班主任工作心得體會(huì)(優(yōu)秀15篇)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家收集的班主任工作心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任工作心得體會(huì)1
從十月四日開始,我開始擔(dān)任初一( 7)班班主任。我很快發(fā)現(xiàn)了該班的最大特點(diǎn),就是“活而無序”,“活”就是指學(xué)生活潑好動(dòng),思維敏捷,從運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽、跳繩、菊展等活動(dòng)和英語、數(shù)學(xué)奧賽成績可以看出;“無序”,即指學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺狀態(tài),上課隨便講話插話,課間打鬧追逐,課后拖拉作業(yè)等現(xiàn)象較嚴(yán)重。
針對(duì)這種情況,我首先從建立規(guī)范,導(dǎo)之以行入手:
一、建立規(guī)范導(dǎo)之以行
“沒有規(guī)矩,不成方圓”。面對(duì)這樣一群剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門的可愛的小精靈,作為班主任,首先一定要告訴他們應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該做什么。我在平時(shí)注意向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),借鑒他們的豐富經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真地閱讀《文通中學(xué)學(xué)生守則》,明確文通中學(xué)育人宗旨。,結(jié)合我班情況,在和學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上,我班制定制定了一系列的班紀(jì)班規(guī)。如《初一( 7)班常規(guī)管理細(xì)則》、《宿舍管理?xiàng)l例》、《學(xué)習(xí)常規(guī)》、《衛(wèi)生健康常規(guī)》、《安全制度》、《集會(huì)、列隊(duì)要求》等等。建規(guī)章立制度后狠抓落實(shí),嚴(yán)格要求,并根據(jù)實(shí)際情況制定了一系列補(bǔ)充規(guī)定。經(jīng)過一個(gè)月的努力,學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn),常規(guī)積分和學(xué)習(xí)成績均取得了不小的進(jìn)步。
二、嚴(yán)而有格曉之以理
原以為班風(fēng)就此好轉(zhuǎn),誰知十月份又出現(xiàn)反彈?鄯衷龆,違紀(jì)事件明顯增多。痛定思痛,我覺得并不能完全責(zé)怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應(yīng)該做什么、怎么做,更應(yīng)該知道為什么要這樣做。在級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的熱情幫助和各位同仁的精誠合作下,我開始重視每一次的主題班會(huì):《寬容》、《責(zé)任》、《流淚的花季》、《用真誠換取真誠》……曉之以理,讓學(xué)生在一次次主題教育中不斷成長。除此以外,我還堅(jiān)持每日一個(gè)字的德育活動(dòng)!办o”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“愛”、“忍”、“志”、“學(xué)”……從小處入手、從細(xì)處入手,引經(jīng)據(jù)典,制成投影片對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。此舉深受學(xué)生的歡迎,當(dāng)然效果也很好。學(xué)生在一個(gè)個(gè)充滿哲理的小故事、一句句蘊(yùn)涵深意的名人名言中悟得人生的真諦,不少學(xué)生在這些日子里感覺長大了許多。
三、溝通交流動(dòng)之以情
“嚴(yán)”而有“愛”,我覺得這應(yīng)該是我這種類型的班主任追求的境界。我的學(xué)生年齡還小,他們也許對(duì)前一個(gè)字感受頗深,但對(duì)我的`“愛”有多少感覺呢?我做了一次民意調(diào)查,請(qǐng)學(xué)生用“敬”、“愛”、“怕”、“恨”四個(gè)字來形容評(píng)價(jià)自己的老師。結(jié)果有四分之三的學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)是“怕”,甚至還有幾個(gè)選了“恨”。此時(shí)的我忽然驚醒了過來,也許我缺少了與學(xué)生的溝通與交流,還沒有走進(jìn)他們的心靈深處。在以后的日子里,我?guī)缀趺刻於紩?huì)找五名以上的同學(xué)談心,噓寒問暖,一句鼓勵(lì),一個(gè)微笑也許都能點(diǎn)亮他們暫時(shí)黑暗而孤寂的心靈。經(jīng)常與學(xué)生交流,讓他們真正明確嚴(yán)是愛、松是害的道理。走進(jìn)學(xué)生的宿舍,走近學(xué)生的活動(dòng),和他們打乒乓球、下棋、唱歌,融洽了師生關(guān)系,有助于工作的開展。嚴(yán)而有信,答應(yīng)學(xué)生的事一定要辦到!皭邸币寣W(xué)生知道。我會(huì)和他們一起談理想、談少年時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷、成長的艱辛與煩惱、奮斗的成功與快樂、自己的特長與愛好。這樣,漸漸地拉近了與學(xué)生的距離,消除了師生之間的鴻溝。
四、團(tuán)結(jié)合作持之以恒
一個(gè)良好辦集體的形成,決不是憑班主任一己之力可以包辦一切,在文通中學(xué)的兩個(gè)多月讓我深深的體會(huì)到這一點(diǎn)。一個(gè)集體,小到小組、宿舍,大到班級(jí)、學(xué)校,如果沒有團(tuán)結(jié)、沒有合作,將是一盤散沙,我在班級(jí)開展小組考核競賽、文明宿舍競賽,每天公布,每周小結(jié),每月總結(jié),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的集體主義教育,把個(gè)人的得失與集體的榮辱有機(jī)地結(jié)合起來,F(xiàn)在的十七班同學(xué)會(huì)為了班級(jí)扣一分而主動(dòng)做十件好事、十天好事;小組、宿舍會(huì)為了扣一分而召開緊急會(huì)議總結(jié)。班干部是老師的得力助手,平時(shí)每周召開一次班干部會(huì),賦予權(quán)力,教給方法,激發(fā)熱情,規(guī)范行為,涌現(xiàn)出一批像王耀輝那樣的敢管理、會(huì)管理,事跡感人至深的好班干部。
初一( 7)班良好班風(fēng)正逐步養(yǎng)成,常規(guī)管理漸入正軌;在期中考試和月考中,班級(jí)的總成績有了顯著的進(jìn)步。也許在前進(jìn)的道路上還會(huì)出現(xiàn)寫這樣或那樣的問題,但我相信,只要我們持之以恒,團(tuán)結(jié)合作,從每一天做起,每一件小事做起,我們初一( 7)班的明天一定會(huì)更好。
班主任工作心得體會(huì)2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
學(xué)校讓我作班主任工作交流,我感到非常榮幸,與在坐的各位優(yōu)秀班主任相比,我感到受之有愧,F(xiàn)把我班級(jí)工作的方法與大家交流一下,有不妥之處希望大家批評(píng)指正。
◆基本情況
我擔(dān)任高三(13)班的班主任,高三(13)現(xiàn)有學(xué)生65人,其中男生38人,女生27人。思想學(xué)習(xí)狀況:大部分學(xué)生勤奮好學(xué),尊敬師長,團(tuán)結(jié)友愛,舉止文明,熱愛班集體。特別是林瀟、蔡朵朵、李贊贊、范文杰四名同學(xué)成績優(yōu)異,在省、市、縣各級(jí)各類競賽中都取得了較好的名次。班級(jí)以“天道酬勤,有恒乃成”為學(xué)習(xí)指導(dǎo)宗旨;以“臥薪嘗膽歷破繭之觸痛,破釜沉舟圓六月之金夢(mèng)”為班級(jí)奮斗格言;以培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn),以在尖子生和上線人數(shù)上有所突破為目標(biāo)。
◆所做的工作
一、營造高考氛圍,讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
高三,在學(xué)生的心目中是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而作為高三班主任,不僅是高考備考工作的組織者和管理者,更重要的是關(guān)系到學(xué)生成人成才,對(duì)學(xué)生走好人生關(guān)鍵一步起著非常重要的作用,因此,我身感責(zé)任重大。必須下大力氣狠抓班風(fēng)建設(shè),營造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍和環(huán)境。
1、通過主題班會(huì)、教室里的閱讀欄,讓學(xué)生了解和認(rèn)清高考形勢和動(dòng)態(tài),以及高考對(duì)人生的影響,強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
2、通過邀請(qǐng)學(xué)校班級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)高校長與學(xué)生面對(duì)面的交流,消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感,讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3、通過主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃,激發(fā)學(xué)生對(duì)高考的親近感和追求理想的欲望。特別是開學(xué)初,邀請(qǐng)寶雞文理學(xué)院哲學(xué)系張選朝老師,給學(xué)生作了“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”的“三觀”教育報(bào)告,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到人生的意義及價(jià)值取向。
二、建立班級(jí)管理隊(duì)伍,營造積極向上的班級(jí)氛圍
1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的`班級(jí)管理隊(duì)伍,全方位參與班級(jí)管理,讓每一位學(xué)生都能感覺到時(shí)時(shí)有人管,事事有人做,處處有監(jiān)督。班干部要求做到如下:(1)以身作則,學(xué)習(xí)工作兩不誤;(2)切實(shí)完成本職工作,戒浮躁;(3)有高度集體榮譽(yù)感與責(zé)任心。
2、強(qiáng)化科代表的職能和作用,把學(xué)習(xí)好,責(zé)任心強(qiáng)作為評(píng)選指標(biāo),評(píng)選出同學(xué)滿意、老師放心的科代表,使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。
3、在學(xué)生中開展“結(jié)對(duì)子”“高考四人行”“1+3”等形式多樣的互幫互助活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,相互推動(dòng),共同進(jìn)步。例如:將活潑好動(dòng)的任立同學(xué)與學(xué)習(xí)踏實(shí)刻苦的李曉同學(xué)結(jié)為對(duì)子,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上取長補(bǔ)短;另外按興趣愛好將本班學(xué)生四人分為一組,要求他們制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,相互督促檢查,共同長進(jìn)、“1+3”就是讓每科科課代表加上該科成績最好的三位同學(xué)擔(dān)當(dāng)“小老師”的職責(zé),在課余時(shí)間解答班里同學(xué)在學(xué)習(xí)上還未弄明白、搞清楚的地方。
4、充分利用班級(jí)黑板報(bào)和教室空間,通過喜聞樂見的名人名言來激勵(lì)、鼓舞學(xué)生,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如:“莫找借口失敗,只找理由成功。”(不為失敗找理由,要為成功找方法)這句名言對(duì)班上那些有潛力而不下苦功夫?qū)W習(xí)的同學(xué)有很大的激勵(lì)作用,如任立同學(xué)腦子非常聰明,總是找借口逃避學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績忽上忽下,后來,我讓他把這句名言寫在紙上,貼在自己的桌面上時(shí)時(shí)刻刻來勉勵(lì)自己,使他受益匪淺。還有“偉人之所以偉大,是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí),別人失去了信心,他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。”“世上沒有絕望的處境,只有對(duì)處境絕望的人!钡让。
