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    教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-06-30 13:00:52 心得體會(huì)范文 投訴 投稿

    教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)(合集15篇)

      有了一些收獲以后,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

    教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)(合集15篇)

    教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

      x月x日,我按照學(xué)校的要求,抵達(dá)xx中學(xué)進(jìn)行為期xx天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。一階段來(lái),在xx中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫忙指導(dǎo)下,我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面,就實(shí)習(xí)期間自己在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)自我鑒定:

      一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。

      教學(xué)實(shí)習(xí)中,總的來(lái)說(shuō),我能認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范,資料準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)資料能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,對(duì)不同程度的學(xué)生都能區(qū)別狀況,因材施教,答疑解惑正確而有啟發(fā)性,批改作業(yè)仔細(xì)正確。剛到五星中學(xué)時(shí),在第一周,我在學(xué)校的'安排下,開(kāi)始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的狀況,并隨班聽(tīng)課(不少于六節(jié)課),作好聽(tīng)課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫忙下,熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細(xì)完整的教案、課件。經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后,先進(jìn)行試講。若試講不合格,經(jīng)幫忙達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。

      二、班主任工作實(shí)習(xí)。

      實(shí)習(xí)期間,我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好,思想狀況、組織狀況(干部、團(tuán)、隊(duì)員)以及班級(jí)特點(diǎn),工作用心主動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé),善于做思想工作,處理日常事務(wù)靈活而不拖沓,能制定切實(shí)可行的教育工作計(jì)劃,獨(dú)立工作潛力強(qiáng),教育效果好。

      教育實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,實(shí)習(xí)中,我也發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些不足,主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)緊張的現(xiàn)象,授課過(guò)程中,聲音不夠洪亮等狀況。

      第一周:熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的狀況,隨班聽(tīng)課(不少于六節(jié)課),作好聽(tīng)課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫忙下,熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細(xì)完整的教案。經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后,先進(jìn)行試講。若試講不合格,經(jīng)幫忙達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。

      第二、三周:分別為教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)周。課堂教學(xué)每人二——四課時(shí),最好是在四課時(shí)內(nèi)完整地講授一課。講課應(yīng)力求講練結(jié)合,方法得當(dāng),語(yǔ)言要規(guī)范。需講授漢語(yǔ)時(shí)務(wù)必使用普通話(huà);板書(shū)工整,教態(tài)自然,要參加課外輔導(dǎo)和批改作業(yè)。班主任工作實(shí)習(xí)須在了解班級(jí)狀況的基礎(chǔ)上寫(xiě)出一份班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。在指導(dǎo)教師幫忙下,了解如何做好班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,如何了解學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活,如何評(píng)定學(xué)生操行。

    教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

      已經(jīng)是實(shí)習(xí)的第四周了,不錯(cuò)的,相比于第三周的課堂順手,這一周可以算是更加得心應(yīng)手了,我與學(xué)生間的交流在變多,我習(xí)慣了自己是xx和xx班的化學(xué)老師的身份,學(xué)生也認(rèn)同了我這個(gè)化學(xué)老師,這一周以來(lái),給我感觸最深的是這八個(gè)字:博學(xué)為師,德高為范。

      古人曰:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。這句話(huà)說(shuō)的是教師是用來(lái)教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及解答學(xué)生困惑的。而現(xiàn)代的教師身份更多了,我認(rèn)為一個(gè)教師最重要的是要博學(xué),這周五收了一次筆記本,看完之后自己覺(jué)得很是慚愧,我們班有一名男生的筆記本上記了許多我課上沒(méi)有講過(guò)的問(wèn)題,其實(shí)也是我自己可以在回避的問(wèn)題,由于我?guī)У氖歉叨v的是有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)這本書(shū),有好多問(wèn)題我自己還未弄透,實(shí)在不敢去給大家講,比如專(zhuān)題一里就出現(xiàn)的有機(jī)物的燃燒規(guī)律,這部分內(nèi)容涉及到太多數(shù)學(xué)思想,我和崗友洋洋(我倆一起教的高二化學(xué)的四個(gè)班)商量了之后決定要?jiǎng)h掉的內(nèi)容,也是因?yàn)槲覀兞私饬诉@里學(xué)生的基礎(chǔ),當(dāng)然也出于私心我們自己也不想花費(fèi)大量時(shí)間去學(xué),才選擇放棄這部分較難的內(nèi)容,但當(dāng)我看到這個(gè)男生的筆記本上記了這部分內(nèi)容后,我很受觸動(dòng),也為之前自己的做法感到很可恥,就算沒(méi)有學(xué)生能聽(tīng)懂這部分內(nèi)容,那作為一名教師,也有必要有責(zé)任去將課備充分,要想給學(xué)生一碗水,教師自己必須要有一桶水,因此,作為一名實(shí)習(xí)教師,我們由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備不及老教師,我們更要花費(fèi)大時(shí)間去備好一節(jié)課,一定要讓自己變得博學(xué),多去掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí),一定不可以在課堂上“不懂裝懂”,不可以忽視學(xué)生提出的在自己備課范圍外的問(wèn)題,對(duì)待學(xué)生要坦誠(chéng)相待,對(duì)于自己也不會(huì)的問(wèn)題,可以告訴學(xué)生:自己也不確定,下課幫你們查查。雖然這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得你并不淵博,我們也應(yīng)實(shí)事求是,但不好好備課只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你是一名無(wú)能的'老師。

      “德高為范”,簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是在合適的時(shí)間說(shuō)合適的話(huà),做合適的事,班級(jí)里總有學(xué)生不交作業(yè),也總有學(xué)生不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),對(duì)于這樣的學(xué)生,我們不能采取傳統(tǒng)的方法去與學(xué)生硬碰硬,去當(dāng)眾批評(píng),我們應(yīng)該懂得去維護(hù)學(xué)生的自尊心,畢竟學(xué)生都已成年了,舉一個(gè)例子:周三下午第一節(jié)xx班的課,我提前兩分鐘進(jìn)了教室,跟大家說(shuō)在上課之前我先表?yè)P(yáng)大家一下,聽(tīng)到這句話(huà)他們都好奇的抬起頭看著我,我問(wèn)班里有多少學(xué)生,他們說(shuō)56名,我接著問(wèn)有幾個(gè)學(xué)生請(qǐng)假,班長(zhǎng)說(shuō)7個(gè),我又接著說(shuō)那交作業(yè)的應(yīng)該有49名同學(xué),他們沒(méi)有說(shuō)話(huà),我又接著說(shuō)表?yè)P(yáng)大家交作業(yè)的情況,49名同學(xué)交了41本作業(yè),我很開(kāi)心,希望大家再接再厲,后面我也沒(méi)說(shuō)誰(shuí)沒(méi)交,他們中有的學(xué)生低著頭,我說(shuō)我相信下次的作業(yè)會(huì)更好。然后我接著上課了,這節(jié)課大家都聽(tīng)得無(wú)比認(rèn)真,效率自然也是極高的。有時(shí)候我們不一定非要去批評(píng)大家,劃批評(píng)為表?yè)P(yáng)效果有時(shí)會(huì)更好,這樣也能彰顯一名合格教師的高尚品德。

