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    教師心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-09-08 15:18:46 心得體會(huì)范文 投訴 投稿

    教師心得體會(huì)錦集(15篇)

      我們從一些事情上得到感悟后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的教師心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    教師心得體會(huì)錦集(15篇)

    教師心得體會(huì)1

      光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間我來(lái)到云中這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)兩個(gè)月有余了。而經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的生活和工作,讓我感觸頗多也獲益匪淺。云中是我的母校,但是這一次我以一種新的身份重新認(rèn)識(shí)和感受她的溫暖與魅力。來(lái)云中工作我感到實(shí)實(shí)在在的踏實(shí)和幸福。學(xué)校對(duì)我們的關(guān)心與重視讓我時(shí)刻感到溫暖。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)也讓我快速成長(zhǎng)。雖然只是短短的兩個(gè)月,卻使我感覺(jué)到作為一名教師的快樂(lè)。

      回首這一個(gè)月的工作實(shí)踐,從學(xué)校走進(jìn)社會(huì),由學(xué)生變成老師,社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變使我感到不知所措。幸運(yùn)的是,學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師以及許多熱心同事對(duì)我給予了熱切的關(guān)心和幫助,同事也使我獲取了很多工作上的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

      作為一名新教師,踏上工作崗位后我擔(dān)任高一年級(jí)英語(yǔ)老師,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。由于剛好面臨課程改革,選用全新的教材。這讓我感覺(jué)壓力非常大。在工作開始階段感到非常不適應(yīng)。

      但我明白萬(wàn)事開頭難。對(duì)于教學(xué),我不熟悉,對(duì)于知識(shí)部分已經(jīng)遺忘,對(duì)于課堂管理更是一竅不通。但是,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下,我一步一步的邁開步子,采用不同的方法解決那些困難。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)適應(yīng)了老師的角色,已經(jīng)進(jìn)入了云中這個(gè)大家庭,也已經(jīng)習(xí)慣了高中英語(yǔ)的教學(xué)。

      下面就這兩個(gè)月的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié):

      1、應(yīng)該多鉆研教材。充分理解把握教材.對(duì)教材的基本理念、基本概念要充分的'熟悉。每句話、每個(gè)字都要弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。了解學(xué)生的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法解決如何把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生。

      2、應(yīng)該重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,注 意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

      3、應(yīng)該多聽(tīng)不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。利用空閑時(shí)間去聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同老師的課。取其精華,學(xué)習(xí)每一位老師的優(yōu)點(diǎn)。并在聽(tīng)課過(guò)程中認(rèn)真思考,總結(jié)出自己的心得體會(huì)。

      4、應(yīng)該培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,不斷拓寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的內(nèi)容。

      以上是本人工作的一些心得體會(huì)。作為一名新教師,我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué),用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

      在今后的日子里,我會(huì)用心去教誨我的學(xué)生,用情去培育我的學(xué)生,用成績(jī)回報(bào)我的學(xué)校,我的領(lǐng)導(dǎo)?焖俪砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師!

    教師心得體會(huì)2

      家訪主要是指班主任和教師通過(guò)上門走訪、電話、路訪等手段,與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,我們學(xué)校又地處農(nóng)村,學(xué)生居住地分散,學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行家訪的工作,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

      一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)

      1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn),家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

      2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

      3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。

      4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

      二、通過(guò)切實(shí)開展工作,家訪成果顯著

      1、通過(guò)本次家訪,全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

      3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

      4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

      三、家訪體會(huì)

      1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高

      的.家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

      2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

      3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

      教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)近段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

      家訪主要是指班主任通過(guò)上門走訪、電話或書信等手段,與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作,是班主任掌握學(xué)生情況,進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理,開展班級(jí)各項(xiàng)工作,提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

      一、思想上要重視家訪。

      家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法,勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪,可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)!蓖ㄟ^(guò)家訪保持教育的一致性,是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。

      2、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。

      去家訪之前,應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備,首先要提前告訴家長(zhǎng),否則,學(xué)生家長(zhǎng)不在家,白跑了一趟,既浪費(fèi)時(shí)間,又達(dá)不到目的。第二,必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況,做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三,應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析,想要說(shuō)什么,最好在心里有個(gè)提綱,到時(shí)一五一十,侃侃而談,從容不迫,有條有理,家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真,覺(jué)得老師工作細(xì)心,很負(fù)責(zé)任。

      三、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。

      有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì),以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生羅某,個(gè)性很要強(qiáng),重情感,但同學(xué)關(guān)系非常糟糕,不管男生,還是女生,都不愿意接觸她,甚至諷刺、嘲笑,排斥她。她本人非常苦惱,我也做了同學(xué)們不少思想工作,但收效不大。于是,我決定家訪,與該生父母了解情況,分析事情的原因,問(wèn)題的關(guān)鍵不在于班上的同學(xué),而在于她本人。由于她一直以來(lái)就嬌生慣養(yǎng),以我為中心,家里很多事情都是她說(shuō)了算,自然而然就形成了清高的性格,看不起一些同學(xué),對(duì)同學(xué)的言行舉止過(guò)于敏感,斤斤計(jì)較容納不了別人犯錯(cuò)誤,導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她。通過(guò)家訪,引導(dǎo)其思考,指出她的不足以及所產(chǎn)生的危害性,使她明白自己的過(guò)錯(cuò)并在父母面前許下諾言,改過(guò)自新,F(xiàn)在,她與同學(xué)的關(guān)系很不錯(cuò),充滿了自信,快樂(lè)得像個(gè)小天使。

