學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)15篇(精品)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)1
近年來，高校的數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)講座逐漸成為了學(xué)生們拓寬知識(shí)視野、提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要方式之一。我有幸參加了一次關(guān)于“拓?fù)鋵W(xué)”主題的數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)講座，深感收獲良多。通過這次講座，不僅增加了對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，還提高了個(gè)人的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。以下是我對這次講座的心得體會(huì)。
首先，這次數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)講座引發(fā)了我對拓?fù)鋵W(xué)的濃厚興趣。在講座中，專家以通俗易懂的語言向我們介紹了拓?fù)鋵W(xué)的基本概念和發(fā)展歷程，讓我對這門學(xué)科有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。我了解到拓?fù)鋵W(xué)是數(shù)學(xué)的一門分支，主要研究空間形態(tài)和結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，涉及到點(diǎn)集、集合、連續(xù)映射等概念。通過引人入勝的案例分析，我看到了拓?fù)鋵W(xué)可以涉及到生活中的各個(gè)領(lǐng)域，如地理學(xué)中的地球形狀、生物學(xué)中的DNA結(jié)構(gòu)等。這種豐富多樣的應(yīng)用使我對拓?fù)鋵W(xué)充滿了探索的欲望，愿意深入學(xué)習(xí)并應(yīng)用于實(shí)際。
其次，這次數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)講座提高了我解決問題的能力。在講座中，專家給出了一些拓?fù)鋵W(xué)中的難題，并帶領(lǐng)我們一起思考解決方法。通過對這些問題的討論和分析，我學(xué)會(huì)了如何使用拓?fù)鋵W(xué)的方法思考問題，如何運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式分析事物。與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流和討論時(shí)，我認(rèn)識(shí)到不同角度的思考可以帶來不同的解題思路。在解決問題的過程中，我培養(yǎng)了細(xì)致入微的觀察力和耐心，更加深入地理解了拓?fù)鋵W(xué)的思維模式和研究方法。
再次，這次數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)講座增進(jìn)了我與專家和同學(xué)之間的`交流。專家在講座中展示了很多自己的研究成果，分享了一些數(shù)學(xué)研究的心得和經(jīng)驗(yàn)。在與專家的交流中，我了解到數(shù)學(xué)研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼颓趭^的努力，同時(shí)也察覺到了自己在執(zhí)行實(shí)踐方面的不足。與同學(xué)們的交流則啟發(fā)了我對問題不同的思考方式，幫助我更好地理解和掌握了拓?fù)鋵W(xué)的一些難點(diǎn)。通過與專家和同學(xué)的深入交流，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還拓寬了自己的思維和眼界。
最后，這次數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)講座激發(fā)了我對學(xué)術(shù)研究的熱情。通過專家的講解和案例分析，我進(jìn)一步了解到數(shù)學(xué)的深度和廣度。數(shù)學(xué)是一門美的藝術(shù)，有著獨(dú)特的魅力。我認(rèn)識(shí)到研究數(shù)學(xué)不僅是為了追求個(gè)人的學(xué)術(shù)成就，更是為了揭示事物背后的本質(zhì)規(guī)律。這次講座為我提供了一個(gè)思考學(xué)術(shù)研究的契機(jī)，也讓我更加堅(jiān)定了要成為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)研究學(xué)者的決心。
綜上所述，這次高校數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)講座給我?guī)砹松羁痰氖斋@和啟示。它引發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)科的強(qiáng)烈興趣，提高了我的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)了我解決問題的能力，增進(jìn)了與專家和同學(xué)之間的交流，同時(shí)也激發(fā)了我對學(xué)術(shù)研究的熱情。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)將這些收獲發(fā)揚(yáng)光大，不斷進(jìn)取，為數(shù)學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)2
午休過后，我們集體前往報(bào)告廳，聽安全講座。
我們按順序順次坐下，準(zhǔn)備聽老師講課。
第一個(gè)知識(shí)，心肺復(fù)蘇。老師先把一個(gè)假人抬上了講臺(tái)，然后，她對我們講了一點(diǎn)心肺復(fù)蘇的知識(shí)：心肺復(fù)蘇又叫黃金四分鐘，心臟驟停4分鐘后腦細(xì)胞就會(huì)顯現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的侵害，如果時(shí)間在10分鐘以上，即便在醫(yī)院被搶救過來，就成了植物人。在心跳停止4分鐘內(nèi)開始心肺復(fù)蘇的救活率為40%——50%，心跳停止4到6分鐘內(nèi)開始心肺復(fù)蘇的救活率為10%，而心跳停止超過10分鐘的救活率只有0。09%。
老師又給我們講了一個(gè)真實(shí)的事例：她的一個(gè)朋友自己一人開車去南京，在過高速的.時(shí)候，和一輛車產(chǎn)生了車禍，然后她的朋友心臟驟停，由于旁邊沒有人，錯(cuò)過了黃金四分鐘，終究還是去世了。
心肺復(fù)蘇分為五步，判定意識(shí)、胸外按壓、開放氣道、人工呼吸、心理安慰。先把手放到昏迷者的鼻子上，如果沒有呼吸就用左手壓在右手上，然后每分鐘按壓力100至120次，做完這些，需要把昏迷者的下巴抬至于地面垂直，這樣做是為了讓氣道暢通，然后，一只手捏住昏迷者鼻子，開始做人工呼吸，做的時(shí)候要看著昏迷者的肚子有沒有上下起伏，如有就開始安慰昏迷者，沒有就一直這樣做，直到救護(hù)車來。
這次安全知識(shí)的講座，讓我知道了許多緊急情形的處理方法，如被蜜蜂蟄了怎么辦，被馬蜂蟄了怎么辦，被狗咬了怎么辦等等，真的收獲很大，受益很多。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)3
土木工程考研是一項(xiàng)具有較高難度和要求的考試，但通過良好的準(zhǔn)備和努力，我成功地考入了理想的研究生院校，對此我深感驕傲和滿足。在此，我將總結(jié)一下自己的考研心得和體會(huì)，以幫助更多的同學(xué)在土木工程考研中取得好成績。
第二段：備考階段。
1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：考研是一場長期的戰(zhàn)役，因此確立一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，并根據(jù)考試大綱制定知識(shí)點(diǎn)的優(yōu)先順序，這樣才能更高效地掌握重難點(diǎn)。
2、扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)：土木工程考研是一個(gè)要求廣度和深度兼具的考試，在備考階段，要注重對基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)梳理和掌握。建議結(jié)合教材和相關(guān)參考書，形成自己的知識(shí)體系，并適時(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和整理。
3、進(jìn)行針對性的練習(xí)：練習(xí)是考研備考中非常重要的環(huán)節(jié)，通過練習(xí)可以考察自己的學(xué)習(xí)成果和發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。因此，在備考期間，要進(jìn)行大量的練習(xí)，并且針對性地選擇一些歷年真題進(jìn)行模擬考試，以提高解題能力。
第三段：筆試階段。