      所謂博學(xué)為師,德高為范,要讓學(xué)生覺(jué)得我們有,把我們當(dāng)做他們學(xué)習(xí)的榜樣。但并不是要一味地裝,我們現(xiàn)在還是一名實(shí)習(xí)教師,就讓我們腳踏實(shí)地,秉著負(fù)責(zé)任的態(tài)度去上好每一節(jié)課,用我們的品德去感化學(xué)生,這樣彼此之間才會(huì)擁有最純真的信任。

    教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

      在我們來(lái)到這里的時(shí)候兩眼望去,四周還是綠油油的,不知不覺(jué)中我們?cè)谶@里已經(jīng)頂崗一個(gè)月了,我們?cè)谶@里積累了很多,看見(jiàn)了很多同時(shí)也懂得了很多。在這一個(gè)月的教學(xué)中,也看到了自己的不足,尤其是備課這一件事,我記得我的導(dǎo)員說(shuō)過(guò),你要想給學(xué)生一碗水,首先自己要有一桶水。

      教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教師不能不知道如何備課,不能不研究備課藝術(shù)。在備課上多花一份精力,在教學(xué)中就會(huì)多一分的收獲。教師要摸清學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣,吃透教材,還要考慮教學(xué)目的、原則和方法,只有備好課,才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié),在有限的時(shí)才能更好的將重難點(diǎn)傳授給學(xué)生。保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。要隨時(shí)隨地翻閱教材,要體會(huì)有關(guān)章節(jié)的精神實(shí)質(zhì),把它變成自己的教學(xué)思路靈活應(yīng)運(yùn),確定教學(xué)目的。備課不等于背課,也不等于寫(xiě)教案。備課首先要放飛自己的思想,走進(jìn)學(xué)生的世界,站在學(xué)生的角度和學(xué)生一起看世界。有時(shí)候在教學(xué)中我們?nèi)菀缀鲆暳撕⒆拥恼J(rèn)識(shí)和情感,任憑我們的想法在課堂中滿(mǎn)堂飛,這就造成了課堂上預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)過(guò)高,課堂效果欠佳的現(xiàn)象。我們所講的內(nèi)容的方法并不適合孩子。我們備課要備學(xué)生,把課備進(jìn)心靈深處。教師備課的目的是為了學(xué)生的學(xué)。所以我們?cè)趥湔n是要把學(xué)生放在主體地位。

      同時(shí)備課不能照搬照抄他人的也要有自己的`風(fēng)格備課是一項(xiàng)具有創(chuàng)作性的勞動(dòng),它不等于一成不變地將知識(shí)教授給學(xué)生就夠了。它沒(méi)有現(xiàn)成的模式,而是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中通過(guò)不斷的嘗試和積累,以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù),在深鉆細(xì)研、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上,找到備教材、備學(xué)生、備方法這三者的最佳結(jié)合點(diǎn)。要用多樣化的備課形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),采取不同的方法,才會(huì)有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。而且后期的反思也很重要,反思自己在這堂課上有什么不足,值得改進(jìn)為自己的教學(xué)做到盡善盡美。

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      時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué),我的頂崗實(shí)習(xí)就快結(jié)束了,從陌生到熟悉,我成長(zhǎng)了許多,也收獲了許多。 我仍然記得第一次踏進(jìn) 門(mén)口時(shí)的情景,我看到了一張張熟悉的面孔,因?yàn)槲以?jīng)也擁有過(guò)那樣稚嫩和對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇心的面孔,所以覺(jué)得熟悉,那樣的面孔在陽(yáng)光下顯得如此燦爛,如此活潑,此時(shí),我腦海里浮現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)學(xué)校老師說(shuō)的話(huà):“如果我們沒(méi)有好好上好每一堂課,就是在殺人!蔽曳路鹩行┟靼走@句話(huà)的含義:這樣一群風(fēng)華正茂的學(xué)生都是具有好奇心,富有活力的生命,若我沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待他們,我就抹殺了他們追求探索未知世界的好奇心。

      上了這么久的課,令我印象最深刻的還是我的第一堂課,我給我的第一堂課打了非常低的分,不及格。理由是:我連課前最基本的準(zhǔn)備都沒(méi)有,我連課本的定義都沒(méi)有認(rèn)真讀一遍,就開(kāi)始給學(xué)生上課了。我記得我講的是"單片機(jī)原理",我把"單片機(jī)"的定義講錯(cuò)了,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí),學(xué)生已將錯(cuò)誤的定義倒背如流了。也就是這次,讓我更加深刻地體會(huì)到了,要想當(dāng)一名合格的數(shù)學(xué)教師并非那么簡(jiǎn)單。我也深深地認(rèn)識(shí)到課前的精心準(zhǔn)備是多么重要。

      過(guò)了不久,我見(jiàn)到了我的指導(dǎo)老師,他對(duì)我們說(shuō)一定要多聽(tīng)課,比較自己與其他老師課的差異,而且要認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課,作業(yè)也要好好仔細(xì)批改,只有這樣,一個(gè)月的實(shí)習(xí)才會(huì)有所進(jìn)步。聽(tīng)了他的話(huà),我比以前更認(rèn)真了,也更有干勁了。在后面的教學(xué)過(guò)程中,我很注重改正這一毛病。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并了解他們的掌握情況,我經(jīng)常找學(xué)生談話(huà),在談話(huà)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生的三大特點(diǎn):1、喜歡吃零食;2、喜歡動(dòng)手實(shí)踐;3、愛(ài)好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我就盡可能與他們的喜好聯(lián)系在一起。我還發(fā)現(xiàn)這些孩子有一個(gè)共同的心理特點(diǎn):老師眼中的我是什么樣,我就是什么樣。所以,我在批改作業(yè)和請(qǐng)人回答問(wèn)題是,都盡可能的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)他們,并且與他們談話(huà)時(shí),我也都采用鼓勵(lì)的方式。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),老師的一句鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的提高作用很大。

      這幾個(gè)星期的課上下來(lái),我總有一種感覺(jué):把時(shí)間交給學(xué)生,會(huì)有意想不到的收獲。在學(xué)校里講習(xí)時(shí),我們每個(gè)人都在黑板前,講臺(tái)上自說(shuō)自話(huà),然而,下來(lái)實(shí)習(xí)時(shí),下面我們有了一群需要我們觀眾,他們覺(jué)得課堂是有趣的,是精彩的,為了讓他們參與到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái),我絞盡腦汁。 記得前不久,我剛講完的"工作效率"。為了讓他們能夠接受這一抽象的概念,我就舉了一個(gè)很夸張的"吃蛋糕"的例子,同學(xué)們的表現(xiàn)讓我很滿(mǎn)意。上個(gè)星期五剛上完的'題,學(xué)生們探索發(fā)現(xiàn)的公式就連我都沒(méi)有想到。在這些天,我越來(lái)越體會(huì)到課堂是學(xué)生的,而非老師的,但是他們的收獲是老師無(wú)法給予的。 在今后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)更努力,更認(rèn)真,將更多的時(shí)間交給學(xué)生,讓他們成為課堂的主人,讓他們參加到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

      有了這次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我會(huì)更認(rèn)真對(duì)待今后的每一堂課,每一個(gè)學(xué)生,扮演好教師這一角色,讓每一個(gè)鮮活的生命永遠(yuǎn)鮮活,并勇敢地去探索未知的世界。 實(shí)習(xí)結(jié)束了,但是我的教師夢(mèng),教師生涯才剛剛開(kāi)始,在今后的工作中,我會(huì)時(shí)刻銘記這次實(shí)習(xí)的所想所感,不斷努力,不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取成為一名合格優(yōu)秀的人民教師!我會(huì)一直一直這樣努力下去……