三、關(guān)愛學(xué)生
1、加強(qiáng)與學(xué)生和家長的溝通、交流,了解學(xué)生的心理變化,真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友,學(xué)習(xí)上的好幫手,用自己的言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生,從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力,提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。例如我班的學(xué)生李瑜,家住在蔡家坡電影院,該學(xué)生性格較為內(nèi)向,缺乏和其他同學(xué)交流,并且在每個(gè)周日晚上不來學(xué)校上自習(xí),在他認(rèn)為把自己封閉起來沒有人打擾才能學(xué)得更好,但學(xué)習(xí)方法單一,思維不活躍,比較死板,因而成績不但未提高,反而大幅度下降。針對(duì)這一情況,我及時(shí)和家長進(jìn)行了溝通,并講明了集體的作用和學(xué)習(xí)需要氛圍。該學(xué)生堅(jiān)持在校上自習(xí),并且主動(dòng)請(qǐng)教老師同學(xué),成績由市一檢的273名一舉上升為市二檢第46名。
2、加強(qiáng)師生對(duì)話
古人說:“親其師而信其道”,作為班主任要與學(xué)生多交流,讓學(xué)生知道老師的所想,同時(shí)老師也要知道學(xué)生的所想。我采取的方法是每隔兩周,讓學(xué)生以書面的形式寫出自己在學(xué)習(xí)、生活方面的存在問題與困難:有話就說,實(shí)話實(shí)說,通過此項(xiàng)活動(dòng),讓老師走進(jìn)學(xué)生的心靈,指導(dǎo)起來就能做到有的放矢,為學(xué)生樹立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成更好的生活態(tài)度起到了重要及時(shí)的指導(dǎo)作用。
3、通過生活中的在逆境中成材的典型事例,比如張海迪,史鐵生等,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,幫助他們提高自尊心、自信心。例如:徐波同學(xué)幼年喪母,現(xiàn)在和父親相依為命,該同學(xué)學(xué)習(xí)成績不夠理想,有段時(shí)間情緒很低落,有段時(shí)間性格比較暴躁,有段時(shí)間破罐子破摔,更有退學(xué)的念頭。我給他講述了史鐵生的人生經(jīng)歷,還從經(jīng)濟(jì)上給予了幫助,這名同學(xué)很快走出了陰影,成績也有了大幅度提高。
4、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)其健康成長。
任班主任以來,我堅(jiān)持對(duì)全體學(xué)生定期不定期的進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育,引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。尤其對(duì)班上性格內(nèi)向、脾氣古怪以及學(xué)習(xí)壓力較大的學(xué)生,給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)。例如:我班的凈媛同學(xué),性格較為內(nèi)向,有一次在晚三失聲痛哭,立即引起了我的高度重視,我多次勸導(dǎo),及時(shí)聯(lián)系家長并調(diào)整座位,經(jīng)過一番耐心的教育后,該學(xué)生的心理狀況明顯改觀,成績由年級(jí)第180名上升為年級(jí)第19名。
四、密切配合科任老師,齊抓共管,形成合力。
堅(jiān)持經(jīng)常與科任老師溝通交流,時(shí)刻關(guān)注并詳細(xì)了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況,總結(jié)分析每次考試成績,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,確定好優(yōu)生的培養(yǎng)目標(biāo)和差生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)分析、思考與總結(jié),合理調(diào)整教學(xué)策略,為今后的復(fù)課工作做指導(dǎo)。例如:上了高三后,學(xué)生普遍感到物理很難學(xué),我及時(shí)與物理老師進(jìn)行了溝通,給學(xué)生講了許多方法技巧,使學(xué)生克服了畏懼心理。
◆市一二檢成績分析
市一二檢成績客觀的可概括為四個(gè)字“有喜有憂”。
值得肯定的是按照市教研室劃定的分?jǐn)?shù)線一本上線人數(shù)由市一檢7人上升為市二檢10人,二本以上上線人數(shù)由市一檢19人上升為市二檢25人;英語科人均成績提高較快,尤其是高分段人數(shù)多。當(dāng)然也暴露出一些問題:一是林瀟、蔡朵朵、李贊贊這三名學(xué)優(yōu)生雖名列全校前茅,但總分與兄弟學(xué)校相比還是偏低。二是線上個(gè)別學(xué)生存在薄弱學(xué)科。三是應(yīng)屆學(xué)生答理綜試題時(shí),在答題技巧和時(shí)間分配上缺少經(jīng)驗(yàn),把應(yīng)該會(huì)答能得分的題也沒有時(shí)間答。四是個(gè)別學(xué)生成績不夠穩(wěn)定。
◆今后工作的措施
進(jìn)入后期復(fù)習(xí)階段,應(yīng)該有條不紊地做好如下工作。
一、加強(qiáng)班級(jí)管理,注意心理調(diào)節(jié)、
到了后期,學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生浮躁心理,一定要及時(shí)抓好班級(jí)管理工作。
1、教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩,懂得回報(bào),尊敬老師,因?yàn)槔蠋熃o你傳授了知識(shí)給予了力量;不要忘記母校,因?yàn)樗屇悴迳狭死硐腧v飛的翅膀,讓你在吞吐翕張之間飽孕生機(jī)和力量。
2、召開班委會(huì),號(hào)召班干部穩(wěn)定學(xué)生情緒,避免散漫風(fēng)氣出現(xiàn),把問題解決在萌芽狀態(tài)。
3、通過個(gè)別談話的方式,抓好學(xué)優(yōu)生,穩(wěn)定中游學(xué)生,安撫好學(xué)困生,多表揚(yáng),少批評(píng)。
二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高復(fù)課成效、
進(jìn)入后期沖刺階段,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。
1、繼續(xù)邀請(qǐng)學(xué)校的名師,對(duì)學(xué)生在審題方法、解題思路、答題技巧及規(guī)范性等方面作指導(dǎo)。在市一檢后,學(xué)生的理綜成績普遍較差,特別是面對(duì)理綜試卷感到非常困惑和存在著畏懼心理,針對(duì)這一情況,我邀請(qǐng)了多年帶高三且經(jīng)驗(yàn)豐富的張宏社老師對(duì)學(xué)生作了指導(dǎo),從市二檢成績來看,效果明顯。
2、要求學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)時(shí)要有重點(diǎn),有選擇,不要面面俱到。否則學(xué)生就會(huì)感到任務(wù)重,壓力大,沒有成就感,甚至越來越感到厭煩。
3、復(fù)習(xí)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間可以采取“相互談?dòng),相互評(píng)閱試卷”等形式,既可以讓學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài),又可以使學(xué)生切實(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
4、指導(dǎo)學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生制訂“明暗”兩條線進(jìn)行復(fù)習(xí),明線就是跟著老師走,暗線是自己回歸課本,以求扎扎實(shí)實(shí)提高復(fù)課成效、
老師們!高考在即,任務(wù)艱巨,但我堅(jiān)信:有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的大力支持,有年級(jí)組作后盾,再加上我們?cè)鷮?shí)實(shí)的工作,我深信天道酬勤,但求無愧于心。最終使我們力爭在尖子生和上線人數(shù)上有所突破,取得良好的高考成績。
班主任工作心得體會(huì)3
著名的教育家魏書生老師在他的著作《好學(xué)生好學(xué)法》中提到,他一直建議學(xué)生寫日記,他管寫日記叫道德長跑,我很喜歡這種形象化的說法?紤]到高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重問題,我只要求學(xué)生寫周記,遇到節(jié)假日兩周一篇,而周記的話題基本由我指定。周記是我與學(xué)生間個(gè)體與個(gè)性的交流,比較隨意輕松,他們想怎么寫就怎么寫,沒有太多的顧慮,這便讓大多數(shù)學(xué)生有了發(fā)表意見的地方。周記既克服公開教育的難為情也可以解決時(shí)間空間的局限性,所以我一直采用了這種方式。
第一學(xué)期寫的周記有:記錄軍訓(xùn)感想,《軍訓(xùn)之后》;樹立高中學(xué)習(xí)的目標(biāo),《新學(xué)期,新生活》;為幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我,樹立信心,《我的十大有點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)》;慶祝國慶,寫《我的國慶活動(dòng)》;針對(duì)違紀(jì)情況較多,《為了我的22班》;為了解學(xué)生消費(fèi)狀況,養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念,《我的開支》;第一次段考后,《考試總結(jié)》;給自己鼓勁,摘錄自己最喜歡的《10條勵(lì)志名言》;《我的精神導(dǎo)師》;激勵(lì)斗志,《我的人生悲情路》;《我的課外生活》;《學(xué)期總結(jié)和新年愿望》;寒假我也布置了兩篇,請(qǐng)大家查找有關(guān)“國學(xué)”和“記憶”的資料,寫成《了解國學(xué)》和《研究記憶》。
第二學(xué)期堅(jiān)持依然:激勵(lì)自我,相信自我,《挖掘我的潛力》;高中學(xué)習(xí)需要毅力支持,《做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人》;我們的生命來之不易,《生命的隨筆》;學(xué)習(xí)要有興趣,但是也要明白:《讀書是一種責(zé)任》;作為偉人故里中山市人,博愛是我們做人的信念之一,《助人為快樂之本》;生活在一個(gè)集體中,將來要走入社會(huì),該如何待人接物?《處世原則的思考》;清明節(jié)來臨了,歡迎春天的到來,這是一個(gè)了解自己家族的歷史感恩生活的時(shí)間,《追念先祖》;成功要有好習(xí)慣,《我要戒除的壞習(xí)慣》······
也許同學(xué)們寫的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒有足夠的文采。但是,我知道他們是用心在寫的,我很喜歡讀他們的周記。寫了那么多,總有他自己寫得比較得意的文章,總有他感悟良多的話題,總有能觸動(dòng)他心弦的點(diǎn)評(píng)。通過寫周記和批閱周記,我和我的學(xué)生們?cè)谝黄鸸餐瑘?jiān)持做一件事,在一起養(yǎng)成一種習(xí)慣,在一起堅(jiān)持道德長跑。每每在周記中發(fā)現(xiàn)同學(xué)思想的火花都會(huì)讓我非常欣慰,看到孩子們真心和我交流讓我感動(dòng)。雖然我不是語文老師,但我一定會(huì)及時(shí)認(rèn)真翻閱每一位同學(xué)的每一篇周記,而且動(dòng)腦筋在學(xué)生周記的后面寫上簡短的點(diǎn)評(píng),或鼓勵(lì)或贊同或叮囑或提醒。這等于我?guī)缀趺恳恢芏几恳晃煌瑢W(xué)進(jìn)行了一次交流:
有一位同學(xué)這樣總結(jié)他的10大優(yōu)點(diǎn)(關(guān)鍵詞):
1、聰明。
2、樂于助人。
3、處事冷靜。
4、豁達(dá)大度。
5、樂觀。
6、孝順。
7、堅(jiān)強(qiáng)。
8、勇敢。
9、健康。
10、做事簡潔。
我的點(diǎn)評(píng)是:有的男生會(huì)呵斥父母,而你能主動(dòng)與父母交流,贊!