      四、家訪要講究藝術(shù)性

      家訪時(shí)的談話最講究技巧,談話是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛(ài)心出發(fā),、不要以偏概全,一差皆差。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始,打開家訪局面,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害,不管不教要變壞;向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步,不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生,要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學(xué)生.。交談中盡量做到多鼓勵(lì),少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒,同樣也要指出其不足之處,提出教育建議,希望獲得家長(zhǎng)的配合,這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽,家長(zhǎng)比較容易接受,孩子也會(huì)消除恐懼心理,愿意改正缺點(diǎn),增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次,家訪中的語(yǔ)氣要親切,不要語(yǔ)調(diào)生硬。

      家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對(duì)鋒芒,發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅,話不投機(jī)就適時(shí)告辭。

      五、家訪要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則

      學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng),家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”,可以使學(xué)生愉快地接受教育,這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時(shí)也可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì),有利于消除消極因素,保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。

      六、保證家訪教育的延續(xù)性。

      學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,學(xué)校的教育固然重要,然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的,這就要求我們應(yīng)該使家訪工作經(jīng);,無(wú)論學(xué)生在;蚍偶僭诩遥覀兌伎梢酝ㄟ^(guò)電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通,確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

      總而言之,通過(guò)家訪,能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源,良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性,有利于師生關(guān)系的融洽,也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作。

    教師心得體會(huì)3

      20xx年8月3日、333,548日、20xx年8月22日,我有幸參加了"國(guó)培計(jì)劃(20xx)"——地區(qū)整體飛行員訓(xùn)練隊(duì)的脫產(chǎn)替換訓(xùn)練,在國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)后給了我很大的啟發(fā)。一些對(duì)教育教學(xué)工作有見(jiàn)解的專家以生動(dòng)的案例和豐富的知識(shí)讓我受益匪淺。

      第一,教育觀念的更新。

      今天的教師應(yīng)該成為學(xué)生潛在素質(zhì)的開發(fā)者。成為教育教學(xué)的`研究者;成為學(xué)生的心理咨詢師和健康帶頭人;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者、推動(dòng)者和合作者。在課堂教學(xué)中,教師必須從挖掘和理解課本中探索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,‘愛(ài)’是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我也不是一名好老師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索創(chuàng)新。

      第二,開闊眼界。

      通過(guò)這次培訓(xùn),我可以用更廣闊的視野看待我們的教育工作,學(xué)習(xí)更多提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的方法,從內(nèi)心深處體會(huì)到教育大家的寬廣胸懷和樂(lè)觀的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感。作為一名教師,尤其是一名寄予厚望的教師,應(yīng)該懂得發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思、研究。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,要在教研中走出自己的路,爭(zhēng)取師生共同發(fā)展。我相信如果你努力工作,你會(huì)有所收獲。在專家的指導(dǎo)下,你會(huì)一如既往的腳踏實(shí)地,一步一步繼續(xù)堅(jiān)定的走下去。

      三、加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

      通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷學(xué)習(xí),不斷提高。只有不斷加強(qiáng)修養(yǎng),才能勝任教育工作。本次培訓(xùn)充滿了對(duì)新課程理念的深刻解讀,充滿了智慧,開闊了我們的視野。作為教師,要在教學(xué)實(shí)踐中理解新理念的內(nèi)涵,掌握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷學(xué)習(xí),從而豐富自己的內(nèi)心知識(shí),努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和教育改革的步伐。未來(lái)要不斷更新自我,努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力和課堂教學(xué)能力。所以要付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,敢于在課堂上實(shí)踐。我相信,只要我不懈努力,一定會(huì)有所收獲。

      總之,在這次培訓(xùn)中,我真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,體驗(yàn)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和模式,讓我的教學(xué)思想有了重生的感覺(jué)。我會(huì)盡我所能,用這個(gè)理念來(lái)指導(dǎo)我今后的教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)更多具有現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)的人才。

    教師心得體會(huì)4

      周五在平邑的學(xué)習(xí)讓我深受感動(dòng),尤其是理論理解方面。這次給我印象最深的是三中宣傳欄里展示的理論指導(dǎo),尤其是“質(zhì)疑十二中能否當(dāng)三校老師”。所謂“三位教師”,是課堂教學(xué)的創(chuàng)造者、教學(xué)過(guò)程的重組者、動(dòng)態(tài)生成的推動(dòng)者。

      我們來(lái)談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的創(chuàng)造者。在我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生的主體地位往往被忽視,教學(xué)是中流砥柱,教學(xué)方法單一,極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。新的教學(xué)理念是教師要大膽改革,以學(xué)定教,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際打亂原有的課堂模式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,給他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。幫助學(xué)生相互交流。

      教學(xué)過(guò)程重組。這里的教學(xué)過(guò)程不僅要體現(xiàn)在課堂上,更重要的是:首先,要求教師有自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)、教學(xué)思路和教學(xué)方式。

      學(xué)方法熟記在心,便于隨意的駕馭課堂;二是隨時(shí)注意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),及時(shí)推進(jìn)課堂過(guò)程;再就是別忘了課后的反思,也是我們改進(jìn)課堂過(guò)程必不可少的因素。

      動(dòng)態(tài)生成的推進(jìn)者。我的理解是,教學(xué)過(guò)程本就不是一成不變的,它應(yīng)該隨著課堂的推進(jìn)隨時(shí)變化,那么,老師就應(yīng)該及時(shí)的抓住這些信息,有效的'實(shí)現(xiàn)互助提升的課堂效果。(可能理解的不夠透徹,希望老師們給予指導(dǎo))。

      看了好多老師的反思,大家也都肯定了小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)的效應(yīng)。我覺(jué)得這里教師的先期預(yù)設(shè)、課堂駕馭、教后反思也很關(guān)鍵。相信有了師生的互動(dòng)合作,我們的課堂教學(xué)一定會(huì)更上層樓的!