1、深入理解試題：在考試過程中，要仔細(xì)審題，理解題目的意圖和要求，確保自己清楚考試的方向，不要盲目答題。遇到難題時(shí)，要冷靜思考，采用合適的方法解答。
2、控制考試時(shí)間：考試時(shí)間有限，因此在復(fù)習(xí)過程中要提前進(jìn)行模擬考試，并掌握好答題速度。做到有備無患，避免因時(shí)間不足而出現(xiàn)考試丟分的情況。
3、寫作技巧：土木工程考研中的寫作題占據(jù)一定比例，因此平時(shí)要多進(jìn)行寫作練習(xí)，掌握好論述的邏輯結(jié)構(gòu)和表達(dá)的技巧。考試時(shí)，要清晰地列出自己的觀點(diǎn)，并且用充分的'理由進(jìn)行支持，得出明確的結(jié)論。
第四段：面試階段。
1、提前準(zhǔn)備：面試是考研過程中非常重要的環(huán)節(jié)，要提前準(zhǔn)備好各種可能的問題，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和模擬。針對不同的面試環(huán)節(jié)，還要對相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入了解和研究。
2、自信從容：在面試時(shí)，要保持自信和從容，展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人能力。面試官更注重考察應(yīng)試者的思維能力和溝通表達(dá)能力，因此在面試中要注重言談舉止和表達(dá)方式。
3、掌握面試技巧：面試官常常會(huì)提出一些銳利的問題，因此在面試前要積極思考和準(zhǔn)確回答。此外，要注意言辭的得體和理性的思維方式，不慌不躁，面對問題靈活應(yīng)對。
第五段：結(jié)束語。
通過土木工程考研，我不僅鞏固了專業(yè)知識(shí)，提高了學(xué)術(shù)素養(yǎng)，而且培養(yǎng)了自學(xué)能力和解決問題的能力。無論成績好壞，考研的過程都讓我受益匪淺。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌忌兴鶐椭Ｔ复蠹叶寄苋缭缚既肜硐氲脑盒�，�?shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)4
我國高校的社會(huì)捐贈(zèng)剛剛起步，捐贈(zèng)收入占學(xué)校收入的比例還不大，捐贈(zèng)項(xiàng)目主要集中在高校的條件建設(shè)和學(xué)生的獎(jiǎng)助學(xué)金等方面，直接用于學(xué)術(shù)活動(dòng)的捐贈(zèng)很少。設(shè)立捐贈(zèng)講座的形式不僅可以豐富捐贈(zèng)項(xiàng)目、有效增加高校的收入、擴(kuò)大高校的社會(huì)影響力，而且對于提高高校的學(xué)術(shù)水平、培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才，促進(jìn)高校內(nèi)部學(xué)術(shù)組織變革也具有重要的意義。
一、高校捐贈(zèng)講座制度的變遷與發(fā)展
捐贈(zèng)講座是社會(huì)組織或個(gè)人向高校捐贈(zèng)資金，在高校設(shè)立的相對穩(wěn)定的學(xué)術(shù)組織形式，以支持大學(xué)開展科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流和提供社會(huì)服務(wù)等學(xué)術(shù)活動(dòng)。
“講座”（也稱之為講席）最早是西方教會(huì)高級(jí)牧師進(jìn)行講經(jīng)說法的座位，代表了一種宗教的等級(jí)和權(quán)威。這種宗教的講座形式后來在歐洲中世紀(jì)大學(xué)得到較為廣泛地使用，即在不同學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域設(shè)置講座，聘請學(xué)術(shù)造詣高深的學(xué)者負(fù)責(zé)講座的所有學(xué)術(shù)活動(dòng)，講座就成了大學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)組織單位，主持講座的教師則被稱為“講座教授”。大學(xué)設(shè)立講座，需要一定的經(jīng)費(fèi)來聘任教師和支付必要的其他開支。而在中世紀(jì)歐洲大學(xué)最初的形成過程中，大學(xué)是獨(dú)立于教會(huì)和政府的社會(huì)法團(tuán)組織，大學(xué)的經(jīng)費(fèi)主要來自學(xué)生不多同時(shí)還很不穩(wěn)定的學(xué)費(fèi)，因此，獲得社會(huì)捐贈(zèng)開展系統(tǒng)的學(xué)術(shù)活動(dòng)成為大學(xué)發(fā)展的必然選擇，捐贈(zèng)講座也就逐步成為西方大學(xué)募集社會(huì)資金，開展學(xué)術(shù)活動(dòng)的重要形式。
講座制作為現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)術(shù)組織制度曾于19世紀(jì)初在西方及世界流行。德國、日本等國家的大學(xué)講座是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)術(shù)組織，承擔(dān)一個(gè)學(xué)科方向的教學(xué)、科研、財(cái)務(wù)、人事、行政管理工作，類似于我國學(xué)術(shù)組織中的.系級(jí)單位，一般由一名教授、一名副教授、兩名有學(xué)位的助教構(gòu)成某一講座的基本成員。此外還可以配備一至四名行政助理、教學(xué)輔助人員或技術(shù)實(shí)驗(yàn)員，講座教授為這個(gè)學(xué)術(shù)組織的實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)人。[1]而美國、英國等國的大學(xué)講座一般依托一個(gè)實(shí)體學(xué)術(shù)組織，或者在一個(gè)交叉的學(xué)科領(lǐng)域設(shè)立講座，是一個(gè)半獨(dú)立的學(xué)術(shù)組織，學(xué)術(shù)事務(wù)由講座教授負(fù)責(zé)，其他支持性工作，包括經(jīng)費(fèi)使用由依托的學(xué)術(shù)組織負(fù)責(zé)。從目前西方大學(xué)的講座設(shè)立情況來看，經(jīng)費(fèi)有來源于大學(xué)自身的財(cái)政，也有相當(dāng)多的講座經(jīng)費(fèi)來源于社會(huì)捐贈(zèng)。由此看來，西方大學(xué)的社會(huì)捐贈(zèng)與大學(xué)內(nèi)部的學(xué)術(shù)活動(dòng)是緊密聯(lián)系在一起的，捐贈(zèng)講座制是高校獲取社會(huì)資源的一種重要的制度設(shè)計(jì)。而我國的社會(huì)捐贈(zèng)經(jīng)費(fèi)主要用于學(xué)校辦學(xué)條件建設(shè)和發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金，如建設(shè)大樓、實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立各種各類的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金項(xiàng)目等，直接用于學(xué)術(shù)活動(dòng)的捐贈(zèng)項(xiàng)目較少。因此，設(shè)立捐贈(zèng)講座項(xiàng)目，開展捐贈(zèng)講座工作不僅可以直接支持大學(xué)的學(xué)術(shù)發(fā)展和進(jìn)步，而且有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)和社會(huì)目標(biāo)的統(tǒng)一。
建立捐贈(zèng)講座制度的意義表現(xiàn)在幾個(gè)方面：可以有效增加大學(xué)的財(cái)政收入，一般來說，捐贈(zèng)講座項(xiàng)目的主要費(fèi)用包括聘任講座教授的工資、助理與相關(guān)工作人員的工資和相關(guān)設(shè)備等；可以擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力；可以密切和社會(huì)各界的聯(lián)系，了解社會(huì)需求，切實(shí)為社會(huì)服務(wù)；提供高水平的學(xué)術(shù)服務(wù)，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的人才，開展高水平的研究；可以促進(jìn)大學(xué)內(nèi)部學(xué)術(shù)組織變革，形成學(xué)術(shù)活力。
捐贈(zèng)講座項(xiàng)目在大學(xué)所有社會(huì)捐贈(zèng)項(xiàng)目中，具有以下幾個(gè)優(yōu)勢：可以將大學(xué)的學(xué)術(shù)發(fā)展和社會(huì)的需要緊密結(jié)合在一起，講座是一個(gè)學(xué)術(shù)平臺(tái)和紐帶，架起了大學(xué)與社會(huì)的橋梁；捐贈(zèng)講座項(xiàng)目更能體現(xiàn)捐贈(zèng)者的價(jià)值和理想；捐贈(zèng)講座項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)數(shù)額不是很大，容易被更多的組織與個(gè)人接受；捐贈(zèng)講座項(xiàng)目彈性較大，可長期設(shè)立，也可以短期設(shè)立，項(xiàng)目內(nèi)容可以多樣化。
