班主任工作心得體會(huì)常用【15篇】
我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的班主任工作心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得體會(huì)1
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是聯(lián)結(jié)學(xué)校和家庭的橋梁，其肩上的擔(dān)子重、任務(wù)多、事情雜，學(xué)校各種有形的任務(wù)、規(guī)章制度的落實(shí)及學(xué)生思想的無(wú)形變化和成績(jī)的升降等等，都是由班主任操心、落實(shí)。班主任工作的好壞，直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。這就要求班主任能當(dāng)家作主，管理要有技術(shù)，管理要有藝術(shù)。否則，就會(huì)使整個(gè)班級(jí)管理混亂，有令難行，有事難做，有才難成。對(duì)于班主任工作我也是在管理中逐漸的去認(rèn)識(shí)去學(xué)習(xí)。
一、變“保姆式”管理為“自理式”管理，使學(xué)生由被管，上升到自管
班主任工作，說(shuō)到底就是做學(xué)生的工作。在非民主的管理體制下，班主任統(tǒng)管一切。這種 “保姆式”管理使學(xué)生過(guò)分依賴?yán)蠋煟?不利于學(xué)生獨(dú)立思考、協(xié)調(diào)關(guān)系、處理事情等能力的培養(yǎng)，不利于他們?nèi)烁�、心理的成長(zhǎng)。當(dāng)今的青年學(xué)生，他們知識(shí)豐富、思維敏捷，有強(qiáng)烈的自尊心和責(zé)任感，他們敢于競(jìng)爭(zhēng)，勇于迎接挑戰(zhàn)。正處在人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的他們，非�？释玫絼e人的注意和尊重。因此，班主任可利用學(xué)生這一發(fā)展規(guī)律，把整個(gè)班級(jí)的管理運(yùn)作于全體學(xué)生這個(gè)大家庭之中。在這個(gè)大家庭中，人人都是管理的主體，人人又都是管理的對(duì)象，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主人翁精神，培養(yǎng)他們的班級(jí)榮譽(yù)感，使他們?cè)谧月膳c他律之中，人人得到鍛煉，個(gè)個(gè)都能提高。
二、變“家長(zhǎng)式”管理為“民主”管理
班級(jí)管理要打破常規(guī)，對(duì)班上所有的班干部、科代表、小組長(zhǎng)全部采用公開(kāi)競(jìng)選的方法，由全體學(xué)生根據(jù)其才能擇優(yōu)錄取。競(jìng)選上的學(xué)生是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者，而其他學(xué)生無(wú)形之中就成了他堅(jiān)強(qiáng)的后盾。民主選出班干部之后，對(duì)班上的日常工作的管理也要采用民主集中制。例如，在制訂“班規(guī)”時(shí)，先讓每一位學(xué)生寫(xiě)出能管理好自己的方法、條例，讓每一位班干部、科代表、小組長(zhǎng)寫(xiě)出管理好所負(fù)責(zé)的工作的方法、公約等，然后再把學(xué)生所提出的見(jiàn)解歸納綜合起來(lái)制訂出本班的“規(guī)章制度”。這樣全班上下就能擰成一股繩，既保證了各項(xiàng)規(guī)章制度在實(shí)施過(guò)程中的暢通無(wú)阻，同時(shí)又加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，提高了班級(jí)的戰(zhàn)斗力，使之成為一個(gè)戰(zhàn)無(wú)不勝的堅(jiān)強(qiáng)保壘。
三、變“大鍋飯” 管理為“分工責(zé)任制” 管理
實(shí)施班干部、科代表和小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。班干部、科代表既要民主合作，又要分工負(fù)責(zé)，同時(shí)實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，把整個(gè)班級(jí)化成責(zé)任比較明確的幾個(gè)小組，各個(gè)小組之間要引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，組員受組長(zhǎng)監(jiān)督，同時(shí)又反過(guò)來(lái)監(jiān)督組長(zhǎng)并向之獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。使小組之間和各個(gè)同學(xué)之間形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使他們樹(shù)立一種“誰(shuí)都不愿落后”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而使整個(gè)班級(jí)顯示出勃勃生機(jī)。此時(shí)的班主任，就象大海上航行的 舵手，只要把握好總的方向，整個(gè)航船就會(huì)乘風(fēng)破浪，一往無(wú)前。
四、班主任要以身作則，做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模
班主任對(duì)工作的勤勤懇懇、一絲不茍的態(tài)度，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感，是贏得學(xué)生愛(ài)戴的最好表現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種榜樣。
俗話說(shuō)“言教不如身教”，教育區(qū)別其它勞動(dòng)的一個(gè)特征就是它的示范性。學(xué)生“聽(tīng)其言，觀其行”，教師進(jìn)行教育的過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的`態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的言行，做到“以身立教”，成為學(xué)生的榜樣。一個(gè)不能?chē)?yán)格要求自己（如經(jīng)常遲到、早退）的老師，一個(gè)言行不一的班主任，無(wú)論如何也帶不出紀(jì)律嚴(yán)明的班級(jí)。
五、深入了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友
身教的同時(shí)更要注重心教，教育是人與人心靈最微妙的接觸。班主任如果不理解學(xué)生，不信任學(xué)生，不和學(xué)生建立平等、民主、互相尊重的關(guān)系，是很難和學(xué)生溝通的。所以，做為班主任，要想使自己的工作得心應(yīng)手，在“公平、公正、一事同仁”的基礎(chǔ)上，還必須要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，去關(guān)心他們，去了解他們，用真誠(chéng)和愛(ài)心跟他們交朋友，真正成為他們的良師益友。
班主任工作心得體會(huì)2
信任——班級(jí)工作的良方
剛接手高三(2)班，同事們就告訴我，我班的學(xué)生是調(diào)皮生居多，提醒我在做工作時(shí)要注意。我心想，這下完了，怎樣才能管理好班級(jí)呢？班級(jí)要想管好，我該從哪個(gè)方向入手？如果放任自流，服輸，這不是我的工作作風(fēng)。于是，我走上了艱難的班級(jí)管理之路。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的辛勤努力的工作，終于，我付出的汗水得到了回報(bào)，班級(jí)工作取得了一些成效。在工作中，我覺(jué)得信任是班級(jí)工作中我常用的手段，并且獲得較大成功。下面，我摘取工作中的小浪花供同事們分享。
首先，信任全班同學(xué)。高三，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一年，學(xué)生幾乎都是成年人。正處于青春期的他們，給他們以足夠的信任，可讓他們產(chǎn)生足夠的信心，煸動(dòng)他們的熱情，為班級(jí)其它工作的開(kāi)展鋪平道路。經(jīng)過(guò)了解情況，本班確實(shí)有一批難管的調(diào)皮生，如梁生杰同學(xué)油腔滑調(diào)，當(dāng)面一套，背后一套，經(jīng)常違紀(jì)，老師找他談話，他是態(tài)度誠(chéng)懇，堅(jiān)決不改；林建濤同學(xué)是號(hào)稱"睡神"，他是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷；黃元榕同學(xué)是年段中"劣跡斑斑"的有名生。諸如此類(lèi)，為數(shù)不少。但我想，新學(xué)期，他們一定想利用這種新形勢(shì)改變自己的形象，想讓新班主任改變對(duì)他們以往的看法。因?yàn)槿巳硕紩?huì)有上進(jìn)心的，誰(shuí)也不是天生就是調(diào)皮生的。于是，我就充分利用好我的第一次班會(huì)課。開(kāi)學(xué)的第一天，班會(huì)課上，我開(kāi)始了我的工作演說(shuō)，我說(shuō)："我很榮幸，擔(dān)任了高三(2)班的.班主任，以后這就是我的家，大家就是兄弟姐妹。家和萬(wàn)事興。因此大家一定要和睦相處，精心營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大家。大家在一起，難免會(huì)發(fā)生‘磨擦’，但大家如果能相互謙讓?zhuān)虑榫蜁?huì)很好的解決。在此，我對(duì)大家莊嚴(yán)宣告，我決不戴有色眼鏡看你們，對(duì)大家以往的任何過(guò)錯(cuò)決不追究。你們對(duì)我來(lái)說(shuō)，是全新的學(xué)生，是充滿朝氣的青年人，是有希望的。因而，我也希望你們會(huì)利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，有能力來(lái)塑造一個(gè)全新的自我。"之后，我采取了相應(yīng)的措施，如確立學(xué)生奮斗目標(biāo)"為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗"，提出班級(jí)工作的口號(hào)為"趕超最好，追求更好"，同時(shí)確立了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。這樣，我把對(duì)全體學(xué)生的信任，化作同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)工作生活信心，讓他們?cè)谛聦W(xué)期的第一天，邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。實(shí)踐證明，良好的開(kāi)端是成功的一半。
其次，對(duì)違紀(jì)生給予充分的信任，會(huì)比純粹的批評(píng)效果更好。在班級(jí)工作中，雖然我制定了一些鐵的紀(jì)律如尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)；禁止穿拖鞋進(jìn)教學(xué)區(qū)；嚴(yán)禁私自調(diào)換座位；不允許隨意請(qǐng)假，請(qǐng)假均應(yīng)班主任批準(zhǔn)；嚴(yán)禁遲到、早退、曠課；嚴(yán)禁吸煙、打架、考試舞弊；嚴(yán)禁賭博、嚴(yán)禁私自出校等七大條，而且還明言，觸犯鐵的紀(jì)律都要嚴(yán)懲。在具體的實(shí)施工作中，肯定會(huì)有人違反紀(jì)律。遇到這種情況，我們做老師的可千萬(wàn)別亂訓(xùn)人，一定要了解情況，而后對(duì)癥下藥，可收到奇效。在上學(xué)期9月份中，我班的周汝炫同學(xué)在宿舍抽煙被保衛(wèi)科老師逮住。當(dāng)時(shí)我知道后，非常的忿怒，這可是我規(guī)定的鐵的紀(jì)律的其中一條，而且給班級(jí)帶來(lái)了0.5的扣分。如何處理才能最佳？我思考著，最后決定先對(duì)周汝炫同學(xué)先調(diào)查其人，再觀其態(tài)度，再處理。我從班級(jí)同學(xué)了解到，周汝炫同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)還可以，家庭條件也不錯(cuò)，平時(shí)不太愛(ài)講話，而且并不經(jīng)常違紀(jì)。鑒予這種情況，我決定對(duì)其火力偵察，摸清他抽煙的意圖再做處理。于是，我找到他說(shuō)："你知錯(cuò)嗎？"，他連連道歉，問(wèn)他抽煙的理由，他對(duì)我作了一一說(shuō)明，鑒予他的態(tài)度，決定給他一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，我說(shuō)："老師現(xiàn)在已知道你犯錯(cuò)的根源，如果你能保證從今以后不再抽煙，那我就原諒你一次，不做重大犯錯(cuò)處理。"他看到我對(duì)他有網(wǎng)開(kāi)一面處理之意，高興萬(wàn)分，連連說(shuō)做出保證。我緊接著說(shuō)："我相信你所說(shuō)的，但我要你書(shū)面保證。你一定要記住‘君子一言，駟馬難追’的古訓(xùn)。同時(shí)，要按班級(jí)的規(guī)定處理。"之后，他在全班同學(xué)面前做了誠(chéng)懇的道歉，并接受了全體同學(xué)的監(jiān)督。從此以后，班級(jí)中，周汝炫同學(xué)就再也沒(méi)有出現(xiàn)抽煙這種不良行為。事實(shí)證明，周汝炫同學(xué)言而有信，是一位講信用的同學(xué)。我為他的轉(zhuǎn)變而高興，后來(lái)，我就讓他擔(dān)任一個(gè)職務(wù)，幫助我管理班級(jí)。試想，我當(dāng)時(shí)如果不給他機(jī)會(huì)，而對(duì)他狠批，那又是一種什么樣的結(jié)果呢？當(dāng)然，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)，要牢記"反復(fù)抓，抓反復(fù)"的原則，有時(shí)的工作并非一功而就，而是要反復(fù)出現(xiàn)的，這時(shí)，我們做班主任的就決不能火冒三丈，一定要讓自己的工作達(dá)到目的。
