shù)學(xué)以數(shù)與代數(shù)、空間與圖形為重點展開,大碶中學(xué)孫曉敏老師介紹了數(shù)與代數(shù)的結(jié)構(gòu)體系、目標(biāo)要求,與原教學(xué)綱要比較,加強了什么?降低了什么?同時介紹了高一新生對數(shù)與代數(shù)的實際學(xué)習(xí)情況和水平。東海實驗學(xué)校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內(nèi)容章節(jié)的呈現(xiàn)順序、各章節(jié)內(nèi)容介紹、新增內(nèi)容和刪減內(nèi)容,并通過數(shù)學(xué)習(xí)題展示高一新生的水準(zhǔn)。
參加了全省高考數(shù)學(xué)閱卷的北侖中學(xué)史芝佐老師,介紹了閱卷的相關(guān)信息,暢談了閱卷后的啟示和感受,給我區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的促進作用,對20__年的'備考具有針對性的指導(dǎo)。
省特級教師丁平老師對《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進行解讀,暢談十大基本理念,敘述課程目標(biāo),逐條介紹內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的要求,并與現(xiàn)行全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的要求相比較,給大家既有感性認識,又有理性的思考。
初高中數(shù)學(xué)的銜接是重要的課題,省特級教師吳文堯老師以自己的教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)實踐,講述了初高中的銜接教學(xué)。對初高中銜接工作要從“思想上重視一點;起始課教學(xué)要準(zhǔn)備充分一點;對數(shù)學(xué)知識生長自然一點;教學(xué)進度適當(dāng)慢一點;教學(xué)方法多樣化一點;做學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度要大一點”,給大家留下深刻的印象。
參加培訓(xùn)的全體老師認真聽課、積極思索,深知面臨的困難,探索著新課程下的初高中數(shù)學(xué)銜接問題。
教師個人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得3
為進一步優(yōu)化和整合教育教學(xué)資源,了解青島版教材的編寫特點及使用方法,促進各單位、各學(xué)段教師的教學(xué)水平的平衡,7月13日—24日我縣組織了小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),這次培訓(xùn)包括教師對單元教學(xué)的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環(huán)節(jié),通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及周局長對我們教師的關(guān)心,對我們教師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認識,而且對我今后如何實踐新課改理念,實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下:
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
青島版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串,讓學(xué)生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問題的工具,讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進行了解讀,但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上,只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,知識結(jié)構(gòu),目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí),對青島版教材有了新的認識,新的理解,每單元的知識基礎(chǔ)是什么,在教材中的地位是什么,通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,如何做好與前面知識的銜接,如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每一個單元的教學(xué),要樹立單元教學(xué)思想,抓住關(guān)鍵,突出重點。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,弄清學(xué)生每一個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識,要學(xué)習(xí)哪些知識,為哪些后續(xù)知識做準(zhǔn)備。
2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息,在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度,給學(xué)生留下自主探索的時間和空間,進一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道,提高學(xué)生的解決問題的能力,提高學(xué)生的自主探索能力,提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力,滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用,幫助學(xué)生有效地開展探究活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習(xí)的處理,對每一道練習(xí)題目,不僅要能正確解答,而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義,有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。
三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。
這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學(xué)會了嗎、總復(fù)習(xí)、教材總體分析、豐收園等,這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中韓國棟主任抓住了教師在這里的困惑,重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手,從何教學(xué)。我非常有幸對三年級下冊總復(fù)習(xí)進行教材解讀,通過自己與團隊成員的努力對總復(fù)習(xí)教學(xué)有了深入的研究,明白了教學(xué)中的策略,掌握了復(fù)習(xí)的方法,并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
在20xx年韓國棟主任就對課的教學(xué)模式提出了自己的見解,并結(jié)合縣組織的系列達標(biāo)課對數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式進行研究探討。那時我已經(jīng)了解了基本的教學(xué)模式,但對于這種課到底怎樣上還存在困惑,這次的培訓(xùn)不但讓我了解了課如何上,更加深入的掌握了五種課型的教學(xué)模式及教育理念,對其中的教學(xué)策略、注意問題更明確。
(一)計算課
計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為:列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。
對于計算教學(xué)我們研究的較多,而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率,從而忽視了計算的過程以及對算理的研究,特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學(xué)生對題意的理解也就是學(xué)生對自己所列算式的解說。我感覺對學(xué)生來說列算式不難,難在說題意上,我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學(xué)生“說意義”,只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
。ǘ┙鉀Q問題