    教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

      星期五上午,我們高一化學(xué)組又進(jìn)行了一周一次的教研,聽(tīng)的是劉霞姐的一節(jié)對(duì)有機(jī)化合物的復(fù)習(xí),聽(tīng)后在進(jìn)行評(píng),吸收到很多新的知識(shí),有很大的幫助。以下是我對(duì)此次教研后的想法對(duì)于復(fù)習(xí)。

      復(fù)習(xí)目的在于對(duì)已學(xué)知識(shí)的整合和梳理,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固雙基,使凌亂、分散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建基本知識(shí)框架圖,同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上不斷提高,并能培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。因而要充分認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的“熱剩飯”,而是再“升華”、再“提高”,這就需要我在復(fù)習(xí)時(shí),不能使對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列和復(fù)述,既要有不同于新授,又要站在更高的角度給學(xué)生再提高。

      首先,根據(jù)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和目的,在進(jìn)行復(fù)習(xí)之前,我都要精心準(zhǔn)備、合理設(shè)計(jì),盡可能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,提高效率。要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于本內(nèi)容的學(xué)習(xí)盲點(diǎn),注重學(xué)生有針對(duì)性地補(bǔ)漏查缺,進(jìn)而達(dá)到掌握和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力?梢岳迷囶}對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn),再做題時(shí),學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)分歧,此時(shí),老師應(yīng)該做的.是給學(xué)生分享觀點(diǎn)結(jié)果的時(shí)間,相信他們,讓他們?cè)俅嗡伎,可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)引導(dǎo),得出正確的答案。再由老師帶領(lǐng)大家回顧一下本題的解題思路,由同學(xué)總結(jié)出此題用到的知識(shí)點(diǎn),最后在讓學(xué)生們的做幾道題對(duì)知識(shí)點(diǎn)和誤區(qū)進(jìn)行鞏固。真正最終達(dá)到“不僅身在此中,真識(shí)廬真面目”。

      其次,在第一步的基礎(chǔ)上,我認(rèn)為重在突出重、難點(diǎn)的強(qiáng)化和突破及揭示內(nèi)在規(guī)律上,這是復(fù)習(xí)的核心和重點(diǎn),也是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在,在重難點(diǎn)的突破上,我認(rèn)為重在知識(shí)的內(nèi)涵理解和靈活運(yùn)用,讓學(xué)生吃透其實(shí)質(zhì),理解其外延及與其它知識(shí)的聯(lián)系;其次在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,如何揭示規(guī)律已及運(yùn)用規(guī)律上,讓學(xué)生知其所以然,達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

      最后,在前兩步的基礎(chǔ)上,學(xué)生基本對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,初步形成了一定的條理性,構(gòu)建了一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),能夠處理常見(jiàn)題型,但這還不夠,要進(jìn)一步達(dá)到靈活運(yùn)用,快速解題的目的。

      總之,整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)中,我充分認(rèn)識(shí)自我,把握復(fù)習(xí)的內(nèi)涵和要求,采取一定的復(fù)習(xí)教學(xué)方法,取得較好的效果。

    教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

      非常幸運(yùn)地避開(kāi)了北京暖氣將至未至的尷尬時(shí)節(jié),此刻我正享受著夏末秋初舒適的溫度,在沒(méi)有大風(fēng)沒(méi)有霧霾沒(méi)有沙塵暴空氣質(zhì)量極好的xx中學(xué)xx校區(qū)實(shí)習(xí)。我是十月初開(kāi)始過(guò)來(lái)實(shí)習(xí)的,到現(xiàn)在為止有十余天了,時(shí)間不長(zhǎng),但是咱們學(xué)校給的實(shí)習(xí)時(shí)間只有一個(gè)月左右,一想到時(shí)間只剩一半了心里就無(wú)比傷感……不是我矯情,你來(lái)了也同樣會(huì)不想走的。

      學(xué)校處于xx國(guó)際社區(qū),氛圍溫馨而浪漫,我對(duì)這兒最直接而深刻的感受就是——明凈,不僅僅是環(huán)境,更是一種氣氛,這兒的人們更加熱愛(ài)生活,學(xué)校的管理機(jī)制運(yùn)行很流暢,也很人性化,期待了那么久的健康規(guī)律的生活節(jié)奏居然在實(shí)習(xí)的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)了。

      有些人會(huì)覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)有些枯燥乏味,然而來(lái)到這兒你會(huì)發(fā)現(xiàn),老師們工作起來(lái)都特別有激情,無(wú)論是剛畢業(yè)不久的新教師還是已經(jīng)有了多年工作經(jīng)驗(yàn)的老教師。學(xué)生們也太可愛(ài)了,第一天來(lái)報(bào)道的時(shí)候,一路走過(guò)都有小同學(xué)們都很有禮貌地向我問(wèn)好,我一路上高興得合不攏嘴。

      校運(yùn)會(huì)剛好在我來(lái)這兒的第一周舉行,開(kāi)幕式的時(shí)候每個(gè)班都有幾分鐘的展示時(shí)間,當(dāng)時(shí)我在主席臺(tái)附近觀看了全過(guò)程,不得不感慨這里的學(xué)生們真的都很優(yōu)秀。我?guī)У氖浅跻坏暮⒆,接下?lái)的兩天作為班主任和同學(xué)們一起全程參加了,小朋友們都玩得很興奮,我也是第一次經(jīng)歷了這樣一個(gè)全體師生都參加了而且都過(guò)得很盡興很愉快的校運(yùn)會(huì),學(xué)校很有自己的特色,許多家長(zhǎng)志愿者也一起加入了。正是這個(gè)好時(shí)機(jī)讓我融入了剛剛接觸的班級(jí)中,虜獲了這群真誠(chéng)可愛(ài)的孩子們的芳心。學(xué)生的'課后生活很豐富,學(xué)校的設(shè)施也很全面,棋牌室,琴房,閱覽室等都有。

      校運(yùn)會(huì)結(jié)束后的幾天,學(xué)校開(kāi)始投入期中考試的準(zhǔn)備中了,我跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課、備課、上課、聽(tīng)講座,老師們都很友善,從來(lái)不擺任何架子,還有大量美麗的或帥氣的年輕老師們哦!家長(zhǎng)們很是配合學(xué)校的工作,師生關(guān)系很和諧,還從未見(jiàn)過(guò)師生之間或是同學(xué)之間臉紅吵架的情況。上周末路過(guò)小花園的時(shí)候,剛好遇到了幾位家長(zhǎng)帶著孩子們,在老師的指導(dǎo)下一起完成涂鴉墻的創(chuàng)作,當(dāng)真是歡聲笑語(yǔ),其樂(lè)融融。

      我最想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是:這個(gè)學(xué)校年輕而有活力,校園里迎面吹來(lái)的風(fēng)中都有著一股朝氣,更是被公認(rèn)地?fù)碛兄鴥?yōu)秀的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),上周的第七屆海峽兩岸百名中小學(xué)校長(zhǎng)論壇就在我校舉行。在這兒你花一年的時(shí)間學(xué)到的很有可能是在其他地方花好幾年才能獲得的,雖然有時(shí)候會(huì)比較辛苦,但在這片沃土中,你將有更多的機(jī)會(huì)更廣闊的平臺(tái)去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,最重要的是以后每一天叫醒你的都將是你的夢(mèng)想哦!