我用對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的信任，對(duì)他們改錯(cuò)的信任，猶如一雙千里眼，緊緊盯著全體學(xué)生，使他們?cè)诜稿e(cuò)時(shí)會(huì)想到辜負(fù)我對(duì)他們的期望，從而增強(qiáng)犯錯(cuò)誤的機(jī)率。當(dāng)然，做好班級(jí)還有各種各樣的方法，如班主任的公平、民主、集中、賞罰分明都是做好班級(jí)工作必備的素質(zhì)；充分利用班級(jí)自治組織等，都能夠有效地管理好一個(gè)班級(jí)。
班主任工作心得體會(huì)3
一個(gè)學(xué)期的班主任工作已經(jīng)過(guò)去，就上期的班主任工作有自己的一些體會(huì)。
一、班主任要以身作則，為人師表。
班主任要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為班主任，一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。例如，我在要求學(xué)生不亂丟亂扔時(shí)，我說(shuō)：“我監(jiān)督你們，你們也監(jiān)督我，看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室�！睂W(xué)生一聽(tīng)好高興，還可以罰老師掃教室，個(gè)個(gè)都把亂丟亂扔放到心上，想哪一天可以抓到班主任掃教室，我發(fā)現(xiàn)我這樣一說(shuō)，教室的衛(wèi)生還是好了蠻多。
二、發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生都隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是發(fā)掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，慢慢增強(qiáng)自信并走向成功。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是我們的小助手，也是同學(xué)們的'好朋友，能利用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部每隔一段時(shí)間聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)近期班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)班級(jí)管理的方法和困惑，然后做好記錄，我只要了解一下，在給他們提一些建議就好了。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，都應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
班主任工作的心得體會(huì)13
班級(jí)文化是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活過(guò)程中所擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則。健康向上的班級(jí)文化能使每一位學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心，充滿憧憬，能使學(xué)生富有責(zé)任感和積極性，能使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間自由、暢通交流，能使學(xué)生愉快地接受教育，能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，弘揚(yáng)班級(jí)正氣，使班級(jí)管理效能最大化。多年的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，建設(shè)健康向上的班級(jí)文化的關(guān)鍵是營(yíng)造班級(jí)良好的輿論氛圍。班級(jí)輿論是班級(jí)成員認(rèn)同的潛在規(guī)則，具有無(wú)形的同化作用和約束作用，對(duì)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。近幾年，在營(yíng)造班級(jí)輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索，獲得了很好的效果。所帶班級(jí)呈現(xiàn)出既團(tuán)結(jié)緊張，又嚴(yán)肅活潑，既有統(tǒng)一意志，又心情舒暢的氛圍，同學(xué)們感覺(jué)在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活有心理安全感。班級(jí)是他們的精神家園。
（一）思想引領(lǐng)。針對(duì)學(xué)生思想不成熟、是非不清、不能正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)、缺乏責(zé)任心等現(xiàn)象，我從根源入手，借助班會(huì)、團(tuán)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、籃球比賽、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等機(jī)會(huì)，采用宣講、討論、交流、主題活動(dòng)等形式，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、做人處事等方面進(jìn)行思想引領(lǐng)。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事；增強(qiáng)五種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；具備六大精神軟件：自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。二提出了三個(gè)“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識(shí)重要。三提出了三個(gè)“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，最有效的管理是自我管理。
�。ǘ┬袨�、習(xí)慣引領(lǐng)。播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。教育的目的就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。為了使學(xué)生有章可循，有據(jù)可依，除了用自身榜樣引領(lǐng)外，我還和同學(xué)們共同制定了行為準(zhǔn)則，即，身體健康，心理健康；方向正確，目標(biāo)明確；團(tuán)結(jié)文明，關(guān)系和諧；態(tài)度認(rèn)真，心態(tài)良好；生活儉樸；情趣高雅；紀(jì)律自覺(jué)，學(xué)習(xí)主動(dòng)；自尊自愛(ài)，自信自強(qiáng)。
（三）精神鼓勵(lì)。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，是發(fā)展中的人，每個(gè)人都具有向善向好的心理，都有得到認(rèn)可和賞識(shí)的需求。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此我努力做到善待、寬容學(xué)生，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，同時(shí)睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，尤其對(duì)中下學(xué)生。并通過(guò)接納、關(guān)愛(ài)、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式給學(xué)生輸入精神的養(yǎng)分，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步、成功的快樂(lè)。
�。ㄋ模┬睦硎鑼�(dǎo)。讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)是我的美好愿望，在工作中我發(fā)現(xiàn)，由于來(lái)自各方的學(xué)習(xí)壓力及成長(zhǎng)中夾雜的莫名煩惱，學(xué)生常出現(xiàn)憂郁、厭學(xué)、孤獨(dú)、早戀等心理。針對(duì)這些問(wèn)題，我通過(guò)個(gè)別交流、文體活動(dòng)、專(zhuān)題講座等幫助學(xué)生排憂解難、走出困境，引導(dǎo)學(xué)生用積極、健康、陽(yáng)光般的心態(tài)面對(duì)一切。
班主任工作心得體會(huì)4
在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
1、加強(qiáng)鼓勵(lì)機(jī)制。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是50人的班級(jí)，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的`，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定；
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。
2、用真心感化學(xué)生。當(dāng)看見(jiàn)那些十一、二歲活潑可愛(ài)的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真，可愛(ài)，但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。成功讓孩子體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。其實(shí)，這種快樂(lè)影響的何止是孩子。在我的教學(xué)過(guò)程中這樣的事例比比皆是，而這一切都讓我認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師，作為一名班主任任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)理論的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的探索，讓我深知作為一名人民教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中要不斷研究，不斷創(chuàng)新，將對(duì)學(xué)生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽(yáng)光，那么我認(rèn)為每一縷都是為了孩子，為了孩子的身心健康和全面發(fā)展，為了孩子有一個(gè)更加美好的明天，為了一切孩子，為了孩子的一切。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師意義所在。
班主任工作心得體會(huì)5
意想不到的，在驚訝和期待中，我接任了九年級(jí)（5）班的班主任工作。這是一個(gè)比較特殊的集體，學(xué)生人數(shù)少，但是個(gè)個(gè)都是有故事的人物。他們的家庭背景差異很大，雖然都是外地來(lái)上海拼搏的，層次完全不同。我作為班主任，談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧。
1、給予學(xué)生心靈的撫慰和理解，進(jìn)行道德教育和勵(lì)志教育。
這些學(xué)生因?yàn)閼艨诓辉诒镜�，不能參加正常的高中升學(xué)考試，學(xué)習(xí)上沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向，沒(méi)有動(dòng)力。其實(shí)，他們也是很無(wú)奈的，曾經(jīng)同在一個(gè)幼兒園，一個(gè)小學(xué)，一所中學(xué)上學(xué)，同學(xué)們都可以參加中考，自己卻不能，這個(gè)公平何在呢？因此，他們表現(xiàn)出來(lái)的特征就是敏感，自卑，無(wú)奈，憤懣，無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)，無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)，去留兩茫然，心始終不能沉下來(lái)。因此，在處理學(xué)生問(wèn)題上，盡可能思考用他們能夠接受的方式方法，最大限度的理解關(guān)注學(xué)生身心健康，引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)狀，勇敢的承受命運(yùn)帶來(lái)的差異，帶著一顆感恩的心，感知父母的辛苦，感知老師的付出和期待，從心靈層
面上讓他們得到尊重，肯定自己，重新建立學(xué)習(xí)的信心，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，所以在這種彼此尊重***氛圍的引導(dǎo)下，同學(xué)們積極好學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、平穩(wěn)安定的度過(guò)了這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。
2、提高了學(xué)生自理能力，形成了奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍。
班級(jí)的建設(shè)是靠制度說(shuō)話的，我們大家一起來(lái)制定了班級(jí)公約，并且都能夠按照這個(gè)制定和公約來(lái)要求自己的。有的同學(xué)連續(xù)遲到，我在找他談話問(wèn)明情況的同時(shí)，也會(huì)早上在6點(diǎn)半電話叫醒他，督促他該起床了，學(xué)生都是很要面子的，你給了他面子，給他留有一份自尊，他還是會(huì)買(mǎi)賬的。在班級(jí)小隊(duì)伍建設(shè)中，充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極性和肯定他們的付出。班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、自行車(chē)委員等重要崗位，小干部每周班會(huì)課上都會(huì)予以總結(jié)，表彰自覺(jué)先進(jìn)的同學(xué)，提醒需要努力的同學(xué)。這一制度的延續(xù)，很大程度上提高了班委的自我約束意識(shí)和認(rèn)真細(xì)致的積極性，也提高了班級(jí)的凝聚力。我們班積極參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，各個(gè)項(xiàng)目都有獲得名次，接力賽更是精彩，男生獲得第三名，女生獲得第二名，同學(xué)們通過(guò)軍訓(xùn)，開(kāi)學(xué)第一課，班會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，圣誕節(jié)聯(lián)歡等等，形成了我愛(ài)我班的集體榮譽(yù)感，看到同學(xué)們又露出燦爛的笑容，我從心里為他們祝福。