解決問題的具體流程為:自主探索(整理信息——列式——理由——解答)——合作交流(交流——匯報)——總結(jié)提升(優(yōu)化)。
對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起:一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題,一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題,這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學(xué)生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意,才能進入下一個環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析,而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學(xué)生進行交流匯報,讓學(xué)生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,明確解題的入手點。兩位教師的'做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
。ㄈ┨骄空n
探究課的具體流程為:猜測——驗證——結(jié)論。
我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學(xué)的。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征等,這種課讓學(xué)生真正的融入課堂,讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測、驗證,直至得出結(jié)論。讓他們體會數(shù)學(xué)家探討知識的過程,體會數(shù)學(xué)的神秘。
(四)統(tǒng)計課
統(tǒng)計課的具體流程為:產(chǎn)生統(tǒng)計的必要性——探索統(tǒng)計方法——分析統(tǒng)計結(jié)果。
統(tǒng)計課的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,學(xué)會分析統(tǒng)計的結(jié)果。新的課型就是從這三方面進行解讀的,讓我們的學(xué)生經(jīng)過這三個教學(xué)流程把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活,讓生活更加的有目標(biāo)。
(五)概率課
概率課的具體流程為:猜測——驗證——結(jié)論(三步)
猜測——實驗——分析——推斷——結(jié)論(五步)
五步教學(xué)模式一般用在等可能性的教學(xué)中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的,有的是0,還有的是1,更多的是0——1之間的某一個數(shù)。教會學(xué)生猜測才能更了解生活,教會學(xué)生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小,教會學(xué)生根據(jù)結(jié)論來決策,這樣的教學(xué)模式才有利于學(xué)生在社會上更好的生存。
總之,無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究,去探索,才能使我們的教學(xué)落到實處,才能更好的為學(xué)生服務(wù)。
五、體會到備課實效的重要性。
從培訓(xùn)的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn),各學(xué)校都有各自的備課形式,甚至一個學(xué)校也存在多種備課形式,有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢?我想備課形式多樣并不一定備課實效就高。因此,如何提高備課的實效才是重中之重。
。ㄒ唬﹤人備課是基礎(chǔ)
備課,顧名思義就是為上課做準(zhǔn)備。教師在課前熟悉教材,把握重難點,搜集課程資源,準(zhǔn)備教學(xué)具,在課堂上處理師生生成性教學(xué)資源、與其他教師討論研究教材、教學(xué)后的總結(jié)都屬于備課的范疇。新課程要求教師成為教育教學(xué)的研究者、課程資源的開發(fā)者,因此要教師深入鉆研教材,詮釋和理解教材內(nèi)容在本單元、本學(xué)段的重要位置和作用。
1、備重難點。
這里說的備重難點不是對應(yīng)教師用書抄一遍,而是落到實處,也就是重難點是什么?教學(xué)中如何體現(xiàn)?如何突破?在備課中關(guān)鍵寫清我們怎樣教?用什么方法突破等,只有突破重難點課堂高效才不是紙上談兵。例如:教學(xué)過直線外一點畫平行線時我們利用經(jīng)驗積累的小技巧來突破重難點即分四部走:
一放(把一個三角尺的直角邊放在給定的直線上)
二靠(把另一個三角尺的直角邊靠在第一個三角尺的另一條直角邊上)
三推(第二個三角尺不動,沿第二個三角尺的直角邊推動第一個三角尺直到經(jīng)過給定的點)
四畫(沿三角尺直角邊經(jīng)過點畫直線)。
我們通過四個字把教學(xué)中的難點就輕易的突破了。因此教學(xué)中我們是可以積累這樣好的方法,利用我們的經(jīng)驗,巧妙的化難為易。再例如讀角時應(yīng)用:點對點(量角器的中心點對角的頂點),線對邊(量角器0刻度線對角的一條邊),0在右讀內(nèi),0在左讀外。再如同種計量單位以樓梯的形式呈現(xiàn),將“進率”這一抽象的概念與我們身邊的“樓梯”相聯(lián)系,進率相同的單位間臺階高度相同,進率不同的單位間臺階高度不同,
2、備學(xué)生。
我們班級中的學(xué)生無論基礎(chǔ)知識,還是能力水平都參差不齊,在備課中一定要體現(xiàn)分層教學(xué),如何為優(yōu)等生、差生設(shè)計問題、練習(xí)題、作業(yè)是體現(xiàn)的關(guān)鍵。因此,備課中一定不要只備學(xué)生的地區(qū)差別,而一定要體現(xiàn)分層教學(xué)的備課。
3、備教具、學(xué)具。
看似簡單的問題卻是我們?nèi)菀缀鲆暤膯栴},要做好有一定的難度。因為我們必須先了解知識需求,甚至課堂中的分步用到的學(xué)具也考慮到才行。我們現(xiàn)在沒有定制任何學(xué)具,因此準(zhǔn)備學(xué)具、教具需要教師大量的時間,所以教師應(yīng)在備課中體現(xiàn)。
(二)集體備課是關(guān)鍵。
為了高效備課,我們學(xué)校提出了兩集中四分散的方案。兩集中指的是周二聽評課和周五集體備課。四分散是指周一到周四每天同備課組成員對當(dāng)天的上課內(nèi)容進行討論、交流。所以只有真正的搞好教研,搞好集體備課,才能提高備課的時效性。
(三)反思教學(xué)是保障。
我認為備反思才是教學(xué)高效的關(guān)鍵,這里說備可能教師們不認可,我這里說的反思不單是教后反思,更重要的是各環(huán)節(jié)的反思,上完課應(yīng)及時的對備課中不實用的環(huán)節(jié)進行修改,對注意的問題、好的思路要標(biāo)注,特別是下節(jié)課如何上要備細。這樣就能及時查缺不漏為另一班甚至另一年備好課。備反思是提高教師教學(xué)能力的必經(jīng)階段,更是提高備課實效性的有利手段。
總之,這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐,在此不能面面俱到,只能抓住幾點來談。我們培訓(xùn)的目的是讓老師不再茫然,不再無從下手。讓我們借助這次培訓(xùn)的東風(fēng),實抓我們的備課、我們的教學(xué)。讓我們的老師會上數(shù)學(xué)課,讓我們的教學(xué)工作腳踏實地,讓我們的教育落到實處。
教師個人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得4
博興一小是一個團結(jié)友愛的群體,是我們共同的家,這一點在暑期的培訓(xùn)中體現(xiàn)的淋漓盡致。我們的小學(xué)數(shù)學(xué)團隊里有這樣兩位老教師,由于受頸椎和腰椎的壓迫,長期伏案學(xué)習(xí)會帶來頭暈、四肢麻木等很多不適?膳嘤(xùn)階段的任務(wù)是堅巨的,也是繁重的,為了不影響大家學(xué)習(xí),兩位姐姐堅持著一直沒說,實在很難受了就站起來聽、記錄。這一點被細心的`老師們看到了,帶隊領(lǐng)導(dǎo)給她們提供了休息室,團隊的成員也利用課間休息傾盡全力地去照顧她們。幾個年輕的教師還主動承擔(dān)了提水、打掃衛(wèi)生等后勤保障工作。我們組的男教師,主動幫兩位老師制作了所承擔(dān)的教材分析課件,以減輕她們長期伏案工作帶來的壓力。而教學(xué)經(jīng)驗豐富的兩位姐姐也成了我們心目中的偶像,一有空大家就圍繞在她們周圍交流研討,虛心請教。
一個又一個的感動還有很多,感謝我們組的每一位成員,感謝一小這個大家庭,感謝這一次的培訓(xùn),為我們的教學(xué)生涯濃濃地添上了厚重的一筆!