有位同學(xué)坦言自己比較懶散。我鼓勵(lì)他:我喜歡你的字跡,從中我看不出你是一個(gè)懶散的人。做事要象你寫字——條理清楚,有風(fēng)格!
有一位同學(xué)對(duì)自己的考試成績不滿意。我告訴她:不用這么傷懷,你在進(jìn)步中,年級(jí)排名在100多位,了不起!而且中英數(shù)三科總分你在全班可以排第六。當(dāng)然,要有更遠(yuǎn)的目標(biāo),做得更好!
一位同學(xué)覺得壓力大,又有點(diǎn)自卑。我寫下點(diǎn)評(píng):世事我曾抗?fàn),成敗不必在我。我們也許無法左右最后的結(jié)果,但是我們可以過無悔的生活。
一位同學(xué)家庭比較困難,學(xué)習(xí)也不是很順利,心情壓抑。我留言:人活一種心情。我希望你快快樂樂,開開朗朗地在紀(jì)中度過三年美好的高中時(shí)光。出身、家庭狀況不是我們能夠選擇的,那不是我們的'錯(cuò)。既然上帝選擇了我們來體驗(yàn)這個(gè)世界,為什么不理直氣壯地過呢?
一位同學(xué)反思自己,有點(diǎn)叛逆。我告訴他:叛逆算不上什么缺點(diǎn),這是成長的過程,希望你早日理解父母的期待,回家多對(duì)父母笑笑。
有位同學(xué)在周記里說學(xué)習(xí)太辛苦了。我寫:讀高中確實(shí)有點(diǎn)辛苦,可人的一生又有幾年能這樣單純地求學(xué)呢?讀書不僅僅有苦,要尋找其中的樂趣。
……
有時(shí)候我會(huì)請(qǐng)同學(xué)在全班朗讀他的周記。開家長會(huì)的時(shí)候我請(qǐng)家長翻閱孩子的周記,以更多了解自己的子女。
周記是學(xué)生心靈的一扇窗戶,它打開了學(xué)生的情感閘門,解開了學(xué)生的思想疙瘩,糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣,反映學(xué)生心理成長的軌跡,成為了我與學(xué)生溝通的紐帶,管理班級(jí)有效的手段,F(xiàn)在到了周末,如果我沒有及時(shí)告知周記題目,會(huì)有同學(xué)主動(dòng)問我:“老師,這周周記寫什么?”很高興我的同學(xué)能一直堅(jiān)持,很欣慰這種做法也得到了家長的認(rèn)同。
我在學(xué)生的周記中每周話題中選取最優(yōu)秀的幾篇,匯在一起,編成一個(gè)小集子,作為我們班級(jí)建設(shè)的重要成果之一,留存起來。
高中,多么美好的日子!周記是我們用來記錄難忘的高中歲月的一種方式,所以我把這個(gè)周記集取名為《閃亮的日子》。
道德長跑,我們會(huì)堅(jiān)持下去!
班主任工作心得體會(huì)4
我們常說要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生,要平等對(duì)待每一位學(xué)生。而我認(rèn)為,作為一名教師,特別是班主任,在工作中有時(shí)也需要一些“偏心”。在尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生的同時(shí),對(duì)于那些潛能生多一些偏心。
潛能生有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn):自卑感強(qiáng),因?yàn)樗麄兪艿礁改傅挠?xùn)斥、怒罵,同學(xué)的嘲笑、瞧不起,老師的冷落,使他們感到很自卑。逆反心理強(qiáng),因?yàn)閯e人的瞧不起,他們的言行比較反常。例如:認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。潛能生的形成,與家庭、社會(huì)、學(xué)生有關(guān),與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法有更加直接的關(guān)系。
我認(rèn)為潛能生的形成主要有以下這些原因:
1.教師言表的威嚴(yán)。平時(shí)教師在學(xué)生面前總是嚴(yán)肅的表情,讓學(xué)生感到一種難以接近的威嚴(yán),這樣,一些成績中等或偏差的學(xué)生往往不知所措,內(nèi)心感到焦慮不安,唯恐自己的言行會(huì)冒犯老師,于是對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。久而久之,老師對(duì)這些學(xué)生也漸漸淡忘,使他們成為可有可無的個(gè)體。
2.教師教學(xué)上的偏差。有時(shí)老師為了完成教學(xué)任務(wù),或?yàn)樽非蟆肮_課”的效果,眼中只有那些口齒伶俐、對(duì)答如流的學(xué)生,而把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、聽課吃力的學(xué)生視為累贅,認(rèn)為請(qǐng)他們發(fā)言是浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生對(duì)這種不公平的現(xiàn)象耿耿于懷,使他們心里蒙上了一層陰影,久而久之,他們就習(xí)以為常,反正舉了手也輪不到我,還不如不舉手。
3.教師批評(píng)上的失誤。我們經(jīng)常能聽到這樣的批評(píng):“怎么又忘了?講了幾遍還不懂!你是怎么聽課的?”老師的愿望是好的,但沒有考慮到這種指責(zé),最容易破壞學(xué)生的情緒,打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們覺得自己確實(shí)“笨”。
一個(gè)班級(jí),學(xué)生總有好有差。作為一名班主任,既要關(guān)心優(yōu)等生,更要多一點(diǎn)關(guān)心潛能生。一些潛能生,不僅學(xué)習(xí)差,在生活習(xí)慣、個(gè)人性格等方面都有與眾不同之處,班主任要了解他們方方面面的情況后,才能“對(duì)癥下藥”。要拋開成見,轉(zhuǎn)變“朽木不可雕”的思想,動(dòng)之以情,曉之以理,特別關(guān)注潛能生的成長。在平時(shí)的工作中,我是這樣做的:
1.愛字當(dāng)頭
班主任真誠的愛是一種巨大的力量,學(xué)生一旦感悟到這陽光雨露的滋潤,就會(huì)提高自尊心,增強(qiáng)自信心,就能與班主任疏通感情上的渠道,師生之間,將心心相印。無論是優(yōu)生還是潛能生,我們都要滿腔熱情地去教育他們,特別是潛能生,更要“偏愛”他們,因?yàn)樗麄兏枰柟庥曷,更需要班主任用愛心去澆灌他們健康成長。
如本班的一名學(xué)生,是個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的孩子,剛轉(zhuǎn)入我班時(shí),性格孤僻,幾乎不與同學(xué)、老師交流,平時(shí)也幾乎沒見到過他的笑容,而且還經(jīng)常不完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績不理想。我發(fā)現(xiàn)這些情況后,及時(shí)與家長取得聯(lián)系,了解到他的家長由于忙于工作,讓他幾乎處于一種無人管的狀態(tài),他有什么事情也沒人交流,作業(yè)不會(huì)做也沒人教。所以,我首先從生活上關(guān)心他,經(jīng)常找他談心,放學(xué)抽一些時(shí)間幫他解決學(xué)習(xí)上的難題,鼓勵(lì)他參加一些集體活動(dòng),讓他感覺到在這個(gè)集體里,每個(gè)同學(xué)都是他的好朋友,老師也是他的好朋友。漸漸的,我發(fā)現(xiàn)他與同學(xué)關(guān)系融洽了,他的臉上也經(jīng)常露出開心的笑臉。他的學(xué)習(xí)成績也有了很大進(jìn)步,上學(xué)期期末檢測,語文還達(dá)到了優(yōu)秀。這個(gè)學(xué)期,他的進(jìn)步更加明顯。作業(yè)幾乎沒有缺交或少做的現(xiàn)象,在和同學(xué)、老師交流的時(shí)候可以經(jīng)?吹剿鼱N爛的.笑臉,他有什么話也愿意跟老師來說,我還推薦他參加了學(xué)!拔沂墙鹱樱視(huì)發(fā)光”俱樂部,在俱樂部中他積極參加各項(xiàng)活動(dòng),坦誠的和老師談心,在一次活動(dòng)反饋中他這樣寫道:“‘我是金子,我會(huì)發(fā)光’俱樂部給了我許多信心,參加完活動(dòng)后我非常開心,學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,我覺得自己長大了許多。以后我會(huì)積極參加更多的活動(dòng)!笨粗⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)的成長,我真是快樂無比。
2.多給機(jī)會(huì)
潛能生不是什么都不如優(yōu)等生,不是沒有任何閃光點(diǎn),平時(shí)由于大家對(duì)他們的偏見,使他們?nèi)鄙俦憩F(xiàn)的機(jī)會(huì),缺乏施展的舞臺(tái)。一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該多給他們機(jī)會(huì),讓他們多一份自信。
在課堂上,我經(jīng)常叫那些潛能生回答問題,因?yàn)閺乃麄兊难凵裰形铱吹搅霜q豫不決。他們不是不會(huì)回答,而是自信的缺乏使他們沒有勇氣舉手。他們回答問題時(shí)吞吞吐吐,生怕自己回答的不對(duì)會(huì)受到老師的批評(píng)。其他同學(xué)都很著急,想要替他們回答。但我并不著急,耐心的等待、引導(dǎo)并鼓勵(lì)他們,直到回答出來。這時(shí)他們往往想我投來信任與感激的目光。雖然這樣耽誤了一些時(shí)間,但這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間換來的是學(xué)生對(duì)老師的信任和被重新喚起的自信心,是非常值得的。每當(dāng)看到那些平時(shí)從不舉手回答問題的學(xué)生,自信的舉起他的小手的時(shí)候,我都感到無比欣慰。
3.善于表揚(yáng)
馬克.吐溫曾經(jīng)說過:“只憑一句贊美的話,我就可以活上兩個(gè)月!背扇松星胰绱,何況是孩子呢。潛能生是教師教育教學(xué)工作中的大難題,他們要想得到表揚(yáng)是難上加難。對(duì)于他們來說,更容易的是自暴自棄。對(duì)待他們,教師更應(yīng)以全身心的愛去感染他們,激發(fā)他們的進(jìn)取心。一位大作家說過:“人人都是天才!泵總(gè)人身上都有閃光點(diǎn),潛能生也不例外。我們班主任不僅要學(xué)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生,還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表揚(yáng)的機(jī)會(huì)。如在平時(shí)的考試中、聽寫中,潛能生有進(jìn)步的就要及時(shí)表揚(yáng);在搞衛(wèi)生中表現(xiàn)好,也要表揚(yáng);紀(jì)律有進(jìn)步的,更要表揚(yáng)……我們還舉行一些潛能生也能得到獎(jiǎng)的競賽,使他們也得到獎(jiǎng)勵(lì)。在不斷的表揚(yáng)中,潛能生的自信心會(huì)漸漸樹立起來。
我想,教師對(duì)潛能生多一份“偏心”,多一份“偏愛”,他們就會(huì)在老師的期待、幫助下,消除心理陰影,像其他孩子一樣充滿自信,閃現(xiàn)出他們特有的光彩,體驗(yàn)到成功,就會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的人。
班主任工作心得體會(huì)5
一、全面深入了解學(xué)生,加強(qiáng)班級(jí)管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來之后,針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn),我利用各種時(shí)間,全面深入的了解學(xué)生。通過個(gè)別談心,小組內(nèi)談心等方式,對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心,使xx年級(jí)分別舉行了合唱比賽,達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì),籃球賽,跑操比賽等活動(dòng),班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽,組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與,為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,起到了凝聚人心,堅(jiān)持不懈,拼搏進(jìn)取的教育意義。
二、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流。
針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀,我及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,召開了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長會(huì);針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問題,召開了住校生家長會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散,睡覺的情況,又召開了部分男生家長會(huì)。在平時(shí)的工作中,發(fā)現(xiàn)問題,首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時(shí)征求家長的意見。讓家長體會(huì)到作為班主任的真誠與良苦用心,讓家長對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長的交流,我班家長也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。
三、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。
班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以,平時(shí)忙碌的工作之余,我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初,我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍,利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中,收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也積極認(rèn)真撰寫班主任工作日記,將每天的工作進(jìn)行文字梳理,對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真反思,并和學(xué)生一起開通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。
回顧一學(xué)期以來的工作,作為班主任,我始終嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī),努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦,但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然,我還有很多不足之處,比如:對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心,教育過程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信,只要付出,就一定會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力,爭取早日成為一名真正合格的班主任。