3、作為班主任，對(duì)學(xué)習(xí)非常重視。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的成長(zhǎng)中的一種介質(zhì)，可以培養(yǎng)他們的責(zé)任感，培養(yǎng)他們管理自己，形成對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任的世界觀。每次月考的考試成績(jī)、平均分、優(yōu)秀率各分段學(xué)生進(jìn)步還是退后，我都有做考試分析，及時(shí)和任課老師取得聯(lián)系，了解原因，找出對(duì)策，與學(xué)生、家長(zhǎng)共同交流對(duì)策和具體做法，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)更好，讓基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)跟自己比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。王迎生同學(xué)在這個(gè)班級(jí)里，是一面旗幟，他認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，考試成績(jī)一直在校前20名，同學(xué)們都以他為榜樣，互幫互動(dòng)，盡力的給自己一個(gè)滿意的交代。
4、半年來(lái)形成了融洽的師生、生生關(guān)系。
大隊(duì)部倡議創(chuàng)建綠化角沒(méi)話我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，桂茹君同學(xué)第二天就從家搬來(lái)綠蘿和吊蘭；葛青松同學(xué)發(fā)揮繪畫(huà)的特長(zhǎng)，為班級(jí)的中隊(duì)角畫(huà)了幾幅圖畫(huà)。 他對(duì)動(dòng)物植物的了解和熱愛(ài)，讓我感動(dòng)，跟他一起合作，將一個(gè)保護(hù)動(dòng)物白鷺收養(yǎng)，并跟動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)取得聯(lián)系。張玲同學(xué)是有智力障礙的，但是在這個(gè)班集體中，同學(xué)們都主動(dòng)跟她一起玩，一起分享快樂(lè)，她漸漸的開(kāi)朗起來(lái)，臉上常常掛著羞澀而開(kāi)心的笑容，人也精神起來(lái)，能主動(dòng)的做好班級(jí)的衛(wèi)生值日工作，得到大家的喜愛(ài)，她的家長(zhǎng)對(duì)她的變化非常感動(dòng)。所以我時(shí)常想,孩子身心健康成長(zhǎng)才是最重要的。
5.家訪工作的認(rèn)真落實(shí)。
家訪率達(dá)到100%。我在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始家訪，了解孩子的生活狀況和家庭情況，對(duì)今后學(xué)習(xí)報(bào)考的打算。從臟亂吵鬧的打工聚集地，到寬敞明亮的別墅洋房，我看到了同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生生存條件確實(shí)迥然不同，家長(zhǎng)的素質(zhì)，人生觀，世界觀，價(jià)值觀都是各不相同，差異非常大。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，生存狀況直接影響著孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)走訪，我都是和顏悅色的跟家長(zhǎng)溝通，尊重和理解放在第一位，站在他們的角度，為孩子制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，教育他們關(guān)愛(ài)孩子，養(yǎng)育養(yǎng)育，不止是養(yǎng)，更重要的.是育。養(yǎng)只是用錢(qián)就可以做到，吃飽穿暖就可以往起長(zhǎng)，但是育是要花費(fèi)心血的，精力和時(shí)間 愛(ài)心與關(guān)注，這些孩子們是敏感的，他們內(nèi)心是非常明了誰(shuí)對(duì)他是真心的付出和幫助，誰(shuí)只是口口聲聲關(guān)心，卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的做到位。通過(guò)跟家長(zhǎng)的溝通，我深深的體會(huì)到，每個(gè)孩子發(fā)展到今天，都是有其成長(zhǎng)的背景的，不能簡(jiǎn)單的定論他就是多么的不上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)多么的不好。用心的對(duì)待每一位孩子，盡心的幫助每一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)，收獲的是全班同學(xué)及其家長(zhǎng)的信任和支持。
6、飛信連接了各位家長(zhǎng)。
本學(xué)期，處理了一系列數(shù)據(jù)校正、輸入和通知家長(zhǎng)加我為飛信好友等一系列繁瑣程序，家長(zhǎng)都成了我的飛信好友。所以孩子的作業(yè)完成狀況、紀(jì)律和每月的考試成績(jī)，學(xué)校的重要通知和活動(dòng)，我都第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合。本學(xué)期的家�；�(dòng)工作做得很好。
我始終相信一句話：付出總是有回報(bào)的。與孩子們相處，我感到年輕快樂(lè)，我付出的是愛(ài)心，收獲到的是信任和尊重。他們未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們無(wú)法扶著他們走完，但是未來(lái)的路怎么走？在這人生關(guān)鍵的一年中，我有責(zé)任教會(huì)他們，引導(dǎo)他們。
自己給自己的辛苦不是辛苦，而是幸福。
班主任工作心得體會(huì)6
送走六年級(jí)，今又擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)班主任工作。這也是我從教10多年來(lái)第一次帶一年級(jí)，眾所周知，一年級(jí)的班主任最辛苦的就是剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，學(xué)生剛從幼兒園到小學(xué)，自控力差，紀(jì)律渙散。要讓學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境有基本的認(rèn)知，讓他們對(duì)每天的作息有詳細(xì)的了解，讓他們知道上課前怎么準(zhǔn)備文具、課間如何活動(dòng)等等，都要時(shí)時(shí)刻刻地囑咐，就這樣我每天重復(fù)的在指點(diǎn)著，學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)。學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺(jué)地完成了。
說(shuō)心里話，一年級(jí)班主任的工作非常不容易，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。本學(xué)期我所擔(dān)任的一年級(jí)二班有女生15名，男生21名。孩子們很活潑，小腦袋學(xué)知識(shí)挺快，也一天到晚問(wèn)個(gè)不停，要管理好他們可著實(shí)不容易。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：
一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。
回憶起開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個(gè)星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是，我結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。
二、多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
每天的早讀課，我都會(huì)鼓勵(lì)孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過(guò)程中，將認(rèn)真讀書(shū)的學(xué)生名單寫(xiě)在黑板上，下課的時(shí)候他們將得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的“大拇指”。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書(shū)聲瑯瑯。每天的教室打掃，我也都會(huì)沿用早讀課的獎(jiǎng)勵(lì)方法，多表?yè)P(yáng)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。
三、增強(qiáng)凝聚力，培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如：學(xué)生親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的'影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，通過(guò)家校網(wǎng)或是寫(xiě)便條這些途徑，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫(huà)面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步。同時(shí)，向一直給予我極大幫助的一年級(jí)組全體同事表示感謝！
班主任工作心得體會(huì)7
一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去好時(shí)光了，回顧一學(xué)期的此項(xiàng)工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常難過(guò)辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)組織工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的，可以說(shuō)，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的。那么怎樣做好高中班主任工作呢？
首先，要堅(jiān)持“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求”相結(jié)合的原則，把尊重、熱愛(ài)、關(guān)懷和信任學(xué)生與不斷提出嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。不論不懼什么樣的學(xué)生，雖然應(yīng)信心百倍地誠(chéng)心愛(ài)他們，只有在尊重學(xué)生的前提下讓?zhuān)趴赡艹霈F(xiàn)和學(xué)生交流思想、知心交心。對(duì)學(xué)生的勝率應(yīng)盡早肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)；對(duì)學(xué)生的過(guò)失應(yīng)分析產(chǎn)生原因，理智地進(jìn)行心理原因的分析，以學(xué)生的心理體會(huì)學(xué)生的功和過(guò)、喜怒哀樂(lè)。這樣會(huì)日益提高班主任的須要威信，良好的班集體就會(huì)已經(jīng)形成。本學(xué)期我所帶的`班級(jí)雖較高是高09（1）班，這是一個(gè)二類(lèi)在校學(xué)生，也就是大家所說(shuō)的“慢班”。這幾種教學(xué)班有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是：在學(xué)習(xí)上以是學(xué)困生，高度一致是德困生。否這“雙困”就造就給二類(lèi)教學(xué)班的班主任工作帶來(lái)很多的人海戰(zhàn)術(shù)，因此，我為改變這樣一個(gè)被動(dòng)局面，把這樣的二類(lèi)教學(xué)班帶好，帶出點(diǎn)成績(jī)來(lái)，讓學(xué)生學(xué)有所得，糾正他們思想上一些被動(dòng)想法。專(zhuān)門(mén)針對(duì)二類(lèi)教學(xué)班這些特點(diǎn)，我總結(jié)出，爭(zhēng)做要當(dāng)好二類(lèi)教學(xué)班的班主任，必須做到以幾個(gè)字“嚴(yán)”、“細(xì)” 、“恒” 、 “和” 、“平” 、“表”。首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生違反紀(jì)律相當(dāng)程度要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。以量化運(yùn)營(yíng)管理積分管理為主要包括形式，以明確的《班級(jí)量化細(xì)則》、《關(guān)于對(duì)違紀(jì)學(xué)生處罰處理違法違紀(jì)的決定》為指導(dǎo)，確定有班委組成的量化小組，進(jìn)行值勤量化監(jiān)督管理。針對(duì)班委，確定監(jiān)督班委小組，對(duì)班委監(jiān)督量化，形成互相制約，相互促進(jìn)的網(wǎng)化運(yùn)營(yíng)管理。
