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高效課堂小組培訓(xùn)心得范文
我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的高效課堂小組培訓(xùn)心得范文，歡迎閱讀與收藏。
高效課堂小組培訓(xùn)心得范文1
為了堅持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點突破、全面提升”的工作思路；為了關(guān)注課堂，決勝課堂，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校根據(jù)上級指示，進行了高效課堂的培訓(xùn)活動，先將培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達成的課堂，具體是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。
高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。聽了專家報告明白了，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的'機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細(xì)講。
從學(xué)生的角度來說，應(yīng)有六會習(xí)慣：
�。�1）會預(yù)習(xí)：養(yǎng)成習(xí)慣，堅持預(yù)習(xí)；
了解教材，重點預(yù)習(xí)；開動腦筋，積極預(yù)習(xí)；溫故知新，便于預(yù)習(xí)；嘗試筆記，高效預(yù)習(xí)。
�。�2）會聽課：做好準(zhǔn)備，迎接聽課；
高度集中，專心聽課；抓住重點，認(rèn)真聽課；多方配合，高效聽課；大膽發(fā)言，積極聽課；區(qū)別類型，靈活聽課。
�。�3）會復(fù)習(xí)：及時復(fù)習(xí)，鞏固知識；
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，串聯(lián)知識；強化復(fù)習(xí)，有的放矢；專題復(fù)習(xí)，提高能力；綜合復(fù)習(xí)，全面提高。
�。�4）會作業(yè)：掌握步驟，正確解題；
思維要活，格式規(guī)范；限時作業(yè)，提高速度；有錯必糾，彌補缺漏；一題多解，一題多變。
（5）會總結(jié)：全面整理，編織成網(wǎng)；
查漏補缺，完整知識；專題整理，深化學(xué)習(xí)；習(xí)題歸類，探求規(guī)律；總結(jié)方法，提高效率。
（6）會記憶：掌握知識，理解記憶；
積累經(jīng)驗，概括記憶；分類歸納，系統(tǒng)記憶；尋找異同，對比記憶；利用圖形，形象記憶；編擬歌訣，趣味記憶。
高效課堂小組培訓(xùn)心得范文2
聽了蘇云龍主任關(guān)于高效課堂的講座后，使我對高效課堂有了進一步的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教學(xué)科的實際情況，讓我深切體會到高效課堂：要求老師的教學(xué)是高效的，在課堂上用最短的時間完成高效的教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生在課堂上自主、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進其所。在課堂教學(xué)中要側(cè)重以下各方面：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓課堂生動活潑。
高效課堂的核心是讓每一個學(xué)生都快樂起來，因為意識決定形態(tài)。在學(xué)習(xí)上的快樂對應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣,還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。數(shù)學(xué)是理性很強的學(xué)科，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識體系的建立，在教學(xué)中尋找知識的切入點，使學(xué)生快速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是我課堂設(shè)計的重點。
2.發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,讓課堂有理有趣。