    教師心得體會(huì)5

      在這個(gè)假期,我有幸與一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師交談。經(jīng)過(guò)這次交談,我感覺(jué)自己好像離教師這個(gè)職業(yè)的距離又進(jìn)了一步。

      這位鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師在學(xué)校工作已經(jīng)有二三十年了,他教導(dǎo)過(guò)一批又一批的.中學(xué)生,也指導(dǎo)了很多到他班上的實(shí)習(xí)生。

      這位老師告訴我,他最近的一批實(shí)習(xí)學(xué)生有三個(gè),其中有兩個(gè)學(xué)生已經(jīng)考上了公招教師。去學(xué)?荚?yán)蠋熞欢ㄒ⒁馊疲航逃龑W(xué),心理學(xué),教學(xué)教育法。他建議我把教育學(xué)和心理學(xué)的書讀熟,考試的時(shí)候主要考其中的內(nèi)容。教學(xué)教育法,我想就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的 中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法 。這位老師說(shuō)想要提高自己的教學(xué)水平,可以去網(wǎng)上觀看優(yōu)秀教師的講課視頻,學(xué)習(xí)他們的可取之處,甚至模仿他們上課時(shí)的手勢(shì)動(dòng)作,也可以自己對(duì)著鏡子做動(dòng)作。這是面試時(shí)考官所重視的儀態(tài)。

    教師心得體會(huì)6

      新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些陌生,領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)特教中心的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志!币苍S,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。

      在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開拓進(jìn)取,腳踏實(shí)地,以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律,把握特點(diǎn),形成新的工作思路,用自己的熱情,良好的師德,進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。

      我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn),聽(tīng)了xxx等幾位專家的講課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟,感受很深。專家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式,使我深受啟發(fā)。

      一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

      在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的`目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。

      當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      二、相信每一個(gè)學(xué)生

      學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

      三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

      積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

      四、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

      任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

      五、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手

      人之初,性本善,學(xué)生的思想是很幼稚的,所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。

      通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!

    教師心得體會(huì)7

      “傳幫帶”活動(dòng)為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高整體教育教學(xué)水平,增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力,在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動(dòng)中,我與崔老師結(jié)為師徒,我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高,取得了較好的效果。

      一、鼓勵(lì)多學(xué)、多問(wèn),更新教育觀念。

      我深知:只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上課改步伐,才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無(wú)保留的傳授給他,用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響,鼓勵(lì)她多參加培訓(xùn),多讀書,閱讀有關(guān)雜志來(lái)獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。此時(shí)的我們既是師徒,又是同事,我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn),共同備課,我還把我的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”,在與她的交流中,也從他身上學(xué)到許多東西。

      二、鼓勵(lì)多聽(tīng)、多上,提高教學(xué)水平。

      崔老師由于經(jīng)驗(yàn)的'原因,一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方,因此,我鼓勵(lì)她這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個(gè)學(xué)期一開始崔老師參加了校公開課,我們一同確定講授內(nèi)容,共同研究該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自學(xué)指導(dǎo),在準(zhǔn)備期間,我跟蹤聽(tīng)課,聽(tīng)一節(jié),評(píng)一節(jié),一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)她修改。功夫不負(fù)有心人,在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛(ài),獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課后,我們師徒共同切磋、研討,作為師傅,我毫無(wú)保留地把自己的見(jiàn)解、經(jīng)驗(yàn)交給他,經(jīng)過(guò)我們的共同努力,他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了,對(duì)課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。

      三、鼓勵(lì)多思、多寫,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      作為一名年輕教師,不僅要提高教學(xué)能力,平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累,朝科研型發(fā)展。我鼓勵(lì)她努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)記錄下來(lái),做到每月總結(jié),學(xué)期末時(shí)整理半年來(lái)的收獲。

      學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,面對(duì)教學(xué)中的諸多問(wèn)題,我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí),需要研究,相信在我們共同的努力下,我們一定可以共同發(fā)展,共同進(jìn)步。

    教師心得體會(huì)8

      古箏這件歷史悠久古樸的民族樂(lè)器,有著“國(guó)琴”的尊稱,它因?yàn)闅v史上的輝煌和百姓的喜愛(ài),早就有“國(guó)寶”的美譽(yù),外國(guó)朋友還稱古箏為“東方鋼琴”,因?yàn)槊駱?lè)被慣稱為“國(guó)樂(lè)”也被知音們賦予了“國(guó)魂”,從古代皇族國(guó)戚到今天的普通老百姓都對(duì)古箏有著特別的喜愛(ài),因而日益成為人們豐富文化生活、陶冶情操,進(jìn)行藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,那么怎么合理的教學(xué),使學(xué)生們能在提高精神素質(zhì), 文化素質(zhì),藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí),也能在自由,輕松的氛圍下自覺(jué),快樂(lè)的學(xué)習(xí)古箏,下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐,淺談一下個(gè)人的教學(xué)心得體會(huì)。

      一 把握學(xué)生心態(tài),激發(fā)學(xué)箏熱情

      許多初學(xué)的孩子并不是因?yàn)樽约簮?ài)好而來(lái)學(xué),而是因?yàn)榘謰屜矚g,所以送他們來(lái)學(xué)的,針對(duì)這樣的情況我通常讓老學(xué)生彈一兩首曲子給他們聽(tīng),等他們來(lái)了興致以后,我會(huì)自己彈一曲她們耳熟能“唱”的童謠,繼而借機(jī)告訴他們認(rèn)弦,以及一些初級(jí)的基本指法,一節(jié)課下來(lái)她們能用基本指法彈奏《世上只有媽媽好》這樣簡(jiǎn)單的曲子,讓孩子覺(jué)得原來(lái)學(xué)古箏就是這么簡(jiǎn)單,那么這樣的開始已讓孩子對(duì)琴有了興趣及再?gòu)椣氯サ募で椤?/p>

      二 遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)