教師個人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得5
時間也過得蠻快的,不知不覺來到了假期培訓(xùn)的第六天,在今天下午交流的過程中各位老師就某一個或幾個問題都積極發(fā)表自己的意見和建議,討論相當(dāng)激烈。在“學(xué)生口算易出錯問題的原因及如何糾正”問題上,聽了老師們的發(fā)言,結(jié)合自己的實際教學(xué),有如下幾點看法:
(1)口算“78+1-78+1”學(xué)生把結(jié)果算成0。
從心理學(xué)的角度講這屬于“強信息干擾”,小學(xué)生的視、聽知覺是有選擇性的,所接受信息的強弱程度影響他們的思考。強化了的信息在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象,如同數(shù)相減得0,0和1在計算中的特性,25×4=100,125×8=1000等等。這種強信息首先映入眼簾,容易掩蓋其它信息。如口算“15-15÷3”,學(xué)生并非不懂得“先乘除后加減”的順序,而是被“同數(shù)相減得0”這一強信息干擾,一些學(xué)生首先想到“15-15=0,而忽視了運算順序,錯誤地口算成15-15÷3=0,同樣“78+1-78+1”也是一樣的原因。
(2)口算時學(xué)生常把“+”看成“-”,把“×”看成“÷”,把數(shù)字看錯等等。
要進行口算,首先必須通過學(xué)生的感覺器官來感知數(shù)據(jù)和符號組成的算式。小學(xué)生感知事物的特點是比較籠統(tǒng)、粗糙、不具體,往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象,看不出事物的'聯(lián)系及特征,因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而口算題本身無情節(jié),外顯形式單調(diào),不易引發(fā)興趣。因此,學(xué)生口算時,往往只感知數(shù)據(jù)、符號的本身而較少考慮其意義,對相似、相近的數(shù)據(jù)或符號容易產(chǎn)生感知失真,造成差錯。
如何糾正這些錯誤呢?
首先,強化首次感知,學(xué)生首次感知新材料時,進入大腦的信息可以不受前攝抑制的干擾,長驅(qū)直入,在大腦皮層刻下深深的印記。如果首次感知不準(zhǔn)確,造成的不良后果在短期內(nèi)難以清除。因此教學(xué)新口算方法時,要最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,多讓學(xué)生動動手、腦、眼、口,促進多種感官協(xié)同參與認知,使學(xué)生主動參與表象的建立,算理的探求。同時針對學(xué)生的感知特點,突出容易忽視的成份,如強調(diào)進位、退位、小數(shù)點的處理等,以強化感知。
、僖獜娀瘜忣}意識,可訓(xùn)練學(xué)生采用自問自答式檢驗:“題抄對了嗎?”,“是什么運算?”,“先算什么?”等等。
、谠谠O(shè)計練習(xí)時,要有創(chuàng)造克服思維定勢的情境,如:四則計算的口算題無規(guī)律編排,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)養(yǎng)成具體題目具體分析的慣。
、垡訌妼Ρ染毩(xí),把新、舊知識對比,相似或相近的口算對比等等,促使學(xué)生在口算中進一步認識四則運算的意義及相互關(guān)系,建構(gòu)完整的認識結(jié)構(gòu)。
其次,加強記憶訓(xùn)練
學(xué)生口算時,離不開瞬時或短時記憶。訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力,應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特點,分層進行。如低年級常采用“對口令”、“接力賽”的方式。教師出示數(shù)10,一個學(xué)生說6,另一學(xué)生則說4;一個學(xué)生說2,另一學(xué)生則說8等等!6”、“2”需要暫時記在腦子里,然后算出“4”、“8”;蛘叱鍪疽粋數(shù)8,讓學(xué)生連續(xù)加8;也可以出示100,讓學(xué)生連續(xù)減8等等。中高年級可常進行一些兩步計算口算題訓(xùn)練,教師口述前半題,學(xué)生口算出得數(shù)后記在腦中,再看卡片上的后半題,算出最后得數(shù)。
此外,還應(yīng)重視學(xué)生有意注意的培養(yǎng),要求學(xué)生口算時,從審題、計算到書寫,一氣呵成,中途不東張西望、左顧右盼;還應(yīng)加強意志的鍛煉,教育學(xué)生樹立責(zé)任感、自信心,力爭算一題,對一題,不畏困難,有耐心;還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成細心觀察,認真審題,規(guī)范書寫,自覺檢查,及時糾正的好習(xí)慣等等。
當(dāng)然,口算過程中出現(xiàn)的問題很有很多,這就需要老師們做好充分的準(zhǔn)備,從根本上找出錯誤的原因,然后加以改正,而不是只歸結(jié)于“粗心大意”上。
教師個人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得6
很慶幸自己又能做坐到電腦旁敲擊著鍵盤,任思緒飛揚。
暑期培訓(xùn)接近尾聲,細想一下雖然很累,但真的有一絲的舍不得,舍不得這樣形式的鎮(zhèn)校級培訓(xùn);舍不得這樣內(nèi)涵深刻的教研活動,更舍不得自己數(shù)學(xué)組里的老師們。
本次活動,為我們提供了一到六年級精彩的教材分析,專家團隊進行了點評,還觀看了各種與教學(xué)有關(guān)的視頻,使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動易懂,扎實有效,提高了學(xué)習(xí)效率,拓展了自主學(xué)習(xí)和討論交流反思的空間,給我們的課堂教學(xué)指明了方向,提供了方式方法。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是對教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)方法的改進和提升。通過與小組內(nèi)老師們的討論、交流,思維的碰撞和個人反思,我們發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。