二、高校捐贈(zèng)講座的成功經(jīng)驗(yàn)與借鑒
捐贈(zèng)講座制度發(fā)端于歐美大學(xué)，后被世界各國所借鑒。美國最早的捐贈(zèng)講座可以追溯到1728年托馬斯·霍利斯（Thomas Hollis）為哈佛學(xué)院（哈佛大學(xué)前身）捐贈(zèng)的第一個(gè)數(shù)學(xué)與自然哲學(xué)教授的職位，他除了資助講座教授的工資之外，還資助了大量的科學(xué)書籍，以及地球儀、骨骼、顯微鏡、機(jī)械裝置等，用于開展相關(guān)的研究與教學(xué)工作。數(shù)學(xué)和自然哲學(xué)講座的設(shè)立，是順應(yīng)時(shí)勢的重大變革，從此，哈佛學(xué)院打破了神學(xué)一統(tǒng)大學(xué)的局面。到了18世紀(jì)末19世紀(jì)初，美國高等教育發(fā)生了實(shí)質(zhì)性變化，大量自然科學(xué)講座的設(shè)立不僅改變了大學(xué)單純培養(yǎng)牧師的觀念，大學(xué)成為青年人自由學(xué)習(xí)文學(xué)、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)和商業(yè)性科學(xué)的場所，而且促進(jìn)了美國早期的宗教教育向世俗教育的轉(zhuǎn)變。
日本捐贈(zèng)講座制度主要利用從民間企業(yè)得到的捐贈(zèng)款，在大學(xué)的學(xué)部或?qū)I(yè)中設(shè)立以人才培養(yǎng)為主要目的的“捐贈(zèng)講座”，和在大學(xué)研究所設(shè)立以研究為目的的“捐贈(zèng)講座”。[2]日本捐贈(zèng)講座制度受到歐美的影響但又有其獨(dú)特的運(yùn)作程序：大學(xué)將所得捐贈(zèng)資金全部上交國庫，國家再劃撥與捐贈(zèng)等額的資金返還給大學(xué)。國家委托大學(xué)對資金進(jìn)行會(huì)計(jì)管理，受捐贈(zèng)的大學(xué)可據(jù)捐贈(zèng)者的意愿靈活使用，或開展學(xué)術(shù)活動(dòng)，或創(chuàng)建研究機(jī)構(gòu)，或開設(shè)專門講座，用途較為廣泛。
我國高校的捐贈(zèng)講座制度仿照歐美國家制度正在探索實(shí)踐之中，從目前少數(shù)高校設(shè)立的捐贈(zèng)講座項(xiàng)目情況來看，效果還是明顯的。如“日本農(nóng)林中金綜合研究所捐贈(zèng)講座”是由日本農(nóng)林中金綜合研究所在我國設(shè)立的捐贈(zèng)講座。20xx年5月，中國農(nóng)村政策研究中心、日本農(nóng)林中金綜合研究所和中國農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在北京簽訂捐贈(zèng)講座協(xié)議。日方三年期間捐贈(zèng)人民幣120萬元左右，用于支持中國農(nóng)村政策研究中心和中國農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院設(shè)立“日本農(nóng)林中金綜合研究所捐贈(zèng)講座”。
設(shè)立該講座的目標(biāo)是構(gòu)建一個(gè)高水平的中日農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)政策研究的交流平臺(tái)，并通過與中國以及世界其他國家和地區(qū)的學(xué)者、官員的合作交流，使該平臺(tái)逐漸成為一個(gè)在全球范圍內(nèi)有較大影響的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)和政策交流平臺(tái)，并希望通過講座繼續(xù)就兩國關(guān)心的問題展開交流、進(jìn)一步加強(qiáng)合作，為促進(jìn)兩國國民友好關(guān)系做出貢獻(xiàn)。農(nóng)林中金捐贈(zèng)講座在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)開展兩年來，已成功舉辦38期系列講座，邀請了包括國內(nèi)外著名學(xué)者、政府官員及企業(yè)家在內(nèi)的40余人開展主題為土地、糧食、農(nóng)村金融、研究方法、日本農(nóng)業(yè)政策以及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)的新課題等方面的講座。講座將前沿理論與實(shí)際問題相結(jié)合，選題深入淺出、內(nèi)容翔實(shí)，直接受益群體接近20xx人次�！皬�(fù)旦神經(jīng)生物學(xué)講座”是復(fù)旦大學(xué)香港校友林輝實(shí)資助、復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院主辦的一個(gè)長達(dá)二十年的捐贈(zèng)講座項(xiàng)目。
從1985年開始，每一年邀請世界各地的學(xué)界專家，介紹國際最先進(jìn)的研究領(lǐng)域，并將講座內(nèi)容編輯成冊贈(zèng)送給全國各高校和科研機(jī)構(gòu)。復(fù)旦神經(jīng)生物學(xué)捐贈(zèng)講座項(xiàng)目的實(shí)施，促進(jìn)了復(fù)旦大學(xué)學(xué)科發(fā)展和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的廣泛開展�！昂m人文講座”是北京大學(xué)中文系校友、北京中坤投資集團(tuán)董事長黃怒波捐贈(zèng)人民幣200萬元，以支持北京大學(xué)中文系開展高層次的人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究工作的項(xiàng)目，是北京大學(xué)于20xx年設(shè)立的一項(xiàng)高端學(xué)術(shù)講壇。20xx年5月24日該講座邀請美國哈佛大學(xué)著名教授、美國人文與科學(xué)學(xué)院院士宇文所安教授（Stephen Owen）首開演講，獲得了高度評(píng)價(jià)。 從我國少數(shù)高校設(shè)立的捐贈(zèng)講座情況來看，大體上是以學(xué)術(shù)交流為主，以邀請專家講學(xué)，共同探討學(xué)術(shù)前沿問題，傳播知識(shí)與文化為主要活動(dòng)內(nèi)容，這些當(dāng)然是講座要實(shí)現(xiàn)的基本功能。然而，講座本身的功能還遠(yuǎn)不只是這些，如果把講座作為一個(gè)學(xué)術(shù)組織來建設(shè)，開展科學(xué)研究、培養(yǎng)高層次人才的功能還可以進(jìn)一步拓展。
三、高校捐贈(zèng)講座設(shè)立的制度環(huán)境
1.從外部環(huán)境來看
我國改革開放30多年來經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平日益提高，為我國高等教育社會(huì)捐贈(zèng)提供了充分的社會(huì)條件。
我國政府制定了一系列相關(guān)法律法規(guī)支持教育捐贈(zèng)和完善高校教育投資體系。如1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》、1995年的《中華人民共和國教育法》、1998年的《中華人民共和國高等教育法》、1999年的《中華人民共和國公益事業(yè)捐贈(zèng)法》等，[3]都明確鼓勵(lì)高校可以通過社會(huì)捐贈(zèng)集資等多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民等社會(huì)力量參與和支持高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展。20xx年1月1日生效的《企業(yè)所得稅法》第9條規(guī)定：“企業(yè)發(fā)生的公益性捐贈(zèng)支出，在年度利潤總額12%以內(nèi)的部分，準(zhǔn)予在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除�！狈蓪嫘跃栀�(zèng)支出的稅收優(yōu)惠，在一定程度上促進(jìn)了企業(yè)對高等教育事業(yè)的捐贈(zèng)。在政策的支持下，我國涌現(xiàn)出了一批為高等教育慷慨解囊、捐資助學(xué)的人物和企業(yè)。一些國內(nèi)外的優(yōu)秀企業(yè)也在高校設(shè)立基金支持高校發(fā)展�？梢哉f，鼓勵(lì)和支持社會(huì)捐贈(zèng)的社會(huì)外在環(huán)境，為設(shè)立捐贈(zèng)講座項(xiàng)目提供了政策保證。
2.從高校內(nèi)部環(huán)境來看
我國高校已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到充分利用和發(fā)揮社會(huì)資源支持學(xué)校發(fā)展的重要性，也紛紛采取切實(shí)有效的措施開展社會(huì)捐贈(zèng)工作，并取得了較好的成效。如相當(dāng)多的高校都成立了校董會(huì)、校友會(huì)、基金會(huì)和發(fā)展委員會(huì)等機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育經(jīng)費(fèi)的籌集和募捐工作，對教育捐贈(zèng)管理進(jìn)行了很多實(shí)踐和探索，形成了各具特色的社會(huì)捐贈(zèng)管理模式。