      古箏本身是一件難練的樂(lè)器,教師要根據(jù)兒童年齡小這根本情況有計(jì)劃、有步驟的設(shè)計(jì)一些由淺入深,由易到難的教學(xué)內(nèi)容,這樣才能水到渠成的讓孩子們打下扎實(shí)的基本功,科學(xué)的掌握古箏演奏技巧,例:左右手要從基本手型,及 大指、中指、食指的指法開始逐漸拓展,在練習(xí)指法的同時(shí)穿插與指法符合的樂(lè)曲,意在留住興趣的同時(shí)加強(qiáng)了指法的練習(xí)。在一些稍為復(fù)雜的樂(lè)曲教學(xué)時(shí)可化繁為簡(jiǎn),如《瀏陽(yáng)河》有雙手的配合時(shí),我們可以先練右手,再練左手,配合的時(shí)候就容易多了。一個(gè)原則,遵循規(guī)律不要讓孩子們有過(guò)重的負(fù)擔(dān)。

      三 個(gè)別輔導(dǎo)與集體教學(xué)相結(jié)合,促進(jìn)相互交流,共同進(jìn)步

      通過(guò)近幾年古箏教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)于初學(xué)者效果比較好,因?yàn)槌鯇W(xué)者對(duì)新授的內(nèi)容理解不夠,以致練習(xí)有難度,基本指法不規(guī)范等,這就需要老師安排時(shí)間進(jìn)行專門輔導(dǎo),通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)便于及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正,使學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下順利通過(guò)初級(jí)基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)初級(jí)階段的學(xué)習(xí)后,演奏已有所提高,指法也規(guī)范了,可以進(jìn)行集體教學(xué)。所謂“集體”,就是將學(xué)琴進(jìn)度相同的孩子組成一個(gè)班級(jí),利用相對(duì)“集中”的一段時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。在班級(jí)組織時(shí),建議6—8人,每次課一個(gè)半小時(shí)為宜,從指法訓(xùn)練開始,由淺入深,循序漸進(jìn)。課堂教學(xué)可以分為三個(gè)時(shí)段,每半個(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)段。第一個(gè)時(shí)段先練習(xí)基本指法,由老師帶著一起彈。其間,總會(huì)遇到一些差異,比如熟練程度的差異,有的學(xué)生演奏很熟練,那些速度慢的學(xué)生就會(huì)感覺(jué)自己技不如人,他們就會(huì)著急,有的會(huì)不求質(zhì)量而亂彈,有的會(huì)喪失信心而放棄。這時(shí)老師就要幫助他們,引導(dǎo)他們放慢速度,一步一個(gè)腳印地練習(xí)。幾套指法練習(xí)完后,老師要做適當(dāng)?shù)臋z查。第二個(gè)時(shí)段是檢查上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生輪番演奏,以了解學(xué)生這一個(gè)星期在家練習(xí)的情況,并讓學(xué)生相互指出各自和缺點(diǎn)和不足,同時(shí)糾正她們的指法毛病和其他不正確的彈奏方法,當(dāng)然,上課中在點(diǎn)出缺點(diǎn)的同時(shí)別忘了逐個(gè)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)。

      第三個(gè)時(shí)段就是教授新的.樂(lè)曲,我們采用口傳心授的方法為主,教前先將樂(lè)譜按箏曲的韻味唱給他們聽(tīng),然后讓學(xué)生跟老師一起唱,大概三到五次以后,他們的腦子里就有了一個(gè)特定的旋律,學(xué)習(xí)起來(lái)自然順暢得多。

      四 讓家長(zhǎng)做家庭教師,督促孩子練琴

      老師科學(xué)的教學(xué)方法和家長(zhǎng)有力的督促是兒童成功學(xué)箏的有力保障。怎樣讓家長(zhǎng)當(dāng)好家庭教師,督促孩子練琴呢?

      1、幫家長(zhǎng)樹立正確的觀點(diǎn)

      古箏教學(xué)初期,有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)古箏將來(lái)影響學(xué)習(xí)文化課,學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。因此對(duì)學(xué)生督促不力,沒(méi)有合理安排練琴時(shí)間,讓孩子在家里隨便練習(xí)幾下,這樣不僅嚴(yán)重的影響了老師的教學(xué)進(jìn)度,孩子也因在家沒(méi)有練習(xí)好,而怕被老師批評(píng),這樣下去的后果就是孩子學(xué)琴的興趣越來(lái)越低,最終導(dǎo)致半途而廢。事實(shí)上,通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)彈古箏能促進(jìn)少兒的智力開發(fā),增強(qiáng)記憶能力,二十一根弦彈奏出不同音響,不同節(jié)拍的樂(lè)曲,需要花一定的腦筋,音樂(lè)訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力和記憶力。這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。因此老師要多與家長(zhǎng)溝通,要耐心向家長(zhǎng)講解學(xué)習(xí)古箏的好處,讓家長(zhǎng)樹立正確的觀點(diǎn)。

      2、讓家長(zhǎng)旁聽(tīng)

      我們?cè)趯?duì)學(xué)生集體授課時(shí),可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)旁聽(tīng),即可讓家長(zhǎng)掌握自己孩子的學(xué)習(xí)狀況還幫孩子記住上課的內(nèi)容及彈奏的方法,以便回家后更好的督促孩子認(rèn)真練習(xí)。

      3、讓家長(zhǎng)掌握孩子練琴的方法

      對(duì)于未成年的兒童而言,從每天練什么,到今天怎么練,都是由家長(zhǎng)來(lái)掌握決定的,因?yàn)楹⒆拥奶煨允秦澩、好?dòng)的,積極主動(dòng)的學(xué)生畢竟是極少數(shù)。如果沒(méi)有家長(zhǎng)每天的循循善誘,小孩是堅(jiān)持不好的。所以先讓家長(zhǎng)掌握練琴的程序。其次,告訴家長(zhǎng)合理安排一個(gè)固定的時(shí)間給小孩堅(jiān)持練習(xí)。再次,讓家長(zhǎng)尊重小孩,公平對(duì)待小孩,多用贊美的話語(yǔ)鼓勵(lì)他,激起孩子學(xué)箏的積極性,變被動(dòng)為主動(dòng)。

      總之“教”海無(wú)涯,教學(xué)的過(guò)程就是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,積極探索科學(xué)的教學(xué)方法,讓孩子更好的繼承、發(fā)展、提高、繁榮古箏事業(yè),是每一個(gè)古箏老師應(yīng)盡的職責(zé),也是值得我們?yōu)橹畩^斗終身的光榮使命。

    教師心得體會(huì)9

      感謝準(zhǔn)格爾旗教體局為我們教師提供骨干教師示范課,從而“落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”托克托縣、準(zhǔn)格爾旗區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)。

      1、教師語(yǔ)言有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

      2、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。?幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的'接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。?