一、培訓(xùn)對自己思維的觸動,逐步更新教學(xué)行為
通過理論與實踐的培訓(xùn),對我來說,受益頗多。從教材分析和專題報告中,我感受到了老師們對教材梳理的嚴謹細密,教師積極創(chuàng)新的意識;從專家團隊的講座報告中,我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,解開了心中的一些疑惑。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。
1、不斷更正自己的教學(xué)行為。
我校一直也在強調(diào)教師不要只顧走備課,要根據(jù)學(xué)生實際情況進行隨時的更正,但如何更正,一直無從下手,聽了韓老師的報告,我眼前一亮,韓老師講了如何備課,講了學(xué)生所不懂得的,放在備課之前,在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)備課;課中反思,注意教學(xué)過程中的傾聽;課后反思,不斷更正自己的教學(xué)行為,而不是完全按備課走下來的,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,課堂效果就相當(dāng)好。
2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué),并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動,更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材,從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)合適的問題情境,通過讓學(xué)生猜測,探究的方法進行實踐,從而將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,增強數(shù)學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度,是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。
3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這是一直堅持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人,是長期以來教師們在一直探討的問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的,強烈的求知欲望,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度,刻苦勤奮的.學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個探究自悟的思維空間,不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù),而且讓學(xué)生掌握了獲取知識的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。
二、在讀書中反思。
本次培訓(xùn),讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。我想這與他們經(jīng)常讀書是分不開的。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。而再想一下自身,自嘆不如。知之而改之,今后我努力的方向就是要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,還必須要學(xué)會思考,在思考中進步。
三、培訓(xùn)激勵我前進
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我豁然開朗!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了;顒与m然即將結(jié)束了,但我還在思考著,今后,我將在實際教學(xué)中不斷反思、不斷積累,摸索出一條有利于孩子們長遠發(fā)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌,一路收獲”!
教師個人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得7
今天是培訓(xùn)的第三天,但是是比較正規(guī)的培訓(xùn)的第一天。因為在今天我們學(xué)習(xí)了其他學(xué)校的經(jīng)驗,也得到了教研員的指點。應(yīng)該說今天的收獲是最多的一天,但相對而言是反思最少的一天。
收獲多指的是今天聆聽了那么多的報告,只顧著聽了,反思自然就少了。完成培訓(xùn)后又和孩子去滴水,所以也未來得及進行整理,現(xiàn)在靜下來把今天的所思所想記錄下來,以驗證自己的'成長。
周局長的講話中我印象最深的就是他的講話題目《你的態(tài)度,決定你的高度》所詮釋的。其實對于本次培訓(xùn),我給自己的定位就是先本著“既來之,則安之”的態(tài)度進行的,可經(jīng)過這三天的參與,在我們團隊的影響下我覺得我的態(tài)度有了積極的變化,愿意靜下來去研究了。當(dāng)時我給我們教研組定的目標(biāo)就是分成了三部分:青年教師、中年教師和年齡稍長的教師分別達到什么程度。希望他們也有不一定的收獲。
我今天還特別贊同韓老師的把教研搞實在了這句話。不過似乎還是有些流于形式。說實在的,今天四位分析教材的老師,我感覺談自己感受和想法的地方不多,這種報告的方式,我記住的真的只是形式!
視頻的觀看是我比較喜歡的一個環(huán)節(jié),因為它提到了令我疑惑了很久的問題:估算如何進行教學(xué)。因為可以作為討論主題所以我進行了材料的搜集,從中學(xué)到了新的知識。
說到估算,我都有些不好意思,因為在平時的授課中我很少引導(dǎo)學(xué)生去估算。這是因為我本身就不是很喜歡,我認為一方面考試時很少考到,另一方面平時的生活中,學(xué)生有一定的經(jīng)驗,無需多講。通過今天的學(xué)習(xí)我認識到自己的這種想法多么愚蠢,以后我想這樣去培養(yǎng)學(xué)生的估算意識:第一,多涉及一些估算的實例讓學(xué)生真實感受估算的必要性,第二,在計算課上列式后先估一估,刻意培養(yǎng)他們的估算意識。
疲勞的一天,收獲的一天!