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      轉(zhuǎn)眼間,頂崗實(shí)習(xí)的日子,我已經(jīng)走過(guò)了三分之一了,從對(duì)這里的陌生到現(xiàn)在的熟悉適應(yīng),我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了教師這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變,想想我已經(jīng)是x縣第四中學(xué)的老師了,盡管每天有很多事去解決。有很多要備,但累并快樂(lè)著。三周了,十幾天的時(shí)間我感覺(jué)自己已經(jīng)不是原那個(gè)羞澀、緊張的自己了,能學(xué)著去適應(yīng)并冷靜的去接受所有的挑戰(zhàn)了,總而言之,我想說(shuō),我學(xué)會(huì)了:

      一、為人師表,嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生相并重

      首先,站上講臺(tái)上我就是一個(gè)老師,作為一個(gè)老師,就應(yīng)該做到為人師表,不僅要教書(shū)育人,發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,還要給學(xué)生以榜樣作用,做到不管是在言行上,自己的所作所為上,還是形象上,都有個(gè)樣子。其次,要尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相并重,在我看,尊重學(xué)生是嚴(yán)格要求學(xué)生的前提,只有你將自己的真誠(chéng)與尊重給學(xué)生了,相信他們能行,才能進(jìn)一步的去嚴(yán)格要求他們,讓他們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。不能一味的只有嚴(yán)格沒(méi)有尊重,這樣只會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。這是我的第一感悟。

      二、學(xué)會(huì)正確的區(qū)分角色的轉(zhuǎn)換

      “三尺講臺(tái)”這是作為老師的一個(gè)標(biāo)配,站在那里,你就要隨時(shí)隨地給學(xué)生們解決他們不懂的'或疑惑的地方,不能太過(guò)分的想著跟他們交朋友,而是在學(xué)生面前樹(shù)立一定的威信,讓學(xué)生知道你是嚴(yán)格的,從而自覺(jué)的遵守班的規(guī)定與制度。這是老師必備的素養(yǎng)。走向講臺(tái),你可以不再以一個(gè)老師的方式去命令他們?nèi)プ鏊麄儾幌胱龅氖,而是稍微改變一下,學(xué)著去了解學(xué)生的想法,去做他們的“知心姐姐”,從而更進(jìn)一步的了解,走進(jìn)他們。這是的第二點(diǎn)。

      三、班級(jí)管理的重要性

      我上的是兩個(gè)班的,對(duì)于這兩個(gè)班說(shuō),一個(gè)班的學(xué)生是特別聽(tīng)話(huà)的,上秩序也挺好,但另一個(gè)班是活躍的,上秩序雜亂的,有時(shí)候自己的也很糾結(jié),不知道該怎用去做,因?yàn)閮蓚(gè)班的學(xué)生接受能力不一樣,所以堂秩序就不一樣,一班的學(xué)生很聰明,但是一有問(wèn)題就開(kāi)始嘰嘰喳喳說(shuō),二班學(xué)生不像一班能很快接受,所以上很認(rèn)真得聽(tīng)。這就是區(qū)別。所以一定要根據(jù)學(xué)生的活躍程度及自身的方面出發(fā),變通的去管理不一樣的班,這樣你的堂秩序才會(huì)好。

      四、人際關(guān)系的重要性

      在一個(gè)陌生的環(huán)境里,人與人的交往是最基本的,也是最重要,我很高興,在這個(gè)環(huán)境里遇到了關(guān)心、照顧我們的老師,在我有事的時(shí)候,去幫我;很高興,在這里有志同道合的崗友們,一起加油互勉,每天“談天說(shuō)地”,很高興,在這里,有一群很配合我,給我?guī)Э鞓?lè)的學(xué)生。

      雖然我的感悟不多,但卻足以讓我收獲許多,我會(huì)更加努力的去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)節(jié)以及自己的反思,讓自己越越像一個(gè)老師。

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      周一的學(xué)校例會(huì)上,教導(dǎo)處通知了各個(gè)年級(jí)下周三、四將進(jìn)行本學(xué)期第一次月考的消息,這次考試是我頂崗實(shí)習(xí)半個(gè)月以來(lái)要面對(duì)的第一次成績(jī)檢驗(yàn)。雖然兩個(gè)星期的時(shí)間很短,但是在這半個(gè)月中,我已經(jīng)基本熟悉了頂崗實(shí)習(xí)的工作與生活,能夠獨(dú)立完成日常的教學(xué)任務(wù)。月考不僅是對(duì)學(xué)生一個(gè)月以來(lái)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),更是對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師教學(xué)情況的考驗(yàn)。為此,我在與指導(dǎo)老師溝通過(guò)后確定了較為科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望與其他實(shí)習(xí)老師一起分享,共同進(jìn)步,為這一階段的工作畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句點(diǎn)。

      一、源于課標(biāo),立足課本

      復(fù)習(xí)備考的第一步就是要源于課標(biāo),立足課本。師大教育系的系主任索桂芳老師在我們的專(zhuān)業(yè)課上就非常強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)這一點(diǎn),模擬授課大賽中也提問(wèn)了很多我們對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和掌握程度,課程標(biāo)準(zhǔn)是復(fù)習(xí)備考中的依據(jù)和方向,是試卷中最主要的出題xx。教師們?cè)谄匠5男抡n教學(xué)中就要注意對(duì)于課標(biāo)的講解,在復(fù)習(xí)過(guò)程中更是要在課標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固練習(xí)。課標(biāo)中規(guī)定了每個(gè)學(xué)習(xí)板塊的若干學(xué)習(xí)主題,復(fù)習(xí)中也要圍繞著學(xué)習(xí)主題體現(xiàn)的三維目標(biāo):知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的立足點(diǎn),教材的知識(shí)點(diǎn)能夠熟練把握之后,月考的成績(jī)自然也會(huì)水漲船高。當(dāng)然,教材并不是教師進(jìn)行教學(xué)工作的唯一工具,在教學(xué)過(guò)程中既要以教材為基礎(chǔ),又要盡量做到跳出教材,用教材教,而不是教教材,通過(guò)這種方法培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注思品與時(shí)事的習(xí)慣,為以后教學(xué)中真正開(kāi)啟學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力提供了充足的'依據(jù),月考的復(fù)習(xí)也會(huì)更加容易與輕松。

      二、扎實(shí)基礎(chǔ),夯實(shí)知識(shí)

      對(duì)于我教的班級(jí)來(lái)說(shuō),學(xué)生們大多來(lái)自山區(qū),知識(shí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足,在月考的復(fù)習(xí)過(guò)程中就要特別注意基礎(chǔ)部分的復(fù)習(xí),盡量做到簡(jiǎn)單的題不丟分。

      基礎(chǔ)扎實(shí)了,知識(shí)積累多了,方法掌握了,自然分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和歸納提煉的能力也就提高了。我在這個(gè)過(guò)程中常用的方法是課堂小測(cè),通過(guò)問(wèn)題的聽(tīng)寫(xiě)和背誦不斷強(qiáng)化他們的記憶,在點(diǎn)滴的時(shí)間中使他們潛移默化的接受基礎(chǔ)并且重要的知識(shí),達(dá)到及時(shí)鞏固與提高的效果。