      3、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作。

      我感到在這短短時(shí)間里,讓我近距離地接觸了,聆聽(tīng)的示范課,從中我領(lǐng)略到每個(gè)的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,不僅絢麗多彩,貼近學(xué)生的生活,而且蘊(yùn)含著語(yǔ)文問(wèn)題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、交流,主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些不但關(guān)注學(xué)生,把握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓人耳目一新。?

      在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語(yǔ)文教師,要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名優(yōu)秀的教師。

    教師心得體會(huì)10

      結(jié)合這幾年做班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為初中生活是一個(gè)人一生中最重要的一個(gè)生活階段,思想的波動(dòng)性特別大,有一定的思想但又很不牢靠,可塑性很強(qiáng)。因而如何做好這一時(shí)段的管理工作就顯得尤為重要。我認(rèn)為“教”是為了“不教”,那么“管”也是為了“不管”,由“管”與“不管”過(guò)渡到“不管”的程度。

      我們當(dāng)前的管理模式相對(duì)滯后,在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學(xué)生的距離過(guò)“親”,親到隨意的程度,成了哥們、姐們,這樣的結(jié)果必將導(dǎo)致部分學(xué)生受寵而大部分學(xué)生有怨言,不能服眾,對(duì)班級(jí)管理造成極為不利的被動(dòng)。一是跟學(xué)生的距離過(guò)“遠(yuǎn)”,認(rèn)為我就是老師,你就是學(xué)生,只有你聽(tīng)我的份,你沒(méi)有任何反駁的余地,學(xué)生對(duì)老師是“敬而遠(yuǎn)之”給人以看似有序,實(shí)際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。

      那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢?我認(rèn)為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法,孔子曾說(shuō)過(guò)、“夫仁者,己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”,這就是孔子的“忠恕”觀念,“忠恕”主要是講己與人之間應(yīng)如何察己知人,推己知人,以“成人之美,不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時(shí),勢(shì)必要約束自己,克制自己的欲望,損己以至舍己為人。這樣,“忠恕”就需要有一個(gè)前提,或者說(shuō)是實(shí)行“忠恕”的方法,那就是“克己”,所以孔子又說(shuō)、“克己復(fù)禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡(jiǎn)潔予以概括即一個(gè)字“愛(ài)”。尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生裝放在一個(gè)和自己平等的位置來(lái)對(duì)待。過(guò)“親”與過(guò)“遠(yuǎn)”雖然也是一種“愛(ài)”,但這種“愛(ài)”是一種畸形的“愛(ài)”。那么如何做好這個(gè)“愛(ài)”,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。

      一、是觀念的改變

      時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,我們的觀念也須時(shí)時(shí)更新。但更新又分為幾種情況,一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的觀念變化,一種是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在新的時(shí)代賦予它更新的內(nèi)涵。我認(rèn)為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛(ài)心。

      在這一點(diǎn)上我國(guó)現(xiàn)代著名教育實(shí)踐家魏書生的一句話可以說(shuō)是一語(yǔ)中的“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。這一思想的核心即博愛(ài)、寬容、鼓勵(lì),相信學(xué)生都有閃光點(diǎn),并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì),少批評(píng)、戒挖苦。如對(duì)班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)、上課又特別愛(ài)做小動(dòng)作、又喜歡惡作劇,我們?nèi)绻?jiǎn)單加以訓(xùn)斥、指責(zé)或甚至有過(guò)激的行為,那么這個(gè)學(xué)生也就認(rèn)為自己是老師不喜歡的人,從此也就破罐子破摔,他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛(ài)心,換一個(gè)角度來(lái)看待此事,這個(gè)小孩愛(ài)做小動(dòng)作,說(shuō)明他動(dòng)手能力強(qiáng),善于動(dòng)手;愛(ài)做惡作劇,說(shuō)明他善于創(chuàng)新、富于冒險(xiǎn)精神,因而從這方面予以引導(dǎo),是家里有什么不順心的事,還是其它什么原因,了解清楚的基礎(chǔ)上,對(duì)癥下藥。給以支。他會(huì)認(rèn)識(shí)到老師不僅沒(méi)有討厭他,反而對(duì)他寄予如此高的希望,如果做不好真對(duì)不起老師,結(jié)果真的在這方面取得了顯著的成效,并且上課做小動(dòng)作、愛(ài)做惡做劇的手病也改了,同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說(shuō)的、“如果一個(gè)人需要做自己所喜歡的什么事情,他就是沒(méi)有紀(jì)律也會(huì)經(jīng)常去做的;所謂紀(jì)律,正是一個(gè)人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。