其次，班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是體育老師的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就無(wú)法脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。我個(gè)人認(rèn)為，作為一名班干部，能力是次要的，最更為重要的是自我約束能力，做過(guò)自己管不了自己，又怎樣能約束別人，讓別人目瞪口呆呢？
再次，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)長(zhǎng)，不放水任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。學(xué)習(xí)本來(lái)就研讀需要夸父逐日的體育精神，愚公移山的氣魄，還需要一個(gè)滴水穿石的過(guò)程。
第四，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”，加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，處于他應(yīng)該感到他的膽戰(zhàn)心驚都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。
另外，人以和為貴，教師對(duì)師生也應(yīng)以和為貴，在要求教師般的有嚴(yán)慈本身父愛(ài)的同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。對(duì)學(xué)生要和善，重要不要只殊不知教師本身的威嚴(yán)才重要，在樹(shù)立教師自身威嚴(yán)的同時(shí)，我們也考慮學(xué)生的想法和師生接受程度。
最后，教師要平等待遇對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生要有一個(gè)和諧人與自然寬松的環(huán)境，讓學(xué)生動(dòng)力有壓力但不怕壓力能受刺激壓力為動(dòng)力。不要讓學(xué)生怕壓力，因而萌發(fā)厭學(xué)情緒，甚至討厭班主任，有互相攻擊情緒要讓學(xué)生情緒感受到班主任始終和他們?cè)谝黄穑嘀魅卧谥匾曀?/p>
有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)�！卑嘀魅问墙逃�、領(lǐng)路人，只要我們的老師心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。
好了，今天我僅僅是白水略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
班主任工作心得體會(huì)8
從事小學(xué)教育9年多以來(lái)，一直擔(dān)任著班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理，一直處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)于孩子，我們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)約束班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí)。
做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓�，我只相信自己的眼睛，相信我們�(cè)谧拿恳粋�(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的.，相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次，在班級(jí)里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄�(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌。
在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次學(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的一次跑步接力賽的比賽中，在開(kāi)始比賽的時(shí)候，我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是到后來(lái)，由于一個(gè)孩子跑得慢，我們班一下子落后了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中還沒(méi)有比賽的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，接下來(lái)的那個(gè)孩子也很放松的跑，又落后了一大截，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，我馬上給他們鼓氣，在后面的比賽中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來(lái)這場(chǎng)跑步接力比賽。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很?chē)?yán)肅。過(guò)后，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。
管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的！
班主任工作心得體會(huì)9
班主任工作給我最大的感受就是班主任不好，而且越來(lái)越差。但是，既然成為了班主任，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個(gè)平凡而必不可少的角色。做了幾年班主任，有自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
第一，班主任要以身作則，為人師表
老師要想在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī)，就要以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處于生理成長(zhǎng)和世界觀逐漸形成的特殊時(shí)期。作為一名教師，尤其是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為一名班主任，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化道德修養(yǎng)來(lái)感染和教育學(xué)生。比如，要求學(xué)生知道自己的'錯(cuò)誤就要改。當(dāng)我在工作中犯錯(cuò)時(shí)，我真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)有把這件事查清楚，我錯(cuò)怪你們了�！边@樣，如果學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中犯了錯(cuò)誤，他們可以主動(dòng)找到并向我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
第二，發(fā)現(xiàn)言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有很多的言行，隱藏著很多有價(jià)值的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任是用愛(ài)去發(fā)現(xiàn)言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，在老師的善意期待和關(guān)愛(ài)中獲得成功。我班上有這樣一個(gè)女生，平日里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易被發(fā)現(xiàn)，但是字寫(xiě)的還不錯(cuò)的學(xué)生。
我們班第一次辦板報(bào)的時(shí)候，我很擔(dān)心沒(méi)人寫(xiě)黑板。我找到她，說(shuō)她字寫(xiě)的好，讓她試試，她寫(xiě)的好。在那一周的周筆記里，她說(shuō)她真的很感謝老班讓我寫(xiě)板報(bào)。初中這兩年，她想寫(xiě)但沒(méi)試過(guò)。感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增強(qiáng)了自信心。下次考試進(jìn)步很大。剛剛結(jié)束的期中考試，她進(jìn)了班里第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)表?yè)P(yáng)。這樣，表?yè)P(yáng)就會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。
第三，發(fā)揮班干部的作用
班干部是老師的助手，是學(xué)生的好朋友。利用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件，讓集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一指揮下，協(xié)調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐，提高學(xué)生的溝通能力、組織能力和獨(dú)立工作能力。比如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員會(huì)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā)；文體委員會(huì)主持班級(jí)的所有文體活動(dòng)；生活委員會(huì)堅(jiān)持每周生活。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)這個(gè)小組的事務(wù)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班干部可以主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。
第四，充分利用學(xué)校組織的活動(dòng)
教育是一種活動(dòng)。班主任要帶領(lǐng)班里的學(xué)生積極熱情地參加學(xué)校以各種形式組織的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌唱比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，我們可以開(kāi)闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價(jià)值
對(duì)于參與活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，都有活動(dòng)要總結(jié)，學(xué)生要自我總結(jié)，班主任要總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，褒貶不一，從而促進(jìn)健康趨勢(shì)，有效遏制不正之風(fēng)，一定程度上促進(jìn)整個(gè)班級(jí)氛圍的形成。
班主任工作心得體會(huì)10
有人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校可以一時(shí)沒(méi)有校長(zhǎng)，但不能一時(shí)沒(méi)有班主任�！边@句話道出了班主任工作的重要性和必要性，
我常說(shuō)：班主任就像媽媽?zhuān)粌H擔(dān)任著“傳道解惑”的重任，同時(shí)也肩負(fù)著“走進(jìn)孩子心靈”的責(zé)任。孩子在家里離不開(kāi)媽媽?zhuān)瑡寢屨疹櫤⒆拥娘嬍称鹁�；學(xué)生在學(xué)校離不開(kāi)班主任，班主任擔(dān)負(fù)監(jiān)督、引導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。因此，班主任要注重觀察每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)、一言一行，及時(shí)引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但是，我是一個(gè)最用心的班主任。
班主任工作千絲萬(wàn)縷，要和大家交流得面面俱到也不現(xiàn)實(shí)，只把這學(xué)期自我感覺(jué)做得比較好的幾點(diǎn)和大家一起分享：
音樂(lè)怡情
貝多芬說(shuō)過(guò)：音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示！
現(xiàn)在的孩子精力超級(jí)旺盛，課內(nèi)他們神采飛揚(yáng)，滔滔不絕；課外總能看見(jiàn)他們活躍的身影，唯獨(dú)靜不下來(lái)，靜不下來(lái)就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，寫(xiě)字潦草、做題馬虎、浮躁。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我也曾多次和他們談心，但總是治標(biāo)不治本。我個(gè)人喜歡聽(tīng)音樂(lè)，特別是在心情煩躁或者寫(xiě)東西的時(shí)候，習(xí)慣放一曲美妙的輕音樂(lè)，在幽幽的樂(lè)曲中才思泉涌，一氣呵成。于是，我決定用音樂(lè)來(lái)治療他們的浮躁。第一次讓他們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，他們依然我行我素，干著自己喜歡的事情，或者竊竊私語(yǔ)，根本靜不下來(lái)，我就讓他們停下手中所有的事情，閉上眼睛，去想象他看到了什么，聽(tīng)到了什么？?jī)煞昼娭�，大部分孩子沉浸在了美妙的暢想之中了，還有少部分人瞪著好奇的眼睛四處亂看，但是卻不再說(shuō)話了。之后的日子里，美妙的.音樂(lè)聲在班級(jí)里時(shí)常響起，下午來(lái)學(xué)的閱讀、練字、課中累的時(shí)候，一曲輕柔的音樂(lè)能讓教室里陷入溫馨的情境之中。雖然不能保證每個(gè)孩子都能做到心靜，但至少教室里安靜的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)！這，就是一個(gè)進(jìn)步！