在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動探索知識的來龍去脈,為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流培養(yǎng)獨立思考,解決實際問題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3.合理進行分組，讓課堂精誠團結(jié)。
在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的'過程中,教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者,及時點撥。合作學(xué)習(xí)的好處：第一,培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達力；第二,拓寬思維,深化學(xué)生的認(rèn)識；第三,可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學(xué)生會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭取組員間的認(rèn)同。
4.培訓(xùn)好小組長，讓其發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。
“271 高效課堂”的主體是自主學(xué)習(xí)和小組交流，質(zhì)疑問難，這種情況下老師什么事都面面俱到，事必躬親，是不可能的，這樣，小組成員的管理與監(jiān)督就落到了小組長身上。如何培訓(xùn)好小組長，就顯得特別重要。不定時的召開小組長會議，交代小組學(xué)習(xí)的重要性，要求各個組長嚴(yán)格要求自己，老師要求每個同學(xué)必須做到的事情組長一定要以身作則。同時交代組長需要做的工作是什么。不但要認(rèn)真完成我交給的任務(wù)，同時要以自己積極的態(tài)度帶動每位組員，促使本組每個組員團結(jié)協(xié)作，共同進步。
5.運用電教手段，讓課堂豐富形象。
運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行多媒體教學(xué)，使知識的生成更形象�？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動把高校課堂理念落實到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效。
高效課堂小組培訓(xùn)心得范文3
本次培訓(xùn)的中心內(nèi)容是高效課堂。暑期進行的語文教師崗位培訓(xùn)讓我對高效課堂有了初步的認(rèn)識，經(jīng)過本次的校本培訓(xùn)，讓我完全明白了高效課堂的涵義，給我指明了今后教學(xué)的努力方向。8月20日在本校，我們?nèi)w領(lǐng)導(dǎo)老師在四樓會議室聽了崔主任的講座。這次講座內(nèi)容由淺入深，從高效課堂的概念入手，詳細(xì)講解了高效課堂的操作細(xì)節(jié)。對我們一線老師來說，這一天的學(xué)習(xí)，對高效課堂有了初步的初步的了解，把一個抽象的概念具體化。除了本次的崔主任講座外，21日的上午還聆聽了教育科長的講座和教育課的于老師的講座，兩位老師的講座都強調(diào)了高效課堂的重要性，講解了高效課堂的操作流程。
有效性是課堂教學(xué)改革的核心，也是課堂教學(xué)追求的永恒主題。提升課堂有效性的基本因素很多，他們在課堂教學(xué)中占據(jù)不同的地位，發(fā)揮著不同的作用。創(chuàng)設(shè)和生成有價值的情境和問題是提升課堂教學(xué)有效性的前提，學(xué)生的獨立閱讀和良好思維是提升課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，師生有效的互動和教師的正確引導(dǎo)是提升課堂教學(xué)有效性的核心，必要的練習(xí)和及時反饋是提升課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。有效的課堂教學(xué)首要的.是要做好情境的創(chuàng)設(shè)和生成有價值的問題�，F(xiàn)在課改的趨勢是注重課堂的效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)�，F(xiàn)在的實施的是素質(zhì)教育，但沒有摘掉應(yīng)試教育的帽子，一直以來的教學(xué)，都是以學(xué)生的成績?yōu)橹�。大部分老師都是通過大量的練習(xí)來提高學(xué)生的成績，甚至偏離了素質(zhì)教育的軌道，采用題海戰(zhàn)術(shù)，致使很多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。