      二、是充許學(xué)生犯錯(cuò)誤

      給學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利,毛主席曾說(shuō)過(guò)、“世界上只有兩種人不犯錯(cuò)誤,一種是未出生的人,一種是死了的人!眰ゴ髮(dǎo)師列寧也曾說(shuō)過(guò)、“聰明的人并不是不犯錯(cuò)誤的人。不犯錯(cuò)誤的人是沒(méi)有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯(cuò)誤同時(shí)又能容易而迅速地糾正錯(cuò)誤的人”。由此可見(jiàn),學(xué)生的犯錯(cuò)誤是難免的',而且所犯的錯(cuò)誤大都是小錯(cuò)誤。我們對(duì)小錯(cuò)誤的認(rèn)真對(duì)待是必要的,但如果對(duì)小錯(cuò)誤尤其是相對(duì)而言可以一言一蔽之,說(shuō)一說(shuō)就可以的問(wèn)題,如果一味地糾住不放,不僅不利于他很快加以改正,反而會(huì)把小錯(cuò)誤變成大錯(cuò)誤,以至于到了不可收拾的程度。這就不是學(xué)生的問(wèn)題了,而是我們的“愛(ài)”出了問(wèn)題。法國(guó)著名的文學(xué)家盧梭曾說(shuō)過(guò)、“你要愛(ài)別人,才能得到別人的愛(ài);你要幸?鞓(lè)的生活,就必須使自己成為一個(gè)為人家所喜歡的人;你要人家聽(tīng)從你的話,就必須使自己值得人家尊敬;你要愛(ài)惜自己的體面,才能得到人家的稱譽(yù)”。因而對(duì)學(xué)生的不涉及原則的小錯(cuò)誤避免小題大做,即便是牽涉到原則性的錯(cuò)誤也應(yīng)該做到讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ苊夂?jiǎn)單粗暴的指責(zé)或施以侮辱性語(yǔ)言,這樣即使學(xué)生認(rèn)錯(cuò)了,也僅停留在表面上,但在他的內(nèi)心會(huì)積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對(duì)他的一輩子造成難以抹平的傷痛。

      三、是注意潛在因素的影響

      教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè),他是一種對(duì)人的教育,不是說(shuō)今天教會(huì)他什么,明天他就會(huì)什么,很多東西都是在長(zhǎng)期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝,既不能太新潮,也不能太落伍,如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙,有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺(tái)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,很容易效仿。言談舉止上更是影響至深,有的教師在說(shuō)話時(shí)考慮的不是特別細(xì)致周到,甚至是“國(guó)罵”也習(xí)以為常,抽著煙上課等不良行為對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了負(fù)面影響。更有老師在為人處事上,猶其是誠(chéng)信方面失信于學(xué)生,本來(lái)說(shuō)的是幾點(diǎn)集合,但已過(guò)了半個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間班主任才姍姍而至,長(zhǎng)此以往如何能服眾,這就是有的班主任的威信不夠高的一個(gè)主要方面。最后一點(diǎn)是老師要勇于向?qū)W生說(shuō)“不知道”?资ト嗣鎸(duì)自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之,不知為不知,是知也。”更有“學(xué)也無(wú)涯,知也無(wú)涯”的真知灼見(jiàn)。我們對(duì)某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知,才能促使我們更積極的進(jìn)取,更多的投入到教學(xué)工作中,從而也從心底里贏得學(xué)生的尊敬。從廣義上說(shuō),這才是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)。

      四、是既是嚴(yán)師,又是慈父或柔母,更是親密無(wú)間的朋友

      教師這一職業(yè)決定了教師是名演員,因?yàn)樗枰鎸?duì)同一觀眾群,因而必須出新,才能受到他們的認(rèn)可。在課堂上就是嚴(yán)師,盡管這樣,也需要詼諧、幽默,讓學(xué)生愿意聽(tīng)你的課,被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母,讓學(xué)生感受到家庭般的溫暖,學(xué)生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴,你成了他親密無(wú)間的朋友。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)、“世間最美好的東西,莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友……”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門,他會(huì)插上理想的雙翅,飛得更高更遠(yuǎn)。

      愛(ài)是人類永恒的主題,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世間將變得更加美好。只要我們抱著“捧著一顆心來(lái),決不帶半根草去”的愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生,就一定會(huì)在初中學(xué)生的管理之路上走得更高更遠(yuǎn),結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。

    教師心得體會(huì)11

      初聽(tīng)《榜樣》,心中一直在猜,就是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀人物的事跡吧。果然,點(diǎn)開《榜樣》專題節(jié)目,一個(gè)個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員故事那么鮮活地展現(xiàn)在我的眼前。

      平時(shí)的記述,淳樸的語(yǔ)言,透過(guò)微小的點(diǎn)滴,我看到了中國(guó)人的責(zé)任,看到了中國(guó)人前赴后繼的努力,看到了中國(guó)人的信念、希望!

      有“秦華禮”那樣的老一輩共產(chǎn)黨人在戰(zhàn)火紛飛的年代里用生命的韌勁兒和執(zhí)著,恪守初心,終不負(fù)使命走完“長(zhǎng)征”,走出了一條救民救國(guó)的社會(huì)主義道路。百?gòu)U待新的新中國(guó),有羅官章那樣堅(jiān)守信念的黨員放棄原本可以含飴弄孫的晚年幸福生活,憑著對(duì)黨的事業(yè)的那份責(zé)任心擔(dān)起了帶領(lǐng)人民群眾發(fā)家致富的重任。為了孩子的未來(lái),更是為了給貧困的大山深處的人們點(diǎn)燃希望之火,有支月英那樣的共產(chǎn)黨人堅(jiān)守在留守兒童的身邊,關(guān)注著同在中國(guó)大地上生活的那些貧困地區(qū)的孩子們的成長(zhǎng)。面對(duì)高額優(yōu)渥條件的利誘,成名的大國(guó)工匠李萬(wàn)君的那句“人要知恩圖報(bào)”,展現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的良知以及對(duì)黨的堅(jiān)定信念,“干活要用心”展現(xiàn)了一位普通黨員強(qiáng)烈的崗位意識(shí)……