教師個人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得8
8月5日至8月7日縣教研室對全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于剛接任教研員不久的我來說,簡直就是一場及時雨。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,我倍感珍惜。本次培訓(xùn)的內(nèi)容---網(wǎng)絡(luò)大集體備課深深吸引著我。面對集體備課,用張主任的話說是:古老的新話題、最難啃的硬骨頭,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從。此次小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。三天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
一、培訓(xùn)內(nèi)容注重實效性。
首先,縣教研室張老師向我們詳細的介紹了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課的流程”,理論聯(lián)系實際,面對面交流。一遍又一遍地演示著操作程序,讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對進行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心。全體入會老師在微機室現(xiàn)場操作了在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立自己的工作室,然后加入沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組,并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)了如何上傳自己的備課,撰寫共案,如何根據(jù)共案編寫個案。接著里莊等四個單位就集體備課作了典型發(fā)言,所取得的成績和經(jīng)驗很值得學(xué)習(xí)、借鑒。教研室就集體備課的意義、形式、要求等進一步做了詳細的說明。明確了今后集體備課發(fā)展的方向。之后,觀摩了徐長青的《退中的數(shù)學(xué)》和濟南市經(jīng)五路小學(xué)都雯的《分數(shù)除法》,緊接著展開了評課議課活動。
二、網(wǎng)絡(luò)大集體備課,為你歡呼。
張老師的精彩報告不但讓我明確了集體備課的意義,更重要的是讓我明確了網(wǎng)絡(luò)集體備課的操作方法。她的報告既有理論的闡述,又有具體操作的演示,是一頓豐盛的精神大餐。說句實在話,集體備課以前我們學(xué)校也搞過,只不過是有形式,但實效性不大。正如張老師所說:
、僦灰姳砀癫灰娙耍
、谡n時備課變了味;
、蹅湔n意義知多少。
總之,備課成了形式:書頭真“頭”;簡案真“簡”;祥案真“新”。里莊、雙堠、大莊和界湖老師的`集體備課的經(jīng)驗介紹可以說是張老師報告的延伸。他們毫無保留的把他們多年的寶貴經(jīng)驗傳授給了我們,這不正體現(xiàn)了大集體備課的團隊精神嗎?我們十分感激,要好好的向他們學(xué)習(xí)。使我對大集體備課的內(nèi)容、形式、要求(三定五統(tǒng)一),以及三種意識、三個關(guān)系有了更加清晰的認識。網(wǎng)絡(luò)教研,資源共享,真正把老師們從寫教案(甚至是抄教案)中解放出來,讓老師們有更多的時間去研讀課標(biāo),鉆研教材,了解學(xué)生,編寫自己的個案,有更多的時間來反思我們的教學(xué)。我想,老師們會為之歡呼,為之雀躍!
三、觀摩名師課堂,領(lǐng)略名師風(fēng)范。
在這次集中培訓(xùn)中,我有幸觀摩了兩位名師的課堂教學(xué),深深為兩位老師扎實的教學(xué)功底,幽默的教學(xué)語言,精湛的教學(xué)技藝,靈活的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)智慧而折服。徐老師在課堂上的一個眼神、一個動作,一句風(fēng)趣幽默的話語,都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn),抽象的數(shù)學(xué)思想不經(jīng)意地融于課堂之中。在整個的課堂教學(xué)中,精彩不斷,高潮迭起,師生互動,共同參與!巴送送耍筇げ降耐,退到不失事物的本質(zhì)。進進進,小步子的進,回頭看,找規(guī)律!钡乃季S方法。課上老師用生動形象的肢體語言反復(fù)強調(diào)了三次,告訴學(xué)生的不僅是一種數(shù)學(xué)的思維方法,也是一種人生態(tài)度。
徐大師魔術(shù)般的情境,將學(xué)生引入實踐探索的殿堂;蜻蜓式的點撥,讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想——驗證——結(jié)論的過程,注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。這樣有趣的活動使學(xué)生初步感受到“退、退、退;進、進、進;回頭看,找規(guī)律!边@一探索思想的魅力所在。自主性的操作,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)思想的價值。
計算課上起來比較枯燥,沉悶,很難調(diào)動學(xué)生的積極性,而都老師的這節(jié)課卻上的如此的生動,活潑,有序,讓人有一種耳目一新的感覺。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),重視算理的理解和計算方法的探究,注意了數(shù)學(xué)思想方法的滲透,如數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想。
牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!毙值軉挝坏某晒(jīng)驗為我今后的教研教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的過程。三天的培訓(xùn),使我提高了認識,厘清了集體備課的思路,找出了與一名智慧型教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己起到推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
教師個人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得9
培訓(xùn)還有兩天就要結(jié)束了,但是卻沒有想象的那么高興,因為結(jié)束后就很少再有機會和那么多的老師坐在一起探討問題了。剛開始的抱怨變成了現(xiàn)在的感謝,感謝周局長為我們提供了這么好的一次學(xué)習(xí)機會,讓我們可以重新審視自己,審視自己的工作,審視自己對學(xué)生是否真正做到了問心無愧,感謝培訓(xùn)團隊成員的熱情服務(wù)和精心講解,試問自己你對教材深挖過嗎?你是按照不同層次學(xué)生的情況來備課的嗎?你的教案使用嗎?我不禁陷入反思中。
這次培訓(xùn)對我們的`心靈也可以說是一次洗滌,讓老教師跟上時代的步伐,轉(zhuǎn)變教育觀念,讓新教師進一步熟悉教材,從而更好的進行教學(xué),對教材中存在的問題和不同領(lǐng)域的教學(xué)模式都進行了詮釋,為我們亮起了指路燈。