推薦音樂(lè)：《琵琶語(yǔ) 林�！�、《清晨》《月光》等。
班長(zhǎng)自治
一個(gè)班級(jí)只依靠班主任的力量自然是不夠的，因此培養(yǎng)一批班干部勢(shì)在必行。一年級(jí)的時(shí)候處于引導(dǎo)階段，引導(dǎo)每個(gè)班干部應(yīng)該如何管理班級(jí)，他們干得像模像樣，但是缺乏一定的自主性。二年級(jí)一開(kāi)學(xué)，我就開(kāi)始嘗試著放手，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用妥善的辦法去解決問(wèn)題。慢慢地，他們變得像小大人似的，早上來(lái)學(xué)組長(zhǎng)自覺(jué)將作業(yè)收齊交到講桌上；課前展示，小主持人落落大方，展示過(guò)程井井有條；課間值日，衛(wèi)生班長(zhǎng)一絲不茍；《日有所誦》的背誦，有條不紊；路隊(duì)班長(zhǎng)，總能在我下樓之前將隊(duì)伍整的整整齊齊的————所有的工作，我似乎都不用插手了。每次聽(tīng)到管理各項(xiàng)工作的班長(zhǎng)要求各位孩子按照規(guī)定的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，不禁感慨：當(dāng)一個(gè)懶教師的感覺(jué)真好！
當(dāng)然，孩子畢竟是孩子，他們也會(huì)有疏忽的時(shí)候，他們也會(huì)想偶爾偷懶的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，教師只需要引導(dǎo)、指點(diǎn)一下即可。總之，學(xué)會(huì)適時(shí)放手，是一種美麗！
閱讀引領(lǐng)
以前的我，習(xí)慣性讓孩子們沉浸在題海之中；現(xiàn)在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念之后，我開(kāi)始引領(lǐng)孩子們?cè)跁?shū)海中徜徉。這一學(xué)期，除了還沿用上學(xué)年背誦《日有所誦》之外，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系列閱讀，閱讀書(shū)目是《笨狼》系列。每天下午來(lái)學(xué)，人手一本《笨狼》，津津有味地閱讀喜歡的文字，讓孩子們?cè)谖淖种袑W(xué)會(huì)感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
孩子們天生愛(ài)閱讀，但并不是人人都能真正愛(ài)上閱讀，因此在初期閱讀上，要軟硬兼施，強(qiáng)制與自愿相結(jié)合。這些工作需要與家長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，讓家長(zhǎng)做好在家庭里的監(jiān)督與檢查工作；而教師應(yīng)該做好引導(dǎo)和反饋工作，并能適時(shí)地選擇一些喜歡閱讀的孩子，樹(shù)立成為班中的學(xué)習(xí)榜樣，讓孩子們?cè)诳菰锏拈喿x中體驗(yàn)到成功的喜悅，讓孩子們?cè)陂喿x中與同伴分享閱讀的快樂(lè)，慢慢地真正愛(ài)上閱讀。
另外，給孩子們讀繪本、讀《笨狼》也是我工作的一個(gè)重要組成部分，只要能抽出時(shí)間，我一定會(huì)繪聲繪色地給孩子們讀書(shū)，聽(tīng)讀和自讀的感覺(jué)是不同的，教師的范讀和家長(zhǎng)的美讀，在一定程度上也示范，更重要的是一種引領(lǐng)！
讀起來(lái)吧，讓每間教室都聲瑯瑯！
家校合力
要想讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，只依靠教師的引領(lǐng)和孩子的努力也是不夠的，家長(zhǎng)的參與也是必須的�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都很重視孩子的成長(zhǎng)，他們?nèi)钡牟皇菚r(shí)間，而是方法。因此教師及時(shí)地給他們講解一些引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一些方法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)猶如雪中送炭。因此，我經(jīng)常通過(guò)校訊通短信向家長(zhǎng)傳遞一些指導(dǎo)孩子的方法，讓家長(zhǎng)面對(duì)孩子“有法可依”，不能讓孩子“假傳圣旨”，不能讓家長(zhǎng)被孩子牽著鼻子走。
學(xué)校為我們提供了很多與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，如：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放周，這些活動(dòng)能讓家長(zhǎng)近距離接觸到教師的工作，這樣無(wú)形之中加強(qiáng)了他們與學(xué)校之間的溝通和交流。他們感受到教師的忙碌之后，他們會(huì)在以后的工作中加強(qiáng)配合；他們發(fā)現(xiàn)教師在課堂上的教法新穎獨(dú)特，他們也會(huì)模仿著在家里指導(dǎo)孩子；他們領(lǐng)悟到閱讀的魔力之大，他們會(huì)在要求買(mǎi)書(shū)的時(shí)候毫不猶豫。因此，只有能讓家長(zhǎng)體會(huì)到班主任工作的用心，之后的工作開(kāi)展才會(huì)順利。
因此，我常說(shuō)：家校合力，其利斷金！
當(dāng)一個(gè)班主任不容易，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任更不容易，需要擁有“千里眼”和“順風(fēng)耳”，需要擁有耐心、細(xì)心、愛(ài)心；需要學(xué)會(huì)堅(jiān)守，堅(jiān)守這一份屬于我們做班主任的美麗！
班主任工作心得體會(huì)11
一、要做好班主任工作，首先要加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)
身教重于言教，是班主任工作的基本原則。試想，如果老師都做不到，就不可能讓學(xué)生做到。班主任工作要有好的效果，首先必須加強(qiáng)教師的品格修養(yǎng)，教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。例如，在進(jìn)行學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的一項(xiàng)，早鍛煉，我要求學(xué)生早上利用等待早操的時(shí)間進(jìn)行跑步，我自己總是先于學(xué)生出現(xiàn)在操場(chǎng)上，學(xué)生們總是能看到我在領(lǐng)著他們鍛煉，同學(xué)們絕大多數(shù)都養(yǎng)成了自覺(jué)鍛煉身體的好習(xí)慣，收到非常好的效果。不少同學(xué)堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，其肺活量增加了兩千多毫升。
二、德育工作的起點(diǎn)是立足于學(xué)生的終身發(fā)展
我們知道，中學(xué)階段是人生發(fā)展的最重要階段，是形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，是為一個(gè)人的整個(gè)人生舉行奠基禮的時(shí)期。我們的德育工作要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，要以學(xué)生的終身健康發(fā)展為立足點(diǎn)，一切為了學(xué)生，為了所有的學(xué)生健康成長(zhǎng)，是我們德育工作的目標(biāo)。我們制定的教育計(jì)劃應(yīng)圍繞這個(gè)中心展開(kāi)。
三、做好德育工作的前提是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)
要做好德育工作，作為老師，要對(duì)學(xué)生付出我們?nèi)硇牡膼?ài)，這是做班主任工作的前提。愛(ài)學(xué)生是要做好德育工作的根本。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是平等的。作為班主任師，要努力做學(xué)生的`真正朋友，欣賞他們，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
四、德育工作要有切實(shí)可行整體規(guī)劃
這一點(diǎn)，在坐的各位同仁清楚。中學(xué)的不同階段，學(xué)生的生理、心理發(fā)展不一樣，德育教育要有針對(duì)性。高一，學(xué)生剛升入高中，由于本應(yīng)該在初中階段養(yǎng)成的做人原則、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣絕大多數(shù)都沒(méi)有達(dá)標(biāo)，高一第一學(xué)學(xué)期班主任工作的重中之重應(yīng)是，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育；還有，初中和高中的學(xué)習(xí)方法有較大差異，有一較大的臺(tái)階，班主任工作的任務(wù)之一是，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活；如果說(shuō)學(xué)生在初中階段還是頑童的話，在高中就是向成人過(guò)渡的階段，“成人”教育是高一年級(jí)一開(kāi)始就應(yīng)該進(jìn)行的一項(xiàng)重要活動(dòng)。等等，高二、高三也有相應(yīng)的德育工作的重點(diǎn)。作為班主任，一定做好整體規(guī)劃，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，家庭、老師、學(xué)生多方面緊密配合，才能使德育工作做得更好。
五、德育工作講究默契的配合
做好德育工作，學(xué)校、家庭、社會(huì)的緊密配合是關(guān)鍵。在日常的班主任工作中，特別注意跟有關(guān)方面精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，默契配合，形成一個(gè)全方位的德育教育網(wǎng)絡(luò)。即時(shí)跟學(xué)校、家長(zhǎng)通報(bào)有關(guān)信息，解釋有關(guān)教育措施，得到方方面面的廣泛支持。這樣德育工作才會(huì)游刃有余，得心應(yīng)手。
六、德育工作中要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“懲戒”這種教育手段
對(duì)學(xué)生要有無(wú)私的愛(ài)，但更應(yīng)該要“嚴(yán)”，必要時(shí)還要靈活運(yùn)用“懲戒”這種教育手段，要“嚴(yán)”、“愛(ài)”相濟(jì)。付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的，必要時(shí)，適當(dāng)?shù)膽徒浔葍H僅用愛(ài)心去教育更有效，同時(shí)對(duì)學(xué)生心理健康特別是如何正確對(duì)待“挫折”是非常有益的。
我們知道，孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我認(rèn)為，很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很?chē)?yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
七、德育工作要持之以恒地抓好常規(guī)管理
有人說(shuō)班主任工作就是瑣碎的、婆婆媽媽的事。不錯(cuò)，班主任工作的確很繁瑣，但對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校的管理是極其重要的。教育無(wú)小事，一點(diǎn)點(diǎn)疏忽可能就會(huì)釀成大禍，所以班主任工作必須堅(jiān)持不懈、持之以恒。
1．學(xué)生的“成人”教育是班主任工作永恒的主題，也是我們教育的目標(biāo)之一，只是不同的階段表現(xiàn)的形式不同而已。
2．班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)也是個(gè)要長(zhǎng)抓不懈的問(wèn)題。
3．要始終密切注意學(xué)生的心理狀態(tài)，要特別注意心理有問(wèn)題學(xué)生，要給予更多的關(guān)愛(ài)。
4．愛(ài)國(guó)主義、集體主義等教育是應(yīng)該貫穿德育教育的始終。
5．時(shí)刻設(shè)法激發(fā)學(xué)生的潛力、最大限度地發(fā)揮他們的聰明才智。
班主任工作可能還不止這些。問(wèn)題是，如何做好日常常規(guī)管理呢？是做全職保姆型的班主任、還做引導(dǎo)型的導(dǎo)師型的班主任呢？我覺(jué)得應(yīng)該是后者。
八、我在德育工作的一些做法
1．抓好開(kāi)頭
高一年級(jí)、每個(gè)學(xué)期的開(kāi)頭一個(gè)月，是學(xué)生行為習(xí)慣跟學(xué)校的規(guī)章制度“同步”的關(guān)鍵時(shí)期，我做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。還要“嘴勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，多方配合，使學(xué)生很快進(jìn)入正軌。
2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)入高中，對(duì)高中的學(xué)習(xí)跟初中有多大區(qū)別，怎樣做，各學(xué)科之間的關(guān)系到底怎樣，學(xué)生是不清楚的。為此，要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。例如，我這一屆帶的是理科實(shí)驗(yàn)班，有此學(xué)生認(rèn)為理科實(shí)驗(yàn)班只要學(xué)好理科科目就可以了，高一開(kāi)學(xué)第一天，我就做一個(gè)專(zhuān)題指導(dǎo)，只有學(xué)好文科才能學(xué)好理科。使同學(xué)們各學(xué)科均衡發(fā)展。事實(shí)證明，效果很好。
3．“成人”教育寓于習(xí)慣養(yǎng)成教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育等之中