xx年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
五、稍不如人意處
雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思,特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中,但是效果仍不太明顯,還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,還沒能觸動(dòng)他們的靈魂,給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合,借力使力。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
xx年的高三班主任工作,從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節(jié)奏、樹立自信,整個(gè)過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程似乎一直是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時(shí),自己的收獲更多。
都說“教育無小事”,今年是有了深刻體會(huì)。作為一名年輕的教師,第一次擔(dān)任高三班主任,無論是學(xué)生還是家長在一開始都對(duì)自己抱有一定的懷疑和不信任,輕者也多為觀望狀態(tài)。因此,關(guān)注細(xì)節(jié)顯得尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎,也許就會(huì)造成不可挽回的后果;但反之,通過細(xì)節(jié)入手,加強(qiáng)家校交流、溝通,能夠增強(qiáng)對(duì)年輕教師的信任度。
開學(xué)初,為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系,我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式,以《告家長書》的方式告之家長。一方面,家長能夠?qū)處煹娜粘9ぷ饔兴私,改變以往認(rèn)為教師一職是十分清閑的工作,是種不錯(cuò)的換位思考方式;另一方面,在聯(lián)系的過程中不至于撲空,能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過程中,時(shí)不時(shí)地與各個(gè)學(xué)生家長以各種方式聯(lián)系,最終做到百分百的家校聯(lián)系率,以敬業(yè)的態(tài)度去獲取家長的信任。
其次,關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。雖然學(xué)校有專門的心理老師,但是班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件,從交往的距離感來說要小,也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。
高三的學(xué)業(yè)壓力很大,減壓的問題一直是我最關(guān)注的',當(dāng)然教育需無痕,有意識(shí)但不能很刻意。一定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用,所謂張馳有道的道理即在于此。一方面,通過班級(jí)的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時(shí)的主題班會(huì)注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間,更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟悉度、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在高三的各項(xiàng)活動(dòng)中,能留給同學(xué)最多回憶的恐怕是第二學(xué)期去新城區(qū)公園的踏春、放風(fēng)箏了,在最艱難的時(shí)候小小釋放一下對(duì)學(xué)生的再次沖刺是有利的。
考前的心理輔導(dǎo)其實(shí)也是相當(dāng)重要的。高考前,我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒,更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的安排在高考階段確實(shí)起到了一定積極作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí),那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。
再者,調(diào)整自身情緒,保持積極狀態(tài),對(duì)于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。第一次見面時(shí),我就對(duì)同學(xué)說:高考很殘酷,但不希望自己成為摧殘他們的劊子手,我會(huì)爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對(duì)他們。一年的時(shí)間里,我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài),可是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣……事后,就在我為自己的舉動(dòng)感到后悔時(shí),因?yàn)閷⒆约旱那榫w帶入課堂是一個(gè)教師的失職;但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少短信——在他們的眼里,我一向是那么堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)得讓他們感到有距離,倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺是很復(fù)雜的,忽然意識(shí)到積極、樂觀的教師情緒固然對(duì)高三學(xué)生很重要,但是真實(shí)的情感流露也許更有說服力。
心與心的去與學(xué)生交換,必能使收獲更多于付出。高考前一天,我在松江點(diǎn)歌臺(tái)給全班同學(xué)點(diǎn)歌祝福,之后的學(xué)生反饋?zhàn)屛页泽@——甚至有同學(xué)激動(dòng)萬分地打電話過來,只說了一句:老師,我看到你的祝福了,便哽咽了……高考第一天結(jié)束后,我給全班同學(xué)每人或其家長的手機(jī)上發(fā)了一條鼓勵(lì)的短信,一時(shí)間又收獲了不少。直到今天,還有同學(xué)發(fā)過短信勸我明年不要再帶高三了,太累!@點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。
教師最大的成就感、幸福感來源于學(xué)生,我體會(huì)著、更收獲著……
班主任工作心得體會(huì)6
班主任是班級(jí)工作的舵手,是學(xué)生心靈的導(dǎo)航燈。而班主任工作的核心又是德育工作。幾年的班主任工作,使我切身體會(huì)到德育工作對(duì)學(xué)生的深刻影響,現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、一把鑰匙開一把鎖。
每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、能力、知識(shí)基礎(chǔ)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭環(huán)境的影響,對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,因此班主任老師必須深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的具體情況,及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做好思想工作,做到一把鑰匙開一把鎖,達(dá)到因人施教的目的和效果。
二、關(guān)注學(xué)困生
在班級(jí)管理中,我始終將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給學(xué)困生。在班集體,我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓學(xué)困生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。對(duì)他們,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。安排座位,我堅(jiān)持好中差的搭配,要求好生幫助學(xué)困生;課堂提問,我激勵(lì)學(xué)困生踴躍發(fā)言,使他們把注意力集中到老師教課中,使其思想上沒機(jī)會(huì)開小差;班級(jí)活動(dòng),我不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)父母離異的學(xué)生,經(jīng)常與他們交談,解開他們思想中的困惑,把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對(duì)屢教不改的,我則寓愛于嚴(yán),嚴(yán)中有愛。與好學(xué)生相比,學(xué)困生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,長期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對(duì)外界極敏感,外表又套有一層硬殼,但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任。因此,一旦他們犯錯(cuò),班主任一定要做到心平氣和,以誠相見,以誠對(duì)待,切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦,或者變相體罰,否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心,增加轉(zhuǎn)化工作的.難度。為了讓學(xué)困生盡快樹立自信心,我試著吸收學(xué)困生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng),讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作讓他們?cè)诠芾碇泻屯瓿赡稠?xiàng)活動(dòng)過程中克服自身不良的行為習(xí)慣,為他們提供展示自身價(jià)值、樹立自尊形象的舞臺(tái)。剛接這個(gè)班,就了解到班里有一個(gè)學(xué)生,個(gè)頭不高,學(xué)習(xí)成績很差,他一直以來養(yǎng)成了上課行為散漫、經(jīng)常不完成作業(yè)等壞習(xí)慣,盡管你讓我說他的缺點(diǎn)我能說一大堆,可并不代表他沒有優(yōu)點(diǎn),經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)這孩子最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加勞動(dòng)的積極性非常高,而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng);于是我就抓住機(jī)會(huì),讓他擔(dān)當(dāng)班級(jí)的勞動(dòng)委員,負(fù)責(zé)班級(jí)的勞動(dòng)工作。他難以置信的看著我,似乎在說:老師,你真的是在跟我說嗎?你要我負(fù)責(zé)?,我微笑的沖他點(diǎn)點(diǎn)頭,并說:對(duì),我就是要你負(fù)責(zé),我相信你能帶領(lǐng)我班的同學(xué)完成各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)!聽完這話,他使勁的點(diǎn)頭說:老師,您就等著看吧!接下來的一段時(shí)間里,其他學(xué)生在他的帶動(dòng)下,也都非常認(rèn)真地參加各項(xiàng)勞動(dòng)。我班的勞動(dòng)任務(wù)完成得較以前有了較好的進(jìn)步。而在我眼里最重要的是正如我所期望的:從那以后他的行為舉止變得很規(guī)范!也越來越有上進(jìn)心了!實(shí)踐證明,這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值,產(chǎn)生班主任相信我,我也一定要做好的想法。
三、重視心理健康,做學(xué)生的心理醫(yī)生。
由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷,苦悶不安甚至產(chǎn)生消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象,平時(shí)我就開展一些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng),如學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心義務(wù)服務(wù),勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),還經(jīng)常組織學(xué)生開展融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體的主題班團(tuán)會(huì)活動(dòng),使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)中陶治情操,轉(zhuǎn)變和提高思想認(rèn)識(shí),以培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)、競爭意識(shí)、開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。班級(jí)還有一個(gè)靦腆的男孩,這孩子最大的特點(diǎn)就是內(nèi)向,平日里很少和同學(xué)接觸,更不愿意說話,就自己一個(gè)人不聲不響的學(xué)習(xí),是一個(gè)很有發(fā)展前途的孩子。為了使他能全面健康的發(fā)展,我任命他為代理班長,一個(gè)月的試用期,并告訴他我會(huì)看他的表現(xiàn)再?zèng)Q定是否正式任命。與此同時(shí)我利用班會(huì)滲透我的教育思想:一個(gè)真正的好學(xué)生應(yīng)是德、智、美、勞全面發(fā)展的,一個(gè)符合社會(huì)要求的真正人才應(yīng)是懂得團(tuán)結(jié)合作的,一個(gè)能在社會(huì)上立足并取得長遠(yuǎn)發(fā)展的人應(yīng)是樂觀自信的;我希望你們都能成為這樣的人!之后我又單獨(dú)找他談話,告訴他我對(duì)他報(bào)有很高的期望,希望他能樂觀自信的面對(duì)初中生活,期待他在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)能把握每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì),使自己成為一個(gè)真正有威信、有能力的優(yōu)秀學(xué)生干部,并告訴他我會(huì)給他加油的!以后的每一天我都會(huì)注意觀察他,及時(shí)給他指出不足,并給他獨(dú)立處理班級(jí)工作的機(jī)會(huì),他果然沒讓我失望,而且每次在完成任務(wù)是都給我一個(gè)自信的微笑,我也會(huì)及時(shí)的還他一個(gè)支持鼓勵(lì)的微笑,如今的他開朗、樂觀、自信,已成功的贏得了學(xué)生的信賴,也成為我不可或缺的幫手!