轉(zhuǎn)眼間10天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,雖然身體上感覺有些累,不過在精神上卻得到了滿足,收獲了快樂。這次培訓(xùn)增進了我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師之間的感情,拉近了彼此間的距離。也讓我更深刻的反思了自己,找到了自己與其他教師的差距,收獲了很多很多。
總之一句話,假日充電,苦中有樂。
教師個人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得10
5月21日至31日我參加了由蘭溪市教師進修學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時培訓(xùn)。這個培訓(xùn)既有理論培訓(xùn)48學(xué)時,又有實踐培訓(xùn)42學(xué)時。它以學(xué)員提出的實際問題聘請專家和優(yōu)秀教師來講座、指導(dǎo)。我覺得自己在培訓(xùn)中獲益匪淺。
金華市教研員孟佩娟給我們解讀了20xx年12月修訂后的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。修訂后的《課程標(biāo)準(zhǔn)》認為“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。”數(shù)學(xué)課程教學(xué)總體目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了兩個變化:一是從“雙基”變?yōu)椤八幕保菑摹皟赡堋弊優(yōu)椤八哪堋薄?“雙基”是指基本知識、基本技能,“四基”是指基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗!八哪堋笔侵赴l(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。
特級教師俞正強介紹了他轉(zhuǎn)化學(xué)困生的'實際故事。他那來自自己教學(xué)實際的鮮活例子,幽默而又發(fā)人深省的講解,使大家產(chǎn)生共鳴,深受啟發(fā)。他說如果優(yōu)秀的原因是相同的話,困難的原因是不相同的。很多對學(xué)生的傷害是以愛的名義發(fā)生的。他介紹他曾用撲克牌來訓(xùn)練學(xué)困生的計算能力。但他也說,能否轉(zhuǎn)化學(xué)困生也要看緣分,補課并不是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最好辦法。
蘭溪市教研員倪新璐介紹了復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀。他說現(xiàn)在有許多老師把復(fù)習(xí)課上成(1)單純地疏通知識點,忽視方法能力的培養(yǎng),(2)局限于認知,忽視情感、態(tài)度、價值觀,(3)忽視“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的基本理念,(4)教學(xué)模式單一,上成練習(xí)課。他提出復(fù)習(xí)課的教學(xué)原則有四條:(1)突出自主性,(2)體現(xiàn)系統(tǒng)性,(3)注重針對性,(4)追求發(fā)展性
我們還聽了許多優(yōu)秀教師上的示范課,進行了分析評課。
經(jīng)過這次培訓(xùn),使我在理論上搞清了正確方向,在教學(xué)策略和方法上有了許多新收獲。我將在今后的教學(xué)實踐中努力加以實施,追求更好的教育教學(xué)效果。
教師個人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得11
今年10月份,我參加了由教師進修學(xué)校舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時的集中培訓(xùn),在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學(xué)習(xí)到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗,90學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會。在培訓(xùn)中,使我想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。這次教師培訓(xùn),為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為了加強基本功,我要不斷地給自己“充電”,這樣才能不斷的開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。我對這次培訓(xùn)很滿意。雖然從教4年,與很多同行一樣,在工作中,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入,我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己,就無法更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導(dǎo)實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,此次培訓(xùn)有幾位老師的講座使我印象深刻。
首先是給我們上第一節(jié)課的羅偉老師,羅老師很風(fēng)趣,語言也很幽默。他著重向我們介紹了WORD里的一些使用技巧。這節(jié)課里我學(xué)到了很多有用的知識。例如:WORD中一些快捷鍵的使用。以前寫論文標(biāo)題這里是最難弄的,因為一方面如果不小心可能文章的表格之類都會變掉,還有標(biāo)題后面的省略號打起來也不方便,而這節(jié)課使我知道了原來標(biāo)題是可以插入進去的。當(dāng)然也要前面的一些必要的步驟。還有一塊內(nèi)容也使我記憶深刻,就是獎狀的模版是怎么打出來的,以后在學(xué)校里面碰到類似的問題我也可以得到解決了。
其次是潘云岳主任的《把自主還給學(xué)生》的講座,經(jīng)過這個講座我才使我真正了解了什么是以學(xué)定教,先學(xué)再教。潘主任先從微課程講起,這是我第一次聽說微課程這個名字。讓我領(lǐng)略了微課程是當(dāng)今教育一塊比較熱門的內(nèi)容,也是未來教育發(fā)展的趨勢,再者潘主任也提出了現(xiàn)在學(xué)生存在厭學(xué)的情況,并且分析了厭學(xué)的原因,這使我們以后教學(xué)時可以減少類似情況的發(fā)生。潘主任對比了中國和國外的一些教育現(xiàn)狀,總結(jié)出我國的“童子功”:多學(xué)、多練、多記、多考。而美國的“童子功”:多看、多問、多想、多干。這個結(jié)論引起了我們的思考:為什么中國奧數(shù)金獎很多但從未有過菲爾茨獎,諾貝爾獎等等。最后潘主任也向我們介紹了嘗試教學(xué)法。雖然以前學(xué)過嘗試教學(xué)法,但從沒有像這次培訓(xùn)講的這么仔細,他列舉了三個要素、三個關(guān)鍵、三個支撐。并且介紹了課前的導(dǎo)學(xué)案,以及制作導(dǎo)學(xué)案時要注意的一些事項。他還向我們介紹了怎樣上好教改之課等等。潘主任的內(nèi)容豐富而又實在,幾乎每塊內(nèi)容都是值得我們仔細去體會的。其中有一句話我記憶猶新:大學(xué)之前的學(xué)習(xí)都是學(xué)會學(xué)習(xí),大學(xué)畢業(yè)之后的'學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)。