例如，我在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)，除了日常的常規(guī)做法以外，還以抓考風(fēng)為突破口，我?guī)У陌�，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)班還是普通班，考風(fēng)都非常好，基本上可以不用老師監(jiān)考�？硷L(fēng)好了，學(xué)風(fēng)班自然就跟上去了。學(xué)生也在潛移默化中形成做事講誠(chéng)信、辦事踏實(shí)的作風(fēng)，使學(xué)生終身受益。
4．建立完善的班級(jí)體制，充分發(fā)揮學(xué)生自治能力
傳統(tǒng)的班級(jí)管理，班主任普遍有主觀性、隨意性。或是強(qiáng)制性地發(fā)號(hào)施令，或是家長(zhǎng)制地出言必訓(xùn)，或是保姆式的看管，不給學(xué)生一點(diǎn)自由支配的權(quán)利。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任起早貪黑，班級(jí)工作與無(wú)巨細(xì)都要管。忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。
只有實(shí)行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個(gè)性和積極性和素質(zhì)才能得到提高。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂(lè)園。讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員，真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)心自己，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。
a、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神
b、建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。
(1)建立值周制度。
(2)改革班干部的產(chǎn)生方式。
(3)建立若干管理小組。
(4)建立學(xué)生自我管理的組織機(jī)構(gòu)，但在實(shí)施過(guò)程中，不能忽略教師的點(diǎn)撥。
c、開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生的自治能力
5．正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤
用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。對(duì)學(xué)生寬容大度。但是，寬容和大度并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我要能做到冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，堅(jiān)持原則，公平公正。必要時(shí)，爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的配合，學(xué)校、家庭甚至社會(huì)齊抓共管，從而達(dá)到使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤并指導(dǎo)今后如何發(fā)展的目的。
學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考，設(shè)身處地地為他們著想，多和他們交心。予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過(guò)極的行為。學(xué)生都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。
現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)，合作精神有些不足。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。需要外界特別是老師同學(xué)的關(guān)注和安慰。作為老師，一定要寬容，不過(guò)分苛求，使教育更有效果，學(xué)生更快更好地成長(zhǎng)。
6．正確引導(dǎo)學(xué)生處理好人與人之間的關(guān)系，相互信任、相互理解、相互支持，和諧發(fā)展
a、加強(qiáng)心理溝通，以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同
b、要注意心理?yè)Q位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾
總之，作為一名班主任，在班級(jí)管理中要針能對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，以人為本，最大限度一挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，有效地管理好班級(jí)，更重要的是，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生全面健康地發(fā)展。
班主任工作心得體會(huì)12
回憶過(guò)去大二一學(xué)期的班主任工作，在我跟學(xué)生獲得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中充滿感謝。
班主任的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的詳細(xì)施行。在過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校指導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都獲得較突出的成績(jī)�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1 、加強(qiáng)班級(jí)管理和建立
2 、理解、尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，跟學(xué)生交朋友
班主任是學(xué)生和學(xué)校兩者互相溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達(dá)的作用，與學(xué)校各級(jí)學(xué)生工作指導(dǎo)相比，班主任更能詳細(xì)理解本班學(xué)生的詳細(xì)情況。為班主任，我深化明白教育是愛(ài)心事業(yè)。為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，我注意以德為本，結(jié)合生活實(shí)際，循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。帶著學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)理論才能。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校各校比賽，提升班級(jí)的凝聚力。
3 、定期走訪宿舍，理解學(xué)生詳細(xì)情況
學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常詳細(xì)的一些事情，我常常會(huì)與各個(gè)代課教師獲得聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及遲到曠課情況。根據(jù)情況談心或直接找學(xué)生面談，提醒他們注意自己詳細(xì)情況。針對(duì)個(gè)別紀(jì)律觀念比較淡薄學(xué)生，我安排學(xué)生黨員及班委重點(diǎn)接觸、幫助和監(jiān)視，確保不出違紀(jì)事件。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，經(jīng)常與出現(xiàn)狀況的學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，與家長(zhǎng)共同教育和管理好學(xué)生。
以上是本人這一學(xué)期的擔(dān)任班主任工作的總結(jié)。
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校工作中的重要性。
一、班主任自身要練好“內(nèi)功〞。
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬〞。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建立，班主任自身建立的關(guān)鍵是進(jìn)步班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的。這種不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)利，而是班主任知識(shí)豐富、才能出眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和聲威，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身，這正是班主任產(chǎn)生的前提。假設(shè)班主任可以通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種，那么他在工作中就能起到“不令而行〞的效果，否則學(xué)生是很難同他積極合作的。班主任樹(shù)立的威信應(yīng)從三方面努力。
一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑〞，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任假設(shè)沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。
二是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和詳細(xì)執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深化的印象。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的典范。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。〞馬卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人典范，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光。〞因此，進(jìn)步思想道德程度，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的根本要求。
三是具備多種才能。班主任要具備的才能很多，如觀察、分析和判斷才能，組織協(xié)調(diào)才能，個(gè)別談話和談心的才能，口頭和書(shū)面表達(dá)才能，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的才能，總結(jié)工作的才能等等。作為一名班主任，必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的才能，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的才能，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的才能，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話才能。
二、實(shí)在做好學(xué)生工作
班主任練好“內(nèi)功〞足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力進(jìn)步自身素質(zhì)才能的同時(shí)，要下大力氣做好以下四項(xiàng)工作。
集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)展“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共〞的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的向心力，凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的`學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班干部是班主任的得力助手，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作程度的標(biāo)志之一。
班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是根底，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選、自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)效勞，有一定組織才能的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。
雖然有些學(xué)生在小學(xué)擔(dān)任過(guò)班干部，但進(jìn)入初中后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)展指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好才能的鍛煉與為同學(xué)效勞的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建立的排頭兵。同時(shí)對(duì)工作中的缺乏要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