我國高校社會(huì)捐贈(zèng)的主要來源包括機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人。捐贈(zèng)種類有現(xiàn)金、支票、匯票、股票、證券、債券、圖書、資料、設(shè)備、房產(chǎn)、遺產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)以及其他有價(jià)證券和物品等。捐贈(zèng)資金主要用于支持高校建造、修繕、更新教學(xué)和科研設(shè)施，扶持重點(diǎn)課程、重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)；獎(jiǎng)勵(lì)作出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教職工和品學(xué)兼優(yōu)的在校學(xué)生，資助貧困學(xué)生為主；也有一些支持、投入與學(xué)校教育事業(yè)有關(guān)的其他項(xiàng)目。總體來說，高校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)捐贈(zèng)對于高校發(fā)展的重要性，社會(huì)捐贈(zèng)正在成為高校融資體系的重要組成部分。高校在探索社會(huì)捐贈(zèng)的實(shí)踐過程中也取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，這都為高校系統(tǒng)開展捐贈(zèng)講座項(xiàng)目提供了基礎(chǔ)。
四、高校開展捐贈(zèng)講座的運(yùn)行機(jī)制
通過設(shè)立捐贈(zèng)講座項(xiàng)目，面向海內(nèi)外引進(jìn)、聘請一批具有國際領(lǐng)先水平的知名學(xué)者、學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任講座教授，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)科建設(shè)、特色專業(yè)建設(shè)，提高科研水平和教育教學(xué)質(zhì)量，帶領(lǐng)相關(guān)學(xué)科達(dá)到國際或國內(nèi)先進(jìn)水平，全面提升高校在國內(nèi)外的影響力；通過設(shè)立捐贈(zèng)講座項(xiàng)目，增進(jìn)高校與社會(huì)的密切合作，切實(shí)為社會(huì)發(fā)展提供高質(zhì)量的服務(wù)，進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源，保障學(xué)校改革與發(fā)展，促進(jìn)高校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1.編制捐贈(zèng)講座項(xiàng)目計(jì)劃，廣泛宣傳捐贈(zèng)講座項(xiàng)目
開展捐贈(zèng)講座項(xiàng)目，首先要編制受捐講座計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，宣傳發(fā)動(dòng)。各院、系、中心、所討論制訂擬受捐的講座計(jì)劃，由教育基金管理部門匯總并制訂捐贈(zèng)講座實(shí)施規(guī)則，依托行業(yè)，聯(lián)系校友，向企事業(yè)單位，個(gè)人及海內(nèi)外基金會(huì)或慈善機(jī)構(gòu)進(jìn)行廣泛地捐贈(zèng)宣傳。
2.加強(qiáng)捐贈(zèng)講座項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理，發(fā)揮最大效益
按照捐款類別分類管理，限定性捐款由學(xué)�；饡�(huì)按捐贈(zèng)者意向?qū)嵤�；非限定性捐款由學(xué)校基金會(huì)根據(jù)學(xué)校建設(shè)發(fā)展需要，提出項(xiàng)目方案，報(bào)請理事會(huì)通過后實(shí)施捐贈(zèng)講座項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用，�？顚Ｓ�。根據(jù)捐贈(zèng)者的意愿確立捐贈(zèng)數(shù)額，并分設(shè)長期、短期和年度捐贈(zèng)講座項(xiàng)目。通過靈活多樣的管理方式穩(wěn)定捐贈(zèng)講座項(xiàng)目。
3.明確捐贈(zèng)講座回報(bào)方式，促進(jìn)捐贈(zèng)可持續(xù)發(fā)展
�。�1）可根據(jù)捐贈(zèng)方意愿冠名講座。捐贈(zèng)方在講座宗旨、活動(dòng)方式、講座教授人選、資金使用等方面參與管理，通過契約方式約定雙方責(zé)權(quán)利。
�。�2）根據(jù)捐贈(zèng)方意愿冠名講座教授職位。
�。�3）分享捐贈(zèng)講座成果。根據(jù)協(xié)議，講座教授取得的研究成果，捐贈(zèng)單位優(yōu)先取得投入生產(chǎn)的權(quán)利；講座教授取得的專利權(quán)，捐贈(zèng)單位將擁有一定比例的產(chǎn)權(quán)；為捐贈(zèng)單位開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，優(yōu)先推薦畢業(yè)生等。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)5
進(jìn)入研究生院已經(jīng)一年半了，在這一年半的時(shí)間里，通過各種各樣的途徑作為研究生我都在不同程度上學(xué)到了很多知識(shí)。在這一年半的時(shí)間里，在導(dǎo)師的精心培養(yǎng)下，我不僅學(xué)到了很多諸如專業(yè)領(lǐng)域方面的知識(shí)，掌握了專業(yè)學(xué)科的前沿沿。也學(xué)到了許多其他方面的知識(shí)，譬如：文學(xué)、歷史、哲學(xué)等等也略有涉足。因?yàn)槲抑雷鳛槎皇兰o(jì)的新人類，除了必要的術(shù)業(yè)專攻之外，也應(yīng)盡可能博覽群書。特別是工科研究生，我們具備了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇运季S，所以，更應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)一下我們的感性思維。我們不僅要開發(fā)我們的右腦．同時(shí)也要豐富我們的左腦。我想，這對于我們未來發(fā)展也有很大益處。然而，僅僅學(xué)到這些東西，獲得這些知識(shí)對我來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。畢竟，終有一天我們要離開這象牙之塔，走向社會(huì)。所以，更重要的是我們是否學(xué)到了獲取我們所需要的的知識(shí)的方法和途徑。所謂，授之以魚不如授之以漁：以我個(gè)人之愚見，這應(yīng)該是我們學(xué)校乃至我們國家培養(yǎng)研究生的一種目標(biāo)吧。
幸運(yùn)的是，在這一年半的培養(yǎng)下，我找到了這樣的一種方法。至少，在這象牙塔中，我可以通過兩個(gè)非常有效的途徑去獲取我所需要的知識(shí)。第一就是充分利用圖書館的資源。圖書館的資源不僅包括那些書，對于我們研究生來說，我想更重要的是要充分利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫上的網(wǎng)上資源。正確利用網(wǎng)上資源必定會(huì)給我們帶來豐厚的回報(bào)。第二．便是學(xué)校為了豐富和加強(qiáng)學(xué)生的視野，了解學(xué)科前沿而邀請國內(nèi)外著名專家來校進(jìn)行的'學(xué)術(shù)講座。通過參加學(xué)術(shù)講座，我們既可以了解到了各領(lǐng)域多層次的發(fā)展前沿，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐；同時(shí)充實(shí)了多方面的知識(shí)，提升了我目前的理論水平；同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強(qiáng)了我們對于所在學(xué)科領(lǐng)域的探索之心。學(xué)術(shù)講座給我們帶來的是對于學(xué)科前沿的一種面對面的交流，所以，這是一種非常好的，有效的獲取知識(shí)的一種途徑。所以在此我就利用本次機(jī)會(huì)淺談一些我對于這研一年來參加的學(xué)術(shù)講座的心得體會(huì)。
很高興能參加學(xué)校和各學(xué)院舉行的各項(xiàng)學(xué)術(shù)講座和報(bào)告，進(jìn)入研究生以來，我利用課外的時(shí)間在學(xué)校的報(bào)告廳聽了十幾場學(xué)術(shù)報(bào)告�？梢哉f，每場報(bào)告都是非常的精彩，并且讓我受益匪淺。作為一名研究生生，學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課堂，畢竟書本的知識(shí)還是有限的。而學(xué)校舉辦的各類學(xué)術(shù)報(bào)告的演講正好給我們提供
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)6