最后還有孫妙友老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)論文撰寫》。雖然我第一次的20學(xué)時就是關(guān)于怎么寫論文的。但是這次孫老師的講座和上次確實一點也不同。孫老師著重講了如何收集素材。1、多看書,2、多記錄,3、多思考,4、多研究。他讓我知道了原來我們平時的反思教材的體會,反思教學(xué)的體會等等都是可以作為撰寫論文的主題及內(nèi)容。把問題變成論文,把做法變成論文,把想法變成論文。他還重點介紹了怎樣修改論文,1、構(gòu)思中修改,2、動筆后修改,3、初稿后修改,4、指導(dǎo)下修改,5、冷藏后修改。由于時間的關(guān)系,孫老師不能很詳細的向我們介紹撰寫論文的一些細節(jié),只能粗略的說了下撰寫論文應(yīng)該注意什么。不過,我們收獲還是很多的。
當(dāng)然還有很多專家和老師的課也給我們很多啟發(fā)。比如馬海濱老師講的《統(tǒng)計與概率》,最后的一些課件設(shè)計的真的是很好,但是很可惜沒能拷過來。比如鄭香君老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)典型教學(xué)主題研究》,鄭老師的講座理論性很強,所以很多東西我聽不懂,但是她建議我們多看看其它版本的數(shù)學(xué)教材,對我們今后公開課,以及論文方面很有幫組。所以我回來就下載了北師大版的數(shù)學(xué)教材,并也閱讀的五年級的幾篇課文。從中對比我們?nèi)私贪娴恼n文,也有一定的啟發(fā)。
經(jīng)過這次培訓(xùn),我打算在以后工作中要:
1、把我受到的培訓(xùn),好好研究,反思自己的教學(xué)活動,找到改進的方法和途徑。
2、利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念。
教師個人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得12
在本次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,F(xiàn)具體談一下個人體會:
1、以前只對一、二年級教材有所認識,有所理解,對其他年級各冊教材之間的關(guān)系,知識結(jié)構(gòu),目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí),對青島版教材有了新的認識,新的理解:全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點都應(yīng)該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。
2、本教材由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程,采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。“自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的.數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,不僅僅學(xué)會了知識,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。
3、在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
教師個人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得13
很多時候我們總是在一味的做事工作,以為努力就會得到一切,但是我們忽略了做人做事最重要的一點,那就是方法與思考。記得這樣一句話“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數(shù),閱人無數(shù)不如名師開路”,的確,總是一味的做,不管有沒有結(jié)果,都不停下來思考和頓悟,這樣是愚者,對于我們教師而言,邊學(xué)邊教,邊教邊想,邊想邊練,邊練邊提升,這才是為師之道,只有這樣我們的教育才不至于走入一個永無個性,永不革新的死胡同。
這次國培,是次心靈的洗禮,給我上了一堂生動的課。曾經(jīng)總以為走上講臺,被學(xué)生喚作“老師”,自己真的是才高八斗,學(xué)富五車,自己的教學(xué)方法不可挑剔,自己的基礎(chǔ)知識牢不可破,自己就是學(xué)生當(dāng)中的權(quán)威?墒桥c90后孩子們一起交流與學(xué)習(xí)中我才漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的缺失,有時候甚至感到力不從心,無能為力。他們的思想,他們的性格,他們的學(xué)習(xí)能力,都值得我們好好地去思考。當(dāng)初我們老師交給我們的那套方法用在他們身上已經(jīng)不起作用了,甚至產(chǎn)生了反作用。他們叛逆,他們比我們當(dāng)時知道的更多,因為有了網(wǎng)絡(luò),他們喜歡模仿明星,他們太多太多的我們無法接受,甚至反感。
其實什么原因,學(xué)生的錯嗎?那又是我們的錯嗎?不是,是教育的觀念,是我們的認識,是我們的固步自封,是農(nóng)村學(xué)校硬件條件的缺失。所以感謝這次國培,給了我這個平臺,讓我有幸知道了解更多學(xué)習(xí)和教學(xué)的經(jīng)驗,先進的教學(xué)理念。特別是對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面,我基本上是個空白。當(dāng)初剛畢業(yè),滿腔的熱血與抱負,只想把自己所知道的統(tǒng)統(tǒng)交給學(xué)生,但是殊不知農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)的`底子根本就不是我想象中的那個樣子,所以到頭來雖然付出了很多,包括汗水,包括眼淚最終得到的是失望和彷徨。所以特別感謝這次學(xué)習(xí),讓我在教師這個舞臺上有了更深的感悟,讓我知道怎么樣去思考,怎么樣去教學(xué),怎么樣去與學(xué)生溝通。。。
自從聽了國培老師的講解,對此我有了更深刻的理解和認識,也對以后的教學(xué)有了更深的思考。其實有時候懂我們并不意味著學(xué)生也懂,我們專心致志在那里分析,甚至是唾沫橫飛,但是學(xué)生聽著索然無味。怎樣去調(diào)動學(xué)生的積極性,怎樣去激起學(xué)生的興趣與熱情,那就是參與,那就是活動,那就是現(xiàn)實的運用。我只是想說,有了名師的指導(dǎo),以后我的數(shù)學(xué)課堂會更加的生動,也會更加的具有現(xiàn)實意義和價值。
這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),帶給我的遠遠不止這些,除了課堂的教學(xué)有了一次升華之外,對教師這門行業(yè)的認識也有了蛻變。曾經(jīng)感動于“長大后我就成了你”,但是當(dāng)真正的站在這個三寸講臺之后,又有幾分后悔,以為教師太清貧,教師兩袖清風(fēng),教師被人看不起,但是自從和學(xué)生更多的交流,聽了我們國培老師一句句肺腑之言,我自豪,因為我是一名教師。