班主任德育方面的工作,當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述這些,其方法也是多種多樣的,我期待在教學(xué)的過程中會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)和新方法,以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德個(gè)性。
班主任工作心得體會(huì)7
兩年的班主任工作實(shí)踐,使我深深地體會(huì)到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我們做老師的基本條件,在這兩年的時(shí)間里,有過委屈,有過辛酸,也時(shí)常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說來,我認(rèn)為,自己在這兩年的時(shí)間里,還是收獲大于付出?梢哉f,這兩年,是我與班主任工作共成長的兩年。
眾所周知,班主任工作是繁瑣細(xì)碎的。班級(jí)計(jì)劃的制訂,班級(jí)的管理,班干部的培養(yǎng),兩困生的轉(zhuǎn)化等等,無一不需要班主任親力親為,尤其是兩困生的轉(zhuǎn)化工作,更是離不開班主任的費(fèi)心勞神。如果說優(yōu)等生是熠熠生輝的鉆石,那么兩困生就是蒙了灰塵的珍珠,班主任唯有與他們坦誠相待,以心換心,把縷縷輕柔的春風(fēng)化為甘甜的細(xì)雨沁入他們的心田,用溫情洗滌其心靈上的污垢,給予他們溫馨與滋養(yǎng),才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。
換位思考,和諧交流
茫茫塵世間,找不出絕然相同的兩片綠葉;蕓蕓眾生中,尋不到完全相似的兩個(gè)人。每個(gè)學(xué)生在體力、智力、能力以及情感各個(gè)方面都各不相同。身為班主任,我們首先要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)會(huì)“換位思考”,稚化自己。只有把自己也當(dāng)成孩子,真正走進(jìn)學(xué)生的世界,傾聽每個(gè)學(xué)生的心聲,真正了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、思想動(dòng)態(tài),設(shè)身處地地去思考,感同身受地去體驗(yàn),想到學(xué)生可能遇到的問題,預(yù)測學(xué)生也許會(huì)碰到的困難,學(xué)生才會(huì)把你視為知心朋友,向你敞開心扉。也只有這樣,班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。
為了更好地與學(xué)生交流,更全面地了解學(xué)生,我接手這個(gè)班級(jí),就在班中設(shè)置一本“班級(jí)循環(huán)日記”,和學(xué)生們一起寫日記。我讓學(xué)生多觀察身邊的同學(xué)和班級(jí)中發(fā)生的事情,把自己的心里話寫在日記中,自己也在每天放學(xué)后,把對(duì)班級(jí)中所發(fā)生的一些事情的見解以細(xì)膩的筆觸記載于日記中。起初,學(xué)生們有些畏首畏尾,不敢說真心話。后來看了我的日記,見到老師也敢于向?qū)W生說出自己的心里話,與他們坐到了一張凳子上,便也放開了心懷,暢所欲言。
我班中有個(gè)學(xué)生叫劉會(huì)翠,記得初一時(shí),原本學(xué)習(xí)成績很好,可突然間成績直線下降,情緒低落,問及原因,她總是三緘其口。通過“班級(jí)循環(huán)日記”,我從學(xué)生口中知道了劉會(huì)翠的父母因?yàn)橐恍┱`會(huì)時(shí)常吵架,而劉會(huì)翠正是為此而情緒低落,成績下降的。于是我親自上了一趟劉會(huì)翠家,到她家時(shí),劉會(huì)翠的父母正吵得不可開交,她蜷縮在門檻邊,望著爭吵的父母眼里噙著淚。我的到來讓她的父母不得不停止了爭吵,我把劉會(huì)翠近來的變化告訴了他們,并真誠地請(qǐng)他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L放下彼此的不滿,把誤會(huì)解釋清楚,給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長環(huán)境。我的一席話讓劉會(huì)翠的父母意識(shí)到了雙方的爭吵給孩子帶來的陰影,后來他們冰釋前嫌,不再爭吵,劉會(huì)翠燦爛的笑臉又在班上重現(xiàn)。劉會(huì)翠不是“學(xué)困生”,她只是暫時(shí)“拋錨”而已,當(dāng)我們及時(shí)為她排解了“故障”后,她立刻就開足馬力,向前奔去。
這本“班級(jí)循環(huán)日記”為我和學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)和諧交流的平臺(tái),我不僅沖破了師生交流的障礙,也更好地了解了學(xué)生的思想變化和班級(jí)動(dòng)態(tài),為我采取了及時(shí)有效的教育措施提供了第一手資料,取得了較好的教育效果。
細(xì)微之處,潛移默化
當(dāng)過教師的人都知道,教育機(jī)會(huì)除了固有的`一節(jié)節(jié)課之外,其他的教育機(jī)會(huì)總是零零散散地出現(xiàn)。尤其對(duì)于兩困生而言,有效的教育往往來源于細(xì)微之處。班主任要善于抓住每個(gè)契機(jī)對(duì)其進(jìn)行教育。
陳峰同學(xué)平時(shí)大大咧咧,不拘小節(jié),吊兒郎當(dāng),做事馬馬虎虎,對(duì)待學(xué)習(xí)更是得過且過。我多次在班級(jí)中暗示他,可他卻依然如故。有一次,我發(fā)現(xiàn)他的團(tuán)徽又是歪歪斜斜地掛著,鞋帶松了也不理會(huì)。我走過去,默默地取下他的團(tuán)徽,當(dāng)著他的面,認(rèn)認(rèn)真真地幫他掛好,又蹲下身子,替他把鞋帶系好。當(dāng)我抬起頭看他時(shí),他的眼神里充滿了驚愕和感動(dòng)。我什么都沒說,轉(zhuǎn)身走了。從那以后,他開始注意起自己的儀表,做事漸漸認(rèn)真了,在學(xué)習(xí)上也有了一定的進(jìn)步。
愛貴有恒,水滴石穿
如果說有一個(gè)曾經(jīng)受過挫傷的學(xué)生,作為老師的你向他伸出友愛之手時(shí),他卻向你射出冷漠、懷疑的目光。無言地拒絕了你,你還會(huì)不會(huì)伸出第二次?如果第二次拒絕,你還會(huì)不會(huì)伸出第三次?……在你屢次遭到拒絕后,你會(huì)怎么做?是繼續(xù)堅(jiān)持,還是終于放棄,甚至惱怒地認(rèn)為這個(gè)學(xué)生真不識(shí)抬舉?