通過涂健老師對《管理是目的與任務(wù)》的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到：管理是社會(huì)中存在的最普遍的社會(huì)現(xiàn)象。凡是有人群活動(dòng)的地方或領(lǐng)域，都存在與之相適應(yīng)的管理。
管理是在一定環(huán)境中、組織中的管理者，通過實(shí)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能，有效地利用各種資源，以到達(dá)組織目標(biāo)的進(jìn)程。管理總是存在于一定的組織當(dāng)中，組織是管理的載體，是人類集體協(xié)作的產(chǎn)物。管理的目的是實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。管理本身并不是目的，管理是環(huán)繞組織目標(biāo)進(jìn)行的，其終究目的是實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，管理沒有目標(biāo)就是一種盲目的行動(dòng)。世界上不存在沒有目標(biāo)的管理，也不可能實(shí)現(xiàn)無管理的目標(biāo)。即管理的目的是協(xié)助企業(yè)組織實(shí)現(xiàn)主旨，完成任務(wù)，到達(dá)目標(biāo)。管理的'任務(wù)是設(shè)計(jì)和堅(jiān)持一個(gè)良好的工作環(huán)境，使員工在這個(gè)環(huán)境里能積極主動(dòng)、熱情高效并愉快地工作，使組織有效地完成任務(wù)。未來的社會(huì)更需要管理。未來社會(huì)共同勞動(dòng)的規(guī)模日益擴(kuò)大，勞動(dòng)分工協(xié)作更加精細(xì)，社會(huì)化大生產(chǎn)日趨復(fù)雜，管理就更加重要了。
所以，不管有沒有時(shí)間，我們多多少少都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些管理知識(shí)。以管理學(xué)的系統(tǒng)理論來武裝自己，充實(shí)自己；以社會(huì)實(shí)踐與生活來解讀和詮釋管理學(xué)理論。從而提高我們的管理質(zhì)量、工作效率和生活水平，使我們的管理在社會(huì)實(shí)踐與生活中不斷鞏固和發(fā)展。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)7
人生會(huì)面臨許多挑選，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí)，你將做出如何決擇？在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生，當(dāng)然特別是我們青少年。
今天給我們做《法制知識(shí)講座》報(bào)告會(huì)的是一位外穿著警裝，內(nèi)穿一件白色襯衫的黃警官。我聽完了法制知識(shí)講座的內(nèi)容，感觸很深。
他先講了哪些是違背法律的行動(dòng)，還教育我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，他做了深入的說明，教育我們不要走上歧路。
聽了今天的`報(bào)告，我感覺未成年人違法犯法為何呈上升趨勢，主要是他們法律意識(shí)淡薄，有的不懂法，還有的不知怎樣做是對的，怎樣做是錯(cuò)的；什么是自己應(yīng)有的權(quán)益，什么是自己應(yīng)盡的義務(wù)。沒能真正知道遵紀(jì)遵法的重要意義，不能在社會(huì)行動(dòng)中自覺地運(yùn)用法律知識(shí)來規(guī)范自己的言行。用法律武器與一切違法犯法的現(xiàn)象作斗爭。
學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)重視引導(dǎo)未成年人了解自己的生理和心理特點(diǎn)，調(diào)解自己的情緒，加強(qiáng)自己抗挫能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)上各種環(huán)境的考核。由于，未成年人正是長身體的時(shí)期，他們已開始產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，不想事事依靠成人，想獨(dú)立去處理一些問題，但是，他們的認(rèn)識(shí)和判定能力又跟不上獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展，常常分不清是非，易偏激和固執(zhí)使自己的行動(dòng)帶有很大盲目性，這就需要我們成人對他們進(jìn)行整體引導(dǎo)，逐漸提高他們能分析和去解決問題的能力。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)8
上周末，我有幸參加了一場線上的建筑學(xué)術(shù)講座，這是我第一次通過互聯(lián)網(wǎng)參與這樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)。我必須承認(rèn)，在這個(gè)令人焦慮的時(shí)期，線上學(xué)術(shù)交流給了我一份珍貴的心靈寄托。通過這次講座，我深刻體會(huì)到了線上學(xué)術(shù)交流的優(yōu)勢，并從中獲得了很多啟發(fā)和心得體會(huì)。
講座開始的時(shí)候，我不禁對線上交流的效果持懷疑態(tài)度。然而，隨著演講者開場并逐漸進(jìn)入正題，我的憂慮逐漸消失。通過視頻會(huì)議軟件，我們能清晰地看到講座現(xiàn)場的畫面，并收聽到講座的聲音。而且，演講者還使用了PPT輔助講解，讓我們更好地理解講座內(nèi)容。與此同時(shí)，我注意到，講座進(jìn)行了直播，并通過互動(dòng)平臺(tái)接受觀眾提問。這種交互式的環(huán)境使得我們觀眾能夠與演講者進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通和互動(dòng)，這是傳統(tǒng)學(xué)術(shù)講座所不能達(dá)到的。從這個(gè)角度來看，線上學(xué)術(shù)講座更具有開放性和互動(dòng)性。
通過該講座，我還深刻體會(huì)到了線上學(xué)術(shù)交流的便利性。身處家中，我只需要打開電腦，點(diǎn)擊鏈接，就可以參與其中。而無需擔(dān)心交通擁堵、車票訂購等問題，真正做到了“宅家學(xué)習(xí)”。此外，參與線上學(xué)術(shù)講座也不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。講座的時(shí)間和地點(diǎn)都是靈活的，無論是白天還是晚上，無論是家中還是外出，只要有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，我們都能隨時(shí)參與，這為廣大學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和靈活性。
盡管線上學(xué)術(shù)講座在很多方面都具備了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)講座所不具備的優(yōu)勢，但是我也注意到了一些潛在的問題。首先，由于網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制，講座視頻的畫質(zhì)和音質(zhì)可能會(huì)受到影響，這可能導(dǎo)致我們無法完全享受到現(xiàn)場講座的真實(shí)感。其次，線上學(xué)術(shù)講座可能會(huì)導(dǎo)致觀眾的注意力不集中，畢竟，我們處在一個(gè)信息多元的時(shí)代，電子設(shè)備上的其他誘惑很容易分散我們的精力。因此，我認(rèn)為，為了提高線上學(xué)術(shù)講座的效果，我們需要進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)也需要提高自身的自律性，保持專注和注意力。
通過參與這場線上學(xué)術(shù)講座，我對線上學(xué)術(shù)交流有了更深入的了解，并從中受益匪淺。在這個(gè)特殊時(shí)期，線上學(xué)術(shù)講座成為了我們獲取知識(shí)的重要途徑。通過與演講者的'互動(dòng)，我獲得了許多寶貴的建筑知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也與其他觀眾展開了討論，分享了自己的見解和體會(huì)。這種碰撞和交流讓我受益匪淺，同時(shí)也豐富了我的人脈�？傮w而言，線上學(xué)術(shù)講座不僅為我們提供了知識(shí)的源泉，也為與人交流和互動(dòng)提供了平臺(tái)，是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)形式。
通過這次線上學(xué)術(shù)講座的參與和體會(huì)，我對線上學(xué)術(shù)交流有了更加全面和清晰的認(rèn)識(shí)。無論是便利性還是互動(dòng)性，線上學(xué)術(shù)講座都帶來了許多優(yōu)勢。然而，我們也不能忽視線上學(xué)術(shù)交流所面臨的挑戰(zhàn)和問題，需要我們共同努力去解決。希望未來有更多優(yōu)質(zhì)的線上學(xué)術(shù)講座舉辦，讓我們能夠在家中，通過網(wǎng)絡(luò)，與全世界的學(xué)者和同行進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。相信通過線上學(xué)術(shù)交流，我們能夠不斷拓展知識(shí)的邊界，提升自我能力，為建筑行業(yè)發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)9