最后，要能大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，多給予關(guān)心，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。理論證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任理解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也理解、熟悉班主任，二者之間就能互相尊重、互相信任，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想根底。
我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過(guò)程中逐步形成的。剛剛開(kāi)始的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是非常的忐忑不安，不知道作為班主任終究要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，非常的擔(dān)憂學(xué)生出意外事故。
班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身〞的互相關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專(zhuān)業(yè)、更出色。那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的大一班主任的“工作指南〞可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建立為輔助手段，以人文關(guān)心為落腳點(diǎn)〞形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣〞，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣〞。
大一班主任工作的策略--防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一個(gè)關(guān)鍵策略。但是這一策略的詳細(xì)施行是建立在跟學(xué)生的溝通、理解和觀察的根底上。學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常詳細(xì)的一些事情，比較典型的有打游戲問(wèn)題、談戀愛(ài)問(wèn)題、借錢(qián)提早消費(fèi)問(wèn)題、寢室同學(xué)難以相處問(wèn)題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問(wèn)題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個(gè)綜合素養(yǎng)的詳細(xì)表達(dá)。
我在管理班級(jí)時(shí)觀察到得實(shí)際情況，有一些現(xiàn)狀另人擔(dān)憂的，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、沉悶，沒(méi)有積極性。同學(xué)們對(duì)任何活動(dòng)，不管文藝還是體育一概不關(guān)心，只是一味低頭做自己的事。我曾經(jīng)就個(gè)人經(jīng)歷專(zhuān)門(mén)到班上做動(dòng)援，效果似乎不明顯。班級(jí)工作因此受大很大阻礙，活動(dòng)難以開(kāi)展，班委工作困難，也沒(méi)有成效。
2、同學(xué)間關(guān)系冷淡。據(jù)我平時(shí)對(duì)寢室的抽查、理解，同學(xué)們間關(guān)系異常冷漠。寢室間的串門(mén)情況都很少，彼此理解不夠。即使同一宿舍，彼此間也少有深化交往。他們也感到孤單寂寞、壓力大，但又不努力改變。
3、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。我經(jīng)常與他們的任科教師交流，均對(duì)這兩個(gè)班的專(zhuān)業(yè)成績(jī)感到擔(dān)憂。主要問(wèn)題還是根底差，起點(diǎn)低，同學(xué)們也學(xué)得很累。
4、家庭貧困的孩子很多。不少學(xué)生因家里經(jīng)濟(jì)情況不好，不得不長(zhǎng)期做兼職，這樣對(duì)學(xué)習(xí)有一定的影響。學(xué)校實(shí)行的公寓、宿舍分兩邊住宿的情況，讓貧富生分化，貧困生在心理上承受壓力，更加沉悶。
我深切感到班主任的責(zé)任重大，在日后的工作中我會(huì)更加努力。
班主任工作心得體會(huì)13
雙減”政策“5+2”要求紛紛落地，開(kāi)學(xué)兩周，家長(zhǎng)和孩子們就迎來(lái)了中秋佳節(jié)。原本有人以為，“課后延時(shí)服務(wù)”，孩子書(shū)面家庭作業(yè)都在學(xué)校完成了，孩子就沒(méi)什么事情需要家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)的了；原本一家人要高高興興，團(tuán)團(tuán)員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個(gè)朋友一時(shí)心血來(lái)潮檢查檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，不查不知道，一查嚇一跳！
孩子口口聲聲說(shuō)都會(huì)！都會(huì)！結(jié)果一提問(wèn)，一知半解，含糊其辭，一場(chǎng)暴風(fēng)雨是避免不了的。
是不是有很大家長(zhǎng)都面臨著這樣的問(wèn)題呢？學(xué)習(xí)是孩子的事情，又不是孩子一個(gè)人的事情，減負(fù)減的是孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減的不是家庭教育的責(zé)任！
雙減政策下，家庭教育需要擔(dān)負(fù)起什么樣的我責(zé)任呢？
家庭教育要擔(dān)負(fù)起督促的責(zé)任！
對(duì)于一二年級(jí)的小學(xué)神沒(méi)有書(shū)面家庭作業(yè)不等于沒(méi)有家庭作業(yè)。老師們通常會(huì)布置一些“口頭作業(yè)”，比如：讀讀課文，看看課外書(shū)，背背古詩(shī)文……
這些都是很“彈性”的學(xué)習(xí)任務(wù)，靠的是學(xué)生的自律性和自覺(jué)性。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有多少孩子具有天生的自律性和自覺(jué)性？這當(dāng)然需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期督促，日久天長(zhǎng)，良好的`自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才有可能形成。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起親子共讀的責(zé)任！
統(tǒng)編教材從一年級(jí)開(kāi)始，特別強(qiáng)調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為：在學(xué)校，“師生共讀”；在家里，“親子共讀”。
“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式，也是家長(zhǎng)和孩子的相處方式。在親子共讀中，增進(jìn)親子感情，促進(jìn)父母和孩子之間的相互理解。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)的責(zé)任！
“雙減”之后，加大了學(xué)生體育鍛煉的力度，加強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)教育的力度。孩子們有更多時(shí)間，可以參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。
其中，家務(wù)勞動(dòng)這一塊，既需要學(xué)校老師的引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)的具體示范與指導(dǎo)。老師每天都有固定一項(xiàng)“勞動(dòng)”作業(yè)建議：分餐、洗碗、疊被子、抹桌子、收衣服、整理書(shū)桌、澆花、喂貓……事無(wú)大小，養(yǎng)成主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣最重要。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起陪伴的責(zé)任！
負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)要有效減輕；3年內(nèi)，要成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。那么雙減究竟給我們帶來(lái)了什么影響呢？我們又該如何應(yīng)對(duì)呢？
“雙減”對(duì)學(xué)校的作業(yè)、教學(xué)以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學(xué)校必須出于“增效減負(fù)”的考慮，要為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負(fù)增效”活動(dòng)，讓需要補(bǔ)短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正成為課后延時(shí)服務(wù)的應(yīng)有之義。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的足學(xué)的好，家長(zhǎng)才能不給孩子報(bào)班培訓(xùn)。
同樣，“雙減”也給我們老師也帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。面對(duì)不同層次的學(xué)生，如何有更有效地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓(xùn)做“減法”后，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高期盼。對(duì)我和我們的英語(yǔ)組而言，就是要做好英語(yǔ)學(xué)科供給質(zhì)量的“加法”，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不僅工作量加大了，責(zé)任心也將跟著一起做“加法”。
“雙減”將對(duì)英語(yǔ)學(xué)科課程實(shí)施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。課程必須具有更豐富的內(nèi)涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學(xué)，改變過(guò)去通過(guò)“死記硬背”的課程實(shí)施來(lái)提高分?jǐn)?shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益，加強(qiáng)打磨力度，保證教學(xué)質(zhì)量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學(xué)方法的實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生美育，深化了情感教學(xué)，更在初中英語(yǔ)教育的路上走向深入寬泛。
如今，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)期待，早已不滿足于過(guò)去單純的知識(shí)積累。如何結(jié)合“雙減”，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”，促進(jìn)孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題。“雙減”之下，我們要做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導(dǎo)，更應(yīng)該主動(dòng)向前一步，提供運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、勞技等多樣化課后服務(wù)，讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得知識(shí)、技能，以實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。事實(shí)上，我校已開(kāi)展包含體育、藝術(shù)、手工勞動(dòng)等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，這些旨在拓展個(gè)人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動(dòng)，也會(huì)因“雙減”而更加多彩。
對(duì)學(xué)生而言。原來(lái)，課內(nèi)與課外作業(yè)壓力過(guò)重，嚴(yán)重影響學(xué)生的視力，進(jìn)一步影響到學(xué)生的身體健康，睡眠不足、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加，學(xué)生根本無(wú)法實(shí)踐社會(huì)活動(dòng)，無(wú)法走入大自然，擴(kuò)展視野。還有部分學(xué)生心理，人格出現(xiàn)扭曲。因此，“雙減政策”減少學(xué)生作業(yè)壓力，使學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)獨(dú)立思考的空間。最終達(dá)到輕松地學(xué)、愉快地學(xué)、有興趣地學(xué)。另外一方面，也減少上課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的壓力。眾多家長(zhǎng)“跟風(fēng)式”的報(bào)這些輔導(dǎo)班。其實(shí)很多學(xué)生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好，作業(yè)也完成的很好，成績(jī)也不錯(cuò)。但長(zhǎng)期的課外補(bǔ)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生壓力過(guò)大，導(dǎo)致厭學(xué)低落情緒，使學(xué)習(xí)效果反而適得其反。