吳利平是我班一名特殊的學(xué)生,他在小學(xué)曾經(jīng)獲過數(shù)學(xué)競賽獎(jiǎng),但進(jìn)入初一年級(jí)以后學(xué)習(xí)成績急劇下降,不服教育,家長只是面對(duì)每一次成績單發(fā)火,直到有一天我把家長叫到學(xué)校的時(shí)候,家長才知道孩子已經(jīng)多次曠課逃學(xué)并流連于網(wǎng)吧之間,對(duì)老師的多次教育置之不理。于是一頓暴打。但情況并沒有改變,家長苦口婆心換來的是吳利平的對(duì)抗和離家出走。迫于無奈,家長將他轉(zhuǎn)學(xué)至東至龍門中學(xué),家長的初衷是想換個(gè)環(huán)境,重新開始。但我總有一種失落感,這孩子本性并不頑劣,缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任,就這樣放棄未免可惜,甚至可能產(chǎn)生更壞的后果。懷著這種擔(dān)心,我跟他父親通了幾次電話,了解吳利平在東至的表現(xiàn)。果然不出所料,他的境況讓家長非常擔(dān)憂,幾次懇請(qǐng)我作作孩子的工作。我開始犯難了,從哪里著手呢?寫信吧。幾封信過去如石沉大海,說不定他還記恨這我呢,原來他可是我們班上進(jìn)我辦公室最多的學(xué)生。我又從同學(xué)們那里要來了吳利平的QQ號(hào),決定到網(wǎng)上跟他聊一聊,在網(wǎng)上我們聊得很投機(jī),也通過談理想、談學(xué)習(xí)、談生活讓他有重回班級(jí)大家庭的想法。本期初,我又讓班上幾位同學(xué)利用假期代表全班向他轉(zhuǎn)達(dá)了希望他回來的愿望。他父親后來告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容,在家里話也多了。
以人為本,把孩子當(dāng)人,無論什么時(shí)候都要給予足夠的尊重;把孩子當(dāng)孩子,要允許孩子犯錯(cuò)誤,少翻舊賬,多看新行動(dòng);把孩子當(dāng)學(xué)生,用肯定來喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠的心走進(jìn)孩子的心靈,用愛的雨露滋潤孩子的心田,多一份真誠,多一份堅(jiān)守,就多兩份收獲,多兩份感動(dòng)。
班主任工作心得體會(huì)8
在教育教學(xué)工作中,做好差生轉(zhuǎn)化工作是提高班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我所在的學(xué)校是一所民辦中學(xué),所收的學(xué)生來自五湖四海,學(xué)生的綜合素質(zhì)也參差不齊。在班級(jí)管理中,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成為一大重點(diǎn),也是一大難點(diǎn)。下面談?wù)勎以诔踔袑?shí)際教學(xué)中做差生轉(zhuǎn)化工作的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、樹立自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,要調(diào)查研究分析差生的形成的原因,然后對(duì)癥下藥。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),不同的學(xué)生取得了不同的成績,進(jìn)而有了不同的表現(xiàn)。班級(jí)中一些差生也漸漸冒了出來。對(duì)于差生,我努力深入學(xué)生中了解,全面分析,發(fā)現(xiàn)大部分差生的主要原因是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心,大多數(shù)差生認(rèn)為自己頭腦笨,不是讀書的料,因此不努力學(xué)習(xí),混一天是一天,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以我利用課余時(shí)間找差生交心談心。詢問他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上的困難,心中有什么想法,使差生感到老師的關(guān)心體貼,認(rèn)為老師對(duì)他們不歧視,逐步消除自卑感,在感情上也貼進(jìn)了一步。如我班上有一位女生,比較內(nèi)向,學(xué)習(xí)成績并不理想,從初一開始,一直對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。后來通過多次的溝通我發(fā)現(xiàn)她主要是對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心。首先,我通過多次交談,在與家長聯(lián)系的時(shí)候多表揚(yáng)她的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)出了其的自信心,她表示:盡管自己的基礎(chǔ)差,但相信自己通過努力,一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。其次,我與部分班科任老師協(xié)商幫助她掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),通過實(shí)際的進(jìn)步來激發(fā)其的自信心,因勢利導(dǎo),引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)自己,掌握培養(yǎng)自信心的方法,促進(jìn)她不斷地增強(qiáng)自信心。雖然她的成績還并不理想,但是現(xiàn)在她上課更加認(rèn)真了,而且提問也更勤了。
對(duì)于后進(jìn)生在自信心建立的.基礎(chǔ)上,同時(shí)更要加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學(xué)中努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,精心設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外,還在平時(shí)細(xì)心觀察,對(duì)他們每一個(gè)小小的進(jìn)步都給予肯家和鼓勵(lì),并注意發(fā)揮他們的特長,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如:有的同學(xué)原來成績很差,雖平時(shí)每次檢測成績都不及格,但成績一次比一次略有提高,我就在班上特意表揚(yáng)他們,指出他們可喜的進(jìn)步,鼓勵(lì)他們只要繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)成績一定會(huì)提上去的。他們受到了鼓舞,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,后來成績果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學(xué)生成績雖差,但愛好繪畫和文學(xué),我就要他們負(fù)責(zé)主辦班級(jí)的墻報(bào),并推薦他們參加校黑板報(bào)的撰寫工作。他們也為班級(jí)爭得了多個(gè)宣傳獎(jiǎng),從中獲得成功體驗(yàn)。
二、切實(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,提高其學(xué)習(xí)成績,僅靠課堂教學(xué)是不夠的,必須要課內(nèi)外結(jié)合,利用第二課堂,根據(jù)差生的具體情況,切實(shí)做好補(bǔ)缺被差工作。這是提高差生學(xué)習(xí)成績的重要途徑。我在具體工作中,采取針對(duì)性輔導(dǎo)和分組補(bǔ)習(xí)兩種形式,針對(duì)性輔導(dǎo)就是針對(duì)差生缺什么補(bǔ)什么和差什么補(bǔ)什么的不定時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。分組補(bǔ)習(xí)就是將差生的情況經(jīng)過逐一分析排除,按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間來補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)通過“指導(dǎo)、要求、練習(xí)、檢查”四個(gè)步驟進(jìn)行,由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn)。這樣堅(jiān)持下來,收到了很好的效果。
三、正氣教育,自我反思
上周到泉州聚龍外國語學(xué)校培訓(xùn),其中有一位老師舉了一個(gè)例子,讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個(gè)例子:他們的校長走在校園,發(fā)現(xiàn)地上有一口痰,于是他讓老師們停課,帶著學(xué)生出教室,每個(gè)人都經(jīng)過那一口痰,看一看,然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受,以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認(rèn)同這種全校停課的做法,但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時(shí)候,對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò),老師更多的采取的是口頭說教,批評(píng)并責(zé)令整改。學(xué)生并不能真正接受。后進(jìn)生不是一開始就是后進(jìn)生,所有的不好的習(xí)慣逐漸積累之后才成為了后進(jìn)生。到了初二年這一年,我漸漸發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生更加在乎自尊,批評(píng)式的教育往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更加逆反的反應(yīng)。所以,正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學(xué)生從心里明白什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,才能達(dá)到真正的教育和約束能力。這次培訓(xùn)結(jié)束后,我也做了一個(gè)小的嘗試,我們班級(jí)的鐘偉鴻,上課總是走神,注意力不集中。于是,一次上課,剛好班上另一位同學(xué)走神,于是我走到他的身邊,拍著他的肩膀,然后說:“這節(jié)課偉偉很認(rèn)真啊,一直跟著老師,不錯(cuò)不錯(cuò)。”這位同學(xué)馬上就領(lǐng)會(huì)到我的意思,而偉偉同學(xué)也更加認(rèn)真聽課了。
四、持之以恒,不能急于求成
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,還一定要有耐心、信心、持之以恒,不能急于求成,更不能虎頭蛇尾。差生的轉(zhuǎn)化要有一個(gè)過程,效果才明顯,需要扎實(shí)耐心地開展工作。如果不注意這一點(diǎn),就容易產(chǎn)生急躁情緒,容易灰心喪氣,還會(huì)出現(xiàn)半途而廢、前功盡棄的結(jié)果。我曾有過這樣的教訓(xùn),初一時(shí)在跟蹤一個(gè)月時(shí)間后,幾位同學(xué)都有了明顯的改變。我自認(rèn)為自己差生轉(zhuǎn)化工作做得比較好,但是沒過多久,其中一位同學(xué)又開始打瞌睡了,甚至和同學(xué)發(fā)生矛盾。我很氣餒,認(rèn)為是“朽木不可雕也”。曾一度對(duì)他們失去信心。經(jīng)過冷靜思考、分析,我認(rèn)識(shí)到自己急于求成,要求過高,耐心不夠,產(chǎn)生急躁情緒,反而使他們畏難而退。后來,我與差生一起根據(jù)自個(gè)情況,制定切實(shí)可行的計(jì)劃,以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)定下近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),這樣克服了盲目性,有“章”可循,一步步前進(jìn)。
對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不可能一勞永逸,總會(huì)有新的問題出現(xiàn),作為班主任,最重要還是要有恒心,有耐心。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生少犯錯(cuò)誤的時(shí)候,也要允許學(xué)生犯錯(cuò)。
總而言之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,雖然屢敗屢戰(zhàn),但也還是有所收獲的,學(xué)生進(jìn)步的同時(shí),也在促進(jìn)老師進(jìn)步,且行,且思考,且珍惜。
班主任工作心得體會(huì)9
隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,同時(shí),也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作談幾點(diǎn)看法:
一、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過:“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了!泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn),我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛勞動(dòng),與同學(xué)關(guān)系融洽。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說:“還有一點(diǎn)點(diǎn)了!蔽疫是笑著對(duì)他說:“等一下我可是要來查的!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,成績也大有進(jìn)步。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的`大門,幫助學(xué)生們茁壯成長。