最近，我參加了一場名為“土木在線講座”的活動(dòng)，這是一場集合了許多土木工程師和專家的在線講座。我非常榮幸能夠參加這個(gè)活動(dòng)，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
第二段。
在參加土木在線講座的過程中，我的第一印象是這個(gè)活動(dòng)非常的專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)，所以我感到很有價(jià)值。講座中涉及了許多最新的土木技術(shù)和應(yīng)用案例。每一位演講者都是一位資深的土木工程師或?qū)＜�，他們有著非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)。這些演講者從不同的角度為我們講解了土木工程中的重要知識(shí)點(diǎn)和技能，讓我獲益匪淺。
第三段。
在整個(gè)講座過程中，我最深刻的體會(huì)是，土木工程是一項(xiàng)非常細(xì)致且需要高度注意細(xì)節(jié)的工程。因此，在土木工程領(lǐng)域工作的工程師必須對每一個(gè)環(huán)節(jié)尤其是細(xì)節(jié)進(jìn)行非常仔細(xì)的考慮。同時(shí)，土木工程師也必須掌握各種最新的技術(shù)和工具，以便能夠更好地完成任務(wù)。
第四段。
在講座中，我也學(xué)到了很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的方法，而這對我即將進(jìn)入職場的我來說，是非常有幫助的。在實(shí)際的工作環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作是必不可少的，因?yàn)槊恳粋�(gè)人的專業(yè)知識(shí)和技能都不能勝任整個(gè)項(xiàng)目的完成。在講座中，演講者通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓我明白了如何與團(tuán)隊(duì)合作，如何共同推進(jìn)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及如何解決團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的各種問題。
第五段。
在總結(jié)我參與的.這場“土木在線講座”之后，我對自己的土木知識(shí)和快速學(xué)習(xí)的技能有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也收獲了更多的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，對土木工程的實(shí)踐有了更深入的理解。在接下來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中，我會(huì)更加努力地去掌握更多有關(guān)土木工程的知識(shí)和技能，以便成為一名優(yōu)秀的土木工程師。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)10
“叔叔，謝謝你們，你們辛苦了！”伴著同學(xué)們的告別，叔叔們笑了。那笑容特別美！
晨會(huì)結(jié)束后，我們排好隊(duì)，在老師的帶領(lǐng)下，一起去消防站參觀。走進(jìn)消防站大門，我就看到了一排火紅的消防車，它們像一個(gè)個(gè)士兵整齊地站立著，隨時(shí)等候命令。威武的消防員叔叔，早已在等候著我們。
首先，消防員叔叔給我們介紹消防用具。第一個(gè)介紹的是消防水槍。消防水槍有大槍口和小槍口�？诖蟮乃畼層脕頊巛^大的火，口小的水槍用來滅小的火。消防水槍還有很多種類。還有多個(gè)口的水槍，只要把水槍的大口和水帶連接起來，水帶就會(huì)供水，提供足夠的水來救火。我上前掂量了下，發(fā)現(xiàn)水槍很重，救火時(shí)大水沖出來是不是更重了呢？消防員叔叔真是了不起，發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，穿著消防服，還要扛著重重的水槍，更重要的是，還要在最快的速度內(nèi)去滅火救人，真辛苦�。�
第二個(gè)介紹的是氧氣罩和氧氣瓶，他們是一個(gè)組裝在一起的裝置。因?yàn)榫然饡r(shí)會(huì)有大量的有害物體，就得戴上氧氣罩，背上氧氣瓶進(jìn)入火場，這樣就不會(huì)被煙嗆到。我不禁想到了電影《烈火英雄》中，消防員叔叔帶著這種裝備，進(jìn)入火場奮勇救人的片段。消防叔叔還介紹，如果去救人，就會(huì)在消防腰帶上再綁一個(gè)氧氣罩，給受害人員用。我不禁對消防叔叔肅然起敬，消防員叔叔簡直就是我們的保護(hù)神！
第三個(gè)物品就是泡沫和沙子。這兩樣?xùn)|西是用來滅比較大的`火。比如：流淌火。什么叫流淌火？通過叔叔的介紹，我的腦海中浮現(xiàn)出《烈火英雄》中流淌火的畫面，那是像水一樣會(huì)流動(dòng)的火，越是澆水火勢越大。電影中，消防員們就是用泡沫滅掉這種流淌火的。只要能滅火救人，什么樣的困難都難不倒消防員叔叔！
接下來，到了最激動(dòng)人心的環(huán)節(jié)，消防叔叔竟然給我們表演剪鋼筋。這讓我的小心臟砰砰直跳。只見一位叔叔把開動(dòng)了發(fā)動(dòng)機(jī)，拿起“大剪刀”，“大剪刀”在消防叔叔的控制下，角度越來越小，突然，“崩”的一聲，鋼筋斷了。原來，平時(shí)在新聞中看到消防員叔叔剪斷鋼筋救人，就是這樣操作的。叔叔真了不起！
消防站之旅到了尾聲，我們都紛紛感嘆，增長了不少消防常識(shí)。我們開心地與消防叔叔合了影。“叔叔，謝謝你們，你們辛苦了！”伴著同學(xué)們的告別，叔叔們笑了。我回頭看著消防員叔叔，心想：哪里有火災(zāi)，哪里有困難，消防員叔叔就出現(xiàn)在哪里，他們堅(jiān)強(qiáng)、無私、勇敢，為祖國和人民奉獻(xiàn)自己的一切，他們雖平凡但很偉大，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)11
近日，我有幸參加了一場由著名醫(yī)學(xué)專家主講的學(xué)術(shù)講座。通過這次講座，我收獲了許多知識(shí)與思考。以下將分為五個(gè)段落，分別介紹我在這次講座中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，在講座中，我意識(shí)到醫(yī)學(xué)是一個(gè)非常綜合的學(xué)科，需要學(xué)習(xí)并掌握多方面的知識(shí)。講座中的專家運(yùn)用自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的理論與方法對待臨床問題，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)不僅僅是治病救人，更是一門綜合性的科學(xué)。作為醫(yī)學(xué)生，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，以提高自己的綜合素養(yǎng)，為將來的臨床工作打好基礎(chǔ)。
其次，在講座中，我對醫(yī)學(xué)研究的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。講座中的專家詳細(xì)介紹了他們的科研項(xiàng)目和成果，讓我認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)研究對于促進(jìn)醫(yī)學(xué)進(jìn)步的重要性。通過科研，醫(yī)學(xué)工作者可以不斷探索新知識(shí)，提出新觀點(diǎn)，并將其應(yīng)用于臨床實(shí)踐中，從而提高醫(yī)療水平和治療效果。我意識(shí)到作為一名醫(yī)學(xué)生，應(yīng)該積極參與科研活動(dòng)，為醫(yī)學(xué)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
第三，講座中的專家還提到了醫(yī)學(xué)倫理道德問題。在日常的醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，醫(yī)生需要具備高尚的道德品質(zhì)和倫理意識(shí)，尊重患者的'隱私、自主權(quán)，嚴(yán)守醫(yī)療紀(jì)律和職業(yè)規(guī)范，保障患者的安全和利益。聽到這些內(nèi)容，我深深地感受到作為醫(yī)齡速成班學(xué)生的責(zé)任和使命感。作為醫(yī)生，我將來需要對患者負(fù)責(zé)，始終以患者的需求和利益為重，始終堅(jiān)持醫(yī)學(xué)倫理道德的底線，為每一位患者提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。