      回想小時(shí)候的'讀書歷程,我對(duì)支老師的堅(jiān)守更是滿懷敬意。70年代,北方貧瘠的農(nóng)村,方圓幾百里都難見(jiàn)到人群聚居之地,卻在國(guó)家的關(guān)懷和支持下辦起了學(xué)校,盡管人們的當(dāng)時(shí)生活條件捉襟見(jiàn)肘,但是為了下一代的成長(zhǎng),那里的人們還是會(huì)千方百計(jì)把自己的孩子送到幾公里甚至幾十公里的學(xué)校就讀。農(nóng)村的孩子會(huì)休農(nóng)忙假,那里的老師需要與孩子們一同在田間勞作,夏練三伏冬練三九,艱苦的住宿條件、淡水稀缺、缺醫(yī)少食的生存環(huán)境,是很難留住“文化人”的。于是,在我兒時(shí)的記憶里,老師總是走了一茬又一茬,離家不算特別遠(yuǎn)的小小的小學(xué)就在老師們的走多留少中漸漸“消亡”。之后我與我的身邊的一些同學(xué)們只能輾轉(zhuǎn)去單程步行3小時(shí)左右的一所中心學(xué)校繼續(xù)讀書路。逐漸長(zhǎng)大之后,離開了那片貧瘠的土地之后才明白當(dāng)時(shí)小學(xué)周圍的人們是多么絕望,不少孩子因此而輟學(xué),原因就是中心學(xué)校的路程太過(guò)遙遠(yuǎn)、危險(xiǎn)。如果彼時(shí)也出現(xiàn)一位像支月英老師那樣的堅(jiān)守者,我想我的小伙伴們?cè)撚卸嘈疫\(yùn)!

      終于若干年后,我也成為了一名教師,所不同的是,填報(bào)志愿時(shí)的瞬間改變讓我成為了一名特教教師。命運(yùn)的改寫往往就在一瞬間,我們往往不知道那一瞬間究竟是何時(shí)何地,但可以肯定的是作為一名教師,只需堅(jiān)守心中的信念,改變的不只是自己的那個(gè)瞬間,更有可能瞬間改變一個(gè)孩子的未來(lái),一個(gè)家庭的希望。

      “不忘初心,繼續(xù)前進(jìn)”,牢記一個(gè)教師的責(zé)任,一個(gè)黨員的信念,盡己所能幫助身邊的每一個(gè)特殊家庭走出陰霾,走出冬天是每一位特教戰(zhàn)線上的黨員教師需要時(shí)刻謹(jǐn)記的。在平凡的崗位上,我也許沒(méi)有什么特別突出之處,也許我的能力也有所欠缺,也許我的性格有著不盡如人意的地方,但憑借一名教師的信念,一名普通黨員的信念,我本著盡職盡責(zé)的態(tài)度去對(duì)待工作,對(duì)待家長(zhǎng),對(duì)待孩子和他們背后的家庭。我想,這應(yīng)該也是一種堅(jiān)守吧!

    教師心得體會(huì)12

      剛到實(shí)小的日子里首先我最大的體會(huì)就是我院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作,使我感到了家庭的溫暖,這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍,使我們能夠安心工作,免去了后顧之憂。

      在交流的日子里,我始終牢記使命,努力創(chuàng)造條件,架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中,不僅建立起了深厚的友誼,更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同發(fā)展。把學(xué)到教育經(jīng)驗(yàn)帶到我們的小學(xué),促進(jìn)教育的友好交流。

      接下來(lái)的日子中,我深深地感覺(jué)到實(shí)小老師強(qiáng)烈的責(zé)任感,就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天,他們給我的感覺(jué)就像上課是老師下課是朋友,使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識(shí)到:愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)一名好教師,就必須愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到實(shí)小以后,我下定決心,不管遇到多大的困難,一定要堅(jiān)持下來(lái),盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師,學(xué)習(xí)實(shí)小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      我與實(shí)小教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),做到集思廣益,相互交流,共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸,我收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的`道理,更為實(shí)小教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

      此外,雖然自己是一名交流教師,我從來(lái)都沒(méi)有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”,而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足,如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫,積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法,與此同時(shí),在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過(guò)程中,也使我拓展了眼界,開闊了思路,錘煉了能力。

      對(duì)于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣,于自身而言,交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟,生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

    教師心得體會(huì)13

      終于通過(guò)了教師資格證的考試,特別開心。現(xiàn)在我分享一下我考證的心得體會(huì)。

      1、考試前一個(gè)月持續(xù)聽(tīng)了一些比較優(yōu)秀的老師的.課,每位優(yōu)秀老師上課時(shí)會(huì)舉很多例子,讓我更容易理解書本內(nèi)容。聽(tīng)完課后就對(duì)書本內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解了。

      2、考試前一個(gè)星期,沖刺階段,把上課時(shí)老師說(shuō)的重點(diǎn)全部理解性的記憶下來(lái)。機(jī)構(gòu)發(fā)的試題有時(shí)間的話都了做一遍,實(shí)在來(lái)不及就把歷年試題要過(guò)一遍,就能清楚的知道考試的大概內(nèi)容和形式了。

      3、考試前一天,把重點(diǎn)內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)一遍,加深印象。注意要記住答案關(guān)鍵字,這點(diǎn)是拿分依據(jù)?荚嚂r(shí),可以適當(dāng)用自己理解的話補(bǔ)充完整。

      4、考試時(shí),注意時(shí)間要把握好。《綜合素質(zhì)》因?yàn)橐獙懽魑,時(shí)間會(huì)緊一點(diǎn),所以前面的題盡量寫的快一些!侗=讨R(shí)與能力》相對(duì)來(lái)說(shuō)時(shí)間比較充裕一些。

      5、切記,不要緊張,正常發(fā)揮就可以了!