二、把真情送給學(xué)生
“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅我 善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。 把真情送給學(xué)生, 這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上海一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如,我班有名學(xué)生,父母離異后,由爺爺奶奶撫養(yǎng),個(gè)性倔強(qiáng),性格孤僻,不愿來學(xué)校學(xué)習(xí),同學(xué)們也不太樂于與她交往。我便召集班干部開了一個(gè)會(huì),說了她的情況,同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助她,當(dāng)她在課堂上舉手發(fā)言,我就會(huì)特別表揚(yáng),回答較好,同學(xué)們還會(huì)送上掌聲.慢慢的,我從她的眼睛里看到了感激和上進(jìn)的決心。果不其然,她她喜歡上學(xué)了,上課開始專心聽講了,也愿和同學(xué)交往了。這些小事常常會(huì)發(fā)生在你我身邊,比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長,或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí),我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、把創(chuàng)新送給學(xué)生
創(chuàng)造教育的對(duì)象是全體學(xué)生,班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn),班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。
美國心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點(diǎn),我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法,有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,在生活上指導(dǎo)實(shí)踐,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明,“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時(shí)候,他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒,一旦他們張開想象的翅膀,創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃,接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探索,才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔!但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生,更重要的是針對(duì)老師,因此,新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己,具有開拓和創(chuàng)新的精神。
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭!笨v然歲月消逝了我的青春,但,我依然無悔!我高興,我是一個(gè)班主任。
班主任工作心得體會(huì)10
班主任工作事情雜而瑣碎,凡是做過班主任的教師都有體會(huì),這份工作可以說是責(zé)任重大,成與敗都直接影響到班級(jí)每一個(gè)孩子的發(fā)展。班主任工作的重中之重,我更愿意將其放在師生心理,心靈的溝通這一點(diǎn)上。心理,心靈的溝通,即心理上的情感交流和理解,相互信任,包容。我校一直倡導(dǎo)的“用心靈塑造心靈”也正是在這一前提上提出和發(fā)展的。師生之間心靈心理的溝通是培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生潛能的重要秘訣之一,要達(dá)到師生間心靈上的溝通我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)尤為重要:
一、了解
班主任要想教育好學(xué)生,了解是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。了解學(xué)生的方法很多,主要可采用觀,問,談等方法。
多看,多觀察。班主任要有一顆細(xì)致的心,更要有一雙善于觀察的.慧眼,要透過每個(gè)學(xué)生細(xì)微的動(dòng)作和表現(xiàn)來發(fā)現(xiàn)其思想的變化,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,妥善處理,將工作做在前頭。
多問,多發(fā)現(xiàn)。在組成一個(gè)新班級(jí)時(shí),主動(dòng)與家長接觸,經(jīng)常詢問其子女在家的生活狀況,性格特點(diǎn),和家庭教育等情況。以此更順利和深入地掌握他們的思想和存在的問題。從而為順利地開展工作做準(zhǔn)備。
多談。和學(xué)生談話可以在許多場合進(jìn)行,但是我發(fā)現(xiàn)在不同的場合談話其效果和作用是有很大區(qū)別的。如在課間時(shí)的教室談,學(xué)生對(duì)課本以及校外的事情更為感興趣,他們喜歡和老師一起談?wù)撟约旱纳詈图倨?在辦公室,他們則希望和老師一起探討學(xué)習(xí)上的問題,并從中得到一些幫助;在放學(xué)路上,他們變得高興和興奮,一切關(guān)于“玩”的話題都變得那么有趣。要談得好,有收獲,關(guān)鍵是選準(zhǔn)交談的突破口,從學(xué)生最熟悉最感興趣的話題入手,使他們解除顧慮打開心扉。
二、 要愛學(xué)生
都說老師是學(xué)生的第二位母親,以前不能理解,直到做了老師才明白老師的愛是一種神奇而又偉大的力量。但老師的愛不同于母愛,因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁,它可以 產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺地,主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。作為一名班主任,愛優(yōu)生不難,難的是要愛差生。怎樣用自己的愛心來引導(dǎo)班級(jí)的差生,使他們?cè)谛撵`上不感到自卑,這也需要老師來引導(dǎo)。
三、 分清獎(jiǎng)懲
對(duì)學(xué)生除了要傾注一片愛心以外,還必須時(shí)時(shí)約束他們,嚴(yán)格要求他們才會(huì)收到良好的效果。在班級(jí)的管理中優(yōu)生和差生的管理尤為關(guān)鍵。對(duì)優(yōu)生應(yīng)該更加嚴(yán)格要求,不能讓他們萌發(fā)優(yōu)越感,甚至發(fā)展到無視老師的教育,因此教育優(yōu)生要自尊自愛是非常重要的。差生往往由于學(xué)習(xí)成績不如人而顯出悲觀和自卑等消極情緒,所以對(duì)待差生要主義尊重,理解他,不能傷害他們的自尊心。而應(yīng)該肯定他們的長處,指明他們的努力方向,調(diào)動(dòng)他們的積極性,激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn)。
總之,要當(dāng)一名合格的班主任,必須要搞好師生之間的心理溝通,才能使學(xué)生從情感上深深地體驗(yàn)到班主任是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,又是生活中的父母,更是個(gè)人成長中的朋友。
班主任工作心得體會(huì)11
學(xué)校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經(jīng)驗(yàn),我是誠惶誠恐。多年擔(dān)任班主任工作,我感到班主任不好當(dāng),而且越來越不好當(dāng),但既然選擇了這個(gè)事業(yè),就應(yīng)當(dāng)竭誠盡力,努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天,我結(jié)合自己平時(shí)管班的體會(huì),談些不成熟的看法,與大家一起探討、學(xué)習(xí)。
一、努力營造一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂,班風(fēng)建設(shè)是立班之本。如何營造一種良好的班級(jí)風(fēng)貌呢?班主任工作千頭萬緒,學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊,一定統(tǒng)籌兼顧,不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風(fēng)。要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì),靠制度約束學(xué)生的行為,沒有規(guī)矩不成方圓,一個(gè)班集體沒有鐵的紀(jì)律是難有大作為的。②在這個(gè)基礎(chǔ)上,班主任也要有人文關(guān)懷。初中生,特別是剛進(jìn)校的,年齡都還小,思想行為都具有可塑性,要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),變換教育方式,對(duì)于有些特殊學(xué)生,嚴(yán)格的同時(shí),不妨多些微笑,讓他們積極融入到班集體中來,用天使般的微笑,贏得他們的尊敬,這也有助于我們樹立威信。
二、選拔培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍班干部是班主任的幫手,一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手,那事情就會(huì)好辦很多,班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍呢?①班干部在挑選的`時(shí)候一定要精。選擇的班干部不一定十全十美,但一定要是同學(xué)們信任的,并且有一定的工作能力和社會(huì)活動(dòng)能力,而且本人很希望擔(dān)任班干部,切忌強(qiáng)扭,因?yàn)閺?qiáng)扭的瓜不甜嘛,強(qiáng)加給一個(gè)人,有可能使班干部失去價(jià)值,陷入一種可當(dāng)可不當(dāng)?shù)睦Ь。②明確分工。班干部在正式任命以后,就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行明確的分工,放手讓他們?nèi)プ,讓每個(gè)人明白自己的工作職責(zé),防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當(dāng)有集體活動(dòng)時(shí),我都采取一個(gè)主持,其余人協(xié)作的方法,由班干部自己組織,這樣既提高了班干部的能力,又防止了班主任下命令的分配任務(wù),學(xué)生參加自己組織的活動(dòng),積極性更高,更易取得好成績。③及時(shí)反饋、反思。定期召開班干部會(huì),大家就自己所管的事發(fā)表看法,一旦發(fā)現(xiàn)不足,就會(huì)提出改正意見,然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去,這樣一來,很多問題就可以做到防微杜漸、未雨綢繆,班級(jí)的管理效果也十分明顯。
三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生后進(jìn)生,也就是我們常說的差生,對(duì)于這一部分弱勢群體,我們不能用有色的眼睛去看待,后進(jìn)生,他們只是學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落后,其實(shí)在他們的背后,也有不少可貴的閃光點(diǎn),班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛中,增強(qiáng)自信,克服困難,走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說的用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我班有一個(gè)女生,上學(xué)期轉(zhuǎn)入的,學(xué)生基礎(chǔ)很糟糕。來了以后,我找她談了一個(gè)多小時(shí),然后在平時(shí)的教學(xué)管理中,我給予她很多幫助,特別是只要我發(fā)現(xiàn)她有什么優(yōu)點(diǎn),我就會(huì)當(dāng)著其他同學(xué)的面大加表揚(yáng)一番。一個(gè)學(xué)期下來,她的成績有了根本性的起色,我記得上學(xué)期她的兩次生物模擬成績竟然是107分、113分,你要知道她進(jìn)校的成績:數(shù)學(xué)和外語兩門加起來不超過10分。