另外，在講座的問答環(huán)節(jié)中，有學(xué)生提問了如何平衡醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的問題。專家回答說，對于學(xué)生來說，醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)是第一位的，但也要注重身心健康，保持積極樂觀的心態(tài)。他鼓勵(lì)我們適時(shí)休息，與家人朋友保持良好的社交關(guān)系，參加體育鍛煉等活動(dòng)，以保持健康的身心狀態(tài)。通過這個(gè)回答，我明白了平衡學(xué)習(xí)和生活的重要性，同時(shí)也增強(qiáng)了我投入學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。
最后，在這次醫(yī)學(xué)講座中，我深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)是一項(xiàng)功德之事。講座中的專家對于他們長期行醫(yī)的感悟進(jìn)行了分享，讓我對醫(yī)學(xué)的價(jià)值和意義有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。醫(yī)生的工作是通過自己的知識(shí)和技術(shù)，幫助患者克服疾病，重獲健康。這是一項(xiàng)具有高度人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任的事業(yè)。作為一名即將投身醫(yī)學(xué)事業(yè)的學(xué)生，我倍感榮幸，也倍感責(zé)任重大。我將努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己的技能，為將來的醫(yī)學(xué)工作做好準(zhǔn)備，竭盡全力服務(wù)于社會(huì)。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)12
20xx年x月，我們迎來了人生的另一個(gè)重要階段，回頭看看，我們已經(jīng)從去年的一年級(jí)新生成長為二年級(jí)的畢業(yè)生。在這短暫忙碌而美好充實(shí)的一年中，我們自覺地汲取更多的知識(shí)以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館里，還是在受益匪淺的講座中；同時(shí)，在實(shí)踐中也鍛煉了自己各方面的能力，這些無疑為我們在不久的將來踏入社會(huì)并快速適應(yīng)工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在這里首先要感謝各位老師的誨人不倦，您辛苦了！下面我就簡要總結(jié)下參加學(xué)術(shù)講座的一些心得體會(huì)。
一、深化了專業(yè)知識(shí)，理論水平得到提升
在孫老師《英語語法隱喻系列講座之一：語法隱語在詞匯語法層的體現(xiàn)形式》這一講座中，我了解到詞匯隱喻與語法隱喻的不同點(diǎn)及其聯(lián)系。語法隱喻的觀點(diǎn)是語言的隱喻化過程中詞(組)的意義沒有發(fā)生變化，變化的是它們的語法性狀，如動(dòng)詞化為名詞，連詞化為動(dòng)詞等等。詞匯隱喻對語法隱喻的補(bǔ)充作用體現(xiàn)在某些詞匯隱喻可以借助系統(tǒng)功能語法進(jìn)行闡釋。隱喻式和一致式之間沒有絕對的分界，只有相對的、程度不同的差異等。
通過劉老師《辯證看待建構(gòu)主義在中國英語教育中的作用》這一講座，對建構(gòu)主義有了更清晰的認(rèn)識(shí)。建構(gòu)主義在中國大地上的“遍地開花”，尤其是在教育領(lǐng)域，這種“建構(gòu)主義”的現(xiàn)象，正說明人們想借此解決在教育中的理論與實(shí)踐的困惑，希望藉此使得中國的教育能夠更上一層樓，能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性、開放性思維的適應(yīng)時(shí)代需求的人才。同時(shí)要注意在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)批判性思維，為我國培養(yǎng)更多創(chuàng)造性人才。
在徐老師《亞句子與言語行為》講座中，我了解到亞句子作為獨(dú)立使用的、小于句子的詞和詞組，是實(shí)際交際中獨(dú)立存在的語用現(xiàn)象；與完整的句子一樣，亞句子也可以完成言語行為；對這類言語行為的理解主要依賴于非語言語境因素和人們的語言能力及邏輯判斷能力；亞句子研究宏觀上當(dāng)屬語用范疇。即是對所說(what is said)與所欲(what is meant)之不同的研究。
聽完苗老師《評(píng)價(jià)型強(qiáng)勢主位結(jié)構(gòu)的功能語言學(xué)研究》報(bào)告后，我們了解到評(píng)價(jià)型強(qiáng)勢主位結(jié)構(gòu)的語義特征：概念意義、人際意義和語篇意義；評(píng)價(jià)型強(qiáng)勢主位結(jié)構(gòu)的語篇組織功能：作為超級(jí)主位實(shí)施引發(fā)功能、過渡功能、作為超級(jí)新信息實(shí)施總結(jié)功能、反饋功能；及評(píng)價(jià)型強(qiáng)勢主位結(jié)構(gòu)的信息結(jié)構(gòu)。
韓老師《語料庫語言學(xué)》使我們了解到什么是語料庫及語料庫語言學(xué)，其重要性，當(dāng)今主要語料庫，以及語料庫語言學(xué)的特點(diǎn)及應(yīng)用。利用語料庫對語言的某個(gè)方面進(jìn)行研究，即
“語料庫語言學(xué)”不是一個(gè)新學(xué)科的名稱，而僅僅反映了一個(gè)新的`研究手段。
二、提高了自身的專業(yè)技能，尤其是詩歌欣賞及翻譯水平
通過翟老師的《英語詩歌中的聲音元素》講座，我對英美詩歌有了更進(jìn)一步的了解與鑒賞水平。英美詩歌是英美文學(xué)的奇葩，是世界文學(xué)的瑰寶。吟誦一首好詩，猶如聆聽一支優(yōu)美的樂曲。英文詩的“聲音”不僅是構(gòu)成詩歌音樂性的要素，同時(shí)也是詩歌表情達(dá)意的重要手段。除了音韻美，英詩還具備獨(dú)特的節(jié)奏美，即通過行中單詞音調(diào)的輕重抑揚(yáng)來構(gòu)成語流的跌宕起伏。
尹老師的《翻譯的動(dòng)力和翻譯的精神》完善了我們對翻譯的看法及了解。翻譯能夠滿足譯者的自我實(shí)現(xiàn)的需要，是譯者生存、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我生存價(jià)值的本能需要。翻譯的過程是一個(gè)創(chuàng)造意象的過程，是發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感領(lǐng)價(jià)值真理的過程，是譯者的一種詩性生存方式。
三、為自己的學(xué)位論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
欒老師的《文科研究生科研方法》為我們的畢業(yè)論文寫作提供寶貴的建議與方向。首先要培養(yǎng)科研問題意識(shí)，從整體上講，立意要做到四個(gè)要點(diǎn)：新、深、巧、異。選題方面，要理論聯(lián)系實(shí)際，注重現(xiàn)實(shí)意義；勤于思索，刻意求新；知己知彼，輕易適中等。另外，還要注意文獻(xiàn)綜述的基本方法和步驟，并指出一篇好的文獻(xiàn)綜述，應(yīng)有較完整的文獻(xiàn)資料，有評(píng)論分析，并能準(zhǔn)確地反映主題內(nèi)容。
劉老師的《問卷設(shè)計(jì)與實(shí)施》為我們教學(xué)方向的學(xué)生上了重要的一堂課。我們掌握了問卷中問題的類型和常見概念如：變量、測量層次、概念定義與操作定義、效度與信度等。另外，老師還講述了好的問卷的標(biāo)準(zhǔn)及處理數(shù)據(jù)的方法，使我們受益匪淺。
總之，老師們的講解條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了英語專業(yè)更深層的理論知識(shí)和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，雖然講座活動(dòng)已告一段落，但我們不會(huì)停止學(xué)習(xí)探索的腳步，高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提醒著我們不斷攀巖知識(shí)的高峰，無愧于父母及老師們的培養(yǎng)！
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)13
利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列講座，在我看來，旨在豐富小學(xué)期生活，積累專業(yè)知識(shí)，拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識(shí)緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽名師講座, 名師神采飛揚(yáng), 聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對著鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。
我特別喜歡“學(xué)者視野——周末科技文化藝術(shù)系列講座”，因?yàn)樗麅?nèi)容豐富而廣，為我們增加了很多課外的知識(shí)，擴(kuò)寬我們的視野和涉獵。
第427講是由肖蕾博士主講的，他是我們學(xué)院的副教授，主講內(nèi)容是 “大學(xué)生在校期間如何提高自身科創(chuàng)能力”，分別闡述了一下內(nèi)容：