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      賞識(shí)教育,運(yùn)用在教育中就是指教師對(duì)學(xué)生的行為結(jié)果進(jìn)行賞識(shí),以強(qiáng)化學(xué)生行為的一種教育。很明顯,它與批評(píng)教育是截然相反的。而在如今的教育教學(xué)中,很多教師采用的依然是以批評(píng)教育為主的。在批評(píng)教育依然茁壯成長(zhǎng)的時(shí)代,賞識(shí)教育就如同暗室里的一只蠟燭,與其說(shuō)賞識(shí)教育是錦上添花,不如說(shuō)是雪中送炭,因?yàn)榫科浔举|(zhì)說(shuō),賞識(shí)教育是一種愛(ài)的教育,是富有生命力和充滿(mǎn)人情味的教育。

      人生就是需要被賞識(shí)和理解的,美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò):“人性中最深切的本質(zhì)就是被人欣賞的渴望”。對(duì)于中學(xué)生而言,他們正處在這個(gè)躁動(dòng)的年齡段,他們更加迫切的需要被肯定,需要教師賞識(shí)的目光,去發(fā)現(xiàn)他們身上獨(dú)到的閃光點(diǎn)。正所謂“星星之火可以燎原”,那些獨(dú)到的閃光點(diǎn)在不經(jīng)意間被發(fā)現(xiàn),即便有時(shí)候會(huì)很微小,但很有可能會(huì)照亮學(xué)生的整個(gè)人生。因而,賞識(shí)教育在如今的教育教學(xué)中是極為重要的,在這里我想引用陶行知先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)進(jìn)一步佐證我的觀點(diǎn),“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生”。教育學(xué)生,不要一味的批評(píng)指責(zé),為何不試著換一種方式,用賞識(shí)去喚醒和激勵(lì)他們呢?每一個(gè)學(xué)生,即便是你眼中的“差生”“后進(jìn)生”,他們的身上都有一種巨大、不可估量的潛力,作為一名人民教師,就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn),并及時(shí)的給予鼓勵(lì),使之透明化、擴(kuò)大化,并逐漸形成一種“燎原”之勢(shì)。

      賞識(shí)教育已有許多成功地先例。放眼國(guó)內(nèi),中國(guó)賞識(shí)教育的倡導(dǎo)者周弘就創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,他用了二十年的時(shí)間將自己雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成了留美博士。其中的緣由便是他采用了一種獨(dú)到的教育模式――“賞識(shí)教育”,在周弘的思想觀念里,他始終堅(jiān)信著“沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì)教的父母”,作為未一名的教育工作者,我想把這句話(huà)改成“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。對(duì)待學(xué)生,少一些批評(píng),多一點(diǎn)鼓勵(lì),用你的愛(ài)去澆灌他們幼小的心靈,用你賞識(shí)的目光,激勵(lì)他們茁壯成長(zhǎng)。于我本身而言,我也是賞識(shí)教育的受益者,我是幸運(yùn)的,在那個(gè)極度渴望獲得關(guān)注的年紀(jì),有幸遇到了我當(dāng)時(shí)的語(yǔ)老師,盡管當(dāng)時(shí)的成績(jī)并不好,用今天的話(huà)講就是所謂的“后進(jìn)生”,當(dāng)我自己都要放棄自己的時(shí)候,她卻沒(méi)有放棄,她用她愛(ài)的話(huà)語(yǔ)去鼓勵(lì)我,去喚醒我,是她給了我希望,重新燃起了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,造就了一個(gè)完全不一樣的我……每每想起這段經(jīng)歷,感觸頗深,或許對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀生而言,教師的賞識(shí)和鼓勵(lì)是錦上添花,對(duì)于一個(gè)“后進(jìn)生”說(shuō),它卻是雪中送炭。

      不得不說(shuō),頂崗實(shí)習(xí)以,我對(duì)賞識(shí)教育有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。幾個(gè)月的時(shí)間里,我見(jiàn)過(guò)了形形色色的'學(xué)生進(jìn)出辦公室,看慣了教師對(duì)他們的批評(píng)教育,或許他們的出發(fā)點(diǎn)是好的,企圖用一種激烈的方式“罵醒”孩子們,但往往起到的作用卻不大,因?yàn)槲以恢挂淮蔚目吹酵粋(gè)孩子因?yàn)椴煌膯?wèn)題被請(qǐng)辦公室“喝茶”,學(xué)生對(duì)于教師的批評(píng)習(xí)以為常了,或者說(shuō),他們的抗打擊能力也在不斷增強(qiáng),教師的批評(píng)教育也就不再起作用。既然這樣,為何不能換一種方式,去仔細(xì)尋找他們的優(yōu)點(diǎn),而不是一味地揪住缺點(diǎn)不放,將他們的優(yōu)點(diǎn)放大化,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也是有價(jià)值的,用愛(ài)去感化那些頑皮的孩子,用賞識(shí)的目光去“喚醒”他們。

    教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

      時(shí)間過(guò)得好快,從9月12日進(jìn)入華中師大一附中到10月26日離開(kāi),在這說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的40多天里我穴道了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)和技能,同時(shí)在各方面也得到了全面的系統(tǒng)的鍛煉。

      在教育實(shí)習(xí)中,首先我從聽(tīng)課和批改作業(yè)開(kāi)始,這些工作雖然簡(jiǎn)單但卻是很重要的因?yàn)樗俏伊私鈱W(xué)生狀況的入口處,我從學(xué)生上課回答問(wèn)題及作業(yè)完成狀況兩方面了解學(xué)生。當(dāng)我站在講臺(tái)上的時(shí)候,當(dāng)我看著下面一雙雙渴求知識(shí)而又稚嫩的目光的時(shí)候,我突然間意識(shí)到了主角的轉(zhuǎn)變——我已經(jīng)從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處,意識(shí)到我在課前那一周時(shí)間里的準(zhǔn)備工作——精心備課、認(rèn)真組織教案、不知疲倦地試講、反復(fù)講反復(fù)改教案的辛苦都沒(méi)有白費(fèi),并且當(dāng)下課有很多學(xué)生圍著我時(shí),我更加意識(shí)到當(dāng)好一名名副其實(shí)的教師的.辛苦以及為人師的重要。我一向用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待每一位學(xué)生,用清晰的話(huà)語(yǔ)講解好每一個(gè)提問(wèn),用深切的情意表達(dá)每一個(gè)核心知識(shí)。另外,指導(dǎo)老師張老師給我的推薦我都銘記在心,從教學(xué)方法到課堂的組織及問(wèn)題的回答,我都有很大程度的收獲。

      在班主任實(shí)習(xí)中,積極協(xié)助原班主任做好班主任工作,因?yàn)槊恳惶旎厝A師住所以早鍛煉及晚自習(xí)不能到場(chǎng),雖然如此,但是每一天的早自習(xí)、課間操、眼保健操及中午讀報(bào)時(shí)間我都會(huì)到班級(jí)里去了解狀況,下午自習(xí)我也會(huì)經(jīng)常走進(jìn)班級(jí)幫忙學(xué)生解決作業(yè)中或課外練習(xí)中所遇到的問(wèn)題和疑問(wèn),偶爾課間我也會(huì)走進(jìn)班級(jí)與學(xué)生交流,幫忙他們解決困難,基本做到了深入班級(jí)了解學(xué)生狀況。另外,我?guī)状巫哌M(jìn)女生寢室去看望她們,關(guān)心她們的生活。在實(shí)習(xí)期間,我還主持策劃了三次主題班會(huì)——《勿忘國(guó)恥紀(jì)念九一八》《長(zhǎng)征》《我的白色象牙塔》。

      在實(shí)習(xí)期間,我還做了一份教育調(diào)查報(bào)告,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、課余上了解學(xué)生!