四、積極開展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)①充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。教育學(xué)生,重在參與,同時(shí),幫助他們分析優(yōu)劣,發(fā)揮優(yōu)勢,往往可以取得意想不到的效果。以我班為例,學(xué)生身體素質(zhì)并不好,卻連續(xù)取得了初一、初二學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)總會(huì)第一的好成績,在參與活動(dòng)的同時(shí),同學(xué)們培養(yǎng)了團(tuán)結(jié),收獲了信心,班級(jí)的凝聚力也大為增強(qiáng)。②班內(nèi)要定期舉行一些活動(dòng)。利用雙休日,全班參與,學(xué)生自己組織一些活動(dòng),比如:排演課本劇、班級(jí)才藝表演、籃球?qū)官、詩歌朗誦,讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,釋放壓力。這樣,他們的身心得到保護(hù),在學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)更有活力,同時(shí)也使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。其實(shí),我所講的很多做法都是在座老師的經(jīng)驗(yàn),我只是借花獻(xiàn)佛,孤陋寡聞之處還望各位同仁批評(píng)指正,謝謝。
班主任工作心得體會(huì)12
在班主任工作方面,我很有幸跟一位__師范大學(xué)的學(xué)姐學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的知識(shí),她教會(huì)了我許多實(shí)用的管理方法。
首先是在在學(xué)生軍訓(xùn)期間,她和我一同陪伴學(xué)生軍訓(xùn),在學(xué)生休息時(shí)和學(xué)生交流溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,家庭狀況和性格特征,在處理軍訓(xùn)中突發(fā)的緊急情況時(shí)快速有效,對(duì)待學(xué)生和藹又不失威嚴(yán),在軍訓(xùn)期間樹立起了自己的威信。
其次在剛一開始上課時(shí)就組織學(xué)生建立起了班內(nèi)的班規(guī),讓學(xué)生明白在班內(nèi)在學(xué)校能夠做些什么,應(yīng)該做些什么。課上嚴(yán)要求課下和學(xué)生勤交流,對(duì)班內(nèi)的事情了如指掌。
最后是在對(duì)學(xué)生的`問題處理上寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)于初次犯錯(cuò)的學(xué)生,應(yīng)該根據(jù)情況嚴(yán)重程度給與學(xué)生不同的懲罰,但是要及時(shí)和犯錯(cuò)學(xué)生談話,進(jìn)行一次心理疏導(dǎo),給予學(xué)生一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。但是若是有人一而再再而三的犯錯(cuò),那么一定要嚴(yán)肅處理讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)重性。
班主任工作心得體會(huì)13
今天下午學(xué)校組織學(xué)生看電影,消息一出,學(xué)生興奮得拍手跳躍,可見學(xué)生多么喜歡看電影。我們學(xué)校每年舉行文化藝術(shù)節(jié),看電影必不可少。在緊張的學(xué)習(xí)期間穿插有益的文娛活動(dòng)能夠活躍學(xué)生身心,放松心情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。初一某班班主任唯獨(dú)沒有讓學(xué)生蔡某去看電影,罰他留在教室做作業(yè)。事后了解得知,該生在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間比較調(diào)皮,沒有聽班主任的話。我便找班主任溝通,想補(bǔ)救這一重大失誤,彌補(bǔ)學(xué)生一直期盼的愿望,可班主任對(duì)此事輕描淡寫,覺得該罰。我苦思不得其解,學(xué)生調(diào)皮不聽話屬于正常范圍的小錯(cuò),何至于班主任如此重罰學(xué)生,給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的遺憾。這可算是一種最不應(yīng)該的教育失誤。
事后,我找來學(xué)生蔡某了解并安撫。我問他:“今天老師沒讓你去看電影,知道什么原因嗎?”“知道”蔡某有氣無力地答道!澳銢]有看電影有想法嗎?”“有,反正心里挺難受的。”“你恨老師嗎?”“不敢”,一連串的'對(duì)話讓我陡生惻隱之心。學(xué)生有再大的錯(cuò)也不能剝奪他“這一次”的機(jī)會(huì),畢竟還是個(gè)初一的孩子!如此懲罰為哪般,班主任究竟怎么做好這類學(xué)生思想工作,讓學(xué)生既知道改錯(cuò)又不給學(xué)生留下遺憾。
我和班主任繼續(xù)溝通,先做好班主任的思想工作,明確指出這樣“懲罰”是“殘忍”的,會(huì)給學(xué)生帶來傷害。我給班主任提出了建議,建議班主任事后主動(dòng)找學(xué)生蔡某談話,指出學(xué)生錯(cuò)誤并要求改正,然后利用課后時(shí)間陪學(xué)生蔡某去影院看場同樣的電影。我想,學(xué)生不僅不會(huì)記你一輩子的仇,還會(huì)尊敬你一輩子,成為他終身難忘的事。這是班主任彌補(bǔ)自己教育失誤的最佳機(jī)會(huì)。
我們的教育工作中有許多失誤,如忘記了學(xué)生的名字,忘記了改作業(yè)或者課堂上沒有讓想發(fā)言的學(xué)生發(fā)言等待,這些失誤是可以理解或彌補(bǔ)的。而有些教育失誤是很難彌補(bǔ)的,甚至?xí)o學(xué)生造成心靈傷害。不讓學(xué)生去看電影這是最不應(yīng)該的教育失誤。班主任是照亮學(xué)生心靈的火炬,是學(xué)生全面發(fā)展的引路人,而不是絆腳石。班主任要多為學(xué)生做好事,讓學(xué)生在班主任的呵護(hù)下,健康快樂成長。成功的班主任學(xué)生是幸福的!
班主任工作心得體會(huì)14
記得有一次班內(nèi)有兩名學(xué)生發(fā)生了沖突,我看到后先是讓學(xué)生將他們分開,讓他們冷靜一節(jié)課之后再詢問他們打架的原因,僅僅是因?yàn)樵谏险n時(shí)前面的學(xué)生被后面的學(xué)生在校服上畫上了幾個(gè)筆道,但是兩個(gè)人都是易怒的脾氣,一不注意就將事件擴(kuò)大了,但是冷靜一會(huì)兒之后也就沒有事了。高中生的性格易怒,尤其是膽汁質(zhì)類型的學(xué)生更是如此。在勸解他們是應(yīng)該注意選取合適的方法,這樣才能減少不必要的沖突。
當(dāng)然班主任還有許多瑣碎的而事情,比如說每天早晨五點(diǎn)半鐘起床查操、監(jiān)督早讀情況,沒有課時(shí),偶爾到班里查看一下上課情況,晚上要查晚自習(xí),每一天都是忙忙碌碌的,很累但是也很充實(shí)!在短暫的實(shí)習(xí)期間,我也與這班內(nèi)的學(xué)生建立了深厚的感情。在以前,我只是知道班主任工作很累,幾乎沒有什么業(yè)余時(shí)間,可是自打?qū)嵙?xí)班主任工作之后,我才知道,當(dāng)班主任,更累的是心!
我班有一名學(xué)生性格很孤僻不合群,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,但課上表現(xiàn)很積極,學(xué)習(xí)成績也很好。可是長期的將自己埋在書海里對(duì)他人際關(guān)系發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力很不利,同時(shí)也會(huì)對(duì)他在日后小組活動(dòng)中與組員的`交流有一定影響。于是,本著對(duì)他負(fù)責(zé)的態(tài)度,我多次找到他與他談話,與他談理想談學(xué)習(xí)談他心里對(duì)待世界對(duì)待社會(huì)的看法等等。幾次談話之后,我發(fā)現(xiàn)他漸漸開始跟同學(xué)交流了,組內(nèi)活動(dòng)中也看到他和同學(xué)積極探討問題,看到他一點(diǎn)一滴的轉(zhuǎn)變,我也很欣慰!
班主任工作心得體會(huì)15
分配到未竹口中心校工作,差不多一年了,我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任,在這段時(shí)間里,我深深體會(huì)到,只有對(duì)學(xué)生充滿愛,才能做好班主任工作。作為小學(xué)一年級(jí)班主任,我們每天面對(duì)的是一群活潑可愛的孩子,這就要求我們做一個(gè)有愛心、有耐心,有責(zé)任心的教師。
一、以身作則,爭當(dāng)學(xué)生的榜樣
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,平日里與學(xué)生相處的時(shí)間要比其他老師要多得多,因此,班主任的一言一行,都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的,自己首先做到。
如我要求學(xué)生每天早晨到校不要遲到,那我每上一節(jié)課都會(huì)提前一兩分鐘到達(dá)教室門口。平時(shí)在班會(huì)課活動(dòng)中,我要求學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣,所以我平時(shí)也非常注重這方面的習(xí)慣,如按時(shí)開關(guān)燈,節(jié)約用電,節(jié)約用水等給學(xué)生塑造一個(gè)好榜樣,榜樣的力量是無窮的,漸漸的他們的好習(xí)慣就形成了。因此在班級(jí)評(píng)比中幾乎沒有什么扣分的地方。
二、用真誠的愛打動(dòng)學(xué)生,讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)愛
工作中,我平等地對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛的閃光點(diǎn),我抓住每一次契機(jī),向他們奉獻(xiàn)自己的愛心。當(dāng)今社會(huì),由于家庭和社會(huì)原因,獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂,同學(xué)之間為小事而爭吵,吃了虧決不罷休,非占到便宜不可。
農(nóng)村留守兒童比較多,大部分來自瑤山深處,上學(xué)放學(xué)爺爺奶奶來接的較多,于是,我利用晨會(huì)課,向他們灌輸懂得感恩,回家做些力所能及的事情來幫助爺爺奶。同時(shí)學(xué)會(huì)寬厚待人,給人以熱情幫助的思想。習(xí)會(huì)課上,向他們講述中外偉人名人的故事,幫助他們樹立“我為人人,人人為我”的思想。班會(huì)活動(dòng)課上,讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來,在活動(dòng)中自己教育自己。
三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,使他們健康地成長
在我們的每個(gè)班級(jí)里,都有一些學(xué)習(xí)差,品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往被我們老師所忽視,其實(shí)他們更應(yīng)該受到我們老師的關(guān)心和幫助。因?yàn)檫@些學(xué)生所承受的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生,他們每天面對(duì)的是父母的指責(zé),同學(xué)們的'奚落。
因此,我從兩方面入手,一方面我加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo),一個(gè)知識(shí),一道例題,對(duì)于大部分學(xué)生講一遍就能聽懂,而對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生卻要花上兩倍的時(shí)間,甚至更多,于是我經(jīng)常抽空,采取多種教學(xué)手段,耐心地、不厭其煩地給他們講解,直到他們弄懂為止,提高他們的學(xué)習(xí)成績,如分組讓一個(gè)好的學(xué)生在課外負(fù)責(zé)一名差的學(xué)生,讓學(xué)生教學(xué)生,另一方面對(duì)品德后進(jìn)生的教育,我注意從情感入手,從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,做他們的良師益友,堅(jiān)持多表揚(yáng),多鼓勵(lì),少批評(píng),少責(zé)罵,動(dòng)之以情,曉之以理的原則,通過多種渠道,轉(zhuǎn)化他們的思想,幫助他們形成良好的品格。
四、注重老師和家長的聯(lián)系
蘇霍姆林斯基曾說:教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性,如果沒有這種一致性,學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來。而隨著全社會(huì)對(duì)教育孩子的工作越來越重視,學(xué)校與家庭,教師與家長的聯(lián)系越來越密切,有時(shí)間去學(xué)家里家訪,常常說一說學(xué)生的在校表現(xiàn),但是我覺得很多時(shí)候是要注意溝通的方式,
1、是要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,
2、要注意分寸實(shí)事求是的評(píng)價(jià)學(xué)生。
3、要注意有節(jié)制地表露感情。
4、要注意主動(dòng)、經(jīng)常地與教師保持聯(lián)系。
一旦孩子有什么過錯(cuò),到校與教師聯(lián)系,也容易談得來,更好地配合進(jìn)行教育。學(xué)生工作細(xì)小煩雜,所以要注重老師和家長的聯(lián)系這樣才能更好的教育學(xué)生。
【班主任工作心得體會(huì)】相關(guān)文章:
班主任的工作心得體會(huì)05-15
班主任工作心得體會(huì)06-15
班主任的工作心得體會(huì)05-09
班主任工作的心得體會(huì)07-04
班主任工作心得體會(huì)05-09
班主任工作實(shí)習(xí)心得體會(huì)01-07
班主任工作心得體會(huì)【推薦】01-11
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)02-17