實施高效課堂是及時的必要的，可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。之前，一直對高效課堂持有半信半疑的態(tài)度，通過本次學(xué)習(xí)，對高效課堂有了信心，在今后的教學(xué)中，我會邊實踐邊改進。遺憾的是崔主任所說的，現(xiàn)在高效課堂處在研究階段，沒有成型的模式，除了沒有學(xué)習(xí)的模式外，還擔(dān)心在實施階段走入誤區(qū)，這就需要在今后多研究高效課堂的方式方法，在課堂操作中邊改進邊提高。通過本次學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備在今后的教學(xué)中從以下幾個步驟來進行。
1、琢磨課前預(yù)習(xí)的模式，邊教學(xué)邊改進，形成簡單高效的預(yù)習(xí)模式。尤其是語文預(yù)習(xí)，要求具體化，讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)的方式方法。
2、將課堂的問題逐漸精簡，在備課上下功夫，將課堂的時間和空間多留給學(xué)生，也讓課堂效率化。
3、注重習(xí)題的“精”，改變以往的題海戰(zhàn)術(shù)。針對教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計習(xí)題，讓學(xué)生練得精，練得廣。
4、作業(yè)具有層次化。學(xué)生之間存在著個體差異，如果讓學(xué)生做同樣的作業(yè)，存在著學(xué)習(xí)好的學(xué)生“吃不飽”，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生“吃不消”。學(xué)生累，家長累。如果讓作業(yè)具有層次，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生真正學(xué)到一些知識。
總之，在今后的教學(xué)中我會用我在暑期及本次培訓(xùn)到的知識于教學(xué)之中，邊實踐邊研究。
高效課堂小組培訓(xùn)心得范文4
高效課堂離不開高效的學(xué)習(xí)小組，高效的學(xué)習(xí)小組是學(xué)生展開競爭和合作的主陣地。隨著課改的逐步推進，我們對高效課堂的認(rèn)識已經(jīng)從理念逐步走向行動，從嘗試模仿到有序運作，從注重形式到講求實效，思維可視化注入了課堂！活生生的課堂溢滿了實小老師思維的樂符！
四三班的小組培訓(xùn)，一直秉承著高效課堂的要求，通過選拔小組長，培訓(xùn)小組員，培訓(xùn)小組，建設(shè)小組文化，以及對捆綁式評價的細(xì)化使我們的小組建設(shè)逐步趨于完善，但也存在很多的問題，為了進一步的打造優(yōu)秀小組優(yōu)秀班級，將從以下幾個方面對上一周的小組建設(shè)培訓(xùn)情況做一下總結(jié)。
首先，我們本著同組異質(zhì)，異組同質(zhì)的原則建設(shè)小組。第一天我們進行了小組長的選拔，以及組員的認(rèn)定，結(jié)合個人的能力、成績等各方面的表現(xiàn)，并通過對校學(xué)習(xí)材料的學(xué)習(xí)，使他們進一步明確了各自的職責(zé)和作用，每一個同學(xué)都能認(rèn)識到自己的優(yōu)越性，鼓起了滿滿的信心，并取得了一定的心理滿足。并且我們結(jié)合各自的職責(zé)對學(xué)生進行了編號，大組長6號，副組長5號，語文組長4號，數(shù)學(xué)組長3號，紀(jì)律組長2號，衛(wèi)生組長1號，其中的副組長兼職做其他學(xué)科組長。對于八人組有兩名衛(wèi)生和紀(jì)律組長，這樣使他們各司其職。
其次，是小組的文化建設(shè)，小組文化建設(shè)在原有的基礎(chǔ)上進一步的更新，并沒有做太大的改動，但是我們的重點放在了對小組文化的解讀和對組規(guī)的制定上，組規(guī)的制定采用了小組合作的形式，每人寫四條，然后小組內(nèi)進行討論，結(jié)合本組的實際，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣等幾個方面制定出切實可行的組規(guī)，而且組規(guī)的制定具有可變性，每周結(jié)合他們組內(nèi)的`反思，可在班會上對組規(guī)進行修改通過。每個人必須熟知組規(guī)，組規(guī)是組長對組員的約束，同時也是對組長的約束。