      40多天的實(shí)習(xí),使我明白了為人師表的重要、不易以及辛苦,雖然我一向在努力地做,但是我仍然存在一些不足,比如上課表情不太自然看起來(lái)仍然是在背教案,上課時(shí)還要再大膽一些,語(yǔ)調(diào)過(guò)于平和,對(duì)班級(jí)的針對(duì)性需要改善。

      總之,在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,我的收獲很大,我感謝我的指導(dǎo)老師!我感謝這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)!

    教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

      對(duì)于師范生來(lái)說(shuō),實(shí)習(xí)讓我邁出了教師生涯的第一步,同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。

      從9月8號(hào)開(kāi)始,我在xx中學(xué)開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合潛力,對(duì)于我們師范生是十分重要。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,個(gè)性要注意主角轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

      在實(shí)習(xí)中,讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外,還務(wù)必積極使用行之有效的教學(xué)方法,這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對(duì)我實(shí)習(xí)的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我務(wù)必盡量使課堂生動(dòng)活潑,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,多與學(xué)生互動(dòng),比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題,盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外,在試教過(guò)程中,要主要以學(xué)生為主體,否則,教師就不可能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,主動(dòng)獲取知識(shí)的潛力。就如授人以魚(yú),不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí),興趣是最好的老師,在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后,才能讓學(xué)生真正好處上愛(ài)上物理課,讓學(xué)生自愿去學(xué)。

      在真正課堂教學(xué)中,畢竟是第一次站在真正的講臺(tái)上應(yīng)對(duì)那么學(xué)生,總免不了緊張,差點(diǎn)連話(huà)也講不出,而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識(shí),所有平生明白的知識(shí)都用上,但真正上了講臺(tái)以后,才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)是如此缺乏,除了本身的怯場(chǎng)以外,也跟自身知識(shí)儲(chǔ)備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備,認(rèn)真寫(xiě)教案,查資料,講課以后,我才發(fā)現(xiàn),教案與課堂的差異那么大,教案畢竟是死的,課堂上,每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不可能一樣,你也不可能說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。在教學(xué)生的同時(shí),學(xué)生也在影響你,改變你的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是同學(xué)們都十分認(rèn)真,也都十分配合,給我鼓勵(lì),感覺(jué)并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課,而就像他們自己的`老師給他們上課一樣專(zhuān)心,我也慢慢克服了緊張的情緒,不斷改變自己的教學(xué)技巧,上網(wǎng)查閱資料,冷靜地投入到教學(xué)中,一步一步進(jìn)步,真正去應(yīng)對(duì)這些如饑似渴的眼睛。

      在實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中,讓我深刻體會(huì)到了作為一名班主任的不易,尤其是擔(dān)任初中年級(jí)的班主任,工作很瑣碎,很繁雜。由于初中年級(jí)學(xué)生的心智還不成熟,在生活和學(xué)習(xí),紀(jì)律等方面都需要班主任像父母一樣仔細(xì)地去叮嚀,因此,班主任除了要教好自己的那門(mén)功課外,更要增加很多其他方面的工作,如果課前紀(jì)律工作,辦理板報(bào),班主任講話(huà)等等。最重要的一點(diǎn)事班主任還擔(dān)任了思想品德工作課程的老師和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)。在擔(dān)任初中年級(jí)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中,由于該階段的學(xué)生都是90后的孩子,基本上都是獨(dú)生子女,沒(méi)受過(guò)什么挫折,吃過(guò)什么苦,心靈都還比較脆弱,但又較早接觸網(wǎng)絡(luò)文化,思想比較早熟,因此作為他們的班主任,務(wù)必要用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通,對(duì)于個(gè)性頑皮的學(xué)生,更要采取好的態(tài)度來(lái)教育,因?yàn)槟銘B(tài)度越是強(qiáng)硬,他也許還更反叛,另外,我還利用課間休息的時(shí)間跟學(xué)生交流一些網(wǎng)絡(luò)上健康新奇的東西,讓學(xué)生信任老師,才會(huì)多與老師談心,師生間敞開(kāi)心扉,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,才能收到更好的教育效果。

      以上就是我對(duì)自己實(shí)習(xí)期間的一些評(píng)價(jià),實(shí)習(xí)以后并不是就說(shuō)明我們就能夠成為一名人民教師了,它只是說(shuō)我們初步具備了一名教師的基本素質(zhì),這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強(qiáng)。我今后要走的路還很長(zhǎng),不僅僅關(guān)系到我們工作本身,還有一名作為人民教師的社會(huì)職責(zé):傳道授業(yè)解惑。實(shí)習(xí)的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短,在這一段時(shí)間里我收獲了知識(shí),收獲了經(jīng)歷,收獲了指導(dǎo)老師的關(guān)愛(ài)和教誨,同時(shí)更收獲了學(xué)生間建立起來(lái)的深厚感情,在此,我想對(duì)你們說(shuō)一句“謝謝你們”路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!我會(huì)繼續(xù)努力爭(zhēng)取成為一名合格的人民教師!

    教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

      在為期一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)中,我的實(shí)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)題庫(kù)制作,同時(shí)對(duì)T軟營(yíng)改增版中系統(tǒng)自帶的正式題庫(kù)(試題一、二、三)進(jìn)行修編完善。

      由于這三套試題屬于20xx年的練習(xí)試題,題目比較陳舊,答案也有錯(cuò)誤,更沒(méi)有原始可以進(jìn)行修正,所以涉及到rd題面、初始賬套、結(jié)果賬套、原始票據(jù)、答案、命題是需要全新制作。第一步就是rd題面的改編,在全新的制作過(guò)程中制題老師要求將試題全部修改為符合最新?tīng)I(yíng)改增政策的試題,而現(xiàn)在最新的稅法政策還沒(méi)有官方版本,必須要等到明年四五月份注冊(cè)會(huì)計(jì)師本出才能確定,因此在很多費(fèi)用處理的問(wèn)題上我和制題老師多次探討、上網(wǎng)查閱資料,確定稅率及賬務(wù)處理方法。在這個(gè)過(guò)程中,我的理論專(zhuān)業(yè)水平得到了很大的提升,對(duì)于不同費(fèi)用不同發(fā)票的處理,也有了更深層次的理解。

      第二步是原始票據(jù)的制作。作為會(huì)計(jì)人員必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范中就有一條:會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員必須按照國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度規(guī)定對(duì)原始憑證進(jìn)行審核,對(duì)不真實(shí)、不合法原始憑證有權(quán)不予接受并向單位負(fù)責(zé)人報(bào)告;對(duì)記載不準(zhǔn)確、不完整原始憑證予退回并要求按照國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度規(guī)定更正、補(bǔ)充。因此在制作試題的過(guò)程中,為了讓學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地判斷原始憑證上記載的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容,同時(shí)審核原始憑證的真實(shí)性合法性,這就要求我們?cè)谥谱髟计睋?jù)時(shí)必須貼合實(shí)際、符合現(xiàn)實(shí),讓票據(jù)盡可能地跟跟真實(shí)票據(jù)一模一樣。帶我的老師給了我一些模板,像發(fā)票、材料出庫(kù)單這樣的基礎(chǔ)票據(jù)可以直接填寫(xiě)、生成,給我的制題過(guò)程帶了很多的方便。但也有一些不太常用的票據(jù)沒(méi)有模板,于是我根據(jù)老師給的exel模板和網(wǎng)上查閱的票據(jù)格式自己繪制和制作,每個(gè)細(xì)節(jié)都要跟真實(shí)票據(jù)一模一樣,過(guò)程的艱難和復(fù)雜就不多說(shuō)了;侍觳回(fù)有心人,我利用exel畫(huà)出了商業(yè)承兌匯票、生產(chǎn)加工單、借款單、費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)單等多種票據(jù)。