    教師心得體會(huì)14

      首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)校李主任的帶領(lǐng)下,我參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)研究會(huì)第十一屆年會(huì)。通過(guò)培訓(xùn),我們學(xué)習(xí)了多元智能、探究學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義等理論。用多重積蓄聽(tīng)了優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課,收集了寶貴的信息資源,聽(tīng)了著名專家的報(bào)告。這對(duì)我們今后的教學(xué)實(shí)踐將起到指導(dǎo)作用。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí),我們主要講了自己在《長(zhǎng)方體體積的計(jì)算》上的經(jīng)歷。以下是本課程示例的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

      一是重視數(shù)學(xué)探究情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生自主參與的積極性。

      在新課標(biāo)中,建議無(wú)論是哪個(gè)學(xué)段,學(xué)生都要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在這節(jié)課中,老師鼓勵(lì)學(xué)生參加用1立方厘米的小立方體建造積木的練習(xí),展開想象的翅膀,說(shuō)出他們建造的物體是什么樣子,體積是多少。并能根據(jù)建成的長(zhǎng)方體塊猜測(cè)長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬、高的'關(guān)系。通過(guò)觀察、操作和想象,學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生濃厚的興趣。

      二、引導(dǎo)學(xué)生相互互動(dòng),積極參與自主探索活動(dòng)和合作。

      交流。

      互動(dòng)課程把建構(gòu)主義的支架理論用于實(shí)踐,以學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和點(diǎn)拔下通過(guò)互動(dòng)的多媒體活動(dòng)軟件與同伴合作、探究,自主地開展實(shí)驗(yàn)操作,投入思考和問(wèn)題解決活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)原理。本課中,學(xué)生以小組為單位,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)自由變換長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的參數(shù)變量,數(shù)出體積,并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,從而發(fā)現(xiàn)、討論、推導(dǎo)出長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。此環(huán)節(jié)中,互動(dòng)的形式是多樣的,師生交流、生生交流、人機(jī)互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)觀察、主動(dòng)動(dòng)手操作、主動(dòng)思考探索、主動(dòng)表達(dá)交流,發(fā)展學(xué)生的多元智能。

      三、注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新精神。

      新課標(biāo)指出:"數(shù)學(xué)是生活的數(shù)學(xué)",所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),即運(yùn)用新知解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本課練習(xí)按基本題、操作題、深化題、開放題四個(gè)層次,采用小組合作交流的形式由淺入深的開展。特別是深化題和開放題鼓勵(lì)學(xué)生解題策略的多樣性,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與求異思維,讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信,形成愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的現(xiàn)代學(xué)力。

      本期的學(xué)習(xí)班采用自主、合作、研討的學(xué)習(xí)方式,對(duì)于我們更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)水平有著積極的意義。使我們都能重新建構(gòu)自己的教學(xué)理論并在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力創(chuàng)設(shè)自主、合作、創(chuàng)新的新課堂。

    教師心得體會(huì)15

      孩子們吃好飯后,被安排在走廊上休息;旧暇褪墙粨Q玩具和圖書,還有一些安全的小玩意。這個(gè)時(shí)候是他們最開心的,為什么這么說(shuō)呢,有兩個(gè)原因:因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候他們才可以把這些東西拿出來(lái)玩,只有在這個(gè)時(shí)候才允許他們聲喧嘩。這是我們(2)班老師和孩子們之間的約定。具體內(nèi)容就是:允許孩子們帶玩具(安全的)到幼兒園里玩,而且規(guī)定時(shí)間讓他們盡情地玩,條件就是在除了這個(gè)時(shí)間以外的任何時(shí)候都不可以拿出來(lái)。

      班的孩子,處于學(xué)前晚期,即將跨入小學(xué)的門。他們的身心都有了進(jìn)一步的發(fā)展:他們的觀察力和理解力增強(qiáng),求知欲和好奇心盛,愛(ài)說(shuō),好動(dòng),而且逐漸變得有情感,有意志要求和獨(dú)立個(gè)性,自我意識(shí)有一定的發(fā)展,喜歡自由活動(dòng),渴望參加成人活動(dòng),盼望自己快點(diǎn)長(zhǎng)。根據(jù)孩子們的身心特點(diǎn),我抓住了幾個(gè)重點(diǎn):他們求知欲和好奇心盛,愛(ài)說(shuō),好動(dòng),我就安排時(shí)間內(nèi)他們自由交流,自由活動(dòng),孩子們有很多知識(shí)是在與人交往,與同伴的交往中得到的`;他們理解力增強(qiáng),渴望參加成人活動(dòng),我就和他們進(jìn)行條件交換,也就是孩子們上課的時(shí)候乖乖聽(tīng)話,那么在這個(gè)活動(dòng)時(shí)間我也就放寬尺度,讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定,像成人的約定,我感覺(jué)效果蠻好的。如果哪個(gè)小朋友不聽(tīng)話,過(guò)分調(diào)皮了,我會(huì)以剝奪他的活動(dòng)時(shí)間來(lái)“懲罰”他,呵呵,孩子們也會(huì)稍稍收斂!

      午餐后至午睡前的這段時(shí)間也是很重要的,因?yàn)樗窍托菹⒌囊粋(gè)過(guò)渡,既要讓孩子們健康地消化,又要讓他們?cè)谇榫w上,心理上得到平靜,為午睡做好準(zhǔn)備。所以臨午睡前10分鐘左右,我就會(huì)要求小朋友們收起玩具,做在小板凳上小聲地聊聊天,主要是怕他們玩得太興奮,睡不著覺(jué)。通過(guò)幾分鐘的過(guò)渡,等他們基本上安靜了,也有點(diǎn)倦意了,接下來(lái)組織他們排隊(duì)上廁所,然后進(jìn)入午睡室。

      孩子們的一日常規(guī)的建立,是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的,他們行為上的反復(fù)較多,所以在建立初期,老師還要進(jìn)行督促檢查,做到持之以恒,也就是要我們經(jīng)!八樗槟睢薄>枚弥人麄兞(xí)慣了,成了一種生理時(shí)鐘了,那么在常規(guī)管理上也就不那么累了。

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