我們雖不是工程師,但是我們卻設(shè)計著人世間最偉大的工程。
我們雖不是畫家,但是我們卻在黑板上畫出了一批一批新的希望。
我們雖不是明星,但是我們身上卻凝聚了千千學(xué)子眼中求知的渴望。
我們雖不是將軍,但是我們卻統(tǒng)領(lǐng)著中華民族振興世界的未來棟梁。
教師個人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得14
本次小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時培訓(xùn)分三個時段進行,安排的形式比較多樣,從第一時段的教學(xué)理論培訓(xùn)(集中聽各級名師專家的講座),到第二時段的教學(xué)實踐培訓(xùn)(聽課、評課、模擬上課),再到第三時段學(xué)員課堂展示?偟膩碚f,對自己的觸動還是比較大的。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)對自己的一些心得體會:
一、教學(xué)理論知識有待提高
作為一名農(nóng)村數(shù)學(xué)老師,我們最需要知道的還是“如何上好一節(jié)課?”要真正上好一節(jié)課確實很難,所以這方面的理論學(xué)習(xí)是我們最需要的。第一階段的理論學(xué)習(xí)給我們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)機會。聽了多位名師特級教師的講座,學(xué)習(xí)了教多,頁教實用的理論知識。自己在教學(xué)過程中的一些爭議和疑惑,經(jīng)過這些專家的引領(lǐng)點撥,使我們迎刃而解。讓我深深體會到作為一線教師,只有深入的研讀和挖掘教材中所提供的豐富的信息資源,才能合理、有效地使用好教材。每天聽著專家們的精彩講演,他們的一句話一個觀點,都能讓我深思,在收獲學(xué)習(xí)果實的同時,也深深領(lǐng)略到了他們厚實的文化底蘊,執(zhí)著的教育追求,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,這些都讓我感到汗顏。回顧自己的教學(xué),才發(fā)現(xiàn)自己雖然一直在教學(xué)一線,但常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)。理論學(xué)習(xí)讓我親身體驗到了專家、名師們身上所散發(fā)出的各具特色的人格魅力,他們的敬業(yè)精神和專業(yè)精神以及淵博的'學(xué)識,讓我真正體會到了什么才是充滿魅力的課堂。
二、教學(xué)實踐能力有待加強
在第二時段的實踐活動,可謂形式多樣,內(nèi)容豐富。有名師示范指導(dǎo)、觀摩學(xué)員模擬上課并小組研討,再到澤國二小老師上課,學(xué)員們應(yīng)用廖校長的課堂觀察法,用數(shù)據(jù)從個各觀察點去點評教師的課堂,讓我記憶深刻。不同的理念,不同的設(shè)計思路讓我真實感受到同仁們不同的教學(xué)思路,教學(xué)方法,同時給大家下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。
課堂教學(xué)不只是為了學(xué)生的成長而所做的付出,也不只是別人交付所完成的任務(wù),作為一名教師,也是自身價值的體現(xiàn)。讓課堂走進生活,將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生活經(jīng)歷,尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí),課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里,讓我深切體會到什么叫做優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂,他是情智共生的課堂,讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟,智慧的火花不斷點燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊,博采眾長。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,都能讓我獲得很多啟發(fā)與收益。
通過這次培訓(xùn),讓我深深體會到只有不斷的學(xué)習(xí),才會有不斷提升,對能做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將時刻反思著自己的不足與差距,尋找著自己努力的方向,相信這次90學(xué)時培訓(xùn)對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。學(xué)無止境,雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將激勵著我今后的教學(xué)生涯。
教師個人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得15
說實話,參加培訓(xùn)之前我并沒有對這次培訓(xùn)活動抱有多大的希望。在此前,我也參加過不少次的各級培訓(xùn),總有種亂花漸欲迷人眼的感受,但經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),我又有了特別的感受,那就是身為博興縣的教育工作者,我為教育而快樂著:
快樂一:我們有一個優(yōu)秀的專家團隊。
培訓(xùn)中,教研室韓國棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)的每一次總結(jié)、點評往往直抵每位數(shù)學(xué)教師的思維至高點,解困惑、談理解、道理念、說技巧、言程序等等,無一例外的彰顯著獨到至高的.功底、扎實前衛(wèi)的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神!
快樂二:培訓(xùn)工作扎實有效。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念、數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評價等等有了嶄新的認識。應(yīng)該說,參訓(xùn)的每一位都有了實實在在的收獲,對于新學(xué)期的工作都有了極富指導(dǎo)性、操作性的認識。
總之,這樣規(guī)模的培訓(xùn)由于是博興縣有史以來的第一次,有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾,但這為我們今后相關(guān)工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗,相信,今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會開展的更加扎實、組織的更加有效、老師們的收獲也會更加豐厚。
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