      第三步是初始及結(jié)果賬套制作。套用一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ):自己出的題跪著也要答完。這句話(huà)就是對(duì)這一步驟的最好詮釋?zhuān)挠卸啻箢}就有多少變化,題有多少變化答案就跟著變化。從出題角度而言,題目和結(jié)果賬套相輔相成,老師的出題水平也就由此體現(xiàn):出了難題要會(huì)作答,變了花樣要能做賬。同時(shí),制作初始和結(jié)果賬套還能鍛煉出題人的思維,想要考哪個(gè)點(diǎn),如何在賬套和試題中體現(xiàn),都是一門(mén)學(xué)問(wèn)。另外,因?yàn)樵囶}是給學(xué)生考試或者比賽時(shí)用,初始和結(jié)果賬套不能有一丁點(diǎn)錯(cuò)誤,這就要求在制作賬套時(shí)要格外的認(rèn)真和仔細(xì),一旦在考試過(guò)程中出現(xiàn)賬套數(shù)據(jù)問(wèn)題,后果會(huì)很?chē)?yán)重。

      在外學(xué)習(xí)的日子里,我也不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。出好的題面、賬套還有票據(jù)也需要學(xué)生的檢驗(yàn)。我將rd題面、票據(jù)以及初始賬套打包發(fā)給學(xué)生,讓他們?cè)谧鲱}的過(guò)程中給我反饋,哪些題目描述不清,哪些票據(jù)有錯(cuò)誤,哪個(gè)數(shù)據(jù)有問(wèn)題,都需要他們的檢驗(yàn)。與此同時(shí),制題老師還要跟我進(jìn)行這些內(nèi)容的核對(duì)和校驗(yàn),我印象最深的.,是前幾天她跟我從晚上6點(diǎn)開(kāi)始遠(yuǎn)程核對(duì),一直核對(duì)到了晚上x(chóng)x點(diǎn),從題目之間的邏輯關(guān)系,到題面的細(xì)節(jié)描述,從字體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,到票據(jù)的細(xì)節(jié)呈現(xiàn),從宏觀到微觀,一個(gè)細(xì)節(jié)也不遺漏,認(rèn)真程度和敬業(yè)精神著實(shí)讓我欽佩。

      題庫(kù)的制作需要依賴(lài)實(shí)訓(xùn)命題系統(tǒng),在這里終于能體會(huì)幕后工作的感覺(jué)。以前都是在系統(tǒng)前端做已經(jīng)完成的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng),是作為考生看的,這次終于能夠到幕后,一睹后臺(tái)風(fēng)采。其實(shí)題庫(kù)的制作過(guò)程并不難,但需要有足夠的耐心,不能遺漏評(píng)判點(diǎn),不能缺少評(píng)分點(diǎn),這雖然看起比較簡(jiǎn)單,但對(duì)注意力和心態(tài)有著極高的要求,必須全神貫注,稍有走神就可能會(huì)出錯(cuò)。同時(shí),制題系統(tǒng)顯示內(nèi)容較多,因此字體極小,而制作題庫(kù)需要一直盯著屏幕,視力和頸椎也受到了前所未有的考驗(yàn)。制作完成之后,還需要至少兩遍的檢驗(yàn)校對(duì),保證每一個(gè)評(píng)分項(xiàng)目都已設(shè)好,保證每一個(gè)細(xì)節(jié)不出差錯(cuò)。

      題庫(kù)的發(fā)布是最終的環(huán)節(jié),它是基于前面的環(huán)節(jié)全部審核無(wú)誤后才能進(jìn)行的操作,這個(gè)環(huán)節(jié)中需要對(duì)每道題目的分值進(jìn)行設(shè)置,再進(jìn)行最后的確認(rèn),之后就可以發(fā)布。但由于制題涉及到知識(shí)版權(quán)的問(wèn)題,每個(gè)制題系統(tǒng)都需要跟所制試題進(jìn)行綁定,從這個(gè)細(xì)節(jié)中也能看出,知識(shí)就是力量。

      在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了細(xì)心,耐心,恒心,同時(shí)也感受到了不一樣的人生。企業(yè)和學(xué)校有所不同,氛圍不同,但殊途同歸,都需要我們立足崗位,扎實(shí)努力,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,活到老學(xué)到老,在工作崗位上不斷努力、不停學(xué)習(xí),趁著年輕努力奮斗。

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    教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

      從一所學(xué)校到另一所學(xué)校,從一名學(xué)生到一位老師,我踏上了師范生理應(yīng)匍匐的路。想象了多少年我站在講臺(tái)上的樣子,如今,越淺、越模糊了。陽(yáng)光從密林縫隙擠出來(lái)偷窺,我醞釀不出一丁點(diǎn)的悲傷抑或喜悅。

      初臨崗位(xx小學(xué)),一切都遠(yuǎn)不及想象中的美好。正常的教學(xué)秩序,使我們的到來(lái)未免顯得多余。一個(gè)星期了,教務(wù)忽隱忽現(xiàn)、忽此忽彼的安排,究竟不知道該從何下手。

      我開(kāi)始想“頂崗實(shí)習(xí)”不會(huì)是打了個(gè)幌子吧?如今,我已無(wú)路可退。偶爾接到師范打來(lái)的問(wèn)候電話(huà),才略微有點(diǎn)溫暖的感覺(jué)。習(xí)慣了忙碌奔走的我,怎能消受得了這等清福?

      趕巧,附近小學(xué)一老師因病臨時(shí)脫崗,這才讓我有了一處安頓。那學(xué)校不及xx的五分之一大,校舍也略顯陳舊,一座二層的教學(xué)樓坐落在村委會(huì)后院,生銹的旗桿頂端,鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)招展。我踏進(jìn)了我人生第一個(gè)課堂,認(rèn)識(shí)了我的第一批學(xué)生,第一次感到做一名老師的幸福與快樂(lè)。

      教學(xué)生知識(shí),他們會(huì)如饑似渴地追問(wèn)更多,滿(mǎn)臉的陽(yáng)光讓我愛(ài)上了教學(xué);與學(xué)生一起操縱課堂,他們的奇思怪想常常會(huì)帶給我很多出乎意料的驚喜;把心交給學(xué)生,他們拉著我一起游戲,給我講,猜,說(shuō)笑話(huà),然后我們一起談天說(shuō)地……

      學(xué)生告訴我:“我們從來(lái)沒(méi)有這么開(kāi)心地放肆過(guò),總是害怕老師,你能一直帶我們課就好了……”我為我的學(xué)生這么坦誠(chéng)感到驕傲。

      快樂(lè)的時(shí)候,總會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快。轉(zhuǎn)眼,半個(gè)月已過(guò),要給孩子們說(shuō)聲“再見(jiàn)”,終有一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不舍得,我給他們畫(huà)了拿手的畫(huà)作紀(jì)念,也算感謝他們這段時(shí)間給我?guī)?lái)的無(wú)盡的快樂(lè)。