再次，我們班培訓(xùn)的重點放在了小組活動的訓(xùn)練上，采用的是班組合作式的培訓(xùn)方法，以便學(xué)生進一步熟悉各自的職責(zé)，以及在課前、課中、課后各自的責(zé)任和義務(wù)，老師首先引領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)了培訓(xùn)材料，然后學(xué)生采用小組合作的形式，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案（教學(xué)目的、重點、自學(xué)要求板書在黑板上）分步進行自學(xué)、對學(xué)和群學(xué)。老師深入組中進行自學(xué)指導(dǎo)。展示環(huán)節(jié)中，我們對站姿、語言、形體、互動、合作、質(zhì)疑、創(chuàng)新、評價分別進行打分，采用組內(nèi)自評，組間互評的方法，對小組進行評價，提高了小組合作的積極性，增強了小組合作的意識，提高了小組的集體榮譽感。
最后，我們制定了班級評價機制，采用捆綁式評價的方法。每個組用一張量化積分單，既包含組內(nèi)個人的打分，也包括對其他小組的評價得分，通過小組內(nèi)個人的總分，一周一總結(jié)，每累計10分，換星星一個，貼在班內(nèi)的成長臺上，組內(nèi)個人累計10顆星，組加一分，黑板最左邊我們設(shè)置了一個評價表格，通過對作業(yè)、展示、質(zhì)疑創(chuàng)新等各方面對小組進行評價，組內(nèi)每累計10（結(jié)合成長臺）換得榮譽墻笑臉一個，榮譽墻笑臉累計三個組內(nèi)晉級一次，頒發(fā)組內(nèi)勛章（每人一個佩戴胸前）。等級分為9等，其中1----3等為星星獎?wù)拢?---6為月亮；7---9為笑臉，各分為三種顏色：藍(lán)、黃、紅。每進一個級別將獲得不同的獎勵，這樣的捆綁式評價，進一步加強了組內(nèi)榮譽感，為打造優(yōu)勢小組提供了良好的條件。為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，我們還在班內(nèi)進行了二人挑戰(zhàn)賽、組內(nèi)成員每日一測評、組間每周一次挑戰(zhàn)賽等活動。孩子們在每天進校的第一件事就是進行二人挑戰(zhàn)賽，拿出各自的作業(yè)相互比一比評一評，獲勝的一方將在評比板上畫一個笑臉，輸?shù)囊环疆嬕粋�哭臉；每天在課余時間由組長指定內(nèi)容進行測評，表現(xiàn)好的按組規(guī)內(nèi)容給予獎勵，表現(xiàn)差的要給予小小的懲罰。每周老師會抽出一定的時間進行小組挑戰(zhàn)賽，獲勝的一方老師會頒發(fā)獎品，輸?shù)舻囊环酵瑯訒艿綉土P。
通過本次小組建設(shè)老師和孩子們都有了不少的收獲，小組也呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢，我相信有了小組這個抓手四年級三班將會在這個學(xué)期取得更大的進步。
高效課堂小組培訓(xùn)心得范文5
暑假期間，我參加了學(xué)校組織的高效課堂培訓(xùn)，在這兩天觀看了專家講座以及課堂實錄，對我的觸動很大。
回想當(dāng)年自己上學(xué)的時光，無非是老師在上面講課，我們在下面努力記筆記�，F(xiàn)在看到這樣的上課方式真是恨不得再回到課堂當(dāng)一次學(xué)生，親身感受一下這樣的上課方式。
作為一名音樂老師，在開學(xué)的這幾天我就試著上了一節(jié)課。這節(jié)課的內(nèi)容是展示才藝，范圍非常廣，可以唱歌（課堂上學(xué)過的歌、動畫片主題曲、流行歌曲等），講故事（哲理故事、笑話、謎語等），模仿（模仿某個同學(xué)、老師、明星，模仿某種職業(yè)，模仿某種動物，模仿某種物品），特殊才藝（變魔術(shù)、下腰劈叉、動耳朵、朗誦）。以每個小組為單位，選出一位代表上臺展示，在準(zhǔn)備的時間里面其他組員為這個同學(xué)出謀劃策，提供展示的素材。
結(jié)果非常理想，在模仿這個部分，有一組選出一個代表模仿伐木工，另外配合一位同學(xué)模仿一棵樹，拿著一把尺當(dāng)做鋸子，當(dāng)鋸子擦過這棵“樹”的身體，這棵樹也同時倒下，十分逼真自然。還有的同學(xué)表演撲克牌魔術(shù)，引發(fā)陣陣驚嘆；有的同學(xué)表演下腰劈叉，獲得了熱烈的掌聲。還有一位我印象頗深的同學(xué)表演了一段廣東佛山詠春拳，一招一式非常到位，到表演最后凌空一腿讓班上的'同學(xué)贊嘆不已。
當(dāng)然也有一些需要我思考的地方，比如有的小組遲遲沒有同學(xué)上臺表演，有的班級小組一律全部是腦筋急轉(zhuǎn)彎，有的小組在準(zhǔn)備的過程中參與度不高，甚至和其他的同學(xué)發(fā)生語言沖撞。
在今后的音樂課上，我準(zhǔn)備讓學(xué)生多多討論多多上講臺展示，培養(yǎng)他們的勇氣，樹立他們的自信，為提高學(xué)生整體素質(zhì)做一份貢獻。
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