班主任工作心得體會(huì)14
四個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)單。實(shí)習(xí)期間，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家分享一下我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)及感受。
本學(xué)期我擔(dān)任了07343班和09321班的實(shí)習(xí)班主任工作，在這短短的數(shù)月里，我學(xué)到了很多的東西，這里面包括我的指導(dǎo)老師賈老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心和幫助下，我認(rèn)真做好每一個(gè)工作，對(duì)待學(xué)生不敢有絲毫馬虎，真正地做到互相關(guān)心、互相幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎，當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí)，并幫助這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來(lái)回顧一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn)：
一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。在實(shí)習(xí)的一周里，我通過(guò)找班主任賈老師了解情況，參加班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還利用早讀、晚自習(xí)、聽(tīng)課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。
校運(yùn)會(huì)上，我積極參加，與賈老師和兩名學(xué)生一起參加托球跑項(xiàng)目，拉近了我們之間的距離。通過(guò)這次校運(yùn)會(huì)，我基本上了解了學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。
二、抓好常規(guī)工作
我作為實(shí)習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行早讀；及時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作；在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場(chǎng)積極配合班主任工作；晚自習(xí)時(shí)間管理班級(jí)自習(xí)紀(jì)律；在班會(huì)與行為養(yǎng)成課，也能積極參與。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還主動(dòng)去了解學(xué)生的相關(guān)情況，走到學(xué)生中間，和他們談心交流。
三、具體工作
1。德育方面：做好德育工作。五育并舉，德育為首。班會(huì)課是德育工作的主陣地，我能積極參加班級(jí)中開(kāi)展的多次班會(huì)，在班會(huì)中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生，他們有著多才多藝的一面，有著很多平時(shí)學(xué)習(xí)中沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，這使我對(duì)孩子們有更加全面的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責(zé)罵，心與心的交流勝過(guò)一切！平時(shí)更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育。
2。學(xué)習(xí)方面：作為實(shí)習(xí)班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的，我在賈老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn)：互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，賈老師運(yùn)用集體的.力量來(lái)感化他，促進(jìn)他學(xué)習(xí)，而不是老師一味的單純說(shuō)教�？傊诎嗉�(jí)管理方面：我作為07343班的實(shí)習(xí)班主任，在班主任賈老師的帶領(lǐng)下，能積極配合班級(jí)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，關(guān)心班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，認(rèn)真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù)，在班內(nèi)還積極開(kāi)展主題班會(huì)。在各類(lèi)活動(dòng)中，我
時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習(xí)，平時(shí)仔細(xì)觀察，及時(shí)記錄下來(lái)；課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書(shū)籍，在思維共振中不斷進(jìn)步。
3。衛(wèi)生方面：賈老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，她不但能督促學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行值日，而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說(shuō)當(dāng)面對(duì)班中有同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真做值日，她沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來(lái)給學(xué)生示范，給他們最好的榜樣，我想在實(shí)施班級(jí)各項(xiàng)制度時(shí)，不僅要有相關(guān)的班級(jí)班規(guī)，而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺(jué)得要做到“落實(shí)到位，獎(jiǎng)罰分明，細(xì)心仔細(xì)”，教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法，而不是一味地去做。
以上便是我在實(shí)習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些不足之處，比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì)有些情緒化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐心，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛(ài)心，有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)做一名稱職的班主任，爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。
班主任工作心得體會(huì)15
時(shí)光匆匆流走，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作又接近尾聲了。本學(xué)期，我充當(dāng)了八（10）班的班主任。作為一名班主任，我的工作既充滿歡樂(lè)，也有苦惱與挑戰(zhàn)。對(duì)班主任的要求更高了�，F(xiàn)在，我將這個(gè)學(xué)期充當(dāng)班主任的工作總結(jié)如下：
一、道德教育
按照學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，本學(xué)期主要是告訴學(xué)生七種品質(zhì)之一的“責(zé)任感”。具體內(nèi)容如下：
通過(guò)主題班會(huì)的形式，教給學(xué)生如何做有責(zé)任感的人。要求學(xué)生具備道德、理想、文明、誠(chéng)實(shí)、助人為樂(lè)、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼和孝敬父母等品質(zhì)。
在日常生活中，我們倡議孩子們從小事做起，關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生和家務(wù)勞動(dòng)，逐步培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
在學(xué)習(xí)方面，我們幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，提倡學(xué)生勇于創(chuàng)新和超越自我。
二、班級(jí)管理
我們采取了以下措施來(lái)管理班級(jí)：
首先，我們調(diào)整了班級(jí)干部，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部，培養(yǎng)有潛力的班干部隊(duì)伍，并發(fā)揮他們的潛力。
其次，我們深入了解每個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)和生活的最新動(dòng)態(tài)。我們定期或不定期地在班級(jí)里舉行全面或個(gè)別談話，聽(tīng)取他們對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生和同學(xué)關(guān)系等方面的反映。我們也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決突發(fā)事件。
另外，我們到教室向?qū)W生強(qiáng)調(diào)班級(jí)的情況，傾聽(tīng)他們的想法。我們每?jī)芍苓M(jìn)行班干部會(huì)議，了解班干部的心聲。雖然我不能親自處理每個(gè)突發(fā)事件，但我始終保持著班級(jí)的有效監(jiān)管。
最后，我們利用班會(huì)課來(lái)開(kāi)展一些專(zhuān)題性的教育活動(dòng)。這些活動(dòng)包括安全教育、青春期心理健康教育、如何防范性侵害、如何樹(shù)立正確的人生觀、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流和習(xí)慣養(yǎng)成教育等。這些活動(dòng)大大促進(jìn)了班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的形成。
最后，我們發(fā)動(dòng)全班同學(xué)針對(duì)本班的具體情況，編寫(xiě)形成了一套全班都認(rèn)可且遵守的班規(guī)。孩子們對(duì)自己的日常行為規(guī)范提出了明確的規(guī)定。如到校時(shí)間、請(qǐng)假制度、著裝、課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律和衛(wèi)生等等。我們實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)總責(zé)制，其他班干部各負(fù)其責(zé)，工作具體到位，責(zé)任明確。
在本學(xué)期的班主任工作中，我注重于多方面的工作，特別是針對(duì)學(xué)困生的幫扶工作。在此過(guò)程中，我也意識(shí)到了一些不足之處，需要在未來(lái)的工作中加以改進(jìn)和提高。
一、班級(jí)建設(shè)
1、強(qiáng)化小組建設(shè)并落實(shí)到實(shí)際工作中，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同學(xué)習(xí)、抱團(tuán)發(fā)展的思想意識(shí)。
2、組織學(xué)生進(jìn)行班徽設(shè)計(jì)和班歌創(chuàng)作，營(yíng)造出更加認(rèn)同班級(jí)文化的氛圍。
二、學(xué)困生的幫扶工作
1、注重學(xué)困生的'個(gè)性化情況，正確對(duì)待他們，深入了解他們成為學(xué)困生的原因，并因材施教、耐心相處，幫助他們消除或減輕各種心理?yè)?dān)憂，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
2、與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)和問(wèn)題，共同探討教育策略，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。
三、家校聯(lián)系
1、加強(qiáng)家校聯(lián)系，利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2、與各科任老師加強(qiáng)交流，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高提供更多的支持。
四、工作中的不足
1、小組建設(shè)的各項(xiàng)工作還需進(jìn)一步落實(shí)，完善工作方案，確保實(shí)施工作時(shí)效果更佳。
2、需要更多時(shí)間和精力，與學(xué)生保持溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況。
3、在活動(dòng)和工作中要更加細(xì)致認(rèn)真，確保工作完成度。
4、加強(qiáng)與各科任老師的交流，積極主動(dòng)發(fā)揮班主任的紐帶作用，促進(jìn)全面教育的實(shí)施。
總之，在今后的工作中，我將更加努力地提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力，為班級(jí)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
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