1．介紹我校為大學(xué)生提供的科研平臺(tái)；
2．飛思卡爾智能車競賽及相關(guān)技術(shù)介紹；
3．大學(xué)生科研立項(xiàng)情況介紹。增加了我對學(xué)院的了解，也為我的大學(xué)生活規(guī)劃有了一定的幫助。
而“學(xué)者視野——周末科技文化藝術(shù)系列講座”第429講，由黃谷甘副教授主講 的“MIDI環(huán)境下按聲調(diào)譜曲唱古詩”，則向我們展示了古典詩詞是中國璀璨的文化精品，“詩樂合一”是傳統(tǒng)的至道鴻教。為繼承和創(chuàng)新往圣傳統(tǒng)的吟誦，演講人基于全國95%以上的方言點(diǎn)平聲都分陰平、陽平，大多數(shù)方言區(qū)保留有中古入聲的共性，借鑒、集取名家及各地吟誦調(diào)之所長，按平上去入四個(gè)聲調(diào)為古詩詞譜上數(shù)字簡譜，再應(yīng)用現(xiàn)代教育傳播媒介、計(jì)算機(jī)技術(shù)合成數(shù)字音頻、視頻等多媒體信息資源，開發(fā)出《基于MIDI唱詩詞》的wmv視頻文件，創(chuàng)新可視（譜）、可聽（曲）、可歌詩（唱辭）、可學(xué)格律多位一體教學(xué)新環(huán)境。能開啟天聰，激活右腦，啟迪智慧。概括為：唐詩宋詞聲律精，吟誦應(yīng)覺仄與平。1235唱唐詩，平仄仄平歌中知。漢字古來平聲多，陰陽分唱5（so）與1(do)。5(so)高平第一聲，1(do)第二聲自明。2(lai)只唱入聲字，剩余上去唱3(mi)。譜成曲調(diào)配MIDI，詩如歌唱最好記。我不是個(gè)懂音樂的人，但是在黃谷甘副教授的感染下，感受到了音樂與科技碰撞出來的火花是那么的有魅力。
其實(shí)聽講座的過程跟課堂聽課大同小異，就是專心聽，兼做筆記。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄，因此是具有指導(dǎo)作用或?qū)W術(shù)價(jià)值的.，準(zhǔn)備好一本專用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是非常重要的。同時(shí)在聽的過程中需要與演講者同步思維，這樣才不會(huì)遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記，與課堂講課的專業(yè)課筆記稍有不同，最好能在頁首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人基本信息等，其次是簡明扼要地記錄講座的理論框架和基本內(nèi)容，令人耳目一新的新概念、新觀點(diǎn)，值得進(jìn)一步思考、研究的空間，以及自己在聽講過程中的感悟和思考，這些學(xué)術(shù)思考的火花稍縱即逝，不管成熟與否，一定要先記錄下來。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)14
第一段：引言
學(xué)術(shù)講座是大學(xué)生活中重要的一部分，它拓寬了我們的知識(shí)面和視野。我最近參加了一場關(guān)于茶的學(xué)術(shù)講座，講座內(nèi)容涵蓋了茶的歷史、茶的種類和影響，給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)術(shù)講座中的體會(huì)和對茶的新認(rèn)識(shí)。
第二段：茶的歷史和種類
在講座中，我了解到茶是中國文化的瑰寶之一，有著悠久的歷史。茶的起源可以追溯到中國古代傳說中的神農(nóng)氏時(shí)期。隨著時(shí)間的推移，茶的種類逐漸增加。茶葉的種類有很多，如綠茶、紅茶、白茶、黃茶、烏龍茶和普洱等。每種茶都有自己的特點(diǎn)和功效，不同的制作工藝也會(huì)影響茶的口感和氣息。了解了這些知識(shí)后，我對茶的豐富性和復(fù)雜性有了更深入的理解。
第三段：茶的影響
在講座中，我了解到茶對人類社會(huì)和健康的影響深遠(yuǎn)。茶在中國文化中有著重要的地位，它被視為一種精神的象征和社交的媒介。茶道的興起也成為了一種生活方式，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧。此外，茶還具有豐富的營養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。茶葉中富含的多種生物活性物質(zhì)有助于抗氧化、防癌和減肥。了解了這些茶的影響后，我更加熱衷于品味不同種類的茶以及在自己的生活中將茶作為一種健康飲品。
第四段：學(xué)術(shù)講座的價(jià)值
通過參加這次學(xué)術(shù)講座，我深刻體會(huì)到了學(xué)術(shù)活動(dòng)的重要性和價(jià)值。學(xué)術(shù)講座為我們提供了一個(gè)廣闊的知識(shí)交流平臺(tái)，不僅能夠開拓我們的思維，還能夠增加我們的.知識(shí)儲(chǔ)備。通過與專業(yè)人士的交流和學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解一個(gè)學(xué)科的發(fā)展和研究動(dòng)態(tài)。在這場茶的學(xué)術(shù)講座中，我不僅了解到了茶的歷史和種類，還學(xué)到了茶對社會(huì)和健康的影響。這些知識(shí)的獲得讓我更加熱愛學(xué)術(shù)活動(dòng)，期待參加更多類似的講座，豐富自己的知識(shí)和視野。
第五段：個(gè)人體會(huì)與總結(jié)
通過參加這次學(xué)術(shù)講座，我對茶有了全新的認(rèn)識(shí)。茶不僅是一種飲品，更是一種承載著文化和健康的生活方式。我深深地感受到了茶的獨(dú)特之處，并將其融入到我的日常生活中。每天喝一杯茶，不僅可以讓我放松身心，更是一種對自然的敬畏和感恩。參加學(xué)術(shù)講座是我大學(xué)生活中很重要的一部分，它不僅拓寬了我的知識(shí)面，也鍛煉了我的學(xué)術(shù)能力。我將繼續(xù)參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，不斷豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)：通過參加關(guān)于茶的學(xué)術(shù)講座，我了解到了茶的歷史、種類和影響。茶不僅是一種飲品，更是一種文化和生活方式的象征。通過學(xué)術(shù)講座，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，還認(rèn)識(shí)到了學(xué)術(shù)活動(dòng)的重要性。茶的學(xué)術(shù)講座給予我思考和探索的機(jī)會(huì)，也讓我更加熱愛學(xué)術(shù)活動(dòng)。這次學(xué)術(shù)講座的體會(huì)將伴隨我一生，將茶融入我的日常生活，并繼續(xù)參與學(xué)術(shù)講座，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)15
老師給我們上了一節(jié)人生計(jì)劃的專題講座，在沒有聽講座之前，我就在想，人生計(jì)劃是不是就是我高中時(shí)想的如何計(jì)劃人生藍(lán)圖一樣的呢？自己的專業(yè)知識(shí)是如何的扎實(shí)堅(jiān)固，自己的職業(yè)崗位是如何的美好等等，在她沒有講之前，我就是這樣認(rèn)為的，但是，當(dāng)她給我們看的第一幅圖片，一幅中國大學(xué)生在現(xiàn)場人才招聘會(huì)上的圖片時(shí)，我當(dāng)時(shí)就愣住了，中國是如此多的大學(xué)生在面臨著就業(yè)，要想找到一份好的`工作，是多么的不容易，也可想而知，要想找到一份較為輕松的工作，是不是也該在大學(xué)階段認(rèn)真的把專業(yè)知識(shí)學(xué)好呢？
其中，x老師給我們講的六個(gè)階段，是如此的關(guān)鍵重要：
第一階段的適應(yīng)環(huán)境；
第二階段的自我探索；
第三階段的社會(huì)探索；
第四階段的明確職業(yè)方向；
第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段；
到最后的積極尋覓實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。
每一個(gè)步棸是如何計(jì)劃，如何著手，如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它，這些，本來還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。通過這次的講座，讓我受益的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候，你一定要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析，要了解目前的形勢，還要有一個(gè)明確的目標(biāo)，在關(guān)系復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，如何處理好人際關(guān)系，如何培養(yǎng)自我管理能力和理財(cái)能力，事情終止后，你還要學(xué)會(huì)善于總結(jié)和反思，從體會(huì)中學(xué)習(xí)，提出對自己有益的東西，只有這樣，你才會(huì)有所進(jìn)步，有所提高。
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