      離別的那天,班上一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生遞過(guò)來(lái)一張曡得很方正的紙,上面寫(xiě)道:老師,我愛(ài)你,我的心永遠(yuǎn)和你在一起,永遠(yuǎn)!我低頭看時(shí),心突然一動(dòng),覺(jué)得很好笑,折住再看那孩子的時(shí)候,竟然想哭。

      “老師!”,學(xué)生們自己疊的花籃;圣誕樹(shù)形狀的塑料掛鏈;畫(huà)滿(mǎn)心形的'彩色紙……簇?fù)碇鴶[進(jìn)我的視線(xiàn)。我越覺(jué)得離別成了一種痛苦的煎熬。

      那是最后一天,他們留了我的手機(jī)號(hào)、qq號(hào),說(shuō)讓我永遠(yuǎn)不許變,我拍下了他們的童顏,也打算永遠(yuǎn)記著。

      轉(zhuǎn)而,回到了xx,那種莫大的空虛,重新復(fù)位,懷念與期待成了我的必修課。從那以后,實(shí)習(xí)的日子再?zèng)]有那么轟轟烈烈地快樂(lè)過(guò)了,學(xué)校安排的數(shù)學(xué)課,著實(shí)讓我找不到一點(diǎn)趣味與滿(mǎn)足,看著學(xué)生們的無(wú)精打采,我感覺(jué)非常無(wú)力。偶爾幫人上幾節(jié)語(yǔ)文課,便會(huì)打心底里高興一些時(shí)日,只是,我厭了那種撲朔迷離的課堂交流。

      20xx年末,我安靜地盼著這種日子的結(jié)束。解脫xx小學(xué)呂校長(zhǎng)的無(wú)所謂沉默,并期待我完整的語(yǔ)文教育生活。

    教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

      我所教授的科目是語(yǔ)文,所教授的學(xué)生群體為職中高一學(xué)生。三個(gè)班級(jí),建筑和會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)。通過(guò)幾周的程講授和學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

      一、漠視語(yǔ)

      漠視語(yǔ)的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度,常常是上想聽(tīng)就聽(tīng),不想聽(tīng)就不聽(tīng);后作業(yè)想做就做,不想做就不做。尤其是職中的學(xué)生,化大部分基礎(chǔ)差一些。講的知識(shí)也相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn),但依然考不出成績(jī)。

      二、應(yīng)付老師

      學(xué)生迫于高考的壓力,再加上學(xué)校也重視化的成績(jī),對(duì)語(yǔ)的態(tài)度比冷漠要積極些,但也只是應(yīng)付,沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,只是滿(mǎn)足于上聽(tīng)講,后完成老師布置的書(shū)面作業(yè),他們不善于對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考,如果不留整理的作業(yè),也不會(huì)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。

      三、自我感覺(jué)良好

      有些同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí),自認(rèn)為在考試中能夠一戰(zhàn)而勝,尤其是在寫(xiě)作上,平時(shí)給她們時(shí)間寫(xiě),不好好寫(xiě),還說(shuō)在考試時(shí)就能靈感突現(xiàn),寫(xiě)出一篇作,而平時(shí)寫(xiě)不出。

      出現(xiàn)幾點(diǎn)問(wèn)題的成因有很多。

      1、認(rèn)識(shí)的偏差

      大部分學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)學(xué)科的.特點(diǎn)。語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇的閱讀。而有些學(xué)生認(rèn)為上聽(tīng)聽(tīng)、后做做練習(xí)就可以提高,不注意觀察生活,很少讀外讀物。語(yǔ)學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象,但是只要能堅(jiān)持不懈,付出就能有回報(bào)。

      2、學(xué)生偏科,因素很多。從職中高一的月考成績(jī)中可以看出,一些同學(xué)有嚴(yán)重的偏科,語(yǔ)數(shù)外三科中,有的同學(xué)數(shù)學(xué)110,語(yǔ)0,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。從學(xué)生的角度看,他們?nèi)绻ㄒ欢螘r(shí)間弄會(huì)一道難題,會(huì)特別有成就感。而她們很難從語(yǔ)中獲得成就感,拿作說(shuō),想半天可能還跑題了,這就讓學(xué)生越越不喜歡語(yǔ),失去去語(yǔ)的興趣。

      面對(duì)這一系列的問(wèn)題,教師該如何幫助學(xué)生呢?

      1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。提高學(xué)生的主體性和積極性,學(xué)生才能真正感受到語(yǔ)的魅力。

      2、在堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的環(huán)境,更能將學(xué)生帶入到堂中。

      增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)的成就感,多鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。這些如果能夠做到,做好,相信語(yǔ)也能成為學(xué)生喜歡的科目,而我們依舊需要更加努力。

    教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

      我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是華師一附中。實(shí)習(xí)的基本資料包括:三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查;緺顩r如下:1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為四份,試講過(guò)多次,上課節(jié)數(shù)為十八節(jié);2、班主任工作:協(xié)助原班主任管理好班上的日常工作,組織一次主題班會(huì)《理想——心中的象牙塔》;3、教育調(diào)查,完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

      透過(guò)一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí),我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。

      第一,透過(guò)實(shí)習(xí),是我對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢?duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境,從心理上抹去對(duì)教學(xué)的畏懼。

      第二,透過(guò)實(shí)習(xí),使我掌握了一些基本的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中,在一次次的.和老師的交流的過(guò)程中,使我的教學(xué)水平和對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)提高了很多。

      第三,透過(guò)實(shí)習(xí),增強(qiáng)了教師的職責(zé)感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著”教書(shū)育人”和培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才的職責(zé),因而他是光榮的。每當(dāng)上課時(shí),看著臺(tái)下一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,無(wú)不感到一種光榮,同時(shí)也感到一份沉甸甸的職責(zé)感。因此,備更好的課,講更好的課,并且教會(huì)學(xué)生做人的道理是我實(shí)習(xí)的愿望。

      第四,透過(guò)實(shí)習(xí),增強(qiáng)了交際潛力和口頭表達(dá)潛力,進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,要處理老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系,這給了我一個(gè)就業(yè)前的鍛煉的絕佳機(jī)會(huì),透過(guò)誠(chéng)心、謙虛、好學(xué)、負(fù)責(zé)的態(tài)度,使我處理好了與老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系,在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了我自身的交際與溝通潛力。一節(jié)課40分鐘,這樣講下來(lái),也鍛煉了我的口頭表達(dá)潛力,為今后的工作打好基礎(chǔ)。

      在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我一共上了18節(jié)課,雖然總的來(lái)說(shuō)我在上課上有了很大進(jìn)步,但由于經(jīng)驗(yàn)不夠,在教學(xué)過(guò)程中存在著一些疏漏的地方,尤其是在開(kāi)始上課時(shí),聲音不夠洪亮,表情肢體語(yǔ)言不夠豐富,有些地方講解不夠清晰,之后,在老師的指導(dǎo)下,使我不斷改善了以上不足。

      一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)雖短,卻給我留下了完美的回憶,使我在教學(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處事等方面都得到了很好的鍛煉與提高,為自身今后的參與工作打好了良好的基礎(chǔ),透過(guò)實(shí)習(xí),也增強(qiáng)了自信,堅(jiān)定了信念!

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